在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

化學教師教學經(jīng)驗介紹篇一

1.化學教學中的很多定義,、概念學生在掌握和區(qū)分時都有一定的困難,，因此為了便于學生的理解，在講解某些定義時采用先舉例,，再讓學生找出共同點,，進而得出定義的方法，更利于學生對知識的理解與掌握。如在講解物質(zhì)的分類時,，可以讓學生舉出一些物質(zhì),，而教師板書的時候有意識的分類書寫，把金屬單質(zhì)寫到一起,，非金屬單質(zhì)寫到一起,，金屬氧化物寫到一起，非金屬氧化物寫到一起,，兩大類寫到一起,，再引導學生總結(jié)他們的共同點與不同點，從而得出定義,。

2.序言的講授是非常重要的,，因為序言是學生第一次接觸化學，因此培養(yǎng)其興趣是關(guān)鍵,。在這一部分應多引入一些圖片,、影像材料等，多介紹一些科技發(fā)展史,，再通過幾個小實驗來吸引學生的眼球,，培養(yǎng)其學習興趣。

3.實驗基本操作在化學的學習中是非常重要的,，因此加深學生的印象是非常關(guān)鍵的,。例如，在講述如何正確聞氣體氣味的實驗操作時,，我采用的方法是先講述正確的操作方法,，再讓學生演示，第二天肯定有學生忘記,，那怎么辦呢?第一天我們聞的是空氣的氣味,，因為空氣無色無氣味，他們的印象不一定深,，那么第二天讓他聞氨水的氣味(少量氨氣毒性不大,，不會對人體造成太大傷害，但氣味卻很大),，挑一個學生演示,，很可能他直接去聞，那么他一定一輩子也忘不了聞氣體氣味的正確方法,。

4.在做《測定空氣中氧氣含量》實驗時，可以先做一個演示實驗,，讓學生明確結(jié)論,，再讓學生做一個實驗，在這里可以做一些手腳，讓其不成功,，再引導學生找出其失敗的可能原因,，這樣學生自己得出的結(jié)論總比我們灌給他們要好。

5.講解稀有氣體和氮氣的用途時,，應引導學生看書并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,，總結(jié)出他們的用途，并引導學生警醒對比,，比較其相同點與不同點(個別題也考其共有的性質(zhì)),，得出其用途相似的原因是“化學性質(zhì)穩(wěn)定“，從而樹立“物質(zhì)的性質(zhì)決定用途”的思想觀念,。

6.在做《硫燃燒實驗》與《鐵絲燃燒實驗》時,，集氣瓶底均需留少量水，但鐵絲也可以放少量細沙,，做完實驗可以提出設(shè)問：“硫燃燒可不可以也用細沙來代替水?”引導學生放它們的原因：鐵絲燃燒是為了防止紅熱的生成物濺落炸裂瓶底,，而硫燃燒是為了吸收污染大氣的二氧化硫，從而加深學生的印象,。

7.講解雙氧水制氧氣實驗時,，可以順便培養(yǎng)學生的探究能力，將書中的兩個實驗增加一個加熱雙氧水的實驗,，引導學生猜想,，加熱雙氧水也能產(chǎn)生氣泡，那么產(chǎn)生的氣體到底是什么呢?學生各抒己見,，最終可能有三種答案,，即：水蒸氣、氧氣,、兩種氣體的混合物,，那么該如何驗證呢?引導學生思考回答。當然,，學生剛學習化學,，回答肯定不到位，此時教師的引導作用是非常重要的,。如為了驗證到底有沒有氧氣,，該用什么進行檢驗呢?學生肯定知道是帶火星的木條，但事實是木條并不復燃,，相反可能熄滅,，再進行分析其中的原因，從而培養(yǎng)學生從多方面,、多角度分析問題,、解決問題的能力，教師在這里要做的是提供一些信息，及時進行引導,。

8.講解元素符號時,，為了增加趣味性，可以先不提元素符號,，直接在黑板上寫一個單詞“gold”,，問學生的意思，學生肯定都認識,，反過來在黑板上寫出漢字“汞”或其他的你認為學生不會寫的讓學生回答,，學生肯定不會并期待你的答案，此時你出乎學生的意料,，說自己也不會,，課堂的氣氛一下子就活躍起來了，然后趁機引出元素符號的重要意義──通用,，那么這節(jié)課一定會很順利的上完,，學生的印象也會很深刻。

