總結(jié)是鍛煉思維的好方法,，幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)如何處理那些無(wú)法明確歸類(lèi)的事物或情況,？下面是一些總結(jié)的范例，希望能給大家寫(xiě)作提供一些思路和靈感,。

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇一

寒假期間，我讀了法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭《名人傳》中的《貝多芬傳》一章,，了解了貝多芬坎坷多難的一生。當(dāng)我看到貝多芬面對(duì)著厄運(yùn)的殘酷打擊而沒(méi)有低頭放棄，反而奮發(fā)向上,，通過(guò)自己的不懈努力和堅(jiān)強(qiáng)意志最終扼住了命運(yùn)的咽喉，改變了自己的命運(yùn)的時(shí)候,，我不禁被深深地感動(dòng)了,。

貝多芬作為人類(lèi)歷史上最偉大的音樂(lè)家之一，他不但精通古典音樂(lè),，而且還開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義音樂(lè)的先河。他的《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》,、《月光奏鳴曲》、《英雄交響樂(lè)》,、《命運(yùn)交響樂(lè)》等音樂(lè)作品都是人類(lèi)音樂(lè)史上不朽的樂(lè)章;而他在雙耳已經(jīng)完全失聰?shù)臓顩r下所創(chuàng)作的《第九交響樂(lè)》，更是樂(lè)壇的巔峰之作,，是人類(lèi)對(duì)光明和歡樂(lè)的偉大贊歌。

貝多芬出生于德國(guó)的一個(gè)平民家庭,，從小父親對(duì)他管教很?chē)?yán)厲。由于天生的稟賦和后天的勤奮,，貝多芬從8歲起就開(kāi)始登臺(tái)演出了。成年后,，正當(dāng)風(fēng)華正茂的貝多芬準(zhǔn)備大顯身手攀登音樂(lè)高峰時(shí),，厄運(yùn)突然從天降臨,，他的雙耳失聰了!這對(duì)于一個(gè)視音樂(lè)為生命的音樂(lè)家的打擊該是多么的大呀!但堅(jiān)強(qiáng)的貝多芬經(jīng)受住了這致命的打擊,，克服了常人難以想像的重重困難，通過(guò)自己勤奮不懈的努力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,，最終戰(zhàn)勝了不幸，成為了一個(gè)聞名世界的音樂(lè)大師,，在人類(lèi)的音樂(lè)史上寫(xiě)下了光輝燦爛的神奇樂(lè)章。

貝多芬以自己的人生歷程告訴了我們這樣一條真理：人只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志,，才能經(jīng)受住厄運(yùn)的打擊，才能把握住自己的命運(yùn)!我們應(yīng)該以貝多芬為榜樣,，在各自的人生道路上憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和不斷的努力，書(shū)寫(xiě)出屬于自己的輝煌篇章,。

《名人傳》由法國(guó)作家羅曼羅蘭所著,，共分三章：“貝多芬傳”“米開(kāi)朗琪羅傳”和“列夫托爾斯泰傳”,。其中,，《貝多芬傳》給我留下了深刻的印象,。

《貝多芬傳》主要講述了貝多芬出生在一個(gè)貧苦家庭,，父親急于想開(kāi)發(fā)他的音樂(lè)天分，使用暴力逼迫貝多芬練習(xí)各種樂(lè)器,。母親死后，貝多芬成為了一家之主,，擔(dān)起了對(duì)兩個(gè)弟弟的教育重?fù)?dān),。后來(lái),，貝多芬開(kāi)始音樂(lè)創(chuàng)作,。他的耳朵得了嚴(yán)重的重聽(tīng),，身體也得了病,。脾氣暴躁的貝多芬又多次遭到了愛(ài)情的否決。但他并沒(méi)有放棄音樂(lè),，最終成為了名人,。

在沒(méi)讀《貝多芬傳》之前,，我一直以為貝多芬出生在一個(gè)富足的家庭,，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。沒(méi)想到他是這么不幸,。作為一個(gè)音樂(lè)家,，耳朵失聰是多么痛苦的事啊!除此之外，他還要承受愛(ài)情被拒絕的心靈上的煎熬,。這些非常人能想象的折磨，并沒(méi)有使貝多芬變得自暴自棄,，反而使他變得更加堅(jiān)強(qiáng)：他痛苦，卻不肯屈服于命運(yùn);他貧窮,，卻始終保持獨(dú)立的人格;他孤獨(dú)，卻能以一顆熱忱的心愛(ài)別人,。貝多芬以他頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了一切苦難，贏得了全世界人的歡呼,。

有時(shí)，我們的災(zāi)難是由我們引起的,，而有時(shí)，則是命運(yùn)無(wú)端加給我們的,。我們經(jīng)常會(huì)抱怨命運(yùn)的不公，但我們必須堅(jiān)信：生命總是在挫折和磨難中成長(zhǎng),。

在我以前學(xué)游泳的時(shí)候，教練是幾個(gè)班中最嚴(yán)格的,，第一天就要我們跳水。我排在隊(duì)伍最后面,，下不了決心。我本以為不敢跳老師就能放過(guò)我,，可她竟在我不注意時(shí)把我推了下去!毫無(wú)防備的我連續(xù)喝了幾口水,，拼命地在水里撲騰,，最后終于抓住了老師從岸上伸下來(lái)的救命稻草——一根竹竿?；氐郊依铮矣挚抻拄[,，死活都不敢再去了?？傻诙爝€是被爸媽送了過(guò)去。后來(lái),，她又準(zhǔn)備了一根教棍，用來(lái)糾正泳姿,。不過(guò)值得慶幸的是,，在這位魔鬼教練的“折磨”下我很快就學(xué)會(huì)了游泳,，而且不止一種泳姿?，F(xiàn)在,，游泳已經(jīng)成了我生活中的一部分。每到周五,，我和同學(xué)都會(huì)在游泳池里游泳。現(xiàn)在想到原來(lái)練習(xí)游泳的日子,，我覺(jué)得我應(yīng)該感謝我的教練。如果不是她的嚴(yán)格要求,，我現(xiàn)在也許只是一只在岸上觀看別人游泳的旱鴨子，更得不到現(xiàn)在的快樂(lè),。

每個(gè)人都向往快樂(lè)的生活,，但人的一生中,，必定會(huì)經(jīng)歷痛苦,。有的人迎難而上，而有的卻激流勇退,。不一樣的選擇就會(huì)有不一樣的人生之旅,。要想讓我們心靈的戈壁荒原開(kāi)滿(mǎn)鮮花，那么痛苦必是滋潤(rùn)土地的養(yǎng)分,。讓我們勇往直前,，用痛苦換來(lái)快樂(lè)吧!

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇二

貝多芬,，相信很多人都知道,，他是人類(lèi)歷史上最偉大的音樂(lè)家之一,，他所創(chuàng)作的《第九交響曲》,，是樂(lè)壇的巔峰之作，使人們聽(tīng)了之后,，無(wú)不贊嘆的歌曲,。但是，自從我讀了《貝多芬傳》這本書(shū)之后,，我認(rèn)識(shí)到，不只是貝多芬的歌曲令我們贊揚(yáng),，更為可貴的是,，他那堅(jiān)持不懈的精神。

《貝多芬傳》從貝多芬不幸的童年開(kāi)始，詳述了貝多芬坎坷多難的一生,。貝多芬出生于德國(guó)一個(gè)平民家庭，父親管教嚴(yán)厲,。由于天生的稟賦和后天的努力，貝多芬從8歲起就登臺(tái)演出,。成年后,，貝多芬風(fēng)華正茂,。然而,，厄運(yùn)突然從天而降,，他的雙耳失聰了!但堅(jiān)強(qiáng)地貝多芬經(jīng)受住打擊，最終戰(zhàn)勝了不幸,。

貝多芬，多少人在贊頌他!他是音樂(lè)家最杰出的榜樣,，盡管他處在一個(gè)無(wú)聲的世界中,，可他卻能譜寫(xiě)出一個(gè)又一個(gè)悅耳動(dòng)聽(tīng)的音符,，演奏出一首又一首令人歌頌的生命樂(lè)章!

貝多芬身上所散發(fā)出來(lái)的具有強(qiáng)大感染力的勇氣，是無(wú)人能敵的,，是命運(yùn)也不可抵抗的!貝多芬,，一個(gè)耳聾的音樂(lè)家，一個(gè)被命運(yùn)捉弄的人,，一個(gè)用痛苦換來(lái)歡樂(lè)的英雄!

一生備受疾病、貧困和情感折磨的貝多芬,，一直在不斷與命運(yùn)抗?fàn)?，保持著?duì)音樂(lè)的激情。他不是知難而退,，而是越挫越勇!他用自己頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了命運(yùn)!

