作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇一

我們生活周圍,，有越來(lái)越多的各種標(biāo)志,，它是社會(huì)繁榮和人性化的體現(xiàn),。了解一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志，可以積累生活經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)孩子的生活能力,。

當(dāng)然，對(duì)生活中標(biāo)志的理解,，還活躍了孩子的思維,，豐富了孩子的表達(dá)手段，使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣,。

對(duì)標(biāo)志的了解和認(rèn)識(shí),，可以分類進(jìn)行，如日常生活標(biāo)記,、建筑設(shè)施標(biāo)記,、交通標(biāo)記等。

1,、了解一些常用標(biāo)記的含義,，并嘗試自己設(shè)計(jì)標(biāo)記。

2,、對(duì)生活周圍的標(biāo)記感興趣,。

1、各種標(biāo)記的錄像,。

2,、各種標(biāo)記與實(shí)際事物的配對(duì)卡。

3,、參觀過(guò)一些公共場(chǎng)所,。

4、投影機(jī),。

1、看錄像：你看到的是什么,？你在哪里看到過(guò),？

2、討論：為什么要有這些標(biāo)記,？

3,、游戲：玩卡片配對(duì)。

這些標(biāo)記是什么意思呢,？（你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎,？）什么地方才會(huì)有這種標(biāo)記呢？請(qǐng)你幫一個(gè)標(biāo)記找到它應(yīng)該去的地方,。

4,、交流討論：說(shuō)說(shuō)你幫哪個(gè)標(biāo)記找到了家,？（使用投影機(jī)）

1、了解設(shè)計(jì)任務(wù),。我們都知道,，標(biāo)記給我們的生活帶來(lái)了方便。這些標(biāo)記有的是用圖形來(lái)表示,，有的是用圖畫來(lái)表示,，還有的用字母來(lái)表示，很有趣,，讓我們一看就懂,。

2、設(shè)計(jì)制作：為幼兒園的廁所設(shè)計(jì)標(biāo)記,。（老師及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子中的表達(dá)方式,，以促進(jìn)孩子間的相互啟發(fā)）

3、交流分享：說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì),。

4,、標(biāo)記展覽。

5,、延伸,。

我們的周圍還有許多各種各樣的標(biāo)記，請(qǐng)小朋友用心去發(fā)現(xiàn)（并把它記在本子上）

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇二

這是針對(duì)另一群孩子所開展的有關(guān)車的活動(dòng),。

新中班的孩子,，對(duì)車也感興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)前,，我依然帶著上一頁(yè)“小車迷”的設(shè)計(jì)思想,，針對(duì)我班孩子學(xué)習(xí)能力尚顯稚嫩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次與“小車迷"有所不同的關(guān)于車的活動(dòng),，旨在我們的預(yù)設(shè)活動(dòng)中,，表達(dá)開放的思想，即不同的孩子對(duì)于同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)視角可以是不同的,。就是說(shuō),，我們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，即使同一個(gè)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)也應(yīng)該是有所不同的,，它的依據(jù)來(lái)源于孩子。

1,、了解各種各樣的車,，知道它們的特殊用處。

2,、按車輛上所具有的數(shù)字元素分類,。用雙面對(duì)稱的方法做做自己喜歡的車,。

1、各種玩具車若干,。

2,、以數(shù)字劃分的停車場(chǎng)。

3,、各種色紙和黑色圓形(做輪胎),。

4、馬路上的情景圖,。

――把孩子的眼光引向馬路,。

老師：今天，你是怎么上幼兒園的?

老師(小結(jié))：馬路上,，有各種各樣的車,，可以送我們上幼兒園。

1,、玩玩：這里有許多玩具車,，你去選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩,。

2,、說(shuō)說(shuō)：你為什么喜歡它?

――讓孩子說(shuō)說(shuō)自己喜歡的車的明顯特征。這里試圖將孩子引導(dǎo)到從觀察到車的部分特征,，逐漸歸納為對(duì)車特征比較完整的了解,。

當(dāng)然，一些特殊用途的車因其特征明顯而引起孩子特別的興趣,。在這里也可以一起交流共享,。

幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的,。

老師：是啊,，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

幼兒：我喜歡這輛小轎車,，它有四扇門,。

老師：是啊，車都有門的,。

幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人,。

老師：車都有位子,，可以坐人的，只是有的位子多,，有的位子少,。

幼兒：我喜歡這雙層汽車,，它的位子還要多。

老師：是啊,，它是兩層的,。

幼兒：我喜歡這輛轎車，它的顏色綠綠的,，很好看的,。

老師：車還有好看的顏色和圖案呢。

幼兒：我喜歡警車,，因?yàn)樗梢宰綁娜恕?/p>

老師：警車的用處就是讓大家安全,。

幼兒：我喜歡這輛車，它有五個(gè)輪子,。

老師：車都有輪子,。一般都是幾個(gè)輪子?這是什么車?有什么用處?為什么要有五個(gè)輪子?

幼兒：可以到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去的。一個(gè)輪子壞了,，這個(gè)就換上去,。

老師：它叫越野車，可以到很遠(yuǎn)的地方去,。

幼兒：到蘇州去,。

老師：是啊，蘇州很遠(yuǎn)的,。

――在孩子的理解里,，蘇州代表很遠(yuǎn)的地方。

幼兒：我喜歡這車,，它可以運(yùn)黃沙,。

老師：這是卡車，一般是運(yùn)東西的,。所以,，有的車是乘人的，有的車是運(yùn)貨的,。

――這里,，老師和孩子一起梳理車的經(jīng)驗(yàn)。

3,、談?wù)劊撼诉@些車,，你還看見馬路上有哪些車?

