作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
大班生活活動教案 大班生活活動教案及反思篇一
了解鼻子的作用,，有保護鼻子的意識,。掌握正確擦鼻子的方法。
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知道鼻子的作用掌握正確擦鼻子的方法
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1,、 今天老師給寶寶帶來了許多好吃的水果,，請小朋友們用鼻子聞一聞它是什么水果,。
2、 請小朋友們說說聞到的是什么水果味?你是用什么聞的?
3,、 做游戲,，閉上小嘴巴，捏住小鼻子,，有什么感覺?
以上三點都是為了引出鼻子的重要性,。
引出小鼻子有這么多本領，能聞味,、能喘氣。今天有一只小熊就不愛護它,，
看看它是怎么做的?(看錄像)
4,、 小熊不愛護鼻子我們怎么保護我們的小鼻子呢?請小朋友試試用紙怎樣擦鼻涕。
5,、 用小兒歌的形式教會幼兒擦鼻涕的方法,。(小紙巾，捂鼻子,。雙手按住鼻兩側(cè)。
輕輕 擦,，折一折,。鼻涕全都擦干凈。)請小朋友到前面做示范,。
運用小熊想和小朋友們學習擦鼻涕的方法,，請幼兒再次復習擦鼻涕的方法,。
大班生活活動教案 大班生活活動教案及反思篇二
1.認識生活中常見的標志，知道它們的含義與作用,。
1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志,。
2.難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗試運用,。
1.幼兒觀察生活中的常見各種標志,。
2.自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全,、人行橫道、禁止煙火,、當心觸電,、禁止觸摸等)。
(一)觀看錄像導入,，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1.教師引導幼兒觀看錄像,，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?
2.提問：你都看到了什么?錄像中有哪些交通標志?除了注意信號燈標志,，還有哪些標志?
3.小結(jié)：交通標志給行人,、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則,、注意安全,。
(二)拓展認識標志
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。
指導語：除了馬路上的交通標志,，我們的生活中還有哪些標志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢?(請幼兒說)
小朋友真是愛觀察的孩子,，標志在我們的生活中隨處可見,，我們一起來看看吧!
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大班生活活動教案 大班生活活動教案及反思篇三
1、通過討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒,。
2,、掌握正確的漱口方法。
芝麻糖,、調(diào)羹、鏡子,、杯子,、水,、臉盆等,。
請客吃芝麻糖 --〉送禮物照鏡子 --〉討論清潔牙齒的方法 --〉教師總結(jié) --〉學習正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰的牙齒最干凈
讓幼兒掌握正確漱口的`方法
1,、請客吃芝麻糖：過新年的時候,，我買了許多好吃的東西,，今天請你們吃好嗎,？（幼兒品嘗芝麻糖）
2,、送禮物,，照鏡子：我還準備了小禮物送給你們,，你們看看是什么,？（鏡子） 今天我們來照照嘴巴里面有什么,？（牙齒）牙齒是什么顏色的？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齒上去了,，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢,？
3,、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。
4,、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法,，可是幼兒園里沒有牙刷,，就讓我們來漱口吧。 5,、學習正確漱口的方法：
（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水,，抬起頭,，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水,。
（2）幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿） 請個別幼兒聽口令做動作,。 集體聽口令做動作,。
6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口,，吐在臉盆里。
7,、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈,。
大班生活活動教案 大班生活活動教案及反思篇四
