作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園語言教案中班篇一

卡通圖“公園一角” 錄音帶

1、教師提問：你們在公園里看到什么？

2,、讓幼兒自己談一談自己在公園里的見聞

3,、出示圖紙：讓幼兒觀察,。

4,、教師在黑板出示兒歌，讓孩子欣賞兒歌,。

5,、教師：兒歌里面說了什么？

6,、教師和幼兒一起念兒歌,。

7,、引導幼兒想一想，說一說：公園里還有人在干什么,？

8,、幼兒自己創(chuàng)編。

請幼兒到公園參觀,，回幼兒園再把看到的畫出來，然后,，創(chuàng)編兒歌,。

公園里

有人跳舞,，有人打拳,。

爺爺散步，我搖呼啦圈,。

公園的大樹上,，

麻雀在聊天。

幼兒園語言教案中班篇二

1,、欣賞詩歌,，嘗試按詩歌句式仿編詩歌。

2,、知道常見動植物生活的地方,，愛護它們的家。

白云,，小魚,，小鳥,，花兒，蝴蝶,，小羊圖片,；背景音樂；背景圖

一,、直接導入,，引出話題。

小朋友們都有自己的家,，今天老師請來了幾位小客人請你們說說它們的家在哪兒,？

二、欣賞,、學念詩歌,。

1、出示白云,，請幼兒說一說它的家在哪里,。

師：是誰啊,？它的家在哪兒,？

幼：白云的家在藍天上

2、出示小魚,、小鳥,、花兒、蝴蝶,、小羊圖片,，說說它們的家在哪兒。

幼：是幼兒園,！

4,、欣賞、學念詩歌,。

（1）播放背景音樂,，完整欣賞詩歌第一遍。

師：你們真能干,！幫這些動植物找到了家,！老師把你們剛才說的變成了一首詩歌，一起來聽一聽吧?。ń處熡懈星榈睦收b）

（2）再次欣賞詩歌第二遍,，教師邊念邊將白云等粘在背景圖的相應位置上。

（3）在音樂伴奏下，幼兒接詩歌后半句,。

（4）隨音樂,，全體幼兒一起朗誦詩歌。

三,、仿編兒歌

1,、“剛才有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很對,，你們密密的樹林還是誰的家呢……”

2,、幼兒朗誦自己仿編的詩歌

（2）請個別小朋友仿編（1—2個）

誰愿意和老師一樣把你編的詩歌和大家分享？

三,、延伸主題：

地球共同的家

四,、延伸：

繪畫《家》。

幼兒園語言教案中班篇三

2,、樂意在老師的引導下觀察初春的景色,，喜愛春天。

3,、幼兒能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

選擇場地：花草樹木、變化明顯,，并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發(fā)芽的樹,。

一,、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天

1,、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣,。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺,，感知春天來了,，春天真暖和。

2,、花草,、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木,。

(1),、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看,、聞一聞,、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放,。

(2),、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,，知道春天的花是無顏六色的,，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽,。

二,、找到了春天——讓幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

(1),、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2),、引導幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

(3),、教師總結

三,、結束活動：戶外游戲

幼兒園語言教案中班篇四

1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同,，而畫面不同的詩歌段落,。培養(yǎng)仿編，語言表達能力,。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調,，學會朗誦詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒關心,，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力,。

多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花,，小草,，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個,，蝴蝶紙偶一只,，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落,。

用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編,。

一、學習作品1.導入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈,。

問：這是誰在找朋友?。空l是春天的朋友呢,？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了,。

2.欣賞配樂朗誦一次,。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰??？（不要求個別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖,，老師戴上蝴蝶紙偶,，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內容提問,，幫助幼兒掌握詩歌的畫面,，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美,。

問：花蝴蝶飛來了,，和誰握握手？她對小草說什么,？

花蝴蝶飛走了,，和誰握握手？她對小花說什么,？

花蝴蝶,，小草，小花都來和誰握握手,，她們一起對春天說什么,？

在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次,，讓幼兒更易掌握,。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次,，充分利用各種感官去體會和感受。

