在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

青花瓷教學(xué)反思篇一

國民間的傳統(tǒng)的藝術(shù),，對學(xué)生審美藝術(shù)的培養(yǎng)是非常好，能夠激發(fā)對民族的認同與熱愛,。我校學(xué)生家庭以普通職工家庭和商業(yè)者家庭為主,，大多數(shù)學(xué)生家庭不具備高文化素養(yǎng)和良好藝術(shù)熏陶的條件。在課前準備這塊,，我不準備讓學(xué)生進行收集資料,，以保持學(xué)生上課的新鮮感，在一個課時的學(xué)習(xí)之后,，學(xué)生對青花瓷產(chǎn)生較為濃厚的興趣,，再讓學(xué)生通過各種渠道了解更加深入的知識學(xué)習(xí)。

首先,，介紹一下自己設(shè)計這節(jié)課的思路,。青花瓷是元代陶瓷藝術(shù)的代表，它素雅,、端莊,，自元代到宋元明清甚至今天一直以來都備受人們的青睞。也許是出于自己對美術(shù)與文化熱衷,，讓我有了上這節(jié)課的激情。我是這樣設(shè)計這節(jié)課的,，導(dǎo)入部分以鬼谷下山這個故事做引領(lǐng),，引出《鬼谷子下山圖》瓷罐和課題；學(xué)習(xí)部分為：簡介青花瓷知識,；認識青花瓷藝術(shù)特色：淡雅,、素凈；欣賞青花瓷,，了解青花瓷的種類主要有：瓶,、罐、盤,、碗,、杯等,；了解青花瓷上的圖案分為：動物、人物,、風(fēng)景,、花卉；然后賞析教師范作,；通過欣賞分析,，掌握用繪畫與剪貼的方法與人合作制作一幅“青花瓷”美術(shù)作品；展示評價環(huán)節(jié)以學(xué)生自評與互評和教師總評為主,，最后的拓展部分通過讓學(xué)生欣賞一些以青花瓷特色而設(shè)計的服裝,、手機、鋼筆,、筆記本電腦等物品開闊學(xué)生的思路,。

其次，來談一談自己上完這次課的幾點感受,。

第一,，良好的課前組織是上好一節(jié)課的保證。同樣是一個課題,，我五（1）,、（4）班上完后效果是不一樣的，因為五（1）班我是提前進班,，開始組織紀律,、讓學(xué)生坐好、準備上課用的學(xué)習(xí)用具,，所以這個年級學(xué)生的聽講情緒良好,，結(jié)束時學(xué)生的作品也出現(xiàn)了良好的效果；但是,，五（四）班因為我當(dāng)時有點事沒有提前進班,，結(jié)果上課鈴響后學(xué)生才進班，學(xué)生情緒浮躁,，加上學(xué)習(xí)用具沒帶或者沒準備好,，一直到最后學(xué)生的作業(yè)效果都不如其它班。

第二,，貼切,、贊美、真誠的評價語言,，是學(xué)生情緒的推進劑,。時常感到自己的教學(xué)評價語言很匱乏，以至于學(xué)生回答的很精彩，只會用掌聲,、很好等方式給予鼓勵,，但是上完這幾課以后，我似乎在評價用語方面醒悟了不少,。我認為評價要及時,，要針對學(xué)生的回答給予合適的語言激勵，還要具有幽默感,，讓學(xué)生在高興的同時內(nèi)心有了鼓動,，這樣學(xué)生會更加投入地聽講。

第三,，不管是教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè),，還是課件的制作修改，都要圍繞教學(xué)目標和“精,、簡”則兩個原則而進行,，大到一節(jié)課的整體設(shè)計，小到課堂上的語言和課件上的每一張圖片每一個字,，都要做到這些,。做到這些，我認為即使一節(jié)課上不到“爐火純青”的境界,，最起碼也會上到有效課堂的效果,。

