無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

三年級數(shù)學(xué)噸的認識練習(xí)題篇一

【教學(xué)目標】

1,、認識時間單位秒,，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間觀念,。

2,、通過觀察和操作，體驗時間在生活中的價值,。

3,、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和遵守時間,、愛惜時間的意識和習(xí)慣,。

【教學(xué)重點】形成對時間的觀察能力；初步建立“秒”的具體概念,。

【教學(xué)難點】知道分秒的關(guān)系,，建立秒的時間觀念，體驗時間在生活中的價值,。

【教學(xué)準備】課件,、表鐘

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，今年夏天我們偉大的祖國成功的舉辦了第29屆奧運會,，8月8日晚的開幕式誰看了？還記的當時的情景嗎,？現(xiàn)在我們就一起來回顧一下奧運會開幕式倒計時的擊缶表演（教師放視頻）,，現(xiàn)場的觀眾一片沸騰，此時此刻你是什么心情,？那好,，現(xiàn)在我們就和現(xiàn)場的觀眾一起來進行最后的10秒鐘倒計時“10,、9,、8,、7……1”

二、新授

（一） 認識1秒

1,、出示空表盤,，認一認三根表針，分別貼到表盤上,，知道又細又長的就是秒針,。回憶：一圈有多少個小格?時針走一大格是多長時間？分針走一小格是多長時間,？那你認為秒針走一小格是多長時間,？（1秒）

2、認識各種各樣的表,，知道不同的表計量秒的方式是不同的,。

3、在自己的表上找到秒針,，看看它是怎樣走的,？請你有節(jié)奏的和它一起走一走。

（二） 體會秒

請你閉上眼睛,，想著剛才秒的節(jié)奏,，在心里默數(shù)20秒，你認為到20秒了就舉手,，看誰估時間估的準,。

（三） 探索分、秒的關(guān)系

三,、體驗時間

1,、你認為一分鐘內(nèi)你能做些什么？

2,、1分鐘自由時間,，做你想做的事情，匯報結(jié)果,。

3,、1秒鐘你可以做什么？

4,、你知道嗎？（知道1秒鐘的價值：火車美妙走大約56米,、飛機大約飛行260米……）

四,、練習(xí)

1、填上合適的時間單位,。

2,、讀表上的時間。

五,、總結(jié)

播放歌曲《時間象小馬車》,，同學(xué)們一起唱，好聽的歌曲我們唱完了,，誰能估一估,，剛才這首歌老師放了大約多少秒？（40秒）

在不到一分鐘的時間里我們就欣賞了一首好聽的歌曲，其實我們同學(xué)只要合理,、充分的運用時間,，珍惜我們身邊的每分每秒，我們的生活將是豐富多彩的,！

三年級數(shù)學(xué)噸的認識練習(xí)題篇二

1,、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認識周長的過程，理解周長的含義,，會指出并能測量物體的表面和簡單圖形的周長,。

2、通過觀察,、測量,、計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念,，滲透“化曲為直”的思想,。

3、通過從實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，在操作中分析問題,，又在實踐中解決問題的過程,體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)。

4,、發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新精神,。

認識周長的含義,，會測量并計算出周長,。 教學(xué)準備：線、直尺、皮尺,、樹葉,、課件 預(yù)習(xí)：

內(nèi)容：數(shù)學(xué)書45頁。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，老師今天給大家介紹一位新朋友!它個子小小的,、力氣卻大大的，能舉起自身重量100倍的物體,，被稱作動物界的大力士,，你們能猜到它是誰嗎？ 生：螞蟻,。

