每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)七年級篇一

第一段：引言（150字）

數(shù)學(xué)是人類文明的寶庫，也是一門高深的學(xué)問,。在七年級數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)的一年中,，我感受到了數(shù)學(xué)的美妙和對數(shù)學(xué)的興趣。它不僅讓我學(xué)習(xí)到了許多基本知識和方法,，而且還讓我意識到了數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用范圍,。下面我將分享我在這一年中得到的關(guān)于數(shù)學(xué)的心得和體會。

第二段：對數(shù)學(xué)歷史的認(rèn)識（250字）

在這一學(xué)年中,，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)數(shù)學(xué)歷史及其重要人物的知識,，如畢達哥拉斯、歐幾里得,、阿基米德等等,。他們的杰出貢獻為數(shù)學(xué)的發(fā)展和進步奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歷史讓我們明白數(shù)學(xué)問題的本源和演變過程,，并可通過探究數(shù)學(xué)史上的數(shù)學(xué)問題和成果,，開拓我們的思路和想象力，提高我們的求解能力。了解數(shù)學(xué)歷史也讓我更加明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和意義,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

第三段：數(shù)學(xué)啟示（250字）

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和方法,。在七年級數(shù)學(xué)史中,，我們學(xué)習(xí)了各種數(shù)學(xué)概念和方法，如基本的代數(shù)運算,、平面幾何,、立體幾何以及一些簡單的概率和統(tǒng)計。這些知識不僅有利于我們在學(xué)業(yè)和生活中的實際應(yīng)用,，更能幫助我們鍛煉邏輯思維和解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)中，我們常遇到各種困難難題,，然而通過不斷嘗試和思考,，我們可以突破問題，找到它的本質(zhì),，既有收獲又有成就感,。這種解決問題的方法不僅適用于數(shù)學(xué)學(xué)科,，還可以用于生活中的實際問題的解決,，能幫助我們更好的理解和把握世界。

第四段：數(shù)學(xué)樂趣（300字）

學(xué)好數(shù)學(xué)需要有興趣,，七年級數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)讓我感受到了數(shù)學(xué)的樂趣,。數(shù)學(xué)不是枯燥的、缺乏趣味的,，而是飽含驚喜和樂趣的,。在學(xué)習(xí)中，我們可以玩轉(zhuǎn)數(shù)字和符號,，追尋隱蔽的規(guī)律和規(guī)律的美感,，感受到數(shù)學(xué)的奧妙和精彩。通過數(shù)字游戲和相關(guān)的實際問題,，數(shù)學(xué)可以變得生動有趣,。舉個例子，學(xué)習(xí)平面幾何中的勾股定理,，我們可以極富想象力的在黑板上畫出不同的幾何圖形,，運用勾股定理計算出不同邊長的直角三角形的斜邊長度，感受到數(shù)學(xué)的驚喜與創(chuàng)造性,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是考試分?jǐn)?shù),，更是一種發(fā)現(xiàn)和探索世界的方式，讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力，增強了我對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛,。

第五段：結(jié)論（250字）

在七年級數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)的一年中,，我收獲了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識和樂趣，更為重要的是,，讓我理解了人類智慧的發(fā)展和對世界的認(rèn)識,。學(xué)習(xí)歷史讓我們了解數(shù)學(xué)的演化和發(fā)展進程；數(shù)學(xué)的啟示讓我們學(xué)會了用數(shù)學(xué)思想解決實際問題,；數(shù)學(xué)的樂趣讓我們體驗了數(shù)學(xué)的美妙和感悟到了數(shù)學(xué)的價值和意義,。未來，我會持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，并用數(shù)學(xué)的方法繼續(xù)探索解決生活中的各種問題,。我相信，數(shù)學(xué)將在未來的人生道路上發(fā)揮重要的作用,，成為我的職業(yè)生涯中不可或缺的一部分,。

數(shù)學(xué)七年級篇二

教師在備課時，應(yīng)充分估計學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能提出的問題,，確定好重點,，難點，疑點,，和關(guān)鍵,。根據(jù)學(xué)生的實際改變原先的教學(xué)計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維,，針對疑點積極引導(dǎo),。

非常高興，能有機會和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)

昨天,，老師在七年級三班上課時,，把他們分成七個小組，每個小組回答問題的情況以搶答賽的形式記分,。你們看(出示投影)這是七年級三班七個小組回答問題的表現(xiàn)情況,。答對一題得一分,，記作+1分;答錯一題扣一分,，記作1分。第幾組最棒?老師還沒來得及計算出每個小組的最后得分,，咱們班哪位同學(xué)能幫老師算出最后結(jié)果?(學(xué)生在教師引導(dǎo)下回答)

我們已得出了每個小組的最后分?jǐn)?shù),，那么哪個小組是優(yōu)勝小組?(第一小組)，回去以后,，老師就把小獎品發(fā)給他們,，相信他們一定會很高興,。

同學(xué)們，這節(jié)課你們愿不愿意也分成幾個小組,，看一看那個小組的同學(xué)表現(xiàn)得最出色?(原意)那么老師就按座次給同學(xué)們分組,，每一豎排為一組。老師把組號寫在黑板上,，以便記分,。

希望各組同學(xué)積極思考、踴躍發(fā)言,。同學(xué)們有沒有信心得到老師的小獎品?(有)同學(xué)們加油!

