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青花瓷教學(xué)反思篇一

國民間的傳統(tǒng)的藝術(shù),，對(duì)學(xué)生審美藝術(shù)的培養(yǎng)是非常好，能夠激發(fā)對(duì)民族的認(rèn)同與熱愛,。我校學(xué)生家庭以普通職工家庭和商業(yè)者家庭為主,，大多數(shù)學(xué)生家庭不具備高文化素養(yǎng)和良好藝術(shù)熏陶的條件,。在課前準(zhǔn)備這塊，我不準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行收集資料,，以保持學(xué)生上課的新鮮感,，在一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)之后,，學(xué)生對(duì)青花瓷產(chǎn)生較為濃厚的興趣，再讓學(xué)生通過各種渠道了解更加深入的知識(shí)學(xué)習(xí),。

首先，介紹一下自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路,。青花瓷是元代陶瓷藝術(shù)的代表,，它素雅、端莊,，自元代到宋元明清甚至今天一直以來都備受人們的青睞,。也許是出于自己對(duì)美術(shù)與文化熱衷，讓我有了上這節(jié)課的激情,。我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的,，導(dǎo)入部分以鬼谷下山這個(gè)故事做引領(lǐng)，引出《鬼谷子下山圖》瓷罐和課題,；學(xué)習(xí)部分為：簡介青花瓷知識(shí),；認(rèn)識(shí)青花瓷藝術(shù)特色：淡雅,、素凈；欣賞青花瓷,，了解青花瓷的種類主要有：瓶,、罐、盤,、碗,、杯等；了解青花瓷上的圖案分為：動(dòng)物,、人物,、風(fēng)景、花卉,；然后賞析教師范作,；通過欣賞分析，掌握用繪畫與剪貼的方法與人合作制作一幅“青花瓷”美術(shù)作品,；展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)以學(xué)生自評(píng)與互評(píng)和教師總評(píng)為主,，最后的拓展部分通過讓學(xué)生欣賞一些以青花瓷特色而設(shè)計(jì)的服裝、手機(jī),、鋼筆,、筆記本電腦等物品開闊學(xué)生的思路,。

其次,，來談一談自己上完這次課的幾點(diǎn)感受,。

第一，良好的課前組織是上好一節(jié)課的保證,。同樣是一個(gè)課題,，我五（1）、（4）班上完后效果是不一樣的,，因?yàn)槲澹?）班我是提前進(jìn)班,，開始組織紀(jì)律、讓學(xué)生坐好,、準(zhǔn)備上課用的學(xué)習(xí)用具,，所以這個(gè)年級(jí)學(xué)生的聽講情緒良好，結(jié)束時(shí)學(xué)生的作品也出現(xiàn)了良好的效果,；但是,，五（四）班因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)有點(diǎn)事沒有提前進(jìn)班，結(jié)果上課鈴響后學(xué)生才進(jìn)班,，學(xué)生情緒浮躁,，加上學(xué)習(xí)用具沒帶或者沒準(zhǔn)備好，一直到最后學(xué)生的作業(yè)效果都不如其它班。

第二,，貼切,、贊美、真誠的評(píng)價(jià)語言,，是學(xué)生情緒的推進(jìn)劑,。時(shí)常感到自己的教學(xué)評(píng)價(jià)語言很匱乏，以至于學(xué)生回答的很精彩,，只會(huì)用掌聲,、很好等方式給予鼓勵(lì)，但是上完這幾課以后,，我似乎在評(píng)價(jià)用語方面醒悟了不少,。我認(rèn)為評(píng)價(jià)要及時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的回答給予合適的語言激勵(lì),，還要具有幽默感,，讓學(xué)生在高興的同時(shí)內(nèi)心有了鼓動(dòng)，這樣學(xué)生會(huì)更加投入地聽講,。

第三，不管是教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),，還是課件的制作修改,，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)和“精、簡”則兩個(gè)原則而進(jìn)行,，大到一節(jié)課的整體設(shè)計(jì),，小到課堂上的語言和課件上的每一張圖片每一個(gè)字，都要做到這些,。做到這些,，我認(rèn)為即使一節(jié)課上不到“爐火純青”的境界，最起碼也會(huì)上到有效課堂的效果,。

