當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇一

數(shù)學(xué)是一門需要具備邏輯思維和分析能力的學(xué)科,，也是培養(yǎng)孩子思維能力的重要途徑之一。隨著新課標(biāo)的實(shí)施,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程也發(fā)生了一些改變,。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)過程中,，我有了一些心得體會。

首先,，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重的更多是對公式和規(guī)則的記憶,，而新課標(biāo)注重的是學(xué)生的綜合能力,，包括運(yùn)算能力、推理能力以及解決實(shí)際問題的能力,。這就要求我們在學(xué)習(xí)過程中不能只停留在死記硬背的層面,，而是要通過解決實(shí)際問題的練習(xí)，培養(yǎng)分析和解決問題的能力,。

其次,，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。數(shù)學(xué)是一門創(chuàng)造性的學(xué)科,，在解決問題的過程中要有一定的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)中的“思維拓展”部分鼓勵學(xué)生去思考和探索,，培養(yǎng)他們發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)中得到了體現(xiàn)，我們的老師會給我們一些開放性的問題,，讓我們自己去思考,，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

再次,，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)往往與實(shí)際生活脫節(jié),，讓很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很抽象,、難以理解。而新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)則更加注重讓數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合,，增加了很多實(shí)際問題的應(yīng)用,。這讓我們在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，在解決實(shí)際問題中更加深入地體會到數(shù)學(xué)的魅力,。

最后,，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，數(shù)學(xué)往往是個人競爭的學(xué)科,，每個人都追求個人的成績和勝出。而新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)則強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí),，通過小組合作,、團(tuán)隊(duì)競賽等形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和集體榮譽(yù)感。這激發(fā)了我們參與課堂活動的積極性,，培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的精神,。

總的來說，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,、創(chuàng)新精神、實(shí)踐應(yīng)用能力以及合作意識方面有了很大的提高,。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中,，我逐漸明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一門功課，更是一種思維方式,，在實(shí)踐中得到了更多的發(fā)展和提升,。希望我能在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決實(shí)際問題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇二

第一段：新課標(biāo)數(shù)學(xué)的變化與優(yōu)勢（引入主題）

新課標(biāo)數(shù)學(xué),，作為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志性變革，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo),，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了全面的改革,。新課標(biāo)數(shù)學(xué)不再強(qiáng)調(diào)死記硬背，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。通過引入啟發(fā)式教學(xué)方法和實(shí)際問題的應(yīng)用,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)為小學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展空間。

第二段：啟發(fā)性教學(xué)方法的運(yùn)用

新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性教學(xué)方法,，通過提出問題,、引導(dǎo)學(xué)生思考和自主解決問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)方法對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)非常有效。例如,，在學(xué)習(xí)整數(shù)運(yùn)算中,，我使用了思維導(dǎo)圖的方法，讓學(xué)生自己思考整數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律,，通過互動討論和小組合作,，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維和合作能力得到了極大的提升。

第三段：應(yīng)用與數(shù)學(xué)實(shí)踐的結(jié)合

新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)將數(shù)學(xué)與實(shí)際問題相結(jié)合,，將數(shù)學(xué)的應(yīng)用性展現(xiàn)給學(xué)生,。在學(xué)習(xí)幾何圖形時，我結(jié)合學(xué)校周圍的環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生出去觀察,、測量,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)幾何圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增加了學(xué)生們對幾何圖形的理解和興趣,。應(yīng)用的教學(xué)方法不僅豐富了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

第四段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題,。在學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)的關(guān)系時，我通過提出關(guān)于代數(shù)的實(shí)際問題,，激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們能夠更好地理解數(shù)與代數(shù)的關(guān)系。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維逐漸得到了培養(yǎng),，他們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和運(yùn)用。

第五段：新課標(biāo)數(shù)學(xué)的反思與展望

盡管新課標(biāo)數(shù)學(xué)取得了一定的成績,，但在實(shí)施過程中仍然存在一些問題,。例如，一些學(xué)生對于啟發(fā)性教學(xué)方法的適應(yīng)能力較弱,，需要更多的個別指導(dǎo),。同時，應(yīng)用性的數(shù)學(xué)教學(xué)需要更多的實(shí)踐課程和教材支持,。未來，我們需要繼續(xù)探索教學(xué)方法的改進(jìn)和實(shí)踐,，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