可以介紹一些孩子沒(méi)有講到的特殊車輛，如攪拌車,、工程車,、大吊車等等。

4,、老師(小結(jié))：有了車,，我們就方便多了,。

1、音樂(lè)游戲：“小司機(jī)”,。

――出示馬路上的情景圖,，孩子看情景將相對(duì)應(yīng)的車開出來(lái)。

老師：(先示范)你們看,，爸爸媽媽要上班了,，我開公共汽車來(lái)。(歌表演) 你們看,，這是什么事情?(另一個(gè)老師出示情景圖)

幼兒：我們開救護(hù)車吧,。(跟老師一起歌表演)

――依次將消防車、小轎車,、警車等開來(lái),。在游戲中，孩子漸漸地熟悉了歌曲,，兩遍以后就迫不及待地跟唱起來(lái),。在表演中，由于教師營(yíng)造的真實(shí)氣氛,，孩子很投入,，尤其是警車捉小偷，孩子的,，隋緒好像在真的做壞人,，緊張而有趣。車子開進(jìn)停車場(chǎng)：觀察車上不同的數(shù)字表示,。

――意圖是將數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累融合在孩子的活動(dòng)中,。這活動(dòng)也可以獨(dú)立進(jìn)行，孩子很喜歡的,。

老師：把車在停車場(chǎng)里停穩(wěn),。

3、我們的車有許多不一樣的地方,，因?yàn)椴灰粯?，我們才能一下子就認(rèn)出它。

1,、欣賞不同的紙車：我們來(lái)做一輛你喜歡的車吧,。

2、自主制作,。(可以放在區(qū)角活動(dòng)里)

乘乘老師的小轎車,。(為活動(dòng)“在轎車?yán)铩狈e累經(jīng)驗(yàn))

――在活動(dòng)中，孩子坐老師的車與平時(shí)坐自家的車的感受大不相同,，他們一下子變得敏感起 來(lái),，開始關(guān)注平時(shí)熟視無(wú)睹的事物，這是活動(dòng)的目的,。

附歌曲：

小司機(jī)

1=2/4號(hào)

笛 笛笛,， 笛笛笛， 我是 一個(gè) 小司 機(jī)

白)爸爸 媽媽 上班 去,， 公共 汽 車 開 得 去,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三

萌發(fā)對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

了解動(dòng)物身上某些硬硬的部位以及它們的作用,。

在仿編問(wèn)答歌的過(guò)程中擴(kuò)展知識(shí)面并獲得一定的成就感,。

課件準(zhǔn)備：“堅(jiān)硬的部位”音頻；“堅(jiān)硬的部位”組圖,；《問(wèn)答歌》兒歌音頻及伴奏,；“問(wèn)答歌”圖片。

材料準(zhǔn)備：繪畫材料,。

播放音頻及組圖“堅(jiān)硬的部位”,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

動(dòng)物樂(lè)園舉辦了一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽,，來(lái)了很多動(dòng)物,，我們一起來(lái)聽一聽它們的參賽宣言，想一想這些動(dòng)物都有什么共同點(diǎn),？（有個(gè)部位是硬硬的）

哪些部位是堅(jiān)硬的呢,？這些堅(jiān)硬的部位有什么作用？

小結(jié)：殼,、嘴巴,、刺、牙齒,。堅(jiān)硬的殼能夠保護(hù)動(dòng)物的身體,；堅(jiān)硬的嘴巴便于動(dòng)物覓食；堅(jiān)硬的刺能夠讓動(dòng)物更好地保護(hù)自己,；堅(jiān)硬的牙齒能夠幫助動(dòng)物嚼碎食物,。

播放兒歌音頻及伴奏《問(wèn)答歌》，出示圖片“問(wèn)答歌”,，引導(dǎo)幼兒了解兒歌問(wèn)答形式并學(xué)念兒歌,。

1.播放兒歌音頻及圖片2遍，引導(dǎo)幼兒初步感知問(wèn)答歌并了解問(wèn)答歌內(nèi)容,。

什么是問(wèn)答歌,？（兒歌的一種形式，老師問(wèn)一句，你們答一句）

是怎么問(wèn)的,？（誰(shuí)的…硬又硬,？）

是怎么回答的？（…的…硬又硬,。）

2.播放兒歌音頻及伴奏,，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒多形式念誦兒歌,。

1）帶領(lǐng)幼兒完整念誦兒歌,。

2）由教師提問(wèn)，幼兒回答,。

3）由部分幼兒提問(wèn),，其余幼兒回答。

4）幼兒自由結(jié)伴,，問(wèn)答兒歌,。

師幼討論其他具有堅(jiān)硬部位的動(dòng)物，并鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌,。

3.引導(dǎo)幼兒仿編答句,。

除了烏龜/鴨子/刺猬/老虎，還有什么動(dòng)物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢,？

用問(wèn)答歌的形式怎么回答呢,？（蝸牛殼兒硬又硬/小鳥嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬）

