心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

康復(fù)科的心得體會(huì)篇一

我?guī)У膶W(xué)生叫丁可,，今年10歲，與別的康復(fù)老師所帶的聾啞學(xué)生不同,，他是一名智障兒還有輕度的自閉癥,，不愛與人交流，也容易情緒躁動(dòng),。在康復(fù)過程中,，我下了很大的功夫，所做的努力都是為了讓我的學(xué)生能跟正常孩子一樣擁有一個(gè)歡聲笑語的世界,。每個(gè)學(xué)生的情況不同,，康復(fù)方法要因人而異，以下是我的一些心得體會(huì)：

1,、讓他熟悉我,，相信我。由于自己剛從學(xué)校出來,，還在實(shí)習(xí)階段,，不管是從專業(yè)知識(shí)還是經(jīng)驗(yàn)累積方面都有很多的不足，所以當(dāng)知道要接手康復(fù)工作的時(shí)候壓力很大,，因?yàn)槲覐膩頉]有接觸過康復(fù)教學(xué),，很多事情還不是特別了解，所以我經(jīng)常向別的康復(fù)教師學(xué)習(xí),，還請(qǐng)教過學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的老教師,。同時(shí)別的老師上課時(shí)自己看著觀摩體驗(yàn),，多接觸多了解。丁可一開始特別抵觸上康復(fù)課,，所以他對(duì)我的抵觸很大,，我叫他時(shí)他會(huì)大聲喊叫，站在他身邊他也會(huì)跑開,，離我很遠(yuǎn),，越是強(qiáng)制性的讓他學(xué)習(xí)他反抗的更厲害。我知道強(qiáng)迫學(xué)習(xí)沒有用,，所以我苦思憫想了些辦法：首先要讓他從心里接納我愿意和我呆在一起,，平時(shí)看到他我會(huì)叫住他，下課時(shí)間他在玩的時(shí)候我會(huì)走過去問他這怎么玩教我玩,，他情緒好的時(shí)候會(huì)多花時(shí)間跟他呆在一起讓他習(xí)慣我,，慢慢由開始的排斥變成你問他答，你叫他他會(huì)跑過來,，這樣可以更好的進(jìn)行康復(fù)工作,。

2、學(xué)校與家庭相配合,。丁可主要的問題是跟人交流完全沒有眼神交流,，即使回答你也不會(huì)看著你的眼睛而是盯著別處。開始的康復(fù)過程我是從五官開始,，主要是認(rèn)識(shí)眼睛,，在認(rèn)識(shí)的過程中我會(huì)讓他用手指，比如認(rèn)眼睛“丁可,，付老師的眼睛在哪，你用手指指可以嗎,？付老師不知道在哪,，丁可知道嗎？”他就會(huì)用自己的手指著我的眼睛,，也會(huì)用眼睛偷偷的盯著我看,，雖然時(shí)間很短，但愿意開始對(duì)視,，每次叫丁可名字的時(shí)候,，我會(huì)強(qiáng)調(diào)讓他盯著我的眼睛回答我，長(zhǎng)久下來他形成習(xí)慣,，我叫他的時(shí)候他應(yīng)我不用我強(qiáng)調(diào)他也會(huì)看著我眼睛,，也許時(shí)間很短，但對(duì)我來說卻非常的高興也有一種滿足感,，因?yàn)槲覀円黄鹂朔艘粋€(gè)大的困難：他愿意看著別人的眼睛說話了,。

如果只是在學(xué)校對(duì)他進(jìn)行康復(fù)而在家不管的話,，那康復(fù)的效果肯定是不理想的，康復(fù)需要家庭的配合,。我每天會(huì)把學(xué)過的內(nèi)容寫在一張紙上放在他書包里,，讓他回家以后她媽媽也能對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。在跟他媽媽交流的過程中,，我會(huì)問丁可在家的情況,，讓他媽媽在家也要進(jìn)行眼神交流的訓(xùn)練，例如叫他的時(shí)候讓他回答要看著眼睛說,，要讓他漸漸有這種意識(shí),。通過這兩個(gè)月的康復(fù)訓(xùn)練，丁可媽媽告訴我他的情況比開始要好很多,，在家里叫他他會(huì)盯著眼睛應(yīng)人,。原來家里來客人叫他他完全不理，現(xiàn)在家里來朋友跟他打招呼他也會(huì)有一點(diǎn)交流,，對(duì)于丁可的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我跟他媽媽都非常的高興,。

3、開心學(xué)習(xí),。丁可的情緒變化比較快也沒有耐心,，剛開始我用自己的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，他情緒波動(dòng)比較大,，不愿意上課,，我嘗試帶到室外他喜歡的蹺蹺板那里或者操場(chǎng)上上課，他上課的積極性明顯提高,。我就利用他感興趣的事物進(jìn)行教學(xué),，開始有一些日常對(duì)話了。像丁可這樣脾氣急躁情緒波動(dòng)大的孩子他們時(shí)常被要求不可以做這,，不以做那,，通常無法完成已經(jīng)開始的事情。也因此無法得到將事情完成的那種成就感,。長(zhǎng)期下來,，這些都會(huì)積累成孩子對(duì)自我的負(fù)面情緒，并且用躁動(dòng)的行為表現(xiàn)出來,。我會(huì)根據(jù)他喜歡的東西來傳授知識(shí),，例如他喜歡畫畫，我就用圖畫來跟他交流讓他識(shí)物學(xué)習(xí),。他愛玩我就在游戲中引導(dǎo)他去識(shí)別物體和語言交流,。在對(duì)學(xué)生的康復(fù)教學(xué)中，讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)，把康復(fù)訓(xùn)練當(dāng)成一種樂趣,。

4,、其實(shí)康復(fù)工作也是一種愛心工作，我們要對(duì)學(xué)生有愛心,，自己也要有耐心,。在康復(fù)過程中不管學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣要經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，表揚(yáng)也可以加上肢體動(dòng)作,，讓他在學(xué)習(xí)的過程中也能有滿足感和幸福感,。

這次康復(fù)工作過程中我也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足，缺乏經(jīng)驗(yàn),，在專業(yè)知識(shí)上還有很多要學(xué)習(xí)的東西,，沒有更多的去了解學(xué)生心理，有些時(shí)候給他做康復(fù),，他情緒不好我會(huì)容易被影響,。

這個(gè)學(xué)期的康復(fù)工作即將結(jié)束，對(duì)于下個(gè)學(xué)期的康復(fù)工作,，我主要還是針對(duì)丁可與人交流方面的問題進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,，平時(shí)康復(fù)訓(xùn)練依然以溝通交流的方式為主，培養(yǎng)他的感知能力和交流能力,。

