作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇一

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用,；其次是通過(guò)觀察,、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，建立1秒,、1分的時(shí)間觀念,；而且還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育,。

二、教學(xué)過(guò)程,。

首先是出示教材情景圖,，讓學(xué)生描述并說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷的比1分鐘短的事情；接下來(lái)讓學(xué)生觀察鐘面,，認(rèn)識(shí)1秒,；學(xué)生借助自己手中的鐘表感受時(shí)針、分針,、秒針之間的聯(lián)系,；并通過(guò)課件計(jì)時(shí)，自己選擇自己喜歡做的事,，體驗(yàn)一分鐘與一秒鐘,，強(qiáng)化1秒鐘和一分鐘的時(shí)間觀念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生始終在有趣地活動(dòng),。興趣是最好的老師，所以這節(jié)課,，學(xué)生的主動(dòng)性很強(qiáng),。

三、存在問(wèn)題,。

1,、只注重對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有與學(xué)生的已有知識(shí)（時(shí)與分）相聯(lián)系,；

2,、在學(xué)生動(dòng)手播時(shí)間的時(shí)候，課堂紀(jì)律較差,；

3,、課上對(duì)于感受1秒鐘的體驗(yàn)有些少，不利于學(xué)生真正理解1秒鐘,。

四,、改進(jìn)措施。

3、適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)具體時(shí)間的感受,，例如：5秒,、15秒,、30秒等,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇二

含義：

計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量,，通常用噸做單位,，噸用符號(hào)t表示,。

舉例：1袋大米約重10千克，100袋大米約重1000千克,，也就是1噸。

單位換算：

1噸=1000千克。

2噸=千克,。

方法分析：

1噸=1000千克,，2噸是2個(gè)1噸，就是2個(gè)1000千克,，是2000千克,，即2噸=2000千克。

方法歸納：

把較大的質(zhì)量單位換算成相鄰的較小的質(zhì)量單位時(shí)，就是在所換算數(shù)的末尾添上3個(gè)0,，把較小的質(zhì)量單位換算成相鄰的較大的質(zhì)量單位時(shí),，就是在所換算數(shù)的末尾去掉3個(gè)0,。

生活中噸的應(yīng)用：

噸的確是個(gè)比千克重的多的單位,，那么,，在計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量時(shí),，通常用噸作單位?例如“一列貨車(chē)每節(jié)車(chē)廂的載重量是50噸，一般一輛貨車(chē)大約有30—50節(jié)車(chē)廂,，也就是說(shuō)可以運(yùn)送200噸左右的貨物,。實(shí)際上，生活中很多物品的質(zhì)量是用噸來(lái)作單位的,。比如：嫦娥一號(hào)起飛重量為2,。35噸;空集裝箱本身的重量在2噸—5噸;亞洲象平均重3—4噸，非洲象平均五到六噸左右等等,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇三

1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米（km）,。

2通過(guò)各種不同的途徑體驗(yàn)1km的長(zhǎng)度,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3知道1km=1000m,，知道1公里=1千米,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

多媒體課件,，測(cè)量工具,，調(diào)查在日常生活中見(jiàn)過(guò)的里程標(biāo)志，并作記錄,；課前測(cè)一段距離,，觀察長(zhǎng)度，并記錄是多少米,。

(多媒體出示訓(xùn)練場(chǎng)景的錄像),。

教師：這星期我們學(xué)校就要舉行第16屆運(yùn)動(dòng)會(huì)了，瞧,，這些同學(xué)正在加緊訓(xùn)練,，我們來(lái)看看他們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目。

（多媒體顯示100m賽跑錄像）,。

教師：他們?cè)谟?xùn)練100m賽跑,，一組有10個(gè)運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)你算一算,，他們一共跑了多少米,？請(qǐng)把它寫(xiě)在作業(yè)本上，抽學(xué)生到黑板上寫(xiě),。學(xué)生可能有兩種寫(xiě)法：

學(xué)生1：1000米,。

學(xué)生2：1千米。

多媒體課件顯示重慶340千米成都的公路圖,，指導(dǎo)學(xué)生想象重慶到成都的公路有多長(zhǎng),。

提問(wèn)：計(jì)量重慶到成都的公路長(zhǎng)為什么用千米作單位比較恰當(dāng)？

學(xué)生：如果用米作長(zhǎng)度單位來(lái)計(jì)量重慶到成都的公路長(zhǎng)就是340000米,，這個(gè)數(shù)字比較大,，我們讀和寫(xiě)都很不方便，因此計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位,。

教師：這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)千米,。（板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí)）。

1初步想象1千米有多長(zhǎng),，理解1000米=1千米,。

學(xué)生：10個(gè)這樣的跑道連起來(lái)是1000米。教師：對(duì)，1000米=1千米,，1km=1000m,。

（2）回憶自己課前測(cè)的一段距離是多少米。

小組內(nèi)交流：幾個(gè)這樣的長(zhǎng)度是1000米,？學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生1：我們測(cè)量學(xué)校小操場(chǎng)長(zhǎng)40米,，25個(gè)小操場(chǎng)那么長(zhǎng)是1000米。

學(xué)生2：學(xué)校的環(huán)形跑道長(zhǎng)250米,，4圈的長(zhǎng)度是1000米。

學(xué)生3：我們測(cè)得跑道長(zhǎng)50米,，20個(gè)跑道的長(zhǎng)是1000米,。

（3）教師小結(jié)：1000米也就是1千米，1千米也叫1公里,。

2活動(dòng)感知,，體驗(yàn)想象1千米的長(zhǎng)度。

（1）活動(dòng)1：組織全班學(xué)生到學(xué)校的操場(chǎng)上（或教室里）,，任選8位同學(xué)排成一橫排。

教師指出：8個(gè)小朋友站成一排，手拉起來(lái)大約有10米長(zhǎng),。

80個(gè)小朋友站成一排,，大約有多少米長(zhǎng)？

800個(gè)小朋友站成一排,，大約有多少米長(zhǎng),？

讓學(xué)生閉上眼睛想一想1000米有多長(zhǎng)，使學(xué)生感受到1千米好長(zhǎng)?。≡诖嘶A(chǔ)上引出計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位,，1千米（公里）=1000米,。

