心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考,、總結和反思,，從中獲得的經驗和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
教師讀書筆記心得體會篇一
第一段：介紹背景和目的（150字）,。
作為一名男教師，我一直對教育和教學方法有著濃厚的興趣,。為了提升自己的教學能力,，我最近讀了一本關于教育心理學和教育方法的書，并做了筆記,。通過這本書的閱讀,，我深深認識到了教師角色的重要性和自己在教學中的不足之處。在這篇文章中,，我將分享一些關于男教師讀書筆記心得體會,，以期能夠與其他教育工作者交流和探討。
第二段：理論與實踐相結合（250字）,。
在讀這本書的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些非常有用的教育理論和實踐方法。例如,，作者提到了多樣化的教學策略對學生學習的積極影響,。于是，我開始嘗試在課堂上采用不同的教學方法,，例如小組討論,、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的參與度,。事實證明,，這些實踐方法確實取得了良好的效果，學生的學習成績和學習動力都得到了顯著的提升,。
第三段：性別與教育（300字）,。
在讀這本書的過程中,，我也開始思考性別在教育中的影響。社會上對于男教師的期望往往是嚴厲,、權威,，并且強調“男子漢的氣概”。然而,，這種觀念常常導致男教師忽視了教學中的細致情感和靈活性,。我開始努力尋找平衡，既做到嚴肅和權威,，同時也注重與學生的情感交流,，關注他們的個體差異，并尊重他們的學習需求,。作為男性教育者,，我相信我們應該通過自身的實際行動改變這種固有的觀念,，讓自己在教學中更加平衡和溫暖。
第四段：個人成長與學生關系（250字）。
通過讀書筆記,，我意識到自己在與學生建立有效關系方面還有很大的提升空間,。書中提到的教師-學生關系對學生的學業(yè)成就和心理健康非常重要,。因此,，我意識到作為一名男教師，要更加關注和理解學生的情感需求,，多與他們進行溝通和交流,。我開始投入時間和精力去了解每個學生的興趣愛好、家庭背景以及學習困難,，并提供適當?shù)膸椭椭С?。通過與學生之間建立起真誠的關系，我發(fā)現(xiàn)他們對我的教學更加積極投入,，并取得了更好的學習成績,。
第五段：結語和展望（250字）,。
通過這本書的讀書筆記,，我意識到教師的角色絕非簡單的傳授知識，而是需要不斷學習,、成長和提升,。閱讀和學習教育相關的理論和方法，對于男教師來說是十分重要的,。通過理論與實踐相結合,，性別與教育的思考，和學生建立更好的關系,，我相信我已經在教學中取得了一定的進步,。然而,，我也明白還有很多需要持續(xù)改進的地方。接下來,，我將繼續(xù)讀更多的教育相關書籍,，不斷學習和嘗試新的教學方法，以提升自己的教學能力,，并為學生營造更好的學習環(huán)境,。
總結：
作為一名男教師，通過讀書筆記的積累和思考,，我發(fā)現(xiàn)了教育中的種種問題和挑戰(zhàn),。然而，我也發(fā)現(xiàn)了新的教學方法和理論,，通過實踐和反思,，我成功地提升了自己的教學能力和與學生的關系。我相信,，通過持續(xù)的學習和努力,，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的男教師，并為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。
教師讀書筆記心得體會篇二
自古以來,，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師,，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己,。
教師讀書筆記心得體會篇三
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，教師的職責也越來越重要。如何提高教師的教育水平和素質是一個不斷探索和改進的過程,。閱讀是教師不斷提升自己的重要方法之一,。在這里，我想推薦幾本教師必讀的書籍,，并分享我在閱讀這些書籍時所得到的心得體會,。
第一段：教育心理學。
我們知道,，學生的學習和成長不僅僅是需要知識和技能,，更需要有利于身心健康的教育環(huán)境和良好的情感體驗,。這就需要教師有基本的教育心理學知識。其中對我影響較大的是志愿服務活動中閱讀的《教育心理學》,。它詳細講解了學生基本心理特征,、學習過程中的機制等知識，同時也提供了很多針對性的教育方法,，如如何提高學生的自我控制能力等等,。我在研讀這本書時，真切感到把理論融入實踐中的重要性,，讓我更深入地認識到了如何在教學過程中關注學生,，引導學生的發(fā)展。
第二段：教育學,。
除了對學生做好心理和情感方面照顧,，教育學知識也是教師必須了解的內容。而在《教育學原理》中,，作者詳細解釋了教育的本質和意義,，為教師提出了許多教學原則。我從書中學到了,，教育是一種人文科學,，人的哲學必須與人的教育理念同步，從而打造出一種合理的教育模式,。在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過這些理論與實踐相結合，推進教育的有效性得到了很好的體現(xiàn),，也成為了我教育生涯中的一個有力支撐,。
第三段：教學案例。
教學案例所遇到的問題,，往往是教學中存在的普遍性問題,，如如何提高學生思維素質、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等,。在《教學案例分析》中,，作者提出了許多具有實用性的教學案例，這些案例讓我能夠清晰地理解并把實踐與教學融合,。對于實際操作,，我看到了許多不同的教學方法,，可以說是豐富了我的教學經驗,，提高了我的教學技能。
第四段：調查研究,。
教師不僅要教授知識,，也要積極地進行調查研究工作,，對教學模式、教學效果等進行研究,，提高教學水平,。在《教學質量評估》一書中，作者提出了細節(jié)入微地教學評估方法,，是我非常有益的參考資料,。通過實際操作，我確實看到了教學質量的提高,。
第五段：職業(yè)發(fā)展,。
教師必須具備職業(yè)發(fā)展的目光，讀書也應該是職業(yè)發(fā)展的一部分,。在《教師職業(yè)發(fā)展》一書中,，作者提出了許多職業(yè)發(fā)展的思路和方法，如發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)點,，發(fā)展自己的專業(yè)技能等,。我認為這個角度是非常重要的，幫助我們了解自己的優(yōu)勢,，并針對性地發(fā)展自己的教學能力和技能,，這將有助于教師的職業(yè)發(fā)展。
總之,，教師必讀書籍筆記心得體會,，不僅涉及到教育理論、教學案例,、教育科研,、職業(yè)發(fā)展等各個方面，而且也包括各種實用的教學方法,，非常有利于教師提高教育素質和教學水平,。希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)。
教師讀書筆記心得體會篇四
教師干部是學校中的重要力量,，他們除了要帶領師生做好教育教學外,，還要按照學校領導所規(guī)定的各項管理制度來運作。因此,，教師干部需要具備廣博的知識和豐富的管理經驗,，而閱讀是獲取這些素質的最佳途徑之一。讀書不僅能夠開拓思維,，拓展視野,，還能幫助教師干部更好地把握現(xiàn)代教育的相關理論，成為一名優(yōu)秀的教育管理者,。在本文中,，我將分享自己在閱讀中的所獲得的心得和感悟,。
第二段：讀書對教師干部的價值。
閱讀可以讓教師干部保持持續(xù)不斷的進步,，它不僅能助力于教學方法的創(chuàng)新,，也能夠提高管理能力，提高與師生及家長之間的溝通能力,。在閱讀的過程中,，我們不僅可以獲取一般性的知識，更能夠掌握很多有針對性的技能,，例如校園安全,，學生管理，家校聯(lián)盟建設等,。同時,，閱讀也能提升教師干部的文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使其在處理各種問題時更具有解決方案和實效性,。