這些就是我這個(gè)學(xué)期上康復(fù)訓(xùn)練課的心得體會(huì),，但對(duì)我來說康復(fù)訓(xùn)練就是我付出愛，學(xué)生感受愛,，讓他去適應(yīng)別人,，讓別人理解他的過程，從而增強(qiáng)他的信心,，能更好的融入到社會(huì)這個(gè)大家庭,。我知道我還有很多的不足，也還有很多東西要去學(xué)習(xí),。但是這次的康復(fù)教學(xué)讓我成長(zhǎng)了許多,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和幫助。

xx

20xx.6.13

康復(fù)科的心得體會(huì)篇二

在康復(fù)中心的工作中,，看見他們?cè)谟?xùn)練中堅(jiān)持著我們這些正常人更加要堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)康復(fù)中有一個(gè)短話說的好啊,，康復(fù)一人解放全家,。下面是本站小編為大家收集整理的康復(fù)工作

心得體會(huì)

隨著綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)療工作的普遍開展,，康復(fù)護(hù)理工作如雨后春筍般發(fā)展起來，護(hù)理的內(nèi)涵在不斷延伸，已從單純的治療延伸到預(yù)防,、保健和康復(fù),。良好的康復(fù)護(hù)理是達(dá)到患者康復(fù)目標(biāo)的保證，也是提高醫(yī)院康復(fù)醫(yī)療質(zhì)量,，推動(dòng)康復(fù)醫(yī)學(xué)深入發(fā)展的重要措施,。我中心康復(fù)科自20xx年1月成立以來，對(duì)入住的396例患者實(shí)施全新內(nèi)涵的康復(fù)護(hù)理工作,，并取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)就

工作體會(huì)

1,、開展康復(fù)護(hù)理的必要性

1.1社會(huì)對(duì)康復(fù)護(hù)理的需求隨著人口老齡化,，老年病增多，工傷,、交通事故,、職業(yè)病等引起的殘疾人數(shù)的增多，病殘者要求盡可能擴(kuò)大活動(dòng)范圍和生活能力,，參與社會(huì)生活和工作;隨著臨床對(duì)腦血管疾病診斷,、搶救和治療技術(shù)的提高，使急性期病死率大幅度下降,，而存活率,、致殘率明顯上升，不少患者遺留了殘疾,，嚴(yán)重影響生活質(zhì)量,，給社會(huì)帶來沉重的衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此,，護(hù)理要結(jié)合社會(huì)進(jìn)步,，滿足人民日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生保健需要，實(shí)行整體康復(fù)護(hù)理,，重建患者身心平衡,，最大限度恢復(fù)其生活自理能力，以平等的資格重返社會(huì),。

1.2積極的康復(fù)治療,，可促進(jìn)患者功能恢復(fù)康復(fù)護(hù)理是一切療法的延續(xù)，這就要求康復(fù)護(hù)理人員除做好基礎(chǔ)護(hù)理外,，還應(yīng)與醫(yī)生,、治療師密切配合，做好康復(fù)護(hù)理治療,、評(píng)定,，積極防治各種并發(fā)癥,。而且，由于康復(fù)資源的短缺,，患者每日在治療室所接受的治療是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，康復(fù)護(hù)理人員應(yīng)充分發(fā)揮自身在康復(fù)團(tuán)隊(duì)工作中的作用,，協(xié)調(diào)患者的內(nèi)部因素(生理狀態(tài),、情緒、現(xiàn)實(shí)理解力等)和外部因素(康復(fù)治療,、生活環(huán)境,、家屬支持等)的關(guān)系，扮演好照顧者,、健康教育者,、督促繼續(xù)康復(fù)治療的執(zhí)行者、患者與家屬的咨詢者等重要角色,，推進(jìn)康復(fù)護(hù)理服務(wù)的順利開展,。

2、實(shí)施康復(fù)整體護(hù)理的總結(jié)體會(huì)

2.1轉(zhuǎn)變觀念,，強(qiáng)化康復(fù)護(hù)理意識(shí)轉(zhuǎn)變觀念是實(shí)施康復(fù)護(hù)理的前提,。不僅護(hù)理人員要更新現(xiàn)念，從單純的治療護(hù)理延伸到預(yù)防,、康復(fù)和保健綜合型護(hù)理;而且護(hù)理人員要強(qiáng)化患者及家屬的康復(fù)護(hù)理意識(shí),，讓他們懂得康復(fù)護(hù)理是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)的康復(fù)途徑[1]，激發(fā)他們參與的積極性,。

2.2建立健全康復(fù)護(hù)理工作管理制度搞好管理是關(guān)鍵,。首先醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要重視康復(fù)護(hù)理工作，從人,、財(cái),、物等方面給予支持。強(qiáng)化民主管理,，把人本主義思想貫穿于康復(fù)護(hù)理管理工作中,，以增強(qiáng)護(hù)理人員的使命感與責(zé)任感。建立效益評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控體系,，處理好服務(wù)收費(fèi)及利益分配問題,。包括康復(fù)護(hù)理組織機(jī)構(gòu)及其功能的合理性、效率性,，內(nèi)部管理(業(yè)務(wù)技術(shù),、病區(qū)管理、人員培訓(xùn)等)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合理性,、效率性。建立有效的激勵(lì)和考核制度，提高工作效率和質(zhì)量,。做好家屬,、陪護(hù)人員的教育管理。家屬,、陪護(hù)人員對(duì)患者的身心康復(fù)有重要影響[2],，對(duì)他們講解心理學(xué)的知識(shí)，并使其掌握一定的康復(fù)知識(shí)和訓(xùn)練技巧,，協(xié)助患者康復(fù)訓(xùn)練,。

2.3全面提高康復(fù)護(hù)理人員的素質(zhì)，為適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目祻?fù)專業(yè)人才提高護(hù)理人員素質(zhì)是提高護(hù)理質(zhì)量的核心,?？祻?fù)護(hù)理人員要有多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)和邊緣學(xué)科知識(shí),，如社會(huì)學(xué),、心理學(xué)、倫理學(xué)等;鼓勵(lì)在職人員繼續(xù)教育,，新上崗護(hù)士要進(jìn)行崗前培訓(xùn);積極參加團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及知識(shí)講座,，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流信息,，了解國(guó)內(nèi)外康復(fù)醫(yī)學(xué)的進(jìn)展,，以深化學(xué)術(shù)思想，提高護(hù)理科研水平,。派護(hù)理骨干外出學(xué)習(xí),、參觀、培訓(xùn),，借鑒先進(jìn)的康復(fù)護(hù)理管理經(jīng)驗(yàn)與技術(shù);開發(fā)與發(fā)達(dá)國(guó)家,、地區(qū)間的科研合作項(xiàng)目，共享資源,。

2.4加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)協(xié)作是康復(fù)護(hù)理工作順利進(jìn)行的保證?？祻?fù)護(hù)理人員與康復(fù)團(tuán)隊(duì)的其他成員包括康復(fù)醫(yī)師,、康復(fù)治療師、康復(fù)護(hù)理人員,、社會(huì)工作者等密切配合,、相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)患者整體功能的康復(fù);發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，建立不斷創(chuàng)新,、適應(yīng)未來,，不斷走向成熟及更高水平、實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)的康復(fù)團(tuán)體,。

