作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1,、填空：

（）×（）=總價(jià)（）×數(shù)量=總產(chǎn)量。

2,、判斷下面各題的對錯(cuò),、

（1）知道每袋洗衣粉的價(jià)錢和買的袋數(shù),，求總價(jià)應(yīng)用洗衣粉單價(jià)乘袋數(shù)、（）,。

（2）生產(chǎn)隊(duì)有土地20畝,，每畝產(chǎn)糧400公斤,，共產(chǎn)糧多少公斤，是求數(shù)量的題目（）,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1,、通過實(shí)踐活動(dòng),感知、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念,。

2、會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算,。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn),。

建立1千米的長度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長度,。

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí),，談話,。

1,、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書:米、分米,、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米,。再填空,。

2、下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適?

(1)測量鉛筆的長度,。

(2)測量旗桿的高度,。

(3)測量課桌的高度,。

(4)測量硬幣的厚度。

思考;測量三元到豐都的路程,。

師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長度單位來測量呢?

3,、揭示課題:用米測量太麻煩了,。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長度單位——千米,。(邊說邊板書),。

二、觀察,。

在日常生活中我們見過“千米”,如:,。

(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思,。(書上4頁四幅圖)。

a圖一:汽車時(shí)速表,。

b圖2:公路上汽車限速每小時(shí)30千米,。

c圖3;公路上的里程碑。

(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答),。

(3)小結(jié):計(jì)量路程或測量鐵路,、公路、河流的長度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書:(公里km))。

三,、聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對,就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來回。

10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成,。

1千米=1000米全班齊讀一次。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分),。

追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米),。

4千米=()米3000米=()千米。

9千米=()米6000米=()千米,。

四,、再次建立1千米的長度概念。

1千米到底有多長?

出示新莊小學(xué)操場:這是新莊小學(xué)的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流,。最后教師總結(jié),。

400×2=800(米)800+200=1000(米),。

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米。

學(xué)生齊讀,。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學(xué)校大約有幾千米?

五,、做一做。

再次體驗(yàn)1千米的長度?

(1)三元中學(xué)操場:這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈),。

(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度,。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六,、實(shí)際運(yùn)用。

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。

200×5=1000(米)1000米=1千米,。

七、拓展訓(xùn)練,。

改一改:,。

(課件出示)小明的日記。

12月5日星期六,。

今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來,。用了3小時(shí)很快刷了牙、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條,。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風(fēng)箏?！倍《≌f:“廣場離這里很近,才1米呀!

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1,、在生活中，量比較短的物品,，可以用毫米(mm),、厘米(cm)、分米(dm)做單位,。

量比較長的物體,，常用米(m)做單位。

量比較長的路程一般用千米(km)做單位,。

2,、運(yùn)動(dòng)場的跑道，通常1圈是400米,，2圈半是1000米,。

3、1枚1分的硬幣,、尺子,、磁卡,、小紐扣、鑰匙,、身份證的厚度大約是1毫米,。

4、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時(shí),，可以用毫米作單位,。

5、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米,。

6,、在計(jì)算長度時(shí)，只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時(shí),，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算。

7,、表示物體有多重時(shí),，通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量,，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。

8,、常用長度單位：米,、分米、厘米,、毫米,、千米。

9,、長度單位：米,、分米、厘米,、毫米,，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

1米=10分米,，1分米=10厘米,，1厘米=10毫米。

1米=100厘米,。

1千米(公里)=1000米,。

10、質(zhì)量單位：噸,、千克,、克,，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000。

1噸=1000千克,。

1千克=1000克,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。

一,、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

為使復(fù)習(xí)具有針對性,，目的性和可行性,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果,。

二,，要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理,，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

三,、一定要在反饋矯正上下功夫,，正確對待錯(cuò)題本。

把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上,，先改錯(cuò),，再進(jìn)行分類整理，找到自己的不足,，針對錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥,。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。如果針對錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺,，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!

