在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文教學(xué)方法篇一

生活是寫作的源泉，要寫好作文,，先要豐富學(xué)生的生活,。小學(xué)語文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手,?！眱?nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活,。生活越豐富,，積累的素材就越多。而由于生活面比較窄,，圈子又小,，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會(huì)實(shí)踐,，視野不開闊,，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，有計(jì)劃,、有目的地組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng),、讀書活動(dòng),、演講比賽、看電視,、聽廣播等等,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材,。

二,、閱讀中滲透作文方法

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，對(duì)于兒童來說,，在大量識(shí)字后,，應(yīng)廣泛閱讀適合于兒童接受的文學(xué)性強(qiáng)的課文，接觸多種語言風(fēng)格的文章,，了解個(gè)性化的語言,，這對(duì)于作文有重要意義。它可以讓學(xué)生懂得教科書不是高不可及的,，它來源于生活,，是人寫出來的。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用個(gè)性化的語言表達(dá)對(duì)周圍世界的觀察和認(rèn)識(shí),，避免概念化的思維方式,。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長,，見效相對(duì)緩慢的工作,，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與,。

三,、培養(yǎng)興趣，輕松寫作

孔子曰：“知之者,，不知好知者,；好之者，不如樂之者,?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，是人積極探索某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向,，是學(xué)生活動(dòng)最直接最活躍的推動(dòng)力,。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是不斷提高寫作能力的前提。那么該如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣呢,？我認(rèn)為可以嘗試以下幾種方法,。

1,、首先講明道理，引起興趣,。教師要讓學(xué)生懂得,，作文與我們的生活緊密相連，生活離不開作文,。如班級(jí)要評(píng)選“出色班干部”,，我就在班內(nèi)開展了評(píng)選活動(dòng)，選出出色班干部,，然后讓同學(xué)們討論他為什么能被評(píng)選上,。最后我提出一個(gè)作文題目：記一名“出色班干部”。這樣學(xué)生就有話可說了,，也覺得寫文章是實(shí)際生活的需要,，就有了作文的興趣和自覺性。

2,、將作文教學(xué)巧妙地賦予豐富多彩的活動(dòng)中,。小學(xué)生活潑、好動(dòng),，在玩中學(xué),，學(xué)中玩必定能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。譬如寫《快樂的課間活動(dòng)》時(shí)有關(guān)“老鷹捉小雞”,、“丟沙包”,、“傳書包”等游戲片段，我先引導(dǎo)學(xué)生回想自己參加游戲時(shí)的場面,，回想游戲時(shí)同學(xué)們的神態(tài)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作,，如“張開,、閃、撲,、躲,、抓”等，再帶學(xué)生到操場上做游戲,。學(xué)生在緊張,、興奮又快樂的氣氛中領(lǐng)會(huì)到神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的,，然后再開始寫作,，結(jié)果大部分學(xué)生都寫得內(nèi)容充實(shí)、語句生動(dòng),、條理分明,。

3,、用富有魅力的語言、生動(dòng)有趣的故事,，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,。在課堂上，我先將一些生動(dòng)有趣的故事講給學(xué)生聽,，如：“狐假虎威,。”提出問題：“誰能把這個(gè)故事接著往下寫,？”并鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子勇敢地寫,。可謂是“初生牛犢不怕虎”,，學(xué)生一聽,，個(gè)個(gè)迫不及待，互不示弱,，拿起筆一鼓作氣地將故事續(xù)寫出來了,。并且多數(shù)學(xué)生寫得都很具體、生動(dòng),，有些學(xué)生還增加了一些情節(jié),，使故事變得更有趣。通過這樣形式的訓(xùn)練,，學(xué)生既感興趣,，寫作能力又得到了提高。

4,、在教學(xué)中應(yīng)將起點(diǎn)放低,，激發(fā)他們的寫作積極性。學(xué)生寫作時(shí)每一點(diǎn)成績都希望得到老師的重視,，哪怕“一個(gè)詞”都不要放過,。他們從教師對(duì)待這些成績的態(tài)度中判斷老師對(duì)他們期望值的高低，老師要用誠懇的態(tài)度讓學(xué)生意識(shí)到自身的成功,。根據(jù)小學(xué)生喜愛表揚(yáng),、鼓勵(lì)的特點(diǎn)，每次習(xí)作要充分肯定他們的成績,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,，要時(shí)刻抓住學(xué)生作文的閃光點(diǎn)。

四,、培養(yǎng)學(xué)生自我修改的能力

葉圣陶先生說過：“修改文章的權(quán)力首先應(yīng)屬于作文者本人,，老師只給些引導(dǎo)和指導(dǎo)，該怎么改，讓學(xué)生自己考慮決定……養(yǎng)成自己改的能力,?！睂?shí)際操作過程中，可以通過以下三種途徑來培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力,。

1,、自悟自查，學(xué)生自改,。即學(xué)生作文稿擬好以后,，安排專門時(shí)間讓學(xué)生自己讀自己的文章，邊讀邊感受,，邊查邊改,。一是感受情感強(qiáng)弱、停頓長短,，查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確,；二是感受語句是否含混別扭，查語句是否明白通順,；三是感受語言的表達(dá)是否與內(nèi)容貼切,，查用詞是否恰當(dāng)；四是感受內(nèi)容是否雜亂,，前后意思是否重復(fù),，查段落層次是否清楚。

2,、相互換讀,，商議修改。教師一要根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)的要求,，明確修改要點(diǎn),；二要明確修改程序，可以自己選擇伙伴,，你讀我聽,，對(duì)照作文要求相互討論，交流協(xié)商,，然后動(dòng)筆修改。如果二人意見一時(shí)不能統(tǒng)一,，可通過查閱資料,、請(qǐng)教別人等途徑解決。

3,、選準(zhǔn)范例,，集體修改。教師可選出帶有普遍性問題的學(xué)生作品作具體分析，引導(dǎo)學(xué)生集體修改,，旨在教給學(xué)生修改方法,，進(jìn)一步提高其修改能力。在范例修改中,，學(xué)生往往眾說紛紜,，要引導(dǎo)其各抒己見，要在意見基本統(tǒng)一時(shí)決定怎么改,，不要走過場,，以保護(hù)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)探究精神,，提高修改能力,。

