作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班生活活動(dòng)教案個(gè)人反思篇一

1,、初步了解蝴蝶的一生,。

3,、激發(fā)幼兒對昆蟲探索的欲望

3：嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察蝴蝶,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：卵、毛毛蟲,、蛹,、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片,、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過程的碟片）

（一）引入活動(dòng),，激發(fā)興趣。

1,、興趣引入：

小朋友們好,，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客,，你們想去么,？（想）于是，在歡快的音樂中,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動(dòng)室中間坐好,。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧,，美麗的蝴蝶谷到了,。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡啦,！出示課件蝴蝶幻燈片,。（在悠揚(yáng)的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾,，把幼兒帶到了一個(gè)美麗的蝴蝶世界,。）

（三）猜想驗(yàn)證

1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列,，并說一說理由,。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)。）

2,、驗(yàn)證：到底哪一組排列的對呢,？還是請大家看一看我的生長錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生,。）

3,、教師提問集體訂正。

（1）媽媽把我生在哪里,？為什么把我生在葉子的背面,？這時(shí)大家叫我什么名字,？

（2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么,？

（3）我變成大毛毛蟲以后會(huì)做什么事情,？大家給我起了什么名字？

（4）我從蛹里鉆出來又變成了什么,？

（四）自由創(chuàng)作

根據(jù)所掌握的知識,，自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程,，回家講述給家人聽,。

大班生活活動(dòng)教案個(gè)人反思篇二

各行各業(yè)設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出："從幼兒談起自我的夢想以及與自我生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對勞動(dòng)者的尊重和敬仰之情,。"而現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對各行各業(yè)的勞動(dòng)缺乏體驗(yàn),，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，針對幼兒的這一情景,，經(jīng)過活動(dòng)的開展來激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的完美情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關(guān)系,。并且經(jīng)過談話發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本事。

1,、了解生活中各行各業(yè),，明白常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系,。

2,、經(jīng)過討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)本事,。

3,、培養(yǎng)對各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。

認(rèn)識生活中常見的行業(yè),，并能說出各行各業(yè)的名稱,。

能夠大膽準(zhǔn)確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系,。

1,、各行各業(yè)工作者圖片。

2,、護(hù)士,、醫(yī)生服裝（課前排練好情景劇）活動(dòng)過程：

一,、情境導(dǎo)入

1,、師：唉，他怎樣了,？幼：（肚子痛）師：去了哪里,？幼：(醫(yī)院)師：看一看他們在干什么呀,？幼：（看病）（注：請幼兒扮演醫(yī)生,、護(hù)士,、病人）

2、師：那你明白醫(yī)院里面都有什么人嗎,？

幼:醫(yī)生,、護(hù)士、病人3,、1）師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎,？

幼：看病、拍片,、做手術(shù),、寫病歷、開藥方等2）師：那護(hù)士主要是干什么工作呢,？

幼：（照顧病人,、換床鋪、打針）

二,、與幼兒交談自我的夢想,。

那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀,？（如：醫(yī)生,、警察、科學(xué)家等）教師小結(jié)：小朋友說了這么多,，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè),。

三、出示各行各業(yè)工作者的圖片,，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識和了解,。

1、師：你們看,，我這兒有一些工作者的圖片,，你們明白他們都是干什么的？

幼：他是教師,、廚師消防員等2,、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢

幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四,、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性,。

師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷模菦]有他們我們的生活會(huì)變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處,？）幼：沒有警察叔叔,，就會(huì)有很多壞人危害社會(huì)了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結(jié)：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要,，我們要去學(xué)會(huì)敬仰和感恩他們,，因?yàn)槲覀冮L大之后也會(huì)成為生活中的某一人員。

大班生活活動(dòng)教案個(gè)人反思篇三

提問法;示范法;動(dòng)手操作法;情境創(chuàng)設(shè)法;體驗(yàn)性教學(xué),。

重點(diǎn)：通過參與課堂,，體驗(yàn)文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀,。