以上是我上完這次《青花瓷》美術(shù)課之后的自我反思，還請各位看完之后能夠“仁者見仁,，智者見智”,。

青花瓷教學(xué)反思篇二

《青花瓷》是湘教版五年級美術(shù)下冊第十二課。去年就在我們班錄過一次,，效果挺不錯,，我覺得自己還可以把這個內(nèi)容上出點新意來，所以這次又準備了這一課,。錄完后,，覺得課設(shè)計的還不錯，但還有很多的問題,。

一,、好的方面

1.教學(xué)設(shè)計新穎,構(gòu)思巧妙，思路清晰,。

全課分為四個板塊:初識青花、走近青花,、創(chuàng)作青花,、拓展青花。

初識青花:用歌曲《青花瓷》引入新課，通過觀看視頻,，初識青花,；舉辦青花拍賣會，了解青花的文化內(nèi)涵,。

走近青花:觀看視頻,，了解青花瓷的發(fā)展歷史；閱讀教材,，了解青花瓷更多的知識,。

創(chuàng)作青花:學(xué)生按要求選擇自己喜歡的青花瓷瓶型采用剪、畫的形式創(chuàng)作青花,，教師給學(xué)生提供一些青花瓷紋樣作參考,；評選并展示優(yōu)秀作業(yè)。

拓展青花:學(xué)生交流在生活中看到的青花瓷;了解青花瓷在現(xiàn)在生活當(dāng)中的廣泛藝術(shù)運用,，以及獨特的民族含義,。

2.信息技術(shù)應(yīng)用熟練，起到了高效輔助課堂的作用,。本次大賽主要是用的就是希沃白板,，之前也好好研究了一下白板的用法，那些先進的功能基本上都用到了,，而且充分發(fā)揮了信息技術(shù)的作用,。

二、存在的問題

1.時間把握不合理,，前松后緊,，學(xué)生創(chuàng)作青花的時間太短了，完成作品的學(xué)生太少,。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計太多,，過于面面俱到，重點不突出,。

3.教師的語言不夠精煉,，說話浪費的時間也比較多。

4.有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計不太合理,，操作時有點浪費時間,。

5.板書設(shè)計不太美觀，內(nèi)容偏多,。

6.缺少對學(xué)生的評價,。

7.創(chuàng)作青花的方法指導(dǎo)不到位，講比較籠統(tǒng)模糊,。

8.課堂氣氛不夠活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒被調(diào)動起來。

四、改進措施

1.合理安排時間,，精減教學(xué)內(nèi)容,，突出重點和難點。

2.教師的語言要精雕細琢,，少說廢話,。

3.重新設(shè)計板書，突出教學(xué)重點,。

4.努力細化每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，方法指導(dǎo)要簡介、明了,、清楚,、易懂。

5.設(shè)計學(xué)生評價,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓課堂氣氛活躍起來。

