人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿十篇一

各位尊敬的家長：

下午好,！

首先感謝各位家長能夠在百忙之中抽出時間參加我們這次的家長會,，因為跟很多家長都是第一次見面。我先做一下,。我是四年級xx班數(shù)學(xué)老師xxx,，很高興能來教我們四年級這些可愛的孩子們。

開學(xué)7周,，發(fā)現(xiàn)孩子整體比較不錯,，但還存在以下問題：

運算律的講評課中，我問孩子,，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)累不累,。孩子說：“不累”。我說：“那為什么沒有考出好成績呢,？據(jù)我所知,，很多孩子在家可做了不少的練習(xí)，大家都知道,，咱班xx是住校生,，既沒有家長的幫助也沒有小飯桌的輔導(dǎo)，但是卻取得了不小的進步,。當(dāng)我問他成功的秘訣時,，他只說了一句話,，因為我上課認真聽講，xx的這句話足以顯示出上課聽講的重要性,。

關(guān)于聽講我給孩子提了三點要求：

1、坐姿端正,，坐姿端正反應(yīng)的是孩子的聽課狀態(tài),。

2、你的眼睛會發(fā)光,，并且能積極回答問題,。

3、緊跟老師教學(xué)思路,。在講課中我也發(fā)現(xiàn)這樣一種情況,，老師講他就忙著改錯，老師講完了,，他也改完了,。

課下，我問他,，你為什么在我講題的時候改錯呢,，他說怕改不完，我說你倒是改完了,，我講的你聽進去了嗎,？其實方法只要掌握了，改不完可以下課去改,，如果方法未掌握,，改的再多也沒有多大效果。跟大家交流聽講的問題,，也是希望家長在家里能多提醒一下孩子,，并通過作業(yè)完成的質(zhì)量關(guān)注孩子的聽課效果。

關(guān)于作業(yè)強調(diào)兩點：

2,、有錯及時改,，在這里強調(diào)一下如何查看孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)：得100分及a+的是沒有任何錯誤的作業(yè)，a說明作業(yè)中有錯誤但不是特別多,，a—就說明里面的錯誤比較多了,，如果是b等級，那可了不得,，一般情況下,，一個班也不會出現(xiàn)等級為b的作業(yè)。只要是有錯誤的作業(yè),，孩子改錯合格后都可以得到一顆聰明星,，表示孩子改錯完畢,。

因此，家長在家可以根據(jù)等級了解孩子的作業(yè)質(zhì)量,，有錯誤的作業(yè)根據(jù)是否得到聰明星關(guān)注孩子的改錯完成情況,。目前為止，孩子的改錯意識是比較薄弱的,，還需要家長加以關(guān)注,，每次做作業(yè)之前查看是否完成改錯。

抓好以上兩點,，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該就問題不大,。如果仍有問題，請看以下溫馨提示：計算+思維,，這兩點構(gòu)成了小學(xué)階段的數(shù)學(xué),。

有的孩子在面對一個問題的時候，猶猶豫豫,，不知道怎么去解決問題,，在這里給您兩個方法，分析法的特點是：從最后的問題入手,，看看解決這個問題需要什么條件,，條件有的直接計算，缺條件的先把條件求出來,，綜合法的特點是：從信息入手,，看看題目給我們的信息，可以解決什么問題,。

提到了數(shù)學(xué)思維,，不得不說的就是奧數(shù)題目的練習(xí)，對此,，可采用多讀幾遍的形式,，也可以讓孩子嘗試用畫圖去解決問題，盡量不要空題,，現(xiàn)在還不需要用方程解決,。

最后，我想說,，在孩子成長的路上需要孩子自身的努力,，孩子的身邊還有你有我，讓我們一起去努力,，有什么問題歡迎大家及時與我聯(lián)系,，電話號碼是xxxx，感謝大家的耐心傾聽，謝謝大家,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿十篇二

各位家長大家：

感謝你們對我工作的支持，今天我們召開家長會的目的是探討如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績,，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要老師和家長的幫助,。升入五年級后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度進一步加大了,，本學(xué)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點是小數(shù)乘除法的計算,，多邊形面積的計算及初步認識簡易方程，會利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題,。計算的繁雜對學(xué)生的提出了更高的要求，尤其是小數(shù)的除法,，計算時還有乘,、減計算,，稍有差池必將導(dǎo)致最后結(jié)果出錯,。

數(shù)學(xué)是一門抽象性,、思維性較強的學(xué)科，它培養(yǎng)的是孩子們解決實際問題的能力,。它不像語文學(xué)科,，是知識閱讀與積累的過程,。一個語文成績很優(yōu)秀的孩子,，即使他一兩月沒有上課，語文成績也不會差到哪里,，但數(shù)學(xué)卻不同,，一節(jié)課沒有認真聽,，這節(jié)課的練習(xí)就會出錯，甚至?xí)绊懙侥阆鹿?jié)課的學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)知識是一條線,，哪個知識點出現(xiàn)了斷層都會直接影響孩子的成績,。

有的孩子領(lǐng)悟能力強,，接受新知比較快，但常常在考試中拿不到高分,，這與他們性格就有關(guān),，不塌實,、不穩(wěn)重，懶動手,，老師一講就覺得會了練習(xí)跟不上,，作業(yè)經(jīng)常不完成,，我們家長在這方面就要多注意,、多提醒,。有的學(xué)習(xí)很塌實，作業(yè)認真,、美觀，但缺乏靈活性,，要注意多舉一反三,。有的學(xué)生考試成績時好時壞,，這主要取決于他們的考試狀態(tài),。有的學(xué)生考試成績比較穩(wěn)定,，但還沒發(fā)揮到最佳狀態(tài),，努力一把,，會有大進步,。

本次期中考試反映出了很多的問題：學(xué)生之間的差距正在加大,，隨著知識難度的增加個別學(xué)生已經(jīng)是力不從心；少數(shù)學(xué)生考試時間不夠用,，說明平時的基礎(chǔ)不牢加之平時作業(yè)拖拉散漫成習(xí)慣,，考試自然就存在問題,；部分學(xué)生的書寫已經(jīng)嚴重影響考試水平的發(fā)揮，自己寫的數(shù)字自己不認識或認錯等等,。希望家長進一步配合,，做好數(shù)學(xué)輔導(dǎo),，讓孩子們數(shù)學(xué)學(xué)得更好,，取得更好的成績！

通過此次考試暴露出一些問題,。其中一是部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實,、牢固,。

1,、成績提升較快的同學(xué)

刁仕鈺璽,、呂成志,、王有戩,、張欣悅,、孫梓凱,、孟文涵,、朱思懿,、張新銳趙瑞宸等,。

2,、成績出現(xiàn)滑坡的同學(xué)

