時間過得真快,,總在不經(jīng)意間流逝,,我們又將續(xù)寫新的詩篇,,展開新的旅程,,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢,?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
學生心理健康工作計劃篇一
一,、心理健康教育指導思想
根據(jù)學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,,繼續(xù)圍繞學校校本課程“六心”教育主題,,結(jié)合市區(qū)工作安排,扎實開展我校心理健康教育,,關注學生的身心發(fā)展,,結(jié)合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,,幫助學生提高心理素質(zhì),,健全人格,增強承受挫折,,適應環(huán)境的能力,。
二、心理健康教育的主要工作目標
1,、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員,、全方位、全過程育人)的體系,,扎實開展“六心教育”工作,,落實常規(guī)管理的精細化。強化“以德為本”的思想,,堅持活動育人,,貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人,、孝心獻給父母,、忠心獻給祖國、信心留給自己”,,使每位學生都成為崇尚和諧,,追求美好生活的新一代。
2,、堅持“以德治?!钡姆结槪瑯淞ⅰ敖處熑巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟睿瑥娀找庾R,,嚴守從業(yè)準則,,堅持用正確的輿論引導人,用高尚的精神塑造人,,以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人,,以真摯的情誼感動人。
3,、堅持“活動育人”的理念,。
與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動,,注重“課堂內(nèi)外”的互補,,堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式,關注《品德與生活》,、《品德與社會》課的教學,,落實校本課程有序開展。上好心理健康課,,辦好“開心小屋”,,開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處,,及時調(diào)整教育思路,,提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法,,開展豐富多彩的活動,,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。教育學生努力學習,,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生。
4,、提高全體學生的心理素質(zhì),。
根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實施教育,。通過普遍開展教育活動,,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關注個別差異,,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平,。
三,、心理健康教育的具體措施
通過師資培訓和課題研究及校本研修,培養(yǎng)一批小學心理健康教育的骨干教師,,搞好師資隊伍建設,,提高廣大教師的心理健康水平,保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展,。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的,,根據(jù)學校的辦學定位和我校的教育特點,我們確定了以下幾條途徑,。
(一)開足心理健康課程
1,、開足心理健康課時,每學期在各班的思品課中安一定課時進行心理健康教育,。以年級組為單位,,根據(jù)年級特點和該年級學生傾向性的心理狀況,有針對性地上年級團體心理輔導課,,做到講稿,、計劃、總結(jié)齊全,。
2,、利用班隊會,根據(jù)大隊部的安排和校本德育主題“六心教育”由班主任根據(jù)本班學生的心理狀況,,上好班級心理健康課,。強調(diào)行為訓練,不只停留在說教,,或灌輸理論知識,,而是讓學生親身體驗、感悟,,提高心理健康教育的實效,。
(二)廣泛開展健康教育活動
1、與學校德育工作相聯(lián)系,,通過大隊部的系列活動,、以社會實踐活動、年級活動,、班級活動,,對全體學生開展心理健康教育,通過紅領巾廣播站,、宣傳窗,、晨會、講座,、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育,。使學生不斷正確認識自我,,增強調(diào)控自我、承受挫折,、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關促進心理健康教育內(nèi)容的游戲,、娛樂等活動,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。
2、全面滲透在學校教育的全過程中,。在班主任日常工作中,,積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課、思品課,、活動課等各相關教學內(nèi)容有機結(jié)合進行教育;通過各學科教學,,把心理健康教育滲透在課堂教學中,挖掘各教材內(nèi)容,,找準心理健康教育的結(jié)合點,,讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念,注重對學生心理健康的教育,,這些都是心理健康教育的主要途徑,。
學生心理健康工作計劃篇二
推出心理健康教育特色活動。中心組織的特色活動擬以音樂心理休閑會,、心靈瑜伽會和團體輔導式班會為主,,進一步增強心理健康教育的吸引力和感染力。
指導學院開展特色活動,。學院是心理健康教育的主體,,支持各學院開展“量身訂制”的特色活動,實現(xiàn)一個學院一個精品項目,。
指導社團開展活動,。指導朋輩心理咨詢團、心理協(xié)會以“助人自助,,互助成長”為宗旨,,通過知識宣傳、團體活動,、心影賞析,、心理游園、陽光心理舞會等各種形式開展活動,,營造良好的校園心理教育氛圍,。
自主編印心理健康教育材料。擬編印《怡心園》心理刊物和《新生活,,心適應》,、《新起點,,心起航》、《一個都不能少》等系列宣傳單頁,。
試行雙周例會學習制度和案例研討制度等措施,,實行學工干部心理干預能力提升計劃,使專兼職教師,、學工干部逐步掌握心理咨詢,、學生心理發(fā)展特點以及常見心理問題干預,、危機干預等基本知識,,不斷提升工作團隊整體素質(zhì)。
舉辦陽光心理學校,,加強對朋輩心理咨詢員,、班級心理委員、宿舍心情聯(lián)絡員等學生骨干的培訓與指導,,發(fā)揮他們在宣傳教育,、危機干預等方面的基層堡壘作用。
積極開展大學生心理健康教育科研,,調(diào)查,、研究醫(yī)學生突出心理問題及教育對策。組織,、參與大學生心理健康教育學術交流活動,。做好《自信心團體輔導緩解貧困醫(yī)學生心理壓力的實驗研究》、《壓力通過緩沖因子影響心理健康的機制研究》,、《大學生心理危機預防與干預研究》等三項課題的研究工作,。
日常工作
九月
1、秋季學期學生返校心理問題排查和心理測評關注對象跟蹤訪談,;