以上是我上完這次《青花瓷》美術(shù)課之后的自我反思,，還請(qǐng)各位看完之后能夠“仁者見仁，智者見智”,。

青花瓷教學(xué)反思篇二

《青花瓷》是湘教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十二課,。去年就在我們班錄過一次，效果挺不錯(cuò),，我覺得自己還可以把這個(gè)內(nèi)容上出點(diǎn)新意來,，所以這次又準(zhǔn)備了這一課。錄完后,，覺得課設(shè)計(jì)的還不錯(cuò),，但還有很多的問題。

一、好的方面

1.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,構(gòu)思巧妙,，思路清晰,。

全課分為四個(gè)板塊:初識(shí)青花、走近青花,、創(chuàng)作青花,、拓展青花。

初識(shí)青花:用歌曲《青花瓷》引入新課,，通過觀看視頻,，初識(shí)青花；舉辦青花拍賣會(huì),，了解青花的文化內(nèi)涵,。

走近青花:觀看視頻，了解青花瓷的發(fā)展歷史,；閱讀教材,，了解青花瓷更多的知識(shí)。

創(chuàng)作青花:學(xué)生按要求選擇自己喜歡的青花瓷瓶型采用剪,、畫的形式創(chuàng)作青花,，教師給學(xué)生提供一些青花瓷紋樣作參考；評(píng)選并展示優(yōu)秀作業(yè),。

拓展青花:學(xué)生交流在生活中看到的青花瓷;了解青花瓷在現(xiàn)在生活當(dāng)中的廣泛藝術(shù)運(yùn)用,，以及獨(dú)特的民族含義。

2.信息技術(shù)應(yīng)用熟練,，起到了高效輔助課堂的作用,。本次大賽主要是用的就是希沃白板，之前也好好研究了一下白板的用法,，那些先進(jìn)的功能基本上都用到了,，而且充分發(fā)揮了信息技術(shù)的作用。

二,、存在的問題

1.時(shí)間把握不合理,，前松后緊，學(xué)生創(chuàng)作青花的時(shí)間太短了,，完成作品的學(xué)生太少,。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)太多，過于面面俱到,，重點(diǎn)不突出,。

3.教師的語言不夠精煉，說話浪費(fèi)的時(shí)間也比較多,。

4.有幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不太合理,，操作時(shí)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間,。

5.板書設(shè)計(jì)不太美觀，內(nèi)容偏多,。

6.缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。

7.創(chuàng)作青花的方法指導(dǎo)不到位，講比較籠統(tǒng)模糊,。

8.課堂氣氛不夠活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒被調(diào)動(dòng)起來。

四,、改進(jìn)措施

1.合理安排時(shí)間,，精減教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2.教師的語言要精雕細(xì)琢,，少說廢話。

3.重新設(shè)計(jì)板書,，突出教學(xué)重點(diǎn),。

4.努力細(xì)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，方法指導(dǎo)要簡介,、明了,、清楚、易懂,。

5.設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂氣氛活躍起來,。

6.增強(qiáng)時(shí)間觀念，每個(gè)環(huán)節(jié)都再緊湊一些,，爭取再不浪費(fèi)時(shí)間,。

7.學(xué)會(huì)用手機(jī)拍學(xué)生作品傳到一體機(jī)上。

現(xiàn)在修改設(shè)計(jì)的思路已經(jīng)比較清晰了,。爭取早點(diǎn)修改好,，上出理想中的效果。加油,！

青花瓷教學(xué)反思篇三

這課是湘教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)的一課,，是一堂手工制作與繪畫設(shè)計(jì)課。本課從課題到內(nèi)容趣味性教強(qiáng),，富有新意,，符合新課標(biāo)的理念。