尹子騰,、張家琛、王紅偉,、張文睿、張樂聰,、姜學(xué)桐

3、上課認真,，回答問題積極的同學(xué)：

李同榮,、王舟月,、孫業(yè)濤,、張文卓,、鹿涵琪、胡晨陽,、孟文祥。

4,、作業(yè),、課堂練習(xí)正確率高的同學(xué)有：

張浩然,、胡晨陽,、王松垚,、王慶宏,、武雨豪,、王舟月,、李同榮、王有戩,、孫文琦。

6,、上課不認真的`同學(xué)

張家琛,、曲浩然,、蔡文貞,、張文明軒、王錦茗,、翟文康、宗雨琪,、姜學(xué)桐,、張文睿,、王紅偉,、武思媛,、張浩霖,、徐欣堯,、孫允武、張銘輝,。

8,、作業(yè)潦草應(yīng)付的：王陽陽,、孟文涵,、張浩霖,、孫允武,、郭子豪,、張銘輝,、徐欣堯等

五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級了,，抽象知識增多了,，知識的綜合性增多了,，難度加大了,。有些孩子一時難于適應(yīng),，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化,。希望這些家長要抽出更多的時間來關(guān)注關(guān)心孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，采取有效措施,，對癥下藥,，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

如果你覺得孩子在退步的話,，請與老師聯(lián)系，我們共同交流成績下滑的原因,，并找出切實可行的解決辦法。要學(xué)好數(shù)學(xué),，除了孩子與老師的努力,，同樣需要我們家長的配合,。

很多家長把教育孩子的希望全部寄托在教師身上,，認為孩子只聽老師的，不聽自己的,。我們希望家長更多的支持和參與,，我相信兩個家長關(guān)注一個孩子的學(xué)習(xí),，總比一個老師關(guān)注60個孩子的學(xué)習(xí)來得容易,，有效,。家長對孩子的關(guān)注,，對孩子教育的重視決定著孩子的未來,。從某種意義上孩子就是家長的一面鏡子,，家長的一言一行無時不刻不在潛移默化地影響著孩子,。

我想給家長提出以下建議

重視孩子計算能力的培養(yǎng)

在考試中有很多學(xué)生都反映出了考試過程中計算失分嚴重,，學(xué)生的計算技能的培養(yǎng)顯得十分重要,。我平時的教學(xué)中已經(jīng)意識到這一點,，經(jīng)常穿插計算訓(xùn)練,。僅靠每天的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是不夠得,，因此還需要各位家長做有心之人,，及時進行練習(xí)輔導(dǎo),。家長可以在家中適度訓(xùn)練,。如：結(jié)合教學(xué)進度,，每日十題，哪怕五題,，做了就要保證正確，給學(xué)生適度的壓力,，比如限時完成,，正確率提一些要求等。計算的練習(xí)方式多樣,，可以利用課本、練習(xí)冊,、口算題卡，購買試題,，供孩子獨立練習(xí),，也可在做家務(wù),、和孩子上街等時間來個聽算練習(xí),。同時要留心孩子計算錯誤的原因,，是計算順序還是計算方法存在問題,。這些訓(xùn)練對學(xué)生個體有很大的幫助,，因為班級里的訓(xùn)練要針對全體學(xué)生,，多數(shù)學(xué)生過關(guān)了就沒有太多的時間再練習(xí)了,，家中的訓(xùn)練一定要持之以恒,，堅持下來一定會有效果。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，家長要有耐心,。

計算能力不過關(guān),，千萬不要把"粗心"這個詞掛在嘴邊,。這個詞是家長為孩子的學(xué)習(xí)不認真找了很好的借口,，而下一句就是下次用心點，一句話所有問題一掩,，下次還"粗心"，還在同一個地方"粗心",。我覺得可是這個理由是不存在的,。出現(xiàn)錯誤應(yīng)找出出錯原因及時補正,，"錯誤多了,，就是這段時間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問題了,。"要么不安心，要么態(tài)度不端正,。 "態(tài)度決定一切",。

督促學(xué)生抓好檢查,、演算

再讀題。在讀題的過程中檢查有沒有丟題、在讀題的過程中再次審題看自己列的算式是不是符合題意,。通過演算來檢驗自己算得對不對,，都有一部分學(xué)生演算流于形式,，演算結(jié)果明明與題目不符,，也不管,。我們就要督促孩子通過演算發(fā)現(xiàn)錯誤,，及時改正,。我們平時檢查孩子的作業(yè)時,，如果發(fā)現(xiàn)錯誤不直接告訴他,，而是告訴他兩道題錯了，讓他自己找出來,，改正,。

估算計算結(jié)果的正誤,。如果讓學(xué)生從頭到尾再做一次試卷,，一般來說在考試中時間是不容許的，同時也會造成時間上的浪費,。我們可以拿來作為試卷檢查的工具。例如7.8÷4=,，我們通過估算看成是8除以4商是2,所以7.8÷4的商應(yīng)該在4附近,，因為我們用8來估算,，是估大了,，所以7.8÷4的商應(yīng)該是一個比4小一點的數(shù),。如果做出來的商比4大就說明做出了,。通過估算快速幫助學(xué)生檢查試卷,，讓學(xué)生進行有針對性的重做,。

對于有疑問的題目，進行再次思考,，提高解題的準(zhǔn)確率。每張標(biāo)準(zhǔn)試卷中都會有15分到20分的難題,。對于這些題，在時間容許情況下,。應(yīng)該再次審題,，特別是計算的步驟和思路,，應(yīng)該詳細的檢查一遍,。最好是能利用結(jié)果倒推驗算一下,。如果學(xué)生能夠掌握這些檢查試卷的基本步驟。那么試卷檢查就不再是空談,。學(xué)生在完成試卷后,，能很快進入試卷檢查狀態(tài),，而不會出現(xiàn)無從下手的狀態(tài),。

整理一本錯題集,。重點是強調(diào)分析總結(jié)和歸納。分析自己出錯的原因,，并針對這些原因查漏補缺；把不同類型的題目按照解題方法或者考查知識點進行分類整理,，有序歸納,；總結(jié)同一類型題目的解題規(guī)律,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和思路,。

及時認真輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)。建議家長多關(guān)心孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，每天抽取時間過問孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)是否按時完成,，書寫是否工整規(guī)范,，每天在孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)上簽字,。督促其養(yǎng)成認真細致，做事有頭有尾,、認真檢查的好習(xí)慣。作業(yè)做完了,，你要檢查簽字，你做到了這些,，孩子就能體會到，我的家長很重視我的學(xué)習(xí),，到學(xué)校里我也得認真學(xué),，比你跟孩子說"學(xué)習(xí)是有多么多么重要,，要好好學(xué)習(xí)"之類的話效果會強一百倍,，所以希望我們的家長再忙,，也要擠出一點時間簽上這個名,，希望家長每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒有認真訂正,，再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成,，完成了再簽字,。一般情況孩子錯的原因有兩種,，第一種就是不會做,，第二就是沒看清題或算錯,。如果一道題班上多數(shù)同學(xué)都出現(xiàn)問題,，那么第二天我肯定會在課堂上把這道題集中講解，講完孩子還不會訂正,，那么他可能就沒聽,。如果是個別錯誤的題課堂上肯定沒太多時間講解,，畢竟每天都有新課要上,。要是家長不配合督促,，那孩子就會把學(xué)到的知識還給老師了,。還可能談成績進步嗎,？做十道題都不如把錯題做兩遍,。錯題就是孩子學(xué)的不好的地方,，錯了從此就丟在那不管,，那下次遇到類似的題還是不會，再下次還是不會,。所以訂正非常非常重要。