第三段：正確的閱讀姿勢,。
讀書是一項需要養(yǎng)成習慣的良好習慣，而正確的姿勢也是更好地閱讀的一個關鍵因素,。首先,，我們應該選擇有價值和適合我們的書籍，盡可能從封面,、序言,、目錄等入手，明確所需要掌握的知識點,。其次,，我們需要有良好的閱讀環(huán)境，例如安靜且光線充足的房間或是陽光明媚的戶外環(huán)境,。另外,，我們還應該給自己合適的休息時間和合理的讀書方法，適當調整身體狀態(tài)和情緒,，更好地掌握書籍的核心要點,。
第四段：我在讀書中的收獲。
通過兩年的閱讀,，我從不同層次上發(fā)現(xiàn)了很多范圍廣泛而內容豐富的教育方面的書籍,。一本甚至一篇文章可能會指引我們化整為零，從而解決各種問題,。同時,，我也發(fā)現(xiàn)閱讀過程前后的變化，它在很大程度上促使我保持良好的身體和心理狀態(tài)，不僅僅是閱讀技能的提高,，還在意識上和專業(yè)觀念上有很大的提升。對于一個教育工作者來說,，不斷地充實自己對于教育的認知和維持一種健康的身體狀態(tài),，是非常重要的。
第五段：結尾,。
從高科技的出現(xiàn)到現(xiàn)代化的社會進程,，時代在發(fā)生改變，我們需要有人富于創(chuàng)新并掌握前沿的思想,。而閱讀就是一種在逆境中保持自己的方法,。盡管在日常工作日常中的紛亂，閱讀仍然成為一個可以幫助教師干部變得更加優(yōu)秀和更有見解的最佳途徑之一,。我們應該通過閱讀增強我們的內在能力,，掌握必備的技能，成為名符其實的教育管理者,。
教師讀書筆記心得體會篇五
教師作為社會中的一份子,，肩負著培養(yǎng)下一代人的重要任務。然而,，教師的職業(yè)發(fā)展也需要經過不斷的學習和進步,，而閱讀是教師重要的學習途徑之一。教師必讀書籍也是每個從事教育工作的人應該去學習的必要內容,。下面,，筆者將分享自己在閱讀教師必讀書籍過程中的體會和心得。
第二段：教育心理學,。
教育心理學是由教育學和心理學組成的跨學科學科,，其研究與教育教學相關的心理學知識和教育事實。在教學過程中,，了解學生的行為和心理發(fā)展規(guī)律,，是提高教學效果的關鍵。因此,，教師必讀書籍在教育心理學方面的內容,，可以讓自己更了解學生，更好地滿足他們的需求,，提高教學效果,。
第三段：課堂管理。
課堂管理是指教師對整個課堂學習環(huán)境的管理,、組織和控制,，是保障教學秩序和教學質量的重要手段。教師也需要閱讀相關的教師必讀書籍，了解如何在課堂上掌控情況,、避免沖突和營造積極的學習氛圍,，避免課堂教學中出現(xiàn)懶散、厭學和不積極的現(xiàn)象,。
第四段：教育法律法規(guī),。
教育法律法規(guī)對于教育行業(yè)是非常重要的，而教師必讀書籍中的教育法律法規(guī)內容,，可以幫助教師認識教育法律法規(guī)的相關知識和教育法律法規(guī)有關的重要政策措施,，提高教師的法律素養(yǎng)和規(guī)范教學行為。
第五段：教學方法,。
教學方法是指教師根據教材內容和教學目標,，合理地安排教學過程，達到預期的教育目的的方式和方法,。教師必讀書籍的內容,，也包括教學方法的相關知識和技巧。只有在教學方法上實現(xiàn)創(chuàng)新,，才能夠提高教學效果,，讓學生在學習當中更好地掌握知識。
第六段：結論,。
在教師的日常工作中,，需要不斷地學習和進步才能提高工作效率和提高教學質量。教師必讀書籍是一個非常好的方式,，可以讓教師了解并應用先進的教學理念,、方法和技巧，達到更好的教與學效果,。因此,，我希望每位教師都能夠認真閱讀這些書籍，不斷提高自己的綜合素質和專業(yè)水平,，為下一代做出更多貢獻,。
教師讀書筆記心得體會篇六
走進《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛,，對教育理想的追求,，對教育人生的塑造，更多的則是感受到竇老師的獨立思考,、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達等個性特征的彰顯,。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書”二字?！白x書-思考-實踐”是這個時代的老師應當靜下心來要做的一件事,，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路,，作為學生要讀書，作為教師更要讀書,，我理解學生讀書貴在培養(yǎng)興趣,，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應當?shù)?，但更應當多讀一些名著,、專著等等，“修身養(yǎng)性,、凈化心靈”不敢說!但多多少少可以豐富我們的知識,，培養(yǎng)我們的愛好,。從竇老師的這本書中我理解,，教師應當是要培養(yǎng)讀書的習慣的。
從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要,，作為教師更應做好“讀書-思考-實踐”,。竇老師是一名語文教師，書中寫的都是她教學生活中的隨筆和感想,，從書中我看到了她那淳樸,、自然的人格魅力，心中盛滿陽光,，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師,。這本書中，竇桂梅并沒有講大道理,，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律,，而是選擇了一個新的視角：從研究教學活動中的“細節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手,，以小見大,，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”,。
讀了《玫瑰與教育》后,，我想至少有一點是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻,。請看她是怎樣看待閱讀的：
“讀書,，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠;讀書,，讓我在有限的從教時間內,，實現(xiàn)自身的無限?！?/p>
“讀書,，是我心靈的振翅;讀書,，是我精神的呼吸?！?/p>
“讀書雖不能改變人生的物象,，但可以改變人生的氣象?！?/p>
“外在的形貌基于遺傳,，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢,、氣象萬千,。”
“讀書是最高檔的營養(yǎng)品,、最名牌的抗衰老劑??一個人,，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動,，大腦自然得到運轉,，心靈自然被酬勞?！?/p>
讀書讓我們有專業(yè)的知識,，思考讓我們有了獨立的思維，實踐是將我們的思考實施于課堂教學之中,，這樣的實踐我想一定是具有教師獨立特色的教學活動,，竇老師強調教師應該具有一定的個性，教學活動應當有自己的特色,，反思自己在每次外出聽課之時,，所獲得的那些老師們表揚、鼓勵的技巧,，調動情緒的方法,。回來以后便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學之中,，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己,。作為一名語文老師，我常常為自己語文課堂缺乏生動,、靈性,、激情、思想??而苦惱,、煩憂,、慚愧、自責,?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧,，是的，“唯有讀書”才能讓自己長“高”啊!人,，讀書與不讀書肯定是不同的,。身為教師，讀書與不讀書,，就更不一樣了,，這可以在你的學生那里得到驗證。就讓我們在這讀書的季節(jié)里,，來開始我們自己的閱讀吧,，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗,、優(yōu)雅,。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的'生命過程吧!