2.5規(guī)范護(hù)理行為,，爭(zhēng)創(chuàng)一流服務(wù)科室推行“四個(gè)一”服務(wù)，即:一張笑臉相迎,，一聲溫馨問候,，一套便民措施，一次優(yōu)質(zhì)服務(wù),。加強(qiáng)康復(fù)護(hù)理人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)教育,，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),，塑造良好的社會(huì)形象,。

2.6掌握康復(fù)護(hù)理知識(shí)，落實(shí)康復(fù)護(hù)理內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)范各項(xiàng)康復(fù)護(hù)理技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn),，建立完善的康復(fù)護(hù)理評(píng)定系統(tǒng);將功能訓(xùn)練貫穿于康復(fù)護(hù)理的始終,，熟悉掌握輔助器具的使用操作;重視心理護(hù)理，加強(qiáng)健康宣教,。

2.7開展康復(fù)護(hù)理新技術(shù),，建立規(guī)范的康復(fù)護(hù)理方案每一種康復(fù)護(hù)理技術(shù)都必須有循證醫(yī)學(xué)依據(jù)，每一種功能障礙均有一套康復(fù)護(hù)理方案,。我們?cè)趯?shí)踐中,，不斷總結(jié)常見疾病的康復(fù)護(hù)理常規(guī)，如腦卒中患者偏癱康復(fù)護(hù)理,、脊髓損傷康復(fù)護(hù)理,、頸椎病康復(fù)護(hù)理等。

3,、整體康復(fù)護(hù)理工作取得的效果

康復(fù)護(hù)理是護(hù)理功能向健康保健服務(wù)方向的發(fā)展,，是和醫(yī)學(xué)模式、疾病譜的改變,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步及人民需求提高相適應(yīng)的,。整體康復(fù)護(hù)理實(shí)施一年多來，護(hù)理工作得到患者的稱贊和社會(huì)的好評(píng),，問卷調(diào)查,，患者滿意度在99%以上。護(hù)理人員樹立起嶄新的職業(yè)形象,、人生價(jià)值得到了充分體現(xiàn),。康復(fù)護(hù)理的發(fā)展,，保證,、提高了康復(fù)醫(yī)療效果和效益,，提高了醫(yī)院聲譽(yù);另外，由于康復(fù)護(hù)理人員與康復(fù)團(tuán)隊(duì)其他成員相互協(xié)作,，促進(jìn)康復(fù)工作的順利進(jìn)行,，從而使團(tuán)隊(duì)關(guān)系更加融洽。

4,、整體康復(fù)護(hù)理工作存在的問題及努力方向

我們目前存在的問題:康復(fù)護(hù)理人力資源不足，床位比例失調(diào);專業(yè)理論知識(shí)缺乏,，人才梯度結(jié)構(gòu)不合理;康復(fù)護(hù)理形式單一,，難以滿足需求。我們應(yīng)不斷加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè),，并根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng),、人員技術(shù)力量及社會(huì)需要等，因地制宜地開展多種形式的康復(fù)護(hù)理項(xiàng)目,，可采取預(yù)約護(hù)理,、隨訪護(hù)理、社區(qū)康復(fù)護(hù)理及設(shè)立家庭康復(fù)病床等形式,，以滿足不同層次居民的需求,。工作開展之前要做好宣傳與需求調(diào)查分析工作，對(duì)康復(fù)護(hù)理工作的內(nèi)容與方法要不斷進(jìn)行總結(jié),、分析,，找出最適合客觀情況和需要的康復(fù)護(hù)理服務(wù)形式。

康復(fù)醫(yī)學(xué)有美好的未來與廣闊的前景,，對(duì)每個(gè)康復(fù)工作者來說,，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們康復(fù)護(hù)理人員應(yīng)不斷發(fā)展整體康復(fù)護(hù)理模式在康復(fù)醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵建設(shè);立足現(xiàn)實(shí),、團(tuán)結(jié)奮斗,，迎接康復(fù)事業(yè)蓬勃發(fā)展的黃金時(shí)代。

20xx年從學(xué)校畢業(yè)來到新疆阿克蘇地區(qū)二醫(yī)院,，在之前想著新疆康復(fù)應(yīng)該有所發(fā)展,，但沒想到這么落后,，思想理念的落后導(dǎo)致阿克蘇地區(qū)沒有一家完整的康復(fù)科,，大部分都是以按摩為主的康復(fù)科,。

來到阿克蘇地區(qū)第二醫(yī)院他們于20xx年8月成立康復(fù)中心,，20xx年醫(yī)院通過招聘，招聘康復(fù)治療師7名,，11月 開設(shè)康復(fù)病房。康復(fù)科基本健全其中有醫(yī)護(hù)人員18名,，其中副主任醫(yī)師1名,，康復(fù)治療師7名,，康復(fù)醫(yī)師2名,，融合中西醫(yī)臨床,、康復(fù)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué),、心理學(xué)和健康醫(yī)學(xué)的專業(yè)知識(shí)為一體,?？剖医K于建立起來了，可是其他科室不認(rèn)可就連醫(yī)院也不認(rèn)可我們,，在他們眼里我們就是給病號(hào)搬搬腿搬搬胳膊來糊弄病好的,，根本就治不好治好病人的病,?？匆娺@種情況我們并沒有灰心喪氣而是更加堅(jiān)強(qiáng)起來,，對(duì)與其他科室送來的病號(hào)我們給他們慢慢進(jìn)行宣教,，一遍又一遍進(jìn)行講解,，慢慢病好有了認(rèn)可,，他們也覺得康復(fù)給他們帶來了更好的生活質(zhì)量,，讓他們?cè)谏钪心茏鲆恍┳约耗茏龅降氖虑椤?/p>

但是有些少數(shù)民族的他們聽不懂漢語，我們就找人翻譯并且自己也學(xué)習(xí)他們的語言這樣溝通也容易了,，在學(xué)習(xí)語言時(shí)真的是有很多笑話啊,，發(fā)音不準(zhǔn)舌頭打不了彎，常常是說的他們都聽不懂,，我們就一遍一遍的練習(xí),，經(jīng)過快一年的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的還可以交流了，少數(shù)民族的他們也慢慢認(rèn)可康復(fù)了,，這讓我們感到高興啊,。都是剛從學(xué)校畢業(yè)出來的最后一年實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)都是老師帶著做,，現(xiàn)在沒有老師在身邊只有自己解決遇到的問題,，白天工作晚上回到家了看書有時(shí)給自己的老師打電話請(qǐng)教，解決不了的問他大家坐在一起談?dòng)?，這樣的日子持續(xù)了大半年時(shí)間,，業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。欒主任跑醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)那為我們爭(zhēng)取了很多的醫(yī)療器械,，讓我們科室器械慢慢健全起來了。在院鄰導(dǎo)的大力與支持下康復(fù)治療才逐漸取得療效獲得病人及臨床科室的認(rèn)可,。在科室工作人員的不懈努力,，科室康復(fù)治療水平有了很大提升，自治區(qū)殘聯(lián)特地把我科指定為阿克蘇地區(qū)唯一“三癱”康復(fù)治療基地為醫(yī)院取得了榮譽(yù)為醫(yī)院添了光彩,。新疆的南疆也算是腦梗,、腦出血的高發(fā)地因?yàn)檫@里的人主要喜歡吃肉，導(dǎo)致腦梗,、腦出血的概率比較高,。小兒腦癱也是比較多，我們大概統(tǒng)計(jì)了一下阿克蘇地區(qū)大概有3000個(gè)小兒腦癱,，這個(gè)數(shù)字是驚人的,，和這里的人的文化水平有關(guān)系，很多醫(yī)院他們不懂的篩查導(dǎo)致了很多錯(cuò)失了治愈時(shí)期,。

