總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧,、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

20xx年9月19日至10月19日，為期一個(gè)月時(shí)間,，我有幸參加了xx省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)月辛苦學(xué)習(xí),，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平,、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念,、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,，收獲很大，受益匪淺,，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)新的問題。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，直觀形象，學(xué)生明白易懂,，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化,、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2,、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí),、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程,，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等,。

3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,，具備了收集、甄別,、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力,。

4,、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式,，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人,。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù),，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同小組的互相溝通,，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評(píng),，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見,，這樣提高了小組成員的參與度,。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯,，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,，演示文稿制作，多媒體素材的獲取,、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn),，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數(shù)用于成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

6,、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā),、利用、管理和評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

通過自身參實(shí)踐,，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐,，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力,，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想,、新理念,、新技術(shù),、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》指出,，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)要以應(yīng)用為導(dǎo)向,，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)參與”為指導(dǎo)原則，以提高教師信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)能力為目的,。這說明在培訓(xùn)過程中，主講教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),，讓學(xué)習(xí)者（接受培訓(xùn)的教師）在體驗(yàn)和交互中學(xué)習(xí)教育技術(shù)應(yīng)用的一般方法,。同時(shí)，主講教師要為學(xué)習(xí)者提供資源,、案例、模板和量表等各種可供參與活動(dòng)的依據(jù),，通過分析比較，促進(jìn)技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)也是教育部師范教育司組織審定的教育技術(shù)培訓(xùn)教材的主要特色,。在高等教育出版社出版的教材中共安排了44個(gè)活動(dòng)，北京師范大學(xué)出版社出版的教材也安排了32個(gè)活動(dòng),，這些活動(dòng)涉及學(xué)習(xí)研討、交流匯報(bào)、方案評(píng)議,、資源整理、量表修訂,、作品設(shè)計(jì)、成果提交,、過程性評(píng)價(jià)等方面。從遼寧,、江蘇、四川等9個(gè)首批實(shí)施地區(qū)國(guó)家級(jí)骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)實(shí)踐看,，在進(jìn)行教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)時(shí)，主講教師都很重視案例教學(xué),、問題探究,、協(xié)作學(xué)習(xí)、過程性評(píng)價(jià)等活動(dòng)設(shè)計(jì),。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)要求被培訓(xùn)的教師完成一節(jié)信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，并選擇,、加工或開發(fā)這個(gè)方案中所需要的媒體和資源,。在完成這項(xiàng)真實(shí)培訓(xùn)任務(wù)過程中，被培訓(xùn)教師需要了解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法,，比如學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)目標(biāo)分析,、教學(xué)資源選擇與運(yùn)用,、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)等。因此,，主講教師有必要提供大量的、來自教學(xué)實(shí)踐中的案例和研究工具,，分析揭示隱藏在教學(xué)案例表面情境背后的更深層次的知識(shí)和策略,，促進(jìn)被培訓(xùn)的教師對(duì)信息技術(shù)與課程整合過程的認(rèn)識(shí)。

在活動(dòng)過程中,，主講教師要善于運(yùn)用“引、議,、評(píng)”等綜合手段,，調(diào)節(jié)和控制活動(dòng)進(jìn)程?！耙本褪峭ㄟ^創(chuàng)設(shè)案例情境，激勵(lì)教師提出解決問題的路徑,；“議”就是讓學(xué)習(xí)者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)表看法，分析技術(shù)手段運(yùn)用是否恰當(dāng),，怎樣改進(jìn)技術(shù)呈現(xiàn)方式等；“評(píng)”就是主講教師從理論和教育信息化發(fā)展的高度,，對(duì)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)進(jìn)行升華，幫助他們體會(huì)教育技術(shù)在教學(xué)中的作用,。

在設(shè)計(jì)功效上，案例教學(xué)不僅要支持學(xué)習(xí)者采用不同的研究方法對(duì)所示案例（或所搜集案例）進(jìn)行研究,，而且要支持教師運(yùn)用教學(xué)案例研究工具對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行考察分析，促進(jìn)教師的反思,。

