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2023年幼兒園中班語言教案(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-05 03:56:06
2023年幼兒園中班語言教案(精選14篇)
時間:2023-10-05 03:56:06     小編:QJ墨客

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園中班語言教案篇一

我們生活周圍,,有越來越多的各種標(biāo)志,,它是社會繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡單的標(biāo)志,,可以積累生活經(jīng)驗,,增強孩子的生活能力。

當(dāng)然,,對生活中標(biāo)志的理解,,還活躍了孩子的思維,豐富了孩子的表達手段,,使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣,。

對標(biāo)志的了解和認識,可以分類進行,,如日常生活標(biāo)記,、建筑設(shè)施標(biāo)記,、交通標(biāo)記等。

1,、了解一些常用標(biāo)記的含義,,并嘗試自己設(shè)計標(biāo)記。

2,、對生活周圍的標(biāo)記感興趣,。

1、各種標(biāo)記的錄像,。

2,、各種標(biāo)記與實際事物的配對卡。

3,、參觀過一些公共場所,。

4、投影機,。

1,、看錄像:你看到的是什么?你在哪里看到過,?

2,、討論:為什么要有這些標(biāo)記?

3,、游戲:玩卡片配對,。

這些標(biāo)記是什么意思呢?(你認識這些標(biāo)記嗎,?)什么地方才會有這種標(biāo)記呢,?請你幫一個標(biāo)記找到它應(yīng)該去的地方。

4,、交流討論:說說你幫哪個標(biāo)記找到了家,?(使用投影機)

1、了解設(shè)計任務(wù),。我們都知道,,標(biāo)記給我們的生活帶來了方便。這些標(biāo)記有的是用圖形來表示,,有的是用圖畫來表示,,還有的用字母來表示,很有趣,,讓我們一看就懂,。

2、設(shè)計制作:為幼兒園的廁所設(shè)計標(biāo)記,。(老師及時表揚孩子中的表達方式,,以促進孩子間的相互啟發(fā))

3,、交流分享:說說自己的設(shè)計。

4,、標(biāo)記展覽,。

5、延伸,。

我們的周圍還有許多各種各樣的標(biāo)記,,請小朋友用心去發(fā)現(xiàn)(并把它記在本子上)

幼兒園中班語言教案篇二

這是針對另一群孩子所開展的有關(guān)車的活動。

新中班的孩子,,對車也感興趣。在活動設(shè)計前,,我依然帶著上一頁“小車迷”的設(shè)計思想,,針對我班孩子學(xué)習(xí)能力尚顯稚嫩的特點,設(shè)計了這次與“小車迷"有所不同的關(guān)于車的活動,,旨在我們的預(yù)設(shè)活動中,,表達開放的思想,即不同的孩子對于同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)視角可以是不同的,。就是說,,我們在預(yù)設(shè)活動時,即使同一個內(nèi)容,,設(shè)計出來的活動也應(yīng)該是有所不同的,,它的依據(jù)來源于孩子。

1,、了解各種各樣的車,,知道它們的特殊用處。

2,、按車輛上所具有的數(shù)字元素分類,。用雙面對稱的方法做做自己喜歡的車。

1,、各種玩具車若干,。

2、以數(shù)字劃分的停車場,。

3,、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。

4,、馬路上的情景圖,。

――把孩子的眼光引向馬路。

老師:今天,,你是怎么上幼兒園的?

老師(小結(jié)):馬路上,,有各種各樣的車,,可以送我們上幼兒園。

1,、玩玩:這里有許多玩具車,,你去選一輛最喜歡的車,和它一起玩玩,。

2,、說說:你為什么喜歡它?

――讓孩子說說自己喜歡的車的明顯特征。這里試圖將孩子引導(dǎo)到從觀察到車的部分特征,,逐漸歸納為對車特征比較完整的了解,。

當(dāng)然,一些特殊用途的車因其特征明顯而引起孩子特別的興趣,。在這里也可以一起交流共享,。

幼兒:我喜歡這輛垃圾車,因為它可以運垃圾的,。

老師:是啊,,垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

幼兒:我喜歡這輛小轎車,,它有四扇門,。

老師:是啊,車都有門的,。

幼兒:我喜歡公共汽車,,它可以坐許多人。

老師:車都有位子,,可以坐人的,,只是有的位子多,有的位子少,。

幼兒:我喜歡這雙層汽車,,它的位子還要多。

老師:是啊,,它是兩層的,。

幼兒:我喜歡這輛轎車,它的顏色綠綠的,,很好看的,。

老師:車還有好看的顏色和圖案呢。

幼兒:我喜歡警車,,因為它可以捉壞人,。

老師:警車的用處就是讓大家安全。

幼兒:我喜歡這輛車,它有五個輪子,。

老師:車都有輪子,。一般都是幾個輪子?這是什么車?有什么用處?為什么要有五個輪子?

幼兒:可以到很遠很遠的地方去的。一個輪子壞了,,這個就換上去,。

老師:它叫越野車,可以到很遠的地方去,。

幼兒:到蘇州去,。

老師:是啊,蘇州很遠的,。

――在孩子的理解里,,蘇州代表很遠的地方。

幼兒:我喜歡這車,,它可以運黃沙,。

老師:這是卡車,一般是運東西的,。所以,有的車是乘人的,,有的車是運貨的,。

――這里,老師和孩子一起梳理車的經(jīng)驗,。

3,、談?wù)劊撼诉@些車,你還看見馬路上有哪些車?