師：同學(xué)們太棒了,！它就是小螞蟻淘淘，快跟淘淘打個招呼吧,！ 生：淘淘好！

師：今天這節(jié)課淘淘就和我們一起來研究數(shù)學(xué)問題,！

二,、探究新知

（一）出示自學(xué)提示

1、描一描

2,、說一說什么是周長,？

把書打到45頁,，開始自學(xué)上半部分內(nèi)容 學(xué)生匯報交流

讓學(xué)生找一找身邊的任何一個物體，指一指或摸一摸它們的邊線,，如摸一摸桌面的邊線,、文具盒的邊線。

辨一辨下面哪些圖形有周長,，哪些沒有,，為什么？

（二）,、量一量,。怎樣能得到樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長呢？

師：淘淘知道你們知道了什么是周長,，可是它還想知道自己爬樹葉和數(shù)學(xué)書的封面到底爬了多少厘米,？該怎么辦？ 同桌討論,，指名匯報,。 議一議：

1、可能有哪些測量方法,？你們準備用哪種,？

2、選擇哪些測量工具,？

3,、小組內(nèi)如何分工？ 做一做： 實際測量,，師巡視,。

說一說：

1、使用了什么測量方法,？

2,、選擇的測量工具有哪些？測量過程中需要注意什么

3,、測量的結(jié)果是什么,？ 指2名學(xué)生匯報。

（三）數(shù)一數(shù),。

三,、鞏固練習(xí)

2、淘淘看大家這么聰明,，他又帶來了一道題,，想考考大家，練一練第二題,。

四總結(jié)

師：這節(jié)課上到這里就要結(jié)束了,！我們回想一下,，我們這節(jié)課你有什么收獲？

三年級數(shù)學(xué)噸的認識練習(xí)題篇三

一,、教材內(nèi)容：

二,、單元分析：

“倍的認識”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一共三個例題,，例題1通過讓學(xué)生用筆圈一圈,，數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，例題2,，是以學(xué)生做教室清潔的為情境,，根據(jù)所給的兩個條件，通過畫圖理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”用除法計算的思路,。例3,，是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖理解的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法的計算思路,，為解決問題構(gòu)建“思維模式”,。

三、單元目標：

（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程,，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義,。

（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

（3）培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察,、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四,、單元教學(xué)重點：

經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程,，建立“倍”的概念。

五,、單元教學(xué)難點：

建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路,。

六、單元教學(xué)安排：

1,、倍的`認識（例題1,，練習(xí)十一1、2）

2,、運用倍的知識解決問題:求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（例題2,，練習(xí)十一3、4）

求一個數(shù)的幾倍是多少（例題3,，練習(xí)十一5,、6）

3、運用倍的知識解決問題練習(xí)課（練習(xí)十一7,、8,、9、10,、11）

第一課時倍的認識

教學(xué)內(nèi)容：p50例題1,，練習(xí)十一1、2

教學(xué)目標：

1,、學(xué)生通過圈圖理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,。

2、體驗圈一圈,、擺一擺的操作活動,，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力,。

3,、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：在操作活動中建立倍的概念

教學(xué)難點：能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

教學(xué)準備：

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)乘法口訣,，教師引導(dǎo)倒背，選背,。

因為我們中國獨有乘法口訣,，所以我們中國人在數(shù)學(xué)計算這一塊是非常令外國人羨慕的。

隨著我們進一步學(xué)習(xí),，乘法口訣是我們必不可少的知識,。

二、新授

1,、教師示范,，學(xué)生初步感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”

出示p50圖，學(xué)生看書上圖,，圖上有什么,？

數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？

胡蘿卜有2根,，紅蘿卜有6根,，畫黑板上，6根紅蘿卜有幾個2根呢,？我們用筆一起來圈一圈,。

2、學(xué)生試著圈一圈,，感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”

打開書,，請大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空,。同位互相檢查,，同時請一個學(xué)生上黑板圈一圈,，集體訂正。

從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍,，為什么是5倍而不是3倍呢,？

3、練一練

做一做2,，第一行擺5根小棒,，第二行要我們怎么擺，4倍是什么意思,？

我們就在紙上第一行先畫5豎線代表5根小棒,，第二行怎么畫？請你畫一畫,，然后圈一圈,。

三、作業(yè)設(shè)計

1,、p53練習(xí)十一1,、2

2、圈一圈,、填一填

三年級數(shù)學(xué)噸的認識練習(xí)題篇四

教材p26-p27頁的內(nèi)容

1.認識長度單位千米,，也叫公里，知道1000米=1千米,。

2.讓學(xué)生在親身體驗中感知一千米的長度,，建立一千米的長度概念。并通過觀察,、推究等方法明確1000米=1千米,，會進行單位之間的換算。

3.通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生推理能力,，并且通過教學(xué)內(nèi)容能夠喜歡體育，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體,、積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：認識長度單位千米，知道1千米=1000米,，及長度單位間的換算,。