作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果,，鞏固課堂上學(xué)到的知識,，加深對課本知識理解。對于作業(yè),。我還想對家長說,，除了檢查完成之外，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度,。因為一份作業(yè)的認真程度，就說明孩子在做作業(yè)時的專心程度,。孩子的作業(yè)認真,，說明孩子在寫作業(yè)時,，是用心的,，是專注的,，那么作業(yè)所能達到的效果就會非常的好,，家長們可以比較一下語文,、數(shù)學(xué)兩科的作業(yè)，同一個人有如此差距,，說明的是孩子對數(shù)學(xué)的不重視，家長沒有給他糾正,，說明的是家長對數(shù)學(xué)也不重視，形成惡性循環(huán)孩子更不重視數(shù)學(xué)了,。

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

有效的預(yù)習(xí),，可以提高孩子學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性,；可以提高他們的聽課效率,，家長可以按照看,、想,、畫,、做,、問五步自學(xué)法,，放手讓孩子自己去看書,、去發(fā)現(xiàn)問題,，讓他們課前對新知識有所了解,。而復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，家長可以指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)一周的教學(xué)內(nèi)容,，或者一個單元的教學(xué)內(nèi)容,。還可以讓孩子記憶有關(guān)的概念,，公式,，做一做課后的相關(guān)聯(lián)系,，讓孩子對一個時期內(nèi)所學(xué)的知識進行梳理,、鞏固,，形成知識鏈。

各位家長：用心去教育自己的孩子,，現(xiàn)在費心越早,，將來費心就越少。如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議,，希望大家提出來,，可以給我打電話,，登陸我的博客,，qq給我留言，也希望你有時間到學(xué)校來和我交流,，以便我能更好地改進以后的工作,，創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿十篇三

各位家長：

大家好,！

非常歡迎各位家長的到來！很高興能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法,。先說說3年級數(shù)學(xué)的特點吧,。3年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于1,、2年級了,，抽象的知識增多了，應(yīng)用題的難度加大,，這方面對學(xué)生意志力的要求更高,。所以有些孩子剛開始學(xué)習(xí)起來一時難于適應(yīng),，再加上如果沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)的努力程度不夠,，這樣也就很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和成績下滑的現(xiàn)象,，家長要有心理準(zhǔn)備,，不能全責(zé)怪孩子。

下面我想和大家交流一下教育學(xué)生的一些方法

1,、多看孩子的優(yōu)點和進步，少看缺點和少揭短,。孩子的書面作業(yè)都放在桌子上了,，每個家長都能看見,，有寫的好的,，也有寫的差的,，你們通過看就能了解你的孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況,。

3、多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，周末進行適當(dāng)輔導(dǎo)。有一個算式是五加二等于零,，意思是在學(xué)校學(xué)習(xí)五天，經(jīng)過周末兩天的放松,，把知識都忘記了,。這句話雖然有一點夸張，但也要引起重視,，周末的學(xué)習(xí)（主要是指認真完成家庭作業(yè)）這是復(fù)習(xí)鞏固的重要方式,，家長一定要督促孩子認真完成家庭作業(yè)或給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)（這里的輔導(dǎo)主要是檢查他們的作業(yè)，找出錯題讓他們自己改正,，對于做不起的題，要讓他們多讀幾遍題目再做,，實在做不起時，才講一講）,。不然,，學(xué)生來到學(xué)校以后,，學(xué)了新知識又把舊知識忘記了,，造成了知識的斷鏈,。在這方面，我們班多數(shù)家長還是做得很好的,。

4,、正確看待孩子的分數(shù)，正確評價孩子的得失,。因為各種因素,，學(xué)生偶爾的失利是在所難免的。3年級的數(shù)學(xué)已經(jīng)不可能再像12年級那樣經(jīng)?？?00分,，如果你要求他每次考試都要考100，這會對他們造成巨大的學(xué)習(xí)壓力,，反而會大大降低學(xué)習(xí)效果,，而且還會減弱他們對學(xué)習(xí)的興趣。

5,、要讓學(xué)生養(yǎng)成先做完家庭作業(yè)再去玩的習(xí)慣,，家長可以把玩耍作為學(xué)生完成作業(yè)和取得進步的一種獎勵。還要培養(yǎng)孩子專心做作業(yè)的習(xí)慣,，不能邊吃東西邊做作業(yè),，邊看電視邊做作業(yè)，邊玩電腦邊做作業(yè)，更不能玩一會兒做一會兒,。

由于本人的能力有限,，教學(xué)中難免會存在著一些不足之處，希望各位家長在會后能給我提提意見或建議,，我喜歡各位當(dāng)面給我提出,，以便在今后的工作中進一步改善。最后,，祝愿各位家長工作順利,，家庭幸福，愿孩子們都能快樂成長,，天天進步,。我的發(fā)言結(jié)束了,，會后有什么問題也可以和我單獨交流，謝謝大家,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿十篇四

取次花叢,，最美不過在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡,，最美的風(fēng)景是深夜等下老師認真批改作業(yè)的身影,。

老師,，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁,。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭,，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課,，是那么豐富多采,，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,，讓我看到了一個斑斕的新世界,。

啊,，有了您,，花園才這般艷麗,，大地才充滿春意!老師,，快推開窗子看吧,，這滿園--,，這滿園桃李,，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤,，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊,，老師,，人類靈魂的工程師,，有誰不在將您贊揚!傳播知識,，就是播種希望,，播種幸福,。老師,，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者,，美的播種者。是您用美的陽光普照,，用美的雨露滋潤,，我們的心田才綠草如茵,，繁花似錦!您為花的盛開,，果的成熟忙碌著,，默默地垂著葉的綠蔭!啊,，老師,，您的精神，永記我心!