四,、一題多解，多題一解,，提高解題的靈活性,。

有些題目,，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力。不同的解題思路,，列式不同,，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪,，開闊解題思路。有些應(yīng)用題,，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí),，要從不同的角度去思考,，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,，提高解題靈活性。

五,、有的放矢,，挖掘創(chuàng)新。

機(jī)械的重復(fù),，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點(diǎn),，要對所學(xué)知識(shí)歸納，概括,。習(xí)題要具有開放性,，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評估自己,，自覺補(bǔ)缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目,，嚴(yán)密審題,，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件,，多思多找,，得出自己的經(jīng)驗(yàn),。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

學(xué)生分析：

在一、二年級(jí),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形,、正方形、三角形,、長方體,、正方體、圓柱,、球,，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念,，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形,，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能,，形成合作意識(shí)，并具有一定的觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。學(xué)生的思維活躍,，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間,。

設(shè)計(jì)理念：

1.在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認(rèn)識(shí)。(來源于生活),。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。(通過學(xué)生自己的活動(dòng)來體現(xiàn))。

3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力,，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。

4.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。(用于生活中),。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形,，知道它們的角都是直角,。

2.通過圍一圍、涂一涂,、剪一剪,、說一說、找一找等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,。

3.通過情境圖和生活中的事物,，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。

教具學(xué)具：

多媒體課件,，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀,，三角板,，直尺，釘子板,，水彩筆,，學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入部分,。

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景(主題圖)。

師：這是我們熟悉的場景,，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,，匯報(bào)結(jié)果。(學(xué)生說的同時(shí),，課件閃出各種圖形),。

師：你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎?

各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)，分一分,，看哪組分得合理。(小組合作,，分一分),。

(注：教師參與小組合作，了解情況),。

小組反饋,，匯報(bào)結(jié)果。(課件同步顯示分類情況),。

二,、討論、抽象出四邊形的概念,。

1.課件隱去其他圖形(三角形,，圓形)，抽象出四邊形。

問：這些圖形是一類的,，叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論),。

反饋：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形,。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字),。

2.引申。

師出示長方形和正方形,，再出示兩個(gè)不規(guī)則四邊形,。

師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢?

師：用三角板和直尺比一比它們的角,，量一量它們的邊,，你們能發(fā)現(xiàn)什么?

小組匯報(bào)：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等,，它們是特殊的四邊形,。

三、動(dòng)手實(shí)踐,，尋找四邊形(活動(dòng)中配以音樂),。

1.圍一圍。

活動(dòng)內(nèi)容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形,，教師參與活動(dòng),。

反饋展示。(有長方形,、正方形,、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形),。

(注：不同的四邊形各展示一個(gè),，讓學(xué)生全面感知四邊形。),。

2.涂一涂(教材35頁例1),。

活動(dòng)內(nèi)容：(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

反饋展示,，適當(dāng)評價(jià),。

3.剪一剪。

活動(dòng)內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙,、剪刀,，每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。(1分鐘,，看誰剪得又快又好又多),。

反饋展示，教師評價(jià)。(邊要求直直的),。

4.說一說,。

活動(dòng)內(nèi)容;現(xiàn)實(shí)生活中，在哪兒見過四邊形?

5.找一找,。

活動(dòng)內(nèi)容：在我們的教室,，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)。

四,、生活中的四邊形,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加,、減三位數(shù),。

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加,、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí),。

3,、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,。

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,。

教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引入新知。

1,、口算：50+70300+500900—50044+22,。

30+5035+5587+49(遇到困難)。

2、87+49不能用口算一下子就算出來,，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

二、新課展開,。

2,、列式計(jì)算。用舉手的方式,，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由,。

3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92,。

45+7=5252+40=92,。

47+5=5252+40=92。

4,、同學(xué)們用了這么多的方法,，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺(tái)演示),。

5,、列豎式計(jì)算。

6,、多媒體出示例1圖片,，獨(dú)立完成計(jì)算，(兩個(gè)學(xué)生板演,，其余同學(xué)在書上完成),。

7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解),。

三,、鞏固練習(xí)、拓展提高,。

1,、獨(dú)立完成做一做1、2,。

2,、請生回答，集體講解訂正,。

四,、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會(huì)了嗎?

五,、作業(yè),。

完成練習(xí)四。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)目標(biāo)：

2,、通過觀察、計(jì)算等方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。

3、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度,。

教學(xué)重點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)難點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下,。

1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665。

二,、探究新知,。

1、多媒體出示主題圖,，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2,、小組討論估算值，說明理由,。

3,、請生列式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?