它屬于造型繪畫表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容,，了解青花瓷瓶的基本特征,，并利用其特征制作出一紙質(zhì)的青花瓷,，且設(shè)計(jì)出美麗富有想象力的圖案，與此同時(shí)學(xué)習(xí)了解青花瓷在中國存在的地位與歷史,，我國一門獨(dú)特的藝術(shù),。本課重要的是將生活中觀察到的美，經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去,。用美裝點(diǎn)生活,，在生活中創(chuàng)造美。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng),。在美術(shù)課堂上,，除了掌握基本知識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力。當(dāng)教師在課堂中不斷訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,，欣賞美,，感受美得能力后，相信學(xué)生會(huì)用自己更獨(dú)特的方式表現(xiàn)出更美妙的世界,。整堂課上同學(xué)們的熱情很高,，創(chuàng)作欲望很強(qiáng)，互動(dòng)非常熱烈,，制作方法恰當(dāng),，個(gè)個(gè)都是能手，對(duì)青花瓷瓷瓶的裝飾創(chuàng)作也是各有千秋,，不拘于教材,。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，許多孩子都喜歡,。它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華它可以教育學(xué)生樹立審美的觀念,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美,，創(chuàng)造美的能力，它是一門其它教育所不能取代的,。美術(shù)課堂就好像是一個(gè)樂園,，讓學(xué)生樂在其中。在美術(shù)術(shù)語中,，有一句用的最多的畫：生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想我們的孩子缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神,，而是缺少一個(gè)更寬廣的世界,。實(shí)踐告訴我們,，所給予孩子的不是單純的一種方法或一種知識(shí)，而是讓他們知道,，只要仔細(xì)觀察,，你將有能力發(fā)掘更大、更美妙的世界,。通過這一課的教學(xué),，我也意識(shí)到自己還有很多不足做的不好的地方，在教學(xué)中學(xué)習(xí),，比如：留給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間少了,，在激情導(dǎo)趣的那個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)得還不夠，還有在對(duì)青花瓷的制作材料上,，還可以再豐富些等等,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是從旁協(xié)助,、引導(dǎo)得角色,。當(dāng)然，這里也有教師和學(xué)生之間的互動(dòng),，教師在這種場合下也只是一個(gè)參與的角色,。學(xué)生在這里集中探求知識(shí)，積極參與的樂趣,。張揚(yáng)學(xué)生的'個(gè)性,，發(fā)揮了無窮的想象力。

在以后的教學(xué)過程中,，我要不斷的反思自己的教學(xué),，只有這樣，才能是自己進(jìn)步,，也能讓學(xué)生得到更好的進(jìn)步,。我會(huì)更注重美術(shù)的表達(dá)，無論是口頭的評(píng)述還是外化的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn),，都多鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的想法，同時(shí)講求實(shí)效性,。然而在這一切教學(xué)過程之前,，我還要做好的是教學(xué)前的備課與材料準(zhǔn)備。我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課。

青花瓷教學(xué)反思篇四

首先,，激發(fā)孩子的興趣,，促進(jìn)孩子主動(dòng)參與活動(dòng),。在活動(dòng)開始，我用多媒體圖片講解的方式,，讓孩子觀察了解青花瓷色彩及花紋的基本特征,。

其次，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞幾個(gè)富有特色的青花瓷瓶,，發(fā)現(xiàn)青花瓷的花紋特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn),。通過觀察比較，孩子們發(fā)現(xiàn)青花瓷瓶的花紋都是二方連續(xù)圖案,，而且許多祥云五福等吉祥圖案,。瓶子的裝飾安裝飾部位的不同可分三個(gè)部位：裝飾青花瓷瓶一般都在瓶頸、瓶身和瓶底部位裝飾,。

最后在幼兒的操作過程中,，我積極地參與到孩子們的活動(dòng)中去，去挖掘,、去發(fā)現(xiàn)孩子活動(dòng)中的閃光點(diǎn),。延伸活動(dòng)"找找生活中的青花瓷"，我和孩子們一起在歡快的樂曲中欣賞了青花圖案被應(yīng)用到生活中的各種物品,，使活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)高潮,。

可是活動(dòng)中也存在不足之處：老師準(zhǔn)備的范畫中有兩個(gè)青花瓷瓶的主題圖案沒有體現(xiàn)，而只體現(xiàn)了瓶頸和平底有規(guī)律的圖案,，導(dǎo)致幼兒在思考中出現(xiàn)了矛盾,。在準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)老師應(yīng)該要站在幼兒不同層次的角度，這樣每次的活動(dòng)才能是每個(gè)幼兒都能得到提升,。

我們這個(gè)學(xué)期的第二個(gè)主題活動(dòng)就是圍繞"中國味"來開展,，說到中國味，人們就會(huì)想起京劇,、國畫,、剪紙，當(dāng)然還有青花瓷,。眾所周知,，青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為是中國的"國瓷"，是中國文化的象征,。如何讓幼兒園的孩子們了解,、喜愛青花瓷呢？我抓住這一教育契機(jī),，設(shè)計(jì)了大班這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《青花瓷》,。