6.增強時間觀念,，每個環(huán)節(jié)都再緊湊一些,，爭取再不浪費時間。

7.學(xué)會用手機拍學(xué)生作品傳到一體機上,。

現(xiàn)在修改設(shè)計的思路已經(jīng)比較清晰了,。爭取早點修改好，上出理想中的效果,。加油,！

青花瓷教學(xué)反思篇三

這課是湘教版美術(shù)五年級上冊的一課，是一堂手工制作與繪畫設(shè)計課,。本課從課題到內(nèi)容趣味性教強,，富有新意，符合新課標的理念,。

它屬于造型繪畫表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容,，了解青花瓷瓶的基本特征，并利用其特征制作出一紙質(zhì)的青花瓷,，且設(shè)計出美麗富有想象力的圖案,，與此同時學(xué)習(xí)了解青花瓷在中國存在的地位與歷史，我國一門獨特的藝術(shù),。本課重要的是將生活中觀察到的美,，經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運用到生活中去。用美裝點生活,，在生活中創(chuàng)造美,。五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng),。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識技法,，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,。當(dāng)教師在課堂中不斷訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美,，感受美得能力后,，相信學(xué)生會用自己更獨特的方式表現(xiàn)出更美妙的世界。整堂課上同學(xué)們的熱情很高,，創(chuàng)作欲望很強,，互動非常熱烈，制作方法恰當(dāng),，個個都是能手,，對青花瓷瓷瓶的裝飾創(chuàng)作也是各有千秋，不拘于教材,。美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，許多孩子都喜歡。它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華它可以教育學(xué)生樹立審美的觀念，培養(yǎng)學(xué)生認識美,，創(chuàng)造美的能力,，它是一門其它教育所不能取代的。美術(shù)課堂就好像是一個樂園,，讓學(xué)生樂在其中,。在美術(shù)術(shù)語中，有一句用的最多的畫：生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。我想我們的孩子缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個更寬廣的世界,。實踐告訴我們,，所給予孩子的不是單純的一種方法或一種知識，而是讓他們知道,，只要仔細觀察,，你將有能力發(fā)掘更大、更美妙的世界,。通過這一課的教學(xué),，我也意識到自己還有很多不足做的不好的地方,，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，比如：留給學(xué)生活動的時間少了,，在激情導(dǎo)趣的那個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)得還不夠,，還有在對青花瓷的制作材料上，還可以再豐富些等等,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是從旁協(xié)助、引導(dǎo)得角色,。當(dāng)然,，這里也有教師和學(xué)生之間的互動，教師在這種場合下也只是一個參與的角色,。學(xué)生在這里集中探求知識,，積極參與的樂趣。張揚學(xué)生的'個性,，發(fā)揮了無窮的想象力,。

在以后的教學(xué)過程中，我要不斷的反思自己的教學(xué),，只有這樣,，才能是自己進步，也能讓學(xué)生得到更好的進步,。我會更注重美術(shù)的表達,，無論是口頭的評述還是外化的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)，都多鼓勵學(xué)生要有自己的想法,，同時講求實效性,。然而在這一切教學(xué)過程之前，我還要做好的是教學(xué)前的備課與材料準備,。我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進教學(xué)方法，上好美術(shù)課,。

青花瓷教學(xué)反思篇四

首先,，激發(fā)孩子的興趣，促進孩子主動參與活動,。在活動開始,，我用多媒體圖片講解的方式，讓孩子觀察了解青花瓷色彩及花紋的基本特征,。

其次,，引導(dǎo)幼兒重點欣賞幾個富有特色的青花瓷瓶，發(fā)現(xiàn)青花瓷的花紋特點和裝飾特點,。通過觀察比較,，孩子們發(fā)現(xiàn)青花瓷瓶的花紋都是二方連續(xù)圖案,，而且許多祥云五福等吉祥圖案。瓶子的裝飾安裝飾部位的不同可分三個部位：裝飾青花瓷瓶一般都在瓶頸,、瓶身和瓶底部位裝飾,。

最后在幼兒的操作過程中，我積極地參與到孩子們的活動中去,，去挖掘,、去發(fā)現(xiàn)孩子活動中的閃光點。延伸活動"找找生活中的青花瓷",，我和孩子們一起在歡快的樂曲中欣賞了青花圖案被應(yīng)用到生活中的各種物品，使活動達到了一個高潮,。

可是活動中也存在不足之處：老師準備的范畫中有兩個青花瓷瓶的主題圖案沒有體現(xiàn),，而只體現(xiàn)了瓶頸和平底有規(guī)律的圖案，導(dǎo)致幼兒在思考中出現(xiàn)了矛盾,。在準備活動材料時老師應(yīng)該要站在幼兒不同層次的角度,，這樣每次的活動才能是每個幼兒都能得到提升。

我們這個學(xué)期的第二個主題活動就是圍繞"中國味"來開展,，說到中國味,，人們就會想起京劇、國畫,、剪紙,，當(dāng)然還有青花瓷。眾所周知,，青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨特的藝術(shù)特色被譽為是中國的"國瓷",，是中國文化的象征。如何讓幼兒園的孩子們了解,、喜愛青花瓷呢,？我抓住這一教育契機，設(shè)計了大班這節(jié)美術(shù)活動《青花瓷》,。