4,、指明學(xué)生板演,，集體講評(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1,。)。

三,、鞏固練習(xí),、拓展提高。

1,、完成教科書上做一做,，集體講評訂正。

2,、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,，開動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成,。

四,、小結(jié)。

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實(shí)我國還有許多珍稀野生動(dòng)物,，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,，形成問題,，并列式解決問題。

五,、作業(yè),。

課本練習(xí)五1~9題。

第三課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過程,，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法,。

2、通過觀察,、估算等方法,，能正確的筆算多位數(shù)減法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、口算(指生回答),。

80—7=56—3=76—12=98—35=。

2,、豎式計(jì)算(指生板演),。

654—12=123—100=876—123=587—198=。

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

二,、新授,。

(一)例1。

1,、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游,，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，

2,、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法,。

3、用線段圖的方法來理清問題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

4,、列豎式計(jì)算,，指生到黑板演示。

(二)例2,。

1,、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想,，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言,。

2、同桌交流計(jì)算方法,，然后選出代表,，指生到黑板前講，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽,，邊講邊板書,。然后請其他學(xué)生講評。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算,。

(三)例3,。

1、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見,，方法越多越好),。

2、用豎式計(jì)算,，指生板書,。

三、鞏固練習(xí),，拓展提高,。

完成第23頁的做一做。

四,、小結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五,、作業(yè)。

完成作業(yè)練習(xí)六,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

活動(dòng)過程：

1.初步認(rèn)識(shí)長方體,。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，(拿出一個(gè)紙盒),。大家看，這是一個(gè)紙盒,，誰知道它是什么形狀的?板書：長方形,。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右,，前后各兩個(gè)面,，一共是六個(gè)面。

再出示一個(gè)長方體實(shí)物,，其中有兩個(gè)面是正方形的,，要求學(xué)生看一看長方體的各個(gè)面和相對面有什么特點(diǎn)。

這樣使學(xué)生明白長方體有6個(gè)面,，相對的兩個(gè)面的形狀相同,。

2.初步認(rèn)識(shí)正方體。

3.出示長方體和正方體的圖,。

4.辨認(rèn)長方體和正方體,。

做練習(xí)十五的第1-4題。

回憶長方體有幾個(gè)面,，相對面一樣嗎?

正方體,、球體、三角形呢?

課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時(shí),。

活動(dòng)內(nèi)容：10以內(nèi)連加法活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)連加法2.能夠準(zhǔn)確計(jì)算,。

2+3+2=(7)。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材第34—36頁上的例1,、例2,，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形,，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類,。

2,、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)精神,。

3、通過主題圖的教學(xué),，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng),、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn),。

找出四邊形的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類,。

教學(xué)過程,。

一、主題圖引入,。

1,、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng),、積極參加體育鍛煉的思想教育,。)。

2,、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說,。)。

3,、仔細(xì)觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報(bào),、交流,。

4、揭示課題,。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí),。——板書課題,。

二,、探究新知。

1,、教學(xué)例1,。(認(rèn)識(shí)四邊形)。

(1)下面的圖形中,，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來,。(印發(fā)，每人一份)。

學(xué)生剪完后匯報(bào),，并說說理由,。

(2)小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào),，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊,。

四邊形有四個(gè)角。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際,，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的,。

2、教學(xué)例2,。(給四邊形分類),。

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作),。

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。

學(xué)生匯報(bào),，并說理由,。

三、鞏固應(yīng)用,。

教材第36頁的“做一做”中的第1,、2題。

四,、全課小結(jié),。

1、通過今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào)),。

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：p6例4、“試一試”和“練一練”,，練習(xí)二第1-4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解表面積的含義，能正確計(jì)算6個(gè)面完整的長方體和正方體的表面積,。

2.培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長方體和正方體的表面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長方體和正方體的表面積的計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題,。

課前準(zhǔn)備：長方體教具,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。

談話：前兩節(jié)課我們探索了長方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方體和正方體的知識(shí),。

出示長方體和正方體紙盒,。

提問：長方體有幾個(gè)面?這幾個(gè)面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?