有哪種勝利能與貝多芬的這場(chǎng)勝利相比?這種勝利是用精神力量換來(lái)的!是不同凡響的!一個(gè)窮困潦倒、殘疾而孤獨(dú)的人,，一個(gè)世界從未給予過(guò)歡樂(lè)，卻創(chuàng)造了歡樂(lè),，并奉獻(xiàn)給了全世界!

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇三

1,、以“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”為出發(fā)點(diǎn)，要講求實(shí)效,，按照學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃的要求，扎扎實(shí)實(shí)地投入到這次規(guī)模較大的“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)中去,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,，使自己業(yè)務(wù)精良,，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機(jī)活力的小學(xué)教師,塑造良好的教師形象,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng),，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng),，強(qiáng)化自身修養(yǎng),，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

1、自購(gòu)圖書(shū)閱讀,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。本學(xué)年我要自己訂購(gòu)一種跟本學(xué)科有關(guān)的雜志《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，我要充分利用課余時(shí)間閱讀,，尋求先進(jìn)的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。在讀書(shū)的過(guò)程中要隨時(shí)記下自己的觀點(diǎn)和看法，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，要寫(xiě)出反思和隨筆來(lái)記錄自己的收獲與體會(huì),。

2、其他教師借閱或充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)資源共享。除閱讀自己訂閱的兩本書(shū)籍外,，還可以借閱其他教師的教學(xué)刊物,，廣泛涉獵，開(kāi)闊視野,，不斷更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源,，在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學(xué)習(xí),。

3、讀中外文學(xué)名著,，豐富自身的文學(xué)素養(yǎng)名著是人類(lèi)精神文明的瑰寶，平時(shí)要多閱讀名著,，可以提高自身的精神層面，凈化自己的靈魂,。本學(xué)年自購(gòu)中外名著作3—5本,，每學(xué)期精讀2-3本。構(gòu)建家庭書(shū)屋,，倡導(dǎo)藏書(shū)。

4,、積極參與讀書(shū)交流活動(dòng),，討論讀書(shū)的收獲與困惑，讓讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)效果結(jié)合起來(lái),。

5、要求自己每天利用課余時(shí)間讀書(shū)半小時(shí)以上;平時(shí)能積極參加學(xué)校舉辦的教師讀書(shū)沙龍活動(dòng);每月上交一篇讀書(shū)心得或筆記,，字?jǐn)?shù)不得少于500字,。

6、平時(shí)要與女兒一起共讀書(shū),，創(chuàng)造家庭讀書(shū)氛圍,，共同養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

1,、經(jīng)典閱讀：《教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》,。

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇四

最近我看一本書(shū),，書(shū)名叫《草房子》。書(shū)中的主人公桑桑,，他頑皮、聰明,；禿頂?shù)年扂Q,，別人都嘲笑他,，叫他禿鶴,；不幸卻又堅(jiān)強(qiáng)的杜小康以及柔弱,、文靜的紙?jiān)隆?/p>

這本書(shū)讓我印象最深的就是桑桑,，他是油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子,。有時(shí)候桑桑的奇思妙想很瘋狂，有一次,，他拿蚊帳來(lái)捕魚(yú),，結(jié)果挨他媽媽一頓臭罵,；還有一次,，杜小康想攢錢(qián)買(mǎi)商品的時(shí)候，他知道,，他就賣(mài)他心愛(ài)的白鴿借錢(qián)給杜小康用,，我很佩服他在別人最困難的時(shí)候給予真誠(chéng)的幫助,。

禿鶴,，其實(shí)他姓陸叫陸鶴,，因?yàn)樗麤](méi)有頭發(fā),，而且是個(gè)光頭,，所以大家都叫他禿鶴,。大家都捉弄他,，因此禿鶴很煩惱,，所以常常在河邊哭,，想盡辦法掩蓋自己的缺陷,，并且在一個(gè)節(jié)目中好好的表演禿頭的角色,，讓同學(xué)老師對(duì)他刮目相看?？磥?lái)只有相信自己,，再丑陋也有散發(fā)光芒的時(shí)候。

紙?jiān)?，一個(gè)內(nèi)向的女孩,，她字寫(xiě)得很好,，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很好,。有一次，她把媽媽親手縫制的'書(shū)包和家里的青菜,、雞蛋都送給桑桑，真是善良的一個(gè)女孩,。

杜小康曾經(jīng)是油麻地最富有的人。有一次他父親做生意虧,，從此家道中落。有一天晚上他父親病,，為治好父親的病,，他家已經(jīng)一貧如洗，杜小康也就退學(xué),，沒(méi)有錢(qián)上學(xué)的杜小康只能和父親一起放鴨子去。當(dāng)他們等到鴨子要下蛋的時(shí)候,，鴨子游到別人的魚(yú)塘里,，把魚(yú)苗全部吃光,，于是船和鴨子都被扣留,。但是他沒(méi)有被困難屈服，重新挑起生活的重?fù)?dān),。

這就是《草房子》里所有人物的故事,。他們的故事告訴我們，面對(duì)困難要挺身而出去面對(duì)它,，逃避只會(huì)越陷越深,，沒(méi)有盡頭。

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇五

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代,，人們獵取信息的渠道越來(lái)越廣，發(fā)達(dá)的傳媒使人們每天都處于海量信息包圍中,，而無(wú)法辨別真?zhèn)?。人們?cè)絹?lái)越依靠專(zhuān)家、律師,、記者、評(píng)論家,，依靠的程度超乎想象。我們常常掛在嘴邊的是“專(zhuān)家說(shuō)”“電視上說(shuō)”,、“報(bào)紙上說(shuō)”、“網(wǎng)上說(shuō)”,，而唯獨(dú)沒(méi)有“我認(rèn)為”,。我們?cè)诒粍?dòng)地,、不加批判地接受每天蜂擁而來(lái)的大量信息,。這是一個(gè)可怕的趨勢(shì),，久而久之，我們就不知道推斷,，甚至想不起來(lái)要去批判。

書(shū)中給我觸動(dòng)最大的就是介紹了兩種思維模式:海綿式思維和淘金式的思維,。始終以來(lái)，為了應(yīng)付考試我們更多運(yùn)用的是海綿式的思維,，把全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)一股腦地全部裝進(jìn)腦袋里,。長(zhǎng)大成人后，加入老師隊(duì)伍后依舊在不遺余力的培育同學(xué)的海綿式思維,，強(qiáng)迫同學(xué)死記硬背?？墒峭瑢W(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，不應(yīng)當(dāng)只是被動(dòng)地聽(tīng)，被動(dòng)地接受老師授予的全部學(xué)問(wèn),，而應(yīng)當(dāng)是一種自主、合作,、探究的方式,。要探究,，就要有問(wèn)題意識(shí),，要有敢于質(zhì)疑的精神,。如此，淘金式思維必不行少,。海綿式思維強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的獲得;而淘金式思維強(qiáng)調(diào)與學(xué)問(wèn)樂(lè)觀的互動(dòng),。

文中這段描述直擊內(nèi)心:讓我們更認(rèn)真地看看這兩種思維方式如何導(dǎo)致了不同的行為。實(shí)行海綿式思維的人在閱讀材料時(shí)會(huì)做什么呢?他會(huì)仔細(xì)地閱讀句子,，并盡可能記住更多信息;他會(huì)用下劃線(xiàn)標(biāo)出關(guān)鍵的單詞和句子;他會(huì)總結(jié)并登記閱讀材料的主題和主要觀點(diǎn);他會(huì)檢查他的筆記，并確定沒(méi)有漏掉任何重要內(nèi)容;他的任務(wù)就是找到,，并理解作者的意思。他記住了作者的推理和觀點(diǎn),，但不能進(jìn)行評(píng)價(jià),。采納淘金式思維的人會(huì)做什么呢?就像采納海綿式思維的人一樣,，他也帶著獵取新學(xué)問(wèn)的意愿來(lái)閱讀,，這是兩者唯一的相像之處,。淘金式思維要求讀者提出盡可能多的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以關(guān)心讀者發(fā)覺(jué)最有意義的論點(diǎn)或觀念,。運(yùn)用掏金式思維的讀者頻繁地思索為什么作者會(huì)與自己有不同的觀點(diǎn),。他會(huì)在頁(yè)邊空白處寫(xiě)下自己對(duì)于推理的質(zhì)疑，他會(huì)與閱讀材料進(jìn)行持續(xù)性的交互作用.他想批判性地評(píng)估材料,，并依據(jù)這些評(píng)估得出自己的結(jié)論,。

