作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì),，逐步建立數(shù)感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

教具準(zhǔn)備：

例6的投影片,、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí),。

1、按順序?qū)懛螅?/p>

2,、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）,。

62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。

3,、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來,。

35、87、70,、62,、15、6

二,、新授。

1,、投影出示例6．

教師：紅球有幾個(gè),？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？（15個(gè)）黃球有幾個(gè),？（10個(gè)）

大家一起從15數(shù)到58,，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生,，58比15多得多,，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多,。

2,、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。

小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng),，誰比誰多一些,，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些,，鵝比雞少得多,，雞比鴨多的多等等。

三,、鞏固練習(xí),。

1、小娟有37張郵票．（投影片出示）

本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再集中交流,。

（1）小明可能有幾張郵票？

（2）小紅可能有幾張郵票,？

2,、第43頁“做一做”

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些,、多得多,、少得多”說一句話。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成,，教師提問個(gè)別學(xué)生,，集體訂正．

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

3,、下面各數(shù)中,，誰比誰多一些，誰比誰多得多,，誰比誰少一些,？

15、17,、45

四,、結(jié)課

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人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過觀察,、操作等活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,，體會(huì)“面”在“體”上。

2.能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。

3.情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干、白紙,、彩筆等,。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究,、建模過程,，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),，融觀察,、操作、交流,、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一.情景導(dǎo)入,，揭示課題

1.同學(xué)們,，今天可愛的小狗貝貝給大家請(qǐng)來了幾個(gè)圖形朋友,，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)

2.認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?

(圓柱體、正方體,、長(zhǎng)方體,、三棱柱)

誰知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)

其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說?

3.這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮,，一個(gè)個(gè)跳到了地上,，地上濕濕的，弄得到處都是腳印,。你能猜猜他們會(huì)留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說一說,。

二.玩中認(rèn)圖形

用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找,，看看你還能找到什么圖形朋友呢?

生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓，我在長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形……

四人一小組,，討論一下,，說說還有什么好辦法呢?

生自由匯報(bào)說方法

師多媒體展示方法

第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫,。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動(dòng))

第三種方法剪一剪,。

接下來請(qǐng)大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法,，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作)

誰愿意展示一下作品呢?

(下面我們仔細(xì)看看正方形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢?)

接下來請(qǐng)大家閉上眼睛,，想象一下這幾個(gè)圖形，我說圖形的名字,，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形,、長(zhǎng)方形、三角形,、圓形)

板書：認(rèn)識(shí)圖形

三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,、圓

三.猜中辨圖形

接下來請(qǐng)大家睜開眼睛,，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友，誰能只用手摸,，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)

誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?

你為什么這樣分?

“體”和“形”有什么不同呢?

四.憶中說圖形

同學(xué)們真棒,，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?

1.指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問：這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋,、殘疾人專用設(shè)施,、學(xué)校路口注意行人、停車場(chǎng))

我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?

2.你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說說吧。

哪些物體的面是長(zhǎng)方形?(窗戶,、黑板,、文具盒、書……)

2.哪些物體的面是正方形?(魔方,、正方形盒子……)

3.哪些物體的面是三角形?(三角板,、三角形的紅旗……)

4.哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)

五.活動(dòng)五：動(dòng)中擺圖形

1.課件展示圖案

這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼,，也可以用彩色筆畫一畫,。先自己動(dòng)手試試，然后四人一小組合作拼一拼,，比比看哪組作品最精彩,。

2.生動(dòng)手拼組圖案

3.哪個(gè)小組來介紹一下你們的作品呢?

說說這節(jié)課你有哪些收獲?

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用,。

2.使學(xué)生知道用“大于,、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號(hào)感,。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德,。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,，知道用“大于、小于,、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號(hào)感。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀;9只小猴,、4個(gè)梨、3個(gè)桃,、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1-5各數(shù),。

(二)排序,。

教師在黑板上擺上3、1,、5,、2,、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列,。

二,、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事,。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍,。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午,，他們又累又渴,，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃,。同學(xué)們,，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

學(xué)生回答后,，教師再出示主題圖,。師：“同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎?”“你們?cè)僮屑?xì)看一下,，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖,，并標(biāo)上數(shù)字,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨,，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí),，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等,。(板書：“=”)，等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線,，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”,。

(3)師：“同學(xué)們看看，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2,、教學(xué)“”(猴和香蕉比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來,，說出誰多誰少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多,，也就是32(板書32),。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察“”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開口大,，朝大數(shù),。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小,，對(duì)小數(shù),。”

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式,，小組討論,，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大,，朝大數(shù);尖頭小，對(duì)小數(shù),。

5.發(fā)散思維,。

看看還有誰和誰能比，幾大于幾,，幾小于幾?