五、注重平時(shí)的積累

作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀一樣需要積累,，比如好詞、句,、精彩片段等,。

1、根據(jù)課文內(nèi)容積累,?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料,。

2、通過寫日記積累,。堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式,，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫聽到的,、可寫看到的、也可寫想到的,?？傊约旱南才范伎梢詿o拘無束地表達(dá)出來,。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。

小學(xué)語文教學(xué)方法篇二

講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí),、解釋概念,、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。

討論法是在教師指導(dǎo)下,，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法,，共同研討，相互啟發(fā),，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法,。

演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗(yàn),，通過現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法,，經(jīng)常與講授,、談話、討論等方法配合一起使用,。

練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方

法,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，使用一定的設(shè)備和材料,，通過操作，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法,，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。

---重點(diǎn)在于學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,其價(jià)值與其說是學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論,不如說更看重學(xué)生的探索過程,。自主探索式學(xué)習(xí)重視讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜想,、驗(yàn)證,、推理等方式自由地、開放地去探究,、去發(fā)現(xiàn),、去“再創(chuàng)造”。在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅獲得了必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,還對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程有所了解,特別是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法和數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

----小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常被采用的形式,。但目前小組合作學(xué)習(xí)效益高的較少,有的只是流于形式。有的研究者認(rèn)為,小組學(xué)習(xí)有獨(dú)立型,、競爭型、依賴型、依存型等幾種類型,。目前我們用得較多的是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)后相互交流,真正意義上的合作一一相互依存地來研究或者共同解決一個(gè)問題還太少,。

----通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，發(fā)掘?qū)W生潛能,，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)態(tài)度,、意志,、情感，進(jìn)行思想品德教育的主要手段,。正如國外一位教育學(xué)家所指出的那樣：“選擇對(duì)某節(jié)課最有效的教學(xué)方法,，是教學(xué)過程最優(yōu)化的核心問題之一?！崩碚摵蛯?shí)踐都告訴我們,，要想充分發(fā)揮每一種教學(xué)方法在教學(xué)過程中的實(shí)際效能，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的,，首先要在優(yōu)選教學(xué)方法或教學(xué)方法的優(yōu)化設(shè)計(jì)上下功夫,。前者指的是合理選擇已有的教學(xué)方法，后者是指自己創(chuàng)造新的教學(xué)方法,。無論是“優(yōu)選”還是“創(chuàng)新”,，一般都應(yīng)注意以下四點(diǎn)：一是教學(xué)方法的選用或創(chuàng)新必須符合教學(xué)規(guī)律和原則；二是必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn),，確保教學(xué)任務(wù)的完成,；三是必須符合學(xué)生的年齡、心理變化特征和教師本身的教學(xué)風(fēng)格,；四是必須符合現(xiàn)有的教學(xué)條件和所規(guī)定的教學(xué)時(shí)間,。另外，在指導(dǎo)思想上,，教師應(yīng)注意用辯證的觀點(diǎn)來審視各種教學(xué)方法,。

其一，任何一種教學(xué)方法,，都是人們?cè)谀撤N范圍內(nèi)根據(jù)特定的需要?jiǎng)?chuàng)造出來的,。因此，每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)越性和局限性,。就拿較為簡單的講授法來講,，它利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，在短時(shí)間內(nèi)傳授較多知識(shí),，系統(tǒng)性強(qiáng),，亦可引發(fā)學(xué)生進(jìn)行一定的思考,。但是，它不容易發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，還需要學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)自覺性和聽講能力。因此,，較適合于中高年級(jí),，而且宜用于教材系統(tǒng)性較強(qiáng)的內(nèi)容。

教學(xué)方法上的‘百寶箱’,?！泵绹母惶m克爾也說：“不存在任何情況下，對(duì)任何學(xué)生都行之有效的,，唯一的‘最佳方法’,。”因此,，簡單否定某一種方法或把某種教學(xué)方法的作用加以夸大,，都是片面的,、不切實(shí)際的,。再次，應(yīng)注意選擇教法和使用效果的有機(jī)統(tǒng)一,。選擇教學(xué)方法,，核心問題是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，使教與學(xué)在教學(xué)的動(dòng)態(tài)發(fā)展中得以平衡，最終使預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)的實(shí)際效果相一致,。為此,，就應(yīng)充分考慮學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，怎樣才能學(xué)得更好,。也就是說,，應(yīng)按照學(xué)生學(xué)習(xí)的一般程序來選擇或設(shè)計(jì)教學(xué)方法，切忌簡單套用某種教學(xué)模式的做法,。

小學(xué)語文教學(xué)方法篇三

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲,，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下,，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想,、感情和詞語?！苯虒W(xué)實(shí)踐中,，作文教學(xué)一直是困擾教師的難題，首先難在學(xué)生無話可說,，或者說有話不愿通過文字訴說,，也就是沒有寫作的激情,。因此，作文教學(xué)重在啟發(fā),，激發(fā)學(xué)生的作文興趣,。如學(xué)了例話《分辨事物和聯(lián)想》，為了讓學(xué)生對(duì)此有明確的認(rèn)識(shí),，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：“同學(xué)們，昨晚我做了一個(gè)夢,，夢見在的一天,，我班一位同學(xué)駕駛著宇宙飛船將教師帶到月球上作客……你們知道是誰嗎？”由于故事新奇,，加之我娓娓動(dòng)聽地?cái)⑹?，同學(xué)們立刻來了興趣。

