人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案上篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來表示面積,，用面積公式來算面積。

2,、通過多媒體課件的演示,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究、合作交流,、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

3,、通過讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。

教學(xué)關(guān)鍵：

與實(shí)際生活相聯(lián)系,，學(xué)會(huì)計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1,、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形,，正方形的面積。

小結(jié)

你們真聰明,，不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)格子,，只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道正方形的邊長(zhǎng),，就可以利用面積公式來計(jì)算出長(zhǎng)方形和正方形的面積,。

2、利用平移,，半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形,，不規(guī)則圖形平移成為長(zhǎng)方形，2個(gè)半格湊成一格,。軸對(duì)稱圖形只要數(shù)一半,，乘以2就能算出整個(gè)圖形面積。

小結(jié)：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長(zhǎng)方形,，把三角形轉(zhuǎn)變成

為正方形來計(jì)算出面積,。把2個(gè)半格合并成一格，利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積,。

二,、新授

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《它們有多大》教案

這2個(gè)不規(guī)則圖形，哪個(gè)圖形的面積大呢?

究竟是哪個(gè)圖形面積大呢?

今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大,。

(出示課題)不規(guī)則圖形面積

2.圖形a我們先觀察圖形a,，你有辦法計(jì)算它的面積嗎?

a、小組討論

b,、匯報(bào)各種計(jì)算的方法

5×4-4

2×5+3+3

4×3+2+2

4×4……

c,、電腦演示并且總結(jié)出割、補(bǔ),、移三種方法。

同學(xué)們：你們認(rèn)為哪種方法?為什么?

割的方法：4×4=16補(bǔ)的方法：5×4-4,，這兩個(gè)方法!

師總結(jié)：無論是割還是補(bǔ)，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單，也就越好,。

3.圖形b

圖形b也是個(gè)不規(guī)則圖形，你能用比較簡(jiǎn)單的方法來求出它的面積嗎?

獨(dú)立思考,，然后把結(jié)果寫在紙上面,。

交流：(利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)規(guī)則的圖形)

4×4=16

電腦演示生介紹的方法，并板書算式,。

師：現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰大誰小嗎?

要準(zhǔn)確知道哪個(gè)圖形的面積大,，就必須進(jìn)行正確的計(jì)算,，在計(jì)算時(shí)方法越簡(jiǎn)單越好。

三,、鞏固練習(xí)

這里有一些不規(guī)則的圖形,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,，畫一畫，說一說,，怎樣求它們的面積,。

(在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流)

說說：求凸出來的圖形面積用什么方法好?

求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好?

小結(jié)：無論是割還是補(bǔ),，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單，也就越好,。

總結(jié)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法，你有什么新的收獲?

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案上篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：通過對(duì)算法的比較探索,，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算,，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、過程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力,，以及有順序地,、有條理地思考問題的意識(shí)。

3,、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作相關(guān)教學(xué)課件

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1,、眼急腦快(口算)

利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì),，舉行了圣火接力賽,，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

逐一出示口算題,，指名學(xué)生說出結(jié)果

8+7=9+5=8+42=46+9=

34+53=28+12=520+300=

2、心明手巧(筆算)

師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,，但如果想把火炬保留下來,，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本,，用豎式算一算,，密碼是多少，看誰算得好,。

筆算下列各題：25+38=45+29=

學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?

3、激趣引入

師：同學(xué)們真聰明,，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),，村長(zhǎng)為了表揚(yáng)我們對(duì)他們工作的支持，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園,，高興嗎?準(zhǔn)備好,，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物,。

伴隨悠揚(yáng)的音樂,，課件分別演示熊貓、東北虎,、丹頂鶴,、蜥蜴、青蛙,、金絲猴,、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。

二,、交流探索,，解決問題

1、分析統(tǒng)計(jì)表,，提出問題

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物。

(3)出示第一個(gè)問題：中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考,。

2,、嘗試解答

(1)師：這個(gè)問題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。

(98+25=)