難點(diǎn)：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐,，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。

1,、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐,。

2、懂得節(jié)約,，能夠自覺排隊(duì)取送餐具,，自己能做的事情自己做。

3,、能夠積極主動(dòng)的參與課堂,，開心的享受用餐過程。

物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心,。ppt課件,。抽紙一盒。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn),。

(1)師：小朋友們,，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下,。

(2)提問：現(xiàn)在啊,，飯菜還沒有熟呢，我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的,。

正確的做法：端坐好,，安靜等待就餐。

(3) 小朋友們吃飯的時(shí)間到了,，讓我們排隊(duì)去取餐盤吧,。

老師示范正確的做法,。安靜走到餐盤放置處,，先取一個(gè)盤子，然后取一個(gè)小碗，最后取一個(gè)勺子,。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上,。幼兒排隊(duì)依次取餐盤。教師在旁邊指導(dǎo),。

(3)總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳,，請安靜。坐端正,，不吵鬧,。餐飲具，放放好,。

(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜,。提問：小朋友們我們在吃飯時(shí)應(yīng)該注意什么呢?預(yù)期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時(shí)不亂講話,，不大笑 (很危險(xiǎn));不挑食;吃多少盛多少,，不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。

(2)出示公益廣告,，倡導(dǎo)節(jié)約用餐,。

(3)我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯,。吃多少,，盛多少。不夠再來添一勺,。節(jié)約糧食我最棒,。

(4)小朋友請吃飯吧，老師巡回指導(dǎo),，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正,。

(1)小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請你跟老師一起來學(xué)習(xí)一下飯后禮儀,。老師示范：抽一張紙,，擦擦小嘴吧。端起餐盤,，主動(dòng)將餐盤放回餐盤回收處,。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚校渌途叻诸悢[放,。

(2)接下來,，請小朋友們排隊(duì)放餐盤。

(3)總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯,，擦嘴角,。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢,，人人夸我好寶寶,。

(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦,。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳,，請安靜。坐端正,，不吵鬧,。餐飲具，放放好,。不抓菜,，不撒飯。吃多少,，盛多少,。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒,。吃完飯,，擦嘴角。送餐具,，不推擠,。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶,。

(2)吃的好飽呀,，讓我們一起到戶外散散步吧 。

大班生活活動(dòng)教案個(gè)人反思篇四

1,、嘗試用各種材料設(shè)計(jì),、制作時(shí)裝，并扮演模特秀一場

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,，多元思維，并有必須合作的意識和本事

有必須的表現(xiàn)欲望,。

能設(shè)計(jì),、制作出新穎、與眾不一樣的時(shí)裝,。

1,、孩子有必須設(shè)計(jì)服裝的基礎(chǔ)