我趁此機(jī)會(huì)加以點(diǎn)撥：在飛往月球的途中看到什么,？有什么感受,？在月球上會(huì)有什么遭遇？學(xué)生一下領(lǐng)悟了老師的用意,，提筆躍躍欲試,。我讓大家以《老師的夢》為題完成這篇作文，很多學(xué)生一氣呵成,，更可喜的是平時(shí)那些抓耳撓腮的學(xué)生也順利完成了習(xí)作,。在本次作文指導(dǎo)過程中，我較好地創(chuàng)設(shè)了與寫作內(nèi)容相關(guān)的情境,，并運(yùn)用啟發(fā)的“導(dǎo)語”使學(xué)生快速進(jìn)入角色,，消除了學(xué)生在作文上的心理壓力，讓學(xué)生無拘無束地把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來,。

二,、注重積累，豐富寫作素材

（一）豐富課內(nèi)外閱讀

俗話說：“讀書破萬卷,，下筆如有神?！边@句話言簡意賅地向我們說明了一個(gè)深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度,，文章就會(huì)寫得好,。同時(shí)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，沒有大量的閱讀,，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水,，無本之木”,。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生或沒有材料可寫,，或表情達(dá)意不夠流暢,，歸根到底都是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)。為此,，教師在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生開展課內(nèi)外閱讀,，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí),、增長智慧,，從而提高寫作能力。

1,、重視營造讀書氛圍,。教師可動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書充實(shí)班級(jí)圖書柜,，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。再次,，利用家長會(huì)的機(jī)會(huì),，由學(xué)生向家長匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲,，請(qǐng)家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。

2,、重視教給讀書方法,。要提高課外閱讀的效率，就要教給學(xué)生閱讀的方法,。通過課內(nèi)外相結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀課外書的方法，做到“得法于課內(nèi),，得益乃至成長于課外”,。如有計(jì)劃地利用閱讀課的時(shí)間，組織學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的方法進(jìn)行閱讀,，每周一個(gè)單元,，并結(jié)合共性問題展開討論，交流讀書方法和收獲,，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求,，真正達(dá)到活躍思維、開闊視野,、陶冶情操,。

（二）豐富業(yè)余生活體驗(yàn)

葉圣陶先生說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水,，泉源豐盛而不枯竭,，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！币鉀Q學(xué)生“沒有材料可寫”這一作文中最大的困難,，老師就必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料,。

1,、走向社會(huì)，體驗(yàn)生活,。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉,，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭,，溪水自然活潑流不停息,。”故教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的的親身體驗(yàn)獲取第一手資料,，讓每一個(gè)學(xué)生“有所為而做”,，讓他們寫自己愿意寫的東西，以“我”為先，激發(fā)他們寫作的興趣和愿望,。第十冊(cè)中有一篇看圖作文《農(nóng)貿(mào)市場》,，作文前我布置學(xué)生都去一次農(nóng)貿(mào)市場，親自買一次菜,，盡可能做到物美價(jià)廉,，事后再指導(dǎo)學(xué)生完成這篇看圖作文。學(xué)生在說圖時(shí)展開想象：“一位農(nóng)民從雞籠里提起一只羽毛鮮艷的大公雞,，熟練地用草繩捆住腳掛到秤鉤上,，那只雞拍打著翅膀，咯咯地叫著,，他邊稱邊說……”因?yàn)橛小笆袌鼋?jīng)驗(yàn)”,，覺得圖中情景似曾相識(shí)，所以能夠合理想象,，語言富有真情實(shí)感,。

2、接觸自然,，觀察生活,。魯迅說過：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需觀察,，對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確透徹,，才好下筆,。”只有讓學(xué)生充分接觸大自然,，才能使學(xué)生的習(xí)作文真意實(shí),。寫作素材來源于生活，日月星辰,，風(fēng)雨雷電,，蟲魚鳥獸，花草樹木,，河流山川都是那么新鮮迷人,，都能讓人充滿遐想。那些充滿童真童趣的文章,，都是作者走進(jìn)大自然的收獲,。

小學(xué)語文教學(xué)方法篇四

在教學(xué)過程中，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格,。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。每個(gè)老師的性格,、知識(shí)水平及專長都是不同的,，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同；加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的,，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的,，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對(duì)每一個(gè)老師都適用。有鑒于此,，在語文教學(xué)過程中,，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法，切忌生搬硬套或者機(jī)械地模仿,。

在課堂教學(xué)之前,，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際,，做到從簡到繁,、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容,，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。此外，老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間,，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要途徑,，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，老師要使課堂變得生動(dòng)活潑,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā),，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的熱情,。只要老師心中有學(xué)生,，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，積極為學(xué)生服務(wù),，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧,。

積極的評(píng)價(jià)往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用,。在語文教學(xué)實(shí)踐中，積極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是很大的,，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng),。在課堂上,，老師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和評(píng)價(jià)會(huì)使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動(dòng)地探索知識(shí),，從而使課堂教學(xué)提高一個(gè)層次,。因此，我們一定要恰當(dāng)?shù)厥褂脤?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語言,，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性,，又要及時(shí)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤。老師的評(píng)價(jià)必須是真誠的,、發(fā)自內(nèi)心的,，才能獲得學(xué)生的信任，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)楂@得老師的鼓勵(lì)而覺得高興,。而那些虛假的，不真心的評(píng)價(jià),，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心,。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間,，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者,。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來活躍課堂氣氛,，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位,，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。此外,，老師還要注重小學(xué)生合作交流,、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題,。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)跍贤ń涣髦刑嵘龑W(xué)習(xí)語文的興趣。

近些年來,，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變,，同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用,。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要,，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具,，過于依賴多媒體課件,，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課,。在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度,、恰到好處,。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,，互相補(bǔ)充,。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用,，通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題,，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。在語文教學(xué)實(shí)踐中,，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答,，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，如果學(xué)生無法回答,，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo),，要求小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找出答案。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助,。我們必須改變這種狀況,，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，積極思考,。

小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ),，語文教育更是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué),。提高課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動(dòng)的關(guān)鍵,，同時(shí)也是我們的職責(zé)。為了提高語文的課堂教學(xué)效果,，我們必須堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念,，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。盡管目前我們的小學(xué)教育中存在一些問題和不足,，但只要我們有堅(jiān)定的決心并積極實(shí)踐,，就一定能夠有所成就。

