總結(jié)，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識(shí),，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)話語(yǔ)篇一
本學(xué)期的.工作已接近尾聲。一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，深入開展美術(shù)教研教改工作,，繼續(xù)改革并優(yōu)化課堂教學(xué)。我在思想上嚴(yán)于律己,，在工作中大膽創(chuàng)新,，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的美術(shù)知識(shí)技能與審美能力有所提高,。較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地開展今后的教學(xué)工作,，特對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：
新的教學(xué)模式,，要求我們必須具有先進(jìn)的教育理念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。我積極參加了校領(lǐng)導(dǎo)組織的各種形式的政治理論,、教育理論學(xué)習(xí)，及時(shí)做了大量的筆記,、以此來指導(dǎo)自己的言行,。還注意利用業(yè)余時(shí)間從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí),、仔細(xì)思考和體會(huì),，努力更新理念，爭(zhēng)取做一名新形勢(shì)下的合格的美術(shù)教師,。
我感到,，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)，不再是一種單純的技能,、技巧訓(xùn)練,。教學(xué)中必須以學(xué)生全面發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力,、感知力,、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,；同時(shí),，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,。注意了教學(xué)中的協(xié)同合作,，師生互動(dòng),，因材施教，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)之效果,。
學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性起著重要的作用,。在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和兒童年齡特征的有效而又生動(dòng)活潑的教學(xué)模式。采用音樂感染,、故事誘導(dǎo),、直觀演示等多種形式開展教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng),、持久的學(xué)習(xí)興趣,。如在講授《花地毯》一課時(shí)，以學(xué)生喜歡聽的童話故事來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，貫穿整個(gè)課堂,，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。
在日常的教學(xué)中,，我注重發(fā)揮現(xiàn)代化媒體教學(xué)在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用,，使學(xué)生在課堂上拓寬了思路，加深了對(duì)知識(shí)的理解,，保持學(xué)習(xí)情趣的高漲,、思維的活躍。從而,，提高了教學(xué)的有效性,。我在課前收集、準(zhǔn)備大量不同類型的資料,，有文字、圖像,、動(dòng)畫,，音樂等，編輯制作成教學(xué)課件,。譬如：在教授美術(shù)課《乘著大船游世界》時(shí),，我收集大量有關(guān)船的起源，船的演變,、發(fā)展的資料,、圖片及歷史故事。通過多媒體展示,，讓學(xué)生觀察各種船只的形態(tài),、色彩等,；通過直接觀察與語(yǔ)言講解相結(jié)合的方法，使學(xué)生更容易了解了船的有關(guān)知識(shí),，激發(fā)了學(xué)生繪畫與制作的學(xué)習(xí)興趣,。
積極的評(píng)價(jià)會(huì)激起學(xué)生對(duì)探究成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)沖動(dòng),，增強(qiáng)信心,，以更好的狀態(tài)投入到探究與創(chuàng)造中去。我體會(huì)到,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，而且應(yīng)是全面的和個(gè)性化的。我很注意從各角度去評(píng)價(jià)學(xué)生,，比如從學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力方面，從操作技能,、標(biāo)新立異方面,，從合作精神、交流表達(dá)能力方面,，積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),。不僅僅評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過程,。例如對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),，采用學(xué)生自評(píng)互評(píng)方式。讓學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中的收獲和成果進(jìn)行評(píng)價(jià),，向同學(xué)和老師介紹自己的學(xué)習(xí)收獲,，創(chuàng)作意圖。通過這種以兒童自身的眼光來評(píng)判他們自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和創(chuàng)造成果,，促進(jìn)人人參與,，從而提高學(xué)習(xí)效率。
隨時(shí)更新自己的觀念,。我對(duì)于自己的每一次教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)行及時(shí)、深入的反思,。認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與不足,，在解決矛盾中使自己得到進(jìn)步。例如,，在講授第八課《瓢蟲的花衣裳》時(shí),，為了使學(xué)生對(duì)瓢蟲的結(jié)構(gòu)特征了解得更細(xì)致，我曾通過出示范畫進(jìn)行講解分析,。結(jié)果,，在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生作品千篇一律，與范畫相差無幾,。我意識(shí)到這是自己課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)方面的失誤,。課后及時(shí)進(jìn)行了反思與修改，在進(jìn)行下一次教學(xué)中,，注重加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,，最終取得了較好的教學(xué)效果。
本學(xué)期積極參加了教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，制定了詳細(xì),、具體，切實(shí)可行的教研計(jì)劃,。參與了“如何創(chuàng)設(shè)有效的情境教學(xué)”,、“多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用”、“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”等課題的教學(xué)研究,。實(shí)踐小組教研,、網(wǎng)絡(luò)教研等形式多樣的教研方式。在此過程中,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、交流、研究創(chuàng)新教育的理論,，真正轉(zhuǎn)變教育觀念,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足,，提高了理論水平和教育教學(xué)能力,。
從培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，認(rèn)真擬定了教學(xué)計(jì)劃,，研究教學(xué)方法,，進(jìn)行有效的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)命題畫,、想象畫,、科學(xué)幻想畫等創(chuàng)作方法的教學(xué)，從多角度,、多方面培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力和繪畫技能，很快提升了學(xué)生的創(chuàng)作,、欣賞水平,。使他們能夠獨(dú)自發(fā)揮創(chuàng)作才能，創(chuàng)作出了具有較高水平的,、具有兒童特點(diǎn)的美術(shù)作品,。
我通過對(duì)這一學(xué)期全面回顧,，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在今后的教學(xué)工作中,，應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式,，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式,，使學(xué)生的創(chuàng)新能力要有更好的提高,，并進(jìn)一步提升自己的教學(xué)思想、理念和方法,。在美術(shù)教學(xué)中再上一個(gè)新臺(tái)階,。
教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)話語(yǔ)篇二
地點(diǎn):教師辦公室
教研內(nèi)容:如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性?
