我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

初中歷史教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年來,，世界歷史的教學(xué)在初中階段逐漸被重視起來。在教學(xué)實(shí)踐中,，我也逐漸摸索出一些有效的教學(xué)方法和策略,。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì),，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈l(fā)和借鑒,。

首先，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我注重創(chuàng)設(shè)情境,，提高教學(xué)的趣味性,。我善于利用歷史故事、歷史事件等來開展教學(xué),。通過講解與生活相關(guān)的歷史事件,，我能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如,，在講解二戰(zhàn)時(shí),，我會(huì)布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生分組扮演不同的國家,，利用角色扮演的方式模擬二戰(zhàn)局勢,，通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)角色的不同，讓他們更加感受到歷史事件的重要性和現(xiàn)實(shí)影響,。

其次,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,，并注重培養(yǎng)他們的批判性思維。我經(jīng)常提出一些具有啟發(fā)性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的原因和影響,。例如，在講解文藝復(fù)興時(shí),，我會(huì)問學(xué)生：“為什么文藝復(fù)興發(fā)生在歐洲而不是其他國家,？”通過這樣的問題，我能夠引導(dǎo)學(xué)生分析文化,、經(jīng)濟(jì),、政治等多方面的因素，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問題,。

另外,，我也注重將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，幫助學(xué)生學(xué)以致用,。歷史不僅僅是一段過去的記憶,，它也是我們認(rèn)識和理解現(xiàn)實(shí)世界的重要工具。在教學(xué)中,，我會(huì)經(jīng)常引用一些當(dāng)今世界上的歷史事件來與學(xué)生分享,。例如，在講解古埃及時(shí),，我會(huì)和學(xué)生一起討論埃及社會(huì)的政治制度與中國的政治制度有何異同,，這樣能夠幫助學(xué)生將歷史知識遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，加深他們對歷史事件和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識,。

此外,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力,。在教學(xué)中，我經(jīng)常安排小組活動(dòng)和討論,，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作,，共同完成任務(wù)。例如,，在講解法國大革命時(shí),，我會(huì)分組讓學(xué)生模擬法國各個(gè)階級的利益沖突，并通過小組討論解決問題,。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生能夠發(fā)展他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高他們的學(xué)術(shù)能力和批判性思維,。

最后,，我認(rèn)為歷史教學(xué)不僅僅是告訴學(xué)生歷史事實(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的歷史思維能力,、批判性思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。只有通過這種全面發(fā)展的方式，學(xué)生才能真正理解歷史的意義和價(jià)值,。因此,，在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，讓他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益,。

總之，初中世界歷史教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，歷史思維能力,，將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力,。只有通過綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力,，才能真正實(shí)現(xiàn)世界歷史教育的目標(biāo)。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

初中歷史教學(xué)心得體會(huì)篇二

作為初中歷史老師,，我一直深深地感受到我肩負(fù)著一個(gè)不小的責(zé)任——傳承歷史,。多年來，我一直在探索各種教學(xué)策略,，希望能夠更好地教授人類寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今天,，我將分享我在初中中國歷史教學(xué)中的體會(huì)和心得,，希望能夠?qū)ζ渌處熖峁┮恍﹩⑹尽?/p>

第一段：激發(fā)興趣是成功的關(guān)鍵

當(dāng)我們提到歷史這個(gè)主題時(shí),，許多學(xué)生故意忽視它，稱其為“枯燥”和“無聊”,。身為老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣是最為重要的一步。為了讓學(xué)生對歷史感興趣,，我經(jīng)常在教室里進(jìn)行一些互動(dòng)活動(dòng),，例如展覽會(huì)、角色扮演,、小貼士競賽等,，以吸引他們的關(guān)注。

第二段：態(tài)度比知識更重要

在教育過程中,，知識永遠(yuǎn)是不可缺少的,，但是態(tài)度同樣重要。我總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)是,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的態(tài)度可以比單純強(qiáng)調(diào)他們的知識更有益,。當(dāng)我們讓學(xué)生明白尊重珍惜歷史的重要性以及如何緊密聯(lián)系珍貴個(gè)人的個(gè)人歷史時(shí)，他們會(huì)自行開啟思考模式,，愿意探索更多知識,。

