心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

作為教育事業(yè)的一名從業(yè)者，教師無疑是起著至關(guān)重要的作用的,，而骨干教師更是承載了學(xué)校的教學(xué)重任,。骨干教師培訓(xùn)不僅是提高教師素質(zhì)的有力保證,，更是保障學(xué)生受教育質(zhì)量的重要支持。我所在的學(xué)校就非常注重骨干教師培訓(xùn)工作,，而我在參加培訓(xùn)過程中,，收獲頗豐，于是我寫下這篇文章,，分享我的感悟和思考,。

第二段：培訓(xùn)前期的準(zhǔn)備

在參加骨干教師培訓(xùn)前，我十分重視前期的準(zhǔn)備工作,。首先,，我了解了培訓(xùn)的主題和課程安排，并在課前精讀了相關(guān)教材。其次,，我積極參加校內(nèi)外有關(guān)教育研討會(huì)和交流活動(dòng),，掌握最新的教育理念和政策，這有助于我更加深入地理解培訓(xùn)內(nèi)容,。最后,，我在工作中不斷思考，總結(jié)自己教學(xué)中存在的問題,，找到培訓(xùn)內(nèi)容與自身需求的結(jié)合點(diǎn),。

第三段：培訓(xùn)期間的收獲

培訓(xùn)過程的收獲主要包括兩個(gè)方面，一是理論知識(shí)的豐富,，二是教學(xué)技能的提高,。在培訓(xùn)中，我受益匪淺,，學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)理念,，了解了國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，同時(shí)也更新了自己思維方式和教學(xué)方式,。此外,，我通過和其他老師的交流，拓寬了視野,，了解了不同學(xué)科的教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，尤其是革命軍史課程中，通過其他老師的分享,，我對(duì)于如何“講好革命軍史”有了更深刻的認(rèn)識(shí),，并且提高了思考和創(chuàng)新的能力。

第四段：應(yīng)用與實(shí)踐

培訓(xùn)完后,，我盡快將所學(xué)理論和方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,。我充分利用各科教師交流的機(jī)會(huì)，結(jié)合自身的教學(xué)情況,，積極實(shí)踐,，并且及時(shí)總結(jié)和反思，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。比如,，經(jīng)過培訓(xùn)后，我對(duì)于如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，如何讓學(xué)生更好地“思考,，分析，解決問題”有了一些新的思路,，并且應(yīng)用到了不同的學(xué)科教學(xué)中,，同時(shí)也取得了一些明顯的效果,。

第五段：未來的展望

骨干教師培訓(xùn)讓我收獲了很多，同時(shí)也意識(shí)到了很多的不足,，未來我更要不斷努力,，不斷實(shí)踐，將培訓(xùn)所學(xué)的理論和技巧轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)技能,，將其更好地融入到教學(xué)中,。我也相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我一定能夠更好地提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得到更好的教育。

總結(jié)：

骨干教師培訓(xùn)讓我受益匪淺,，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高了我的教學(xué)水平,。通過這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了自己的不足和差距,，而這些不足正是我今后要不斷努力的方向和目標(biāo),。在未來的工作中，我要堅(jiān)持學(xué)以致用,，把所學(xué)的理論知識(shí)和教學(xué)技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中去,，實(shí)現(xiàn)自己的教育使命。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

從見到培訓(xùn)學(xué)員手冊(cè)的那一刻起,，便感受到市里對(duì)幼教工作的重視和用心,。在為期一周的培訓(xùn)領(lǐng)略了十位專家?guī)砹司手v座，內(nèi)容涵蓋管理,、安全工作,、學(xué)習(xí)故事、家長工作,、課程建設(shè),、園本教研、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、區(qū)域活動(dòng),、解讀兒童行為等等，專家既有大學(xué)教授又有多位實(shí)戰(zhàn)在一線的基基層園長,。讓我開闊眼界,，受益匪淺,，同時(shí)為我拓寬了學(xué)習(xí)之路,，指明了成長方向，也讓我尋找到自身短板和園所的差距,。