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教師讀書筆記心得體會篇七
領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,。學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。
記憶是靈活的,，很敏感的,，如果你善于使用它，不使它負擔過重,，它就會成為你的第一個助手,。
兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多,，他就應當更多的閱讀,，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激,。只有當知識成為精神生活的因素,，占據人的思想，激發(fā)人的興趣時,，才能稱之為知識,。
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話,?！?/p>
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎,？當意外發(fā)生時，當學生的行為已經超越了底線,，我會如何呢,？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付,，還是會大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn)？我不得而知,，但是我已經在慢慢轉變我自己,，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友,。
讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。作為一個教育人士,，我也時常自省自悟,，如何才能更好的起到助產婆作用，就像大哲學家蘇格拉底提出的教育理論,，真正的成為一名合格的老師,！
教師讀書筆記心得體會篇八
教師是新時代的靈魂人物，承擔著培育人才的神圣使命,。然而,，要成為一名出色的教師，單單教學經驗和專業(yè)知識還不足夠,。閱讀書籍是拓展視野,、積累人生經驗的重要途徑。在教師生涯中,，閱讀更是一種必備的生命方式,。本文將探討幾本教師必讀書籍，分享筆者的心得體會,。
第二段：教育類書籍,。
首先，推薦幾本教育類書籍,?！督處煹那楦行摒B(yǎng)》一書，是一位從事教育行業(yè)多年的教授所著,，闡述了教師情感修養(yǎng)對學生成長的重要性,。書中引用了大量的案例，讓讀者深刻了解心理和情感的力量,，從而成為一名情感修養(yǎng)高,、道德感強的教師,。此外，還推薦了《黃岡一中的一個班：一位英語老師的30年情懷》一書,，通過一名優(yōu)秀英語教師的親身經歷,，展現(xiàn)了教育工作者無私的奉獻精神和對學生責任的擔當。
第三段：勵志類書籍,。
除了教育類書籍,，勵志類書籍也是教師們不可或缺的讀物?！督鈶n雜貨店》這本小說,，通過講述店主阿諾的生活故事，幫助人們理解生命的真諦,，也是一部富含勵志元素的佳作,。教育領域中，南懷瑾的《談心》和楊絳的《生活與藝術》也是很好的勵志讀物,。這兩本書雖然不是教育專業(yè)的書籍,，但卻能啟迪我們的思考，讓我們更加積極面對人生,。
第四段：歷史類書籍,。
閱讀歷史類書籍，可以拓寬教師的視野,，了解社會發(fā)展史和人類文明的演進,?！墩l是偉大的教育家》,、《歷史上的教育》、《中華教育史》等皆是不錯的歷史類書籍,。通讀這些書籍,，幫助教師從更廣闊的視角來理解教育，更好地落實教育宗旨,。此外,，歷史類書籍也能為教師提供學科教學的價值參考和教育思想的借鑒。
第五段：結語,。
教師是社會的脊梁,，教育是民族的未來。在這個充滿挑戰(zhàn)的時代,，閱讀是教師提升自我的一種重要途徑,。教育書籍可以讓教師了解教育本質，積累教學經驗,。勵志類書籍可以激勵教師開拓視野,，樹立自信與勇氣,。歷史類書籍則可以促進教師反思教育質量，領悟教育變革,。通過閱讀,，教師能夠成為更好的教育引導者和心靈導師，為學生的成長賦予更深層次的寄托,。
教師讀書筆記心得體會篇九
自古以來,，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,，作為教師,，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己,。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意,，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說,，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學習,、不斷完善的具體表現(xiàn)。
本學期，校長提出了一個令人深思的問題：今天我們怎樣做教師?我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗,，長期地保持一顆好奇心,，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的'事時,，你也必然在一步一步的接近成功!
一,、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我,。
名言說：“熱愛是最好的老師,。”是的,，對于教師來說,，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基,，教師才會傾盡精力,，激活智慧，把自己的全部熱情,，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生,。名師魏書生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好,，埋怨別人太狹隘,，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教,，常常是我們的方法太少,。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境,，只要你有奮斗不息,，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力,，不斷地學習，引千道清泉,、集百家之長提升自己,、充實自己?！芭踔活w心來,，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句話,，標示了有效教師高尚的師德境界,。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任,?！苯逃绕湫枰獰崆椋枰獝?，沒有愛就沒有教育,，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師,。古今中外的名師們都是在以德之教,，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻,、無私的愛中不斷認識自我,。
二、在不泯的童心面前,，時刻警醒自我,。
試問他們又怎么不會成為學生的良師益友?學生又怎么會不親其師信其道呢?