我們已得到了這7個小組的最后得分,，那位同學(xué)能試著用算式表示?(學(xué)生在教師指導(dǎo)下列算式)

以上這些算是都是什么運算?(加法)，兩個加數(shù)都是什么數(shù)?(有理數(shù)),，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加法(板書課題),。

剛才老師說要給七年級三班的優(yōu)勝組發(fā)獎品，老師手里有12本作業(yè)本,，優(yōu)勝組共6人,，老師將送出的作業(yè)本數(shù)占總數(shù)的幾分之幾?(二分之一)分?jǐn)?shù)最低的一組共7人，他們每人交給老師一個作業(yè)本,，占總數(shù)的幾分之幾?(十二分之七)如果,，老師得到的作業(yè)本記為正數(shù)，送出的作業(yè)本記為負(fù)數(shù),，則老師手里的作業(yè)本增加或減少幾分之幾?同學(xué)們能列出算式嗎?(學(xué)生列式)對于這個算式,，同學(xué)們還能輕易的感知出結(jié)果嗎?(不能)

對于有理數(shù)的加法，有的同學(xué)們能直接感知得到結(jié)果,，有的靠感知是不夠的,，這就需要我們共同探索規(guī)律!(出示投影),，觀察這7個算式,，每一個算式都是怎樣的兩個有理數(shù)相加?(引導(dǎo)學(xué)生回答)你們還能舉出不同以上情況的算式嗎?(不能)，這說明這幾個算式概括了有理數(shù)加法的不同情況,。

前兩個算式的加數(shù)在符號上有什么共同點?(相同),，那么我們就可以說這是什么樣的兩數(shù)相加?(同號兩數(shù)相加)同學(xué)們還能觀察出那幾個算式可歸為一類嗎?(3、4,、5,、異號兩數(shù)相加，6,、7一個數(shù)同0相加)

同學(xué)們已把這7個算式分成了三種情況,，下面我們分別探討規(guī)律。

(2) 異號兩數(shù)相加,，其和有何規(guī)律呢?大家觀察這三個式子回答問題,。(引導(dǎo)學(xué)生分成兩類,，容易得到絕對值相同情況的結(jié)論。再引導(dǎo)學(xué)生觀察絕對值不相同的情況,，回答問題)哪位同學(xué)能概括一下這個規(guī)律?(引導(dǎo)學(xué)生得出)

(3) 一個數(shù)同0相加,，其和有什么規(guī)律呢?(易得出結(jié)論)

同學(xué)們經(jīng)過積極思考，探索出了解決有理數(shù)加法的規(guī)律,，顧一下(出哪位同學(xué)能帶領(lǐng)大家共同回顧一下?(出示投影,，學(xué)生大聲朗讀)我們把這個規(guī)律稱為有理數(shù)的加法法則。

同學(xué)們都很聰明,，積極參與探索規(guī)律,，每個組都有不錯的成績。個別落后的組不要氣餒,，繼續(xù)努力,，下面老師就給大家一個得分的機會，看哪一組能[出題制勝]!(出示)

(活動過程1后評價,、加分;教師以其中一題為例,，講解題格式及過程;活動過程2后：讓每組第三排同學(xué)評價加分)

同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了有理數(shù)的加法法則，并會運用它,，但七年級三班有幾位同學(xué)對這一內(nèi)容掌握的不是太好,，以致在作業(yè)中出了毛病，他們?yōu)榇撕芸鄲?。希望咱們同學(xué)能幫幫他們,，看哪位同學(xué)能像妙手回春的神醫(yī)華佗一樣藥到病 除!(師生共同治病)

看來同學(xué)們對有理數(shù)的加法已經(jīng)掌握得很好了，大家還記得前面那個難倒我們的有理數(shù)的加法題呢?那位同學(xué)能解決這個問題呢?(學(xué)生口述 師板書),。在大家的努力下,，我們終于攻破了這個難關(guān)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家有什么收獲?(學(xué)生回答)同學(xué)們都有很多收獲,，老師認(rèn)為收獲最多的是優(yōu)勝組的同學(xué)，因為他們能得到老師的小獎品,，大家趕緊看看那一組獲勝?歡迎優(yōu)勝組上臺領(lǐng)獎,，大家掌聲鼓勵!

同學(xué)們，希望你們在未來的學(xué)習(xí)和生活中都能積極進取,，獲得一個又一個的勝利,。

數(shù)學(xué)七年級篇三

全校七年級有兩個班，共60人,，其中拔尖率為46%,，優(yōu)秀率為84%，及格率為90%,，很少存在低分,。

二.試卷分析

本試卷共有三種題型,，分別為選擇題、填空題,、解答題,，覆蓋了整冊書各章節(jié)的重點知識，考查的知識點比較全面,，具體分析如下：

1.選擇題,，共10道，考查了全冊書各章節(jié)的基礎(chǔ)知識,，在本大題中,，失分較多的是第8、9,、10小題,。第10小題考查的是學(xué)生的空間想象能力，尤其是七年級學(xué)生在這個方面缺乏很大的能力,，但其實質(zhì)上難度不大,，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真，故選擇a導(dǎo)致失分,，第9小題主要考查列二元一次方程解實際問題,，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問題的能力較差。除此之外,，其它各題得分較好,。

2.填空題，共8道,，其中第16題失分最為嚴(yán)重,，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯誤，實際絕大部分學(xué)生正確得分;其次是第13題,，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真看題,，，還有極少數(shù)學(xué)生忘記多邊形內(nèi)角和公式;第14題少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān)丟掉分,。