第三段：歷史要關(guān)注人性

許多學(xué)生對于政治事件和戰(zhàn)爭缺少興趣，因?yàn)樗麄兒雎粤诉@些事件是完全由個(gè)人人性所引起的,。教師應(yīng)該將課堂集中于人性,，例如利益、激情,、容忍以及責(zé)任等主題,，以幫助學(xué)生掌握歷史事件的真正意義。當(dāng)我們將焦點(diǎn)集中于歷史事件的個(gè)人因素時(shí),，學(xué)生會(huì)自然而然地開始對它們產(chǎn)生興趣,。

第四段：運(yùn)用引人注目的資源

我們現(xiàn)在擁有大量的影視資料，電子博物館,，以及文獻(xiàn)和圖片庫等,，因此，當(dāng)我們使用這些資源來補(bǔ)充課程,，可以讓課程更吸引人,。我喜歡利用這些資源創(chuàng)造互動(dòng)體驗(yàn)，例如讓學(xué)生在課堂上留言,，給“名人”寫信等,。這些互動(dòng)活動(dòng)可以讓學(xué)生在較為輕松活潑的環(huán)境中掌握更多知識。

第五段：及時(shí)總結(jié)和反饋

最后但并非最不重要的一步,，是及時(shí)總結(jié)課堂內(nèi)容并對學(xué)生進(jìn)行反饋,。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),，以獲得自我反思和評估的機(jī)會(huì)時(shí)，情況會(huì)更理想,。例如,，我通常在課堂結(jié)束前要求學(xué)生理清自己的思路，并在接下來的一節(jié)課上問他們關(guān)于上節(jié)課內(nèi)容的疑問,。這讓學(xué)生覺得他們的問題和意見就會(huì)被提到,，而不需要過度擔(dān)心他們的困惑和不滿。

結(jié)論：

通過本文,，我希望能夠讓教師們對初中中國歷史的應(yīng)對方式有一個(gè)基本的認(rèn)識,，并能在他們的教育教學(xué)中獲得幫助。讓我們一起分享經(jīng)驗(yàn),，在教授這個(gè)永恒的主題時(shí),，一起創(chuàng)造一些令人難忘的課堂體驗(yàn)。

初中歷史教學(xué)心得體會(huì)篇三

第一段： 介紹世界歷史教學(xué)的背景和重要性（約200字）

隨著時(shí)代的發(fā)展,，世界歷史教育成為了初中教育中的一門重要課程,。世界歷史教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們理解不同國家和文化的發(fā)展過程,。通過學(xué)習(xí)歷史,，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自己和世界，培養(yǎng)自己的國際視野和文化意識,。

第二段：探討教學(xué)中的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)（約300字）

世界歷史教學(xué)中存在一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn),。首先，世界歷史知識繁雜,，涉及的時(shí)間跨度較大,，學(xué)生們往往難以建立起對歷史事件的時(shí)間順序和發(fā)展脈絡(luò)的理解。其次,，世界歷史上的一些概念和事件對學(xué)生而言較為抽象,，需要借助生動(dòng)的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí),，教材中的一些外文名詞和地名也給學(xué)生帶來了一定的語言障礙,。此外，世界歷史教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,，讓他們有能力分析和解讀歷史事件,。

第三段：分享有效的教學(xué)方法和策略（約300字）

在世界歷史教學(xué)中，教師可以運(yùn)用一些有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識,。首先,，教師可以使用圖片、視頻和模型等多媒體資源來給學(xué)生展示歷史事件和文化遺產(chǎn)，以幫助學(xué)生形成直觀的印象,。其次,，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的合作意識和分析能力,。同時(shí)，教師也可以通過講故事,、演繹歷史人物等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,，增強(qiáng)他們對歷史的記憶力。此外,，教師還可以安排一些實(shí)地考察和研究項(xiàng)目,，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來感受歷史和文化。

