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英語(yǔ)讀書(shū)筆記摘抄篇一

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，詞匯是不可或缺的一部分,。掌握了足夠的單詞量,，就可以不受閱讀和聽(tīng)力的限制，更加自由地表達(dá)自己,。而閱讀是獲取詞匯最有效的方法之一,。因此，我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,，一直堅(jiān)持著詞匯讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。今天,，我想分享我的一些體驗(yàn)和心得。

第二段：方法

我熱愛(ài)閱讀,，每當(dāng)看到生詞,，就會(huì)用手機(jī)或筆記本記下來(lái)。我并不會(huì)順手查詞典,，而是在看完一段之后,，再去驗(yàn)證自己的理解。我認(rèn)為這樣可以更好地消化并留下這些單詞,。此外,，我還會(huì)在興致來(lái)時(shí)翻閱自己的生詞本，復(fù)習(xí)記憶,，練習(xí)拼寫(xiě)以及想象運(yùn)用,。

第三段：效果

如此這般的習(xí)慣，帶來(lái)的效果是非常顯著的,。我的詞匯量在不斷地增加,，以至于日常看新聞,、聽(tīng)劇和電視電影時(shí),，我基本上都可以更好地理解和體會(huì)作者的意圖。我對(duì)于第二語(yǔ)言的難度不再那么害怕,，甚至可以說(shuō),，我已經(jīng)享受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，而不局限于結(jié)果,。

第四段：不足

當(dāng)然,，我也有很多不足。比如有時(shí)候生詞多到讓我無(wú)從下手,，比如緊張或趕時(shí)間的時(shí)候，我就會(huì)忘記拿出手機(jī)記錄,，而是直接忘掉不會(huì)的詞語(yǔ),。這些問(wèn)題都是需要時(shí)間和努力去克服的，但是在我看來(lái),，讀書(shū)筆記的習(xí)慣所帶來(lái)的收益是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于努力的價(jià)值的,。

第五段：總結(jié)

綜上所述，通過(guò)詞匯讀書(shū)筆記的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),，它可以增加詞匯的量和質(zhì),，提高知識(shí)的積累，在日常生活中更加流暢自如地應(yīng)用英語(yǔ),，還可以慢慢調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度,，享受學(xué)習(xí)過(guò)程本身,。雖然成果不可能一蹴而就，但是只要堅(jiān)持不懈,，后果顯著,。所以，在這里,，我想鼓勵(lì)每一個(gè)正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的你,，不論如何，堅(jiān)持下去,！

英語(yǔ)讀書(shū)筆記摘抄篇二

“親愛(ài)的孩子,，你走后第二天，就想寫(xiě)信,，怕你嫌煩,，也就罷了?？墒菦](méi)一天不想著你,，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來(lái)覆去的睡不著,，也說(shuō)不出為什么,。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣,，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事,。”

“以演奏而論,，我覺(jué)得大體很好,，一氣呵成，精神飽滿,，細(xì)膩的地方非常細(xì)膩,，tonecolour變化的確很多。我們聽(tīng)了都很高興,，很感動(dòng),。好孩子，我真該夸獎(jiǎng)你幾句才好,?；叵胍痪盼逡荒晁脑聞倧睦ッ骰販臅r(shí)期，你真是從低洼中到了半山腰了,。希望你從此注意整個(gè)的修養(yǎng),，將來(lái)一定能攀蹬峰頂?！?/p>

這是傅雷老師,，聽(tīng)過(guò)兒子傅聰?shù)匿浺艉?，?duì)兒子所講評(píng)的。這里面包括了,，傅老師對(duì)兒子的錄音,，精細(xì)的分析，以及客觀的贊賞,。并且在后面提到了對(duì)兒子的希望,。這是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法。既要體現(xiàn)出自己對(duì)孩子的肯定,，讓其有努力拼搏的決心,，以及會(huì)成功的信心。另一方面,，也提出了自己的希望,，給孩子指明了前進(jìn)的路線，發(fā)展的方向,。而我們當(dāng)子女的,，也應(yīng)在父母指引的道路上，吸取父母的經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短發(fā)展自己的新道路,。

“在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的,，這一點(diǎn)我早料到,。一切只有你自己用堅(jiān)定的意志和立場(chǎng)，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭(zhēng)取,。否則出國(guó)的準(zhǔn)備又能做到多少呢?——特別是樂(lè)力方面,，我一直放心不下。從今以后,，處處都要靠你個(gè)人的毅力,、信念與意志——實(shí)踐的意志?！?/p>

千叮嚀萬(wàn)囑咐,，父母心放不住。兒子面臨社會(huì)千變?nèi)f化,，如何應(yīng)對(duì)，作為父母百感交集,。用自己走過(guò)的經(jīng)驗(yàn),，提醒兒子少走怨路，多踏捷徑,。這是天下父母的想法,。孩子,，是父母生命的延續(xù)，是父母心中托起太陽(yáng)的希望,。父母走的彎路,，不希望孩子重蹈覆轍，希望他們能比自己“更上一層樓”,。青春期的我們,，應(yīng)該放下逆反的心理，聽(tīng)從父母的教訓(xùn),，理解父母的苦心,。其實(shí)，這也是為了我們自己好,，為了我們以后的生活更加輕松,、快樂(lè)。

