我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇一

第一段：引言（介紹男教師讀書(shū)筆記的重要性）

作為一名男教師,，我深感教育是如此偉大而重要的事業(yè),。而為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo),，不斷學(xué)習(xí)是必不可少的。讀書(shū)是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式,，而讀書(shū)筆記則是讀書(shū)的重要補(bǔ)充,。本文將探討男教師讀書(shū)筆記的心得體會(huì)和如何應(yīng)用這些筆記來(lái)提升教育教學(xué)水平。

第二段：重點(diǎn)敘述男教師讀書(shū)筆記的好處

讀書(shū)筆記是一種對(duì)于所讀內(nèi)容的回顧和總結(jié),，它能夠幫助我們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí),。對(duì)于男教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)筆記具有以下幾個(gè)好處：首先,，它可以幫助我們擴(kuò)展知識(shí)面和見(jiàn)識(shí),，開(kāi)闊思維。筆記本身就是在和作者進(jìn)行一次對(duì)話,，這一過(guò)程可以激發(fā)我們的思考和發(fā)現(xiàn)更多的信息,。其次，讀書(shū)筆記可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。通過(guò)整理和總結(jié)筆記,，我們可以更清晰地把握書(shū)中的要點(diǎn)和概念，進(jìn)而更好地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。最后,，讀書(shū)筆記還可以提升我們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。通過(guò)記錄自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和思考,，我們可以提高自己的文字表達(dá)能力,，使自己的知識(shí)觀點(diǎn)更加明確和流暢。

第三段：分享男教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)

在我多年的教學(xué)生涯中,，我也有機(jī)會(huì)讀了許多優(yōu)秀的教育類書(shū)籍,，并做了相應(yīng)的讀書(shū)筆記。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn),，我深感讀書(shū)筆記的重要性,。首先，我學(xué)會(huì)了注重書(shū)籍的核心思想和重要觀點(diǎn),。在讀書(shū)筆記中,，我會(huì)對(duì)書(shū)籍的主旨進(jìn)行歸納總結(jié)，挑選出其中最關(guān)鍵的觀點(diǎn),，以此作為自己今后教學(xué)的基石,。其次，我也學(xué)會(huì)了在讀書(shū)筆記中提問(wèn),。我會(huì)通過(guò)對(duì)書(shū)中內(nèi)容的思考和質(zhì)疑,，提出一些關(guān)鍵問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅可以幫助我更深入地理解書(shū)籍內(nèi)容,，也可以作為未來(lái)課堂教學(xué)中的引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題,。最后,，我還學(xué)會(huì)了在讀書(shū)筆記中記錄書(shū)籍中的案例和實(shí)例。這些案例和實(shí)例可以為我后續(xù)的教學(xué)提供寶貴的參考,，可以用來(lái)豐富課堂教學(xué)中的教材,，使學(xué)生更形象地理解和消化所學(xué)知識(shí)。

第四段：如何應(yīng)用男教師讀書(shū)筆記提升教育教學(xué)水平

讀書(shū)筆記的重要性無(wú)疑是毋庸置疑的,，而如何應(yīng)用這些筆記來(lái)提升教育教學(xué)水平則是男教師們需要深思的問(wèn)題,。首先，我們可以將讀書(shū)筆記與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，找出筆記中與自己教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的點(diǎn)子,，并加以運(yùn)用。其次,，我們可以將讀書(shū)筆記與其他教師進(jìn)行分享和交流,。通過(guò)與他人的交流和討論，我們可以進(jìn)一步提煉和完善自己的讀書(shū)筆記,，也可以從別人的讀書(shū)筆記中獲得啟發(fā)和借鑒,。最后，我們還可以將讀書(shū)筆記應(yīng)用于我們的教學(xué)課件和教材編寫(xiě)中,。通過(guò)將讀書(shū)筆記中的核心要點(diǎn)和觀點(diǎn)融入到我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們可以提高教材的質(zhì)量,，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

第五段：總結(jié)

讀書(shū)筆記對(duì)于男教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)工具，它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，提升自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力,。通過(guò)讀書(shū)筆記，我們可以汲取優(yōu)秀書(shū)籍中的精華,，將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，以提高教育教學(xué)水平。在未來(lái)的教學(xué)生涯中,，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)筆記寫(xiě)作的習(xí)慣,，不斷充實(shí)自己的教育素材，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇二

隨著課堂教學(xué)的進(jìn)一步的深化改革,，每一位教師都在尋找、積累和建構(gòu)自己的有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，力求“低投入,，高產(chǎn)出”通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)使學(xué)生獲得最大長(zhǎng)進(jìn)、發(fā)展,。筆者認(rèn)為當(dāng)前的閱讀教學(xué)要著眼于幾個(gè)“點(diǎn)”來(lái)優(yōu)化教學(xué),。

各篇課文的基點(diǎn)各異,，教師在解讀文本的時(shí)候要能準(zhǔn)確地把握課文的基點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課文的價(jià)值取向,。雖說(shuō)“一千讀者一千個(gè)哈姆雷特”,，但是畢竟還是“哈姆雷特”，而不會(huì)變成“孫悟空”,。因此準(zhǔn)確解讀文本是課堂教學(xué)的前提,。