一,、學(xué)有所感,，學(xué)有所獲

開班儀式上，尚局長語重心長的講話道出了學(xué)前教育的重要性,，工作成績(jī)和任重而道遠(yuǎn)的重任,。同時(shí)從尚局長還教導(dǎo)大家應(yīng)該扛起自己肩上的重任，工作中滿含“愛心,、耐心,、細(xì)心、責(zé)任心”,，做好這份良心活,，當(dāng)好優(yōu)秀教師，讓孩子眼中有光,、靈魂中有愛,、嘴里會(huì)說。講話通俗易懂又不失幽默,，更引人深思,。王主任的總結(jié)則更加增強(qiáng)了園長們的責(zé)任心和信心。

（一）安全為天,，重在防范,。安全是天，保教是地,，天地人和才是好的幼兒園” ,。張教授的這句話道出了安全工作的重要性。講座中,，她引用真實(shí)的案例,，進(jìn)行剖析，診斷事故發(fā)生的緣由,，以及如何界定責(zé)任等,。讓教師們了解現(xiàn)行法律對(duì)幼兒園及其教師在各個(gè)方面的安全職責(zé)要求，以及怠于履行職責(zé)可能要承擔(dān)的法律責(zé)任,；明白了做好孩子的安全防護(hù)及意外事故發(fā)生后的如何應(yīng)對(duì)和處理,，如何做好幼兒園安全網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建與應(yīng)用等，這些對(duì)于幼教管理者至關(guān)重要的一項(xiàng)必修課,，這些具體的,、可供操作的安全策略，值得借鑒,。

（二）解讀兒童,，有效教學(xué)。王小英教授的講座,，百聽不厭,。她以幽默詼諧的講解方式,、抑揚(yáng)頓挫的聲音、生動(dòng)的案例,，從走近童心與有效教學(xué),、有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)、正確認(rèn)識(shí)兒童的學(xué)習(xí),、教學(xué)的有效性與倫理性,、有效提問與有效教學(xué)等五個(gè)方面闡述了《有效教學(xué)理念與實(shí)施策略》。比如,，如何學(xué)會(huì)有效教學(xué),？如何發(fā)問和理答？如何抓住時(shí)機(jī),，靈活運(yùn)用不同形式的提問激活孩子的思維,。作為園長應(yīng)如何引導(dǎo)教師走進(jìn)幼兒心靈，了解,、觀察,、解讀幼兒的行為，明確自身角色,，轉(zhuǎn)變由“尊師愛幼”轉(zhuǎn)向“師生互尊互愛”,。引導(dǎo)教師如何避免無效的現(xiàn)象，做有效教學(xué),，做有文化的教育,，做思想的老師。如何樹立正確的兒童觀,、教育觀,，只有認(rèn)識(shí)到兒童是天生的哲學(xué)家、科學(xué)家,、藝術(shù)家,；只有尊重兒童，尊重兒童的生命規(guī)律,，解讀兒童,，分析孩子，才能真正成為孩子的支持者,、幫助者,、指導(dǎo)者、合作者,。

（三）專業(yè)引領(lǐng),，共同成長。張立新教授帶來的《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下園長如何引領(lǐng)教師成長》,，全面分析了教師的角色,，成長階段與特征，心靈成長的基本理念,，引領(lǐng)教師成長途徑等五個(gè)方面,。加深了對(duì)園長和教師兩個(gè)角色的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和角色定位的認(rèn)知。作為園長要擔(dān)負(fù)引領(lǐng)教師成長,，做教師的支持者,、指導(dǎo)者、服務(wù)者的重任,。特別是學(xué)習(xí)發(fā)展共同體的形式與做法,，通過教學(xué)、培訓(xùn),、研究相結(jié)合的方式,，利用師徒結(jié)對(duì)、園本培訓(xùn)等途徑不斷提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì),。

（四）關(guān)注兒童,，推進(jìn)區(qū)域。秦紅園長帶來的精彩講座——《以游戲精神推進(jìn)區(qū)域活動(dòng),，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》,，更加增強(qiáng)了對(duì)其的敬佩與羨慕。秦園長介紹了收集,、整理,、篩選、改造,、整合課程資源的經(jīng)驗(yàn)做法,；如何從關(guān)注幼兒、關(guān)注生活,、關(guān)注融合,、關(guān)注傳承出發(fā)建構(gòu)課程，以及拓展課程實(shí)施途徑等等,，讓我們感受到課程的豐富性,、適宜性、兒童化,、生活化,、情景化。幼兒園注重探索本土民間文化與兒童文化有機(jī)地融合,，從而實(shí)現(xiàn)民間文化的傳承與幼兒教育雙向發(fā)展的園本課程特色,。所創(chuàng)建的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化為主線的特色課程,，開闊了我的思路,。