您多像那默默無聞的樹根,，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實,，卻并不要求任何報酬,。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺,，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡,，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣,。您是大橋,，為我們連接被割斷的山巒,，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,，堅韌而修長,，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參,。當(dāng)苗兒需要一杯水的時候,，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時候,，也絕不給予一杯水,。適時,，適量地給予,，這是一個好園丁的技藝,。我的老師,，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計辛勤一硯寒,，桃熟流丹,，李熟枝殘,，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,，詩滿人間,，畫滿人間,，英才濟濟笑開顏,。老師,，您用人類最崇高的感情--愛,，播種春天,，播種理想,，播種力量。用語言播種,，用彩筆耕耘，用汗水澆灌,，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動,。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂,，成就卻在祖國的四面八方。老師,，如果把您比作蚌,，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,，磨它,，浸它,，洗它,，經(jīng)年累月,，砂粒便成了一顆顆珍珠,，光彩熠熠,。

您的教師生涯,，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底,，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人,，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠,。并把它獻給您--我的胸懷博大,、知識精深的老師,。教師是火種,，點燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階,，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登,。您像一支蠟燭，雖然細弱,，但有一分熱，發(fā)一分光,，照亮了別人,，耗盡了自己,。這無私的奉獻,，令人永志不忘。您講課的語言,，悅耳像叮咚的山泉,，親切似潺潺的小溪,，激越如奔瀉的江流,。

春蠶一生沒說過自詡的話,，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子,。敬愛的老師,，您從未在別人面前炫耀過,，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價,。您的愛,，太陽一般溫暖,，春風(fēng)一般和煦,，清泉一般甘甜,。您的愛,，比父愛更嚴峻,，比母愛更細膩,，比友愛更純潔,。您--老師的愛,，天下最偉大,，最高潔,。螢火蟲的可貴,，在于用那盞掛在后尾的燈,，專照別人;您的可敬,，則在于總是給別人提供方便,。是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師,，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,，哪一朵上沒有您的心血,，哪一朵上沒有您的笑影!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿十篇五

各位老師,、同事們：

大家下午好,！

我有幸在此發(fā)言,，感到無比的榮幸,，是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，同事們的信任,，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺,。說實話,，站在這里我是很慚愧的,，因為在坐的各位在教學(xué)方法上比我的做法好得多，在教學(xué)經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒有什么好的教學(xué)方法,，更談不上什么經(jīng)驗,。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考,。

有人說細節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生,。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益,。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯,、耳聽,、心想,、口說,、手動,。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：仔細觀察,，獨立思考,，提出問題，認真做事,，善于總結(jié)，不懂就問,，合作學(xué)習(xí)等,。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

所以我講課時經(jīng)常目掃全班學(xué)生,，要求每個學(xué)生把雙手放在桌子上，目視黑板,。會做作業(yè),，先審清題目再做,，特別是應(yīng)用題，我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分,。在做作業(yè)時要求學(xué)生書寫規(guī)范力爭全對,，不亂涂亂畫,，想好再寫我們?nèi)昙壱婚_始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具,。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的同學(xué)有獎勵。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進步很大。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。我所帶的兩個班的數(shù)學(xué),，兩年多來的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),，必須自己的事情自己做，學(xué)生之間互相監(jiān)督,，杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了小組之間學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。同時班內(nèi)對每組同學(xué)進行全方位的監(jiān)督機制，組長監(jiān)督成員,，成員監(jiān)督組長。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),。在作業(yè)中鼓勵的評語,，課堂上伸出大拇指表揚,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級表揚交流等都是我的一貫做法,。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，其知識內(nèi)容具有抽象性,、邏輯性等顯著特點,，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,，索然無趣,，學(xué)而生厭,。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動,、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識,。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機,。

1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計算練習(xí),。

大家都知道,，計算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對它不感興趣,，而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴重的,，針對這一現(xiàn)象,，我從上個學(xué)期開始,，在每天的下午都會布置一個作業(yè)，就是純粹的計算題,，要求學(xué)生專門準(zhǔn)備一個計算本，每天下午的計算練習(xí)就寫在上面,。類型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計算,，每天5到10個,，第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查,，沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個,。

剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題,，慢慢的孩子們自己也會出了,，所以,，有時布置完作業(yè)，孩子們在教室里有時自己出,，有時同學(xué)之間互相出題,，這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高,。當(dāng)然,，要使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學(xué),，我覺得我還有很長的路要走,，所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是，如何讓計算能力的訓(xùn)練變得其樂無窮,，妙趣橫生，孩子不再把計算當(dāng)作為一種負擔(dān),，我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上,，才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂,，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。

2.家長配合,，用多種形式提高學(xué)生的解決問題能力,。

翻開學(xué)生的練習(xí)冊或者是卷子,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯題除了集中在計算題外，還集中在應(yīng)用題上,。平時的教學(xué)中,，我們不可能把每個題目的類型都給學(xué)生練習(xí)到,，更不可能講到,。有些題目就是講過了,，還是有人不會，應(yīng)用題的教學(xué)我認為是我教學(xué)工作的重點和難點,，也是易錯點。所以,，針對這個現(xiàn)實問題,，我采取的第一個方法是讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,，就是讓學(xué)生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成,。第二個方法是對于練習(xí)冊和學(xué)案上學(xué)生出錯較多,、難度較大平時練習(xí)不常見的題型,，我在課堂上講過之后,，再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長講,，家長聽明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字,。由于我們兩個班的`家長在對待這項作業(yè)上很重視的,，我還會讓講得好的同學(xué)在講臺上給大家做示范,，所以，孩子們上臺講題的熱情也是比較高的,。在我們七班,，同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個,，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,，每一個精彩的回答或講解的同學(xué)說完，其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲,，這點讓我感覺很欣慰也很高興。

教學(xué)的過程,，是一個不斷學(xué)習(xí),、不斷積累,、不斷總結(jié),、不斷提高,、不斷改進的過程；教學(xué)的過程,，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷,，也許機遇與挑戰(zhàn)并存,。不管怎樣,，在今后的工作中,，我還會快樂學(xué)習(xí),，學(xué)以致用,，不斷增長智慧,，我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿十篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

你們好！

根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷,，談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議：

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛,。六年級學(xué)生正處于告別童年,，邁向青少年的交替階段,，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,，學(xué)生細微的心理變化都會影響學(xué)習(xí)的效果,，平時一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動,，可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學(xué)生進行思想教育,，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,，并不斷地激勵他們,，幫他們明確目標(biāo),、樹立信心,、鼓足勇氣，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,。對學(xué)生要“曉之以理,，動之以情,。”讓學(xué)生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,，有張有弛,、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。

要想建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友,。

（1）熱愛學(xué)生

作為老師我們必須熱愛學(xué)生，老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,，純潔的,，強烈的,，想辦法拉近與孩子們的距離,，走進孩子們的內(nèi)心，和他們真誠平等的溝通,。平時課余時間我會和孩子們聊天談心,，和孩子們一起玩,，我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友,，會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事,，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上,，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等,，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛,。他們也會信任你,，愛你,。在生活中愛他們,，在學(xué)習(xí)中必須嚴格要求，對他們愛而不溺,，嚴而有方,。

學(xué)生畢竟年齡小,，自控能力差，難免會走歪路,，你一味的遷就就會變成溺愛,，遇到問題必須冷靜,，想到好的處理方法,，比如該較真的時候就必須較真,，就拿我班的一個實際案例來說吧,，有幾個學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,，每天也沒家長簽字,，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),，針對這一情況,，一天下午最后一節(jié)課是我的課,，我讓這幾個學(xué)生叫家長來開家長會,，放學(xué)后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),，至到孩子寫完,，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來,，家長保證今后要負責(zé)任,，家庭教育跟上去,，孩子保證今后要認真對待學(xué)習(xí),，其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了,，唯獨有一個孩子家長沒來當(dāng)時天已經(jīng)黑了,，我把他送回家,，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工,，老家沒學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué),，年邁的奶奶做飯,，孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動力,。

