作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)級(jí)教案篇一

教材分析：

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一,。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計(jì)算方法,，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,，先從實(shí)際問(wèn)題引入14-9,，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察,、比較,、分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

在寒假里,，婷婷,、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng)，拍了不少的照片,，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上,，你們收集到哪些信息

二、自主探究,。

1,、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”，該用什么方法計(jì)算呢?

指名回答并板書(shū)：14-9

2,、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確,，再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。

(學(xué)生活動(dòng),，討論)

3,、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)：

預(yù)設(shè)：

a,、一個(gè)一個(gè)的減;

b,、做減想加,，9+(5)=14，14-9=5

c,、14-4=10,，10-5=5

提問(wèn)：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

d,、10-9=1,，4+1=5

提問(wèn)：10是哪來(lái)的?為什么要用10-9?

板書(shū)：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

4、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看,，想一想,，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方?

5、練一練：

用你喜歡的辦法計(jì)算13-8,，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的,。

(課間休息)

三、鞏固提高,。

1,、口算(開(kāi)火車(chē))。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2,、小鳥(niǎo)找家,。(課件五)

(1)觀察圖畫(huà)，注意房子上面的數(shù)字,。

(2)你想幫哪只小鳥(niǎo)找家?

(3)還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家,，誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它?

(4)一間房子只能住一只小鳥(niǎo)，那么我們大家就來(lái)給這只小鳥(niǎo)添一個(gè)家,，好嗎?

(學(xué)生齊答：15-9=6,，課間添一個(gè)房子，小鳥(niǎo)回到了家)

(有條理的板書(shū)：11-9=2,，12-9=3,，13-9=4,，14-9=5,，15-9=6，16-9=7,，17-9=8,，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。)

3,、看圖列式。(課件六)

詳見(jiàn)教材p16,。

4,、發(fā)散練習(xí)。(課件七)

()-()=7

四、全課小結(jié),。

我們今天學(xué)習(xí)了什么?

教學(xué)反思：

一,、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。

新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué),，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要,，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問(wèn)題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn),，又要照顧到知識(shí)的適用性，要靈活機(jī)動(dòng),。

另外需要特別注意的是,，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性,，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上,。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲的樂(lè)園。

蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈,?！碑?dāng)我說(shuō)接下去要做游戲，小朋友一定會(huì)坐得端端正正,，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來(lái)玩游戲,。

在做書(shū)上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，我采取小組比賽的形式,。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上,，每一輪每組派一個(gè)代表，按照教師的要求找出算式,。比如找出得數(shù)是7的減法算式,，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試,，能安靜的為組里的同學(xué)加油,。

三、練習(xí)形式多樣,，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上,。

對(duì)于純粹的計(jì)算，我通常采取開(kāi)小火車(chē)或隨叫隨答的形式,。特別是隨叫隨答,，通過(guò)叫答能不動(dòng)聲色的讓開(kāi)小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái),。說(shuō)計(jì)算過(guò)程的時(shí)候，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候,，很多學(xué)生不愿意聽(tīng),。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用,，但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng),。也就是教師要耳聽(tīng)六路，眼觀八方,，隨時(shí)抓住可利用的資源,。學(xué)生對(duì)站起來(lái)負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣，如果事先說(shuō)“誰(shuí)最認(rèn)真,，就請(qǐng)誰(shuí)報(bào)答案”,，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會(huì)很認(rèn)真,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)級(jí)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入課題

我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法，學(xué)會(huì)了用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，今天我們就用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來(lái)解決“派車(chē)”這個(gè)問(wèn)題,。

板書(shū)：派車(chē)

二、探索新知

1,、先讓學(xué)生觀察本題的情境圖,，理解圖意，找出必要的信息,，

提問(wèn)：從圖中你得到哪些信息?指名學(xué)生回答,。(有25人要乘車(chē),，小汽車(chē)限乘3人,，面包車(chē)限乘8人)

2、再讓學(xué)生獨(dú)立思考：

(1)可以怎樣派車(chē)?

(2)你認(rèn)為怎樣派車(chē)比較合理?