3.解答題,，共6道,，其中失分較嚴(yán)重的是第18,、21、23,、24題;第24題考查了學(xué)生對二元一次方程的特解問題,，主要失分的學(xué)生是因為沒考慮到多種情況，存在符號的差別,，還有一部分學(xué)生是因為書寫過程不到位扣分;第21題和第24題分別有兩個問題,，主要考查列方程組解應(yīng)用題,，平時基礎(chǔ)較差，分析問題能力差的學(xué)生失分較大,。

三.學(xué)生成績分析：

這次考試結(jié)束后,，有些學(xué)生進步很大，但也有學(xué)生退步的,。通過試卷分析發(fā)現(xiàn),，這次的考試主要是基礎(chǔ)題，但還是有一些學(xué)生不及格,，這就說明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實,。在近階段的教學(xué)中，還存在很多的不足,，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1.對于講過的重點知識,，落實抓得不夠好。

2.在課堂教學(xué)時,，經(jīng)常有急躁情緒,，急于完成課堂目標(biāo)，而忽視了同學(xué)對問題的理解,，沒有給學(xué)生足夠的時間思考問題,，久而久之，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,，自己不動腦考慮問題,。

四.改進措施

1、抓好基礎(chǔ),，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),，注重對支撐初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法的教學(xué),，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件,。因此，教師的平時教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，加強對基礎(chǔ)知識的教學(xué),，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容(包括基本概念、定理,、公式,、法則等等)的教學(xué)，不僅要注重這些基礎(chǔ)知識的本身的教學(xué),，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生,、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

2,、關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)困生，從試卷分析中,，這些考生對容易基本題也不會做,，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大頸瓶,，這不得不引起我們認(rèn)真反思,。

數(shù)學(xué)七年級篇四

在我成長的道路上，數(shù)學(xué)一直是我覺得最難以逾越的障礙,，但是在最近的一場數(shù)學(xué)觀摩課中卻給了我很大的啟發(fā)和幫助,。通過觀摩課，我充分認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性,，也掌握了更好的學(xué)習(xí)方法和技巧,。以下是我對這場觀摩課的心得體會。

首先,，在課堂中,，老師的教學(xué)方式給了我很大的啟發(fā)。老師在課堂上通過講解結(jié)合實例進行了生動的展示,，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體而有趣,。他不僅僅告訴我們?nèi)绾斡嬎悖虝覀兯伎紨?shù)學(xué)問題的本質(zhì)和方法,。例如,，在解決一個實際問題時，老師引導(dǎo)我們先理解問題,，分析問題的關(guān)鍵點,，然后再運用所學(xué)的知識進行求解。這種教學(xué)方式不僅讓我們在學(xué)習(xí)中更容易理解和接受知識,，而且訓(xùn)練了我們的思維能力和邏輯思維,，對我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

其次,，在觀摩課中,，我看到了其他同學(xué)的出色表現(xiàn)。有些同學(xué)在課堂上勤奮學(xué)習(xí),，認(rèn)真思考問題,，不放過任何一個機會與老師互動。他們的問題解答準(zhǔn)確,、簡練,，展示出了扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思考能力。我深受他們的榜樣影響,，也意識到自己在學(xué)習(xí)上有所欠缺,，需要更加努力。我決心要向他們學(xué)習(xí),，在平時的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對待每一節(jié)課,，充分利用時間進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平,。

另外,，觀摩課也讓我更深刻地認(rèn)識到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。在課堂上,，老師通過解答真實的問題,，讓我們看到了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。他以購物和投資為例,，教會我們?nèi)绾斡嬎阏劭酆屠?。這讓我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種工具,，可以幫助我們解決實際問題,，提高生活質(zhì)量。從這次觀摩課中,，我明白了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了取得好成績,，更是為了將來在社會中更好地生活和工作。

最后,，在這場觀摩課中,，我收獲了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。比如,，在解決數(shù)學(xué)題目時,，我們要學(xué)會分析和理解題目的要求，確定解題的思路和步驟,。同時,，做題過程中要注意細(xì)節(jié)，不能馬虎大意,。此外,，做完一道題目后，還要進行反思和總結(jié),，找出自己的不足之處,，及時改正。通過這些學(xué)習(xí)方法和技巧，我相信我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會更進一步,，取得更好的成績,。

總之，這次七年級數(shù)學(xué)觀摩課給了我很多啟發(fā)和幫助,。通過觀摩課,，我不僅認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性，還學(xué)到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧,。我相信只要我持之以恒,，不斷努力，我一定能夠攻克數(shù)學(xué)這座高山,，迎來更多的成功和成長,。

數(shù)學(xué)七年級篇五

1。2有理數(shù)1,。2,。2數(shù)軸。這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,，從知識上講,，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它主要應(yīng)用于絕對值概念的理解,，有理數(shù)運算法則的推導(dǎo),，及不等式的求解。同時,，也是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ),，從思想方法上講，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點,，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)的方法。日常生活中帶見的用溫度計度量溫度,，已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ),。通過問題情境類比得到數(shù)軸的概念，是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法,。同時,，數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來，是學(xué)生領(lǐng)悟分類思想的基礎(chǔ),。

（3）由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征,，學(xué)生的好動性，注意力容易分散,，愛發(fā)表見解,，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象,，一發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會,，讓學(xué)生發(fā)表見解,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,。