我們也與殘聯(lián)聯(lián)手為那些貧困的家庭進(jìn)行幫助,，為他們康復(fù)治療。與他們接觸讓你會(huì)感覺到生活中的困難都不是事,，看見他們?cè)谟?xùn)練中堅(jiān)持著我們這些正常人更加要堅(jiān)強(qiáng),，其實(shí)康復(fù)中有一個(gè)短話說的好啊，康復(fù)一人解放全家。這句話說的太貼合實(shí)際了,。希望20xx年人人都會(huì)享有康復(fù),，讓更多的家庭得到解放。

于xx年4月22日,，我踏上了由江西新余開往廣東廣州東得列車,，人非常多，就那樣顛簸了一夜,，第二日終于到達(dá)了目的地,，我們轉(zhuǎn)乘555來到了距離珠江醫(yī)院最近的一個(gè)站臺(tái)，我們一起齊心協(xié)力的著珠江醫(yī)院,，一起扛著那些重重的行李,，一會(huì)，一座城堡似的高樓呈現(xiàn)在我面前,，上面屹然立著幾個(gè)大字“南方醫(yī)科大學(xué)珠江醫(yī)院”心里真是苦盡甘來,，由衷的高興，接下來我們面臨著一個(gè)巨大的問題,，學(xué)校與醫(yī)院在住房問題上沒有達(dá)成協(xié)議,，今晚該住哪里?我們暫時(shí)把東西放到了醫(yī)院的宿舍師兄師姐們那，接著去教學(xué)處辦完手續(xù),，之后去看了看康復(fù)治療室并認(rèn)識(shí)了康復(fù)科的老師們,，然后我們大家商量好分批找房子。我和琴琴一起,，因?yàn)椴皇?，所以我們不敢走遠(yuǎn)，走了好多地方,，也看了幾處房子,，但就是沒有合適的。最后我和琴琴問一保安叔叔,，他告訴我們?nèi)フ易夥恐薪?，我們按保安叔叔指的路線，找到了中介公司,。中介把我們帶到珠江醫(yī)院后面的一個(gè)小區(qū),，叫基建新村。那里外表看上去很破,，但里面還好還算寬敞,，我們擠擠還是能住的下，當(dāng)天我們商量還沒有確定要不要租下這套房子,，因?yàn)槲覀冞€是很期待著學(xué)校能聯(lián)系好醫(yī)院,，讓我們住醫(yī)院宿舍,。那晚我們打算住賓館，可因?yàn)橛械耐瑢W(xué)沒有帶身份證,，也因?yàn)樘F,，所以集體留宿網(wǎng)吧。記得那晚我給吳主任打了一個(gè)電話,，讓她盡量幫我們要到醫(yī)院宿舍,，然后我們?cè)诰W(wǎng)吧憔悴的度過了一個(gè)通宵，那簡(jiǎn)直是要命啊,。第二天我們還是在繼續(xù)找房子,，到中午我們已經(jīng)精疲力盡無精打采了，考慮到方便,，我們已經(jīng)決定租下基建新村的那套房子,。而且我們?cè)谏钌厦鏇Q定自己開火,，吃飯問題自己解決,。就這樣我們開始大張旗鼓的搞衛(wèi)生，買生活用品,，很快我們的一個(gè)大家庭形成了,，很熱鬧呵呵!

生活上我們很是團(tuán)結(jié),，但也分工合作，我們八個(gè)女生輪流買菜,、煮飯,、洗碗、搞衛(wèi)生,。我們一起圍著一張桌子吃飯,，很像一大家子人，我們經(jīng)常邀請(qǐng)老師及患者一起來吃飯,，其樂融融呵呵，現(xiàn)在回想起還真懷念那段實(shí)習(xí)的日子!我們會(huì)經(jīng)常一起逛街買日常用品,，一起買衣服鞋子之類的,，或者沒事就出去磨鞋，就是什么都不買哈哈哈,。也經(jīng)?？磿訌?qiáng)理論知識(shí),，以免老師問起能答上一些問題就不會(huì)很丟臉了,。偶爾搞點(diǎn)小興趣，繡十字繡,、鉤鞋,、織圍巾,、下象棋之類。但生活也并不是一帆風(fēng)順完美無缺的,，有時(shí)我們會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)小矛盾小意見什么的,，但之后還是會(huì)換位思考，為對(duì)方著想,，把事情看開,，什么都不計(jì)較，所以我們很快就又一起了,，一起堅(jiān)持到了最后,。在生活上我得到了很大的鍛煉。