（五）相信兒童,，聚焦學(xué)習(xí)。周菁老師分享了學(xué)習(xí)故事的核心價(jià)值觀,，包含了兒童觀,，要相信兒童是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者,；課程觀則是幼兒園里所有人,、事和物、所發(fā)生的一切都是課程的一部分,，兒童自主自發(fā)的學(xué)習(xí)為主導(dǎo)（興趣）,；學(xué)習(xí)和發(fā)展觀,，則注重在參與過程中個(gè)體在與人,、環(huán)境和世間互動(dòng)和互惠關(guān)系中的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。通過多個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)故事，告訴我們學(xué)習(xí)故事就是主角是孩子,、寫給孩子,、為孩子而寫、讓孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)價(jià)值看得見的故事,，也使我進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)故事不僅是一個(gè)故事,，更是一種理念、一套行為模式,，一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。教師的理念應(yīng)從找不足、找發(fā)展需要,，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)兒童,、發(fā)現(xiàn)能做的、發(fā)現(xiàn)感興趣的,。

（六）貼近幼兒生活,，建構(gòu)課程。江園長以本園《生命探究》課程為例,，介紹了園本課程的框架,、園本課程構(gòu)建程序，課程運(yùn)營模式,，課程實(shí)施過程,，課程管理。強(qiáng)調(diào)幼兒園課程的內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,，必須尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣,。課程的內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)自己的條件選擇和確定適宜的課程內(nèi)容，而后組織實(shí)施與評(píng)價(jià),。

（七）家園合作,，有效溝通。蘆園長帶來的講座《幼兒園家長工作的有效策略,，讓教師從教更幸?！穼?duì)我感觸頗深。 “家園和諧全在平日功”,，需要園所重視日常細(xì)節(jié)工作,，預(yù)防在先,。蘆園長以案例形式講解日常經(jīng)驗(yàn)所得的家長溝通的技巧,，從園所、教師,、班級(jí)三個(gè)層面講了家長工作的策略,。提醒大家做家長工作要做到“主動(dòng)溝通”、“尊重家長”,、“換位考”,、“平等對(duì)待”等，要與家長建立和諧共育的情感交流橋梁,。特別是家長工作的“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”的辨識(shí),，為我指點(diǎn)迷津，讓我茅塞頓開,。

（八）三位一體,，抓好園本教研。肖瑛園長的講座《從園本教研的角度談如何做一名好園長》結(jié)合實(shí)踐工作,，以園本教研為抓手,，重點(diǎn)從自我思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)“三位一體”的基本方法做起,；如何以教師成為主體，解決本園問題,；教研中遵循教學(xué)研究的基本規(guī)律,，采取科學(xué)的研究方法，做好園本教研的,。特別是講到了“管理8落實(shí)”即中心工作,、園務(wù)值班、部門談話,、聽課評(píng)課,、常規(guī)管理、進(jìn)班上課、自我學(xué)習(xí),、師徒帶教,。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做法，源自于日常工作的經(jīng)驗(yàn)積累,，展示了江園長作為園所領(lǐng)航人所具備的高素質(zhì),，以及如何把園所管理的科學(xué)、規(guī)范有特色,。

（九）挖掘資源,，基于兒童創(chuàng)設(shè)環(huán)境。錢劍閱園長從《基于兒童的環(huán)境創(chuàng)造與創(chuàng)設(shè)》的角度展開,。園所實(shí)景照片展示出了梅李幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,，要讓兒童回歸本位，如何讓教師回歸本源,，遵循生命成長的規(guī)律,、尊重幼兒教育的規(guī)律，發(fā)現(xiàn),、捕捉兒童的興趣與需要,，提升課程質(zhì)量水平。讓幼兒園回歸本土,，在幼兒熟悉的環(huán)境中挖據(jù)幼兒感興趣的現(xiàn)象事物,、材料、文化,、民俗等課程資源,，讓幼兒在與資源的相互作用中得發(fā)展。

（十）全天候,、全活動(dòng),、全兒童，觀察解讀兒童,。常教授帶給我們《兒童行為觀察與解讀》講座,，講座運(yùn)用理論講解、案例分享,、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等多種形式,。常教授一開場(chǎng)從四個(gè)方面提出了觀察兒童理由，那就是：

