工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

本學(xué)期主要教學(xué)生學(xué)習(xí)了9個(gè)復(fù)韻母,，5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。要求幼兒掌握這些字母及音節(jié)發(fā)音與書寫的基本方法,，并且結(jié)合去年學(xué)過(guò)的聲母與今年學(xué)的這些韻母的組合，組成音節(jié)并進(jìn)行拼讀練習(xí),。在學(xué)習(xí)寫和認(rèn)字母拼讀音節(jié)的同時(shí),，讓幼兒學(xué)習(xí)拼讀方法與規(guī)則以便逐漸學(xué)會(huì)自行認(rèn)讀拼音。字母的認(rèn)讀與書寫相對(duì)于音節(jié)的拼讀與書寫來(lái)說(shuō),，前者簡(jiǎn)單多了,，因此由前者過(guò)渡到后者這一階段，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn),，對(duì)老師來(lái)說(shuō),，怎么讓學(xué)生達(dá)到后一階段也是一個(gè)需要攻克的難題。首先,，我從實(shí)際出發(fā),，采用多種教具和多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們打好拼音基礎(chǔ),。其次，重視讀寫訓(xùn)練,，這是非常重要的環(huán)節(jié),，不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的積極性，還有效地訓(xùn)練并提高了幼兒讀寫拼音的能力,。

1,、順利完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

2,、到本學(xué)期結(jié)束,，大部分幼兒已經(jīng)掌握了音節(jié)的拼讀方法與規(guī)則以及一些簡(jiǎn)單音節(jié)的書寫。

3,、期末考試中,，拼音考試90分以上的學(xué)生達(dá)到50%，及格率達(dá)到100%,。

由于教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)乏味,，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差,，幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢。

針對(duì)以上問(wèn)題,，我認(rèn)為今后應(yīng)從以下方面努力：

1,、努力提升個(gè)人的教學(xué)藝術(shù)魅力值。這包括自身的教學(xué)語(yǔ)言,，教學(xué)姿態(tài),，教學(xué)方法等等，還包括對(duì)教材的挖掘,，豐富教學(xué)形式,，在教學(xué)中融入唱、跳,、聽,、說(shuō)、畫,，讓課堂增趣,，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

2,、針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)自主性較差和合作意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題,，首先應(yīng)采取鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)甚至競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，漸漸地讓他們養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、采用多途徑練習(xí)方式加強(qiáng)幼兒記憶,。在課堂上多讓學(xué)生練習(xí),，讓他們拼讀給同學(xué)聽或者教同學(xué)拼讀等等方式。除此之外,，我認(rèn)為在課外也可以加強(qiáng)幼兒這方面的練習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅只在課堂上。比如說(shuō),，在課外,，老師碰到合適的機(jī)會(huì)讓學(xué)生說(shuō)出某物或者某事的拼音并拼讀出來(lái)，這既讓孩子學(xué)以致用,，同時(shí)又起到強(qiáng)化拼音的作用,。

學(xué)習(xí)拼音是比較枯燥的，但是拼音的學(xué)習(xí)又是非常重要的,，它是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ),。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前班拼音課教學(xué)，現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勥@一年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得,。

首先,，學(xué)前班的幼兒多來(lái)自農(nóng)村,，之前就讀的幼兒園不一樣，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,。其次,，學(xué)前班的幼兒年齡差異大，有的年紀(jì)過(guò)于偏小,，紀(jì)律性不強(qiáng),，這成為課堂教學(xué)秩序欠佳的一個(gè)重要原因。再次,，在這個(gè)年齡段的孩子,，注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，很容易被其他的吸引,，這給教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)的完成造成了一定困難,。最后，這個(gè)年齡段的幼兒記東西很快但是忘性很大,，因此學(xué)得快忘得也快,，這也讓我頭痛。面對(duì)上述的問(wèn)題,，這一年我慢慢摸索,，漸漸總結(jié)了一些我認(rèn)為行之有效的方法。

第一,，跟家長(zhǎng)做好溝通,，逐漸摸清每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度,。這樣就方便與因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生,，采取不同的方法,，以及將自己的輔導(dǎo)時(shí)間不均等地分配給的不同的學(xué)生。

第二,，確立鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做鋪墊,，讓學(xué)生自己管自己。讓自己變得更具耐心一點(diǎn),。學(xué)前班的孩子都是一個(gè)個(gè)鮮明的個(gè)體,，他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中有不同的問(wèn)題和煩惱，作為一個(gè)成人,，同時(shí)也作為一名教師,，我認(rèn)為要多學(xué)會(huì)傾聽，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

第三,，盡量豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言與教學(xué)手段,。富于幼兒化的語(yǔ)言能讓你更接近幼兒。在教學(xué)中融入唱,、跳,、游戲等，這樣能有效吸引孩子的注意力,，同時(shí)又做到了勞逸結(jié)合，這符合此階段幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn),。

第四,，合理重復(fù)。幼兒記性好,，忘性也大,，因此就少不了重復(fù)?？梢哉f(shuō),，重復(fù)是這個(gè)年齡段幼兒的一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。但是并非機(jī)械重復(fù),，要岔開重復(fù),，即不要每天都重復(fù)昨天學(xué)的，還需兼顧之前學(xué)的知識(shí),，可以的話還可以將重復(fù)的內(nèi)容編成兒歌或順口溜等,，在讓孩子在快樂(lè)中強(qiáng)化記憶。

以上就是我對(duì)本學(xué)期拼音教學(xué)的總結(jié),。當(dāng)然,，總結(jié)得不夠全面到位，僅僅只是一點(diǎn)我個(gè)人的拙見,。在教學(xué)的道路上我還要向?qū)W校的眾多前輩學(xué)習(xí),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，我會(huì)爭(zhēng)取把將來(lái)的工作做得更好,！

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

伴隨幼兒的歡笑聲此學(xué)期將快結(jié)束，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,，我們感受到了一種自豪感及欣慰感，在這學(xué)期中,，我們不僅感受到了孩子們的進(jìn)步,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的成長(zhǎng)。我們有汗水有笑聲,，我們有收獲有感想,。在此總結(jié)過(guò)去了的快樂(lè)與辛酸,，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

一,、幼兒與老師共建的榮譽(yù)

在這個(gè)學(xué)期中,，我們班全體師生參加了許多活動(dòng)，不僅充分體現(xiàn)了活動(dòng)意義而且取得了優(yōu)異的成績(jī)：

在國(guó)慶紅歌會(huì)表演中我班作為壓軸表演,，幼兒們充分體現(xiàn)了自己的才能,，完美的表演了歌曲，贏得家長(zhǎng)的陣陣掌聲,，更讓我們無(wú)比驚訝幼兒們潛在的才能,，看到幼兒認(rèn)真的表演我們倍感欣慰和感動(dòng)。

市里舉行的幼兒園

弟子規(guī)

11月18號(hào)我園舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，在幼兒與老師的共同努力下，我班再次發(fā)揚(yáng)奮斗的精神,，在接力賽的項(xiàng)目中取得了第一名,，看著一個(gè)個(gè)小個(gè)頭人兒帶著老師的叮囑與期望在賽場(chǎng)上奮力揮灑汗水，感動(dòng)的不僅是他們自己的爸爸媽媽,，還有我們兩位百感交集的老師,，我們承認(rèn)，我們心里最堅(jiān)硬的地方被幼兒們的天真與不敗的精神給喚醒：

我們應(yīng)該要像幼兒們健康快樂(lè)的活著,。這時(shí)候,，我是多么的榮幸我是一位幼兒老師，因?yàn)槲覐挠變汉?jiǎn)單的世界里我學(xué)到了太多太多,，我因我是幼兒老師的職業(yè)而感到驕傲,。

正當(dāng)寒冬來(lái)臨之時(shí)，我們熱火朝天的在準(zhǔn)備迎接圣誕及元旦節(jié),，在這個(gè)學(xué)期中我們把這次活動(dòng)當(dāng)做親自游戲的重點(diǎn),，我們精心的編排了節(jié)目，更準(zhǔn)備了給家長(zhǎng)的祝福;我們準(zhǔn)備了游戲,，更讓家長(zhǎng)感受了幼兒的快樂(lè);我們得到了家長(zhǎng)的稱贊,，更讓幼兒深刻的感受了愛。