首先的實(shí)習(xí)科室是在言語室,，剛開始還有點(diǎn)后怕,，因?yàn)檠哉Z課上的不是很認(rèn)真，心虛了擔(dān)心老師提問答不上來,。但還好,，小靜老師問的問題都不難，她是一個(gè)很隨和的人,，在教學(xué)上也很嚴(yán)肅并責(zé)任心很強(qiáng),，跟著她認(rèn)真學(xué)習(xí)加上努力地復(fù)習(xí)課本，已經(jīng)可以獨(dú)立做失語癥,、構(gòu)音障礙,、吞咽障礙、神經(jīng)功能障礙等一些患者,，并進(jìn)步越來越大,。而且小靜老師還夸獎(jiǎng)我很適合做言語，我很是高興,，能取到良好的成績(jī)最主要還是帶教老師指導(dǎo)有方加上個(gè)人努力及興趣,。第二個(gè)實(shí)習(xí)科室是在病房，由于科室安排,，我在言語室多呆了一周,，在該室就少呆了一周，在這里學(xué)會(huì)了床邊的一些臨床知識(shí),，了解如何預(yù)防并發(fā)癥,、懂得肢體被動(dòng)活動(dòng)、肢體正負(fù)壓,、中頻治療腦中風(fēng)的病人,。在這里各方面的能力也得到了鍛煉。第三個(gè)實(shí)習(xí)科室是運(yùn)動(dòng)室,，這里面很熱鬧帶教老師最多了,，我的帶教老師是汪老師,，跟著他學(xué)到了很多臨床實(shí)踐知識(shí)，不一樣患者病情他讓我評(píng)估并做出治療方案,，就這樣我對(duì)肌力的分級(jí),、bobath運(yùn)動(dòng)療法、brounnstrom的分級(jí)及運(yùn)動(dòng)療法,、rood刺激法,、pnf技術(shù)、adl的評(píng)估,、mrp治療方案等又取得了一大進(jìn)步,。第四實(shí)習(xí)科室是針灸室，這里有兩個(gè)帶教老師,，有他們的耐心指導(dǎo)加上自己的勤學(xué)好問,，可以獨(dú)立給偏癱病人截癱病人及適應(yīng)癥病人扎針灸，并了解此方法對(duì)面神經(jīng)麻痹的病人非常有效,，前提要是初期,。對(duì)一些調(diào)理內(nèi)臟問題也可以通過做針灸，艾灸等方法來解決,，對(duì)外感風(fēng)寒,，體內(nèi)濕氣重的病人可以進(jìn)行拔火罐走火罐進(jìn)行治療……第五實(shí)習(xí)科室是作業(yè)室，跟著徐老師一起學(xué)習(xí),，他除了教我們手法另外還結(jié)合理論知識(shí),，這里主要是進(jìn)行手法治療，常見的有中風(fēng)偏癱后遺癥患者(肩關(guān)節(jié)半脫位多見),，高位截癱患者,，及周圍神經(jīng)障礙患者……主要治療方法有關(guān)節(jié)松動(dòng)，增加關(guān)節(jié)活動(dòng)度,，降低肌張力,，增加肌力，手指的精細(xì)運(yùn)動(dòng),，手眼協(xié)調(diào)等,。第六實(shí)習(xí)科室是理療室，在這也有兩位老師帶我們,，在這里各種理療器材，并懂得了各個(gè)機(jī)器的適應(yīng)癥及禁忌癥,。如：高,、中、低頻,，紅,、紫外線,，超聲藥物導(dǎo)入，超聲波等等,。最后一個(gè)實(shí)習(xí)科室是推拿室,，在這體會(huì)到推拿不僅僅是可以保健，更重要的是它還可以治療疾病,。在這跟老師學(xué)習(xí)了很多的按摩手法,，頸椎牽引，腰椎牽引的操作方法,，按摩對(duì)一些頸肩腰腿痛的患者很有效果,。

康復(fù)科的心得體會(huì)篇三

康復(fù)班是一種為殘疾人提供康復(fù)治療的特殊班級(jí)。在這個(gè)班級(jí)中,，學(xué)員們通過各種康復(fù)訓(xùn)練,，獲得身心的康復(fù)，提高生活質(zhì)量,。我參加了一個(gè)為期三個(gè)月的康復(fù)班,，并在這次經(jīng)歷中獲得了很多收獲和體會(huì)。

第二段：身體康復(fù)的重要性

身體康復(fù)對(duì)于殘疾人來說是至關(guān)重要的,。在康復(fù)班中,，我學(xué)到了許多有助于促進(jìn)身體康復(fù)的技巧和方法。通過物理治療和體育鍛煉,，我逐漸恢復(fù)了自己的肌肉力量和靈活性,。此外，了解如何正確使用輔助器具也是促進(jìn)身體康復(fù)的關(guān)鍵,?？祻?fù)班為我提供了有針對(duì)性的康復(fù)計(jì)劃，幫助我恢復(fù)了一部分功能能力,。

第三段：心理康復(fù)的重要性

除了身體上的康復(fù),，心理康復(fù)同樣重要。在康復(fù)班中,，我們接受了心理咨詢,，了解了如何正確處理情緒問題，并接受心理疏導(dǎo),。這對(duì)于我們的心理康復(fù)起到了很大的幫助,。我通過和教練的密切交流，學(xué)會(huì)了如何積極面對(duì)困難,，樹立正確的心態(tài),，增強(qiáng)自信心。這一系列的心理治療幫助我走出了困境,，重拾了對(duì)生活的熱情,。

第四段：康復(fù)班的教學(xué)模式

康復(fù)班采用了特殊的教學(xué)模式,，讓我們能夠更好地學(xué)習(xí)和適應(yīng)。教師們根據(jù)每個(gè)學(xué)員的具體情況,，制定個(gè)人化的康復(fù)計(jì)劃,，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。教室內(nèi)設(shè)有各種輔助設(shè)備,，能夠更好地滿足我們的學(xué)習(xí)需求,。此外，教學(xué)過程中,，教師們始終鼓勵(lì)我們積極參與,，充分發(fā)揮自己的能力，讓我們從中得到更多的成就感,。

第五段：康復(fù)班帶給我的收獲

參加康復(fù)班給我?guī)砹撕芏嗍斋@,。首先，我的身體狀況得到了明顯的改善,。我能夠比之前更好地控制自己的身體,，進(jìn)行更多的活動(dòng)。其次,，我在心理上得到了很大的成長(zhǎng),。通過康復(fù)班的輔導(dǎo)和幫助，我學(xué)會(huì)了正面應(yīng)對(duì)困難,，增強(qiáng)了自信心,。最后，康復(fù)班讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,，我們互相支持和鼓勵(lì),。在這個(gè)班級(jí)中，我找到了一個(gè)溫暖和融洽的集體,。

總結(jié)：

康復(fù)班是為殘疾人提供身心康復(fù)的一種特殊班級(jí),。在康復(fù)班中,，我們通過身體康復(fù)和心理康復(fù),，獲得了很多的成長(zhǎng)和收獲,?？祻?fù)班的教學(xué)模式和個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃使我們能夠更好地學(xué)習(xí)和適應(yīng),。通過參加康復(fù)班,，我的身體得到了明顯的改善，心理上也變得更加堅(jiān)強(qiáng)和積極。康復(fù)班不僅是一種康復(fù)治療,，更是一種陪伴和支持,。我很慶幸能夠有機(jī)會(huì)參加康復(fù)班，體驗(yàn)到其中的奇跡和成長(zhǎng),。

康復(fù)科的心得體會(huì)篇四

通過近幾年的.教育實(shí)踐,，我感覺對(duì)自閉癥兒童的補(bǔ)償教育重要并不僅僅取決于課程設(shè)計(jì)本身,，還取決于實(shí)施補(bǔ)償教育中教師對(duì)自閉癥兒童的態(tài)度與行為。