對(duì)比以前的閱讀行為，我真是典型的海綿式思維?，F(xiàn)如今,，我漸漸地嘗試著運(yùn)用淘金式的'思維閱讀書(shū)籍,，聽(tīng)取別人的話(huà)語(yǔ),，參考各種信息,。當(dāng)他人在進(jìn)行描述一件事時(shí),，我總是運(yùn)用淘金式思維,，努力去把握住他語(yǔ)言中模糊的地方,。比如,，一個(gè)人說(shuō)我太窮了,。我就不再像以前那樣全面汲取他的信息,，簡(jiǎn)潔的認(rèn)為，他窮的一分錢(qián)也沒(méi)有。而是弄明白他的那句我太窮了中的詳細(xì)含義,。由于，不同的人對(duì)窮的理解是不一樣的,，富二代只剩五萬(wàn)塊錢(qián)的時(shí)候,，會(huì)覺(jué)得很窮,，可對(duì)一個(gè)貧困人家來(lái)說(shuō),，可能認(rèn)為五萬(wàn)元就是一筆巨款,。

唐彪在《讀書(shū)作文譜》中說(shuō):“凡理不疑必不生悟,惟疑而后悟也,。小疑則小悟,大疑則大悟,?！惫蕦W(xué)者非悟之難，而疑之難也,。我想同學(xué)之所以不敢質(zhì)疑，同學(xué)的這種被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)心態(tài),，應(yīng)當(dāng)是老師教學(xué)的“灌輸”式造成的,，因此,，要想把同學(xué)培育成具備質(zhì)疑精神的人，老師自己應(yīng)當(dāng)有批判性思維,，同時(shí)也要給同學(xué)質(zhì)疑的機(jī)會(huì),。我會(huì)朝著這條路,，努力前進(jìn)的!

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇六

《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō),，主要通過(guò)簡(jiǎn)愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事，塑造了一個(gè)出生低微,，生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格,，追求個(gè)性自由，主張人生平等,，不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。

簡(jiǎn)愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡,，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄,，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打……然而,，她并沒(méi)有覺(jué)望,，她并沒(méi)有自我摧毀,，并沒(méi)有在侮辱中沉論,。所帶來(lái)的種種不幸的一切,，相反,，換回的卻是簡(jiǎn)愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)限信心,，卻簡(jiǎn)愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量,。

比幸，在學(xué)習(xí)生活,，簡(jiǎn)愛(ài)仍然是承受著身體大會(huì)的受罰和心靈上的摧殘,。學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生詆毀她,，而且把她置于恥辱臺(tái)上示眾,。使她在全校師生面前丟盡了臉,。但簡(jiǎn)愛(ài)仍堅(jiān)強(qiáng)不屈,，化悲憤為力量,，不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步,，而且也取得了師生們的理解。不久,，簡(jiǎn)愛(ài)又陷入了愛(ài)情的旋渦。個(gè)性及強(qiáng)的她同樣保持著個(gè)人高貴的尊嚴(yán),，在情敵面前顯得大家閨秀，毫不孫色,。對(duì)于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她從容面對(duì),。

同樣，在羅切斯特的面前,，她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師，而感到自卑,，她認(rèn)為他們是平等的不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?，而不能受到別人的尊重,。也正因?yàn)樗恼?，高尚,，純潔,，心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染,。使得羅切斯特感到自慚性__,，同時(shí)對(duì)她肅然起敬,，并深深地愛(ài)上了她,。他的真心,，讓她感動(dòng)，她接受了他后來(lái),，簡(jiǎn)愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出現(xiàn),，毫不猶豫地離開(kāi)了他,，她對(duì)愛(ài)情的專(zhuān)一，讓我敬佩,。

最后，簡(jiǎn)愛(ài)得知,，羅切斯特為了拯救在生活中的妻子不幸雙目失明。軀體嚴(yán)重殘疾,，完全喪失了生活能力，而同時(shí)又妻亡財(cái)毀,。簡(jiǎn)愛(ài)全身心的愛(ài)再次投入了他的懷抱。

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇七

我認(rèn)為學(xué)會(huì)提問(wèn)這本書(shū)是批判性思維的圣經(jīng),，認(rèn)真研讀可防止被別人忽悠，進(jìn)而在不斷質(zhì)疑不斷探究中發(fā)覺(jué)事物背后的真相,。

學(xué)會(huì)提問(wèn)這本書(shū)，感覺(jué)有許多的問(wèn)題,，他在提出問(wèn)題的時(shí)候并解答,，在書(shū)中有兩種思維方式：海綿式思維方式：像海綿,，照單全收,，比如有多少水就吸多少水。淘金式思維方式：像淘金,，不斷質(zhì)疑，不斷篩選;這兩種不同的思維方式所呈現(xiàn)出來(lái)的事態(tài)也不同,，練就批判性思維首要的就是提出好問(wèn)題。淘金式思維方式更能關(guān)心我們思索實(shí)質(zhì)性問(wèn)題,，批判性思維既是淘金式思維方式,。而批判性思維又分為兩種，強(qiáng)勢(shì)的批判性思維和弱勢(shì)的批判性思維,。弱勢(shì)性批判思維和強(qiáng)勢(shì)性批判思維區(qū)分在目的上，弱勢(shì)批判性思維是為了捍衛(wèi)自己;強(qiáng)勢(shì)批判性思維則是為了接近真理,，求得真相，這兩種思維方式是截然不同的,。也正由于是這樣，所以他們的過(guò)程與結(jié)果也完全不同,。

在前面我也有講到學(xué)會(huì)提問(wèn)這本書(shū)給我一種感覺(jué)就是不斷地在提問(wèn)，然后在提問(wèn)的時(shí)候又會(huì)進(jìn)行講解,，而最鮮亮的例子就是上述兩種思維方式，海綿式思維和淘金式思維,。

海綿式思維有兩個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)，第一,，汲取外部世界的信息越多，你就越能體會(huì)到這個(gè)世界的千頭萬(wàn)緒,，其實(shí)認(rèn)真想一想的確如此,。在汲取外部世界的信息的時(shí)候,，有眾多的信息匯入在你的腦海中，而這獵取的信息將會(huì)為你進(jìn)一步綻開(kāi)簡(jiǎn)單的'思索而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。其次，這種思維方式是被動(dòng)的,，它并不需要我們絞盡腦汁地去冥思苦想，因此來(lái)的輕松而又快捷,，尤其當(dāng)你看到的材料本身已是井井有條又生動(dòng)好玩時(shí)，這種思維方式更顯成效,。雖然這種思維方式比較被動(dòng)汲取外部世界的信息，但是它會(huì)為你供應(yīng)一個(gè)富有成效的起點(diǎn),，但是他卻擁有一個(gè)極嚴(yán)峻、及致命的缺點(diǎn)：它對(duì)于各種紛至沓來(lái)的信息和觀點(diǎn)做不出取舍,，它不能供應(yīng)任何方法，所以說(shuō)假如讀者始終依靠海綿式思維方式,，他就會(huì)對(duì)自己動(dòng)好玩時(shí)，這種思維方式更顯成效,。雖然這種思維方式比較被動(dòng)汲取外部世界的信息,，但是它會(huì)為你供應(yīng)一個(gè)富有成效的起點(diǎn),，但是他卻擁有一個(gè)極嚴(yán)峻、及致命的缺點(diǎn)：它對(duì)于各種紛至沓來(lái)的信息和觀點(diǎn)做不出取舍,，它不能供應(yīng)任何方法,，所以說(shuō)假如讀者始終依靠海綿式思維方式,，他就會(huì)對(duì)自己最新讀到的一切深信不疑。比如一道題的解法,，老師的解法可能會(huì)與教科書(shū)的解法不一樣。為什么教科書(shū)的解法是這樣的呢?為什么不跟老師的解法一樣呢?我信任老師的,，教科書(shū)錯(cuò)了，這就是海綿式思維,，固定的思維方式。作者就提出肯定要帶著肯定的態(tài)度去讀書(shū),，即帶著問(wèn)題去讀書(shū)，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，為什么不呢?作者緊接著就向我們介紹了淘金式思維，相對(duì)而言,，淘金式思維比海綿式思維更樂(lè)觀，更活潑,，更主動(dòng),。淘金是思維淘金的過(guò)程，為樂(lè)觀主動(dòng)的讀者和聽(tīng)眾供應(yīng)了一種可效仿的模式,。所以他們對(duì)于自己的所見(jiàn)所聞，會(huì)做出一個(gè)評(píng)價(jià),。在一場(chǎng)互動(dòng)的對(duì)話(huà)中披沙揀金，需要你不斷的提問(wèn)并思索問(wèn)題的答案,，這是作者說(shuō)的話(huà),。而我認(rèn)為海綿式思維強(qiáng)調(diào)單純的學(xué)問(wèn)獵取結(jié)果，而淘金式思維則重視在獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程中與學(xué)問(wèn)綻開(kāi)樂(lè)觀互動(dòng),，他們兩種思維方式其實(shí)可以互補(bǔ)的。海綿式思維強(qiáng)調(diào)單純而淘金式思維則注意過(guò)程,。當(dāng)兩者相結(jié)合的時(shí)候,，就會(huì)碰出不一樣的火花。

學(xué)會(huì)提問(wèn)首先要學(xué)會(huì)的就是提出問(wèn)題,，這本書(shū)給我最大的啟發(fā)就是，對(duì)我來(lái)說(shuō)在思維上要有肯定的轉(zhuǎn)變,。海綿式思維明顯更省力，相對(duì)而言,，淘金式思維更費(fèi)勁,，但我們所要選擇的,，就是淘金式思維,，作者也具體的做出了說(shuō)明。它們的好處明顯的做出了對(duì)比,，依據(jù)作者所提出的，我們不僅僅要學(xué)習(xí)并引用淘金式思維,。更要把海綿式思維與淘金式思維兩者相結(jié)合起來(lái)使用，這也是我從這本書(shū)中在我當(dāng)前這種狀況下來(lái)說(shuō)受益最好的!