（2）活動(dòng)2：學(xué)生親自體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。教師先將學(xué)生分組,，每組確定一組長(zhǎng)做記錄,，分工合作，提出活動(dòng)要求,，學(xué)生分組體驗(yàn)1千米的.長(zhǎng)度,。

估計(jì)走1千米用（）分,；我跑（）米，跑了（）步,，用了（）分,，估計(jì)跑1千米用（）分。

方案2：50米的跑道,，走路要用（）分,，跑要用（）分，估計(jì)走1千米要（）分,，跑1千米要（）分,。

方案3：100米的跑道，跑用（）分,，估計(jì)跑1千米要（）分,。

方案4：200米的跑道，走5圈,，跑1圈用（）分,，跑5圈用（）分。

（3）學(xué)生匯報(bào),。先組內(nèi)交流,，再抽代表匯報(bào)。

學(xué)生1：我走40米,，走了96步,，用了52秒。

學(xué)生2：我走50米,，走了106步,，用了近1分，估計(jì)走1千米要20分左右,。

學(xué)生3：我走100米,，走了220步，用了近2分,，估計(jì)走1千米大約用20分左右,。

學(xué)生4：我跑100米用了48秒，估計(jì)跑了1千米大約用8分,。

學(xué)生5：我繞操場(chǎng)跑了5圈,，跑了9分5秒，好累呀,！

學(xué)生6：我繞操場(chǎng)走了5圈,，走了21分，1千米好長(zhǎng)呀！

3?教師小結(jié),。

剛才同學(xué)們親自體驗(yàn)了1千米的長(zhǎng)度,，感受到了1千米很長(zhǎng)，所以我們計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位,，1千米=1000米,。

教師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你有哪些收獲,？還有什么問(wèn)題？

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇四

1,、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一,。

2,、通過(guò)操作、比較,、推理,、交流等活動(dòng)，利用類(lèi)推與遷移的教學(xué)方法自主探索知識(shí),，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作,。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,，觀察,，思考，抽象概況能力

4,、體會(huì)到分?jǐn)?shù)就在我們身邊,，運(yùn)用分?jǐn)?shù)可以解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：結(jié)合平均分,，理解幾分之一的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形紙，直尺,，水彩筆

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎,？（喜歡）現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)“拍手游戲”。伸出小手,，注意聽(tīng)要求：根據(jù)得數(shù)拍手,，不用嘴巴回答。準(zhǔn)備好了嗎,？（準(zhǔn)備好了）

游戲開(kāi)始,。

1、把個(gè)糖果分給2名同學(xué),，要分得同樣多,，每名同學(xué)分幾個(gè)？（生拍4下手）

2,、把4糖果分給2名同學(xué),，要分得同樣多，每名同學(xué)分幾個(gè),？（生拍2下手）

3,、把2糖果分給2名同學(xué)，要分得同樣多,，每名同學(xué)分幾個(gè),？（生拍1下手）

（老師在黑板上記錄了4，2,，1這幾個(gè)數(shù)）

分得同樣多,，就是怎樣分？（平均分）（老師板書(shū)：平均分）

（繼續(xù)玩拍手游戲）

把一糖果平均分給2名同學(xué),，每名同學(xué)分幾個(gè),？（學(xué)生不拍手）為什么不拍手啊?。ㄉ穑喊雮€(gè)不夠拍一次）

今天,，老師就和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)數(shù)的家族中的一位新成員――分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)了它之后,，我們就能解決這個(gè)問(wèn)題了,。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）

1、認(rèn)識(shí)1/2

拿出一張圓片

現(xiàn)在,，誰(shuí)能把這張圓片平均分成2份呢,？（指名到講臺(tái)前）

（先將圓片對(duì)折，使兩部分完全重合,。打開(kāi)以后，有一道折痕,，折痕的左右兩部分分別是這張圓片的一半,。）

（老師把這張圓片粘貼在黑板上）

觀察：老師就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)二分之一。

（板書(shū)：1/2）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師是怎樣寫(xiě)的？

（先畫(huà)一條橫線,，在橫線下面寫(xiě)2，在橫線上面寫(xiě)1）

我們由下往上讀：二分之一。

誰(shuí)能結(jié)合圓片說(shuō)一說(shuō)：1/2表示什么意思,？

（生匯報(bào)）

像1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)是由哪幾部分組成的呢――“―”表示平均分,，叫分?jǐn)?shù)線,；“2”表示平均分成的總份數(shù)，叫分母,；“1”表示其中的一份,，也是分母的一部分，叫分子。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)線,、分子、分母）

剛剛我們折出了圓片的1/2,，那么,，你能折出其他圖形的1/2嗎？（拿出學(xué)具,，獨(dú)立完成）

你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（所有圖形的涂色部分都可以用1/2來(lái)表示,，因?yàn)椴徽搱D形的形狀,、大小如何，它們都被平均分成了2份,，其中的1份就是它們的1/2,；整個(gè)圖形大，它的1/2就大,，整個(gè)圖形小,，它的1/2就小。）

2,、認(rèn)識(shí) 1/4

如果把這個(gè)圓片平均分成4份，猜想：其中的一份是它的多少呢,？（1/4）

（板書(shū)：1/4）

小組合作：折出圓片的1/4,，看哪個(gè)小組的折法多。

（匯報(bào),，粘貼圖形,。）

以上我們認(rèn)識(shí)了1/2，1/4，你還想認(rèn)識(shí)哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)呢,？