3,、在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,，全班集體交流時(shí),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的理解和表達(dá)，如第(1)小題解決方法有：

(1)派4輛面包車(chē);

(2)派3輛面包車(chē),，1輛小汽車(chē);

(3)派2輛面包車(chē),，3輛小汽車(chē);

(4)派1輛面包車(chē)，6輛小汽車(chē);

(5)派9輛小汽車(chē),。以上五種派車(chē)方案學(xué)生只要說(shuō)出其中一種就可以了,。

4、在引導(dǎo)學(xué)生探究第(2)小題的解決方法時(shí),，要求學(xué)生要說(shuō)出道理,，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)自己的理解和想法,。學(xué)生只要說(shuō)得有道理就可以,。

如：要想派車(chē)輛數(shù)少一些，便于管理,，而且每輛車(chē)坐得寬敞些,，就派4輛面包車(chē);要求沒(méi)有空座，就派2輛面包車(chē),，3輛小汽車(chē),。……讓學(xué)生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案,。

三,、鞏固練習(xí)

第9頁(yè)“試一試”讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后集體訂正。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)級(jí)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，并會(huì)分析、解答簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題;

2,、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;

3,、情意目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

教學(xué)重點(diǎn)：

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

教學(xué)過(guò)程：

一,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,、揭示課題

二、游戲激趣,、明白結(jié)構(gòu)

師生共同領(lǐng)會(huì)：一道完整的應(yīng)用題要有：條件,、問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系。

三,、師生互動(dòng),、學(xué)習(xí)新知

國(guó)慶節(jié)就要到了，我們來(lái)做些花布置教室吧!出示黃花25朵,，紫花18朵,，請(qǐng)學(xué)生提出想要知道的問(wèn)題,，并解答。

如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，做了多少朵紅花?”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么,，求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來(lái)。[手勢(shì),、圖形,、線段];請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)，題中哪句話最能表示出問(wèn)題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū),。

四、嘗試創(chuàng)造,、加深理解

小組協(xié)作,、師生合作，改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題,，請(qǐng)?jiān)囋嚳?學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果,。

五、鞏固練習(xí),、學(xué)以致用

完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)級(jí)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體生活情境中,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

2,、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流,。

3,、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

使學(xué)生建立1千克和1克的概念，估計(jì)出一些物品大約有多重,。

教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)時(shí),，教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn),，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)掂一掂,、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng),，了解1克,、1千克大約有多重，從而初步建立起l克和1千克的觀念,。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)時(shí),，教師要準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣，一些大豆,、圖釘,、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物,。同時(shí)還應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購(gòu)買(mǎi)的物品或食品,。生活中常見(jiàn)的秤。

教與學(xué)的過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感知輕重

1、情境導(dǎo)入,，看一看,。

2、聯(lián)系實(shí)際,，掂一掂,。

說(shuō)話：請(qǐng)你拿出你到商店購(gòu)買(mǎi)的商品。如：一袋紅棗,、膨化食品等等,。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買(mǎi)的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕,。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品,。

［簡(jiǎn)析：商場(chǎng)里常見(jiàn)食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品,，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程,，教師引導(dǎo)學(xué)生參與,，重在學(xué)生實(shí)踐,。

二、新課教學(xué),，認(rèn)識(shí)質(zhì)量

1,、認(rèn)識(shí)秤。

提問(wèn)：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢,？你們能想出用什么方法嗎,？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）

提問(wèn)：你們知道生活中都有哪些秤嗎？

讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀,，介紹一下它們的在不同方面的用途,？

教師總結(jié)：展示課件中的秤。

2,、認(rèn)識(shí)千克

（1）猜一猜,。

提問(wèn)出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花,、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重,？（學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)論）

（2）稱一稱。

說(shuō)話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法,，到底你的看法對(duì)不對(duì)呢,？我們一起來(lái)稱稱看吧。

學(xué)生動(dòng)手稱,，并互相交流稱后的結(jié)果,。

（3）感受1千克。

說(shuō)話：這幾袋物品都是1千克,，看來(lái)只憑物品堆大堆小,，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱,。