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇八

最近我讀了《草房子》這本書(shū),，它里面的內(nèi)容深深地感動(dòng)了我。

一個(gè)叫做油麻地的鄉(xiāng)村小學(xué),，給了男孩桑桑,，又快樂(lè)又難忘的童年記憶：天生禿頂?shù)亩d鶴，又出于對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守,，而演出的令人發(fā)笑，還令人心酸的悲喜劇;在孩子眼中顯得撲朔迷離的少女紙?jiān)碌纳硎乐i;令桑桑內(nèi)疚不已,，而實(shí)際上難成正果的蔣老師,，與白雀姐的短暫愛(ài)情……很多個(gè)小故事,，交織成了一個(gè)人生畫(huà)卷,，歌頌了至真,，至善，至美的人間情感,。

桑桑是一個(gè)小男孩，他喜歡做出一些夸張的事,，而六年的小學(xué)生活讓他沒(méi)齒難忘,。在這六年里，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)感人的故事：同學(xué)間天真的友情,，男女無(wú)瑕的真情……他從這些故事中明白了：善良，尊嚴(yán),，頑強(qiáng)……這一切的一切，在他心田里埋下了愛(ài)的種子,。

看完草房子，我不禁被,，孩子們之間天真無(wú)邪的友情給感動(dòng)了?！恫莘孔印反碇懒x的力量，情感的力量,，智慧的力量，美的力量,，他永遠(yuǎn)能觸動(dòng)我們心靈最軟弱的一部分，而這一切是永恒,?？v使苦難或者幸福,，但是，我們一定要堅(jiān)強(qiáng),。

從《草房子》的故事里，我一次次地感悟到,，什么是人生的滄桑，什么是善,，什么是對(duì)理想的執(zhí)著。在這一切的一切中,，愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)是什么?愛(ài)是一片冬日的陽(yáng)光,，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是沙漠里的一泓清泉,，使瀕臨絕境的人,，重新看到生活的希望;愛(ài)是一首飄蕩在夜空里的歌謠,，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰籍;愛(ài)是一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)……愛(ài)無(wú)處不在,，正如《草房子》中所說(shuō)的,，我們一定要讓愛(ài)充滿(mǎn)我們的生活。

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇九

中學(xué)生現(xiàn)在喜歡讀的書(shū)都是一些時(shí)尚雜志,，科幻類(lèi)，還有一些青春讀物,。

就個(gè)人知識(shí)的獲得來(lái)說(shuō),，一般來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面。一方面通過(guò)親自實(shí)踐獲得大量感性知識(shí),，然后通過(guò)思考上升為理性知識(shí)，這些構(gòu)成了個(gè)人知識(shí)的一小部分來(lái)源,。另一方面則是直接把人類(lèi)在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的知識(shí)繼承過(guò)來(lái),，把社會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的知識(shí)，這是中學(xué)生知識(shí)的主要來(lái)源或大部分來(lái)源,，正如恩格斯所說(shuō)：“每一個(gè)體都必須親自去體驗(yàn)，這不再是必要的了;他的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn),，在某種程度上可以由他的歷代祖先的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)代替,?！痹诶^承知識(shí)的各條途徑中,，可以說(shuō)閱讀是一條主要途徑,。

實(shí)際上，在校學(xué)習(xí)時(shí),，僅僅依靠上課是無(wú)法理解全部知識(shí)的,。可以說(shuō),，學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)一天也離不開(kāi)閱讀，老師的教和學(xué)生的學(xué)都要用書(shū),，離開(kāi)書(shū),，離開(kāi)閱讀，學(xué)習(xí)就會(huì)十分困難,。要知道,，老師上完課就走了，而書(shū)籍卻始終伴隨著我們。

就筆者調(diào)查,，七成以上的中學(xué)生對(duì)青春文學(xué)持有濃厚興趣。什么樣的文學(xué)作品才可劃歸青春類(lèi)?是描述青少年感情世界的,，還是青少年創(chuàng)作的作品?這是一個(gè)概念的界定,。顯然兩個(gè)提問(wèn)都不能明確回答，肯定前者,，則包括成年作者創(chuàng)作青少年生活的作品，肯定后者,，則包括青少年作者創(chuàng)作的近似成年生活的作品,。青春文學(xué)是描寫(xiě)青少年生理,、心理發(fā)展過(guò)程中對(duì)美好,、純潔,、感情的幻想的作品應(yīng)當(dāng)才是青春文學(xué),，盡管它的發(fā)行市場(chǎng)不是很大,，這樣的作品才是文學(xué)上的青春派作品,。青少年喜讀青春文學(xué)的作品,，是很正常的生物現(xiàn)象,，不必大驚小怪。我們都是從少年,、青年走過(guò)來(lái)的,，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以理解，為什么?青春期使然,。我們怪學(xué)校、怪家長(zhǎng),、怪社會(huì)、怪作者,、怪出版商?不，誰(shuí)也不能怪,。只怪生命發(fā)展的每一個(gè)合理的過(guò)程---青春期。讓30歲到60歲的人去看那些描寫(xiě)少年生活的作品,，沒(méi)有幾個(gè)人愿意且有耐心地去看，因?yàn)樗麄冊(cè)缫洋w驗(yàn)過(guò)那種生活,，但他們卻愿意讀一些描寫(xiě)成人感情生活乃至混跡社會(huì)經(jīng)驗(yàn)性的作品,，為什么?成人有成人的生活世界和生命體驗(yàn)，同樣的道理,，青少年有他們的生活世界和生命體驗(yàn)，他們卻更愿意幻想和實(shí)踐自己尚未體驗(yàn)的生活,，他們就有一種想當(dāng)然的渴望,。我們自己找書(shū)讀是為什么?增長(zhǎng)知識(shí)當(dāng)然是對(duì)的，但更深層次的是滿(mǎn)足我們自己的一種隱性的渴望,。即然有渴望，就應(yīng)當(dāng)有滿(mǎn)足這種渴望的精神產(chǎn)品---書(shū)籍。這里的書(shū)籍包括不同層次的書(shū)籍,。當(dāng)然,，對(duì)青少年讀書(shū)傾向性的關(guān)注卻是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

然而，不少學(xué)生讀書(shū)缺乏目的和計(jì)劃,，一昧地從興趣出發(fā)，常?？匆恍﹤商叫≌f(shuō),、武俠小說(shuō),，達(dá)到了愛(ài)不釋手的地步，為看這些書(shū)而開(kāi)夜車(chē),，不完成作業(yè)，結(jié)果嚴(yán)重干擾和影響了課內(nèi)的學(xué)習(xí),，這是一種不好的讀書(shū)傾向。

這里需要指出一點(diǎn),，良好的讀書(shū)傾向要處理好博覽和精讀的關(guān)系。博覽就是廣泛地看書(shū),，目的是針對(duì)書(shū)的內(nèi)容作一般了解,，以發(fā)現(xiàn)書(shū)內(nèi)精華的部分和急需的知識(shí),。廣泛閱讀可以博采眾長(zhǎng)，正如魯迅所說(shuō)：“如果只看一個(gè)人的著作,，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn),。必須如蜜蜂一樣,，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處,，所得就非常有限,，枯燥了?！痹诓┯[的基礎(chǔ)上，在同類(lèi)的書(shū)中選出一本最好的進(jìn)行精讀,。精讀之后再閱讀同類(lèi)的其他書(shū)籍,。精讀時(shí)，要“細(xì)嚼慢咽”,，要多動(dòng)腦筋，要反反復(fù)復(fù)地讀,，還要認(rèn)真做讀書(shū)筆記。