2、各種材料（各種紙,、布,、膠水,、雙面膠、剪刀等等）

3,、各種小裝飾、vcd（看時(shí)裝表演,，引起興趣用）磁帶（最終模特走臺(tái)用）

一,、看時(shí)裝表演錄相，引起設(shè)計(jì)時(shí)裝的欲望

1,、教師：今日請小朋友看一段錄相,。

2、幼兒觀看錄相,。

3,、談話：這是什么表演，你喜歡嗎,？為什么,？

二、大膽創(chuàng)新,、設(shè)計(jì),、制作時(shí)裝

1、教師：讓我們也來設(shè)計(jì),、制作時(shí)裝吧,！

2、幼兒設(shè)計(jì),、制作時(shí)裝,。

3、教師巡回指導(dǎo),。

（1）,、要求幼兒設(shè)計(jì)出新穎、與眾不一樣的時(shí)裝

（2）,、鼓勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)出時(shí)裝

4,、教師：小設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)了什么時(shí)裝,？

5,、幼兒簡單介紹自我設(shè)計(jì)的時(shí)裝

三、扮演小模特,，來一場時(shí)裝秀

1,、教師：我們來扮演小模特，來一場時(shí)裝表演好嗎,？

2,、幼兒在背景音樂中,，進(jìn)行時(shí)裝表演。

大班生活活動(dòng)教案個(gè)人反思篇五

隨著現(xiàn)代科技的日新月異,，“卡”與人們的生活關(guān)系密切,，給我們的生活帶來了極大的方便。孩子們在游戲中出現(xiàn)了“乘公交車刷卡,、購物刷卡”的情景,，“刷卡”也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中還有哪些卡,，它們有什么用處呢?孩子們對卡的興趣漸漸濃厚,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象;要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)” ,。伴隨著孩子們的疑問和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡,，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境城市里的卡,，旨在通過活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識生活中常見的卡，拓展其生活經(jīng)驗(yàn),，滿足幼兒對卡的好奇心和探索欲望,，并讓孩子們自己去主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密，既有利于相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累,，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣,。

1、認(rèn)識生活中常見的卡,，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系,。

2、觀察,、區(qū)別卡的異同點(diǎn),，提高幼兒比較判斷的能力。

重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱,、用途

難點(diǎn)：比較,、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號記錄

請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認(rèn)識度并根據(jù)卡的性能有

選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選

不同種類的卡(散放在兩張長桌上,，可供幼兒自由參觀),、做過漢字標(biāo)記的卡(如：貴賓卡、門卡等,，可以粘貼在黑板上),、生活中使用銀行卡的一段視頻(分別在銀行,、百貨店、超市,、藥房,、書店刷卡購物情景)、5個(gè)場景的圖片展示板(醫(yī)院,、卡拉ok,、小區(qū)高樓、飛機(jī)場,、美容院)

2人一只彩筆,、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn),、一欄記錄卡的不同點(diǎn))

一,、我認(rèn)識的卡激發(fā)對卡的興趣

(一)我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認(rèn)識的卡?(孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮,，在和同伴自由交流中,，能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡,、紀(jì)念卡,、書卡、航空卡,。)

(二)重點(diǎn)提問：

1,、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒：接送卡)

2,、我們每天都有人來接送,，那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性,。)

3,、怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

小結(jié)：是啊,，有了接收卡,，不認(rèn)識的人就不能隨便進(jìn)來，還能知道今天一共來了幾個(gè)人,。接送卡可以保護(hù)我們的安全,，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦,。

二,、我喜歡的卡了解卡的不同作用

(一)除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用,。(出示做過漢字標(biāo)記的各種卡)

(二)重點(diǎn)提問：

1,、哪一張你也很喜歡的,，為什么?

在幼兒說自己喜歡的卡的同時(shí)，老師有意識地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系,，并適時(shí)地追問,，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折,。有孩子問：什么是打折?老師追問：打折是什么意思?在幼兒討論后,，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少,。在和孩子的互動(dòng)中,，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑,。

2,、配對游戲：出示5個(gè)場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok,、小區(qū)高樓,、飛機(jī)場、美容院,，請把這5個(gè)地方可以用的卡找出來,，放到圖片中，看看找得對嗎?(在模擬場景的運(yùn)用中,，幼兒共同尋找和驗(yàn)證,，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。)

3,、幼兒操作,，說說理由。

小結(jié)：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡,、交通卡,、會(huì)員卡、就診卡,、手機(jī)充值卡,、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠,、帶給我們安全,，還能節(jié)約我們的時(shí)間。

三,、觀看視頻比較卡的異同

(一)重點(diǎn)提問：

1,、錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過這張銀行卡，(假日百貨,、新華書店,、華氏大藥房,、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))

小結(jié)：原來有的卡除了在一個(gè)地方用,，還可以在許多的地方使用,，使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大)

2,、錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒：有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對著機(jī)器照一下用的,、有的要輸入密碼,。)