“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,，使學生進入最佳的學習狀態(tài),，激發(fā)他們生動、活潑,、主動的學習與發(fā)展,。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學生的良師益友,。
三、在學習與反思中,，不斷發(fā)展自我,。
陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育,，才能有教學之樂而無教學之苦,。”只有學而不厭的先生,，才能教出學而不厭的學生,。可見要成為有效教師對于學習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身發(fā)展,、勝任教學的需要,。
美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗深入的思考，那么既便是有的教學經驗,，也許只是一年工作的20次重復,，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進,。永遠停留在一個新手型教師的水準上,。”他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思,。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思,。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐,、學習,、研究的過程，是自己與自己,、自己與他人的深層次的對話,，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎,，而學會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路,。
四、在合作交流中,，不斷提高自我,。
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟,，樂于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學生親密交往、平等對話,、真誠交流,，同事之間、上下級之間埋誠相對,，相互扶持,。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助,，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。
豁然大度,，寬以待人,，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件,。一位特級教師總結自己的待人之道是：“念人之功,，容人之過，學人之長,，補己之短,。”多么豁達的胸懷,，剖析許多名師的成長經歷,，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡,，不斷的自我反思,，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我,。
相關內容分享：
教師讀書筆記心得體會篇十
第一段：引言（200字）,。
作為一名教師，閱讀是我工作中不可或缺的一部分,。讀書不僅能擴展我的知識與視野,，還有助于我提升教學水平。自去年開始,，我開始記錄讀書筆記,，并反思自己的閱讀體驗。通過這個過程,，我深刻體會到讀書筆記對于教師的重要性,，并從中獲得了一些寶貴的體會與心得。在這篇文章中,，我將分享我對教師讀書筆記的理解與體悟,，希望能為廣大教師提供一些啟示。
第二段：記錄與總結（200字）,。
讀書筆記的核心作用在于記錄與總結,。通過記錄關鍵觀點、要點和作者的論證過程,，我可以更好地理解書籍的主題和作者想要傳達的信息,。我將重點標記并摘錄關鍵句子，以便于后續(xù)回顧與討論,。在總結部分,，我會用自己的語言概括書籍的內容和觀點,，以加強自己對書籍的理解，并為今后的教學備課提供依據,。
第三段：思考與批判（200字）,。
讀書筆記不僅是簡單地記錄，更是一個思考與批判的過程,。在閱讀的過程中,，我會思考作者的觀點是否合理，提出自己的質疑或反駁,，并與自己的教學經驗進行對比,。這樣的思考和批判能夠培養(yǎng)我對書籍的理解深度，并且提高我的批判性思維能力,。在筆記中,，我會記錄下這些思考與批判的過程，從而在教學中能更好地應用這些思想和見解,。
第四段：與他人交流（200字）,。
讀書筆記也為我與他人交流提供了一個平臺。在閱讀完一本書后,，我會與同事,、朋友或其他教師進行討論，分享我的讀書筆記,，聽取他們的觀點和反饋,。通過與他人的交流，我能夠開闊自己的思路,，得到更多的啟示,，并且發(fā)現(xiàn)一些自己未曾想到的問題和觀點。同時,，這樣的交流也有助于我建立起良好的教育資源分享網絡,，提高自己的教學能力。
第五段：應用與反思（200字）,。
讀書筆記的價值在于應用與反思,。在教學中，我會根據讀書筆記中的觀點和見解,，進行教學設計和準備,。也會在實踐中發(fā)現(xiàn)哪些觀點和方法行之有效，哪些需要改進和調整,。通過不斷應用和反思,，我能夠將讀書筆記中的知識與經驗轉化為自己的教學智慧，提升自己的教學效果,。
結論（100字）：
通過記錄與總結,、思考與批判,、與他人交流以及應用與反思，讀書筆記成為我提升教學水平的關鍵工具,。它不僅幫助我擴展了自己的知識與視野,，更使我能夠更加深入地理解書籍的內容與觀點,。讀書筆記幫助我與他人分享與交流,，并能夠應用于實際教學中，提高自己的教學能力,。因此,，我十分鼓勵廣大教師也能夠認識到讀書筆記的價值，并將其應用到自己的教學實踐中,。
教師讀書筆記心得體會篇十一
這是一本大家公認的教育經典,，因此如何解讀這本書就成了一個經典難題。更讓我覺得困難的是,，我始終無法認可這本書在教育中的經典價值,，盡管它講了不少有效的教育策略，也充分地展示了作者的教育智慧,，也不缺少作者對教育的奉獻精神與濃濃愛意,。但在我的眼中，始終覺得這本書還是淺了一些,，盡管有不少的有用的教學方法,，但這些方法過于有用，讓讀者簡單模仿就可以了,，而不必去深入地思考這些教學方法有用性的原因何在,。
當你翻看《給教師的建議》的目錄，就會發(fā)現(xiàn)閱讀這本書的困難,，因為全書只是作者教學經驗文集的匯編;甚至可以給出一個粗淺的結論,，在作者之后的一百年里，會很難發(fā)現(xiàn)有比這樣的經驗文集更為全面而又有用的文集,。所以,，這本書為我們提供遠不只是一些有用的方法，而是透徹理解教育過程的原始資料,。
教師要善于確定：每一個學生在此刻能夠做到什么程度,，如何使他的智力才能得到進一步的發(fā)展，--這是教育技巧的一個非常重要的因素,。
能否保護和培養(yǎng)每一個學生的自尊感,，取決于教師對這個學生在學習上的個人成績的看法。不要向兒童要求他不可能做到的事,。
教學和教育的技巧和藝術就在于,，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。
在學習中取得成就,，--這一點,，形象地說，乃是通往兒童心靈中點燃著“想成為一個好人”的火花的那個角落的一條蹊徑,。教師要愛護這條蹊徑和這點火花,。
如果教師關于把學生引進一種力所能及的、向他們預示著并且使他們得到成功的腦力勞動中去,，就連那些調皮搗蛋的學生也能多么勤奮地,、專心致志地學習啊!這些學生在緊張的勞動中顯示他們那積極活動的精神，他們變得跟以前完全兩樣了,，因為他們的全部注意力都集中在如何更好地完成作業(yè)上,。
要精心呵護孩子“想成為一個好人”的火花。我相信每一孩子都是想學好的,，再調皮的學生,，在他的心靈深處都是渴望成為一個好孩子的。這學期,，有一個插班生叫邱友煊的孩子讓所有任科教師頭疼不已,，上課坐不住，老是影響前后左右的同學學習,?？墒撬灿姓J真聽課，認真寫作業(yè)的時候,。每當他覺得自己表現(xiàn)的不錯的時候,，下課時就會到我身邊來問我：“老師，我今天上課不錯吧?你能不能跟我媽媽說我今天在學校很乖?”他也想學好呀!
“有些教師常抱怨說,，兒童在上課時調皮,，做小動作……這些話總使我困惑莫解?！蔽乙渤Ｂ牭竭@樣的話,，但我自己盡量注意不說這樣的話。因為我始終認為學生上課不愿聽,，那是因為我的課不夠精彩,。有些時候你會發(fā)現(xiàn)學生非常專注地看著你，那是因為你的話語吸引了他的注意力了,。所以我們要思考地就是怎么樣把學生的注意力吸引過來,，而不是抱怨學生不聽課。
教師讀書筆記心得體會篇十二
第一段：引言（200字）,。
教師是人類靈魂的工程師,，是學生心靈的引路人,。為了提升自身的知識水平和教學能力，教師們常常會讀一些專業(yè)教學相關的書籍,。然而,，單純地讀完一本書并不能達到最好的效果，教師在閱讀過程中將所讀到的知識轉化為實踐的能力十分重要,。而讀書筆記作為一種閱讀與思考的工具,，能幫助教師更好地理解書中的觀點，提煉核心思想,，并將這些知識應用于教學實踐中,。本文將探討教師讀書筆記的重要性，以及我在讀書過程中的體會與心得,。
