在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。記錄心得體會(huì)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

管理心理學(xué)心得體會(huì)篇一

首先,，管理心理學(xué)是指在企業(yè),、組織等管理過程中，運(yùn)用心理學(xué)原理和方法來解決管理問題的學(xué)科,。我在學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的過程中,，積累了很多心得體會(huì)。

其次，管理心理學(xué)的重要性在于,，它可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地了解組織中的員工,，引導(dǎo)、激勵(lì)和管理員工,，提高員工的工作效率和生產(chǎn)力,。在實(shí)踐中，我學(xué)到了許多關(guān)于員工管理的管理心理學(xué)知識,，以此來有效地解決一些員工管理問題,。

其三，有效的管理心理學(xué)需要良好的人際溝通技能,。管理者應(yīng)當(dāng)具備良好的人際溝通技能,，這是與員工建立良好關(guān)系的重要前提。在管理過程中,，經(jīng)常要與員工溝通和交流,，讓員工理解管理的目的、方針和方法,，同時(shí)也要知道如何傾聽和回應(yīng)員工的需求和建議,，從而提高員工的工作熱情和讓員工得到提高。

其四,，管理者應(yīng)該努力成為榜樣和模范,。管理者的行為和言行，往往會(huì)對員工產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。作為領(lǐng)導(dǎo)者,，需要自我要求，做到克服自身缺點(diǎn),，有意識地發(fā)揮良好作用,。我也學(xué)到了，要盡可能多的為員工設(shè)想,，更好地服務(wù)員工,，幫助他們解決實(shí)際工作中的問題，這樣也更容易得到員工的理解和支持,。

最后,，在管理心理學(xué)實(shí)踐中，管理者還需要不斷學(xué)習(xí)和拓展知識面,。管理心理學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)化的領(lǐng)域,，經(jīng)常會(huì)有新的理論和方法出現(xiàn)。學(xué)習(xí)如何應(yīng)用這些理論和方法,，可以幫助管理者更好地應(yīng)對變化的挑戰(zhàn)和改善員工管理的效果,。對于新出現(xiàn)的問題,，要有積極的思維，去找出合理的解決方案,，這樣才能讓自己學(xué)到更多東西,。

總之，在管理心理學(xué)實(shí)踐中,，積累盡可能多的經(jīng)驗(yàn)和知識,，提高溝通交流能力，以榜樣的行為影響員工,，不斷學(xué)習(xí)拓展知識面，是有效管理的關(guān)鍵,。管理者應(yīng)始終能夠以全局角度思考問題,，為企業(yè)的良性發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

管理心理學(xué)心得體會(huì)篇二

(一)學(xué)校在教師管理中出現(xiàn)的問題及其根源

從當(dāng)前許多學(xué)校的教師管理工作情況來看,，存在著重管事輕管人,，重管結(jié)果而輕管過程的傾向，更有甚者,，要求教師每天上班簽到,、坐班定時(shí)和下班點(diǎn)名，似乎只有時(shí)刻把教師管得嚴(yán)嚴(yán)的,，才能顯示出管理的威力和水平,。這種管理策略，對某些企業(yè)或許確有實(shí)效,，但對教師來說,，若無視其工作特點(diǎn)和職業(yè)的社會(huì)特殊性，照搬照套,，則未必是一種高明的管理,。我們不妨先來分析一下教師的工作特點(diǎn)和心理特征。

(二)學(xué)校教師積極性的心理分析

積極性是推動(dòng)人們?nèi)氖聞?chuàng)造性活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài),，也是主動(dòng)自覺,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、創(chuàng)造性的完成任務(wù)的心理狀態(tài),，這種心理狀態(tài)是在需要和動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下,，在目標(biāo)的指引下產(chǎn)生的。教師工作積極性主要表現(xiàn)為：在政治上,，有鮮明的觀點(diǎn),，堅(jiān)定的立場，有一定的政治敏銳性和鑒別力;在思想上,，敬業(yè)樂教,，默默奉獻(xiàn)，有自我犧牲精神，有正確的教學(xué)觀,、育人觀,、質(zhì)量觀;在行為上，注重師表形象,，一言一行不失為人師表的特殊身份,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新,，不斷增長自己的才智與學(xué)識;在工作上,，勤奮工作，恪盡職守,，善于關(guān)心,、幫助每一個(gè)學(xué)生的健康成長，服從組織,，顧全大局,，較好地完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。

(三)解決教師管理問題的措施

教師在工作過程中,，其心理活動(dòng)和所處的心理環(huán)境直接影響著他的行為方式和行為結(jié)果,。學(xué)校管理者只有掌握教師的心理特征，有效地運(yùn)用心理學(xué)這個(gè)"神秘武器",，才能創(chuàng)造出適合教師工作的心理環(huán)境,，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。所以,，研究作為辦學(xué)主導(dǎo)力量的教師的職業(yè)心理特征及其管理策略,，對學(xué)校的有效管理有著極大的幫助。在學(xué)校的管理工作中,，會(huì)遇到積極,、熱情、主動(dòng),、能干的教師,，也會(huì)遇到消極、冷淡,、被動(dòng),、敷衍的教師。作為管理者,，應(yīng)該明確管理的核心是人的管理,，是否能夠調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理成敗的關(guān)鍵。學(xué)校進(jìn)行教育改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，主要靠教師的積極性,，靠調(diào)動(dòng)教師內(nèi)部的動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識到教師在學(xué)校工作中的主體地位,。校長的管理思路再好,，也需要教師去積極實(shí)施。教師的積極性決定一切改革的成效,，從一定意義上講,，教師的積極性反映學(xué)校的辦學(xué)水平。只有在了解教師積極性的來源,、規(guī)律及心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，善于運(yùn)用各種管理手段，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,，才能出色的完成預(yù)訂目標(biāo),。

(一)學(xué)校在學(xué)校管理中出現(xiàn)的問題及其根源

學(xué)生中，有不少人由于文化知識不突出,，而受到同學(xué)的歧視,。一方面,，他們在心理上失衡,，不愿讓別人稱他們?yōu)椴钌谒枷肷虾托袆?dòng)上與同學(xué)之間產(chǎn)生了一條明顯的界限,。他們雖在校園里學(xué)習(xí),，卻沒有身處學(xué)校的優(yōu)越感，這種來自社會(huì)和心理上的壓力,，使不少人產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理,，因此悲觀、失望,，甚至自暴自棄,。但另一方面，在他們內(nèi)心深處有一種不服輸?shù)膭蓬^,。他們渴求新知,，積極進(jìn)取，希望自己的價(jià)值能夠得到社會(huì)的承認(rèn),。只有刻苦學(xué)習(xí)的緊迫感,，而由此產(chǎn)生的潛意識的心理動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)了他們自強(qiáng)向上的競爭意識,。

(二)解決學(xué)生問題的措施

根據(jù)他們的心理特點(diǎn)和思想規(guī)律,，對其進(jìn)行正確的教育和管理，已成為當(dāng)務(wù)之急,。因此,，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性作用,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性、自覺性和創(chuàng)造性,，是十分必要的,。下面來探討一下如何運(yùn)用管理心理學(xué)來調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免學(xué)生在校園內(nèi)虛度光陰,。

1.運(yùn)用社會(huì)心理動(dòng)力機(jī)制促進(jìn)班級管理

制度,，早上要按時(shí)起床，整理內(nèi)務(wù),、出操等,。從眾和服從是在規(guī)范、群體的壓力下發(fā)生的,，它只是個(gè)人不愿被集體排斥或制裁所做出的妥協(xié),，并非自覺自愿的行動(dòng)和態(tài)度的真正轉(zhuǎn)變。因此,，班級管理運(yùn)用動(dòng)力機(jī)制不應(yīng)僅滿足于此,，要注重運(yùn)用榜樣的力量，促進(jìn)學(xué)生出現(xiàn)模仿從同榜樣的社會(huì)心理現(xiàn)象,，這樣才能使班級管理獲得質(zhì)的提高,。"學(xué)高為師，身正為范",，教師的教育者角色使教師在教育教學(xué)過程必然成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。因此，注重自身的言行,，以班級中進(jìn)步的同學(xué)為榜樣,，是促使學(xué)生模仿并產(chǎn)生認(rèn)同行為的重要方法。對于青年學(xué)生來說,，模仿是在社會(huì)認(rèn)知的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的,，他的發(fā)生完全是自覺自愿的;認(rèn)同則比模仿更進(jìn)一步，包括認(rèn)知,、情感和行為的一致,，因此更具積極意義，能推動(dòng)學(xué)生自覺,、主動(dòng)地向榜樣學(xué)習(xí),。教師對學(xué)生的積極行為應(yīng)該給予及時(shí)的強(qiáng)化，激勵(lì)其積極行為的經(jīng)常出現(xiàn)并內(nèi)化為學(xué)生自身的人格品質(zhì)特征,。

2.應(yīng)用激勵(lì)理論調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

人的積極性是以合理的需要得到滿足為基礎(chǔ)的,，是由動(dòng)機(jī)推動(dòng)的。學(xué)生在校期間的需要是多方面的,，因此我們在學(xué)生管理工作中,，應(yīng)注意了解學(xué)生的需要,，盡力解決他們的生活困難，滿足其物質(zhì)需要;根據(jù)每個(gè)學(xué)生的氣質(zhì),、性格,、能力、興趣,、愛好等不同,，開展各種教育和文化、體育,、娛樂活動(dòng),，以滿足學(xué)生的精神需要。同時(shí),，開展思想政治教育,，使他們端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，正確處理個(gè)人需要同國家需要,、當(dāng)前需要與長遠(yuǎn)需要的關(guān)系,，反對只顧個(gè)人需要忽視社會(huì)需要、只顧眼前利益忽視長遠(yuǎn)利益的思想傾向,。

學(xué)校教育管理的目的之一是促使學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，表現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)行為，取得理想的學(xué)習(xí)效果,，從而實(shí)現(xiàn)教育的培養(yǎng)目標(biāo),。因此,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性中應(yīng)用心理學(xué)理論顯得非常重要,。目標(biāo)是一種刺激，合適的目標(biāo)能夠誘發(fā)人的動(dòng)機(jī),，規(guī)定行為方向,，具有激勵(lì)作用。明確對學(xué)生德,、智,、體、美諸方面的要求,，使之具體體現(xiàn)在學(xué)校的課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容上,。讓學(xué)生能在不斷的成功中逐步樹立自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)習(xí)能為,。

