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初中歷史教學(xué)心得篇一

分層教學(xué)是一種針對不同學(xué)生智力水平與學(xué)習(xí)需求制定不同教學(xué)策略的教學(xué)模式,，在初中歷史教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。本文將分享在分層教學(xué)實踐中的一些心得體會,。

第二段：明確分層教學(xué)的意義

分層教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的不同智力和能力水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成功學(xué)習(xí),。首先,，分層教學(xué)可以幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)成績和興趣,。其次,，分層教學(xué)不僅可以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且可以防止高水平學(xué)生感到無聊,，低水平學(xué)生感到無能,。

第三段：實踐過程中遇到的問題

分層教學(xué)雖然具有諸多好處，但在實踐中也會面臨種種問題,。在初中歷史教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)最困難的問題之一是如何有效地評估學(xué)生的能力并進(jìn)行科學(xué)分組。此外,，由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程不同,，教學(xué)效果的差異也很大，這對教師的評估和教學(xué)策略提出了很高的要求,。

第四段：解決問題的方法

為解決這些問題,，我們可以采用多種評估方法，建立更科學(xué)、更精細(xì)的學(xué)生能力檔案和評估標(biāo)準(zhǔn),，并將課程分為不同難度等級,，以確保每個學(xué)生都能夠找到自己的適合課程。我們還可以在教學(xué)過程中不斷運用互動問答,、小組合作等鍛煉多方面的能力,，有效解決某些學(xué)生能力不足的問題。

第五段：分層教學(xué)帶來的好處

通過分層教學(xué),，我們可以最大程度地解決學(xué)生的差異性問題,，根據(jù)每個學(xué)生的特點和個性化需求，優(yōu)化教學(xué)效果,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,，最終取得更好的教學(xué)成果。因此,，在初中歷史教學(xué)中,，采用分層教學(xué)是非常必要的。

總結(jié)：

隨著時代的發(fā)展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求也隨之不斷變化,，如何滿足學(xué)生的個性化需求，促進(jìn)學(xué)生成長,，是每位教師都必須思考的問題,。因此，在教學(xué)實踐中,，應(yīng)探索適合各學(xué)段,、各學(xué)科的教學(xué)模型、方法和手段,，切實提高教學(xué)實踐的有效性和專業(yè)性,，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展,。

初中歷史教學(xué)心得篇二

本學(xué)期,，本人任教初二級三個班的歷史課。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為年輕教師，能認(rèn)真制定計劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

作為教初二歷史課的老師,，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點難點外，還采用多媒體教學(xué),，如：投影,、幻燈、漫畫,、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期努力,，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏,，同時要到廣州進(jìn)修本科,，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想,。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲,！

初中歷史教學(xué)心得篇三

分層教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)模式，它通過對學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué),，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量,。在我的教學(xué)實踐中,，我加入了分層教學(xué)的方式來教授初中歷史課程。在這篇文章中,，我將分享我的分層教學(xué)心得體會,，重點討論這種教學(xué)模式在初中歷史課程中的應(yīng)用。

第二段：分層教學(xué)的好處

分層教學(xué)有很多好處,，其中最顯著的是它可以幫助教師更加高效地教授不同層次的學(xué)生,。在初中歷史課程中，存在著學(xué)生年齡,、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣等方面的差異,。因此，通過分層教學(xué),，我能夠根據(jù)學(xué)生的差異性制定相應(yīng)的教學(xué)活動和任務(wù),，使得師生之間的教學(xué)互動更加真實和有意義。此外,，分層教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，因為它迫使學(xué)生在不同層次的課程內(nèi)容中獨立思考和解決問題。

第三段：分層教學(xué)的應(yīng)用

在我的教學(xué)實踐中,，我將分層教學(xué)分為三個層次：基礎(chǔ)性層次,、提升性層次和高級層次。在基礎(chǔ)性層次中,，我將主要講解歷史基本概念和重要事件,；在提升性層次中，我將引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行深入分析和評價,；在高級層次中,，我則鼓勵學(xué)生自主研究歷史問題并展示研究成果。通過這種分層教學(xué)的應(yīng)用,，我能夠讓每個學(xué)生都有所收獲,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第四段：分層教學(xué)的效果