就教學(xué)來(lái)說(shuō)，找到個(gè)性化教學(xué)的視角,，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵所在,。因?yàn)檫@樣可以使一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中，學(xué)生學(xué)得相對(duì)透徹,。一篇優(yōu)秀的文章,，總有那種牽一發(fā)而動(dòng)全身的“點(diǎn)”——關(guān)鍵的詞語(yǔ)、文眼,、警句,、過(guò)渡段、文題,，等等,。在正確把握文本的基礎(chǔ)上，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,，從教材中“掏出”極寶貴的可教因素,，通過(guò)二度創(chuàng)作，精心設(shè)計(jì),，突破一點(diǎn),，可以讓每一個(gè)學(xué)生都積極地投入到教學(xué)過(guò)程中，促使學(xué)生的思維的觸角深入到文本的內(nèi)核,，從而讓課堂成為自主,、合作、探究的場(chǎng)所,。比如有位老師上的《天鵝的故事》,，緊緊抓住“感動(dòng)”一詞,，讓學(xué)生與文本親密接觸,，感動(dòng)老天鵝,，感動(dòng)天鵝群,，感動(dòng)老人,，最后感動(dòng)讀者，感動(dòng)所有的人，讓人們懂得人與動(dòng)物和諧相處,，體會(huì)到天鵝的頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)精神,。

有效的教學(xué)在于能夠了解學(xué)生的“需要”以及不同學(xué)生之間的“差異”,。更重要的是，學(xué)生的“需要”和“差異”往往并不限于知識(shí)水平,，而在于求知熱情,。這就需要教師不僅要考慮“我應(yīng)該講什么知識(shí)”，還要考慮“我應(yīng)該如何讓他對(duì)這些知識(shí)有熱情”,，善于培植學(xué)生的興奮點(diǎn)，不斷地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑,、討論,、爭(zhēng)辯和探索,。教師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，就表現(xiàn)在如何合理而有效地點(diǎn)擊到學(xué)生愿意興奮、能夠興奮的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)節(jié)點(diǎn)上,，從而不斷推動(dòng)學(xué)生智力和思維水平向更高的層次發(fā)展。

教學(xué)中，教師要努力尋求知識(shí)生成,、知識(shí)擴(kuò)展的發(fā)散點(diǎn),，善于打開(kāi)學(xué)生思維的空間，釋放學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生沉睡的潛能,。尋求發(fā)散點(diǎn)，并有效進(jìn)行思維的發(fā)散,，要求教師具有開(kāi)放的思維方式和廣闊的知識(shí)背景,。在具體的操作上，可以利用課文所留出的“空白點(diǎn)”,，開(kāi)展創(chuàng)造性閱讀活動(dòng);可以利用課文主題的“相似點(diǎn)”,，開(kāi)展拓展性閱讀活動(dòng);可以利用教材中的未知領(lǐng)域，抓住“知識(shí)盲點(diǎn)”,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究熱情,，指導(dǎo)他們進(jìn)行研究性閱讀活動(dòng);可以找到與其他學(xué)科、與社會(huì)生活的“交叉點(diǎn)”,，組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等,。如在教學(xué)《特殊的葬禮》一課時(shí)，聯(lián)系課文內(nèi)容,，讓學(xué)生試試寫(xiě)寫(xiě)菲格雷總統(tǒng)飽含深情,，動(dòng)人心弦的演講稿。一是能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的情感,，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行了訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)了人文性與工具性的有效統(tǒng)一。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇三

教師干部是學(xué)校中的重要力量,，他們除了要帶領(lǐng)師生做好教育教學(xué)外,，還要按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所規(guī)定的各項(xiàng)管理制度來(lái)運(yùn)作。因此,，教師干部需要具備廣博的知識(shí)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn),，而閱讀是獲取這些素質(zhì)的最佳途徑之一。讀書(shū)不僅能夠開(kāi)拓思維,，拓展視野,，還能幫助教師干部更好地把握現(xiàn)代教育的相關(guān)理論，成為一名優(yōu)秀的教育管理者,。在本文中,，我將分享自己在閱讀中的所獲得的心得和感悟。

第二段：讀書(shū)對(duì)教師干部的價(jià)值

閱讀可以讓教師干部保持持續(xù)不斷的進(jìn)步,，它不僅能助力于教學(xué)方法的創(chuàng)新,，也能夠提高管理能力,，提高與師生及家長(zhǎng)之間的溝通能力。在閱讀的過(guò)程中,，我們不僅可以獲取一般性的知識(shí),，更能夠掌握很多有針對(duì)性的技能，例如校園安全,，學(xué)生管理,，家校聯(lián)盟建設(shè)等。同時(shí),，閱讀也能提升教師干部的文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng),，使其在處理各種問(wèn)題時(shí)更具有解決方案和實(shí)效性。

第三段：正確的閱讀姿勢(shì)