青花瓷教學(xué)反思篇五

我們班的孩子好動,、活潑，特別是幾個男孩子,，進入大班后更加的“變本加厲”,，上課坐不穩(wěn)，還要去影響身邊的小朋友,，特別是美術(shù)活動后的講評環(huán)節(jié)就更加自由散漫了,，有的在位置上畫，有的已經(jīng)完成了在洗手,，有的開始按耐不住與小朋友吵起來,，就聽見有的人在告狀,，就看見有的人在追跑，前面的環(huán)節(jié)都算遵守課堂常規(guī),，就是最后環(huán)節(jié)開始亂起來,。有了之前的教訓(xùn)，我在備《青花瓷瓶》的時候,，就在這個環(huán)節(jié)想好了措施,。

1、組織先完成的小朋友把作品放到前面來,，先去衛(wèi)生間洗手,，這個時候由保育員老師照看這批孩子。

2,、還在畫的小朋友提醒他們加快速度,，實在是要影響拖堂了，讓他們收拾好,，午餐過后繼續(xù),。

3、關(guān)注好動的孩子一組,，把他們安排在離老師位置近的地方,，便于管理，并在課前叮囑好：從他們這里選出一個小老師,，小老師會得到紅花,，還會第一批玩第三個戶外游戲。

先完成的小朋友有序地進行了洗手,，然后在前面開始與伙伴欣賞起了自己的作品,，互相欣賞的時間不長的，所以在他們洗手的時候我就開始去督促其他幾個班級里的慢性子,，變換顏色過多的孩子,，提醒他們今天不需要涂顏色，所以想好了樣式就可以直接畫,，這部分孩子速度也快了起來,。幾個調(diào)皮的孩子呢，一開始在我誘惑下,，已經(jīng)收斂了很多,，畫得比較認真，但我離開他們?nèi)ゴ咚俣嚷膸讉€孩子時,，馬昀迪就忍不住動了別的小朋友,，我就提醒了他一次。因為大家都要結(jié)束了,，所以也沒有更多時間由他們?nèi)コ?，很快他們也進入了大家一起的講評的環(huán)節(jié),。活動順利在30分鐘的時間內(nèi)結(jié)束,。而且講評時秩序教好,。

活動雖然順利結(jié)束，課中孩子們的表現(xiàn)也比之前有所收斂,，但自我感覺問題還有很多,，比如先完成的.孩子，他們互相欣賞,、講述的時間不長,，就按耐不住了，他們本就是急性子,，這批孩子怎么引導(dǎo)他們,，這節(jié)課上我是先不管他們，管了其他的兩批孩子,，但不能忽視了這批孩子，原因我找出來了,，因為我安排的位置只能讓他們看到聽到旁邊最多也是隔壁孩子的作品和講述,，這里能不能先把已經(jīng)好了小朋友的作業(yè)先拍出來，放到電視機里,，這樣一來,，孩子們會看到、聽到所有已經(jīng)好了的小朋友的作品,，因為要放大屏幕,，勢必也會督促其他兩類孩子，認真完成自己的作品,，以前只在開放活動用到的手段,，其實應(yīng)該在平時多用用，下周起試試,。還有調(diào)皮的孩子,，他們的活動常規(guī)還需要跟他們的爸爸媽媽進行溝通，我還要再進行多花樣的教育形式來糾正他們,，需要花更多心思啊,。

青花瓷教學(xué)反思篇六

首先，激發(fā)孩子的興趣,，促進孩子主動參與活動,。在活動開始，我用多媒體圖片講解的方式,，讓孩子觀察了解青花瓷色彩及花紋的基本特征,。

其次,，引導(dǎo)幼兒重點欣賞幾個富有特色的青花瓷瓶,，發(fā)現(xiàn)青花瓷的花紋特點和裝飾特點。通過觀察比較，孩子們發(fā)現(xiàn)青花瓷瓶的花紋都是二方連續(xù)圖案,，而且許多祥云五福等吉祥圖案。瓶子的裝飾安裝飾部位的不同可分三個部位：裝飾青花瓷瓶一般都在瓶頸,、瓶身和瓶底部位裝飾,。