可以介紹一些孩子沒有講到的特殊車輛,,如攪拌車,、工程車、大吊車等等,。

4,、老師(小結(jié)):有了車,我們就方便多了,。

1,、音樂游戲:“小司機”。

――出示馬路上的情景圖,,孩子看情景將相對應(yīng)的車開出來,。

老師:(先示范)你們看,爸爸媽媽要上班了,,我開公共汽車來,。(歌表演) 你們看,這是什么事情?(另一個老師出示情景圖)

幼兒:我們開救護車吧,。(跟老師一起歌表演)

――依次將消防車,、小轎車,、警車等開來。在游戲中,,孩子漸漸地熟悉了歌曲,,兩遍以后就迫不及待地跟唱起來。在表演中,,由于教師營造的真實氣氛,,孩子很投入,尤其是警車捉小偷,,孩子的,,隋緒好像在真的做壞人,緊張而有趣,。車子開進停車場:觀察車上不同的數(shù)字表示,。

――意圖是將數(shù)經(jīng)驗的積累融合在孩子的活動中。這活動也可以獨立進行,,孩子很喜歡的,。

老師:把車在停車場里停穩(wěn)。

3,、我們的車有許多不一樣的地方,,因為不一樣,我們才能一下子就認出它,。

1,、欣賞不同的紙車:我們來做一輛你喜歡的車吧。

2,、自主制作,。(可以放在區(qū)角活動里)

乘乘老師的小轎車。(為活動“在轎車?yán)铩狈e累經(jīng)驗)

――在活動中,,孩子坐老師的車與平時坐自家的車的感受大不相同,,他們一下子變得敏感起 來,開始關(guān)注平時熟視無睹的事物,,這是活動的目的,。

附歌曲:

小司機

1=2/4號

笛 笛笛, 笛笛笛,, 我是 一個 小司 機

白)爸爸 媽媽 上班 去,, 公共 汽 車 開 得 去。

幼兒園中班語言教案篇三

萌發(fā)對自然界動物的興趣,。

了解動物身上某些硬硬的部位以及它們的作用,。

在仿編問答歌的過程中擴展知識面并獲得一定的成就感。

課件準(zhǔn)備:“堅硬的部位”音頻;“堅硬的部位”組圖,;《問答歌》兒歌音頻及伴奏,;“問答歌”圖片。

材料準(zhǔn)備:繪畫材料,。

播放音頻及組圖“堅硬的部位”,,激發(fā)幼兒活動興趣。

動物樂園舉辦了一場挑戰(zhàn)賽,,來了很多動物,,我們一起來聽一聽它們的參賽宣言,想一想這些動物都有什么共同點,?(有個部位是硬硬的)

哪些部位是堅硬的呢,?這些堅硬的部位有什么作用?

小結(jié):殼,、嘴巴,、刺、牙齒,。堅硬的殼能夠保護動物的身體,;堅硬的嘴巴便于動物覓食;堅硬的刺能夠讓動物更好地保護自己,;堅硬的牙齒能夠幫助動物嚼碎食物,。

播放兒歌音頻及伴奏《問答歌》,出示圖片“問答歌”,,引導(dǎo)幼兒了解兒歌問答形式并學(xué)念兒歌,。

1.播放兒歌音頻及圖片2遍,,引導(dǎo)幼兒初步感知問答歌并了解問答歌內(nèi)容,。

什么是問答歌?(兒歌的一種形式,,老師問一句,,你們答一句)

是怎么問的?(誰的…硬又硬,?)

是怎么回答的,?(…的…硬又硬。)

2.播放兒歌音頻及伴奏,,出示圖片,,帶領(lǐng)幼兒多形式念誦兒歌。

1)帶領(lǐng)幼兒完整念誦兒歌,。

2)由教師提問,,幼兒回答。

3)由部分幼兒提問,其余幼兒回答,。

4)幼兒自由結(jié)伴,,問答兒歌。

師幼討論其他具有堅硬部位的動物,,并鼓勵幼兒仿編兒歌,。

3.引導(dǎo)幼兒仿編答句。

除了烏龜/鴨子/刺猬/老虎,,還有什么動物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢,?

用問答歌的形式怎么回答呢?(蝸牛殼兒硬又硬/小鳥嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬)

4.引導(dǎo)幼兒仿編問句,。

動物樂園想讓更多動物參賽,,還有其他動物有堅硬的部位嗎?

用問答歌的形式怎么問呢,?(誰的角兒硬又硬,、誰的蹄子硬又硬)

5.鼓勵幼兒自編問句和答句。

用問答歌的形式,,怎么問,、怎么答呢?(誰的角兒硬又硬,,山羊角兒硬又硬,。誰的蹄子硬又硬,斑馬蹄子硬又硬,。)

區(qū)域活動:

1.在美工區(qū)投放繪畫材料,,鼓勵幼兒畫出自編問答歌中的動物。

2.在語言區(qū)展示幼兒畫作,,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進行問答,。

附兒歌:

問答歌

誰的'殼兒硬又硬?烏龜殼兒硬又硬,。

誰的嘴巴硬又硬,?鴨子嘴巴硬又硬。

誰的刺兒硬又硬,?刺猬刺兒硬又硬,。

誰的牙齒硬又硬?老虎牙齒硬又硬,。

幼兒園中班語言教案篇四

1,、讓幼兒通過學(xué)習(xí)懂得風(fēng)箏可以在天上飛是靠風(fēng)。學(xué)習(xí)用肢體動作表演內(nèi)容,。

幼兒用書

一,、引起興趣

小朋友,,你們看這是什么?(出示用書圖片)你們還記得我們學(xué)過的這首嗎,?誰還記得它的名字叫什么嗎,?(紙風(fēng)箏)對了,的名字就叫《紙風(fēng)箏》還記得里是怎么念的嗎,?一起再聽老師念一遍,。

二、 進一步幫助幼兒理解,。

1,、教師完整朗誦童謠,幼兒欣賞,。

的名字叫什么,?這首里是怎么說的呢?