分層教學(xué)的效果在我的班級中是顯而易見的,。在每一個層次中,，學(xué)生都能夠以自己的方式接受和理解教學(xué)內(nèi)容，從而表現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)成果,。分層教學(xué)也有利于認(rèn)清學(xué)生的優(yōu)點和缺點,。通過對學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行評估，我能夠深入理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，進(jìn)而更好地幫助他們提高學(xué)習(xí)成果,，提高他們的能力和興趣。

第五段：結(jié)論

在我的教學(xué)實踐中,，分層教學(xué)為初中歷史教學(xué)提供了巨大的幫助和支持,。通過這種教學(xué)方式,，我能夠更好地鍛煉學(xué)生的全面能力，同時也能夠更好地實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo),。分層教學(xué)的應(yīng)用需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性,，提高學(xué)生的自我教育能力和知識分析能力，最終使學(xué)生具有自我成就感和成長動力,。理解分層教學(xué)的意義和實現(xiàn)方法對于每一個教育工作者都是有益的,。

初中歷史教學(xué)心得篇四

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)___關(guān)于教學(xué)工作的講話,。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方式,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在教室上特別注意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在教室上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方式,，做到有針對性,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的三個班，學(xué)生比較喜愛該科,，上課的時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕教室領(lǐng)導(dǎo)責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在教室里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來差生，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促他們,，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方式,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的`習(xí)慣，形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng),。

本學(xué)期,，期末考試學(xué)生的三率情況優(yōu)良。存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn),。

初中歷史教學(xué)心得篇五

作為一名初中歷史教師,，我在教學(xué)中采用了分層教學(xué)的方法。經(jīng)過一段時間的實踐,，我深深體會到了這一教學(xué)方法的優(yōu)勢,，本文將結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，從五個方面闡述一下自己對分層教學(xué)方法的體會心得。

第一段,，介紹分層教學(xué)的優(yōu)勢,。首先，分層教學(xué)可以針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,，讓他們在不同的階段可以更好地掌握知識點,，提高學(xué)習(xí)成績。其次,，分層教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，在教學(xué)上進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和提高，能夠更加精準(zhǔn)地滿足學(xué)生的需求,。最后,，分層教學(xué)能夠針對不同的人群，不同的學(xué)生群體給予更加科學(xué)有效的教學(xué),，使得師生之間的教育教學(xué)質(zhì)量更加高效,。

第二段,，闡述分層教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。分層教學(xué)需要區(qū)分學(xué)生之間的能力差異，在課堂上定期進(jìn)行考試和作業(yè)測驗,，基于這些測驗的成績,，按照學(xué)生的能力進(jìn)行分層。這種按照能力分組的方式,，會讓學(xué)生獲得更多的個人成就感和挑戰(zhàn)感,，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。

第三段,，分層教學(xué)能夠提高學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神。在分層教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度,，老師會將學(xué)生組織成不同程度的小組，讓他們在學(xué)習(xí)過程中相互協(xié)作,，共同進(jìn)步,，學(xué)習(xí)更加專注積極。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生不僅能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力,，還能夠?qū)W會有效的團(tuán)隊合作方式，促進(jìn)學(xué)生之間的合作意識和團(tuán)隊精神,。

第四段,，分層教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造性思維。分層教學(xué)最大的特點在于根據(jù)學(xué)生的不同能力層次，制定了不同的教學(xué)計劃,。這種教學(xué)方案的制定,，要求老師要有較強(qiáng)的思考能力和創(chuàng)造性思維。而在教學(xué)過程中,，老師會運用更多的教學(xué)方法和手段,，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，讓他們不斷遇到新問題和新挑戰(zhàn),，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造性思維,。

第五段，分層教學(xué)能夠提高學(xué)生的自信心和動力,。在分層教學(xué)中,，學(xué)生可以獲得更加精準(zhǔn)和更加適合自己需求的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，同時也能夠讓學(xué)生充滿自豪感和成就感,，自然而然地提高了學(xué)生的自信心和自我動力。