第二段：讀書筆記的重要性（200字）。
讀書筆記作為一種閱讀工具,，可以幫助教師更加深入地理解書中的內容,。通過記錄書中的重點內容、關鍵詞和思維導圖,，教師能夠更好地掌握書籍的核心知識,。同時，讀書筆記也能夠幫助教師提煉出書中的觀點和理論,。通過歸納總結書中的思想,，教師可以快速掌握書籍的核心思想，并將其應用于實際教學中,。此外,，讀書筆記還可以幫助教師加深對所讀書籍的印象，提高信息的記憶和消化能力,。通過反復回顧讀書筆記,，教師能夠更好地鞏固所學知識，提升自己的教學能力,。
在我的教學實踐中,，我發(fā)現(xiàn)讀書筆記對提升教學效果有著巨大的幫助。以一次我讀書筆記的案例為例,，我在閱讀一本關于課堂管理的書籍時,，通過記錄書中的案例和方法，我深刻理解到課堂紀律的重要性以及如何有效地管理班級,。我將書中提到的一些案例和策略運用到實際中,，并得到了令人滿意的效果。另外,，通過寫讀書筆記,，我也更加清晰地認識到自己在教學中的不足之處,。這些不足的認識，使我能夠有針對性地進行教學反思和改進,，從而提升自己的教學水平,。
第四段：讀書筆記的規(guī)范與方法（300字）。
正確的讀書筆記寫作方法對于教師讀書的效果至關重要,。首先,，教師應該注重記錄書籍的核心內容?？梢酝ㄟ^標記關鍵詞,、標示重點段落、畫思維導圖等方式,，將書籍的核心思想和觀點記錄下來,。其次，教師應該注重整合和總結,。在寫讀書筆記的過程中,，可以根據書中的章節(jié)或主題，將所記錄的內容進行整理和總結,。最后,，教師可以將讀書筆記與自己的教學實際相結合。通過思考如何將書中的理論應用于實際教學中,，教師能夠更好地將閱讀所得轉化為實踐能力,。
第五段：總結與展望（200字）。
通過讀書筆記這一方式,，教師能夠更加深入地理解書籍的核心思想并將其靈活應用于實際教學中,，提升教學效果。然而,，讀書筆記并非目的,，只有將所讀到的知識真正轉化為實踐力量后，教師才能夠更好地服務于學生的成長,。因此,，作為教師，我們需要不斷地進行讀書和讀書筆記,，將閱讀的收獲更好地融入到自己的教學實踐中,，從而為學生提供更優(yōu)質的教育。
教師讀書筆記心得體會篇十三
眼前的這本《教師花傳書》,，是繼閱讀佐藤學教授課堂實踐三部曲之后,，再次學習佐藤學教授關于專家型教師成長的書籍。
全書里我看到最多的詞就是“學習”，“持續(xù)性地學習”,。教師這個職業(yè)承擔著教書育人的神圣職責,，教師本身就應該是學習型的典范。身為教師,，首先要愛好讀書,、愛好學習，而且這種學習應該是各方面的,，包括美術,、音樂、哲學等等,。讀后感·佐藤學教授明確指出,，教師要持續(xù)性學習，希望每個教師回到自己本職崗位上來,，不被各種改革所困擾,，也不被各種“言論”所煽動，努力養(yǎng)成作為教師的修養(yǎng),，找回教師的尊嚴,。
我還很感動于書里對于教師“匠人”和“專家”的描述。課堂的實踐和課后的反思,，是教師成長兩種重要手段，必須同時兼顧才能最終成為專家型的新教師,。
《教師花傳書》是一本關于教師自身如何成長的書籍,，對于一線的我們來說，很多問題都是一針見血的,，我們要專心對待每個學生的學習,，和周圍的同事多交流學習，認認真真地組織日常教學實踐,，才是當務之急,。
教師讀書筆記心得體會篇十四
教師是社會的丁基，教師的成長離不開知識的更新與提升,。而讀書是教師成長的重要途徑之一,。然而，讀書與僅僅產品性閱讀不同,，讀書需要有所思考有所領悟,，才能產出有價值的讀書筆記。本文旨在探討教師讀書筆記的作用,、技巧與心得體會,。
教師讀書筆記是教師對所讀書籍的“思考轉化”。首先，讀書筆記有助于教師的記憶力提升,。因為教師需要在教學過程中運用所讀書籍的知識,，將其融入教學中。如果沒有記錄的讀書筆記,，教師通過讀書學到的知識會很快遺忘,。其次，讀書筆記有助于教師的理解能力提升,。通過記錄讀書筆記,，教師能夠用自己的話語總結概括書中的內容，這有助于加深對書籍的理解,。最后,，讀書筆記有助于教師的分享和傳遞。教師可以將自己的讀書筆記與同事,、學生進行分享,，這樣可以促進交流與共同進步。
首先,，寫讀書筆記時要注重主題的梳理,。將書籍的主旨、核心思想,、重要觀點等進行整理和歸納,，以便于日后查閱和分享。其次,，注重關鍵詞和關鍵句的記錄,。關鍵詞和關鍵句往往能夠體現(xiàn)書籍的重要觀點和框架，通過記錄和反復閱讀這些關鍵詞和關鍵句,，可以加深對書籍的理解和記憶,。再次，注重個人的思考和觀點,。教師讀書筆記最重要的是記錄自己的思考和領悟,，而不僅僅是對書籍內容的簡單概括。最后,，筆記的整理和分類也是很重要的,。教師可以將筆記進行整理和分類，建立自己的知識體系和個人書庫,，方便后續(xù)的查閱和使用,。
通過長期的教師讀書筆記，我深切體會到了讀書的力量,。通過讀書筆記,，我可以將同一類書籍的觀點和思考進行梳理和整理，這有助于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時,，讀書筆記也成為了我學習和成長的履歷,。當我回顧自己的讀書筆記時，我可以清晰地看到自己在不同時間節(jié)點上的思考和成長,，這對我個人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃非常有意義,。
第五段：總結與展望。
教師讀書筆記是教師學習和成長的必要手段之一,。通過記錄,、整理和分享自己的讀書筆記，教師可以提升記憶力,、理解能力和交流能力,。同時，教師讀書筆記也是教師個人成長的見證和履歷,。未來,，我將繼續(xù)堅持讀書筆記的習慣，并不斷提升自己的讀書筆記技巧和水平,，以更好地服務教育事業(yè),。
教師讀書筆記心得體會篇十五
參加工作以來，我聽過,、看過的各種先進事跡報告,，模范事跡報告不計其數(shù)，歸納概括起來不外乎以下幾點：
一,、年如一日,，獻身教育，嘔心瀝血,，帶病堅持工作。教育是個神圣的崗位,，但神圣到非要我們“獻身”不可嗎?莫非只有死在講臺上才算好老師?在我們的單位,，曾有位女教師因為早產又要堅持上課，險些把孩子生在講臺上,，這是教育的幸運還是不幸?我們究竟需要多少教育上的黃繼光,、董存瑞、邱少云?我更希望我們所有的老師都有個健康的體魄和心態(tài),。何況,，教師的成績不在于你“獻”了多少，而在于你的學生“得”了多少,。獻得再多,，如果只是無用功，不過可悲可憐罷了?！吧眢w是革命的本錢”,，您老人家老是帶病堅持工作，萬一垮了,，耽誤教書育人的偉大事業(yè)不說,，醫(yī)藥費還不得國家給您報銷?您是為四化作了貢獻呢還是給人民增加了負擔呢?需要深思。
曾經給過我最真的愛,，我也要用我的愛去補償,。課拉下了，可以補回來,，親情丟了,，卻再無法彌補。
三,、不計名利,，在平凡崗位上默默奉獻。
天啊,，既然“不計名利”,，那您老到臺上干什么來了，為什么不留在教室里多上會課,，在您夸夸其談的這段時間里,，有多少個孩子望眼欲穿，等您去澆灌祖國的花朵呢,。我總以為,，圖名圖利都不可恥，可恥的是虛偽做作,，將一切披上崇高的名義,。何況，教師的崗位本就沒有多少名利可圖,，我們憑什么要淡泊名利?清貧決非我們的光榮,，更不應成為我們的專利。
四,、各級領導的大力支持,。
這一點也很重要，我們中國的傳統(tǒng)是凡是工作,，除了老婆生孩子之外,，總要有領導的支持關照在里面，主席臺上紅光滿面的各位領導同志都在等著這句話呢,。
“模范報告會”,，且令人生厭之程度遠甚于政治學習,，究其原因可歸結為：千篇一律、拖沓冗長,、惺惺作態(tài),、內容虛假、有悖人倫,。
整半天,，再加上領導發(fā)言總結，嗚呼,，令人累死煩死,。
惺惺作態(tài)者，想必大家都有感受,。作報告者,，往往連唱帶跳，連吼帶叫,，必要之處還免不了要聲淚俱下,，如喪考妣，令人不得不佩服其體力之充沛和感情之豐富,。然而令無邊費解的是,，即使再高興再傷心的事，這樣一輪輪報告下來,，也早該模糊淡化了,，何以仍如此情緒激動。答案只有一個：作秀,。
當然,，無邊并不想抹殺眾多優(yōu)秀教師的光輝業(yè)績，很多我的同行,，我身邊的同事,，他們用自己創(chuàng)新、進取的精神,、用自己堪為表率的品質,，書寫著一曲曲令人振奮也令人感動的樂章,，我敬佩他們,，他們無愧于人類靈魂工程師的稱號,，他們是整個民族的播火者，他們傳承著我們人類的文明成果,。
總之，教書育人,，不需“大禹治水,，三過家門而不入”的狠勁(大禹后期是暴君),，也無需“蠟炬成灰淚始干”的犧牲精神(專家論證老師是蠟燭太悲哀，太恐怖,，也和三生教育背道而馳),。
教師讀書筆記心得體會篇十六