二,、仿編活動

1.觀看表演（播放課件）課件基本內容：在優(yōu)美的音樂聲中,，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步,，我們可以看到一片美麗的春景,。青青的山坡上是一片粉紅的`桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,，還有溫暖的陽光,，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下,，桃樹展開了美麗的笑臉,，她和桃樹握握手說：咱們是朋友,。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手,，小燕子說：咱們是朋友,。

2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復述：小燕子飛來了,，和桃花握握手,，它對桃花說，咱們是朋友,。

問：小燕子還找了誰做朋友,？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么,？前面詩歌里是怎么說的,？

教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手,，它對柳樹說――咱們是朋友,。

3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣,，到教室里來找朋友,。

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙,，桃樹,，柳樹，小燕子,，小蝌蚪都來和春天握握手,，他們一起說，我們都是春天的朋友,。

5.自由活動,，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾,，在教室里自由表演“找朋友”,。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導,，“你找誰做朋友,，對你的朋友，該怎么說,，怎么做呢,？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽,。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,，教師簡評,。

7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

春天還有好多好多朋友,，小朋友們,，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a,，幼兒自由出教室,。

幼兒園語言教案中班篇五

1、仔細觀察圖片,，學習確切的動詞,，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2,、懂得遇事要動腦筋想辦法,。

3、學習詞：鉆,、躲,、抬、擋,、搬,。學習句式：又……又……。

仔細觀察圖片,，較連貫的語句講出兔子搬家的過程,，懂得遇事要動腦筋想辦法。

學習詞：鉆,、躲,、抬、擋,、搬,。學習句式：又……又……。

1,、圖片四幅,。

2、小兔頭飾四個,，小桌一張，小凳二張,。

我出一道謎,，請你們來猜是什么動物？

長耳朵,，紅眼睛,，短尾巴,。三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜,。

今天我們就來學習一個關于小兔子的故事,。

出示圖1提問：

1、你在圖片上看到什么,？小兔子為什么要搬家,？

2、它們是怎樣搬家的,？（學習詞：抬,、搬）。

出示圖2提問：

1,、路上,，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么辦法躲雨,？（學習詞：躲,、鉆）。

2,、它對伙伴們說了什么,？

3、雨下個不停,，怎么搬家呢,？（引導幼兒討論）。

出示圖3提問：

1,、小兔子們都怎么做了,？

2、雨下個不停,，小兔子們心里是怎么想的,？

3、假如你是小兔子,，你會怎么辦,？

出示圖4提問：

我們一起來看看小兔子是怎么做的？

1,、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子,。

小朋友剛才在講述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋,、鉆,、躲、抬,、搬,，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家,。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去,，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好,！

2、請幼兒學習連貫講述,。

情境表演《小兔搬家》,，幼兒表演，教師講述,。

搬新家是一折很高興的事,，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事,。不過只要會動腦筋想辦法,，這些事都是可以解決的。

活動中較多的運用了開放式提問,，很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,，能過觀察來講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時,，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識,，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來,。通過情境表,。

幼兒園語言教案中班篇六

教學目標：

1．會認本課生字，學習本課新詞,。

2．朗讀課文,，理解課文內容。

3．把故事講給別人聽,。

一,、啟發(fā)談話、導入新課

什么是童話呢,？童話是通過非常豐富的想象,，強烈的夸張,，神奇的幻想等手法來塑造形象,，反映生活的兒童故事。今天,，我們學的課文《灰姑娘》就是這樣一篇童話故事,。