3.對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育

在新的形勢下，針對學(xué)生可能和已經(jīng)面對的各種問題,，僅僅著重于他們的智力與能力的培養(yǎng)顯然是不夠的,。我認(rèn)為,，學(xué)校還應(yīng)真正關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，通過各種途徑培養(yǎng)他們較高境界的道德修養(yǎng),、強(qiáng)烈的高成就動(dòng)機(jī),、調(diào)整與控制個(gè)人情緒的能力以及適應(yīng)環(huán)境變化的能力，從而達(dá)到心理學(xué)家公認(rèn)的心理健康素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),。即：一是要熱愛生活,，接納自我;二是情緒穩(wěn)定，心情愉快;三是有安全感,，能承受挫折和不幸;四是自我意識正確,，自我評價(jià)客觀;五是有強(qiáng)烈的高成就動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣廣泛,，求知欲強(qiáng);六是有堅(jiān)強(qiáng)的意志力,，自信心強(qiáng);七是適應(yīng)能力強(qiáng)，能正視現(xiàn)實(shí);八是人際關(guān)系和諧,，樂于與人交往;九是心理和行為與年齡相符,。

當(dāng)然，要做好一個(gè)學(xué)校的管理工作當(dāng)然還離不開行政,、后勤部門的配合,，也可以運(yùn)用管理心理學(xué)理論來加強(qiáng)對其他人員的管理。

運(yùn)用管理心理學(xué)的相關(guān)理論與方法,，研究教師和學(xué)生等的心理狀態(tài),，掌握他們的心理活動(dòng)規(guī)律和思想狀況，切實(shí)堅(jiān)持"以人為本",，對于進(jìn)一步做好新時(shí)期學(xué)校管理工作有著重大的指導(dǎo)作用,。

管理心理學(xué)心得體會(huì)篇三

記得第一節(jié)課，老師問我們?yōu)槭裁催x這門課的時(shí)候,，得到的答案有很多,，但是，老師說,，不管你當(dāng)時(shí)是抱著什么心態(tài)去選這門課的,，有一點(diǎn)是肯定的，那就是,你一定是想學(xué)到什么,，一定是有需求的,，不然那里有那么多的課你也不會(huì)無緣無故選這門課啊。當(dāng)時(shí)的我們可能會(huì)有一點(diǎn)反對,，但是,，當(dāng)你仔細(xì)去思考的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，老師說的確實(shí)有道理,。從那時(shí)開始我便開始覺得,，自己當(dāng)時(shí)選這么課值了。

通過老師的引導(dǎo),，以及自己的思考,，我逐漸認(rèn)識到了那個(gè)真實(shí)的自己。

一,、對自我的分析

中考,，高考，期末考……,，以及大學(xué)里參加了社團(tuán)導(dǎo)致開會(huì),，活動(dòng)，工作,，值班接連不斷,。常常感覺自己在崩潰的邊緣，忙,，忙,，忙，各種忙,。高中的時(shí)候,，老師總是告訴我們，要好好學(xué)習(xí),，到大學(xué)里就輕松了,，但是，真正來到了大學(xué),，我卻發(fā)現(xiàn)生活才真正的開始了,，忙碌才真正的開始了。

現(xiàn)在我已經(jīng)是大二了,，回顧過去的一年,，以及現(xiàn)在的這個(gè)學(xué)期,，自己好像有意無意間已經(jīng)被重重的壓力包圍著了,。還記得別的同學(xué)背著書包去上自習(xí)，而自己即使有再多的作業(yè)也要去開會(huì)的時(shí)候;還記得自己忙得連飯都顧不得吃的時(shí)候;還記得困得要命,，剛剛躺在床上,，卻被電話驚醒的時(shí)候;還記得別人在等待著周末出游，而自己卻在忙碌的時(shí)候;還記得因任務(wù)的艱巨與緊迫不得不逃課的時(shí)候……是的,，我不想讓大學(xué)頹廢,，不想從此沉淪。但是,，重重的壓力卻好像與他們連在了一起,，揮之不去,。我想過放棄，但是內(nèi)心那顆火熱的心卻阻止了我放棄,，堅(jiān)持,，堅(jiān)持，在堅(jiān)持,。大一就這樣過去了,。大二來了。

或許因?yàn)榇笠坏某鋵?shí),，大一的忙碌,，使自己堅(jiān)持要繼續(xù)走下去的決心。但是誰的生活又是那樣一帆風(fēng)順的呢?大二的變故,，使得原本的打算化為泡影,。

二、課程的收獲

第一節(jié)課,，老師給我們講了兩個(gè)相反的例子,，當(dāng)聽完那個(gè)失敗的大學(xué)生的大學(xué)生活的時(shí)候，我的心更加的沮喪,，而且仿佛看到自己四年后也會(huì)如此的頹廢,，如此的失敗。自己加了很多的社團(tuán),，參加了很多的活動(dòng),，交了很多的朋友，好像也失去了很多,。

接著,，老師講了那個(gè)成功的大學(xué)生活，他不僅參加了很多的活動(dòng),，而且成績也很好,，最后得到了一份相當(dāng)不錯(cuò)的工作。一邊聽著,，一邊想自己現(xiàn)在的狀況,，感覺自己也有這份實(shí)力，有這份能力做到他那樣的,，于是,，自己好像烏云過后見到了陽光一樣的開心，輕松,。同時(shí)我也下定決心,，每節(jié)課都來聽，這個(gè)課好像專門為我開設(shè)的一樣。

以后的每節(jié)課,，我都會(huì)有一點(diǎn)小體會(huì),，就像突然開竅了一樣，每節(jié)課,，無論心情如何,，只要聽完這節(jié)課，我的心情一定是輕松的,，一定是覺得自己很有收獲的,。

但是，對我影響最深的就是在第三節(jié)課的時(shí)候老師講的,，如何應(yīng)對壓力,，當(dāng)你目標(biāo)迷糊，不知所措的時(shí)候怎么辦,。

當(dāng)時(shí)的我應(yīng)該正處于這種情況,，因?yàn)榇蠖耍瑓⒓恿撕芏嗟幕顒?dòng),，結(jié)交了很多的朋友,，不同的意見，不同的人物經(jīng)歷,，不同的成功與失敗,，與自我的人生規(guī)劃，使我分不清方向,，不知那股力量才是動(dòng)力,，那股力量才是阻力，如何選擇才是正確的,。一時(shí)間,，仿佛自己有了很多的問題，卻沒有一個(gè)人可以告訴你,，標(biāo)準(zhǔn)答案是什么,，只有一系列的參考答案。

快下課了,，老師給我們一點(diǎn)時(shí)間讓我們針對自己的想法進(jìn)行發(fā)言,，或者提問。我當(dāng)時(shí)立馬就舉手了,。當(dāng)我把疑問提出來后,，老師給的建議是，讓我做好現(xiàn)在的每一件小事，不管是否會(huì)對你的成功起到推進(jìn)作用，就在我們在認(rèn)真完成我們手中的每一件小事的時(shí)候,，目標(biāo)就會(huì)慢慢的呈現(xiàn)在我們眼前，然后你再去根據(jù)你的目標(biāo)制定具體的行動(dòng)方案,。

根據(jù)老師的建議，我開始實(shí)行了起來,。我認(rèn)真的對待每一天,，把它當(dāng)成在我們成功路上必須經(jīng)歷的一天。漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)自己好像不再是那么迷茫,，也不會(huì)再整天的去想那些沒有明確答案的問題。因?yàn)槲抑?，?dāng)我去上課的時(shí)候,，我的目標(biāo)就是好好聽課;當(dāng)我去自習(xí)的時(shí)候，我的目標(biāo)就是認(rèn)真寫作業(yè);當(dāng)我去玩的時(shí)候,，我的目標(biāo)就是玩得盡興,，玩得開心……就這樣，我的生活開始有了規(guī)律,，我的生活又開始有條不紊,，回復(fù)到正軌上了。這時(shí)的我感覺不再有那么大的壓力,。

三,、運(yùn)用上課的知識對具體案例的分析

對于老師給我們講述的那兩個(gè)案例，我覺得對我們大學(xué)生很有教育意義,。在此,，我對這兩個(gè)例子進(jìn)行我的分析。

幾乎同樣的開始,，同樣的初級目標(biāo),，因?yàn)檫^程的不同而發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)彎。我認(rèn)為,，那個(gè)女生之所以能取得讓人驚訝的成功,，原因有一下幾點(diǎn)：

其次就是，那個(gè)女生有一個(gè)明確清晰的目標(biāo),。他知道大學(xué)里不能將自己全部的時(shí)間用于學(xué)習(xí),，還應(yīng)該參加各種活動(dòng)，拓展人脈,，增強(qiáng)自己的人際交往能力,。所以，他參加了社團(tuán),，并在其中認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成社團(tuán)的任務(wù),，最終也使得自己有了不少收獲,。雖然他加了社團(tuán)，在社團(tuán)學(xué)到了不少東西,，但是,，他并沒有把學(xué)生的身份忘記，依舊每天都學(xué)習(xí),，他給自己制定了一個(gè)規(guī)定,，每天白天至少用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)，晚上還要再花費(fèi)一定的時(shí)間學(xué)習(xí),。就這樣,，他的成績從來沒有落下。這也為他以后進(jìn)科研所做了準(zhǔn)備,。

有了清晰的目標(biāo),，知道自己的努力方向，并且抵制了誘惑,。除了這些以外,，我認(rèn)為，他還有良好的自制力,，有責(zé)任感,。我現(xiàn)在就在很多社團(tuán)參加了活動(dòng)，不定時(shí)的會(huì)有很多事情,，好像無意間就會(huì)將學(xué)習(xí)當(dāng)做了自己的業(yè)余生活,，卻不知，我們是學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,。而那個(gè)女生給自己制定了約束規(guī)定,，要每天都保持幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。我覺得這樣做很對,，恐怕那些學(xué)習(xí)又好,，工作又出色的人就是這樣練成的吧?？赡芪覀冋f要制定這樣那樣的計(jì)劃,，但是，總會(huì)有計(jì)劃不如變化快一說,，這就要我們向那個(gè)女生學(xué)習(xí),，有足夠強(qiáng)的意志力，約束自己,，而且,，這樣一來，自己的生活也會(huì)很充實(shí),，在忙碌中,，使自己的生活有條不紊,。

說到責(zé)任感，我覺得這一點(diǎn)很重要,，沒有了責(zé)任感,，恐怕我們做什么都很難,。這個(gè)責(zé)任感,，不僅是我們對我們的工作負(fù)責(zé)，對我們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，更重要的是對我們所選擇的每一件事負(fù)責(zé),。他在社團(tuán)里，踏實(shí)能干,，將自己融入到了里面,，成為其中的一份子，為了社團(tuán)的發(fā)展而貢獻(xiàn)者自己的力量,。這也促成了他成為社團(tuán)骨干的重要原因,。我覺得他對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真要求自己,，不以社團(tuán)事情忙為借口,，堅(jiān)持好好學(xué)習(xí)，使自己的成績一直保持著前幾名,，這一點(diǎn)很讓人佩服,。