4.引導(dǎo)幼兒仿編問(wèn)句。

動(dòng)物樂(lè)園想讓更多動(dòng)物參賽,，還有其他動(dòng)物有堅(jiān)硬的部位嗎,？

用問(wèn)答歌的形式怎么問(wèn)呢？（誰(shuí)的角兒硬又硬,、誰(shuí)的蹄子硬又硬）

5.鼓勵(lì)幼兒自編問(wèn)句和答句,。

用問(wèn)答歌的形式，怎么問(wèn),、怎么答呢,？（誰(shuí)的角兒硬又硬，山羊角兒硬又硬,。誰(shuí)的蹄子硬又硬,，斑馬蹄子硬又硬。）

區(qū)域活動(dòng)：

1.在美工區(qū)投放繪畫材料,，鼓勵(lì)幼兒畫出自編問(wèn)答歌中的動(dòng)物,。

2.在語(yǔ)言區(qū)展示幼兒畫作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行問(wèn)答,。

附兒歌：

問(wèn)答歌

誰(shuí)的'殼兒硬又硬,？烏龜殼兒硬又硬,。

誰(shuí)的嘴巴硬又硬？鴨子嘴巴硬又硬,。

誰(shuí)的刺兒硬又硬,？刺猬刺兒硬又硬。

誰(shuí)的牙齒硬又硬,？老虎牙齒硬又硬,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇四

1、讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)懂得風(fēng)箏可以在天上飛是靠風(fēng),。學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表演內(nèi)容。

幼兒用書

一,、引起興趣

小朋友,，你們看這是什么？（出示用書圖片）你們還記得我們學(xué)過(guò)的這首嗎,？誰(shuí)還記得它的名字叫什么嗎,？（紙風(fēng)箏）對(duì)了，的名字就叫《紙風(fēng)箏》還記得里是怎么念的嗎,？一起再聽老師念一遍,。

二、 進(jìn)一步幫助幼兒理解,。

1,、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞,。

的名字叫什么,？這首里是怎么說(shuō)的呢？

2,、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解,。

里是怎么說(shuō)的呢？（紙風(fēng)箏,、天空飄,，）引導(dǎo)幼兒用里的'句子來(lái)回答。帶領(lǐng)幼兒回答,。（腦袋搖,，尾巴翹）請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)里的句子。

3,、里是怎么形容風(fēng)箏跑得快的,？（白云沒(méi)我跑得快，燕子沒(méi)我飛得高）

4,、鳳兒聽了是怎么樣,？

三,、完整朗誦內(nèi)容。

1,、教師完整朗誦內(nèi)容,，幼兒邊看圖邊欣賞。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦,。

三、幼兒朗誦,。

小朋友,，你們喜歡這首嗎？那誰(shuí)來(lái)完整的把它念出來(lái)呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦）

全班幼兒完整朗誦,。

四、幼兒表演,。

我們一起念一起來(lái)邊表演吧,！

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇五

：1、培養(yǎng)幼兒會(huì)用語(yǔ)言自我介紹,。2,、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。3,、掌握簡(jiǎn)單的'數(shù)字概念,。

：1、投影儀和有關(guān)圖片,。2,、爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶頭飾各一個(gè)。

】：1,、同桌幼兒相互介紹自己姓名,、年齡和性別及家庭成員。2,、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人,、4人、5人的情況,。3,、教師利用投影或圖片，講解3人,、4人,、5人家庭組成情況,。4、教師對(duì)照投影或圖片,，幫助幼兒編兒歌：

三口之家：我家三口人,，我叫×××，爸爸×××,，媽媽×××,。四口之家：1）

我家四口人，姐姐大兩歲,，爸爸個(gè)子高,，媽媽最愛(ài)我。（姐弟或姐妹,、爸媽）

2）我家四口人,，弟弟小兩歲，爸爸個(gè)子高,，媽媽最愛(ài)我。（姐弟或兄弟,、爸媽）

3）我家四口人,，爺爺歲數(shù)大，爸爸個(gè)子高,，媽媽最愛(ài)我,。（爺爺或奶奶爸媽我）五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我,，爺爺和奶奶,，他們最愛(ài)我。（爺爺奶奶或外公外婆,、爸媽我）

5,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌,。（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌,。

：利用頭飾扮演三口、四口,、五口之家,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己想法開展游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇六

隨著秋季腳步的來(lái)臨,，我們的主題活動(dòng)“動(dòng)物朋友”正在積極地開展著,，小朋友帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。在這個(gè)一主題中,，我們我們引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友,，讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察,，用耳朵去聆聽。讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系,，讓孩子以真善美的心靈去感知?jiǎng)游锏纳?、?dòng)物的喜怒哀樂(lè)。

這次的活動(dòng)《找工作》就是充分讓還孩子們了解動(dòng)物的特長(zhǎng),，運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽并完整地講述自己的想法，正確辨別動(dòng)物特征與特長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，讓動(dòng)物朋友都找到適合自己工作,，激發(fā)孩子的求知欲望,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒與自然交融,，真實(shí),、生動(dòng)的情境中，獲得了發(fā)展,。

1,、了解動(dòng)物的特長(zhǎng)，正確辨別動(dòng)物的特征和特長(zhǎng)之間的聯(lián)系,。

2,、激發(fā)孩子能大膽地、完整地講述自己的想法,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

六張圖片（水果店,、游泳館,、糧食倉(cāng)庫(kù)、裁縫店,、郵局,、路燈）

小動(dòng)物若干（猴子、鴨子,、小貓,、螃蟹,、小羊、袋鼠,、青蛙,、大象等）

一、引起興趣,。

小朋友,，生活在你們周圍的叔叔阿姨，他們都在什么地方上班,？他們是做什么工作的嗎,？

二、動(dòng)物找工作

3,、小結(jié)：因?yàn)樾『飼?huì)爬高,，所以它適合做電工。

4,、接著又來(lái)五個(gè)小動(dòng)物,，我們看看是誰(shuí)？

6,、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由,。

7、你認(rèn)為小動(dòng)物最適合做什么工作呢,？為什么？

8,、最后五個(gè)小動(dòng)物都找到了合適自己的工作,。

活動(dòng)延伸：

2、河馬聽了你們的介紹說(shuō)謝謝你們,，它一定幫小動(dòng)物找到合適的工作,。

三、運(yùn)動(dòng)