8.分子,、原子是學生學習化學中的難點,，由于學生第一次接觸到微觀世界，因此樹立一個微觀的概念是非常重要的,，如何才能讓他們更好的理解呢?適當?shù)慕柚陔娊淌侄芜M行演示可以使微觀的結(jié)構(gòu),、變化變成宏觀的影像，有利于學生對微觀世界的理解,。

9.關(guān)于符號表示的意義,，可以反過來進行講解，如設(shè)問氫元素怎么寫?一個氫原子符號怎么寫?從而得出元素符號既可以表示該元素,，也可以表示該元素的一個原子,。在通過提問鐵的元素符號怎么寫?一個鐵原子的符號怎么寫?鐵物質(zhì)的符號又怎么寫?引導學生得出“fe”，反過來,，氫氣又怎么寫?由于學生學過氫氣的化學式,，會寫其化學式，再通過幾組例子進行對比得出結(jié)論：分子構(gòu)成的單質(zhì)其對應的元素符號只能表示兩種意義;原子構(gòu)成的物質(zhì)其對應元素符號可以表示三種意義,。

10.核外電子排布：先教給學生如何畫原子結(jié)構(gòu)示意圖,，再讓兩名學生到黑板分別畫金屬原子結(jié)構(gòu)示意圖、非金屬原子結(jié)構(gòu)示意圖,，引導學生得出結(jié)論：最外層電子數(shù)少于四的多為金屬元素,，在化學變化中容易失電子形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)其金屬性;最外層電子數(shù)多于四多為非金屬元素,，在化學反應中容易得電子形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu),，表現(xiàn)其非金屬性;最外層電子數(shù)等于8(氦為2)是相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu),，不易得失電子，多為稀有氣體元素,。當然，這些結(jié)論都應該是教師引導,，學生通過書寫,、思考而得出得結(jié)論。

12.書寫化學式應先講解規(guī)律,，即根據(jù)化合價進行書寫,，等學生差不多會寫了，再引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律即化合價絕對值交叉以加深學生的印象,。為什么要等到寫得差不多再找規(guī)律呢?主要目的是為了以后求算化合價打基礎(chǔ),。書寫練習時要由簡到難，如先寫氯化物化學式,，再寫氧化物化學式,，再寫“幾氧化幾某”,，再寫酸,、堿,、鹽的化學式，符合學生的認知規(guī)律,。每類書寫時教師先演示幾個,，然后在找學生到黑板寫,，其他在下面寫，讓學生對黑板學生進行講評,。

現(xiàn)在我們正在進行著課程改革，在我理解課程改革的精髓就是改掉以往的教師講授,，學生接受的教學思想，取而代之的是教師引導,，以學生為主的教學方法,，因此我們在課堂教學中讓學生多將一些，這樣即減輕了教師課堂上的負擔,，也鍛煉了學生的語言表達能力,、思考能力、動手能力,、解決問題能力,，也培養(yǎng)了學生的獨立意識，何樂而不為呢?

化學教師教學經(jīng)驗介紹篇二

本人本學期擔任高一1,、2班化學教學,，按照教學計劃，以及新的課程標準,，本人已經(jīng)如期地完成了必修二教育教學工作,，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控能力,、學科系統(tǒng)知識水平,、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作,，仍然有很多值得改進的地方,，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一,、完成的主要工作及成績

1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況，找準學生的最進發(fā)展區(qū),，認真編寫教學案,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。每節(jié)課課前都做好充分的準備,，并制作能吸引學生注意力的課件及模型,，課后能及時做出總結(jié)，寫好教學后記,。

2,、在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”,，即建立一種平等,、互助、協(xié)商,、接納、汲取,、共進的教學關(guān)系,。充分發(fā)揮小組合作學習的作用，變學生被動學習為主動學習,。提高學生學習興趣,，在知識學習的同時、注重科學態(tài)度與科學方法的探究,，重視形成知識的過程體驗,。

