作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

初中音樂(lè)教案篇一

人民音樂(lè)出版社《高級(jí)中學(xué)音樂(lè)課本》

影碟機(jī) 影碟（唱段實(shí)況） 幻燈片 幻片機(jī) 彩電等

1,、 通過(guò)對(duì)京劇的簡(jiǎn)介,，使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識(shí),。

2,、 通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情,。

1、 用提問(wèn)式導(dǎo)入課題內(nèi)容,。（我國(guó)戲曲中,，影響最大的是什么劇種？）

2,、 介紹京劇基礎(chǔ)知識(shí)：（根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片）

（1） 京劇的形成：京劇在中國(guó)戲曲中形成較晚,，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜,、春臺(tái),、和春四個(gè)戲班）進(jìn)京演出，皮黃腔風(fēng)靡京城,。后來(lái),，留京徽班藝人與來(lái)自湖北的漢劇藝人合作，相互影響,，并接受了昆曲,、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方式,，逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系,。京劇雖只有二百多年歷史，但因?yàn)樗镁泳┏沁@種特殊背景之下,，名角輩出,，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著,，影響遍及全國(guó)以致世界,，被世人稱為中國(guó)的國(guó)劇。

（2） 京劇音樂(lè)：

1） 京劇音樂(lè)以西皮腔和二黃腔為主,。西皮腔源于秦腔,，形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁,，活潑明快,，適于表現(xiàn)激昂、明朗,、歡快的情緒,。二黃的起源在江西，形成于湖北,、安徽,，它的唱腔沉著穩(wěn)重，凝煉嚴(yán)肅,，適合表現(xiàn)深沉,、悲怨的情緒。

初中音樂(lè)教案篇二

1,、課前播放器樂(lè)版《在那遙遠(yuǎn)的地方》,，創(chuàng)造氛圍

上課，師生問(wèn)好,。

2,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的民歌有哪些。老師引入本節(jié)課內(nèi)容。

1,、介紹歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者王洛賓

第四張圖片

這首歌是中國(guó)最負(fù)盛名的民族音樂(lè)家王洛賓先生在1940年創(chuàng)造的一首草原情歌,。同時(shí)王洛賓還具有“西部歌王”之稱。

第五張圖片

《在那遙遠(yuǎn)的地方》是王洛賓根據(jù)我國(guó)青海地區(qū)民歌改編而成,。曲調(diào)委婉抒情,，表達(dá)了真摯的愛(ài)情。還曾流傳,，這首歌是王洛賓老先生在青海拍攝一個(gè)紀(jì)錄片,，3天的時(shí)間里他結(jié)識(shí)了一個(gè)很漂亮的藏族女孩，他們一起在青海湖邊策馬揚(yáng)鞭,，一起歡歌笑語(yǔ),，分別之后，悵然若失,，于是呢,，王洛賓先生在思念中才寫(xiě)下了這首不朽的名曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。在他長(zhǎng)達(dá)60年的音樂(lè)生涯里,，他搜集整理并創(chuàng)造了1000多首優(yōu)美的西部民歌,。其中《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌堪稱是王洛賓先生的巔峰之作，是他音樂(lè)展示飛翔的標(biāo)志,。還被收錄在巴黎音樂(lè)學(xué)院的東方音樂(lè)教材中,。不僅地球人熟悉這首歌，外星人也可能會(huì)唱,，為什么這么說(shuō)呢,？因?yàn)檫@首歌曾竟被群眾投票選中，放在東方紅衛(wèi)星上播放,，代表著中國(guó)的聲音向太空呼喚,。

2．帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟唱一二段,。

這首歌曲在情緒,、節(jié)奏、速度等方面有什么特點(diǎn),？它表達(dá)了什么樣的情感,？第七張圖片

好的,，演唱者在演唱當(dāng)中和我們課本中的歌詞稍微有點(diǎn)不同,，是因?yàn)檫@首歌在傳唱的同時(shí)也在被改編，雖然被廣泛的改編,，但歌曲的韻律抒發(fā)的情感卻傳承了原版民歌的韻味,。我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)從剛才的聆聽(tīng)中，你感受到音樂(lè)的情緒、節(jié)奏,、速度等方面有什么特點(diǎn),？（優(yōu)美、抒情,、節(jié)奏舒展,、中速）歌聲中傳達(dá)了怎么樣的情感？（對(duì)美好愛(ài)情的向往,，對(duì)美的執(zhí)著追求）這么優(yōu)美的歌曲不唱一唱實(shí)在可惜,，讓我們也來(lái)唱一唱吧。