（學(xué)生列舉,，老師板書(shū)）

1、用幾分之一寫(xiě)出下列圖形的涂色部分

（圖略）

2,、下列圖形的涂色部分都能用幾分之一來(lái)表示嗎,？（判斷并說(shuō)明理由）

（圖略）

3、動(dòng)腦思考：在這張長(zhǎng)方形紙中,，每種顏色各占這張紙的幾分之一,？

（圖略）

四、 總結(jié)收獲

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇五

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一,、教材分析：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，位置與方向,，面積，年,、月,、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

單元分析：

(一)數(shù)與代數(shù),。

在數(shù)與計(jì)算方面,，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。這部分乘,、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ),。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題,，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊,。

(二)空間與圖形。

1、測(cè)量,。(第六單元：面積),。

本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式,，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

2,、圖形與位置,。(第一單元：位置與方向)讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,。

3,、在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,，教學(xué)較大的時(shí)間單位年,、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

(三)統(tǒng)計(jì)(第三單元,，統(tǒng)計(jì))。

初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。

加強(qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)及對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解,。

(四)解決問(wèn)題。

1,、第八單元,，解決問(wèn)題,。

用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

2、第九單元,，數(shù)學(xué)廣角,。

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

3、實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――制作年歷和設(shè)計(jì)校園,。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

二,、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的兩個(gè)班學(xué)生情況兩級(jí)分化嚴(yán)重，班中學(xué)生優(yōu)等生不少,，但學(xué)困生也很多,，正是所謂的高分高，低分低,。在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)有所提高,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，解決身邊的問(wèn)題,。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，具備一定的收集信息,、整理信息,、利用信息的能力，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但學(xué)生對(duì)題目的解讀能力及語(yǔ)言的完整清晰的表達(dá)還有待加強(qiáng),。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。雖然在期末測(cè)試中孩子的成績(jī)大都不錯(cuò),，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中,。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差,，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高,，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇六

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

1,、估計(jì)教師的體重,。

學(xué)生自由估計(jì)。

提問(wèn)：你為什么而不用克作單位呢,？

2,、引入噸。

（1）感受幾個(gè)大型動(dòng)物的體重,。（幻燈片）,。

學(xué)生讀，想象其重量,，同時(shí)感受這些重量用千克做單位比較麻煩,。

（2）出示幾個(gè)大宗物品，讓學(xué)生想象這些物品的重量,。（幻燈片）,。

讓學(xué)生感受這些物品都很重。

指出：計(jì)量比較重的或大宗貨物由多重,，通常用噸作單位,，噸一般用t表示。（幻燈片）,。

教師揭示課題：噸的認(rèn)識(shí),。

（二）親身體驗(yàn)，感受并想象1噸的重量,。

1,、體驗(yàn)25千克大米的重量,。

每組一袋25千克的大米,，學(xué)生搬，感受其重量,。并在小組,、班級(jí)內(nèi)交流自己的感受。

計(jì)算：1袋大米25千克,，4袋大米多少千克,？40袋呢？

教師指出：每袋大米25千克,，40袋大米就是1000千克,，也就是1噸。

（板書(shū)：1噸=1000千克）,。

提問(wèn)：2噸是多少千克,？5000千克是多少?lài)崳?0噸是多少千克？

想象：如果讓你搬1噸的大米,，會(huì)是什么樣的情況,？

指出：1噸對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)是很重的。

2,、利用想象和推理,，進(jìn)一步感受1噸的重量。

提問(wèn)：全班學(xué)生的體重有沒(méi)有1噸,？

學(xué)生猜測(cè),，然后師生共同計(jì)算。

指出：同學(xué)們的平均體重是30千克,，33個(gè)同學(xué)的體重接近1噸,。

3、利用常見(jiàn)的物品,，想象1噸的重量,。

（1）出示圖片，先在小組里說(shuō)說(shuō)圖片的意思,，再在班級(jí)內(nèi)交流匯報(bào),。（幻燈片）。

提問(wèn)：80袋水泥重多少?lài)崳?/p>

（2）出示下面的圖片,，自由選擇其中的物品,，想想需要這樣的多少個(gè)物品的重量才夠1噸。（幻燈片）,。

學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō),，再在班級(jí)內(nèi)交流。

（三）實(shí)際應(yīng)用,，深化認(rèn)識(shí),。

1、噸在生活中的應(yīng)用,。

提問(wèn)：在生活中的什么地方見(jiàn)到過(guò)用噸作單位,？

說(shuō)說(shuō)下面圖中牌子上的幾t各表示什么意思,？（幻燈片）。

學(xué)生答畢,，教師指出：此處的3t表示這條路限載3噸,。

學(xué)生答畢，教師指出：此處的8t指起重機(jī)規(guī)定的最大起重量為8噸,。

學(xué)生答畢,，教師提問(wèn)：你認(rèn)為在安全范圍內(nèi)，這個(gè)電梯的載客人數(shù)應(yīng)是多少,？

師生共同計(jì)算,，得出答案。

追問(wèn)：如果是兒童,，是否可以多一些呢,？

讓學(xué)生感受：電梯載客的數(shù)量不僅要考慮重量，也要考慮空間,。我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí),，考慮問(wèn)題要全面。

2,、選擇合適的單位填在下面的括號(hào)里,。（幻燈片）。

3,、解決實(shí)際問(wèn)題,。教師出示下面的問(wèn)題。（幻燈片）,。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，指名匯報(bào)。

4,、數(shù)序日記,。（幻燈片）。

今天是星期日,。早上,，我吃了兩個(gè)100千克的包子，然后就和媽媽一起去市場(chǎng)買(mǎi)菜,。

市場(chǎng)上的物品可真多啊,，看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈,，一共買(mǎi)了1克芹菜,，2噸萵苣，3千克雞蛋,，每個(gè)200克的蘋(píng)果8個(gè),，1000千克肉,。我和媽媽拎著這些東西,，累得滿頭大汗,。