3、注重課堂教學效果,。堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重小組合作學習,。增強教學技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,，在課堂上注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體地位,，注意精講精煉，學生在課堂上盡量多動手多動口,，讓每個層次的學生都得到提高,。

4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性,，層次性,，力求每一次練習都在作業(yè)批改上，認真及時,，做到全批全改,，面批面改，并及時鼓勵并幫助學生,，及時談心,，幫助學生樹立學習信心。

5,、按計劃進行三次單測,，試題規(guī)范要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每章由專人負責出題;并要達到良好的預期效果,。

6、加強實驗教學,、加強基礎(chǔ)訓練,、加強學生的動手操作訓練。尤其是高一實驗演示實驗較多,，我們化學教師互助合作,，順利完成演示實驗和分組實驗。

二,、工作中存在的問題

1,、教法不夠靈活，不能吸引全體學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。

2,、學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，對個別基礎(chǔ)特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學方法,。這些都有待于以后改進,。

3、教學反思不夠深刻,。

三,、下學期的努力方向

1、加強學習,，學習新課標下新的教學思想,，更新教學觀念。

2,、學習新課標,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。

3,、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，發(fā)揮小組長的模范帶頭作用,。

5,、加強教學反思，加大教學投入,。

6、加強方法指導,，對原有知識基礎(chǔ)較好,、學習方法得當、學習信心強的學生,，重點是指導學生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維,，讓學生學有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般,、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維,，形成良好的學習習慣和方法,。

7.自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題，養(yǎng)成終身學習習慣，不斷向有特長的同事學習,，使自己的工作逐步得到完善,。

本學期即將結(jié)束，有成就也有不足,，但我仍要努力工作,，勤于奉獻、創(chuàng)新方向,，不斷開拓進取,，爭取創(chuàng)下新輝煌。

化學教師教學經(jīng)驗介紹篇三

化學是一門基礎(chǔ)的自然科學,。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。新課程改革的教學理念強調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生改變單一的接受性學習,，掌握科學的學習方法,，通過研究性學習，參與性學習,，體驗性學習和實踐性學習,，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力，促使學生知識技能,、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,。因此，新課標理念下的化學教學活動不應同于傳統(tǒng)的課堂教學,，改變教師的教法和學生的學法是在教學活動中體現(xiàn)最新教學理念的關(guān)鍵,，現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

一、精心創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導,。教師要因勢利導，引導學生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素,。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙,，喚起他們對學習的興趣，使學生能積極主動自覺地學,。學生剛接觸化學,，剛開始會對化學頗有些興趣，尤其對實驗更感興趣,。但當學到化學用語,、元素符號和基本概念時,，常會感到抽象難懂、枯燥乏味,，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科,，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣,，引導學生突破初中化學知識的分化,，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣?為此我及時對學生進行了化學史教育,，講化學的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事,，如道爾頓提出近代原子學說,，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù),、火藥等,，論化學與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言,，是國際上用來表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要,，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè),。這樣做增強了學生學習的自覺性和積極性。

初中化學要記的知識比較多,，比較集中的特點,。我根據(jù)學生的學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力,，喜歡動手,，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組,，目的即為鍛煉學生動腦、動手,、動筆,、動口能力，從激發(fā)興趣著眼,，訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,，發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋,、鐵絲,、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學習了燃點以后,，我們組織了學生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學中我們還借助于圖片,、模型,、幻燈、電影等手段進行直觀教學,。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒,，使學生感到化學有趣，樂意學,，使智力和能力同時得到了發(fā)展,。

二、不失時機表揚學生,，讓學生的學習熱情高漲

古人云：“數(shù)子十過,，不如贊子一功?！笨梢姳頁P鼓勵對一個人的成長是多么重要,。義務(wù)教育階段《化學課程標準》倡導教學中以學生為主體，提倡教師多表揚和鼓勵學生,，特別是學困生,。在適當?shù)臅r候，對學生進行恰如其分的表揚,，使其看到自己的閃光點,，樹立自信心，能使學生產(chǎn)生積極的情緒體驗和愉悅的成就感,，更重要的是讓學生的學習熱情高漲,。