1、要能無條件地接納孩子

每一個(gè)孩子都是天使，這話說起來容易做起來難。

自閉癥患兒普遍表現(xiàn)出對(duì)親人沒有依戀感,，會(huì)出現(xiàn)不明原因的問題行為,。

這些孩子在人際交往方面的缺陷往往會(huì)讓父母都覺得很絕望,。

作為特殊學(xué)校的教師,，實(shí)施補(bǔ)償性課程的前提是接納孩子，無條件全方位地接納孩子,。

這個(gè)原則對(duì)教師提出了很高的要求：理解問題行為,，寬容刻板行為，緩解損傷性行為，保護(hù)好孩子,，給孩子安全感,。

2、學(xué)會(huì)走近孩子的世界

自閉癥孩子像是和我們生活在兩個(gè)世界里,，我們和他們之間有很大的隔閡,。

真的像有些人詩意的描述：這些孩子是星星的孩子。

正常的人在交往溝通中尚有難以逾越的鴻溝,，更何況這些被人們打入另冊(cè)的自閉癥孩子,。

教學(xué)行動(dòng)守則的第一條是無條件的接納孩子，第二條就要更進(jìn)一步,，走近孩子的世界,。

不是“走進(jìn)”，是走近,，每個(gè)人都無法真正走進(jìn)另一個(gè)人的世界,，我們只是希望能去靠近他們，走出互動(dòng)的第一步,。

3,、行為訓(xùn)練比智力開發(fā)更重要

自閉癥孩子的教育訓(xùn)練中普遍有這樣的誤區(qū)，重認(rèn)知,，輕生活能力,、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

不少自閉癥孩子記憶力不錯(cuò)或者有某些方面特長(zhǎng),，家長(zhǎng)在為孩子不是弱智慶幸的同時(shí),，也走進(jìn)了認(rèn)知學(xué)習(xí)的死胡同，很多機(jī)構(gòu)和教師也有此傾向,，這樣的孩子雖然可以學(xué)會(huì)很多特殊本領(lǐng),，可是很難主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)交往與溝通，獨(dú)立生存與生活,，他們的情緒行為問題還會(huì)為今后的父母,、社會(huì)的撫養(yǎng)造成很大負(fù)擔(dān)。

4,、情感溝通比語言本身更重要

語言是思想和情感的載體,，是溝通和交流的工具。

自閉癥兒童很多都有語言,，有的孩子很能說,，但是他們的語言缺乏溝通作用。

所以我們教師一定要把握這個(gè)原則,，那就是實(shí)實(shí)在在的溝通交往比語言本身重要,。

不要在課堂里讓自閉癥孩子僅僅是模仿語言本身,，而是要著重讓語言發(fā)揮其溝通功能。

康復(fù)科的心得體會(huì)篇五

轉(zhuǎn)眼之間,，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束,，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深,，收獲頗豐,。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,，通過我自身的不懈努力,，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)兒童康復(fù)崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：

在兒童康復(fù)崗位工作的實(shí)習(xí)過程中,，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí),、掌握方法、提高能力,、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦,、指導(dǎo)實(shí)踐,、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取,，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中,，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí),，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中,，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向,，無法學(xué)以致用,。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式,。信息時(shí)代,，瞬息萬變，社會(huì)在變化,，人也在變化,，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍,。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，并結(jié)合兒童康復(fù)崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的兒童康復(fù)崗位工作各項(xiàng)政策制度,、管理制度和工作條例,，使工作中的困難有了最有力地解決武器,。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作,。

在兒童康復(fù)崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作,。雖然開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺得在兒童康復(fù)崗位工作中找不到事情做,，不能得到鍛煉的`目的,，但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因，和同事交流,，認(rèn)識(shí)到自己的不足,，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作,，進(jìn)入角色,，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé),，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo),、同事請(qǐng)教使自己對(duì)兒童康復(fù)崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解,。根據(jù)兒童康復(fù)崗位工作的實(shí)際情況,，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),，盡心盡力完成兒童康復(fù)崗位工作的任務(wù),。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許,。

從大學(xué)校門跨入到兒童康復(fù)崗位工作崗位,，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題,，從而解決問題,，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望,，開始的熱情有點(diǎn)消退,，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情,，想干有用的事的態(tài)度,，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作,，慢慢的就找到了自己的角色,，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問題,，只要我保持極大的熱情,，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可,，沒有不會(huì)做，沒有做不好,，只有你愿不愿意做,。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變,，不僅僅是角色的變化,，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任,，并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí),，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì),，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值,。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性,。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步,。沒有共同進(jìn)步，相互合作,，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙,。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力,，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談,，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別,。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息,、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作,，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任,，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和,，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來的增值效應(yīng),。

幾個(gè)月來,，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距,，如理論水平,、工作能力上還有待進(jìn)一步提高,，對(duì)兒童康復(fù)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題,，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決,，使自己更好地做好本職工作。

康復(fù)科的心得體會(huì)篇六

在醫(yī)療領(lǐng)域中,，康復(fù)治療是非常重要的一環(huán),，它在人們的生命中扮演著越來越重要的角色?？祻?fù)治療過程中,，康復(fù)課程是重要的一環(huán)，可以幫助到病患們減輕病痛,，增強(qiáng)身體的恢復(fù)能力和預(yù)防身體再次出現(xiàn)問題,。在康復(fù)課程中，我也有了一些心得體會(huì),。

第一段：認(rèn)識(shí)疾病問題

在我的康復(fù)課程中,，我首先要做的事情就是要認(rèn)識(shí)疾病的問題，這有助于我們更好地進(jìn)行治療,。在課程中,，我們可以了解更多的知識(shí)和信息，了解我們所遇到的疾病和癥狀,，這可以幫助我們更好地掌握治療方法,。當(dāng)我們了解疾病的本質(zhì)之后，我們就能更專業(yè)地進(jìn)行康復(fù)治療,。

第二段：注意康復(fù)技巧

除了了解疾病本質(zhì)之外,，我們也需要注意康復(fù)技巧。不同的康復(fù)技巧可以應(yīng)用于不同的治療過程中,，這可以幫助我們更加有效地治療疾病,。在康復(fù)課程中，我學(xué)習(xí)了許多有效的康復(fù)技巧,，包括按摩,、牽引、針灸,、推拿等,，這些技巧都可以幫助病人加速康復(fù)。

第三段：環(huán)境必須舒適

康復(fù)環(huán)境對(duì)康復(fù)治療同樣非常重要,。當(dāng)我們?cè)谥委熯^程中,，我們需要一個(gè)舒適的環(huán)境，這可以幫助我們放松身心,，更好地進(jìn)行治療,。在康復(fù)課程中,，我學(xué)會(huì)了如何營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，包括調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度,、布置康復(fù)工具和設(shè)備等等,，這些都可以幫助病人更快速地康復(fù)。

第四段：科學(xué)規(guī)律是康復(fù)治療的關(guān)鍵

在康復(fù)治療過程中,，康復(fù)課程必須遵循一定的科學(xué)規(guī)律,。只有遵守科學(xué)規(guī)律，治療效果才會(huì)有效果,?？祻?fù)課程要從體育運(yùn)動(dòng)及理學(xué)、生理學(xué),、神經(jīng)科學(xué),、神經(jīng)病理學(xué)等多方面了解疾病的本質(zhì)，從而幫助病人完成歸復(fù)期治療,。因此,，科學(xué)規(guī)律是康復(fù)治療過程中的關(guān)鍵。