主持人:業(yè)務(wù)園長(zhǎng)
參加學(xué)習(xí)人員:全體教師
教研過程記錄
一、主持人：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。”家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ),，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),，孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同心愿,。盡管如此,，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念,、思考角度不同,，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導(dǎo),，我們不乏接到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的投訴,，老師們也不希望有家長(zhǎng)對(duì)你們的工作進(jìn)行投訴。如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,，可以說是一門藝術(shù),。
家長(zhǎng)工作做好了，我們能取得事半功倍的效果,。家長(zhǎng)對(duì)我們工作支持和理解了,，就會(huì)為我們做好的、正面的宣傳,，換句話說,，幼兒園的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益才會(huì)有所提高,。在實(shí)際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗(yàn),，也有些老師也許存在著困惑,，今天我們請(qǐng)大家結(jié)合工作實(shí)際，就“如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性?”這一問題,，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法,。
二、教師們交流,、探討
a老師：配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師,，但是能利用家長(zhǎng)早晚接送的時(shí)間，主動(dòng),、積極,、大膽地與家長(zhǎng)交流，比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn),，得到家長(zhǎng)的稱贊,。
b老師：與家長(zhǎng)交流時(shí)說話不能太直接，要有藝術(shù)性,，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長(zhǎng)接受的方式轉(zhuǎn)告家長(zhǎng),，先說好的地方，再說不足之處,。
主持人：也就是說在跟家長(zhǎng)溝通和交流時(shí)我們要把握“度”,，既要把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友、合作伙伴,，又不能太隨意,，注意交流時(shí)的語(yǔ)言是以給家長(zhǎng)建設(shè)性的意見方式提出，切忌因?yàn)橛X得與家長(zhǎng)很熟而說話太過隨意引起家長(zhǎng)誤會(huì)或者不快,。
c老師：一日活動(dòng)中每個(gè)孩子的表現(xiàn)都不一樣,，即使是同一個(gè)孩子的表現(xiàn)也會(huì)有所不同，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時(shí)一而再,、再而三的出現(xiàn)類似錯(cuò)誤時(shí),，老師有時(shí)會(huì)采取一些諸如“暫時(shí)隔離”或者嚴(yán)厲批評(píng)的方式進(jìn)行教育，當(dāng)家長(zhǎng)來接孩子的時(shí)候,，老師應(yīng)該爭(zhēng)取主動(dòng),，以積極主動(dòng)的態(tài)度先與家長(zhǎng)溝通交流，以免孩子回去向家長(zhǎng)訴說時(shí)引起不必要的誤會(huì),。
d老師：在家長(zhǎng)工作中,，我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系電話,，因?yàn)槲覀兝蠋煄О喟胩欤瑐湔n半天,，如果在自己當(dāng)班時(shí)間孩子發(fā)生什么狀況,，作為當(dāng)事人是最清楚不過的，雖然在老師交接班時(shí)也會(huì)有所交待,，但是都不比自己親自向家長(zhǎng)解釋得清楚,。因此，我經(jīng)常利用晚上時(shí)間與家長(zhǎng)溝通交流,，或者通話或者發(fā)信息,。對(duì)于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外，還與班級(jí)老師一起,，利用雙休或者班后時(shí)間到家里或者醫(yī)院慰問,，主動(dòng)、及時(shí)交流,。
主持人：d老師的家長(zhǎng)工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的,。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長(zhǎng)公布自己的電話,，也許是害怕和家長(zhǎng)溝通,，其實(shí)，溝通是家園之間,、家長(zhǎng)和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑,，溝通體現(xiàn)尊重，換來理解和支持,。但有效的溝通首先是心與心的交流,，它不取決于形式，而取決于真情,。
老師們的議論：其實(shí)各種家長(zhǎng)工作方式大家都有過嘗試和體驗(yàn),，只不過每個(gè)人的方式略有不同和各有側(cè)重。
彭園長(zhǎng)：在實(shí)際工作中,，我們有很多老師都有很多很好的工作經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)習(xí)的,。老師們不要害怕面對(duì)家長(zhǎng)，不要害怕家長(zhǎng)找我們,，而要設(shè)法拓寬溝通渠道,，公示老師電話或伊妹兒，讓家長(zhǎng)了解我們的溝通方式,，并樂意與我們溝通,，這樣才能夠及時(shí)解決發(fā)生或存在的誤會(huì)，把我們的工作做得及時(shí)、到位和更好,。當(dāng)所有的誤會(huì)和矛盾在班級(jí)基層解決了,，也就沒有家長(zhǎng)向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了，到時(shí)候我們接家長(zhǎng)電話或者接待家長(zhǎng)時(shí)聽到的將會(huì)是贊揚(yáng)聲而不是投訴,。