“望你把全部精力放在研究學(xué)問(wèn)上,，多用理智,，少用感情，當(dāng)然那是要靠你堅(jiān)強(qiáng)的信心,，克制一切的煩惱,，不是件容易的事，但是非克服不可,。對(duì)于你的感情問(wèn)題,，我向來(lái)不參加任何意見(jiàn)，覺(jué)得你各方面都在進(jìn)步,，你是聰明人,，自會(huì)覺(jué)悟的。我既是你媽媽?zhuān)覀兪求w戚相關(guān)的骨肉,，不得不要嘮叨幾句,，加以規(guī)勸?！?/p>

要說(shuō)還是母親的心細(xì),，父親在兒子前途上，用心良苦,，而母親在最細(xì)微的地方——兒子的感情問(wèn)題著手,，給兒子一明確的道路方向。告訴他如何處理自己的感情與事業(yè)的問(wèn)題,，讓兒子明白著重點(diǎn)是那里,。我們也應(yīng)接受傅雷妻子的教訓(xùn)，我們應(yīng)該明白自己的重點(diǎn)，明白自己的任務(wù)以及道路和方向,，知道自己應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么,，把握住方向的分寸。這樣有助于我們成功,。

“孩子,，我謔待了你，我永遠(yuǎn)對(duì)不起你,，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過(guò)!這些念頭整整一天沒(méi)離開(kāi)過(guò)我的頭腦,，只是不敢向你媽媽說(shuō)，人生做錯(cuò)了一件事,，良心就永久不得安寧!真的,，巴爾扎克說(shuō)得好：有些罪過(guò)只能補(bǔ)贖，不能洗刷!”

朝陽(yáng)【wlsh0908】整理

待自己的親生骨肉的呢?俗話說(shuō)得好,，棍棒底下出孝子,，而傅雷老師用的是嚴(yán)父底下出才子。平時(shí),，父母對(duì)我們實(shí)行“暴力”的時(shí)候,，我們應(yīng)該抱有理解的態(tài)度，我們要體諒父母的心急如焚,。因?yàn)樗麄冞@么做是對(duì)我們好,，也是恨鐵不成鋼。畢竟父母?jìng)兌急в?，望子成龍望女成鳳的愿望啊!

看過(guò)全文,，猶如跟傅雷老師對(duì)話一樣，一個(gè)生動(dòng)形像的傅雷展現(xiàn)在眼前,，似乎傅雷就是我的父親,，在對(duì)我進(jìn)行諄諄教導(dǎo)。對(duì)傅雷老師最深的印象,，就是傅雷老師的愛(ài)子情深,，管教有方。以前我曾經(jīng)看過(guò)劉庸老師寫(xiě)的《肯定自己》,，也是對(duì)兒子的告戒,，從字里行間里面體現(xiàn)出了劉庸老師對(duì)兒子的疼愛(ài)。兩本書(shū)表現(xiàn)的都是對(duì)兒子的疼愛(ài)以及管教的方法,。而他們本質(zhì)上卻有不同的地方,。《傅雷家書(shū)》告訴我們的是怎樣把握自己的心態(tài),，怎樣把自己的學(xué)業(yè),、事業(yè)發(fā)展完善,，而《肯定自己》告訴我們的更多的是開(kāi)放的思想，以及獨(dú)立的觀念,。

接觸傅雷老師的《傅雷家書(shū)》我就體會(huì)到了，一種中國(guó)傳統(tǒng)的但又包含先進(jìn)的思想,。我很欣賞傅雷老師告訴兒子的學(xué)習(xí)方法,，但我不是很喜歡傅老師對(duì)兒子情感的宣泄，與劉庸相比,，傅雷明顯得比較含蓄,、保守。

我想,，我們應(yīng)該理解父母的苦心,，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)他們!

我看的書(shū)目是路遙寫(xiě)的平凡的世界,，看了第一部第一章就被喚醒了很多的回憶,，作為在農(nóng)村長(zhǎng)大的學(xué)生，梅州市,，廣東省經(jīng)濟(jì)倒數(shù)幾名的市,，梅州市十幾年前的農(nóng)村，物質(zhì)生活當(dāng)然是很不發(fā)達(dá)的,，雖然比書(shū)中描述的生活狀況好多了,，可是還是會(huì)有類(lèi)似的感覺(jué)，因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候,，中午有時(shí)是自己帶飯去吃的,，印象最深的就是咸菜，梅州的咸菜也是比較出名的,。

8歲的時(shí)候從老家到城里讀小學(xué),，爸媽都不在身邊，居住在姑媽家,，也是屬于生活不富裕的那種,，應(yīng)該說(shuō)整個(gè)小學(xué)，在城里讀書(shū),，心里都會(huì)有孫少平的那種卑微的心理,，不過(guò)我是比較細(xì)微的這種心理，每當(dāng)下午放學(xué)之后,，當(dāng)大家歡呼著要去街邊吃好吃的時(shí)候,，因?yàn)榭诖餂](méi)有一分錢(qián)，所以我只能先一個(gè)人走回家,。