2,、秋季學期心理咨詢值班安排及相關宣傳;
3,、開展新生心理健康教育宣傳活動,,組織朋輩心理咨詢團走訪軍訓現(xiàn)場和新生宿舍;
6,、招聘第六期朋輩心理咨詢員,、蒲公英心理志愿服務隊學生干部調(diào)整;
7,、籌劃第六期朋輩心理咨詢員和新生心理委員培訓,;
9、新生適應性講座,;
10,、《緣來一家人》新生團體輔導,;
11、心理咨詢師座談會,;
十月
2,、開展第六期朋輩心理咨詢員培訓;
4,、開展貧困醫(yī)學生自信心團體心理輔導(第1-2次),;
5、舉辦陽光心理學校,,開展新生班級心理委員的選拔及培訓,;
6、舉辦心理健康教育中心新生開放月活動,;
7,、新生心愿望征集活動;
十一月
1,、新生心理測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,、結(jié)果反饋、關注對象訪談和后期干預,;
2,、新生心理趣味運動會;
3,、《心理疾病的識別與處理》主題培訓,;
4、市內(nèi)高校心理健康教育工作交流,;
5,、開展貧困醫(yī)學生自信心團體心理輔導(第3-6次);
6,、繪畫心理治療班學習,;
7、人情講堂——宿舍相處藝術,;
十二月
2,、“12·5要愛我”主題宣傳活動;
3,、《心理危機預防與干預》主題培訓,;
4、《考試焦慮調(diào)適》團體輔導,;
二〇一五年一月
學生心理健康工作計劃篇三
根據(jù)我校實際情況,,開展以防溺水為主題的多種形式的安全教育活動。
學校成立以校長為組長的安全領導小組,,把防溺水活動作為學校工作的重點來轉(zhuǎn),。召開防溺水主題會議,,加強對教師的教育,提高教師的安全意識,。同時,,對校園和周邊水域進行一次大排查,摸清水域情況,,做到教育有的放矢,。
建立切實有效的長效機制,對在防溺水工作中發(fā)現(xiàn)的有針對性問題進行研究,,不斷完善學校防溺水安全制度和安全預案,,探索制定適用性強的相關安全制度。同時,,認真抓好各項制度的落實,。加大對學生上,、放學期間的監(jiān)管力度,,學生中途離校須由家長陪同,寫好請假條交學校,。建立每日課前提醒制度,,做到日日提醒,時時提醒,。
通過校園櫥窗,、懸掛橫幅、國旗下講話,、校園廣播站,、班級板報等方式,加強對學生的宣傳教育,,各班級召開以防溺水為主題的主題中隊會,,提高教師、家長和學生的危險意識,。同時,,發(fā)放致家長一封信,要求家長對孩子要加強看護和監(jiān)督,,教育孩子不在無家長或老師的帶領下私自下水游泳,,不擅自與同學結(jié)伴游泳,不到無安全保障的水域游泳,。班主任要多于家長聯(lián)系,,建立家校聯(lián)系卡,對于特殊孩子留守兒童要重點關注,。
學校開展“六個一”教育宣傳活動,,即:上一堂預”防溺水”專題教育課,;節(jié)日、暑假放假前集中開展一次安全教育,;組織一次預”防溺水”和游泳安全知識競賽或知識展板等宣傳活動,;印發(fā)一份游泳安全和預”防溺水”宣傳冊頁;開展一次預”防溺水”工作家長專訪活動,;布置一篇”防溺水”安全教育作業(yè),。同時全面開展“四不一會”教育:不在無成人帶領下私自下水游泳,不擅自與同學結(jié)伴游泳,,不到無安全保障的水域游泳,,不在上下學途中下江(河)池塘戲水玩耍;學會基本的自護,、自救方法,。
與鄉(xiāng)政府聯(lián)系,在學校周邊池塘,、河流等水域,,設立警示牌。與當?shù)卮逦瘯?lián)系,,對于重點河段,、池塘做好安全巡查。做好和公安等部門的聯(lián)系,,建立防溺水預警制度,。
總之,防溺水工作必須落實到人,,責任明確,,各項工作要有效落實,真正發(fā)揮作用,,切實保障廣大師生的生命安全,。
學生心理健康工作計劃篇四
本期心理健康活動課仍在五、六年級開設,。從內(nèi)容形式上有生命教育課,、積極心理品質(zhì)培養(yǎng)課、團體心理疏導課三類,。其中,,五年級生命教育課主要從生命的自我探索出發(fā),探討性別的形成,、生命的美好與死亡教育;六年級生命教育課則側(cè)重生涯規(guī)劃,,為未來生活做準備。積極心理品質(zhì)培養(yǎng)課方面,五年級注重堅持力培養(yǎng)及自我潛能的開發(fā),,六年級側(cè)重抗挫與領導力等品格力量,。團體心理疏導方面,五年級重在因?qū)W業(yè)負擔和人際交往導致的消極情緒疏導,,六年級則關注青春期健康心理問題,。
心理社團由“校園心理劇”精品社團和“沙盤世界”興趣社團兩個部分組成?!靶@心理劇”社團結(jié)合x區(qū)和成都市的校園心理劇評比活動,,旨在幫助學生了解校園心理劇,初步掌握校園心理劇的心理技術,,能結(jié)合身邊人的心理成長故事撰寫校園心理劇劇本,。面向五、六年級招生,,授課時間為每周五下午第二節(jié)社團課,。
由于五年級孩子面臨調(diào)考,同時小群體交往日漸密切,,人際問題往往成為困擾學生的主要問題,,六年級學生小升初的壓力也較大,需要放松與調(diào)節(jié),,在畢業(yè)季中也希望與同伴留下難忘的回憶,。針對學生的興趣與需求,,我們面向五六年級開設了“沙盤世界”社團,,利用專業(yè)心理治療器械——沙盤,開展團體心理沙盤活動,。沙盤世界社團面向五六年級學生開展,,上課時間為周二中午12:40-13:40。
本期我校心理劉x老師將繼續(xù)在x區(qū)教研員周玫老師的工作室中開展科研工作,,提升自我專業(yè)素養(yǎng),。在去年的研究中,劉x老師開展了堅持力心育綜合實踐活動的研究,,取得了較好的效果,。本期,劉x老師將在五年級針對孩子的堅持力,,開展家庭教育指導的研究,。
我校班主任大部分已經(jīng)取得了成都市心理健康輔導員c證證書,其中有9名教師已經(jīng)取得了學校心理健康輔導員b證,。本期,,我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進行學校心理輔導員的統(tǒng)計和報名工作,,在培訓過程中及時解答疑問,,班主任教師在專業(yè)化的道路上不斷成長,。
1、x區(qū)心理賽課
9月下旬,,配合x區(qū)的學期工作計劃,,積極組織我校教師以生涯規(guī)劃為主題,設計與實施班級心理健康活動課,。
2,、小專題結(jié)題工作
9月上旬,就《培養(yǎng)小學高段學生堅持力的心育綜合實踐活動的研究》開展結(jié)題工作,。去年,,在x區(qū)積極心理健康教育工作室的帶領下,我校針對學生的積格力量“堅持力”開展了心理健康教育綜合實踐活動,,活動得到了班級教師及家長的大力支持,,也取得了不錯的效果,研究在評價方面做得也不錯,,得到了區(qū)上同仁的一致好評,。本期我們將梳理前一階段的研究成果,為下一學年的研究做好準備,。
3,、錄制心理健康微課
在x區(qū)20xx-20xx學年的微課比賽中,心理組劉x老師的微課取得了x區(qū)二等獎的好成績,。今年我們將再接再勵,,繼續(xù)推廣心理課堂活動的視頻教學,為今后的課堂教學及心理活動教學做準備,。
4,、特殊學生個別化支持教育
本期,心理組將繼續(xù)為特殊兒童的教育提供專業(yè)支持,。開學初,,幫助新進班主任老師完成新生適應初期的疏導工作,對適應不良的學生個別引導和關注,。同時,,我校有兩名隨班就讀的兒童,升入五年級的他們在學習與交往方面也面臨著新的挑戰(zhàn),。心理組老師會持續(xù)關注并與任課老師繼續(xù)跟進,,為孩子的健康成長努力。
5,、開展培養(yǎng)學生堅持力的家庭指導策略的研究
本期,,我們將繼續(xù)圍繞培養(yǎng)學生堅持力的問題進行教學研究。我們將研究的重點放在家庭指導方面,試圖通過研究探索形成培養(yǎng)堅持力的家庭教育指導方案,,并在區(qū)域內(nèi)推廣展示,。