三,、運(yùn)用知識(shí)

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題,，請(qǐng)學(xué)生聽清題意,。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少,，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰多誰少，幾大于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫,，教師巡視,，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(zhǎng)方體講評(píng)。

(二)游戲：比一比

1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,，大家觀察一下我們的教室,，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺,，比一比,，誰多誰少，幾大于幾?

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,，初步理解上與下,、左與右是相對(duì)的概念。

2,、能力目標(biāo)： 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家,，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。

3,、情感目標(biāo)： 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道上與下、左與右是相對(duì)的概念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課,。

師：同學(xué)們,，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁,、小胖,、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里,。他們邀請(qǐng)歡歡和樂樂去做客,，我們?nèi)デ埔磺?

二,、共同探討,，獲取新知。

師：這棟房子里住了哪些人? 對(duì)!他們都住在一棟房子里,。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客,。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?” 樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里?！?/p>

所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,，一起說一遍“小巧住在??”。 老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂樂的對(duì)話再說一遍,。

師：會(huì)嗎?樂樂要考考我們,，聽好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下,、左中右來說一說其他人住在哪里呢?” 這幅圖在我們書上,，請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組,，一個(gè)演歡歡提問，另一個(gè)演樂樂回答,。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來演歡歡和樂樂,。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

三,、針對(duì)練習(xí),，鞏固新知。

1.師：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了,。請(qǐng)你圈一圈,，誰住在紫顏色的房間中? (講評(píng)第一題) 師：會(huì)嗎?請(qǐng)做書上第2大題。

2. 師：剛才是告訴我們房間,，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面,。這回反一反，告訴你一個(gè)人,，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色,。有問題嗎?請(qǐng)做第3大題。

3. 師：歡歡說小朋友們真厲害,，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,，怕不怕?這些問題是第4大題，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說一遍,。

師：我們來開小火車,。

4. 師：最后我們來做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問題,，答對(duì)者拿一顆五角星,，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開始!

(1)誰住在小丁丁的左面,，小巧的的右面? (小淘氣)

(2)誰住在小胖的右面,，小亞的上面? (亮亮)

(3)誰住在小丁丁的下面，康康的上面? (外婆)

(4)誰住在亮亮的左面,，小巧的下面? (小胖)

(5)誰住在小胖右面的,、下面的房間里? (康康)

(6)誰住在康康上面的、左面的房間里? (小胖)

(7)誰住在外婆下面的,、右面的房間里? (小亞)

(8)誰住在亮亮左面的,、上面的房間里? (小淘氣)

(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里? (小玲和小亞)

(10)誰住在外婆上面的,、旁邊的房間里? (小巧和小丁丁)

四,、公開練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際,。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高,。數(shù)學(xué)課的形象,、生動(dòng)、有趣,，與生活的密切聯(lián)系,，非常接近學(xué)生的生活，使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課,。學(xué)生的特點(diǎn)是比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學(xué)習(xí)到知識(shí),。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成,，每班有五、六個(gè)學(xué)生因智力問題,、貪玩而使學(xué)習(xí)有較大的困難,。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào),，而且很討厭單純的練習(xí),。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀、寫0――20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。

7、初步了解鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。

8.認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

9,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三,、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識(shí),，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3,、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn),、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

四,、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想

1,、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,，等等,。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,，明確再努力的目標(biāo),，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向,。

2,、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng),。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展,。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令,、接龍等游戲,，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子,、找朋友、等游戲活動(dòng),，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算,。

3、與生活密切聯(lián)系,。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系,。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,，提出數(shù)學(xué)問題,，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,，然后在全班中交流,。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)即是生活,，而且各方面都得了發(fā)展。

4,、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,，根據(jù)表中的數(shù)據(jù),，自己提出問題，自己解決問題,。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù),、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問題等知識(shí),，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流,、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn),。又如“我當(dāng)家”專題活動(dòng),，讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)交流,。

5,、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第40——41頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義,，認(rèn)識(shí)加號(hào),，會(huì)讀，寫加法算式,，能根據(jù)具體情境寫加法算式,。

2、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法,，并能正確地計(jì)算。

3,、使學(xué)生結(jié)合具體情境,，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察,，比較和推理能力,。

4,、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊 用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字,。(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知,，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊,，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)

二、認(rèn)識(shí)加法,、理解含義

1,、創(chuàng)設(shè)情境： 出示主題，讓學(xué)生觀察,，提問：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?幾個(gè)小朋友在澆花?又來了幾個(gè)小朋友?一共有幾個(gè)小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花,，又來了2人，一共有5人,。

4,、學(xué)寫算式 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義,，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問題聯(lián)系起來了,，也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透)

5、教學(xué)“試一試”

(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,，說說從圖中知道了什么

(2)提問：要算出一共多少人,，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?