（3）為教師設(shè)計(jì)適宜的課程,、調(diào)整教育行為,，給幼兒以適宜的引導(dǎo)提供依據(jù)；

（4）是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的必由之路,。 “將觀察放在全教育視野下：全天候,、全活動(dòng),、全兒童。一日生活皆課程,，時(shí)時(shí)處處有觀察,。”

十個(gè)講座,，案例解析,，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)分享,，對(duì)幼兒教育有了更深層次,、更準(zhǔn)確的解讀，做到有理有據(jù),，有理論支持,。

二、學(xué)思踐悟攜愛前行

作為引領(lǐng)園所發(fā)展的領(lǐng)頭人,，通過學(xué)習(xí)感到一種前所未有的緊迫感,。一是意識(shí)到自己在各方面有那么多的不足,，二是感覺到幼兒園教育工作的任重而道遠(yuǎn),。我將不斷豐富自己的管理知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,，讓理論提升自己的整體素質(zhì),，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合當(dāng)好教職工的支持者、引領(lǐng)者,、合作者,。

1、名園風(fēng)采令人嘆為觀止,，做到活學(xué)活用,，立足園所實(shí)際借鑒學(xué)習(xí)。

2,、引領(lǐng)教師樹立正確的兒童觀,。能夠真正學(xué)會(huì)觀察和傾聽，正確評(píng)價(jià)兒童,，發(fā)現(xiàn)兒童更多的學(xué)習(xí)品質(zhì),；引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí)，進(jìn)而寫出更多有深度的案例,。讓每一位老師能做到相信兒童有能力,、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者。讓每一位老師都相信每一個(gè)兒童都有無限可能。

3,、開展好園本教研,，做好專業(yè)引領(lǐng)。以游戲精神推進(jìn)區(qū)域活動(dòng),，基于兒童創(chuàng)建好適合兒童的環(huán)境,。

4、培養(yǎng)全員安全意識(shí),，要有安全敏感度,，時(shí)刻繃緊安全這根弦，掌握運(yùn)用能可供操作的安全策略,。

5,、借鑒經(jīng)驗(yàn)，建立家長工作危險(xiǎn)辨識(shí)源,，做到防患于未然,，變未知為預(yù)知，變被動(dòng)為主動(dòng),。讓家長工作和諧融洽,，園所工作收到事半功倍的效果。

恒者行遠(yuǎn),，思者常新,。既然選擇幼教，理應(yīng)愛上幼教,，扎根幼教,，不忘初心，我愿始終做一個(gè)心中有愛的園長和老師,。在學(xué)習(xí)中不斷反思,，在反思中攜愛前行！

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

最近,，我參加了一場(chǎng)師大骨干教師培訓(xùn),，對(duì)于我這樣一個(gè)初出茅廬的教師來說，這是一個(gè)十分寶貴的機(jī)會(huì),。在這場(chǎng)培訓(xùn)中,，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的教育知識(shí)和技巧，更重要的是,，我深刻地領(lǐng)悟到了“教育是一門藝術(shù)”的真正含義,。在此，我想分享一下我的心得體會(huì),。

第二段：知識(shí)的收獲

通過這次培訓(xùn),，我學(xué)到了很多關(guān)于課程設(shè)計(jì),、教學(xué)方法和教育技巧的知識(shí)。其中最讓我受益匪淺的是PBL教學(xué)法和微課教學(xué)法,。PBL教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。而微課教學(xué)法則是一種通過制作短小精干的微課來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,，它可以讓學(xué)生在課堂外也能夠自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。通過這兩種教學(xué)法的學(xué)習(xí),，我也明白了,，優(yōu)秀的教育應(yīng)該是多樣化、充滿創(chuàng)造性的,，尤其是在今天這個(gè)信息化時(shí)代,，老師應(yīng)該積極運(yùn)用各種技術(shù)手段和創(chuàng)意來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第三段：技能的提高