第五段：完整記錄是治療成功的保障

良好記錄規(guī)范是治療成功的保障,。在康復(fù)課程中,，我們要非常重視對(duì)病人治療過程的記錄，記錄信息不僅能方便我們的工作,，也是治療過程中的保障,，可以更好地隨時(shí)跟進(jìn)治療情況。因此我們必須完整地記錄病人的康復(fù)治療情況,、治療計(jì)劃及康復(fù)治療方案,、病人的病歷及影像學(xué)檢查資料，遵循治療的步驟,。

結(jié)語：

康復(fù)課程對(duì)于康復(fù)治療非常重要,。通過康復(fù)課程,，我們可以學(xué)習(xí)許多知識(shí)和技巧,，從而更好地幫助病人康復(fù)。因此,，我們必須重視康復(fù)課程,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好記錄,，盡可能地提高病人的治療成功率,。

康復(fù)科的心得體會(huì)篇七

我是20xx年畢業(yè)的新進(jìn)教師，現(xiàn)從教于特殊教育學(xué)校,。在學(xué)校中我的專業(yè)是學(xué)前教育特殊教育方向,，對(duì)于特殊教育的學(xué)習(xí)并不深入,，對(duì)孤獨(dú)癥更是了解甚少。通過這次為期六天的學(xué)習(xí)讓我更深的了解學(xué)習(xí)了關(guān)于孤獨(dú)癥一些概念特點(diǎn),、教學(xué)方法等,。

在大學(xué)的學(xué)習(xí)中對(duì)于孤獨(dú)癥的了解全部來自于謝鳴教授的自閉癥選學(xué)課中，由于是學(xué)前教育系所以在實(shí)習(xí)也是在幼教機(jī)構(gòu)中沒有實(shí)際接觸過這些類型的兒童,。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也讓我體驗(yàn)到不同的學(xué)者專家對(duì)于孤獨(dú)癥的不同的看法與研究。我相信這對(duì)我以后在教學(xué)活動(dòng)中都有積極的引導(dǎo)作用,。王梅教授的學(xué)識(shí)淵博,、劉勁老師的風(fēng)趣活潑、劉明清老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、柳瑞蘭老師的來自于實(shí)踐,、胡金秀老師的學(xué)術(shù)的專業(yè)，這些都讓我為他們的知識(shí)所折服!深感從事特殊教育的教師對(duì)孤獨(dú)癥的了解卻少之又少,。一想到即將入學(xué)的兩位孤獨(dú)癥學(xué)生,，我身為教師更應(yīng)該提高自己專業(yè)水平為他們做些力所能及的事!

在六天的學(xué)習(xí)中我印象最深的是王梅教授的課，她風(fēng)趣幽默,，學(xué)識(shí)淵博,。但我更佩服她的是她深入到實(shí)踐，實(shí)心實(shí)意為孤獨(dú)癥兒童發(fā)展的精神,。我覺得這是現(xiàn)在社會(huì)上很多所謂的專家學(xué)者所缺少的!只有真正深入實(shí)踐的專家才能有自己的東西,，才能在給我上課時(shí)生動(dòng)有趣又能給我們深刻的啟發(fā)!印象中記得王教授在課中舉了一個(gè)列子：一個(gè)孤獨(dú)癥兒童問她“你為什么戴眼鏡”，她回答了七八次“因?yàn)榻暋钡仍?，最后在兒童第九次問她“你為什么戴眼鏡”時(shí)她把眼鏡摘掉了,，這時(shí)兒童笑了，不再繼續(xù)問了,。此刻我想到了來我們學(xué)校預(yù)報(bào)名時(shí)那個(gè)一直問她媽媽“這里有個(gè)洞”問了10遍的孤獨(dú)癥男孩他想表達(dá)什么,。他是否是想讓他媽媽把手放進(jìn)洞里，他是否是想把洞堵起來?他是否只是問問而已沒有任何意義,。我覺得這些都讓我要不斷的提高自己的專業(yè)水平!

另外一個(gè)令我印象深刻的老師是柳瑞蘭老師,，在課的開始了解到了她是一位孤獨(dú)癥兒童的母親，那時(shí)的我對(duì)她充滿了同情!而在之后又知道她為了她的孩子不斷學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥的有關(guān)知識(shí)康復(fù)訓(xùn)練她的孩子同時(shí)又創(chuàng)建了康復(fù)機(jī)構(gòu)幫助更多的孤獨(dú)癥兒童和家庭,。那時(shí)我對(duì)她肅然起敬!那是怎樣一種毅力才讓她堅(jiān)持到現(xiàn)在!那是怎么一種胸襟才讓她忍著內(nèi)心同樣的劇痛伸出自己的雙手幫助別人!她讓人同情同時(shí)也讓人覺得可敬!她的課與她一樣的樸實(shí)無華同時(shí)也對(duì)我們?cè)趯?shí)踐中有重要的指導(dǎo)借鑒作用!特別是她所講述的個(gè)訓(xùn)課的環(huán)境要求對(duì)教師的要求以及教學(xué)教法,。她的課都是她多少年來的經(jīng)驗(yàn)精華，在實(shí)踐中總結(jié)的方法規(guī)律,。我在她身上受益非淺!

自閉癥兒童評(píng)估與干預(yù)培訓(xùn)心得

20xx年4月2日—3日我有幸在第七個(gè)世界自閉癥日來臨之際參加了由中國(guó)婦幼保健協(xié)會(huì)組織的“自閉癥兒童評(píng)估與干預(yù)”培訓(xùn)班,。在這充實(shí)的2天學(xué)習(xí)中，我聽取了北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室李小俚教授、胡曉毅教授,、澳門身心醫(yī)學(xué)會(huì)劉建新教授等人的講座,。內(nèi)容包括：自閉癥評(píng)估與干預(yù)新技術(shù)、自閉癥早期教育干預(yù),、沙盤心理療法應(yīng)用于兒童自閉癥治療,、自閉癥兒童早期診斷和綜合干預(yù)等等，通過參與此次培訓(xùn)我感想良多,，現(xiàn)分享其中一些學(xué)習(xí)心得：

首先,，此次培訓(xùn)進(jìn)一步加深了我對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)。自閉癥又稱為孤獨(dú)癥,，是一種由大腦,、神經(jīng)以及基因病變引起的發(fā)展性障礙。因此有著特殊的行為特點(diǎn),，主要表現(xiàn)為人際關(guān)系的隔離,、語言理解和表達(dá)的困難、刻板的行為障礙等,。對(duì)于自閉癥兒童,，還有一種說法“星星的孩子”，美麗而孤單地生活在遙遠(yuǎn)的世界里,，好像一切都與他們無關(guān),。他們的思維模式大大限制了在心智解讀、中心聚合,、執(zhí)行功能方面的運(yùn)用,。例如：在心智解讀方面：與人交談時(shí)，只會(huì)留意到對(duì)方說話的表層意思,，對(duì)一些語言是完全聽不懂的;在中心聚合方面：對(duì)一些圖片不會(huì)縱觀,，只能傾向過分專注于細(xì)微的事物;執(zhí)行功能方面：他們?nèi)狈椥运伎迹诮鉀Q問題的方法單一,。