二、探究新知,。

1.探究長方體表面積的計(jì)算方法,。

在交流中明確：只要算出這個(gè)長方體六個(gè)面的面積之和就可以了。

(3)學(xué)生獨(dú)立列式,，指名匯報(bào),，師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。

(4)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長方體的什么特征?你認(rèn)為計(jì)算長方體6個(gè)面的面積之和時(shí),，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長寬高正確找出3組面中相關(guān)的長和寬),。

(5)提出要求：用這兩種方法計(jì)算長方體6個(gè)面的面積之和，都是可以的,，請用自己喜歡的方法算出結(jié)果,。

2.探究正方體表面積的計(jì)算方法。

(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試解答,。

(3)組織交流反饋,，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考。

3.揭示表面積的含義,。

我們剛才在求長方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時(shí),，都算出了它們6個(gè)面的面積之和，長方體或正方體6個(gè)面的總面積,，叫做它的表面積,。

三、應(yīng)用拓展,。

1.做“練一練”

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的.直觀圖具體說明思考的過程。

2.做練習(xí)二第1題,。

讓學(xué)生看圖填空,，再要求同桌互相說說每個(gè)面的長和寬，并核對相應(yīng)的面積計(jì)算是否正確,。

3.做練習(xí)二第2題,。

讓學(xué)生獨(dú)立依次完成兩個(gè)問題，適當(dāng)提醒學(xué)生運(yùn)用第(1)題的結(jié)果來解答第(2)題,。

四,、全課小結(jié),。

五、作業(yè),。

練習(xí)二第3,、4題。

教學(xué)反思,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

長方體和正方體的體積(1),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索并掌握長方體和正方體的體積公式，能運(yùn)用公式正確,。

計(jì)算它們的體積,，并解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。

2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長方體和正方體的體積公式,。

教學(xué)難點(diǎn)：長方體和正方體的體積公式,。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備30個(gè)左右的1立方厘米的小正方體。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過程,。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,，導(dǎo)入新課。

出示可分割的長方體模型,，問：你能告訴大家它的體積是多少?

說說是怎樣想的,。

教師分割演示后設(shè)疑，并揭示課題,。

二,、操作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1.出示例9,，要求學(xué)生四人一組，用準(zhǔn)備好的正方體搭出四個(gè)不同的長方體,，并編號(hào),。

2.讓學(xué)生觀察并交流。

(1)這些長方體的長寬高各是多少?

(2)用了幾個(gè)小正方體,，怎樣很快知道所用的小正方體的個(gè)數(shù)?

(3)長方體的體積是多少?

3.在小組里根據(jù)拼搭的長方體的數(shù)據(jù)填表,。

長/厘米。

寬/厘米,。

高/厘米,。

正方體的個(gè)數(shù)。

體積/立方厘米。

長方體1,。

長方體2,。

長方體3。

長方體4,。

根據(jù)表格,，引導(dǎo)分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

拼搭出的長方體的體積跟小正方體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

4.引導(dǎo)學(xué)生猜想：長方體的體積與它的長,、寬、高有什么關(guān)系?

三,、再次探索,，驗(yàn)證猜想。

1.出示例10,，讓學(xué)生擺出例10中的三個(gè)長方體,，并提問：各需要多少個(gè)小正方體?

2.讓學(xué)生動(dòng)手操作，先想一想,，再數(shù)一數(shù),，看看一共用多少個(gè)正方體。

3.課件演示,。

四,、引導(dǎo)概括，得出公式,。

1.你發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長,、寬、高有什么關(guān)系?如何求長方體的體積,。

交流得出長方體的體積計(jì)算公式并板書文字公式和字母公式,。

2.啟發(fā)引導(dǎo)。

正方體是長方體的特殊形式,，你能根據(jù)長方體的體積公式寫出正方體的體積公式嗎?

讓學(xué)生嘗試,，再交流得出，并閱讀26的說明,。

五,、應(yīng)用拓展，鞏固練習(xí),。

1.做“試一試”

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，交流時(shí)先說說公式，再說說是怎樣列式的,。

做“練一練”第1題,。

先觀察,，后獨(dú)立計(jì)算。

2.做“練一練”第2題,。

先讓學(xué)生選擇幾個(gè)式子說說其表示的意思,，再口算。

3.做練習(xí)四第1題,。

學(xué)生獨(dú)立解決后由學(xué)生逐一評講,。

六、課堂作業(yè),。

練習(xí)四第2,、3題。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過猜測和簡單實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情則是不確定的,，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。

3,、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解事物發(fā)生的可能性,。

教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，黃色和白色的乒乓球若干個(gè),。

教學(xué)過程：一游戲激趣,，導(dǎo)入新知。

(評析;通過游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。),。

二,、合作學(xué)習(xí)，探究新知,。

1,、摸球活動(dòng)。

2,、小組摸球,。

有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來事情有時(shí)是在發(fā)生變化的，有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能,。