在這次培訓(xùn)中,，我也參加了一些實(shí)踐性的教學(xué)示范和講座,，這其中最讓我印象深刻的是趙俊老師的講座。他從教育的本質(zhì)和理念出發(fā),，用深入淺出的方式為我們講解了如何設(shè)計(jì)和實(shí)施優(yōu)秀的課程,。此外，他還給我們展示了一些精彩的課堂互動(dòng)和溝通技巧,，讓我感受到了優(yōu)秀教師的獨(dú)特魅力和思維方式,。通過參加這些講座和示范課,，我也不斷地提高了自己的教育技能和教學(xué)能力,，找到了一個(gè)更加有效的教育方法和思路。

第四段：態(tài)度的轉(zhuǎn)變

除了知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的提高,，這次培訓(xùn)對(duì)我最大的改變就是我的態(tài)度和思維方式的轉(zhuǎn)變,。在過去，我常常覺得教育就是不斷傳遞知識(shí)和信息,，讓學(xué)生死記硬背,，沒有創(chuàng)造性和個(gè)性化。但通過這次培訓(xùn),，我意識(shí)到教育應(yīng)該是以學(xué)生為中心的,、注重個(gè)性和創(chuàng)造性的。教師只有真正了解學(xué)生,、認(rèn)識(shí)學(xué)生,，才能夠?yàn)樗麄兲峁┯行У膸椭椭С帧Ｔ诖?，我深刻地體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命,，也更加珍視自己所從事的教育事業(yè),。

第五段：總結(jié)

總體來看，這次師大骨干教師培訓(xùn)是一次非常寶貴的經(jīng)歷,。通過這次培訓(xùn),，我收獲了豐富的教育知識(shí)、提高了自己的教育技能和教學(xué)水平,。最重要的是,，我的態(tài)度和思維方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，成長為一名更加優(yōu)秀的教師,。我相信,，在今后的教育教學(xué)過程中，我會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮自己的作用,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

一轉(zhuǎn)眼，一轉(zhuǎn)眼3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束,。這次的培訓(xùn),，讓我激動(dòng)、感動(dòng),。專家的精彩講座,，內(nèi)容是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā),，感悟很深,。我感覺每天都是充實(shí)的，在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中年教師,，雖然教學(xué)多年在教學(xué)過程中還是存在諸多的這樣那樣的問題,，但是經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，相信在今后的教學(xué)中會(huì)起到一定的作用,。

今天,，在我們這兒比較偏遠(yuǎn)的小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,，但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣,，知識(shí)量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外，天文地理都在接觸,，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題,。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì),。作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。

放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù),，建立一個(gè)民主,，寬容的課堂氛圍。另外,，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo),，打造新時(shí)代的人才,。

教師，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂,。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。 總之，作為教師,，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),，不斷探索，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望,。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

作為長期一線老師,，通過八天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)國家推行的課改,、培養(yǎng)教師有了新的認(rèn)識(shí),。銅仁的幾位專家從教師師德修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展,、教學(xué)技能提升,，學(xué)校校本教研，班級(jí)安全教育及管理等多方面全方位闡述了新課改背景下的從教理念,。

首先,，我認(rèn)為作為教師，必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，這是課改的前提和基礎(chǔ),，如果沒有正確、先進(jìn)的教育理念,，就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐,。長期以來，我們的課堂是教師滿堂灌,，學(xué)生被動(dòng)地聽,。而新課改是要改變以教為主的課堂教學(xué)模式，課堂教育除了要教知識(shí)與技能,，還要注重教學(xué)的過程與方法的選擇,，并且要關(guān)注學(xué)生的情感教育、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。在今后的教學(xué)中，我想我們老師改變且應(yīng)該做到：學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主體,，教學(xué)過程中應(yīng)該由重教師“教”轉(zhuǎn)向重學(xué)生“學(xué)”,，這樣才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正如在這次聽課中一位專家所說：最高級(jí)的歷史課不是教師“講”出來的,，而是“導(dǎo)”出來的,；最優(yōu)秀的歷史教師不是表演家，而是思想家,。所以,，我們應(yīng)該向著成為帶領(lǐng)學(xué)生成為思想家的道路發(fā)展。