第四段：強(qiáng)調(diào)歷史思維培養(yǎng)的重要性（約200字）

除了傳授歷史知識,，世界歷史教學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,。歷史思維能力是指學(xué)生對歷史事件進(jìn)行分析、評價(jià)和歸納的能力,。只有培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力,，他們才能真正理解歷史，學(xué)會(huì)從歷史中吸取教訓(xùn),，并且能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和改善社會(huì),。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和多元文化意識,，通過歷史案例的分析引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問題,，提升他們的歷史思維能力。

第五段：總結(jié)感悟和展望未來（約200字）

通過教授世界歷史,，我深刻體會(huì)到歷史教育的重要性和挑戰(zhàn),。作為教師，我要努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略,，讓他們能夠?qū)v史產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情,，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和國際視野。同時(shí),，我也期待未來的世界歷史教學(xué)能夠更加生動(dòng)有趣,、貼近學(xué)生生活，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo),。

初中歷史教學(xué)心得體會(huì)篇四

作為一名初中歷史教師,，我深知教學(xué)需要探索和總結(jié)，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,，我對于中國歷史的教學(xué)方式和方法也有了一些心得體會(huì),。

一、多種教學(xué)方式結(jié)合，讓歷史生動(dòng)起來

教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程,，我們不應(yīng)該過分依賴課本,，而應(yīng)該通過多種方式讓歷史生動(dòng)起來。我常常通過圖片,、視頻,、PPT以及講故事的方式，讓學(xué)生更加關(guān)注并理解歷史知識,。同時(shí),，我也多安排實(shí)地考察，或是觀看有關(guān)歷史電影等方式,，這樣鮮活的教學(xué)內(nèi)容能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生對歷史的興趣和熱情,。

二、注重知識和思考的兼容并蓄

歷史學(xué)科是一個(gè)需要學(xué)生去思考和理解的學(xué)科,。我會(huì)在每次講課中,，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流,，以提高他們的思維能力和理解能力,。另外，如果只壓縮知識點(diǎn)而不重視學(xué)生的思考,，那就會(huì)使學(xué)生快速忘記所學(xué)的內(nèi)容,。所以，教學(xué)過程中,，知識點(diǎn)和思考的兼容并蓄是非常重要的,。

三、強(qiáng)調(diào)知識的生活化應(yīng)用

學(xué)生如果沒有從歷史中找到現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)中的興趣就極易薄弱,。因此，我在講授歷史時(shí),，力求詳細(xì)說明歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,，讓學(xué)生了解歷史知識的生活價(jià)值。例如在課堂上,，我會(huì)用一些社會(huì)熱點(diǎn)事件或者文化現(xiàn)象來批判性地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析和反思,，讓他們在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中，更好地認(rèn)識到歷史知識的現(xiàn)實(shí)意義,。

四,、快樂學(xué)習(xí)，愉悅教學(xué)

讓學(xué)習(xí)變得有趣是我的教學(xué)理念之一,。在課堂上,，我喜歡采取一些趣味性教學(xué)方式,，如歷史知識競答、搶答和小組互動(dòng)討論等方法,，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的親和力和信心,。同時(shí)，我還需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中說一些有趣的歷史事件,，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

五、體現(xiàn)個(gè)性化,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度都不同,，所以個(gè)別化教學(xué)對于學(xué)生成績的提高和成長非常重要。我常常會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別面談,，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)，并提出建議和要求,，即根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，為每個(gè)人制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，從而幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果,。

在初中歷史教學(xué)中,，我們需要不斷探索和總結(jié)，從而不斷提高教學(xué)管理和效果,，并推進(jìn)教學(xué)體制改革和教學(xué)質(zhì)量的提升,，讓學(xué)生能夠掌握更多的歷史知識，發(fā)掘其中的智慧和價(jià)值,，為未來的學(xué)習(xí)和成長打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中歷史教學(xué)心得體會(huì)篇五

通過近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革，我覺得新的課程改革,，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力,。

在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的,。

只有先進(jìn)的教學(xué)理念,，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改,，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式,。

歷史教師的觀念,、角色、教學(xué)行為,、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變,，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加，它開始向師生互教互學(xué),、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn),。

只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼,、釋放個(gè)性,、發(fā)展?jié)撃埽嬲龅健拔覑畚規(guī)?，但我更愛真理”?/p>