讀書(shū)是一項(xiàng)需要養(yǎng)成習(xí)慣的良好習(xí)慣,，而正確的姿勢(shì)也是更好地閱讀的一個(gè)關(guān)鍵因素,。首先，我們應(yīng)該選擇有價(jià)值和適合我們的書(shū)籍,，盡可能從封面,、序言、目錄等入手,，明確所需要掌握的知識(shí)點(diǎn),。其次，我們需要有良好的閱讀環(huán)境,，例如安靜且光線充足的房間或是陽(yáng)光明媚的戶外環(huán)境,。另外，我們還應(yīng)該給自己合適的休息時(shí)間和合理的讀書(shū)方法,，適當(dāng)調(diào)整身體狀態(tài)和情緒,，更好地掌握書(shū)籍的核心要點(diǎn)。

第四段：我在讀書(shū)中的收獲

通過(guò)兩年的閱讀,，我從不同層次上發(fā)現(xiàn)了很多范圍廣泛而內(nèi)容豐富的教育方面的書(shū)籍,。一本甚至一篇文章可能會(huì)指引我們化整為零，從而解決各種問(wèn)題,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)閱讀過(guò)程前后的變化，它在很大程度上促使我保持良好的身體和心理狀態(tài),，不僅僅是閱讀技能的提高,，還在意識(shí)上和專業(yè)觀念上有很大的提升。對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō),，不斷地充實(shí)自己對(duì)于教育的認(rèn)知和維持一種健康的身體狀態(tài),，是非常重要的。

第五段：結(jié)尾

從高科技的出現(xiàn)到現(xiàn)代化的社會(huì)進(jìn)程,，時(shí)代在發(fā)生改變，我們需要有人富于創(chuàng)新并掌握前沿的思想。而閱讀就是一種在逆境中保持自己的方法,。盡管在日常工作日常中的紛亂,，閱讀仍然成為一個(gè)可以幫助教師干部變得更加優(yōu)秀和更有見(jiàn)解的最佳途徑之一。我們應(yīng)該通過(guò)閱讀增強(qiáng)我們的內(nèi)在能力,，掌握必備的技能,，成為名符其實(shí)的教育管理者。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇四

自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意,，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高,，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

本學(xué)期,，校長(zhǎng)提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題：今天我們?cè)鯓幼鼋處?我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!

名言說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師,?！笔堑模瑢?duì)于教師來(lái)說(shuō),，愛(ài)是不可須臾成缺的,，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧,，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生,。名師魏書(shū)生認(rèn)為：埋怨環(huán)境不好,，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘,，常常我們自己不豁達(dá),，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少,。眾多的成功者一再告訴我們,，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息,，追求不止的精神,，你就會(huì)自覺(jué)地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí),，引千道清泉,、集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己,?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去,?！碧招兄壬倪@句話，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師,，它往往勝過(guò)責(zé)任,。”教育尤其需要熱情,，需要愛(ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有博大而熾熱的愛(ài),，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教,，以身示范的教育過(guò)程中站立起來(lái)的,，都是在無(wú)私奉獻(xiàn),、無(wú)私的愛(ài)中不斷認(rèn)識(shí)自我。

“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦?！敝挥袑W(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?？梢?jiàn)要成為有效教師對(duì)于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識(shí),，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要,。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)深入的思考,，那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,?！彼o出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想,，他是一個(gè)不斷實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程,，是自己與自己,、自己與他人的深層次的對(duì)話，要想成為一名有效教師,，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo),。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通,，不孤芳自賞,、不自我封閉。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話,、真誠(chéng)交流，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者,、名師的指名和幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。

豁然大度,，寬以待人，不斤斤計(jì)較,，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。一位特級(jí)教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功，容人之過(guò),，學(xué)人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短?！倍嗝椿磉_(dá)的胸懷,，剖析許多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是我們前進(jìn)的燈塔，沿著名師的足跡,，不斷的自我反思,，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我,。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇五

我們是教師,，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對(duì)的是人,，我們的學(xué)生，他們天真,、可愛(ài),、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕,。我們付出了愛(ài)，得到的是更多的愛(ài),。

有句話說(shuō)：“活在當(dāng)下”,。其實(shí)，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里,。雖然從出生到長(zhǎng)大,，基本是家長(zhǎng)在為自己做主。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年,，仍然有自己選擇的機(jī)會(huì),，是選擇努力踏實(shí)地度過(guò)還是空虛而歸，全在自己,。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來(lái),。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)心情(其實(shí)我知道這些都是找借口),。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的.