【二】,。

調(diào)查背景：

溫州市教育部門(mén)近幾年重視學(xué)生課外閱讀的拓展和強(qiáng)化,，為豐富學(xué)生的課余生活做出了大量工作，而且本次調(diào)查報(bào)告致力于研究同學(xué)們的閱讀習(xí)慣,、閱讀方法，以及為學(xué)校提供資料,。以便為新建成的圖書(shū)角提供購(gòu)書(shū)方案,，進(jìn)行合理的安排。

活動(dòng)前言：

著名教育家培根曾這樣說(shuō)過(guò)“readingmakesafullman.(讀書(shū)使人完善)”可見(jiàn)適量的閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是多么的重要,。你喜歡看看書(shū)嗎?什么時(shí)候看?看什么書(shū)呢?對(duì)此，我們對(duì)溫三中的學(xué)生展開(kāi)一個(gè)關(guān)于閱讀情況的調(diào)查,。

時(shí)間：

20××年1月25日――20××年2月4日星期五,。

地點(diǎn)：

溫州第三中學(xué),。

人員及分配：

七(6)支部,。

資料收集組：繆瑩瑩陳俏如王奕錚。

統(tǒng)計(jì)組：鄭德鈞繆瑩瑩陳俏如王奕錚,。

撰寫(xiě)人：鄭德鈞。

調(diào)查對(duì)象：

溫三中全體學(xué)生(七年級(jí)到高三每班隨機(jī)抽查20位),。

調(diào)查過(guò)程：

于1月25日，資料收集組收集已填寫(xiě)的調(diào)查表(調(diào)查表附下);,。

于1月26日，統(tǒng)計(jì)組(鄭德鈞繆瑩瑩陳俏如王奕錚)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì);,。

于1月27日晚，鄭德鈞同學(xué)進(jìn)行數(shù)據(jù)的百分比統(tǒng)計(jì);,。

于2月2日至2月4日,，鄭德鈞同學(xué)撰寫(xiě)報(bào)告,。

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中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇十

我個(gè)人覺(jué)得書(shū)籍真的是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品!讀完《城南舊事》這本書(shū)后,，我的心底突然涌出了許多感想!

我很感慨小英子的童年生活是如此的悲慘,。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)樵谶@本書(shū)中每一個(gè)故事都有一個(gè)人從小英子的生活中離去……而且都是人為原因所造成的!第一個(gè)故事惠安館中是因?yàn)樾∫虌尩乃枷胩^(guò)迂腐,，所以讓小英子的朋友秀貞和妞兒命運(yùn)改寫(xiě)，經(jīng)歷了太多的磨難和吃盡不少苦頭,，才剛相認(rèn)就慘死在火車(chē)輪下。第二個(gè)故事因?yàn)槭迨宓牟慌Σ蛔鳛?，他的母親為了他操碎了心.哭瞎了雙眼,。后來(lái)他仍不悔改，一無(wú)長(zhǎng)處,，無(wú)法生存，沒(méi)辦法只好去當(dāng)小偷,，結(jié)果肯定是被抓了。第三個(gè)故事,，小英子原本以為德先叔叔個(gè)性不好,，就很不想蘭姨娘跟德先叔走得很近，可是后來(lái)她看到了德先叔其實(shí)很好,，就悄悄地將蘭姨娘和德先叔的關(guān)系湊合得很近，最后蘭姨娘跟德先叔走了離開(kāi)了英子,。第四個(gè)故事則是宋媽生了兩個(gè)兒子,，原本好好的一個(gè)家庭,，卻因?yàn)橛幸粋€(gè)好賭如命的丈夫,，他為了賭錢(qián),，就把自己的親生小兒子給賣(mài)了，而大兒子早已在玩水時(shí)淹死了,。宋媽痛苦到無(wú)法言喻,，就一氣之下回了自己的家鄉(xiāng),。第五個(gè)故事是小英子的爸爸突然得了重病,，身子一天比一天虛弱，終于在某一天倒下沒(méi)有搶救過(guò)來(lái),，就永遠(yuǎn)地離開(kāi)小英子，再也不會(huì)回來(lái)了,。

在這幾個(gè)故事中，沒(méi)有哪一個(gè)不是悲傷的,，所以任何人都一定要珍惜眼前自己的這份幸福的愛(ài)!我覺(jué)得小英子一個(gè)才六歲的小女孩能接受這樣悲歡離合.生死別離的命運(yùn)真地特別堅(jiān)強(qiáng),，那么小就要開(kāi)始養(yǎng)活一個(gè)家,，干那些不是小孩能干的事情,，真的非常了不起!正因?yàn)榭赐赀@本書(shū)讓我淚落如雨，我才會(huì)如此佩服小主人公!很感嘆!才會(huì)明白我一定要好好珍惜自己的幸福生活!向她致敬!

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇十一

（1）閱讀有關(guān)文化,、科技、思想品德等書(shū)籍,，深化他們愛(ài)國(guó)主義情感。

（2）引導(dǎo)他們閱讀^v^,、^v^等革命先輩的故事集，使他們對(duì)黨和^v^產(chǎn)生愛(ài)戴之情,。

2、讀書(shū)活動(dòng)與少兒實(shí)踐相結(jié)合,，培養(yǎng)理智感。

讓學(xué)生當(dāng)圖書(shū)小管理員,，參與管理,，這是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，它可以使孩子得到更強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),，并能夠迅速的轉(zhuǎn)化為他們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。讓孩子們了解圖書(shū)室的工作規(guī)律,，激發(fā)他們到圖書(shū)室閱讀的興趣。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，優(yōu)化服務(wù)。

圖書(shū)室這塊陣地在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育的今天,，越來(lái)越顯得重要,，為了更有效的發(fā)揮他的育人功能,，我將和全體師生共同努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把工作扎扎實(shí)實(shí)作好,。

4、常規(guī)工作,。

（1）及時(shí)做好圖書(shū)登記、上架,、期刊記錄，做好出借手續(xù),。

（2）認(rèn)真上好“讀書(shū)課”,。各年級(jí)教師要及時(shí)推薦學(xué)生必讀與選讀數(shù)目，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生首先要去讀本年級(jí)推薦的必讀和選讀書(shū)籍,。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，多增長(zhǎng)知識(shí),。

每周一至周五上午（早上10：00——下午3：00）為圖書(shū)室借閱時(shí)間。

注：1,、每生本學(xué)期必須借閱圖書(shū)十冊(cè)左右。如不借者,，交班主任處理。每生每次只能借一本,，一周內(nèi)必須歸還，再另借閱,。

2、做好工作總結(jié)其他：根據(jù)上級(jí)和學(xué)校的工作安排,，隨時(shí)調(diào)整和配合,。

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇十二

一,、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,，使圖書(shū)館的工作規(guī)范化。

1,、制度是做好每一項(xiàng)工作的前提,，是提高工作效率的可靠保證，圖書(shū)館工作也不例外,。開(kāi)學(xué)初，圖書(shū)館組織初一,、初二圖書(shū)志愿者進(jìn)行崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《中圖法》及各項(xiàng)規(guī)章制度,。

2,、本學(xué)期全校有36個(gè)班級(jí)，接近八百名學(xué)生,。圖書(shū)室實(shí)行全天候全開(kāi)架開(kāi)放，學(xué)生集中借書(shū),，每天中午10、00-11:00是借書(shū)還書(shū)的時(shí)間,，借閱時(shí),，充分發(fā)揮圖書(shū)志愿者的作用。

3,、平時(shí)經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行宣傳,、教育,，要求他們愛(ài)護(hù)圖書(shū),，不能損壞，更不能丟失,。

4、我們圖書(shū)館積極配合教育教學(xué)工作,，按期購(gòu)買(mǎi)新書(shū),，并且在短時(shí)間內(nèi)全部編目上架，適合師生口味,。上架后，學(xué)生爭(zhēng)相借閱,，對(duì)學(xué)習(xí)、品德、興趣愛(ài)好起到了積極的促進(jìn)作用,。

5、盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境和讀書(shū)氣氛,，做好新書(shū)介紹工作,，努力搞好圖書(shū)館的環(huán)境衛(wèi)生,，做到窗明幾凈，桌椅整齊,，地面整潔,，書(shū)架,、報(bào)刊排列整齊,。

二、認(rèn)真做好圖書(shū),、報(bào)刊,、各種資料的分類(lèi)編目、流通,、管理等工作。

1,、新購(gòu)進(jìn)的紙質(zhì)圖書(shū)一律進(jìn)行分類(lèi)、編目,，登記,，并盡快上架流通。

2,、學(xué)校圖書(shū)館是為教育教學(xué)服務(wù)的，是為廣大師生服務(wù)的,。館藏圖書(shū)要能充分發(fā)揮其作用，關(guān)鍵在流通,，只有牢固樹(shù)立“讀者第一,，服務(wù)至上”的新思路，才能真正做到既“為人找書(shū)”,，也“為書(shū)找人”，千方百計(jì)滿(mǎn)足讀者的各種需求,，使“書(shū)盡其用”，充分發(fā)揮書(shū),、刊、資料的作用,。根據(jù)師生的不同要求，做好圖書(shū)的推薦,、介紹和借閱工作,。