內(nèi)容：

1,、集體做操：要求幼兒動(dòng)作正確,，跟著音樂(lè)節(jié)奏做。

2,、分散活動(dòng)：

（1）平衡木,、圈、輪胎,、梯子,、高蹺、自制小樹

（2）自制器械：流星火球,、瓶制鍵子,、沙袋,、方巾

3、游戲：運(yùn)糧

觀察要點(diǎn)：

1,、觀察幼兒在走平衡木的過(guò)程中,，是否能保持身體平衡，不踩在中間空地方,。

2,、走輪胎路時(shí)會(huì)遇到什么困難

3、游戲活動(dòng)中,，幼兒是否遵守游戲規(guī)則

四,、生活活動(dòng)。

內(nèi)容措施：認(rèn)識(shí)一些生活標(biāo)志

觀察要點(diǎn)：

1,、幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎,？

2、這些標(biāo)志代表什么意思,？在哪里看到過(guò)這些標(biāo)志,？

本次學(xué)習(xí)活動(dòng)《小動(dòng)物找工作》，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。小朋友對(duì)動(dòng)物的特征都比較了解,，并能夠根據(jù)動(dòng)物的特征幫小動(dòng)物找到適合自己的工作。選擇這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，我覺(jué)得還是較符合幼兒思維的擴(kuò)展性,，發(fā)展孩子們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)力,。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng),，小朋友們能夠積極思維，舉手回答問(wèn)題,。我盡量提一些開放性的問(wèn)題,，讓孩子們進(jìn)行互相討論交流。例如：有的孩子說(shuō)：“猴子適合開水果店,?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“猴子自己喜歡吃水果，不適合開水果店,?！痹谵q論中讓孩子們選擇。最后達(dá)成共識(shí),。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法,，讓孩子們有自己發(fā)言的空間，培養(yǎng)他們敢于思考，敢于大膽的思想,。這次的活動(dòng),，如果出示一個(gè)個(gè)小動(dòng)物讓他們選擇工作的話，肯定比較簡(jiǎn)單,。但是這次,，把小動(dòng)物放在一起，讓他們選擇適合的工作,，就有一定的難度,，孩子們要考慮各個(gè)動(dòng)物的特征。但是有部分幼兒還是回答得較好,。本次活動(dòng)也有欠缺的地方,，教學(xué)形式還不夠好，如果讓孩子們來(lái)扮演動(dòng)物找工作的話,，有可能效果會(huì)更加好一些,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇七

1、會(huì)欣賞,，初步學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)詞：

2、通過(guò),，懂得要關(guān)心老人,，要對(duì)老人有禮貌。

1,、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí),。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片,。

一,、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣,。

師：圖上有誰(shuí)呀？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢?？（他們笑了?/p>

師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

師：原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了，所以笑得那么開心,。

二,、欣賞《九月九》

師：你們喜歡爺爺奶奶嗎,？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的,，你們想聽嗎？

1,、老師完整地朗誦一遍。

師：小朋友,，你聽到里說(shuō)了些什么呀,？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

2、再次讓幼兒欣賞一遍,。

3、幼兒學(xué)習(xí),。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）

4,、教育幼兒要做一個(gè)聽話的乖寶寶，要有禮貌,。

附：《九月九》

九月九,，重陽(yáng)到，

爺爺奶奶哈哈笑,，

我請(qǐng)他們吃甜糕,，

媽媽夸我好寶寶。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇八

拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西,，幼兒對(duì)它比較熟悉,，也非常感興趣。但游戲中,，拼板幾乎都是放在地上作為一個(gè)輔助物品,，幼兒別沒(méi)有很好地運(yùn)用，而拼板本身取用方便,，具有的小巧,、輕薄的特點(diǎn)，其實(shí)很容易成為幼兒活動(dòng)的'玩具,，中班的幼兒也具有一定的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力,，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不再滿足于模仿別人的動(dòng)作，而是想通過(guò)某種方式表現(xiàn)自我,。我根據(jù)《綱要》所提出的 “既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！弊層變耗軌蜃灾鞯剡\(yùn)用拼板,，想出多種的玩法。

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳,，保持身體平衡,，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2,、探索拼板的不同玩法,，感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3,、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì),。

學(xué)會(huì)雙腳并攏側(cè)身跳，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)：

能用側(cè)身跳的方式玩拼板,，并接受比賽挑戰(zhàn)教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、接觸過(guò)拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn),。

2,、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。

3,、《奶牛歌》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置,。

播放《奶牛歌》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備,。

師：小朋友們，我們手里拿著什么呀,？（拼板）讓我們跟它一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧,！

1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的玩法,。

師：拼板除了可以和我們一起運(yùn)動(dòng)外,，還可以怎么玩呢？請(qǐng)你找個(gè)空地方去玩一玩吧,！

2,、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范玩拼板的方法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作,，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法,，。

師：好,，讓我們休息一下，請(qǐng)你站到和你拼板一樣顏色的線后面,。誰(shuí)來(lái)介紹一下,，你是怎么玩拼板的？（頂在頭上、一手托起,、在上面跳,、跨過(guò)去，跳過(guò)去……）