總結(jié)：新課標(biāo)數(shù)學(xué)是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一次重要變革,，它注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。啟發(fā)性教學(xué)方法的運(yùn)用、應(yīng)用與數(shù)學(xué)實(shí)踐的結(jié)合以及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是新課標(biāo)數(shù)學(xué)的重要特點(diǎn),。然而,，在實(shí)施過程中還存在一些問題，需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的探索和改進(jìn),。相信隨著不斷的努力和實(shí)踐,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)必將為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣和效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇三

在當(dāng)前教學(xué)改革的大背景下,，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢？這次通過參加王儒校長對新課標(biāo)的講讀,，我對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了更深的理解,，現(xiàn)結(jié)合具體的工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會：

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航,。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

以前在卷面分析時,，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況,，現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時代氣息,。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,，在實(shí)際操作中去體會數(shù)學(xué),，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇四

近年來，我國教育系統(tǒng)不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程的實(shí)施也在全國范圍展開,。作為小學(xué)生的我，親身體驗(yàn)了這一新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程,，并從中受益匪淺,。下面我將從課程特點(diǎn)、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)效果,、心得體會以及未來展望等方面談一下我的感悟。

首先,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程與以往的數(shù)學(xué)課程相比,，有著獨(dú)特的特點(diǎn)。新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,，不再強(qiáng)調(diào)單純的計(jì)算能力,。同時，新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程也更加注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活的應(yīng)用結(jié)合,，鼓勵學(xué)生通過數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,。這種特點(diǎn)使得我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不再感到枯燥乏味，而是更加注重動手實(shí)踐和發(fā)散思維的能力,。

其次，新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程采用了多種教學(xué)方法,，這使得學(xué)習(xí)更加有趣也更加有效,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂是老師講，學(xué)生聽,，但新課標(biāo)數(shù)學(xué)采用了探究式教學(xué),、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法,。例如,，老師常常會給我們出一些有趣的問題，讓我們通過觀察、實(shí)踐等方式去解決,。這樣一來,，不僅培養(yǎng)了我們的動手實(shí)踐能力，還增強(qiáng)了我們的觀察力和邏輯思維能力,。同時,，合作學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分。在合作學(xué)習(xí)中,，老師鼓勵我們與同學(xué)們一起討論,、分享想法，這樣可以相互促進(jìn),，共同提高,。

再次，新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程的實(shí)施帶來了顯著的學(xué)習(xí)效果,。新課標(biāo)數(shù)學(xué)的課程設(shè)置更加人性化,，旨在從小培養(yǎng)學(xué)生積極向上和創(chuàng)新意識，這對我們的成長起到了積極的推動作用,。同時,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重實(shí)踐應(yīng)用，使我們能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,，提高我們的問題解決能力,。通過這種實(shí)踐應(yīng)用，我們不僅能夠更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力,。這些成果的取得，使我們的數(shù)學(xué)成績有了大幅提升,。

總體而言,，我對新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程有著非常深刻的感受和體會。這門課程確實(shí)為我們提供了更加寬闊的發(fā)展空間和更好的學(xué)習(xí)平臺,。通過新課標(biāo)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我不僅明白了數(shù)學(xué)的重要性，更學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題,。這不僅培養(yǎng)了我的思維能力,，還提高了我的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)的實(shí)施也讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣,，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的探索欲望。

展望未來,，我也深信新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程會不斷完善和創(chuàng)新,，為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。我希望在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決更加復(fù)雜的問題,。同時，我也期待能夠?qū)?shù)學(xué)知識與其他學(xué)科進(jìn)行更深入的融合,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,。

總之，新課標(biāo)數(shù)學(xué)的實(shí)施使我受益匪淺,。我深刻體會到數(shù)學(xué)并非只是一門知識,，而是一種思維方式和解決問題的工具。我相信,，在這條探索數(shù)學(xué)之路上,，只要堅(jiān)持不懈，努力不止,，夢想與實(shí)踐一定可以實(shí)現(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇五

窗外飄著20xx年的第一場雪，室內(nèi)洋溢著洛陽小數(shù)人渴望學(xué)習(xí)的滿腔熱情,。今天我參加了市教研室組織的小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動,。課堂上侯老師、黃老師和藹可親的面孔,、精湛的教材分析,、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨,，久久不能忘懷,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對教材有了較為清晰的認(rèn)識,，加深了對新課程改革的理解與體會,，對具體實(shí)施有了一定的思考。