小學(xué)語文教學(xué)方法篇五

一,、激發(fā)興趣,，興趣是最好的老師

語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說得好:“興趣是最好的老師,?！睂W(xué)生對(duì)語文的興趣來自于對(duì)老師的喜歡。所以,，老師平時(shí)要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生喜歡自己,。下課時(shí),，學(xué)生幾乎與我沒有什么距離，跟我拉手,，跟我撘肩,，跟我說知心話；上課時(shí),，學(xué)生比較尊重我,，也比較喜歡聽我講課。我覺得每個(gè)學(xué)生都是那么可愛,，我喜歡每一個(gè)孩子，我全身心的教他們,，愛他們,。因此，師生關(guān)系融洽了,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣,。興趣有了,，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。漸漸地學(xué)生喜歡上語文,，學(xué)習(xí)的興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的后勁力量,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提,，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn),。尤其是在本期，小學(xué)和這個(gè)銜接時(shí)期更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些良好的習(xí)慣:

課前有主動(dòng)預(yù)習(xí),，上課勤作筆記,，課后自覺的習(xí)慣。

1.閱讀過程中有查閱字典,、詞典等工具書的習(xí)慣,，自己解決生字、新詞,。

2.閱讀時(shí)自己提出問題,，邊讀邊思考，設(shè)疑研讀的習(xí)慣,。

3.有敢于答問,，大膽質(zhì)疑、辨疑的習(xí)慣,。

4.討論時(shí)有聽取同學(xué)的意見,，判斷是非，如對(duì)的要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣,。

5.鼓勵(lì)學(xué)生多讀作文書,，多看課外書，增加知識(shí)儲(chǔ)備,，豐富寫作素材,。我班學(xué)生有這樣

一個(gè)習(xí)慣，還沒上的課文,，學(xué)生自覺地往后讀,，還沒要求背的課文和日積月累，學(xué)生會(huì)自覺去背,。所以,，老師在教學(xué)新課時(shí)，學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了,，上起課來就比較輕松,。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的讀記能力

在語文教學(xué)中,，我們深知落實(shí)好一個(gè)“讀”字,，有助于提高學(xué)生的理解能力，進(jìn)而會(huì)收到背誦和積累知識(shí)的效果,。一直以來,，我都堅(jiān)持利用安排的早讀課時(shí)間。我的早讀課,，我會(huì)早早的來到教室,，要求學(xué)生做好三件事：第一件事，學(xué)習(xí)伙伴互相聽寫昨天所教的生字,、生詞或是古詩,、日積月累，生字,、古詩,、日積月累要求自己默寫，默寫生字時(shí),，要寫拼音,、生字、組書中的詞,，書中的生詞要求互相聽寫,，兩人聽寫完后，互相批改,。如有錯(cuò),，再把錯(cuò)的抄寫三面，然后再把錯(cuò)的默寫一面,，做到字,、詞、古詩,、日積月累人人過關(guān),。第二件事，要求學(xué)生讀記本單元該背的內(nèi)容,。第三件事,，預(yù)習(xí)今天要上的新課，主要是把新課讀熟,。陪隨學(xué)生晨讀,，師生共同踐行古人的教導(dǎo)“讀書百遍，其義自見,?！睂W(xué)生在日積月累中會(huì)慢慢地感受到語文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無窮,，對(duì)他們升入中學(xué)以后學(xué)習(xí)語文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、注重基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生基本技能

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。而是否真正提高了教學(xué)質(zhì)量又明顯體現(xiàn)于學(xué)生素質(zhì)是否真正提升,，學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用,。基礎(chǔ)知識(shí)包括:拼音,、文字,、詞匯、句子,、語法,、修辭、邏輯,，乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等,。實(shí)踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān)，是提高畢業(yè)成績的關(guān)鍵,。處理復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，則在字、詞,、句,、段、篇都進(jìn)行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握,。應(yīng)依據(jù)教材結(jié)構(gòu)分章節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),，每一個(gè)知識(shí)有它的特點(diǎn)及規(guī)律，老師必須把握,，對(duì)學(xué)生要講清,、講透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到講練結(jié)合,、舉一反三,。切記應(yīng)付了事，完成任務(wù),。在同學(xué)們掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)后,，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)遷移運(yùn)用的培養(yǎng)，在閱讀和寫作中鞏固,、運(yùn)用,。在做一些復(fù)習(xí)題以后，老師不能一味的在黑板上講,，這樣會(huì)勞而無功,、枯燥無味,。歷屆畢業(yè)班，學(xué)生做的復(fù)習(xí)題,，我?guī)缀鯖]有對(duì)改過,，都是讓小組合作對(duì)改，若有解決不了的問題,，學(xué)生舉手示意,，老師立刻幫助解決。因?yàn)闋幷撝薪鉀Q了的問題,，學(xué)生記憶深刻,，而且學(xué)習(xí)起來不感到疲乏。

五,、開動(dòng)腦筋,，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力

對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是中高年級(jí)年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。每寫一次作文,，老師要精心指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生審題,、選材,、構(gòu)思、修改,，多讀例文,。教學(xué)一次作文，老師必須要求學(xué)生寫好一次作文,，不能布置學(xué)生回家完成,，只能在課堂上完成。評(píng)改作文小組解決,，由組長牽頭,，大家一起找錯(cuò)別字，找用詞不當(dāng),、詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤?，找語句不通順的地方，看開頭和結(jié)尾寫得好不好,。如何修改,，大家說了算。這樣的批改方式,，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。

小學(xué)語文教學(xué)方法篇六

對(duì)于不同的學(xué)生就應(yīng)該用不用的教育方式，這就叫做因材施教,，所以小學(xué)語文教學(xué)方法有哪些呢,，下面小編帶大家來看看吧。

小學(xué)語文教學(xué)方法

一,、有計(jì)劃地開展語文教學(xué)

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃,，然后有計(jì)劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中,，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中，針對(duì)學(xué)生存在的問題,，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班的學(xué)生,，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng),。