同時(shí)營造出一個(gè)寬松的課堂氣氛,，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果,。

因此對于一個(gè)歷史教師而言,，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。

而且隨著素質(zhì)教育的深入化,，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角,。

歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問題意識”,，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問,。

教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),，同時(shí)理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì),，環(huán)環(huán)相扣,，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想,、探究,，由此及彼，由表及里,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì),，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的,。

所以，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用,。

帶著這些問題,，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象,、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識,，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問,，層層深入的剖析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法,，甚至得出不同結(jié)論,。

這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪,，視野的開闊,。

其次，鼓勵(lì),、引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段。

回答問題是一種能力的表現(xiàn),，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn),。

因?yàn)榘l(fā)問是一個(gè)人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng),。

教學(xué)中,，應(yīng)非常注重激勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨(dú)到的見解,。

如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新;反之,，興趣越大,，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來,。

因而,，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個(gè)“興趣”問題,。

其實(shí),，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性,，又飽含各種人生哲理,。

暫且不說古老的用具、服裝,、藝術(shù),、風(fēng)俗會(huì)給我們一種好奇，不同個(gè)性,、不同利益的人群,，共存于同一個(gè)時(shí)空下，由無數(shù)復(fù)雜的情感,、利益衍生出來的歷史事件,，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏,，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念,。

如此生動(dòng)具體的歷史,，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難,、多,、舊”,，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥,，改變了這種格局，化“繁、難,、多,、舊”為“簡,、易,、少,、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī)，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。

事實(shí)上,，通過本學(xué)期的教學(xué),，感觸頗多,，其中最大的體會(huì)是：教師講得少了,，學(xué)生活動(dòng)得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間,、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位,。

新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力,，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì),。

當(dāng)然，作為一個(gè)新型教師,，在教學(xué)過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求,，避免“穿新鞋,，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。

因此,，需要注意的幾點(diǎn)是：

1,、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí),，因而不是孤立的,，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。

所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，意味著教師的教學(xué)不武斷,、不強(qiáng)制,、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用,、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。

自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也涉及學(xué)習(xí)方法,。

2、合作探究的時(shí)候,，教師游走的范圍應(yīng)當(dāng)遍及教室的每個(gè)角落,，不要遺漏任何一組學(xué)生;教師不要在小組中逗留太長時(shí)間。

教師在教室里走動(dòng)時(shí)不宜太快或太頻繁,，以免讓學(xué)生眼花繚亂;

3,、需要掌握的原則：鼓勵(lì)——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實(shí)效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。

初中歷史教學(xué)心得體會(huì)篇六

初中歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識和歷史思維的重要階段,，也是培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同感和文化自信心的重要環(huán)節(jié),。作為歷史教師，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷探索創(chuàng)新,，逐漸形成了自己一套獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

第二段：豐富教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣

歷史是一門無比豐富的學(xué)科,，它既記錄了過去的歷史事件和人物，又提供了了解人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的窗口,。因此,，在教學(xué)中，我不僅要依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行講解,，還要結(jié)合實(shí)際生活和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，通過課堂討論、小組合作,、實(shí)地考察等形式,，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。例如,，在講解古代帝國時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代帝國的政治制度和生活方式，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，提高學(xué)生能力

在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。為此,，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,，既能讓學(xué)生掌握歷史知識，又能讓他們理解歷史的本質(zhì)和意義,。比如,，在教授歷史事件時(shí)，我常常采用問題導(dǎo)向的教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問題,，從而培養(yǎng)他們的批判性思維。此外,，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史文獻(xiàn)的分析和比較,，提升他們的歷史研究能力和歷史文化素養(yǎng)。

第四段：啟發(fā)學(xué)生思考,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

歷史教學(xué)不僅要傳授知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判精神。因此,，在教學(xué)實(shí)踐中,，我注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn),。我常常引導(dǎo)學(xué)生通過自主討論和互動(dòng)交流,，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí),，我還組織學(xué)生參加歷史博物館的參觀活動(dòng),，鼓勵(lì)他們與歷史文物進(jìn)行親近和互動(dòng)，以促進(jìn)他們對歷史的深入理解和感受,。