指名一優(yōu)秀學(xué)生讀。提問(wèn)：這篇數(shù)學(xué)日記寫(xiě)得怎么樣,？

學(xué)生改正用錯(cuò)了的單位,。

（四）總結(jié)全課，拓展延伸,。

1,、這節(jié)課你有什么收獲？能把你的收獲寫(xiě)到今天的數(shù)學(xué)日記中嗎,？

學(xué)生寫(xiě)完后,，班級(jí)內(nèi)交流。

2,、送給學(xué)生的話：（幻燈片：配樂(lè)呈現(xiàn)）,。

生活中有豐富的數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能做一個(gè)觀察者,、思考者,。

數(shù)學(xué)中有無(wú)限的奧秘，希望同學(xué)們能做一個(gè)探索者,、發(fā)現(xiàn)者,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇七

（一）引入：

1．創(chuàng)設(shè)情境：出示4個(gè)動(dòng)物過(guò)橋圖：小熊、小馬,、小牛和小鹿是好朋友,，一天，他們來(lái)到一條小河邊,，發(fā)現(xiàn)小橋邊有一個(gè)標(biāo)志,，是什么呀？（限重1噸）,。

師：“限重1噸”表示什么意思,？

師：你對(duì)“噸”有什么了解？

2．同學(xué)們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢,，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”（出示課題,，板書(shū)）。

（二）新授：

1．直觀感受一噸水的重量,。

（1）估計(jì)：剛才每個(gè)同學(xué)都提了這樣的一桶水,，你估計(jì)這桶水有多重？為什么,？（10千克）,。

（3）學(xué)生排隊(duì)嘗試,。

（4）這樣的一桶水是10千克，4桶這樣的水是40千克,，100桶這樣的水是1000千克,，也就是1噸。

（5）誰(shuí)聽(tīng)清楚了1噸就是（）千克,？（板書(shū)1噸=1000千克）,。

（6）想象一下，如果裝了1噸的一桶水讓你提,，你能提得起來(lái)嗎,？

2．直觀感受學(xué)生體重，加深對(duì)1噸的印象,。

（1）找個(gè)喜歡的同學(xué)相互做背一背的游戲,，了解對(duì)方有多重。

（2）匯報(bào)：你背的是誰(shuí),？有多重,？

（3）如果按每個(gè)同學(xué)25千克計(jì)算，4個(gè)同學(xué)有（）千克,，（）個(gè)同學(xué)就有1000千克重,，也就是1噸。

（4）讓40個(gè)學(xué)生站立,，相互觀望,，感受40名學(xué)生的群體。

3．聯(lián)系生活,，強(qiáng)化對(duì)“噸”的認(rèn)識(shí),。

一頭牛重500千克，2頭牛重1000千克,，也就是1噸,。

一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克,，也就是1噸,。

一桶油重200千克，5桶油重1000千克,，就是1噸,。

一頭豬重100千克，10頭豬重1000千克,，也就是1噸,。

（2）想想，生活中還有哪些物體的重量用噸來(lái)作單位？

（3）老師也搜集了一些用噸作單位的東西,。課件出示：

藍(lán)鯨大象大型機(jī)床,。

萬(wàn)噸貨輪一車(chē)皮的煤一大堆木材。

出示：計(jì)量較重或大宗物品的重量時(shí),，一般用噸來(lái)作單位名稱(chēng),。

4．在具體情景中進(jìn)行單位化聚（注意讓學(xué)生說(shuō)出推理過(guò)程）。

（1）常見(jiàn)的拖拉機(jī)載重2噸,，也就是（）千克,。

（2）t是“噸”的國(guó)際單位制符號(hào),。有段路路口有一個(gè)限載重5t的標(biāo)志,，這個(gè)路口最多能讓一輛載重（）千克的車(chē)通過(guò)。

（3）當(dāng)年曹沖稱(chēng)得大象是6000千克,，也就是（）噸,。

（4）（課件出示地磅、車(chē)輛衡圖片）由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá),，我們現(xiàn)在可以用地磅,、車(chē)輛衡直接稱(chēng)出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹沖當(dāng)年那么麻煩了,。

（三）解決問(wèn)題,。

1．我們一共學(xué)了幾個(gè)質(zhì)量單位？他們分別怎樣使用,？填上合適的單位名稱(chēng)：

（1）一塊橡皮重約10（）,。

（2）1頭豬重約120（）。

（3）1袋水泥重約50（）,，1拖拉機(jī)水泥約重2（）,。

（4）中國(guó)舉重運(yùn)動(dòng)員張國(guó)政在雅典奧運(yùn)會(huì)上將160（）的杠鈴舉過(guò)了頭頂。

2．課件出示情境圖：“還記得熊老弟,、牛大哥,、小鹿和小馬一同來(lái)到了一座小橋邊想過(guò)橋的事嗎？他們能同時(shí)過(guò)橋嗎,？怎么過(guò)橋,？”

3．課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？

4．如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人每天節(jié)約1千克水,，大約多少天就能節(jié)約1噸水,？

5．節(jié)水教育：在我國(guó)西北地區(qū)，是嚴(yán)重缺水的地區(qū),，出示圖片,。倡導(dǎo)學(xué)生“節(jié)約用水。”

（四）課堂作業(yè),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇八

師:同學(xué)們喜不喜歡進(jìn)行賽跑比賽,？假如老師在咱班進(jìn)行以此賽跑比賽，你們?cè)覆辉敢鈪⒓?？可是這次老師要給比賽增加一點(diǎn)難度,，要求在咱班的***和***中（一胖一瘦兩個(gè)同學(xué)）選一個(gè)，背著他跑,，如果要你選的話你會(huì)選誰(shuí),？為什么？（同學(xué)們都選擇體重比較輕的同學(xué)）,。

師：大家都一致同意選***了,，因?yàn)?**的體重比較輕，而***的體重比較重,。今天咱們就一起來(lái)研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克,、千克、噸,。（板書(shū)課題：克,、千克、噸）的認(rèn)識(shí),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇九

一,、教學(xué)內(nèi)容：

二年級(jí)上冊(cè).