我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛,。一直以來,，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴是愛,，松是害,。”所以,，在我的課堂中,，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的,，必須予以“嚴懲”。當然,，這“嚴懲”指的是批評教育,。在這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖”,，學習成績也是有目共睹的,。為此，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂,，但師道尊嚴令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心,。
現(xiàn)在,，我才明白把一個個天真活潑的小學生教成“小大人”式的學生，是教育的悲哀,。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年,。作為教師，在面對學生時要保持一顆童心,，以自己的童心喚起學生的童心,，以自己的愛心喚起學生的愛心,。只有這樣我們才能夠走進學生的心靈，才能夠表達我們對他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要創(chuàng)設平等、民主,、和諧的教育氛圍,，放下自己的架子，用愛心營造積極健康,、生動活潑,、民主和諧的師生關系，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光,，培養(yǎng)學生健康的人格,，使學生的素質得到全面和諧的發(fā)展。
一,、開放學生的時空,，使之充滿活力。
開放學生的時空,，使之充滿活力,，教師必須摘下“師道尊嚴”的面具，讓自己的主導地位不至于變成“主宰”地位,，建立起民主,、平等、親切,、融洽的師生關系,，使學生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想,，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己,，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣,，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”,，還學生自主權,，還學生發(fā)言權，還學生活動權,。否則就等于堵塞了他們學習發(fā)展的渠道,，久而久之，學生將被動地接受信息,，變成“錄音機”,，變成“容器”。
二,、關愛學生,，使其“親其師，而信其道”
《學記》中云：“親其師,，而信其道,。”人非草木,，孰能無情?老師關愛學生必然贏得學生的愛戴,，學生也必然會將愛師的感情轉化到這位老師所教的學科中去。反之亦然,，如果我們對每個學生不做到力戒“忘事忌語”,，即使您一切為了學生，而學生卻受到您的言行的影響,，或疏遠您,，或與您產生對立情緒，漸漸地變成被動學習,，甚至厭惡學習,。
三、教師要有良好的素養(yǎng),。
老師工作有著枯燥重復的特點,，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己,，變得激動,，訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結論,，會挫傷學生自尊,，使學生產生逆反心理而失控，導致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功,，對其不規(guī)范行為，只有引導,，認真去做思想工作,。我們在教育教學過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學習,，做到邊教邊學,，隨時反省自己的言行,，要有敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利,，同時我們只有寬容學生的錯誤,，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式,，也是孩子對待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng),，從學生角度去思考,，調整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,，增進師生情感,。
童年拉開了我們人生的序幕，在那天真爛漫的季節(jié)里,，孩子填寫著那份美麗的色彩,，他們在快樂中成長著。讓我們放下架子,，尊重,、寬容、理解學生,，笑口常開,，還學生童真，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂,。
第一教師為什么要讀書?
陶老師認為讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種,，即常態(tài)的肉體形式和內化的精神和心靈維度,。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著;有的人活著,，他已經死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài),。對于常態(tài)的生命來說，空氣,、陽光,、食物和水是必需的養(yǎng)料;而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命,，是人類靈魂的工程師,，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā),，讓其擁有豐盈的知識與智慧,，從而實現(xiàn)生命的飛躍?！?/p>
以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”,。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當了,。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢,，你說這怎么行?二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面,，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水,，而是需要兩碗水,，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎?三則世界越來越小,，都成為一個地球村了,，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了,，還怎么給學生?所以,，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來?從書中來,。你說我們教師怎么能離開讀書?這正所謂是“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師,，哪一個不是博覽群書,，學富五車?又有哪一個是死摳教科書而終有所成?所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書,。
我們常常發(fā)現(xiàn),，我們周圍那些退休的老教師一旦離開學校，便形容枯槁,，精神憔悴,，甚至郁郁而終。我們只當是他們離不開學校,，離不開學生之故,，豈不知是他們精神生命的終結使然。退休前，他們教的是教科書,，看的是教參書,，改的是教輔題，一天到晚忙忙碌碌,，好像很充實,。可退休后,，沒有了題可改,，沒有了書可教，生命中好像一下子沒有了陽光,，失去了意義,。運氣好的抱抱孫子外甥，運氣不好的連孩子都沒得抱,，終日無所事事,，你說怎能不生病?陶老師建議大家“在精神世界中為自己搭建一座輝煌的宮殿”，要“提前為60歲作準備”,，與書為友,，同書結伴，不斷地豐盈自己的精神,，滋潤自己的心靈,，這樣，“'退休不再是精神生命走到了盡頭,，而會歡欣鼓舞地迎接另一個精神生命的誕生”,。這是從教師自身的幸福需要來說的，教師離不開讀書,。
每兩年一次的評聘是大家特別關注的,，一不留神就落聘了，丟人現(xiàn)眼外加經濟損失,，沒辦法只得求爺爺告奶奶,。再例如進城這件事，也是脫關系走門路,，耗神費力,。如果我們能潛心讀書，豐富自己,，提高自己,，讓“文化不斷為你增值”，那你就會成為你所在單位的優(yōu)秀分子,，甚至是更大范圍的教育名人,，不但不用再去考慮那些職稱啊,，職務啊，調動啊等亂七八糟的事,，還會有“更上一層樓”的快樂體悟,。更為重要的是“你的生命深層有了經典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢,，就會永遠快樂,。”這是從教師的生存必需來說的,，教師離不開讀書,。
第二教師應該讀什么書?