這些榮譽(yù)不是我們兩個(gè)老師的辛勞所得,，也不是幼兒們的天賦所附,，這些是我們各個(gè)班級(jí)老師和葉園長(zhǎng)的配合及關(guān)心幫助下所取得的付出回報(bào)，沒(méi)有配合就沒(méi)有突破,，沒(méi)有幫助就沒(méi)有愛,，沒(méi)有愛就沒(méi)有溫暖,，可這些我們都有，所以在以后我相信我們班變現(xiàn)一定更加完美,。

有很多很多的辛苦,，有時(shí)，會(huì)讓我們大聲嘶吼幼兒的不是,，但是,，卻有更多更多的溫暖瞬間把它們覆蓋，讓我們的成長(zhǎng)相伴變得那么深刻與美好,。

二 ,、相互的進(jìn)步

在此學(xué)期前期中，有幾個(gè)幼兒對(duì)于老師來(lái)說(shuō)特別棘手,，比如丁科杰、嚴(yán)梓屹楊浩等,，但是每一個(gè)幼兒都是父母的天空,，老師的孩子、祖國(guó)的花朵,，我們豈敢在他最年幼無(wú)知之時(shí)放棄他?在我們兩個(gè)老師的有意談心及無(wú)意關(guān)心,，在幼兒的好勝心理與懂事聽話下，我們班的這幾個(gè)幼兒在此學(xué)期的后期表現(xiàn)得很好,，丁科杰每次作業(yè)都做得又好又快,，并且?guī)椭蠋熞黄鸫驋咝l(wèi)生，是老師的好幫手;嚴(yán)梓屹上課越來(lái)越認(rèn)真,，積極回答問(wèn)題;楊浩自理能力比之前要好得多,。

他們不再是漠不關(guān)心的表情，他們有了表現(xiàn)欲,，更積極把自己最好的一面表現(xiàn)出來(lái),，最后功課也能跟得上了進(jìn)展。這不是幼兒自己的覺(jué)醒,，更不是老師的督促,，這是幼兒和老師一起努力下共同進(jìn)步的結(jié)果。

三 關(guān)于教學(xué)工作

本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀,、寫字,，各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作,，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本,、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本,，充分利用了餐前,、離園前這段時(shí)間,，組織幼兒早期閱讀、練習(xí)寫數(shù)字等活動(dòng),。通過(guò)談話,、故事、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,，課堂規(guī)則,。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子,。

四 關(guān)于保育工作

在冬季來(lái)臨這幾月份是流行感冒較多的幾個(gè)月,，我們謹(jǐn)記張總園長(zhǎng)的健康宗旨，堅(jiān)持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng),。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊,。每天堅(jiān)持做好晨檢工作。 在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,，關(guān)心同伴,，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧、有禮貌的好孩子,，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，聽取家長(zhǎng)意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣,。

做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì),，促進(jìn)了幼兒身體健康成長(zhǎng)。我們隨時(shí)在強(qiáng)化幼兒健康意識(shí),，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快,。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食,，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,，不掉飯粒。注意觀察幼兒不同的破壞性行為,，教師給予及時(shí)的制止,。加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量,。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧,，盡快入睡,，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好,?？傊?jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合,，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展 ,。

總之，在葉園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)心下,，在班級(jí)老師的配合與幫助下，在幼兒與老師的日常磨合下,，我們學(xué)前班在此學(xué)期的各項(xiàng)工作都圓滿成功,，我希望也相信，在未來(lái)中我們一定比現(xiàn)在更突出更優(yōu)秀更完美,，因?yàn)槲覀冇袗塾芯裼行拍?，更因?yàn)槲覀冇幸恢F(tuán)結(jié)的隊(duì)伍及我們處在一個(gè)和諧的集體里。

時(shí)間是一只永遠(yuǎn)飛翔的鳥,。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束,。回想來(lái)到附小的這一學(xué)期,，有收獲,，也有感想，讓我學(xué)到了許多新的知識(shí),，同時(shí)也讓我進(jìn)步了許多,。本學(xué)期，我適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況使學(xué)前班的教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作能得到更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作出總結(jié),。

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體,，服從分配,，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真,、求實(shí),、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作,。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng),，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步,。愛崗敬業(yè),，做到耐心、愛心,、公平,、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

二,、陶冶情操,，修身養(yǎng)性

作為一名學(xué)前班教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任,，首先應(yīng)該具備良好的思想素質(zhì),，樹立正確的世界觀和人生觀，以更高的要求來(lái)要求自己,。工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育理念,，將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化成先進(jìn)動(dòng)力，利用業(yè)余時(shí)間翻閱有關(guān)教育理論,，看到好的信息能及時(shí)摘錄下來(lái),，不斷為自己充電，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在干中學(xué),，在學(xué)中干，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己各方面都邁向一個(gè)新的臺(tái)階,。

三,、保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂(lè)于參加集體活動(dòng),。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴,，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧,、有禮貌的好孩子,，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，聽取家長(zhǎng)意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1,、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展,。

2、做好了班級(jí),、寢室的環(huán)境衛(wèi)生工作,，做到地上無(wú)灰塵,、紙屑，被褥整潔舒適,。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩,、用具認(rèn)真的進(jìn)行清洗消毒工作,，保證了玩、用具的衛(wèi)生,、安全使用,。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí),，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快,。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食,，不偏食,，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒,。

5,、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量,。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧,，盡快入睡,，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好,。

四,、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課,。為了上好課,，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用具,。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的措施,。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力,。

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件,，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物,，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性,。在一日活動(dòng)中,，注意教給幼兒初淺的,，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

2,、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作,。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高自身能力與寫作能力,。

3,、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng),，并主動(dòng)去學(xué)習(xí),，更好地因材施教，因人施教,。

4,、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié),，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間,，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任學(xué)前班的語(yǔ)言、音樂(lè),、體育,、健康社會(huì)科學(xué)多科教學(xué)工作。對(duì)于語(yǔ)言和社會(huì)科學(xué)課上,，我注重調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，能合理利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),。有的幼兒剛開學(xué)的時(shí)候說(shuō)不完一句完整的話,，也不喜歡去聽別人講話，就自己玩自己的,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，很多幼兒的語(yǔ)言能力有了很大的進(jìn)步，樂(lè)意與人交談,，講話有禮貌,，能注意傾聽別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事;在體育課中，我引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng),，在集體活動(dòng)中保持安全,、愉快的情緒，還適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,，愿意并能愉快的參加各種體育活動(dòng),，發(fā)展了幼兒基本的活動(dòng)技能和身體素質(zhì)。

記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師,，理應(yīng)作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始,，反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變,，反思促進(jìn)了工作的提高。教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思,。通過(guò)本學(xué)期的工作,，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué),、多思,、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子,。所以,，我深信：

自我評(píng)價(jià)

隨著時(shí)間的推移,，20xx學(xué)年已在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中劃上了圓滿句號(hào)?；仡欉@過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)前班更像是一個(gè)大家庭，孩子們?cè)谄呶焕蠋煹年P(guān)愛下快樂(lè)成長(zhǎng),。本學(xué)期各項(xiàng)工作已經(jīng)順利結(jié)束了,，我們七位教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)

工作計(jì)劃

一,、學(xué)前班的基本情況

學(xué)前班有三個(gè)教學(xué)班，一班35人,、二班35人,、三班34人，共有學(xué)生xx4人。不足齡的26人,，沒(méi)讀學(xué)前大班的30人,。 在學(xué)前班上課的老師7名，兩名炊事員,。

炊事員負(fù)責(zé)做好師生的早餐和午餐,，管理食堂的食品衛(wèi)生，師生的開水供應(yīng),，食堂內(nèi)外的清潔衛(wèi)生保持與整理這兩名炊事員每天早晨三點(diǎn)鐘就起床給我們燒開水,、做早點(diǎn)，毫無(wú)怨言,，做的飯菜有顏有色,，味道很好，老師和同學(xué)們都非常滿意,。你無(wú)論什么時(shí)候走進(jìn)廚房,，看到廚房里都是干干凈凈的很舒服。