有了目標(biāo)，有了正確的思想態(tài)度,，還缺不了正確的方法,。他想去研究所工作，這是目標(biāo),。于是,，他找到了自己最想去的研究所，得知其只要名校畢業(yè)的大學(xué)生后,，他并沒有放棄,。他找來了該研究所近幾年的研究圖案，并對該研究所的發(fā)展歷程進(jìn)行了探究,。最終,，憑借自己的實(shí)力，被該研究院破格錄取,。

這個(gè)例子我一直比較看重,，感覺與自己一模一樣，有著同樣的大學(xué)目標(biāo),，有著同樣的就業(yè)目標(biāo),，有著相似的大學(xué)經(jīng)歷,。知道了他是如何實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，我想,，我也行,，我也應(yīng)該行動(dòng)了。

四,、對課程的意見及建議

我挺喜歡這個(gè)課程的,，如果能每年都選就好了，或者說列入必修課程,，讓給我們大學(xué)生時(shí)時(shí)敲警鐘,，這樣會(huì)更好。還有,，這個(gè)課程學(xué)習(xí)的時(shí)間太短,，讓我們不能完全領(lǐng)會(huì)到其中的精華，建議多開幾個(gè)周,，再多加幾個(gè)學(xué)分,，讓更多的同學(xué)重視它。

管理心理學(xué)心得體會(huì)篇四

通過這一學(xué)期的《管理心理學(xué)》的學(xué)習(xí),，雖然我選擇了自修區(qū),，雖然我承認(rèn)有時(shí)候聽課不怎么投入，但是一學(xué)期的學(xué)習(xí)下來我也是有些體會(huì)的,，不是很深入?yún)s也是我自己的想法,。

第一堂課就被老師的規(guī)矩給“折服”，怎么說呢,，第一次遇到這樣的分法,，那時(shí)侯就想到底是關(guān)于管理的課程。從這里我也明白大家應(yīng)該要互相尊重,，最后一堂課同一個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)我也很欣賞,，我不明白那同學(xué)是怎么想，我是樂于接受這樣的結(jié)果的,，我還覺得老師是很尊重我們的呢,。

這段時(shí)間對管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)，使我了解了有關(guān)心理學(xué)的基本知識,，學(xué)會(huì)了通過對他人心理的分析而更加了解,、接近他人。也對社會(huì)上的一些現(xiàn)象有了更深入的了解,。最重要的是,，認(rèn)識了我自己，雖然不是很全面但是對自己還是有了小小的了解的,。關(guān)于“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)的基本觀點(diǎn)那點(diǎn),，人類多數(shù)趨于天生懶惰,，不愿多做工作。人類多數(shù)缺乏雄心,，希望依賴他人,，而不喜歡擔(dān)負(fù)責(zé)任。人們多數(shù)喜歡以自我為中心而忽視組織目標(biāo),。多數(shù)人安于現(xiàn)狀,，習(xí)慣于抵抗變革。人們易受欺騙,，常有盲從舉動(dòng),?？吹侥敲磶讞l,，我真覺得怎么那么象呢，我好好的反省了下,，我要好好努力的,，我得對自己有個(gè)清晰的規(guī)劃。

人是社會(huì)性的,，作為社會(huì)的一個(gè)成員,，人不能獨(dú)立的生存，他總是生活在一定的團(tuán)隊(duì)中,，個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的行為,，同他在獨(dú)自一個(gè)人時(shí)的行為是不同的，有其特殊的規(guī)律?，F(xiàn)代社會(huì)是信息的社會(huì),，信息把許多獨(dú)立的個(gè)人，團(tuán)體貫通起來,，成為一個(gè)整體,，信息溝通是交流意見，傳遞感情,，協(xié)調(diào)人際關(guān)系所不可缺少的手段,，溝通是管理的重要組成部分，作為一個(gè)管理者,，首要的一個(gè)任務(wù)就是有效的溝通,。人不能脫離社會(huì)而單獨(dú)生活，人在社會(huì)實(shí)踐和團(tuán)體生活中,，不可避免的與他人發(fā)生相互作用,、相互影響，形成一定的人際關(guān)系,，建立和維持良好的人際關(guān)系,，才能使人們團(tuán)結(jié)一致,，協(xié)調(diào)工作，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,。

我真不得不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大,，我晚上回憶了一晚上，總覺得自己有很多想說,，可是真的動(dòng)手不知道怎么下筆,，擔(dān)心寫雜了偏題，專業(yè)的東西我又不知道怎么寫,，也許是我太在乎了吧,。我記得最多的是《士兵突擊》，還有些例子影片,，還有swot分析,，然后是些零碎的片斷了。

這一學(xué)期的最大收獲,，讓我知道的大家應(yīng)該互相尊重,，也明白了有些事情不可主觀臆斷，這點(diǎn)是來自生日的那個(gè)打賭,，還有也對我自己做了個(gè)小小的分析,，知道什么我的第二象限是什么，懂得事情的輕重緩急,。

管理心理學(xué)心得體會(huì)篇五

老師你好,，首先我是一名學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，通過這段時(shí)間對管理心理學(xué)的學(xué)習(xí),，使我了解了有關(guān)心理學(xué)的基本知識,，學(xué)會(huì)了通過對他人心理的分析而更加了解、接近他人,。也對社會(huì)上的一些現(xiàn)象有了更深入的了解,。就我而言快要踏入畢業(yè)季，當(dāng)然我也會(huì)對我未來的日子以及我們專業(yè)的未來發(fā)展做一些猜想,、我們或許會(huì)成為某位領(lǐng)導(dǎo)的下屬,，需要對領(lǐng)導(dǎo)給出建設(shè)性的建議或者對領(lǐng)導(dǎo)的管理等做出必要的評價(jià);我們又或許會(huì)成為某些下屬的領(lǐng)導(dǎo)，需要組織團(tuán)體進(jìn)行活動(dòng)并制定相關(guān)的規(guī)定,，獲得成員的信任和支持,，管理團(tuán)體成員，進(jìn)行必要的溝通和協(xié)調(diào)??,，要想順利的完成所有這些過程就必須掌握一定的管理知識和技巧,，所以我們很有必要學(xué)習(xí)一些關(guān)于管理這方面的知識，而這學(xué)期我們經(jīng)管院開的這堂課就給了我很多啟發(fā)。

這段時(shí)間對管理心理學(xué)的學(xué)習(xí),，使我了解了有關(guān)心理學(xué)的基本知識,，學(xué)會(huì)了通過對他人心理的分析而更加了解、接近他人,。也對社會(huì)上的一些現(xiàn)象有了更深入的了解,。最重要的是，認(rèn)識了我自己,，雖然不是很全面但是對自己還是有了小小的了解的,。關(guān)于“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)的基本觀點(diǎn)那點(diǎn)，人類多數(shù)趨于天生懶惰,，不愿多做工作,。人類多數(shù)缺乏雄心，希望依賴他人,，而不喜歡擔(dān)負(fù)責(zé)任,。人們多數(shù)喜歡以自我為中心而忽視組織目標(biāo)。多數(shù)人安于現(xiàn)狀,，習(xí)慣于抵抗變革,。人們易受欺騙，常有盲從舉動(dòng),。看到那么幾條,，我真覺得怎么那么象呢,，我好好的反省了下，我要好好努力的,，我得對自己有個(gè)清晰的規(guī)劃,。

人是社會(huì)性的，作為社會(huì)的一個(gè)成員,，人不能獨(dú)立的生存,，他總是生活在一定的團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的行為,，同他在獨(dú)自一個(gè)人時(shí)的行為是不同的,，有其特殊的規(guī)律。現(xiàn)代社會(huì)是信息的社會(huì),，信息把許多獨(dú)立的個(gè)人,，團(tuán)體貫通起來，成為一個(gè)整體,，信息溝通是交流意見,，傳遞感情，協(xié)調(diào)人際關(guān)系所不可缺少的手段,，溝通是管理的重要組成部分,，作為一個(gè)管理者,，首要的一個(gè)任務(wù)就是有效的溝通。人不能脫離社會(huì)而單獨(dú)生活,，人在社會(huì)實(shí)踐和團(tuán)體生活中,，不可避免的與他人發(fā)生相互作用、相互影響,，形成一定的人際關(guān)系,，建立和維持良好的人際關(guān)系，才能使人們團(tuán)結(jié)一致,，協(xié)調(diào)工作,，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

合作,、競爭和沖突是人類社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象,，人是社會(huì)性的動(dòng)物，合作是人類生存的基本條件和手段,，同時(shí),，當(dāng)人們具有不同的目標(biāo)和利益時(shí)，對稀有資源的爭奪,，就產(chǎn)生了競爭和沖突,，如何管理和控制這些競爭和沖突，是管理者的重要任務(wù)之一,?！豆芾硇睦韺W(xué)》是一門專門研究管理活動(dòng)中個(gè)體、團(tuán)體,、組織的心理活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科,。它強(qiáng)調(diào)以人為中心和人力資源管理和開發(fā)的理念，協(xié)調(diào)組織與團(tuán)體的人際關(guān)系,，改善組織與環(huán)境條件,，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與管理方法，調(diào)動(dòng)人的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和促進(jìn)組織與人員發(fā)展。