c老師：真誠(chéng)地把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友,，如實(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子的在園情況，而不虛偽,，家長(zhǎng)都會(huì)理解的,。
e老師：我覺得對(duì)家長(zhǎng)最主要的是要主動(dòng)熱情和真誠(chéng)。每天早上我都在幼兒園的大門口接待家長(zhǎng)和小朋友,，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我手中的時(shí)候,，我除了熱情主動(dòng)問候之外，還過去拉著孩子的手,，讓他們獲得心理上的滿足,，并對(duì)晨檢有些特殊的孩子家長(zhǎng)仔細(xì)詢問孩子前一天在家的情況，并告知家長(zhǎng)如果孩子在園情況不佳,，我會(huì)及時(shí)和他們聯(lián)系,，請(qǐng)他們配合來接孩子回去。而對(duì)于生病2天不來幼兒園的孩子,，我都及時(shí)打電話問候,。尤其是幼兒園有重要的集體活動(dòng)時(shí)，比如：秋游,、慶?；顒?dòng)，發(fā)放紀(jì)念品等,，我都會(huì)通知那些孩子的家長(zhǎng),，建議家長(zhǎng)在孩子情況不是很嚴(yán)重的情況下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動(dòng),，家長(zhǎng)都會(huì)很感激,，并且會(huì)很理解和支持我們的工作。
f老師1：我覺得,，家長(zhǎng)工作要做到溝通與服務(wù)并重,，密切家園聯(lián)系，細(xì)心,、熱心,、耐心、及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求和建議,，并發(fā)現(xiàn)存在的問題及時(shí)解決,，家長(zhǎng)會(huì)很滿意,。例如：昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了，了解到是前一天下午被另一個(gè)小朋友的凳子不小心碰傷的,，我馬上給他上藥,，中午吃飯時(shí)，我觀察到他的手指不但沒有消腫,，而且還更加腫了,，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健醫(yī)生,，保健醫(yī)生看過之后，我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查,。雖然拍片結(jié)果是沒有傷到骨頭,，只是扭傷，但是我們換取心安,。下午家長(zhǎng)來接孩子時(shí),，知道此事，非常感謝,，我們?cè)诩议L(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)情況之前,，把事情處理好了，家長(zhǎng)很滿意,。
主持人：這樣的情形我們也會(huì)經(jīng)常遇到,，只要大家做到對(duì)待孩子用心、細(xì)心和耐心,，做到主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流,，家長(zhǎng)一定能夠理解我們的工作。
f老師1：如果有的孩子不是因?yàn)樯《且驗(yàn)轸[情緒而不來幼兒園,，我打電話給家長(zhǎng)詢問時(shí),，一定要求家長(zhǎng)讓孩子接電話，我要親自跟孩子交流,，查明原因,，這一點(diǎn)家長(zhǎng)對(duì)我的工作也很支持。
f老師2：我除了利用早晚接送時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流之外,，還和班主任一起到幼兒家里去家訪,。對(duì)幼兒家訪可以了解幼兒的生活習(xí)慣和生活環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)注程度及教育程度,，以便尋求的家園共育方式方法;對(duì)生病的幼兒進(jìn)行看望,，會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子感受到來自幼兒園及老師的關(guān)心，獲得家長(zhǎng)更進(jìn)一步的支持,。此外,，我們還通過家園聯(lián)系手冊(cè)達(dá)到提高家園聯(lián)系共育的目標(biāo),。上學(xué)期起，我們班結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)制作和發(fā)放了《家園聯(lián)系手冊(cè)》,，每半個(gè)月發(fā)放一次,，讓家長(zhǎng)尤其是工作特別忙，沒有空利用接送時(shí)間和老師溝通的家長(zhǎng),，能夠及時(shí)了解幼兒在園開展了哪些活動(dòng),，幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)度、幼兒的在園表現(xiàn)等等,，受到家長(zhǎng)的歡迎和支持,。
g老師：要做好家長(zhǎng)工作不是那么容易的，現(xiàn)在,，我與家長(zhǎng)交流會(huì)盡量做到以下兩點(diǎn)：1.主動(dòng),、真誠(chéng)。每天仔細(xì)觀察幼兒的在園表現(xiàn),，主動(dòng)將他們的種.種表現(xiàn),、發(fā)生過的事情和家長(zhǎng)主動(dòng)交流，讓家長(zhǎng)感受到你關(guān)心他的孩子,，同時(shí)態(tài)度要真誠(chéng),，絕不讓家長(zhǎng)認(rèn)為你是敷衍了事。2.與家長(zhǎng)交流時(shí)盡量做到換位思考,。每一件事情,，站在不同的角度就會(huì)有不同的看法，也許站在老師的角度我們有自己的想法,，但是家長(zhǎng)對(duì)于你的看法并不一定認(rèn)同,，因此，我會(huì)設(shè)身處地地替家長(zhǎng)想,，換個(gè)角度,，站在家長(zhǎng)的位置來考慮問題，這樣才能和家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴,，家長(zhǎng)也才能感受到老師的真心,。但是，我參加工作的時(shí)間比較短,，經(jīng)驗(yàn)較少,，有時(shí)候還不能更好的做好家長(zhǎng)工作，特別是接到新的班級(jí),、新的幼兒,，怎么樣才能更快的與家長(zhǎng)有效的交流、溝通,，是我需要向各位老師學(xué)習(xí)的,。