三,、競(jìng)賽促讀，調(diào)動(dòng)閱讀積極性,。

一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過(guò)程中就會(huì)處于高度自覺(jué)狀態(tài),，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此,，學(xué)校不僅對(duì)教師、更對(duì)學(xué)生通過(guò)更新導(dǎo)讀方法來(lái)誘發(fā)閱讀的興趣,。

本學(xué)期，我校組織開(kāi)展了首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng),，學(xué)生進(jìn)行了“我讀書(shū),、我快樂(lè),、我成長(zhǎng)”手抄報(bào)大賽、“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”征文大賽,、古詩(shī)詞誦讀大賽，“讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)”硬筆書(shū)法大賽,，一大批成果顯著的學(xué)生脫穎而出。并分別評(píng)出了一,、二,、三等獎(jiǎng)。

通過(guò)一系列讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí),，也提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。實(shí)踐證明,，學(xué)校圖書(shū)館在繁榮校園文化生活,，全面提高學(xué)生素質(zhì)中起著不可低估的作用，無(wú)時(shí)不在發(fā)揮著它的宣傳鼓動(dòng)和思想教育作用,。圖書(shū)管理工作是一項(xiàng)細(xì)致、繁瑣的工作,，我決心不斷努力，進(jìn)一步做好圖書(shū)管理工作,，讓圖書(shū)館成為師生取之不盡,，用之不竭的知識(shí)源泉，成為不斷提供精神食糧的素質(zhì)教育的“糧倉(cāng)”,。

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中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇十三

學(xué)校圖書(shū)管理是目前圖書(shū)館建設(shè)中的薄弱點(diǎn),，更是圖書(shū)館學(xué)習(xí)服務(wù)的難點(diǎn),。為了提高對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)和管理水平，充分發(fā)揮圖書(shū)館的使用效益,，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作，20xx年8月25日—26日,，我參加了博羅縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的圖書(shū)管理員培訓(xùn)班,。

在本次培訓(xùn)中，四位授課教授分別向我們介紹了中小學(xué)圖書(shū)館（室）專(zhuān)業(yè)化管理,、云服務(wù)模式下的中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)創(chuàng)新、學(xué)校圖書(shū)館教師綜合素質(zhì),、專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德和中小學(xué)生閱讀的多樣性及其指導(dǎo)。并對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館日常工作作了詳細(xì)的指導(dǎo),。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)林運(yùn)卓教授還給大家系統(tǒng)的介紹了自己學(xué)校圖書(shū)管理的經(jīng)驗(yàn),，就管理員如何進(jìn)行圖書(shū)管理，有效的開(kāi)展圖書(shū)管理工作,，如何作好學(xué)校圖書(shū)管理和服務(wù)，怎樣為師生讀書(shū)起推動(dòng)作用講了自己的建議,。

通過(guò)兩天的培訓(xùn),，我感到受益匪淺,。我對(duì)圖書(shū)館的定義有了新的認(rèn)識(shí)，知道它不僅僅是一個(gè)閱讀的空間，更是一個(gè)聚會(huì)的場(chǎng)所,。它的職能是通過(guò)服務(wù)觀念和整體形象，滿(mǎn)足師生休閑,、認(rèn)知、感悟以及心靈的種種需求,。我對(duì)圖書(shū)館的管理也有更系統(tǒng)更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。圖書(shū)管理員要配合學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程,，提供足夠的課外讀物，還要根據(jù)不同區(qū)域,、不同學(xué)校教師學(xué)生的不同特點(diǎn)，有計(jì)劃,、有目的、有重點(diǎn)的廣泛搜集信息,，注重購(gòu)置必要適用的工具書(shū)，更要有目的,、有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)們擴(kuò)展知識(shí),，讓學(xué)生真正從圖書(shū)中學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到讀書(shū)的好處和作用,，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。

本次的圖書(shū)管理員培訓(xùn)活動(dòng)給教師搭設(shè)了交流的平臺(tái),，加強(qiáng)了鎮(zhèn),、校之間的交流，通過(guò)此次交流活動(dòng),，使我校的圖書(shū)管理工作走得更寬,、走得更遠(yuǎn),。

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇十四

時(shí)光匆匆,，歲月如梭，一個(gè)學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,。在本學(xué)年中，經(jīng)過(guò)大家的共同努力,，學(xué)校圖書(shū)室管理工作有了明顯的提高。現(xiàn)將過(guò)去一學(xué)年的工作情況作個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié):,。

一、規(guī)范管理,，提高管理水平,。

1,、健全各種管理制度，正常開(kāi)展借書(shū),、閱覽活動(dòng)，對(duì)新進(jìn)的圖書(shū),，采用科學(xué)的方法進(jìn)行分類(lèi)、編目與整理,，為每本書(shū)登記建卡，為每位老師,、學(xué)生辦理借閱卡，做好圖書(shū)和資料的出借工作,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)圖書(shū)館規(guī)程》,，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí),，使工作達(dá)到規(guī)范化,、制度化，全心全意為全校師生服務(wù)。學(xué)校圖書(shū)管理工作嬴得了全校師生的一致好評(píng),。

3、及時(shí)為教師編寫(xiě)好各種圖書(shū)和資料索引,，一有新書(shū)及時(shí)提供新信息，以便教師查找,、查閱，全面提高學(xué)校圖書(shū)室資料的流通率,，利用率，充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室的作用,。

4、培養(yǎng)班級(jí)圖書(shū)管理員,，加強(qiáng)了愛(ài)護(hù)書(shū)籍的教育，指導(dǎo)學(xué)生合理地保管書(shū)籍:注意防潮,、防折,、不涂劃、不污損,，一學(xué)期來(lái)，圖書(shū)室的圖書(shū)完好無(wú)損,。

二、開(kāi)展活動(dòng),，發(fā)揮育人功能,。

為了適應(yīng)學(xué)生樂(lè)讀這一目標(biāo),，圖書(shū)管理員能有目的地向?qū)W生推薦新書(shū),，這一年中，我校共增添圖書(shū)2千多冊(cè),，大大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍,。本學(xué)年中，開(kāi)展了中學(xué)生“科普創(chuàng)新”征文比賽,、“愛(ài)國(guó)主義教育”等讀書(shū)競(jìng)賽，“禮儀教育”知識(shí)競(jìng)賽,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)方法,。

一學(xué)年來(lái),，活動(dòng)的開(kāi)展鍛煉了學(xué)生的思維能力,、口頭能力、寫(xiě)作能力,、鑒別能力和欣賞能力。在今后的工作中,，我們將根據(jù)師生的需求,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，廣泛地增添各種書(shū)籍,，加強(qiáng)管理，更好地為師生服務(wù),，把圖書(shū)室辦得更好,，使之在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,。

本學(xué)期,，我校圖書(shū)館圍繞為教學(xué)工作服務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造寬松的閱讀氛圍,，引導(dǎo)更多的學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，愛(ài)上圖書(shū)館,，用好圖書(shū)館的目標(biāo),，具體開(kāi)展了以下工作:。

1,、逐步完善圖書(shū)館圖書(shū)的借閱管理工作。由學(xué)生圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生借閱,，學(xué)生自行選取圖書(shū)，然后由學(xué)生圖書(shū)管理員配合管理老師在登記借書(shū)日期,、書(shū)名、價(jià)格,。大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真閱讀所借圖書(shū),，并且保管好,。學(xué)期生均借書(shū)達(dá)到10冊(cè)左右，圖書(shū)的流通率比較理想,。

2、做好圖書(shū)采購(gòu)工作,，使年進(jìn)書(shū)量和圖書(shū)質(zhì)量能符合學(xué)校發(fā)展需求。采購(gòu)的新書(shū),，按采編制度進(jìn)行驗(yàn)收,、分類(lèi),、排架等工作。

3,、積極開(kāi)展閱讀輔導(dǎo),，繼續(xù)做好新書(shū)報(bào)道,，開(kāi)展期刊推介服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，發(fā)揮現(xiàn)刊作用。

4,、培養(yǎng)一支懂管理的圖書(shū)管理員隊(duì)伍，提高素質(zhì),。對(duì)各班的學(xué)生圖書(shū)管理員進(jìn)行上崗培訓(xùn)。主要內(nèi)容包括:明確工作任務(wù),、職責(zé)分工,，介紹館藏結(jié)構(gòu),、圖書(shū)分布體系，開(kāi)辟書(shū)報(bào)欄,，流通過(guò)程中的登記與索賠、查重等,。