因?yàn)楸旧硇愿癖容^內(nèi)向,，不善于跟不熟悉的人交流，所以剛到城里也是跟孫少平一樣會(huì)有孤獨(dú)寂寞的感覺(jué)，沒(méi)有了村里面的同齡人一起玩,，感覺(jué)很寂寞,。有一個(gè)共同點(diǎn)特點(diǎn)就是，書(shū)里面的主人公,，大哥當(dāng)年為了讓他和妹妹上學(xué),，十三歲高小畢業(yè)，連初中也沒(méi)考,，就回家務(wù)了農(nóng),。至于大姐，從小到大連一天書(shū)也沒(méi)有念過(guò),。

家里能讓他這樣一個(gè)大后生不掙工分白吃飯,，讓他到縣城來(lái)上高中，就實(shí)在不容易了,。這些,，都是說(shuō)明他的家人都很愛(ài)他，同樣的是,，我的家人都很愛(ài)我,，雖然我只是姑媽的侄子，她待我就像是親生兒子一樣,，除了爸媽?zhuān)易罡兄x的就是我姑媽了,。

雖然我爸媽沒(méi)有在我身邊，可是有時(shí)我媽會(huì)千里迢迢地搭車(chē)到城里來(lái)看我,，就為了幫我洗臉洗干凈點(diǎn),。爸爸有時(shí)也會(huì)到城里來(lái)幫我修改作文。曾經(jīng)有一段時(shí)間,，我變壞了,，我覺(jué)得現(xiàn)在我還能在廣東商學(xué)院讀大學(xué)，很重要的原因是我的家人對(duì)我無(wú)與倫比的愛(ài),。感謝親人?。?/p>

平凡的世界,，故事從一九七五年開(kāi)始,，路遙先生帶領(lǐng)大家把視角轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村，小山村里的那一些人身上,。我的感觸一向雜亂無(wú)章,，我也不想將它理好，那樣會(huì)讓我的情緒太過(guò)明了,，若是這樣,，我想我會(huì)很累,，會(huì)背負(fù)太多的精神負(fù)擔(dān)。

小說(shuō)從少平開(kāi)始,，又從少平結(jié)束,，這個(gè)故事留給我太多的壓抑。我曾為他們生活的艱辛而流過(guò)淚,，我知道世上永遠(yuǎn)有那么幾個(gè)地方,，人們總是在為自己的生計(jì)而勞苦。我們無(wú)法避免這樣的情況,，我不知道我是否有資格說(shuō)，把一切都看開(kāi)就好,。我是一個(gè)期待圓滿結(jié)局的人,，我也希望人們可以從一而終。所以當(dāng)我看到少安和潤(rùn)葉彼此喜歡時(shí),，我在祈禱,，他們最終可以在一起。我也希望,，曉霞不曾逝去,，少平不曾受傷，他們兩個(gè)也會(huì)幸福的走下去,。

少平的一生,，就如同現(xiàn)在的打工仔一般，一生都在奔波,。他的一生受盡磨難,，可以說(shuō)最終也沒(méi)有苦盡甘來(lái)。他選擇了離開(kāi),，拒絕了金秀,，也許是在為金秀著想，只是這樣的結(jié)局對(duì)金秀來(lái)說(shuō)未必如意,。也許他的后半生會(huì)一直呆在大亞灣,，不過(guò)我想他不會(huì)孤單，他還有礦工的那些朋友,。該怎樣評(píng)價(jià)他的一生呢,？或許就是努力過(guò)、爭(zhēng)取過(guò),、嘗試過(guò),，只是結(jié)果并不理想罷了！我祝愿他的未來(lái)會(huì)有一個(gè)體貼的女人陪在他身旁,，給他溫暖,！

另一個(gè)主要人物就是少安了,，恐怕他就是這個(gè)故事里唯一幸福的人物了，用一個(gè)詞來(lái)形容他就是苦盡甘來(lái),。他的少年時(shí)代也并不順利,，幸運(yùn)的是他有一個(gè)美滿的家庭，他用努力和拼搏來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，雖然在成功的道路上遭遇了許多挫折,，他最終還是成功了。

聯(lián)想到自己,，我的抗打擊力實(shí)在不敢恭維,，當(dāng)人生路上出現(xiàn)風(fēng)浪的時(shí)候，我總覺(jué)得很揪心,，那是一種怎樣的感覺(jué)呢,？有時(shí)候會(huì)埋怨作者，為什么不能讓他們順利一些呢,？后來(lái)我明白了,，那樣就不是真正的人生了。像我們常說(shuō)的那般,，人的一生,，不可能是一帆風(fēng)順的，太過(guò)順利的人很難成大事,。故有“天將降大任于是人也,，必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚,，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能,?！敝f(shuō)。

路遙曾說(shuō)：只有不喪失普通勞動(dòng)者的感覺(jué),，我們才有可能把握社會(huì)歷史進(jìn)程的主流,，才有可能創(chuàng)造出真正有價(jià)值的藝術(shù)品。對(duì)此,，我的理解是,，人的一生，不要失去自己最寶貴的東西,，那是一些類(lèi)似純真樸實(shí)而又努力向上的品質(zhì),。

平凡的世界，講述的是幾個(gè)平凡人的一生,，也許這會(huì)是我們某些人未來(lái)生活的真實(shí)寫(xiě)照,。只是當(dāng)我們?cè)谧约旱娜松飞掀磿r(shí),，請(qǐng)不要忘了，在對(duì)自己狠一點(diǎn)的同時(shí)也要對(duì)自己好一點(diǎn),。生活真的很不容易,，只有對(duì)自己狠一點(diǎn)，不給自己留后路,，才能不留余地地努力,，去獲取成功。要對(duì)自己好一點(diǎn),，生活是用來(lái)享受的,，不要對(duì)自己太苛刻。