二,、課堂上的情況

在教學(xué)活動(dòng)中,，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式,，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。我們學(xué)前班到底教些什么，孩子們學(xué)些什么,，肯定是大家最關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,。楊明友老師身體不好，幾次去宜昌求醫(yī),、買藥,，帶病堅(jiān)持工作。他從教30多年,，有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，給拼音編序號(hào)、聽音判斷單韻母,、聲母和音節(jié)訓(xùn)練,、摘蘋果游戲、開火車?yán)首x,、拼音填空練習(xí)等多種形式的教學(xué)不但促進(jìn)了孩子們大腦的發(fā)育,，提升了孩子們的智力水平，還是為了孩子們順利升入一年級(jí),，打好基礎(chǔ),，不在起跑線上輸給別人作充分準(zhǔn)備的。柳家菊老師也是如此，腸胃不好,，長(zhǎng)期服藥,，帶病堅(jiān)持工作。

她長(zhǎng)期代高年級(jí)的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)把關(guān)教師,，在課堂教學(xué)中,，先檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，復(fù)習(xí)舊課,，探究新知,，充分利用圖片、畫圖,、提問(wèn),、游戲、作業(yè),、獎(jiǎng)勵(lì)等，她的教學(xué)方法靈活多樣,。柳家貴老師是學(xué)前班的兼職門衛(wèi),，無(wú)論是家長(zhǎng)還是送菜的，隨叫隨到,，豪無(wú)怨言,。本學(xué)期帶二班的數(shù)學(xué)，成績(jī)不錯(cuò),。李瑾霞老師身體也不好,，經(jīng)常頭疼，患有高血壓,，但對(duì)工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的,。譚從元老師的各科教學(xué)都非常有特色：以教材為藍(lán)本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活,，抓住孩子們的心理特征,，以身邊的人與事實(shí)施教學(xué)。采用多種激趣方法,，如講故事,、律動(dòng)、猜

謎語(yǔ)

三,、家校配合,，形成合力

本學(xué)期我們召開了一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)與老師在一起對(duì)孩子個(gè)方面的習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，進(jìn)行心與心得交流,。

要教育好一個(gè)孩子，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要,。付覲宇,、譚睿孜、 魏子越,、 孫宏軒,、譚禾智賢、張玉佳,、 向悅康,、陳孝宇、陳方奧,、陳夢(mèng)園,、等同學(xué)的家長(zhǎng)與學(xué)校配合很好，非常支持學(xué)校的工作。我們對(duì)家校教育工作十分重視，堅(jiān)持經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，互相交流孩子在學(xué)校、在家里的情況,，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)教育，幫助家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒知識(shí),，進(jìn)行家校經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),，在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)各自發(fā)表自己的見解，為了更好的教育好孩子,，互相商討切實(shí)可行的教育方法,。我們的工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持和緊密配合，同時(shí)家長(zhǎng)們也給與了我們充分的肯定,，這將激勵(lì)我們更好的開展家校工作,，讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、家長(zhǎng)安心。

我們召開了一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì),。運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上家長(zhǎng)與學(xué)生的配合很好，那激動(dòng)人心的場(chǎng)面,，令我們久久不能忘懷,。

四、安全教育常抓不懈

1,、學(xué)校操場(chǎng)上的體育設(shè)施如：?jiǎn)胃?、雙杠等，由于年久生銹,，不牢固,，不能去攀爬 。

2,、在教室內(nèi),、樓梯間、操場(chǎng)上不準(zhǔn)追逐打鬧 ,，特別是有的學(xué)生喜歡在操場(chǎng)上撿小石子扔來(lái)扔去,、拿著棍子你追我趕不安全，二樓的學(xué)生不能在教室前的護(hù)欄上探頭往下看,，怕從上面摔下來(lái)了,，上下樓梯不能從樓梯間的扶手上往下滑,，有這種行為的同學(xué)一定要改正,。

3、教室內(nèi)的插座任何學(xué)生,，不可以亂動(dòng),，不能隨便去插電源。

4,、接送學(xué)生家長(zhǎng)要嚴(yán)格執(zhí)行簽字制度,，特別是不能把學(xué)生單獨(dú)放在校門外，家長(zhǎng)或者開車的師傅走了孩子無(wú)人看管,，這是一個(gè)很危險(xiǎn)的信號(hào),，希望引起各位家長(zhǎng)的警惕，以免產(chǎn)生不好的后果,。

五,、反思不足

1、安全教育的力度要加強(qiáng),。

2,、成績(jī)不顯著的學(xué)科在教學(xué)方法上還要努力探索,。

葉圣陶先生明確指出：“什么是教育?一句話，教育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,?！绷?xí)慣對(duì)人的一生影響之大，千萬(wàn)不可忽視,。學(xué)前教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開始,，更應(yīng)該引起我們的重視，為學(xué)生畫個(gè)美好的未來(lái),。

共

2

2

1

2

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和新教材的使用，越來(lái)越多的教師已經(jīng)體會(huì)到任務(wù)型教學(xué)途徑的巨大優(yōu)越性,。任務(wù)型教學(xué)途徑為學(xué)生提供了較大的實(shí)踐空間,，能比較好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的有效途徑,。然而,，在實(shí)踐操作過(guò)程中，還存在諸多主客觀方面的問(wèn)題,，現(xiàn)就我們?cè)凇叭蝿?wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑的方法與模式”這一課題研究中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及采取的相應(yīng)對(duì)策逐一闡述,。

從小學(xué)一年級(jí)，甚至學(xué)前班,、幼兒園階段,，學(xué)生們一直視老師為知識(shí)的權(quán)威、知識(shí)的擁有者,，很多學(xué)生已習(xí)慣于被動(dòng)地接受,，習(xí)慣于老師在黑板上不停地講，自己在筆記本上不停地記,，下課后再不停地背,，不停地做題。任務(wù)型教學(xué)則要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，在合作過(guò)程中進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí),，所以這與以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式相比，無(wú)疑是一個(gè)革命性的轉(zhuǎn)變,。面對(duì)新的教學(xué)途徑,，有些學(xué)生就顯得茫然失措，不知道如何參與到活動(dòng)中去,，覺(jué)得老師講得過(guò)少,，自己沒(méi)學(xué)到多少東西。部分學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況,，就使得有些教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)途徑產(chǎn)生懷疑,，認(rèn)為課堂上搞活動(dòng),，表面上熱鬧非凡，學(xué)生實(shí)際沒(méi)有學(xué)到多少,，于是又回到了大講特講,，以自我為中心的老路上去了。

其實(shí),，仔細(xì)分析學(xué)生出現(xiàn)這種情況的歷史原因,，教師更應(yīng)明白更新教學(xué)理念的迫切性和重要性。有些學(xué)生之所以出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的依賴性,、被動(dòng)性,，正是受了過(guò)去那種灌輸式教育的影響。教學(xué)方法很大程度上影響,，甚至決定學(xué)生的學(xué)法,。當(dāng)你強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)聽講時(shí)，學(xué)生就習(xí)慣于壓抑自己的思想,，學(xué)習(xí)上唯師是從,，唯書是從；當(dāng)你的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)知識(shí),，合作探究的過(guò)程,，學(xué)生就會(huì)逐漸體會(huì)到自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

余文森認(rèn)為,，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生管理自己學(xué)習(xí)的能力，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立學(xué)習(xí)和元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心,，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),、共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略,。合作學(xué)習(xí)論認(rèn)為,，合作學(xué)習(xí)是一種信息互動(dòng)的過(guò)程。在小組互動(dòng)活動(dòng)中,，學(xué)生能得到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。施實(shí)任務(wù)型教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的能力,。前蘇聯(lián)心理語(yǔ)言學(xué)家vygotsky把心理、社會(huì),、語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，構(gòu)建了自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性以及教師和學(xué)生對(duì)促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)的重要作用。學(xué)生是在社會(huì)交往,、相互溝通中發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)并運(yùn)用知識(shí)的。所以教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的或近似真實(shí)的社會(huì)性環(huán)境,，讓學(xué)生在相互交往中學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)。