1,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳,。

師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上,，正面向前,，站在拼板的旁邊，雙腳并攏,，膝蓋稍微彎曲,，向側(cè)面跳過(guò)拼板。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳,。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？（正面向前,，站在拼板的側(cè)面,，雙腳并攏，膝蓋稍彎曲,，向側(cè)面跳）3,、教師引導(dǎo)幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

師：請(qǐng)你找個(gè)空地放去試一試吧,！比比看,，誰(shuí)跳的最穩(wěn)！

4,、集體練習(xí)師：讓我們一起來(lái)跳一跳吧?。?23跳……）

1、教師引導(dǎo)幼兒組合拼板,。

師：現(xiàn)在老師要交給你們一個(gè)小任務(wù),，就是請(qǐng)你們把一樣顏色的拼板拼接起來(lái)。如果你拿的是藍(lán)色的拼板,，就請(qǐng)你從箭頭開始往后拼,，讓它變得長(zhǎng)一點(diǎn)！拼好后,，請(qǐng)你站在箭頭的后面排好隊(duì),，聽清楚了嗎？好,，現(xiàn)在去拼吧,！

2,、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

師：好長(zhǎng)的拼板呀,！現(xiàn)在你會(huì)用我們剛才側(cè)身跳的方式來(lái)跳一跳嗎,？

師：誰(shuí)來(lái)試試？好,，請(qǐng)你站在小腳丫準(zhǔn)備,，開始跳……好，你再來(lái)試試,！

師：我們一起來(lái)試試吧,！要一個(gè)跟著一個(gè)哦！跳完后排好隊(duì)哦,。

3,、教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況，提出要求,，再次練習(xí),。

師：小朋友在側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠(yuǎn),，讓我們?cè)賮?lái)試一次吧,！

1、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)競(jìng)賽游戲――正面向前雙腳并攏側(cè)前進(jìn)跳,，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板城堡,。

師：呀，那里好多高高的城堡呀,！誰(shuí)敢跳進(jìn)去,？好，你去跳,！再跳出來(lái),！真厲害，他在跳的時(shí)候是雙腳并攏,，使勁往上蹬,。

師：你敢嗎？好,，你去,！

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,、幼兒集體練習(xí),。

師：好，你來(lái)試試,？

師：他跳的怎么樣,？你敢挑戰(zhàn)嗎,？

4、競(jìng)賽比賽,。

師：好，那我們來(lái)比一比,，看看哪一隊(duì)小朋友跳的又快又好,！從城堡跳出來(lái)以后，要拍下一位小朋友的手才能出發(fā),，聽明白了嗎,？好，預(yù)備開始……5,、教師總結(jié),。

游戲情況。（側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏了,。）六,、放松與整理1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),。

2,、請(qǐng)拿好你的板，休息一下,。

教學(xué)反思要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，選擇幼兒感興趣的方式來(lái)組織幼兒的活動(dòng)?；顒?dòng)組織,，突出了“個(gè)性”、“主動(dòng)”,、“探索”,、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式,，給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間,。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板，促進(jìn)孩子在玩的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動(dòng)作,，促使孩子們不斷深入地去探索,、去創(chuàng)新。在有目的,、有意圖,、親身經(jīng)歷的探究過(guò)程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識(shí),，更多的是程序性的知識(shí),、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識(shí),。

在活動(dòng)過(guò)程中并不是單向的知識(shí)傳授，而是師幼相互間的交流,，不僅有信息的交流,，也有情感、態(tài)度的交流,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考,、自主探索、合作交流的好習(xí)慣,，本次活動(dòng)開展得就非常有效,，同時(shí)也獲得了成就感和啟示：幼兒活動(dòng)就應(yīng)該是這樣的！在探索和交流中共同進(jìn)步,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇九

最近中班正在開展“春天”的主題活動(dòng),，通過(guò)一個(gè)階段的探索，孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí),，也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié),。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣,。通過(guò)對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀察,，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣,，也為了激起孩子愛(ài)動(dòng)物之心,，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng),，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

1,、在看看,、想想、說(shuō)說(shuō),、做做的過(guò)程中,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感,；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,。

2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬,、飛,、跳。

3,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性,，更直觀的感受詩(shī)歌的內(nèi)容,，我制作了課件《傘》,，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇,、蝴蝶、螞蟻,、青蛙圖片,。

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”,，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌,、創(chuàng)編詩(shī)歌,，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。欣賞完后，我提出問(wèn)題“這是什么,？它是做什么用的,？”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒來(lái)回答,，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和肯定,。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題：

第一的問(wèn)題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩,，看看那里發(fā)生了什么故事”,，通過(guò)展示課件，把幼兒帶入詩(shī)的意境中,。這個(gè)故事把幼兒的聽覺(jué)與視覺(jué)巧妙的融合在一起,，有一種身臨其境之感,。瞧，這美麗的畫面,，動(dòng)聽的雨聲,，多美妙啊,！

我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題是“哎呀,！下雨了，這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢,？它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢,？”這個(gè)問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師,，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”,、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩(shī)句，激活了幼兒的思維,。

緊接著我又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確,、清晰的思維方向，回答起來(lái)比較有條理,。在看看,、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的美，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望,，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法,。第二遍，我采用整體演示課件,，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友,，我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美”,。讓幼兒在邊說(shuō)邊模仿小鳥飛,，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我,，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。教師在本環(huán)節(jié)中通過(guò)演示、提問(wèn),、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看,，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩中理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受了詩(shī)歌的美,，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng),。

啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻,、青蛙都有了傘,，可是還有些小動(dòng)物沒(méi)有傘呀，請(qǐng)小朋友們想一想,，什么東西能當(dāng)它們的傘,？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語(yǔ)言,，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,，我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法，沒(méi)想到在一首短短的四句小詩(shī)之后,，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩(shī)句,，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)幼兒的主體地位,，調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛(ài)的游戲活動(dòng),。

我自制了一些可愛(ài)的頭飾（一一展示,，介紹）。幼兒在輕松,、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,，感受快樂(lè)。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂(lè)情景,。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì),，達(dá)到玩中學(xué)的目的。

一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了,，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏?ài)的動(dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘,，來(lái)提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。

在活動(dòng)中，我是通過(guò)集體討論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的,，并運(yùn)用課件演示法,、啟發(fā)提問(wèn)法讓幼兒在看一看、聽一聽,、動(dòng)一動(dòng),、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,，他們通過(guò)多種感官參與法,、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)詩(shī)歌美的感受力,。

由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容,。教師有目的的提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確,，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好,。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì),。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助,、合作的情感,。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中,，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響,，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo),、提問(wèn),，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng),。

因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，使活動(dòng)在活潑、愉快,、輕松的氣氛中進(jìn)行,，通過(guò)討論、師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，平等的進(jìn)行交流,，并根據(jù)詩(shī)歌的`特點(diǎn)，多層次,、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受,，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng),、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。

嘩啦啦,，嘩啦啦,，下雨了；蝴蝶飛到花朵下,，把花朵當(dāng)小傘,；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘,；青蛙跳到荷葉下,，把荷葉當(dāng)小傘；嘩啦啦,，嘩啦啦,，小雨下的更歡暢！

詩(shī)歌經(jīng)過(guò)老師的改編之后,，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,，通過(guò)仿編活動(dòng),，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化,，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十

１,、通過(guò)進(jìn)一步感受五官的名稱,、位置及特定作用。

２,、引導(dǎo)幼兒大膽的用“我的××?xí)痢痢边M(jìn)行表述,。

３、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

1,、布置一個(gè)娃娃家,、（紅黃綠）的盒子內(nèi)畫有耳朵、嘴巴,、鼻子,，一個(gè)立體人物（丁丁）,、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《開汽車》和結(jié)束音樂(lè)《快樂(lè)六個(gè)寶》。

2,、五官圖人手一份,、膠水、抹布若干,、每人一張照片貼在活動(dòng)室墻上,。

一、導(dǎo)語(yǔ)

1,。寶貝們,！我們一起去丁丁家去做客好不好？（好）準(zhǔn)備上車are you ready,？（yes）let’s got（音樂(lè),，開汽車）

2。哦,！瞧,，丁丁，hello,！丁丁,，一起打個(gè)招呼吧！（hello,，丁?。?/p>

丁丁：hello,，你好你好,，請(qǐng)坐吧

3。哇,！丁丁家可真漂亮呀,！你們都看見了什么呀，（幼兒自由說(shuō)）你們是用什么看到的呢,？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢,？哦,，你們的眼睛看見了紅、黃,、綠顏色的盒子,，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧,！

4,。（掀開黃盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里,？用小手摸一摸,，你的嘴巴會(huì)干什么？（我的`嘴巴會(huì)×××）

5,。（咚咚咚）什么聲音,？再來(lái)聽聽，（鼓聲）鼓聲真好聽,，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧?。ㄓ陕娇齑蚬?jié)奏）小朋友可真棒，這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀,？（耳朵）那你的耳朵寶寶還聽過(guò)什么聲音,？（幼兒自由說(shuō)）丁丁的耳朵也能聽到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個(gè)盒子里呢,？（幼兒自由說(shuō)）好,，聽你的打開綠盒子，我們一起來(lái)喊：芝麻開門,！哇,，你們可真棒猜對(duì)了（鼓勵(lì)一下）[雷聲]捂住耳朵，什么聲音,？這么響,？（打雷聲音）哦，打雷的聲音響吧,！那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢,？（捂住耳朵）要保護(hù)好我們的耳朵,。

６,、唔，什么氣味呀,？（香水味）你用什么聞到的呀,？（鼻子）那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽有沒(méi)有聞到香香的氣味好不好？（提問(wèn)家長(zhǎng)）你的鼻子也聞到香香的氣味嗎,？那請(qǐng)你來(lái)幫我們把鼻子寶寶請(qǐng)出來(lái)吧,！小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長(zhǎng),。

家長(zhǎng)說(shuō)：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過(guò)什么氣味呢,？（幼兒自由說(shuō)）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢,？（呼吸）

老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣,、吐氣）小朋友們做的真好,，謝謝××家長(zhǎng)的幫助。thank you,，bye—bye,。

7、丁丁有這么多寶貝,，有眼睛,、耳朵、嘴巴,，還有小手,、小腳呢！你們也有這些寶貝是嗎,？（是）好,，那我們來(lái)做一個(gè)《寶貝在哪里》小手準(zhǔn)備！哇,，做的可真棒,，瞧！丁丁家有你們的相片呢,！小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里,？它們會(huì)干什么？［親子活動(dòng)］爸爸媽媽們,！你們看那里有個(gè)寶寶少了五官的,，請(qǐng)帶著你的寶寶來(lái)幫幫它，幫它貼上漂亮的五官,，好嗎？那我們先貼什么呢,？（鼻子）貼在那里（臉的中間）,，現(xiàn)在開始貼吧！音樂(lè)《快樂(lè)六個(gè)寶》教師巡回指導(dǎo),。