1,、朗讀歌詞

這首歌不僅旋律美,，歌詞寫(xiě)得也很美，請(qǐng)大家先來(lái)朗讀一遍,。

2．隨琴學(xué)唱

下面請(qǐng)大家用la來(lái)跟著電子琴哼唱歌曲旋律,。請(qǐng)大家用連貫平穩(wěn)的氣息來(lái)哼唱。（2遍）你們的音準(zhǔn)不錯(cuò),，如果在唱準(zhǔn)基礎(chǔ)上能用自然明亮的聲音有感情的演唱就更有味道了,。讓我們填上歌詞來(lái)完整的演唱一遍。你們學(xué)唱的真認(rèn)真,！如果能輕聲歌唱,，聆聽(tīng)電子琴，唱準(zhǔn)音高就更好了,。

3師生接唱

同學(xué)們,，這節(jié)課我們通過(guò)欣賞和學(xué)唱了《在那遙遠(yuǎn)的地方》，一同體驗(yàn)感受了民歌的魅力,，希望大家在課后能多找一些自己喜歡的民族歌曲來(lái)唱一唱,，讓我們繼續(xù)將這優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化傳承和發(fā)揚(yáng)！

初中音樂(lè)教案篇三

1,、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好,！

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì),。

3,、復(fù)習(xí)歌曲。

1,、表演《同唱一首歌》

（1）結(jié)合歌曲《同唱一首歌》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí),，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處節(jié)奏應(yīng)注意。

（2）分組演唱,，請(qǐng)一名同學(xué),，試一試,，看哪一種節(jié)奏加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱,。

2,、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí),，一個(gè)鴨子在“吹口哨”,，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”,，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀,，拍一拍，在把兩種聲音和起來(lái),。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化,，可表現(xiàn)各種情緒的。

（2）,、分小組設(shè)計(jì),，并表演給大家看。

課題：可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目的：1,、通過(guò)聽(tīng),、唱、說(shuō),、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè),，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2,、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī)

初中音樂(lè)教案篇四

1.學(xué)會(huì)用細(xì)膩飽滿連貫的聲音唱《牧歌》

2.通過(guò)欣賞，了解蒙古族民歌的基本知識(shí),，認(rèn)識(shí)馬頭琴的音色及二胡的音色

3.通過(guò)欣賞,，了解哈薩克族。藏族民歌的基本常識(shí)和藏族舞蹈的特色

3.舞蹈《北京的金山上》的欣賞了解能歌善舞的少數(shù)民族的風(fēng)采

2.《牧歌》獨(dú)唱欣賞,，（注意歌曲中明朗豪爽的風(fēng)格,，境界開(kāi)闊，音調(diào)連綿,，語(yǔ)言明白如話,，演唱者的演繹流露出的強(qiáng)烈感嘆，贊美之意,。

3.組織學(xué)生用細(xì)膩的飽滿連貫有感情的演唱

5.播放無(wú)伴奏合唱《牧歌》

6.問(wèn)題：表演方式有什么不同

a.無(wú)伴奏合唱就是沒(méi)伴奏樂(lè)器,，由人聲不同音色通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力,，被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一）

c.該曲中用不同音色的組合營(yíng)造了淳厚的音響空間,，在歌曲表現(xiàn)上比原民歌有了擴(kuò)展,，由原民歌的“觸景生情”擴(kuò)展為“遠(yuǎn)景—近景—情景交融”三個(gè)層次,。

d.曲子用合唱營(yíng)造出“天蒼蒼野茫?！钡拇蟛菰瓐?chǎng)景,，揭示了生活在遼闊的草原上的人們愉快的心情及其對(duì)生活的美好向往。

7.《我們的新氈房》

引子a（a+b）b（c+b）

babcb

b.該曲子的歌詞顯然與新社會(huì)黨對(duì)牧民的關(guān)切與愛(ài)護(hù)有關(guān)聯(lián),，這說(shuō)明了一種現(xiàn)象,，即許多的民歌的即興性特點(diǎn)比較突出,，歌者往往觸景生情，即興編詞演唱,。

8.前面我們欣賞的是歌唱的。接下來(lái)我們將要欣賞到的是由樂(lè)器演奏的描繪遼闊草原的樂(lè)曲,。

a.提起蒙古族的樂(lè)器，大家都不難想到的是馬頭琴,，馬頭琴是蒙古族最具有代表性的樂(lè)器,。因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾故稱之為馬頭琴,，馬頭琴的音色比較獨(dú)特，演奏起來(lái)很有特點(diǎn)，雖然他與二胡一樣是兩根弦但演奏時(shí)琴弓卻像大提琴,。

b.播放《萬(wàn)馬奔騰》,，該曲情緒熱烈,，節(jié)奏緊湊,，展現(xiàn)出草原特有的壯觀場(chǎng)面，由于演奏速度較快,，音調(diào)在表現(xiàn)意義上不同于前面的兩首長(zhǎng)調(diào)歌曲的旋律意義,，而是轉(zhuǎn)化為動(dòng)感很強(qiáng)的音流這樣對(duì)塑造萬(wàn)馬奔騰的“視覺(jué)”藝術(shù)形象具有重要意義。在樂(lè)曲的后半段,，還出現(xiàn)了模擬馬嘶的聲音，表現(xiàn)手法直觀,，易覺(jué),。欣賞的時(shí)候注意馬頭琴獨(dú)特的音色。我們欣賞的就是作者演奏的曲子,。