從學(xué)生已有知識,、經(jīng)驗出發(fā)研究新問題，是我們組織教學(xué)的一個重要原則,。小學(xué)里曾學(xué)過利用射線上的點來表示數(shù),，為此我們可引導(dǎo)學(xué)生思考：把射線怎樣做些改進就可以用來表示有理數(shù)？伴以溫度計為模型,，引出數(shù)軸的概念,。教學(xué)中，數(shù)軸的三要素中的每一要素都要認(rèn)真分析它的作用,，使學(xué)生從直觀認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。直線、數(shù)軸都是非常抽象的數(shù)學(xué)概念,，當(dāng)然對初學(xué)者不宜講的過多,，但適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行抽象的思維活動還是可行的。例如,，向?qū)W生提問：在數(shù)軸上對應(yīng)一億萬分之一的點,，你能畫出來嗎？它是不是存在等,。

（一）知識與技能

1,、掌握數(shù)軸的三要素，能正確畫出數(shù)軸,。

2,、能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上已知點所表示的數(shù),。

（二）過程與方法

1,、使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

2,、對學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法。

（三）情感,、態(tài)度與價值觀

1,、使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)來源于實踐，反過來又服務(wù)于實踐的辯證唯物主義觀點。

2,、通過畫數(shù)軸,，給學(xué)生以圖形美的教育，同時由于數(shù)形的結(jié)合,，學(xué)生會得到和諧美的享受,。

1、重點：正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),。

2,、難點：有理數(shù)和數(shù)軸上的點的對應(yīng)關(guān)系。

1,、重點,、難點分析

本節(jié)的重點是初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),，并會比較有理數(shù)的大小,。難點是正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點的對應(yīng)關(guān)系。數(shù)軸的概念包含兩個內(nèi)容,，一是數(shù)軸的三要素：原點,、正方向、單位長度缺一不可,，二是這三個要素都是規(guī)定的,。另外應(yīng)該明確的是，所有的'有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點表示,，但數(shù)軸上的點所表示的數(shù)并不都是有理數(shù),。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握用數(shù)軸解決問題的方法,，為今后充分利用“數(shù)軸”這個工具打下基礎(chǔ),。

2、知識結(jié)構(gòu)

有了數(shù)軸,，數(shù)和形得到了初步結(jié)合,，這有利于對數(shù)學(xué)問題的研究，數(shù)形結(jié)合是理解數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,，本課知識要點如下：

定義規(guī)定了原點、正方向,、單位長度的直線叫數(shù)軸

三要素原點正方向單位長度

應(yīng)用數(shù)形結(jié)合

1,、教學(xué)方法：根據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則,，始終貫穿“激發(fā)情趣—手腦并用—啟發(fā)誘導(dǎo)—反饋矯正”的教學(xué)方法,。

2,、學(xué)生學(xué)法：動手畫數(shù)軸，動腦概括數(shù)軸的三要素,，動手,、動腦做練習(xí)。

1課時

電腦,、投影儀,、三角板

講授新課

（出示投影1）

問題1：三個溫度計。其中一個溫度計的液面在0上2個刻度,，一個溫度計的液面在0下5個刻度,，一個溫度計的液面在0刻度。

師：三個溫度計所表示的溫度是多少,？

生：2℃,，—5℃,，0℃,。

問題2：在一條東西向的馬路上，有一個汽車站,，汽車站東3m和7,。5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4,。8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿,，試畫圖表示這一情境。（小組討論,，交流合作,，動手操作）

師：我們能否用類似的圖形表示有理數(shù)呢？

師：這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容—數(shù)軸（板書課題）,。

師：與溫度計類似,，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標(biāo)上讀

數(shù),，用直線上的點表示正數(shù),、負(fù)數(shù)和零。具體方法如下

（邊說邊畫）：

師問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù),？（可列舉幾個數(shù)）

讓學(xué)生觀察畫好的直線,，思考以下問題：

（出示投影2）

（1）原點表示什么數(shù)？

（2）原點右方表示什么數(shù),？原點左方表示什么數(shù),？

（3）表示+2的點在什么位置？表示—1的點在什么位置,？

（4）原點向右0,。5個單位長度的a點表示什么數(shù),？

原點向左1。5個單位長度的b點表示什么數(shù),？

根據(jù)老師畫圖的步驟,，學(xué)生思考在一條水平的直線上都畫出什么？然后歸納出數(shù)軸的定義,。

師：在此基礎(chǔ)上,，給出數(shù)軸的定義，即規(guī)定了原點,、正方向和單

位長度的直線叫做數(shù)軸,。

通過上述提問，向?qū)W生指出：數(shù)軸的三要素——原點,、正方向和單位長度,，缺一不可。

【教法說明】通過“觀察—類比—思考—概括—表達”展現(xiàn)知識的形成是從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程,，讓學(xué)生在獲取知識的過程中,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想和思維方法，并有意識地訓(xùn)練學(xué)生歸納概括和口頭表達能力,。

師生同步畫數(shù)軸,，學(xué)生概括數(shù)軸三要素，師出示投影,，生動手動腦練習(xí)

嘗試反饋,，鞏固練習(xí)

（出示投影3）。畫出數(shù)軸并表示下列有理數(shù)：

1,、1,。5，—2,。2,，—2。5,，,，,，0,。

2,。寫出數(shù)軸上點a,，b,，c,，d,，e所表示的數(shù)：

請大家回答下列問題：

（出示投影4）

（1）有人說一條直線是一條數(shù)軸,，對不對,？為什么,？

（2）下列所畫數(shù)軸對不對,？如果不對，指出錯在哪里,？

【教法說明】此組練習(xí)的目的是鞏固數(shù)軸的概念,。

十一、小結(jié)

本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握數(shù)軸的三要素,，正確地畫出數(shù)軸,，在此還要提醒同學(xué)們，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點來表示,，但是反過來不成立,，即數(shù)軸上的點并不是都表示有理數(shù)，至于數(shù)軸上的哪些點不能表示有理數(shù),，這個問題以后再研究,。