第五段：定期評估教學(xué)效果,，不斷改進(jìn)教學(xué)

對于歷史教學(xué)，我認(rèn)為定期評估教學(xué)效果是十分重要的,。通過組織小測驗(yàn),、開展討論和聽取學(xué)生反饋等方式，我能夠了解學(xué)生對歷史教學(xué)的掌握情況和學(xué)習(xí)感受,?；谶@些反饋意見，我會(huì)及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，以提高教學(xué)效果,。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史競賽和撰寫歷史小論文,，通過比賽和評比，激發(fā)他們對歷史學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力,。

結(jié)論：

總之,，在初中歷史教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)他們的歷史意識和歷史思維能力,。通過豐富教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用教學(xué)方法,、啟發(fā)學(xué)生思考和定期評估教學(xué)效果,，我不僅幫助學(xué)生掌握了歷史的基本知識，更培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和批判精神,，增強(qiáng)了他們的綜合素質(zhì),。我相信，在不斷探索和努力下,，我能夠進(jìn)一步提高歷史教學(xué)水平,，培養(yǎng)出更多具有歷史意識和歷史素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。

初中歷史教學(xué)心得體會(huì)篇七

9月14—16日,，本人有幸參加了威海市骨干教師培訓(xùn),，培訓(xùn)期間聆聽了幾為教師的公開課，聽候深受啟發(fā),，獲益良多,。我們幾個(gè)教師在和各區(qū)縣教研員有意無意的閑聊中，我們聊起了如何聽課的問題,，眼見我們這班年輕人茫然的表情及渴求的眼神,，威海市教科所懂主任將他多年來的經(jīng)驗(yàn)概括成4個(gè)環(huán)節(jié)授與我們。雖然言簡意賅,，但卻是金玉良言,，我默默記在心里，并按照這幾個(gè)環(huán)節(jié)去思考接下來的課,。

懂主任說：“一節(jié)課開始五分鐘,，我便能聽出好壞?！毖韵轮猱?dāng)然是指引入環(huán)節(jié)的重要性,，突然想起一句話：“良好的開端是成功的一半”

引入環(huán)節(jié)能否巧設(shè)問題情境，引起學(xué)生的興趣,，正所謂“興趣是最好的老師”,，所以興趣是至關(guān)重要的。有了興趣,，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。而學(xué)生運(yùn)用已有的知識基礎(chǔ)無法解決問題,，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，有了學(xué)習(xí)的需求,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性便激發(fā)出來,，可以說這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。

懂主任在談話中提到新課標(biāo)的提出使整個(gè)教育界沸沸騰騰,，但是不管教學(xué)形式如何變化，最關(guān)鍵是看學(xué)生是否能主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)的過程,。

歷史學(xué)習(xí)更多體現(xiàn)為自主探究解決模式,，因此在教學(xué)地過程中學(xué)生必須發(fā)揮自主、分析等多方面的能力,，主動(dòng)地建構(gòu)知識,，才能理解解決問題的過程，并形成學(xué)習(xí)方法,，并靈活運(yùn)用方法解決類似的問題,。

因此教師教學(xué)的過程要設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，使學(xué)生能通過動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口親自體驗(yàn)知識的形成過程。各個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的要明確,，活動(dòng)前的指導(dǎo)要具體,，活動(dòng)后對于學(xué)生的反思活動(dòng)也要重視，并且善于總結(jié),，使學(xué)生明確通過這一活動(dòng)要學(xué)到什么知識,，學(xué)會(huì)什么能力，不能只停留在為活動(dòng)而活動(dòng)的層次,，而要體現(xiàn)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)味,。活動(dòng)知識一個(gè)手段,，不是最終的目的,。

古話說：授人以魚，不如授人以漁,。因此教學(xué)不能提留在傳授知識,，而應(yīng)在學(xué)法的提升，只有掌握了方法,，學(xué)生以后才能靈活運(yùn)用,、推理、遷移,。

