心得體會是我們對自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師校本研修心得體會篇一

時間匆忙而過，回顧本學(xué)期年的地理教學(xué)工作,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，準時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),，嚴格要求同學(xué),，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主,，使同學(xué)學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順當完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù),，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，選擇實行相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué),，包括如何組織教材,、如何支配每節(jié)課的活動,。

4,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋,，調(diào)動同學(xué)的有意留意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)同學(xué)的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，締造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明白,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的興趣,，課堂上講練結(jié)合,。

現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛動,、好玩，缺乏自控力氣,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我在抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)懷工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手,，激發(fā)同學(xué)對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等熟識,、理解,。故此,，還進一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài),，有針對性地對同學(xué)進行教學(xué),，激發(fā)同學(xué)的主動性及學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過程中,，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些同學(xué)較生疏和感到饒有興趣的地理問題和事象,，以呈現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，增加同學(xué)的求知欲,。

首先,，在我?guī)У?地理課上,，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索,，留意列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使同學(xué)實實在在熟識把握地理學(xué)問的重要性。另外,，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)同學(xué)正確熟識把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,，從而改進了教學(xué)方法,，收到了較好的效果,。

其次,，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講,、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對學(xué)校同學(xué)的特點,，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并時常督促檢查,，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,，認真組織開展復(fù)習(xí),、測驗,、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學(xué)了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。在把握好地理學(xué)問的同時,，將地理學(xué)問與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),，如：培育同學(xué)多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問,，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液,。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了確定的成果,，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在確定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,，平常考試較少,，語3 / 7言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善,。

教師校本研修心得體會篇二

教師在教育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué),，那教師自己首先要做到學(xué)無止境,，要求學(xué)生動口,、動手,、動腦，自己也要邊學(xué),、邊思,，不淺嘗輒止,，不固步自封,，勇于探索，學(xué)有所獲,！感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,，實踐探索的腳步聲,；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人,，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景,！

首先,，教研從課堂上來,。在我看來，教學(xué)即教研,，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題,，我認為課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析,、判斷,、思考。換句話說,，也就是要靠教研來獲得,。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，讓教研更具實效,。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研,，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下,，增加了教研的機會和時間,，讓課堂教學(xué)更具實效。

其次,，教研從生活中來,。事實上，教研的資源在教師的.生活中無處不在,，無時不在,。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，教研可以隨時隨地進行,。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時,，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生,，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生,，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

第三，教師要勤于動筆,。有人說得好,，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,，是?。〗處熆诳诼暵曇髮W(xué)生認真寫作文,，寫出好作文,，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字,，那又怎么能讓學(xué)生信服呢,？認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),，我又開始愛上看書寫__了,。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生,，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂,。

第四，聽,、評課,。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄,，課后及時與授課老師進行反饋每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足,?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié),。

第五,，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長,。

教師校本研修心得體會篇三

本學(xué)年,，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，扎實開展了以“幼兒閱讀能力培養(yǎng)”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動.活動中,，我們注重引領(lǐng)教師充分挖掘多方教育資源,，捕捉多途徑教育契機，發(fā)現(xiàn)多元的教育價值,，鼓勵教師在自我反思的基礎(chǔ)上增強教研對話,，在同伴互助及專家引領(lǐng)中提升每個教師自身原有教育經(jīng)驗和技能.下面，截取工作片段簡要匯總：

一,、寫“反思”說“反思”落實發(fā)展小組教研體驗自我成長

利伯曼指出：有效的教師專業(yè)發(fā)展建立在需求,、反思和參與者需求驅(qū)使的嘗試上.本學(xué)年，我們要求教師每周寫一篇反思,，每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記.教師們首先認識到了“反思”習(xí)慣是一名教師的重要和必備素質(zhì),，其次通過自發(fā)的學(xué)習(xí)《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問題行為的癥結(jié)，重新調(diào)整教育策略來撰寫反思筆記.每個月教師們都會準時上交,，有的班組還有計劃地進行了互評和交流.一學(xué)期下來,，教師們忽然發(fā)現(xiàn)：自己動筆意識有了提高,，主動尋求教育策略的意識也增強了，腦子更靈活了.