9.同樣的我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看看另外一個(gè)類似風(fēng)格的但用的樂(lè)器是二胡,。播放《戰(zhàn)馬奔騰》二胡曲，陳耀星作曲,，樂(lè)曲描寫(xiě)守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的騎兵戰(zhàn)士苦練殺敵本領(lǐng)的情景,，表現(xiàn)了他們英勇頑強(qiáng)、一往無(wú)前的戰(zhàn)斗精神,。

戰(zhàn)馬奔騰：二胡曲,，陳耀星作于二十世紀(jì)七十年代。樂(lè)曲描寫(xiě)守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的騎兵戰(zhàn)士苦練殺敵本領(lǐng)的情景,，表現(xiàn)了他們英勇頑強(qiáng),、一往無(wú)前的戰(zhàn)斗精神。作者立意清新，富有獨(dú)創(chuàng),，繪形傳神地刻畫(huà)了戰(zhàn)馬奔騰的形象,。

樂(lè)曲選用了群眾所熟悉的進(jìn)行曲音調(diào)以點(diǎn)題，并創(chuàng)造了兩個(gè)富有特征的主題：第一主題音調(diào)激奮昂揚(yáng),，節(jié)奏鏗鏘,，精悍有力。第二主題富有歌唱性,，表達(dá)了邊防戰(zhàn)士自豪的心聲,。

為了表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，作者創(chuàng)造性地運(yùn)用一些特殊演奏技巧,。如用“大擊弓”以模仿馬蹄飛奔聲,；用“雙弦快速抖弓”表現(xiàn)沖鋒時(shí)的廝殺聲,；用快速的連頓入弓和下滑音的結(jié)合模仿馬嘶聲等,，展現(xiàn)了戰(zhàn)馬嘶鳴、掣電飛奔,、沖鋒陷陣,、頑強(qiáng)格斗的藝術(shù)情景,。

我們欣賞到的是作曲家父子兩人一起合作的演出錄象,。

10.有時(shí)間的話也可以聽(tīng)聽(tīng)陳軍演奏二胡《狂野飛駿圖》,。風(fēng)格及曲子的情緒也是類似,。（視時(shí)間而定）

11.我們這節(jié)課都是在了解少數(shù)民族的音樂(lè),，大家都知道少數(shù)民族基本都是能歌善舞的，聽(tīng)完了緊張刺激的《萬(wàn)馬奔騰》和《戰(zhàn)馬奔騰》后我們?cè)贀Q個(gè)口味,，現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下,，感受一下藏族的民歌配上舞蹈又會(huì)給大家什么樣的感覺(jué)，接下來(lái)請(qǐng)欣賞《北京的金山上》,。

12.課后大家也可以根據(jù)書(shū)上的提示自己組織排練,，豐富大家的課余生活

初中音樂(lè)教案篇五

1.通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，我們可以了解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用,，感受秋天的不同色彩,。

2.引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間,，熱愛(ài)生活,。

3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、觀察樂(lè)譜,、表達(dá)音樂(lè)的能力,。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素的表演。

2.以自然舒展的嗓音演唱歌曲,，表達(dá)歌曲的抒情情緒,。教學(xué)輔助準(zhǔn)備：鋼琴音樂(lè)課件

首先，進(jìn)口

課前音樂(lè)：在希望的田野上(用音樂(lè)和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)

問(wèn)題輸入：同學(xué)們,，歡迎來(lái)到秋宮,！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你知道它的名字嗎,？這首歌描述了什么季節(jié),？(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么？(冬小麥,、字段？)它表現(xiàn)出什么樣的情緒,？其實(shí),，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè)的季節(jié)，也是一個(gè)多愁善感的秋天,。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》,。

2.風(fēng)的欣賞

1.聽(tīng)錄音。

問(wèn)：西風(fēng)的話語(yǔ)是溫暖而快樂(lè),，還是柔和而抒情,？它顯示了什么速度和力量,？

2.再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師：根據(jù)歌曲的情緒、速度,、力度,、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比，我們可以把這首歌分成一段,、二段和三段,。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu),。

3.把短語(yǔ)

老師：老師唱一首歌,。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成？

3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1.有節(jié)奏地唱旋律

(1)觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征,。

(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階。

(3)視唱練耳旋律,，找出包含上下音階的小節(jié),。

(4)邊唱邊畫(huà)旋律線。

2.唱的歌詞

(1)用“u”型唱旋律,，糾正發(fā)音方法,。

(2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來(lái)。

(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞,。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