教學(xué)難點：使學(xué)生親身體驗1000米長度，建立1千米的空間概念,。

一,、復(fù)習(xí)舊知，建立聯(lián)系

1.在之前的學(xué)習(xí)中，咱們學(xué)過哪些長度單位呢,？能從小到大背出來嗎,？并且用手表示每個小單位。

教師板書：毫米（mm）,、厘米（cm）,、分米（dm）、米（m）

2.我們一起用手表示一下1毫米,、1厘米、1分米,、1米的長度,。

二、聯(lián)系實際,，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,，觀看過體育盛事--奧運會嗎，在奧運會中有些什么比賽,？

學(xué)生思考回答,。

2.那么跑步比賽中有一些什么項目呢？

學(xué)生列舉100米,、200,，米、400米,、800米,、1000米、1500米,、3000米等,。

4.學(xué)生推想：1千米=1000米，通過孩子們已知的知識構(gòu)架能夠清楚地推出此公式,。

三,、切身體驗，感受長度

2.估想：1000米是多少個100米,，那么在操場上會跑多久就是1000米了呢,？

（學(xué)生快速的思考，有的在草稿本上計算,，有的自己默默的想）

3.總結(jié)出正確的圈數(shù)：200+200+200+200+200+200=1000（米）

4.那么平時我們在操場上跑操正好是5圈,，也就是1000米的真實長度，下面和大家分享一下自己的感受,。

四,、分享感受，繼續(xù)探究

1.全班共同分享感受。

先讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下,，然后教師組織班上交流,。

2.那么我們再次來從小到大把咱們學(xué)過的長度單位整理一遍。

教師板書：毫米,、厘米,、分米、米,、千米,。

總結(jié)：在計量比較遠的長度時我們通常用千米（公里）作為單位。

3.算一算

6000米=（）千米

5千米=（）米

（）米=7千米

9000米=（）千米

3500米=（）千米+（）米

五,、看書質(zhì)疑,，鞏固練習(xí)

1.看一看書，想一想還有什么地方不懂或是有疑問提出來,，我們一起解決,。

2.我們一起把今天學(xué)過的知識再鞏固一下，看看今天我們班上誰最勤勞,，回答的問題又多又正確,，我們將給予獎勵哦！完成練習(xí)六有代表性的題目,。

三年級數(shù)學(xué)噸的認識練習(xí)題篇五

教學(xué)目標

1,、教學(xué)目標幫助學(xué)生進一步感受分數(shù)的實際意義；

2,、探究并學(xué)會簡單的同分母分數(shù)的加減計算,，并能與他人交流自己計算的方法。

2,、為學(xué)生提供獨立思考,、自主探索的機會，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

教學(xué)重點難點

能進行簡單的分數(shù)相加,、相減。

教具學(xué)具準備：光碟,、長方形紙片,、卡片

教學(xué)過程：

一、操作與復(fù)習(xí)

2,、再把它的3份涂上紅色,，再想一想：涂紅色的部分是這張長方形紙的幾分之幾？

再把它的2份涂上綠色,，也請大家想一想：涂綠色的部分是這張長方形紙的幾分之幾,？

二,、情境導(dǎo)入

1、據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色,，你能想到怎樣的數(shù)學(xué)問題,？先在小組里說一說，再在班級里組織交流,。

3,、學(xué)生以小組為單位討論這兩個數(shù)學(xué)問題。師作巡視,。

5,、老師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上相應(yīng)板書,。

6,、觀察列式與計算，你有什么發(fā)現(xiàn),？

三、鞏固練習(xí)

1,、完成“想想做做”的第1題,。

學(xué)生先獨立完成，再組織交流,。

2,、完成書上“想想做做”的第3題。

（小紅用一張紙的八分之五做紅花,，小明用這張紙的八分之二做小旗,。）

（1）兩人一共用去這張紙的幾分之幾？

（2）小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾,？

學(xué)生先獨立列式計算完成在本子上,，再組織全班交流。

3.完成書上“想想做做“的第4題,。

（1）學(xué)生自由閱讀理解：（一塊地的五分之三種西紅柿,，五分之一種茄子，根據(jù)這兩個條件,，請同學(xué)提一些數(shù)學(xué)問題,。）