在本次培訓(xùn)中,，專家為我們做了精彩闡述,，使我對教材關(guān)于運(yùn)算內(nèi)容、幾何內(nèi)容有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的數(shù)學(xué)能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

1,、教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者,，通過教師的實(shí)施,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

2,、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者,。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn),，提出看法,，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長,，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體,。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。

結(jié)合最近我縣的期中考試，我深深認(rèn)識到課堂是教學(xué)的主陣地,，認(rèn)真研讀教參,，積極備課，把握好教學(xué)重難點(diǎn),，密切關(guān)注學(xué)生,，放慢進(jìn)度，加大練習(xí)鞏固,，力爭做到精講多練,，不斷提高孩子們的學(xué)業(yè)成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇六

我再一次參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解,，對新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。使我明確了今后的工作努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會：

在課堂教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生充分感受到生活中無處不有的數(shù)學(xué)，引起學(xué)生的好奇和激情,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，形成良好的心理動力,。利用生活中的數(shù)學(xué)問題激勵學(xué)生，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

教師在備課過程中備教法,，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力,，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范,、熟練，注意到文字的表達(dá),，也注意對學(xué)生的組織管理,。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力,、想象能力,、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

教學(xué)過程是一個變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程,，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分,，也有“無法預(yù)知”的事情發(fā)生,，教師要利用好即時生成性因素，展示自己的教學(xué)機(jī)智,，不能牽著學(xué)生的鼻子走,。教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。讓我們的課堂充滿生氣,，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等,、真誠合作的民主關(guān)系。在教與學(xué)的平臺上,，做到教學(xué)相長,，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學(xué)機(jī)會的意識,，使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,，更加充滿生機(jī),，展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性,。沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答,，答案一定會是豐富多彩,。教師同時給予肯定、或給予引導(dǎo),，使學(xué)生的思想認(rèn)識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高,。促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成，要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧,，把握就是這種動態(tài)的生成,。

評價有終結(jié)性評價，還要有發(fā)展性評價,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展,，在知識、技能,、情感,、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃,，促進(jìn)發(fā)展,，激勵學(xué)生的發(fā)展 。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化,。并繼續(xù)擴(kuò)大評價主體,，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價自己，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,，使其健康的成長,。

總的來說，通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí),，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系,，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價值,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇七

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》指出：小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)要以學(xué)生發(fā)展為本,，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步使學(xué)生獲得“四基”,，發(fā)展“四能”,，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀,，要實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動,。教學(xué)活動應(yīng)注重啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生積極思考,，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，利用觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、計(jì)算,、推理、驗(yàn)證,、數(shù)據(jù)分析,、直觀想象等方法分析問題和解決問題；促進(jìn)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，體會和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想與方法,，獲得數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成積極的情感,、態(tài)度和價值觀，逐步形成核心素養(yǎng),。

“雙減”之下,，如何貫徹落實(shí)新課標(biāo)的課程理念？如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂“減負(fù),、提質(zhì),、增效”的目標(biāo)？下面就以“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”為例來談?wù)勎业慕虒W(xué)思考,。

“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”是人教版六年級上冊第一單元的內(nèi)容,。這個內(nèi)容是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)及“求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。數(shù)的運(yùn)算原本是通過數(shù)的意義理解算理,，從而明白算法，因此理解“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”的算理是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn),。如何突破這個難點(diǎn),，我們可以采用以下方法：

史寧中教授指出：基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，要抓住知識的本質(zhì),。把握知識的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)的課堂方彰顯它的深刻與厚重,。

“分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)”算法比較容易總結(jié)，但算理的理解卻很抽象,，它的整個運(yùn)算過程是一個分?jǐn)?shù)單位在發(fā)生變化的過程,，分?jǐn)?shù)單位的變化，對于學(xué)生理解算理非常重要,，也有難度?；趯W(xué)生的認(rèn)知,，在教學(xué)時我們可以利用幾何直觀，讓學(xué)生觀察,、思考,、表述、操作,，歸納,、總結(jié)，從知識的本質(zhì)上學(xué)明白,、學(xué)透徹,，充分尊重學(xué)生的主體意識，體現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識,，又長智慧，就要重視學(xué)生獲取知識的思維過程,，讓學(xué)生有思考的時間,，有表達(dá)的機(jī)會，讓知識有建構(gòu)的親身經(jīng)歷,。我們可以采用數(shù)形結(jié)合的方法,，讓學(xué)生“悟”道理“知”算理。