問題探究是在主講教師的引導(dǎo)下,，在一定任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,，學(xué)習(xí)者主動(dòng)探尋問題解決的行為,。作為中小學(xué)教師，他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，有較強(qiáng)的信息甄別和自我控制能力。因此主講教師首先要從問題設(shè)置入手,，幫助學(xué)習(xí)者分析問題,，使他們進(jìn)入問題探究前的最佳狀態(tài)，然后引導(dǎo)學(xué)習(xí)者利用已有知識(shí)和專業(yè)理論,，組織他們有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。最后,，主講教師要組織學(xué)習(xí)者進(jìn)行歸納總結(jié)，整合形成最后意見,。

問題探究活動(dòng)設(shè)計(jì)要從問題情境及目標(biāo)出發(fā)，通過系統(tǒng)化的問題設(shè)計(jì)框架為探究活動(dòng)提供操作手段,。培訓(xùn)教師首先要幫助學(xué)習(xí)者傳授前需知識(shí),，借助教育技術(shù)手段為學(xué)習(xí)過程的合作交流提供支持。在培訓(xùn)中,，主講教師應(yīng)該扮演觀察員和指導(dǎo)者的角色。一方面觀察學(xué)習(xí)者的探究方式是否正確,，是否偏離方向，哪些方法有創(chuàng)造,，哪些方法存在典型性錯(cuò)誤。另一方面,，對(duì)于那些偏離探究軌道的學(xué)習(xí)者要及時(shí)加以指導(dǎo)。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)既要注重學(xué)員的主體參與,，又要重視小組協(xié)作學(xué)習(xí)。通過將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為各個(gè)任務(wù),，讓學(xué)習(xí)者在小組中承擔(dān)一定的角色，共同完成某一任務(wù)或解決某一問題,。

小組協(xié)作活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意發(fā)揮小組中每個(gè)成員的作用,，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者的價(jià)值相互依存,。小組成員的選配上采用異質(zhì)互補(bǔ)的形式有利于提高協(xié)作學(xué)習(xí)效果,。比如將技術(shù)水平較好的,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的,、曾經(jīng)接受過教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的人員平均分配到每個(gè)小組中,，使他們?cè)谂嘤?xùn)過程中能發(fā)揮其獨(dú)特作用,，并借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間的雙向互動(dòng)，從而保證培訓(xùn)效果,。

在協(xié)作學(xué)習(xí)中，一般以4—6名學(xué)習(xí)者一組為宜,，而且為了能更好地進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè),，并對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià),，建議每組成員相對(duì)固定,。

為保證教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的效果,，根據(jù)全國(guó)教師教育信息化專家委員會(huì)的建議,，在本次培訓(xùn)中增加了過程性評(píng)價(jià),。過程性評(píng)價(jià)包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)（學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、合作學(xué)習(xí)情況,、最后的作品展示）和10個(gè)二級(jí)指標(biāo)。經(jīng)專家審定,，確定出一套科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系以及兩套統(tǒng)編教材過程性評(píng)價(jià)時(shí)段,。

過程性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)診斷,、監(jiān)測(cè)和激勵(lì)的作用,。學(xué)習(xí)者的教學(xué)設(shè)計(jì)成果情況由作品的完整性和規(guī)范性組成，通過小組成員互評(píng)和學(xué)習(xí)者自評(píng)兩部分評(píng)價(jià)成績(jī)加權(quán)組成,。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)程查看自己在不同模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)成績(jī),，為他在改進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)策略提供重要依據(jù),。合作學(xué)習(xí)側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者對(duì)小組的貢獻(xiàn)（包括為小組創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍,、代表小組交流展示、為解決問題出主意等）和學(xué)習(xí)者與小組成員間溝通交流情況（包括在小組中的親和力,、對(duì)他人觀點(diǎn)的態(tài)度等），較全面地反映學(xué)習(xí)者的“情商”,。最后主講教師根據(jù)學(xué)習(xí)者的出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度做出綜合評(píng)價(jià),。