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,，知道1分=60秒,，秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.使學(xué)生初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念,。

(二)能力目標(biāo)：

1.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,。

(三)情感目標(biāo)：

1.在觀察比較,、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,、自主學(xué)習(xí)的精神,，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),。

2.幫助學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生知道1分=60秒,。

2.使學(xué)生初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念。

四,、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表,。

五,、教學(xué)過(guò)程：

(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課,。

師：同學(xué)們,，看--。

放映課件(新年到,，鞭炮聲聲,，小孩子歡天喜地,，午夜將要到來(lái),，春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上新年鐘聲敲響前全體倒計(jì)時(shí)的情景，鏡頭定格在運(yùn)動(dòng)的鐘面上,。),。

生：(情不自禁地高聲跟著數(shù))10、9,、8,、7、6,、5,、…。

(新年的鐘聲敲響),。

生：秒,。

師：(用疑惑的語(yǔ)氣重復(fù))秒?

板書(shū)：秒。

(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的,，新年,、鞭炮、倒計(jì)時(shí)…又是小孩子最喜歡,、向往的情境,，利用這些熟悉的情境,，一開(kāi)始就吸引住學(xué)生注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中興奮起來(lái),，也讓他們?cè)诓唤?jīng)意中調(diào)集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,。),。

(二)自主探索，合作求知,。

1.認(rèn)識(shí)秒針和1秒,。

師：我們以前學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有…。

生：時(shí),、分,。

師：我們沒(méi)有學(xué)過(guò)“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個(gè)時(shí)間單位的呢?

生：鐘面上有秒針,。

生：…,。

師：(放映課件，展示鐘面模型)哪一個(gè)針是秒針?

生：最細(xì)最長(zhǎng)的那一個(gè),。

師：秒針是怎樣計(jì)時(shí)的,，誰(shuí)能給大家講一講?

生：(到前面)秒針走一個(gè)小格就是一秒。

師：哦,，原來(lái)秒針走一個(gè)小格就是一秒,，就是這樣?

(放映課件：鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響,。),。

生：(笑)是！

(“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知,，幾乎所有的大掛鐘都有秒針,，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它,，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“高個(gè)子”,。所以由學(xué)生自己引出課題,，由自己傳授知識(shí)。教師在這里扮演疑惑,、驗(yàn)證的角色,，吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。),。

2.體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短,。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢?

生：拍一下手,。(做動(dòng)作),。

師：(跟著做)對(duì)，很好,！

生：我眨一下眼就是一秒,。

師：(跟著做動(dòng)作)你沒(méi)錯(cuò)，真棒,！

生：我寫(xiě)一個(gè)1字就是一秒,。

生：我跺下腳就是一秒。

生：…,。

(在這堂課中,，把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”,，對(duì)于抽象的、非物化的“時(shí)間”,，通過(guò)學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來(lái)配音,、配動(dòng)作，使學(xué)生有了具體的,、物化的感受,。三年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上，生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠豐富,，學(xué)生自由發(fā)揮,，增加感性認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)與能力,，能在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)“1秒”的長(zhǎng)短,。)。

3.1秒的價(jià)值,。

生：(沒(méi)有人說(shuō)話,，面面相覷),。

師：(出示課件)。

飛機(jī)每秒約行250米,。

火車(chē)每秒約行55米,。

小汽車(chē)每秒約行20米。

噴氣式飛機(jī)每秒約行500米,。

衛(wèi)星每秒約行7900米,。

有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次。

…

生：(驚嘆),。

(增加知識(shí)積累,。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好,，課外書(shū)很少,，我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個(gè)問(wèn)題，所以事先準(zhǔn)備了大量資料,，讓學(xué)生通過(guò)課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容,，開(kāi)闊他們的眼界，教案《秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》,。),。

生：12秒91。

生：發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10,、9,、8…。

生：我們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候也是1秒1秒地算,。

生：…,。

(通過(guò)介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時(shí)間長(zhǎng)河,，使學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜時(shí)間，并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用“秒”來(lái)記時(shí),。教師飽含激情的語(yǔ)氣和劉翔闖過(guò)終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃,，為他取得的成績(jī)而驕傲，也為祖國(guó)而驕傲,。),。

4.認(rèn)識(shí)幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,，大家都在期待新的一年的到來(lái),，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢?(重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖,，學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù)),。

(再一次觀看動(dòng)畫(huà),，讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來(lái)，同時(shí)直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來(lái)的,，而且是由學(xué)生自覺(jué)自愿地?cái)?shù),，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)“1秒”組成的過(guò)程，學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法,。),。

生：(搶答)10秒。

師：你怎么看出是10秒的?

生：秒針從10走到了12,，經(jīng)過(guò)10個(gè)小格就是10秒,。

生：秒針從1走到2經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，就是5秒,。

師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們?你做了一件什么事,，秒針從鐘面上的幾走到了幾?

生：我寫(xiě)一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了幾秒?

生：秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了5秒,。

生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候,，秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了幾秒?

生：秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了15秒。

(在給同學(xué)出題的過(guò)程中,，學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情,，鍛煉對(duì)較短時(shí)間的估計(jì)能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用的生活中去,。對(duì)學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)指導(dǎo),，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會(huì)一下，改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象,。比如說(shuō)脈搏的跳動(dòng),，我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度,，并且為他們看時(shí)間,，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。),。

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來(lái)考考你的同桌好不好?

(學(xué)生活動(dòng)),。

(讓所有的同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì),，會(huì)撥、會(huì)認(rèn),、會(huì)出題,，充分認(rèn)識(shí)幾秒。學(xué)生在這時(shí)候爭(zhēng)先恐后,，十分高興,。手中的學(xué)具鐘表可以撥時(shí)間,，鬧表可以計(jì)算時(shí)間，學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎,。),。

5.教學(xué)1分=60秒。

師：有沒(méi)有被同桌考倒了的同學(xué)?

生：沒(méi)有,。

師：同學(xué)們真棒,！這樣的題目太簡(jiǎn)單了是吧?