總而言之,，分層教學(xué)是一種針對不同層次學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的有效方法,。采用這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效、進(jìn)步更加快速,。同時,，這種教學(xué)方式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、思考能力和創(chuàng)造力,。我相信,，隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展和完善，分層教學(xué)方式將會受到更多的推廣和應(yīng)用,。

初中歷史教學(xué)心得篇六

初中歷史教學(xué)心得體會鳳慶縣魯史中學(xué)羅子富20xx年10月25日—11月7日,，我參加了云南師范大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史短訓(xùn)班，時間很短,，但近半個月的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍,，收獲多多，感慨多多,。

“國培”是我們老師交流的一個很重要的平臺,，尤其是對于我這樣在相對偏遠(yuǎn)地區(qū)和從教工齡有較短的年輕教師來說尤為的重要，為什么這樣說呢,，我是有切身體會的,，我們學(xué)校只有歷史老師不多，在教學(xué)過程中遇到的疑問或者說想探討更好的教學(xué)方法,，還有在研討學(xué)案的設(shè)計時,，應(yīng)該是和老師們共同探討,，可是我們這個學(xué)校沒有教師這個資源，那么在學(xué)案是有很大弊端的,。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。聽了云大附中優(yōu)秀老師的課程,，同時和同時培訓(xùn)的的老師么一起交流在教學(xué)中常見的難題,、怎么處理這些問題、分析云南農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生常見學(xué)習(xí)等等一些列問題,，這些給我在后來的教學(xué)實踐中提供了非常重要的一手材料,。

回到學(xué)校后，根據(jù)學(xué)校具體的教學(xué)任務(wù)和實踐以及在培訓(xùn)期間專家和其他老師的一手材料,，我對中學(xué)歷史教學(xué)也有了一定認(rèn)識和想法：

成績壓力,，要把成績提上去。初中歷史相較其他科目來說內(nèi)容多,，時間少,，包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史,、世界古代史,、世界近現(xiàn)代史，包括政治,、經(jīng)濟(jì),、文化,、民族關(guān)系,、中外關(guān)系等等，但一周只2到3節(jié)課,，怎么教讓學(xué)生感興趣,，怎么教把成績提上去是擺在每一個初中歷史教師面前的大難題。

從內(nèi)容上看,很多學(xué)生對近現(xiàn)代史和世界古代史學(xué)習(xí)興趣不高,，但比較喜歡古代史,。這和其中的涉及意識形態(tài)和內(nèi)容不熟悉相關(guān)，而學(xué)業(yè)水平考試說明中古代史所占份額較少,，這需要我們在教學(xué)中有所調(diào)整,。首先要把學(xué)生感興趣的內(nèi)容鞏固下來，從我們現(xiàn)在的歷史學(xué)習(xí)課程安排中看到,初中的歷史包括了中國古代史和近代史的許多內(nèi)容,學(xué)生并不陌生,而且很多時候自認(rèn)為看電視看過了,所以有時候我們會認(rèn)為沒有必要繼續(xù)投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學(xué)習(xí),。這種心態(tài),應(yīng)當(dāng)說是非常普遍的,但是真實的情況是這樣的么,？我個人的答案是否定的,根據(jù)我們現(xiàn)在所采用的人教版的《中國近現(xiàn)代史》課本內(nèi)容來說,我們應(yīng)當(dāng)說學(xué)生的看法是有一定的依據(jù)的,但是學(xué)生的看法是非常簡單、片面和偏激的,他們只是依據(jù)自己個人的好惡來判斷歷史學(xué)習(xí),。真實的情況是,從一個更新的角度的學(xué)習(xí),把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識,但時間一長效果就沒有了,。在這種情況下一方面要把學(xué)生積極性調(diào)動起來,，讓學(xué)生參與進(jìn)來，另一方面要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識上有所鞏固,，這種情況下個人認(rèn)為,，聯(lián)想式教學(xué)方法在這種情況下比較實用。通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,，因此教師大都是以講解,、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往,、互動的,，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流,、相互溝通,、相互補(bǔ)充，因此,，我個人是根據(jù)教材,，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申?，F(xiàn)在的學(xué)生，接受的思想是多元化的,，頭腦中沒有太多的條條框框,；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視,、雜志,、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,，但也有真真假假的,。各方面都知道一些，這其中也包括大量的歷史知識,。他們勤于思考,，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么,，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富,，思維能力極大的`廣闊性,，善于獨立思考。多想些辦法來調(diào)動他們積極性,，過程會更輕松些,，更重要的是可以讓同學(xué)們正確認(rèn)識已知歷史事件，同時鞏固好已學(xué)知識,。歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。力求做到將歷史貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀,，惶不可及的東西,。首先溫歷史之“故”而知新。例如,，要講中國的改革開放,，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益,。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策、措施,。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解,、深化當(dāng)前新知識，還可以鞏固舊知識,。