(2)指名一生板演,，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計(jì)算過程。

(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過程再說一遍,，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1,。”

3,、比較總結(jié)

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

(2)匯報(bào)交流結(jié)果,，讓學(xué)生說出自己的想法。

(3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法,、特點(diǎn)并引出課題,。

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1,、神機(jī)妙算(直接寫出結(jié)果)

65396743

+78+86+95+88

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視,。

指名說出結(jié)果及計(jì)算過程,。

2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算)

58+9468+5286+77

(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果,，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過程,，教師巡視學(xué)生的完成情況。

(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師,，批改同學(xué)的計(jì)算,。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò))

(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況。

3,、配鑰匙(連一連)

師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活,，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊,，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,，看誰找得又快又準(zhǔn)確!

58+9458+6759+7579+89

125168152158134

指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。

4,、活學(xué)活用(解決問題)

師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫在書上,。

巡視學(xué)生的解答情況，并指名說出解答的算式,。

師：除了上面這個(gè)問題,，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

5、想一想(擴(kuò)展延伸)

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

四,、回顧總結(jié),，反思提升

同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)

98+25=123(種)

98

+25

123

答：中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有123種。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案上篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計(jì)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果,，并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì),。

3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

師：周末,，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游,。

出示課本情境圖

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二,、操作探究，充分交流

(一)小組合作開展探究活動(dòng)

師：分成兩組做游戲,，你能想出幾種不同的分法?把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來,。

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視指導(dǎo),，了解學(xué)生活動(dòng)信息。

(二)展示學(xué)生分類結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流,。

1.呈現(xiàn)學(xué)生分類計(jì)數(shù)的結(jié)果

學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫式,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向),、圖文并茂式、表格式等,。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上,。

2.適時(shí)糾正學(xué)生的.計(jì)數(shù)錯(cuò)誤

總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,，對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過程和方法進(jìn)行指導(dǎo),。

指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。

3.對(duì)比研究,，感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)

師：哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰,，一眼就能看出分類的結(jié)果?

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡(jiǎn)單，最清楚,。

4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

(1)教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說說是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的,。

(2)教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過程,。

(3)學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。

(三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題,，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

1.讓學(xué)生分別說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么,。

2.教師根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。

3.逐一出示不同的分類方法,，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題

師：觀察統(tǒng)計(jì)表,，你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題嗎?

師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同?

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致,，分類結(jié)果就一致;不同分類標(biāo)準(zhǔn),，分類結(jié)果多樣,。

4.師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,，結(jié)果有沒有相同的地方?

使學(xué)生體會(huì)：不同分類標(biāo)準(zhǔn),，分類結(jié)果多樣;雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的,。

(四)即時(shí)練習(xí),，鞏固新知

1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好?

學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇,，可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類方法,，只要合理就可以，教師可讓學(xué)生充分交流,。

2.師：還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來,。

學(xué)生可能會(huì)這樣分：

教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理，書寫工整的學(xué)生給予表揚(yáng),。

(五)回顧整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說分類活動(dòng)的全過程,。

2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計(jì)表,，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問題,。

三、練習(xí)反饋,，鞏固新知

1.完成教科書第28頁“做一做”

學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類,，但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù),，計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同,，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。

計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后,，讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫,。

表格填寫的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì)，學(xué)生完成后再集體交流訂正,。

2.完成練習(xí)七第5題

先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意,，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類，并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表的填寫,。

提出問題和解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開展,。

3.完成練習(xí)七第7題

(1)(2)兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成，(3)(4)兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流,。在交流的過程中,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息,。

四,、課堂小結(jié)

師：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案上篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事物或圖形,，通過觀察,、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),。能測(cè)量并計(jì)算出規(guī)則圖形的周長(zhǎng),。

2.在解決問題的過程中提高解決問題的能力,。

3.通過演示操作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義,。能計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義,。