小組教研活動的開展,，我們認真地做到了計劃,、時間、人員,、活動,、記錄的五落實.各個班組教研內(nèi)容各有側(cè)重：小班組重點在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上;中班組重點在《學(xué)前教育》每月話題和“幼兒飲水”上;大班組重點在“幼小銜接”和“反思互評”上.幼兒園工作錯綜復(fù)雜,，但只要我們計劃好安排好,，就能實現(xiàn)人人參與教研，人人在教研中成長,，保育老師也就不會掉隊.3月份,，我們曾邀請雙語小學(xué)三名骨干老師來園與大班教師一起針對“幼小銜接”進行專題座談，活動中,，小學(xué)教師對學(xué)前階段幼兒需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及知識技能準備等問題進行了解答,，這些寶貴的經(jīng)驗和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長學(xué)校的第一堂課.

__年7月，我們進行了教研活動展示,，小班組話題《如何做好家長工作》從每個班的一件問題小事入手反映了大主題,，體現(xiàn)著每一位教師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),、人文素質(zhì)方面的成長和進步;中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發(fā),，運用多種策略解決幼兒生活中最重要的習(xí)慣，體現(xiàn)了教師的教育智慧和技能.大班組《我對反思的認識》從“說反思互評”到“怎樣才能寫好反思”,，再到“談反思促進了你那方面的成長”等話題讓我們重溫反思,，理性地看待反思，深刻地理解反思,，歸根結(jié)底,，是幼兒成長的需要，是教師成長的需要.非常榮幸的是,，這次活動還能有教育局普教科楊科長,、華科長的全程參與和高度的肯定與點評，這讓我園領(lǐng)導(dǎo)和教師們興奮不已.

二,、學(xué)《綱要》行《綱要》搭建大教研組平臺感受成功教育

作為幼教實踐者,，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學(xué)習(xí)新理念,，創(chuàng)新的工作,，才會最具教師的人格魅力.在園內(nèi)進行《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)及心得交流活動中，我們鼓勵教師在服從幼兒園的大局活動之余扎實開展班級創(chuàng)新活動,，突出以“關(guān)注幼兒長遠發(fā)展,，真誠務(wù)實服務(wù)家長,，創(chuàng)設(shè)和諧班級”為目標的新思想、新做法.本學(xué)年,，班班有創(chuàng)新,，次次有新意.《我是小小美食家》、《蛋寶寶時裝秀》,、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學(xué)活動的延伸和補充;《動感乘車樂》,、《赴京賞畫展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》,、《慰問勞動者》,、《走入農(nóng)家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學(xué)習(xí)、觀察和體驗人文和自然;《親親的情,，感恩的心——母親節(jié)的慶?！坊顒幼層變汉蛬寢寕冇辛艘淮握媲榛?《英語匯報表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》,、《小小值日生》等活動在大班開展,，歷時多個星期，扭轉(zhuǎn)了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小問題,，重新調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí),、自主管理的意識和行動;《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園安全教育,、禮儀教育的最好補充.除此之外,，有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水,、入廁,、餐后散步、午睡起床等環(huán)節(jié),，深受幼兒的喜愛.

三,、做“示范”帶“班級”充分發(fā)揮園所輻射關(guān)愛鄉(xiāng)村幼教

能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)交流教師的一項責任和義務(wù).3月25日(周六)，我園9名教師對全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師進行關(guān)于《幼兒園教育活動的組織》方面的一級教研活動.3月27日—3月31日,，我園主動請愿的6名教師分別到義和莊,、東城坊等六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，她們早出晚歸,，克服了交通和生活中的困難,，有的騎電動車，有的騎摩托車,，還有的倒幾次公共.雖然每天工作很辛苦,，但大家的心里卻很充實，因為在孩子們期盼的眼神和教師的熱情詢問中,，我們體會到了自身的價值,，同時,，這也更堅定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心.教師們組織開展了形式多樣的集中教研活動：觀看《河北省優(yōu)秀教育活動》光碟、設(shè)計互動墻飾,、舉行公開教學(xué),、教授課間操、音樂游戲和律動,、體育游戲等.這些活動大大開闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的眼界,，豐富了孩子們的幼兒園生活.來我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，除去常規(guī)工作外,，我們還根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的弱項安排了一次對我園班級幼兒互動墻的月檢活動,，活動中她們作為評委教師代表參加進來，積極發(fā)言,、參與討論,，良好的的語言素質(zhì)和理論素質(zhì)很令我們佩服,，更使我們?yōu)橹袆拥氖?，雖然鄉(xiāng)下條件有限，但大家對幼教實踐的探究卻是那樣的執(zhí)著.