每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己,，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒(méi)有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。

工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的肯定,，心里自然很高興,，但又覺(jué)得自己做得實(shí)在是太少了,，有點(diǎn)愧對(duì)家長(zhǎng)的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),。

“公平公正”“愛(ài)心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等,，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅(jiān)持,，所謂勤奮,，所謂的所謂……。教師自身的前進(jìn)動(dòng)力,，外在的推動(dòng)力.不論怎樣,，都去做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的教師，努力的教師,。

教育的本體性是育人,。如何在教育的過(guò)程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想:一個(gè)品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取。在奮斗的過(guò)程中不忘父母,，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人,，他都可以說(shuō)是品德高尚的人。

《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀,。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程,。與此同時(shí)，作為“傳道,、授業(yè),、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求,。總之，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提,。

我有幸參加鳩江區(qū)名師培育工作室培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自身的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,，給了我太多的感悟和啟迪!又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽(tīng)了安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院楊曉奇教授的教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體理論和實(shí)踐,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度;通過(guò)培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更多地思考未來(lái)的教師之路該如何去走,。

一,、教師學(xué)習(xí)新路徑——構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體

教師學(xué)習(xí)共同體即指通過(guò)一定的途徑，按照一定的方式,、現(xiàn)象將學(xué)校教師組合為一個(gè)個(gè)靈活,、自由、彼此需要他人行動(dòng)的小團(tuán)體,，小團(tuán)體變成整個(gè)組織學(xué)習(xí)的一個(gè)小單位,。學(xué)校通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、目標(biāo)要求,、機(jī)制約束,、評(píng)價(jià)激勵(lì)等措施促進(jìn)團(tuán)體運(yùn)行，使其成員將所得到的共識(shí)化為行動(dòng),，進(jìn)而建立起整個(gè)組織一起學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與標(biāo)準(zhǔn),，從而帶動(dòng)教師成長(zhǎng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

二,、怎樣通過(guò)團(tuán)體學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)?

促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，只有教師自主生成與外部給予有機(jī)結(jié)合在一起，才能提高研修效率,。為此,，我們按照從上到下和從下到上兩條線索，把教師“組織”分為兩類,，一類是以“行政性”手段為主形成的,，如教研組、備課組,、名師工作室等;一類是根據(jù)各個(gè)教師的專業(yè),、工作需要、興趣愛(ài)好,、自主生長(zhǎng)需要自發(fā)形成的“非行政組織”,，如“非常5+2”、輕松組合,、青葵小組,、班主任組合等。

總之,，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界,。雖不能說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟,。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。今后自己要付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，用于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇六

教師作為社會(huì)中的一份子,，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的重要任務(wù),。然而,，教師的職業(yè)發(fā)展也需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，而閱讀是教師重要的學(xué)習(xí)途徑之一,。教師必讀書(shū)籍也是每個(gè)從事教育工作的人應(yīng)該去學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容,。下面,，筆者將分享自己在閱讀教師必讀書(shū)籍過(guò)程中的體會(huì)和心得,。

第二段：教育心理學(xué)

教育心理學(xué)是由教育學(xué)和心理學(xué)組成的跨學(xué)科學(xué)科，其研究與教育教學(xué)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)和教育事實(shí),。在教學(xué)過(guò)程中,，了解學(xué)生的行為和心理發(fā)展規(guī)律，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。因此,，教師必讀書(shū)籍在教育心理學(xué)方面的內(nèi)容，可以讓自己更了解學(xué)生,，更好地滿足他們的需求,，提高教學(xué)效果。

第三段：課堂管理

課堂管理是指教師對(duì)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的管理,、組織和控制,，是保障教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師也需要閱讀相關(guān)的教師必讀書(shū)籍,，了解如何在課堂上掌控情況,、避免沖突和營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，避免課堂教學(xué)中出現(xiàn)懶散,、厭學(xué)和不積極的現(xiàn)象,。

第四段：教育法律法規(guī)

教育法律法規(guī)對(duì)于教育行業(yè)是非常重要的，而教師必讀書(shū)籍中的教育法律法規(guī)內(nèi)容,，可以幫助教師認(rèn)識(shí)教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)和教育法律法規(guī)有關(guān)的重要政策措施,，提高教師的法律素養(yǎng)和規(guī)范教學(xué)行為。

第五段：教學(xué)方法

教學(xué)方法是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，合理地安排教學(xué)過(guò)程,，達(dá)到預(yù)期的教育目的的方式和方法。教師必讀書(shū)籍的內(nèi)容,，也包括教學(xué)方法的相關(guān)知識(shí)和技巧,。只有在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,，才能夠提高教學(xué)效果,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地掌握知識(shí),。

第六段：結(jié)論

在教師的日常工作中，需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能提高工作效率和提高教學(xué)質(zhì)量,。教師必讀書(shū)籍是一個(gè)非常好的方式,，可以讓教師了解并應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念、方法和技巧,，達(dá)到更好的教與學(xué)效果,。因此，我希望每位教師都能夠認(rèn)真閱讀這些書(shū)籍,，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平,，為下一代做出更多貢獻(xiàn)。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇七

精選教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)(一)

人們常說(shuō)活到老,，學(xué)到老,，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無(wú)窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書(shū),，我又一次享受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,。作為教師只有時(shí)刻持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能,，才能始終使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì),，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書(shū)中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師務(wù)必具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)--竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ);對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)--忠誠(chéng)是信賴的前提;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對(duì)自己信任--自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn);對(duì)他人欣賞--欣賞是快樂(lè)的源泉;對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界,。