兩次提示呼吸,。

跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法,。

四次伴以飽滿的歌聲,。

(4)情感教育：年復(fù)一年，充滿激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去,，見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化,，最終這種慢而弱的對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們,？時(shí)間飛逝,，請(qǐng)珍惜它。

3.聲音的對(duì)比

如果我們用更快的速度,，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌,，會(huì)有什么效果？(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了,，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩,，我們需要注意什么？(演唱速度,、力度,、旋律起伏,、音色)

初中音樂(lè)教案篇六

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)正確的歌唱,，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣,。

2、在歌唱與聆聽(tīng)的過(guò)程中感受少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),，了解新疆民族音樂(lè)中混合拍子的特點(diǎn),。

3、練習(xí)擊打八七拍子伴奏型,，隨樂(lè)合拍,，感受這種特殊拍子所帶來(lái)的音樂(lè)韻味。

1,、準(zhǔn)確演唱歌曲,，并表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

2,、了解“混合拍子”,，并能隨樂(lè)合拍。

一,、導(dǎo)入

（展示青海相關(guān)圖片與中國(guó)地圖）

師：同學(xué)們能在地圖中找到圖片中所顯示的地區(qū)嗎,？

師：今天我們一同走進(jìn)大西北，了解我國(guó)西北地區(qū)的民族音樂(lè)

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)地圖給學(xué)生一個(gè)直觀的地理方位概念,，了解西北地區(qū)的民族,、環(huán)境等，為分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)打下基礎(chǔ),。）

二,、學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲,，感受情緒,，歌曲描寫(xiě)了什么內(nèi)容？生答,。師評(píng)并補(bǔ)充：這是一首青海民歌,，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達(dá)出青年對(duì)姑娘真摯的愛(ài)情,。

2,、朗讀歌詞，體會(huì)歌詞所抒發(fā)的情感,。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌詞朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲所要表達(dá)的情感,。）

3,、欣賞全曲,，邊聽(tīng)邊思考：歌曲的速度、節(jié)拍,、力度是如何表現(xiàn)的,？（設(shè)計(jì)意圖：整體感知音樂(lè)，從音樂(lè)要素上了解歌曲）

4,、老師范唱歌曲,。

5、學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段,，注意歌曲音準(zhǔn),。

生答。師：這個(gè)變音記號(hào)叫“升記號(hào)”,，所標(biāo)示的音符將升高半音演唱,。

7、跟琴學(xué)唱旋律,，適度樂(lè)譜,。用模仿的方法唱好變化音。在此,，教師需引導(dǎo)學(xué)生實(shí)用正確的發(fā)音技巧與咬字方式,，使學(xué)生潛移默化的養(yǎng)成正確的演唱習(xí)慣。

8,、介紹歌曲改編者王洛賓,。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)需講解聲樂(lè)中簡(jiǎn)單的發(fā)聲技巧。這一學(xué)唱部分循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生熟悉樂(lè)譜,，進(jìn)而跟唱,。在學(xué)唱同時(shí)教師及時(shí)的調(diào)整與講解有益于學(xué)生正確歌唱方式的養(yǎng)成。）

9,、創(chuàng)編活動(dòng)---分組表演,。

10、小結(jié)

三,、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

1,、老師播放《萬(wàn)馬奔騰》演奏視頻，讓同學(xué)們觀察馬頭琴的演奏姿勢(shì)及其基本演奏技法,。

2,、學(xué)生集體討論交流對(duì)蒙古族的了解，包括民俗,、飲食,、音樂(lè)、生活習(xí)慣等?！?/p>

3,、引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古族的傳統(tǒng)文化。

初中音樂(lè)教案篇七

一,、設(shè)計(jì)理念

重視學(xué)生的主動(dòng)參與性,，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，以情帶聲,。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)并能夠熟練地演唱歌曲《江河萬(wàn)古流》,，歌唱要有感情,。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握歌曲中出現(xiàn)的特殊節(jié)奏型——切分音,，并通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)鞏固,。

3、通過(guò)學(xué)唱《江河萬(wàn)古流》喚起和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感,。

三,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱這首歌曲,，達(dá)到有感情地背唱的目的,。

難點(diǎn)：唱譜練習(xí)，以聽(tīng)唱為主,，視唱為輔,，重點(diǎn)掌握樂(lè)譜中的切分音節(jié)奏。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴,、錄音機(jī)、磁帶,。

