作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

我的幼兒園中班教案設(shè)計篇一

1. 通過情景，體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的不同,。

2. 擴(kuò)充對數(shù)的認(rèn)識,，知道數(shù)可以表示物體的多少，也可以表示物體的順序,。

3. 對基數(shù)和序數(shù)現(xiàn)象感興趣,，建立良好的秩序感。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

5. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

重點(diǎn)：通過情景,，體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的不同。

難點(diǎn)：能從各個方向說出物體的位置,，能區(qū)分基數(shù)第幾和序數(shù)第幾的不同,。

1. 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步感知10以內(nèi)基數(shù)的含義和序數(shù)的含義

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1） 教具：“動物與房子” “數(shù)字卡片” ，小熊手偶一個,，各種物品的圖片或?qū)嵨铮ㄌ枪?、雪花片等）若干，寫有序號的入場票,。?）學(xué)具：”動物與房子” “數(shù)字卡片”,，動物卡片，火車卡片,，各種物品的圖片或事物（糖果,、雪花片等）若干。

3. 環(huán)境準(zhǔn)備：森林小區(qū)房子,，布置編有順序號的小板凳,。

2. 集體活動

（2）找找小熊家，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),。老師：“這里有那么多樓房,，小熊家里住在哪里呢？我們來打電話問問小熊吧,！”（教師用手機(jī)打電話給小熊,，詢問地址）“小熊說他的家里住在森林小區(qū)大門從左往右數(shù)第四棟第五層?！闭堄變赫乙徽倚⌒芗以谀睦?。

（3）小熊請客，區(qū)分10以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù),。找到小熊家,。（出示小熊手偶）小熊：“歡迎小朋友，請坐吧,！今天是我4歲的生日,，媽媽給我準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的的東西，我想和小朋友們一起分享,?？墒俏也恢缷寢尳o我買的這些東西各有多少個，請小朋友們幫我數(shù)一數(shù)吧,！”小熊出示各種物品,，然后分別送給指定的小朋友。如,，出示五塊糖果,，然后把五塊糖果送給從左到右數(shù)的第七位小朋友,。以此分發(fā)各種物品，使幼兒熟練區(qū)分基數(shù)和序數(shù),。

3. 游戲活動： 游戲“開火車”,。小熊：“吃完了好吃的食物，我們來玩開火車的游戲吧,！”小熊給每個小朋友發(fā)10張動物卡片,，一套1-10的數(shù)字卡片和一張火車卡片。先請幼兒數(shù)一數(shù)一共有多少節(jié)車廂,，多少只小動物,。二胺后從火車頭往后給火車廂編號，再根據(jù)小熊的語言指示幫助小動物上車,。如,，“請小狗上第五節(jié)車廂”游戲可以反復(fù)進(jìn)行，加強(qiáng)幼兒的區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的熟練程度,。

4. 分組活動： 第一組：操作學(xué)具“動物與房子”,。小熊“今天來到的客人太多了，小動物們都不知道自己應(yīng)該去哪里住了,，請小朋友們幫助為小動物們安排住房吧,！” 第二組：游戲“我說你做”幼兒兩人一組，幫小熊招待客人并送食物,，如一個小朋友說“請把四塊蛋糕送給第二層的客人”另一個小朋友就拿四塊蛋糕送給第二層的客人,。兩人可以互換角色玩游戲。 第三組： 涂色練習(xí),。請幼兒根據(jù)序數(shù)的順序,，將食物卡片涂上指定的顏色，送給小熊當(dāng)生日禮物,。

1. 園內(nèi)延伸：在體能活動中，請幼兒數(shù)一數(shù)每一隊(duì)有多少位小朋友,，再說一說誰站第一個,，誰站第二個······由此在一日生活中進(jìn)行區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的練習(xí)。

2. 家庭延伸： 結(jié)合日常生活,，讓幼兒講述自己家住宅樓一共有幾層,，自己家又住在第幾層。

我的幼兒園中班教案設(shè)計篇二

1.布置我的家,，孩子對媽媽的照片貼在主題墻上,。

2.創(chuàng)設(shè)娃娃家游戲區(qū)，提供媽媽的衣服道具,。

3.語言區(qū)角張貼稱謂歌,。

1.教會幼兒學(xué)會歌曲我的好媽媽,。

2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動作語言。

3.教育幼兒學(xué)會關(guān)心和尊重長輩,。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1. 學(xué)唱歌曲,，理解媽媽的辛苦,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)心他人的美好品質(zhì)