學(xué)生在通過(guò)拎一拎,、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論,。

（4）感受幾千克,。

學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過(guò)程,。一開(kāi)始秤的物品的重量一定要接近1千克,，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克,、3千克……物品的重量,。讓學(xué)生通過(guò)“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。

（5）動(dòng)手操作

稱出1千克大米，裝在袋子里,，用手拎一拎,。感受一下有多重,。

稱出1千克雞蛋,，裝在袋子里,，用手拎一拎,，在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。

說(shuō)一說(shuō)書(shū)上37頁(yè)上一些物品的重量,。第二題說(shuō)出電梯或卡車(chē)的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品,，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。

4,、認(rèn)識(shí)重量單位“克”,。

（1）稱一稱。

a,、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣,。

b、用臺(tái)秤稱1塊橡皮,。

c,、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）認(rèn)一認(rèn),。

秤比較輕的物品,，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品,。用天平秤物品時(shí),，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎,？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼,。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重,。1個(gè)乒乓球有多重,。

一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料,，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣,，感受“克”。小組同學(xué)通過(guò)掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較,，進(jìn)一步體會(huì)1克有多重,，初步建立起1克的觀念。

練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。

【總評(píng)】：

在這篇

教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)級(jí)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

2,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；使學(xué)生真正成為課堂的主人,；

3,、通過(guò)實(shí)例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、正確理解按比例分配的意義。

2,、掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、熟練地解答按比例分配的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前組織復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是“比”,，那么，如果我現(xiàn)在告訴你“某興趣小組男生和女生的人數(shù)比是5：4,，從這組比中,，你能推斷出什么信息呢,？”（課件出示題目）

學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)推斷如下：

1,、全班人數(shù)是9份,，男生占其中的5份，女生占其中的4份,。

2,、以全班為單位“1”，男生是全班的,，女生是全班的,。

3、以男生為單位“1”,，女生是男生的,，全班是男生的。

4,、以女生為單位“1”,，男生是女生的,，全班是女生的,。

5、女生比男生少（或20%）,。

6,、男生比女生多（或25%）。

追問(wèn)：你還可以從中推斷出這個(gè)興趣小組的男生和女生可能各有多少人嗎,？（請(qǐng)3個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō),，把握總?cè)藬?shù)比是5:4就可以了。）

二,、探索方法,，建立模型

1.理解題意

（1）什么是稀釋液？怎樣配置的,？

（2）什么是按比例分配,？

2.自主探究，合作學(xué)習(xí)

自學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)p49例題2,，思考：

（1）你從例題2中得哪些信息,？

（2） 1:4表示什么？你從中得到哪些信息,？

（3）你能用畫(huà)圖的方法給同位講解嗎,？

（4）方法一先求什么？再求什么,？方法二先求什么,？再求什么的,？

3.小組展講

小結(jié)：方法一把各部分?jǐn)?shù)的比看作份數(shù)關(guān)系，先求每一份,，然后再求各部分的量,；方法二把各部分的比轉(zhuǎn)化成分別占總數(shù)的幾分之幾，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,，直接求總數(shù)的幾分之幾是多少,。

三、鞏固練習(xí)

2.填空

3.一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是28cm,，長(zhǎng)與寬的比是5：2,，長(zhǎng)與寬各是多少cm?

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)級(jí)教案篇六

《加減法的運(yùn)算》：

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)加減法的,。筆算原則,，能正確、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

2、使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題

二、筆算加減法復(fù)習(xí)

1,、完成復(fù)習(xí)第5題,。

(1)學(xué)生筆算。

(2)比較每組題的異同之處,，萬(wàn)以內(nèi)加減法筆算法則,。

2、分組完成復(fù)習(xí)第6題,。

(1)學(xué)生分組練習(xí),。

(2)分別說(shuō)說(shuō)筆算加減法驗(yàn)算的根據(jù)。

三,、混合運(yùn)算復(fù)習(xí),。

1、完成復(fù)習(xí)第8題,，只口答運(yùn)算順序,，不計(jì)算。

2,、學(xué)生混合兩步式題的計(jì)算順序,。

四、課堂作業(yè)