每個(gè)人都是自己生命中的主角,，有著唯一的經(jīng)歷,，唯一的人生，沒(méi)有人可以模仿,，更沒(méi)有人可以取代，在平凡的世界里過(guò)著平凡的生活,，可是我們卻應(yīng)該有屬于自己不平凡的人生,。

平凡并非絕對(duì)的，而是相對(duì)的,，作者筆下一連串的生動(dòng)的人物形象在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中都是平凡的不能再平凡的的人,，具有典型的時(shí)代人物代表性，可是,，我們卻從他們身上看到那么多隱形的光芒,，是從心靈最深處輕喚出來(lái)的感動(dòng)和共鳴，無(wú)需太多的修飾和表白,，在細(xì)細(xì)的品讀和慢慢的體會(huì)中,，一種強(qiáng)勁的力量在心中慢慢積蓄起來(lái)，你我都是平凡的人,，可是若能闖出自己心不平凡的定義,，那就是不平凡，換言之,，那就是一種偉大,。

少平是我非常喜歡的一個(gè)人物形象，在他身上無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體現(xiàn)著苦難和奮斗,，平凡與偉大,，他的路是他腳踏實(shí)地一步一步的走出來(lái)的，沒(méi)有得到上天的特別眷顧,，沒(méi)有得到機(jī)遇的特別青睞,，而這也正是生活本身的特點(diǎn),。一步登天的機(jī)遇在現(xiàn)實(shí)生活中是少之又少的，大多數(shù)人的生活在別人眼中總是歸于平淡,，更或者是幸福的,，可是個(gè)中的酸甜苦辣卻僅為冷暖自知。

不久前又看了一遍《哈姆雷特》,，對(duì)人物有了一些新的認(rèn)識(shí),。這個(gè)故事讓我明白了，奧菲利亞只能如一條自生自滅的小船,，能讓她從容美麗的香消玉損,，已經(jīng)是作者的仁慈了。在那樣的時(shí)代,，在那個(gè)特定的典型的環(huán)境里,。 奧菲利亞的命運(yùn)只能維系在王子身上！王子愛(ài)她,，至少曾經(jīng)愛(ài)過(guò),。她也確信王子愛(ài)她。連她的哥哥,、父親都看得出來(lái),。可是,，王子背負(fù)著替父報(bào)仇,，為母雪恥，為國(guó)除害的大任,！這些都比對(duì)一個(gè)女人的愛(ài)情來(lái)的重要,！他在復(fù)仇的火海中掙扎，他在叔叔一次又一次的構(gòu)陷中抗?fàn)?，他在?duì)母親的失望中奮斗,，他在對(duì)周?chē)说膰范陆刂校駛€(gè)獵豹一樣左躲右閃,，伺機(jī)反攻,，這一切，讓他沒(méi)有時(shí)間再去關(guān)心愛(ài)情,，關(guān)心一個(gè)愛(ài)著她的女人,。

這個(gè)女人甚至成了試探他的籌碼，這個(gè)單純的姑娘被人利用了來(lái)試探自己的愛(ài)人,，她自己都不知道,，因?yàn)槔盟恼亲约旱母赣H，而父親是受新國(guó)王的指使,。不得已中,，王子殺掉了偷聽(tīng)的老臣——他心愛(ài)的姑娘的父親,，王子因此被堂而皇之的遣送出境?？上攵?，奧菲利亞，這個(gè)孤苦無(wú)依的姑娘,，在父親被情人殺死,、情人不在身邊，哥哥在外流浪的情況下,，瘋了,。

她把一些小花插在王子坐過(guò)的椅子上，嘴巴里念念有詞：“這是給您的茴香和漏斗花,，這是給您的蕓香,。這兒還留著一些給我自己，遇到禮拜天,，我們不妨叫它慈悲草,。啊,！您可以把您的蕓香插戴的別致一點(diǎn),。這兒是一支雛菊，我想要給你幾朵紫羅蘭,，可是我父親一死，他們?nèi)贾x了,?！?/p>

作為大臣的女兒，她必須謹(jǐn)言慎行,，就在不久前,，哥哥還要她跟王子保持距離，她這樣做了,，因?yàn)樗莻€(gè)乖女孩,。父親讓她試探王子是否真的瘋了，她也做了,，因?yàn)樗莻€(gè)乖女兒?，F(xiàn)在，她可以說(shuō)自己心里想說(shuō)的話,，做自己想做的事,，愛(ài)自己想愛(ài)的人。她可以照自己的方式給自己所愛(ài)的人采花,，跟他對(duì)話,，在王宮里出出進(jìn)進(jìn),。甚至，按自己的意愿,，去編織花環(huán),，爬到高高的樹(shù)枝上，唱歌遠(yuǎn)望,，那結(jié)果是,，樹(shù)枝斷了，連同她一起,，順?biāo)?、順?biāo)鳎瑤е@個(gè)美麗的姑娘回到了天國(guó),。