最后在幼兒的操作過程中，我積極地參與到孩子們的活動中去,，去挖掘,、去發(fā)現(xiàn)孩子活動中的閃光點。延伸活動"找找生活中的青花瓷",，我和孩子們一起在歡快的樂曲中欣賞了青花圖案被應(yīng)用到生活中的各種物品,，使活動達到了一個高潮。

可是活動中也存在不足之處：老師準備的范畫中有兩個青花瓷瓶的主題圖案沒有體現(xiàn),，而只體現(xiàn)了瓶頸和平底有規(guī)律的圖案,，導(dǎo)致幼兒在思考中出現(xiàn)了矛盾。在準備活動材料時老師應(yīng)該要站在幼兒不同層次的角度,，這樣每次的活動才能是每個幼兒都能得到提升,。

我們這個學(xué)期的第二個主題活動就是圍繞"中國味"來開展，說到中國味,，人們就會想起京劇,、國畫、剪紙,，當(dāng)然還有青花瓷,。眾所周知，青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨特的藝術(shù)特色被譽為是中國的"國瓷",，是中國文化的象征,。如何讓幼兒園的孩子們了解、喜愛青花瓷呢,？我抓住這一教育契機,，設(shè)計了大班這節(jié)美術(shù)活動《青花瓷》。

青花瓷的教學(xué)反思2

青花瓷教學(xué)反思篇七

青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器,，青花瓷的主色調(diào)為藍色和白色,，圖案有山水，鳥獸,，人物等,，栩栩如生。青花瓷的圖案設(shè)計具有一定的規(guī)律性且都是運用中心對稱的原理設(shè)計。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設(shè)計青花瓷盤,，使幼兒在活動中能夠初步了解中國的傳統(tǒng)文化,，對中國民間工藝產(chǎn)生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾,、設(shè)計盤子,，培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。

這節(jié)《青花瓷盤》的目標是1.欣賞青花瓷盤花紋,，發(fā)現(xiàn)花紋的連貫性和重復(fù)性,，并能大膽的設(shè)計青花瓷盤。

2．對中國傳統(tǒng)民間工藝產(chǎn)生興趣,，感受青花瓷盤的美麗,。重點就是要讓幼兒懂得并且會用重復(fù)，連續(xù)的花紋裝飾盤子,。

在花紋的設(shè)計中,，教師要引導(dǎo)幼兒大膽的想象設(shè)計出各種不一樣的花紋來裝飾盤子。以以上所述為出發(fā)點,，課前我精心準備了教案和材料,，將這個活動進行了兩次教學(xué)。

第一次教學(xué)——大班美術(shù)活動《青花瓷》

紙盤,、藍色記號筆,、教師范畫、教學(xué)ppt,。

一、欣賞青花瓷盤,，初步了解青花瓷的特點

1.師：今天老師給你們帶來了一些非常漂亮的盤子,，我們來看看這些盤子和自己家用的盤子有什么不同。教師依次播放教學(xué)ppt中每一個青花瓷盤,。

2.教師將青花瓷盤全部出示,，請幼兒說說圖片上的盤子在顏色，花紋上跟自己家的盤子有什么不同,？這些盤子都是由什么顏色組成的,？(顏色，花紋)

3.教師小節(jié):這些盤子都有一個共同的名字叫“青花瓷”青花瓷是我們中國的寶貝,，因為它很早以前就在我們中國出現(xiàn),，中國古代人在這些盤子上用青色(也就是藍色)畫上了很多好看的圖案，有山水,，蟲魚,，花鳥等，非常好看。青花瓷只有在中國有,，外國是沒有的,。

反思：

在依次出示青花瓷盤圖片時，我要求幼兒觀察青花瓷上有些什么圖案和花紋,，再比較一下這些盤子和你家里的盤子有什么不同的地方,。課后反思中發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計的'效果并不好,，讓幼兒比較與家里盤子的不同處,，似乎有點跑題，結(jié)果導(dǎo)致該環(huán)節(jié)進行的時間過長,，效果不佳,。此環(huán)節(jié)的側(cè)重點應(yīng)該在于讓幼兒觀察盤子上的花紋，和盤子用色的共同點,，都是用藍色和白色組成的,。而最后總結(jié)也應(yīng)簡單明了，突出重點,，這個環(huán)節(jié)就是重點讓幼兒知道這種盤子叫青花瓷盤,，是用藍色在白色的盤子上畫出各種好看的花紋和圖案。