復(fù)習(xí)第7,、8題,。

教后隨筆：

課題三：千克,、克、時(shí),、分,、秒和直角初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第120頁(yè)復(fù)習(xí)第9–12題。

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克,，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小,。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念，以及時(shí),、分,、秒之間的進(jìn)率。

3,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征,，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫(huà)角,、直角的方法,。

教具準(zhǔn)備：1千克鹽、教具鐘面,、一副三角尺,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1,、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書(shū))

2,、揭示課題,。

二、千克和克的復(fù)習(xí)

1,、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí),。

(1)問(wèn)：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)小?一米大概有多長(zhǎng)?(手勢(shì)比較)1分米,、1厘米呢?

(2)問(wèn)：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少?

2,、千克和克的復(fù)習(xí)。

(2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量,。

(3)問(wèn)：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位,，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?

三、時(shí),、分,、秒的復(fù)習(xí)

1,、問(wèn)：時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)小?它們之間的進(jìn)率是多少?

2、問(wèn)：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

3,、出示不同的鐘面,，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái)。

四,、綜合練習(xí)

完成復(fù)習(xí)第9,、10題。

五,、角和直角的初步認(rèn)識(shí),。

1、問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn),，幾條邊?

2,、找出下列圖形中的直角，并說(shuō)明所用的方法,。

3,、完成復(fù)習(xí)第11題。

4,、復(fù)習(xí)畫(huà)角,。

(1)說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟。

(2)畫(huà)一個(gè)角,。

(3)畫(huà)一個(gè)直角,，并用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

5,、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)級(jí)教案篇七

一、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加,、減法的筆算,，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二）,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象,，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等,。

三,、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識(shí)和技能方面

1,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會(huì)估算方法的多樣性,。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3,、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,，知道1米=100厘米,；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí),。

4,、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度,；初步認(rèn)識(shí)角和直角,，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角,；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段,、角和直角,。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的'形狀,；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過(guò)程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。

2,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3,、通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,，初步形成有順序地,、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

（三）,、解決問(wèn)題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,。

3,、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4,、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,。

（四）、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng),。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正,。

5,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

四、教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加,、減法筆算,，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加,、減筆算,，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。

五,、全冊(cè)課時(shí)安排：（約60課時(shí)）

（一）、長(zhǎng)度單位（4課時(shí)左右）

（二）,、100以內(nèi)的加,、減法（二）（13課時(shí)左右）

（三）、角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）

（四）,、表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）

（五）、觀察物體（4課時(shí)左右）

（六）,、表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）

（七）,、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)左右）

（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右）

（九）,、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)級(jí)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容]數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))第100～101頁(yè),。

2、師簡(jiǎn)介阿凡提抽“生”“死”簽的故事,。(阿凡提是古時(shí)候一個(gè)很聰明的人,，他喜歡幫助老百姓。所以,，大家很喜歡他,。但古時(shí)候的國(guó)王和有錢(qián)的壞人都很怕他，一直想要害死他,，就找個(gè)罪名把他關(guān)起來(lái),。當(dāng)時(shí)，這個(gè)國(guó)家有個(gè)條例,，處死罪犯時(shí)要讓他抽“生”“死”簽,，如果抽到“生”簽，就不用死,。國(guó)王為了要阿凡提死,，就把2個(gè)字都寫(xiě)成“死”，有人把這件事告訴阿凡提,。

第二天,，當(dāng)國(guó)王讓阿凡提抽“生”“死”簽時(shí)，他不慌不忙地把一個(gè)紙團(tuán)吞下,，大家很驚奇他為什么這樣做,，阿凡提說(shuō)：“吞下去的簽是我的,，請(qǐng)打開(kāi)剩下的簽，如果是‘死’,，那我的是‘生’,。)阿凡提用他的智慧逃過(guò)了一劫。今天,，他來(lái)到我們教室里,，想看看同學(xué)們是否和他一樣用智慧來(lái)解決問(wèn)題。