二,、初讀課文

1．生自讀課文，讀準字音。

2．紗線價格查字典或聯(lián)系上下文理解新詞,。

3．標出自然段序號，指名分段讀課文,。

三,、提出自學要求

1．課文講了一個什么故事．

2．“灰姑娘”是怎樣一個女孩？

3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的,？

四,、根據(jù)自學要求，自學課文,。

1．給充分的時間讓學生讀文,。

2．在小組內討流：讀懂了什么？還有哪些地方不懂,？

五,、生匯報自學結果。

1．課文講了一個什么故事,，善良的“灰姑娘”從可憐構小姑娘變成王后的故事）

2．“灰姑娘”是怎樣一個女孩,？

l）指名讀1--3自然段。把描寫“灰姑娘”的句于畫出來,。

2）指名回答,。（每天像女仆一樣生火煮飯、洗衣服,。成天穿著一件灰褂子,，滿身灰塵，滿臉污垢）

3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的,？

l）“灰姑娘”跳舞時穿的衣服是哪里來的,？

（母親的墳前有一棵大樹，樹上有只i型六角螺母白鳥,，每天都能滿足她一個愿望,。衣裳是白鳥給她的）

2）王子是憑著什么找到“灰姑娘”的？

自由讀第12---19自然段,，邊讀邊想象畫面,。（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋）

4．生再次完整地朗讀課文。

六,、講故事,，體會含義。

1．指名在全班講課文里的故事,。比一比,，誰講得好？

2．想想課文的中心思想是什么。

l）自己思考后在小組討論,。

2）人家討淪得出：本文告訴我們善良的人終究會得到幸福的,。

反思

《灰姑娘》選自《格林食話》。情節(jié)很有知,，而且很多同學讀過,。學習這課，可以借鑒美國一位的做法．他給孩子們提出六個開放式問題：

1．你們喜歡故事里的誰,，不喜歡誰,？為什么？

2．如果午夜12點時,，灰姑娘沒能跳上她的南瓜馬車,，可能會出現(xiàn)怎樣的情況？

3．誠實回答．如果你是灰姑娘的后媽,，你會不會阻止她去參加王于的舜會份,？

5．如果灰姑娘因為后媽的阻止而放弄參加王于的舞會的機會，她可能成為王于的斷娘嗎,？

6．這個故事有什么不合理的地方,？

然后讓孩于們國曉著這六個問越去讀文本，找谷案,，討論,，文流，從每一個問題中都能明白一個道理,。課堂上,，師生互動，生生友好,，構建了一個語言與精神共筑的課堂,，一個預設與生成相得益彩的課堂．對話與體臉遙相呼應的課堂。

幼兒園語言教案中班篇七

隨著幼兒生理的不斷成熟,，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大,，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下,，進一步感知自己心理及認知能力方面的發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命,，熱愛生活的情感,。

1、通過才藝展示,，感知自己長大了,。

2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

3,、激發(fā)幼兒愛父母,、愛生活的情感。

詩歌《我最愛祖國》,、各種職業(yè)的圖片

1,、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化,，體驗自己長大了。

教師朗誦詩歌：小班的時候,，老師問我,，你最愛誰？你最喜歡什么,？……中班的時候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化,，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情,，也學會了好多本領,，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護,，自己的努力,，認真仔細，堅持,、耐心,、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）

2、才能展示,。

既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領,，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示,，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢,，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

3,、談理想,，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。

師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了,，你們想一下,，當你繼續(xù)長大，你上了小學,、中學,、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了,，你會做什么呢,？（引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性,，為了更高的目標而努力）