五,、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)（40分鐘）

六、教學(xué)過(guò)程

1,、播放《江河萬(wàn)古流》的歌曲錄音,，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境,。

2,、簡(jiǎn)單介紹歌曲及歌曲作者。

（1）歌曲介紹：《江河萬(wàn)古流》,，電視片《九州方圓》主題歌,，全曲是帶再現(xiàn)的二段式結(jié)構(gòu)，兩樂(lè)段音樂(lè)風(fēng)格基本一致，第二樂(lè)段開(kāi)始處,，旋律多次處在高音位置,，造成音樂(lè)高潮,，隨后再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào),，與前面音調(diào)形成統(tǒng)一，全曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔短小,，音調(diào)精煉,，伴吟伴唱、充滿激情地對(duì)長(zhǎng)江黃河的萬(wàn)古源流予以無(wú)限的慨嘆,，對(duì)中華雄魂情思悠悠予以深情的贊頌,。

（2）歌曲作者介紹

王立平，作曲家,，滿族,，國(guó)家一級(jí)作曲，中國(guó)電影樂(lè)團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo),，1965年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院作曲系,，自1973年從事專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作，1979年調(diào)入中國(guó)電影樂(lè)團(tuán),，20多年來(lái)創(chuàng)作了大量影視作品,。主要作品有《太陽(yáng)島上》、《駝鈴》,、《大海?。」枢l(xiāng)》,、《江河萬(wàn)古流》,、《枉凝眉》、《說(shuō)聊齋》等,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，同時(shí)提示學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)應(yīng)注意思考速度,、節(jié)拍及其特點(diǎn),、樂(lè)曲情緒等幾個(gè)問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論,，做出積極回答,。

4、引導(dǎo)學(xué)生唱樂(lè)譜,，注意要以聽(tīng)唱樂(lè)譜為主,，而非視唱樂(lè)譜，要求教師自彈自唱，學(xué)生跟唱,，直到唱熟為止,。

5、引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中出現(xiàn)的一種特殊節(jié)奏型——切分音,，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)該節(jié)奏型發(fā)表自己的看法,，歸納其概念（弱拍成弱位的音，延續(xù)到強(qiáng)拍或強(qiáng)位而變?yōu)閺?qiáng)音,，即改變了原來(lái)的強(qiáng)弱關(guān)系）,。

6、做音樂(lè)活動(dòng)第1題,，繼續(xù)鞏固切分音節(jié)奏,，為唱好歌曲做好充分準(zhǔn)備

7、在熟唱樂(lè)譜的基礎(chǔ)上加入歌詞的學(xué)習(xí),，教師范唱,，學(xué)生聽(tīng)唱，要求教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞內(nèi)容,，可以通過(guò)讓學(xué)生大聲朗讀歌詞等手段,，吃透歌曲情感，然后有感情的學(xué)唱,，以情帶聲,。

8、進(jìn)一步處理歌曲,。教師給出演唱提示：歌曲氣勢(shì)磅礴,，深情豪邁，演唱中要注意氣息要深而悠長(zhǎng),，共鳴腔體要充分打開(kāi),，聲音結(jié)實(shí)有力。

9,、引導(dǎo)學(xué)生分組演唱,，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)唱,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。并組織學(xué)生給所唱小組或個(gè)人打分。

10,、鼓勵(lì)全體同學(xué)有感情的放聲高歌,，盡量能夠背唱。

11,、再次播放《江河萬(wàn)古流》的歌曲錄音,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情感,。

12、課堂小結(jié),。

初中音樂(lè)教案篇八

1,、 通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，我們可以了解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用,，感受秋天的不同色彩,。

2、 引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》,，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間,，熱愛(ài)生活。

3,、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、觀察樂(lè)譜,、表達(dá)音樂(lè)的能力,。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、 指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素的表演,。

2,、 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒,。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂(lè)課件

首先,，進(jìn)口

課前音樂(lè):在希望的田野上（用音樂(lè)和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境）

問(wèn)題輸入:同學(xué)們，歡迎來(lái)到秋宮,！你熟悉正在播放的那首歌嗎,？你知道它的名字嗎？這首歌描述了什么季節(jié),？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么,？（冬小麥、字段,？）它表現(xiàn)出什么樣的情緒,？其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè)的季節(jié),，也是一個(gè)多愁善感的秋天,。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》。

2,、 風(fēng)的欣賞

1,、 聽(tīng)錄音。

問(wèn):西風(fēng)的話語(yǔ)是溫暖而快樂(lè),，還是柔和而抒情,？它顯示了什么速度和力量,？

2、 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師:根據(jù)歌曲的情緒,、速度,、力度、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比,，我們可以把這首歌分成一段,、二段和三段。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞,，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu),。

3、把短語(yǔ)

老師:老師唱一首歌,。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成,？

3、歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1,、 有節(jié)奏地唱旋律

（1）觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征,。

（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階,。

（3）視唱練耳旋律,，找出包含上下音階的小節(jié)。

（4）邊唱邊畫(huà)旋律線,。

2,、 唱的歌詞

（1）用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法,。

（2）了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來(lái),。

（3）根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌（糾正連接）

兩次提示呼吸,。

跟著伴奏唱三遍,，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以飽滿的歌聲,。

（4）情感教育:年復(fù)一年,，充滿激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去，見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化,，最終這種慢而弱的對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上,。有什么能提醒我們？時(shí)間飛逝,，請(qǐng)珍惜它,。