回顧本學(xué)期來(lái)圖書(shū)館的工作，有許多不足之處有待我們改進(jìn):,。

1、更新的圖書(shū)在數(shù)量上和內(nèi)容上還無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需要，還不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,。

2,、重點(diǎn)書(shū)目推薦,、新書(shū)推薦工作還不夠及時(shí)、有效,，很多時(shí)候只是將書(shū)目的名稱(chēng)告訴大家，而沒(méi)有相關(guān)的內(nèi)容介紹,，沒(méi)有起到應(yīng)有的推薦作用。

3,、部分書(shū)籍破損后沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)，復(fù)本過(guò)多的書(shū)籍沒(méi)有及時(shí)注銷(xiāo)，書(shū)架上書(shū)籍的排放顯得雜亂無(wú)章,，空間的利用不夠合理。

4,、學(xué)生的讀書(shū)積極性不高，班與班之間借閱圖書(shū)的次數(shù)差距較大,。表現(xiàn)在:每天中午本該是借閱圖書(shū)的時(shí)間，而有的班級(jí)卻忙于做作業(yè),，根本無(wú)暇顧及借書(shū)。

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇十五

我剛接觸《儒林外史》,，是因?yàn)樾W(xué)的一篇節(jié)選課文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。

語(yǔ)文老師把嚴(yán)監(jiān)生和葛朗臺(tái)相提并舉,，并告知我們《儒林外史》“是一部杰出的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)”，嚴(yán)監(jiān)生就是其中一個(gè)具有濃厚諷刺韻味的例子,。

當(dāng)時(shí)我只覺(jué)得吳敬梓的諷刺寫(xiě)法的確入木三分，為了油燈里燃著的兩根燈油而不肯斷氣的細(xì)節(jié)鮮明而生動(dòng),。

后來(lái)又學(xué)了《范進(jìn)中舉》，他中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)更是被作者描寫(xiě)地細(xì)致嫻熟酣暢淋漓,，忍不住重讀了一遍《儒林外史》。給我最深印象的不是王冕杜少卿,，還是——被數(shù)人誤解的嚴(yán)監(jiān)生,。

嚴(yán)監(jiān)生怎么會(huì)是吝嗇鬼!

嚴(yán)監(jiān)生并不吝嗇，真正吝嗇的是他的哥哥嚴(yán)貢生,。嚴(yán)貢生為了賴(lài)掉船家的船錢(qián)，佯裝暈病,，把普通的云片糕說(shuō)成是治療暈病的靈丹妙藥，故意讓船家吃下去,，反要船家陪他銀子。他甚至還在嚴(yán)監(jiān)生死后強(qiáng)占嚴(yán)監(jiān)生的偌大家產(chǎn),，那嘴臉真讓人不知下何結(jié)論。

還有范進(jìn),。

范進(jìn)沒(méi)什么文化這點(diǎn)我承認(rèn),，但在那“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的時(shí)代,，范進(jìn)的生活除了中舉沒(méi)有任何東西可以改變。因此明知科舉是獨(dú)木橋,，也要舍命去擠,，哪怕被洶涌的河水淹沒(méi),，也義無(wú)反顧,。因?yàn)橐坏┻^(guò)了河，便是康莊大道,，從此一生無(wú)憂(yōu)。

嚴(yán)監(jiān)生也好,，范進(jìn)也好，當(dāng)然算不得什么雅人高士,，或蠅營(yíng)或茍且，過(guò)活罷了,。“狂狷名士,，逃婚才女,，名門(mén)基友,，冒牌詩(shī)人,，號(hào)哭童生,，中舉范進(jìn),，騙財(cái)俠客,，獨(dú)居隱士……”彼時(shí)的儒林，每個(gè)人都被這滾滾濁流裹挾著向前，大部分人就是儒林通行的性格,，嫌貧愛(ài)富追名逐利。

但想想現(xiàn)在,，我們大概就是如此,。世上并無(wú)桃花源，那么在俗世里做個(gè)俗人,，便是大多數(shù)人的宿命了。

毫無(wú)疑問(wèn),，在儒林之中尚有一股清流存在。開(kāi)篇王冕自不必說(shuō),，杜少卿也是作著墨較多的。我查過(guò)吳敬梓生平,，發(fā)現(xiàn)他本人幾乎與杜少卿如出一轍?？途忧鼗春优希塘x疏財(cái),，辭官不就。吳敬梓是在杜少卿身上寄寓著自己的人生理想吧——萬(wàn)貫家財(cái)散盡,，功名富貴不求,，可這是鮮少人能做到的。

出處 m.sevw.cn

在《儒林外史》里,，九十多個(gè)人紛紛登場(chǎng)又紛紛離去，他的描寫(xiě)冷靜客觀,，就像一個(gè)旁觀者,，冷眼看著這蕓蕓眾生。

于是我想?yún)蔷磋鲗?xiě)《儒林外史》并非全為了諷刺,，也是實(shí)錄這儒林眾生相?！俺錾婆e世家,，自幼博覽群書(shū),，家道中落,，數(shù)次科考，目睹官場(chǎng)斗爭(zhēng)險(xiǎn)惡,，親歷家族爭(zhēng)產(chǎn)風(fēng)波”，以這樣的人生經(jīng)歷,，假以十年的光陰,，來(lái)完成一部《儒林外史》。

我也曾以為當(dāng)官一定貪贓,，而為富一定不仁。后來(lái)讀完《儒林外史》,，也知道在紅塵之中每個(gè)人都有不得已處，于是學(xué)會(huì)了自省,，也學(xué)會(huì)了寬容,。人生在世,，出淤泥而不染很難，舉世皆濁我獨(dú)清更難,。

楊絳說(shuō)“人生實(shí)苦”,，所以既為俗世凡人,，且愛(ài)這俗世凡塵。要知道這世間,，正如《緣緣堂隨筆》中所說(shuō)的那樣：“有明之處必有暗，明多之時(shí)暗亦多,，戲濃之時(shí)愁亦重?！?/p>

所以，既有王冕杜少卿,，也有范進(jìn)嚴(yán)監(jiān)生,。

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇十六

^v^等革命先輩的故事集,，使他們對(duì)黨和^v^產(chǎn)生愛(ài)戴之情,。

2、讀書(shū)活動(dòng)與少兒實(shí)踐相結(jié)合,，培養(yǎng)理智感。

讓學(xué)生當(dāng)小館員,，參與管理，這是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),，它可以使孩子得到更強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),，并能夠迅速的轉(zhuǎn)化為他們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。讓孩子們了解圖書(shū)館的工作規(guī)律,，激發(fā)他們到圖書(shū)館閱讀的興趣。

3,、搞好宣傳工作,。

如果學(xué)校新購(gòu)買(mǎi)了圖書(shū),，一定要及時(shí)出示信息,，這樣才能使教師和學(xué)生以最短的時(shí)間，借到最滿(mǎn)意,、最需要的書(shū)，只有這樣,，才能使圖書(shū)的價(jià)值得到充分的發(fā)揮。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化服務(wù),。

圖書(shū)管理員一定要擠出時(shí)間，刻苦鉆研,，博覽群書(shū)，不斷充實(shí)自己,，還要培養(yǎng)信息觀念,，提高自己的觀察力和分析能力，對(duì)圖書(shū)進(jìn)行科學(xué)管理,，提高圖書(shū)利用率要以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)，在書(shū)與讀書(shū)之間架起一座橋梁,，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。

圖書(shū)館這塊陣地在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育的今天,，越來(lái)越顯得重要，為了更有效的發(fā)揮他的育人功能,，我將和全體師生共同努力,，把工作扎扎實(shí)實(shí)作好,。

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇十七

為了豐富廣大師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬師生的知識(shí)面,、幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，各農(nóng)村中小學(xué)也都根據(jù)自身?xiàng)l件配備了閱覽室,，安排了專(zhuān)人負(fù)責(zé)閱覽室的工作。關(guān)于如何完善閱覽室的工作,，本人結(jié)合自身工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、端正思想,，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)是做好圖書(shū)室工作的前提,。