生：是。

師：又輪到老師出題了,，老師出道難些的題,，同學(xué)們怕不怕?

生：不怕！

師：我們知道1時(shí)=60分,，因?yàn)榉轴樦鬓D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格,，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60,，秒是一個(gè)比分小的單位,，它和分之間的進(jìn)率是多少呢?用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，或者觀察一下你手中的小鬧表,，然后把結(jié)果跟小組成員匯報(bào)討論一下,，看看是不是一致的,。

(學(xué)生活動(dòng)),。

(教師板書(shū)1分=秒),。

師：誰(shuí)把你們的觀察結(jié)果向大家報(bào)告一下?

生：秒針轉(zhuǎn)一圈,，分針走一個(gè)小格,。

生：它們之間的進(jìn)率是60。

生：秒針走一圈是60個(gè)小格,，是60秒,，分針走一個(gè)小格，是1分鐘,，所以分等于60秒,。

生：…。

師：大家觀察到的都是這樣嗎?

生：是,。

師：老師也觀察一下,。同學(xué)們跟我一起看好不好?

(放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一周,，分針移動(dòng)一個(gè)小格),。

(板書(shū)：60)。

生：(齊讀)1分=60秒,。

生：30秒,。

(1分=60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)=60分的知識(shí)基礎(chǔ),，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到非常困難,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過(guò)觀察交流而得出結(jié)論,，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考,，然后小組交流,，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論,，這樣結(jié)論的得出水到渠成,。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、能力和習(xí)慣,，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上,。),。

6.體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。

師：剛才我們同學(xué)說(shuō)拍一下手就是1秒,，半分鐘需要拍多少下手?

生：30下,。

師：1分鐘呢?

生：60下。

師：好,，咱們來(lái)做個(gè)拍手游戲,。男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫(xiě)數(shù)字,，從1開(kāi)始寫(xiě)起,，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫(xiě)到了數(shù)字幾,。

(學(xué)生活動(dòng)：男生寫(xiě)數(shù)字,，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手,，掌握好節(jié)奏,。然后交換。),。

師：(統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫(xiě)到72,，最慢的寫(xiě)到31。)一分鐘的時(shí)間,，我們寫(xiě)字的話可以寫(xiě)這么多,，那我們還可以做什么呢?給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一想，然后,，看看誰(shuí)一分鐘時(shí)間做的事情最多、最好,、最別出心裁,。

(放映課件,，鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘)。

(再次放映課件,，學(xué)生自由活動(dòng)),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們做了些什么事?

生：我寫(xiě)了35個(gè)字,。

生：我把上衣脫下來(lái)再穿兩回,。

生：我系了三次紅領(lǐng)巾。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇十

(1)常見(jiàn)的小數(shù)與小數(shù)的讀法,。

(2)兩位小數(shù)的含義與寫(xiě)法,。

(3)兩位小數(shù)的大小比較。

2,、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法,。

(1)一位小數(shù)的加法,。

(2)一位小數(shù)的減法。

1,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,，會(huì)認(rèn)、讀,、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù),。

2,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小,。

3,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加、減法,。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí),，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移,。

小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn)，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加、減法的有關(guān)知識(shí),，都恩能夠在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應(yīng)充分利用這些有利條件,，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí),，形成會(huì)學(xué)的能力,。

2、把握好小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求,。

作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)：一是本單元不要求離開(kāi)觀察背景和具體的量，抽象地討論小數(shù);二是小數(shù)的認(rèn),、讀,、寫(xiě)，僅限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù);三是簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法原則上僅限于一位小數(shù),，而且結(jié)合元、角進(jìn)行計(jì)算,。

3,、放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算法,。

簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法是一個(gè)比較適合學(xué)生自行探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要有信心,。教學(xué)時(shí),，應(yīng)盡可能的放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試計(jì)算,，驗(yàn)證答案,，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位有哪些,，相鄰單位間的進(jìn)率是多少。

1,、引入小數(shù),。

老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買(mǎi)文具的收款憑證,，現(xiàn)在老師把它做成了標(biāo)價(jià)牌,。(展示),。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分一分類(lèi)呢?怎么分?

左邊這組數(shù)是45,、3,、18，是我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù),。誰(shuí)還能舉出其他證書(shū)的例子?右邊這組數(shù)有什么特點(diǎn)呢?(數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn))像這樣的數(shù)叫做小數(shù),。

今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí),。(板書(shū)題目：認(rèn)識(shí)小數(shù))。

同學(xué)們,，你們會(huì)讀小數(shù)嗎?(讓學(xué)生讀文具標(biāo)價(jià)牌上的三個(gè)小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小票),。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。讓學(xué)生看圓珠筆,、鉛筆,、橡皮的標(biāo)價(jià)牌，說(shuō)一說(shuō),，它們分別表示多少錢(qián),。(學(xué)生回答，教師板書(shū)),。

元角分,。

3503元5角。

0505角,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇十一

1,、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流,、合作,，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒,。

2,、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念,。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇十二

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流,、合作探究能力,，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展,。

4、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué),，體味數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體課件,，長(zhǎng)方形,、正方形、圓,，等圖形,。

一、自主學(xué)習(xí)

1,、分餅干：

把（）盒餅干平均分成（）份,；每個(gè)小熊分得（）盒餅干；

2,、分蘋(píng)果：

把（）個(gè)蘋(píng)果平均分成（）份,；每個(gè)小熊分得（）個(gè)蘋(píng)果；

3,、分蛋糕：

把這個(gè)蛋糕平均分成（）,，每只小熊分得其中的（）。

二,、合作探究

1,、把一個(gè)月餅，平均分成（）份,。每份是這塊月餅的一半,，也就是它的（）分之一。寫(xiě)作：（）

2,、把這個(gè)月餅平均分成（）份,，我分到它的（）分之一，寫(xiě)作：（）,。

三,、及時(shí)訓(xùn)練

1、口答題：判斷對(duì)錯(cuò),，這些分?jǐn)?shù)能表示圖中的紅色部分嗎,？為什么？

2,、完成教科書(shū)93頁(yè)“做一做第1題”,；

3、觀看主題圖：有哪些數(shù)學(xué)信息可以用分?jǐn)?shù)表示,？

（）被平均分成（）分,，每一份叫做它的（）分之一,，寫(xiě)作（）

四、歸納總結(jié)