首先,，用面積感悟算理,。將正方形、長方形面積與分?jǐn)?shù)的意義有機(jī)融合,，通過觀察,、列式,，在分?jǐn)?shù)的意義和圖形的面積兩種角度之間建立起等量關(guān)系,，在算式與結(jié)果的一致性下初步感悟算理。

其次，畫圖操作理解算理,。“算理先行,，理到法隨”,。如，怎么理解“3/41/2”,？可以讓學(xué)生先畫圖表示出3/4平方米,，即把1平方米平均分成4份，取其中的3份,；然后再畫圖表示出3/4平方米的1/2,，再把3/4平方米平均分成2份，取其中的一份,，雙重陰影部分就是3/8平方米,，體現(xiàn)了兩次分和取的過程。然后再結(jié)合圖說出雙重陰影部分的面積是怎么計(jì)算出來的,，再次將分?jǐn)?shù)乘法的意義與長方形面積的計(jì)算結(jié)合,，學(xué)生對算理的理解逐步走向深入。

第三,，逆向思維內(nèi)化算理,。自己寫一個分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算式，然后畫圖說明這個算式的意義及結(jié)果,?！耙孕握摂?shù)”“以數(shù)表形”，學(xué)生通過對算理的理解,，實(shí)現(xiàn)了算理的內(nèi)化,，讓算理“生根”發(fā)芽?！袄硗▌t法成”,，比較分析之后，學(xué)生很快總結(jié)出了方法,，學(xué)生在畫圖與說理的過程中真正領(lǐng)悟到知識的本質(zhì)之“理”,。

“雙減”之下，如何有效進(jìn)行練習(xí),？面向全體,，注重實(shí)效，適當(dāng)拓展,。練習(xí)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)了這三點(diǎn)：

面向全體,。我們可以設(shè)計(jì)這樣一些練習(xí),，如“1分鐘計(jì)算比賽”，基礎(chǔ)過關(guān),，同桌互評,，全員參與；選擇練習(xí),，由圖選式,、由式選圖，學(xué)生用手勢表示答案,，全員參與,；緊扣時事熱點(diǎn)的分?jǐn)?shù)乘法解決問題練習(xí)，人人思考,，全員參與,。

注重實(shí)效。不管基礎(chǔ)練習(xí)的反饋,，還是拓展提升的展示,，我們都要注重效果的“看得見”，做到教師心中有數(shù),。

適當(dāng)拓展。練習(xí)的設(shè)計(jì)要重視基礎(chǔ),，也要適當(dāng)?shù)耐卣?。練?xí)題的設(shè)計(jì)要有層次、有梯度,，既要有對本節(jié)課分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解檢測,，也是有為下節(jié)課做鋪墊的知識延伸。

有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個主動的過程,，認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考,、動手實(shí)踐,、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。這些都需要我們認(rèn)真研讀課標(biāo),，真正落實(shí)到我們的課堂教學(xué)之中。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇八

為了更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，探索數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的真諦與培養(yǎng)途徑,，5月6日下午，在分管數(shù)學(xué)教學(xué)的黃康金副校長帶領(lǐng)下,，全體數(shù)學(xué)教師開展了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的學(xué)習(xí),，全面了解課標(biāo)的整體修訂情況，更加明晰了當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育的發(fā)展形勢以及肩上的責(zé)任。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),，讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。在小學(xué)階段,，核心素養(yǎng)側(cè)重對經(jīng)驗(yàn)的感悟。通過學(xué)習(xí),，我們還了解到新課標(biāo)的變化有以下幾點(diǎn)：

1,、義務(wù)教育階段將黨的教育方針具體細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)“四基”,、“四能”以及正確價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展,。

2、優(yōu)化了數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。

3,、制定了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4,、增強(qiáng)了指導(dǎo)性,。課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評價與考試命題建議,，注重實(shí)現(xiàn)教,、學(xué)、考的一致性,，增加了教學(xué),、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),，做到好用、管用,。

5,、注重“幼小銜接”，基于對學(xué)生在健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估,，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級課程，注重活動化,、游戲化,、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇九

20xx年7月16、17日我有幸參加了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》暑期線上專題培訓(xùn)活動,。通過為期兩天的培訓(xùn),，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更新、更深刻的認(rèn)識和體會,。在培訓(xùn)過程中,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不但全面了解了教材,，而且對新版教材編寫意圖以及倡導(dǎo)的理念有了更加深入的了解,。