所以由此引出團(tuán)隊(duì)的概念,，管理心理學(xué)中關(guān)于團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本理論對于開創(chuàng)高校學(xué)生社團(tuán)管理工作的新局面具有深遠(yuǎn)的意義,。一般意義上講，團(tuán)隊(duì)是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上成員組成他們有著共同的行為目標(biāo),，并保持著相互負(fù)責(zé)的工作關(guān)系,，共享共同的成果，一種為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)由相互協(xié)作的個(gè)體組成的正式群體。團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)沒有成員的交流和合作是無法完成的,。當(dāng)團(tuán)隊(duì)形成之后,，其成員必須很快發(fā)展出合適的能力組合來完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)過程,，在該過程中,，參與者和推進(jìn)者都會(huì)彼此增進(jìn)信任，坦誠相對,，愿意探索影響工作小組發(fā)揮出色作用的核心問題和創(chuàng)造出不同尋常的業(yè)績,。高校各類學(xué)生社團(tuán)均具備這樣的特征，學(xué)生社團(tuán)由不同專業(yè),、年級的同學(xué)組成,，他們因?yàn)橄嗤呐d趣愛好成為社團(tuán)的一員，他們是四種基本團(tuán)隊(duì)類型(功能團(tuán)隊(duì),、問題解決團(tuán)隊(duì),、交叉團(tuán)隊(duì)和自我管理)中典型的自我管理團(tuán)隊(duì)。相對于高校對于學(xué)生社團(tuán)傳統(tǒng)的管理方法,，在高校學(xué)生社團(tuán)的管理中運(yùn)用團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論更符合學(xué)生社團(tuán)的“自我教育,、自我服務(wù)、自我管理”方針,，能夠有效促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)部建設(shè)和制度完善,，不斷增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力，同時(shí)也能夠不斷提高學(xué)生社團(tuán)的管理部門的工作效能,，在促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)得以拓展和團(tuán)隊(duì)合作意識得以建立的同時(shí)使學(xué)生社團(tuán)管理的總目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論在高校學(xué)生社團(tuán)管理中的重要意義 針對當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)管理中存在的主要問題，在實(shí)際管理過程中應(yīng)用團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論去指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義:社團(tuán)管理方法單一,，阻礙社團(tuán)的發(fā)展。現(xiàn)實(shí)中各高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量龐大,，社團(tuán)類型多樣,，學(xué)校管理部門對其管理多停留在宏觀指導(dǎo)層面，管理過程集中在審批活動(dòng)項(xiàng)目,、聯(lián)系活動(dòng)場地,、收集活動(dòng)報(bào)告的基礎(chǔ)性工作當(dāng)中。正是由于類似管理重心的偏移導(dǎo)致了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展始終處于較為低級的水平,，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論的角度看就是學(xué)生社團(tuán)始終處在團(tuán)隊(duì)的形成和震蕩階段,，學(xué)生社團(tuán)的成員無法在參加的社團(tuán)中獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，從而出現(xiàn)了大一加入社團(tuán)時(shí)躊躇滿志,，大二對社團(tuán)的活動(dòng)心灰意冷,，大三大呼上當(dāng)而不告而別的社團(tuán)發(fā)展惡性循環(huán)。社團(tuán)活動(dòng)單一，阻礙大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的塑造和培養(yǎng),。目前,，雖然社團(tuán)類型眾多，但活動(dòng)方式大同小異,，活動(dòng)內(nèi)容較為單一,，通常是舉辦講座，組織座談等,，缺乏新意與影響力,。團(tuán)隊(duì)精神的塑造需要能夠使社團(tuán)成員產(chǎn)生強(qiáng)烈歸屬感和一體。

然后就是合作,，團(tuán)隊(duì)是由一個(gè)個(gè)人組成,，而社會(huì)又是由一個(gè)個(gè)的團(tuán)隊(duì)或者組織組成，彼此之間有競爭關(guān)系也必然有合作關(guān)系,。

合作有三個(gè)條件：認(rèn)識一致,，目標(biāo)一致，利益一致,，是一切合作的前提條件,。 合作格言：心靈共鳴，方能長久合作,。

那么就用兩個(gè)例子來說說合作的重要性以及要素：話說在原始森林中,，三條饑餓的小狼狗見到一匹大斑馬，于是,，他們一起撲了上去,。第一只小狼狗一上去就咬住了斑馬的鼻子，無論斑馬怎么撞它,，它都咬得死死的,，一點(diǎn)不松口;第二只小狼狗一上去就咬住了斑馬的尾巴，無論斑馬怎么踢它,，它都咬得死死的,，也一點(diǎn)不松口;這樣，龐大的斑馬前后都受到了攻擊,，已經(jīng)喪失了自衛(wèi)的能力,。這時(shí)，第三只小狼狗開始咬斑馬的腿,，斑馬無力反抗第三只小狼狗,，只得任憑它嘶咬。不一會(huì)兒,，斑馬倒下了,。這時(shí),，三只小狼狗就撲到斑馬身上，享受它們的美餐,?？梢娭挥欣嬉恢拢止っ鞔_,，緊密合作,，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力量。香港中信泰富主席榮智健,，1991年初意圖收購恒昌公司,。恒昌旗下有七家全資子公司，資產(chǎn)70多億,，主要經(jīng)營汽車產(chǎn)業(yè),，年?duì)I業(yè)額三四十億元。但他面臨三大問題：一是集團(tuán)內(nèi)部有人不同意,，力圖阻礙;二是沒有如此龐大的收購資金;三是恒昌公司有人反對,，公開指責(zé)榮智健沒有管理能力，中資不可信,，要搶香港人的飯碗等等,。面對種種謠言，榮智健并沒有放棄他的理想,，而是采取與李嘉誠,、郭鶴年、鄭裕彤,、百富勤等人合作,，最終以40多億元的成本凈額成功收購恒昌97.12%的股權(quán)。由于他們心心相映,，到1992年1月,，中信泰富全資收購恒昌股份，恒昌易性,。這次收購中,，李嘉誠等合伙人共獲利7800多萬元，榮智健也因此宏圖大展,，大賺一筆。

合作是指具有契約性質(zhì)的合作,，這種合作形式明文規(guī)定了合作者享有的權(quán)利和義務(wù),，通過一定法律程序，并受到有關(guān)機(jī)關(guān)的保護(hù),。按合作的參加者分,，有個(gè)人間的和群體間的合作等等,。就合作本質(zhì)而言，雙方具有平等的法人地位,，在自愿,、互利的基礎(chǔ)上實(shí)行不同程度的聯(lián)合。

最后還是感謝親愛的杜老師,，感謝您這學(xué)期對我們的淳淳教誨,，然后作為本身就是學(xué)習(xí)管理專業(yè)的學(xué)生來說，管理心理學(xué)這門課在以后的日子里也是用到很多的,，讓我更加了解一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理是需要很多因素的,，從員工態(tài)度、工作動(dòng)機(jī)到工作壓力,、團(tuán)隊(duì)建設(shè)每一點(diǎn)都突出了管理團(tuán)隊(duì)的難度以及人與團(tuán)隊(duì)中間的問題,。

管理心理學(xué)心得體會(huì)篇六

心理學(xué)，一個(gè)既熟悉又感到陌生的詞,。

聯(lián)合國衛(wèi)生組織指出：21世紀(jì)困擾人類的不是環(huán)境問題,，不是資源問題，也不是恐怖主義,，而是來自于人類心理的問題,。

諸如情結(jié)的煩悶，學(xué)業(yè)與工作的壓力,，孩子厭學(xué),，感情困惑等等，這些因素都會(huì)引發(fā)憂郁,，失眠,，焦慮或者其它現(xiàn)代文明病。

這一組數(shù)據(jù),，不僅讓人咋舌,，更讓人不得不證實(shí)當(dāng)今的社會(huì)問題。

可以說,，如何讓自己浮躁的心態(tài),，歸于平靜，如何放松自己,，關(guān)注心理健康,，已成為21世紀(jì)重要的社會(huì)的新課題。

一：學(xué)習(xí)心理學(xué)的動(dòng)機(jī)

在我國,，改革開放以來,，隨著社會(huì)生活的不斷變化，市場經(jīng)濟(jì)的加速運(yùn)行,，完全打破了幾十年來人們在傳統(tǒng)落后的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中形成的思維定式,。

當(dāng)突然直面一個(gè)激烈競爭,，快速變化的市場經(jīng)濟(jì)新模式，我們會(huì)深刻的感受到多年來積累的知識,，能力,，經(jīng)驗(yàn)，受到了前所未有的挑戰(zhàn),。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們賴以生存的環(huán)境，條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化,，在學(xué)習(xí)工作,，生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，沖突,，經(jīng)常困擾著人們健康的心靈,，嚴(yán)重影響其學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。

偶然得知,，徐清照老師的連線心理工作坊,，便慕名前往，與此感受到了與眾不同的教學(xué)氛圍,，很受鼓舞,。

說心里話，在學(xué)習(xí)《心理學(xué)》之前,，我對此學(xué)科的理解幾乎是片面的,，瑣碎的。

但,，當(dāng)我從參加第一堂心理學(xué)開始,，對心理學(xué)就漸漸地有了一個(gè)清晰的概念，更加加深了我對此學(xué)科的濃厚的興趣,。

通過徐清照老師的講解,，我逐步懂得了“世上每一個(gè)人都是不同的個(gè)體，而在每個(gè)人的身上,，也蘊(yùn)藏著一份特殊的才能,，那份才能猶如熟睡的巨人，就等我們?nèi)拘阉??！?/p>

二：心理學(xué)中的“人格”

所謂人格是指一個(gè)人的整體精神面貌，是具有一定傾向性,，穩(wěn)定性的心理特點(diǎn)的總和,，包括氣質(zhì)，性格,，興趣,，信念和能力等。

心理咨詢師應(yīng)當(dāng)具備的人格條件又包含哪些內(nèi)容呢,？

1,、心理相對健康

心理咨詢師是通過自己的行為來引導(dǎo)來訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來訪者,。

雖然心理咨詢師本身也是普通人,，也有七情六欲，會(huì)像其他人一樣希望得到愛,，希望被接受,，被承認(rèn)，被肯定,，渴望安全感等等,，但他必須有能力在咨詢關(guān)系以外求得這些欲望的滿足，以保證有效地完成心理咨詢師這一社會(huì)角色的任務(wù),，不致引起角色緊張,。

心理咨詢師也會(huì)在生活中和他的大多數(shù)來訪者，在相同的社會(huì)環(huán)境里,，遇到各種生活難題，也會(huì)出現(xiàn)心理矛盾和沖突,，但他可以保持相對的心理平衡,，而且能在咨詢關(guān)系以外來解決他的心理矛盾和沖突，不至于因?yàn)閭€(gè)人的問題干擾咨詢工作,。

一個(gè)合格的心理咨詢師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)愉快的,，熱愛生活的，有良好適應(yīng)能力的人,。

要得到來訪者的信任，咨詢師自己必須愿意不斷成長,，并且在生活中不懈奮斗,。

那些情緒不穩(wěn)定,，經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人,，是很難勝任心理咨詢工作的。

2,、樂于助人

只有樂于助人的人才能在咨詢關(guān)系中給來訪者以溫暖，才能創(chuàng)造一個(gè)安全，融洽的氣氛,，接受來訪者各種正性和負(fù)性的情緒,，從而進(jìn)入來訪者的內(nèi)心世界。

“樂于助人”說起來容易,，但并非任何人時(shí)刻都可以做到,。

那些只關(guān)心自己,，自私自利,，或者性格孤僻，寡言少語,，缺乏熱情的人,，也是難以勝任心理咨詢工作的。

3、責(zé)任心強(qiáng)

心理咨詢師既要耐性傾聽來訪者的敘述，集中精力不分心，使來訪者感

到自己被關(guān)注,，也要能誠懇坦率地和來訪者談心，取得他們的信任，使他們愿意暴露內(nèi)心的痛楚和秘密。

工作馬虎，三心二意，性情急躁，不負(fù)責(zé)任在咨詢工作中都是要不得的,。

以上這些人格條件是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上和環(huán)境的長期影響下形成的，是相對穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，不是光靠學(xué)習(xí)理論知識就可以獲得的。