我們每一個(gè)人都期望成功,，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就,，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中,，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開(kāi)工作,，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái),，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所,，因此我們務(wù)必重視自己的工作,，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，干的是良心活,，是呀,，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更就應(yīng)要投入自己全部的熱情與精力,。我熱愛(ài)我的工作,，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足,，光有熱愛(ài)是不夠的,，我要做的事在熱愛(ài)的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛(ài)和尊重,。作為教師,，就應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生,，多從孩子們的角度思考問(wèn)題，凡是多問(wèn)問(wèn)大家的想法,，做到對(duì)學(xué)生信任和欣賞,。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們就應(yīng)多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái),，時(shí)刻用用心樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周圍的人,，快樂(lè)是能夠傳播的,，你快樂(lè)所以我快樂(lè)!

我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣,，從小事開(kāi)始,，堅(jiān)持天天把簡(jiǎn)單的事情做好，把容易的事情十分認(rèn)真的做好,，學(xué)會(huì)欣賞他人,，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞,。有句話叫“成功不必在我,，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功?！比巳硕加形覀冎档脷J佩的地方,，真誠(chéng)的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩!

做人比做事更重要，要做事,，先做人,，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才能夠把事作對(duì),，有了好的人品做保證,，做人才有底氣,，做事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻持續(xù)一顆自律的心,，看到自己的不足,，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事,。生活對(duì)我們每一個(gè)人都是公平的,，你付出多少，變會(huì)得到多少,，若你沒(méi)有得到那便是付出的不夠,，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生,。沒(méi)有誰(shuí)辜負(fù)我們,，辜負(fù)我們的只有我們自己。

最后,，讓我們心懷感激之情,，感激我們周圍的一切人和事。我們就應(yīng)感激我們的學(xué)生,，我們成績(jī)的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn),，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦,，分享工作中的快樂(lè),，真心的謝謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí),，努力提升自己,，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一齊加油!

參考教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)(二)

所謂“最好的老師”,，不是與我敬仰的于漪,、錢夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比——他們的人格,、學(xué)識(shí),、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的,，比也白比,，但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心?我今天聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

我是為誰(shuí)而工作?為同事的好評(píng)嗎?為校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)嗎?為獎(jiǎng)金嗎?為職稱嗎?這些對(duì)我來(lái)說(shuō)當(dāng)然也重要(可見(jiàn)我也并未“脫俗”),，但如果這些與學(xué)生的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來(lái),，一個(gè)教師是否“最好”,，第一應(yīng)該看學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師因?qū)W生而存在,，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在,。

培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野,，一種不畏權(quán)勢(shì)的民主意識(shí),，一種獨(dú)立思考的批判精神。

李老師的話說(shuō)得多富有智慧和哲理啊,，道出了他的心聲,，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈,，指明了我工作的目標(biāo)和方向,。

讓師愛(ài)還學(xué)生童真——讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感

李鎮(zhèn)西的大名，如雷貫耳,。他的著作《愛(ài)心與教育》很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò),，假期中有幸拜讀此著作，讓我明白了“愛(ài)是教育的主題,，愛(ài)是教育的源泉,。”其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做最好的老師》一文,，更使我對(duì)師愛(ài)有了更深更透徹的理解,。

我以前只知道教育需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài),。一直以來(lái),，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài),，松是害,。”所以,，在我的課堂中,，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,，必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育,。在這樣的“高壓政策”下,，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成績(jī)也是有目共睹的,。為此,，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實(shí),，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè),，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>

現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生,，是教育的悲哀,。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年。作為教師,，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心,，以自己的童心喚起學(xué)生的童心，以自己的愛(ài)心喚起學(xué)生的愛(ài)心,。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等,、民主、和諧的教育氛圍,，放下自己的架子,，用愛(ài)心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑,、民主和諧的師生關(guān)系,，讓愛(ài)心成為照耀學(xué)生心靈的陽(yáng)光，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,。

一、開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空,，使之充滿活力

開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空,，使之充滿活力，教師必須摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位,，建立起民主,、平等、親切,、融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生向教師敞開(kāi)心靈的大門，說(shuō)出自己的真實(shí)感受和思想,，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣，教師必須做到不拖堂,，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”,，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán),，還學(xué)生活動(dòng)權(quán),。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道，久而久之,，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息,，變成“錄音機(jī)”，變成“容器”,。

二,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使其“親其師,，而信其道”

《學(xué)記》中云：“親其師,，而信其道?！比朔遣菽?，孰能無(wú)情?老師關(guān)愛(ài)學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生也必然會(huì)將愛(ài)師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去,。反之亦然,，如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒“忘事忌語(yǔ)”，即使您一切為了學(xué)生,，而學(xué)生卻受到您的言行的影響,，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒,，漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

三、教師要有良好的素養(yǎng)

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),，每天要面對(duì)大量繁雜,、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會(huì)變壞,。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng),，訓(xùn)斥學(xué)生,，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,，對(duì)其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作,。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué),，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利,，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給他們愛(ài)，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式,，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式,。所以我們要拋開(kāi)一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng),，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái),，增進(jìn)師生情感,。