2,、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解,。

里是怎么說的呢?(紙風(fēng)箏,、天空飄,,)引導(dǎo)幼兒用里的'句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答,。(腦袋搖,,尾巴翹)請幼兒學(xué)說里的句子。

3,、里是怎么形容風(fēng)箏跑得快的,?(白云沒我跑得快,燕子沒我飛得高)

4,、鳳兒聽了是怎么樣,?

三、完整朗誦內(nèi)容,。

1,、教師完整朗誦內(nèi)容,,幼兒邊看圖邊欣賞,。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦,。

三,、幼兒朗誦。

小朋友,,你們喜歡這首嗎,?那誰來完整的把它念出來呢,?(請個別幼兒朗誦)

全班幼兒完整朗誦。

四,、幼兒表演,。

我們一起念一起來邊表演吧!

幼兒園中班語言教案篇五

:1,、培養(yǎng)幼兒會用語言自我介紹,。2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員,。3,、掌握簡單的'數(shù)字概念。

:1,、投影儀和有關(guān)圖片,。2、爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶頭飾各一個,。

】:1,、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員,。2,、統(tǒng)計家庭成員是3人、4人,、5人的情況,。3、教師利用投影或圖片,,講解3人,、4人、5人家庭組成情況,。4,、教師對照投影或圖片,幫助幼兒編兒歌:

三口之家:我家三口人,,我叫×××,,爸爸×××,媽媽×××,。四口之家:1)

我家四口人,,姐姐大兩歲,爸爸個子高,,媽媽最愛我,。(姐弟或姐妹,、爸媽)

2)我家四口人,弟弟小兩歲,,爸爸個子高,,媽媽最愛我。(姐弟或兄弟,、爸媽)

3)我家四口人,,爺爺歲數(shù)大,爸爸個子高,,媽媽最愛我,。(爺爺或奶奶爸媽我)五口之家:我家五口人,爸爸媽媽我,,爺爺和奶奶,,他們最愛我。(爺爺奶奶或外公外婆,、爸媽我)

5,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(1)教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌,。(2)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌,。

:利用頭飾扮演三口、四口,、五口之家,,鼓勵幼兒根據(jù)自己想法開展游戲。

幼兒園中班語言教案篇六

隨著秋季腳步的來臨,,我們的主題活動“動物朋友”正在積極地開展著,,小朋友帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗,、認知習(xí)慣進入學(xué)習(xí)情境,。在這個一主題中,我們我們引領(lǐng)著孩子進入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,,去結(jié)識更多的動物朋友,,讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察,用耳朵去聆聽,。讓孩子自主地認識動物的特征及其與人們生活的關(guān)系,,讓孩子以真善美的心靈去感知動物的生活、動物的喜怒哀樂,。

這次的活動《找工作》就是充分讓還孩子們了解動物的特長,,運用自己已有的生活經(jīng)驗,,大膽并完整地講述自己的想法,,正確辨別動物特征與特長之間的聯(lián)系,,讓動物朋友都找到適合自己工作,激發(fā)孩子的求知欲望,發(fā)展語言表達能力,。在幼兒與自然交融,,真實、生動的情境中,,獲得了發(fā)展,。

1、了解動物的特長,,正確辨別動物的特征和特長之間的聯(lián)系,。

2、激發(fā)孩子能大膽地,、完整地講述自己的想法,,發(fā)展語言表達能力。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,,發(fā)展幼兒的語言能力,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

六張圖片(水果店,、游泳館、糧食倉庫,、裁縫店,、郵局、路燈)

小動物若干(猴子,、鴨子,、小貓、螃蟹,、小羊,、袋鼠、青蛙,、大象等)

一,、引起興趣。

小朋友,,生活在你們周圍的叔叔阿姨,,他們都在什么地方上班?他們是做什么工作的嗎,?

二,、動物找工作

3,、小結(jié):因為小猴會爬高,所以它適合做電工,。

4,、接著又來五個小動物,我們看看是誰,?

6,、請說說你的理由。

7,、你認為小動物最適合做什么工作呢,?為什么?

8,、最后五個小動物都找到了合適自己的工作,。

活動延伸:

2、河馬聽了你們的介紹說謝謝你們,,它一定幫小動物找到合適的工作,。

三、運動

內(nèi)容:

1,、集體做操:要求幼兒動作正確,,跟著音樂節(jié)奏做。

2,、分散活動:

(1)平衡木,、圈、輪胎,、梯子,、高蹺、自制小樹

(2)自制器械:流星火球,、瓶制鍵子,、沙袋、方巾

3,、游戲:運糧

觀察要點:

1,、觀察幼兒在走平衡木的過程中,是否能保持身體平衡,,不踩在中間空地方,。

2、走輪胎路時會遇到什么困難

3,、游戲活動中,,幼兒是否遵守游戲規(guī)則

四、生活活動。

內(nèi)容措施:認識一些生活標(biāo)志

觀察要點:

1,、幼兒認識這些標(biāo)志嗎,?