教學(xué)關(guān)鍵：通過說一說,、摸一摸,、畫一畫、猜一猜、量一量等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)知，并在體驗(yàn),、交流中升華為理性認(rèn)知。

教具準(zhǔn)備：各種圖形,，直尺、繩子、表格等,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

《螞蟻公主》動(dòng)畫片段

1.同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实膭?dòng)畫,。你們想看嗎? 小螞蟻上課打瞌睡,，老師讓它去做做運(yùn)動(dòng),。大家仔細(xì)來看，這只小螞蟻是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(課件出示),。

你能說說小螞蟻是怎樣做的嗎?(學(xué)生交流)

根據(jù)學(xué)生的交流,，進(jìn)行板書：一周邊線

小螞蟻爬過的路程就是沿著樹葉的一周邊線。

2.小螞蟻看到美麗的樹葉非常高興,，同學(xué)們想不想把樹葉的輪廓描下來?

學(xué)生描出p44中“描一描”兩片樹葉,。

誰愿意給大家演示一下是怎么描的?(實(shí)物投影演示)說說是從哪開始的，又到哪里結(jié)束?

3.樹葉一周邊線你能找到,，那么游泳池池口一周邊線你能找到嗎?

出示另一幅圖(游泳池)學(xué)生指出游泳池池口一周邊線,。

4.小結(jié)：游泳池池口一周邊線的長(zhǎng)就是游泳池口的周長(zhǎng)。誰能像老師這樣,，說說什么就是游泳池池口的周長(zhǎng)呢?(指生說)

今天這節(jié)課,，我們就一起來認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)(板書課題：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng))

5.那你能說說什么是樹葉的周長(zhǎng)呢?出示p44中“描一描”兩片樹葉。

學(xué)生看圖交流什么是樹葉的周長(zhǎng),。

二,、實(shí)踐操作

1.找一找

同學(xué)們知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，那么你能指出圖形的周長(zhǎng)嗎?

出示松樹和五角星的圖形,，學(xué)生指出圖形的周長(zhǎng),。

引導(dǎo)學(xué)生說清從哪開始，到哪結(jié)束的,。

2.摸一摸

平面圖形的周長(zhǎng)你能指出來,，那么我們身邊物體表面的周長(zhǎng)你也能找一找嗎?

摸一摸(1)數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。(2)課桌面的周長(zhǎng),。

3.描一描

描出45-1中圖形的周長(zhǎng),。全班交流,。

強(qiáng)調(diào)汽車圖形的周長(zhǎng)。(邊線指的是圖形最外圍的一圈,。)

4.判一判

出示四個(gè)圖形,，學(xué)生判斷是不是圖形的周長(zhǎng),，并說明理由,。

5.算一算

小組合作，量一量圖形的周長(zhǎng),，并完成表格,。在小組活動(dòng)之前，先看清楚要求(課件出示要求)

請(qǐng)你從中選擇你喜歡的圖形量一量,，算一算它的周長(zhǎng),。

師：誰來匯報(bào)一下自己是怎么算的，提問：你是怎么算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的? (長(zhǎng)方形形的周長(zhǎng)就是把它四條邊加起來的和)

提問：你是怎樣測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)的? 方法：用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈,，再把它拉直測(cè)量,。

提問：你是怎樣測(cè)量圓形的周長(zhǎng)的?

小結(jié)：由曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測(cè)量出它的周長(zhǎng)

三,、鞏固應(yīng)用

1.用四個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形拼成下面的圖形,。哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短?