童年拉開(kāi)了我們?nèi)松男蚰唬谀翘煺鏍€漫的季節(jié)里,，孩子填寫(xiě)著那份美麗的色彩,，他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)著,。讓我們放下架子，尊重,、寬容,、理解學(xué)生，笑口常開(kāi),，還學(xué)生童真,，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛(ài)、更快樂(lè),。

經(jīng)典的教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)(三)

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍,，就像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀?！绷袑幰苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是巨大的力量,。”“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,?！边@是高爾基的一句名言,。不管怎么說(shuō),，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書(shū)對(duì)人類的重要性。的確,，書(shū)對(duì)人類真是太重要了,。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人,，心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸?zé)o比寬廣,。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書(shū)籍,，這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界,，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力,，而且可以陶冶我們的情操,。

高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上,?！睂?duì)，書(shū)籍是知識(shí)的源頭,，是人類的精神食糧,。書(shū)籍，是嘹望世界的窗口,，改造靈魂的工具,，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,。讀書(shū)，能使人愉快,，使人聰明,，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類，愛(ài)和平,。

書(shū)是有價(jià)的,，但又是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多,，價(jià)錢從幾元到幾千元,，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的,。書(shū)對(duì)人類的影響有多大,，自然不言而喻了。

為了歷史的前進(jìn),，社會(huì)的發(fā)展,，人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量,，知識(shí)就是生產(chǎn)力,。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收,，又使文化繁榮昌盛,。

努力讀書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉,。好讀書(shū)的人們,，讓我們一起讀好書(shū)吧!

二:讀《地心游記》心得體會(huì)作者：李臻

《地心游記》是法國(guó)“科幻小說(shuō)之父”凡爾納寫(xiě)的一部描寫(xiě)冒險(xiǎn)的書(shū)，這本書(shū)十分引人入勝,，非常精彩,。

全書(shū)講述李登布洛克教授在一本古老的書(shū)里得到一張羊皮紙，發(fā)現(xiàn)前人曾到地心旅行,，他知道此事后也下決心決定做同樣的旅行,。于是他和侄子從漢堡出發(fā)，并請(qǐng)了向?qū)?，?jīng)過(guò)3個(gè)月的旅行,，歷經(jīng)艱險(xiǎn)和種.種奇觀，最后回到了地面,。在這個(gè)奇幻旅行之中,，他們幾次險(xiǎn)些失去生命，最終他們排除萬(wàn)難,。

讀了這本書(shū)讓我和孩子知道了許多有關(guān)地層結(jié)構(gòu)及考古學(xué)的知識(shí),，并且讓我們懂得了如何面對(duì)絕對(duì)想不到的意外和困難,，并且戰(zhàn)勝它。知道了不管做什么事,，都要有堅(jiān)持不懈的精神,，人的一生是多彩多姿的，我們應(yīng)不斷地去探索未知的世界,，敢于冒險(xiǎn),，不斷的磨練自己，這樣我們的人生也會(huì)更加充盈飽滿,。

模板教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)(四)

自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高,，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)。

本學(xué)期,，校長(zhǎng)提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題：今天我們?cè)鯓幼鼋處?我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然在一步一步的接近成功!

一、博大而熾熱的愛(ài),，在愛(ài)中不斷認(rèn)識(shí)自我

名言說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師,。”是的,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基,，教師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧，把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生,。名師魏書(shū)生認(rèn)為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好,，埋怨別人太狹隘,，常常我們自己不豁達(dá)，埋怨學(xué)生不好教,，常常是我們的方法太少,。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境,，只要你有奮斗不息,，追求不止的精神，你就會(huì)自覺(jué)地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力,，不斷地學(xué)習(xí),，引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提升自己,、充實(shí)自己,。“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,?！碧招兄壬倪@句話，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師,，它往往勝過(guò)責(zé)任?！苯逃绕湫枰獰崆?，需要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有博大而熾熱的愛(ài),，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教,，以身示范的教育過(guò)程中站立起來(lái)的,，都是在無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)私的愛(ài)中不斷認(rèn)識(shí)自我,。

二,、在不泯的童心面前，時(shí)刻警醒自我

“多改變自己,，少埋怨環(huán)境”是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友,。

三,、在學(xué)習(xí)與反思中，不斷發(fā)展自我

陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦?！敝挥袑W(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?？梢?jiàn)要成為有效教師對(duì)于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識(shí),，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展,、勝任教學(xué)的需要。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)深入的思考,，那么既便是有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn),。永遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上?！彼o出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想,，他是一個(gè)不斷實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程,，是自己與自己,、自己與他人的深層次的對(duì)話，要想成為一名有效教師,，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。

四,、在合作交流中,，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開(kāi)敞胸襟,，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話,、真誠(chéng)交流,，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),，相互扶持,。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

豁然大度，寬以待人,，不斤斤計(jì)較,，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。一位特級(jí)教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功,，容人之過(guò),，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,?！倍嗝椿磉_(dá)的胸懷，剖析許多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，是我們前進(jìn)的燈塔,，沿著名師的足跡，不斷的自我反思,，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我。