幼兒園語言教案中班篇八

1.樂于朗誦兒歌,。

2.感受玩風車的樂趣。

小風車人手一只

一,、在草地上自由探索風車的玩法

教師出示風車,，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風車轉起來,。

二,、欣賞并學習兒歌（重點）

1.風車有幾瓣葉子？長得想什么呀,？

2.你是怎么玩風車的,？你跑起來的時候，風車的葉子怎么樣,？

3.教師朗誦兒歌,，幼兒傾聽。

4.引導幼兒討論兒歌里說了什么,。

5.教師再次朗誦兒歌,，幼兒嘗試跟念。

三,、邊玩風車邊念兒歌（難點）

1.幼兒邊玩風車邊念兒歌,。

幼兒園語言教案中班篇九

1、收集各種不同的紙質品,，了解紙的不同用途,。

2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌,。

3,、用紙變出不同的物體，體驗快樂,。

4,、引發(fā)幼兒學習紙的來歷的興趣。

5,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學、樂學的良好素質,。

磁帶,、錄音機,、教具——各種紙質品（餐巾紙、紙碗,、紙盤,、信紙、小紙傘,、繪畫紙,、報紙、皺紋紙,、圖書,、紙箱）人手一張圖畫紙、記錄表,。

1,、拿出各種紙質品，請幼兒仔細觀察,，然后說一說。

——這些東西都是用什么做的,？

——在哪里見過,？

——還知道有哪些紙質品？

——人們怎么用,？

小結：紙經過工廠的叔叔阿姨加工,，可以變成很多我們生活中經常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便,！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的,。上節(jié)課，小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”,，我們一起來演唱,。

2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”,，并引導幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞,。

（1）引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

——小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢,？

——那么你除了會卷棍子,，還會用紙折什么？

（2）引導幼兒改編歌詞,。

例如：幼兒說“我會折扇子,。”教師引導幼兒改成“折一折,，變成小扇子,?！?/p>

3、幼兒在桌面上取一張紙,，根據(jù)自己已有經驗折各種東西,。

——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來,？

幼兒在桌面上自由取一張紙,，根據(jù)自己已有經驗折各種東西，教師巡回指導,，記錄幼兒折出的各種紙玩具,。

幼兒園語言教案中班篇十

1、認識各種交通車的漢字,。

2,、初步懂得簡單的交通規(guī)則。

1.理解兒歌內容,，學習完整地朗誦兒歌,。

2.愿意用語言表達自己的意見。

此ppt多媒體課件總共……,。

1．理解故事《春娃娃》,，知道在春天里，周圍的花草樹木,、小動物都會發(fā)生的變化,。

2．愿意投……。

活動目標1．理解故事內容,，感受故事豐富的想象,，體驗小動物分享云朵棉花糖的快樂。

2．大膽表達自制"糖果"的想法,。

1.讓幼兒學習正確的洗手六步驟2.培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,。

3.豐富幼兒的'語言，讓幼兒在《洗手歌》……,。

零級煙柱直沖天,。

一級青煙隨風偏。

二級清風吹臉面,。

三級也動紅旗展,。

四級枝搖飛紙片。

五級小……,。

1．能區(qū)分大,，中，小,，并能有順序地排序,。

2．能安靜地和同伴一起聽故事,。

3．初步記住故事內……。

1,、閱讀故事,，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2,、能有興趣地觀察畫面,，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造……,。

1.理解故事的主要內容,，初步感知詞語“威武”“地動山搖”。

2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的……,。

幼兒園語言教案中班篇十一

杯子,、冷熱不同的飲料。

1,、在點心活動的時候,，教師為幼兒提供冷熱不同的飲料供幼兒選擇。

2,、幼兒邊吃點心邊交流,，自己喝的飲料是冷的還是熱的。

3,、鼓勵幼兒用語言表達：“我喝的這杯是熱的飲料”、“我喝的這杯是冷的飲料”,。

1,、倒給幼兒的飲料不要太多，讓他們冷飲和熱飲都能喝到,。

2,、讓幼兒隨意交流喝飲料的感受。

幼兒園語言教案中班篇十二

1,、能安靜聽故事,，理解故事內容并學說主要對話。

2,、分角色進行簡單的表演,，知道人多力量大的道理。

學說故事中主要的對話,，分角色進行簡單的表演,。

知道人多力量大的道理。

1,、請大班幼兒準備故事表演,，故事和舞蹈的背景音樂,。

2、表演故事用的道具（大蘿卜,、胡子,、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆,、小姑娘,、小狗兒、小花貓,、小耗子）,。