因此,，從事心理咨詢工作的人，要想很好地勝任這項(xiàng)工作，應(yīng)先檢驗(yàn)自己的人格條件,。

管理心理學(xué)心得體會(huì)篇七

管理心理學(xué)這門學(xué)科的研究對象是“以人為中心”。 接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于管理心理學(xué)

心得體會(huì)

在接觸管理心理學(xué)這門課以前，一直沒有這些方面有過了解,，自從知道管理心理學(xué)是從管理學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)角度出發(fā)對一些管理領(lǐng)域人的心理過程進(jìn)行剖析，就一直對這門課懷有很大的好奇心,。從選修這門課一直到上完,，盡管只有十周的課時(shí)，我卻有了不少收獲,，不論是老師上課所講的前景理論,、行為動(dòng)機(jī)理論與方法還是為我們補(bǔ)充的管理心理學(xué)這門學(xué)科的研究對象是“以人為中心”的特點(diǎn)，都讓我漸漸了解了一些這方面的知識,。雖然因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解還是非常的少，但我仍舊獲益匪淺,。以下就是結(jié)合老師給我們在課上講的東西總結(jié)出的自己的一些想法,。

1. 結(jié)合定義可以知道，管理心理學(xué)以組織中以人作為特定的研究對象,，重點(diǎn)在于對共同經(jīng)營管理目標(biāo)的人的系統(tǒng)的研究,，以提高效率，在一定的成本控制條件下,，最大限度地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性,。在我看來，每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn),、愛好,、興趣及個(gè)性特征,，只有盡可能地了解了人的個(gè)性差異，做到人盡其才,，管理工作才能收到好的效果,。我們的大學(xué)生活同樣與這些理論密切相關(guān)，管理心理學(xué)認(rèn)為調(diào)動(dòng)企業(yè)所在單位員工的積極性是管理中的一個(gè)重要問題,，作為管理者不能事必躬親,，而應(yīng)把全體員工的積極性調(diào)動(dòng)起來，使之各盡其責(zé),，創(chuàng)造性地完成本職工作,，這樣才能有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。結(jié)合我們的大學(xué)生活,，這些同樣成立,，作為班級團(tuán)支書的我平時(shí)會(huì)有很多活動(dòng)要組織，而如何調(diào)動(dòng)班級同學(xué)們的積極性,，就要運(yùn)用管理心理學(xué)所說的心理學(xué)一般規(guī)律,，在活動(dòng)前結(jié)合理論具體分析產(chǎn)生積極行為的一般心理過程，研究哪些因素最能在同學(xué)心理上起到激勵(lì)作用,，如何保持和加強(qiáng)同學(xué)們的積極行為,，通過這些方面組織策劃和調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，,。事實(shí)上，不僅學(xué)習(xí)了新的理論的知識,，也對處理班級活動(dòng)更加得心應(yīng)手了,。

2. 老師曾在上課中為我們講的紅塔香煙的案例，讓我認(rèn)識到?jīng)Q策也是管理中的一個(gè)重要問題,。企事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人能否采取正確的決策,，這對一個(gè)企事業(yè)單位的發(fā)展將起著重大的作用。企事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人在作出某項(xiàng)正確決策之前,，一定對本單位的各方面情況進(jìn)行去粗取精,、去偽存真的加工處理;然后，在此基礎(chǔ)上制定出幾種可供選擇的決策方案,，并在這些方案中選出最佳方案,。只有這樣，才能作出正確的決策,。而這個(gè)過程實(shí)質(zhì)上就是思維過程,，也就是人的高級認(rèn)識過程。同時(shí),，企事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人在作出正確而又及時(shí)的決策時(shí),，還需要具備當(dāng)機(jī)立斷的意志品質(zhì),。否則，領(lǐng)導(dǎo)人優(yōu)柔寡斷,，議而不決,，決而不行，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),，這也是不及時(shí)作出正確決策的,。通過決策和態(tài)度的相關(guān)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到了管理心理學(xué)是將心理學(xué)的一般規(guī)律運(yùn)用于實(shí)際管理,，以解決管理中的具體問題,。

3. 管理心理學(xué)的學(xué)科目標(biāo)旨在建立健康文明的人際關(guān)系，達(dá)到提高管理水平和發(fā)展生產(chǎn)的目的,。這同樣可以應(yīng)用在我對自己日常生活,、學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間等這些方面,，健康文明的人際關(guān)系能更好的幫助我與身邊的老師,、同學(xué)和朋友相處。大學(xué)活動(dòng)豐富多彩,，常常需要團(tuán)隊(duì)合作,，當(dāng)我們身處某一個(gè)團(tuán)體時(shí)，管理心理學(xué)能幫助我們更好地對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行管理,，更有效地挖掘每一個(gè)成員的價(jià)值,，使團(tuán)隊(duì)工作更順利地進(jìn)行，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力,。

通過這一學(xué)期的《管理心理學(xué)》的學(xué)習(xí),，雖然我選擇了自修區(qū)，雖然我承認(rèn)有時(shí)候聽課不怎么投入,，但是一學(xué)期的學(xué)習(xí)下來我也是有些體會(huì)的,，不是很深入?yún)s也是我自己的想法。

第一堂課就被老師的規(guī)矩給“折服”,，怎么說呢,，第一次遇到這樣的分法，那時(shí)侯就想到底是關(guān)于管理的課程,。從這里我也明白大家應(yīng)該要互相尊重,，最后一堂課同一個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)我也很欣賞，我不明白那同學(xué)是怎么想,，我是樂于接受這樣的結(jié)果的,，我還覺得老師是很尊重我們的呢。

這段時(shí)間對管理心理學(xué)的學(xué)習(xí),，使我了解了有關(guān)心理學(xué)的基本知識,，學(xué)會(huì)了通過對他人心理的分析而更加了解,、接近他人。也對社會(huì)上的一些現(xiàn)象有了更深入的了解,。最重要的是,，認(rèn)識了我自己，雖然不是很全面但是對自己還是有了小小的了解的,。關(guān)于“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)的基本觀點(diǎn)那點(diǎn),，人類多數(shù)趨于天生懶惰，不愿多做工作,。人類多數(shù)缺乏雄心,，希望依賴他人，而不喜歡擔(dān)負(fù)責(zé)任,。人們多數(shù)喜歡以自我為中心而忽視組織目標(biāo),。多數(shù)人安于現(xiàn)狀，習(xí)慣于抵抗變革,。人們易受欺騙,，常有盲從舉動(dòng)?？吹侥敲磶讞l,，我真覺得怎么那么象呢，我好好的反省了下,，我要好好努力的,，我得對自己有個(gè)清晰的規(guī)劃,。

人是社會(huì)性的,，作為社會(huì)的一個(gè)成員,，人不能獨(dú)立的生存,，他總是生活在一定的團(tuán)隊(duì)中,，個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的行為，同他在獨(dú)自一個(gè)人時(shí)的行為是不同的,，有其特殊的規(guī)律?，F(xiàn)代社會(huì)是信息的社會(huì),，信息把許多獨(dú)立的個(gè)人,，團(tuán)體貫通起來,，成為一個(gè)整體,，信息溝通是交流意見,，傳遞感情，協(xié)調(diào)人際關(guān)系所不可缺少的手段,，溝通是管理的重要組成部分，作為一個(gè)管理者,，首要的一個(gè)任務(wù)就是有效的溝通。人不能脫離社會(huì)而單獨(dú)生活,，人在社會(huì)實(shí)踐和團(tuán)體生活中,，不可避免的與他人發(fā)生相互作用,、相互影響,，形成一定的人際關(guān)系，建立和維持良好的人際關(guān)系,，才能使人們團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)工作,，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,。

我真不得不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大,，我晚上回憶了一晚上,，總覺得自己有很多想說,，可是真的動(dòng)手不知道怎么下筆,，擔(dān)心寫雜了偏題,，專業(yè)的東西我又不知道怎么寫,，也許是我太在乎了吧,。我記得最多的是《士兵突擊》，還有些例子影片,，還有swot分析，然后是些零碎的片斷了,。

這一學(xué)期的最大收獲，讓我知道的大家應(yīng)該互相尊重,，也明白了有些事情不可主觀臆斷,，這點(diǎn)是來自生日的那個(gè)打賭,，還有也對我自己做了個(gè)小小的分析,，知道什么我的第二象限是什么,，懂得事情的輕重緩急,。

以前一直沒有過對這門學(xué)科的了解,，從選修這門課一直到上完,，我有了不少收獲,，雖然對這么學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解還是非常的少,，但我仍對這么學(xué)科有了很好的認(rèn)識,，并且有興趣和想法在將來繼續(xù)在這門學(xué)科上學(xué)習(xí)下去,。

管理心理學(xué)它是研究組織中的人的心理活動(dòng)規(guī)律,，用科學(xué)的方法改進(jìn)管理工作,，充分調(diào)動(dòng)人的積極性,，最大限度地提高工作效率的一門學(xué)科,。它的研究根源和目的是探索人的行為產(chǎn)生的原因以及人的動(dòng)機(jī)與人際關(guān)系發(fā)生發(fā)展的規(guī)律,。主要研究社會(huì)心理現(xiàn)象以及個(gè)體,，群體,，領(lǐng)導(dǎo)組織的心理活動(dòng),。

管理的實(shí)質(zhì)是“對人管理首先就要了解人”,，了解所要管理的對象的性格特征，了解他的工作環(huán)境,，了解他的工作能力,。了解了才能很好的管理,，才能很好的調(diào)動(dòng)對象的積極性，提高工作能力,。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)管理自己的下屬,，調(diào)動(dòng)下屬的積極性,，當(dāng)老師的要管理自己的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，而這一切就是要領(lǐng)導(dǎo)者考慮的問題,。在管理心理學(xué)中,，激勵(lì)就是調(diào)動(dòng)人的積極性的過程,。激勵(lì)大師金克拉曾說：“你若想成為人群中的一股力量,，便必須掌握激勵(lì),，生活就是這樣，你把它放入自己所處的人際中,，人們就記得你信任你，就像黑夜相信燈光一樣,。”

激勵(lì)便是“激發(fā)鼓勵(lì)”,。激勵(lì)是管理心理學(xué)上一個(gè)非常重要的功能,，是管理心理學(xué)的核心問題,，也是管理心理學(xué)研究的熱點(diǎn)問題之一,。