四,、小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案上篇七

本班學(xué)生共x人,，其中男生x人,，女生x人 ，他們通過兩年多的學(xué)習(xí),，更加明確學(xué)習(xí)目的,，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí),，積極向上,，熱愛勞動(dòng)，拾金不昧,。就上期期末檢測(cè),，班平數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小,，反映較慢,，根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差，想說就說,，甚至個(gè)別同學(xué)上課玩玩具,，常常拖欠各科作業(yè)，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟,，相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工,，爺爺奶奶根本無法正確管教，從而給學(xué)校的教育工作帶來極大困難,。因此在本期的教育工作中,，老師應(yīng)樹立正確的教育教學(xué)思想，結(jié)合當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),，擇其良好的教學(xué)方法,，耐心指教學(xué)生，力爭(zhēng)為祖國(guó),、為人民培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)者,。

本冊(cè)教材共有七個(gè)單元，在編排上主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，向?qū)W生提供了有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2,、倡導(dǎo)獨(dú)立思考和合作交流的有機(jī)結(jié)合,。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來構(gòu)建新的知識(shí),。

4、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

5,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

6,、提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索和學(xué)習(xí)方式,。

7、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,。

8,、設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)。

9,、有計(jì)劃地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng),。

（一）知識(shí)與技能

1,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程,，掌握其計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

2,、初步認(rèn)識(shí)小數(shù),，會(huì)正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算,。

3,、正確理解面積和面積單位的意義，會(huì)進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算,。

4,、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過程，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,。

5、經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（二）數(shù)學(xué)思考

1,、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)小數(shù),，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過程，發(fā)展數(shù)感,。

2,、在長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算中發(fā)展初步的空間觀念。

3,、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過程中發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

4、在經(jīng)歷探索規(guī)律的過程時(shí),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考問題發(fā)展思維能力,。

（三）解決問題

1、在各類口算,、筆算,、估算中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。

2,、能運(yùn)用本冊(cè)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。

（四）情感與態(tài)度

1,、能積極主動(dòng)地參與本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

3、經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問題,，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探索精神和自信心。

4,、在自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，培養(yǎng)合作精神。

5,、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)計(jì)算仔細(xì),，書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、在教學(xué)中力求從學(xué)生熟悉的生活情況與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),，注意應(yīng)用情景教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

2、關(guān)注學(xué)生的情感,，體驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)的有機(jī)滲透,，從而使學(xué)生的情感、態(tài)度,、智力、品質(zhì)價(jià)值觀等方面發(fā)揮積極影響,。

3,、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)認(rèn)知需求,。

4,、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主線,，倡導(dǎo)實(shí)踐,、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方法。

5,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，做到明顯,、具體,、生動(dòng)有趣，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛,。

6、經(jīng)常了解學(xué)生和分析學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí),、思想、現(xiàn)實(shí)情況,，注意理論聯(lián)系實(shí)際,，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

7,、教師應(yīng)以身作則,，堅(jiān)持做好六認(rèn)真工作，充分運(yùn)用好實(shí)物,、圖片,、直觀教具，堅(jiān)持啟發(fā)式,，反對(duì)注入式，靈活運(yùn)用優(yōu)良的教學(xué)方法,，大面積提高學(xué)生的文化素質(zhì),，特別是對(duì)哪些不明確學(xué)習(xí)目的，應(yīng)多花精力和時(shí)間,，耐心指教,，使他們不斷轉(zhuǎn)化,。

8、努力做好與家長(zhǎng)聯(lián)系工作,，借助各方面的力量，了解和解決本班學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，并及時(shí)解決,。

9,、定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,，教導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī),，克服缺點(diǎn),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生。

10,、認(rèn)真鉆研教材，大綱和課標(biāo),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案,。

11、練習(xí)過程不能單調(diào),，注意練習(xí)的形式多樣話,，要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。

12,、對(duì)接受能力好的學(xué)生鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋完成思考題或一題多解,。

13、對(duì)接受能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,，還可以進(jìn)行一幫一的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的雙基進(jìn)行落實(shí),。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案上篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱,，會(huì)用不同的方法和材料做出角,。

2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小,，會(huì)用多種方法來比較角的大小,，在探索角的大小比較的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

3,、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中,，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：在直觀感知中抽象出角的形狀,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,、小棒、兩根硬紙條,、圓形的手工紙,、一根毛線