其次,，要認(rèn)真鉆研課標(biāo),，重新審視教材，研究教材教法,。銅仁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李佳慧老師的《課改背景下,，如何打造有效課堂》專題講座使我茅塞頓開,，豁然開朗。以往的歷史課教學(xué)是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，只有全國統(tǒng)一的一本歷史教材,，教師上課只需要一本書而已。而新課改中,，我們實(shí)行的是一標(biāo)多材,，共有四個(gè)版本的教材，且每種教材的內(nèi)容會(huì)有些許的不同,，而高考卻是依據(jù)課標(biāo)而非教材,。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，應(yīng)牢牢樹立一個(gè)觀點(diǎn)：歷史的新課標(biāo)的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù),。在備課中,，應(yīng)深入研究課標(biāo)內(nèi)涵，把握課標(biāo)的各項(xiàng)具體要求,，針對(duì)課標(biāo)的不同要求制定課堂教學(xué)實(shí)施過程,。在今后的歷史教學(xué)中，我決定每節(jié)課之前,，將課標(biāo)內(nèi)容首先在黑板上標(biāo)出,，讓學(xué)生第一時(shí)間去把握課標(biāo)，從而有的放矢,，不做無用功,。從備課到教學(xué)的實(shí)施過程中應(yīng)時(shí)時(shí)處處將課標(biāo)理念貫徹進(jìn)來，指導(dǎo)自己的教學(xué),。李佳慧老師的“對(duì)于教材,，我要看它、想它,、利用它”這句話對(duì)我觸動(dòng)很大,，她能把看似復(fù)雜的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的概括。把龐雜的知識(shí)點(diǎn)加以重構(gòu),，大膽的取舍,，能駕馭教材而不是拘泥于教材。

第三,，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式方法,。注重學(xué)生活躍的思維方式的培養(yǎng)。新課標(biāo)應(yīng)時(shí)下,，學(xué)生的思維活躍和批判精神應(yīng)作為新課改下的首要問題來探索。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,，讓學(xué)生大膽地陳述自己對(duì)事件的看法,，并應(yīng)該敢于質(zhì)疑老師的教學(xué),。老師不再是高高在上的知識(shí)的傳授者，而應(yīng)是一個(gè)平等的對(duì)話者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討,，培養(yǎng)學(xué)生的民主氣氛,。所以在今后的歷史教學(xué)中，我將努力做到：上課先由學(xué)生閱讀,，各個(gè)小組之間可以就課文內(nèi)容互相提問,，由學(xué)生自己得出結(jié)論；對(duì)于有爭(zhēng)論的問題,，可以讓學(xué)生自己大膽地發(fā)表自己的意見,，教師也可以提出自己的觀點(diǎn)供學(xué)生參考；教師在教學(xué)的過程中,，針對(duì)學(xué)生比較感興趣的問題,，積極動(dòng)手查找資料，制作資料冊(cè)或小報(bào),，作為平時(shí)成績(jī)的一部分,。總之,，教師的組織教學(xué)的過程中,，應(yīng)該始終擺正自己的位置，將學(xué)生置于整個(gè)課堂教學(xué)過程的主體之中,。

不過,，在這次的培訓(xùn)中，我和其他一些教師一樣有著疑惑,。第一就是新課改對(duì)教師提出了難度頗大的挑戰(zhàn),。常言道：江山易改，本性難移,，要改變已經(jīng)根深蒂固的原有的教學(xué)觀念,，決非一朝一夕能夠做到的，這個(gè)過程必定是要經(jīng)歷一個(gè)較長的磨合期,。同時(shí),，新課改一切都是新的，缺乏足夠?qū)嵤┌咐?，因此需要教師發(fā)揮能動(dòng)性,，不斷的探索與提高。再者,，新課改對(duì)學(xué)生提出了比較高的要求,，不一定能得到家長的支持――課外需要投入大量的時(shí)間；學(xué)生的配合――他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了被動(dòng)接受、不會(huì)積極動(dòng)腦的習(xí)慣,，要改變他們的惰性,，也是一個(gè)艱巨的任務(wù)，同時(shí),，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)好的學(xué)生來說,，他們?cè)谡n堂上可以按照教師的要求動(dòng)起來，但對(duì)于我們普通高中的學(xué)生,，提出問題往往是一問三不知,，怎么開展課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,？ 總之,，8天的培訓(xùn)時(shí)光飛快，專家和學(xué)員之間的交流,、合作,、分享及學(xué)員教學(xué)技能展示，感慨良多,，許多疑惑得以釋懷,，許多自己教學(xué)過程的漏洞得以修復(fù)，收獲最大的是理念的更新,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