激勵(lì)是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語,，是指持續(xù)地激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過程,?；蛘哒f，激勵(lì)是引起個(gè)體產(chǎn)生明確的目標(biāo)指向特定行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,。在管理工作中，激勵(lì)就是管理者對員工的激發(fā)和鼓勵(lì),，激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)員工的工作干勁,，通過運(yùn)用各種管理手段刺激員工的需要,，激發(fā)其動(dòng)機(jī),，使其朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn),，發(fā)揮其才能,，釋放其潛能,，最大限度地,、自覺地發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在工作中做出更大的成績,，也就是調(diào)動(dòng)員工的積極性,。它是一名管理者的基本職責(zé)和必備能力。工商企業(yè)只有一項(xiàng)真正的資源：人?，F(xiàn)代管理是以人為中心的管理，而激勵(lì)則是以人為中心的管理的核心,。能否充分調(diào)動(dòng)員工的積極性是衡量一名管理者是否成熟,、是否稱職的重要標(biāo)志,。所有管理工作者要想使自己的工作卓有成效,，都應(yīng)該運(yùn)用行為心理學(xué)的知識,，尋求適應(yīng)員工心理,、扣緊員工心理的管理之道,，以確保員工盡可能最有效地工作,。

研究管理心理學(xué),，主要目的就是為了掌握個(gè)體與群體的心理，激發(fā)每個(gè)人的積極性 ,，做到人盡其才,。從而將每個(gè)人才的潛能及時(shí)激發(fā)出來運(yùn)用在最恰當(dāng)?shù)牡胤剑瑫r(shí)能讓員工看到到自己的能力,，塑造他們的成就感，這樣一來員工的積極性提高了才能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行,，達(dá)到自己的想要的目的。

老師說在激勵(lì)中應(yīng)該讓下屬感覺到有福利可享,，只有當(dāng)他們有所回報(bào),，他們才會(huì)有積極性去做每件事情,。

可以毫不夸張的說,，21世紀(jì)只有兩種管理者,，懂得如何去激勵(lì)員工的管理者和失敗的管理者,。 而激勵(lì)要因人而異,，要按需激勵(lì),，物質(zhì)精神激勵(lì)并重等等。

激勵(lì)在管理中的作用人人皆知,，但是如何使激勵(lì)有效,，我想這是每位管理者都頭疼的事情,。為了弄清楚這一問題,，我查了一些資料。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯看,，激勵(lì)能否有效至少取決于以下前提：

第一，激勵(lì)所提供的東西是激勵(lì)接受者所需要的東西,，并且能引起激勵(lì)接受者的獲得欲望;第二,，激勵(lì)所提供的東西必須具有稀缺性和排他性,，也就是說要使接受者獲得某種獨(dú)享;第三,，激勵(lì)效用是曲線而不是直線,，收益和付出的關(guān)系有增有減,，相關(guān)度有大有小有正有負(fù),，要合理運(yùn)用，既不能“過”,，也不能“不及”。

在這些前提下,，管理學(xué)家們提出過很多激勵(lì)理論和模型，其中斯金納提出的“強(qiáng)

化理論”至今仍然具有重大的理論和實(shí)踐意義,。

激勵(lì)的方式主要有目標(biāo)激勵(lì)，期望激勵(lì),，責(zé)任激勵(lì),，危機(jī)激勵(lì),，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),。 但當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì),。在社會(huì)中最有效的激勵(lì)方式應(yīng)該就是以利益激勵(lì)吧!

我們來看看以下幾種激勵(lì)方式：

1,、目標(biāo)激勵(lì),。

目標(biāo)激勵(lì)可以包括成就激勵(lì),，自我實(shí)現(xiàn)激勵(lì),，或者前景激勵(lì)。目標(biāo)是一種刺激,，合適的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī),，進(jìn)而促使達(dá)成目標(biāo),。

人的動(dòng)機(jī)來源于需要,，而需要的滿足便是人活動(dòng)的最大動(dòng)力,。管理者的工作就是如何巧妙地將企業(yè)的目標(biāo)與個(gè)人的需要統(tǒng)一起來,。即目標(biāo)的設(shè)置問題,。管理者向員工描繪一個(gè)愿景,，并能鼓動(dòng)員工看到這個(gè)愿景對自己的價(jià)值,，并熱情主動(dòng)地去實(shí)現(xiàn)它,，這就是一個(gè)成功的目標(biāo),。

對一個(gè)渴望自我實(shí)現(xiàn)成就感強(qiáng)的人來說,，給他提供一個(gè)能夠充分展示自己,，具有一定挑戰(zhàn)性的目標(biāo),，將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力,。

2.期望激勵(lì)

信任是一種動(dòng)力,，一句：“我相信你能行!”就能讓人熱血沸騰,。有時(shí)候人并不知道或者不相信自己深埋著的潛力,，需要聰明的管理者去喚醒它,。

當(dāng)你總是從員工那里期望最好時(shí),，無意中,，你的言調(diào),、表情,、態(tài)度都會(huì)傳達(dá)出你對他們的這種期許,，這是信任的激勵(lì),。對有才能的人,，信任地放給他一定的權(quán)利,，會(huì)起到很好的激勵(lì)效果,。

在要求員工時(shí),，管理者的期望應(yīng)略高于員工表現(xiàn)出來的能力,，這樣即使任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性,，激發(fā)員工的成就心理,，又能使員工的感到上級的信任與認(rèn)可,，從而充分發(fā)揮潛能,，還能避免按部就班消磨員工意志,，又達(dá)到了提高效率的目的,，可以說是一舉三得,。所以管理者對員工的期許是一種關(guān)鍵的激勵(lì)方法,。

3,、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)

以上各種激勵(lì)方式最終都要通過獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀來強(qiáng)化與肯定,，否則激勵(lì)就成了空頭

口號

實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)有以下幾點(diǎn)要注意：

(1)期望理論的基本內(nèi)容：激發(fā)力量的大小決定于目標(biāo)價(jià)值(效價(jià))與期望概率。人的期望模式： 個(gè)人努力----個(gè)人成績----組織獎(jiǎng)勵(lì)----個(gè)人需要,。所以要處理好這三者之間的關(guān)系,。

(3)歸因理論的基本內(nèi)容： 個(gè)人闡釋他人或自己行為的原因

1,，歸因類別,。外部原因------情景歸因

內(nèi)部原因-------個(gè)性傾向性歸因

2，歸因標(biāo)準(zhǔn),。一貫性、普遍性,、差異性

3,，歸因的因素,。能力,、努力、任務(wù)難度,、機(jī)遇

(4)雙因素理論：有保健因素和激勵(lì)因素

(5)強(qiáng)化理論

管理心理學(xué)對于每個(gè)人來說,，是一生都學(xué)不完的，理不透的學(xué)科,。我覺得對于這一學(xué)科的實(shí)質(zhì)性,，不管是對于他人還是對于自己都會(huì)有所幫助。即使他不是想當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人,，但在與人交往中,，管理心理學(xué)中也有很好的指引。學(xué)習(xí)它的思維,，學(xué)習(xí)他的處事方式也是對處理自己的人生有很好的幫助,。

學(xué)習(xí)管理心理學(xué)讓我們在以后的職場中，更好的掌握和應(yīng)變職場的管理模式,，調(diào)動(dòng)人的積極性,、改善組織結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)績效,，提高工作生活質(zhì)量,，建立健康文明的人際關(guān)系,，達(dá)到提高管理水平和發(fā)展生產(chǎn)的目的。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程,，管理心理學(xué)發(fā)展至今也經(jīng)過了漫長的時(shí)期,，因此要在實(shí)踐中去將它的作用發(fā)揮出來，不斷完善,、創(chuàng)新,，這是我們學(xué)習(xí)最主要的目的。

管理心理學(xué)心得體會(huì)篇八

管理心理學(xué)這門學(xué)科對我來說是不陌生的,，早在大一的時(shí)候就有些許接觸,。在那個(gè)時(shí)候我便對心理學(xué)有了較大的興趣，對心理學(xué)也有基本的了解,。通過這段時(shí)間對管理心理學(xué)的學(xué)習(xí),，使我更加了解了有關(guān)心理學(xué)的基本知識，學(xué)會(huì)了通過對他人心理的分析而更加了解,、接近他人,。更重要的是我學(xué)會(huì)了了解自己，特別是九型人格測試給我留下了深刻影響,。也對社會(huì)上的一些現(xiàn)象有了更深入的了解,。

下面我從軍隊(duì)管理的角度出發(fā)，談?wù)劰芾硇睦韺W(xué)的重要性,。

作為一名指揮類學(xué)員,、未來的指揮官，管理能力對我們至關(guān)重要,，能否將一支隊(duì)伍帶好,，能否在軍旅生涯中走得更遠(yuǎn)，這都考驗(yàn)到我們的管理能力,。軍事管理主要是針對人的管理,，而管理心理學(xué)剛好涉及個(gè)體行為的管理問題。人的個(gè)性是個(gè)體行為中的一個(gè)重要內(nèi)容,，有了解了人的個(gè)性差異,，做到人盡其才，管理工作才能收到好的效果,。在一定的社會(huì)生活條件下,，每個(gè)人都會(huì)形成自己待人處世的態(tài)度，態(tài)度在很大程度上決定了人的工作行為和生活方式,，因此在管理活動(dòng)中,，必須重視態(tài)度的作用。在軍隊(duì),，我們常運(yùn)用目標(biāo)管理來完成各項(xiàng)任務(wù),。所謂目標(biāo)管理,，它是通過上下級共同參與制定共同目標(biāo)，使個(gè)人從中受到激勵(lì),，共同為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力,，并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)實(shí)施情況和事實(shí)結(jié)果的管理方法，今天,，目標(biāo)管理已成為一種激勵(lì)技術(shù),，成為管理的一種有效形式。戰(zhàn)士心理健康水平對于工作效率有重大影響,，人的智力,、體力的發(fā)揮，不但要有健康的身體,，還要有健康的心理作為前提條件,，所以我們應(yīng)該了解有關(guān)戰(zhàn)士心理健康的知識，創(chuàng)造有利于戰(zhàn)士心理健康的工作環(huán)境和心理環(huán)境,，這是現(xiàn)代管理中的一個(gè)重要組成部分,。

人是社會(huì)性的，作為社會(huì)的一個(gè)成員,，人不能獨(dú)立的生存,，他總是生活在一定的團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的行為,，同他在獨(dú)自一個(gè)人時(shí)的行為是不同的,，有其特殊的規(guī)律。現(xiàn)代社會(huì)是信息的社會(huì),，信息把許多獨(dú)立的個(gè)人,，團(tuán)體貫通起來，成為一個(gè)整體,，信息溝通是交流意見,，傳遞感情，協(xié)調(diào)人際關(guān)系所不可缺少的手段,，溝通是管理的重要組成部分,，作為一個(gè)基層管理者，首要的一個(gè)任務(wù)就是有效的溝通,。人不能脫離社會(huì)而單獨(dú)生活,，人在社會(huì)實(shí)踐和團(tuán)體生活中，不可避免的與他人發(fā)生相互作用,、相互影響,，形成一定的人際關(guān)系，建立和維持良好的人際關(guān)系,，才能使人們團(tuán)結(jié)一致,，協(xié)調(diào)工作,，提高工作效率。