在進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，主講教師首先要明確該項(xiàng)評(píng)價(jià)對(duì)于保證實(shí)施“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”的重要作用,，同時(shí)要向接受培訓(xùn)的教師講明過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性考試的關(guān)系。在評(píng)價(jià)過程中,，主講教師要說明評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn),，確保學(xué)員對(duì)評(píng)價(jià)信息有一個(gè)全面的了解,。

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

經(jīng)歷遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),，我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。

隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識(shí)不足,。在新課程改革的形勢(shì)下,，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次培訓(xùn)我深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié),。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力,；重結(jié)果,、輕過程,；重技術(shù),、輕思想等。

而培訓(xùn),，使我體會(huì)到,，要真正上好一堂課,，課前的思考,、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合,，能推進(jìn)新課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將起到事半功倍的效果,。總之,，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)是信息時(shí)代新型課堂教學(xué)方式，它可以在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更寬更廣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)還是在起步階段,，相信隨著時(shí)代發(fā)展，通過我們的不斷努力,，必將給教學(xué)改革帶來無限的生命力。

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

今年,，我報(bào)名參加參加了全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自感十分的欣喜和榮幸,。通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和交流，感受頗深,。在短短的幾個(gè)月學(xué)習(xí)過程中,，有收獲,，有感受，更體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教育這種形式所帶來的便利,。無疑對(duì)求得知識(shí)、豐富提高自身專業(yè)水平的人提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。短短的學(xué)習(xí)也使我對(duì)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育有了一些認(rèn)識(shí)，今天我簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)與心得,。網(wǎng)上學(xué)習(xí)給我們繁忙的教學(xué)生活一個(gè)機(jī)動(dòng)的時(shí)間和自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,，我和很多同行進(jìn)行了開誠(chéng)布公的交流，也學(xué)習(xí)到了很多專家學(xué)者的'先進(jìn)教學(xué)理念,。網(wǎng)上的課程豐富多彩,，專家精彩的講評(píng)讓我對(duì)很多專業(yè)上和教師師德方面的知識(shí)有了更深刻的理解,。一教師師德方面：

對(duì)學(xué)生、對(duì)自己有了更深刻的理解,。通過學(xué)習(xí)教師心理問題的表現(xiàn)與自我調(diào)適，我認(rèn)識(shí)教師典型心理問題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),、形成原因及調(diào)適策略，走出心理問題的現(xiàn)實(shí)困境,，學(xué)會(huì)預(yù)防心理問題的產(chǎn)生，促進(jìn)我和同事心理健康水平的提升,。另一方面,，針對(duì)中小學(xué)生目前普遍存在的心理健康的問題,，利用典型案例,，進(jìn)行透徹分析，提出學(xué)生成長(zhǎng)中的關(guān)鍵要素,。為我解決實(shí)際教學(xué)管理工作中遇到的心理健康問題提供具有參考價(jià)值的方法與策略,。值得我學(xué)習(xí)和利用二教學(xué)技能方面復(fù)習(xí)課、概念課,、評(píng)卷課的上法也是我收獲頗多，例如復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,，在學(xué)習(xí)的某一階段，以鞏固,、疏理已學(xué)知識(shí)、技能,，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化,，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。本課程重點(diǎn)對(duì)復(fù)習(xí)課的特征,、功能進(jìn)行闡述，力爭(zhēng)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)研究方面為教師們提供一些幫助,。

1.認(rèn)清知識(shí)漏洞，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),、完善知識(shí)體系,，尋找試題與知識(shí)的切入點(diǎn)，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)解題方法思路。

2.通過一題多解,，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化,、分類討論,、數(shù)形結(jié)合等思想方法。培養(yǎng)思維的深刻性,。

3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)和他人合作,、交流思維的過程和總結(jié)

有了這次培訓(xùn)，自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué),，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深,、更全面的認(rèn)識(shí),。最后借用名師吳正憲老師寫的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā),、善于學(xué)習(xí)、重視積累,、貴在堅(jiān)持，作為我今后努力方向,，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我不會(huì)放棄機(jī)遇,，也會(huì)勇敢迎接挑戰(zhàn),，我愿這次骨干教師培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn),，我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登,！