學生心理健康工作計劃篇五
為深入貫徹教育部《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》,結(jié)合外國語學院的實際,,特制定20xx—xx學年大學生心理健康教育計劃如下:
一,、做好新生入學后心理健康的教育輔導工作。在學生軍訓和入學教育中,,要針對大學前后學習中的巨大落差,、生活需要完全自理、人際交往上的障礙,、與異性交往的困惑等常見心理問題,,通過開展班會個別談心等活動,克服學生心理障礙,,進行有效的教育輔導,。
三、做好學生的心理測試工作,。按照學院要求,,要認真組織新生參加心理測試,及時了解和掌握學生心理狀況,。
四,、建立健全學生心理檔案。對心理測試過的學生,,及時了解和掌握學生的心理狀況,,特別要對貧困生、有心理障礙,、心理沖突,、心里困惑以及其他心理疾病的同學及時發(fā)現(xiàn),做好心理咨詢和溝通,,幫助學生走出心理困境。同時,,要建立學生心理檔案,,將心理咨詢、談話記錄,、家長來訪等記錄在案,。
五、積極組織學生參加學校,、學院各類心理健康活動,。凡學校、學院舉辦的心理測試、咨詢,、演講比賽,、觀看教育電影等活動,要做好宣傳,、組織學生按時參加,。同時,要聯(lián)系本專業(yè),、班級的實際,,舉辦心理講座、召開主題班會,,提高學生心理健康素質(zhì),。
六、建立心理健康制度,。各班設立心理委員,,每周一召開專門會議,了解掌握學生心理狀況,,及時解決有關問題,。
七、除開設普通講座外,,全年將定期有針對性地舉辦2—3次大型專題講座,。
八、指導各班級有計劃地開展好心理健康教育主題班會,。
學生心理健康工作計劃篇六
為了更好地促進中學生健康成長,,推進素質(zhì)教育,本學期我校心理健康教育工作計劃如下:
一,、指導思想
針對當代初中生身心特點,,圍繞以學生發(fā)展為本的教育宗旨,提高中學生的心理素質(zhì),,加強學生的心理健康教育,,我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質(zhì),,健全人格,,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系,。
二、主要工作目標
1,、大力宣傳和普及心理健康教育,。開展宣傳工作,,讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義,。
2,、堅持以人為本,根據(jù)初中生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,,開展豐富多彩的活動,,提高我校學生的心理素質(zhì),促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。
3,、提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,,培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展,。
4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,,使他們盡快擺脫障礙,,提高心理健康水平,增強自我教育能力,。
三,、具體做法
1、建設學校心理輔導工作隊伍
學校心理健康教育是所有教師的責任,,學校要成立以心理健康教師為主,,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。
通過班主任會議,,定期學習心理健康方面的知識,全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平,,通過日常的思想教育工作,、主題隊會等,將心理健康教育滲透在其中,,全面培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。
本學期,我校將繼續(xù)完善德育導師制的工作,,每位老師擔任1到3位同學的德育導師,每周至少與每一位同學開展一次談心活動,。老師引導學生敞開心扉,,學生把內(nèi)心的困惑向?qū)熢V說,,使心理輔導更具有針對性、實效性,,德育導師真正成為學生的“知心朋友”,。
2、開展心理健康教育
(1)開展心理講座與輔導,。由心理教師不定期為各年級學生進行團體輔導,、講座。同時,,各班主任要班內(nèi)進行心理健康主題的班會,,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,,激發(fā)群體向上的精神,。
(2)完善心理咨詢室。繼續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用,,完善“小屋”的配備,,使其更專業(yè)、溫馨,。心理咨詢室由專任教師負責,,固定的開放時間,固定的場所,,接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。
(3)發(fā)揮“心語信箱”的作用?!靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W校的心理老師進行溝通,、預約咨詢。同時,,也可利用網(wǎng)絡(電子郵件)和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題,,使學生的問題得到及時的解決。
(4)利用學校宣傳陣地,。利用國旗下講話,、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識,,端正學生對心理健康教育的認識,。
(5)發(fā)揮學生會的力量。學生會由學校經(jīng)過選拔和培訓過的優(yōu)秀學生組成,,他們有著較強的責任心和使命感,。我們要充分調(diào)動學生會的力量,幫助同學,,助人自助,,同時也幫助自己,。
(6)加強學科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任,,在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識,。
3、加強家?;?。讓家長充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,,舉辦專題講座,,開展親子活動。讓家長知道,,良好的心理品質(zhì)是一個人成功的關鍵,,讓家長改變觀念,正確認識心理問題,,從而達到對子女行為的關注,。
學生心理健康工作計劃篇七
近年來,大學生群體中的心理健康問題日益突出,。心理障礙,、心理疾病發(fā)病率逐年增加,焦慮,、疲憊,、失眠、人際交往障礙等問題普遍存在,。這不僅影響著他們正常的學習和生活,,影響著他們適應社會的能力,也關系到我國年輕一代生力軍的培養(yǎng)質(zhì)量,。因此,,如何使大學生擁有健康的心態(tài),已成為高校普遍關注的問題,。
一,、總體思路
20xx-20xx學年地質(zhì)20xx級心理健康教育工作的總體思路是:堅持以培養(yǎng)人才為根本,以“關愛學生,,引導學生,,服務學生,成就學生”為工作方針,,以健康教育為主線,,以提高整體心理素質(zhì)為目的,以培養(yǎng)心理健康大學生為目標,,以活動為載體,,以管理為手段,,以服務為基礎,,不斷加強和改進學生心理健康教育工作,,努力提升教育工作的質(zhì)量和水平。
二,、建立常規(guī)工作模式,,多方位落實工作
1、開展心理健康教育,,建立學生“心理檔案”,。配合學校心理咨詢中心對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查。