(評析：小組合作學(xué)習(xí)來探討可能發(fā)生的情況,。),。

3、六個(gè)例子,。

師：我們剛才通過猜一猜,，摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況，其實(shí),，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的,，有些事情是可能發(fā)生的，老師這有生活中的六個(gè)例子,，我們來判斷一下[小組討論]說明理由,。

三、動(dòng)手操作,。

師：看來我們都能解決不少的問題,，不過我們只是說一說。

《可能性》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),、思想方法,，同時(shí)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。尤其在千變?nèi)f化的世間事中,，這是數(shù)學(xué)一個(gè)分支概率論要研究的問題。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識(shí)可能性,。

《可能性》這一節(jié)課,，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，說出一些與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境,，再讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的不確定性與確定性,。數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活,。這節(jié)課一開始,，設(shè)計(jì)了一個(gè)紅乒乓球和一個(gè)白乒乓球放入黑袋子里，讓你摸一摸,，它們的可能性相等這一場景引出課題展開教學(xué),，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,，主動(dòng)參加摸撲克牌活動(dòng),，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率。因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際越接近,，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高,。這一情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對可能性有了初步感受,，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

反思：

在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠,，得出的結(jié)論沒有很好的讓學(xué)生說出來,，而是教師說的多,。

改善：

應(yīng)該開門見山直接從情景圖導(dǎo)入,，為后面的教學(xué)活動(dòng)爭取時(shí)間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

一,、教學(xué)目的任務(wù)：

(思想教育,、“雙基”教學(xué)、能力培養(yǎng),、智力開發(fā),、方法指導(dǎo)、習(xí)慣形成及培優(yōu),、促中,、轉(zhuǎn)差的目標(biāo))。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，讓學(xué)生自主探究,、合作，從而使學(xué)生：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4.認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小,，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識(shí)垂線,、平行線,，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

二、情況分析,。

1,、班級(jí)概況：

四年級(jí)是在2007年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為43人,，其中男同學(xué)28人,，女同學(xué)15人。大多數(shù)學(xué)生來自莊沖村,，淳河村,，唐沖村、秦咀村等,，這些學(xué)生中有父母離異的,，有父母外出工作,，跟著爺爺、奶奶,、外公,、外婆的多人。

2,、知識(shí)掌握情況,。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識(shí)掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認(rèn)識(shí),、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。

在計(jì)算方面,，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對于乘除知識(shí)掌握不好,，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計(jì)算式題,，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠,，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高,。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的.能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法及心理特征,。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認(rèn)真完成作業(yè),，對不懂問題能及時(shí)大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競爭意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好,，好奇心,，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍,。由于年紀(jì)較小,，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型,，自控力不強(qiáng)，對人對事熱情度高,，但持久性差,，注意力易分散，失敗面前易灰心,。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散,，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度,。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚(yáng)夸獎(jiǎng),，班上競爭意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問,，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì),。

4,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測,，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活，對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè),。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助,，共同探討,，互相協(xié)作，他們思維活躍,，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論，上進(jìn)心強(qiáng),，上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問題能大膽提問,，恐怕學(xué)習(xí)成績會(huì)下降,。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好,，存有知識(shí)斷層,，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo),，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

教科書第4頁例1,，第5頁例2。

【設(shè)計(jì)說明】,。

1,、本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，利用猜謎語引入新課,，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

2,、重視直觀教學(xué)，發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,。通過數(shù)格、撥鐘面等實(shí)踐活動(dòng)把抽象的知識(shí)更加直觀化,，讓學(xué)生了解計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間是生活中會(huì)經(jīng)常遇到的問題,，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,。會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。

2,、培養(yǎng)遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,，讓同學(xué)們充分利用時(shí)間。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】,。

1,、時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

2,、求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

時(shí)鐘模型,、課件,。

1、猜謎語：矮子走一步,，高個(gè)走一圈,；矮子走一圈，高個(gè)跑不停,。

出示謎底：時(shí)鐘,。

2,、教師拿出鐘面并提問。

（1）矮子指的是什么,？高個(gè)指的又是什么,？

（3）1時(shí)=（）分？1分=（）秒,。

3,、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻,，如：9時(shí)15分,、7時(shí)30分等。

4,、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間,，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間,。（板書課題）,。

1、教師課件展示例2的情境圖,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，說說圖意，找出數(shù)學(xué)信息和問題,。