2、這些標(biāo)志代表什么意思,?在哪里看到過這些標(biāo)志,?

本次學(xué)習(xí)活動《小動物找工作》,,基本上能夠達到預(yù)期的目標(biāo),。小朋友對動物的特征都比較了解,并能夠根據(jù)動物的特征幫小動物找到適合自己的工作,。選擇這個教學(xué)內(nèi)容,,我覺得還是較符合幼兒思維的擴展性,發(fā)展孩子們的想象力,、語言表達力,。小朋友還是比較喜歡這次活動,小朋友們能夠積極思維,,舉手回答問題,。我盡量提一些開放性的問題,讓孩子們進行互相討論交流,。例如:有的孩子說:“猴子適合開水果店,。”有的孩子說:“猴子自己喜歡吃水果,,不適合開水果店,。”在辯論中讓孩子們選擇,。最后達成共識,。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法,讓孩子們有自己發(fā)言的空間,,培養(yǎng)他們敢于思考,,敢于大膽的思想。這次的活動,,如果出示一個個小動物讓他們選擇工作的話,,肯定比較簡單。但是這次,,把小動物放在一起,,讓他們選擇適合的工作,就有一定的難度,,孩子們要考慮各個動物的特征,。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動也有欠缺的地方,教學(xué)形式還不夠好,,如果讓孩子們來扮演動物找工作的話,,有可能效果會更加好一些。

幼兒園中班語言教案篇七

1,、會欣賞,,初步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詞:

2,、通過,,懂得要關(guān)心老人,要對老人有禮貌,。

1,、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。

2,、爺爺奶奶笑哈哈的圖片,。

一、導(dǎo)入:(出示圖片)引起幼兒的興趣,。

師:圖上有誰呀,?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)

師:他們?yōu)槭裁葱δ??(請小朋友說一說)

師:原來他們要過節(jié)了,,所以笑得那么開心。

二,、欣賞《九月九》

師:你們喜歡爺爺奶奶嗎,?(請小朋友說一說)

師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽的,,你們想聽嗎,?

1、老師完整地朗誦一遍,。

師:小朋友,,你聽到里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

2,、再次讓幼兒欣賞一遍,。

3、幼兒學(xué)習(xí),。(幫助幼兒矯正個別音)

4,、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶,要有禮貌,。

附:《九月九》

九月九,,重陽到,,

爺爺奶奶哈哈笑,

我請他們吃甜糕,,

媽媽夸我好寶寶,。

幼兒園中班語言教案篇八

拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西,幼兒對它比較熟悉,,也非常感興趣,。但游戲中,拼板幾乎都是放在地上作為一個輔助物品,,幼兒別沒有很好地運用,,而拼板本身取用方便,具有的小巧,、輕薄的特點,,其實很容易成為幼兒活動的'玩具,,中班的幼兒也具有一定的運動創(chuàng)新能力,,他們在運動中不再滿足于模仿別人的動作,而是想通過某種方式表現(xiàn)自我,。我根據(jù)《綱要》所提出的 “既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!弊層變耗軌蜃灾鞯剡\用拼板,,想出多種的玩法。

1,、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳,,保持身體平衡,提高動作協(xié)調(diào)性,。

2,、探索拼板的不同玩法,感受創(chuàng)新的樂趣,。

3,、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

學(xué)會雙腳并攏側(cè)身跳,,動作標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)難點:

能用側(cè)身跳的方式玩拼板,,并接受比賽挑戰(zhàn)教學(xué)準(zhǔn)備:

1、接觸過拼板,,并有一定的經(jīng)驗,。

2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊,。

3,、《奶牛歌》音樂以及場地布置。

播放《奶牛歌》音樂,引導(dǎo)幼兒進行熱身運動,,為下面活動做準(zhǔn)備,。

師:小朋友們,我們手里拿著什么呀,?(拼板)讓我們跟它一起運動起來吧,!

1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的玩法,。

師:拼板除了可以和我們一起運動外,,還可以怎么玩呢?請你找個空地方去玩一玩吧,!

2,、教師請個別幼兒來示范玩拼板的方法,在此基礎(chǔ)上教師進行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動作,,重點練習(xí)多種跳法,,。

師:好,,讓我們休息一下,,請你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下,,你是怎么玩拼板的,?(頂在頭上、一手托起,、在上面跳,、跨過去,跳過去……)

1,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳,。

師:老師也有一種玩拼板的方法哦,把拼板放在地上,,正面向前,,站在拼板的旁邊,雙腳并攏,,膝蓋稍微彎曲,,向側(cè)面跳過拼板。

2,、請個別幼兒來嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳,。

師:誰愿意來試一試呢?(正面向前,,站在拼板的側(cè)面,,雙腳并攏,,膝蓋稍彎曲,向側(cè)面跳)3,、教師引導(dǎo)幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳,。

師:請你找個空地放去試一試吧!比比看,,誰跳的最穩(wěn),!