h老師：我覺得,，引領(lǐng)家長(zhǎng)互動(dòng)是很重要的。我們老師對(duì)班級(jí)家長(zhǎng)充分關(guān)注,，關(guān)注家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),，還根據(jù)育兒觀、孩子情況,、文化素質(zhì)等,，把家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合和搭配，對(duì)于不善于交流的家長(zhǎng),，我們能夠把別人好的經(jīng)驗(yàn)介紹給他,，并通過班級(jí)親子活動(dòng)，讓他們與別的家長(zhǎng)互動(dòng),，促使他們的交流和對(duì)幼兒園活動(dòng)的積極參與,。
因?yàn)榧议L(zhǎng)之間見面的時(shí)間也不多，即使是接送時(shí)間見面也只是少部分家長(zhǎng)見到,，而且接送時(shí)間匆匆忙忙，根本沒有時(shí)間互相交流,，老師根據(jù)對(duì)家長(zhǎng)的了解情況,，有的放矢地介紹家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí)，他們可以互相取經(jīng),，以子女帶動(dòng)子女,，家長(zhǎng)感染家長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，取得較好的育兒效果,。
三、老師們的困惑：
i老師：我在幼兒園工作的時(shí)間只是短短的幾年,，最為困惑的事情是與家長(zhǎng)的溝通問題,，有時(shí)候會(huì)覺得無所適從。有時(shí)候把孩子在園的一些情況如實(shí)反映給家長(zhǎng),，如：幼兒打架,、吃飯慢、行為習(xí)慣不好等等問題,，有些家長(zhǎng)會(huì)有些不滿情緒,，很難理解，有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為：他們既然把孩子送來了幼兒園,，好像所有的問題都應(yīng)該是老師的分內(nèi)事了,，所以有些時(shí)候請(qǐng)求家長(zhǎng)配合，有些家長(zhǎng)不是很理解,，因此,，在糾正一些幼兒的不良習(xí)慣時(shí),，會(huì)讓我覺得很為難，不知所措,，很無奈,。
四、主持人小結(jié)：
謝謝大家能夠很踴躍的交流自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，也大膽提出自己的困惑,，由于時(shí)間關(guān)系不得不中止我們?nèi)绱嘶馃岬难杏憟?chǎng)面。老師們留下的困惑問題就是我們下一次的研討論題,。請(qǐng)沒有發(fā)言的老師以書面形式把自己的體會(huì)寫下來,，周五下班前交到本人處。
通過今天的研討,，相信我們能達(dá)成以下共識(shí)：要做好家長(zhǎng)的工作并不難,只要教師熱情在先,、主動(dòng)在前;將心比心、以心換心,，做好角色轉(zhuǎn)換工作;要耐心傾聽,注意言語(yǔ)溝通的技巧性;要根據(jù)不同類型的家長(zhǎng),找準(zhǔn)溝通的切入口;要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。所有的家長(zhǎng)工作關(guān)鍵在于“溝通從心開始”!在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通,、換位置設(shè)身處地的基礎(chǔ)上,，一定能取得較好的效果。
最后,，我建議大家：看一看_年第五期《幼兒教育》p40—44頁(yè)的“溝通是一門藝術(shù)”以及“與不同的家長(zhǎng)溝通時(shí)”等等好篇章,，相信會(huì)對(duì)我們的工作、尤其是對(duì)新老師有所啟發(fā),、有所收獲!相信在我們大家的努力下,，通過不斷提高家長(zhǎng)工作的藝術(shù)性和實(shí)效性，一定能全面提高我園保教工作質(zhì)量,，提升我園知名度,。
教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)話語(yǔ)篇三
第九周我們教研組承接了學(xué)校的教研活動(dòng),按進(jìn)度，我們應(yīng)該上到第五單元的19課或第六單元的20課,，由于19課是略讀課文,，所以我們選擇了20課《古詩(shī)兩首》。
首先,，我們認(rèn)真分析了教材,，確定了教學(xué)重難點(diǎn)。這兩首詩(shī)都是千古傳頌,、膾炙人口的送別詩(shī),，都描寫了送別好友時(shí)的依依惜別之情?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩(shī)人李白所寫,。孟浩然也是唐代著名詩(shī)人,，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚,。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無限依戀的感情,，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好?！端驮拱参鳌返淖髡呤翘拼?shī)人王維,。安西是指安西都護(hù)府，在今天的新疆庫(kù)車附近,。友人元二將要遠(yuǎn)赴西北邊疆,，詩(shī)人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼,，不言可知,。這兩首詩(shī)在以前的古詩(shī)文背誦中，學(xué)生都背過,，因此我們確定教學(xué)的重難點(diǎn)是感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼;激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛之情,，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣,。