這節(jié)課,，我學(xué)會(huì)了什么,？

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇十三

“噸的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)常見(jiàn)量的概念教學(xué)課，同時(shí)又是一個(gè)大計(jì)量單位的教學(xué),。一般來(lái)說(shuō),，學(xué)生對(duì)于大計(jì)量單位接觸較少，觀念的建立是比較困難的,，是計(jì)量單位教學(xué)的難點(diǎn),。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念,，知道1噸=1000千克,。

2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算,。

3,、通過(guò)觀察、比較和猜想推理等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力,，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。

1,、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算,。

2、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念,。

主題圖,、多媒體課件，課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、猜老師的體重。

2,、師：你們知道世界上體重的動(dòng)物是什么嗎,？它的'體重大約是多少？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹,。）,。

3,、教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。

教師提問(wèn)：以噸為單位的物體,，有什么共同的特點(diǎn),？

教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或較大物品有多重,，通常用噸作單位,。噸可以用符號(hào)“t”表示。

二,、合作交流,，自主探索。

1,、初步認(rèn)識(shí)噸,。

教師用課件出示第11頁(yè)的主題圖。

師：你們看誰(shuí)來(lái)了,？這一天陽(yáng)光明媚,，天氣晴朗。小熊,、小馬,、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊,，小馬提議：“這里有橋,，咱們一起過(guò)吧?！毙⌒苷f(shuō)：“等等,，這里有個(gè)牌子，上面寫(xiě)著‘限重1噸’呢,！”

師：誰(shuí)知道1噸等于多少千克,？

學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)出：1噸=1000千克。

師：那4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎,？

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇十四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)29--30頁(yè)內(nèi)容,，“想想做做”1--5。

1,、在具體生活情境中了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法,，通過(guò)看一看、拎一拎,、估一估,、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,，初步建立千克的質(zhì)量觀念,。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)數(shù)學(xué)于生活的密切聯(lián)系,，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1千克的質(zhì)量觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1千克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)理念：1,、把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái),，從生活中尋找數(shù)學(xué)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生合作交流,，動(dòng)手操作的能力和互動(dòng)探究的的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)步驟：

教師活動(dòng)過(guò)程,。

學(xué)生活動(dòng)過(guò)程,。

1、導(dǎo)入：

（1）同學(xué)們,，我們班有沒(méi)有跑步快的的同學(xué)？老師想請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行比賽,。

（進(jìn)行第一次比賽,，確定名次）。

（2）進(jìn)行第二次比賽,，同時(shí)提出要求：每人要背一名同學(xué),。

（教師有意安排跑第一名的同學(xué)背較重的同學(xué)，跑第二名的同學(xué)背較輕的同學(xué)）,。

（3）再次確定名次,。（恰好和原來(lái)相反）。

（4）采訪冠軍：你為什么跑第一,？

學(xué)生積極參與,。

生：因?yàn)槲冶车耐瑢W(xué)比較輕。

教學(xué)步驟：

教師活動(dòng)過(guò)程,。

學(xué)生活動(dòng)過(guò)程,。

（5）誰(shuí)知道自己的體重？

1,、學(xué)生感悟重量,，

（1）出示一袋花生和一袋鹽，學(xué)生動(dòng)手掂一掂,，哪袋重,？

2,、認(rèn)識(shí)秤面，認(rèn)識(shí)千克,。

（1）哪袋重,，我們可以用秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，你知道生活中常見(jiàn)的秤有哪些嗎,？

（2）認(rèn)識(shí)臺(tái)秤,。

觀察：秤面上有什么？

3,、稱(chēng)花生和鹽,，建立1千克的觀念。

（1）分小組合作稱(chēng)出花生和鹽的重量,，同時(shí)讓學(xué)生用手掂一掂,，感悟1千克。

4,、進(jìn)一步感悟,、體驗(yàn)1千克。

（1）桌上有一堆大米,，請(qǐng)從中稱(chēng)出1千克,。

（2）桌上有一袋雞蛋，先拎一拎,，再估一估它的重量,，最后稱(chēng)一稱(chēng)，看有沒(méi)有1千克,？（同時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，看1千克雞蛋有多少個(gè)）。

（3）2千克雞蛋大約有多少個(gè),？稱(chēng)出2千克雞蛋,。

學(xué)生回答，但單位是“斤”

學(xué)生動(dòng)手操作并交流感受,。

學(xué)生討論交流,。

學(xué)生觀察，并匯報(bào),。

分小組動(dòng)手操作,。

學(xué)生操作，并交流稱(chēng)的方法,。

學(xué)生分組活動(dòng),。

教學(xué)步驟：

教師活動(dòng)過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)過(guò)程。

1,、做“想想做做”1,。

問(wèn)：是不是恰好是整千克數(shù)？

（說(shuō)明：凈含量）,。

2,、做“想想做做”2--5。

1,、地上放著3只袋子,，其中只有1只重1千克，你能找出來(lái)嗎,？

2,、奧運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束，你知道奧運(yùn)會(huì)什么項(xiàng)目上需要“千克”這個(gè)單位嗎,？選手誰(shuí)獲得了冠軍,？（相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育）。

學(xué)生討論,。

學(xué)生口答并集體訂正,。

學(xué)生參與。

教學(xué)理念（教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明）：

本節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)千克的認(rèn)識(shí),，重點(diǎn)是讓學(xué)生初步建立起1千克的質(zhì)量觀念,。在教學(xué)中運(yùn)用了以下幾點(diǎn)教法。

1,、開(kāi)始的情境導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、在教學(xué)過(guò)程中的三次感悟,。