1.磁帶《我的好媽媽》

2. 孩子和媽媽的照片

3. 道具媽媽的頭飾衣服

一導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《世上只有媽媽好》

1.啟發(fā)談話：小朋友你們覺得在這世界上誰最好？她會為你做飯洗衣會給你買你喜歡的玩具這是誰呀,？小朋友回答:是媽媽,。對她就是媽媽。今天老師呢,，老師就把你們的媽媽請來了,。

2.接下來親大家認(rèn)真地聽《我的好媽媽》

二.學(xué)習(xí)歌曲

教幼兒學(xué)唱《我的好媽媽》

三.觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片

1.讓他們猜猜這是誰的`家長

2.讓幼兒講述媽媽的樣子

3.讓幼兒說說媽媽的平時都干些什么

4.小組討論我們應(yīng)該如何的對待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事,。

四.角色扮演

學(xué)習(xí)平時媽媽的動作,，和說的話

五．總結(jié)：小朋友們，媽媽每天干活這么辛苦我們應(yīng)該怎樣對媽媽呢,？引導(dǎo)幼兒回答：聽媽媽的話,，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌,，節(jié)日時給媽媽送禮物,。

《我的媽媽》這一課培養(yǎng)了孩子的模仿能力，肢體和語言表達(dá)能力,，讓孩子學(xué)會了孝敬父母關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì),。不足之處是在于如果再請幾個小朋友的媽媽來。進(jìn)行一次親子互動我想課堂的感染力鮮活性就更為突出,。

我的幼兒園中班教案設(shè)計篇三

1,、養(yǎng)成正確的坐、立,、行姿勢,，懂得姿勢正確的重要性。

2,、激發(fā)愛護(hù)自己身體的情感,，提高自我保護(hù)意識。

3、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,。

4、愿意與同伴,、老師互動,，喜歡表達(dá)自己的想法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中觀察“駝背”人的姿態(tài),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,，森林的圖片，駝背人的照片,，音樂磁帶等,，幼兒表演的服裝(服裝、時裝等)和道具,。

情景創(chuàng)設(shè)：小舞臺,、超市、廚房等游戲場景,。

2,、展示課件，請幼兒認(rèn)真觀看有關(guān)小樹苗成長的過程,。

思考：

(1)哪些小樹苗長大以后變成一個威武雄壯的戰(zhàn)士?

(2)哪些小樹苗長大以后變成了小駝背?為什么?

3,、展示一些“駝背”人群的照片，讓幼兒觀察他們的姿態(tài),，說說他們美不美?他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣呢?(教育幼兒要愛惜自己美麗的身體,，但不歧視有身體殘疾的人)

4、出示人體脊柱圖示,，教師講解形成“駝背”的原因：人體的脊柱就像小樹苗的樹干,，在生長發(fā)育的過程中長期保持不正確的坐、立,、行及睡覺的姿勢就會造成脊柱彎曲,，長大以后就變成小駝背了。

6,、請幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲場景中扮演“小駝背”,，表演舞蹈、唱歌,，到超市購物以及在廚房做家務(wù)等,，感受駝背給生活帶來的諸多不便,。

7,、展開討論：小朋友應(yīng)該怎樣做長大以后才不會變成駝背呢?鼓勵幼兒大膽表述自己的看法，并根據(jù)幼兒的討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。

8,、大家輪流到小舞臺上走秀和表演：

(1)比一比誰坐,、站、走得最美?教師用鏡頭將孩子們最美的瞬間拍攝保存下來,。

(2)學(xué)做進(jìn)行正步走,、齊步走、隊(duì)列變化等的操練和演習(xí),。

生活活動：

(1)在日常生活中,，經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐、立,、行及睡覺的姿勢,，幫助個別幼兒矯正已形成的不良姿勢。