優(yōu)秀的教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)(五)

當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書(shū),，我心里為之一顫,。為自己以前對(duì)工作的不滿而懈怠;對(duì)學(xué)生的不滿而憤怒;對(duì)他人的不滿而耿耿于懷。心里就十分懊悔,、沮喪,，難過(guò)。但這天讀完這本書(shū)讓我的心靈仿佛釋然了許多,。這本書(shū)就像一劑良藥慰藉了心靈,，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

不抱怨工作,，獲得工作的樂(lè)趣。

高爾基以前說(shuō)過(guò)：“工作如果是快樂(lè)的,，那么人生就是樂(lè)園;工作如果是強(qiáng)制的,，那么人生就是地獄?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀猓且驗(yàn)樗麤](méi)有用一種良好的情緒,，用一種用心的態(tài)度對(duì)待自己的工作,。

我曾抱怨自己的工作太累，一周的滿工作量,，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心,，總覺(jué)得學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)策略不對(duì),，工作說(shuō)變動(dòng)就變動(dòng)，這個(gè)年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個(gè)年級(jí),，把好不容易培養(yǎng)起來(lái)的工作熱情一下子就這樣撲滅了,。抱怨不給自己機(jī)會(huì)，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂,，讓自己的工作變得焦頭爛額,，此刻回想一下，感覺(jué)心驚肉跳,，怎樣能夠有這種想法呢醒悟的瞬間情緒簡(jiǎn)單了,，工作踏實(shí)了，也不感覺(jué)累了,，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊,。

不抱怨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。

常常聽(tīng)到周圍的同事抱怨說(shuō)：“某某同學(xué)真笨,，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都搞不懂?！薄凹议L(zhǎng)還說(shuō)自己的孩子夠聰明,，簡(jiǎn)直太笨了?！薄斑@屆學(xué)生笨的太多,，教的都感覺(jué)沒(méi)有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音,，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期望,。但世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意,。正所謂“己所不欲,，勿施于人”。教師不僅僅要教授學(xué)生知識(shí),，更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理,。可能某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，但總有他閃光的一面,，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,，充分調(diào)動(dòng)他的用心性，培養(yǎng)其組織勞動(dòng)潛力。某某生在音體美方面有特長(zhǎng),，可為其帶給他的展示機(jī)會(huì)等等,。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛(ài)的教育下都會(huì)有所收獲，健康成長(zhǎng),。

不抱怨壓力,，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

“水能載舟,，亦能覆舟,。”壓力是一把雙刃劍,，要么讓你一敗涂地全軍覆沒(méi),，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師,，個(gè)中關(guān)鍵在于不抱怨壓力,，而是找出壓力，利用壓力,，以更加從容的姿態(tài)用心應(yīng)對(duì)自己的人生,，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。

或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺(jué)得有很多壓力很多不自在,，不滿足,，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢,、悲觀,。但是，我要說(shuō),，人不是萬(wàn)能的,，七情六欲在影響著我們，教師是不就應(yīng)唉聲嘆氣的,。我覺(jué)得,，我們就應(yīng)更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心，是能夠教給學(xué)生很多東西的,，不光光是知識(shí)!更多的是一種生活態(tài)度,。你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!不以物喜，不以己悲,，時(shí)時(shí)注意持續(xù)快樂(lè)的情緒,，做一個(gè)陽(yáng)光老師,，不抱怨的老師，拿得起,，放得下,，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí),。

與其抱怨,，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師,，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān),，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書(shū)中的事例為借鑒;以書(shū)中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書(shū)中改變抱怨的方法為思路,，做一個(gè)不抱怨的踐行者,。

我們要正確應(yīng)對(duì)種.種壓力，用陽(yáng)光的心境緩解壓力,，用用心的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力,，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺(tái)上創(chuàng)造出自己精彩的人生,。

如果你還有時(shí)間抱怨工作,，那么你就有時(shí)間將工作做好。若想有所作為,，就要拋棄所有抱怨,，學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣，努力做好自己的本職工作,，讓正能量時(shí)刻圍繞在身邊,。

從今以后，努力做個(gè)不抱怨的老師,，不抱怨孩子的犯錯(cuò),，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選取!懷一顆寬容的心,，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)!