二,、進一步觀察青花瓷盤,，觀察青花瓷盤的布局

1.教師播放第一張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察這個盤子的布局（有兩層）,，盤子的中間畫了些什么圖案,，盤子的邊上畫了什么圖案？引導(dǎo)幼兒著重觀察盤子的花紋是怎么樣的（連續(xù)的,，有規(guī)則的,，叫蓮花紋）。

2.教師總節(jié)第一張青花瓷盤的特點：有兩層,，中間畫了一朵蓮花,，邊上也畫了蓮花的圖案，邊上的蓮花花紋是重復(fù)的,，連續(xù)的,。教師播放第一張青花瓷盤的簡易圖，重點引導(dǎo)幼兒觀察花紋,，供幼兒更直觀的理解這個青花瓷的布局和花紋,。

3.教師播放第二張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察這個盤子的中間畫了些什么圖案,，盤子的邊上畫了些什么花紋,？引導(dǎo)幼兒著重觀察花紋是怎么樣的,？（重復(fù)，連續(xù),，折線式的梅花紋）

4.教師小節(jié)第二張青花瓷盤：這張青花瓷盤和第一張一樣都是兩層的,，不同的是這個盤子的中間畫的是梅花的圖案，兩邊的花紋是折線式的花紋,。播放第二張青花瓷的簡易圖,，引導(dǎo)幼兒重點觀察其花紋的特點。

《青花瓷》

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青花瓷教學(xué)反思篇八

1,、集體閱讀，提高幼兒的,。閱讀能力,。

2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞,。

3,、通過游戲“接火車”，讓幼兒進行部分詞組分類（形容詞,、動詞,、名詞、顏色等）

幼兒用書人手一本,、大字卡,、錄音帶、頭飾及各類詞組,。

一,、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場（手拿書），然后面對面坐下,，老師坐在中間前上方,，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。

二,、談話導(dǎo)入

師：通過三年的幼兒園生活，我們學(xué)會了許多：唱歌,、跳舞,、寫字、畫畫等,，我們還在輕松愉快的游戲中,，認識了許多的字寶寶，今天,，我們來這里游戲,，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認識的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧,。

三,、復(fù)習(xí)部分

1、請幼兒翻到第二單元,，齊讀5————7課,。

2、請幼兒把書關(guān)上,，放在自己的面前,。師：我們在學(xué)各單元課文時，都要先認識其生字詞,，我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞,，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來,，看誰讀得又快又準,。

老師出示字卡，幼兒認讀,。

3,、“今天，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾,，目的就是要考考你們,，除了字詞外，還能不能完整的讀句子,，老師出示寫相應(yīng)小動物名稱的字條,，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認讀，并模仿該小動物做動作,?！崩蠋煶鍪咀謼l，幼兒根據(jù)要求完成,。

四,、游戲：接火車

游戲規(guī)則：請幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶,，看看自己拿的是屬于哪類詞,。請手拿“形容詞、動詞,、名詞,、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”,，請四個能力強的幼兒扮檢票員,，檢查是否有幼兒上錯“火車”,，錯了的幫其改正。

結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車,，今天是個開心的日子,，我們的快樂小火車要出發(fā)了?！甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”,，幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。

青花瓷教學(xué)反思篇九

設(shè)計意圖：

青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨特的藝術(shù)特色被譽為是中國的“國瓷”,，是中國文化的象征,。同時青花瓷這一課題也是大班上學(xué)期十月份主題我是中國人中的內(nèi)容，由于我們的孩子對青花瓷不熟悉,，因此,，本次活動我從青花瓷盤入手，通過欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤,，以觀察交流為基礎(chǔ),，通過提問、討論,，引導(dǎo)幼兒認識青花瓷,，了解其特點，營造出一種藝術(shù)氛圍,。再通過引導(dǎo)幼兒自主操作,，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷,，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美,，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。