在解決好學(xué)生感興趣的部分后,，在學(xué)生不感興趣的地方，多讓她參與進(jìn)來,，而學(xué)生陌生的知識點,，我們應(yīng)該重復(fù)率高一點,，這個效果還是好的。

培養(yǎng)學(xué)生用邏輯思維,聯(lián)系的觀點看待各種社會問題的能力,。對學(xué)生來講,初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法,存在著學(xué)習(xí)的慣性,這很重要,，基礎(chǔ)知識的鞏固離不開記憶，但不等于全部歷史都只能靠背,。如果仍然存在于單純的機(jī)械記憶的層次上,由此造成了班內(nèi)學(xué)習(xí)成績的高低差異會很明顯,。所以需要和聯(lián)系式教學(xué)方法結(jié)合一起使用。

在這個層面上,教師更加重要的任務(wù),就是通過組織教學(xué)以及其他的教學(xué)方法,譬如考試,逐漸誘導(dǎo)并最終改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其自覺或不自覺的走到歷史教學(xué)所要求的軌道中來,。因此,歷史教學(xué)重中之重的任務(wù),就是在強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解記憶的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈,，勇于創(chuàng)新,，才會使我們歷史教育做得更好。

初中歷史教學(xué)心得篇七

下面我對初中歷史教學(xué)作以下反思,，與大家共勉,。

首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來,，一個關(guān)鍵性問題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。

新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,，因此教師大都是以講解,、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán),。其實教與學(xué)是交往、互動的,，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流、相互溝通,、相互補(bǔ)充,，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識，交流情感,，體驗觀念,，從而達(dá)到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。因此,，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游,。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué),。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生,，他們成長在改革開放以后,，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框,；獲取知識的途徑是多渠道的：電影,、電視、雜志,、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的,，也有真真假假的,。他們上至天文，下至地理,，各方面都知道一些,，知識可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識,。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么,，卻似是而非,，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性,，善于獨立思考,。

其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事、文學(xué),、自然科學(xué)等都有歷史的影子,。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么,，歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法,。就是符合青少年心理,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀,，惶不可及的東西,。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新,。例如,，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,，符合大多數(shù)人的利益,。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解,、深化當(dāng)前新知識,，還可以鞏固舊知識。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識),。歷史包羅萬象,，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,，有圓周率的計算者祖沖之等,。語文的課文背景是歷史，生物,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程,，是歷史,；歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與歷史更是息息相關(guān),。再次溫課外知識之“故”而知新,。這個“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性,，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系,。例如,，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸,，武器的落后,，但這種武器并沒有使他們屈服于列強(qiáng)，而更激起他們捍衛(wèi)民族,，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié),。

利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,，還可以利用學(xué)生的想象力,，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識,。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意,，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實際問題的能力,。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息,?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識,；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分,，準(zhǔn)備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題,，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息,。不過不要過多的引用課外知識,，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得,?？傊瑲v史教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位歷史教師堅持不懈,，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

初中歷史教學(xué)心得篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任高二年級歷史教學(xué)工作，繼續(xù)擔(dān)任歷史教研組組長一職,，在這一年里,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己,，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作,，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展,。

為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。

目的是使學(xué)生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值,，增強(qiáng)理解歷史和運用歷史的信心;初步學(xué)會應(yīng)用歷史的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應(yīng)用技能,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課