教師校本研修心得體會篇四

今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感覺到受益匪淺,，通過這次中學(xué)習(xí),，我本著認真學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會的態(tài)度,，從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中,，我更進一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學(xué)工作分不開的。于是,，我反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比,，新課程更具有靈活性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭,，課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無策,。原因是教學(xué)過程中,，教師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,，還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座,，使我明白,，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時了解他們的認知情況,，要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力，在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色,，將課堂有效地讓位給學(xué)生，讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開始,，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容,，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo),。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的,。沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說,，站起來發(fā)言是參與，但從另一方面上看,，也許這只是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否積極參與，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在細致思考的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動,、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨立地,、認真地、縝密地思考,?！?簡單的問答式，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是互相交流,、師生互動，實際上是用提問的方“灌”,，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生、生生沒有真正地互動起來,，是我們今后教學(xué)過程中非常值得注意的問題,。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為,，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而不能”的狀態(tài)。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學(xué)生時間和空間,，讓學(xué)生進行充分思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高。根據(jù)學(xué)生的認知水平和年齡特征,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動,，盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅,、從失敗中尋求經(jīng)驗;鼓勵學(xué)生動腦,、動手、動口,，大膽地發(fā)表自己的見解,，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力,。

評價方式多樣化,，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合，讓學(xué)生成為評價主體中的一員,，評價方式多樣化,，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓(xùn)的一點感悟,，我想,，作為一名課改的實施者、操作者,，我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,，成為新課標實施的引領(lǐng)者，在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,，積極地與團體進行合作與協(xié)商,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),，不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平,。

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至,。回首剛剛走過的幾天時間,，是忙碌的,、是炎熱的、是辛苦的,，但與此同時我們也收獲著,、成長著、快樂著,。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了,，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實,、最合理的一次,，我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩,，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時,，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說,，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,，總結(jié)起來有以下三點：

我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候,，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo),，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求,。四天的培訓(xùn)結(jié)束了,，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反,，以此為契機,，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍,，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀,。

隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高,，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時,，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師,。

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己,。本次校本培訓(xùn),，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研,，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過,，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書,?！毕嘈抛约耗軋猿帧?/p>

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過反思,，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個學(xué)生”,。師生關(guān)系和諧、融洽,，學(xué)生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當成良師益友。

確實,，只有讓學(xué)生主動去思考,，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象,。課堂四十五分鐘,，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點時間給學(xué)生,，讓他們學(xué)著思考,，學(xué)著總結(jié)，留下印象,。

總之,，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當中,，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),。作為一名年輕教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會,，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機。為期八個多月來的校本培訓(xùn),，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn),，感受頗多。

新課程改革,，歸根結(jié)底是教育思想的變革,。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向,。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大,，進而建構(gòu)了教育的偉大,，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了,。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想，一種觀念,、一種理想,、一種追求，一種信仰,。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”,、“德育論壇”上,，譚水林、丁曉群,、陳成等等,，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受,，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實,，也是一份不平凡的理想和追求,。年輕老師，在工作的起點上,，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的。

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來,，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面,、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活,，那就成了無源之水,，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,，與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力,。

激發(fā)課堂的的生命力,，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性,。在本階段的校本培訓(xùn)中,，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進行課堂觀察,?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、 “從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”,、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”,、“從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”每個小組負責觀察一個角度，每個成員在自己的觀察角度上做好記錄,，并統(tǒng)計分析,，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思,。這樣的形式,，讓每個聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師,，在這個平臺上,，有了更多學(xué)習(xí)的機會，而且是課堂細節(jié)上的學(xué)習(xí),，很實在,，很有意義。不光是我們年輕老師,，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義,。

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊伍特征：老中青適當,，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,，又要有實際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青,、青幫老，取長補短,，增強培訓(xùn)的實效性和針對性,。

2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,，如,，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組,，圍坐在一起,，圍繞主題進行討論。由學(xué)校出示討論題,，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上，進行全體交流,。既有生化組大組進行的集體討論,，也有備課組進行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開課的互聽，又有課后得互評,。每一種活動形式中,，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐,，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念,，改善教育行為，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展,。

4、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作,。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同,，交流,、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流,，大家取長補短,，減少了走彎路，達到了資源共享,。例如,，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前,，有集體備課,、試講，確保了課的質(zhì)量,。課后,，本人說課，備課組成員你一言,，我一語,，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準,，指導(dǎo)今后的教學(xué),。

“以校為本”，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念,。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路,，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn),，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機會,，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,，我們需要這樣充實豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實的積累。

教師校本研修心得體會篇五

在校本研修中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負擔,。以下工作心得體會范文《教師校本研修心得體會》由工作心得體會頻道為您精心提供,，歡迎大家閱讀參考。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者,。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力,。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負擔,。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,，談點體會：