沒(méi)有她的世界里,，男人們的血腥的角斗，更加肆無(wú)忌憚,！

英語(yǔ)讀書(shū)筆記摘抄篇三

根據(jù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際要解決詞匯教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手盡可能增強(qiáng)課堂趣味性努力吸引學(xué)生的注意力,；同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)尤其對(duì)反應(yīng)遲鈍、記憶力差的學(xué)生首先要教會(huì)他們單詞的讀音及拼寫(xiě)的規(guī)律讀準(zhǔn),、掌握好音標(biāo),。因?yàn)橹挥袑W(xué)生先掌握了發(fā)音能聽(tīng)、能說(shuō)方可更快地學(xué)好書(shū)面語(yǔ)言如果學(xué)生聽(tīng)不懂單詞的發(fā)音或說(shuō)出的單詞別人聽(tīng)不懂記再多的單詞也起不到口頭交際的作用,。

1．激發(fā)興趣體驗(yàn)成功,。

心理學(xué)研究認(rèn)為興趣是以需要為基礎(chǔ)的凡符合需要的事物都可能引起人的興趣。學(xué)生的興趣正是以學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要而產(chǎn)生的它既是過(guò)去學(xué)習(xí)的產(chǎn)物也是促進(jìn)今后學(xué)習(xí)的手段,。一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育盡量為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們體會(huì)到成功的喜悅以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心克服畏難情緒從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣喚起主體意識(shí)發(fā)揮主動(dòng)精神,。另一方面在實(shí)踐中要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展一些趣味性的活動(dòng)讓他們的知識(shí)得到及時(shí)的使用和鞏固同時(shí)采用靈活多樣的教學(xué)方式、建立和諧融洽的新型師生關(guān)系,、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍努力使盡可能多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)“親其師信其道”引導(dǎo)學(xué)生逐步由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,。

2．分層施教各盡所能

在教學(xué)中對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的掌握詞匯的要求為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造更多成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)充分發(fā)掘他們的潛能層層遞進(jìn)使每位學(xué)生都能各得其所。如由于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生對(duì)同一新知識(shí)的掌握所需的時(shí)間有差異因此在詞匯教學(xué)中針對(duì)詞匯量多,、拼讀難的特點(diǎn)可以安排五分鐘時(shí)間指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀,、理解掌握；而基礎(chǔ)好的學(xué)生則可通過(guò)歸納反義詞,、近義詞,、詞類(lèi)轉(zhuǎn)換及用詞造句等方式進(jìn)一步拓展和提高從而達(dá)到不同程度學(xué)生共同發(fā)展的目的。同時(shí)還可開(kāi)展異質(zhì)組互助合作學(xué)習(xí)增加各層次學(xué)生的參與以結(jié)對(duì)子形式以優(yōu)帶差為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì),。

3．加強(qiáng)音形義的聯(lián)系

掌握詞的最佳途徑之一是把音,、形、義結(jié)合起來(lái)激活具體的語(yǔ)言行為動(dòng)員學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手以保證輸入的信息進(jìn)入長(zhǎng)期產(chǎn)生性記憶,。要解決音和形的聯(lián)系應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生按字母、字母組合的讀音規(guī)則拼讀單詞的能力,。按字母,、字母組合讀音規(guī)則拼讀拼寫(xiě)單詞是培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的最佳途徑,。

英語(yǔ)讀書(shū)筆記摘抄篇四

全面推薦素質(zhì)教育,，是當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革,，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步,。作為有“世界通用語(yǔ)”之稱(chēng)的英語(yǔ)，它的使用價(jià)值越來(lái)越高,，越來(lái)越受到世界各國(guó)人民的重視,。該書(shū)以現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，重點(diǎn)介紹小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本原則和方法以及編者多年進(jìn)行兒童英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,，從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法課程教學(xué)和研究的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有模仿力強(qiáng)，記憶力好,，勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件,，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,，將起著及其重要的作用,。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,，我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語(yǔ)言技能的培養(yǎng)上,，而不是放在單純的語(yǔ)言知識(shí)上，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī),；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生獲得英語(yǔ)的一些感性知識(shí),；打下較好的語(yǔ)音基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語(yǔ),，從而具有以聽(tīng)說(shuō)能力為主的初步交際能力,；使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展,。

方法之一,。用教唱英語(yǔ)歌曲的方法把兒童引入英語(yǔ)的廣闊殿堂，無(wú)疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的，它具有以下作用:激發(fā)學(xué)習(xí)下去,；提高學(xué)習(xí)效益,；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充實(shí)文化知識(shí)等,。我們可以從各類(lèi)兒童英語(yǔ)教科書(shū)中選擇一些旋律較熟，唱詞簡(jiǎn)單適合的歌曲。當(dāng)然還可以自己編歌,。英語(yǔ)課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系,，它與課堂教學(xué)的目的是一致的，是英語(yǔ)課堂教學(xué)必不可少的輔助形式,。開(kāi)展好課外活動(dòng)可使學(xué)生儲(chǔ)存一些學(xué)好英語(yǔ)的潛在能量,，對(duì)課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。它有利于提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),，因材施教,，開(kāi)發(fā)智力，拓寬視野,，培養(yǎng)合作精神,，但在開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的時(shí)候要防止隨意性和盲目性等。要根據(jù)學(xué)生的不同年齡,，性格,，興趣和特長(zhǎng)，采取不作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,，在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì),，如敬業(yè)精神，良好的師德,，廣博的文化知識(shí)之外,，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，因?yàn)樵诮逃^(guò)程中,，教師心理品質(zhì)對(duì)學(xué)生心靈的影響,，是任何其他教育手段無(wú)法代替的。它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作的成敗,，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格,。同時(shí)要具有系統(tǒng)而扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面的技能和能力和較強(qiáng)的教學(xué)能力，包括語(yǔ)言的示范能力,，綜合教學(xué)技能等,。還要有改革創(chuàng)新的意識(shí)，要隨著時(shí)代的發(fā)展變化重新設(shè)計(jì)塑造自己的形象,。

