作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇一

1、在生活中,，量比較短的物品,，可以用毫米(mm)、厘米(cm),、分米(dm)做單位,。

量比較長的物體，常用米(m)做單位,。

量比較長的路程一般用千米(km)做單位,。

2、運動場的跑道,，通常1圈是400米,，2圈半是1000米。

3,、1枚1分的硬幣,、尺子、磁卡,、小紐扣,、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米,。

4,、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米作單位,。

5,、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米。

6,、在計算長度時,，只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計算,。

7,、表示物體有多重時,，通常要用到質(zhì)量單位,。稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位,。

8,、常用長度單位：米、分米,、厘米,、毫米、千米,。

9,、長度單位：米、分米,、厘米,、毫米，每相鄰兩個單位之間的進率都是10,。

1米=10分米,，1分米=10厘米，1厘米=10毫米

1米=100厘米

1千米(公里)=1000米

10,、質(zhì)量單位：噸,、千克、克,，每相鄰兩個單位之間的進率都是1000,。

1噸=1000千克

1千克=1000克

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

一、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，并認真執(zhí)行計劃,。

為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性,，找準重點,、難點，大綱(課程標準)是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍本,。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性,，可收到事半功倍的效果。

二,，要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上,，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么,，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系,。

三,、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本,。

把你做錯的題目摘抄到本子上,，先改錯，再進行分類整理,，找到自己的不足,，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥。千萬不要認為訂正麻煩,，要養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯題,。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺,，那復(fù)習(xí)的效果會更好!

四、一題多解,，多題一解,，提高解題的靈活性。

有些題目,，可以從不同的角度去分析,，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力,。不同的解題思路，列式不同,，結(jié)果相同,，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪,，開闊解題思路,。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的,，故在復(fù)習(xí)時，要從不同的角度去思考,，要對各類習(xí)題進行歸類,，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性,。

五,、有的放矢，挖掘創(chuàng)新,。

機械的重復(fù),，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點,，要對所學(xué)知識歸納,，概括,。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評估自己，自覺補缺查漏,，面對復(fù)雜多變的題目,，嚴密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件,，多思多找，得出自己的經(jīng)驗,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇二

（1）直接出示例5,。

（2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍。你是怎樣想的,？引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說：月季花有2朵,，菊花有3個2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,，菊花一共有6朵,。

（3）學(xué)生獨立完成練一練第1、2,、3題,。

2、教學(xué)例4

（1）出示例4,。

（2）花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?/p>

（3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份，花帶子的長就是這樣的4份,，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M行比較）花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍,。

（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇三

1、通過實踐活動,感知,、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念,。

2、會進行長度單位間的換算及簡單的計算,。

3,、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力,。

教學(xué)重難點

建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí),，談話

1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書:米,、分米,、厘米、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米,。再填空。

2,、下列測量活動用什么長度單位合適?

(1)測量鉛筆的長度,。

(2)測量旗桿的高度。

(3)測量課桌的高度,。

(4)測量硬幣的厚度,。

思考;測量三元到豐都的路程。

師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個長度單位來測量呢?

3,、揭示課題:用米測量太麻煩了,。三元到豐都的距離比較遠,我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。(邊說邊板書)

二,、觀察

在日常生活中我們見過“千米”,如:

(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標記的意思,。(書上4頁四幅圖)

a圖一:汽車時速表

b圖2:公路上汽車限速每小時30千米。

c圖3;公路上的里程碑,。

(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)

(3)小結(jié):計量路程或測量鐵路,、公路、河流的長度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書:(公里km))

三、聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個100米?(10個)對,就是像我們昨天那樣走10次,5個來回,。

10個100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫成

1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)

追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個1千米,就是米)

4千米=()米3000米=()千米

9千米=()米6000米=()千米

四,、再次建立1千米的長度概念

1千米到底有多長?

出示新莊小學(xué)操場:這是新莊小學(xué)的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流。最后教師總結(jié),。

400×2=800(米)800+200=1000(米)

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米

學(xué)生齊讀,。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學(xué)校大約有幾千米?

五、做一做

再次體驗1千米的長度?

(1)三元中學(xué)操場:這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時多少米嗎?老師做了實地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈)

(2)星期天,楊老師進行了一次實地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度,。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六、實際運用

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。

200×5=1000(米)1000米=1千米

七,、拓展訓(xùn)練

改一改:

(課件出示)小明的日記

12月5日星期六

今天早晨7點鐘,我從2厘米的床上起來。用了3小時很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條,。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風(fēng)箏,?！倍《≌f:“廣場離這里很近,才1米呀!