有一次我請了一位并沒有舉手，但是用期待的眼光看著我的學生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范,。當他按老師的要求完成實驗后,，我就對著全班學生夸他：“你做得很好!你為全班做了一個正確的示范，全面同學都應該多謝你!”就是這一句夸獎,，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他,。原來他是一個學困生，在以后的化學課中我都經(jīng)常表揚他,，從此,，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者,。

三,、貼近生活,，充分利用化學課程資源

在教學中多從學生熟悉的生活現(xiàn)象，引導學生發(fā)現(xiàn)問題,，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗,，挖掘素材，充分利用化學課程資源,，尋找新的視角和切入點,，最終上升為理論，再從理論回到生活,，加深學生對“科學—技術(shù)—社會”觀念的理解,，增強學生的社會責任感。例如：①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件雒鴰鸕姆椒→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景,、西氣東輸,、常見?；瘜W纖維的簡單區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查,、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去,、化學肥料的合理使用,。教學中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源，既做到了理論與實際的聯(lián)系,，擴大了學生的視野,，又強化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。

四,、精講多練,，提高教學效率

提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,。就初中化學課來說,，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力,、實驗能力,、自學能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高,，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導,。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容,，又要面向全體學生。精就是要突破重點,，帶過一般,，設(shè)疑破難,，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點子上,，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐,，以達到真正掌握知識,，舉一反三的目的。例如學完碳這一章時,，我們組織學生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,，進而明確異同點及可燃性和還原性，進一步復習鞏固了氧化還原反應和實驗裝置及實驗步驟等,。

初中化學知識主要分為基本概念,、基本原理、元素及其化合物和化學計算四大部分,。就拿元素及其化合物來說,，知識內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學方程式,，如若把這些知識孤立地講,，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同,，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò),，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果,。在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果,，針對學生感到有困難的地方,，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學生以點撥,、啟發(fā)和疏通。例如在總復習時,，我們把氫氣,、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比,，讓學生親自動手,，把常見儀器的使用,、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中,。通過此實驗使學生對上述三種氣體的性質(zhì),、用途、制取裝置,、原理,、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。為此教師還應具有對教材探索,、創(chuàng)造和對知識進行篩癬歸納,、補充的能力另外要加強和改進化學實驗，給學生創(chuàng)造條件,。教師可設(shè)計某一實驗,、檢驗內(nèi)容，讓學生親自動手動腦設(shè)計完成實驗,。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗,，以增強學生的感性認識。這有利于化學概念的形成,，從而培養(yǎng)了學生觀察,、思維、實驗和自學能力,。

實驗證明,，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練,，才能激發(fā)學生學習興趣,，提高他們的學習主動性和自覺性，還可使課堂教學目標集中,，有利于抓住重點,、突破難點，大面積提高化學教學質(zhì)量,。

化學教師教學經(jīng)驗介紹篇四

本學期我擔任高二兩個個班級的化學教學工作,，本學期主要的教學任務(wù)就是完成選修4、選修5的教學任務(wù),，而這兩個選修模塊在高考中是分值較大的,。對于這兩個模塊的教學，必須建立在學生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上面來展開教學的,，在這一個學期的教學中,，必須從學生的實際出發(fā)，結(jié)合我們學校學生的實際來開展教學，在教學中必須深入淺出的開展,，結(jié)合考綱的要求適當調(diào)整教學的進度以及教學的難度,，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：

一、這一個學期的教學內(nèi)容是一個重點考試內(nèi)容,，在整個教學過程中，我向高三年級的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱,，再結(jié)合我們教學大綱,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容,。

二,、能認真完成本學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動,，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n,，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱,，而物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)又比較抽象,，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情，達到教學的效果和目的,。

三,、作為高二化學備課組的成員之一，每一個學期能與同伴展開集體備課,，并形成統(tǒng)一的教案,，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習,，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試,，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進,。

四,、本學期能配合好年段開展好優(yōu)生的培優(yōu)工作，并取得了比較好的效果,。

五,、有時間我就去聽同組老師的課,，在聽課的過程中我學到了非常多的知識,，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要,，在平時教學中要不斷給自己充電,，不斷提高自己,，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視,，他們的問題提出,，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望,，另一個方面也是對我的提高。