首先，教研從課堂上來,。在我看來,，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題,，我認為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷,、思考,。換句話說，也就是要靠教研來獲得,。所以,，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，讓教研更具實效,。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研,，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下,，增加了教研的機會和時間,，讓課堂教學(xué)更具實效。

其次,，教研從生活中來,。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在,。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，教研可以隨時隨地進行。比如,，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚,，一味賞識學(xué)生,，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,，看不到自己的缺點,，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

第三,，教師要勤于動筆。有人說得好,，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家,。這句話說得好,，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫作文,，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字,，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點,，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),，我又開始愛上看書寫文章了,。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫,，書寫的不僅是自己的人生,，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四,，聽,、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄,，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩,，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長,。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,，我從中感受成長。

教師校本研修心得體會篇六

通過五天緊張而充實的學(xué)習(xí),，聆聽了師訓(xùn)中心四位老師的講座,，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，特別是對校本研修,、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進一步提高，可謂收益非淺,，進一步增強了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

通過這次培訓(xùn),，使我認識到，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施,，對教師提出的要求更高,，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也使我感到壓力更大,，作為教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求,，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的,？是高效、低效還是無效,？所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展,。學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標,。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些xx,，但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學(xué)模式,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)》的講座，使我更深刻地理解了課堂的有效性,。進一步理解了有效課堂教學(xué)模式,，掌握了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在今后的教學(xué)中,，我會把追求有效的課堂教學(xué)作為我永遠的追求,。努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，做一名研究型,、專家型,、學(xué)者型的教師。

過去我總認為教案和教學(xué)設(shè)計是一回事,。后來弄明白了,。但總認為教學(xué)設(shè)計難寫，比寫論文還難,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聽了錢小軍老師《課堂教學(xué)設(shè)計》講座后，又通過自己動手進行教學(xué)設(shè)計,。使我對教學(xué)設(shè)計有了新的認識,。教學(xué)設(shè)計是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,，以解決教學(xué)問題為宗旨,。是在教案的基礎(chǔ)之上,，加了一些學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)境分析,、設(shè)計的教學(xué)思想理念,、課后說課反思等欄目。通過進行教學(xué)設(shè)計,，我真正領(lǐng)會了教學(xué)設(shè)計的方法,。

作為教研組長，過去在開展教研活動時,，總是犯難,，不知搞些什么活動比較好？甚至,，很多時候開展的活動都是無效的,。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后，使我大開眼界,，讓我明確了教研組活動的含義和價值,，掌握了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法,；同時我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動中存在的問題,。使我明確了今后教研組活動的目標和方向，極大地促進了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心,。以前,，我們在開展聽課、評課活動時,，沒有重點,、沒有目標，隨心所欲,，想到哪就說到哪,，沒有起到通過活動，提高教學(xué)水平的目的,。這次培訓(xùn)通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后,，我才真正體會到，聽課,、評課是一門藝術(shù),，開展好此項活動，既能提高講課老師的教學(xué)水平,，又能促進評課老師改進自己教學(xué)工作存在的缺點和不足；同時能提高整個教研組的教研水平,。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容,。

總之,，此次校本研修骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗,，進行了一次充電,，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,，更為我今后開展教研活動指明了方向,。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻！

教師校本研修心得體會篇七

教師校本研修是最直接的實踐,，教師專業(yè)化成長是一個循序漸進的發(fā)展過程,，校本研修是學(xué)校組織發(fā)展的重要目標。下面是本站帶來的教師校本研修的

心得體會

通過這幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我受益匪淺。給我的感觸很深,，不僅在教學(xué)中使我受益匪淺,，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標,，同時,，我也進一步反思了以往工作中我確實認識到新課標的優(yōu)越性以及整體把握教材的重要性。認識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,。

專家設(shè)計的程序和視頻，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,，從參與的程度上可以看出,，這種形式受到了廣大老師的認可。校本研修為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺,，是基于學(xué)校的一種研修形式,，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助,、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。幾年來，我一直抱著積極的心態(tài)參與校本研修,，從不把它當作負擔,、包袱,，從不敷衍塞責、應(yīng)付了事,，而是嚴肅認真地對待每一次研修活動,。教學(xué)不再是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,。