其次，結(jié)合語(yǔ)文大閱讀的要求,，確定了本次教研活動(dòng)的主題：“有效整和,，充實(shí)文本,，情景交融,，體會(huì)情感”上課前，用《贈(zèng)汪淪》導(dǎo)入新課,，學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí),，加入《 贈(zèng)孟浩然》幫助學(xué)生理解李白對(duì)孟浩然的感情;學(xué)完《送元二使安西》后，再學(xué)一首《別董大》,，體會(huì)送別的詩(shī)的不同風(fēng)格,。學(xué)完后再讓學(xué)生補(bǔ)充幾首關(guān)于送別的詩(shī)，達(dá)到有效整和,，充實(shí)文本的作用,。
在第一次試講時(shí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)人離別的情感體會(huì)的不深,，不能達(dá)到情景交融,，體會(huì)情感，我們組又對(duì)教案進(jìn)行了修改,。讓學(xué)生查閱資料,，看地圖,，了解從渭城去安西的路途有多遠(yuǎn)，安西的情景是什么樣的,，這樣為進(jìn)一步理解王維送元二時(shí)“勸君更盡一杯酒”酒中所蘊(yùn)含的惜別,、祝福、不舍,、友誼……做好了鋪墊,。
為創(chuàng)設(shè)情境，我們準(zhǔn)備了《送別》《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》,，在試講中,，我們確定了《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》兩首樂曲，在實(shí)際教學(xué)中,，起到可很好的渲染作用,。
集體的智慧是偉大的，在這次教研活動(dòng)中,，我們集思廣益,，李金峰老師還上網(wǎng)搜集了關(guān)于古詩(shī)誦讀的方法，較圓滿的完成了教學(xué),、教研任務(wù),，在這次活動(dòng)中，我們組的每位老師在古詩(shī)閱讀教學(xué)方面也都有了新的認(rèn)識(shí),，提高了自己的教學(xué)水平,。
詩(shī)歌教研活動(dòng)總結(jié)(五)
教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)話語(yǔ)篇四
一、概況：
1,、本次八年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)以關(guān)注中下層面學(xué)生為主要研究對(duì)象,，以“情感上多溝通，時(shí)間上多投入,，作業(yè)上分層次,，幫扶上一對(duì)一”為原則開展教研活動(dòng)。根據(jù)中下層面學(xué)生的實(shí)際情況,，確定以“教給學(xué)生學(xué)習(xí)技能”為內(nèi)容開展觀摩和研討活動(dòng),，許多與會(huì)教師反映，本次教研活動(dòng)是第一次開始關(guān)注“技能”二字,。三片的主題分別為：城關(guān)片——教會(huì)學(xué)生朗讀技能,；金峰片——教會(huì)學(xué)生掌握概括要點(diǎn)的技能；古槐片——文言文翻譯的技巧,。
2,、全市八年級(jí)語(yǔ)文教師共104人，其中金峰片35人全到，城關(guān)片43人,，缺席1人,；古槐片26人，缺席2人,。與會(huì)教師共繳交材料98份,。本次八年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)有三個(gè)主題供開課教師選擇：（1）寫作策略指導(dǎo)課：通過“以一寫一”（一件事，一個(gè)主題）強(qiáng)化文體意識(shí),，突出“亮點(diǎn)應(yīng)細(xì)化,，重點(diǎn)應(yīng)深化”的思路，可通過仿寫,、改寫等途徑實(shí)現(xiàn),。（2）閱讀教學(xué)——引領(lǐng)學(xué)生如何讀懂文本：提高閱讀文本的`利用率，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括要點(diǎn)和整體感知,。（3）用好課后附錄部分：給學(xué)生必要的語(yǔ)文知識(shí),。與會(huì)教師根據(jù)這三個(gè)主題，各選一個(gè)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫一份感悟材料,。
3,、活動(dòng)開展時(shí)間：金峰片3月27日，鵬程中學(xué)（池連斌）,；城關(guān)片4月3日,，首占中學(xué)（黃云強(qiáng)）；古槐片4月10日,，沙京中學(xué)（鄭娟容）,。上午8：00報(bào)到，8：30開始,，下午3：30結(jié)束,。
二、活動(dòng)開展情況
1,、金峰片鵬程中學(xué)的池連斌老師以《與朱元思書》為課例,，教會(huì)學(xué)生如何概括要點(diǎn),；下午二中,、文嶺中學(xué)、鵬程中學(xué),、潭頭中學(xué),、厚福中學(xué)、漳港中學(xué),、漳新中學(xué)等7校在會(huì)上就如何讓中下層面學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)行了交流與互動(dòng),。城關(guān)片首占中學(xué)的黃云強(qiáng)老師以《送東陽(yáng)馬生序》為課例，開展“朗讀應(yīng)作為閱讀教學(xué)的一個(gè)支撐點(diǎn)”的研究,；下午華僑中學(xué),、吳航中學(xué),、朝陽(yáng)中學(xué)、瑯峰中學(xué),、四中,、六中、羅聯(lián)學(xué)校,、玉田中學(xué),、營(yíng)前中學(xué)、首占中學(xué)等10所學(xué)校在會(huì)上進(jìn)行了交流,，圍繞的主題課,，如何提高中下層面學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。古槐片沙京中學(xué)的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例,，開展“文言文翻譯技巧”的研究,，讓中下層面學(xué)生通過技能訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；下午鶴上中學(xué),、江田中學(xué),、文武砂中學(xué)、沙京中學(xué),、三中,、七中等6所學(xué)校在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。尤其是江田中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)更值推廣,，他們以“引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記,，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線，開展“一對(duì)一”幫扶工作,，其效果非常顯著,。