六,、在對學生作業(yè)的批改過程中,，采用多種方式，比如面批,，學生在對化學用語這一方面經(jīng)常出錯,，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選,，讓學生在做題的過程中有所收獲,，在本學期高二基礎(chǔ)年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識,，在新舊知識之間架起“橋梁”,，設(shè)置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論,，在教學中提高學生學習的興趣,。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題,。

雖然在平時工作過程中有所收獲,，但是也有很多不足，我將做深刻的反思,，爭取在以后的教學工作中有更大的進步,，能在以后的教學中使自己有更大的提高。

化學教師教學經(jīng)驗介紹篇五

過去的一年,，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷和同事的幫助之下,，我取得了長足的進步，也獲得了一定的成績,。

一,、政治思想方面

本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,，堅持黨的教育方針，熱愛黨的教育事業(yè),。認真學習鄧小平理論及“三個代表”的重要思想,，關(guān)心時事，積極要求上進,。在工作中,，始終把“學高為師，德高為范”作為自己的行為準則，始終以關(guān)愛學生的健康成長作為自己的工作理念,。平時我能嚴格要求自己,，注意師表形象，敬業(yè)愛崗,，奮發(fā)向上,，把熱心獻給事業(yè),，把愛心留給學生。工作至今,，依然保持著高度的教育激情，始終以強烈的責任心,、使命感投身于教育事業(yè),。工作兩年來，自己勤懇的工作態(tài)度,，過硬的教學能力,，優(yōu)良的教學成績，得到學生,、同事,、家長、領(lǐng)導的一致認同和肯定,。

二,、教學工作方面

我能認真踏實地做好自己的本職工作，圓滿完成學校教給的各項任務(wù),，具有扎實的化學教學基本功,，能夠勝任高中化學教學。任教兩年多來,，我認真鉆研,，虛心請教，認真研讀教學理論,，深入學習新課程理念,。教學實施過程中重視學生的主體地位，自己甘做“配角”,，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。重視師生的互動、交流,，還在實驗教學中通過學生的互動,、交流培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神。我的教學手段靈活多邊，課堂注重實效,，所帶班級化學成績常名列前茅,。新課程實施以來，認真鉆研新課標,，并在教學實踐中大膽探索,、積極創(chuàng)新，摸索形成了自己的教學風格,。本人還注重教后反思環(huán)節(jié),，并不斷的記錄下自己的教學感悟，長久堅持對自己的教學風格起到良好的塑造作用,。

三,、德育工作方面

工作以來一直1010班的班主任工作，在工作中,，虛心學習,，認真鉆研，積累了一定的班級管理經(jīng)驗,。在教育工作中秉著耐心,、細心的原則，用心靈去傾聽心靈,，做學生的“知心人”,。平時，我耐心找學生談心,，交流,，了解我所帶班級的每一個學生的具體情況，真誠的走進學生的內(nèi)心,，鼓勵他們,，幫助他們樹立信心，引導他們,，幫助他們探尋科學有效的學習方法,。“日久見人心”,，從一開始我主動找學生談心,，到后來學生主動向我交心，自己真正成為學生的知心人,。德育工作離不開理論的支撐,，為了進一步的提高自己的業(yè)務(wù)水平，我平時還認真研讀《班主任》,、《班主任之友》等德育類雜志,，并認真的做好讀書筆記,。

四、教科研方面

自古以來教學相長,，“要給學生一杯水,，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水,?！保疑钪酥械牡览?，平時注重自身素質(zhì)的提高和完善,，緊跟時代的步伐，適應新時期教育的發(fā)展趨勢,。在日常的教學工作和生活中,，我不斷學習教育教學理論，鉆研業(yè)務(wù),，總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫心得體會。

一分耕耘,，一分收獲，通過多年的努力本人在教育教學的領(lǐng)地上收獲了一些成績,，也得到了學校的認可,。當然成績永遠屬于過去，我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，在工作中爭取不斷進步,。

化學教師教學經(jīng)驗介紹篇六

本學年度，我擔任化學7,、8,、9三個班的化學教學工作。現(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié),。

一,、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋;認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果,。

二,、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式,，要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習,，學會學習的方法,。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學習