小結(jié)：原來卡使用的方法不都是一樣的,。

(二)重點(diǎn)提問：

1,、找個(gè)朋友一起去看一看,、比一比、摸一摸,，這些卡還有哪些是不一樣的,，又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

2,、幼兒兩兩結(jié)伴組合,，觀察比較,，嘗試記錄,。

3、幼兒交流,，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上,。

(不一樣的地方：顏色、標(biāo)記,、磁條,、簽名、數(shù)字,、裝飾,。

相似的地方：都有文字、一樣小,、硬硬的,、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒)

小結(jié)：是啊!發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學(xué)問,，只要我們經(jīng)常多看看,，多想想，多比比,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密,。

四、設(shè)計(jì)卡(延伸：大膽想象)

你還想發(fā)明什么樣的卡呢?

本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活,、針對幼兒的興趣特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生成,，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣,，很好地激發(fā)了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途,。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開展,，層次清晰，過渡自然,?；顒?dòng)的取材來自于孩子的生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，老師能跟隨他們的興趣,、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，所以師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn),。既能運(yùn)用開放式的提問，讓孩子暢所欲言,，又能把握將個(gè)性化的熱點(diǎn)問題輻射到全體,。

活動(dòng)中運(yùn)用了分辨驗(yàn)證、配對游戲,、觀看錄像,、記錄異同等多種形式，積極調(diào)動(dòng)了孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性,。在卡與場景配對過程中,，不僅幫助孩子學(xué)會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)看懂生活中的標(biāo)記，并且提升了卡的不同作用,。錄像中的情景再現(xiàn),，豐富了孩子的視野，生動(dòng)地表現(xiàn)了“一卡多用”的先進(jìn)性,。通過活動(dòng)設(shè)計(jì),，一方面培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學(xué)會(huì)觀察—?dú)w納—求同,、更加全面地認(rèn)識事物的能力,。

大班生活活動(dòng)教案個(gè)人反思篇六

了解鼻子的作用，有保護(hù)鼻子的意識,。掌握正確擦鼻子的方法,。

知道鼻子的作用掌握正確擦鼻子的方法

1、 今天老師給寶寶帶來了許多好吃的水果,，請小朋友們用鼻子聞一聞它是什么水果。

2、 請小朋友們說說聞到的是什么水果味?你是用什么聞的?

3,、 做游戲,，閉上小嘴巴，捏住小鼻子,，有什么感覺?

以上三點(diǎn)都是為了引出鼻子的重要性,。

引出小鼻子有這么多本領(lǐng)，能聞味,、能喘氣,。今天有一只小熊就不愛護(hù)它，

看看它是怎么做的?(看錄像)

4,、 小熊不愛護(hù)鼻子我們怎么保護(hù)我們的小鼻子呢?請小朋友試試用紙?jiān)鯓硬帘翘椤?/p>

5,、 用小兒歌的形式教會(huì)幼兒擦鼻涕的方法。(小紙巾,，捂鼻子,。雙手按住鼻兩側(cè)。

輕輕 擦,，折一折,。鼻涕全都擦干凈。)請小朋友到前面做示范,。

運(yùn)用小熊想和小朋友們學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法,，請幼兒再次復(fù)習(xí)擦鼻涕的方法。

大班生活活動(dòng)教案個(gè)人反思篇七

1,、認(rèn)識生活中常見的標(biāo)志,，知道它們的含義與作用,。

1,、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見的各種標(biāo)志。

2,、難點(diǎn)：在認(rèn)識一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用,。并嘗試運(yùn)用。

1,、幼兒觀察生活中的常見各種標(biāo)志,。

2、自制課件,、各種標(biāo)志圖每組一份(注意安全,、人行橫道、禁止煙火,、當(dāng)心觸電,、禁止觸摸等)。

(一)觀看錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路?