青花瓷教學(xué)反思篇五

我們班的孩子好動(dòng)、活潑,，特別是幾個(gè)男孩子,，進(jìn)入大班后更加的“變本加厲”,，上課坐不穩(wěn)，還要去影響身邊的小朋友,，特別是美術(shù)活動(dòng)后的講評(píng)環(huán)節(jié)就更加自由散漫了,，有的在位置上畫，有的已經(jīng)完成了在洗手,，有的開始按耐不住與小朋友吵起來,，就聽見有的人在告狀，就看見有的人在追跑,，前面的環(huán)節(jié)都算遵守課堂常規(guī),，就是最后環(huán)節(jié)開始亂起來。有了之前的教訓(xùn),，我在備《青花瓷瓶》的時(shí)候,，就在這個(gè)環(huán)節(jié)想好了措施。

1,、組織先完成的小朋友把作品放到前面來,，先去衛(wèi)生間洗手，這個(gè)時(shí)候由保育員老師照看這批孩子,。

2,、還在畫的小朋友提醒他們加快速度，實(shí)在是要影響拖堂了,，讓他們收拾好,，午餐過后繼續(xù)。

3,、關(guān)注好動(dòng)的孩子一組,，把他們安排在離老師位置近的地方，便于管理,，并在課前叮囑好：從他們這里選出一個(gè)小老師,，小老師會(huì)得到紅花，還會(huì)第一批玩第三個(gè)戶外游戲,。

先完成的小朋友有序地進(jìn)行了洗手,，然后在前面開始與伙伴欣賞起了自己的作品，互相欣賞的時(shí)間不長的,，所以在他們洗手的時(shí)候我就開始去督促其他幾個(gè)班級(jí)里的慢性子,，變換顏色過多的孩子，提醒他們今天不需要涂顏色,，所以想好了樣式就可以直接畫，這部分孩子速度也快了起來,。幾個(gè)調(diào)皮的孩子呢,，一開始在我誘惑下,，已經(jīng)收斂了很多，畫得比較認(rèn)真,，但我離開他們?nèi)ゴ咚俣嚷膸讉€(gè)孩子時(shí),，馬昀迪就忍不住動(dòng)了別的小朋友，我就提醒了他一次,。因?yàn)榇蠹叶家Y(jié)束了,，所以也沒有更多時(shí)間由他們?nèi)コ常芸焖麄円策M(jìn)入了大家一起的講評(píng)的環(huán)節(jié),?；顒?dòng)順利在30分鐘的時(shí)間內(nèi)結(jié)束。而且講評(píng)時(shí)秩序教好,。

活動(dòng)雖然順利結(jié)束,，課中孩子們的表現(xiàn)也比之前有所收斂，但自我感覺問題還有很多,，比如先完成的.孩子,，他們互相欣賞、講述的時(shí)間不長,，就按耐不住了,，他們本就是急性子，這批孩子怎么引導(dǎo)他們,，這節(jié)課上我是先不管他們,，管了其他的兩批孩子，但不能忽視了這批孩子,，原因我找出來了,，因?yàn)槲野才诺奈恢弥荒茏屗麄兛吹铰牭脚赃呑疃嘁彩歉舯诤⒆拥淖髌泛椭v述，這里能不能先把已經(jīng)好了小朋友的作業(yè)先拍出來,，放到電視機(jī)里,，這樣一來，孩子們會(huì)看到,、聽到所有已經(jīng)好了的小朋友的作品,，因?yàn)橐糯笃聊唬瑒荼匾矔?huì)督促其他兩類孩子,，認(rèn)真完成自己的作品,，以前只在開放活動(dòng)用到的手段，其實(shí)應(yīng)該在平時(shí)多用用,，下周起試試,。還有調(diào)皮的孩子，他們的活動(dòng)常規(guī)還需要跟他們的爸爸媽媽進(jìn)行溝通，我還要再進(jìn)行多花樣的教育形式來糾正他們,，需要花更多心思啊,。

青花瓷教學(xué)反思篇六

首先，激發(fā)孩子的興趣,，促進(jìn)孩子主動(dòng)參與活動(dòng),。在活動(dòng)開始，我用多媒體圖片講解的方式,，讓孩子觀察了解青花瓷色彩及花紋的基本特征,。

其次，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞幾個(gè)富有特色的青花瓷瓶,，發(fā)現(xiàn)青花瓷的花紋特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn),。通過觀察比較，孩子們發(fā)現(xiàn)青花瓷瓶的花紋都是二方連續(xù)圖案,，而且許多祥云五福等吉祥圖案,。瓶子的裝飾安裝飾部位的不同可分三個(gè)部位：裝飾青花瓷瓶一般都在瓶頸、瓶身和瓶底部位裝飾,。