同的活動(dòng)方式,，常見(jiàn)的活動(dòng)形式有英語(yǔ)競(jìng)賽(小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感都比較強(qiáng),，適當(dāng)?shù)卦谡n外開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，又能對(duì)學(xué)生的思維，記憶,，理解,，反應(yīng)等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)),，英語(yǔ)晚會(huì)(有利于發(fā)揮學(xué)生的作用和獨(dú)創(chuàng)精神,，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和藝術(shù)才能),，英語(yǔ)角,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地等。

英語(yǔ)讀書(shū)筆記摘抄篇五

《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中明確講到：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性,。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以同學(xué)平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表示出的興趣,、態(tài)度和交流能力等為主要依據(jù),。

教師應(yīng)具“顯微鏡"意識(shí)。顯微鏡意識(shí)要求教師細(xì)微地去觀察和了解每一位同學(xué),；放大鏡意識(shí)要求教師放大每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),；望遠(yuǎn)鏡意識(shí)要求教師能夠看到每一位同學(xué)發(fā)展的可能和潛能；平面鏡意識(shí)要求教師做到客觀公正,。要做到客觀地掌握同學(xué)層次,，必需深入地了解同學(xué)、研究同學(xué),。

同學(xué),，是教學(xué)活動(dòng)的主體，由于其能力,、興趣,、學(xué)習(xí)方式的差別，他們接受信息的能力也會(huì)有所不同,。而且由于同學(xué)在身心發(fā)展方面的特點(diǎn),，往往不少有潛力的同學(xué)或朦朧狀態(tài)或由于種種原因缺乏良好的心理素質(zhì)，因此對(duì)同學(xué)的層次單純地以學(xué)習(xí)成果機(jī)械地分類(lèi)是不太科學(xué)的,。

應(yīng)以同學(xué)進(jìn)行全面的動(dòng)態(tài)的考察來(lái)決定同學(xué)所處的層次，就好象在給同學(xué)的作業(yè)打分時(shí),，我們不能一味地看同學(xué)作業(yè)的好壞,，而應(yīng)根據(jù)其進(jìn)步與否來(lái)正確看待,。假如我們始終用看待傷口時(shí)的眼光來(lái)看較低層次水平的同學(xué)作品，那么肯定是沒(méi)有一件作品是令人滿意,。因此,，教師應(yīng)根據(jù)同學(xué)的不同層次，和時(shí)表?yè)P(yáng),，要知道哪怕教師的一句贊揚(yáng),，也會(huì)給同學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)上要重態(tài)度,、重參與,、重努力程度、重交流能力,。

小學(xué)英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,，采用平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的方式進(jìn)行，并注重同學(xué)的態(tài)度,、參與的積極性,、努力的程度、交流的能力以和合作的精神等,。評(píng)價(jià)應(yīng)通過(guò)觀察同學(xué)的活動(dòng)（講故事,、說(shuō)歌謠、唱歌曲,、扮演對(duì)話或短劇等）,、與同學(xué)交流、同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行,。

新課展示會(huì)話和詞匯,，以整體評(píng)價(jià)為主。會(huì)話：對(duì)語(yǔ)境的理解是否正確,，聽(tīng)音模仿時(shí)聲音是否響亮,，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確；詞匯：根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f(shuō)出單詞,，聽(tīng)單詞指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，?tīng)口令做動(dòng)作。鞏固會(huì)話和詞匯時(shí),，以小組或個(gè)體評(píng)價(jià)為主,。會(huì)話（一般采用二的四人一組）：語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，表情動(dòng)作是否得體,，語(yǔ)言和語(yǔ)境是否符合,，相互配合是否默契，情境是否有創(chuàng)意,。詞匯：用單詞說(shuō)句子,，主動(dòng)把詞匯和句子用到情景扮演中,。多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，有利于充沛挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能,?？陀^公正的評(píng)價(jià)有利于同學(xué)樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，提高正確的評(píng)價(jià),，希望同學(xué)了解自身，希望同學(xué)能評(píng)出熱情,、評(píng)出積極性,，使同學(xué)看到自身的成果、進(jìn)步,、優(yōu)點(diǎn),，也可以看到自身的缺乏之處，主動(dòng)想方法解決,，使同學(xué)樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心,，更好地促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展。

英語(yǔ)讀書(shū)筆記摘抄篇六

剛接觸到《中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)》這本刊物,，以為它跟其它的教學(xué)書(shū)刊差不多,，都是理論多，可供實(shí)踐操作的少,，沒(méi)想到,，隨著自己閱讀的深入，感覺(jué)這本書(shū)其實(shí)很不錯(cuò)的,。有法可學(xué),，有經(jīng)可取。我首先閱讀了跟我的教學(xué)息息相關(guān)的文章,，并把它們及時(shí)的運(yùn)用到我的教學(xué)中,。收效還挺明顯。