3,、小結(jié)：交通標(biāo)志給行人,、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則,、注意安全,。

(二)拓展認(rèn)識標(biāo)志

1、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，請幼兒說一說在什么地方見過什么標(biāo)志,。

指導(dǎo)語：除了馬路上的交通標(biāo)志，我們的生活中還有哪些標(biāo)志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標(biāo)志呢?(請幼兒說)

2,、認(rèn)識生活中常見的標(biāo)志,。

(1)出示禁止煙火標(biāo)志。

提問：這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么圖案?你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志?它告訴我們什么?

小結(jié)：這是禁止煙火標(biāo)志,，它告訴我們附近有容易燃燒的物品,，一般在加油站、圖書館,、倉庫等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志,，禁止人們使用明火，以免引起火災(zāi),。

(2)出示當(dāng)心觸電標(biāo)志,。

提問：這是什么標(biāo)志?你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志?它表示什么意思?

小結(jié)：當(dāng)心觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠、高壓電線桿,、變壓器等有電的地方,，在家也不要玩有電的物品，因?yàn)殡娛呛芪ｋU(xiǎn)的,。

(3)依次出示“注意安全”

“當(dāng)心滑跌“緊急通道”“當(dāng)心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,。

3、請幼兒討論標(biāo)志的用途,。

提問：生活中為什么有這么多的標(biāo)志?它們對我們有什么用?

小結(jié)：標(biāo)志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場所,，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序,。

4,、引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色,、形狀,、意義等方面加以比較,，區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。

小結(jié)：一種標(biāo)志代表一種意思,，它的圖案簡單,、易懂;標(biāo)志通常分為三類，黃色作為底色的標(biāo)志,，是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的,，叫做“警告標(biāo)志”;藍(lán)色或綠色作為底色的標(biāo)志，提示我們應(yīng)該怎樣做,，通常叫做“提示標(biāo)志”;一般畫紅色斜杠的標(biāo)志表示禁止我們做某些事情,，叫做“禁止標(biāo)志”。

5,、通過游戲,，鞏固幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志,。

出示生活中的場景,，請幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志。

指導(dǎo)語：小朋友認(rèn)識了那么多的標(biāo)志,，老師來考考你們吧,，一會(huì)請小朋友分成六組，每組六個(gè)相同的標(biāo)志,，每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿在手中,，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志,，請拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來,，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了,，就為你們組爭得一顆小星星,。

小結(jié)：每種標(biāo)志都有自己不同的意義，放在適合的場所,，才能起到它們的作用,。

(三)活動(dòng)延伸。教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室,、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀察，請幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N,。

大班生活活動(dòng)教案個(gè)人反思篇八

在大班階段,，幼兒應(yīng)適當(dāng)約束自己的行為，做好上小學(xué)的準(zhǔn)備,?！毒V要》中提出：教育活動(dòng)的內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性,，寓教育于生活,、游戲之中。由于幼兒的年齡特點(diǎn)的限制,，通過直接的練習(xí),，生硬的說教不一定能讓幼兒愿意或能夠抑制自己的行為。而通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí),，幼兒愿意接受并且能主動(dòng)地抑制自己的行為,。

我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是受到一個(gè)經(jīng)典的體育游戲的啟發(fā)對其加以修改而成。游戲的名字叫《熊和小孩》,，為了提高幼兒的興趣,，我為游戲編了一首簡短的兒歌《熊來啦》，將規(guī)則反映在了兒歌中,，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則,。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，所以這個(gè)游戲中也插入熊的習(xí)性方面的內(nèi)容,。

另外,，其實(shí)很多幼兒早就會(huì)玩《木頭人》的游戲，這兩個(gè)游戲的玩法很相似,，然而游戲換一首兒歌體現(xiàn),，會(huì)帶給幼兒新鮮感。

我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己商定游戲規(guī)則的環(huán)節(jié),，這樣幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)學(xué)習(xí),，并且按自己的想法玩游戲，能提高幼兒的積極性,，并體驗(yàn)成功感,。

1、幼兒喜歡參與游戲,，情緒積極愉快,。

2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力,，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性,。