老師說(shuō)：貼好了嗎,？（貼好了）請(qǐng)爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上。謝謝?。ɑ顒?dòng)結(jié)束）

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十一

一,、游戲“請(qǐng)你猜一猜”,，引起幼兒興趣。

老師畫一樣?xùn)|西,，請(qǐng)你猜猜是什么,？

二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

1,、你有傘嗎,？在什么時(shí)候用,？用它可以做什么？

2、教師朗誦兒歌，提問(wèn)：傘可以做什么,？

3,、展示兒歌，教師提問(wèn),，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

三,、進(jìn)行圖文匹配游戲

1、出示“避風(fēng)雨”的圖片,，提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)能幫它找一個(gè)漢字朋友？

2、出示其他圖片,，請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。

3,、出示漢字卡片“傘”,，提問(wèn)：這是什么字？你是怎么知道的,？

4,、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

四,、仿編兒歌活動(dòng)

1,、討論：傘可以避風(fēng)雨,、當(dāng)拐杖,，傘還可以做什么？

2,、選擇有代表性的用途畫在紙上,，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。

五,、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼

1,、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧,，如果遇上大灰狼怎么辦,？

2、游戲兩遍,。

1,、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,，對(duì)閱讀漢字感興趣,。

2、學(xué)習(xí)兒歌,，知道傘的多種用途,，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

3,、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小傘一把,、相應(yīng)的圖片2,、在紙上寫上兒歌

無(wú)論陰晴，傘總有它的現(xiàn)實(shí)用處,。

傘的用途一：遮風(fēng)擋雨,；這是發(fā)明者的初衷，有它沒(méi)有落湯雞,。

傘的用途二：遮陽(yáng)防曬,；隨著人們對(duì)健康意識(shí)的提高，美美們對(duì)自身容貌的保養(yǎng),，科技的發(fā)展,，消費(fèi)水平的提高，現(xiàn)在的傘越來(lái)越貴,，使用范圍廣了,，防什么的,，輕便而且小巧。

傘的用途三：擋風(fēng)沙,；在北京內(nèi)蒙到了一定季節(jié)經(jīng)常有沙塵暴,，沒(méi)有穿風(fēng)衣戴口罩時(shí)可以用傘先頂住。結(jié)實(shí)的它可以逆風(fēng)保護(hù)你,！

傘的用途四：遮丑,；如果臉蛋上長(zhǎng)了不雅觀的小不點(diǎn)，或者頭一天晚上哭過(guò)次日成“孫悟空”了,，或者被人打到成“豬八戒”了,，或者……只要不想讓別人看見的，拿著雨傘都可以擋,。掩得一時(shí)是一時(shí)嘛,。

傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上,，忽聞遠(yuǎn)處飄來(lái)的惡臭,，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經(jīng)過(guò)那條道時(shí),，摒住呼吸,，聞就惡心了,，看了簡(jiǎn)直要吐的,。這時(shí)可以拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈,。

傘的用途六：襯托,；部分講究搭配的愛(ài)美的女子，時(shí)尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配,，連傘也要和衣服色調(diào)和諧,。故在街上看見打傘的不一定是為了保護(hù)肌膚或別的，而是為了配合整體效果,。

傘的用途七：廣告功能,；現(xiàn)在超市有很多買什么贈(zèng)傘，傘上邊有著商品名稱及廣告語(yǔ),，超市也出自己的傘,，作為贈(zèng)品送給顧客為自己免費(fèi)打廣告，明智之舉,，一把傘的成本有多高不說(shuō),，反正超市贈(zèng)的傘一般質(zhì)量有限，成本超低的,，給人打在大街上走來(lái)走去,，一傳十,，十傳百。值,！

傘的用途八：防御功能,；曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹，女子平時(shí)都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”,，可以用胡椒噴霧,，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟,，還可以用傘,。長(zhǎng)傘可以相當(dāng)于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕,，或者隨便甩,，來(lái)個(gè)快刀斬亂麻也比什么都沒(méi)有無(wú)反抗之力強(qiáng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十二

1,、通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié),，優(yōu)美的語(yǔ)言，讓幼兒懂得樂(lè)于關(guān)心,、幫助別人的人,，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

背景圖一張,；磁性教具：四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個(gè)小傘兵,；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英,、青蟲頭飾各一個(gè),；配樂(lè)故事磁帶。

1,、看,，它是誰(shuí)？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎,？

2,、今天我就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻,。

1,、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問(wèn)：

1）故事的名字叫什么,？

2）故事里有誰(shuí)和誰(shuí),？

2,、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事,。

講述過(guò)程中提問(wèn)：

1）小河的對(duì)岸住著誰(shuí),？

2）一陣大風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了,？

3）野地里有什么,？它是什么樣子的？

4）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的,？

5）小螞蟻說(shuō)了些什么,？蒲公英媽媽又說(shuō)了些什么？

6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻,？

7）小螞蟻是怎樣回到自己家的,？

8）這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

4,、師生共同討論,。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友？

2）你有沒(méi)有好朋友,？他（她）是誰(shuí),？為什么她（他）是你的好朋友？

3）當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,，他（她）是怎么辦的,？

4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來(lái)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

5）你們得到別人幫助高不高興,？

6）你們幫助了別人以后,，心里感覺(jué)怎么樣,？

5,、教師小結(jié)：

只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的.人,，才會(huì)得到別人的幫助,，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛(ài),。

1,、教師介紹。

1）這個(gè)故事好聽嗎,？你們想不想表演這個(gè)故事,？

2）我來(lái)當(dāng)蒲公英媽媽，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)大青蟲,，請(qǐng)其他小朋友當(dāng)一群可愛(ài)的小螞蟻,。