從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家,。有時間就給他談心,，鼓勵他自信,，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,，上面寫著：老師，我以后一定在家認真完成作業(yè),，再也不讓您操心了,。您可以早點下班了,。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認真聽講積極回答問題,，成績很快就提高了,，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員,，小考他的數(shù)學(xué)成績95分，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分,。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責(zé)對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,，態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的,。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。”

（2）理解學(xué)生

做學(xué)生的良師益友,，要真正做到關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,，負擔(dān)很重,，好幾門課程，如果每個老師晚上都布置很多作業(yè),，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的,，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,，如果上課時間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒了,，這樣課堂效率也會提高,，學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,，其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

（3）尊重學(xué)生

對待學(xué)生要一視同仁,，不要惡語傷人,，即使學(xué)生錯了你可以耐心的說服教育,。

（4）和家長聯(lián)系溝通

家庭教育很重要,，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡,，便于和家長保持聯(lián)系,。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好,。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手,。家長的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同,，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當(dāng),，否則會適得其反。

處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個團結(jié)奮進,，積極向上的班集體,。有這樣一個班級已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。

（一）教學(xué)方法要科學(xué)化,，促進效率提高

教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,，因此每接一個新的班級時,，面對一群完全的可愛的面孔時，了解和認識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),，我們需要了解學(xué)生的性格特征,、知識水平、基礎(chǔ)能力,、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,，在平時課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教,。例如：我上半年任教的.六年級四班,，通過和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動腦筋,，思維不靈活,，學(xué)習(xí)不積極，上課基本沒人回答問題,，課堂紀律差,，自控能力差，學(xué)習(xí)動機和意志力經(jīng)常脫節(jié),，注意力差,，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況,，在教學(xué)中我的對策是：

一是低要求多訓(xùn)練,，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ),、能力,、和心理準(zhǔn)備的實際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接,，形成整體知識框架,。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動腦,，多動筆,。有一句話說得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了“,。

二是設(shè)計問題有梯度，活動方式多樣化,。根據(jù)學(xué)生的生活實際,，確定學(xué)生能達到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的步驟分解成合理的層次,，然后分層進行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,，使他們步步有進展,，處處有進展，處處有成功,，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，從而不斷增強學(xué)習(xí)的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異,，我設(shè)計問題時由易到難,，讓大多數(shù)同學(xué)都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點,，我首先開門見山的進行新課的教學(xué),，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生進行練習(xí),，讓學(xué)生達到講練結(jié)合,、學(xué)以致用的效果。

針對他們不愛動腦筋,，不愛回答問題的特點,，在課堂活動中，師生活動交替進行,，活動方式多樣化,，例如《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》,，我采用讓學(xué)生動手操作,，小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，學(xué)生風(fēng)采展示,，組間競賽等活動讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動,，表現(xiàn)的機會多了,，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。

三是教學(xué)過程中,，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點,、難點；講規(guī)律,，拓展,；講易錯，易漏,，易混的知識點,。“兩不講”即自學(xué)能會的不講,；講了也不會的不講,。

四是合作交流促成績，評價方式多元化,，評價成績要落實,。在我的班級中每個小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案，在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,、課余時間表現(xiàn)情況,、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價,，每個星期,，我都會把每個人，每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總,，成績公布,。在公布成績單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分,，是在哪一版塊失分了,，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案,，讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭，并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足,，及時改進,、努力以求進步。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明,，11組成績在前三的進行獎勵,，后三的進行懲罰,，獎勵可以物質(zhì)獎勵，給學(xué)生發(fā)獎狀,，一支筆或本子之類的東西,。

還可以精神獎勵，可以利用上課時間,，讓組長代表講講自己是如何管理的,，組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進步的，樹立榜樣的力量,，這樣其他組就會暗下決心,，齊頭并進，讓他們覺得必須團結(jié)才能有進步,，這樣就加劇了班級凝聚力,。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個等級,，好,、中、差,。每次前三的組坐好座位,，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位,，讓學(xué)生有強烈的競爭意識,。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助，團結(jié)協(xié)作,，組內(nèi)成績進步了,，那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,，用科學(xué)合理的組織方法達到好的教學(xué)效果,。

（二）深挖教材，把課本由薄變厚

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,，這套教材看似簡單,、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多,，更加注重學(xué)生對知識解答的過程和方法,。因此，我們在備課前一定要深挖教材,。比如：在教學(xué)第十一冊《百分數(shù)的應(yīng)用題》這一章,，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多,，如果要概括的話,，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個知識都是學(xué)生需要掌握的重點,，也是我們需要挖掘之處,，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,，在平時的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容,。該補充的及時補充。

（三）注重口語評價,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,，教師的一個眼神，一個手勢都是對學(xué)生行為的評價,，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評價,，因此在課堂上的口語評價一定要符合小學(xué)生的年齡特點和心理需求，采用激勵性的語言,，不講空洞的大道理,，及時捕捉評價時機，不失時機的針對每個學(xué)生的長處,，及時給與評價,。

（四）做好學(xué)生考試成績的分析和反饋

質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合，單元檢測和階段檢測相結(jié)合,。及時檢測,，及時開展教情、學(xué)情分析,，及時反饋,，隨時關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點滴進步,，因材施教,、對癥下藥。在平時加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，書寫要認真,，做題要嚴密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,，已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

作業(yè)少而精,，如何少而精,，具體我是這樣操作的,，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如今天新授課是《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》,，為了鞏固所學(xué)知識,，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點訓(xùn)練他們的計算能力和對公式的鞏固,。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息,，還要會根據(jù)利息求本金,。思維特別靈活，成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,，所以作業(yè)就不需要這么簡單了,，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,，可以有兩種儲蓄辦法,，一種是存兩年期的，年利率3.06﹪,；一種先存一年期的年利率是2.52﹪,，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年,。請你幫忙選一種得利息多的辦法,。把這類題加進去，既是對所學(xué)知識的鞏固,，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲，又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事,。還有就是學(xué)生易錯,、易混的類型題，可以每天晚上布置一道,，反復(fù)刺激,，至到弄懂為止。

比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生簡便計算和解方程這兩類題失分多,，我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計算兩道解方程，組員不會組長負責(zé)講解,，組員有錯,，組長負責(zé)出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時讓學(xué)生當(dāng)面更正,，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,，我認為繁重的作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，他們認為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做,，數(shù)學(xué)老師沒人情味,，因此適得其反，少而精的課后作業(yè),，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點,，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負擔(dān),，讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué),，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎,。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學(xué)吧,。

俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,，信任每一個學(xué)生,，作為老師，我們不能放棄任何一個學(xué)生,。無論是哪個班級總有學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生,，但卻沒有學(xué)習(xí)絕對差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點,。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時較差的學(xué)生,，充分挖掘他身上的閃光點，從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā),，來提高他的學(xué)習(xí)成績,，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的,，只給予學(xué)生壓力,，只給予學(xué)生批評而不鼓勵，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的,。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺,，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵他們,，調(diào)動他們,，那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺,。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明,，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。二是腦子反應(yīng)慢,，基礎(chǔ)差,，但知道學(xué)。三是腦子一般,，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求,，用激將法,，比如上學(xué)期我班有個學(xué)生，腦子挺好的,，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，時不時給你出亂子，在班級中誰都怕他,，學(xué)習(xí)成績很糟糕,，你有政策，他就有對策的那種,。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學(xué),，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進步的,，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子,，老師相信你會改變，相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子,。

后來孩子慢慢變了,，變得學(xué)習(xí)主動了，課下還知道去問問題,，每次測驗都去問自己考了多少分,，我及時表揚他，鼓勵他,，小考他考了90分,，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了,，謝謝您,。我正的挺為他高興的?？梢哉f老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的,。對于第二種學(xué)生，我們可以從基礎(chǔ)題入手,，有方法的輔導(dǎo)他們,，對他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，哪怕一天學(xué)會了一道題,，一年足以讓他們進步,。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生，但是我們也絕不能放棄,，針對這類學(xué)生,，基礎(chǔ)差，態(tài)度差,，我們就要看緊他們,，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解,，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長,，一幫一，一拉一,，一開始,，有些孩子不想幫別人,，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己,，在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會，同時也讓自己所學(xué)知識得到鞏固,，當(dāng)你的組員進步了也是自己的成就,，共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了,，同時組員很感激他們的組長,，尊重他們的組長。后來在我所帶班級中,，每次測驗完,，每個組長第一個問的不是自己的成績，而是他所幫組員的成績,。到后來有時組員都比組長考得好,，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴。真正達到了共同進步,。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草,、添字,、漏字、錯字,、漏掉數(shù)字或運算符號,、點錯小數(shù)點，常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意,、經(jīng)常出錯,，計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨立思考,、愛抄襲別人的,。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯題，不是找其原因,，及時糾正,，而是走馬觀花、一帶而過,。這些習(xí)慣都對學(xué)習(xí)造成不良的影響,。我抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，如利用小學(xué)生爭強好勝的心理,，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對,，在黑板上展示,，筆算，做作業(yè)時,，比一比哪位同學(xué)寫的仔細認真,，工整規(guī)范；講課時,，看誰精力集中,、回答問題積極主動、正確,，對做的好的要及時表揚,、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比,，對作業(yè)書寫工整規(guī)范,、認真仔細、計算正確,，按時完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚,、鼓勵。

每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長監(jiān)督,。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),，一周一總結(jié),，一單元一測驗”。

讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動起來的習(xí)慣,。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動”動手,、動腦、動口,、動眼,。

正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達數(shù)學(xué)知識,，注意三種語言：文字語言,、圖形語言、符號語言,。

在復(fù)習(xí)概念時,，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語的剖析,，揭示概念的本質(zhì)屬性,。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形?！逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語,，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,，至于梯形的不同行狀,、位置,、方向等都是非本質(zhì)屬性,。

總之，只要我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時,，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，揭示概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點,，從而對概念有完整,、清晰的認識，并能舉一反三,，靈活應(yīng)用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿十篇七

家長朋友們：

早上好！送走了喜悅的xx,，我們又迎來了奮進的xx,。首先給大家拜個晚年！祝大家虎年吉祥,！

雖說我?guī)н@個班已經(jīng)半年多時間了,，但今天和大家還是頭一次見面,，我先談?wù)勎覍@個班的感覺，整體感覺,，這個班孩子素質(zhì)比較好,，差異不大，程度非常接近,，雖然課上不太活躍,，但接受知識較快，因為我去年也教的是五年級,，知道孩子在哪些地方容易出錯,，從我每次批改孩子們的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，都比我預(yù)想的要好得多,，非常的不錯,。課堂上，像我們班的,。等同學(xué)總是激情似火,，思維活躍，發(fā)言積極,，給課堂注入了活力,，還有一些學(xué)生雖不善張揚，但基本功扎實,，知識掌握牢固,，像我們班的。等他們同樣優(yōu)秀,。還有,。等態(tài)度非常認真，作業(yè)從不拖欠,，一學(xué)期來也出現(xiàn)了一些進步特別大的孩子,，像。等,，這和他們平時的表現(xiàn)是分不開的,。令我非常佩服的是我們班的。,。同學(xué),，這個孩子身體不是太好，請假次數(shù)多了一些,，但是功課從不落下,，作業(yè)工整干凈，準(zhǔn)確率高,，非常不容易,，令我感動的是我們班的光明濤,，下課總是問我：老師，你累不累,，我給你捶背吧,。還有我們班的數(shù)學(xué)天才。平時默默無聞,，但對于別人不會的題目,，他總是一鳴驚人，一馬當(dāng)先,，只是字跡與成績成反比,，還有。這幾個同學(xué),，是平時和我打交道最多的同學(xué),，他們頭腦靈活，一學(xué)就會,，只是缺少一些學(xué)習(xí)的主動性,，只要能解決態(tài)度問題，肯定會有新的突破,，總之,，和他們在一起，要斗智斗勇,，辛苦著,，快樂著，勞累著,，收獲著,。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,，做任何事情,，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候得以比較順利地進行,。教學(xué)工作亦是如此，那么本期的教學(xué)工作我主要圍繞以下幾點和大家做以交流,。

在每次作業(yè),、考試中，我們總會遺憾地發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生解題錯誤的原因是沒有看清題目,，沒有讀懂題目的意思。只要教師再把題目讀一讀,，或者讓學(xué)生再重新做一次,，他們就會做對了,。于是，我們在分析錯題原因時,，往往會給這些學(xué)生戴上粗心,、馬虎的帽子。深入分析,，是不是粗心,、馬虎惹的禍呢？其實,，在粗心,、馬虎的背后暴露的正是學(xué)生審題能力的薄弱。從學(xué)生看到題目到動筆解題之間有一個非常重要的過程,，這個過程便是審題,。審題是解決問題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。審題能力是一種獲取信息,、分析信息,、處理信息的能力，它需要以一定的知識水平為基礎(chǔ),，更需要有良好的讀題習(xí)慣,、有效的思考方法為保證。這種能力的獲得并不是一蹴而就的,，它需要有一個學(xué)習(xí),、積累、反思,、鞏固,、發(fā)展的長期過程。在這方面,，本期從以下做起,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，形成較強的審題能力,。

讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步,，通過讀題，使學(xué)生明確題意,，為進一步思考作準(zhǔn)備,。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對讀題的形式和要求做出明確的規(guī)定,，如要做到默讀,，要讀通句子、不漏字,、不添字等,。認真仔細,，讀準(zhǔn)。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生在解決問題時經(jīng)常會用眼睛掃一遍,，就急于動筆了，因為他們感覺這是平時見過的問題,，事實上題目并不是他們“經(jīng)驗”里的樣子,，題目的意思已經(jīng)發(fā)生改變。例如有這樣一道題：有一個三角形的標(biāo)志牌,，要把它兩面刷漆,，求刷漆的面積。一些同學(xué)一看題,，只算了三角形的面積,，其實還要乘二的。為了防止出現(xiàn)這樣的差錯,，就要培養(yǎng)學(xué)生認真,、嚴謹?shù)淖x題習(xí)慣。在平時的教學(xué)中要求學(xué)生做到“字字讀清楚,、讀準(zhǔn)確,，詳細理解題目的意思，逐步提高讀題能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿十篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

自踏上三尺講臺以來，我一直默默無聞的工作著,，“學(xué)高為師,，身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表，以身作則,。我時刻不忘自己肩負的使命,，盡職做著自己應(yīng)該做的事情，必須努力去做的事情,。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,，與各位老師們進行探討和交流。

魏書生曾說過："采百花,，釀自己的蜜",，這一句話，深深影響著我,，鞭策著我，在實際教學(xué)中,，利用工作之余,，認真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,，在教學(xué)活動中大膽實踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教育方法,，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1,、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括仔細觀察,，獨立思考，獲取信息,，提出問題,，不懂就問，合作學(xué)習(xí),，自我評價等等,。像學(xué)習(xí)語文一樣，學(xué)數(shù)學(xué),，也要勤做筆記,。做批注。

2,、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：

指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識點,，然后在開始做作業(yè),。這樣可以減少很多錯誤。

3,、讓學(xué)生及時糾錯：

要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本,，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因,。如果他是一個作業(yè)粗心,，學(xué)習(xí)惰性心理強的同學(xué)，做作業(yè)時肯定會特別認真,，因為他懶呀,，如果不細心或因為其他原因做錯了，還得再抄一遍,。每當(dāng)一個單元學(xué)完時,，學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進行復(fù)習(xí)。

當(dāng)然,，在新的教育形勢下,，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生,。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗,，運用，在實踐中反思,，在反思中進步,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿十篇九

各位老師、同事們：

大家下午好,！

根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷,，談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議：

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛,。六年級學(xué)生正處于告別童年,，邁向青少年的交替階段,，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,，學(xué)生細微的心理變化都會影響學(xué)習(xí)的效果,，平時一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動,，可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況,。針對各種各樣的問題我堅持對學(xué)生進行思想教育,，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,，并不斷地激勵他們,，幫他們明確目標(biāo),、樹立信心、鼓足勇氣,，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,。對學(xué)生要“曉之以理，動之以情,?！弊寣W(xué)生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有張有弛,、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí),。

要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友,。

（1）熱愛學(xué)生

作為老師我們必須熱愛學(xué)生，老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,，純潔的,，強烈的,，想辦法拉近與孩子們的距離，走進孩子們的內(nèi)心,，和他們真誠平等的溝通,。平時課余時間我會和孩子們聊天談心,，和孩子們一起玩,，我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事,，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,，等等,，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛。他們也會信任你,，愛你,。在生活中愛他們，在學(xué)習(xí)中必須嚴格要求,，對他們愛而不溺,，嚴而有方。學(xué)生畢竟年齡小,，自控能力差,，難免會走歪路，你一味的遷就就會變成溺愛,，遇到問題必須冷靜,，想到好的處理方法，比如該較真的時候就必須較真,，就拿我班的一個實際案例來說吧,，有幾個學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒家長簽字,，學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對這一情況,，一天下午最后一節(jié)課是我的課,，我讓這幾個學(xué)生叫家長來開家長會，放學(xué)后他們幾個留下,，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),，至到孩子寫完，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來,，家長保證今后要負責(zé)任,，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認真對待學(xué)習(xí)，其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了,，唯獨有一個孩子家長沒來當(dāng)時天已經(jīng)黑了,，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,，爸爸在外打工,，老家沒學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué),，年邁的奶奶做飯,，孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),，然后把他送回家,。有時間就給他談心，鼓勵他自信,，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,，上面寫著：老師，我以后一定在家認真完成作業(yè),，再也不讓您操心了,。您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他,，后來他上課認真聽講積極回答問題,，成績很快就提高了，不僅這樣,，他還幫助他們組成績最差的組員,，小考他的數(shù)學(xué)成績95分，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分,。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責(zé)對待我的孩子,，我還有什么理由不管孩子，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,，態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的,。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。”

（2）理解學(xué)生

做學(xué)生的良師益友,，要真正做到關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,，負擔(dān)很重,，好幾門課程,，如果每個老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,，第二天的上課有沒有精神,，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,，如果上課時間快的同學(xué)們已完成,，那晚上的家庭作業(yè)就沒了，這樣課堂效率也會提高,，學(xué)生也感受到了你的愛和理解,。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

（3）尊重學(xué)生

對待學(xué)生要一視同仁,，不要惡語傷人,，即使學(xué)生錯了你可以耐心的說服教育。

（4）和家長聯(lián)系溝通

家庭教育很重要,，每帶一屆新的學(xué)生,，我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡，便于和家長保持聯(lián)系,。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手,。家長的素質(zhì)不同,，文化素養(yǎng)不同，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當(dāng),，否則會適得其反,。

處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個團結(jié)奮進,，積極向上的班集體,。有這樣一個班級已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。

（一）教學(xué)方法要科學(xué)化,，促進效率提高

教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,，因此每接一個新的班級時,，面對一群完全的可愛的面孔時,，了解和認識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解學(xué)生的性格特征,、知識水平,、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,，在平時課堂訓(xùn)練中有的放矢,，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班,，通過和孩子們接觸,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動腦筋，思維不靈活,，學(xué)習(xí)不積極,，上課基本沒人回答問題，課堂紀律差,，自控能力差,，學(xué)習(xí)動機和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差,，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這些情況，在教學(xué)中我的對策是：

一是低要求多訓(xùn)練,，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識,、基礎(chǔ)、能力,、和心理準(zhǔn)備的實際,，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接,，形成整體知識框架,。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動腦,，多動筆,。有一句話說得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了“,。

二是設(shè)計問題有梯度，活動方式多樣化,。根據(jù)學(xué)生的生活實際,，確定學(xué)生能達到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的步驟分解成合理的層次,，然后分層進行,，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展,，處處有進展,，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，從而不斷增強學(xué)習(xí)的自信心,。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異，我設(shè)計問題時由易到難,，讓大多數(shù)同學(xué)都有機會展示,。針對他們有意注意時間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學(xué),，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),，讓學(xué)生進行練習(xí)，讓學(xué)生達到講練結(jié)合,、學(xué)以致用的效果,。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點,，在課堂活動中，師生活動交替進行,，活動方式多樣化,，例如《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》，我采用讓學(xué)生動手操作,，小組交流,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生風(fēng)采展示,，組間競賽等活動讓學(xué)生積極參與到課堂上,。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動,，表現(xiàn)的機會多了,，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。

三是教學(xué)過程中,，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點,、難點；講規(guī)律,，拓展,；講易錯，易漏,，易混的知識點,?！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講,。