十二、課后練習(xí)習(xí)題1,。2第2題

十三,、教學(xué)反思

1、數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化,、結(jié)合的重要媒介,，情境設(shè)計的原型來源于生活實際，學(xué)生易于體驗和接受,，讓學(xué)生通過觀察、思考和自己動手操作,、經(jīng)歷和體驗數(shù)軸的形成過程,，加深對數(shù)軸概念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力,，也體出了從感性認(rèn)識,，到理性認(rèn)識，到抽象概括的認(rèn)識規(guī)律,。

2,、教學(xué)過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學(xué)方法體了特殊到一般,，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,。

3、注意從學(xué)生的知識經(jīng)驗出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟知識的生成,，發(fā)展與變化,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法,。

數(shù)學(xué)七年級篇六

七年級的同學(xué)們最近參加了一堂精彩的數(shù)學(xué)觀摩課。我們通過觀摩其他同學(xué)們的表演和講解,，不僅對數(shù)學(xué)的知識點有了更深的認(rèn)識,，還收獲了一些學(xué)習(xí)方法和思維方式。這次觀摩課給我們帶來了許多啟示,，讓我們更加熱愛數(shù)學(xué),，更加有信心地面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

第二段：觀摩課中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和思維方式

在這堂觀摩課中,，我們看到同學(xué)們通過互動問答,，小組合作等方式展示了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和思維方式。有的同學(xué)講解了解題思路的整個過程,，有的同學(xué)通過比較分析找出了解題中的關(guān)鍵步驟,，還有的同學(xué)分享了自己的思考和總結(jié)。這些學(xué)習(xí)方法和思維方式對我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助,，讓我們明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要積極思考,，靈活運用，并且要善于總結(jié)和歸納問題的解決方法,。

第三段：觀摩課中的優(yōu)秀表現(xiàn)和佳作欣賞

在觀摩課中,，我們看到了許多同學(xué)們出色的表現(xiàn)和出色的作品。有同學(xué)通過動畫和演示的方式生動活潑地展示了一個數(shù)學(xué)概念的理解,，讓我們記憶深刻,。還有同學(xué)通過自己的實際操作解決問題，表現(xiàn)出了極強的實踐能力和合作能力,。這些優(yōu)秀表現(xiàn)和佳作展示了同學(xué)們的數(shù)學(xué)才華和創(chuàng)造力,，讓我們不僅在學(xué)習(xí)知識的過程中有樂趣，還激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

第四段：觀摩課帶給我們的啟示和感悟

通過觀摩課,，我們感受到了同學(xué)們的努力和付出，也看到了他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進步和成就,。這給了我們很大的鼓舞和信心,，讓我們相信只要付出努力，我們也能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得好成績,。同時,，觀摩課也讓我們認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷思考、嘗試,、總結(jié)和改進的過程,，只有不斷努力，不斷超越自己,，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上不斷提高,。

第五段：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展望和決心

通過參加這堂數(shù)學(xué)觀摩課,，我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識和理解，也收獲了很多學(xué)習(xí)方法和思維方式,。我們決心在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加努力,，發(fā)揚觀摩課中同學(xué)們的好榜樣，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力,。我們相信只要堅持下去,，我們一定能成功地克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，取得更好的成績,。

總而言之,，七年級數(shù)學(xué)觀摩課給我們帶來了巨大的收獲。通過觀摩他人的表現(xiàn)和思維方式,，我們學(xué)到了許多寶貴的學(xué)習(xí)方法和思維方式,。觀摩課中同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)和佳作讓我們感到驕傲和自豪。這堂課也給我們帶來了很多的啟示和感悟,，讓我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了希望和信心,。我們決心在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加努力，取得更好的成績,。

數(shù)學(xué)七年級篇七

學(xué)生活動：思考,，交流

師：以前學(xué)過的數(shù)，實際上主要有兩大類,，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù)).

問題2：在生活中,，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎?

請同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性)并思考討論,，然后進行交流,。

(也可以出示氣象預(yù)報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖,，工資卡中存取錢的記錄頁面等)

學(xué)生交流后，教師歸納：以前學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不夠用了,，有時候需要一種前面帶有-的新數(shù),。

數(shù)學(xué)七年級篇八

1.會用正.負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量.

2.通過正.負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識.

3.通過探究,，滲透對立統(tǒng)一的辨證思想

用正.負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量

實際問題中的數(shù)量關(guān)系

講練相結(jié)合

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道在實際生產(chǎn)和生活中存在著兩種不同意義的量，為了區(qū)分它們,，我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)來分別表示它們.

問題1：“零”為什么即不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)呢,？

引導(dǎo)學(xué)生思考討論，借助舉例說明.

參考例子：溫度表示中的'零上,，零下和零度.

問題2：（教科書第4頁例題）

先引導(dǎo)學(xué)生分析,，再讓學(xué)生獨立完成

（2）20xx年下列國家的商品進出口總額比上一年的變化情況是：

美國減少6.4%,，德國增長1.3%，

法國減少2.4%,，英國減少3.5%,，

意大利增長0.2%，中國增長7.5%.

寫出這些國家20xx年商品進出口總額的增長率.

解：（1）這個月小明體重增長2kg,，小華體重增長—1kg,，小強體重增長0kg.

（2）六個國家20xx年商品進出口總額的增長率：

美國—6.4%，德國1.3%,，

法國—2.4%,，英國—3.5%，

意大利0.2%,，中國7.5%.