所以我們在以后的教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。要注重傳授學(xué)生課前學(xué)習(xí)的方法,，聽課的方法，課上學(xué)習(xí)的方法,，完成作業(yè)的方法,，課后復(fù)習(xí)鞏固的方法，學(xué)生反思的習(xí)慣,、加強小結(jié)或總結(jié)的方法等等,。覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況,，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思,，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，為提高課堂教學(xué)效率，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性,，感受到了團隊的力量,。辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的距離有多遠，恐怕沒有一把尺子可以丈量,。但抱著最大的希望,，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應(yīng)該充滿期待,、驚喜和感激”,。

這段學(xué)習(xí)雖然很累，但也受益匪淺,，我懂得了只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式,，才能不斷提高自己的各種能力。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者,。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進,，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,，談點體會：

首先,，教研從課堂上來。在我看來,，教學(xué)即教研,，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,，我認為課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析、判斷,、思考,。換句話說，也就是要靠教研來獲得,。所以,，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，讓教研更具實效,。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研,，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下,，增加了教研的機會和時間,，讓課堂教學(xué)更具實效。

其次,，教研從生活中來,。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在,。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考,，教研可以隨時隨地進行,。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時,，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生,，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點,，特別是留守學(xué)生,，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三,，教師要勤于動筆,。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家,。這句話說得好,，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫

作文

第四,，聽、評課,。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反潰每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩,，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié),。

第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長,。

我認為,，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時,，不斷的充實和提高自己的能力,，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí),，不斷進步,，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容.

以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”,，教師的工作的確需要奉獻,。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認為新課程中有愛心,，有創(chuàng)意,，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師,。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可?同時,，隨著信息時代的到來,，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友,，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢,。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思,。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,，才能成為學(xué)生心目中的好老師,。

首先，對學(xué)生胸懷要博大,，情感的體驗要細微,，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”,。師生關(guān)系和諧,、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的,，影響不是一時的,，而是長遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當成良師益友,。

現(xiàn)在，我有了更理智的看法,，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛,，社會應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué),、文明,、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時,，我感受頗深：在很多人的印象里,，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑,，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里,，幾乎沒有屬于自己的時間,。他們的身體大多不好，有的帶病上課,，甚至當場暈倒,。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床,，卻不能侍奉左右;活潑可愛的孩子沒人帶,，只能反鎖在家;親人過世，卻不能趕回家見最后一面,。教師是凡人,，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀,，而充當學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣;教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母,，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型,。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵,。

總之,，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿意,、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取,。

要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作 “智慧含量”,，乃當務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻,，我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課,、上課,、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對話機制,，營造了求真、務(wù)實,、自由,、融洽的教研氛圍，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺,。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心,。“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識,、開放意識,、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合,，形成較完整的基本知識?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。科學(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué)、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒,，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

其次促進了我對教學(xué)行為的反思。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用,，以改進自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課,、上課,、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,，在交流活動中細心體會,，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課、上課的過程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺,。但是,，教師的自身條件不同，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同,。因此,，在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

教師校本研修心得體會篇八

本著知曉高中教育教學(xué)規(guī)律,，領(lǐng)悟六中特色管理理念,，掌握學(xué)科教學(xué)工作能力,，基本勝任教育工作崗位的目的，我校啟動了2011年新分配教師崗前校本培訓(xùn)工作,。

在第一天的培訓(xùn)中,，陳慶洪書記介紹了新學(xué)校建設(shè)的情況，回顧了學(xué)校的發(fā)展歷史,。他要求所有新分配教師要制定好個人發(fā)展規(guī)劃,，要繼承和發(fā)揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，勤勉刻苦,，為自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ),，為學(xué)校的發(fā)展建功立業(yè)。何煒主任回顧了“315”高效課堂的探索之路,，并就導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范編制等對新分配教師提出了要求,。

第二天，朱競豐校長對全體新分配教師進行了青年教師的適應(yīng)與成長的專題講座,，提出了教師成長的八字方針：實干,、勤奮、刻苦,、創(chuàng)新,。朱校長還從戰(zhàn)略高度強調(diào)了“315”高效課堂建設(shè)的重要性，要求所有新分配教師要認真參與“315”高效課堂建設(shè),，以科學(xué)規(guī)范地編制導(dǎo)學(xué)案為抓手,，為繼續(xù)有效的建設(shè)高效課堂貢獻自己的智慧。虞加強主任系統(tǒng)地講解了教學(xué)五認真,，要求新分配教師按規(guī)范操作,，并以規(guī)范為基礎(chǔ)進行創(chuàng)新。