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇四

花皮球

花皮球的個數(shù)是白皮球的（）倍,。

2,、學(xué)生獨立思考說一說是怎樣想的？

3,、談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍,，你有什么辦法？（可以拿去花皮球的2段,，也可以給白皮球加上一段）

4,、請你也來設(shè)計一道類似的題目，同桌一個人出題,，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,，擺一擺，再說一說,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容,，自行設(shè)計的綜合實踐活動

教學(xué)目標：

1、學(xué)會步測,、目測等測量方法,，了解光側(cè)、影測,、繩測等測量方法,，進行實際測量。

2,、在解決生活中的實際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。

3、提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力和計算能力,。

4,、體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準備：

課件,、米尺,、卷尺,、等

教學(xué)過程：

一、提出問題

師：我們認識了長度單位米,、分米和厘米,，并且知道了它們大概的長度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識來進行實際測量,。在進行測量前,，我們要了解哪些測量知識呢?例如：測量工具、測量單位,、測量對象,、測量方法等等。

(學(xué)生提到了進行測量的時候,，要使用尺子,，記錄測量結(jié)果的時候要用到米、分米,、厘米等長度單位,。)

二、活動程序

1,、準備活動：展示人們測量一些建筑物的課件,。

2、布置活動

師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識,，下面就請同學(xué)們結(jié)合實際生活,，選擇一個你想測量的對象，選用適當(dāng)?shù)臏y量方法進行實際測量,。

測量要求

(1)以小組為單位,，進行實際測量。

(2)每小組要在活動卡片上做好記錄,。

3,、提供給學(xué)生“實際測量活動”卡片

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生認識重量單位“噸”,，知道“噸”在實際中的應(yīng)用,，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸=1000千克,。

2.能進行重量單位間的簡單換算,。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力,、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。

教學(xué)重點：

建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)方法：展示，講授,，交流,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重,。(可以舉例說明)

一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()

一個雞蛋約重50()一輛大卡車能裝貨約8()

(最后一題填單位,，對學(xué)生來說有一定的難度,。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位,，問問他是如何知道的,，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課,。)

卡車的載重量很大,，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸,。(板書課題：噸的認識)

互動合作

二,、初步認識“噸”

噸是什么意思?到底有多重?

逐漸展示大約重是1噸的物品，讓學(xué)生從常見的物品重量比較中,，對1噸的重量的初步認識,。

1噸到底有多重呢?其實1噸=1000千克,，噸用“t”表示,。

板書：1噸=1000千克，1t=1000kg,。

今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體,，請向大家介紹一下。那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因,。

在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體,，能簡單的說一說嗎?學(xué)生舉例

請你仔細觀察這些物體與你所認識的物體，它們有什么共同的特點嗎?學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重,。通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位,。

初步認識了噸之后，老師這里有一些物品,，請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位,。

舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。

三,、千克與噸的換算,。

1.出示：3噸=()千克8000千克=()噸

讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的,。

2.師強調(diào)：因為1噸是1000千克,，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克,，所以3噸=3000千克,。因為1000千克是1噸,，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸,。

3.出示一幅電梯照片,，上標注限重量1噸，十三個成人,，出示問題

a.如果是孩子可以乘坐幾人?

b.如果全班同學(xué)都要乘電梯,，至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))

展示交流

用一輛載重6噸的卡車運輸建筑材料如下。

要使運輸次數(shù)最少,，該怎樣運?小組同學(xué)合作,，看哪一個小組的同學(xué)設(shè)計的方案。

品種水泥黃沙石子磚頭鋼材

重量2500千克4噸6噸9噸2500千克

四,、鞏固拓展

1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

2.討論：“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎?

明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同,。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進率關(guān)系式有兩個，即：l噸=1000千克,，l千克=1000克,。擴展出的關(guān)系式有一個，即：1噸=1000000克,。

五,、布置作業(yè)

練習(xí)三：2.3

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇七

《加減法的運算》：

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)加減法的,。筆算原則,，能正確、熟練地運用加減法算式之間的關(guān)系進行驗算,，進一步提高學(xué)生的計算能力,。

2、使學(xué)生更好地掌握混運算的順序并能正確進行兩步計算的混合運算,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

二、筆算加減法復(fù)習(xí)

1,、完成復(fù)習(xí)第5題,。

(1)學(xué)生筆算。

(2)比較每組題的異同之處,，萬以內(nèi)加減法筆算法則,。

2、分組完成復(fù)習(xí)第6題,。

(1)學(xué)生分組練習(xí),。

(2)分別說說筆算加減法驗算的根據(jù)。

三、混合運算復(fù)習(xí),。

1,、完成復(fù)習(xí)第8題，只口答運算順序,，不計算,。

2、學(xué)生混合兩步式題的計算順序,。

四,、課堂作業(yè)