要讓學(xué)生適應(yīng)一種新的學(xué)習(xí)方式,，肯定需要一個(gè)過(guò)程,，重要的是施教者要有耐心，允許學(xué)生嘗試,，同時(shí)要適時(shí)地給予學(xué)法上的指導(dǎo),。事實(shí)上，我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)法比讓我們教師更新教法要容易得多,。學(xué)生的思想顧慮少,，根深蒂固的東西少，接受新事物的能力比老師快,，一旦他們適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式,，任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)就能更加有效而順利地開展。如果教師堅(jiān)持把凡是學(xué)生能夠自己獨(dú)立做的事情都給學(xué)習(xí)留出空間,，讓學(xué)生有時(shí)間,、有機(jī)會(huì)去選擇決定，去思考,、實(shí)踐,，體驗(yàn)、感悟,，去合作,、探究，那么以自主,、創(chuàng)新,、探究、合作為特征的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式必將使學(xué)生爆發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)潛力,，并讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,。

任務(wù)型教學(xué)途徑倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生為中心,，以活動(dòng)為載體,，通過(guò)學(xué)生自主、合作,，在活動(dòng)中自然地使用所學(xué)語(yǔ)言,，在使用所學(xué)語(yǔ)言做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,。

但在實(shí)際課堂教學(xué)中，有的教師把學(xué)習(xí)者一切主動(dòng)權(quán)牢牢地操縱在自己手中,，不愿離開高高在上的講臺(tái),，不愿讓學(xué)生有充分的個(gè)性展示，學(xué)生只是忠實(shí)的聽眾,，課堂是自己舌頭的練兵場(chǎng),。有的教師熱衷于“精講多練”，把任務(wù)轉(zhuǎn)化成練習(xí)或課后作業(yè),，另外還要求學(xué)生做大量的課外資料,。這些教師信奉的經(jīng)驗(yàn)是：“時(shí)間+汗水=成功”。如此培養(yǎng)出的學(xué)生,，應(yīng)對(duì)考試可能取得一時(shí)的成績(jī),，但靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言解決生活中的實(shí)際問(wèn)題可能是一塌糊涂。后果尤其嚴(yán)重的是,，過(guò)多脫離生活實(shí)際,，毫無(wú)意義的機(jī)械練習(xí)，窒息了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極性,，制約了學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)性語(yǔ)言發(fā)展能力。

要改變這一現(xiàn)狀,，關(guān)鍵還在于教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把原來(lái)屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生，把“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?，把“主?dǎo)”變?yōu)椤耙龑?dǎo)”,，努力營(yíng)造一種寬松、平等,、民主,、和諧、愉快的教學(xué)氛圍,。

為此,，教師要明確自己角色定位。任務(wù)型教學(xué)需要教師不光是組織者,、監(jiān)控者和幫助者,，更應(yīng)是合作者,、參與者,、學(xué)習(xí)者和平等的對(duì)話者。作為合作者,，教師在任務(wù)型活動(dòng)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴,，出主意,、想辦法。作為參與者,，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生交流,，在某個(gè)小組中擔(dān)負(fù)一定的職責(zé)。作為學(xué)習(xí)者意味著教師與學(xué)生一樣在英語(yǔ)教與學(xué)中會(huì)面臨新問(wèn)題,、新情景,，同樣要不斷學(xué)習(xí)，以更新和擴(kuò)展自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同學(xué)生一起經(jīng)歷探索,，獲取知識(shí)的快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。作為平等的對(duì)話者,，教師由基于權(quán)威的地位變?yōu)榛趯?duì)話的地位，不再擁有話語(yǔ)決定權(quán),。師生之間平等,、合作和民主的關(guān)系是建立在對(duì)話的基礎(chǔ)上。通過(guò)對(duì)話教師才能明確學(xué)生所面臨的問(wèn)題,，通過(guò)對(duì)話教師才能了解學(xué)生的興趣所在,，通過(guò)對(duì)話才能掌握并調(diào)控任務(wù)型活動(dòng)的進(jìn)程?？梢?，平等的對(duì)話是教師發(fā)揮作用的重要手段和基礎(chǔ)。

大多數(shù)學(xué)校,，尤其是農(nóng)村中學(xué),，班額過(guò)大，分組過(guò)多,，即使每組派一個(gè)代表匯報(bào)本組成果,，也難以保證每組都有均等機(jī)會(huì)。若僅僅以點(diǎn)代面,，又難以做到較全面的學(xué)情反饋,；而且時(shí)間一長(zhǎng)，部分弱勢(shì)小組積極性受挫,，進(jìn)而變得消極怠工,，使得分組進(jìn)行的任務(wù)型活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)或流于形式。

如果能將大班分成小班實(shí)施英語(yǔ)教學(xué),，這一問(wèn)題當(dāng)然能夠很好解決,。但現(xiàn)實(shí)的情況是大班，甚至超級(jí)大班（100多名學(xué)生）在一段時(shí)期內(nèi)由于種種原因還會(huì)繼續(xù)存在。實(shí)際教學(xué)中,，我們認(rèn)為科學(xué)合理的分組是關(guān)鍵,，一是小組人數(shù)盡量多一些（當(dāng)然不宜過(guò)多，視情況可安排4至8人小組）從而減少小組的總體數(shù)量,。二是小組人員搭配,，每小組根據(jù)學(xué)生性格和成績(jī)，使優(yōu)等生,、中等生,、學(xué)困生的人數(shù)比基本保持1：2（3）：1的紡錘型比例，這樣有例于每個(gè)小組成員間的傳,、幫,、帶和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。如有的學(xué)生聽力好,，有的學(xué)生善于表達(dá),，有的學(xué)生善于閱讀，有的學(xué)生能寫善畫,，有的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng),，將一些有異質(zhì)性的學(xué)生分到一組，十分有利于小組的合作學(xué)習(xí),，在同一小組中人人都有自身的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)又能從別人身上學(xué)到自身沒(méi)有的東西。

其次,，在小組總結(jié)并匯報(bào)階段,，教師可根據(jù)具體內(nèi)容要求學(xué)生采取靈活多樣的匯報(bào)形式。如圖表,、文字,、口頭表達(dá)、表演等,，哪種形式能做到省時(shí)高效就采取哪種形式,。同時(shí)，為使每個(gè)小組始終保持較高的積極性,，要經(jīng)常輪流并隨機(jī)抽取小組讓其匯報(bào),。防止少數(shù)小組過(guò)多地占有展示的機(jī)會(huì)。對(duì)匯報(bào)的成果要多給予積極的評(píng)價(jià),，沒(méi)有匯報(bào)的小組也應(yīng)肯定性地評(píng)價(jià)他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)過(guò)程中好的表現(xiàn),。防止一些弱勢(shì)小組有被忽視的感覺(jué)。這就要求教師在學(xué)生執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中深入到小組中,，細(xì)心觀察,，耐心傾聽及時(shí)捕捉反饋的信息,。再次，組與組之間的成果交流也是大班教學(xué)中行之有效的一種互動(dòng)活動(dòng),。

任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)合理與否,，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在一些教師的課堂教學(xué)中,，任務(wù)的設(shè)計(jì)存在著以下幾種問(wèn)題。

1,、活動(dòng)目的不明確,。

由于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，分析不透,，設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)不明確,，為活動(dòng)而活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言去做事情,，沒(méi)有在活動(dòng)中討論探究語(yǔ)言知識(shí),。如有位教師讓學(xué)生以繪畫的形式描述一位同學(xué)的外貌特征，該活動(dòng)中,，學(xué)生始終沒(méi)有語(yǔ)言的運(yùn)用,，而如果改成四人小組活動(dòng)，一人使用目標(biāo)語(yǔ)言描述某同學(xué)外部特征,，其余三人據(jù)其描述來(lái)畫像,，然后再猜他（她）是誰(shuí)，就能夠達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言去做事情和在做事情的過(guò)程中探究學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的,。