3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,。

熊頭飾一只,，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和熊家

1、導(dǎo)入活動(dòng),。

教師：如果你突然遇到一頭大狗熊,，你該怎么樣,，它才不會(huì)吃你？

幼兒討論提出意見,。

2,、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性,。

（1）請另一位老師扮成熊,，聽到主班老師說哎呀！瞧,，我們班來了一只大狗熊,！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你,！就出現(xiàn),。

幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的,，動(dòng)的幼兒抓走,。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

熊介紹自己的特點(diǎn)：人們都叫我黑瞎子,，沒錯(cuò)，我的眼睛不好,，但是我的耳朵可靈了,！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見！

教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說話,，就不會(huì)被熊吃了。

3,、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》,。

（1）教師：我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了,，像不想聽聽,？

（2）教師念兒歌，幼兒以集體,，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌,。

4、第二次游戲,。

教師：如果熊再來,，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌,，一邊用兒歌里的方法,，就不會(huì)被熊抓走了！

教師：哎呀,！熊來啦,！

熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲,。

5,、商定游戲玩法和規(guī)則。

和幼兒一起討論熊沒來的時(shí)候我們干什么,？熊什么時(shí)候出來,？什么時(shí)候念兒歌？什么時(shí)候不動(dòng)了什么時(shí)候游戲結(jié)束,？熊的家在哪里,？等問題。

教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,。

6,、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

（1）請一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲,。

（2）請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲,。

7、教師小結(jié),，評價(jià),，表揚(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

8,、幼兒熊走進(jìn)教室,。

大班生活活動(dòng)教案個(gè)人反思篇九

二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)及熱點(diǎn)。在前期的小小面塑會(huì)的交流活動(dòng)中,，幼兒對面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論,。有的小朋友說面塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的,。最后他們達(dá)到一致的想法,，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的,。

從活動(dòng)中分析出他們對面塑的性質(zhì)還沒了解,，為了鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索，擴(kuò)展孩子們的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。(教案出自：教案網(wǎng))活動(dòng)前組織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑,，本次活動(dòng)圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流活動(dòng)。在關(guān)注孩子成長特點(diǎn)和新課程的理念下,，努力讓孩子在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在這個(gè)活動(dòng)中就蘊(yùn)涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容,?；顒?dòng)中孩子不僅對面塑有一定的了解,，還要結(jié)合面塑不同性質(zhì)，把自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,，在活動(dòng)中得到體現(xiàn),。同時(shí)在操作手段上進(jìn)行整合,，讓孩子運(yùn)用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn),。操作材料的探索性,，使活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng),、有趣,。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓所有小朋友分享,。

1,、在說說、看看的活動(dòng)中，知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì),。(重點(diǎn))

2,、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作食用的面塑,。(難點(diǎn))

1,、活動(dòng)前填寫過尋找到的面塑調(diào)查表

2,、活動(dòng)前幼兒和爸爸,、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑,。

3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料,。

1,、小組幼兒討論對面塑的認(rèn)識。

2,、請語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來說什么是面塑?

3,、思考：為什么有的面塑能吃，有的不能吃?它們有什么不一樣?

1,、觀看錄像,，引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。

2,、提升幼兒經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)幼兒思考：

(1)看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎?

小結(jié)：面塑里的成分不一樣,，有一種面塑不能吃因?yàn)槔锩娣帕祟伭?，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質(zhì),。

能吃的面塑里放的都是面粉,，雖然有的也有顏色,，但是這是一種食用色素。

過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識,，真開心!老師還為小朋友準(zhǔn)備了材料,，等會(huì)請小朋友也來做能吃的面塑。

1,、活動(dòng)前請幼兒選擇操作材料,。鞏固他們對面塑成分的認(rèn)識。

2,、幼兒分組操作,，師觀察指導(dǎo)

(1)引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法

(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，塑造成各種能吃的面塑造型,。