3、聲音的對(duì)比

如果我們用更快的速度,，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌,，會(huì)有什么效果,？（唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩,，我們需要注意什么,？（演唱速度、力度,、旋律起伏,、音色）

初中音樂(lè)教案篇九

《歌唱》教材分析與教學(xué)建議

第一單元 豐富多彩的合唱藝術(shù)(9課時(shí))

一、享受合唱的藝術(shù)美(1課時(shí)) 歌曲聽(tīng)賞：

東西南北茉莉花

獵人合唱

檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床

在燦爛陽(yáng)光下

美麗的草原我的家

合唱的隊(duì)形

重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)合唱的音響,，養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,。

2.在欣賞合唱藝術(shù)過(guò)程中，能積極參與總結(jié)合唱藝術(shù)美的探究性活動(dòng),。

3.了解什么是合唱,；合唱藝術(shù)的基本形式；合唱排練的基本隊(duì)形,。

二、互動(dòng)排練合唱(2課時(shí)1：2)——桑塔?露琪亞

中學(xué)生合唱隊(duì)及社區(qū)業(yè)余合唱隊(duì)

重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲部的音準(zhǔn),、節(jié)奏、呼吸以及聲部的和諧,、均衡，體驗(yàn)參與排練合唱的樂(lè)趣,。

2.能簡(jiǎn)述出中學(xué)生合唱隊(duì)及社區(qū)業(yè)余合唱隊(duì)的基本要求,。

本課可安排2課時(shí)。課時(shí)比為1：2,，即課內(nèi)1課時(shí)排練，課外學(xué)生自主練習(xí)2課時(shí),。

三、自主排練混聲合唱(3課時(shí)1：3）

——生活是這樣美好

合唱曲的處理與聲部問(wèn)的平衡,、和諧

四、自主排練混聲合唱(3課時(shí)1：3)

——搖籃曲

重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生重視聲部的均衡,、和諧,，體驗(yàn)參與合唱實(shí)踐的愉悅感,。,。

2.能對(duì)指揮的手勢(shì)作出正確的反應(yīng)如起、收,、強(qiáng)、弱,、漸強(qiáng)、漸弱等,。

五、自主排練混聲合唱(3課時(shí)1：3)——祝你平安

合唱發(fā)聲訓(xùn)練(一)重點(diǎn)：

1.能關(guān)注聲部音色的和諧,、均衡、協(xié)調(diào),、統(tǒng)一，并富有表情地參與合唱表演,。

2.能對(duì)指揮的手勢(shì)與表情作出靈敏的反應(yīng)，并默契配合指揮,。

六、互動(dòng)排練無(wú)伴奏合唱*(3課時(shí)1：3)——等你到天明

合唱發(fā)聲訓(xùn)練(二)第二單元 五彩紛呈的演唱形式(3課時(shí))

一,、幾種獨(dú)具特色的演唱形式(1課時(shí)) 歌曲聽(tīng)賞：

旅程

開(kāi)門紅

我的中國(guó)心

春之歌

庫(kù)爾班大叔您上哪

重唱、對(duì)唱,、表演唱

重點(diǎn)：

1.啟發(fā)學(xué)生在聆聽(tīng)重唱,、對(duì)唱、表演唱的活動(dòng)中,，感悟其演唱的特點(diǎn),。

2.能依據(jù)教材文本的內(nèi)容,，說(shuō)出重唱,、對(duì)唱,、表演唱的含義,。

二,、互動(dòng)排練二重唱(2課時(shí)1∶4)——奧林匹克風(fēng)如何選擇重唱伙伴

如何選擇重唱伙伴

重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲部的音準(zhǔn),、節(jié)奏以及聲部的和諧、均衡,，體驗(yàn)參與重唱排練的樂(lè)趣。

2.能夠自主選擇重唱伙伴,，并對(duì)有關(guān)的重唱曲進(jìn)行藝術(shù)處理和展示表演。

三,、自主排練小組唱(2課時(shí)1∶4)——寫(xiě)封信兒到邊境

怎樣組織小組唱

四,、自主排練表演唱

——夢(mèng)中的卓瑪

重唱,、小組唱歌曲的處理與聲部間的平衡、和諧重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與表演唱的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)排練表演唱的愉悅感,。

2.能自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的動(dòng)作融人表演唱的排練之中，并進(jìn)行展示表演,。

第三單元 魅力四射的獨(dú)唱舞臺(tái)(3～4課)