懂主任還提出“水泵引水”原理,，他認(rèn)為做為老師是否有“一桶水”去教給學(xué)生,，還不如給學(xué)生“一瓢水”，像水泵一樣引出源源不絕的水源來得重要,。所以做為教師給學(xué)生的應(yīng)該是解決問題的方法,，使學(xué)生能夠舉一反三；更高層次則是在點(diǎn)撥提升時(shí)引發(fā)學(xué)生探究的欲望,，學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后,，產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)的問題，引導(dǎo)他們向知識的更深層次探究,。

這一環(huán)節(jié)主要作用是檢查,、鞏固、提升,。除了基礎(chǔ)題,，還要有提高題，拓展題,，使學(xué)生學(xué)習(xí)新知后,，能遷移新知解決基礎(chǔ)題；靈活運(yùn)用新知解決提高題,；綜合運(yùn)用知識,，結(jié)合多種能力解決拓展題。在層層遞進(jìn)的題目中,，學(xué)生從多個(gè)層面再次思考新知識,，將新知與舊知建立聯(lián)系，建構(gòu)自身的知識系統(tǒng),，不同的學(xué)生學(xué)到不同的歷史,。

該環(huán)節(jié)特別能看出一名老師的功底，因?yàn)樗仨殢牟煌慕嵌热ニ伎贾R點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)突破難點(diǎn),。教師還必須深知日常生活中的歷史問題，在課堂上設(shè)計(jì)生活情境體現(xiàn)歷史問題,，將歷史知識與日常生活緊密聯(lián)系,。

以上是我對四個(gè)環(huán)節(jié)的一點(diǎn)思考，對于如何聽課我還在不斷的學(xué)習(xí),、思考,。什么時(shí)候能夠不就課論課，將注意力關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)上,，從對學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)上去思考一節(jié)課,，那我就有進(jìn)步了。

初中歷史教學(xué)心得體會(huì)篇八

近些年來,，中國歷史教學(xué)已經(jīng)成為初中教育的重要組成部分,。在課堂上,，老師們常常通過講解歷史事件、名人故事,，探究歷史發(fā)展的規(guī)律和演變,。作為一個(gè)初中歷史老師，我參加了很多有關(guān)歷史教學(xué)理論和實(shí)踐的培訓(xùn)和交流,，積累了一些教學(xué)心得和體會(huì),。

一、加強(qiáng)學(xué)生的思辨能力

在歷史教學(xué)中,，引發(fā)學(xué)生思考和激發(fā)學(xué)生探究的欲望是至關(guān)重要的,。我常常通過提問、討論和引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要掌握歷史知識，更要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析歷史事件背后的意義和影響,。我將學(xué)生分組,，讓他們在小組內(nèi)自主討論，然后向全班匯報(bào),，這種分組學(xué)習(xí)的方式能夠提高學(xué)生的積極性,，也能夠促進(jìn)他們之間的交流與合作。

二,、讓學(xué)生體驗(yàn)歷史

歷史教學(xué)最重要的就是讓學(xué)生體驗(yàn)歷史,。在教學(xué)過程中，我盡量多使用生動(dòng)有趣的案例,、實(shí)物和影像資料,，來幫助學(xué)生更好地理解和感受歷史文化。例如,，當(dāng)我講述“絲綢之路”的時(shí)候,，我就讓學(xué)生親手觸摸絲綢、看到古代的瓷器,，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地了解古代的貿(mào)易活動(dòng)和文化交流,。

三、應(yīng)用新技術(shù)手段

為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)歷史,，我們可以應(yīng)用一些新技術(shù)手段,。例如，利用電子課件制作歷史知識點(diǎn)的動(dòng)畫,、視頻,、圖片，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史文化,；還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),，讓學(xué)生了解歷史上的著名人物,、地點(diǎn)和事件，這樣既方便了學(xué)生,，也提高了教學(xué)效果,。

四、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)

歷史教學(xué)中,，不能只是性冷淡地傳遞歷史知識,，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。我們可以通過讓學(xué)生模擬歷史事件,，或是通過看電影,、聽音樂等方式，讓學(xué)生深度體驗(yàn)歷史時(shí)期的生活情況和文化氛圍,。這樣可以使學(xué)生更好地體會(huì)到歷史留給我們的寶貴人文遺產(chǎn),，進(jìn)而更好地珍惜我們所擁有的一切。