3、背景圖一幅,、蘿卜等貼絨若干,。

1、出示老公公,，邊講述故事邊出示貼絨教具,，引導幼兒學說主要對話。

（1）師：看,，是誰來了,？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕。

（2）繼續(xù)講述故事,，引導幼兒邊說邊做動作,，“嗨喲，嗨喲”“×××,，×××,，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了,，來了,。”

問1：老婆婆去叫誰了??？

問2：小姑娘怎么說的？

問3：小狗說……,。

問4：小狗喊……,。

（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了,，蘿卜拔出來了嗎,？（撥出來了）蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢,？（是大家一起拔的）對,，是最后大家一起把蘿卜拔出來了,，大家的力量真大。

2,、大班幼兒表演故事一遍,，感受欣賞活動的樂趣。

（2）師：哥哥姐姐表演地真棒,，我們拍拍小手謝謝他們吧,！

（3）教師以不同形式指導幼兒練習主要對話和動作。

師：剛才哥哥姐姐們表演的真像,。

a：拔蘿卜的動作和表情,。

b：喊人的動作和對話。

c：老婆婆,、小姑娘,、小狗兒、小花貓,、小耗子的走路動作,。

3、指導幼兒分角色表演故事,，感受人多力量大的道理,。

（1）請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。

幼兒園語言教案中班篇十三

1,、理解故事,，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

2,、在游戲中學習歡快,、有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂,。

1、掛圖第17號,、故事磁帶,、幼兒活動材料第四冊。

2,、幼兒在活動前已經了解螞蟻是如何搬運食物,。

3、教師收集了關于兵蟻與工蟻的資料,。

4,、大報紙若干。

1,、出示圖片,，導入提問,，引起幼兒興趣。

提問：

（1）大家看到過螞蟻搬食物嗎,？

（2）你在這張圖片上看到了什么呢,？

（3）螞蟻們在搬什么東西？一片香腸在螞蟻眼里像什么,？（大餡餅）,。

（4）你們知道螞蟻搬大餡餅時會是怎樣分工的呢？那下面我們一起來欣賞這個故事,。

2,、出示掛圖，幼兒欣賞故事,。

提問：

（1）故事里講到了哪些螞蟻,？它們都是誰呢？

（2）它們在搬運餡餅時都分別干了些什么事,？

3,、再次欣賞故事錄音，幼兒看幼兒活動材料第四冊,。

提問：

（1）螞蟻們在搬大餡餅的時候都做了哪些事呢,？

（2）螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞？

（3）搬到了洞里,，它們的心情是怎么樣的,？（滲透兒歌）。

總結：螞蟻們真了不起,，齊心協(xié)力的把大餡餅運回了螞蟻洞,。

提問：

1、你們喜歡這些小螞蟻嗎,？那我們大家一起來學做小螞蟻好嗎,？

2、教師扮演螞蟻女王,，幼兒扮演螞蟻,，幼兒并與同伴互相說說自己扮演的螞蟻是干什么的（工蟻、兵蟻）,。

3,、教師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點引導幼兒學學螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲,。

1,、帶領幼兒一起到戶外用報紙當作大餡餅進行游戲。

2、將幼兒分成若干組,，合作將一張大報紙當做大餡餅舉過頭頂,，邊念兒歌《運餡餅》，邊向前“搬動”,。

3,、組織幼兒進行“運餡餅”比賽，使幼兒體會到只有齊心協(xié)力,，才能得勝,。

故事：大餡餅。

地上有一小片香腸,。獅子走來,，聞了聞，心想：“嗨,，還不夠填牙縫呢,！”走開了。

兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸,，趕緊跑回螞蟻洞里,，向螞蟻女王報告：“報告女王，天上掉下個大餡餅,！”

螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā),，去保護好那個大餡餅?！北亗円粋€跟著一個,，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了,。

螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了,，要一起努力，把大餡餅運回來,！”“是,！”工蟻們排著整齊的隊伍，踏著整齊的步子出發(fā)了,。

來到了“大餡餅”面前,，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起吆喝,，“一二三,！”把大餡餅抬了起來,，頂在頭上,。