骨干教師是學(xué)校中的“排頭兵”,，他們承擔(dān)著教學(xué)改革和質(zhì)量提升的重要責(zé)任。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平,，我參加了一場(chǎng)關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的在線研討會(huì),。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐,，以下是我對(duì)此的心得體會(huì),。

第一段：初步了解培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)

這次培訓(xùn)主題為“提高骨干教師教學(xué)效能”，目標(biāo)是幫助骨干教師加強(qiáng)教育理念的更新,，提高課堂教學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在開場(chǎng)白中,，講師詳細(xì)介紹了整個(gè)培訓(xùn)的安排和目標(biāo),，讓我對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步了解。我感到非常期待,，因?yàn)槲蚁嘈胚@場(chǎng)培訓(xùn)一定能對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響,。

第二段：全面提升教學(xué)理念和方法

在培訓(xùn)的第一部分，講師結(jié)合案例和理論知識(shí),，深入探討了骨干教師的教學(xué)理念和方法,。通過學(xué)習(xí)和分析,，我意識(shí)到老師應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力,。我提醒自己要拋開傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索,。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性具有重要意義。

第三段：熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在培訓(xùn)的第二部分,，我們學(xué)習(xí)了如何巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給教學(xué)帶來了很多便利，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，并且能夠更直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效果。通過這一部分的學(xué)習(xí),，我對(duì)多媒體教學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

第四段：全員共建教學(xué)研討平臺(tái)

在培訓(xùn)的第三部分,，講師提出了全員共建教學(xué)研討平臺(tái)的建議。通過這樣的平臺(tái),，骨干教師可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,，互相啟發(fā)，一起提高,。研討平臺(tái)不僅可以增進(jìn)教師與教師之間的合作,，還可以幫助學(xué)校形成良好的教育氛圍。在講座結(jié)束后,，我迫不及待地與其他教師進(jìn)行了交流,，我們一起探討了如何建立一個(gè)良好的教學(xué)研討平臺(tái)。我相信通過我們齊心協(xié)力的努力,，我們學(xué)校的教學(xué)水平一定能夠得到整體提升,。

第五段：總結(jié)與展望

通過觀看這場(chǎng)骨干教師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足和發(fā)展方向,。我決心要增加自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。同時(shí),，在講師的啟發(fā)下,，我也認(rèn)識(shí)到教師不能孤立工作，學(xué)習(xí)需要共同進(jìn)步,。所以,，我計(jì)劃積極參與學(xué)校的教學(xué)研討平臺(tái),，與其他教師一起共建一個(gè)有溫度、有互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

通過這次培訓(xùn),，我不僅提高了自己的教育理念和教學(xué)技能，還結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師朋友,。我將把這次培訓(xùn)帶給我的收獲運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，不斷完善自己。我相信,，只要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和努力進(jìn)取,，我們一定能夠做出更大的成績(jī)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

骨干教師指的是在教學(xué)過程中表現(xiàn)優(yōu)異突出的教師,。那么對(duì)于骨干教師也是需要培訓(xùn)的，以下是關(guān)于一些骨干教師的培訓(xùn)心得體會(huì),，歡迎閱讀!

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生?！爱?dāng)我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》,，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后,，心中不由地涌起了這句話骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇,。短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師,，我收獲頗豐,、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中,，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息,。由此,，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想,，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：

以前在學(xué)校時(shí),，我們學(xué)習(xí)了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中,。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上,。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍，想溫故而知新,。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了,。

新課改后自己突然覺得，觀念,、理念一下子變了,，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn),。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。

通過學(xué)習(xí)使我明白,，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會(huì)的成員,。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了,。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、支持者和合作者。教師為主導(dǎo),，而學(xué)生是主體,。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,，經(jīng)常會(huì)有困惑,，面對(duì)學(xué)生的困惑和問題,，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑,，找到光明,，體驗(yàn)努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中,，孩子們通過自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗(yàn)到過程的快樂,，而且從中也獲得了更多的知識(shí),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)研究探索的過程,，在這個(gè)過程中,，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持,。

孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的,，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí),，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想,，在孩子探索過程中,，由于個(gè)體差異，孩子的能力有所不同,，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的,，就應(yīng)該幫助他，一起合作,，共同完成,。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn),，其實(shí)這三者是相輔相成,，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,，好的教師在解惑,，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪,。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑,，示范，啟迪,，教育,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師,。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事,，很開心,還邊表演,，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了,，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。這都原于教師角色的改變,，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重孩子快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受,，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，兒童在交往中，在生活中交流和表達(dá),，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展。