四是合作交流促成績,，評價方式多元化，評價成績要落實,。在我的班級中每個小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,，在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時間表現(xiàn)情況,、家庭作業(yè)完成情況,、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價，每個星期,，我都會把每個人,，每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總，成績公布,。在公布成績單上不僅能看出小組得分,，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了,，接下來該在哪些方面努力,。為了避免組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案,，讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭,，并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時改進,、努力以求進步,。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明，11組成績在前三的進行獎勵,，后三的進行懲罰,，獎勵可以物質(zhì)獎勵，給學(xué)生發(fā)獎狀,，一支筆或本子之類的東西,。還可以精神獎勵，可以利用上課時間,，讓組長代表講講自己是如何管理的,，組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進步的，樹立榜樣的力量,，這樣其他組就會暗下決心,，齊頭并進，讓他們覺得必須團結(jié)才能有進步,，這樣就加劇了班級凝聚力,。還可以形式上的獎勵,，可以把班級的座位分三個等級，好,、中,、差。每次前三的組坐好座位,，中間的坐中等座位,，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強烈的競爭意識,。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,，團結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績進步了,，那整個班級的成績自然會有很大的進步,。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達到好的教學(xué)效果,。

（二）深挖教材,，把課本由薄變厚

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡單,、實則知識涵蓋面廣,、考查知識點較多，更加注重學(xué)生對知識解答的過程和方法,。因此,，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊《百分數(shù)的應(yīng)用題》這一章,，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多,，如果要概括的話,，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個知識都是學(xué)生需要掌握的重點,，也是我們需要挖掘之處,，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,，在平時的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容,。該補充的及時補充。

（三）注重口語評價,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,，教師的一個眼神，一個手勢都是對學(xué)生行為的評價,，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評價,，因此在課堂上的口語評價一定要符合小學(xué)生的年齡特點和心理需求，采用激勵性的語言,，不講空洞的大道理,，及時捕捉評價時機，不失時機的針對每個學(xué)生的長處,，及時給與評價,。

（四）做好學(xué)生考試成績的分析和反饋

質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合，單元檢測和階段檢測相結(jié)合,。及時檢測,，及時開展教情、學(xué)情分析,，及時反饋,，隨時關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點滴進步,，因材施教,、對癥下藥。在平時加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，書寫要認真,，做題要嚴密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,，已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

作業(yè)少而精,，如何少而精,，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，比如今天新授課是《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》,，為了鞏固所學(xué)知識，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點訓(xùn)練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,，比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息,，還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活，成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,，所以作業(yè)就不需要這么簡單了,，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,，可以有兩種儲蓄辦法,，一種是存兩年期的，年利率3.06﹪,；一種先存一年期的年利率是2.52﹪,，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年,。請你幫忙選一種得利息多的辦法,。把這類題加進去，既是對所學(xué)知識的鞏固,，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲，又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事,。還有就是學(xué)生易錯,、易混的類型題，可以每天晚上布置一道,，反復(fù)刺激,，至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生簡便計算和解方程這兩類題失分多,，我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計算兩道解方程，組員不會組長負責(zé)講解,，組員有錯,，組長負責(zé)出題至到他會為至,。家庭作業(yè)基本上做到面批,，批完及時讓學(xué)生當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,，我認為繁重的作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，他們認為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做,，數(shù)學(xué)老師沒人情味,，因此適得其反，少而精的課后作業(yè),，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點,，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負擔(dān)，讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎,。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學(xué)吧,。

俗話說得好“親其師而信其道”,。我們要尊重,，信任每一個學(xué)生,，作為老師,，我們不能放棄任何一個學(xué)生。無論是哪個班級總有學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生,，但卻沒有學(xué)習(xí)絕對差的學(xué)生,。而學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時較差的學(xué)生,，充分挖掘他身上的閃光點,，從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā),，來提高他的學(xué)習(xí)成績,，便可取到事半功倍的教學(xué)效果,。而相反的,，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評而不鼓勵,，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的,。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,，鼓勵他們,，調(diào)動他們，那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺,。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明,，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,，基礎(chǔ)差,，但知道學(xué),。三是腦子一般，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度差,。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求，用激將法,，比如上學(xué)期我班有個學(xué)生,，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，時不時給你出亂子,，在班級中誰都怕他，學(xué)習(xí)成績很糟糕,，你有政策,，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的.某一個同學(xué),，曾經(jīng)不如他,，現(xiàn)在是如何進步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子,，老師相信你會改變,，相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,，變得學(xué)習(xí)主動了,，課下還知道去問問題，每次測驗都去問自己考了多少分,，我及時表揚他,，鼓勵他，小考他考了90分,，后來放假他在郵箱給我留言：老師,，我考上海泉中學(xué)了，謝謝您,。我正的挺為他高興的,。可以說老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的,。對于第二種學(xué)生,，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們,，對他們要有耐心,，慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，哪怕一天學(xué)會了一道題,，一年足以讓他們進步,。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,，但是我們也絕不能放棄,，針對這類學(xué)生，基礎(chǔ)差,，態(tài)度差，我們就要看緊他們,，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解,，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長,，一幫一,，一拉一,，一開始,，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己,，在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會，同時也讓自己所學(xué)知識得到鞏固,，當(dāng)你的組員進步了也是自己的成就,，共同進步才是進步,。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了，同時組員很感激他們的組長,，尊重他們的組長,。后來在我所帶班級中,，每次測驗完，每個組長第一個問的不是自己的成績,，而是他所幫組員的成績,。到后來有時組員都比組長考得好,，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴,。真正達到了共同進步,。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草,、添字,、漏字,、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號,、點錯小數(shù)點,，常有發(fā)生,。有些學(xué)生計算粗心大意,、經(jīng)常出錯,，計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨立思考,、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯題,，不是找其原因,，及時糾正，而是走馬觀花,、一帶而過,。這些習(xí)慣都對學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個機會,，不失時機地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，如利用小學(xué)生爭強好勝的心理,，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對,，在黑板上展示,，筆算,，做作業(yè)時,，比一比哪位同學(xué)寫的仔細認真,，工整規(guī)范；講課時,，看誰精力集中,、回答問題積極主動,、正確,，對做的好的要及時表揚、鼓勵,。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范,、認真仔細,、計算正確,，按時完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚,、鼓勵,。

每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),，學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),，一周一總結(jié),，一單元一測驗”,。

讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動起來的習(xí)慣,。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動”動手,、動腦,、動口,、動眼,。

正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣,。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達數(shù)學(xué)知識,，注意三種語言：文字語言,、圖形語言,、符號語言,。

在復(fù)習(xí)概念時,，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語的剖析,，揭示概念的本質(zhì)屬性,。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形,。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語,，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,，至于梯形的不同行狀,、位置,、方向等都是非本質(zhì)屬性,。

總之,，只要我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時,，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，揭示概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點,，從而對概念有完整,、清晰的認識，并能舉一反三,，靈活應(yīng)用,。