主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法：

操作與思維是互不可分的，操作是前提,，思維是關(guān)鍵,。在本節(jié)課中通過“看一看、找一找,、做一做,、比一比”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思考,，鼓勵(lì)學(xué)生交流,。在活動(dòng)時(shí)教師大膽放手，采用小組合作,、自主探究的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索。在探究知識(shí)的同時(shí),，既加深學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí),，又豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過有趣的探究活動(dòng),，品嘗到了自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅,，自信心和成就感也隨之增強(qiáng)了,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1、故事導(dǎo)入

2、揭示課題

今天，這節(jié)課就讓我們一起來找“角”娃娃,，并與“角”交朋友,，好嗎?

二,、操作時(shí)間感知,，自主建構(gòu)

1,、抽象角,，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱

(1)從實(shí)物中感知角

(出示多媒體畫面)調(diào)皮的角娃娃就藏在這些物體中，你能把它們找出來嗎?比比,，誰的眼睛最亮,。

誰來說說，你從哪里找到了角?引導(dǎo)學(xué)生在物體表面找到角并指一指,。

(2)抽象角

老師也從這些物體上找到了一些角,，并把它們畫了下來,。指出：象這樣的圖形都是角,。

2、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱

(1)請(qǐng)小朋友用尖尖的地方戳一下手心,，有什么感覺?(尖尖的)再用手摸一摸它的兩條線,，有什么感覺?(直直的)

(2)那你知道這個(gè)尖尖的地方和直直的線叫什么嗎?它們就藏在數(shù)學(xué)書的第68頁里面，趕快去找一找吧,。

(3)小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊,。

(4)你能指出這幾個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎?

3、判斷比較,，深化表象

談話：聽說我們?cè)谡J(rèn)識(shí)角,，課堂上來了一些小客人，都爭(zhēng)著說自己是角,，誰能來判斷一下,。

(1)你能指出這些圖形中哪些是角?那些不是角嗎?

(2)角藏在我們生活的每一個(gè)角落，找一找,，在我們的周圍還有哪些物體的表面也有角?

[教學(xué)設(shè)想：在抽象出角的圖形后引導(dǎo)學(xué)生回到生活情境中,，在找角過程中豐富對(duì)角的表象的積累，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

4,、制作角，感悟角有大小

(1)嘗試操作,，實(shí)踐體驗(yàn)

談話：角在我們的生活中到處可見,，想不想親手做個(gè)角呢?趕快動(dòng)手試一試吧!

老師給你們準(zhǔn)備了一些材料(兩根小棒、兩根硬紙條,、一段毛線,、一張圓形的紙)，請(qǐng)你們根據(jù)自己的需要用老師提供的材料或者身邊的物體創(chuàng)造一個(gè)角,，比一比哪一組想出的方法的多。(小組合作,，教師巡視)

(2)成果展示——以小組為單位,，誰來介紹一下你做的角?(將所做的角用實(shí)物投影展示出來。

(3)感知角有大小

5,、比較角的大小

問：現(xiàn)在你能比較角的大小了嗎?

(1)直接比較,，引導(dǎo)觀察

這里有四個(gè)鐘面,，時(shí)針和分針形成了大小不同的角，你能看出哪個(gè)角?哪個(gè)角最小嗎?

(2)自主探究,，誘發(fā)思考

問：剩下的這兩個(gè)角誰大呢?你能想辦法比較出它們的大小嗎?

(3)和同桌的小朋友互相討論,。

(4)你知道還有什么方法可以比較出角的大小嗎?

師：小朋友，真了不起,，想出了這么多比較角的大小的方法,。

三、綜合應(yīng)用,，鞏固深化

師：角娃娃真調(diào)皮,，現(xiàn)在它有躲到小朋友的課本里去了，你能把它們找出來嗎?

1,、“想想做做”3題

(1)獨(dú)立完成,，集體交流。

2,、“想想做做”2

獨(dú)立完成,，集體交流。

3,、出示智多星,，你知道這顆星星上有幾個(gè)角嗎?