2,、老師：小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間呢？

3,、同桌互相交流,。

4、小組匯報(bào)：

（1）分針從6走到9,，走了3大格,，是15分鐘。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，展示匯報(bào),。

6、學(xué)生討論回答,，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的方法,。

老師總結(jié)方法，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法：（1）看鐘面,，數(shù)格后計(jì)算,；

（2）結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間。

鞏固深化：

（1）50分比1時(shí)少（）分,，1時(shí)比45分多（）分,。

（2）一節(jié)課是（）分,，課間休息（）分，再加上（）分,，就是1時(shí),。

2、算一算,，填一填,。

3.想一想，說一說,。

一列火車本應(yīng)9﹕15到達(dá),，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，什么時(shí)候才能到達(dá),？

生獨(dú)立完成,集體糾正,。

1、說一說本節(jié)課的收獲,。

2,、學(xué)習(xí)寄語,。

解決問題,。

計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法：

1.看鐘面，數(shù)格后計(jì)算,。

2.結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

長方體和正方體的體積(2)。

教學(xué)內(nèi)容：p18例11和“練一練”,，練習(xí)四第4-8題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步溝通正方體和長方體體積公式，并在分析比較的基礎(chǔ)上,，

得出長方體(或正方體)的體積=底面積×高這一公式,，會(huì)用次公式計(jì)算長方體和正方體的體積，并能用來解決有關(guān)的實(shí)際問題,。

2.通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用長方體、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用長方體,、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡單的實(shí)際問題。

課前準(zhǔn)備：小黑板,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.計(jì)算長方體和正方體的體積,。

(1)長5米、寬4米,、高4米,。

(2)棱長5厘米。

2.長方體的體積計(jì)算公式是怎樣的?它是如何推導(dǎo)出來的?正方體的體積計(jì)算公式呢?

二,、探究長方體和正方體通用的體積計(jì)算公式,。

你能指出長方體和正方體的底面嗎?怎樣求它們的底面積?

2.小組討論;如果已知長方體的底面積和高，能求出長方體的體積嗎?怎樣求?

根據(jù)學(xué)生的回答板書,。

如果已知正方體的底面積和高,，是否也能求出正方體的體積呢?怎樣求?教師板書完整。并用字母公式表示,。

3.完成“練一練”

第1題,，讓學(xué)生先計(jì)算底面積再計(jì)算體積。

第2題,，問：這道題的條件是什么?利用哪個(gè)公式來計(jì)算體積?

學(xué)生各自計(jì)算,，指名板演，共同評議,。

三,、鞏固提高。

1.做練習(xí)四第5題,。

學(xué)生分析后獨(dú)立計(jì)算,，集體評講。

2.做練習(xí)四第6題,。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，然后全班交流。

3.做練習(xí)四第7題,。

讀題理解題意,，用方程獨(dú)立解答，交流訂正,。

四,、課堂小結(jié)。

五,、布置作業(yè),。

練習(xí)四第4、8題,。

教學(xué)反思,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長方體,、正方體及其展開圖，知道長方體和正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)以及長、寬,、高(棱長)的含義,，掌握長方體和正方體的基本特征。

2,、使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對具體實(shí)例的觀察,，了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位，初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算,。

3,、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作,、猜想,、驗(yàn)證、討論,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題,。

4、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長方體,、正方體的面,、棱、頂點(diǎn)以及長,、寬,、高(棱長)的含義,，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計(jì)算方法,，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,。

四,、課時(shí)安排：

14課時(shí)。

第1課時(shí)：長方體和正方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1),。

教學(xué)內(nèi)容：p1,、2例1、例2和“練一練”,，練習(xí)一第1-4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看一看、量一量,、比一比來了解長方體和正方體的點(diǎn),、線、面的特,。

征,，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬,、高及正方體的棱,，理解長方體和正方體的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手的能力及歸納的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體、正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)以及長、寬,、高(棱長)的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：長方體和正方體的特征。

課前準(zhǔn)備：長方體和正方體的教具和學(xué)具。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過程,。

一、認(rèn)識(shí)長方體的特征,。

1.教學(xué)例1,。

(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長方體?

學(xué)生交流,。

(2)教師出示長方體教具,。

長方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?

每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面?

學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。

教師指出：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆娝娜齻€(gè)面,，所以在畫長方體的時(shí)候一般畫三個(gè)面,。

教師指導(dǎo)學(xué)生畫長方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點(diǎn),，學(xué)生和教師一起操作,。

長方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?