3）每個(gè)小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動(dòng)作表演出來(lái),，看誰(shuí)演得最好！最后每個(gè)小螞蟻只拿一把小傘飛走,。

2,、幼兒進(jìn)行表演，初步體驗(yàn)故事中人物的情感,。

在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育,，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡，要加以表?yè)P(yáng),。并在班級(jí)開展“人人爭(zhēng)做小雷鋒”的活動(dòng),，激勵(lì)幼兒主動(dòng)關(guān)心幫助他人和集體。

在小河的對(duì)岸住著一群可愛(ài)的小螞蟻,。一天,，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái),，把樹葉小船吹到了河中,。樹葉小船載著小螞蟻們飄來(lái)飄去，他們好不容易才爬上了岸,。

野地里長(zhǎng)著一棵蒲公英,，翠綠的葉子，淡黃的花朵,，美麗極了,。夜里，她聽到附近傳來(lái)哭聲,，仔細(xì)一看,，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來(lái)到身邊,，她用葉子為他們搭起小房子,，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺(jué),。天亮了,，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽,?！逼压寢屝Μ摤摰卣f(shuō)，“我會(huì)想辦法送你們回家的,?！彼鼈?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著。

一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲,，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢,。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲又癢又疼,，掉下來(lái)死去了,。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了,，長(zhǎng)出了潔白的絨球,。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球,，一人抱住一把小傘,。”小螞蟻們急忙爬了上去,。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來(lái),，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對(duì)面,，飛到了它們自己的家,。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十三

1,、針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽,、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣,。

2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性,。

3、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

4,、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文,。

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,，并布置在活動(dòng)室。

2,、錄制散文《夏天》,、《小雪花》。

3,、可粘貼的小紅花,。

1,、出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開花,。

2、教師提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的,？夏天給你留下了什么印象？

（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方,？又有什么不好的,？

3、引入論題,，分組討論教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天,？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由,。

4、講解規(guī)則,，展開辯論辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪流發(fā)言,。

（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后,，另一方可以反駁,，理由充足的，同樣可以贏得小花,。

幼兒辯論中,，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整,、流暢,。

4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況,，最后欣賞散文《夏天》,、《小雪花》。

通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具,，采用比較觀察的方法,，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過(guò)談話,，討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí),，喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？不喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么,？采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題？使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主,，幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題,，充分開動(dòng)了腦筋。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十四

理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)欣賞大自然的美景,，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"陽(yáng)光、照射,、綠蔭,、閃閃發(fā)光"等。

2,、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性,，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：佳子展開裙角,，陽(yáng)光為什么不見了。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、 ppt課件,。

2、帶孩子到附近的田野去感受陽(yáng)光的直射和欣賞大自然的景色,，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程：

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色,。（小樹林,、小溪流、野花,、草坪）引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)"藍(lán)藍(lán)的'天空,、綠綠的草地，漂亮的野花,、充滿陽(yáng)光,、閃閃發(fā)光"等,。評(píng)析并贊賞幼兒的語(yǔ)言,。

"今天天氣怎么樣,，小朋友看，什么通過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)了,。（陽(yáng)光）

1,、看教學(xué)用書《陽(yáng)光》，讓幼兒通過(guò)想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容,。

2,、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍,。

提問(wèn)：

故事的名稱,？

故事中有誰(shuí)？

2,、教師放映課件,，幼兒邊看邊聽第二遍故事。

提問(wèn)：

（1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事,？

（2）佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶,？

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):陽(yáng)光照射學(xué)習(xí)故事,，逐段理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。

提問(wèn)：

她把陽(yáng)光包在了哪里,？

她想把陽(yáng)光送給誰(shuí),？為什么？佳子為什么哭,？奶奶是怎么說(shuō)的,？

4、幼兒討論：為什么打開裙角,，陽(yáng)光不見了,。

讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光，然后回到教室,。幫助幼兒理解：陽(yáng)光具有發(fā)散性,。

活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,。并通過(guò)手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

2、喚醒孩子心中與生俱來(lái)的愛(ài)心,。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

2,、初步理解"陽(yáng)光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備：

娃娃家游戲材料,，手工制作材料，教學(xué)課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、開始部分：談話導(dǎo)入。

二,、基本部分：

1.放課件,，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽完后讓幼兒回答下邊的問(wèn)題：

2.提問(wèn)：

（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶,？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖,，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。

（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會(huì)感到怎樣,？

（3）陽(yáng)光為什么沒(méi)有了,？

3、幫助幼兒理解"陽(yáng)光在你的眼睛里"是什么意思,？（有愛(ài)心的孩子,，眼里會(huì)有陽(yáng)光）4、角色小游戲《娃娃家》,。讓幼兒體會(huì)成人的辛苦,。

5、師生共同進(jìn)行手工制作,，展示作品并拿回家送給長(zhǎng)輩,，并向長(zhǎng)輩說(shuō)一句感謝的話。

教育幼兒從小要尊敬父母,，長(zhǎng)輩,。

教學(xué)評(píng)析：

中國(guó)人的手心從來(lái)都是向下的，而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)該受到尊老,、敬老的良好品格的熏陶,。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會(huì)到佳子陶醉在陽(yáng)光中的情景,，和奶奶感受陽(yáng)光的心情,。在感受作品的過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言得到充分的發(fā)展,，情感得到了升騰,。愛(ài)心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛(ài)心教育的效果水到渠成,。