2,、活動(dòng)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際。

與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的活動(dòng),，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生有話可說(shuō)，有感而發(fā),。而脫離生活實(shí)際的活動(dòng)不能引起學(xué)生的共鳴,，學(xué)非所用，也就難以理解透徹,，牢固掌握目標(biāo)任務(wù),。

3、任務(wù)難度不適宜,。

有的任務(wù)設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，新的語(yǔ)言知識(shí)缺乏生長(zhǎng)點(diǎn)。有的任務(wù)設(shè)置了信息差,。當(dāng)信息差過(guò)大,，難度過(guò)高，任務(wù)難以有效完成；當(dāng)信息差過(guò)小,，難度過(guò)低,，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致低效重復(fù),。

4,、任務(wù)鏈缺乏梯度，缺乏銜接過(guò)渡,。

在一堂課中,，往往由多個(gè)小任務(wù)組成任務(wù)鏈，科學(xué)合理的任務(wù)結(jié)構(gòu)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，任務(wù)層次應(yīng)該是由低到高,，循序漸進(jìn)，螺旋上升,，但在實(shí)際教學(xué)中,，任務(wù)的引入，有的缺乏較低起點(diǎn)的啟動(dòng)任務(wù),，導(dǎo)致后續(xù)任務(wù)難以進(jìn)行,；有的任務(wù)間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，不能體現(xiàn)出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,；有的任務(wù)間缺乏梯度,，不能體現(xiàn)任務(wù)的拔高與深化。

5,、任務(wù)形式單調(diào),，內(nèi)容無(wú)新意。

有的教師拘泥于教學(xué)參考書上的任務(wù)設(shè)計(jì),，不去主動(dòng)創(chuàng)新,，不關(guān)注學(xué)生平時(shí)所議論和關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，不動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)符合自己學(xué)生的任務(wù)型活動(dòng),，設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式不活潑,，內(nèi)容不新穎，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)覺(jué)得索然寡味,，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性就會(huì)大大降低,。

針對(duì)上述情況，要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),，認(rèn)真分析三維目標(biāo),，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分挖掘教學(xué)資源,，設(shè)計(jì)出目標(biāo)明確,，融知識(shí)性,、趣味性于一體的，形式多樣,，內(nèi)容新穎的任務(wù)型活動(dòng),。

一方面，學(xué)校及教育主管部門仍以升學(xué)率,，中考,，高考的上線人數(shù)做為評(píng)價(jià)教師績(jī)效和評(píng)模表先的主要依據(jù)；另一方面,，在教師評(píng)價(jià)的指揮棒下,，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以考試分?jǐn)?shù)論成敗,，忽視過(guò)程性,、形成性評(píng)價(jià)的現(xiàn)象依然比比皆是。

現(xiàn)代教育教改提出了一系列新的教育評(píng)價(jià)體系,，其中發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系被專家公認(rèn)對(duì)推進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)有著極其重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,。任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)以人為本，用發(fā)展,，變化的眼光看待人,。發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生、教師在課程發(fā)展中的需要,，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控功能,，激發(fā)學(xué)生、教師,、學(xué)校和課程的內(nèi)在動(dòng)力,，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)各主體自身的價(jià)值,。

教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是不斷發(fā)展變化的,，其發(fā)展又是多層次、多方位的,。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該全面,、綜合掌握教師工作的各個(gè)方面；用動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展的眼光,，對(duì)教師工作全過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的,、反復(fù)的評(píng)價(jià),，而不是憑聽一節(jié)課、一份總結(jié),、一次考試成績(jī)進(jìn)行一次性評(píng)判,。所以教育管理部門平時(shí)要加強(qiáng)過(guò)程性管理,，關(guān)注教師的平時(shí)工作狀況。

對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該有利于青少年的個(gè)性,、品質(zhì),、心理和認(rèn)知的健康發(fā)展。英語(yǔ)課程總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該從上述五個(gè)方面入手。任務(wù)型教學(xué)也為教師多層次,、多角度,、多形式地評(píng)價(jià)學(xué)生提供了可操作的條件。在課堂上的各種小組任務(wù)型活動(dòng)中,，可以開展小組內(nèi)互評(píng),，組間互評(píng)，教師綜合點(diǎn)評(píng),。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)注意評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性,、尊重性和激勵(lì)性，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)由終結(jié)性評(píng)價(jià)向形成性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述，施實(shí)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程,，需要廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),，在任務(wù)型教學(xué)中,，牢牢把握住以人為本的教育理念，更需要各級(jí)教育管理部門本著以人為本的管理理念,，制訂出科學(xué)合理的教師,，學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

學(xué)前班是農(nóng)村實(shí)施學(xué)前教育的最主要的機(jī)構(gòu)類型,，更要對(duì)幼兒抓好基礎(chǔ)教育,，影響深遠(yuǎn)，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于學(xué)前班

個(gè)人工作總結(jié)

經(jīng)過(guò)了一年的教育教學(xué)，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,，即將升入小學(xué),。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,，我們感受到了一種自豪感，近一年的學(xué)前班生活,，使孩子們學(xué)會(huì)了許多,，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平,。

一、班級(jí)情況分析：

我們大大班一共55名小朋友,，大部分孩子年齡在6歲左右,，在學(xué)習(xí)上本班幼兒都還比較認(rèn)真，特別是數(shù)學(xué),、語(yǔ)言,、認(rèn)字、書寫,、講故事等,，我們班幼兒都比較感興趣,，與上個(gè)學(xué)期相比較各方面的進(jìn)步都比較大,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高,。

二,、教學(xué)工作本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字,，講故事,、算數(shù)、書寫認(rèn)字等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作,，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本,、拼音本,，充分利用了做完早操時(shí)的早讀時(shí)間，組織幼兒讀兒歌,、故事等,。在讀故事的過(guò)程中，讓小朋友們感受快樂(lè)并學(xué)習(xí)著,，從而達(dá)到在讀故事中認(rèn)識(shí)更多漢字的目的;為了做好幼小銜接工作,，我們對(duì)孩子進(jìn)行獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過(guò)談話、故事,、游戲培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,，課堂規(guī)則,。

三、保育工作

在春季三月份也是一個(gè)流行感冒較多的一個(gè)月,，我們堅(jiān)持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng),。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅(jiān)持做好晨檢工作,。 在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng),。教育幼兒關(guān)心集體,，關(guān)心同伴，禮貌待人,。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧,、有禮貌的好孩子,，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)意見,，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教,，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣,。做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長(zhǎng),。

1,、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，使幼兒的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2,、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí),，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,，不挑食,，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,，不掉飯粒,。

3,、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量,。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧,，盡快入睡,，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好,。

4,、做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長(zhǎng),。

5,、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展 ,。

四,、家長(zhǎng)工作

通知家長(zhǎng)及時(shí)做好讓幼兒就讀哪所小學(xué)及回學(xué)校參加暑假班。

總之本學(xué)期非常忙也非常累,，收獲當(dāng)然也不小,。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，力求把日后的工作做得更好!