第三天下午,，在科研培訓(xùn)處的組織下,，由何煒主任帶隊，全體新分配教師觀摩了金剛毅老師執(zhí)教的“315”展示課,。課后,，每位新分配教師就導(dǎo)學(xué)案的編制、小組合作,、師生互動,、ppt的使用、作業(yè)講評等提出了自己的見解,。

第一輪培訓(xùn)分為校史介紹,、師德培訓(xùn)、教學(xué)管理、學(xué)生管理四大類,。前三類由科研培訓(xùn)處負責實施,，學(xué)生管理類由政教處專職負責。分別由王元兵主任,、王蘇萍老師主講,。第一輪培訓(xùn)的最后一項活動是新教師主題演講展示，請大家暢談個人教育理想與學(xué)習(xí)感想,。校領(lǐng)導(dǎo)到場聆聽并作了互動交流,。第二輪培訓(xùn)將主要由教研組負責實施。

在此輪培訓(xùn)中,，全體新分配教師近距離感受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的寶貴教學(xué)經(jīng)驗,，先進的教學(xué)思想，勤勞樸實的工作狀態(tài),。也感受了“315”高效課堂,，大家普遍感到收獲頗豐。

教師校本研修心得體會篇九

為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。

鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。

另外,，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

只有學(xué)習(xí),，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。

所以,，我就多讀書,，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記,。

在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法,。

尤其在閱讀教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。

有些同學(xué)的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。

這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己,，從小事做起,，當學(xué)生的`表率。

從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式,。

四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力,。

積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。

尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平,。

每周堅持寫教學(xué)心得,；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會,，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它,。

善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。

從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。

以此提高自己的教育教學(xué)水平。

在以后的研修中,，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的鮮花。

相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓,。

教師校本研修心得體會篇十

學(xué)校想提高教育教學(xué)質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵,，教師想提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，走上專業(yè)化發(fā)展的道路,，校本研修是關(guān)鍵,。通過學(xué)習(xí)校本研修，教師們都有怎樣的

心得體會

1

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,，我我有幸參與各類培訓(xùn)活動,，從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)與反思,。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、基本功

教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的,，對教師來說,，最易影響學(xué)生的便是板書和語言，所以,，三筆字,、普通話成為教師的門面，它是一種豐富的課程資源,，按照學(xué)校的要求,，我認真的進行了鋼筆字,，毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練，練字帖,，盡可能使自己的書寫規(guī)范,，使學(xué)生看了還過得去，在語言表述方面,，潛心練習(xí)普通話,，糾正自己的一些方言和土話,，使學(xué)生的語言表達逐步標準化,。

2、學(xué)科基本功

教學(xué)常規(guī)是教師實施教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，也是影響教學(xué)效果的主要因素,。我在教學(xué)中做到，節(jié)節(jié)有

教案

3、教學(xué)科研能力

現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效,，只有對新課程的課程理論,、課程思想、課程方法有深刻的理解,，才能把握新課程教學(xué)的精髓,，才能以新的理論、新的思想,、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動,，教育效率才可能提升。一學(xué)年中,，自己始終以一名新手的姿態(tài),，不斷向有經(jīng)驗、有開拓意識,、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參加評課交流,，時時處處留心學(xué)習(xí),，對照自己的教學(xué)實踐,，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗,，改進自己的教學(xué)思路與弊病,，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。

4,、學(xué)習(xí)方面

能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認真撰寫心得體會,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。認真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

積極聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

這些是我參加校本研修活動的心得體會,，我在學(xué)習(xí)與實踐中不斷地研究，不斷地探索,、不斷在創(chuàng)新,，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園,，需要我們用更多的智慧和熱情去探索,、去耕耘、去努力!

2

吳教授對校本研修的組織形式,、研究內(nèi)容,、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解，既有理論闡述,，也有案例剖析,，必將對我今后的教育教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用,。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進,，又減輕了自己的工作負擔,。

通過本專題學(xué)習(xí)，結(jié)合我校和個人實際情況,，得出以下幾點體會：

一,、樹立學(xué)習(xí)意識和研究意識,。我們知道,，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展，而校本研修是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。在新課程改革背景下,，教育對教師提出了更高的要求，教師的職責不僅是教書育人,，同時也要和學(xué)生一起成為共同發(fā)展的主體,。教師要以學(xué)習(xí)者和研究者的角色參與到教育教學(xué)中，真正將教,、學(xué),、研三者結(jié)合起來，苦練內(nèi)功,，提高教師的教研能力和教學(xué)水平,，從而促進師生的共同發(fā)展。