（2）學(xué)生可能會提：西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾？西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾,？（或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾,？）

（3）學(xué)生先自己解答提出的問題，再組織交流,。

（4）思考：還有這塊地的幾分之幾可以種些什么,？

4.學(xué)習(xí)思考題。

（1）光碟出示第106頁思考題：

（2）先請學(xué)生仔細觀察思考，再同桌相互說一說,，再填一填,。

（3）然后組織交流。

四,、課堂小結(jié)：同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲,？

五,、布置作業(yè)

完成“想想做做”的第2、3,、4題,。

三年級數(shù)學(xué)噸的認識練習(xí)題篇六

教材分析：

一、課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求

1,、建立空間觀念，能夠認識生活中的四邊形；

2、進一步認識長方形和正方形的特征,；

4,、通過情境圖和生活中的事物進入課堂,，感受生活中的四邊形無處不在,，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、本節(jié)內(nèi)容的知識體系：

1、長方形的概述。

2、進一步認識長方形和正方形,。

三、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系,。

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)接下來的平行四邊形以及周長知識的入門基礎(chǔ)和鋪墊。

四,、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生對四邊形、長方形以及正方形都有了一定的認識,，并且初步了解了它們之間的關(guān)系,，為以后比較深入地學(xué)習(xí)幾何知識打下堅實的基礎(chǔ),。

學(xué)情分析：

1,、通過課前的提問，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧了以往知識，了解到學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)了空間與圖形之后,，對長方形,、正方形和三角形已經(jīng)有了初步的認識,。

2,、在此基礎(chǔ)上,，本節(jié)將講授一些四邊形的簡單知識,，并進一步介紹正方形和長方形的特征。

3,、認識長方形,、正方形和四邊形的特點及共性，將抽象的幾何知識形成表象,，發(fā)展空間觀念將會是學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點,。