4、集體練習(xí)師:讓我們一起來跳一跳吧?。?23跳……)

1,、教師引導(dǎo)幼兒組合拼板。

師:現(xiàn)在老師要交給你們一個小任務(wù),,就是請你們把一樣顏色的拼板拼接起來,。如果你拿的是藍色的拼板,就請你從箭頭開始往后拼,,讓它變得長一點,!拼好后,請你站在箭頭的后面排好隊,,聽清楚了嗎,?好,,現(xiàn)在去拼吧,!

2、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進跳,。

師:好長的拼板呀,!現(xiàn)在你會用我們剛才側(cè)身跳的方式來跳一跳嗎?

師:誰來試試,?好,,請你站在小腳丫準(zhǔn)備,開始跳……好,,你再來試試,!

師:我們一起來試試吧!要一個跟著一個哦,!跳完后排好隊哦,。

3、教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況,,提出要求,,再次練習(xí)。

師:小朋友在側(cè)身跳的時候可要雙腳并攏哦,,那樣可以幫你跳的更高更遠,,讓我們再來試一次吧,!

1、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)競賽游戲――正面向前雙腳并攏側(cè)前進跳,,并敢于跳過高30厘米的拼板城堡,。

師:呀,那里好多高高的城堡呀,!誰敢跳進去,?好,你去跳,!再跳出來,!真厲害,他在跳的時候是雙腳并攏,,使勁往上蹬,。

師:你敢嗎?好,,你去,!

2、教師請個別幼兒示范,、幼兒集體練習(xí),。

師:好,你來試試,?

師:他跳的怎么樣,?你敢挑戰(zhàn)嗎?

4,、競賽比賽,。

師:好,那我們來比一比,,看看哪一隊小朋友跳的又快又好,!從城堡跳出來以后,要拍下一位小朋友的手才能出發(fā),,聽明白了嗎,?好,預(yù)備開始……5,、教師總結(jié),。

游戲情況。(側(cè)身跳的時候可要雙腳并攏了,。)六,、放松與整理1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做放松運動,。

2,、請拿好你的板,,休息一下。

教學(xué)反思要根據(jù)幼兒的特點,,選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動,。活動組織,,突出了“個性”,、“主動”,、“探索”、與“創(chuàng)造”,改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式,,給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時間,。從一個人玩拼板到多個人合作玩拼板,,促進孩子在玩的過程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動作,,促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新,。在有目的,、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過程中,,孩子們獲得的不僅是陳述性的知識,,更多的是程序性的知識、實踐和體驗的知識,。

在活動過程中并不是單向的知識傳授,,而是師幼相互間的交流,不僅有信息的交流,,也有情感,、態(tài)度的交流,孩子們在活動中養(yǎng)成獨立思考,、自主探索、合作交流的好習(xí)慣,,本次活動開展得就非常有效,,同時也獲得了成就感和啟示:幼兒活動就應(yīng)該是這樣的!在探索和交流中共同進步,。

幼兒園中班語言教案篇九

最近中班正在開展“春天”的主題活動,,通過一個階段的探索,孩子們對春天有了初步的認識,,也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié),。春雨是幼兒經(jīng)常見到的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣,。通過對晨間談話活動的長期觀察,,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣,,為了保持孩子這一興趣,也為了激起孩子愛動物之心,,同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達自己想法的機會,,因此我設(shè)計了《傘》這個活動,以此激發(fā)孩子表達的愿望,,體驗語言交流的樂趣,。

1、在看看,、想想,、說說、做做的過程中,,理解詩歌的內(nèi)容,,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,。

2,、理解并學(xué)做動詞:爬、飛,、跳,。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,,加深對小動物的喜愛之情,,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,,發(fā)展求異思維,。

為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內(nèi)容,,我制作了課件《傘》,,并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉,、蘑菇,、蝴蝶、螞蟻,、青蛙圖片,。

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容,,感受詩歌的美”上,。難點則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,,提高幼兒的口語表達能力,。

這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。欣賞完后,,我提出問題“這是什么?它是做什么用的,?”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題,,我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答,并及時加以表揚和肯定,。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌,。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題:

第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,,通過展示課件,,把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,,有一種身臨其境之感,。瞧,這美麗的畫面,,動聽的雨聲,,多美妙啊,!

我設(shè)計的第二個問題是“哎呀,!下雨了,這些小動物該想什么辦法躲雨呢,?它們會用什么東西當(dāng)傘呢,?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,,花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,,激活了幼兒的思維,。

緊接著我又提出了第三個問題:“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,,回答起來比較有條理,。在看看,、想想、說說的過程中,,理解詩歌的內(nèi)容,,感受詩歌的美,以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,,是解決教學(xué)重點的有效方法,。第二遍,我采用整體演示課件,,同時給幼兒提出明確的要求:“小朋友,,我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,看看誰的動作最美”,。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,,加深對作品的體驗和理解,。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問,、鼓勵等讓幼兒在看看,,想想,說說,,玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,,感受了詩歌的美,激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,,這是解決教學(xué)重點的有效方法第三環(huán)節(jié),,我安排的是創(chuàng)編活動。

啟發(fā)幼兒進行拓展學(xué)習(xí):小鳥,、螞蟻,、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,,請小朋友們想一想,,什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,,引導(dǎo)幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編,,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,有效地突破了難點,。在這一環(huán)節(jié)中,,我更多的是運用激勵的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,,超出我的想象,。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,,調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至,。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,,介紹),。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,,感受快樂,。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì),,達到玩中學(xué)的目的,。