五,、找到適合自己的教學(xué)方式

最后,，我認(rèn)為每個(gè)老師都應(yīng)該找到適合自己的教學(xué)方式。在歷史教學(xué)中,，有時(shí)候傳統(tǒng)的直接講解和板書并不能很好地引發(fā)學(xué)生興趣,，而適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生動(dòng)的故事、案例,、實(shí)例則可以提高學(xué)生的情感共鳴,。每個(gè)老師都可以通過不斷探索和實(shí)踐，找到適合自己的教學(xué)方式,，讓自己的教學(xué)更加生動(dòng),、有趣。

總之,，歷史教學(xué)是一門充滿智慧和人文關(guān)懷的學(xué)問,，它需要我們常懷好奇心、持續(xù)學(xué)習(xí)和思考,，不斷探索適合自己的教學(xué)方式,，為學(xué)生提供更好的歷史教育服務(wù)。我相信,，在我們共同的努力下,，歷史教育必將更加生動(dòng)、有趣,，為學(xué)生打開廣闊的人文視野,。

初中歷史教學(xué)心得體會(huì)篇九

每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以便通過親身體驗(yàn)感受,，撥清迷霧,，明辨方向，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,。5月13日-5月15日,，我有幸參加了在紅旗中學(xué)舉辦的赤峰市初中歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，3天時(shí)間內(nèi)聽了18節(jié)課,，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象,。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語言,，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已,。特別是市教研員的精彩點(diǎn)評，更讓們這些在教學(xué)中找不準(zhǔn)方向的教師,，更加明確了教學(xué)的方向,，對教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更大的轉(zhuǎn)變。通過三天的學(xué)習(xí),，讓我有了很多的收獲,，下面談一下自己的體會(huì)。

教師都較好的貫徹了新課程理念,，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位,，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯,，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來,。在講《中外的交往與沖突》一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變,。有的教師先通過視頻短片,，把鄭和下西洋的目的、時(shí)間,、經(jīng)過的國家,、到達(dá)的地點(diǎn)講的非常清楚，通過觀看短片,，學(xué)生自主完成老師涉及的問題,。

在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),，教態(tài)自然,、得體,、親切，尊重關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，語言準(zhǔn)確，精練,，正確選擇使用教具,，專業(yè)知識扎實(shí)牢固，知識面寬,，駕馭課堂能力強(qiáng),。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué),。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,，激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課,，有的教師播放《鳳陽花鼓》,，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰,？建立怎樣的王朝,？又是如何統(tǒng)治的？等問題導(dǎo)入本課,；《獨(dú)立自主的和平外交》一課,，教師大多都采用近代列強(qiáng)與中國簽訂的不平等條約的圖片導(dǎo)入，是學(xué)生明確舊中國“如果無外交”,。在出示新中國成立后,，外交所取得的重大成就的圖片，如：2001年加入wto和apec會(huì)議在中國上海勝利夫人召開,。2008奧運(yùn)會(huì),，2010上海世博會(huì)。通過這些圖片的對比,，導(dǎo)入到今天所授新課,。新中國成立后的外交怎樣呢？取得了怎樣的成就,？誰做出了巨大的貢獻(xiàn)呢,？這樣的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入,，也有的用故事導(dǎo)入等。都取得了良好的效果。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識,，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí),，總是先給學(xué)生提供一段視頻,，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問,，引導(dǎo)著學(xué)生去探討,、分析、合作,、探究弄清問題的來龍去脈,，加深了對知識的理解，突破了重難點(diǎn),。還有的教師利用“導(dǎo)學(xué)案”,，還有導(dǎo)學(xué)和講述相結(jié)合的，都體現(xiàn)了生本課堂的理念,，效果都不錯(cuò),。

在講《君主制度的加強(qiáng)》和《獨(dú)立自主的和平外交》兩課時(shí)，老師通過這次聽課,，可謂大開眼界,、受益匪淺，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來,，還有許多“欲說還羞”,，只可意會(huì)不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲動(dòng)”來,?！八街?，可以攻玉”,，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了,。