活動目標：

1.欣賞不同造型的青花瓷盤,，了解其紋樣裝飾特點,，感受作品的色調(diào)和紋樣美。

2.理解中心對稱這一構(gòu)圖方法,。(難點)3.在觀察交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條或圖案來設(shè)計和裝飾青花瓷盤,。(重點)活動準備：

1.青花瓷盤實物及圖片若干。

2.紙盤,、藍色記號筆人手一份,。

3.《青花瓷》純音樂。

活動過程：

(一)設(shè)置情境,，導(dǎo)入活動,。

1.帶領(lǐng)幼兒進入事先布置好的青花瓷商店,，導(dǎo)入活動,。

師：寶貝們,，老師最近發(fā)現(xiàn)了一家很特別的商店，讓我?guī)銈円粔K去瞧瞧吧!

2.引導(dǎo)幼兒仔細觀察,，初步感知青花瓷特征,。

師：這是一家賣什么的商店?商店里的物品在顏色上有什么特點?(引導(dǎo)幼兒說出花紋都是藍色,盤底都是白色這一特征。)教師小結(jié)：很久以前人們把藍色又叫做青色,，因此像這種白色底藍色花紋的瓷盤我們叫它青花瓷盤,。

(這一環(huán)節(jié)通過商店情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,，使得整個導(dǎo)入活動自然,、貼近幼兒現(xiàn)實生活)(二)播放圖片，繼續(xù)認識青花瓷盤,。

1.出示青花瓷盤照片,，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子什么部位呢?

(盤心,、盤邊)2.師：寶貝們,，你們看這幾個盤子的圖案有什么規(guī)律嗎?

幼兒自由討論(引導(dǎo)幼兒說出盤邊的圖案是圍繞盤心的圖案來畫的。)3.教師小結(jié)：我把這種圍繞著中間來繪畫的構(gòu)圖方法叫做中心對稱法,。

(這一環(huán)節(jié)幼兒安靜欣賞常見的傳統(tǒng)青花瓷盤,，在視覺審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進而產(chǎn)喜愛之情,。)(三)教師邊講解邊示范繪制青花瓷盤的要領(lǐng),，幼兒自由創(chuàng)作。

師：青花瓷盤這么漂亮,，就是因為它是運用了中心對稱的方法來設(shè)計圖案,，今天我們就來學(xué)一學(xué)這種繪畫的方法。

1.教師講解示范青花瓷盤畫法,。

(1)先裝飾青花瓷盤盤心：盤心可以畫任何你喜歡的東西或圖案,。

(2)再畫盤邊花紋：邊上的花紋可以是各種各樣的線條，如,，波浪線,、折線、彈簧線,、螺旋線等,，也可以是各種小圖案，如,，三角形,、心形、小的花朵等等,。

(3)要求幼兒在繪畫時邊上的花紋和圖案一定要有規(guī)律的一一排好隊,，確保圍繞盤心花紋進行中心對稱構(gòu)圖,。

2.師：寶貝們，店老板知道你們學(xué)習(xí)了中心對稱的繪畫方法,，想請你們幫他用這種本領(lǐng)設(shè)計一些新的青花瓷盤的圖案,，讓他店里的生意更好。我們現(xiàn)在就來動手做一做吧,。

在《青花瓷》純音樂中幼兒動手創(chuàng)作青花瓷盤,，教師根據(jù)幼兒的能力差異，分別進行語言提示或示范指導(dǎo),。

(這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點部分,，教師通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象,、直觀的理解繪制青花瓷盤的裝飾要點,，以促使幼兒在接下來的創(chuàng)作中能進行有目的的構(gòu)思，從而培養(yǎng)起整體布局的構(gòu)圖意識,。)(四)展示幼兒設(shè)計的青花瓷盤,，相互欣賞，評價交流,。

1.請幼兒相互欣賞同伴作品,。

2.請個別幼兒說一說自己喜歡哪個設(shè)計，為什么?