隨著幼教改革的不斷深入,，我們對《規(guī)程》的認識和理解有了一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀,，將一日活動作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道,，充分利用幼兒進餐、午睡等生活環(huán)境,，設計游戲化的教育活動,，科學地為幼兒的成長創(chuàng)造有利的條件，引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,，在健康的生活中愉快,、主動地發(fā)展,。
1、了解牛奶,，豆奶及各種水果,、點心的名稱和營養(yǎng)，懂得它們對人體生長發(fā)育的重要性,。
2、學習評價記錄自己的行為,，培養(yǎng)初步的自我評價的能力,。
3、能細致觀察,，做事積極主動。
加餐情況評價表若干張,，辟一空間為加餐區(qū)（只能同時容納8個孩子）,。
1、和幼兒一起討論如何記錄“加餐情況自我評價表”
先讓幼兒討論,，最后達成共識：
（1）按時吃完，不掉渣渣,，不挑食,，能主動收拾餐具的用“☆”表示。
（2）需要別人提醒,，不主動，掉渣渣,，但也能吃完的，用“△”表示,。
（3）挑食，不按時吃完的,，用“○”表示,。
（4）自己的名字自己寫，每天還要寫上日期,，畫上加餐的食品，筆的顏色自己選,。
2,、張貼表格
（1）啟發(fā)幼兒討論表格應貼到哪兒,，最后達成共識：將表貼到一面墻上，大家可隨時觀看,。
（2）幼兒貼表格,，教師指導幼兒將表格貼平整。
3,、引導幼兒評價記錄自己的加餐情況
（1）分發(fā)加餐：教師協(xié)助值日生把加餐放在“加餐區(qū)”中。
（2）值日生分別通知正在區(qū)角活動的幼兒開始加餐,。
（3）孩子們陸續(xù)盥洗后加餐,。
（4）自己評價記錄加餐情況，教師細心觀察幼兒的記錄是否和表現(xiàn)一致,，指導幼兒正確評價記錄。
4,、講評
全部加餐完畢后組織幼兒觀看“評價表”,，討論誰記錄得最真實。教師重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含義強調(diào)一遍,，鼓勵幼兒按規(guī)則實事求是地記錄。
活動延伸
每周進行一次總評,，看誰得的“☆”多,，獎勵給孩子一張紅五星粘貼以示鼓勵。
教師抓住一日生活中加餐這個環(huán)節(jié),，從細小處入手，充分挖掘其內(nèi)在的教育價值,?；顒又?，孩子完完全全是主人,，多方面的能力得到很好的培養(yǎng)?；顒右矊處熖岢隽烁叩囊?，那就是用心觀察每一個孩子,。
大班生活活動教案 大班生活活動教案及反思篇五
１．事前由兩名幼兒學會啞劇表演“做功課”。
２．每人一只小書包,、一只鉛筆盒,、兩支筆,、一塊橡皮、一塊墊板及練習簿,。
一,、啞劇表演“做功課”
通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。
表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學生明明和芳芳,。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明,。
他倆高高興興地背著小書包,，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒,、練習簿和墊板，開始認真地寫起來,。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習簿和墊板,，打開鉛筆盒又不見鉛筆,，他不停地在書包里尋找……字寫錯了，又找不到橡皮,，只好向芳芳借……鈴聲響了,，芳芳高高興興地將練習簿交給老師,，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會兒才將練習簿遞上,，老師皺著眉頭,。
二、討論
師：看了啞劇表演,，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論,，老師仔細傾聽幼兒的交談,。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法,。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢,？根據(jù)他倆的回答,，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的重要性,。
三、怎么整理書包
１．請小朋友拿出準備好的物品,，集體整理書包,，教師巡回觀察、指導,。
２．提問：你是怎樣整理書包的？
３．請幾個幼兒整理書包給大家看,，其余幼兒仔細觀察,。
４．請幼兒評論：誰整理書包的方法好？為什么,？
５．教師小結(jié)整理書包的方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮,、卷筆刀等）放在一起,；練習簿、墊板整齊疊放,，平整地放進書包,。
四,、整理書包
明明：你們真能干，會自己整理書包,，現(xiàn)在我也會了,，請你們看看,，我做得對不對,？
明明整理書包。
全體幼兒練習,。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名,。
整理好書包后,，請幼兒將書包背好后，成兩路縱隊,，學小學生的樣子，排隊走出活動室,。
１．在生活中增添可學習整理書包的材料,。
２．與自理能力較差的幼兒的家長聯(lián)系，請家長配合進行自理能力的培養(yǎng),。