二,、學(xué)校切實要加強對校本研修的領(lǐng)導(dǎo),、組織和管理，制定相關(guān)制度,，支持和保障校本研修扎實有序地開展,。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動，并做好階段總結(jié)和評價,，將其納入學(xué)?？己梭w系中，進一步健全考核機制和激勵機制,，以此作為教師評優(yōu)評模晉職的重要依據(jù),，從而促進教師專業(yè)化素質(zhì)的普遍提升,。

三、教師要將校本研修與平時的教育教學(xué)教研實踐緊密結(jié)合起來,。任課教師結(jié)合自身實際和教育教學(xué)中存在的問題,，找到師生發(fā)展的障礙點，制定切實可行的研修計劃,，并認真實施,，要將校本研修常態(tài)化。教師可以通過開展教,、學(xué),、研活動，注重實踐經(jīng)驗的積累和提煉,，通過"自我反思-同伴互助-專家引領(lǐng)",，循序漸進地開展校本研修，確保校本研修的實效性,。

四,、有利于促進教師發(fā)展。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺行為,，才能得到真正的實施,。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學(xué),。

五、"教師需要終身學(xué)習(xí)",。這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我,。校本研修一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從現(xiàn)在開始,，堅持理論學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合,，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。

六,、在課改的課堂教學(xué)中,，立足于本校學(xué)生的實際特點，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法,。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗,，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴以律己，從小事做起,，當學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式,。積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

總之,，校本研修既是學(xué)校發(fā)展的重要保障，也是教師個人成長的有效途徑,，那么教師需要將校本研修落到實處,，最大限度地發(fā)揮它的有效性。

3

6月6日的上午,，我們跟隨陳老師來到了青浦區(qū)香花橋小學(xué),，參與和學(xué)習(xí)主題為"依托文本，學(xué)習(xí)表達"的校本研修活動,。一走進這所學(xué)校,，就被校園里充滿質(zhì)樸雅靜的學(xué)習(xí)氛圍感染，雖然教室的墻外車輛喧囂,，但是學(xué)生們沒有受到絲毫影響,，每個人都是那么處之泰然。這也令大家對于這一天的活動更加充滿了期待,。

首先,，我們觀摩了吳老師執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》，，吳老師的課堂語言簡潔,、氣氛活躍,，學(xué)生們都積極投入課堂學(xué)習(xí);然后，我們和低年級語文教研組的教師就《棉花姑娘》的課堂教學(xué)開展了以"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"為主題的校本教研活動,。這其中的所見、所聞,、所感,，給我留下了深刻印象，使我對"校本研修"有了更深刻的認識,。

一,、觀摩《棉花姑娘》課堂教學(xué)

整堂課，吳老師抓住"為棉花姑娘治病"這一教學(xué)主線,，以富有啟發(fā)性的問題和生動而富于變化的教學(xué)手段,，串聯(lián)起整個教學(xué)過程。如在整體感知時,，吳老師出示填空指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述棉花姑娘請誰治病,，結(jié)果怎樣呢，最后誰幫她治好了病,，這是對學(xué)生課文概括能力的培養(yǎng),，也是語言表達的訓(xùn)練;在接下來的深入學(xué)習(xí)中，吳老師充分關(guān)注了學(xué)生的語言表達,，如理解小動物不能為棉花姑娘治病的原因是,，抓住關(guān)鍵詞語"只捉"，為下面了解小動物的本領(lǐng),，理解幫不上忙的原因打下伏筆,，并用句式"因為 所以 "幫助學(xué)生規(guī)范表達，讓學(xué)生講清楚小動物幫不上忙的原因,。與此同時,，吳老師針對學(xué)生對七星瓢蟲比較陌生的問題，適時補充資料調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們把自己當作七星瓢蟲，作

自我介紹

二,、參加"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"的校本研修

課后，我們參加了這堂課的校本研修,。首先是吳老師解讀了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"這一課題提出的緣由和自己的教學(xué)設(shè)計思想，接著,，組內(nèi)每位教師針對研修主題結(jié)合課堂教學(xué)發(fā)言,，發(fā)表自己的聽課心得，從他們的討論可以感受到之前早已精心研讀了文本,。在課后反思研討中,，大家踴躍發(fā)言，氣氛非常熱烈,，每一位教師對吳老師的課做了充分的肯定,，并能結(jié)合自己的教學(xué)進行反思，同時大家也提出了自己的一些想法與改進意見,，如對于課堂內(nèi)容的難點到底該如何設(shè)計,，如何突破等，針對提出的問題,，互相交流自己的見解,，在濃厚的研修氛圍中，大家積累了許多指導(dǎo)學(xué)生表達的方法和經(jīng)驗,，使自己的教學(xué)得到了提升,。