于是，除上課多讓他們說自己對(duì)課文的分析理解之外,，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報(bào),、課外書，以拓展學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣,。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的周記,、作文,，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。

二,、在語文教學(xué)中滲透德育

德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位,，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用,。因此,，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語文課本后,，要通覽教材內(nèi)容,，了解編者意圖，針對(duì)各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃,，制訂本學(xué)期德育重點(diǎn),，做到心中有數(shù)，從而達(dá)到教育目的,。

在教學(xué)過程中,，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會(huì),、作文教學(xué)等來滲透德育,。平時(shí)，課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往,，建立民主,、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等,、自由,、民主、尊重,、信任,、友善、理解,、寬容,，受到激勵(lì)和鼓舞，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格,。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路,，而且有利于他們的學(xué)習(xí),，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、運(yùn)用多種形式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人們常說：興趣是最好的老師,。我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn),，在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極,、主動(dòng),，并富有成效。他們這個(gè)年齡最感興趣的是什么呢?游戲,、故事和活動(dòng)!所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣,，就必須讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)。

本著這樣的指導(dǎo)思想,，在平時(shí)的教學(xué)中,，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂,、游戲等形式,，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诔錆M生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí),。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中,，以鼓勵(lì)為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅,、學(xué)習(xí)的信心,、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果,。

鼓勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一,。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂高帽子。其實(shí),，什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷,，這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的理解,、尊重和關(guān)愛，老師那毫不吝嗇的表揚(yáng)的話語,，使學(xué)生找到自信,，學(xué)習(xí)起來信心百倍，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望成功,，但成功又都是從自信開始，而自信,，可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)開始的,。

四.采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,。識(shí)字與寫字教學(xué),，教師可讓學(xué)生說說字形結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字,。也可讓學(xué)生給字找朋友，開展游戲識(shí)字,，如漢字開花,、漢字加減法、猜字謎等,，還可以組織百字競賽等,。

識(shí)用結(jié)合，則可以提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力;在閱讀能力的培養(yǎng)方面,，不但課堂上多讓學(xué)生說出自己對(duì)課文的理解,，而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在輔導(dǎo)中,，對(duì)學(xué)生因材施教,，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)的方法,，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。

同時(shí)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，利用好語文教研活動(dòng),，提高語文的教學(xué)質(zhì)量。寫作方面,，在課堂上多做一些小練筆,，然后進(jìn)行指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)著手,，寫一個(gè)小片段,，拿出幾篇各種類型的文章，師生共同交流,，找出優(yōu)點(diǎn)與不足,，然后自己再去改。

五. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

俗話說：習(xí)慣成自然,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，不走彎路而達(dá)到高境界;學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活,，這樣會(huì)受益終身,。

六. 增加知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育觀念

作為教師,，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位,，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識(shí),，不掌握先進(jìn)的教 學(xué)理論,，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢?同時(shí)，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來,，學(xué)生對(duì)你的教學(xué)也會(huì)不買帳,。

教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán);三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用,，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系;四是樹立一種大語文觀。

一,、輔導(dǎo)

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)語文應(yīng)注意：了解這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況,，如果連字詞關(guān)都過不了的話 ，就應(yīng)該從字詞開始再到句,，到簡短的短文;閱讀和作文是三年級(jí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我們的教學(xué)要有的放矢。按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃和作文訓(xùn)練計(jì)劃,。

鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,，在閱讀中習(xí)得解決問題的方法和能力!鼓勵(lì)學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活,，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記,，經(jīng)常練筆,。養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

學(xué)生剛接觸作文應(yīng)多給予幫扶,，如：開頭,、結(jié)尾，結(jié)構(gòu)段,，好詞句的積累,，鼓勵(lì)學(xué)生寫身邊的真實(shí)的人和事,，讓孩子有信心寫,，樂寫。

根據(jù)班級(jí)學(xué)困生現(xiàn)象,，老師心中要分類進(jìn)行幫扶,，屬于學(xué)習(xí)態(tài)度的要談話、溝通提起學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)習(xí)能力弱,，接受慢的學(xué)生,，鼓勵(lì)的情況下，多進(jìn)行練習(xí)題訓(xùn)練,，有針對(duì)性切實(shí)解決疑難問題,，以便進(jìn)步更快。

二,、批改

作業(yè)及時(shí)批改,、用心評(píng)價(jià)。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在認(rèn)真完成作業(yè)之后,正滿心期待著老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),，所以教師不僅要及時(shí)批改作業(yè),更要用心準(zhǔn)備作業(yè)的評(píng)價(jià),。批改作業(yè)是我們教師每天要做的一件事,，批改作業(yè)一定要認(rèn)真、及時(shí),、細(xì)致,、不漏批，不錯(cuò)批,。

當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改,。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時(shí)讓學(xué)生訂正,。對(duì)于不會(huì)訂正的同學(xué),，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差,。做到日日清,，當(dāng)天清,。學(xué)生就沒有拖拉,、偷懶的問題,。這是一個(gè)補(bǔ)差的好辦法,。對(duì)一些成績差的學(xué)生的最好能當(dāng)面批改,，當(dāng)面指出錯(cuò)誤,，并讓學(xué)生當(dāng)場訂正,。

評(píng)價(jià)應(yīng)該以鼓勵(lì)性語言為主,，作業(yè)質(zhì)量特別好的,應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生積分,、獎(jiǎng)勵(lì);特別對(duì)于需要訂正的學(xué)生,教師一定也別忘了及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià),直到學(xué)生學(xué)會(huì)解決這個(gè)問題,，只有這樣才會(huì)讓快生和慢生都不會(huì)喪失對(duì)作業(yè)的興趣。

講評(píng)作業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)效果,完善教學(xué)方法的重要手段,。教師在講評(píng)作業(yè)時(shí),應(yīng)該在答案要點(diǎn)的同時(shí),充分展示思維的形成過程,，特別是講解閱讀題時(shí),一定要讓學(xué)生自己找到答案的出處,了解分析的過程,形成思維的習(xí)慣。在作業(yè)的講評(píng)中還應(yīng)考慮到每一個(gè)學(xué)生的接受能力.對(duì)于后進(jìn)生,請(qǐng)好學(xué)生將基礎(chǔ)題答案寫在黑板上,為他們學(xué)習(xí)提供條件,。