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

8月5日,，我參加了桑植縣中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),。在這短暫的幾天培訓(xùn)中,，使我受益匪淺，老師的精彩講解,，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用,。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在教育信息化飛速發(fā)展的今天,，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī),、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求,。所謂的“信息化”，并不是說教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò),，老師就信息化了,。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知水平,，簡(jiǎn)單技術(shù)操作上,；信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用；甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用,，造成其在教學(xué)中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念,，教師的認(rèn)識(shí)水平不無關(guān)系,。

經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，相信大部分教師在今后都會(huì)積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,，相信這些會(huì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證,。我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的'整合,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)10

通過本次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò),、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系,，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在,，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會(huì)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)必要出路。

這次的培訓(xùn)課程主要是分為了八個(gè)模塊,，每一模塊的學(xué)習(xí)都使我受益匪淺。其中第四模塊和第六模塊的學(xué)習(xí)使我印象最為深刻,。第四模塊設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)，這一模塊主要是在單元設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)一堂研究性學(xué)習(xí)的課,。通過學(xué)習(xí)這一模塊，讓我學(xué)習(xí)到如何更好的設(shè)計(jì)一堂研究性學(xué)習(xí)的課,。這也是我以前在教學(xué)過程中的弱點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因,，首先我應(yīng)該把一些準(zhǔn)備的任務(wù)放在課前讓學(xué)生進(jìn)行,；再次就是在課堂中我應(yīng)該主要以學(xué)生為主體來進(jìn)行,，如果我再講一些東西肯定會(huì)影響學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間,；最后就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改進(jìn)肯定會(huì)有好的效果,。第六個(gè)模塊設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)于我們的課堂來說是必不可上的,，所起的作用也是不可估量的，因此如何設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)是非常重要的,。學(xué)習(xí)了這一模塊我也認(rèn)識(shí)了更多的有關(guān)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的方法,，如：電子檔案袋、量規(guī),、概念圖等，其中讓我最喜歡的就數(shù)“量規(guī)”了,。通過學(xué)習(xí)我知道了將量規(guī)與作業(yè)分析等評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來使用，可以有效降低評(píng)價(jià)的主觀隨意性,。應(yīng)用量規(guī)，可以由教師評(píng)價(jià)學(xué)生,，也可以學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。如果事先公布量規(guī),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還會(huì)起到導(dǎo)向作用。

在培訓(xùn)中,，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法，變革教學(xué)模式,，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息,，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想,，教育手段，更快,，更好地提高教師的教育能力,。通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,，互相討論，交流,，把自己不理解，不明白的地方提出來,，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率,。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的,，只有不斷地學(xué)習(xí),，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好,。在工作中，我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí),，設(shè)計(jì)課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的成績(jī)。

培訓(xùn)的時(shí)間有限,，只能將我們領(lǐng)進(jìn)教育技術(shù)這扇大門里，至于門的背后究竟隱藏了怎樣的風(fēng)景,，每個(gè)人又能看到多少美麗的風(fēng)景,，這就需要靠每一個(gè)人各自在今后的教學(xué)實(shí)踐中去努力探索了,。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用,，不斷更新自己的教育技術(shù)知識(shí)，提高自己運(yùn)用多媒體的能力,，成為一名不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的教師。讓我們的教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的作用,，也讓我們通過這次培訓(xùn)在教育的道路上走的更快，走的更好,。

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

21世紀(jì)的新一代，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，教師必須不斷更新充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),。為此,，21世紀(jì)的教師不能簡(jiǎn)單地以教師為中心,，以知識(shí)為基礎(chǔ)來追求學(xué)生的全部成長(zhǎng),，必須以教師為中心來培養(yǎng)和塑造學(xué)生的全面發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展也不能忽視,。為使新教師更好地適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我校在教師中積極開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)如下：