初中歷史教學(xué)心得篇九

初中世界歷史是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的起點，也是培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)的重要階段,。作為初中歷史教師,，在教學(xué)過程中我深感這一階段的教學(xué)對學(xué)生的人文素養(yǎng)和歷史觀念的養(yǎng)成具有重要的意義。通過多年的教學(xué)實踐,，我總結(jié)了一些心得體會,，希望能與大家分享。

第二段：注重內(nèi)容解讀與歷史思維培養(yǎng)

初中世界歷史的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜,，而我主張通過解讀和思辨歷史,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。在教學(xué)中,，我注重啟發(fā)式提問,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考和辯證分析。例如,，在學(xué)習(xí)古希臘文明時,，我會提問：“為什么古希臘成為歐洲文明的源泉？”,，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究精神,，提高他們對歷史的理解和認(rèn)知能力,。

第三段：運用多種教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，我注重多種教學(xué)方法的運用,，力求使歷史知識更加活潑,、形象而深入學(xué)生的心靈。例如,，我會組織學(xué)生參觀歷史博物館,，觀看歷史題材的電影、紀(jì)錄片,，還會進(jìn)行歷史角色扮演活動,。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的感受與體悟,。

第四段：強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系

在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史對現(xiàn)實的影響與指導(dǎo),。例如，在學(xué)習(xí)世界大戰(zhàn)歷史時,，我會引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭的本質(zhì)與世界和平的重要性,。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的發(fā)生原因和結(jié)果,，也能夠更加深刻地認(rèn)識到珍愛和平的重要性,。

第五段：提高教學(xué)效果的策略

在教學(xué)中，我還嘗試了一些提高教學(xué)效果的策略,。例如,，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息資源，我設(shè)計了一系列網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和研究任務(wù),，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料,、閱讀文獻(xiàn)來了解歷史事件和人物。這樣的策略能夠拓寬學(xué)生的知識視野,，培養(yǎng)他們的信息獲取和綜合分析能力,。

結(jié)尾：

初中世界歷史教學(xué)是一個挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的過程，該階段的教育關(guān)乎學(xué)生對歷史知識的積淀和歷史思維能力的培養(yǎng),。通過注重內(nèi)容解讀與歷史思維培養(yǎng),、運用多種教學(xué)方法、強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系以及提高教學(xué)效果的策略,，我們可以幫助學(xué)生更好地理解歷史,、感悟歷史、認(rèn)知歷史,，培養(yǎng)他們正確的歷史觀念,，提高他們的人文素養(yǎng),。希望教師們能夠繼續(xù)探索和研究教學(xué)方法和策略，共同提高初中世界歷史教學(xué)的質(zhì)量和水平,。

初中歷史教學(xué)心得篇十

全面提升歷史教師學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)能力,，推動新課堂達(dá)標(biāo)活動深入開展，持續(xù)提升初中歷史教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)棗莊市教育科學(xué)研究院計劃安排,，20xx年10月29日初中歷史教師素養(yǎng)提升集中培訓(xùn)暨歷史學(xué)科集體備課活動在嶧城荀子學(xué)校舉行。市教學(xué)研究院中學(xué)歷史教研員曹孟河老師及來自全市各學(xué)區(qū),、市直學(xué)校的全體初中歷史教師參加了活動,，我校楊德志、薛青,、魏瑩瑩三位老師參加了此次會議,。

陳老師執(zhí)教的這節(jié)課，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,、細(xì)致，導(dǎo)入自然,，歷史線索清晰,。整節(jié)課緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開教學(xué)，重視材料的分析,，每一個結(jié)論都是有材料總結(jié)而出,，講課老師教態(tài)自然大方、語言抑揚(yáng)頓挫,，注重激勵學(xué)生,，全班同學(xué)積極配合，課堂氣氛活躍,，學(xué)習(xí)小組利用非常得當(dāng),，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用,。