四、課堂總結(jié),，拓展延伸

1,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)?你有哪些收獲?

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案上篇九

2、內(nèi)容：

3,、基本要求：

(1)試講時(shí)間約10分鐘;

(2)通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課;

(3)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫法;

(4)體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

(5)合理板書,。

4,、考核目標(biāo)：活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià),，教學(xué)實(shí)施,。教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí)

年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀、寫小數(shù),，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

2、過程與方法目標(biāo)：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀,、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

談話：大家仔細(xì)看看,，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù),，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù),。今天這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)小數(shù))

二,、探究新知

(一)讀小數(shù)

師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”,，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么?(指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè))

師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字,，而其他的都有兩個(gè),。

師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù),，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù),。

師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么?

(先讓學(xué)生自己試試,，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。)

師：再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀,。(如有讀錯(cuò)的加以糾正)

(二)寫小數(shù),。

師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,，先寫整數(shù)部分,，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分,。(以書的價(jià)格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

師：學(xué)會(huì)了么?好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格,。(生自由練寫，師巡視)

(三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么?我們?cè)趤砭毦氃趺礃?請(qǐng)把書翻到88頁,，中間有張表格,，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià)，然后完成這張表格,，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答,。)

(四)尋找生活中的小數(shù),。

師：你還在哪里找到過小數(shù)呢?

生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0。5毫米的字樣,。

生2：飲料上也有,。

生3：書的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù),。

師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀,。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度,，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米,。

三、鞏固練習(xí)

8.64元=8()6()4()

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲么?

五,、布置作業(yè)

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案上篇十

教學(xué)分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征及初步理解了周長(zhǎng)含義，并且掌握了一定的計(jì)算能力,，從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),，從而更好地掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。

過程與方法

通過讓學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦，小組合作討論獲得知識(shí),，并將成果展示出來,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語言表達(dá),、合作交流能力,。

知識(shí)與技能

正確理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),，建立長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)算理的理解,。

一,、創(chuàng)景激趣,，引出問題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛,，吸引了好多同學(xué)的視線,，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會(huì)損害這美麗的景色,，為此,，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元,，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個(gè)正方形花壇,，你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫：長(zhǎng)方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)

結(jié)果：需要先算出它的周長(zhǎng)然后再乘以8，就是所花的錢數(shù),。

情境激趣,，引出問題。

自主探究,，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際,，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固

師：那么長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何來算呢?好，今天我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算,。(板書課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算)

二,、自主探究

(一)憶一憶(回顧舊知)

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過長(zhǎng)方形和正方形以及什么是圖形的周長(zhǎng),，看屏幕,，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長(zhǎng)?(課件出示不同色彩的長(zhǎng)方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)

結(jié)論：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等,。圍成一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng),。(教師板書：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等)

(二)試一試(探究新知)

1,、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長(zhǎng)6厘米,，寬4厘米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(出示課件：長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形)(小組合作探究)

探究結(jié)果：有三種方法,。

(1)6+4+6+4=20(厘米)

(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

(3)(6+4)×2=20(厘米)

3,、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式)

討論結(jié)果：“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，“4”表示長(zhǎng)方形的寬,，“2”

表示兩條相等的長(zhǎng)邊和兩條相等的寬邊,，“20”表示周長(zhǎng)。

由此得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2(教師板書此公式)

(三)展一展(拓展應(yīng)用)

1,、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法,，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻，邊長(zhǎng)是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討)

探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長(zhǎng)=(8×4)—8=24(米),，因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄,，所以要減去一邊的長(zhǎng)度,。

2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形,，那么新得到的圖形的周長(zhǎng)是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加嗎?請(qǐng)看大屏幕,，你能算出這兩個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形組成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討)

研討結(jié)果：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2厘米，寬是1厘米,，

三,、小結(jié)鞏固

1、周長(zhǎng)是圍成圖形一周的長(zhǎng)度,。

2、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)x2,。

3,、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)x4。