最后在幼兒的操作過程中,，我積極地參與到孩子們的活動(dòng)中去，去挖掘,、去發(fā)現(xiàn)孩子活動(dòng)中的閃光點(diǎn),。延伸活動(dòng)"找找生活中的青花瓷"，我和孩子們一起在歡快的樂曲中欣賞了青花圖案被應(yīng)用到生活中的各種物品,，使活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)高潮,。

可是活動(dòng)中也存在不足之處：老師準(zhǔn)備的范畫中有兩個(gè)青花瓷瓶的主題圖案沒有體現(xiàn)，而只體現(xiàn)了瓶頸和平底有規(guī)律的圖案,，導(dǎo)致幼兒在思考中出現(xiàn)了矛盾,。在準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)老師應(yīng)該要站在幼兒不同層次的角度，這樣每次的活動(dòng)才能是每個(gè)幼兒都能得到提升,。

我們這個(gè)學(xué)期的第二個(gè)主題活動(dòng)就是圍繞"中國味"來開展,，說到中國味，人們就會(huì)想起京劇,、國畫,、剪紙，當(dāng)然還有青花瓷,。眾所周知,，青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為是中國的"國瓷"，是中國文化的象征,。如何讓幼兒園的孩子們了解,、喜愛青花瓷呢？我抓住這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了大班這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《青花瓷》,。

青花瓷的教學(xué)反思2

青花瓷教學(xué)反思篇七

青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器,，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水,，鳥獸，人物等,，栩栩如生,。青花瓷的圖案設(shè)計(jì)具有一定的規(guī)律性且都是運(yùn)用中心對(duì)稱的原理設(shè)計(jì)。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動(dòng)手設(shè)計(jì)青花瓷盤,，使幼兒在活動(dòng)中能夠初步了解中國的傳統(tǒng)文化,，對(duì)中國民間工藝產(chǎn)生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾,、設(shè)計(jì)盤子,，培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。

這節(jié)《青花瓷盤》的目標(biāo)是1.欣賞青花瓷盤花紋,，發(fā)現(xiàn)花紋的連貫性和重復(fù)性,，并能大膽的設(shè)計(jì)青花瓷盤。

2．對(duì)中國傳統(tǒng)民間工藝產(chǎn)生興趣,，感受青花瓷盤的美麗,。重點(diǎn)就是要讓幼兒懂得并且會(huì)用重復(fù)，連續(xù)的花紋裝飾盤子,。

在花紋的設(shè)計(jì)中,，教師要引導(dǎo)幼兒大膽的想象設(shè)計(jì)出各種不一樣的花紋來裝飾盤子。以以上所述為出發(fā)點(diǎn),，課前我精心準(zhǔn)備了教案和材料,，將這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了兩次教學(xué)。

第一次教學(xué)——大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷》

紙盤,、藍(lán)色記號(hào)筆,、教師范畫、教學(xué)ppt,。

一,、欣賞青花瓷盤，初步了解青花瓷的特點(diǎn)

1.師：今天老師給你們帶來了一些非常漂亮的盤子,，我們來看看這些盤子和自己家用的盤子有什么不同,。教師依次播放教學(xué)ppt中每一個(gè)青花瓷盤。

2.教師將青花瓷盤全部出示,，請(qǐng)幼兒說說圖片上的盤子在顏色,，花紋上跟自己家的盤子有什么不同？這些盤子都是由什么顏色組成的？(顏色,，花紋)

3.教師小節(jié):這些盤子都有一個(gè)共同的名字叫“青花瓷”青花瓷是我們中國的寶貝,，因?yàn)樗茉缫郧熬驮谖覀冎袊霈F(xiàn)，中國古代人在這些盤子上用青色(也就是藍(lán)色)畫上了很多好看的圖案,，有山水,，蟲魚，花鳥等,，非常好看,。青花瓷只有在中國有，外國是沒有的,。