張老師執(zhí)教的這節(jié)課,，教師充分利用棗莊的鄉(xiāng)土教材，以棗莊的區(qū)的抗日人物孫伯龍的抗日史為主線,，講授了從平型關(guān)大捷到百團(tuán)大戰(zhàn)這一段中共的敵后抗戰(zhàn)史,，注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。課后習(xí)題設(shè)計難易適中,，與學(xué)習(xí)目標(biāo)高度一致,，針對性很強(qiáng)。切實是一堂高質(zhì)量的新課堂達(dá)標(biāo)課,。

第二階段由山東教育科學(xué)研究院教研室副主任高懷舉《源頭活水詩外功夫—例談閱讀在提高教師專業(yè)素養(yǎng)中的作用》的講座,。

本次講座高所長從王鼎鈞的著作《昨天的云》《怒目少年》《關(guān)山奪命》《文學(xué)江湖》入手,，以書中蘊(yùn)含的歷史情節(jié)、歷史人物,、歷史細(xì)節(jié),、歷史解釋和歷史情懷為例，闡釋了教師讀書豐富課堂,、豐富讀者人生體驗,，提升教師素養(yǎng)等諸多益處。

此次講座高主任的文史理論功底和務(wù)實的研究作風(fēng)讓所有學(xué)員深受啟發(fā),。他帶給廣大學(xué)員的不僅是閱讀史學(xué)的美感,，更是研究視角的訓(xùn)練，此次講座引導(dǎo)廣大學(xué)員去熱愛文史哲的閱讀,，展開有專業(yè)性的理論思考,。

通過參加本次教研會，我感觸頗多,，收獲滿滿,，下面我就談?wù)勛约旱囊娊猓?/p>

1、感謝學(xué)校和各級領(lǐng)導(dǎo)為老師提供學(xué)習(xí)平臺,。每一堂優(yōu)質(zhì)課都需要教師精心打磨，每一次聽課都是對自己教學(xué)的一次洗禮,。

2,、把教育當(dāng)做自己畢生的事業(yè)去做。尤其是歷史老師,，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科特點,，利用一切資源對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，有國才有家,。

通過本次教研會,，豐富了我的思想，提高了認(rèn)識,，深感教育的不足,。我會把所學(xué)到的東西分享給各位同事，并積極運用到今后的教學(xué)工作中,。

初中歷史教學(xué)心得篇十一

10月25日—11月7日,，我參加了云南師范大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史短訓(xùn)班，時間很短,，但近半個月的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍,，收獲多多，感慨多多,。

“國培”是我們老師交流的一個很重要的平臺,，尤其是對于我這樣在相對偏遠(yuǎn)地區(qū)和從教工齡有較短的年輕教師來說尤為的重要,，為什么這樣說呢，我是有切身體會的,，我們學(xué)校只有歷史老師不多,，在教學(xué)過程中遇到的疑問或者說想探討更好的教學(xué)方法，還有在研討學(xué)案的設(shè)計時,，應(yīng)該是和老師們共同探討,，可是我們這個學(xué)校沒有教師這個資源，那么在學(xué)案是有很大弊端的,。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。聽了云大附中優(yōu)秀老師的課程,，同時和同時培訓(xùn)的的老師么一起交流在教學(xué)中常見的難題,、怎么處理這些問題、分析云南農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生常見學(xué)習(xí)等等一些列問題,，這些給我在后來的教學(xué)實踐中提供了非常重要的一手材料,。

回到學(xué)校后，根據(jù)學(xué)校具體的教學(xué)任務(wù)和實踐以及在培訓(xùn)期間專家和其他老師的一手材料,，我對中學(xué)歷史教學(xué)也有了一定認(rèn)識和想法：

對于初中歷史來說,，今年應(yīng)該算得上是劃時代了，今年初中歷史第一次參加學(xué)業(yè)水平考試,，2012年省抽測科目之一就是歷史,；一方面我們要繼續(xù)按新課改要求，搞好教學(xué),，另一方面,，我們也有現(xiàn)實的成績壓力，要把成績提上去,。初中歷史相較其他科目來說內(nèi)容多,，時間少，包括中國古代史,、中國近現(xiàn)代史,、世界古代史、世界近現(xiàn)代史,，包括政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、民族關(guān)系,、中外關(guān)系等等，但一周只2到3節(jié)課，怎么教讓學(xué)生感興趣,，怎么教把成績提上去是擺在每一個初中歷史教師面前的大難題,。