書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。我校本著“師生全面發(fā)展”的原則，將閱覽室的`建設(shè)作為作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一,，通過(guò)廣大師生的共同努力，我校閱覽室較以前有了很大的改觀,。學(xué)校作為教育的主陣地，一切活動(dòng)都是緊緊圍繞教育和服務(wù)于教育而展開(kāi)的,。就像教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的一樣，閱覽室工作人員就是為前來(lái)學(xué)習(xí),、查找資料的師生服務(wù)的。所以,，閱覽室工作人員應(yīng)端正思想,、牢固樹(shù)立為廣大師生服務(wù)的意識(shí),，應(yīng)積極,、認(rèn)真、全面,、高效地完成本職工作，而切不可產(chǎn)生消極,、懈怠的思想。要讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、廣大師生看到：閱覽室雖是后勤保障、教輔性質(zhì),，但閱覽室管理人員與一線(xiàn)教學(xué)人員一樣有工作激情，一樣有出色表現(xiàn),。閱覽室工作人員應(yīng)確立“主動(dòng)服務(wù)”的宗旨，要緊緊圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃,，進(jìn)一步加強(qiáng)閱覽室的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖書(shū),、期刊,、資料的管理,，為師生提供一流的服務(wù)。

二,、完善閱覽室常規(guī)工作管理是做好圖書(shū)室工作的關(guān)鍵。

圖書(shū)室工作人員要加強(qiáng)日常管理,，包括衛(wèi)生及書(shū)籍、報(bào)刊的擺放,。地面及門(mén)窗玻璃要勤于打掃，做到窗明幾凈,，清潔衛(wèi)生，努力為師生提供優(yōu)雅的讀書(shū)環(huán)境。書(shū)籍,、報(bào)刊擺要做到整齊、美觀,、有序，方便師生查閱,。此外，閱覽室管理中還要注意落實(shí)防盜,、防火、防潮,、防鼠等措施，其中尤其要注意防潮,，圖書(shū)、期刊,、資料在梅雨季節(jié)容易受潮、發(fā)霉,。所以閱覽室除注意通風(fēng)外，放在書(shū)櫥下面的圖書(shū)雜志還要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng),，書(shū)櫥內(nèi)部的下表面應(yīng)常用干抹布擦一擦。新采編的圖書(shū),、雜志要及時(shí)登記、蓋章、并分類(lèi)上架,，閱覽室工作人員做到心中有數(shù),，便于向師生推薦。對(duì)于舊的圖書(shū),、期刊，也要分類(lèi),，整理，進(jìn)行合訂,。同一類(lèi)別、同一學(xué)科的期刊,、資料進(jìn)行合訂，既可逐步減少圖書(shū)整理的工作量,，又方便師生查閱。至于報(bào)紙,，應(yīng)按日期先后順序由上向下進(jìn)行裝訂，最好是一月一裝訂,。存檔時(shí)，可由下向上分類(lèi)按序擺放,，這樣可大大方便查閱。

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇十八

時(shí)間如同白駒過(guò)隙般轉(zhuǎn)瞬即逝,，如今我已經(jīng)是中學(xué)七年級(jí)的學(xué)生了,。這些年里，在老師和父母的精心呵護(hù)下,，我學(xué)到了許多知識(shí),，懂得了許多做人的道理,。每當(dāng)我讀到周恩來(lái)發(fā)奮為中華之崛起而讀書(shū)時(shí)，我不禁會(huì)想：我為什么要讀書(shū)呢?后來(lái)我慢慢明白：今天的我們要為祖國(guó)的富強(qiáng)而讀書(shū),。為此,，我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民,，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，為把自己培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈奮斗著,。

在學(xué)習(xí)方面:我虛心好學(xué)，銳意進(jìn)取,，永不言敗。課前我總是認(rèn)真預(yù)習(xí),，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于動(dòng)腦,，積極回答問(wèn)題。課后我及時(shí)復(fù)習(xí),，一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。因此,，我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)都能均衡發(fā)展,，各科成績(jī)總是名列前茅。課余時(shí)間,，我經(jīng)常在書(shū)籍的海洋里探索知識(shí)的奧秘,。讀書(shū)成了我的酷愛(ài),，探索未知的世界成了我的夢(mèng)想和追求,，各位杰出人物成了我的崇拜。在學(xué)習(xí)的道路上,，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印,，取得成績(jī)時(shí)從不驕傲，遇到挫折時(shí)從不氣餒,，始終保持積極樂(lè)觀，孜孜以求的精神,。在老師的指導(dǎo)和幫助下，我曾經(jīng)獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),，多次獲演講比賽一等獎(jiǎng)，在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中也取得了較好的成績(jī),。同時(shí)，學(xué)校也給予我“紅花少年”,、“三好學(xué)生”等多項(xiàng)榮譽(yù)。我更注意把自己的所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐,，大膽創(chuàng)新，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)踐中明辨是非，提高處世辦事能力,，強(qiáng)化自身素質(zhì),。

在品德方面：我誠(chéng)實(shí)守信,，勤儉節(jié)約,，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我自覺(jué)地樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀,，誠(chéng)實(shí)守信，勤儉節(jié)約,，從不浪費(fèi);孝敬父母，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)公物,，遵守公共秩序?！皫椭鷦e人,，快樂(lè)自己”是我的座右銘,。只要有同學(xué)向我請(qǐng)教,，不管多么忙,，我都會(huì)停下來(lái),，耐心地給他講解,，直到同學(xué)弄懂為止。我熱愛(ài)集體,，愿意為班級(jí)、為同學(xué)們服務(wù),。作為學(xué)習(xí)委員，我總是以身作則,，協(xié)助老師管理好班級(jí),，是老師的得力助手。我愛(ài)我的班級(jí),，愛(ài)每一位同學(xué)，用我的行動(dòng)影響周?chē)耐瑢W(xué),，成為同學(xué)的好伙伴、好榜樣,。我熱情開(kāi)朗，只要有我的地方就有笑聲,，同學(xué)們都很喜歡與我交往。記得有一次,，學(xué)校組織為四川汶川大地震捐款，我知道大地震的概況后,，心情非常沉重，感到自己比他們要幸運(yùn)多了,，想為他們盡一分自己的力量。在和父母商量后,，我把自己半年來(lái)積攢的所有零花錢(qián)全部捐了出去。我一直堅(jiān)信：“人人為我,，我為人人，社會(huì)會(huì)一天比一天更美好,。”

在身體素質(zhì)方面：我深知生命在于運(yùn)動(dòng),。只有擁有強(qiáng)健的身體才能更好地服務(wù)于社會(huì)。為了強(qiáng)健體魄,，我積極參加體育活動(dòng)。羽毛球,、乒乓球,、籃球都是我酷愛(ài)的項(xiàng)目,。每天早晨，總能見(jiàn)到我奔跑的身影,。在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我參加的各項(xiàng)比賽均獲得了可喜的成績(jī),。

我的興趣廣泛，琴,、棋、書(shū),、畫(huà)都是我的愛(ài)好。在全鄉(xiāng)歌詠比賽中,，我的電子琴獨(dú)奏《走進(jìn)新時(shí)代》獲得特等獎(jiǎng)。在我校舉辦的書(shū)畫(huà)比賽中,，我的作品也是多次獲獎(jiǎng)。我的作文常常是老師的范文并多次在《作文報(bào)》上公開(kāi)發(fā)表,。

無(wú)論在家在校，我都能夠受到正確思想的教育和熏陶,，因此,，我像一棵充滿(mǎn)生命力的小苗兒，在陽(yáng)光雨露的哺育下茁壯地成長(zhǎng),。我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都和各位老師的辛勤培育是分不開(kāi)的,。我愛(ài)自己愛(ài)父母愛(ài)老師愛(ài)同學(xué)，更愛(ài)祖國(guó),，我要發(fā)奮學(xué)習(xí),，為她增光,，為她添彩!為家鄉(xiāng)的建設(shè)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí),，開(kāi)創(chuàng)美好的明天!

中學(xué)生圖書(shū)室閱讀推薦篇十九

1.垂涎三尺形容極其貪婪的樣子。文中指同學(xué)們都想得到老師的那本《草房子》,。

2.環(huán)境描寫(xiě)。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)點(diǎn)名小旦的家周?chē)沫h(huán)境,，也點(diǎn)明小旦是一個(gè)生活在農(nóng)村孩子,。

3.運(yùn)用了比喻的修辭和對(duì)比的手法，作者將生病前的爺爺比作谷場(chǎng)上的公牛,，說(shuō)明爺爺?shù)膲褜?shí)，將生病后的爺爺比作泄氣的皮球,，說(shuō)明其體質(zhì)的虛弱，前后對(duì)比表現(xiàn)了爺爺體質(zhì)的變化,。

4.小旦生活在農(nóng)村，父母為了生計(jì)遠(yuǎn)到黑龍江謀生,，家里只有他和體弱多病的爺爺。

5.“我好不容易考了零分”,，說(shuō)明對(duì)小旦來(lái)說(shuō)考零分是下了多大的決心啊，小旦考零分并不是他成績(jī)差,，而是他看到了“王小悅考了一個(gè)不及格，他爸媽就從沈陽(yáng)回來(lái)監(jiān)督他”,，他故意考零分是希望以同樣的方式見(jiàn)到自己的爸媽。(大意對(duì)即可)。