（1）動(dòng)手掂一掂,，初步感悟重量。

（2）稱(chēng)出物體的重量,，再次感悟1千克,。

（3）自己稱(chēng)出1千克的物體，進(jìn)一步感悟1千克,。在過(guò)程中充分發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手,、估算、協(xié)作探究等能力,。

3,、把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，注重學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教案篇十五

通過(guò)多種活動(dòng),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)把一個(gè)物體平均分成幾份是，其中的一份就可以用幾分之一的分?jǐn)?shù)表示,。

培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要勤動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣,。

理解只有把一個(gè)物體平均分的情況下,，其中的一份才能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。

把誰(shuí)平均分成幾份,，其中的一份就是誰(shuí)的幾分之一,。

電腦。

2張長(zhǎng)方形的紙片和一張圓形紙片,，水彩筆和直尺,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引出問(wèn)題

師：在這春暖花開(kāi),，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，同學(xué)們想不想早點(diǎn)去春游呢,？

師：好,！讓我們看一段錄相，一起感受一下春游那熱鬧的場(chǎng)面吧?。úシ糯河武浵啵?/p>

師：在同學(xué)們喜歡的春游活動(dòng)中,，其實(shí)還蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，下面我們一起來(lái)看看,！

二,、自主探究，感悟新知

（一）認(rèn)識(shí)二分之一

1．分蛋糕,，認(rèn)識(shí)二分之一

（電腦出示兩個(gè)小朋友和4個(gè)蘋(píng)果,、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕的主題圖,。）

師：小明和小麗帶了哪些好吃的,？

師：（電腦突出4個(gè)蘋(píng)果并出示后面的問(wèn)題）把4個(gè)蘋(píng)果分給小明和小麗2人，怎么分,？（還可以怎么分,？）（每人分的同樣多，這種分法叫做平均分,。板書(shū)：平均分）（誰(shuí)來(lái)解釋?zhuān)簽槭裁匆骄?？）?個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，每人分得2個(gè)。（板書(shū)：2）

師：（電腦突出2瓶礦泉水并出示后面的問(wèn)題）把2瓶礦泉水平均分成兩份,，每人分得幾瓶,？（板書(shū)：1）

師：（電腦突出1個(gè)蛋糕并出示后面的問(wèn)題）把1個(gè)蛋糕平均分成兩份，每人分得多少個(gè),？（出示分蛋糕的過(guò)程）（半個(gè)）半個(gè)也就是二分之一個(gè),。（板書(shū)：1/2 ）

師：誰(shuí)能結(jié)合分蛋糕的過(guò)程說(shuō)說(shuō)你怎樣理解1/2？（幾名學(xué)生說(shuō)完整后,，電腦出示：把一個(gè)蛋糕平均分成2份,，每份是它的二分之一。）（教師邊說(shuō)邊板書(shū)：寫(xiě)作：1/2,，讀作：二分之一,。）（電腦閃動(dòng)另一份）那么，這一份也是這個(gè)蛋糕的1/2,。

2．試一試

師： 剛才我們通過(guò)平均分一個(gè)蛋糕,，找到了它的1/2，下面我們通過(guò)平均分一張長(zhǎng)方形紙,，找到它1/2,。（電腦出示：試一試：拿一張長(zhǎng)方形紙，先折一折,，把它的1/2涂上顏色,，再在小組里交流。）

小組活動(dòng),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，這個(gè)長(zhǎng)方形紙的1/2指的是什么？（學(xué)生演示,，電腦交互出示三種情況。）

師：為什么涂色部分都能用1/2表示,？

（二）小組合作,，認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù),。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2,，你能折一折，表示出一張紙的幾分之一嗎,？并標(biāo)出分?jǐn)?shù),。（電腦出示情境和問(wèn)題）

小組活動(dòng)。

（學(xué)生匯報(bào),，教師根據(jù)電腦交互出示分?jǐn)?shù)1/3,、1/4,、1/5,。說(shuō)完分?jǐn)?shù)的意義后,，讓學(xué)生上黑板板書(shū)寫(xiě)法和讀法,。）

（在學(xué)生說(shuō)到1/4時(shí)，讓生判斷）下面哪個(gè)圖里的涂色部分是1/4,，在（ ）里畫(huà)“ ”（書(shū)96頁(yè),，第2題）

師：還能不能表示出其他的分?jǐn)?shù)？

（電腦出示例4線段圖）

師：這條線段上的每一份都可以用什么分?jǐn)?shù)表示,？（電腦出示意義,，并板書(shū)：1/10,，十分之一）

（三）小結(jié)分?jǐn)?shù)和各部分的名稱(chēng),。

師：（指到板書(shū)說(shuō)）像1/2,、1/3、1/5、1/10這樣的數(shù),，都是分?jǐn)?shù),。（板書(shū)課題：幾分之一）

師：認(rèn)識(shí)并板書(shū)1/2各部分的名稱(chēng),。

師：你能說(shuō)出黑板上其他分?jǐn)?shù)的分子和分母分別是什么嗎,？

（四）比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小,。

師：請(qǐng)剛才在長(zhǎng)方形紙上找?guī)追种坏耐瑢W(xué)坐到左邊兩組,，在圓形紙上找?guī)追种坏耐瑢W(xué)坐到右邊兩組。

1．重點(diǎn)比較一組分?jǐn)?shù),。

2．比較用長(zhǎng)方形紙表示出的分?jǐn)?shù)和用圓形紙表示出的分?jǐn)?shù)。

師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在你所在的大組中找一個(gè)同學(xué),，一起比較你們表示出的分?jǐn)?shù),。（請(qǐng)幾組好朋友匯報(bào),。）

小組活動(dòng)后,，請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)怎么比的。

3．不同紙上的幾分之一不好比較。

師：所以比較分?jǐn)?shù)也要在同一標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行,。

三,、練習(xí)

書(shū)上習(xí)題4,、5,。