積極學習各種知識,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學,。以適應當前教育的形式,，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習,。學習制作多媒體課件,，為教學服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等,。

四、下學期努力方向

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識爭取上做到課課清,、段段清,。利用各種方法，訓練學生提高,、集中注意力,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

4、以平等的心態(tài)去和學生交流,，以真誠的心去換取學生的信任,，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你,，打心眼里接受你愛你疼你,。

5、在教學上下功夫,，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

化學教師教學經(jīng)驗介紹篇七

本學期高二化學備課組工作總體思路是：認真貫徹落實學校教務(wù)處對學科備課組工作的各項要求;強化化學教學研究,，提高全組老師的教研水平和教學能力,，大面積提升高中化學教學質(zhì)量,。

本學期我擔任高二化學備課組組長，在開學初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學計劃和實驗計劃,，由于本學期學生沒有教輔材料,，而書本的課后習題量又小，我們備課組老師自己編寫作業(yè),，每個老師各自負責一部分,，自編的習題比較適合我校學生的學習水平，針對性較強,。在教學過程中認真?zhèn)湔n,，既備學生又備大綱，同時還注意針對所教的學生的學習情況制定適合學生的教學方式,，盡量采用靈活多變的教學方法,，如充分利用教學用具、模型,，實驗,，多媒體以提高學生學習的興趣，保證學生的聽課效率,。實驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法,，在教學過程中我非常重視實驗教學，為確保實驗順利完成,，實驗現(xiàn)象明顯,，在給學生演示實驗前我都會自己先做一遍。我認為理科的學習重要的不是知識掌握了多少,，而是學習的過程,，因此在教學過程中我把重點放在培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力,。

一,、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題備課組將進行每周一次的活動,，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài),、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言。經(jīng)過精心的準備,，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關(guān)的問題,，各備課組成員的教學研究水平也會在不知不覺中得到提高。同時認真學習教務(wù)處的工作計劃,，組織學習有關(guān)教育教學的理論,，不斷提高適應時代的教育教學理念,，開拓創(chuàng)新教學方法，努力提高教育教學質(zhì)量,。

二,、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課，制作成教學課件后共享,，全備課組共用,。

1、在備課活動中,，要把課堂教學改革,，德育教育放在首位。在教學目標,，方法,，內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改,，單元的測試,。

2、要注意深入實際,，了解學生在學習中存在的困難和問題,，有針對性的調(diào)整教學計劃，改變教學方法,，以適應好,，中，差學生的平衡發(fā)展,，同時作好分層教學工作,。

3、繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究,。每周至少兩次的學生作業(yè),，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講，及時反饋;

三,、積極參加教學改革工作,，使學校的教研水平向更高處推進

為讓學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習,，學會學習的方法,。本學期本組教師積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平,。

組織一至兩次化學問題專題研討,，讓組內(nèi)部分老師搜集整理組內(nèi)老師們平時教學中遇到的一些有價值的問題或一些久思而未決的問題，先通報給全組老師進行醞釀,，然后專門抽時間討論,，定出發(fā)言人，寫出書面發(fā)言提綱或?qū)懗稣撐摹?/p>

化學教師教學經(jīng)驗介紹篇八

在忙碌中一年過去了,，這一年中,，在學校各級領(lǐng)導的指導和支持下，我順利地完成了各項教育教學任務(wù),，現(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：

一,、運用學案式教學

在本學年，我認真學習“學案式”教學理論,，并在教學中運用,。改變教學觀念，以學生為主體,，引導學生自主學習,，讓學生通過自主學習領(lǐng)悟到知識的奧妙從而產(chǎn)生強烈的求知欲。練習的設(shè)計上要有層次性,，梯度性,，題目由簡到難，層層推進針對不同層次的學生的能力限度來提升鞏固知識點,，是每個學生都有收獲,。每節(jié)課后認真寫出教學反思，發(fā)現(xiàn)教學中的不足,，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓，不斷提高自己的教學技能,。

二,、提高學生學習化學的興趣

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生發(fā)生興趣,，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和考慮,，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的實質(zhì)和其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的實驗探究,，讓學生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感,，理解科學的實質(zhì),，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力,。,、