2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案,。向同學了解情況,,做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生,、網(wǎng)絡成癮,、抑郁的學生的登記建檔工作。有針對性對這些學生加以關注,,加強這些學生的疏導,,給他們提供支持系統(tǒng),豐富他們的業(yè)余生活,,提高他們的生活情趣,。
3.積極配合心理咨詢中心做好各項調(diào)查,如單親離異家庭學生,、特殊情況學生的調(diào)查,,建立危機事件預警和上報工作。
4.鼓勵學生選修《大學生心理健康指導》等公共選修課,。加強對自我認知的了解,。
三、開展常規(guī)輔導工作
1.做好個別輔導,。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環(huán),,準時開放心理咨詢室,按時值班,,做好來訪學生的接待,、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。
2.小團體心理輔導活動,,對于問題類似,,情況相通的大量個案,可分批在咨詢室開展小團體心理輔導,,使心育工作更高效更廣泛,。如人際困惑團體輔導,、學業(yè)困惑團體輔導等。
3,、開展心理咨詢接待,,提供心理健康教育講座,并指導學生社團開展一系列的心理健康宣傳活動等常規(guī)業(yè)務,。
4,、建立深度輔導和心理委員輔導相結(jié)合為輔導模式,以寢室信息員,、班級心理委員以及深度輔導員為信息鏈做好日常工作,。
3、組織好所帶班級心理委員,、寢室信息員參加校,、院兩級的心理健康知識培訓。
四,、心理健康月具體工作安排
2.12月份組織開展考試周壓力示范教育活動,。
3.4月計劃邀請校外心理專家開展大學生戀愛觀講座,以期幫助學生樹立正確的戀愛觀,。
4.5月組織心理委員和部分同學開展如何識別抑郁癥,。
5.組織部分班級及學生參與校“5.25心理健康周”系列活動,。
一,、指導思想
堅持以馬列主義、*思想,、*理論“三個代表”重思想為指導,。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本,,牢固樹立“健康第一”的指導思想,,根據(jù)中小學心理發(fā)展特點和規(guī)律。結(jié)合我??偟慕逃虒W工作目標任務,。努力以高尚的師德風范,責任心,、愛心為學生心理健康做好服務工作,。
二、工作原則
立足教育,,重在輔導,,遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性,必須堅持以下基本原則:
1.根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,,有針對性地實施教育;
3.關注個別差異,,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導;
4.以學生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性;
5.尊重,、理解與真誠,、同感相結(jié)合;
6.預防、矯治和發(fā)展相結(jié)合,。
三,、主要工作
1、以心理健康課為主陣地,,結(jié)合學生實際和學生年齡特點,挖掘校園一切可教育資源,,引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想,,促進學生日常文明良好行為、健康習慣的養(yǎng)成,。
2,、通過有主題的心理健康知識教學活動,談話法,、書信法,、角色扮演法、游戲法,、問卷調(diào)查法,、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結(jié)“小學心理健康教育的途徑與方法研究”,。
3,、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作,,做好教師對個性差異學生的調(diào)查輔導幫教工作,。
4、建立各年級心理健康卡,,通過學生填卡,、添畫、涂色,、實話實說的個人藝術展示空間形式,。來了解分析學生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治,、調(diào)整,、幫助、自救活動。
5,、結(jié)合學生實際需要,,在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與集體的關系”(心中有集體)。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)”(信念教育,、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動,。
6、依托少先隊組織,,成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話,、游戲活動、跟蹤服務等(本文轉(zhuǎn)自實用工
作文
檔頻道)教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙,。7,、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動,切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題,。不斷交流積累總結(jié)工作的經(jīng)驗方法及途徑,。
8、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調(diào)查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作,。歸整學生健康教育心理檔案,。
為促進學院學生身心健康和諧發(fā)展,全面推進學院心理健康教育工作,,在總結(jié)上學期工作經(jīng)驗的基礎上,,圍繞學院年度工作安排,結(jié)合學院工作實際,,制定學院20xx-20xx學年第二學期心理健康教育
工作計劃
:一,、整體思路
在做好心理咨詢、教學等常規(guī)工作的基礎上,,重點學生心理檔案的建檔與維護工作,,建立健全系級學生心理健康工作小組;以月主題為主線,廣泛普及心理健康知識;通過多種形式開展院第九屆學生心理健康月工作;同時,,加強心理健康教育隊伍建設,,積極做好心理危機干預工作,努力提高心理健康教育的實際工作效果,。
二,、具體工作
(一)著眼日常教育,開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動
學院日常的學生教育活動是以育人為主,,這與心理健康教育的任務和目標吻合,,心理咨詢中心將繼續(xù)與學生處、各系配合,,將心理健康教育滲透到學生日常教育活動中,,充分體現(xiàn)心理健康教育在細微之處耕耘、潛移默化的特點。
1.充分利用心理閱覽室,、宣傳欄,、廣播臺、網(wǎng)絡,、報刊,、
黑板報
等多種載體進行心理健康知識的宣傳教育。2.完善“心理健康”網(wǎng)頁建設,,構建網(wǎng)上心理健康教育平臺,。
3.指導各系有計劃、有針對性地召開心理健康教育主題班會,。
4.將心理健康教育貫穿于各項教育教學活動之中,,注重心理健康教育與思想政治理論教學相結(jié)合,與輔導員,、班主任工作相結(jié)合,。
5.組織開展大學生心理健康每月一宣活動。
(二)完善大學生心理普查和建檔工作,。
1、進一步做好20xx級學生普查建檔的后續(xù)工作,。統(tǒng)計回訪率,,對普查結(jié)果反饋進行分析研究,指導,、協(xié)助各系建立學生心理檔案,。