三、活動(dòng)形成的策略：——主題是“閱讀教學(xué)的另一個(gè)主題——技能訓(xùn)練”
（一）金峰片：概括要點(diǎn)技能
1,、應(yīng)選擇典型的文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能指導(dǎo),，要用好范文，從運(yùn)用角度提練方法,。
2,、技能訓(xùn)練的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)在點(diǎn)評(píng)上加以示范和引領(lǐng),，讓學(xué)生把技能內(nèi)化為能力,。
3、技能訓(xùn)練的方法要得當(dāng),，思路要明晰,，文本要扣緊，使方法的運(yùn)用與文本的分析得以完美的統(tǒng)一，有意識(shí)的技能訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。
4,、無論哪一種技能訓(xùn)練都不能忽視效果，忽視語(yǔ)文的本色,。
5,、實(shí)現(xiàn)技能指導(dǎo)的有效性，一定要立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己去提練，在提練中掌握,，適合自己的技能,，應(yīng)讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（二）城關(guān)片：朗讀教學(xué)
1,、朗讀作為一種教與學(xué)的行為,，必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是中下層面的學(xué)生,?？梢酝ㄟ^選用一些文質(zhì)兼美的文本予以注釋和演繹，以此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率,。
2、正字讀是朗讀的突破口,，應(yīng)細(xì)心指導(dǎo),，準(zhǔn)確示范，明確引領(lǐng),。
3,、朗讀教學(xué)要注重從方法到實(shí)踐的過度，可以從三個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)：（1）標(biāo)音——掃清文字障礙,。（2）錄音或教師范讀——提供“原型操作”,；（3）優(yōu)秀學(xué)生朗讀——通過“原型操練”實(shí)現(xiàn)。
4,、朗讀教學(xué)的三個(gè)手段：從示范入手,，以技巧引領(lǐng)，用實(shí)踐操作,；朗讀應(yīng)建立在充分感知文本的基礎(chǔ)上,，這樣才能做到入情入境,。
5,、要正確處理“讀”與“教”的矛盾，確定朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)支撐點(diǎn)的角色。
（三）古槐片：文言文翻翻譯技巧
1,、導(dǎo)課應(yīng)為走進(jìn)文本作好必要的鋪墊,。
2、多維朗讀應(yīng)成為文言文教學(xué)的一個(gè)重要途徑,；有效的閱讀技能傳授和語(yǔ)感培養(yǎng)應(yīng)建立在整體感知文本的基礎(chǔ)上,。
3、閱讀技能的訓(xùn)練,，形式可以多樣,，可以通過自主學(xué)習(xí)，也可以通過合作學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn),。
4,、在傳授技能的同時(shí)，要盡量避免因復(fù)雜化,、教條化而產(chǎn)生的副作用,；要引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，可通過典型例子和專題形式加以實(shí)現(xiàn),。
教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)話語(yǔ)篇五
本年度,，我們積極組織參加各級(jí)教育教研部門組織的教研活動(dòng)。四月份,，參加區(qū)教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，本校的郭明、李麗,、王忠,、安麗娜、周翠云老師分別獲語(yǔ),、數(shù),、音、美學(xué)科一等獎(jiǎng),；五月份郭明老師代表我區(qū)參加了市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)評(píng)選活動(dòng),，獲一等獎(jiǎng)第一名；十月份我們還積極組織參加了區(qū)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng),，孫愛紅,、周衛(wèi)東、郭艷英老師或區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱號(hào),。孫愛紅,、郭明老師還代表我區(qū)參加了淄博市教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，結(jié)果尚未揭曉,。十一月份,，我們承辦淄博市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì),，會(huì)上郭明老師執(zhí)教示范課《難忘的一課》，并且有我為本課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)教師的共同努力下,，該會(huì)議取得了圓滿的成功，受到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)代表的好評(píng),。也為我區(qū)及我校教師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評(píng)選活動(dòng)，較好地完成了教研室交給的實(shí)驗(yàn)任務(wù),。