(2)開展“誰最美”的評比活動,。

游戲活動：以最美的姿勢在“小舞臺”上進(jìn)行各種表演,。

本次活動中教師通過小樹的生長課件直觀形象地讓幼兒感知形成“駝背”的原因，以游戲讓幼兒切身體驗(yàn)“駝背”的煩惱,，使幼兒從心理上認(rèn)識保持正確的坐,、立、行及睡覺姿勢的重要性,。教師協(xié)同家長截取了幼兒在日常生活中的一些行為照片,，當(dāng)孩子們看到自己不正確的的坐、立,、行及睡覺姿勢時,，都不好意思地低下了頭。孩子們明白了怎樣的姿勢是最美的,，他們在舞臺上,，在老師的鏡頭前，愉快地展現(xiàn)自己最美的姿勢,，在集中活動之后,，繼續(xù)開展“比一比，誰最美”的活動,，讓幼兒在日常生活中互相觀察,、欣賞和評價他人的坐、立,、行姿勢,，相互督促和提醒，使幼兒良好的行為習(xí)慣得以鞏固,。

小百科：駝背是一種較為常見的脊柱變形,，是胸椎后突所引起的形態(tài)改變,。多見于年老脊椎變形、坐立姿勢不正或佝僂病,，強(qiáng)直性脊柱炎等疾病,。駝背能夠被糾正稱活動性駝背。不能夠被糾正稱固定性駝背,。

我的幼兒園中班教案設(shè)計篇四

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用面團(tuán)塑造刺猬的形象，鞏固捏,、拉伸,、粘合等技能。

2,、了解“膠東花餑餑”的美好寓意,，體驗(yàn)用面團(tuán)塑造形象的樂趣。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達(dá)能力,。

4,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的`快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1、《花餑餑》課件,。

2,、操作面板、剪刀,、筷子若干,，教師提前準(zhǔn)備好干濕適宜的面團(tuán)、黑豆,、紅棗,，幼兒每人一副套袖。

活動過程：

1,、猜謎活動,，引起幼兒對刺猬的興趣。

眼睛圓,，嘴巴尖,，背著刺兒到處鉆。（猜一個動物）

2,、觀察膠東花餑餑,，激發(fā)幼兒的制作欲望,。

（1）觀看課件《花餑餑》，教師簡要介紹膠東花餑餑以及所表達(dá)的美好寓意,。

（2）觀察課件《花餑餑》中刺猬的外形特點(diǎn)，引發(fā)幼兒動手用面團(tuán)塑造刺猬形象的愿意,。

3,、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從造型方面進(jìn)行觀察，感知刺猬造型可愛有趣的特點(diǎn),。指導(dǎo)幼兒用剪刀整齊地剪出背上的刺,，剪完后可用紅棗進(jìn)行裝飾。

4,、幼兒制作,，教師指導(dǎo)并鼓勵幼兒發(fā)揮想象，塑造出不同的刺猬形象,。

活動延伸：

在區(qū)域活動中繼續(xù)開展面塑造活動,，鼓勵幼兒用面團(tuán)塑造更多的動植物或人物形象。

活動反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時,，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因,，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動時間太長，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序,，過程生動、有趣,，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語言、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中，因此,，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想,。

我的幼兒園中班教案設(shè)計篇五

1、喜歡用畫像的方式表達(dá)自己愛媽媽的情感,。

2,、通過簡單的線條，畫出媽媽正面頭像,，表現(xiàn)出媽媽的`五官特征,。

3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

4,、感受作品的美感。

1,、《畫媽媽》故事磁帶,、《好媽媽》音樂磁帶。

2,、水彩筆,、素描紙每人一份。

3,、故事掛圖（四幅）,。

1、聽故事,，理解故事內(nèi)容,。

(1)|、老師講故事給幼兒聽,，當(dāng)講到畫媽媽的部分時,，老師邊畫邊講，以幫助小朋友理解,。

（2)|,、提問：請幼兒說一說自己有沒有獨(dú)自在家的時候？你們是怎么做的,？

2,、看掛圖，進(jìn)一步加深故事內(nèi)容的理解,。

（1）,、再次傾聽故事，感受與媽媽的親情,。

（2）,、小花是怎樣想媽媽的？開始是用的什么方法,？后來又想出了什么方法,？

3,、說說自己的媽媽長得什么樣？并試著畫下來,。

小百科：母親,，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂,，是子女對雙親中女性一方的稱呼,。《廣雅·釋親》：媽,，母也?！犊滴踝值洹贰八鬃x若馬,，平聲。稱母曰媽,?！?在歷史長河中，“媽媽”這個詞的含義經(jīng)過變化,，但是必須強(qiáng)調(diào)的是：“媽媽”不是外來詞,，人類的各種語言中，mama的發(fā)音總是用來稱呼母親的,，因?yàn)檫@是人學(xué)會的第一個音節(jié),。在上古漢語中“母”發(fā)ma音。