工蟻們邊走邊喊，“一二！一二,！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去,，兵蟻們跟在后面保護。

工蟻們累得氣喘吁吁,，終于把“大餡餅”運進了螞蟻洞,。螞蟻女王見了，高興地圍著“餡餅”轉了一圈又一圈,?！疤昧耍　彼_一個大餡餅舞會,。

螞蟻們打扮得漂漂亮亮,，都來參加大餡餅舞會。他們邊跳舞邊吃,，熱鬧到半夜,。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢,！

兒歌：運餡餅,。

大餡餅，香又香,，

小螞蟻,，快來搬。

一二三,，三二一,，

嘿吆嘿吆，搬回家,。

幼兒園語言教案中班篇十四

1,、、感受灰姑娘善良的美德,，懂得守時和友情的重要性,，知道容聲冰箱維修點要愛自己，給自己機會,，努力去追求自己的幸福人生,。

2、對于《灰姑娘》的故事要從多角度去思考,，看看能不能得到些新的思路

二,、教學方法

主要通過多媒體展示和課堂討論來完成整體的教學過程，

三,、教學難點與重點

如何引導學生對于《灰姑娘》的故事做出自己的思考體會出其中蘊含的哲理是一個難點,，另外對于《灰姑娘》的故事從新的角度去思考,，如何得出新的結論也是一個難點，整個課堂教學的重點是從故事中得出道理和自己的思考,。

四,、教學過程

1、給同學講述灰姑娘的'故事,，通過多媒體來進行圖片的展示,，加深同學們的印象和理解。

2,、各小組自己討論從故事中,，得到了什么樣的啟示，自己有一些什么樣的認識,。

3,、在課堂上請同學發(fā)言，講出自己對于故事的理解與思考

4,、引導同學從其他角度來對故事進行另一種換位思考,，來進一步加深同學對故事的理解

5、同學各自以一句話寫下自己的理解和思考作為自己的座右銘

五,、教學反思

灰姑娘的故事對于同學來說并不陌生,，如何引導學生對于一個并不陌生的故事，從中獲取一些更高層次的思考和理念是本節(jié)課的一個重難點,。在教學過程中要對學生進行一步步的引導,，例如說：加入灰姑娘沒有守時在12點回家，那么整個故事會發(fā)生什么樣的改變呢,？來引導學生對時間觀念有一個較為深刻的認識,。除此之外，還要從多角度去思考,，后媽的做法對不對,，或者說如何去改等等，這都是我們可以在教學過程中進行的,。

幼兒園語言教案中班篇十五

在平時的教學中,，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時的'語言表達能力不好，尤其是一些孩子比較內向,，不敢表達自己,，不知道怎么表達等情況。所以,，為了提高幼兒的口語表達能力,，用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。

1,、引導幼兒仔細觀察圖片,，根據(jù)圖與圖之間的關系,，排列出圖片的順序，并學會清楚,、完整的語句表述。

2,、感受助人為樂的愉悅情感,，懂得干事情要動腦筋，想辦法,。

1,、引出課題，提出故事內容,。

師：你們喜歡小兔嗎,？（喜歡），看看我這里的小兔,，他怎么啦,？

2、嘗試將圖片進行排序,，并看圖編講故事,。

（1）引導幼兒看圖排序故事并進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性,。

（2）每組幼兒排圖,，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完,。

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎,？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來,？（可讓幼兒小組合作講,，也可邀請其中的一位幼兒講故事）。

（4）集體講評故事：

師：他們好在哪里,？大家提一個意見好嗎,？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣,？（重點指出各組比較好的方面如：表情,、語氣、詞匯,、連貫,、流利、合作）,。

3,、假設性思考,。

師：如果你是小兔，你會怎么做,？（重點引導幼兒說出正確的營救方法）,。

4、給故事起名字,。

師：現(xiàn)在我們一起給這個故事起一個名字,，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣,？,，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）,。