(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式? 同桌互相說一說,，在課本上填寫算式,，算出得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ),，這里可以簡(jiǎn)單一些,，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì)) 全班進(jìn)行交流,、匯報(bào),。

6、小結(jié) “3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?

三,、實(shí)際應(yīng)用,，深化新知。

3,、送信游戲(“想想做做”第5題) 動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來了許多獎(jiǎng)品,，要想得到獎(jiǎng)品,，必須把信送對(duì)(準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式)(設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中,，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品,，激發(fā)他們的積極性，同時(shí),，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算,，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮)

四,、全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么? (設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義,、加號(hào)、等于號(hào),，算式的讀法,，加法的作用)

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

課本第24、25,、26頁整理和復(fù)習(xí),。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的引導(dǎo)下,，經(jīng)歷知識(shí)整理的過程,，進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系。

2.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納,，以及解決相應(yīng)的實(shí)際問題,，能正確、熟練地進(jìn)行口算,，掌握方法,，并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，形成能力,。

三,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算,。

難點(diǎn)：能按照解題的一般步驟,，分析和解決問題。

四,、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(一)課堂設(shè)計(jì)

師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。今天，我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理,，歸納和整理,。

1.口算復(fù)習(xí)。師：老師這里有一些算式,，看誰算得又對(duì)又快!

12-9= 13-6= 15-7= 16-8=

11-7= 17-9= 15-6= 13-9=

11-9= 12-6= 13-5= 14-7=

18-9= 15-8= 11-3= 12-4=

2.知識(shí)整理,，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算,。

師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列,，你會(huì)怎么排?跟你同桌交流一下你的想法,。

學(xué)生交流匯報(bào)。

師：我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?

(1)師：橫著觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)1：橫著看,，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1,。

預(yù)設(shè)2：橫著看,，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

師：為什么會(huì)出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?

生：因?yàn)楸粶p數(shù)不變,，減數(shù)依次少1,，減的越少，剩下的也就越多,，所以差反而多1,。

(2)師：豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么?

預(yù)設(shè)1：豎著看,，每一列的減數(shù)相同,。

預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1,。

預(yù)設(shè)3：豎著看,，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

師：為什么會(huì)出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?

小結(jié)：因?yàn)楸粶p數(shù)的個(gè)位依次多1,，減數(shù)不變,，差也依次多1。

(3)師：斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?

小結(jié)：斜著觀察,，每一斜行算式的差相同,。

預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同,。

預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,，差不變。

師小結(jié)：同學(xué)們真能干,，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式,，對(duì)這36道算式有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，還能從不同的角度觀察,，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,，太棒了!

(4)鞏固練習(xí)

師：看著這張表，指出任意一道算式,，你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫,。

3.解決問題：第24頁第2題,。

師：小林的老師見我們班同學(xué)那么能干，她有問題要考考大家,，接不接受挑戰(zhàn)?

師：認(rèn)真觀察這幅圖,，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵,。小麗比小林多得了幾朵?

師：小林得了9朵花,，這個(gè)信息你是怎么知道的?

師：解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個(gè)問題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?

師：“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系,，所以是一個(gè)多余信息,。

師：會(huì)解決這個(gè)問題嗎?

告訴你的同桌你打算怎么列算式?

12-9=3(朵)

師：算式中的12、9,、3分別表示什么?

生：12表示小麗得了12朵花,，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,，3表示小麗比小林多得的一部分,。

師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

同桌互相提問并解答。

(二)分層練習(xí),，強(qiáng)化提高

老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考,，男同學(xué)積極回答，都挺棒的,，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好!

第一輪1.奪紅旗,。

師：比一比看誰算得又對(duì)又快。

第二輪2.想一想,，算一算

(1)桃子比西瓜多幾個(gè)?

(2)西瓜比桃子少幾個(gè)?

獨(dú)立完成,，集體對(duì)改。

小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個(gè)?”或“西瓜比桃子少幾個(gè)?”這兩個(gè)問題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,，求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),，所以都用減法計(jì)算，因?yàn)榍蟮耐徊糠?，所以算式都?2-7=5(個(gè)),。

第三輪3.跳繩比賽。

(1)小明比小麗多跳了幾下?