為了使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，教育局對(duì)我們進(jìn)行為期xx年的新教師培訓(xùn),，我們特聘請(qǐng)了縣教研室主任王玉蘭和我校的語文老師為新教師進(jìn)行為期xx年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為新教師的快速成長(zhǎng)搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái),，在培訓(xùn)過程中，我們堅(jiān)持每周進(jìn)行一次教研組活動(dòng),，本學(xué)期我校語文科組的教研活動(dòng)有聲有色,，每位教師都積極參與其中,，并在此基礎(chǔ)上積極發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。我們還通過校本培訓(xùn),，組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)案例、教育教學(xué)論文,，進(jìn)行交流與研討。這樣一次又一次的活動(dòng),，不論是對(duì)教師專業(yè)技能的提高，也是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn),，都起到了很好的教育引領(lǐng)作用,，促使我們更新觀念,，調(diào)整自己的教育方法,，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)校的生存與發(fā)展,，而教師素質(zhì)又決定著學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師素質(zhì)，學(xué)校開展了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

我們先后組織教師進(jìn)行《教師法》、《教育法》,、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),，還通過校本培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí),、分散自學(xué)等方式,，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識(shí)及相關(guān)的專家講座,。通過學(xué)習(xí),，我們對(duì)新時(shí)期的教師職業(yè)道德，素質(zhì)教育的內(nèi)容,、形式、方法有了更深刻的`理解,，為更好地做好教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

本年度，我校加大了教師培訓(xùn)力度,，重點(diǎn)培訓(xùn)青年教師,，使他們迅速成長(zhǎng)為教育教學(xué)的骨干力量。我們積極參加市,、縣教研室的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取了骨干教師的公開課,，認(rèn)真做好聽課記錄。

我們還積極組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀,，在學(xué)習(xí)的同時(shí)認(rèn)真做好筆記，并把這些運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，使自己在教育教學(xué)中不掉隊(duì)，不流失,。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過程，要通過不斷地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們始終把它當(dāng)為教學(xué)工作中的第一原則。為此,，我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為重點(diǎn)，要求學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的同學(xué)當(dāng)老師講解和糾正,，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在此基礎(chǔ)上,，我們加強(qiáng)了學(xué)校、家庭與社會(huì)的聯(lián)系,。如我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家校溝通、家校聯(lián)系本,、晨會(huì)、家長(zhǎng)課等多途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，提高學(xué)生的綜合能力。

這一學(xué)年,，全體教師以身作則，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,，以學(xué)生的思想和創(chuàng)新精神為動(dòng)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

本學(xué)期我們學(xué)校的教育教學(xué)工作取得一些成績(jī)，但還有不可忽視的地方,，在以后的教育教學(xué)中，我們將繼續(xù)認(rèn)真地開展繼續(xù)教育工作,，以期為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

20xx年xx月xx日,，我?guī)е诖团d奮的心情來到了xx省xx技師學(xué)院參加為期8天的全國(guó)xx院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。還記得我們一行三人下了19路公交車沿著學(xué)院一路走到所住的xx花園酒店的情形，恍如昨天,。xx老師等，無不在我的腦海里留下了深刻的印象,。我只恨自己才疏學(xué)淺,、文筆拙劣,，不能將所有的心得感觸通過文字顯然于紙上。但我仍是絞盡腦汁,，祈求將培訓(xùn)的所得所獲能盡力表達(dá)出來。

回顧這8天的培訓(xùn),，從第一天的xx教授的教師職業(yè)生涯的專題講座,，到之后xx老師的講座、交流,，無一不忘初心生感慨、受益匪淺,。也許文化基礎(chǔ)課在職業(yè)學(xué)校確實(shí)存在“邊緣化”情況,，還存在著來自各方面的壓力,，但文化基礎(chǔ)課教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。只有盡心地對(duì)待自己的教育工作,，盡力地做好教學(xué)、科研,、教育工作，無愧于己,、無愧于心、無愧于學(xué)生,，哪怕沒有所謂的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，自我的提升和進(jìn)步何嘗不是最大的收獲,！