3.教師對幼兒的評價進行小結(jié),。

(評價的重點不在于評價作品的好壞,，而是讓幼兒一起找找作品中的與眾不同和創(chuàng)意?？芍匾龑?dǎo)幼兒關(guān)注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔,、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當(dāng)?shù)?，以通過具體明確的評價活動有效提升幼兒的審美能力,。)(五)將幼兒設(shè)計的盤子送入商店，結(jié)束本次活動,。

師：寶貝們,，我們快將設(shè)計好的作品送給店老板吧。

活動延伸：

1.欣賞其他青花瓷物品,。

2.向幼兒講述更多青花瓷其他物品的特點,，將更多操作材料，如空白的杯子,、花瓶,、茶壺等物品放入美工區(qū)，讓幼兒嘗試動手設(shè)計。

青花瓷教學(xué)反思篇十

1,、欣賞不同花紋的青花瓷盤,，感受藍白相間的圖案美。

2,、利用棉簽蘸色，運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子,。

3,、體驗作品成功后帶來的美好與快樂情緒。

4,、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5,、感受作品的美感,。

1、不同花紋的青花瓷圓盤實物2,、3個,。

2、ppt多媒體課件,。

3,、紙盤人手一個（其中半數(shù)為圓盤中間的圓圈是藍色的，半數(shù)為圓盤邊上一圈為藍色）,；人手2根棉簽,。

4、每組一個調(diào)色盤,，放上兩種顏色：藍色和白色,。

一、談話引出瓷盤提問：家里盛菜,、吃飯的碗上都有一些花紋,，請幼兒簡單說說有些什么花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準備）

二,、通過課件,，逐步地感受青花瓷盤的美。

1,、出示一張青花瓷圖片,，引導(dǎo)幼兒重點觀察分析其圖案和花紋。

（1）幼兒仔細觀察并講述圖案的規(guī)律性,、線條的不同,。

（2）根據(jù)幼兒的回答，課件出示事先畫好的相應(yīng)的簡筆圖案一張,。讓幼兒對青花瓷的圖案,、結(jié)構(gòu)有一個逐步認識的過程,，符合幼兒從抽象到比較具體的內(nèi)化規(guī)律。

2,、再次出示一張青花瓷圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察分析圖案是從中心發(fā)散出來的，感受中心對稱的美,。

（幼兒仔細觀察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性,、線條的不同。具體方法同1）

3,、再出示2張,，具體觀察從外環(huán)向中心集中地圖案美。

4,、總結(jié)命名"青花瓷盤",。

（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應(yīng)的4幅簡筆圖案，簡單總結(jié)裝飾的不同方法（中心向外,、外環(huán)集中心）和圖案,、線條的不同。

（2）總結(jié)：這些盤子都是白色的底青色的花,，所以叫青花瓷盤,。是我們中國人發(fā)明的。

（本環(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫,，也是為了給孩子們一個更好,、更廣的想象空間。因為在平時,，教師示范后,，孩子們作畫的時候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間,，這也是突破了平時活動設(shè)計時所需要的步驟）

三,、幼兒作畫，教師指導(dǎo),。

師：今天我們也來做盤子設(shè)計師,，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子。

（一）提出要求：

1,、出示圓盤中間的圓圈是藍色的和圓盤邊上一圈為藍色的圓紙盤,，知道蘸上藍色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍色的空間里,。

2,、運用中心對稱的方法進行作畫，花紋排列一定要有規(guī)律，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力,。

（二）幼兒作畫,，教師巡回輔導(dǎo)鼓勵幼兒大膽運用中心對稱的方法，蘸上藍色或白色顏料來裝飾,，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律,、均勻。

四,、展示分享評價作品,。

將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問：最喜歡哪個盤子,，為什么？（針對幼兒的問題提一些意見）,。

青花瓷,，又稱白地青花瓷，常簡稱青花,，又稱國瓷,。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨特的藝術(shù)特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底,，繪上藍色圖案,，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷,。老師在活動開始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷盤上的花紋排列的規(guī)則性,，比如對稱等特征。也可以將青花瓷盤的燒制過程和種類等做一個簡單的介紹,。這樣孩子們在觀察和作畫時就能更有針對性,。