教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)話語(yǔ)篇六
三月春光明媚春暖花開,；建設(shè)小學(xué)的三月春意盎然，喜氣洋洋,。3月12日,，東莞市品德科組視導(dǎo)課在莞城建設(shè)小學(xué)拉開帷幕，市教育局教研室陳禮興老師蒞臨指導(dǎo),，全城區(qū)各小學(xué)的任課老師積極參與,。
我校的品德教研主題是“立美課堂之實(shí)踐性德育”?！傲⒚馈笔桥囵B(yǎng)學(xué)生美的行為和美的能力,，立美課堂讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn),，養(yǎng)成美的習(xí)慣,、美的技能、美的氣質(zhì),。研討活動(dòng)的舉行,，旨在為大家搭建平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì),，促進(jìn)互相學(xué)習(xí),、共同研究、共同進(jìn)步,?；顒?dòng)中為大家展示了兩節(jié)課例，分別是張鳳娥老師執(zhí)教的《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)《我會(huì)珍惜》,，賴雪琨老師《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)《我有一把金鑰匙》,。在評(píng)課研討交流活動(dòng)中，大家本著“共同進(jìn)步,、共同提高”的原則,，兄弟學(xué)校的品德科組老師踴躍發(fā)言，交流了對(duì)這兩節(jié)課的感受,、收獲,。大家在思想的交流碰撞中,，對(duì)品德課的教學(xué)都有了更深的認(rèn)識(shí)，評(píng)課氛圍十分熱烈,。市教研室陳禮興老師對(duì)這兩節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià),，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，達(dá)成度高,，教學(xué)活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，創(chuàng)新教學(xué)方式。這兩節(jié)課的亮點(diǎn)都能立足學(xué)生生活實(shí)際,，引導(dǎo)到位,，讓品德課堂生回歸生活。例如賴?yán)蠋熐擅畹卦谡n堂上展示學(xué)生在生活中自主學(xué)習(xí)的照片,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做生活的有心人,，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用,；張老師在課堂上創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境,，學(xué)生在生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)中去實(shí)踐,、體驗(yàn),，自覺參與到教學(xué)中來，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”,，進(jìn)行情境感受,，內(nèi)化體悟，收到良好的學(xué)習(xí)效果,。亮點(diǎn)之二,，教學(xué)資源有效整合，豐富教學(xué)內(nèi)容,。張老師能把學(xué)校的教育特色“健心”“立美”活動(dòng)融于課堂上,，賴?yán)蠋熃Y(jié)合學(xué)校開展的“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)作為課堂的延伸拓展，展示了“立美課堂風(fēng)采”,。我相信如果我們真正做到了教學(xué)目的明確,、教學(xué)內(nèi)容正確、教學(xué)方法適當(dāng),、教學(xué)過程緊湊,，讓學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮，課堂教學(xué)做到了真實(shí),、樸實(shí),、扎實(shí),，就能真正體現(xiàn)小學(xué)品德課堂教學(xué)的實(shí)效性。
建設(shè)小學(xué)品德課堂教學(xué)研討的盛會(huì)在快樂,、輕松的氣氛中獲得了圓滿的成功,。它帶給我們太多的驚喜，太多的感嘆,，更多的是對(duì)今后小學(xué)品德課堂教學(xué)的深深思考,。我們研討的是一個(gè)永恒的話題，我們不能停下的是我們實(shí)踐的腳步,。我相信,，在追尋小學(xué)品德課堂教學(xué)理想效果的過程中，我們都能看到更加美麗的教育風(fēng)景,，都能享受到更有意義的教育幸福,。
教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)話語(yǔ)篇七
本學(xué)期，三年級(jí)語(yǔ)文組圍繞“識(shí)字教學(xué)”展開教研活動(dòng),，一學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)將關(guān)于教研的一些感受、得失做一簡(jiǎn)單總結(jié)：
平時(shí)的幾點(diǎn)做法：
1,、課前布置孩子們預(yù)習(xí),，初讀課文，把生字,、新詞畫出來,，思考一下，你用什么方法能記住這些字,，初步給生字?jǐn)U一到二個(gè)詞,，給生字找到自己喜歡的記憶方法。
2,、課上,，激發(fā)孩子的識(shí)字熱情，激發(fā)孩子匯報(bào)的積極性,，讓孩子在興奮中不吐不快,，交流匯報(bào)。
3,、鼓勵(lì)孩子自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法,，如：加一加、減一減,、編謎語(yǔ),，編兒歌等來理解記憶生字，如果孩子在學(xué)了生字后,，讀文的準(zhǔn)確流利比沒學(xué)前有了進(jìn)步,，有了長(zhǎng)進(jìn),，那我們的生字教學(xué)應(yīng)給說成功了一大半。