這次的活動雖然只有短暫的半天，但是,，卻使我深刻感受到校本研訓(xùn)帶來的啟示和成長，要把校本研修落實到課堂教學(xué)和交流中,，這樣才能提升教師的專業(yè)發(fā)展,。

教師校本研修心得體會篇十一

國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師,。僅有教師的水平提高了,，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球,，才能真正落實素質(zhì)教育,。自我校開展校本研修活動以來，教研組能夠定期開展討論，且教師們的學(xué)習(xí)進取性也十分高,，這讓我也收獲了很多,。回顧這半年的校本研修學(xué)習(xí)活動,，我明白我在教師專業(yè)化成長的路上不斷攀越,，不斷前進，對此我有以下幾點體會：

經(jīng)過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自我,，充實自我，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,、危機感和職責感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通常研修,，做到課前反思,，新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫忙教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

新的教學(xué)理念認為教學(xué)是一種對話、一種溝通,、一種合作共建,，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)當是和諧,、民主、平等的過程,。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,，教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間,、生生之間的互動合作,，平等交流是目前課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。所以教師教學(xué)中新的.教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn),，就是教師是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考,、創(chuàng)新思維本事,。

學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面資料，開闊心胸,，緩解職業(yè)壓力,，使自我堅持身心的健康，更好的工作,，更好的生活,。

總之，校本研修中,，在學(xué)校的組織指導(dǎo)下,，能主動參與學(xué)校的各項研修活動，在專家引領(lǐng)同伴互助下,，也使我的教學(xué)理念不斷更新,，使我的知識不斷豐富，教學(xué)本事不斷提高,，管理本事不斷增強,。教師教的簡便，學(xué)生學(xué)的愉快,，成績令人滿意,。我將在今后的工作中不斷努力，從實際出發(fā),，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣,，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，力爭做一名適應(yīng)時代要求的人民教師,。

教師校本研修心得體會篇十二

20xx年7月19日至12月28日,，我有幸在凱里學(xué)院參加了“國培計劃——中西部中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機會,。在這十天的學(xué)習(xí)中,，我聽取了十位專家、教授的十多場專題報告,，并到凱里五中現(xiàn)場觀摩一堂優(yōu)質(zhì)課,，對我的感受很深，使我對初中新課改有了更新的認識,，也意識到新課改的重要性及必要性,。為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的,，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是,，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的?，F(xiàn)將我十天來學(xué)習(xí)的心得體會向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報,。

在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的,，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式,。通過這次學(xué)習(xí)后我認識到，新課程改革是人的改革,，課程發(fā)展是人的發(fā)展,，需要全員參與。認識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,，以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識,、技能和方法,，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

使獲得知識與技能的過程,，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀,、人生觀,、價值觀和社會責任感。

在對教材認識和處理方面,，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比,，在課程理念、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理,、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化,。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,，及時補充新知識,，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式,。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變,。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機融合,，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題,，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認識中形成了今后學(xué)校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想;(1)我們要從長遠的利益出發(fā),，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計劃;(2)以學(xué)校教學(xué)為主,，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動,。(3)領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合理投資,，制定落實好研究工作計劃，抓出成效,。

教師要在教學(xué)中反思,。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問題》的講座,，向我們介紹了“有效教學(xué)的路徑與原則”，結(jié)合案例生動的介紹了如何找到核心問題,。上海市教科院博士給我們作了《走進課堂做研究》的講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡單的,，我們應(yīng)該懂數(shù)學(xué)，懂學(xué)生,，懂教學(xué),。

華中師大周東明教授的《同課異構(gòu)》，讓我明白它是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇,。教師要在讀書中反思,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書,，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的,。在讀書的過程中,，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步,。

本次培訓(xùn)的形式除了請專家,、教授給我們開展講座,，而且還進行了讓我們老師分組合作，上課,、評課的培訓(xùn)方式,。這種學(xué)習(xí)方式，自我認為非常好!對于上課的老師,，我發(fā)自心底的由衷感謝,。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔公開課給我們學(xué)習(xí)和討論，真是要付出不少心思和精力的,。而且,，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議,，這個過程是需要較強的心理承受能力的,。上完課馬上評析，給我們趁熱打鐵的機會,，互相交流的機會,。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西,。讓我感覺也是最有效率的,。

總之，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲,，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代,。通過這次培訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩,，讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念,。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去,，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。