2、對測試異常的學生進行談話,、逐級排查,,并建立突出心理問題學生檔案。對突出心理問題學生的管理以名冊,、檔案,、重點案例分析等形式為主,建立特殊學生心理檔案,,做好個案研究,,有針對性地采取措施。
(三)完善心理健康體系,,點面結(jié)合重點突出
我們己經(jīng)初步建立了宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系,,本學期我們擬擴充各級心理健康教育機構的力量,力爭加強兩支新隊伍的建設:骨干心理輔導員,、班級心理委員,。
1、設立系部學生心理健康專管人員,重點培養(yǎng)骨干心理輔導員,。
在各系部設立學生心理健康專管人員,,負責主持各系部心理咨詢室的日常工作,執(zhí)行心理健康教育中心下達的各項工作任務,,配合學院心理健康教育中心營造心理健康教育氛圍,,進一步推廣和深化學生心理健康教育新模式。
輔導員是和學生接觸最緊密的群體,,對學生的影響力較大,,輔導員的素質(zhì)直接影響到了學生心理狀況。因此,,從本學期開始,,我們將與學生處配合在各系部選拔一名有相關學生心理工作理論和實踐背景的優(yōu)秀輔導員,使之成為骨干心理工作者,,主要承擔各系部學生心理健康教育相關的工作,。
2、大力培養(yǎng)班級心理委員,。班級心理委員是學生心理動態(tài)的觀察者,、是師生溝通的橋梁。其工作主要分為兩個層面:一是心理健康維護層面,,即維護全班學生的心理健康,,預防和及時發(fā)現(xiàn)學生思想中的不穩(wěn)定因素,保證學生的心理安全;二是心理素質(zhì)拓展層面,,即面向全體學生開展心理素質(zhì)拓展活動,。新學期,我們將對班級心理委員定期舉辦“心理課堂”培訓班,,提高他們的專業(yè)知識水平,,工作水平,宣傳普及心理健康常識,,配合學院開展本班的心理健康教育工作,,使學生中存在的問題得到及時的發(fā)現(xiàn)和解決。
(四)組織開展院第九屆“5?25”大學生心理健康宣傳月活動,。
結(jié)合我院已實施二級管理,,各系均成立了大學生心理健康教育工作小組,以及宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系,,為了進一步踐行心理健康教育師生全員化的工作模式,,擬從院第九屆“5?25”大學生心理健康宣傳月開始,以系為單位,,結(jié)合學院心理健康宣傳月的相關主題,,開展豐富多彩,、富有系部特色的心理健康教育活動。
學生心理健康工作計劃篇八
做好相關的防溺水工作,,我園特制定以下防溺水工作安排:
通過會議,,讓教職工明確防溺水工作與自身的密切關系,教師學習相關的救護知識及安全提示要點,,近期把防溺水安全工作做為安全教育的重點,。
各班結(jié)合班級幼兒年齡設計相關的主題教育,主題教育可結(jié)合新聞,、圖片,、兒歌、小常識等讓幼兒直觀易懂,,放學后做好幼兒的口頭提示教育,,將防溺水的警示時刻深入幼兒心中。
幼兒園小朋友年齡小,,無自我保護和救助能力,,監(jiān)護人要發(fā)揮好監(jiān)護作用和家庭教育作用,園通過發(fā)放防溺水告知書并回收回執(zhí)單,,假期家長會,,把防溺水也作為宣傳的重點,讓家長有良好的防溺水意識和明確自身責任,,切實落實家園共防,。
學生心理健康工作計劃篇九
根據(jù)學院及學部工作安排及要求,現(xiàn)將20xx年度心理健康工作計劃如下:
心理工作是與我們的日常工作結(jié)合在一起的,,繼續(xù)做好面向全體學生開展預防性和發(fā)展性的心理健康教育。開拓宣傳通道,,從網(wǎng)絡,、寢室等多渠道介紹心理健康的一些小常識,讓同學們能從不同方面了解心理知識,,也幫助學生們認識自己,、了解自己、悅納自己,,提高學生們對心理知識的興趣,,將心理健康教育進寢室工作真正做到實處。
明確學部心理協(xié)會職責,,積極動員心協(xié)成員,,將心理工作做實做細,同時定期開展讀書會活動,。充分調(diào)動教師與輔導員參與心理工作的積極性,,對教職員工,、班團干部、學生黨員等開展心理健康教育,,加強培訓工作,,增強其對心理危機的預防意識和敏感性。
積極組織學生參與學院心理健康月,、心理委員培訓,、心理委員風采秀等活動,同時結(jié)合學部特點,,通過多種形式,,如心理書籍分享、心理電影賞析,、心理講座開展,,利用網(wǎng)絡媒介與多媒體等現(xiàn)代科技手段,開展立志勵志教育,、感恩教育,、女生教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等心理健康教育活動,。為調(diào)動心理委員工作積極性,,定期對心理委員進行考核,為10月份學院心理委員風采秀做好準備,。
根據(jù)20xx級新生心理普查分析結(jié)果,,做好重點學生訪談工作。對全學部學生進行心理健康定期排查工作,,及時關注重點學生,,建立心理健康檔案,做好監(jiān)控,,并有詳細處理過程記錄,。
積極動員輔導員參與學生學習心理、人際交往心理,、生涯規(guī)劃等的調(diào)查研究,,從理論和實踐角度出發(fā)關注學生心理健康成長。在8棟和10棟定期出版心理板報,,并指導心理協(xié)會編輯經(jīng)管心理刊物,,以便分享心情故事、常見心理現(xiàn)象,、心理書籍等,。力爭做到每周一版,每月一期心理刊物,。
學生心理健康工作計劃篇十
一,、指導思想:
提高學生的心理素質(zhì),,提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的高中德育大綱中已明確將心理健康教育作為高中德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,,增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。
二,、具體目標:
1,、注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作,,做好個案輔導,、登記工作。
2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,,努力發(fā)揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。
3,、重視學生心理團體輔導工作。
4,、不斷豐富教師的教學策略,,有效提高教育教學水平。
5,、做好家長的心理健康知識講座,。
6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)
三、內(nèi)容要求:
1,、學習心理與智能發(fā)展指導,。
(1)幫助學生了解自己,認識自己的潛能,,激發(fā)其學習的信心,。
(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。
(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
(4)學習策略的輔導,,包括閱讀,、記憶、思維,、問題解決,、自我監(jiān)控等策略。
(5)特殊時段的學習心理調(diào)適,。如競賽前夕,、升學考試前夕。
2,、情緒,、情感、情操教育,。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性,。學會認識自己與他人的情緒。
(2)掌握控制,、表達,、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。
(3)學會保持積極心境的方法,。