4,、為了更好地識(shí)字,，我提倡鼓勵(lì)學(xué)生以社會(huì)為課堂，以生活為老師,，盡量多識(shí)字,，鞏固生字，這對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助,，如：布置一些實(shí)踐性作業(yè),，到大街上看看你會(huì)認(rèn)那些字,？其實(shí),，在平時(shí)的看電視、看動(dòng)畫片時(shí)也可以認(rèn)識(shí)好多字,，積累一些詞語(yǔ),。
教學(xué)中的得失、困惑：
只要是記得牢的字,，都是老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)或用識(shí)字方法讓學(xué)生記住的,，如：學(xué)習(xí)生字“騰”時(shí)，我們變了順口溜——夫人回娘家,，頭戴兩朵花,，住了一個(gè)月，騎馬回到家,。這樣就記得比較牢,，全班學(xué)生都能寫對(duì)“騰”字?？墒?，本冊(cè)數(shù)要求學(xué)生會(huì)寫300個(gè)字，而且有一部分字筆畫多,，較難寫,，學(xué)生老是記不住，如：聚攏,、稻田,、蕩漾、蓮蓬,、翩翩起舞,、腹（總多寫一橫）驟然、黎明,、窟窿,、水罐等字,，容易出錯(cuò)，需要反復(fù),、認(rèn)真強(qiáng)調(diào)寫法,。
教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)話語(yǔ)篇八
本學(xué)期，我組以“丹陽(yáng)市活力課堂建設(shè)”為契機(jī),，抓實(shí)校本教研活動(dòng),，在課堂教學(xué)上真抓實(shí)干，在教學(xué)研究上狠下功夫,，使教師的教學(xué),、科研水平都有了明顯的提高。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本組教師能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，遵守學(xué)校和教研組的各項(xiàng)規(guī)章制度,，積極參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng),。身處教學(xué)一線,，勇挑重?fù)?dān)，七名成員中有四位擔(dān)任雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,；為人師表,，認(rèn)真執(zhí)行教師職責(zé)，履行教師義務(wù),，無違法亂紀(jì),、違反校規(guī)校紀(jì)事件發(fā)生。
成立“數(shù)學(xué)中心組”的初衷,，就是就是以課堂研究為主線,，以研培結(jié)合為途徑，促進(jìn)中心組成員的專業(yè)化發(fā)展,，提升實(shí)踐,、研究能力；形成合力,，共享“學(xué)科中心組”資源,，凸顯中心組的示范、帶動(dòng),、輻射作用,。本學(xué)期圍繞這個(gè)目標(biāo)，我們主要做了以下幾方面的工作,。
1．制定中心組團(tuán)隊(duì),、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，使活動(dòng)有目標(biāo)，發(fā)展有方向,。
2．活動(dòng)有主題,，有計(jì)劃，有目標(biāo),。密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐,，結(jié)合教學(xué)中普遍的,、共性的問題展開研究,，如“如何面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,？”、“課堂教學(xué)拓展的‘度’的把握”,、“如何培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣”等,，問題小而專，便于學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、交流、反思,。
3．以“案例”研究貫穿活動(dòng)始終,。對(duì)于一線教師而言,，“案例”研究很有意義,，因?yàn)樗扔絮r活的課例，又有理性的思考,，將教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論緊密結(jié)合,。本學(xué)期我們圍繞研究專題，在實(shí)踐中搜集案例,，互動(dòng)時(shí)交流案例,，練筆時(shí)研究案例，目前,，已形成教學(xué)案例20余篇,。
4．在煉課中提高。本學(xué)期,，我們中心組先后有7位教師參加“丹陽(yáng)市活力課堂”,、“丹陽(yáng)市新秀杯”、“鎮(zhèn)江市新秀杯”課堂教學(xué)比賽,，其中尹文明獲得丹陽(yáng)市,、鎮(zhèn)江市一等獎(jiǎng)，家庭,、事業(yè)雙豐收,。活力課堂競(jìng)賽也取得較好的成績(jī)。沈曉楓目前已進(jìn)入“丹陽(yáng)市初級(jí)骨干班”培訓(xùn),，每次教研課準(zhǔn)備認(rèn)真,、充分，課堂教學(xué)水平大有提高（張?zhí)卣Z(yǔ)）,。
下學(xué)期我們?cè)趶V泛聽取大家意見的基礎(chǔ)上,，著力從以下幾方面加強(qiáng)研究，提升活力,，提高實(shí)效,。
1．樹立一個(gè)思想：個(gè)人榮譽(yù)與學(xué)校榮譽(yù)并存。每個(gè)自己有成績(jī),，我們中心組就有成績(jī),，同時(shí)也給學(xué)校帶來榮譽(yù)，所以說,，我們的努力,、辛苦、付出既為了自己,，也為了學(xué)校,。
2．規(guī)范各項(xiàng)活動(dòng)：定期開展交流活動(dòng)；參加“名師工作室活動(dòng)”,；邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo),；外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
3．著力課堂教學(xué)實(shí)踐,。開展一課多上,、同課異構(gòu)等活動(dòng)，力爭(zhēng)推出第二個(gè)“尹文明”,。
4．提升案例的水平與質(zhì)量,，力爭(zhēng)有優(yōu)秀作品發(fā)表或獲得高層次獎(jiǎng)項(xiàng)。
橫塘中心小學(xué)數(shù)學(xué)中心組
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