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇八

第一段：引言（200字）

作為一名教師,，閱讀是我工作中不可或缺的一部分。讀書(shū)不僅能擴(kuò)展我的知識(shí)與視野,，還有助于我提升教學(xué)水平,。自去年開(kāi)始，我開(kāi)始記錄讀書(shū)筆記,，并反思自己的閱讀體驗(yàn),。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻體會(huì)到讀書(shū)筆記對(duì)于教師的重要性,，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)與心得,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)教師讀書(shū)筆記的理解與體悟，希望能為廣大教師提供一些啟示,。

第二段：記錄與總結(jié)（200字）

讀書(shū)筆記的核心作用在于記錄與總結(jié),。通過(guò)記錄關(guān)鍵觀點(diǎn)、要點(diǎn)和作者的論證過(guò)程,，我可以更好地理解書(shū)籍的主題和作者想要傳達(dá)的信息,。我將重點(diǎn)標(biāo)記并摘錄關(guān)鍵句子，以便于后續(xù)回顧與討論,。在總結(jié)部分,，我會(huì)用自己的語(yǔ)言概括書(shū)籍的內(nèi)容和觀點(diǎn)，以加強(qiáng)自己對(duì)書(shū)籍的理解,，并為今后的教學(xué)備課提供依據(jù),。

第三段：思考與批判（200字）

讀書(shū)筆記不僅是簡(jiǎn)單地記錄，更是一個(gè)思考與批判的過(guò)程,。在閱讀的過(guò)程中,，我會(huì)思考作者的觀點(diǎn)是否合理，提出自己的質(zhì)疑或反駁,，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比,。這樣的思考和批判能夠培養(yǎng)我對(duì)書(shū)籍的理解深度，并且提高我的批判性思維能力,。在筆記中,，我會(huì)記錄下這些思考與批判的過(guò)程，從而在教學(xué)中能更好地應(yīng)用這些思想和見(jiàn)解,。

第四段：與他人交流（200字）

讀書(shū)筆記也為我與他人交流提供了一個(gè)平臺(tái),。在閱讀完一本書(shū)后，我會(huì)與同事,、朋友或其他教師進(jìn)行討論,，分享我的讀書(shū)筆記，聽(tīng)取他們的觀點(diǎn)和反饋,。通過(guò)與他人的交流,，我能夠開(kāi)闊自己的思路，得到更多的啟示,，并且發(fā)現(xiàn)一些自己未曾想到的問(wèn)題和觀點(diǎn),。同時(shí)，這樣的交流也有助于我建立起良好的教育資源分享網(wǎng)絡(luò),，提高自己的教學(xué)能力,。

第五段：應(yīng)用與反思（200字）

讀書(shū)筆記的價(jià)值在于應(yīng)用與反思。在教學(xué)中,，我會(huì)根據(jù)讀書(shū)筆記中的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,。也會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)哪些觀點(diǎn)和方法行之有效，哪些需要改進(jìn)和調(diào)整,。通過(guò)不斷應(yīng)用和反思,，我能夠?qū)⒆x書(shū)筆記中的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)智慧，提升自己的教學(xué)效果,。

結(jié)論（100字）：

通過(guò)記錄與總結(jié),、思考與批判、與他人交流以及應(yīng)用與反思,，讀書(shū)筆記成為我提升教學(xué)水平的關(guān)鍵工具,。它不僅幫助我擴(kuò)展了自己的知識(shí)與視野,，更使我能夠更加深入地理解書(shū)籍的內(nèi)容與觀點(diǎn),。讀書(shū)筆記幫助我與他人分享與交流，并能夠應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,，提高自己的教學(xué)能力,。因此，我十分鼓勵(lì)廣大教師也能夠認(rèn)識(shí)到讀書(shū)筆記的價(jià)值,，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇九

近期，我讀了《不抱怨的世界》,，感慨良多,。

人的一生是在工作和生活的重復(fù)中度過(guò)的，難免會(huì)遇到不如意,。大多數(shù)人在遇到不如意時(shí),，便開(kāi)始抱怨，怨天,、怨地,、怨他人，卻從來(lái)不會(huì)自我反省,。

其實(shí)抱怨最傷的.是自己的身體,。有的人學(xué)歷高，卻長(zhǎng)時(shí)間得不到提拔,，他們開(kāi)始懷疑沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的重用,，由此對(duì)自己的工作起了抱怨;有的人眼高手低，他們感覺(jué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己沒(méi)有重視,，沒(méi)有把自己放在更好的環(huán)境來(lái)展示才華,，從而把美好的光陰和精力白白浪費(fèi)掉了。一個(gè)人一旦和抱怨交上朋友,，抱怨會(huì)告訴他負(fù)面的工作和生活態(tài)度,，遇到問(wèn)題總會(huì)在別人身上找缺點(diǎn),。

這本書(shū)也恰恰告訴我們，抱怨給我們只會(huì)帶來(lái)傷害,，因此我們遇到事情應(yīng)當(dāng)積極地去面對(duì),。大企業(yè)家馬云曾說(shuō)，不抱怨的態(tài)度是人生的第一態(tài)度,。我們不能目光短淺,，要把眼光看長(zhǎng)遠(yuǎn)，直至看到未來(lái)的美好日子里去,。

一個(gè)人遇到挫折,、失敗那是暫時(shí)的，絕不能一廂情愿地認(rèn)為這些所謂的責(zé)任應(yīng)該由別人來(lái)承擔(dān),，為了我們能夠快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天,，我們應(yīng)該用不抱怨的這把鑰匙鎖住自己愉快的心情，讓自己親密的人愿意積極地靠近我們,，從而喚醒我們渴望已久的改變,。

教師讀書(shū)筆記及心得體會(huì)2