每天堅(jiān)持1小時(shí)的戶外活動(dòng),，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體,，開展了跳跳球、投沙包,、游戲等豐富多彩的體育活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)投沙包了,，不少孩子學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)呼啦圈,。

3、保證幼兒充足的睡眠,，(12：00――2：00)提醒幼兒穿適量的衣物午睡,，我們兩個(gè)老師輪流值班看幼兒午睡,。

4、提醒幼兒多喝水,，每天喝水次數(shù)不少于4次,，照顧體弱兒童。

5,、幼兒飯,、菜、湯分開,，保證幼兒的進(jìn)食量,，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒(méi)有剩飯的現(xiàn)象20xx年學(xué)前班教師個(gè)人工作總結(jié)20xx年學(xué)前班教師個(gè)人工作總結(jié),。教育幼兒細(xì)嚼慢咽,，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子,，老師不斷提醒,，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞,。

6,、每日定時(shí)喂藥，降低生病率

四,、安全工作

本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,，安全工作是幼兒園工作的重中之重，保障每一個(gè)幼兒的人身安全,，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活,、成長(zhǎng),，我們做到了以下幾點(diǎn)：

1、教給了幼兒一些安全知識(shí),，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力

不吞食異物,，不玩火、水,、電,，不從高處往下跳，不亂爬高處,，不吃生人的東西,，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救,。

2,、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園20xx年學(xué)前班教師個(gè)人工作總結(jié)工作總結(jié),。管理好病兒藥品,，避免幼兒吃錯(cuò)藥。

3,、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到,，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生,。

4、做好交接班工作,，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容

5,、在戶外活動(dòng)時(shí)孩子們時(shí)時(shí)在老師的視線內(nèi)，及時(shí)排查不安全隱患,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào),，利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行安全教育。

伴隨著孩子們的天真笑臉,，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了,，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲,。在和孩子們相處日子里,，他們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng)，不斷進(jìn)步,，讓我更能感覺(jué)到自己是最幸福的,，而幼教事業(yè)是最陽(yáng)光的事業(yè)。

以下是我?guī)О嗟囊恍w會(huì)：

一,、思想方面,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，我把主要精力放在本職工作上，嚴(yán)格要求自己,，面對(duì)一個(gè)班集體,，我深感自己責(zé)任的重大。以把教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣為目標(biāo),，讓孩子們?cè)诰哂薪】档男睦砗徒】瞪眢w的同時(shí),，具備健康的生活能力。

2、嚴(yán)格班級(jí)治理,，抓緊“養(yǎng)成教育”,，首先從思想、行動(dòng)上我把主要精力放在班級(jí)治理和思想教育工作上,，努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé),、樂(lè)業(yè)、敬業(yè),、積極向上,，保持健康、樂(lè)觀的精神狀態(tài),。其次,，要樹立童心、愛心,、耐心,，堅(jiān)持正面教育原則，耐心細(xì)致地做好他們的教育工作,。

3,、隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通校內(nèi)外情況，聽取家長(zhǎng)的意見 和要求,，不斷改進(jìn)工作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持與幫助,。幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童 觀、教育觀,、知識(shí)觀,，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨,、目標(biāo)和課程形式,，并支持參與學(xué)校的教育活動(dòng)。我們的工作得到了家長(zhǎng)們的支持和配合,，同時(shí)家長(zhǎng)們也給與我們充分的肯定,，這將激勵(lì)我們更好的開展家園工作。如今班上的工作開展比較順利,，收到了較好的效果,，并得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,。

二,、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課,。為了上好課,，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教具,。了解幼兒原有的知識(shí),，他們的興趣 、需要,、方法,、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的措施 ,。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育,。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力,。

1,、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件,，提供充足的操作材料,。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

2,、在教學(xué)中以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí),，更好地因材施教,，因人施教,。

3、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo),、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié),，保證好幼兒每天各項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間,，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展,。

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作,。對(duì)于拼音課上,，我注重調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，能合理利用多種書籍進(jìn)行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開學(xué)的時(shí)候?qū)τ谄匆粽n沒(méi)有興趣并對(duì)上課有了抵觸情緒,，我便利用學(xué)校教材輔助的卡片做起了組字游戲,，時(shí)不時(shí)的進(jìn)行一項(xiàng)小競(jìng)賽,，并及時(shí)的最幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì),，通過(guò)這類活動(dòng)即很快消除了幼兒對(duì)拼音課的抵觸情緒還讓幼兒真正體會(huì)到了什么是 “快樂(lè)拼音”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，很多幼兒有了很大的進(jìn)步,，在拼音課上我積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地開動(dòng)思維,，在游戲中保持愉快的情緒,。

而上科學(xué)課前我會(huì)讓幼兒從媒體,、網(wǎng)絡(luò)、書籍中大量的搜集有關(guān)課堂知識(shí)的內(nèi)容,，例如：一次學(xué)習(xí)有關(guān)水的知識(shí)，我便讓孩子事先去了解和搜集大量有關(guān)水的知識(shí)，上課時(shí)全部帶來(lái),，這時(shí)孩子們上課時(shí)的氣氛變得十分的活躍，由于所有的材料都是孩子們自己搜集的,，也就擺脫了一貫老師教學(xué)生學(xué)的現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),。我們的課堂也就變得生動(dòng)了起來(lái),。

三、認(rèn)識(shí)不足,，努力進(jìn)步

記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師,，理應(yīng)作為教育的探索者,，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始,，反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變 ，反思促進(jìn)了工作的提高,。教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思,。雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的,，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng),，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是值得的,。

通過(guò)本學(xué)期的工作,，我很幸運(yùn)又學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué),、多思,、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子,。所以,，我深信：

自我評(píng)價(jià)

本學(xué)期的工作即將結(jié)束了,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,，更新教育觀念,，勇于創(chuàng)新使我在今后的工作中做得更好!

共

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學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

本學(xué)期主要教學(xué)生學(xué)習(xí)了9個(gè)復(fù)韻母,，5個(gè)前鼻韻母,，4個(gè)后鼻韻母以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。要求幼兒掌握這些字母及音節(jié)發(fā)音與書寫的基本方法,，并且結(jié)合去年學(xué)過(guò)的聲母與今年學(xué)的這些韻母的組合,，組成音節(jié)并進(jìn)行拼讀練習(xí)。在學(xué)習(xí)寫和認(rèn)字母拼讀音節(jié)的同時(shí),，讓幼兒學(xué)習(xí)拼讀方法與規(guī)則以便逐漸學(xué)會(huì)自行認(rèn)讀拼音,。字母的認(rèn)讀與書寫相對(duì)于音節(jié)的拼讀與書寫來(lái)說(shuō)，前者簡(jiǎn)單多了,，因此由前者過(guò)渡到后者這一階段,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，對(duì)老師來(lái)說(shuō),，怎么讓學(xué)生達(dá)到后一階段也是一個(gè)需要攻克的難題,。首先，我從實(shí)際出發(fā),，采用多種教具和多種教學(xué)手段,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們打好拼音基礎(chǔ),。其次,，重視讀寫訓(xùn)練，這是非常重要的環(huán)節(jié),，不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的積極性,，還有效地訓(xùn)練并提高了幼兒讀寫拼音的能力。

1、順利完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),。

2,、到本學(xué)期結(jié)束，大部分幼兒已經(jīng)掌握了音節(jié)的拼讀方法與規(guī)則以及一些簡(jiǎn)單音節(jié)的書寫,。

3,、期末考試中，拼音考試90分以上的學(xué)生達(dá)到50%,，及格率達(dá)到100%,。

由于教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高,，自主學(xué)習(xí)性較差,，幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢,。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為今后應(yīng)從以下方面努力：

1,、努力提升個(gè)人的教學(xué)藝術(shù)魅力值,。這包括自身的教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)姿態(tài),，教學(xué)方法等等,，還包括對(duì)教材的挖掘，豐富教學(xué)形式,，在教學(xué)中融入唱,、跳、聽,、說(shuō),、畫，讓課堂增趣,，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

2、針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)自主性較差和合作意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題,，首先應(yīng)采取鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)甚至競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，讓幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，漸漸地讓他們養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、采用多途徑練習(xí)方式加強(qiáng)幼兒記憶。在課堂上多讓學(xué)生練習(xí),，讓他們拼讀給同學(xué)聽或者教同學(xué)拼讀等等方式,。除此之外，我認(rèn)為在課外也可以加強(qiáng)幼兒這方面的練習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅只在課堂上,。比如說(shuō),，在課外，老師碰到合適的機(jī)會(huì)讓學(xué)生說(shuō)出某物或者某事的拼音并拼讀出來(lái),，這既讓孩子學(xué)以致用,，同時(shí)又起到強(qiáng)化拼音的作用。

學(xué)習(xí)拼音是比較枯燥的,，但是拼音的學(xué)習(xí)又是非常重要的,，它是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前班拼音課教學(xué),，現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勥@一年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得,。