我的幼兒園中班教案設(shè)計篇六

活動目標(biāo)：

1,、能仔細(xì)觀察手的外形特征,，并用簡單的語言講述。

2,、能根據(jù)手的外形大膽想象,，繪畫。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、感受作品“手”的美感,。

活動準(zhǔn)備

1、繪畫材料：圖畫紙,，勾線筆,。

2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,，豐富幼兒的想象,。

活動過程：

1,、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手,，說說自己的手的什么樣的,，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流),。如：10個手指,、手掌、手背,。

2,、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,，并啟發(fā)他們想一想象什么,，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣,。

3,、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動,。

(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞,。

(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象,、添畫,。適當(dāng)做一些示范。

(4)指導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行繪畫,。

4,、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受

幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么,。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品,。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫,。

欣賞每個小朋友的作品,，活動結(jié)束。

活動延伸：讓幼兒描畫自己張開的手,，并沿輪廓剪下來,，將自己會做的事情，請爸爸,、媽媽幫忙寫在紙上,，使幼兒知道自己的手很能干，會做許多事情。

我的幼兒園中班教案設(shè)計篇七

1,、進(jìn)一步了解名片的功能,，初步嘗試設(shè)計并裝扮名片。

2,、激發(fā)幼兒自主交往的愿望,。

課件一套，幼兒繪畫工具,、鉛化紙人手一張,，家庭住址人手一份

初步嘗試設(shè)計并裝扮名片

進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流

導(dǎo)入：觀看幻燈1、2 ,。討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3,。(名片有各種用處，認(rèn)識新朋友,、與朋友保持聯(lián)系,、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等,。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便,。) 討論名片上的.內(nèi)容：觀看幻燈4,、5,。(名片上有單位名稱、姓名,、職位,、標(biāo)志、地址,、電話,、手機(jī)等)。 想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6,、7,。(自己的名稱、標(biāo)志,、家庭住址,、家庭電話、所在班級等),。

要求：

鼓勵幼兒制作有個性的名片,。

名片內(nèi)容：必須有本人姓名,、標(biāo)志,、家庭住址、家庭電話,、等。

可以添畫花紋等,，進(jìn)行裝飾,。

贈送名片和介紹名片。

我的幼兒園中班教案設(shè)計篇八

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》

2,、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)尋找能夠相互匹配的事物。

3,、樂意參與游戲,，并感受合作游戲的快樂。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

圖卡,；男生,、女生、碗,、湯匙,、星星、月亮

活動過程：

一,、出示圖卡,，讓幼兒觀察討論：誰與誰是好朋友。

二,、學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》

——理解兒歌的含意,。

——幼兒嘗試進(jìn)行圖卡匹配。

三,、學(xué)習(xí)游戲：黑白配,。

——兩個小朋友一邊拍手一邊玩，一起念完的名字后,，一個小朋友說：“黑白配,，誰來跟我配？”另一個小朋友說：“我來跟你配,。

小百科：黑色基本上定義為沒有任何可見光進(jìn)入視覺范圍,，與白色正相反，白色是所有可見光光譜內(nèi)的光都同時進(jìn)入視覺范圍內(nèi),。

我的幼兒園中班教案設(shè)計篇九

1.進(jìn)一步了解名片導(dǎo)入：觀看幻燈1,、2 。

討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。(名片有各種用處,，認(rèn)識新朋友,、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友,、(教案出自：屈老師教案網(wǎng))介紹自己單位的產(chǎn)品等,。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4,、5,。(名片上有單位名稱、姓名,、職位,、標(biāo)志、地址,、電話,、手機(jī)等)。

想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6,、7,。(自己的名稱、標(biāo)志,、家庭住址,、家庭電話、所在班級等),。

2.制作名片要求：

鼓勵幼兒制作有個性的名片,。

名片內(nèi)容：必須有本人姓名,、標(biāo)志,、家庭住址、家庭電話,、等,。

可以添畫花紋等，進(jìn)行裝飾,。

3.相互交流贈送名片和介紹名片,。

幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學(xué)計劃

我的幼兒園中班教案設(shè)計篇十

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作,，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編幫大家整理的《我的小手變變變》幼兒園中班教案,，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1,、嘗試用手掌,、手指、拳頭進(jìn)行印畫,，并大膽添畫,。

2、對趣味添畫產(chǎn)生興趣,，體驗(yàn)活動的樂趣,。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