教學(xué)目標：

1、建立空間觀念,，能夠認識生活中的四邊形,；

2、進一步認識長方形和正方形的特征,；

3,、通過找一找、涂一涂,、畫一畫等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力；

4,、通過情境圖和生活中的事物進入課堂,，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點和難點：

1,、知道什么樣的圖形叫做四邊形。

2,、掌握長方形和正方形的特征,。

三年級數(shù)學(xué)噸的認識練習(xí)題篇七

教學(xué)目標：

2、學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小,。

教學(xué)過程：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境、提出問題：

出示秋游圖,，把每種食品都平均分成2份,，每人分到多少？用拍手表示,。

二,、 認識幾分之一,、操作深化,。

1、直觀操作,、初步感知,。

老師演示把一個蛋糕平均分成兩份,，問：“半個”可以用什么數(shù)表示？

揭題：認識分數(shù),。（板書：認識分數(shù)）

小結(jié)：把一個蛋糕平均分2份,，每份是它的二分之一。（貼）

2,、操作理解,，深入認識。

老師這里有一張長方形紙,，你能折一折,，并涂出這張紙的1/2嗎？

學(xué)生活動,。

這些折法都不同,，為什么每份都可以用1/2表示？

師：雖然折法不同,，但他們都把這張長方形平均分成了2份,，所以每份都是它的1/2。

3,、辨別判斷,，鞏固認識。

下面哪些圖形的涂色部分也可以用1/2來表示,？

4,、聯(lián)系生活，豐富認識,。

想想看,，在生活中1/2還可以表示什么呢？

看來：把一個物體或一個圖形平均分成2份,，每份就是它的二分之一,。

5、認識幾分之一（5分）

認識了1/2,，你還想認識幾分之一呢,？（根據(jù)學(xué)生回答板書）

你想試著折一折、涂一涂,，表示出你想認識的幾分之一嗎,？

（小組活動：表示出圓、長方形,、三角形,、正方形的幾分之一）

匯報：說說看你表示的是幾分之一？你是怎么表示的？

每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分數(shù),。

小結(jié)：把一個物體或者一個圖形,，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一,。

6,、教學(xué)各部分名稱及寫法。

7,、用分數(shù)來表示一些圖形的涂色部分：想想做做1

8,、感受幾分之一與“1”的關(guān)系：想想做做3

請大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿顏色用1來表示,。

隨著電腦的演示,，讓學(xué)生猜猜看：現(xiàn)在涂色部分是這張紙條的幾分之一？

觀察一下從中你能想到些什么呢,？

小結(jié)：同樣長的紙條,，平均分的份數(shù)越多，每一份就越小,。

四,、自主探索，比較大小

1,、實驗：（每小組有長方形,、正方形、圓,、三角形）

小結(jié)：1/2大于1/4

2,、猜想

那請你猜一猜，1/8和1/2,、1/4比一比大小怎樣,？

你是怎么想的？

3,、驗證

4,、“想想做做”第5題。

四,、全課小結(jié)：（8分）

1,、回顧一下，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么,？你還有什么疑問嗎,？

2、找分數(shù)：其實分數(shù)就在我們身邊,，讓學(xué)生在熟悉的教室中尋找分數(shù),。

4,、介紹分數(shù)產(chǎn)生的歷史。

三年級數(shù)學(xué)噸的認識練習(xí)題篇八

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學(xué)》三年級（上冊）第92???????????頁,。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：使學(xué)生初步認識分數(shù),，能結(jié)合具體圖形理解幾分之一的含義,；會讀寫幾分之一。

2,、過程與方法：通過直觀演示,、動手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷幾分之一的產(chǎn)生過程,，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動經(jīng)驗。

3,、情感態(tài)度與價值觀：通過具體實例,，讓學(xué)生感受到數(shù)由整數(shù)向分數(shù)的擴展，體驗分數(shù)來自生活實際的需要,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

教學(xué)重點：?認識幾分之一,。

教學(xué)難點：理解幾分之一的含義,。

教具、學(xué)具準備：多媒體課件,，長方形紙,、圓紙片、正方形紙,、水彩筆,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，討論揭題

1,、把4個蘋果、2瓶礦泉水平均分給2人,，每人分得多少,？

結(jié)合學(xué)生的交流，揭示：每份分得同樣多,，數(shù)學(xué)上叫做“平均分”,。

2、把一個月餅平均分成2份,，每人分得多少,？

學(xué)生交流,，自然引出“一半”。

3,、如何用數(shù)來表示“一半”,？

學(xué)生交流自己的想法，教師揭示課題：認識幾分之一的分數(shù),。

二,、引導(dǎo)探究，認識二分之一

（一）直觀感知,，初步認識

1,、課件演示：“把一個月餅平均分成2份，其中的一份就是這個月餅的二分之一,?！?/p>

談話：這一半月餅是整個月餅的1/2，那么,，另一半月餅又是這個月餅的幾分之幾呢,？為什么也用1/2來表示？大家想的和他一樣嗎,？（課件演示）

2,、小結(jié)：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2,。

（二）到手操作,，深化認識

1、請同學(xué)們拿出桌上的圖形,，看一看它是什么形狀的,？

2、誰能用折一折的方法把這個圖形平均分成2份,。

3,、把桌上的圖形平均分成2份，并把其中的一份涂上自己喜歡的顏色,。

4,、交流、展示各種不同的折法,。

5,、討論：涂色部分是整個圖形的幾分之幾？

（三）引導(dǎo)學(xué)生認識1/2的讀,、寫方法,，教師板書。

（四）觀察判斷,，拓展認識,。

下面圖形中,，哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示。

三,、動手操作,，認識四分之一

1、?認識1/4

大家推想一下,，如果把一個月餅平均分成四份,，每份是它的幾分之一？

2,、小組合作，創(chuàng)造1/4

3,、各小組拿出準備好的正方形,，折出它的1/4，并涂上喜歡的顏色,，看哪組的折法多,。

4、展示學(xué)生成果,。

5,、探究：折法不同，涂色部分的形狀也不同,，為什么都可以用1/4表示,？

6、教師小結(jié)：雖然折法不同,，涂色部分的形狀也不同,，但它們都是把這張正方形紙平均分成了4份，所以每份都是它的1/4,。

四,、嘗試遷移，創(chuàng)造其它分數(shù)

1,、剛才,，我們認識了1/2、1/4這樣的分數(shù),，推想一下,，還可能會有哪些分數(shù)？

2,、的確有這些分數(shù),，請同學(xué)們來看一看吧。

五,、鞏固練習(xí),，生活應(yīng)用,。

六、課堂小結(jié),。