3,、堅強意志與承受挫折的教育。
(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì),。
(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。
(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。
(4)引導學生正確應對挫折與困難,。
4、自我意識,、人際交往及性教育,。
(1)學會正確認識自己,悅納自己,,尊重自己,、相信自己。
(2)學會正常人際交往,,與同學,、老師、家長良好關系,。
(3)正確認識性別差異,,接受發(fā)育過程中的身體變化,正確認同性別角色,,同異性同學保持正確的交往心態(tài),。
5,、人格養(yǎng)成教育。
(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。
(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育,。
(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。
四,、學校心理健康教育的途徑,。
(1)心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課,。
(2)心理咨詢室,。逐步開放“心靈家園”,接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責,,固定的開放時間,固定的場所,。
(3)辦好“心靈信箱”,,以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢,,一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復,特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢,。
(4)以“點”帶“面”,,利用學校宣傳陣地。
“各班板報,、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,,本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,在紅領巾廣播站,、多媒體教室進行講座,,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,,讓學生在學習,、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
(5)指導家庭進行心理健康教育,。
高中生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,,在更重要的意義上講,高中生心理健康教育主要依靠家庭教育,,因為家庭才是學生的來源與歸屬,高中生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此,,學校,、家長應該合力重視高中生的心理健康教育,我們利用家長會等多種途徑,,堅持不懈地向家長提出各種建議,,指導家長開展高中生家庭心理健康教育。
(6)指導高中生進行自我心理健康教育,。
指導高中生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:
a,、學會放松。要使高中生知道緊張是正常的心理反應,,是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的'。
b,、與人談心,。要使高中生知道有問題要學會求助,在學??梢哉依蠋?、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心,;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,,學會與人談心一輩子受益。
c,、學習寫日記或周記,。高中生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,,這對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許,。高中生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,,要學會坦然地對人與對己。
本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,,我們?nèi)w教育工作者全心投入,,重視高中生自我心理健康教育,利用一切資源開展高中生心理健康教育,,促進全體學生的健康發(fā)展,,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
五,、每月具體工作安排如下:
3月:
1,、制定心理健康教育工作計劃,,明確本學期工作思路,。
2,、開放心靈家園,,心理老師開始正常值班,。
3,、開放“心靈信箱”,。
4,、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。
4月:
1,、組織班主任學習有關心理輔導的知識,、方法等。
2,、建立學生心理檔案,。
3、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道,,對學生進行常規(guī)心理健康測查,。
5月:
1、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識,。
2,、開展心理健康知識專題講座。
6月:
1,、心理健康教育學期工作總結(jié),。
2、心理健康教育檔案資料匯總整理,。
學生心理健康工作計劃篇十一
高中心理健康教育是根據(jù)學生身心發(fā)展特點,,運用有關心理教育的方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),,促進學生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,。是全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),。因此,,對高中生及時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求,,也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務,也是我校今后工作面臨著的新課題,。為了更好地開展學生心理健康教育,,特制定我校20xx年學校心理健康教育工作計劃,具體安排如下:
我校的心理健康教育教研工作,,將以《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《高中心理健康教育指導綱要》為指導,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,,以提高教師的心理健康水平,、促進學生健全人格發(fā)展為目標,緊密結(jié)合新課程改革精神,,不斷加強學校心理健康教育研究工作,,努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài),,并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關系,。提高學生對校園生活的適應能力,,關心愛護學生,培養(yǎng)他們活潑,、合群,、樂學、自主的健康人格,。