新課標(biāo)下，教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者,、引導(dǎo)者與合作者,，而不是作為一個居高臨下的管理者，應(yīng)充分理解和信任學(xué)生,。在以往的教學(xué)中,，由于缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任，在講課時,，課上說得多,、重復(fù)的地方多，給學(xué)生說,、讓學(xué)生獨(dú)立思考的時間并不多,。新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變這種觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐,、思考,、探討、交流,，循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，提高學(xué)生的主觀能動性。真正意義上讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的奧妙與魅力,，真正愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科,。

初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)對培養(yǎng)核心素養(yǎng)具有重要的意義和價值。這就要求初中教學(xué)的策略要以主問題研究為核心,，整體規(guī)劃,，分步實(shí)施。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有大體的感知前提下,，理解教學(xué)的目標(biāo),，分析教師所創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)要解決的實(shí)際問題,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，要求教師精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程,。讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是新課標(biāo)的重要理念,，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高教學(xué)有效性策略，如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心,。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)新的課程是實(shí)現(xiàn)理想課堂,，即高質(zhì)量,、高效率的領(lǐng)會和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值和魅力的關(guān)鍵，是逐步培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的關(guān)鍵,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十

聽了史寧中教授對新課標(biāo)的解讀,，我對新課標(biāo)的要求又有了新的認(rèn)識和體會，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

學(xué)科核心素養(yǎng)變成談?wù)摰闹攸c(diǎn),。通俗的講,，就是通過數(shù)學(xué)學(xué)科教育，我們最終要培養(yǎng)一個什么樣的人,？數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有數(shù)學(xué)基本特征的關(guān)鍵能力,、思維品質(zhì)以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn),。在低年級學(xué)段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)表現(xiàn)的更加具體,，更側(cè)重意識；到了高年級學(xué)段,，則傾向于一般,，更側(cè)重能力。

數(shù)學(xué)都包括四個領(lǐng)域,，即數(shù)與代數(shù),、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率,、綜合與實(shí)踐,。在數(shù)與代數(shù)中，強(qiáng)調(diào)整體性和一致性,，將負(fù)數(shù),、方程、反比例移到初中教學(xué)中,。在圖形與幾何中,，強(qiáng)調(diào)幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容,。就是增加動手操作環(huán)節(jié),，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的感覺,。

首先史寧中教授從新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景與要點(diǎn)核心素養(yǎng)理解與表達(dá)內(nèi)容變化與教學(xué)建議三大版塊出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容用通俗易懂的語言為老師們做了細(xì)致而有深度的解讀,。在這次學(xué)習(xí)中對史寧中教授解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)部分感受最為深刻,，把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)定義為是具有數(shù)學(xué)基本特征的關(guān)鍵能力，思維品格以及情感,，態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)在我們逐漸的把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)集中到三會上面，就是會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。通過此次學(xué)習(xí)我不僅了解了課程標(biāo)準(zhǔn)修改的內(nèi)容,，修改的教學(xué)要求等,，還明確了修改的目的與意圖，更感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來的便捷性與指導(dǎo)性,，為今后的教學(xué)指明了方向,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十一

讀了《開放的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》這本書，我感觸很深,。鄭毓信作為一名哲學(xué)教授,，以其獨(dú)有的視角直面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的種種現(xiàn)象，并進(jìn)行了深刻的剖析,?！堕_放的`小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》就是指小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)保持頭腦的開放性，在任何時候都不應(yīng)該墨守成規(guī),，迷信盲從,，而應(yīng)堅(jiān)持獨(dú)立思考，努力學(xué)習(xí)各種新的理論思想與教學(xué)方法,，積極地去進(jìn)行新的探索,，而這些正是我所缺失的。

文中提到了這樣的一個案例,，給我的觸動很大。在《可能性》一課中,，摸球是常用的一個環(huán)節(jié),。常規(guī)的設(shè)計(jì)是先摸球再根據(jù)摸到的兩種球的數(shù)量比較，得出：口袋里那種顏色的球多,，摸到的可能性越大,。而鄭教授認(rèn)為，在摸球之前,，教師可設(shè)計(jì)這樣一個情境：向?qū)W生出示兩個口袋并告訴他們里面分別裝有一定數(shù)量的粉球和黃球,，其中一個黃球較多,，另一個粉球較多，但兩者的總數(shù)是一樣的,。問題是：如何不用打開口袋就能知道哪個口袋裝有較多的黃球,，哪個口袋裝有較多的粉球？比較可以明顯的看出后者的設(shè)計(jì)更體現(xiàn)了活動的價值,，活動的目的性,，帶著問題去活動比活動后解決問題的效率更高，實(shí)效性更強(qiáng),。