本書(shū)中對(duì)我的觸動(dòng)很深是運(yùn)用豐富的肢體語(yǔ)言和精彩的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,。師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸,，在眾多渴求知識(shí)的目光里，老師是他們眼中的一盞燈,，任何語(yǔ)言及表情都會(huì)產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng),。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松的、幽默,、寬容的氣氛,，教師的肢體語(yǔ)言必不可少。教師的肢體語(yǔ)言即教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，它能對(duì)教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充,、配合,、修飾作用，可以使教師通過(guò)表情讓情境的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確,、豐富，更容易為學(xué)生所接受,。精彩,、恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作能引起孩子的注意，讓復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單起來(lái),。英語(yǔ)是語(yǔ)言教學(xué),，英語(yǔ)教學(xué)更需要豐富的面部表情和肢體動(dòng)作的配合。教師親切而自信的目光,、期待而專(zhuān)注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離,。教師熱情洋溢的微笑,、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象,、最真切的感受,；瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無(wú)時(shí)不在感染著學(xué)生,，可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情境中去,。

教師的教學(xué)語(yǔ)言及表情要幽默,、有感染力、充滿鼓勵(lì)性,，要能與學(xué)生融合,，能夠被學(xué)生所接納，讓他們喜歡我們,，才能夠吸引學(xué)生的注意力,。教師充滿趣味性的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師啟發(fā)性的表情有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮,，老師眼神里流露出無(wú)限的探尋與啟發(fā)能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，教師一個(gè)鼓勵(lì)的暗示能讓學(xué)生變得勇敢自信。由此可知,，老師的肢體語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中起著關(guān)鍵性的作用,。

書(shū)中談到的另一個(gè)觀點(diǎn)，我也有同感,。就是教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷運(yùn)用新穎時(shí)尚的游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情,。如果教師的教學(xué)方式過(guò)于陳舊和老套,，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)不夠新穎或者跟不上時(shí)代的潮流，或者不能滿足孩子們的視野和開(kāi)闊的眼界,，也不能收到好的教學(xué)效果,。書(shū)中談到：活動(dòng)是轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的關(guān)鍵，只有課堂動(dòng)起來(lái),，學(xué)生的思維才能活起來(lái),。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要力求使學(xué)生處于動(dòng)眼,、動(dòng)手,、動(dòng)口的主體激活狀態(tài)。因?yàn)槌錆M趣味性的情境教學(xué),，可極大調(diào)動(dòng)眼,、耳、口,、手的動(dòng)作,。在初級(jí)階段，教師可以給學(xué)生一些提示,，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)情境作用下,，使學(xué)生很快達(dá)到情緒的興奮，主動(dòng)探求知識(shí),，主動(dòng)解決懸念,、困惑的方法或途徑，主動(dòng)研究問(wèn)題,；在有了一些基礎(chǔ)后,，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、想象創(chuàng)造動(dòng)作,、情景,，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。學(xué)生在愉快的創(chuàng)造,、想象過(guò)程中,，身心比較放松，主體意識(shí)大大增強(qiáng),，潛移默化地使自己增長(zhǎng)了知識(shí),，拓展了思維空間。

我發(fā)現(xiàn)手指在教學(xué)中有很大的妙用,，如在教授《shapes》時(shí),，就可以讓學(xué)生用手指擺出各種圖形、畫(huà)出各種圖形，邊說(shuō)邊擺,，學(xué)生就會(huì)興高采烈的擺來(lái)擺去,、畫(huà)來(lái)畫(huà)去。在畫(huà)圖形時(shí)我又把圖形與單詞的發(fā)音結(jié)合起來(lái),，如triangle有三個(gè)音節(jié),，我們正好是三筆把它畫(huà)完，學(xué)生邊畫(huà)邊有節(jié)奏的把這幾個(gè)單詞說(shuō)出來(lái),，很快就可以記住了,。當(dāng)他們對(duì)單詞初步掌握后，就可以讓他們玩我畫(huà)你猜的游戲,，即用手指在對(duì)方的背后畫(huà)圖形讓對(duì)方來(lái)猜。經(jīng)過(guò)多種形式的練習(xí),，學(xué)生逐步掌握了單詞,。由于是自己參與活動(dòng)，再學(xué)起來(lái),、說(shuō)出來(lái)時(shí)就會(huì)更加起勁,，注意力就會(huì)更加集中，效果自然就會(huì)更好,?？傊灰處熼_(kāi)動(dòng)腦筋,，借助新穎的教學(xué)手段,、巧妙設(shè)計(jì)任務(wù)，書(shū)上的知識(shí)就會(huì)活起來(lái),，就能激發(fā)學(xué)生的好學(xué)情緒,，使之受到訓(xùn)練。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，又發(fā)展了他們的智力,，使學(xué)生的主動(dòng)性與積極性得到調(diào)動(dòng)。