新課改讓老師改變了意識(shí),，變化了角色,，在充分肯定孩子的同時(shí)，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,，共同達(dá)到目的。

這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課,，讓我真切感受到,，新課改已深入到每個(gè)人心中，,，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象,。無形中真的帶來很大的壓力,，這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的;這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài),，才能讓學(xué)生接受你的支持;這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得,，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功,。我在思考這個(gè)問題,。

我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師,。多讀書,、多思考、多反思,，要做有思想的老師,，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值,，就是代表先進(jìn)文化,。且我們平時(shí)也常說給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水,，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

近年來，隨著健身熱潮的興起,，武術(shù)作為一種傳統(tǒng)文化和運(yùn)動(dòng)方式,，備受人們的青睞。而要傳承和發(fā)展武術(shù),，必須靠一批批骨干教師的培養(yǎng),。我有幸參加了一次由國家體育總局主辦的武術(shù)骨干教師培訓(xùn)，并從中受益匪淺,。在這次培訓(xùn)中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名合格的武術(shù)骨干教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力，同時(shí)也明白了自己還存在的不足和需要努力改進(jìn)的地方,。

首先,，一名合格的武術(shù)骨干教師需要具備扎實(shí)的基本功。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,，我們進(jìn)行了大量的基本功練習(xí),，包括拳法、腿法,、器械等,。這些基本功是武術(shù)的基礎(chǔ)，只有掌握了基本功，才能在后續(xù)的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)員,。培訓(xùn)期間,，我的身體素質(zhì)得到了極大的提高，技術(shù)動(dòng)作的熟練度也有所進(jìn)步,。但我也意識(shí)到,，基本功的訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，需要不斷地反復(fù)練習(xí)和鞏固,。因此,，我決心將基本功的訓(xùn)練作為教學(xué)和個(gè)人修煉的重要內(nèi)容，并不斷加強(qiáng),。

其次,，武術(shù)骨干教師還需要具備較高的教學(xué)技巧和能力。培訓(xùn)中,，我們接受了專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)的講解,，并進(jìn)行了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐。通過這次培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容,，如何利用不同的教學(xué)方法和手段有效地傳授武術(shù)知識(shí)。同時(shí),，我也了解到了教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì),，如意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神等,。這些都是提高學(xué)員技術(shù)水平的重要因素,。而在教學(xué)實(shí)踐中，我也逐漸體會(huì)到了武術(shù)教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn),，并從中收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

再次,，作為武術(shù)骨干教師,，需要具備良好的師德師風(fēng)。師德是教師的靈魂和底線,，在傳授武術(shù)知識(shí)的同時(shí),，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)員的品行和道德修養(yǎng)。在培訓(xùn)中,，我們接受了師德師風(fēng)教育的培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了教師的職業(yè)道德規(guī)范，如嚴(yán)守秘密,、尊重學(xué)生,、不利用職權(quán)謀取私利等。這些教育讓我深深認(rèn)識(shí)到了自己作為一名教師的責(zé)任和義務(wù)，使我更加懂得如何以身作則,，做一個(gè)合格的武術(shù)骨干教師,。

最后，我意識(shí)到作為一名合格的武術(shù)骨干教師,，要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。武術(shù)作為一門技術(shù)性和綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求骨干教師在專業(yè)知識(shí),、身體素質(zhì),、心理素質(zhì)等各個(gè)方面都達(dá)到一定的水平。培訓(xùn)期間,，我們參觀了一些優(yōu)秀的武術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)基地,，與一些資深的武術(shù)骨干教師進(jìn)行了交流和學(xué)習(xí)。這些都讓我明白了自己與頂尖骨干教師之間的差距,，并激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的動(dòng)力,。

通過這次武術(shù)骨干教師培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能,，更對(duì)自己未來的教育工作有了更清晰的規(guī)劃和定位,。我將把培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì),。同時(shí)，我也會(huì)將培訓(xùn)中的收獲與他人分享,，傳播武術(shù)文化,，為推動(dòng)武術(shù)事業(yè)的發(fā)展盡自己的努力。我相信,，在不久的將來,，我能夠成為一名真正合格的武術(shù)骨干教師，為武術(shù)事業(yè)的傳承和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。