而我們設(shè)計(jì)教學(xué)活動時往往忽略了這一點(diǎn),。浮在表面的東西多一些，不是不想去深入地挖掘,，而是能力有限,，想不到。還有關(guān)于"情境設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)"不應(yīng)僅僅有益于調(diào)動學(xué)生的積極性,，還應(yīng)在課程的進(jìn)一步開展中自始至終發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用,，溝通"日常數(shù)學(xué)"與"學(xué)校數(shù)學(xué)"的聯(lián)系。

反思自己的課堂設(shè)計(jì),，浮在表面的東西多一些,，不是不想去深入地挖掘，而是能力有限,，想不到,。還是李正太老師的觀點(diǎn)，一節(jié)課的質(zhì)量很大程度上取決于設(shè)計(jì)的質(zhì)量,。一句話提高教師學(xué)科素養(yǎng)是提高課堂課堂有效性的重要因素,。

如何實(shí)行"合作學(xué)習(xí)"、"教師專業(yè)化的具體內(nèi)涵",、"雙基教學(xué)"應(yīng)強(qiáng)調(diào)的問題,、"課堂中的權(quán)力關(guān)系"、學(xué)生如何由"不自覺的學(xué)習(xí)者（新手學(xué)習(xí)者）逐步演變成"自覺的學(xué)習(xí)者"（成熟的學(xué)習(xí)者）等,。這些滲透在各章節(jié)中操作性很強(qiáng)的知識,，被鄭教授深入淺出的闡述，自然的流露出一定的哲理性,，高屋建瓴,，深受啟發(fā)。分享兩段：如"一個優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具有自己的獨(dú)立思考能力,，而不應(yīng)盲目的去追隨潮流,，或是滿足于在任何時候總能充當(dāng)學(xué)習(xí)的樣板"；"最大讀書心得是什么,？許多事情,，過去有過,；許多問題，前人想過,；許多辦法,，曾經(jīng)用過；許多錯誤,，屢屢犯過,。懂得先前的事情，起碼不至于輕信,，不至于盲從",。

數(shù)學(xué)不止是一種有趣的活動，僅僅使數(shù)學(xué)變得有趣起來并不能保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定能夠獲得成功,。因?yàn)?，?shù)學(xué)上的成功還需要艱苦的工作。課堂上在相應(yīng)的活動或情境背后關(guān)于數(shù)學(xué)的東西,，才是我們教學(xué)的關(guān)注點(diǎn),，才是我們教師需要努力發(fā)掘的。只有關(guān)注到了,，挖掘出來了,，數(shù)學(xué)課堂才有"數(shù)學(xué)味"。這就是我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力的方向,！

看完這本書,，最大的體會就是自己的淺薄，只有努力學(xué)習(xí),，積極探索,，深刻反思，及時改進(jìn),，才會不斷的提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十二

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與我們的生活形影不離,，下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)

心得體會

通過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,。其中感觸最深的是20xx版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的突出特點(diǎn)就是將“雙基”修改為“四基”,，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度、價值觀,，注重學(xué)生的全面發(fā)展,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，不是被動裝填知識的“容器”;學(xué)生是由活生生、有個性的個體組成,，教師要尊重學(xué)生的差異;學(xué)生正在成長的過程中,，可塑性極大，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1、教學(xué)中要減少對學(xué)生的時空占領(lǐng),，為學(xué)生提供積極思考,、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn),。

2,、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題,，鼓勵解決問題策略的多樣化。

3,、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛,，讓他們以數(shù)學(xué)的意識，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,，體驗(yàn)生活,。

教研組活動時，全體數(shù)學(xué)教師重新學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識,。

新舊課標(biāo)對比之后，比較顯目的的是關(guān)于“基本理念”和“總體目標(biāo)”的修訂,?！盎纠砟睢敝赋觯簲?shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，達(dá)到“獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)”的目標(biāo)。