三、努力做好復習總結(jié)工作

九年級化學是中考科目,，要想提高教學質(zhì)量,，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,，學生的應變能力一定要強,。因此必需扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量協(xié)助學生進行歸納,，打印相應的復習提要;練習題,、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比方說培養(yǎng)優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，在適應中考題的同時多接觸題;對接受能力較差學生,，要做到耐心細致、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導,。針對近幾年來化學試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，在平時教學中,，要讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用,。多角度對學生的知識與能力進行培養(yǎng)。

四,、缺乏和努力方向,。

⑴在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學習不能和時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因,，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行推薦的時間和渠道相對較少,。今后的教學中,，對學生要從頭到尾都充溢信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭笞,。

⑵扎扎實實打好基礎(chǔ),，拼命趕進度不可取。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。

⑶抓基本技能,，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力，激發(fā)學習化學的興趣,。

化學教師教學經(jīng)驗介紹篇九

一,、上學期工作回顧

初中化學是啟蒙教育，化學的專用語言，枯燥乏味;化學實驗,，絢麗又精彩;身邊的化學現(xiàn)象,，趣味無窮。在這種矛盾中學習化學,，并學好化學也不是一件容易的事,。

作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間,，在起步階段要求學生在聽課,、筆記、作業(yè),、改錯等方面必須樹立必要的學習規(guī)范,，以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識,，應用化學知識解釋社會實際的情況,，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療,、經(jīng)濟,、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解,、一題多變或多題一解,，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力,，同時傳授給學生一些應試技巧,。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1,、初三化學特點始于初三,，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務(wù)非常緊,，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門,，且基本在三月底，復習時間較短,。因此存在趕課現(xiàn)象,，都想及早結(jié)束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2,、元素化合物教學中,，由于時間短,、內(nèi)容多、綜合性強,，部分學生不能適應,，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教學手段上和教學效率上還有待提高,。

3,、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用,，以及書面表達能力上還有一定的欠缺,，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始,，逐步形成嚴謹正確的書面表達,。

4、存在的問題：就化學科來說,，上學期的化學實驗開展得較少,，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習,，一些基礎(chǔ)知識學生掌握得不牢固,，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想,。學生各科學習的任務(wù)較重,，多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復習,、預習,，也沒有時間思考學習的內(nèi)容，因而學習習慣和學習方法相對較差,。

三,、下學期教學工作打算

1、扎扎實實打好基礎(chǔ),。學生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面,。抓基本技能,，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力。

2,、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求,。我們應該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習，逐步形成科學探究能力,。

3,、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用,。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強,。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用。

化學教師教學經(jīng)驗介紹篇十

本期我擔任九年級三個班(230,，231,，232)的化學教學工作。通過一期來的踏踏實實,、認認真真的教育教學,，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎(chǔ),，提高了學生的學習成績,，收到了較好的教學效果。現(xiàn)將本學期的教學法工作總結(jié)如下,。

一,、注重提高學生學習化學的興趣,，調(diào)動學生的學習積極性,。

俗話說，“興趣是最好的老師”,。學生之所以化學這一科的學習成績不佳,，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高,?！坝H其師而信其道”。我在教學過程中,，注意采用多種教學形式,、各種教學方法和教學手段，以吸引學生,。在教學上做個有心人,，多思考多動腦筋，多留心多做好課前準備的工作,，精心備課,，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情,，以飽滿的熱情走上講臺,，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生,，讓學生入迷,。這樣，學生渴望上我的課,，愛聽我的課,，想聽我的課,，學生學習化學的積極性就被調(diào)動起來了，學習化學的興趣濃厚了,，學習成績也就提高了,。

二、注重“雙基”教學,，夯實學生的學習基礎(chǔ),，同時培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。

重視“雙基”教學,，夯實學生基礎(chǔ),，“大處著想，小處著手”,，讓學生從基礎(chǔ)著手,，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力,。通過本學期的化學課教學,，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識,，解決具體的實際問題,，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力,。

與此同時,，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?；瘜W知識靠日積月累,，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶,。在教學過程中，教師要不斷地,、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法,、分析方法、滲透化學知識,、化學技能和技巧,。化學教學中,，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,，以增強學生的社會責任感和使命感。