反思：

在依次出示青花瓷盤圖片時(shí),，我要求幼兒觀察青花瓷上有些什么圖案和花紋，再比較一下這些盤子和你家里的盤子有什么不同的地方,。課后反思中發(fā)現(xiàn),，這樣設(shè)計(jì)的'效果并不好，讓幼兒比較與家里盤子的不同處,，似乎有點(diǎn)跑題,，結(jié)果導(dǎo)致該環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)間過長，效果不佳,。此環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在于讓幼兒觀察盤子上的花紋,，和盤子用色的共同點(diǎn)，都是用藍(lán)色和白色組成的,。而最后總結(jié)也應(yīng)簡單明了,，突出重點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)就是重點(diǎn)讓幼兒知道這種盤子叫青花瓷盤,，是用藍(lán)色在白色的盤子上畫出各種好看的花紋和圖案,。

二、進(jìn)一步觀察青花瓷盤,，觀察青花瓷盤的布局

1.教師播放第一張青花瓷盤,，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤子的布局（有兩層），盤子的中間畫了些什么圖案,，盤子的邊上畫了什么圖案,？引導(dǎo)幼兒著重觀察盤子的花紋是怎么樣的（連續(xù)的，有規(guī)則的,，叫蓮花紋）,。

2.教師總節(jié)第一張青花瓷盤的特點(diǎn)：有兩層，中間畫了一朵蓮花,，邊上也畫了蓮花的圖案,，邊上的蓮花花紋是重復(fù)的,，連續(xù)的。教師播放第一張青花瓷盤的簡易圖,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花紋,，供幼兒更直觀的理解這個(gè)青花瓷的布局和花紋。

3.教師播放第二張青花瓷盤,，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤子的中間畫了些什么圖案,，盤子的邊上畫了些什么花紋？引導(dǎo)幼兒著重觀察花紋是怎么樣的,？（重復(fù),，連續(xù)，折線式的梅花紋）

4.教師小節(jié)第二張青花瓷盤：這張青花瓷盤和第一張一樣都是兩層的,，不同的是這個(gè)盤子的中間畫的是梅花的圖案，兩邊的花紋是折線式的花紋,。播放第二張青花瓷的簡易圖,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察其花紋的特點(diǎn)。

《青花瓷》

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青花瓷教學(xué)反思篇八

1,、集體閱讀，提高幼兒的,。閱讀能力,。

2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞,。

3,、通過游戲“接火車”，讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類（形容詞,、動(dòng)詞,、名詞、顏色等）

幼兒用書人手一本,、大字卡,、錄音帶、頭飾及各類詞組,。

一,、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對(duì)從兩邊跑跳步入場（手拿書），然后面對(duì)面坐下,，老師坐在中間前上方,，好讓臺(tái)上臺(tái)下的孩子和家長看清老師的操作。

二,、談話導(dǎo)入

師：通過三年的幼兒園生活,，我們學(xué)會(huì)了許多：唱歌,、跳舞、寫字,、畫畫等,，我們還在輕松愉快的游戲中，認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶,，今天,，我們來這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識(shí)的,，怎么和字寶寶游戲的,，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。

三,、復(fù)習(xí)部分

1,、請(qǐng)幼兒翻到第二單元，齊讀5————7課,。

2,、請(qǐng)幼兒把書關(guān)上，放在自己的面前,。師：我們?cè)趯W(xué)各單元課文時(shí),，都要先認(rèn)識(shí)其生字詞，我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞,，老師以很快的速度出示出來,，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn),。

老師出示字卡,，幼兒認(rèn)讀。

3,、“今天,，我們每個(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾，目的就是要考考你們,，除了字詞外,，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應(yīng)小動(dòng)物名稱的字條,，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認(rèn)讀,，并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作?！崩蠋煶鍪咀謼l,，幼兒根據(jù)要求完成。

四,、游戲：接火車

游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒翻到書的最后,，找到老師貼的字寶寶,，看看自己拿的是屬于哪類詞。請(qǐng)手拿“形容詞,、動(dòng)詞,、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭,，其他小朋友看好后上“火車”,，請(qǐng)四個(gè)能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯(cuò)“火車”,，錯(cuò)了的幫其改正,。

結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個(gè)開心的日子,，我們的快樂小火車要出發(fā)了,。”聽音樂“小小讀書郎”,，幼兒亮出手里的詞組一個(gè)接一個(gè)跑跳步下場,。