從0表示一個也沒有,，是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界的角度引導(dǎo)學(xué)生理解.

在學(xué)生的討論中簡單介紹分類的數(shù)學(xué)思想先不要給出有理數(shù)的概念.

在例題中，讓學(xué)生通過閱讀題中的含義,，找出具有相反意義的量,，決定哪個用正數(shù)表示，哪個用負(fù)數(shù)表示.

通過問題（2）提醒學(xué)生審題時要注意要求,，題中求的是增長率,，不是增長值.

（教科書第8頁）用正負(fù)數(shù)表示加工允許誤差.

問題：1.直徑為30.032mm和直徑為29.97的零件是否合格？

2.你知道還有那些事件可以用正負(fù)數(shù)表示允許誤差嗎,？請舉例.

1.本節(jié)課你有那些收獲,？

2.還有沒解決的問題嗎？

1.必做題：

教科書5頁習(xí)題4.5.：6.7.8題

2.選做題

1）.甲冷庫的溫度是—12°c,，乙冷庫的溫度比甲冷酷低5°c,，則乙冷庫的溫度是.

數(shù)學(xué)七年級篇九

1、會從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型,，會用一元一次不等式解決實際問題;

3,、在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，初步認(rèn)識一元一次不等式的應(yīng)用價值,，形成實事求是的態(tài)度和獨立思考的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

尋找實際問題中的不等關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型,。

教學(xué)難點：

弄清列不等式解決實際問題的思想方法,，用去括號法解一元一次不等式。

教學(xué)過程(師生活動)

探究新知1,、分組活動,。先獨立思考，理解題意。再組內(nèi)交流,，發(fā)表自己的觀點,。最后小組匯報，派代表論述理由,。

2,、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出以下三種采購方案：

(1)什么情況下,，到甲商場購買更優(yōu)惠?

(2)什么情況下,，到乙商場購買更優(yōu)惠?

(3)什么情況下，兩個商場收費相同?

3,、我們先來考慮方案：

設(shè)購買x臺電腦,，如果到甲商場購買更優(yōu)惠。

問題1：如何列不等式?

問題2：如何解這個不等式?

去括號,，得

去括號,，得：6000+4500x-450044800x

移項且合并，得：-300x1500

不等式兩邊同除以-300,，得5

答：購買5臺以上電腦時,，甲商場更優(yōu)惠。

4,、讓學(xué)生自己完成方案(2)與方案(3),，并匯報完成情況。

教師最后作適當(dāng)點評,。

問題1：這個問題比較復(fù)雜,。你該從何入手考慮它呢?

分組活動。先獨立思考,，再組內(nèi)交流,，然后各組匯報討論結(jié)果。

最后教師總結(jié)分析：

1,、如果累計購物不超過50元,，則在兩家商場購物花費是一樣的;

2、如果累計購物超過50元但不超過100元,，則在乙商場購物花費小,。

3、如果累計購物超過100元,，又有三種情況：

(1)什么情況下，在甲商場購物花費小?

(2)什么情況下,，在乙商場購物花費小?

(3)什么情況下,，在兩家商場購物花費相同?

上述問題，在討論、交流的基礎(chǔ)上,，由學(xué)生自己解決,，教師可適當(dāng)點評。

總結(jié)歸納：

通過體驗買電腦,、選商場購物,，感受實際生活中存在的不等關(guān)系，用不等式來表示這樣的關(guān)系可為解決問題帶來方便,。由實際問題中的不等關(guān)系列出不等式,，就把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再通過解不等式可得到實際問題的答案,。

布置作業(yè)：

教科書第126頁習(xí)題9.2第1題(1)(2)第3題1,、2。

數(shù)學(xué)七年級篇十

1,，掌握數(shù)軸的概念,，理解數(shù)軸上的點和有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系；

3,，感受在特定的條件下數(shù)與形是可以相互轉(zhuǎn)化的,，體驗生活中的數(shù)學(xué)。

數(shù)軸的概念和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)

教學(xué)過程(師生活動) 設(shè)計理念

設(shè)置情境

教師通過實例,、課件演示得到溫度計讀數(shù).

(多媒體出示3幅圖,，三個溫度分別為零上、零度和零下)

問題2：在一條東西向的馬路上,，有一個汽車站,，汽車站東3 m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3 m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿,，試畫圖表示這一情境,。

(小組討論，交流合作,，動手操作) 創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),。

教師：由上述兩問題我們得到什么啟發(fā)?你能用一條直線上的點表示有理數(shù)嗎?

從而得出數(shù)軸的三要素：原點,、正方向、單位長度 體驗數(shù)形結(jié)合思想,；只描述數(shù)軸特征即可,，不用特別強調(diào)數(shù)軸三要求。

尋找規(guī)律

歸納結(jié)論

問題3：

1,， 你能舉出一些在現(xiàn)實生活中用直線表示數(shù)的實際例子嗎?