從內(nèi)容上看，很多學(xué)生對近現(xiàn)代史和世界古代史學(xué)習(xí)興趣不高,，但比較喜歡古代史,。這和其中的涉及意識形態(tài)和內(nèi)容不熟悉相關(guān)，而學(xué)業(yè)水平考試說明中古代史所占份額較少,，這需要我們在教學(xué)中有所調(diào)整,。首先要把學(xué)生感興趣的內(nèi)容鞏固下來，從我們現(xiàn)在的歷史學(xué)習(xí)課程安排中看到,，初中的歷史包括了中國古代史和近代史的許多內(nèi)容,，學(xué)生并不陌生，而且很多時候自認(rèn)為看電視看過了,，所以有時候我們會認(rèn)為沒有必要繼續(xù)投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學(xué)習(xí),。這種心態(tài),，應(yīng)當(dāng)說是非常普遍的,，但是真實的情況是這樣的么？我個人的答案是否定的,，根據(jù)我們現(xiàn)在所采用的人教版的《中國近現(xiàn)代史》課本內(nèi)容來說,，我們應(yīng)當(dāng)說學(xué)生的看法是有一定的依據(jù)的，但是學(xué)生的看法是非常簡單,、片面和偏激的,，他們只是依據(jù)自己個人的好惡來判斷歷史學(xué)習(xí)。真實的情況是,，從一個更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識,，但時間一長效果就沒有了,。在這種情況下一方面要把學(xué)生積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生參與進(jìn)來,，另一方面要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識上有所鞏固,，這種情況下個人認(rèn)為，聯(lián)想式教學(xué)方法在這種情況下比較實用,。通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果,。新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,，因此教師大都是以講解、概括為主,，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往,、互動的,，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流,、相互溝通,、相互補(bǔ)充，因此,，我個人是根據(jù)教材,，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申?，F(xiàn)在的學(xué)生，接受的思想是多元化的,，頭腦中沒有太多的條條框框,；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視,、雜志,、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,，但也有真真假假的,。各方面都知道一些，這其中也包括大量的歷史知識,。他們勤于思考,，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非,，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,，這就使他們想象力豐富,，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考,。多想些辦法來調(diào)動他們積極性,，過程會更輕松些，更重要的是可以讓同學(xué)們正確認(rèn)識已知歷史事件，同時鞏固好已學(xué)知識,。歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。力求做到將歷史貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀,，惶不可及的東西,。首先溫歷史之“故”而知新。例如,，要講中國的改革開放,，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益,。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策,、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解,、深化當(dāng)前新知識,，還可以鞏固舊知識。

在解決好學(xué)生感興趣的部分后,，在學(xué)生不感興趣的地方,，多讓她參與進(jìn)來，而學(xué)生陌生的知識點,，我們應(yīng)該重復(fù)率高一點,，這個效果還是好的。

培養(yǎng)學(xué)生用邏輯思維,，聯(lián)系的觀點看待各種社會問題的能力。對學(xué)生來講,，初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法,，存在著學(xué)習(xí)的慣性，這很重要,，基礎(chǔ)知識的鞏固離不開記憶,，但不等于全部歷史都只能靠背。如果仍然存在于單純的機(jī)械記憶的層次上，由此造成了班內(nèi)學(xué)習(xí)成績的高低差異會很明顯,。所以需要和聯(lián)系式教學(xué)方法結(jié)合一起使用,。

在這個層面上，教師更加重要的任務(wù),，就是通過組織教學(xué)以及其他的教學(xué)方法,，譬如考試，逐漸誘導(dǎo)并最終改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使其自覺或不自覺的走到歷史教學(xué)所要求的軌道中來,。因此，歷史教學(xué)重中之重的任務(wù),，就是在強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解記憶的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上這些是我個人的一些心得,?？傊瑲v史教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位歷史教師堅持不懈,，勇于創(chuàng)新，才會使我們歷史教育做得更好,。