每個(gè)學(xué)生通過看一看、量一量,、比一比去認(rèn)識(shí)一下,，并在小組里交流，然后全班交流,。

教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書,。

頂點(diǎn)：8個(gè)。

棱：12條,，分三組,，每組的長度相等。

面：6個(gè),，相對面的形狀完全一樣,。

學(xué)生對照自己的教具再說說長方體的點(diǎn)、線,、面的特征,。

教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長,、寬,、高并板在圖中板書。

2.完成相應(yīng)的練一練,。

3.完成練習(xí)三的第1題,。

學(xué)生直接在小組里交流。

二,、認(rèn)識(shí)正方體的特征,。

1.教學(xué)例2。

讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,，看一看,、量一量,、比一比，去研究一下正方體的特征,。

(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

(3)比較長,、正方體的特征的異同,。

學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合立體圖形,，小組討論交流,。

匯報(bào)討論的結(jié)果，教師用集合圖表示它們的關(guān)系,。

2.完成相應(yīng)的練一練,。

三、鞏固練習(xí),。

1.完成練習(xí)一的第2題,。

指名學(xué)生口答，集體評講,。

2.完成練習(xí)一的第3題,。

(1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長方體?哪個(gè)是正方體?

(2)學(xué)生直接口答。

(3)重點(diǎn)說說其余的幾個(gè)面是否完全相同?

3.完成練習(xí)一的第4題,。

讓學(xué)生先分別指出它們的長,、寬、高各是哪條線段,，然后說,。

說各是多少?

四、課堂總結(jié),。

五,、布置作業(yè)。

完成練習(xí)一的第4題,。

教學(xué)反思,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

體積和體積單位(1)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)過程,，體會(huì)物體是占有空間,。

的，而且占有的空間是有大小的，理解體積和容積的意義,，能直觀比較物體體積或容器容積的大小,。

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展觀察、操作和想象能力,，增強(qiáng)空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義。

課前準(zhǔn)備：直尺,，木條,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程,。

一,、教學(xué)例6。

1.通過實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體會(huì)到物體是占有空間的,。

教師按書中過程操作。問：為什么會(huì)剩一些水?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃子占有一定的空間,。

如果改用其它的物體呢?再實(shí)驗(yàn),。

小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的,。

2.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)到物體所占的空間是有大小的,。

學(xué)生自由發(fā)表意見。

想一想,，兩個(gè)杯里都裝了物體,，為什么倒進(jìn)去的水有多有少呢?

學(xué)生交流。

小結(jié)：物體不僅占有空間,，而且占有的空間是有大有小的,。

3.揭示體積的含義。

學(xué)生獨(dú)立思考后讓同組的同學(xué)交流,。

通過剛才的三次活動(dòng),，你有什么感受?

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示體積的含義，并讓學(xué)生舉例,。

二,、教學(xué)例7。

教師講述容積的含義,，并問：這兩個(gè)盒子，哪個(gè)的容積大，為什么?

2.完成“試一試”,。

同桌交流,，指名回答。

三,、鞏固提高,。

1.完成“練一練”第1、2題.

先做第1題：直接判斷,，并讓學(xué)生從體積,、容積的含義上說明原因。再做第2題,，讓學(xué)生從容積的含義上進(jìn)行解釋,。

2.完成練習(xí)三第1-4題。

四,、全課小結(jié)：讓學(xué)生自己說一說這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),。

教學(xué)反思。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六

教學(xué)內(nèi)容：p3例3,、“試一試”和“練一練”,，練習(xí)一第5-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征,，會(huì)根據(jù)所給的長方形,。

的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體的側(cè)面展開圖,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體的側(cè)面展開圖。

課前準(zhǔn)備：剪刀,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的特征，誰能對著模型再來介紹一下?

指名說說,，全班交流補(bǔ)充,。

二、探究新知,。

(1)除了同學(xué)們說的這些,，長方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來進(jìn)行學(xué)習(xí),。

出示正方體紙盒：

你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開嗎?

要求：剪的時(shí)候要沿著棱剪,，并且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起,。

學(xué)生嘗試操作。

小組里交流,。

(2)這個(gè)長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎?

學(xué)生獨(dú)立操作,。

看看長方體的展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察交流,。

追問：你能從展開圖中找到3組相對的面嗎?