(一)以人為本,、關注差異,促進教師的心理健康和學生的人格健全,。
社會的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化,,無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),,排除消極心理,,優(yōu)化心理狀態(tài),提高心理承受能力,,已經(jīng)成為學校必須重視和關注的問題,。我校要提高認識、更新觀念,,加強對教師的人文關懷,,定期組織教師學習心理健康常識,指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài),,并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關系,努力為教師的工作,、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境,。同時,要進一步深入貫徹《20xx年中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《高中心理健康教育指導綱要》的精神,,采取切實有力的措施,,把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā),,不斷促進學生的健康成長,。
(二)、立足實際,、創(chuàng)造條件,,努力開展好學校的心理健康教育工作。
雖然我校資源條件差,,但我們充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性,。我們迎難而上,立足學校實際,,注意貼近學生生活,,盤活教育資源,發(fā)揮學校優(yōu)勢,,爭取家庭和社會的配合,全方位,、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,,力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新,,努力提高學校心理健康教育的科學性、規(guī)范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座,、設計主題教育活動,、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課,并利用學科教學、班隊會,、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳,。隨著我校教育信息化工程的推進以及校園網(wǎng)的逐漸完善,,校園網(wǎng)絡正以其自身的特點和優(yōu)勢,,為學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空,,開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道,我校將充分利用校園網(wǎng)絡平臺,,為學生和家長提供心理健康教育服務。
(三)、加強探索,、不斷實踐,,努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合,。
學生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關,,而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容,,還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題,,它們既有區(qū)別,又常常交織在一起,。實踐證明:開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,拓寬思想道德教育的渠道,,提高思想道德教育的成效。因此,,我校樹立“以心育心,、以德育德,,以心育德、以德育心”的教育理念,,把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口,。同時,逐步完善心理輔導室建設,,充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用,,面向全體學生,定期開放,,加強心理輔導和心理咨詢,,及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預,,幫助他們排除心理困擾,,并積極做好心理健康檔案的建設與管理,。在新的一學年里,,為深入貫徹落實《20xx年中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神,同時,鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個體健康的心理為前提的,,而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平,,我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討,。
(四),、加強學習、借鑒經(jīng)驗,,大力開展心理健康教育實驗研究工作,。
我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩,、案例論文評選,、經(jīng)驗交流等活動,不斷提高學校心理健康教育工作水平,。圍繞新課程改革這個中心,,以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內(nèi)容,,以課題研究為載體,加大實驗與研究的力度,,積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式,,努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理咨詢,、開展個案追蹤研究,、組織學生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程,,開設心理健康教育課,。
學生心理健康工作計劃篇十二
為促進學院學生身心健康和諧發(fā)展,全面推進學院心理健康教育工作,,在總結(jié)上學期工作經(jīng)驗的基礎上,,圍繞學院年度工作安排,結(jié)合學院工作實際,,制定學院20x-20x學年第二學期心理健康教育工作計劃:
在做好心理咨詢,、教學等常規(guī)工作的基礎上,重點學生心理檔案的建檔與維護工作,,建立健全系級學生心理健康工作小組;以月主題為主線,,廣泛普及心理健康知識;通過多種形式開展院第x屆學生心理健康月工作;同時,加強心理健康教育隊伍建設,,積極做好心理危機干預工作,,努力提高心理健康教育的實際工作效果。
(一)著眼日常教育,,開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動
學院日常的學生教育活動是以育人為主,,這與心理健康教育的任務和目標吻合,心理咨詢中心將繼續(xù)與學生處,、各系配合,,將心理健康教育滲透到學生日常教育活動中,充分體現(xiàn)心理健康教育在細微之處耕耘,、潛移默化的特點,。
1.充分利用心理閱覽室、宣傳欄,、廣播臺,、網(wǎng)絡、報刊,、黑板報等多種載體進行心理健康知識的宣傳教育,。
2.完善“心理健康”網(wǎng)頁建設,構建網(wǎng)上心理健康教育平臺。
3.指導各系有計劃,、有針對性地召開心理健康教育主題班會,。
4.將心理健康教育貫穿于各項教育教學活動之中,注重心理健康教育與思想政治理論教學相結(jié)合,,與輔導員,、班主任工作相結(jié)合。
5.組織開展大學生心理健康每月一宣活動,。