3,， 哪些數(shù)在原點的左邊，哪些數(shù)在原點的右邊，由此你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

4,， 每個數(shù)到原點的距離是多少?由此你會發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(小組討論,，交流歸納)

歸納出一般結(jié)論，教科書第12的歸納,。 這些問題是本節(jié)課要求學(xué)會的技能,，教學(xué)中要以學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主來完成，教師可結(jié)合教科書給學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo),。

教科書第12頁練習(xí)

課堂小結(jié)

請學(xué)生總結(jié)：

1,， 數(shù)軸的三個要素；

2,， 數(shù)軸的作以及數(shù)與點的轉(zhuǎn)化方法,。

本課作業(yè)

1， 必做題：教科書第18頁習(xí)題1.2第2題

2,，選做題：教師自行安排

本課教育評注(課堂設(shè)計理念,，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想)

1， 數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化,、結(jié)合的重要媒介,，情境設(shè)計的原型來源于生活實際，學(xué)生易于體驗和接受,，讓學(xué)生通過觀察,、思考和自己動手操作、經(jīng)歷和體驗數(shù)軸的形成過程,，加深對數(shù)軸概念的理解,，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力，也體出了從感性認(rèn)識,，到理性認(rèn)識,，到抽象概括的認(rèn)識規(guī)律。

2,， 教學(xué)過程突出了情竟到抽象到概括的主線,，教學(xué)方法體了特殊到一般，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,。

3,， 注意從學(xué)生的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活,，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟知識的生成，發(fā)展與變化,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法,。

數(shù)學(xué)七年級篇十一

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能目標(biāo)：

2.了解開方與乘方互為逆運算,，會用平方運算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根

過程與方法目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)算術(shù)平方根，建立初步的數(shù)感和符號感,，發(fā)展抽象思維。

2．通過拼大正方形的活動,，體驗解決問題的方法的多樣性,，發(fā)展形象思維。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1.通過對實際生活中問題的解決,，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活實際是緊密聯(lián)系著的,。

2.通過探究活動培養(yǎng)動手能力和鍛煉克服困難的意志，建立自信心,，提高學(xué)習(xí)熱情,。

教學(xué)重點：算術(shù)平方根的概念。

教學(xué)難點：根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)有關(guān)算術(shù)平方根的概念．

[設(shè)計意圖]使學(xué)生感受到“神五”的成功發(fā)射這一偉大壯舉，竟然與我們將要學(xué)習(xí)的本章知識有著密切的聯(lián)系,，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，感受到學(xué)習(xí)算術(shù)平方根的必要性。

請看下面的問題．

多媒體展示教科書第160頁的問題

問題一：

很容易算出畫布的邊長等于5dm,。

說說,，你是怎樣算出來的？

（邊問邊展示幻燈片）

[設(shè)計意圖]通過幻燈片的演示,，直觀的把實際問題,，抽象為數(shù)學(xué)問題，為學(xué)習(xí)算術(shù)平方根提供背景和素材,，進而引入算術(shù)平方根的概念,。

二、自主探究合作交流

出示自學(xué)提綱：

1,、算術(shù)平方根以及有關(guān)概念

2,、為什么規(guī)定：0的算術(shù)平方根為0。

3,、自學(xué)例1,，先試做后對照。

4,、表示的意義是什么,？它的值是多少？用等式怎樣表示,？

5,、144的算術(shù)平方根是多少,？怎樣用符號表示？

學(xué)生活動：獨立思考1,、2,、3、4,、5,、（4分鐘）

小組交流1、答案2,、提出疑難問題

注意：每個小組作好紀(jì)錄（4分鐘）

全班展開交流提出疑難問題

數(shù)學(xué)七年級篇十二

我說課的內(nèi)容是七年級《數(shù)學(xué)》上冊《有理數(shù)的乘法》的

第1

一、 教材分析：

1. 教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)教材設(shè)置了甲,、乙兩個水庫的水位變化的現(xiàn)實情境,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察一列算式的因數(shù)與積的變化規(guī)律，使他們自己發(fā)現(xiàn),、探索出有理數(shù)的乘法法則,，并能用自己的語言描術(shù)，由有理數(shù)的乘法的練習(xí)中引出倒數(shù)的概念,，進一步探索出幾個不等于零的有理數(shù)乘法的法則及乘法運算律,，使同學(xué)們真正地掌握有理數(shù)的乘法運算。

2. 教材地位和作用：

“有理數(shù)的乘法（1）”占有十分重要的地位,，它是前幾課的延伸與拓展,，是有理數(shù)除法運算的基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)有理數(shù)四則混合運算奠定了基礎(chǔ),，具有很重要的地位,。

二、 教學(xué)目標(biāo)：

1. 能力目標(biāo)：經(jīng)常探索有理數(shù)乘法法則,，發(fā)展觀察,、歸納、猜想,、驗證等能力,。

知識目標(biāo)：會運用有理數(shù)的乘法法則熟練地進行有理數(shù)的乘法運算。

2. 教學(xué)重難點：

本節(jié)的重點即為經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則運算律的過程,，發(fā)展學(xué)生觀察,、歸納、猜測,、驗證等能力,，使學(xué)生在理解記憶乘法法則的基礎(chǔ)上會熟練地進行有理數(shù)的乘法運算,。難點是確定多個不等于零的有理數(shù)相乘的積的符號，及有一個為零時積的情況,。

三,、 教法與學(xué)法：

1. 教法：

采取師生互動方式，并將分析,、觀察,、驗證相結(jié)合。通過學(xué)生主動性學(xué)習(xí),，教師的指導(dǎo)，練習(xí)的鞏固層層展開教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知愿望,，讓學(xué)生更好地理解和接受新知識。

2. 學(xué)法：

事先讓學(xué)生預(yù)習(xí),，有不懂的再在課堂上在教師引導(dǎo)下弄懂,。學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行觀察、歸納,、猜想,、驗證，并通過練習(xí)及時鞏固新學(xué)知識,，能熟練地進行乘法運算,。