一,、甜美純凈的女聲獨(dú)唱

歌曲聽(tīng)賞：

萬(wàn)里春色滿家園

夜鶯

綠葉對(duì)根的情意

二、獨(dú)唱實(shí)踐

——納西篝火啊哩哩歌唱與發(fā)聲

三,、抒情豪爽的男聲獨(dú)唱

歌曲聽(tīng)賞：

我像雪花天上來(lái)

我是城里的大忙人

星光燦爛

四,、獨(dú)唱實(shí)踐

——大漠小夜曲

男女聲的聲音特點(diǎn)

提示：本單元安排了3～4課時(shí)，主要用于教師給有關(guān)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。教師可靈活掌握,。

歌聲抒發(fā)我心情(綜合評(píng)價(jià))

初中音樂(lè)教案篇十

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式,，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵,，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,，滿足人們的精神文化需求,。對(duì)音樂(lè)的感悟,、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映,。

音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,，是實(shí)施美育的主要途徑之一,，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課,。

音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美體驗(yàn)價(jià)值2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值3.社會(huì)交往價(jià)值4.文化傳承價(jià)值

1.以音樂(lè)審美為核心

在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系,。

3.面向全體學(xué)生

義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng),，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的.參與放在重要的位置。

4.注重個(gè)性發(fā)展

要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間,。

5.重視音樂(lè)實(shí)踐

通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐,，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。

6.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造

在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景,，發(fā)展學(xué)生的想像力,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

7.提倡學(xué)科綜合

音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合,；音樂(lè)與舞蹈、戲劇,、影視,、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合,。

8.弘揚(yáng)民族音樂(lè)

應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操,。

9.理解多元文化

在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí),，還應(yīng)以開(kāi)闊的視野，學(xué)習(xí),、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化,。

10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次,，可采用自評(píng),、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域,，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度,，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的過(guò)程與方法的有效性等諸多方面。

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度

2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望

3.提高音樂(lè)審美能力,，陶冶高尚情操

4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神

5.尊重藝術(shù),，理解多元文化

2、過(guò)程與方法

1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作5.綜合

3,、知識(shí)與技能

1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

2,、樂(lè)基本技能

3、音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景

4,、音樂(lè)與相關(guān)文化

（一）教學(xué)建議

1,、教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題

遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)?注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

面向全體學(xué)生,，注意因材施教

建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》

（二）評(píng)價(jià)建議

1,、音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的原則

導(dǎo)向性原則

科學(xué)性原則

整體性原則

可操作性原則

2、評(píng)價(jià)的方式與方法

形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合

自評(píng),、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合

初中音樂(lè)教案篇十一

1.課前播放器樂(lè)版《在那遙遠(yuǎn)的地方》,，創(chuàng)造氛圍

上課，師生問(wèn)好,。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的民歌有哪些,。老師引入本節(jié)課內(nèi)容。

1.介紹歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者王洛賓

第四張圖片

這首歌是中國(guó)最負(fù)盛名的民族音樂(lè)家王洛賓先生在1940年創(chuàng)造的一首草原情歌,。同時(shí)王洛賓還具有“西部歌王”之稱,。

第五張圖片

《在那遙遠(yuǎn)的地方》是王洛賓根據(jù)我國(guó)青海地區(qū)民歌改編而成。曲調(diào)委婉抒情，表達(dá)了真摯的愛(ài)情,。還曾流傳,，這首歌是王洛賓老先生在青海拍攝一個(gè)紀(jì)錄片，3天的時(shí)間里他結(jié)識(shí)了一個(gè)很漂亮的藏族女孩,，他們一起在青海湖邊策馬揚(yáng)鞭,，一起歡歌笑語(yǔ)，分別之后,，悵然若失,，于是呢，王洛賓先生在思念中才寫(xiě)下了這首不朽的名曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》,。在他長(zhǎng)達(dá)60年的音樂(lè)生涯里,，他搜集整理并創(chuàng)造了1000多首優(yōu)美的西部民歌。其中《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌堪稱是王洛賓先生的巔峰之作,，是他音樂(lè)展示飛翔的標(biāo)志,。還被收錄在巴黎音樂(lè)學(xué)院的東方音樂(lè)教材中。不僅地球人熟悉這首歌,，外星人也可能會(huì)唱,，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)檫@首歌曾竟被群眾投票選中,，放在東方紅衛(wèi)星上播放,，代表著中國(guó)的聲音向太空呼喚。