首先，學(xué)前班的幼兒多來(lái)自農(nóng)村,，之前就讀的幼兒園不一樣,，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣。其次,，學(xué)前班的幼兒年齡差異大,，有的年紀(jì)過(guò)于偏小，紀(jì)律性不強(qiáng),，這成為課堂教學(xué)秩序欠佳的一個(gè)重要原因,。再次，在這個(gè)年齡段的孩子,，注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),，很容易被其他的吸引，這給教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)的完成造成了一定困難,。最后,，這個(gè)年齡段的幼兒記東西很快但是忘性很大，因此學(xué)得快忘得也快,，這也讓我頭痛,。面對(duì)上述的問(wèn)題，這一年我慢慢摸索,，漸漸總結(jié)了一些我認(rèn)為行之有效的方法,。

第一，跟家長(zhǎng)做好溝通,，逐漸摸清每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度,。這樣就方便與因材施教,，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的方法，以及將自己的輔導(dǎo)時(shí)間不均等地分配給的不同的學(xué)生,。

第二,，確立鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做鋪墊，讓學(xué)生自己管自己,。讓自己變得更具耐心一點(diǎn),。學(xué)前班的孩子都是一個(gè)個(gè)鮮明的個(gè)體，他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中有不同的問(wèn)題和煩惱,，作為一個(gè)成人,，同時(shí)也作為一名教師，我認(rèn)為要多學(xué)會(huì)傾聽,，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

第三，盡量豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言與教學(xué)手段,。富于幼兒化的語(yǔ)言能讓你更接近幼兒,。在教學(xué)中融入唱、跳,、游戲等,，這樣能有效吸引孩子的注意力，同時(shí)又做到了勞逸結(jié)合,，這符合此階段幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。

第四,，合理重復(fù),。幼兒記性好，忘性也大,，因此就少不了重復(fù),。可以說(shuō),，重復(fù)是這個(gè)年齡段幼兒的一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,。但是并非機(jī)械重復(fù)，要岔開重復(fù),，即不要每天都重復(fù)昨天學(xué)的,，還需兼顧之前學(xué)的知識(shí)，可以的話還可以將重復(fù)的內(nèi)容編成兒歌或順口溜等,，在讓孩子在快樂(lè)中強(qiáng)化記憶,。

以上就是我對(duì)本學(xué)期拼音教學(xué)的總結(jié)。當(dāng)然,，總結(jié)得不夠全面到位,，僅僅只是一點(diǎn)我個(gè)人的拙見。在教學(xué)的道路上我還要向?qū)W校的眾多前輩學(xué)習(xí)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，我會(huì)爭(zhēng)取把將來(lái)的工作做得更好！

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學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

在開學(xué)初,，我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實(shí)際情況，制定出適應(yīng)幼兒發(fā)展的計(jì)劃,。努力鉆研教材,，并系統(tǒng)的、有目的的制定出每周教學(xué)計(jì)劃,。并認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生在開心愉快的情況下學(xué)習(xí)知識(shí),。

在教學(xué)中,，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體,。在學(xué)習(xí)中，我和學(xué)生是一個(gè)整體,，我是學(xué)生王,，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并把多學(xué)科的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)到更多,、更深的知識(shí),。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡聽故事.并且對(duì)聽過(guò)的故事記憶深刻如果我能把數(shù)學(xué)課與語(yǔ)言課有機(jī)的結(jié)合起來(lái)學(xué)生們一定會(huì)興趣大增于是我進(jìn)行了大膽的嘗試.結(jié)果我和預(yù)想的結(jié)果一樣學(xué)生們真的對(duì)數(shù)學(xué)有了新的體驗(yàn)興趣大大的增強(qiáng)了。

在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候,，我同樣根據(jù)這個(gè)故事情節(jié)讓學(xué)生們輕松的學(xué)到知識(shí),。如我在教學(xué)生們學(xué)到“6”的加法的時(shí)候，我會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造出一定的情節(jié)：小寶寶們玩餓了想找媽媽吃東西了,。于是,，小寶寶們手牽著手去找媽媽，小寶寶可別亂牽手啊!必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽,，也就是“1”寶寶和“5”寶寶牽手才能找到“6”媽媽,。教學(xué)生們寫出加法算式：1+5=6，加號(hào)前后的兩個(gè)寶寶可以相互交換位置,，還可以寫出：5+1=6,。根據(jù)故事內(nèi)容學(xué)生們很快寫出：2+4=6,，4+2=6，3+3=6,。學(xué)習(xí)減法時(shí),，我為學(xué)生們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：“有一天，”6“媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲,，”6“媽媽找到了”1“寶寶,，問(wèn)：”'1'寶寶和幾寶寶在一起?“學(xué)生們根據(jù)故事就得知，”1“寶寶和”5“寶寶在一起拍皮球,?！蹦敲础?”媽媽找到了“1”寶寶，誰(shuí)藏起來(lái)了?“學(xué)生們很快得知是”5“寶寶,。所以就是6-1=5,，還可以根據(jù)這情節(jié)得知：6-5=1。用同樣的情節(jié)和故事,，讓學(xué)生們很快掌握：6-2=4,，6-4=2和6-3=3。

在故事的引導(dǎo)下,，學(xué)生們做加減法速度上比以前更快了,，同時(shí)也避免了學(xué)生總依賴搬手指的習(xí)慣。

學(xué)生都能把自己觀察到的說(shuō)出來(lái),，最重要的是給每個(gè)學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題。不管這個(gè)問(wèn)題是對(duì)是錯(cuò),，我們都要認(rèn)真對(duì)待,，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這對(duì)他今后敢提問(wèn)奠定一些基礎(chǔ),。

總之，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi),，讓學(xué)生多動(dòng)、多說(shuō),、多看,、多問(wèn)、多表現(xiàn),、多思考,，讓他們自己”跳起來(lái)摘自己想要的果子“，盡量多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地,，把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生!

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了,，為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù),。特對(duì)本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié)：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,。拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看圖——認(rèn)識(shí)新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中,，每個(gè)環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng),。看圖是為了引出新的知識(shí),，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察,。看完圖之后試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),，鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)兒歌是對(duì)現(xiàn)在知識(shí)的一個(gè)總的概括，每部分都有它的作用和意義,。

通過(guò)授課情況分析,，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù),，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型,、練習(xí)的教法,，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時(shí)都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活,，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考,，音節(jié)的組成，聲母字型的比較,。同時(shí),，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止,。

平時(shí)通過(guò)我和其他老師的交流,，根據(jù)自己上課的感覺(jué)，我認(rèn)為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo),，能吸引住孩子的注意力,，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)動(dòng)他們的積極性參與到各種競(jìng)賽游戲中去,，在活動(dòng)中老師的積極引導(dǎo),、及時(shí)肯定，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，能讓孩子充滿自信,、快樂(lè)學(xué)習(xí),。

在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法,，讓學(xué)生記得靈活,，不易忘記。學(xué)習(xí)課文,，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌,，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦兒歌,。教學(xué)時(shí),，讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法,，教師進(jìn)行歸納小結(jié),。對(duì)學(xué)某一項(xiàng)知識(shí)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，都?xì)w納出一種學(xué)法,，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn),，主要進(jìn)行了熱愛祖國(guó),，熱愛祖國(guó)燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真,，一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育,。還教育幼兒要尊敬長(zhǎng)輩，講衛(wèi)生,，文明禮貌等,。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高,，自主學(xué)習(xí)性較差,，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固,。

總之,，在學(xué)前班的課堂教學(xué)上需要注意的問(wèn)題有許多，希望自己能在接下來(lái)的拼音教學(xué),，教學(xué)方式上得到調(diào)整，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念,，采取學(xué)生更喜歡的方式,，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲,，能通過(guò)做游戲的形式,，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固、練習(xí),，使學(xué)生的'精力高度集中,，思維達(dá)到最活躍的狀態(tài)，牢記所學(xué)的拼音,。

在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

1.努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

本班有孩子40個(gè)，女生16個(gè),，男生24人,。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助我教學(xué),。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí),，我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個(gè)蘋果,，樹下有1個(gè)蘋果,，一共有幾個(gè)蘋果？還有的孩子問(wèn)：樹上原來(lái)有2個(gè)蘋果,，掉了1個(gè),，樹上還剩幾個(gè)蘋果？可見形象直觀的圖片教具,，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手,。