而對(duì)優(yōu)等生,由于他們思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),在作業(yè)講評(píng)中掌握基本知識(shí)和答題方法的同時(shí),讓他們從不同角度全面考慮問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在兼顧“兩頭”的同時(shí),也要帶好中等學(xué)生,提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,使他們得到發(fā)展,。力求讓每個(gè)學(xué)生在作業(yè)講評(píng)課上都能有所得,，作業(yè)講評(píng)后,學(xué)生的作業(yè)訂正好了,而且訂正得正確、清楚,。

作業(yè)的批改及時(shí)得當(dāng),作業(yè)的效率也就會(huì)大大提高,。但僅此還不夠，有時(shí)感到很滿意,以為學(xué)生已經(jīng)掌握了,，實(shí)際上部分學(xué)生往往對(duì)有些習(xí)題仍一知半解,存在著認(rèn)知上的"盲區(qū)",，這時(shí),加強(qiáng)作業(yè)訂正后的反思顯得尤為重要。它不僅可以讓學(xué)生知道錯(cuò)誤的原因,更可以理順解題思路,積累經(jīng)驗(yàn),提高思維能力,達(dá)到事半功倍的效果,。

三,、溝通

做好與家長的交流溝通,，加強(qiáng)家校的教育合力。通過溝通,，教師要讓家長明白學(xué)生三年級(jí)中段的重要性,，使之明白其中的利害關(guān)系;要讓家長重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴(yán)格督促,，少一些溺愛遷就!針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)共同幫助孩子提高,。

小學(xué)語文教學(xué)方法篇七

寺底小學(xué)劉新民

隨著新課程改革步伐的加快,要求每一個(gè)教育工作者在教育方法上應(yīng)該有一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變,教師針對(duì)創(chuàng)新教育及時(shí)代特點(diǎn),要一改粉筆、黑板,、嘴巴等簡易的教學(xué)手段,充分設(shè)計(jì)利用演示儀,、投影儀、錄音機(jī),、錄象機(jī),、多媒體電腦等設(shè)備輔助教學(xué),使語文富有“高密度，大容量,，快節(jié)奏”等特點(diǎn),，讓課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，要把教學(xué)同提高學(xué)生的素質(zhì)結(jié)合起來,。作為義務(wù)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科——小學(xué)語文來說,，這是一個(gè)重要的研究課題，那么在小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的素質(zhì)呢,？本文僅就個(gè)人的體會(huì)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

些問題比較感興趣,，對(duì)哪些問題還關(guān)心不夠,，這樣就能增加教學(xué)的針對(duì)性，做到有的放失,。

二,、注意學(xué)生的說話訓(xùn)練

對(duì)于這一點(diǎn),，我在導(dǎo)入正課之前給五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生“真情告白”,，為了做到情切語明，表意直接,，不少學(xué)生提前收集資料,，防止上臺(tái)窘迫，為了表達(dá)自己的心聲,，學(xué)生們會(huì)更多地閱讀有關(guān)資料,，甚至?xí)蒙弦恍╇娪啊㈦娨曋芯畹呐_(tái)詞,。那種認(rèn)真勁與執(zhí)著精神,，是他們個(gè)體意識(shí)逐漸成熟的表現(xiàn),。因?yàn)樗麄儚耐g人身上更容易看到自身的不足，十分期盼能跟上或超越別人,。此時(shí)此刻,，教師如能恰當(dāng)?shù)卦谝贿吔o予點(diǎn)撥，采用激勵(lì)手段及時(shí)鞏固,，就會(huì)遠(yuǎn)勝于平常教師上課時(shí)的苦口婆心,。久而久之，學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸提高,，學(xué)生與老師走的也更近,。

三、讓學(xué)生當(dāng)小演員,，表演課文內(nèi)容,。

表演上更是一組勝過一組。實(shí)踐證明,，表演使孩子們由“本角色”變?yōu)椤八巧?，在新奇、好奇中,，學(xué)習(xí)成為一種智力活動(dòng),，創(chuàng)造活動(dòng)。

四,、運(yùn)用電教手段,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

在教學(xué)《一束鮮花》一課時(shí),，教師準(zhǔn)備好歌曲《世上只有媽媽好》的磁帶,，在上課之前用音樂導(dǎo)入，這樣就可使教學(xué)新穎,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。在講解當(dāng)“我”看到小男孩跪在母親墳前，心里想到了什么時(shí),，可播放《天下父母心》的歌曲,，教師可跟著音樂輕輕朗誦歌曲，使學(xué)生通過歌曲內(nèi)容去理解“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng),，學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}時(shí)各抒己見,，有的還引用了歌曲中的歌詞來回答老師的提問。電教手段的運(yùn)用,，成為課堂中化難為易,、激發(fā)情感、掀起高潮的重要手段。

總之,，教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的,，教學(xué)方法是千變?nèi)f化的。俗話說的好：“教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法”。廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)依據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和教材的實(shí)際特點(diǎn),，抓住時(shí)機(jī),，有效“充電”，這樣就能達(dá)到一種事半功倍的教學(xué)效果,。

小學(xué)語文教學(xué)方法篇八

語文教學(xué)是我國教育系統(tǒng)的重要組成部分,，也是學(xué)生對(duì)其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)的方法有很多種,，但是應(yīng)根據(jù)不同的時(shí)代要求和具體的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué),。因而，教師要在具體的教學(xué)過程中要運(yùn)用不同而有效的教學(xué)方法,。

小學(xué),；語文；教學(xué),；方法

語文教學(xué)的任務(wù)在于幫助學(xué)生培養(yǎng)與提高運(yùn)用語言的能力,，這種能力概括起來有三種：吸收（讀、聽,、看）,、表述（說、寫）和思考,。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高在課堂教學(xué)活動(dòng)的主要形式就是課堂教學(xué),。教師必須重視課堂教學(xué),，讓學(xué)生了解課堂教學(xué)的重要性。在課堂教學(xué)過程中講究教學(xué)方法和策略才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,，提高學(xué)生的語文文化素養(yǎng)。