1.拿出一個(gè)箱子,，放進(jìn)一個(gè)紅色的球和一個(gè)黃色的球,。

師：阿凡提說(shuō)：“我拿了一個(gè)球，你們猜會(huì)是什么顏色的?”(學(xué)生有的說(shuō)是紅色的,，有的說(shuō)是黃色的),，學(xué)生上來(lái)試一試。

2.師：阿凡提夸你們說(shuō)得很好,，他想和同學(xué)們一起做游戲,。(請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)，一個(gè)拿數(shù)學(xué)書(shū),，一個(gè)拿語(yǔ)文書(shū),，把書(shū)藏在背后。)

(1)xx同學(xué)說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū),，請(qǐng)大家猜一猜,，我拿的是什么書(shū)?”

(2)同桌交流。

(3)匯報(bào),。(要求有條理,，說(shuō)出推理方法)

3.師：阿凡提帶來(lái)3張動(dòng)物卡片。它們是：兔,、狗,、貓，準(zhǔn)備送給3個(gè)小朋友,。(出示p101頁(yè)第3題,，并幫3個(gè)小朋友取名字)

(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中小朋友說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)和剛才猜書(shū)游戲有什么不同?

(2)小組交流.要求每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)說(shuō)怎樣想的,。

(3)匯報(bào)(注意引導(dǎo)有條理的推理)

4.游戲

(1)3人一組,，模仿課本p100頁(yè)的例3，分配好角色,，

像他們那樣說(shuō)一說(shuō),，猜一猜。

(2)請(qǐng)2個(gè)小組上來(lái)演示,，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)推理方法,。

1,、師：阿凡提夸同學(xué)們表現(xiàn)很好，還想出一題考考你們,，有信心嗎?

(1)讓學(xué)生看p101頁(yè)第4題,，同桌互相說(shuō)說(shuō)他們各拍幾下?

(2)匯報(bào)，指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何推理的,。

同學(xué)們,，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，你們會(huì)了嗎?這些就是數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)單推理知識(shí),，生活中我們會(huì)常常碰到這些問(wèn)題,，阿凡提希望我們今后遇到這些問(wèn)題時(shí)，能冷靜地去推理判斷,，找出解決的方法,。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是初步培養(yǎng)學(xué)生能用清晰的語(yǔ)言，有條理地表達(dá)自己的推理過(guò)程,。許多學(xué)生碰到問(wèn)題大部分懂得怎樣解決,，但要他們有條理表達(dá)是較困難的。這教時(shí)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察,、思考，能有條理地表達(dá)自己推理的方法,。因此,，在教學(xué)中我采用以下的教學(xué)方法。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程較多關(guān)注“有趣.新奇”的事物,，故事是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最喜愛(ài)的伙伴它是伴著兒童成長(zhǎng),。它能集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。在這教時(shí)中,，我采用與教學(xué)內(nèi)容有些相關(guān)的故事來(lái)引入新課,，從故事中不僅初步感知推理知識(shí)，而且重要的是讓學(xué)生從小樹(shù)立對(duì)機(jī)智人物的喜愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

有趣的游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)能激活學(xué)生的思維。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)把例題改變成讓學(xué)生參與演示,，小組游戲的方式,，讓學(xué)生親臨其境。能清晰有條理地表達(dá)推理過(guò)程,，把一節(jié)比較單調(diào)的推理知識(shí)變成生機(jī)勃勃,，許多學(xué)生都爭(zhēng)著表達(dá)自己的推理方法。

教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處,，那就是個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,，不能運(yùn)用有條理的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行推理表達(dá),。因此，在今后教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生練習(xí)“說(shuō)”的能力,，多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)級(jí)教案篇九

教學(xué)內(nèi)容：

人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第23,、24頁(yè)內(nèi)容,。 教學(xué)目標(biāo)：

“ 學(xué)會(huì)”目標(biāo)：使學(xué)生借助生活中常見(jiàn)的圓錐形實(shí)物圖入手,，提出問(wèn)題,，并能解決問(wèn)題。