(3)完成練一練第1題,。

標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程。

(4)完成練一練第2題,。

先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷,，在此基礎(chǔ)上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。

三,、鞏固練習(xí),。

1.完成練習(xí)一第6題。

學(xué)生小組交流,，獨(dú)立操作驗(yàn)證,。

2.完成練習(xí)一第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，全班交流,，指名說說自己的思考過程。

3.學(xué)有余力時(shí)可完成思考題,。

讓學(xué)生通過操作逐步掌握其中的規(guī)律,。

四、全課總結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)?

五,、作業(yè)。

1.練習(xí)一第5,、8,、9題。

2.自己動(dòng)手制作一個(gè)長方體紙盒,。

教學(xué)反思,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七

體積單位間的進(jìn)率(1)。

教學(xué)內(nèi)容：p19例12和“練一練”,，練習(xí)四第9-14題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推導(dǎo),。

過程,，明白相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000的道理，會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換,。

2.讓學(xué)生用對比的方法,，記憶并區(qū)分長度單位,、面積單位和體積單位，掌,。

握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率,。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

課前準(zhǔn)備：棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體掛圖,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.提問：

(1)常用的長度單位有哪些?相鄰的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是多少?

(2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?

(3)常用的體積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?

2.問：你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少嗎?

二、自主探索,，驗(yàn)證猜測,。

1.教學(xué)例12。

(1)掛圖出示棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體,。

(2)這兩個(gè)正方體的體積是否相等?你是怎樣想的?

(3)用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計(jì)算它們的體積,。

學(xué)生分別算一算，然后在班內(nèi)交流,。

(4)根據(jù)它們的體積相等,，可以得出怎樣的結(jié)論?

(5)誰來說一說：為什么1立方分米=1000立方厘米?

2.用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎?

學(xué)生小組討論,，班內(nèi)交流,。

3.小結(jié)：你能說每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?

4.你能用體積單位間的進(jìn)率解釋為什么1升=1000毫升呢?

三、鞏固深化,。

1.出示練一練的習(xí)題,。

學(xué)生獨(dú)立完成。

班內(nèi)交流你是怎樣想的?

2.出示練習(xí)四第9題,。

學(xué)生獨(dú)立完成表格,，班內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立完成,，班內(nèi)交流你是怎樣想的?

3.出示練習(xí)四第13題,。

學(xué)生讀題，思考：兩個(gè)容器各能盛水多少毫升是求什么?也就是兩個(gè)長方體的什么?獨(dú)立完成,，說是怎樣想的,。

四、課堂總結(jié),。

五,、課堂作業(yè),。

練習(xí)四第14題。

教學(xué)反思,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八

教學(xué)內(nèi)容：p7例5和“練一練”,，練習(xí)二第5-10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過探索,，學(xué)會(huì)運(yùn)用長方體,、正方體表面積的計(jì)算方法解決求物體的4。

個(gè)或5個(gè)面的面積之和的實(shí)際問題,。

2.讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念,，培養(yǎng)思維的靈活性，增強(qiáng)解決問題的實(shí)際能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題。

課前準(zhǔn)備：長方體教具,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。

指名回答。

提問：長方體的表面積怎樣求?正方體呢?

二,、探究新知,。

1.出示例5：

指名讀題。

在小組里交流自己的想法,，并選擇一種想法算出結(jié)果,。

集體交流訂正。

2.出示練一練,。

讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：

這兩個(gè)紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個(gè)面的面積之和?

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

三,、鞏固練習(xí),。

1.練習(xí)二第5題。

直接在書上填寫,。完成后集體核對,。

2.完成練習(xí)二第6題。

學(xué)生自己讀題,。

啟發(fā)思考：解答這個(gè)問題是求那幾個(gè)面的面積之和?

根據(jù)給出的條件,，這幾個(gè)面的長和寬分別是多少?

學(xué)生先在小組里交流，然后獨(dú)立解答,。

3.完成練習(xí)二第8題,。

先畫出昆蟲箱的示意圖,。

引導(dǎo)學(xué)生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個(gè)面的面積?哪幾個(gè)面?

4.完成練習(xí)二第9題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室,，說說如果要給教室進(jìn)行粉刷,，需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進(jìn)行解答。

學(xué)生列式,，集體訂正,。

四、全課總結(jié),。

五,、作業(yè),。

練習(xí)二第5,、7題。

思考題先獨(dú)立思考然后同桌交流,。

教學(xué)反思,。