英語(yǔ)讀書(shū)筆記摘抄篇七

國(guó)家《英語(yǔ)課程規(guī)范》中指出,，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使同學(xué)樹(shù)立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,；使同學(xué)掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)技能，形成一定的綜合能力；培養(yǎng)同學(xué)的觀察,、記憶,、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,；協(xié)助同學(xué)了解世界和中西方文化的差別,，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,，形成健康的人生觀,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一,、突出語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),。 英語(yǔ)是一門(mén)工具性學(xué)科。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際,，交際就是運(yùn)用語(yǔ)言去做事情,，去完成有實(shí)際目的的任務(wù)。就英語(yǔ)教學(xué)而言,，就是通過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)等的訓(xùn)練,，使同學(xué)形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而很好掌握,。教材中的話題和內(nèi)容都與同學(xué)生活密切相關(guān),，符合小同學(xué)的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)言情景真實(shí),、自然,，語(yǔ)言自身鮮活、實(shí)用,。

二,、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教材教學(xué)目的的第一句話,。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師,。"對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們有極為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，這是促使他們認(rèn)識(shí)新事物,、獲取新知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。讓他們學(xué)習(xí)英語(yǔ),，不能讓他們感到是一種負(fù)擔(dān),，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情,，調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué),、畫(huà)中學(xué),、唱中學(xué)。小同學(xué)好勝心強(qiáng),，優(yōu)秀教案應(yīng)具有挑戰(zhàn)性,，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)可培養(yǎng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的勝利感并樹(shù)立必勝的信心,。反之,，假如對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，他們是學(xué)不好英語(yǔ)的,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，從一竅不通到初步入門(mén)，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)發(fā)生濃厚的興趣,，為了使他們能始終堅(jiān)持高漲的學(xué)習(xí)情趣，教師要加倍努力,，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、做做,、摸摸,、唱唱、玩玩,、演演等方式來(lái)學(xué)習(xí),，用親切的微笑、眼神,、語(yǔ)言以和游戲,、競(jìng)賽等鼓勵(lì)同學(xué)積極參與、大膽表達(dá),，使同學(xué)在寬松,、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能,，不時(shí)體驗(yàn)到勝利的快樂(lè),。

三、體現(xiàn)整體語(yǔ)言教學(xué)思想。

在英語(yǔ)教學(xué)的起始階段,，應(yīng)盡可能地弱化語(yǔ)法教學(xué),，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的整體性和表意性，盡量防止繁雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析和詞匯教學(xué)的無(wú)限擴(kuò)展,，以降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)難度,、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

小同學(xué)對(duì)英語(yǔ)課的興趣大局部原因就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課不象其他課那樣單一地道,。上英語(yǔ)課不光學(xué)了英語(yǔ),，還學(xué)了唱歌、跳舞,，手工制作,，甚至于數(shù)學(xué)、地理等,。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué),，要求教師尋求不同途徑，按同學(xué)的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，因材施教,，分層進(jìn)行，注意啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)同學(xué)參與,，不拘泥于某一種教學(xué)模式和教學(xué)組織形式。鼓勵(lì)同學(xué)在生活中用英語(yǔ),。

小學(xué)三年級(jí)的教材教學(xué)內(nèi)容豐富有趣,，貼近同學(xué)生活實(shí)際。編者選擇了大量這個(gè)年齡層次的小朋友生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事物,，如上學(xué),、交朋友等，且語(yǔ)言的出現(xiàn)方式也是小朋友們所喜歡的歌曲,、韻句,、故事、卡通人物的扮演等,。重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性,、功效性和教育性，使小朋友們學(xué)了就能用,，讓他們感覺(jué)到英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值,，才干促使他們進(jìn)一步的努力學(xué)習(xí)。教材的特點(diǎn)使得教師不得不從各個(gè)方面來(lái)鍛煉提高自身,，去做一個(gè)多面的教師--要會(huì)說(shuō),、會(huì)唱,、會(huì)跳、會(huì)演,，還要了解和掌握一定的英語(yǔ)文化背景知識(shí),。在教同學(xué)的同時(shí)，自身也必需不時(shí)地參與學(xué)習(xí),，和同學(xué)們一起學(xué),。教師的角色被定位于同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的合作者，參與者,，鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者,。

英語(yǔ)讀書(shū)筆記摘抄篇八

閱讀也是她的愛(ài)好。她的書(shū)架上有許多書(shū),。有些是故事,，有些是圖畫(huà)書(shū)。她一周讀了大約三本書(shū),。

旅游英語(yǔ)閱讀筆記摘錄:

最后,，其他人一起跳進(jìn)了游泳池。這太酷了,！我們還和他們拍了一張照片,。他們表現(xiàn)得非常好！

細(xì)節(jié)決定成功英文閱讀筆記摘錄:

每個(gè)成功者都能成功,，因?yàn)樗麄兣α?，他們?jiān)持堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。但是,，我認(rèn)為最重要的是你是否注意到了細(xì)節(jié),。

成功人士能夠成功,，是因?yàn)樗麄兣ぷ?，并且?jiān)持自己的夢(mèng)想。然而,，我認(rèn)為最重要的是你是否注意到了細(xì)節(jié),。

“我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法隨著時(shí)間積累”亮點(diǎn):

解決一個(gè)問(wèn)題不僅僅是去做，而是通過(guò)它來(lái)提高一個(gè)人的技能,。

一粒沙子可能看起來(lái)很小,，但一粒沙子做成的沙堆充滿了力量和光明。我們今天一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)到的沙子就像一粒細(xì)沙,。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始積累,，然后總會(huì)有一個(gè)"明天"，你會(huì)成為一個(gè)富有知識(shí)的人,，用你的才華閃耀,。

以上是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法,。