“會(huì)學(xué)”目標(biāo)：使學(xué)生掌握從實(shí)物到抽象的一些基本方法,，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,。

“樂(lè)學(xué)”目標(biāo)：

1、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊觀察

邊思考的良好習(xí)慣和迎難而上的精神,。

2、使學(xué)生在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，獲得成功的體

驗(yàn),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道圓錐各部分的名稱,，掌握它的特征,。教學(xué)難點(diǎn)：

圓錐高的測(cè)量方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓錐形紙筒,、布,、圓錐形實(shí)物、圓錐模型,、木板,、沙子、三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形硬紙片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、“魔術(shù)”導(dǎo)入

1,、出示一個(gè)圓柱，用這個(gè)圓柱的外殼套住一個(gè)圓錐,。

師：只是一個(gè)什么形狀的物體,？他有什么特征？

3、同學(xué)們看一看,，老師能不能把這個(gè)圓柱變成你們說(shuō)的那樣,？

4、師：這個(gè)物體叫圓錐,，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)圓錐的有關(guān)知識(shí),。（板書(shū)課題：圓錐的認(rèn)識(shí)）

師：看到這個(gè)課題，你最想知道什么,？（學(xué)生提出問(wèn)題,，師一一板書(shū)）。

二,、自學(xué)

1,、老師出示圓錐形實(shí)物圖。

師：觀察這些物體的形狀有什么共同點(diǎn),？

生活中,，你還見(jiàn)過(guò)那些圓錐形的物體？

（學(xué)生回答后,，老師及時(shí)鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng)同學(xué)們有很好的觀察能力）小結(jié)：看來(lái)圓錐不僅給我們的生活帶來(lái)了方便，還沒(méi)花了我們的生活,。

三,、

小黑板出示探究的問(wèn)題：

1、圓錐有什么特征,？

2,、怎么畫(huà)圓錐的平面圖？

3、圓錐的高在哪里呢,？他有多少條高,？為什么？

4,、怎么測(cè)量圓錐的高,？

5、圓錐的側(cè)面展開(kāi)會(huì)是什么圖形,？

四,、交流展示

預(yù)設(shè)課堂：

1、學(xué)生：我們組通過(guò)看一看,，摸一摸,，知道了圓錐有一個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成，底面是一個(gè)圓形，側(cè)面是一個(gè)曲面,。（學(xué)生邊回答邊演示實(shí)物）

2,、學(xué)生：我們組討論怎樣畫(huà)圓錐時(shí)覺(jué)得不太難畫(huà)，就是不知道怎么說(shuō)話法,？

老師講解畫(huà)法,，并示范，然后學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà),。

3,、學(xué)生甲：我們組認(rèn)為圓錐有無(wú)數(shù)條高。

乙：我們不同意,，我們認(rèn)為圓錐有一條高,。

同桌配合，測(cè)量手中圓錐的高,。（學(xué)生展示測(cè)量的過(guò)程）,。

老師指出應(yīng)從“零刻度”量起。

老師：我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，每個(gè)小組用沙子堆一個(gè)圓錐,，想辦法測(cè)量一下它的高。（學(xué)生合作實(shí)驗(yàn),，并進(jìn)行交流展示）

4,、學(xué)生甲：我們組吧圓錐的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)半圓。

學(xué)生已：我們組吧圓錐的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)扇形,。

老師：同學(xué)們可以回憶一下扇形的概念,。學(xué)生得出結(jié)論：是扇形

五、問(wèn)題解決,，運(yùn)用新知,。

1、輕松一下,。

2,、幸運(yùn)考場(chǎng)。

六,、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí),？還有什么問(wèn)題？ 課后反思：

在實(shí)際生活中,，學(xué)生對(duì)圓錐的認(rèn)識(shí)都是感性的,，而課堂教學(xué)是對(duì)圓錐進(jìn)行理性的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí),，動(dòng)手操作和探索研究圓錐的特征,，是本節(jié)課的主題，并把“觀察、猜想,、操作,、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，空間想象能力和抽象思維能力,，同時(shí)有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,。