第一場(chǎng)的xx主任的教育隨筆寫作的講座就讓我開始反思，十幾年的教學(xué)歷程,，挫折,、收獲,、感悟、進(jìn)步,、失望等等都曾有所經(jīng)歷，但自己所累積的教學(xué)隨筆卻寥寥無幾,。回首這十來年,，發(fā)現(xiàn)恰恰是自己的不充實(shí),，才讓教育教學(xué)缺乏了生機(jī)和活力。閱讀,，可以讓我們跨越時(shí)間,、空間,、界限,，讓我們“行萬里路”“知天下事”。博覽群書,，不僅僅是讀教育教學(xué)的書,，而是各個(gè)方面都進(jìn)行“充電”,，才能更深入地教學(xué)。

有了閱讀的深厚基礎(chǔ),，進(jìn)行教育寫作才能“隨心所欲”，才能“游刃有余”,。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年反思一定成為名師,?！眡x主任的隨筆寫作講座、劉猛教授的職教科研論文寫作講座為我今后的教育教學(xué)寫作指引了方向和思路,。

xx老師真誠(chéng)地分享了學(xué)院文化基礎(chǔ)課改革的歷程,、心得和收獲，史慧老師認(rèn)真分享了職業(yè)能力大賽的相關(guān)內(nèi)容,，楊潔和何旭老師的ppt,、微課制作授課內(nèi)容，都讓我感受到了她們不斷提升自身的專業(yè)知識(shí),、教育教學(xué)理念、技術(shù)應(yīng)用能力的那種終身學(xué)習(xí)的精神和力量,，也讓我切實(shí)感受到了那種教師的個(gè)人魅力。而最后朱文佳,、史慧兩位教師的示范課更是給了我很大沖擊。原來數(shù)學(xué)課可以上得這么文藝和文學(xué),，這么富有魅力；英語課可以變得這么激情和活力,，那么充滿吸引力,。這些無一不是教師們努力學(xué)習(xí),、提升自身能力的體現(xiàn)啊。博學(xué)多才才能融會(huì)貫通,，打破了學(xué)科本身的界限，如行云流水般揮灑自如,，扣人心弦，讓人回味無窮,。

八天的培訓(xùn),，雖然短暫,，但教師專家們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)、熱愛生活的形象,，仍是韻味無窮。感謝省常技精心組織的這次培訓(xùn),，感謝各位專家教授的傾囊相授,，感謝鄧主任,、劉艷班主任,、史慧老師的盡心相伴，感謝朱文佳,、楊潔老師的真心交流,。這些,，都讓我開拓了眼界,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我深入反思以前的工作,，更認(rèn)真地思考未來的道路,。再次感謝,，期待未來再相見,！

小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

我是一名小學(xué)教師，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有專業(yè)老師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn),。從教以來,，我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了,，教學(xué)中總存在許多困惑,，這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)很緊張,，但過得很充實(shí),，受益匪淺，下面就談?wù)勎覍?duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì),。

在這次的培訓(xùn)中,，“教育技術(shù)”,，它的真面目逐漸浮出水面。相比起當(dāng)初的“第一印象”,，教給我們搜集信息的方法和技術(shù)固然是《教育技術(shù)學(xué)》這門課程的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),，但“信息化教育的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達(dá)這門課程的意義了。搜集信息,，就是為了“教育信息化”,，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí),。這些手段主要包括掌握必要的操作計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)能力,、相關(guān)軟件的應(yīng)用能力以及熟悉各種相關(guān)的網(wǎng)站,。

一,、通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到,，信息時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要,。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路,，作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性,。

以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,，每個(gè)人,，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學(xué)過程,，突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量,，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

四,、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式,，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的,。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)到許多電腦操作方面的新知識(shí),，讓我看到我自己的不足，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心,。通過這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握,，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合，提高自身素質(zhì),，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破。

閱讀是學(xué)習(xí),，摘抄是整理，寫作時(shí)創(chuàng)造,。上面這15篇中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)就是為您整理的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)范文模板，希望可以給予您一定的參考價(jià)值,。