一個活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,,幼兒的興趣在延續(xù),,為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。

在活動中,,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,,并運用課件演示法,、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽,、動一動,、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體,,他們通過多種感官參與法,、動手操作法進行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,,提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力,。

由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容,。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,,學(xué)習(xí)效果會很好,。在動手操作環(huán)節(jié),,給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會,。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,,培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關(guān)心、幫助,、合作的情感,。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo),、提問,,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進行活動,。

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,,使活動在活潑、愉快,、輕松的氣氛中進行,,通過討論、師生互動,、生生互動,,平等的進行交流,并根據(jù)詩歌的`特點,,多層次,、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗其中快樂,、趣味的感受,,始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上,。

嘩啦啦,,嘩啦啦,下雨了,;蝴蝶飛到花朵下,,把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下,,把蘑菇當(dāng)小傘,;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當(dāng)小傘,;嘩啦啦,,嘩啦啦,,小雨下的更歡暢!

詩歌經(jīng)過老師的改編之后,,鮮明的結(jié)構(gòu)特點,,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,,可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發(fā)展,。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,,他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。

幼兒園中班語言教案篇十

1、通過進一步感受五官的名稱,、位置及特定作用,。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的用“我的××?xí)痢痢边M行表述,。

3,、培養(yǎng)幼兒學(xué)會保護五官的方法。

1,、布置一個娃娃家,、(紅黃綠)的盒子內(nèi)畫有耳朵、嘴巴,、鼻子,,一個立體人物(丁丁),、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,,進場音樂《開汽車》和結(jié)束音樂《快樂六個寶》。

2,、五官圖人手一份,、膠水、抹布若干,、每人一張照片貼在活動室墻上,。

一、導(dǎo)語

1,。寶貝們,!我們一起去丁丁家去做客好不好,?(好)準(zhǔn)備上車are you ready?(yes)let’s got(音樂,,開汽車)

2,。哦!瞧,,丁丁,,hello!丁丁,,一起打個招呼吧!(hello,,丁?。?/p>

丁丁:hello,,你好你好,,請坐吧

3。哇,!丁丁家可真漂亮呀,!你們都看見了什么呀,(幼兒自由說)你們是用什么看到的呢,?(眼睛)你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢,?哦,你們的眼睛看見了紅,、黃,、綠顏色的盒子,那你再猜猜盒子里面有什么,?想知道吧,!

4。(掀開黃盒子)什么呀,?(嘴巴)你的嘴巴再哪里,?用小手摸一摸,你的嘴巴會干什么,?(我的`嘴巴會×××)

5,。(咚咚咚)什么聲音?再來聽聽,,(鼓聲)鼓聲真好聽,,我們來學(xué)學(xué)吧!(由慢到快打節(jié)奏)小朋友可真棒,,這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀,?(耳朵)那你的耳朵寶寶還聽過什么聲音,?(幼兒自由說)丁丁的耳朵也能聽到這些聲音,可是他的耳朵寶寶藏在哪個盒子里呢,?(幼兒自由說)好,,聽你的打開綠盒子,我們一起來喊:芝麻開門,!哇,,你們可真棒猜對了(鼓勵一下)[雷聲]捂住耳朵,什么聲音,?這么響,?(打雷聲音)哦,打雷的聲音響吧,!那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢,?(捂住耳朵)要保護好我們的耳朵。

6,、唔,,什么氣味呀?(香水味)你用什么聞到的呀,?(鼻子)那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好,?(提問家長)你的鼻子也聞到香香的氣味嗎?那請你來幫我們把鼻子寶寶請出來吧,!小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長,。

家長說:這是什么呀?(鼻子)你們的鼻子還聞到過什么氣味呢,?(幼兒自由說)那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢,?(呼吸)

老師:好,就用我們的鼻子試一試(吸氣,、吐氣)小朋友們做的真好,,謝謝××家長的幫助。thank you,,bye—bye,。

7、丁丁有這么多寶貝,,有眼睛,、耳朵、嘴巴,,還有小手,、小腳呢!你們也有這些寶貝是嗎,?(是)好,,那我們來做一個《寶貝在哪里》小手準(zhǔn)備,!哇,做的可真棒,,瞧,!丁丁家有你們的相片呢!小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里,?它們會干什么,?[親子活動]爸爸媽媽們!你們看那里有個寶寶少了五官的,,請帶著你的寶寶來幫幫它,,幫它貼上漂亮的五官,好嗎,?那我們先貼什么呢,?(鼻子)貼在那里(臉的中間),現(xiàn)在開始貼吧,!音樂《快樂六個寶》教師巡回指導(dǎo)。

老師說:貼好了嗎,?(貼好了)請爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上,。謝謝!(活動結(jié)束)

幼兒園中班語言教案篇十一

一,、游戲“請你猜一猜”,,引起幼兒興趣。

老師畫一樣?xùn)|西,,請你猜猜是什么,?

二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

1,、你有傘嗎,?在什么時候用?用它可以做什么,?

2,、教師朗誦兒歌,提問:傘可以做什么,?

3,、展示兒歌,教師提問,,幼兒回答然后交換,,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

三,、進行圖文匹配游戲

1,、出示“避風(fēng)雨”的圖片,,提問:這是什么?誰能幫它找一個漢字朋友,?