三,、精心準備好每一堂課,，提高教育教學水平,。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心,、使命感和敬業(yè)精神,，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法,，根據(jù)本校學生的實際情況,，精心選題，上課時注意突出重點,、突破難點,，使知識條理化、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學習,、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能,、技巧,，提高分析,、歸納及綜合運用能力,。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平,，而且提高了教師的教學法水平和能力,。

四、幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法,，提高學習效率，提高學習成績,。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處,，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點,，比如,，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗,，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能,、技巧。在教學過程中,，注意向?qū)W生傳授學習方法,，幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法，提高學習效率,，以提高學習成績,，收到了很好的教學效果。

另外,，重視作業(yè)的布置、檢查,、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋,，及時講評,，以增強作業(yè)效果。同時,，對學生多鼓勵,、少批評;多耐心、少埋怨,，放下教師架子,，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子,、好主意,、好想法，再把它們推薦介紹給學生,。

化學教師教學經(jīng)驗介紹篇十一

我在本學期中,，擔任了初三(2)班和(7)班的化學學科教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作。眼看學期結(jié)束了,，我對本學科在這學期的工作進行一個簡單的總結(jié),。

一,、對化學科的認識

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念,、理解和鞏固化學知識,，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題,、分析問題和解決問題的能力;幫助學生掌握一些常用的化學學實驗的基本技能,，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。我參加工作以來的教學實踐告訴我：化學實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則,，即：

(1)客觀性原則;

(2)嚴謹認真的原則;

(3)尊重學生,，靈活引導的原則。

二,、對教材的認識

我們現(xiàn)在使用的教材版本是上海教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書,。我已經(jīng)上了這教材兩年了，都是第一,、二章時花的時間很多,，特別是第三節(jié)。因為我覺得,，要讓學生對這學科產(chǎn)生極大的興趣,，就必須得用大量的演示實驗，同時,，還有讓學生親自進實驗室去學會基本的實驗操作,。這樣，學生會才會有興趣,，才記得牢些知識及操作步驟,。進入第三章后，第三,、四節(jié)花的時間較多,，但還有部分學生不會用化合價去判斷化學式的對與錯。第四章中,，第二節(jié)花的時間也多,，可是很多學生就是寫錯化學方程式。我覺得,，教材上安排的時間來上完我所說的章節(jié),，無論如何是不夠的，而且,，書上對這些的習題也少，應該多點,，便于學生自己復習鞏固,。另外，本冊書完了,，但沒有期末練習題,，我覺得，應該針對中考的題型給學生出一些典型的測試題,。課本最后的儀器圖形及一些操作圖,，我認為不夠全面，還應該把、常用的儀器和重要的操作圖也畫出來,，這樣,，便于學生在老師上課之前自己就可以去學習，同時,，在老師講課時能給學生一種似曾相識的感覺,。

三、本學期所做的工作

(1)抓基礎(chǔ)知識,。抓基礎(chǔ)知識就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同,，針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。

(2)抓基本技能,。抓基本技能就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力。

(3)抓思維方法,。抓思維方法,，就是要讓學生形成一種習慣：學習上一定要獨立自主，在此基礎(chǔ)之上,，學會學習化學的“基本學科思維方法”,。

(4)抓晚自習輔導。我一周只有一節(jié)化學晚自習,，因此,，我在晚自習時，都給學生進行試題講解,，還對個別學生進行專門的思想輔導和知識輔導,。

(5)抓教學大綱(化學課程標準)?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此,，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

(6)抓自身業(yè)務(wù)學習,。本學期我能積極參加各級部門舉行的教研活動,。在學習、相互研討的過程中,，我自身的教學能力水平得到了提高,。

四、存在的不足

(1)對學生的嚴厲程度不夠;

(2)給學生復習時的細致程度不夠;

(3)自己對新的有關(guān)化學的知識了解得較少;

(4)有時沒有及時地給學生評講作業(yè),。

總之,，在本學期中，我順利地完成了本學期的化學科教育教學工作任務(wù),，相信學生對我也有一個滿意的評價,。盡管有些地方做得還不是很到位，但我相信,，在今后的工作中,，我會盡自己的最大努力，用我的實際行動來教育好我的學生的,。