(二)完善大學生心理普查和建檔工作,。
1、進一步做好20xx級學生普查建檔的后續(xù)工作,。統(tǒng)計回訪率,,對普查結(jié)果反饋進行分析研究,指導,、協(xié)助各系建立學生心理檔案,。
2、對測試異常的學生進行談話,、逐級排查,,并建立突出心理問題學生檔案。對突出心理問題學生的管理以名冊,、檔案,、重點案例分析等形式為主,建立特殊學生心理檔案,,做好個案研究,,有針對性地采取措施。
(三)完善心理健康體系,,點面結(jié)合重點突出
我們己經(jīng)初步建立了宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系,,本學期我們擬擴充各級心理健康教育機構的力量,力爭加強兩支新隊伍的建設:骨干心理輔導員,、班級心理委員,。
1、設立系部學生心理健康專管人員,,重點培養(yǎng)骨干心理輔導員,。
在各系部設立學生心理健康專管人員,,負責主持各系部心理咨詢室的日常工作,,執(zhí)行心理健康教育中心下達的各項工作任務,配合學院心理健康教育中心營造心理健康教育氛圍,,進一步推廣和深化學生心理健康教育新模式,。
輔導員是和學生接觸最緊密的群體,對學生的影響力較大,輔導員的素質(zhì)直接影響到了學生心理狀況,。因此,,從本學期開始,我們將與學生處配合在各系部選拔一名有相關學生心理工作理論和實踐背景的優(yōu)秀輔導員,,使之成為骨干心理工作者,,主要承擔各系部學生心理健康教育相關的工作。
2,、大力培養(yǎng)班級心理委員,。班級心理委員是學生心理動態(tài)的觀察者、是師生溝通的橋梁,。其工作主要分為兩個層面:一是心理健康維護層面,,即維護全班學生的心理健康,預防和及時發(fā)現(xiàn)學生思想中的不穩(wěn)定因素,,保證學生的心理安全;二是心理素質(zhì)拓展層面,,即面向全體學生開展心理素質(zhì)拓展活動。新學期,,我們將對班級心理委員定期舉辦“心理課堂”培訓班,,提高他們的專業(yè)知識水平,工作水平,,宣傳普及心理健康常識,,配合學院開展本班的心理健康教育工作,使學生中存在的問題得到及時的發(fā)現(xiàn)和解決,。
(四)組織開展院第x屆“5?25”大學生心理健康宣傳月活動,。
結(jié)合我院已實施二級管理,各系均成立了大學生心理健康教育工作小組,,以及宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系,,為了進一步踐行心理健康教育師生全員化的工作模式,擬從院第x屆“5?25”大學生心理健康宣傳月開始,,以系為單位,,結(jié)合學院心理健康宣傳月的相關主題,開展豐富多彩,、富有系部特色的心理健康教育活動,。
學生心理健康工作計劃篇十三
加強小學生心理健康教育,是適應21世紀競爭日趨激烈,,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,,也是針對當前我國小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,進一步提高其心理素質(zhì)水平,,實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構中,,心理素質(zhì)越來越重要,人的樂觀開朗,、積極進取,、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。
1,、各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上,,根據(jù)教材內(nèi)容對學生進行心理健康教育。
2,、選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近學生生活實際,,用一些通俗易懂的例子幫助解釋,將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析,,以便學生更好地了解,、接受心理知識,并在方法上努力做到既實用又便于操作,。講話形式可采用演講式,、說話式、報告式,、討論式等,。
3、學習內(nèi)容要及時記載,,學校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間,,并在班主任工作手冊上作詳細記載。
一年級:
第一單元:我上學啦
(1)阿姨再見
(2)我不哭
(3)老師像媽媽
(4)學校像花園
(5)我們愛學校
第二單元:我愛學習
(6)讓我告訴你
(7)我進步啦
(8)我戴上了紅領巾
(9)學習真快樂
第三單元:這就是我
(10)我給自己畫個像
(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”
(12)我愛我
第四單元:媽媽,,我能行
(13)讓我自己走
(14)一人睡覺我不怕
(15)自己的事情自己做
學生心理健康工作計劃篇十四
小學高年級的學生正處于身心迅速發(fā)展的過渡時期,,很多心理問題都在這一時期產(chǎn)生萌芽或得以發(fā)展,密切關注孩子這一時期的心理健康狀態(tài)對于孩子一生的身心發(fā)展都具有十分重要的作用,。
案例背景:我班學劉存福,,男,學習成績優(yōu)良,,但學習習慣非常不好,,對自己不能做到嚴格要求,做事比較散漫,。平時作業(yè)本上經(jīng)常有大片的污漬,,與他雋秀的字跡十分不符;同時劉存福的課堂常規(guī)很不好,,上課總是做小動作,,不積極回答問題。而且更讓人頭疼的是,,老師怎么說都不管用,,劉存福仍然我行我素,好像絲毫不受老師,、家長等外界因素的干擾,。
干預策略:通過我對劉存福的觀察和分析,我認為他是一個內(nèi)心回避失敗的'動機十分強烈的孩子,?;仡欁约阂酝鶎λ慕逃铱偸菐е榫w去進行說教,,孩子內(nèi)心感到十分反感,,當然更不用說接受并改正了。通過與家長的溝通,,我更加確定了之前的猜測,,并得出結(jié)論,以前的教育沒有找到合適的方式方法,,比如當他犯錯的時候,,我的目光和注意力都集中在他的錯誤上,在對孩子不斷說教的過程中強化了孩子的失敗體驗,,讓他較少地體驗到自豪感和滿足感,。我通過對學生規(guī)避失敗的學習動機的觀察發(fā)現(xiàn),很多成績優(yōu)秀的“優(yōu)生”并沒有因為學習而體驗到很多樂趣,,而是處于一種過度緊張狀態(tài),,他們學習只是為了保住自己的優(yōu)生地位,而不是為了充實知識,,因此這些學生的自我效能感會不斷下降,,把成功或失敗都歸因于外界因素,而很少采取積極的行動去爭取成功,,被動地等待失敗,。
學生對待學習的態(tài)度取決于學生學習過程中的情感體驗,因此要想改變回避失敗的學生的現(xiàn)狀,,需要從改變教師的人才觀入手,。我首先更正自己和家長的觀念,在與家長的溝通中與家長達成了共同的培養(yǎng)目標:不再一味關注他的學習成績,,而是關注他的學習體驗以及掌握的學習方法,;給他設立合理的目標,讓他充分體會到學習帶來的滿足感和成就感,;取得成績后及時對他進行心理疏導,,引導他意識到自己的主觀努力才是獲得好成績的主要原因,爭取把他的回避失敗的學習動機轉(zhuǎn)化為追求成功的學習動機,。通過老師和家長的共同配合,,近一段時間他不再沉默寡言,,上課經(jīng)常能看到他積極舉手和同學分享自己對課文的獨到見解;有時犯了錯,,我也不再急于批評他,,而是用眼神示意他,他也能及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并改正,,而不是像以前手足無措地等待老師的“唇槍舌劍”,;作業(yè)也比以前整潔得多,一顆緊張,、浮躁的心得到了放松,,老師和家長都為他感到高興。