2,、出示其他圖片,請幼兒幫它們找朋友,。

3,、出示漢字卡片“傘”,提問:這是什么字,?你是怎么知道的,?

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌,。

四,、仿編兒歌活動

1、討論:傘可以避風(fēng)雨,、當(dāng)拐杖,,傘還可以做什么?

2,、選擇有代表性的用途畫在紙上,,編成兒歌,帶領(lǐng)幼兒閱讀,。

五,、游戲:戰(zhàn)勝大灰狼

1、小朋友真能干,,我們帶上小傘去玩吧,,如果遇上大灰狼怎么辦?

2,、游戲兩遍,。

1、圖文匹配游戲,,嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認讀“傘”字,,對閱讀漢字感興趣。

2,、學(xué)習(xí)兒歌,,知道傘的多種用途,并能用語言進行簡單的仿編,。

3,、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。

活動準(zhǔn)備:1、小傘一把,、相應(yīng)的圖片2,、在紙上寫上兒歌

無論陰晴,傘總有它的現(xiàn)實用處,。

傘的用途一:遮風(fēng)擋雨,;這是發(fā)明者的初衷,有它沒有落湯雞,。

傘的用途二:遮陽防曬,;隨著人們對健康意識的提高,美美們對自身容貌的保養(yǎng),,科技的發(fā)展,,消費水平的提高,現(xiàn)在的傘越來越貴,,使用范圍廣了,,防什么的,輕便而且小巧,。

傘的用途三:擋風(fēng)沙,;在北京內(nèi)蒙到了一定季節(jié)經(jīng)常有沙塵暴,沒有穿風(fēng)衣戴口罩時可以用傘先頂住,。結(jié)實的它可以逆風(fēng)保護你,!

傘的用途四:遮丑;如果臉蛋上長了不雅觀的小不點,,或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了,或者被人打到成“豬八戒”了,,或者……只要不想讓別人看見的,,拿著雨傘都可以擋。掩得一時是一時嘛,。

傘的用途五:擋臟物,;如果走在大街上,忽聞遠處飄來的惡臭,,(如死耗子,、嘔吐物和垃圾等)又不得不經(jīng)過那條道時,摒住呼吸,,聞就惡心了,,看了簡直要吐的。這時可以拿傘擋住自己的余光,,眼不看為凈,。

傘的用途六:襯托;部分講究搭配的愛美的女子,,時尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配,,連傘也要和衣服色調(diào)和諧,。故在街上看見打傘的不一定是為了保護肌膚或別的,而是為了配合整體效果,。

傘的用途七:廣告功能,;現(xiàn)在超市有很多買什么贈傘,傘上邊有著商品名稱及廣告語,,超市也出自己的傘,,作為贈品送給顧客為自己免費打廣告,明智之舉,,一把傘的成本有多高不說,,反正超市贈的傘一般質(zhì)量有限,成本超低的,,給人打在大街上走來走去,,一傳十,十傳百,。值,!

傘的用途八:防御功能;曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹,,女子平時都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”,,可以用胡椒噴霧,可以用尖銳的鑰匙,,可以用高跟鞋跟,,還可以用傘。長傘可以相當(dāng)于一根輕便的鐵棒,,“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕,,或者隨便甩,來個快刀斬亂麻也比什么都沒有無反抗之力強,。

幼兒園中班語言教案篇十二

1,、通過生動的故事情節(jié),優(yōu)美的語言,,讓幼兒懂得樂于關(guān)心,、幫助別人的人,才能生存,、發(fā)展和擁有更多的朋友,。

2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,。

背景圖一張,;磁性教具:四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英,、青蟲頭飾各一個,;配樂故事磁帶。

1,、看,,它是誰?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎,?

2,、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻,。

1,、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問:

1)故事的名字叫什么,?

2)故事里有誰和誰,?

2、出示背景圖,,教師邊演示教具邊講故事,。

講述過程中提問:

1)小河的對岸住著誰?

2)一陣大風(fēng)吹來,,小螞蟻坐的樹葉小船怎么了,?

3)野地里有什么?它是什么樣子的,?

4)蒲公英是怎樣對待小螞蟻的,?

5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么,?

6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻,?

7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?

8)這個故事告訴了我們一個什么道理,?

4、師生共同討論,。

1)小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友,?

2)你有沒有好朋友?他(她)是誰,?為什么她(他)是你的好朋友,?

3)當(dāng)你遇到困難的時候,他(她)是怎么辦的,?

4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎,?(請個別幼兒表演)

5)你們得到別人幫助高不高興?

6)你們幫助了別人以后,心里感覺怎么樣,?

5,、教師小結(jié):

只有樂于關(guān)心、幫助別人的.人,,才會得到別人的幫助,,才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛,。

1,、教師介紹。

1)這個故事好聽嗎,?你們想不想表演這個故事,?