心醫(yī)學(xué)會(huì)劉建新教授的帶領(lǐng)下分享了不少自閉癥兒童參與沙盤心理治療的案例,，在案例的分享中我看到了沙盤治療對(duì)自閉癥兒童的“神奇”療效，并在劉建新教授的帶領(lǐng)下體驗(yàn)了沙盤心理療法團(tuán)體體驗(yàn)活動(dòng),，在活動(dòng)中我即是治療師也是來訪者,，在不同的角色中體會(huì)著不同的心理體驗(yàn)，2個(gè)小時(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)讓我對(duì)沙盤治療產(chǎn)生了濃厚的興趣,，我也期待能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)沙盤治療,，并把沙盤治療應(yīng)用在我所管理的自閉癥青少年身上,。

自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練心得

通過近幾年的教育實(shí)踐,，我感覺對(duì)自閉癥兒童的補(bǔ)償教育重要并不僅僅取決于課程設(shè)計(jì)本身，還取決于實(shí)施補(bǔ)償教育中教師對(duì)自閉癥兒童的態(tài)度與行為。

1,、要能無條件地接納孩子

每一個(gè)孩子都是天使,，這話說起來容易做起來難。自閉癥患兒普遍表現(xiàn)出對(duì)親人沒有依戀感,，會(huì)出現(xiàn)不明原因的問題行為,。這些孩子在人際交往方面的缺陷往往會(huì)讓父母都覺得很絕望。作為特殊學(xué)校的教師,，實(shí)施補(bǔ)償性課程的前提是接納孩子,，無條件全方位地接納孩子。這個(gè)原則對(duì)教師提出了很高的要求：理解問題行為,，寬容刻板行為,，緩解損傷性行為，保護(hù)好孩子,，給孩子安全感,。

2、學(xué)會(huì)走近孩子的世界

自閉癥孩子像是和我們生活在兩個(gè)世界里,，我們和他們之間有很大的隔閡,。真的像有些人詩意的描述：這些孩子是星星的孩子。正常的人在交往溝通中尚有難以逾越的鴻溝,，更何況這些被人們打入另冊(cè)的自閉癥孩子,。教學(xué)行動(dòng)守則的第一條是無條件的接納孩子，第二條就要更進(jìn)一步,，走近孩子的世界,。不是“走進(jìn)”，是走近,，每個(gè)人都無法真正走進(jìn)另一個(gè)人的世界,，我們只是希望能去靠近他們，走出互動(dòng)的第一步,。

3,、行為訓(xùn)練比智力開發(fā)更重要

自閉癥孩子的教育訓(xùn)練中普遍有這樣的誤區(qū)，重認(rèn)知,，輕生活能力,、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。不少自閉癥孩子記憶力不錯(cuò)或者有某些方面特長(zhǎng),，家長(zhǎng)在為孩子不是弱智慶幸的同時(shí),，也走進(jìn)了認(rèn)知學(xué)習(xí)的死胡同，很多機(jī)構(gòu)和教師也有此傾向,，這樣的孩子雖然可以學(xué)會(huì)很多特殊本領(lǐng),，可是很難主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)交往與溝通，獨(dú)立生存與生活，他們的情緒行為問題還會(huì)為今后的父母,、社會(huì)的撫養(yǎng)造成很大負(fù)擔(dān),。

4、情感溝通比語言本身更重要

語言是思想和情感的載體,，是溝通和交流的工具,。自閉癥兒童很多都有語言，有的孩子很能說,，但是他們的語言缺乏溝通作用,。所以我們教師一定要把握這個(gè)原則，那就是實(shí)實(shí)在在的溝通交往比語言本身重要,。不要在課堂里讓自閉癥孩子僅僅是模仿語言本身,，而是要著重讓語言發(fā)揮其溝通功能。

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康復(fù)科的心得體會(huì)篇八

肺康復(fù)是一項(xiàng)針對(duì)具有肺部疾病或手術(shù)后的康復(fù)治療,，旨在讓患者在恢復(fù)高質(zhì)量生活的同時(shí)，提高肺功能和身體免疫力,，通過不同的康復(fù)治療手段達(dá)到康復(fù)治療效果,。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，越來越多的患者可以通過肺康復(fù)來提高生活質(zhì)量,，加速治療進(jìn)程,，并且重獲更健康的身心狀態(tài)。肺康復(fù)的重要性越來越被人們所重視,。

第二段：肺康復(fù)方法的介紹

肺康復(fù)的方法非常多樣,，其中包括大量的體育鍛煉、呼吸訓(xùn)練,、藥物治療等等,，這些方法常常需要在具有專業(yè)知識(shí)的康復(fù)師的指導(dǎo)下進(jìn)行。氣道清理,、深呼吸訓(xùn)練和身體姿勢(shì)的改變也是常見的處理方式,。這些康復(fù)方法的選擇要依據(jù)個(gè)人的疾病和身體情況，以及醫(yī)生的建議和現(xiàn)實(shí)情況等因素來進(jìn)行調(diào)整,。

第三段：肺康復(fù)的福利

除了治療疾病的作用之外,，肺康復(fù)還可以幫助患者恢復(fù)正常的生活，改善身體狀況,，增強(qiáng)身體的免疫力,，減輕心理壓力以及通過不斷的鍛煉以預(yù)防其他的慢性病。在康復(fù)治療期間,，患者也可以得到醫(yī)護(hù)人員的關(guān)注和照顧來預(yù)防出現(xiàn)一些常見的并發(fā)癥和感染,。

第四段：肺康復(fù)的注意事項(xiàng)

肺康復(fù)的康復(fù)效果受到患者情緒和行為的影響,，因此需要保持合理良好的生活習(xí)慣和心態(tài)：一方面要保證健康的飲食習(xí)慣和科學(xué)的鍛煉，另一方面也需要避免暴飲暴食和長(zhǎng)時(shí)間缺乏運(yùn)動(dòng),；要注意好情緒，保持愉悅心情,，如果覺得疲憊需要及時(shí)休息,。此外，肺康復(fù)在使用藥物的過程中必須遵醫(yī)囑用藥,，不能濫用藥品,。

第五段：對(duì)肺康復(fù)的體驗(yàn)和體會(huì)

身為肺康復(fù)的康復(fù)者，我有很多的收獲：首先是對(duì)康復(fù)的方法的認(rèn)知及了解,，其次是康復(fù)涉及到的身體各個(gè)方面的變化和調(diào)整,，以及肺康復(fù)對(duì)于我正常生活的影響，讓我重新認(rèn)識(shí)了健康和生活的重要性,。肺康復(fù)是一項(xiàng)持久的過程,，我，作為一個(gè)慢性病康復(fù)者,，還需要不斷地堅(jiān)持下去,，保持積極心態(tài)，相信我會(huì)有一個(gè)更加健康的體魄和更加美好的生活,。