在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題,，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn),，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題,。在活動(dòng)中,，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題,。在教學(xué)過(guò)程中,，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想,，探明幼兒好奇在哪里,，疑惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái),，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題,，這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣,。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身,。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

特別是極個(gè)別差生,，我總不放棄對(duì)他們的要求，總是耐心輔導(dǎo),，手把手的教,，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，教會(huì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法,，在與家長(zhǎng)共同努力下,，成績(jī)都達(dá)到了良好。

總之,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動(dòng),、多說(shuō),、多看、多問(wèn),、多表現(xiàn),、多思考，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地,，把提問(wèn)的權(quán)利還給孩子,！學(xué)前班數(shù)學(xué)成績(jī)有很大進(jìn)步。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

語(yǔ)言活動(dòng)“小兔乖乖”是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，在活?dòng)前教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我就以先第一遍聽故事，第二遍看圖聽故事,，然后進(jìn)行有效提問(wèn),，如：故事的`名字？故事中有誰(shuí),？發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問(wèn),，再進(jìn)行安全教育來(lái)進(jìn)行小結(jié)。

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),，和我預(yù)計(jì)的一樣,，由于我班幼兒的傾聽習(xí)慣較好，因此在聽第一遍故事時(shí)都能安靜地傾聽；在第二遍時(shí),，有了圖片的出現(xiàn)，我臉上的表情和動(dòng)作對(duì)故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn),，再度吸引幼兒傾聽,。有了良好傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)，孩子們?cè)诨卮鸸适碌拿?？故事中有誰(shuí),？都能回答出來(lái)。奇奇甚至還答出：“兔寶寶有三個(gè),，是：長(zhǎng)耳朵,、短尾巴和紅眼睛?！焙寐犛质煜さ母枨墒枪适掳l(fā)展的主線,，孩子們時(shí)而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌，時(shí)而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌,，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而重復(fù)的話了,，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是熱鬧,。

針對(duì)現(xiàn)在有些幼兒會(huì)跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象,，接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我就開始設(shè)置情景游戲：請(qǐng)小朋友在家,，我當(dāng)陌生人來(lái)敲門,，說(shuō)是“媽媽的朋友,，媽媽在樓下等你,，你快開門,，跟我走吧,！”可喜的是,，孩子們?nèi)颊f(shuō)“不開不開我不開”,；一計(jì)不成,，再來(lái)一計(jì),，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了,，“小朋友,，快過(guò)來(lái)，我給你一顆糖,，我?guī)闳フ覌寢?。”孩子們?jiān)決地對(duì)我說(shuō)“我就在這里等媽媽,?！比绱撕秃⒆觽儊?lái)了幾次斗智斗勇的游戲，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開門,。

由于在活動(dòng)前我能對(duì)班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解,。因此，活動(dòng)的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同,。故事的人物,、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿,，從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

一、教育工作

在教學(xué)中,，我能擺正自己的角色位置,，尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體,。在學(xué)習(xí)中,，我和孩子是一個(gè)整體，我以孩子王的身份來(lái)引導(dǎo)孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并把多學(xué)科的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，讓孩子學(xué)到更好,、更豐富的知識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索,我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡聽故事.并且對(duì)聽過(guò)的故事記憶深刻,如果我能把數(shù)學(xué)課與語(yǔ)言課有機(jī)的結(jié)合起來(lái),孩子們一定會(huì)興趣大增,于是我進(jìn)行了大膽的嘗試.結(jié)果,，我和預(yù)想的結(jié)果一樣,孩子們真的對(duì)數(shù)學(xué)有了新的體驗(yàn),興趣大大的增強(qiáng)了,。

例如；我在教孩子們學(xué)習(xí)6的組成時(shí),我首先讓孩子們認(rèn)識(shí)”6“,讓孩子們想象一下”6像“什么?孩子們想象很豐富,”像勺子“,”像口哨“等,于是我就根據(jù)孩子們說(shuō)的”像口哨“創(chuàng)編了一個(gè)故事:”6媽媽吹著口哨帶領(lǐng)小寶寶們?nèi)ュ憻捝眢w,6媽媽一共有5個(gè)孩子,它們是“1”“2”“3”“4”“5”.媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶,于是“1”寶寶和“5”寶寶一起拍皮球,“2”寶寶和“4”寶寶在跳繩,最后剩下“3”寶寶一個(gè)人,怎么辦?媽媽就變了一個(gè)魔術(shù),把“3”寶寶變成了雙胞胎,于是“3”和“3”一起打乒乓球,大家玩的很開心,身體也越來(lái)越健康!"通過(guò)這個(gè)故事,讓孩子們很快就記住了6的組成.為了方便孩子記憶,我還把故事內(nèi)容編成兒歌:1和5拍皮球,2和4跳跳繩,3和3打乒乓球.為今后的學(xué)習(xí)加減法打好基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候,我同樣根據(jù)這個(gè)故事情節(jié)讓孩子們輕松的學(xué)到知識(shí).如我在教孩子們學(xué)到6的加法的時(shí)候,我會(huì)為幼兒創(chuàng)造出一定的情節(jié):小寶寶們玩餓了,想找媽媽吃東西了,于是小寶寶們手牽著手去找媽媽,小寶寶可別亂牽手啊,必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽,也就是1寶寶和5寶寶牽手才能找到6媽媽.教孩子們寫出加法算式:1+5=6,加號(hào)前后的兩個(gè)寶寶,可以相互交換位置,還可以寫出:5+1=6.根據(jù)故事內(nèi)容,孩子們很快寫出:2+4=6,4+2=6,3+3=6．學(xué)習(xí)減法時(shí),，我為孩子們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：＂有一天，6媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲,，6媽媽找到了1寶寶,，問(wèn)：＂1寶寶和幾寶寶在一起？＂孩子們根據(jù)故事就得知,，1寶寶和5寶寶在一起拍皮球．＂那么6媽媽找到了1寶寶,，誰(shuí)藏起來(lái)了？＂孩子們很快得知是5寶寶．所以就是6－1＝5,，還可以根據(jù)這情節(jié)得知：6－5＝1．用同樣的情節(jié)和故事,，讓孩子們很快掌握：6－2＝4，6－4＝2和6－3＝3,。

在故事的引導(dǎo)下,，孩子們做加減法速度上比以前更快了，同時(shí)也避免了孩子總依賴搬手指的習(xí)慣．通過(guò)這半年的嘗試，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)與數(shù)的組成不再混為一團(tuán)了,，做題的準(zhǔn)確率大大提高．孩子們對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越喜愛,，同樣我的教學(xué)也越來(lái)越輕松．在我不斷的努力下，我和孩子們終于找到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。在教學(xué)中,，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn),，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題,。在活動(dòng)中,，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題,。在教學(xué)過(guò)程中,，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想,，探明幼兒好奇在哪里,，疑惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái),，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題,，這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起幼兒進(jìn)一步探究的興趣,。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,。

二、家長(zhǎng)工作

特別是極個(gè)別差生,，我總不放棄對(duì)他們的要求,，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教,，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，教會(huì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法，在與家長(zhǎng)共同努力下,，考試成績(jī)都達(dá)到了優(yōu)秀,。總之,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi)，讓幼兒多動(dòng)、多說(shuō),、多看,、多問(wèn)、多表現(xiàn),、多思考,。

三、反思調(diào)整

總結(jié)了這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在繁忙繁忙中我們又向前進(jìn)了一大步,，不僅孩子們各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了,。工作中我們?nèi)〉昧嗽S多的寶貴經(jīng)驗(yàn),，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在欣喜之余我們也反思不足,，如創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠,，創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，個(gè)別幼兒懶惰性依賴性強(qiáng),，有的幼兒不夠大方,，膽小，上課時(shí)不能大膽發(fā)言等,。在今后的工作中我們將根據(jù)以上存在的不足認(rèn)真反思調(diào)整,，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法。通過(guò)本學(xué)期的工作,，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,，我深刻的認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)多思多試才能把工作做的更好，才能不愧于每一位求知的孩子,。所以我深信自我評(píng)價(jià),，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，認(rèn)識(shí)不足,，在以后的工作中希望取得更大的進(jìn)步。