(2)小玉比小明少跳了幾下?

學(xué)生獨(dú)立解答,，匯報(bào),。

師小結(jié)：在解決問題時(shí)要認(rèn)真審題，看清問題,，找到解決問題所需的有用信息,，排除多余信息。解答之后要注意及時(shí)檢查,。

(三)全課總結(jié),。

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),，你有那些收獲?

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法(不進(jìn)位),。

2、能運(yùn)用加法解決一些簡(jiǎn)單的問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握加法筆算的對(duì)位方法,，掌握運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“對(duì)位”的道理,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知。

師：同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進(jìn)位加法,。

首先，我們先來復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過的一個(gè)知識(shí),，就是十以內(nèi)的加法,。

教師隨機(jī)說出十以內(nèi)的加法，同學(xué)快速說出答案,。這樣經(jīng)過大約五分鐘的反復(fù)練習(xí),，使同學(xué)對(duì)之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)和鞏固，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

二,、學(xué)習(xí)新知。

1,、教學(xué)例1,。

師：大家翻到課本的第11頁，看這幅圖,。

通過觀察圖畫,，組織學(xué)生討論從圖畫中可以得到哪些信息，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié),。

師：大家再翻到課本的第12頁,，看例題1。

在學(xué)生看題的同時(shí),，板書：“例1,、二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?” 教師引導(dǎo)學(xué)生審題，分析題意,，找出有用的數(shù)據(jù),。

師：現(xiàn)在誰能告訴我，這個(gè)題怎么算? 根據(jù)學(xué)生回答，板書算式：35+2=,。

師：很好,，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式，怎么計(jì)算呢,，哪位聰明的同學(xué)能告訴我? 同學(xué)們積極發(fā)言,，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)不同的算法,。

師：很好,，大家都會(huì)用自己的方法來計(jì)算。今天老師要教大家一個(gè)新的方法,，那就是列豎式計(jì)算,，大家看黑板。

師：我們首先用數(shù)小棒的方法來計(jì)算這道題,?？磿系膱D，大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來算,。

根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié),，重點(diǎn)突出在數(shù)小棒的方法中，將整十的和不足十的零散小棒分開計(jì)算,。

師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫豎式,，其實(shí)就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來,。大家看黑板,。

教師板書豎式：

35+ 2

師：大家看黑板，看看這個(gè)豎式有什么特點(diǎn),。我們一起來討論一下,。

根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，歸納出加法豎式的幾個(gè)特點(diǎn)：一是個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,，十位與十位對(duì)齊;二是加號(hào)和橫線缺一不可,，加號(hào)表示加法，而橫線是把加數(shù)與和分隔開來,。

師：現(xiàn)在我們知道了豎式的寫法,，接下來我們看一看怎樣計(jì)算。

邊板書邊講解:從個(gè)位開始加,，將上下兩個(gè)數(shù)的個(gè)位加起來,，寫在橫線下，然后再加十位,，和寫在橫線下,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小棒的計(jì)算過程理解加法豎式的運(yùn)算方法。注意強(qiáng)調(diào)豎式的計(jì)算應(yīng)從個(gè)位加起,，先算個(gè)位再算十位,，得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對(duì)齊,。

在講解例題結(jié)束后，再次強(qiáng)調(diào)和總結(jié)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法和書寫規(guī)范,。

2,、鞏固練習(xí)。

師：現(xiàn)在大家都應(yīng)該會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法了,，我現(xiàn)在就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來完成做一做的練習(xí)來檢驗(yàn)一下大家都有沒有學(xué)會(huì),，看一看我們能不能把新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來。

請(qǐng)五位同學(xué)上講臺(tái)做題,。其他同學(xué)在練習(xí)本上做,。

32+6=24+3=5+43=21+3=4+33=

強(qiáng)調(diào)：列豎式、注意書寫規(guī)范,、計(jì)算正確,。

對(duì)五位同學(xué)做的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好的予以表揚(yáng),，不好的指出錯(cuò)在了哪里,，進(jìn)行更正，并強(qiáng)調(diào)正確的書寫規(guī)范,。

3,、教學(xué)例2。

師：請(qǐng)大家看課本13頁的例題2,。

板書：“例2,、二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?” 教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意，找出有用數(shù)據(jù),，并列式,。 板書算式：35+32=。