青花瓷教學(xué)反思篇九

設(shè)計(jì)意圖：

青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征,。同時(shí)青花瓷這一課題也是大班上學(xué)期十月份主題我是中國人中的內(nèi)容，由于我們的孩子對(duì)青花瓷不熟悉,，因此,，本次活動(dòng)我從青花瓷盤入手，通過欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤,，以觀察交流為基礎(chǔ),，通過提問、討論,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)青花瓷,，了解其特點(diǎn)，營造出一種藝術(shù)氛圍,。再通過引導(dǎo)幼兒自主操作,，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷,，從中感受青花瓷盤獨(dú)特的簡約之美,，并激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞不同造型的青花瓷盤,，了解其紋樣裝飾特點(diǎn),，感受作品的色調(diào)和紋樣美。

2.理解中心對(duì)稱這一構(gòu)圖方法,。(難點(diǎn))3.在觀察交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條或圖案來設(shè)計(jì)和裝飾青花瓷盤,。(重點(diǎn))活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.青花瓷盤實(shí)物及圖片若干,。

2.紙盤、藍(lán)色記號(hào)筆人手一份,。

3.《青花瓷》純音樂,。

活動(dòng)過程：

(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入活動(dòng),。

1.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入事先布置好的青花瓷商店,，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：寶貝們,，老師最近發(fā)現(xiàn)了一家很特別的商店,，讓我?guī)銈円粔K去瞧瞧吧!

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，初步感知青花瓷特征,。

師：這是一家賣什么的商店?商店里的物品在顏色上有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒說出花紋都是藍(lán)色,盤底都是白色這一特征,。)教師小結(jié)：很久以前人們把藍(lán)色又叫做青色，因此像這種白色底藍(lán)色花紋的瓷盤我們叫它青花瓷盤,。

(這一環(huán)節(jié)通過商店情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，使得整個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)自然,、貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活)(二)播放圖片,，繼續(xù)認(rèn)識(shí)青花瓷盤。

1.出示青花瓷盤照片,，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn),。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子什么部位呢?

(盤心、盤邊)2.師：寶貝們,，你們看這幾個(gè)盤子的圖案有什么規(guī)律嗎?

幼兒自由討論(引導(dǎo)幼兒說出盤邊的圖案是圍繞盤心的圖案來畫的,。)3.教師小結(jié)：我把這種圍繞著中間來繪畫的構(gòu)圖方法叫做中心對(duì)稱法。

(這一環(huán)節(jié)幼兒安靜欣賞常見的傳統(tǒng)青花瓷盤,，在視覺審美感受中初步體驗(yàn)到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美,，進(jìn)而產(chǎn)喜愛之情。)(三)教師邊講解邊示范繪制青花瓷盤的要領(lǐng),，幼兒自由創(chuàng)作,。

師：青花瓷盤這么漂亮，就是因?yàn)樗沁\(yùn)用了中心對(duì)稱的方法來設(shè)計(jì)圖案,，今天我們就來學(xué)一學(xué)這種繪畫的方法,。

1.教師講解示范青花瓷盤畫法。

(1)先裝飾青花瓷盤盤心：盤心可以畫任何你喜歡的東西或圖案,。

(2)再畫盤邊花紋：邊上的花紋可以是各種各樣的線條,，如，波浪線,、折線,、彈簧線,、螺旋線等，也可以是各種小圖案,，如,，三角形、心形,、小的花朵等等,。

(3)要求幼兒在繪畫時(shí)邊上的花紋和圖案一定要有規(guī)律的一一排好隊(duì)，確保圍繞盤心花紋進(jìn)行中心對(duì)稱構(gòu)圖,。

2.師：寶貝們,，店老板知道你們學(xué)習(xí)了中心對(duì)稱的繪畫方法，想請(qǐng)你們幫他用這種本領(lǐng)設(shè)計(jì)一些新的青花瓷盤的圖案,，讓他店里的生意更好,。我們現(xiàn)在就來動(dòng)手做一做吧。

在《青花瓷》純音樂中幼兒動(dòng)手創(chuàng)作青花瓷盤,，教師根據(jù)幼兒的能力差異,，分別進(jìn)行語言提示或示范指導(dǎo)。

(這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,，教師通過中心布局圖示與盤邊布局圖示,，幫助幼兒形象、直觀的理解繪制青花瓷盤的裝飾要點(diǎn),，以促使幼兒在接下來的創(chuàng)作中能進(jìn)行有目的的構(gòu)思,，從而培養(yǎng)起整體布局的構(gòu)圖意識(shí)。)(四)展示幼兒設(shè)計(jì)的青花瓷盤,，相互欣賞,，評(píng)價(jià)交流,。

1.請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴作品,。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)，為什么?