可見管理心理學(xué)是一門專門研究管理活動(dòng)中個(gè)體,、團(tuán)體,、組織的心理活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科,。它強(qiáng)調(diào)以人為中心和人力資源管理和開發(fā)的理念,，協(xié)調(diào)組織與團(tuán)體的人際關(guān)系，改善組織與環(huán)境條件,，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與管理方法,，調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和促進(jìn)組織與人員發(fā)展,。所以作為未來軍隊(duì)一線帶兵人，學(xué)習(xí)管理心理學(xué)極其重要,。

課程建議：由于哲學(xué)這門課是自己選擇的輔修專業(yè),，上課激情比較高，聽得也很認(rèn)真,，對教員的講解,，感覺也很滿意，要說意見建議也是沒有的,。不過既然要提,，那就提一點(diǎn)吧，希望以后上課的形式可以多樣化一些,，并不一定是講課的方式,。

管理心理學(xué)心得體會(huì)篇九

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼即將大三了,，可自己有著什么也沒有得到的感覺,，可能是我不斷的在逃避學(xué)習(xí)和生活中的壓力吧。在大二下的這學(xué)期,，我認(rèn)識到我的這個(gè)問題很嚴(yán)重,，在選課的課程中我尋找到這門學(xué)科，于是我直接選下它,，但這時(shí)我已經(jīng)錯(cuò)過一節(jié)課,，有點(diǎn)難過，可我又想上這門課一定能幫我發(fā)現(xiàn)自己,，讓自己正確面對學(xué)習(xí)和生活,，又開始有點(diǎn)興奮了。

我選課的上課時(shí)間是星期二晚上楊戈老師的課,，我選得時(shí)候是星期二早上,，晚上我便去上了我的壓力心理學(xué)的第一節(jié)課,。走進(jìn)教室，楊戈老師已經(jīng)在教室里站著,，我便快速找個(gè)位置坐下,，晚上的風(fēng)很大，突然,，風(fēng)把門吹的“嘭”一聲關(guān)上了,，聲音在教室里回蕩,，這時(shí)，老師說話了：門都給風(fēng)吹了關(guān)起了。同學(xué)們都異口同聲的說：壓力大啊!老師接著說：是壓力大嗎?便有同學(xué)說了：是風(fēng)給的壓力大啊,。這時(shí)也到了上課的點(diǎn),，老師說：上課了,，我先自我介紹下,，我叫楊戈，也可以叫我楊哥,。我們笑了,。他又說， 同學(xué)們看看我的戈字還想什么字?我們便開始說了,，心字,，必字等等。老師等了一會(huì)說了一句：這就是說,，楊戈必須學(xué)心理,。下面老師開始說他學(xué)心理，選擇心理,，在貴大教心理的原因和過程,，說完之后，便開始選班長,，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都很積極參與了競選,，我覺的這些孩子真行。第一節(jié)課在選完班長后下課了,。

第二節(jié)課,，老師讓我們大家手拉著手圍成一個(gè)圈，我們圍成后,，老師說：以前他讓500個(gè)人圍成一個(gè)圈5分鐘不要就完成了,。這說明團(tuán)隊(duì)精神很重要啊。他叫我們閉上眼睛,，感受左右手的感覺,，聽他說話。我感覺手上有溫度濕度，還暗暗有點(diǎn)壓力和給別人的壓力,。他說完我們睜開眼睛后又讓我們5分鐘認(rèn)識10個(gè)人,，這個(gè)又壓力啊，特別對記憶不好的同學(xué)來說,。這時(shí)教室里情況就很亂了,，大家相互說著相互了解。也許過了10分鐘后,，我們才停下,，老師講我們要注意時(shí)間上的安排啊，接著讓我們和剛才拉手的同學(xué)拉上,，但不能離開現(xiàn)在的位置,。哇,，這個(gè)就讓我們太為難咯,，人都相互纏繞了，最后的一點(diǎn)時(shí)間到來,，老師開始總結(jié)今天的課程,，他說，無論你去哪都離不開團(tuán)體,，你去了那都要回都原來的位子,。這樣第一次課結(jié)束了。第二次課很快就到來了,，同樣,，老師讓我們認(rèn)識10個(gè)人，讓后介紹你認(rèn)識的人,。上課時(shí)間匆匆過去,，同樣認(rèn)識團(tuán)隊(duì)的作用，認(rèn)識怎樣面對壓力,。在接下來的課程中講到團(tuán)隊(duì),，講到家庭，講到父母,，講到自己的未來等等,，生活中壓力無處不在，我們在面對壓力的時(shí)候該如何選擇本文由本站收集整理,，讓自己做自己覺得正確的事,。

上完每一節(jié)課，我都在思考我的壓力源是什么,，我該如何看待壓力,，我存在的問題。如何認(rèn)識自己，認(rèn)識壓力,，如何緩解壓力和面對壓力,。我的壓力源，在學(xué)校上一些自己不喜歡的課程(如英語)的時(shí)候,，不想聽講,，特別無語，愛逃課,，覺得在浪費(fèi)時(shí)間,，而聯(lián)想到未來的生存問題，壓力就放大了,。在社會(huì)上的是以后畢業(yè)了該怎么辦的問題,，大家都知道現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)很困難，我學(xué)的是一個(gè)數(shù)學(xué)專業(yè),，就業(yè)率偏低,，使我感到憂慮，更糟糕的是自己本專業(yè)有興趣,，但不努力,，在學(xué)習(xí)的態(tài)度上有激情沒付出，愛迷茫,，困惑,，感到壓力很大。

我對壓力的看待,，壓力是一種感受,一種心理反應(yīng),。事實(shí)上我們每一個(gè)人都有一定的學(xué)習(xí)壓力,只不過各自感受的壓力大小不同而已。而我對學(xué)習(xí)和工作的壓力在這兩年內(nèi)可以說是時(shí)大時(shí)小,，這會(huì)導(dǎo)致我情緒的不穩(wěn)定,，造成我成長的壓力源。

我存在的問題,，我作為大二的學(xué)生,，回首前一段的大學(xué)生活，是在不努力學(xué)習(xí),、工作中走過來的,，大一的懵懂，大二的想努力,，大三是否會(huì)如我計(jì)劃的一樣還是個(gè)未知數(shù),。剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，內(nèi)心是喜悅和輕松的,，因?yàn)閿[脫了高考的陰影,，再也不用起早貪黑地背書作題了，想著終于有足夠的時(shí)間做自己喜歡的事情，計(jì)劃著大學(xué)四年我要每天的生活,。但事實(shí)是計(jì)劃趕不上變化,，有許多十字路口待自己選擇。(如是就業(yè)還是考研)

認(rèn)識自己,，我們不能改變社會(huì),，但是我們可以改變自己，我們所要做的就是調(diào)節(jié)自己,，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，要想有效的應(yīng)對自己的心理壓力，首先的問題是要認(rèn)識你自己,。其實(shí),，壓力過大的一個(gè)主要癥狀就是情緒不穩(wěn)定，而情緒不穩(wěn)定,，經(jīng)常自怨自艾,，煩悶抑郁，就是自己壓力過大了,。偉人的偉大之處在于,，當(dāng)他與常人共處逆境時(shí),，常人失去理智,，而他則決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這里說的逆境實(shí)際上是一種壓力情景,。我們看待那些成功的人們,，政治家、軍事家,、企業(yè)家等都具有很高的eq能力,。當(dāng)然，具有自卑感的人在工作和生活中為什么會(huì)承受更大的壓力,。認(rèn)識自己是否存在過大的壓力,，我們也可以通過相關(guān)的做測試題目測試。

認(rèn)識壓力,，我們不僅要了解認(rèn)識自我,，知道自己是不是存在過度壓力，還要認(rèn)識什么是壓力,。壓力,，在精神方面主要是指社會(huì)對人所造成的心理暗示、恐懼,。壓力從某種意義上講,，它是一種心態(tài)，因?yàn)槭侨说囊粋€(gè)主觀反應(yīng)。所謂壓力源是讓我們感到緊張的壓力事件,。我們應(yīng)該正視壓力的真實(shí)存在,，過度壓力往往產(chǎn)生三個(gè)方面的不良后果，心理健康癥狀,、生理健康癥狀和行為癥狀,。

壓力緩解和面對，知道自己是否存在過度壓力,，認(rèn)識什么是壓力,，然后要知道怎么緩解壓力，懂得緩解壓力,，具有良好的身體狀態(tài),，才能不斷地提升自己生命質(zhì)量。保持快樂并抵御工作壓力的一個(gè)重要因素是自信心,，我們需要培養(yǎng)我們的自信心,，培養(yǎng)自信的第一步，就是要注意健康,、強(qiáng)健體魄,。和大自然“交談”也是培養(yǎng)自信、克服壓力的良方之一,。在雄偉的大自然面前,，我們的壓力顯得如此渺小微不足道。接近大自然可以開闊自己的心胸,?？刂谱约旱那榫w，用理智戰(zhàn)勝情感,。有效管理時(shí)間,，想要管理好自己的時(shí)間，首先要回答三個(gè)基本的問題：你要做什么,，什么時(shí)候做,、需要多長時(shí)間。記錄時(shí)間日記是獲得這些信息的方法,。建議人脈,，增進(jìn)溝通，與其他人發(fā)展緊密協(xié)作的關(guān)系可以在很大程度上減輕沖突壓力的影響,，良好的溝通習(xí)慣對壓力有緩解作用,。

這門課程讓我認(rèn)識了自己，學(xué)會(huì)了面對壓力,，改善自己的生活,，讓自己合理安排時(shí)間,，管理自己的每一天，學(xué)會(huì)選擇未來的人生,。生活中有許多例子,，讓我明白，珍惜現(xiàn)在,，現(xiàn)在的人事物,，合理的處理壓力，不要被壓力打垮,，調(diào)節(jié)好自己的情緒,，為自己，為家人,，為社會(huì)好好的活著,。

管理心理學(xué)心得體會(huì)篇十

通過一學(xué)期的《管理心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，讓我對這門課程有了一定的了解,，那我就淺談一下自己的心得體會(huì)吧!這門課程涉及到各個(gè)方面,。我個(gè)人認(rèn)為,無論在學(xué)習(xí)生活,生活工作之中都需要具備幾點(diǎn)管理心理學(xué)的知識。因?yàn)?它可以幫助我們在這些方面變得更加得心應(yīng)手,而且,在管理工作的同時(shí),也是種捷徑,更能讓自己的工作達(dá)到“時(shí)間少,，效率高”的效果,。