2．帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲,，學(xué)生跟唱一二段,。

這首歌曲在情緒、節(jié)奏,、速度等方面有什么特點(diǎn),？它表達(dá)了什么樣的情感？第七張圖片

好的,，演唱者在演唱當(dāng)中和我們課本中的歌詞稍微有點(diǎn)不同,，是因?yàn)檫@首歌在傳唱的同時(shí)也在被改編，雖然被廣泛的改編,，但歌曲的韻律抒發(fā)的情感卻傳承了原版民歌的韻味,。我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)從剛才的聆聽(tīng)中，你感受到音樂(lè)的情緒,、節(jié)奏,、速度等方面有什么特點(diǎn)？（優(yōu)美,、抒情、節(jié)奏舒展、中速）歌聲中傳達(dá)了怎么樣的情感,？（對(duì)美好愛(ài)情的向往,，對(duì)美的執(zhí)著追求）這么優(yōu)美的歌曲不唱一唱實(shí)在可惜，讓我們也來(lái)唱一唱吧,。

1.朗讀歌詞

這首歌不僅旋律美,，歌詞寫(xiě)得也很美，請(qǐng)大家先來(lái)朗讀一遍,。

2．隨琴學(xué)唱

下面請(qǐng)大家用la來(lái)跟著電子琴哼唱歌曲旋律,。請(qǐng)大家用連貫平穩(wěn)的氣息來(lái)哼唱。（2遍）你們的音準(zhǔn)不錯(cuò),，如果在唱準(zhǔn)基礎(chǔ)上能用自然明亮的聲音有感情的演唱就更有味道了,。讓我們填上歌詞來(lái)完整的演唱一遍。你們學(xué)唱的真認(rèn)真,！如果能輕聲歌唱,，聆聽(tīng)電子琴，唱準(zhǔn)音高就更好了,。

3師生接唱

同學(xué)們,，這節(jié)課我們通過(guò)欣賞和學(xué)唱了《在那遙遠(yuǎn)的地方》，一同體驗(yàn)感受了民歌的魅力,，希望大家在課后能多找一些自己喜歡的民族歌曲來(lái)唱一唱,，讓我們繼續(xù)將這優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化傳承和發(fā)揚(yáng)！

初中音樂(lè)教案篇十二

歌曲《西風(fēng)的話》

1.學(xué)唱《西風(fēng)的話》,，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景,。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨--珍惜時(shí)間,，熱愛(ài)美好生活,。

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲的抒情意境,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等,。

:

聽(tīng)唱法,、啟發(fā)式等。

:

一課時(shí)

一,。組織教學(xué)：

師生問(wèn)好,。

二。導(dǎo)入

1.引入秋天美景圖片,。

的話》,。

三,。學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》

1.初聽(tīng)歌曲。在聽(tīng)歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲的旋律是怎樣的,？速度是怎樣的,？(平緩級(jí)進(jìn)，較慢),。

2.這么好聽(tīng)的歌曲,，作曲家是誰(shuí)呢？介紹作曲家黃自：黃自(1904--1938)作曲家,、音樂(lè)家,。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國(guó)學(xué)習(xí),，先后在歐伯林大學(xué)音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲,、鋼琴。1929年歸國(guó)后,，先后在上海滬江大學(xué)音樂(lè)系任教并兼任音樂(lè)教務(wù)主任,，作品有：清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛(ài)國(guó)歌曲《熱血》,、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》,、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》,。著作有《和聲樂(lè)》,、《西洋音樂(lè)史》等。其中《思鄉(xiāng)》,、《長(zhǎng)恨歌》,、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典。

3.朗讀歌詞,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞,，西風(fēng)到底告訴我們什么？(珍惜時(shí)光,，熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬),。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,，點(diǎn)出了初秋的特征,，饒有情趣。

4.聽(tīng)?zhēng)煼冻?。同位討論,，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運(yùn)用了什么節(jié)奏型,？

5.教師簡(jiǎn)單分析歌曲：這首歌為4/4拍,，大調(diào)式,，一段體。由四個(gè)樂(lè)句組成,，這四個(gè)樂(lè)句都采用了相同的節(jié)奏：xx----︱x-x-︱xx︱x--0︱,，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢,，在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插入音程大跳，變化有致,，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng),，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法,，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”,，“你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切,。

6.學(xué)唱歌曲：

1)跟琴視唱歌譜,。先找出歌曲的最高音、最低音,。

2)用“啊”隨琴唱旋律,，并試著打節(jié)拍演唱。

3)填詞唱歌曲,，電子琴伴奏,。

4)接龍唱練習(xí)。

5)集體完整演唱歌曲,。我們應(yīng)該怎樣去演唱,，來(lái)體現(xiàn)歌曲中的'秋意呢？(注意：要字正腔圓,，演唱“襖”,、“高”、“蓬”,、“紅”等字要使聲音飽滿,，吐字清晰。)

6)邊聽(tīng)邊唱,，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí),，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理？分組討論,，將歌曲的旋律線畫(huà)在課本上,，說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？(使歌曲更好聽(tīng),、更富有感情)

7)嘗試用中等稍慢的速度演唱,，體會(huì)歌曲的意境,，注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)，輕柔,、舒展的聲音演唱,，找一位同學(xué)指揮集體演唱。