3.教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)進(jìn)行小結(jié),。

(評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不在于評(píng)價(jià)作品的好壞,，而是讓幼兒一起找找作品中的與眾不同和創(chuàng)意?？芍匾龑?dǎo)幼兒關(guān)注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔,、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當(dāng)?shù)?，以通過具體明確的評(píng)價(jià)活動(dòng)有效提升幼兒的審美能力,。)(五)將幼兒設(shè)計(jì)的盤子送入商店，結(jié)束本次活動(dòng),。

師：寶貝們,，我們快將設(shè)計(jì)好的作品送給店老板吧,。

活動(dòng)延伸：

1.欣賞其他青花瓷物品。

2.向幼兒講述更多青花瓷其他物品的特點(diǎn),，將更多操作材料,，如空白的杯子、花瓶,、茶壺等物品放入美工區(qū),，讓幼兒嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)。

青花瓷教學(xué)反思篇十

1,、欣賞不同花紋的青花瓷盤,，感受藍(lán)白相間的圖案美。

2,、利用棉簽蘸色,，運(yùn)用中心對(duì)稱的方法來裝飾青花盤子。

3,、體驗(yàn)作品成功后帶來的美好與快樂情緒,。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

5、感受作品的美感,。

1,、不同花紋的青花瓷圓盤實(shí)物2、3個(gè),。

2,、ppt多媒體課件。

3,、紙盤人手一個(gè)（其中半數(shù)為圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的,，半數(shù)為圓盤邊上一圈為藍(lán)色）；人手2根棉簽,。

4,、每組一個(gè)調(diào)色盤，放上兩種顏色：藍(lán)色和白色,。

一,、談話引出瓷盤提問：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋,，請(qǐng)幼兒簡單說說有些什么花紋,。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準(zhǔn)備）

二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美,。

1,、出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察分析其圖案和花紋,。

（1）幼兒仔細(xì)觀察并講述圖案的規(guī)律性,、線條的不同。

（2）根據(jù)幼兒的回答,，課件出示事先畫好的相應(yīng)的簡筆圖案一張,。讓幼兒對(duì)青花瓷的圖案、結(jié)構(gòu)有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)的過程,，符合幼兒從抽象到比較具體的內(nèi)化規(guī)律,。

2、再次出示一張青花瓷圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察分析圖案是從中心發(fā)散出來的,，感受中心對(duì)稱的美。

（幼兒仔細(xì)觀察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性,、線條的不同,。具體方法同1）

3、再出示2張,，具體觀察從外環(huán)向中心集中地圖案美,。

4、總結(jié)命名"青花瓷盤",。

（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應(yīng)的4幅簡筆圖案,，簡單總結(jié)裝飾的不同方法（中心向外、外環(huán)集中心）和圖案,、線條的不同,。

（2）總結(jié)：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤,。是我們中國人發(fā)明的,。

（本環(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個(gè)更好,、更廣的想象空間,。因?yàn)樵谄綍r(shí),，教師示范后,，孩子們作畫的時(shí)候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間,，這也是突破了平時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所需要的步驟）

三,、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

師：今天我們也來做盤子設(shè)計(jì)師,，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子,。

（一）提出要求：

1、出示圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的和圓盤邊上一圈為藍(lán)色的圓紙盤,，知道蘸上藍(lán)色的顏料畫在白色的空間里,，蘸上白色的顏料畫在藍(lán)色的空間里。

2,、運(yùn)用中心對(duì)稱的方法進(jìn)行作畫,，花紋排列一定要有規(guī)律，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力,。

（二）幼兒作畫,，教師巡回輔導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用中心對(duì)稱的方法，蘸上藍(lán)色或白色顏料來裝飾,，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律,、均勻。

四,、展示分享評(píng)價(jià)作品,。

將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問：最喜歡哪個(gè)盤子,，為什么,？（針對(duì)幼兒的問題提一些意見）。

青花瓷,，又稱白地青花瓷,，常簡稱青花，又稱國瓷,。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們喜愛,。青花瓷以白色為底，繪上藍(lán)色圖案,，因此稱為青花,，繪在白瓷上面稱為青花瓷。老師在活動(dòng)開始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷盤上的花紋排列的規(guī)則性,，比如對(duì)稱等特征,。也可以將青花瓷盤的燒制過程和種類等做一個(gè)簡單的介紹。這樣孩子們?cè)谟^察和作畫時(shí)就能更有針對(duì)性,。