復(fù)習(xí)第7、8題,。

教后隨筆：

課題三：千克,、克、時,、分,、秒和直角初步認識復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁復(fù)習(xí)第9–12題。

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生進一步認識重量及其單位千克和克,，進一步掌握千克和克之間的進率，并能比較表示重量的各數(shù)大小,。

2,、使學(xué)生進一步掌握單位時間的觀念，以及時,、分,、秒之間的進率。

3,、讓學(xué)生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角,，進一步鞏固畫角,、直角的方法。

教具準備：1千克鹽,、教具鐘面,、一副三角尺。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準備

1,、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)

2,、揭示課題,。

二、千克和克的復(fù)習(xí)

1、長度單位復(fù)習(xí),。

(1)問：長度單位哪個大,，哪個小?一米大概有多長?(手勢比較)1分米、1厘米呢?

(2)問：長度各單位間的進率是多少?

2,、千克和克的復(fù)習(xí),。

(2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

(3)問：什么時候應(yīng)用到長度單位,，什么時候應(yīng)用到重量單位?

三,、時、分,、秒的復(fù)習(xí)

1,、問：時間單位有哪些?哪個大?哪個小?它們之間的進率是多少?

2、問：1小時內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

3,、出示不同的鐘面,，讓學(xué)生說出所表示的時刻并記錄下來。

四,、綜合練習(xí)

完成復(fù)習(xí)第9,、10題。

五,、角和直角的初步認識,。

1、問：角有幾個頂點,，幾條邊?

2,、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法,。

3,、完成復(fù)習(xí)第11題。

4,、復(fù)習(xí)畫角,。

(1)說說畫角的步驟。

(2)畫一個角,。

(3)畫一個直角,，并用符號標出來。

5,、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇八

學(xué)生分析：

在一、二年級,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形,、正方形,、三角形、長方體,、正方體,、圓柱、球,，初步認識了這些幾何圖形,，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗,，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動,，認識四邊形，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能,，形成合作意識,，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動手和表達的空間和時間,。

設(shè)計理念：

1.在實際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認識,。(來源于生活)

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。(通過學(xué)生自己的活動來體現(xiàn))

3.培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力,，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識,。

4.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。(用于生活中)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第34～36頁的內(nèi)容,。

教學(xué)目標：

1.直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形,，知道它們的角都是直角,。

2.通過圍一圍、涂一涂,、剪一剪,、說一說、找一找等系列活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

3.通過情境圖和生活中的事物,，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在,，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中,。

教學(xué)重點：

能直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認四邊形,。

教具學(xué)具：

多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干,，剪刀,，三角板，直尺,，釘子板,，水彩筆，學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入部分

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景(主題圖)。

師：這是我們熟悉的場景,，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,，匯報結(jié)果。(學(xué)生說的同時,，課件閃出各種圖形)

師：你能將這些圖形進行分類嗎?

各組拿出準備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),，分一分，看哪組分得合理,。(小組合作,，分一分)

(注：教師參與小組合作，了解情況)

小組反饋,，匯報結(jié)果,。(課件同步顯示分類情況)

二、討論,、抽象出四邊形的概念

1.課件隱去其他圖形(三角形,，圓形)，抽象出四邊形,。

問：這些圖形是一類的,，叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)

反饋：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形,。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)

2.引申,。

師出示長方形和正方形，再出示兩個不規(guī)則四邊形,。

師：它們都叫四邊形,，有什么地方不一樣呢?

師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊,，你們能發(fā)現(xiàn)什么?

小組匯報：長方形和正方形的角都是直角,，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形,。

三,、動手實踐,，尋找四邊形(活動中配以音樂)

1.圍一圍。

活動內(nèi)容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形,，教師參與活動,。

反饋展示。(有長方形,、正方形,、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)

(注：不同的四邊形各展示一個,，讓學(xué)生全面感知四邊形,。)

2.涂一涂(教材35頁例1)。

活動內(nèi)容：(課件)把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色,。

反饋展示,，適當(dāng)評價。

3.剪一剪,。

活動內(nèi)容：拿出準備好的紙,、剪刀，每個學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形,。(1分鐘,，看誰剪得又快又好又多)

反饋展示，教師評價,。(邊要求直直的)

4.說一說,。

活動內(nèi)容;現(xiàn)實生活中，在哪兒見過四邊形?

5.找一找,。

活動內(nèi)容：在我們的教室,，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)

四、生活中的四邊形