四、 教學(xué)過程分析：

1. 導(dǎo)入過程：

利用課本的問題的案例來導(dǎo)入,，既讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際問題的聯(lián)系,，又讓學(xué)生在解決問題的過程中回顧小學(xué)已學(xué)過的乘法知識，為后面學(xué)習(xí)負(fù)有理數(shù)的乘法做鋪墊,。

2. 探索新知過程：

首先,，我引用課本的議一議和猜一猜中的兩組式子，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律,，猜出結(jié)果,，并自己歸納出乘法法則。其中利用導(dǎo)入中所書寫的式子,，節(jié)省課堂時間,。

對于例題的選取，我先了兩個例題,，例題共五個小題,，我先示范做一個題，其余讓學(xué)生嘗試用剛學(xué)的知識自己解決,，這樣做的目的是先示范做題的步驟和格式,，再查看學(xué)生是否能正確運用乘法法則進行計算,。其中還利用例1引入有理數(shù)中倒數(shù)的概念。在例題的選取中,，我還有意挑選了不同的題型的乘法計算題：例1是兩個數(shù)相乘的,，（1）小題是一負(fù)一正相乘，（2）小題是兩個負(fù)整數(shù)相乘,，（3）小題是兩個負(fù)分?jǐn)?shù)相乘的,；例2是三個數(shù)相乘的，（1）小題含一個負(fù)數(shù),，（2）小題含2個負(fù)數(shù),。這樣做既可讓學(xué)生了解不同題型，也為后面的教學(xué)做了準(zhǔn)備,。我還利用例2的第2小題添加“0”改變題目,，讓學(xué)生了解有一個因數(shù)為0時，積是0,，我認(rèn)為這樣不但讓學(xué)生了解了知識,，也節(jié)省了課堂時間。

對于乘法中確定符號的問題,，我引導(dǎo)學(xué)生通過對例題中式子的觀察,，以及對原有乘法知識的回顧，提示學(xué)生留意各個式子中負(fù)數(shù)的個數(shù),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，解決課本76頁議一議中的積的符號的確定問題。

3. 隨堂練習(xí)：

在課堂練習(xí)題的選取中,，我也有意選擇了多種題型加以鞏固,，并增加了一個兩個數(shù)的和與第三個數(shù)相乘的題型，讓學(xué)生再次了解要先計算小括號中的加法,，明確此類題型的計算順序,。

4. 小結(jié)：

以提問的形式大致回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，主要問了三個問題：

（1） 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了些什么內(nèi)容,？

（2） 有理數(shù)的乘法法則是什么,？

（3） 什么樣的數(shù)互為倒數(shù)？

5. 作業(yè)：

作業(yè)我同樣選取不同題型的五個計算題,，目的是想查看學(xué)生學(xué)的效果如何,，是否對哪類題型還留有疑問。

6. 自我評價：

這堂課我覺得滿意的,，是能夠利用短暫的45分鐘把要學(xué)的知識穿插在學(xué)與練當(dāng)中,，充分地利用了課堂有限的時間，并且能讓學(xué)生邊學(xué)邊練,，及時鞏固,。

當(dāng)然這堂課也有很多不足之處,，我覺得自己對于課堂上學(xué)生做練習(xí)時出現(xiàn)的一些小問題處理還沒有能夠處理得很好，我應(yīng)該吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，再以后的教學(xué)中加以改進,。

另外對于多個有理數(shù)相乘時的符號問題，我覺得自己歸納得還不是很到位,，我想解決的辦法是在以后的練習(xí)中再做些補充,，讓學(xué)生加深理解。從中我也得到一個教訓(xùn),，再以后的教學(xué)工作中,，我還應(yīng)該多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，多思考如何歸納知識點,，才能更好地幫學(xué)生形成一個系統(tǒng)的知識系統(tǒng),！

數(shù)學(xué)七年級篇十三

1.1 一元一次不等式組

第1教案

教學(xué)目標(biāo)

1. 能結(jié)合實例，了解一元一次不等式組的相關(guān)概念,。

2. 讓學(xué)生在探索活動中體會化陌生為熟悉，化復(fù)雜為簡單的“轉(zhuǎn)化”思想方法,。

3. 提高分析問題的能力,，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用價值,。

教學(xué)重,、難點

1..不等式組的解集的概念。

2.根據(jù)實際問題列不等式組,。

教學(xué)方法

探索方法,，合作交流。

教學(xué)過程

一,、 引入課題：

1. 估計自己的體重不低于多少千克?不超過多少千克?若沒體重為x千克,，列出兩個不等式。

2. 由許多問題受到多種條件的限制引入本章,。

二,、 探索新知：

自主探索、解決第2頁“動腦筋”中的問題,，完成書中填空,。

分別解出兩個不等式。

把兩個不等式解集在同一數(shù)軸上表示出來,。

找出本題的答案,。

三、 抽象：

教師舉例說出什么是一元一次不等式組,。什么是一元一次不等式組的解集,。(滲透交集思想)

數(shù)學(xué)七年級篇十四

1. 兩點確定一條直線,，兩點之間線段最短._______________叫兩點間距離.

2. 1周角=__________平角=_____________直角=____________.

3. 如果兩個角的和等于90度，就說這兩個角互余,，同角或等角的余角相等;如果_____________________互為補角,，__________________的補角相等.

4. ___________________________________叫對頂角，對頂角___________.

5. 過直線外一點心___________條直線與這條直線平行.

6. 平行線的性質(zhì)：兩直線平行,，_________相等,，________相等，________互補.

7. 平行線的判定：________相等,或______相等,或______互補,，兩直線平行.

8. 平面內(nèi),，過一點有且只有_____條直線與已知直線垂直.