既然讀書是教師生命成長的必需，那么教師應該讀什么書呢?陶老師的回答很清楚,，那就是“取法乎上,，讀古今中外經典”。讀書應有所選擇,，經典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈;而非經典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀,，產生負面作用,。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”,，選擇那些一流的“上品”,。大家都知道猶太人很了不起，可你知道嗎,，以色列這個猶太國家平均每人每年讀書64本,，他們的孩子一出生就舔舐涂著蜂蜜的《圣經》，從小就知道書是甜的,。這個民族能歷經磨難而不垮,，處身包圍而不敗，與熱愛讀書至關重要,。是經典滋養(yǎng)了愛因斯坦,，馬克思這些猶太偉人，成就了以色列這個特殊的國度,。俄羅斯也是一個愛好讀書的國家,，人均年讀書55冊。在俄羅斯的車站碼頭機場,，俄羅斯人捧著名著等車候機的場景是一道道靚麗的風景,。恐怕俄羅斯的崛起于此不無關系吧?我們也偶爾看見國人候車(機)時手拿書刊,，可全是茶余飯后的消遣之作,。據統(tǒng)計我國人均年讀書不夠5冊，這就是現(xiàn)狀。如果教師還不喜歡讀書,，或讀下乘之作,，則何益之有?我們常說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”,，我想這好書就應該是經典,。
那么什么是經典?陶老師認為經典就是“經由時間的流逝，大浪淘沙,，仍然定格在有文化品格者的心靈層面的,、他所揮之不去的、能不斷引領人的生命成長的精神產品”,。經典無國界：不管是中國的《四大名著》還是外國的《莎士比亞全集》;經典無年代,，不管是現(xiàn)代的《茅盾文學獎作品》還是古代的《古文觀止》;經典無新舊，孔子的“三人行,，必有我?guī)熝伞薄皩W而不思則罔,，死而不學則殆”等經典。
名言,。
至今仍光芒萬丈,。經典不會過時，因為他們的“思想是永恒的,，他們的思想可以穿越時空,，慰藉不同時代的天下蒼生”。當我們每天都用經典來滋養(yǎng)我們的精神和心靈,，那我們的生命將是何等燦爛,。
簡單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則,。我們要最大限度地提高我們讀書的質量和效率,，就必須知道怎樣讀書。有的人會說讀書誰不會?我也曾這樣想,，但現(xiàn)在看來,，我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書,，怎么效果并不明顯呢?并沒有從根本提高你的生命質量呢?恐怕與讀書方法和原則把握不準不無關系吧,。
首先讀書得與教學聯(lián)系在一起。古人云“教學相長”,，這學就包括讀書,。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想,。原因就是教師只關注教材文本與教參文本,，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經驗，特級教師的,。
教案,。
我們原封不動地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘,，破綻百出,。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣,。而一個文化積淀很厚的教師,，他也會看教材和教參，但“他更關注課外更大范圍的文化”,。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想,，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔,，進入教學如有神”的境界,。無論是特級教師沈紅旗，于漪,，還是教壇新星韓興娥,，蘇靜都是把讀書與教學聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學,，從而使他們的教學也登堂入室。
其次讀書要和寫作結合起來,。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”,。從某種意義上來說，讀寫是相互促進的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材,，而時常練筆則能更快更好更多地內化閱讀的內容，二者相互作用,，使閱讀更有品位,，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結合起來.子曰：“學而不思則罔，死而不學則殆”,，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧,，要學會思考。陶老師認為,，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對話”。只有把讀書和思考結合起來,，才能讓閱讀深入我們的內心,，滲入我們的靈魂和血液,，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。
有句古話叫作“盡信書不如無書”,。人云亦云只能算得上是鸚鵡學舌,，邯鄲學步，只能算得上是傳話筒錄音機,。我們都有這樣的感受,，有的人做報告我們屏息凝神，生怕錯過一句話,，而有的人做報告,，對于我們的耳朵和神經來說都是一種折磨，為什么?因為有的人只會“把別人的東西羅列了一下”而已,，由于沒有自己的思想,，沒有自己的創(chuàng)造，所以顯得死氣沉沉,，沒有色彩,。假期中我們聽了幾十場報告，這種感受一定很深吧?所以教師要把讀書和思考結合起來,，這樣書中的內容因為有了我們的參與和醞釀而散發(fā)出更加迷人的芬芳,。
另外書中的有些內容受時代和作者經歷的限制，具有一定的局限性和片面性,，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷,，去選擇，從這方面來說思考也很重要,。魯迅先生曾提到過“拿來主義”,，就是要我們審慎地對待書中的內容，有用的我們吸收消化,，最后內化為我們自己的思想和精神,，沒用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從這個角度講,，光讀是不行的,，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”,。因為“沒有思考或很少思考的閱讀,，僅僅是在表面行走，難以抵達心靈的深處”,，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中,。
陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和激勵著我,，堅定了我與書終生為伴的信念,。我將在“流淌著智慧的光華,，搖曳著思想的要義”的經典文化中，不斷汲取營養(yǎng),，拓寬生命的維度,，尋找生活的幸福。
教師讀書筆記心得體會篇十七
我們教師也需要進修,，需要學習看書,。下面是小編搜集整理的教師。
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在提倡素質教育的今天,，學校,、家長對教師要求高，對學生的期望高,。而學生又自己卻無所謂,，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師?這是我們經常談論的話題,。有時我們自己都覺得茫然,，束手無策，不知道如何去教學生,。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺,。總觀全書,，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：
無論我們多么優(yōu)秀,，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了,，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實,。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴,，我們有時候不好意思在學生面前露拙。殊不知,，這是一個誤區(qū),。其實，學生也很清楚,，老師不會的東西多了,，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知,。所以老師如果在學生面前假裝什么都懂,，反而給學生以假的印象,。反之，如果老師在適當?shù)臅r候哼上一曲,，可以調走得找不著了,，在適當?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻,，在孩子們哈哈一笑中,，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你,，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你,，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面,，如果你在適當?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講,，聲情并茂地來一段朗誦，不經意間很專業(yè)地評一下當天的球賽,，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手!學生對你的好感馬上激增,。總之,，讓學生了解一個真實的你!