4,、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

（評議：游戲能有效引起幼兒的興趣,，在老師的帶動和提示下，幼兒的小手都積極動起來了,，有的'說：我的小手變成了“大老虎”,；我會變成“圓圓的球”；我變一朵“漂亮的花”等等,。幼兒之間的交流也比較活躍,，興趣高漲。）

1,、示范以不同的手型蘸顏料的方法,，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行比較合理的印畫布局,。

（評議：老師以比較夸張的語氣進(jìn)行示范講解，并注意給孩子想象的提示,，給想象創(chuàng)作做好一定的鋪墊,。幼兒對布局方面理解比較隨意，感知方面要老師強(qiáng)調(diào),，表現(xiàn)在布局方面缺乏經(jīng)驗(yàn),。）

1、提問：你想把你的手印變成什么,？

2,、討論怎樣組合各種手型表現(xiàn)形象。

3,、幼兒分組進(jìn)行手印印畫,。

（評議：星宇,、樂樂、珍珠等幼兒發(fā)言活躍,，大膽表達(dá)自己的設(shè)計,、想法，說要變多多腳的“毛毛蟲”,，要變“太陽公公”,，變自己喜歡的小動物等等。但幼兒表現(xiàn)對如何合理組合各種手型方面還是缺乏經(jīng)驗(yàn),。）

1,、幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

2,、分享與展示,。

活動的內(nèi)容幼兒很喜歡，蘸顏料印畫的技能,，幼兒在小班階段就學(xué)習(xí)過,，有一定的經(jīng)驗(yàn)；但從幼兒的活動表現(xiàn)來看,，很多幼兒都能通過語言表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性的設(shè)計,，實(shí)際動手表現(xiàn)時，出現(xiàn)無從下筆的情況,，主要是缺乏繪畫的基本技能,；部分幼兒出現(xiàn)模仿范畫的情況，建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動物,、植物等物體的簡筆畫,，給這部分幼兒直觀創(chuàng)作的刺激。還有,，要加強(qiáng)幼兒基本繪畫技能練習(xí)的活動,，讓幼兒在繪畫基本技能的基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，才能把自己的想法通過繪畫的方式表達(dá)出來,，更能讓幼兒體驗(yàn)成就感,。

我的幼兒園中班教案設(shè)計篇十一

1,、自制墨跡圖,，發(fā)展動手能力。

2,、根據(jù)墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動,。

3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事,，發(fā)展編講能力,。

【活動準(zhǔn)備】

1,、教師制作墨跡圖一幅。

2,、白紙,、墨汁（或鋼筆墨水、顏色水）,、滴管,、剪刀和用來鋪墊的報紙。

【活動過程】

一,、引起幼兒嘗試的興趣

師：小朋友,，今天，老師給您們帶來了一幅很有趣的畫,，你們想看嗎,？（想）

師：（出示畫面）看，這是一幅墨跡圖,，你們想不想自己也制作一幅,？（想，干脆有力）

二,、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物,、自制墨跡圖

1、提供白紙,、墨汁,、滴管，幼兒自己動手制作,。

2,、教師小結(jié)：對于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定，對于能力較差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),，引導(dǎo)其正確制作方法,。

三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖

1,、啟發(fā)幼兒看一看,、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么，并說出想像的依據(jù),。例如,，如果說墨跡圖像鳥，就要指一指,、說一說什么部位像鳥頭,，什么部位像鳥翼等。

2,、轉(zhuǎn)動墨跡圖,，變換角度看看它還像什么,，鼓勵幼兒盡量想的和別人不一樣。

四,、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事

1,、請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么,。

2,、啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來,，編講一個與眾不同的小故事,。可以個人編講,，也可以兩個人合作編講,。例如，將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來,，可以編成這樣一個小故事：青蛙和馬是朋友,。一天，青蛙對馬說：你可以自由自在跑到很遠(yuǎn)的地方去玩,，多好呀,！馬說：你跳到我的背上，我?guī)闳ヂ糜?。青蛙就跳上馬背,，馬飛跑起來，青蛙高興得又叫又跳,。馬說：別跳,！別跳！可青蛙不聽,，結(jié)果撲通一聲,，從馬背上摔了下來。

五,、幼兒第四次嘗試：添畫墨跡圖

引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫,，使畫面更完整、豐滿,。例如,，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整,，并添畫一些相關(guān)景物,。

活動延伸：

將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想像,、編講,。