師：我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來計(jì)算加法,，只是我們之前算的都是一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù),，現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù)，該怎么用豎式計(jì)算呢?同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計(jì)算一下,。

教師根據(jù)學(xué)生列豎式計(jì)算的情況,，總結(jié)計(jì)算方法，教師板書豎式：

35+ 3267

4,、小結(jié),。

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法列豎式計(jì)算的方法，著重強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：各位對(duì)齊,、加號(hào)與橫線,、從個(gè)位加起。

師：相信同學(xué)們現(xiàn)在也會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)了，我們就來練習(xí)一下,。 請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)算做一做的題,。其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。

33+43=24+61=53+22=37+40=

根據(jù)同學(xué)做的情況進(jìn)行講評(píng),。再次強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法豎式的書寫規(guī)范和計(jì)算方法,。

三、總結(jié),。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教材分析：

上,、下、前,、后是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ),，是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的起始階段。教材首先呈現(xiàn)了一幅江上大橋圖,，圖中有豐富的關(guān)于“上,、下”“前、后”的素材,。在對(duì)這幅情景圖的觀察和表述中,，學(xué)生可以根據(jù)輪船、火車,、汽車三者的位置關(guān)系,，認(rèn)識(shí)上、下方位,，根據(jù)轎車,、卡車、大客車三者的位置關(guān)系,，認(rèn)識(shí)前,、后方位。

情境圖下的文字分別示范了如何表達(dá)物體的上下或前后位置關(guān)系,，左邊的第三句話提出了一個(gè)開放性的問題，還讓學(xué)生“再看圖說一說”,，給學(xué)生的表述和交流留出了空間,，加深學(xué)生對(duì)空間方位的理解。

“做一做”讓學(xué)生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放,，加深對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),。同時(shí)整理好桌面，使之整潔有序,，也能使學(xué)生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來“秩序”,。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子，對(duì)上、下,、前,、后等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)往往與自己的身體部位相聯(lián)系：上邊是頭,，下邊是腳,，前面是臉，后面是背,。在教學(xué)中,，應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境,，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別,，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中理解和掌握上下前后位置的相對(duì)關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí),，使學(xué)生具有初步的空間觀念,。

教學(xué)法：

教法：情境教學(xué)法，觀察判斷法,，交流互動(dòng)法;

學(xué)法：活動(dòng)體驗(yàn)法,，嘗試判斷法，溝通補(bǔ)充法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)上下前后的基本含義，初步感受上與下,、前與后它們具有相對(duì)性,，并能用上下前后描述物體所在的位置。

2,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，借助學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，抽象出四個(gè)方位詞,，使學(xué)生會(huì)用“上,、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置,。

3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)方位在生活中的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確辨認(rèn)“上,、下”“前,、后”的基本含義，會(huì)用“上,、下”“前,、后”描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中理解“上,、下”“前,、后”的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等,。

教學(xué)過程：

一,、游戲引入，揭示課題

1,、游戲：

手指上面,，手指下面，手指前面,，手指后面,。

全班活動(dòng)——師指生說。

剛才的游戲我們用上下前后表示了方向,，節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向位置,。(板書課題：上下前后。)

2,、板書課題,，齊讀課題。

二,、認(rèn)識(shí)上下

(一)認(rèn)識(shí)“上,、下”。

1,、師：你看到了什么?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢,，誰在誰的下面?

個(gè)別說-集體說

2、課件出示：這是一幅江上大橋圖,。

(1)觀察這幅圖,，你看到了什么?

(2)你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?

(3)大家一會(huì)兒說火車在上面,，一會(huì)兒說火車在下面,，這到底是怎么回事?

(4)怎么才能說清楚呢?

3、擺一擺：

(二)認(rèn)識(shí)“前,、后”。

1,、課件出示動(dòng)畫汽車圖

2,、學(xué)生觀察,，交流討論。

(1)你又看到了什么?

(2)你能用“前,、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”,。

(3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比，標(biāo)誰前誰后,，然后說清楚誰在誰的前面,，誰在誰的后面。

3,、練一練,。

三、練習(xí)

1,、練一練：你的前面是誰?你的后面是誰?

請(qǐng)坐在小明前面的同學(xué)起立,。

請(qǐng)坐在小明后面的同學(xué)把手舉起來。

2,、課件：練習(xí)三第1題,。

(1)說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面?

(2)討論：小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?

(3)小結(jié)：一般情況下,，我們把“面”對(duì)的方向叫做“前”,，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉,。

3,、課件上下山圖，強(qiáng)化上下位置關(guān)系,。

四,、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?