不少人說自己不會玩了,，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺,。有些退了休的老同志,，一天天地老的特別快，大多因為他們沒有什么業(yè)余愛好,。一旦不上班了,，整天沒事可干，反倒悶出病來了,。因此,，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息,，也是提高自己生活情趣的必要的手段,，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊,?！坝盟囆g來‘宣泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇,。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看,，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄,?！薄捌鋵嵏腋５氖莿?chuàng)作藝術,。在藝術創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進去,，廢寢忘食樂此不疲,，會使人十分滿足。他創(chuàng)作時簡直就是神,，他無比自由,，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中,?！薄爸挥嘘P心老師的心靈世界，才是真正地關心老師和生命質量,?！?/p>
一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的,，也才可能得到學生的親近,。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通,。
文中有這樣一段話,，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己,。長期以來,，我們的教學，包括我們的學生,，包括我們教師自己,，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少,。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習,。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業(yè)務與政治的學習,。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”,。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止了學習,，那么工作如同機械的運作,，便毫無意義,，沒有活力,。鄭杰校長在書上論述：真正的學習并不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書,。真正的學習借助于有效的表達和傾聽,，他能很好地表達自己的想法,，并以開放的心靈容納別人的想法。他經常會自問和反思“為什么”,，理性地分析并得出結論,，然后他會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度,。而我們在學習時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點,，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習,。這不是我們所應該學習的嗎?我認為,，其實，我們并不是不在學習,，每天教學在第一線,，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑,，我們只要多一些討論,，多一些表達自己的想法，多悟多寫,，這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎?葉瀾說過：“一個教師寫一輩子,。
教案。
不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思可能成為名師,。”要求教師學會反思,，即強調教師從反思入手進行教育教學研究,。教師在自我進修、自主學習的基礎上,，以自己的教育教學活動為思考對象,，來對自己所做出的行為、決策及由此產生的結果進行審視和分析,，用教育科學研究的方式,，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題,，提高參與者的自我覺察水平,，促進自身能力的發(fā)展。
對于教師來說,，反思是一個積極的思維活動過程,，同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。這又是一個不斷的自我監(jiān)督,、自我調節(jié),、自我激勵、自我強化的過程,。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎,，教師從經驗中學習，在反思中成長,，這正是反思的理論支點,。教師從自己的實際教育教學活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題,，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑,。這是充分發(fā)揮了教師自我導向學習和自主改革教學的積極性的有效途徑。反思強調以問題為中心,，著眼于教師在教育教學中遇到的“問題解決”,。它是緊貼中小學教師教育教學情境的、常規(guī)的,、經常性的教育教學研究方式,，更有利于教師的成長。反思在手段上主要使用自學,、反思,、行為糾正、科研等手段進行,。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限,。反思強調教師的自主學習。要使每一位教師學會學習,，使他們在群體學習活動的同時實現(xiàn)個性化,。反思強調“學以致用，學用結合”,。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點,。教師的教育教學工作實踐性很強，如果離開教育教學實踐,，只讀幾本教育理論專著,，是不可能真正把握教育教學工作的。如果說學生是在為“明天”而學習,，那么教師就是在為“今天”而學習,，這是現(xiàn)實的目標。因此,，教師應該帶著問題去學習,，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足,，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極后果;找出驅動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導的理論是否一致,，自己的行為結果與期望是否一致;經過這種分析，教師對存在的問題形成更明確的認識,，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題;教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優(yōu)化,。由于教師是帶著教育教學中的實際問題去學習，這就使得他的學習更有針對性,、實效性,，使理論與實踐緊密結合起來。教師通過反思,，自覺地探索教育教學過程,，在學中教，在教中學,，這是教師自我提高的最佳途徑,。
讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中,，如做《一名稱職的服務者》,，就是說我們做教師的都要為學生服務，為幫助學生的學習服務,。那么我們又是怎樣服務于學生呢?我覺得在我現(xiàn)在的教育中,，教師要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生,。服務的好壞要學生來評價,。教師還要提高服務手技能和態(tài)度，把學生作為服務的對象,，要理解學生,，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務,。在為學生服務的過程中,，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激,。當學生學會感激之后,，才會醒悟，才會更好的回報教師,。又如《誰是學校的主人》讓我知道了學生,、領導、教師誰是學校的主人呢?我們常說學校要生存就得有生源,，就此而言學生應該是學校的主人,?？墒菦Q定學校大事的時候學生有沒有決定權呢?那么學生何來主人之言。那么教師是嗎?領導是嗎?我覺得真正的主人應該是我們學校的每一個成員,，只有你以主人翁的態(tài)度對待學校的一切,，那們你就是學校的主人。還有很多內容如《把困難當作機會》……讀了本書,，給了我很大的影響,，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內涵，還需不斷地學習以充實,、以發(fā)展,。
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀,、班級管理,、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐,。李老師把他的教育思想,、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實而富有詩意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動,、贊嘆、折服!
李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友,，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好,，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑,，他們會不知不覺地把老師當作朋友,。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”,，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點,。
李老師深深打動我的一個重要原因,，便是他始終如一和學生進行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年，一起玩雪,、拼字照相,，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的,。讀完這書我捫心自問,，我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法,。當學生犯錯時,，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因,，站在學生的角度思考問題,。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解:。
愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。
愛,，“不應是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。
愛,，不應是對學生的錯誤嚴加追究,，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。
愛,，也不應是對學生的縱容,，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”,。
愛,，不只是關心學生的學習、生活,、身體,，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷,、一起欣喜”,。
愛,，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”,。
愛,，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心,。
愛就是“一份純真，一份莊嚴,，一份責任感”,，就是民主，就是平等,，就是把“童年還給童年”,，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛,，才是真正的愛,，只有這樣的教育，才是真正的教育,。
教師讀書筆記心得體會篇十八
在電教室觀看了《教師節(jié)優(yōu)秀教師專題片》,，通過認真學習和深刻領會，他們的精神是值得我們學習的,。人們常說,，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭,。我們該如何看待教師這個崗位,、這種職業(yè)呢?不錯，近年來,，教師的待遇改善了,，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當教師的人也多了,。然而,，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題,。教師是一個崗位,、一種職業(yè)，但更是一種責任,，需要付出大量的心血,。下面從三個方面談談本人學習他們的心得體會：
首先，教師要用高雅的氣質感染學生,。古人云：親其師,，信其道,。它告訴我們，學生先是被教師的精神氣質所折服,，然后才聽從教師的教導,。那么，教師應具備怎樣的氣質呢?筆者認為,，正如溫說的,，教師要有比黃金還要貴重的誠信，有比大海還要寬廣的包容,，有比愛自己還要寬宏的博愛,，有比高山還要崇高的道德，使自己成為學生心目中的道德模范和高大的人師,，并用自己的言傳身教使學生具備陽光般的心態(tài)和健康的人格,。
其次，教師要用淵博的知識吸引學生,。當今社會,，知識發(fā)展日新月異,，教師也要與時俱進,、博覽群書，既要做該學科的專家或經師,，也要做其他學科的雜家,。教師有了淵博的知識，上起課來才能灑脫大方,、游刃有余,，學生聽起來自然也是一種享受。
賞識每一位學生,。賞識就會產生奇跡,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，賞識學生的點滴進步,。在賞識學生學習的同時,，也要賞識學生的為人處世、個性特長,，不以分數(shù)論英雄,。
總之，教師只有把學生放在心上,，學生才會把教師放在臺上,，讓我們行動起來，做好學生智慧的引領者,、快樂的點燃者,、幸福的奠基者,，做一名給學生帶來快樂幸福的使者。