首先什么叫管理心理學(xué)呢?管理心理學(xué)是現(xiàn)代管理理論的重要組成部分，它是一門以心理學(xué),、社會(huì)學(xué),、文化人類學(xué)和政治學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，以組織中人的心理活動(dòng)和行為反應(yīng)模式為研究對象的學(xué)科,。它是心理學(xué)知識在組織管理工作實(shí)踐中應(yīng)用的結(jié)果,。是研究組織系統(tǒng)內(nèi)，個(gè)體,、群體及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)人的行為的影響，以理解,、預(yù)測和管理人類行為,，提高組織績效的一門科學(xué)。

學(xué)習(xí)管理心理學(xué),，使我了解了有關(guān)心理學(xué)的基本知識,，學(xué)會(huì)了通過對他人心理的分析而更加了解、接近他人,。也對社會(huì)上的一些現(xiàn)象有了更深入的了解,。最重要的是，認(rèn)識了我自己,，雖然不是很全面但是對自己還是有了小小的了解,。關(guān)于“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)的基本觀點(diǎn)那點(diǎn)：人類多數(shù)趨于天生懶惰,，不愿多做工作;人類多數(shù)缺乏雄心，希望依賴他人,，而不喜歡擔(dān)負(fù)責(zé)任;人們多數(shù)喜歡以自我為中心而忽視組織目標(biāo);多數(shù)人安于現(xiàn)狀,，習(xí)慣于抵抗變革;人們易受欺騙，常有盲從舉動(dòng),?？吹竭@些的第一想法就是：這說的不就是我嗎。我覺得自己應(yīng)該靜下來好好想想,，反省一下自己,，改變自己，使自己變得更加完善,。

人是社會(huì)性的,，作為社會(huì)的一個(gè)成員，人不能獨(dú)立的生存,，他總是生活在一定的團(tuán)隊(duì)中,，個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的行為，同他在獨(dú)自一個(gè)人時(shí)的行為是不同的,，有其特殊的規(guī)律?，F(xiàn)代社會(huì)是信息的社會(huì)，信息把許多獨(dú)立的個(gè)人,，團(tuán)體貫通起來,，成為一個(gè)整體，信息溝通是交流意見,，傳遞感情,，協(xié)調(diào)人際關(guān)系所不可缺少的手段，溝通是管理的重要組成部分,，作為一個(gè)管理者,，首要的一個(gè)任務(wù)就是有效的溝通。人不能脫離社會(huì)而單獨(dú)生活,，人在社會(huì)實(shí)踐和團(tuán)體生活中,，不可避免的與他人發(fā)生相互作用、相互影響,，形成一定的人際關(guān)系,，建立和維持良好的人際關(guān)系，才能使人們團(tuán)結(jié)一致,，協(xié)調(diào)工作,，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

還有就是關(guān)于激勵(lì)的內(nèi)容,。激勵(lì)是管理心理學(xué)上一個(gè)非常重要的功能,，是管理心理學(xué)的核心問題,，也是管理心理學(xué)研究的熱點(diǎn)問題之一。激勵(lì)就是調(diào)動(dòng)人的積極性的過程,。研究管理心理學(xué),，主要目的就是為了掌握個(gè)體與群體的心理，激發(fā)每個(gè)人的積極性 ,，做到人盡其才,。 通用前ceo杰克.韋爾奇總結(jié)的ge核心領(lǐng)導(dǎo)要素e4(energy活力、 energier激勵(lì),、 edge敏銳,、 execution執(zhí)行)中就有激勵(lì)一項(xiàng)。他曾說,，管理人員應(yīng)成為團(tuán)隊(duì)的成員和教練員,，他們的工作是提供幫助，而不是控制他人,，還應(yīng)有能力去激勵(lì)他人,。激勵(lì)和鼓動(dòng)他人的能力、富有感染力的熱情會(huì)使組織的能力發(fā)揮至極致,。

激勵(lì)主要有目標(biāo)激勵(lì),，期望激勵(lì)，責(zé)任激勵(lì),，危機(jī)激勵(lì),，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等方式，在這我就不一一展開來說了,?？梢院敛豢鋸埖恼f，21世紀(jì)只有兩種管理者,，懂得如何去激勵(lì)員工的管理者和失敗的管理者,。 “人性”以及管理理論都不應(yīng)是一成不變的，而應(yīng)該是隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的,。

當(dāng)然蔣老師還將了許多關(guān)于企業(yè),、管理、心理等方面的知識,，我也就不過多敘說了。我覺得哪怕我們認(rèn)真地掌握了其中的任意一點(diǎn),，這都會(huì)使我們受益無窮!

管理心理學(xué)心得體會(huì)篇十一

銷售是一門藝術(shù),、銷售是一門學(xué)問，銷售必須做到站在對方的立場為自己著想,，銷售心理學(xué)是每個(gè)銷售人員必須掌握的,，銷售的一切行為都離不開心理學(xué),，多了解客戶心理，站在用戶的角度來思考問題,，不要讓用戶對你產(chǎn)生抵觸,，明明確確的告訴用戶你是誰，你要跟他們介紹什么,，你給用戶介紹的產(chǎn)品是否對他們有幫助,，用戶為什么現(xiàn)在必須要買你的產(chǎn)品？這種種都涉及到了銷售心理學(xué)范疇,。

銷售心理學(xué)教會(huì)你銷售之道：

銷售心理學(xué)提升技巧和辦法銷售心理學(xué)提升技巧和辦法

銷售心理學(xué)教你如何更好的留住用戶：

1,、不要咄咄逼人的銷售你的產(chǎn)品

2、要時(shí)刻在乎,、在意客戶的需求以及感受

3,、不要擺出一副你以為你別客戶更懂的態(tài)度

4、用你的專業(yè)性打動(dòng)客戶,，告訴客戶這些都是他需要的

銷售心理學(xué)教你與陌生人銷售的技巧：

1,、盡量讓對方說的多，對于話題的內(nèi)容要專業(yè),。

2,、通過語氣來表達(dá)你的愿望，不要讓別人覺得你捉摸不定,、飄忽不定,。

3、要保持中立和客觀,，不要只是堅(jiān)持某一個(gè)看法,，要對事物有衡量種種價(jià)值的尺度，試圖更好的去了解別人的動(dòng)機(jī)和背景,。

管理心理學(xué)心得體會(huì)篇十二

在《管理心理學(xué)》中,，我學(xué)習(xí)了人的從眾行為，我想既然人有從眾行為,，那么由人組成的企業(yè)同樣也具有從眾行為,。在某種意義上來說，這種非理性的企業(yè)從眾性行為正破壞著我們并不富足的改革積累,。為什么在中國的企業(yè)界,、企業(yè)之中會(huì)有這種從眾性現(xiàn)象？一個(gè)人的行為是受很多方面制約的,，但主要?dú)w納來看一是受外部環(huán)境的制約,，二是受自身思維的影響。就正如一個(gè)人的跑步行為,，只有當(dāng)他有了跑步這個(gè)想法（內(nèi)部因素）,，而且至少有一個(gè)能跑步的地方（外部因素）,，他的才能實(shí)施跑步這個(gè)行為。如果他自己沒有要跑步這個(gè)想法,，就算有再好的跑道在面前,，他也是不可能跑的。如果他在水中,，就算他再想跑,，他也是不能夠跑，而只能夠游,。同理,，一個(gè)企業(yè)的從眾性行為也是多方面影響的結(jié)果，我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因,。

一,、利潤空間比較大

如果有某種產(chǎn)品在市場上毫無利潤可言，我想是不會(huì)有企業(yè)愿意生產(chǎn)的,。正是有利可圖,，有暴利可圖，才使眾多的企業(yè)盲目地爭相進(jìn)入,。先進(jìn)入的企業(yè)由于獲得了暴利而極速膨脹,，這種模范的影響導(dǎo)致更多的企業(yè)急于進(jìn)入，形成另一輪的多米諾骨牌效應(yīng),?？梢哉f，高額的利潤是產(chǎn)生從眾性行為的最根本的原因,。

二,、進(jìn)入壁壘比較低

進(jìn)入壁壘包含兩方面：一是技術(shù)方面的壁壘，二是資金方面的壁壘,。也就是說某個(gè)行業(yè)有從眾性行為的發(fā)生那么該行業(yè)進(jìn)入所需要的資金肯定不多,，其產(chǎn)品的`技術(shù)含量也一定不高。

三,、市場機(jī)制不健全

市場運(yùn)行機(jī)制的不健全必然要導(dǎo)致競爭的無序,，而這種無序又會(huì)成為企業(yè)從眾性行為的催化劑。大家都想乘亂撈一把,，在里面的想多撈些,，還沒進(jìn)去而看著眼紅的拼命往里擠。市場不能進(jìn)行有效的調(diào)控,，就像一群人（企業(yè)）,，得了一種病（從眾性行為）,，醫(yī)生（市場機(jī)制）卻不知道該怎么醫(yī)治（約束,，調(diào)控），傳染的人越來越多,。最后,，身體特好的熬過來了，熬不過的占大多數(shù),。

目前,，我們的市場還沒有一個(gè)完善的、強(qiáng)有力的市場準(zhǔn)入制度,，也就是說很多企業(yè)沒有該種產(chǎn)品的生產(chǎn)資格卻上馬生產(chǎn),，市場對這種無證上崗的企業(yè)不能進(jìn)行有效的制約，這樣就會(huì)造成很多企業(yè)沒有完備的生產(chǎn)手續(xù)也能生產(chǎn),，為從眾性行為的發(fā)生開了方便之門,。

四、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)比較低

一個(gè)企業(yè)的行為是由這個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者作出的,，領(lǐng)導(dǎo)者所作出的決定能反映其素質(zhì)的高低,。通過對眾多的失敗的案例分析，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)共同之處,。首先,，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏道德感和人文關(guān)懷意識。這種意識是以勝者為王,，敗者為寇作為參考標(biāo)準(zhǔn),。企業(yè)家往往無意于追究企業(yè)成長，發(fā)展過程中的道德性,，這在很大程度上也助長了企業(yè)家們的功利意識,。追求功利，就是要求高額的利潤,，從而又歸結(jié)到從眾性行為產(chǎn)生的最根本的原因上來了,。其次，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏對規(guī)律和秩序的尊重,。我們的許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者缺乏對游戲規(guī)則的遵守,，許多人以不按牌理出牌的人為標(biāo)榜。

本來,，不按牌理出牌,，出奇招制勝是很好的經(jīng)營手法，但是由于領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)偏低,，不按牌理出牌變?yōu)榱瞬豢醋约侯A(yù)測和可行性研究,。沒有研究必然就沒有發(fā)言權(quán)，又正如上一點(diǎn)所說的，企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)人員素質(zhì)的低下,，導(dǎo)致他們的決策幾乎全部依據(jù)于報(bào)紙零星的新聞,、無聊的電視劇的對話以及日常生活之中的一些比喻和經(jīng)驗(yàn)。