從這些的修訂處中,，我找到了一些答案,。是呀，許多的數(shù)學(xué)知識通常是出校門后不到一兩年便很快忘掉了,，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識顯得一無是處,。然而細(xì)想，不管從事什么業(yè)務(wù)工作,，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學(xué)精神,、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法,、推理方法等都隨時隨地地發(fā)生作用,，令我們受益終身。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：學(xué)生通過學(xué)習(xí),，要能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學(xué)思想方法和活動經(jīng)驗(yàn),。是呀，觀察現(xiàn)實(shí)生活中的各行業(yè),，對人的素質(zhì)要求有著共同之處,，要求走向社會的人，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，具有善于分析情況,，歸納總結(jié)，綜合比較,，分類評析,，概括判斷的工作方法，這一切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的,。

當(dāng)然,，修訂的真正意圖在于讓我們一線教師在實(shí)踐中實(shí)施、落實(shí),。那就要求我們必須真正領(lǐng)悟精神,、領(lǐng)悟理念，認(rèn)真鉆研教材,，提高滲透的自覺性,、把握滲透的層次性;同時要講究方法，把握好教學(xué)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透的契機(jī);更應(yīng)該看到,，對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的滲透,，不是一朝一夕就能見到學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的，而是一個過程,。數(shù)學(xué)思想必須經(jīng)過循序漸進(jìn)和反復(fù)訓(xùn)練,，才能使學(xué)生真正地有所領(lǐng)悟,。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識地滲透一些基本數(shù)學(xué)思想和積累一些基本活動經(jīng)驗(yàn),，不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦,，懂得數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會數(shù)學(xué)地思想和解決問題,，還可以把知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來,，這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的,，也是我讀《課標(biāo)修訂稿》所領(lǐng)悟的。也只有這樣,，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)‘人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)’,，‘人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)’,，‘不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展’的‘大眾化數(shù)學(xué)’的理想”。因此新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，要求課堂教學(xué)中師生互動等,。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。通過近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對課標(biāo)的理解更加深入了，真正懂得了進(jìn)行新課改的必要性和急迫性,。在以后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課, 促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正確立,。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力,。

2.我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué),。

3.在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略,，把基本技能、知識的掌握和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生參加各種實(shí)踐活動,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂的主體,，所以老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)新課標(biāo)的要求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。使每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高,，讓課堂充滿生機(jī)與活力,，正如課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十三

我校教師進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，主題內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基,，六個核心詞變十個核心詞”,， “小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)（一至六年級）”的解說等。

我們教研組常組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo),，這對我們教師來說,，應(yīng)該是有所收獲的。此次學(xué)習(xí)使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,，感受到新課程洋溢著時代的氣息,，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新,。對于教材的改革也有了一個明確的方向,，它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外,，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),，自主性終身學(xué)習(xí)。

“兩基”變“四基”,，“六個核心詞”變“十個核心詞”,。利用圖文并茂，詳實(shí)例子說明,，案例分析的方式,，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)；“十個核心詞”就是數(shù)感,、符號意識,、空間概念、幾何直觀,、數(shù)據(jù)分析觀念,、運(yùn)算能力、推理能力,、模型思想,、應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識。專家們對新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋,，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比,，新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念,。

在新一輪課程改革之中,，新理念、新思路,、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們,。我們曾經(jīng)困惑，不知所措,，但通過學(xué)習(xí),，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。暑假,，我又認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)模式,，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念,、新方法,，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù),，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次,，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此,，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識：

一、變“備教材”為“備學(xué)生”

二,、對比理解新課程的基本理念,，靈活使用教學(xué)方法。

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航,。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“ 人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),， 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),， 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。修訂后的標(biāo)準(zhǔn): 數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

三,、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。

以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況,，現(xiàn)在可要說四基了,，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實(shí)際操作中去體會數(shù)學(xué),，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,，在具體,、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué),，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確,、深入理解新課標(biāo)思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十四

今年我有幸成為了一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，，我知道要想成為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，就必須對數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解,。于是我認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx年的小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下,，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,，對于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢,？在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo),，再結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,，我有了如下幾點(diǎn)體會：

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”,。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會科學(xué),。研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格,。

在應(yīng)試教育面前,，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,，這即不符合素質(zhì)教育的要求,，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中,，一定要面向全體學(xué)生,，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起,，才能做到“水漲船高”,，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求,，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),。”強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用,。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐,，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),。