2)我來當(dāng)蒲公英媽媽,請一個小朋友當(dāng)大青蟲,,請其他小朋友當(dāng)一群可愛的小螞蟻,。

3)每個小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來,看誰演得最好,!最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走,。

2、幼兒進行表演,,初步體驗故事中人物的情感,。

在日常生活中進行隨機教育,發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡,,要加以表揚,。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動,激勵幼兒主動關(guān)心幫助他人和集體,。

在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻,。一天,小螞蟻們爬到樹葉小船上玩,,一陣大風(fēng)吹過來,,把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去,,他們好不容易才爬上了岸,。

野地里長著一棵蒲公英,翠綠的葉子,,淡黃的花朵,,美麗極了。夜里,,她聽到附近傳來哭聲,,仔細一看,,是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊,,她用葉子為他們搭起小房子,,用奶一般的葉汁喂飽他們,哄他們睡覺,。天亮了,,小螞蟻們快活地喊:“謝謝您救了我們,蒲公英媽媽,?!逼压寢屝Μ摤摰卣f,“我會想辦法送你們回家的,?!彼鼈冊谄压⒌娜~子下高興地生活著。

一天,,小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲,,他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻,。大青蟲又癢又疼,,掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了,。

蒲公英媽媽的黃花謝了,,長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們:“這就是我的娃娃們,。你們趕快爬上絨球,,一人抱住一把小傘?!毙∥浵亗兗泵ε懒松先?。這時一陣大風(fēng)刮來,小傘帶著螞蟻飛呀飛呀,,又飛到了小河對面,,飛到了它們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽,,這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了,。

幼兒園中班語言教案篇十三

1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點,,養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣,。

2,、嘗試以辯論的形式進行交流,,提高語言表達的邏輯性。

3,、大膽地參與討論,,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維,。

4,、能簡單復(fù)述散文。

1,、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,,并布置在活動室。

2,、錄制散文《夏天》,、《小雪花》。

3,、可粘貼的小紅花,。

1、出示掛圖,,引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片,,請小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。

2,、教師提問,,引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點

(1)你認為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象,?

(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方,?又有什么不好的?

3,、引入論題,,分組討論教師提出問題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么,?將幼兒按觀點的不同分成兩個組,,各組幼兒自由交流觀點及理由。

4,、講解規(guī)則,,展開辯論辯論規(guī)則:

(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花,。

(3)一方發(fā)言之后,,另一方可以反駁,理由充足的,,同樣可以贏得小花,。

幼兒辯論中,,教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由,語言表達要完整,、流暢,。

4、教師簡單小結(jié)辯論情況,,最后欣賞散文《夏天》,、《小雪花》。

通過運用場景和圖片等直觀教具,,采用比較觀察的方法,,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過談話,,討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認識,,喜歡哪個季節(jié)?為什么,?不喜歡哪個季節(jié),?為什么?采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題,?使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認識,,這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,,整個課堂和諧民主,,幼兒們能積極地回答我提出的問題,充分開動了腦筋,。

幼兒園中班語言教案篇十四

理論依據(jù):《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光,、照射,、綠蔭、閃閃發(fā)光"等,。

2,、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,是包不住的,。初步了解故事內(nèi)容,。

教學(xué)難點:佳子展開裙角,陽光為什么不見了,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、 ppt課件,。

2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。

教學(xué)課時:兩課時活動一教學(xué)過程:

以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,,看到了哪些景色,。(小樹林、小溪流,、野花,、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍藍的'天空、綠綠的草地,,漂亮的野花,、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等,。評析并贊賞幼兒的語言,。

"今天天氣怎么樣,小朋友看,,什么通過玻璃窗照進來了,。(陽光)

1、看教學(xué)用書《陽光》,,讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容,。

2、教師放映課件,,幼兒邊看邊聽故事一遍,。

提問:

故事的名稱?

故事中有誰,?

2,、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事,。

提問:

(1)這個故事中發(fā)生了一件什么事,?

(2)佳子為什么要送陽光給奶奶?

3,、學(xué)習(xí)詞語:陽光照射學(xué)習(xí)故事,,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡單的句子,。

提問:

她把陽光包在了哪里,?

她想把陽光送給誰?為什么,?佳子為什么哭,?奶奶是怎么說的,?

4、幼兒討論:為什么打開裙角,,陽光不見了,。

讓幼兒到外面用衣服包陽光,然后回到教室,。幫助幼兒理解:陽光具有發(fā)散性,。

活動二教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心,。

教學(xué)重點:進一步理解故事內(nèi)容,。

教學(xué)難點:

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,。

2,、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備:

娃娃家游戲材料,手工制作材料,,教學(xué)課件,。

教學(xué)過程:

一、開始部分:談話導(dǎo)入,。

二,、基本部分:

1.放課件,讓幼兒回憶故事內(nèi)容,,聽完后讓幼兒回答下邊的問題:

2.提問:

(1)佳子為什么要把禮物送給奶奶,?(奶奶腿腳不方便)(出示腿腳殘疾的人走路圖,讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思,。

(2)移情教育:如果你的腿腳不方便你會感到怎樣,?

(3)陽光為什么沒有了?

3,、幫助幼兒理解"陽光在你的眼睛里"是什么意思,?(有愛心的孩子,眼里會有陽光)4,、角色小游戲《娃娃家》,。讓幼兒體會成人的辛苦。

5,、師生共同進行手工制作,,展示作品并拿回家送給長輩,并向長輩說一句感謝的話。

教育幼兒從小要尊敬父母,,長輩,。

教學(xué)評析:

中國人的手心從來都是向下的,而兒童啟蒙時期就應(yīng)該受到尊老,、敬老的良好品格的熏陶,。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā),讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景,,和奶奶感受陽光的心情,。在感受作品的過程中,孩子的語言得到充分的發(fā)展,,情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽,,其愛心教育的效果水到渠成,。

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