在語文教學(xué)中教師應(yīng)該采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,?？梢哉f學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，主要來自于教師的調(diào)動(dòng),。在學(xué)生消除了心理障礙后,，就需要教師精心地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣,，激活學(xué)生思維,，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)中。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。 比如，善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),、開展學(xué)習(xí)競賽,、引導(dǎo)學(xué)生展開爭論、師生角色互換,、以教師之情激發(fā)學(xué)生之情 ,、運(yùn)用多種教學(xué)媒體，或隨手畫上幾筆,，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樂學(xué)的良好手段。

可讓學(xué)生讀讀課文,，通過對(duì)課文某些方面展開積極大膽的討論,，進(jìn)一步地理解了課文的意思。如教師隨手在黑板上畫文章景物示意圖,，讓學(xué)生觀察,，想象事物各個(gè)狀態(tài)的樣子使學(xué)生形象地感知了事物的特點(diǎn)，同時(shí),，具體感受到語言大師用詞的精妙,，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)自然各種事物的喜愛之情。

中國文化博大精深,，就如中國的漢字,，似乎每個(gè)字都有一個(gè)有趣的故事。學(xué)多了,，知識(shí)復(fù)雜了,，我們的學(xué)生突然變得不扎實(shí)起來。良好的文化底蘊(yùn)需要扎實(shí)的語文基本功,，于是在工作中我時(shí)時(shí)處處關(guān)注著學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。課堂上圍繞預(yù)設(shè)，通過提問、提名板演,、巡視檢查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂解決,。當(dāng)堂解決不了的,，課后一定抽出時(shí)間專門解決。課后細(xì)心批閱學(xué)生的作業(yè),，并針對(duì)作業(yè)反饋出的情況,，或單獨(dú)交流或集體訂正或進(jìn)行練習(xí)課的設(shè)計(jì)，絕不留知識(shí)死角,。

講讀課文時(shí)我們常常為文章里的一個(gè)字不斷推敲,，反復(fù)琢磨，交流中學(xué)生們不亦樂乎,；生字教學(xué)中我采取復(fù)講,、普探、簡放的原則授課,，即復(fù)雜的字重點(diǎn)講解,，普通平常的字學(xué)生們探討完成，簡單的字則由學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí),。我還會(huì)和學(xué)生們根據(jù)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行階段性總結(jié),。一步一個(gè)腳印地帶著孩子們學(xué)習(xí)，他們樂此不疲,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然養(yǎng)成,，基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固夯實(shí)。

養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)在一個(gè)人的成長過程中起到定勢的作用,，會(huì)成為很自然的一種行為,。因此，小時(shí)候養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常有必要的,，就像俗話里所說,，“少成若天性，習(xí)慣成天然,?！毙W(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)生沒有辨別能力,，需要教師給予正確的指導(dǎo),。在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,。不光如此,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)促進(jìn)其他行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，好習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終身受益的。首先教師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難時(shí),，教師不要馬上告訴他們答案,，應(yīng)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生自己試一試,，通過查找工具書，查閱舊知識(shí)等去想辦法解決,。 其次做筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié),，“不動(dòng)筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”都在說記筆記的必要性。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和復(fù)雜化,，記筆記有助于學(xué)生抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，便于課后復(fù)習(xí)鞏固。最后 對(duì)于學(xué)生來說,，閱讀是掌握知識(shí)的主要途徑,。摘抄課外讀物的精彩片段，或在精彩處圈點(diǎn),，記上自己的體會(huì),。教室的墻上可以掛上名言警句；教室的角落可以設(shè)計(jì)成圖書閣,，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極閱讀的好習(xí)慣,。在課堂書本閱讀的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，拓寬思維和開闊視野,，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

為了提高語文能力,，開展一系列豐富多彩的語文活動(dòng),，如背誦比賽、演講比賽,、辯論會(huì),、故事會(huì)、辦墻報(bào),、手抄報(bào),、書法比賽、作文大賽等,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更加主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，經(jīng)常有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造一些競爭條件,。如在板報(bào)中設(shè)立作文,、小楷,、周記、古詩,、活動(dòng)等欄目,，將每周的周記、每次作文以及每天小楷定期進(jìn)行評(píng)比,，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,，每次每項(xiàng)各級(jí)設(shè)若干名優(yōu)秀，逐步積累,，準(zhǔn)備到期末時(shí)評(píng)選出獲得優(yōu)秀次數(shù)最多的學(xué)生,，適當(dāng)給予鼓勵(lì)。在此類活動(dòng)中,，學(xué)生踴躍參與,，競爭激烈。尤這對(duì)一部分后進(jìn)的小學(xué)生尤其有好處,，他們充分發(fā)揮自己的特長,，作文寫不好的就在小楷上多得分，小楷寫不好的就在古詩背誦上下工夫,，平時(shí)作文寫一篇的都爭著寫兩篇,。在各種活動(dòng)中，學(xué)生可以充分展示自己,。由此可見,，參與競爭活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

總而言之,，教學(xué)是培養(yǎng)人的過程,，不是把知識(shí)教給學(xué)生這么簡單的，是一項(xiàng)長期而艱巨的勞動(dòng),。只有運(yùn)用合理的教學(xué)方法,，才能讓學(xué)生有所收獲，得到發(fā)展,。要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所,，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng),。 教師要用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，研究教學(xué)方法，做到教法有效,，才能有的放矢地展開高質(zhì)量的教學(xué)工作,。

小學(xué)語文教學(xué)方法篇九

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)語文應(yīng)注意：了解這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，如果連字詞關(guān)都過不了的話,，就應(yīng)該從字詞開始再到句,，到簡短的短文;閱讀和作文是三年級(jí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我們的教學(xué)要有的放矢。按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃和作文訓(xùn)練計(jì)劃,。

鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,，在閱讀中習(xí)得解決問題的方法和能力!鼓勵(lì)學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活,，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記,，經(jīng)常練筆,。養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

學(xué)生剛接觸作文應(yīng)多給予幫扶,，如：開頭、結(jié)尾,，結(jié)構(gòu)段,，好詞句的積累，鼓勵(lì)學(xué)生寫身邊的真實(shí)的人和事,，讓孩子有信心寫,，樂寫。

根據(jù)班級(jí)學(xué)困生現(xiàn)象,，老師心中要分類進(jìn)行幫扶,，屬于學(xué)習(xí)態(tài)度的要談話、溝通提起學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)習(xí)能力弱,，接受慢的學(xué)生,，鼓勵(lì)的情況下，多進(jìn)行練習(xí)題訓(xùn)練,，有針對(duì)性切實(shí)解決疑難問題,，以便進(jìn)步更快。

二,、批改

作業(yè)及時(shí)批改,、用心評(píng)價(jià)。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在認(rèn)真完成作業(yè)之后,正滿心期待著老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),，所以教師不僅要及時(shí)批改作業(yè),更要用心準(zhǔn)備作業(yè)的評(píng)價(jià),。批改作業(yè)是我們教師每天要做的一件事，批改作業(yè)一定要認(rèn)真,、及時(shí),、細(xì)致、不漏批,，不錯(cuò)批,。

當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改,。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時(shí)讓學(xué)生訂正,。對(duì)于不會(huì)訂正的同學(xué),，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差,。做到日日清,，當(dāng)天清。學(xué)生就沒有拖拉,、偷懶的問題,。這是一個(gè)補(bǔ)差的好辦法。對(duì)一些成績差的學(xué)生的最好能當(dāng)面批改,，當(dāng)面指出錯(cuò)誤,，并讓學(xué)生當(dāng)場訂正。

評(píng)價(jià)應(yīng)該以鼓勵(lì)性語言為主,，作業(yè)質(zhì)量特別好的,應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生積分,、獎(jiǎng)勵(lì);特別對(duì)于需要訂正的學(xué)生,教師一定也別忘了及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià),直到學(xué)生學(xué)會(huì)解決這個(gè)問題，只有這樣才會(huì)讓快生和慢生都不會(huì)喪失對(duì)作業(yè)的興趣,。

講評(píng)作業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)效果,完善教學(xué)方法的重要手段,。教師在講評(píng)作業(yè)時(shí),應(yīng)該在答案要點(diǎn)的同時(shí),充分展示思維的形成過程，特別是講解閱讀題時(shí),一定要讓學(xué)生自己找到答案的出處,了解分析的過程,形成思維的習(xí)慣,。在作業(yè)的講評(píng)中還應(yīng)考慮到每一個(gè)學(xué)生的接受能力.對(duì)于后進(jìn)生,請(qǐng)好學(xué)生將基礎(chǔ)題答案寫在黑板上,為他們學(xué)習(xí)提供條件,。

而對(duì)優(yōu)等生,由于他們思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),在作業(yè)講評(píng)中掌握基本知識(shí)和答題方法的同時(shí),讓他們從不同角度全面考慮問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,，在兼顧“兩頭”的同時(shí),也要帶好中等學(xué)生,提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,使他們得到發(fā)展,。力求讓每個(gè)學(xué)生在作業(yè)講評(píng)課上都能有所得，作業(yè)講評(píng)后,學(xué)生的作業(yè)訂正好了,而且訂正得正確,、清楚,。

作業(yè)的批改及時(shí)得當(dāng),作業(yè)的效率也就會(huì)大大提高。但僅此還不夠,，有時(shí)感到很滿意,以為學(xué)生已經(jīng)掌握了,，實(shí)際上部分學(xué)生往往對(duì)有些習(xí)題仍一知半解,存在著認(rèn)知上的“盲區(qū)”，這時(shí),加強(qiáng)作業(yè)訂正后的反思顯得尤為重要,。它不僅可以讓學(xué)生知道錯(cuò)誤的原因,更可以理順解題思路,積累經(jīng)驗(yàn),提高思維能力,達(dá)到事半功倍的效果,。

三、溝通

做好與家長的交流溝通,，加強(qiáng)家校的教育合力,。通過溝通，教師要讓家長明白學(xué)生三年級(jí)中段的重要性,，使之明白其中的利害關(guān)系;要讓家長重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化,，希望家長多一些嚴(yán)格督促,，少一些溺愛遷就!針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)共同幫助孩子提高。

小學(xué)語文教學(xué)方法篇十

六,、練習(xí)法,。

學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)是必不可少的,，是學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)的一個(gè)最好的方法,。在小學(xué)語文教學(xué)中有中頭練習(xí)和書面練習(xí)兩種。不過練習(xí)主要還是在課外,，而老師掌握學(xué)生的練習(xí)情況就是批改作業(yè),。這次見習(xí)我也批改了一些作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)我所見習(xí)的那個(gè)班的存在一個(gè)很大的問題,，就是拼音問題,，在我一次改字詞的作業(yè)中，很少有同學(xué)拼音是全對(duì)的,，甚至竟然出現(xiàn)了有同學(xué)漢字書寫全對(duì),，可是卻一個(gè)拼音都不會(huì),，所有的拼音他都只寫了一個(gè)字母j的情況,。

我也給我的指導(dǎo)老師提了建議，希望她多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,，我還有幸在課堂上觀摩了一次書法練習(xí),。在練習(xí)開始時(shí)，老師講了正確的寫字姿勢與方法,，在練習(xí)過程中不斷的提醒與糾正錯(cuò)誤的姿勢,。練習(xí)是一個(gè)實(shí)踐的過程，在小學(xué)語文教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)大力提倡這種教學(xué)方法,。

七,、考試法。

考試也是小學(xué)語文教學(xué)過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),，在考試的有形與無形的壓力下,，學(xué)生會(huì)自覺的學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，還能找出自己的不足之處,，這種方法在教學(xué)過程中不常用,，但也絕對(duì)少不了。