總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)篇一

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間xxxx——xxxx年度已經(jīng)過(guò)去，回顧一年來(lái)繁忙而充實(shí)的的心育組活動(dòng),，本校主要做了以下幾方面工作,。

首先學(xué)期初，根據(jù)區(qū)心育中心組和本校德育處工作計(jì)劃制訂相應(yīng)的學(xué)校心育計(jì)劃,。并根據(jù)計(jì)劃,，努力實(shí)施各項(xiàng)工作。九月,，參加心育組第一次會(huì)議,，接受小學(xué)中心組心理健康老師參加的上課比賽任務(wù)。在無(wú)教材的情況下,，根據(jù)本校實(shí)際情況在校內(nèi)進(jìn)行多次試上,，反復(fù)修改教案。11月份,，陳寶珍老師參加了在黃橋小學(xué)舉行的區(qū)級(jí)比賽,，《控制壞情緒 擁有好心情》獲得了第五屆心理健康優(yōu)質(zhì)課間課評(píng)比三等獎(jiǎng)。教案也在區(qū)級(jí)刊物上結(jié)集發(fā)表,。 11月底,，又帶領(lǐng)本校的心育老師觀摩了蘇州市心育課評(píng)比，收獲頗豐,。

其次,，本校心理咨詢室積極關(guān)注三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，重點(diǎn)做好第二級(jí)心理監(jiān)護(hù)工作。期初認(rèn)真做好一年級(jí)新生的心理檔案建立工作,。一年級(jí)薛紅等八位班主任認(rèn)真填寫(xiě)檔案資料,，為此付出了不懈努力。本學(xué)年,，本校召開(kāi)了一,、二、五,、六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),。在家長(zhǎng)會(huì)上,，心理健康老師充分利用機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，滲透心理指導(dǎo)內(nèi)容,，二年級(jí)心理老師周雪娟作了《等一會(huì)兒,，聰聰》的心育講座,，博得家長(zhǎng)的陣陣喝彩，不少家長(zhǎng)有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),。一年級(jí)家長(zhǎng)對(duì)心理老師的講座《幼升小入學(xué)培訓(xùn)》感悟頗多。六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)更是精彩紛呈,，有中學(xué)老師的熱情參與，有家長(zhǎng)代表的熱烈發(fā)言,，更有學(xué)生代表的離別感恩——《我們長(zhǎng)大了》,。令人難忘的是個(gè)別家長(zhǎng)聽(tīng)了自己孩子《爸爸,，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》的發(fā)言后，流下了感動(dòng)的淚水,。這是心與心額交流,，這是心與心的碰撞,。學(xué)校除了利用家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展各種心理活動(dòng)，還利用國(guó)旗下講話,、板報(bào),、櫥窗,、手抄報(bào)等多種渠道宣傳心理健康常識(shí)。

學(xué)校各處室對(duì)心育工作也相當(dāng)關(guān)注,。“心語(yǔ)室”聯(lián)合教科室,，積極投入有關(guān)心育的教科研工作,。陳寶珍老師撰寫(xiě)的心育論文《父母冷戰(zhàn) 我怎么辦》,，《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理健康教育講座》分別獲得相城區(qū)教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。她主持的校級(jí)課題《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文有效課堂提問(wèn)的研究》評(píng)審?fù)ㄟ^(guò),，順利結(jié)題,。校德育處積極支持心育工作，2月,，學(xué)校派四名教師去湘城中心小學(xué)聽(tīng)取張磊老師的示范課,，同時(shí)聽(tīng)取周震麟心理專家的專題講座——《如何運(yùn)用抗拒理論與學(xué)生溝通》,，心理課與講座使在場(chǎng)的老師受益匪淺。學(xué)校還請(qǐng)來(lái)了心理專家郭瑞立——到校作《父母如何與孩子有效溝通》的專題講座,。7月初,，學(xué)校又組織全校班主任開(kāi)展校本培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了星海學(xué)校的教導(dǎo)處主任作了有關(guān)班主任工作的講座,，本校心理兼職老師陳寶珍還作了心理專題培訓(xùn)《師生間的有效溝通》,。陳建妹、陳永利等五位老師分別作了班主任工作匯報(bào)與經(jīng)驗(yàn)交流,。在烈日炎炎的七月，本校陳寶珍老師堅(jiān)持去相城區(qū)“蘇老師”分站值日,，聆聽(tīng)孩子們的心聲,。七月中旬,，我校周雪娟,、陳寶珍,、潘玲珍,、楊海燕五位心育老師在尤維雅的帶領(lǐng)下參加了在田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)為期三天的心理專題進(jìn)階培訓(xùn),。七月下旬參加了相城區(qū)文明辦組織的《焦點(diǎn)解決短期心理咨詢工作坊》培訓(xùn)。周震麟（蘇舟子）和毛丹老師的精彩演講給大家留下了深刻印象,。

相城區(qū)“蘇老師”分站剛剛成立,，學(xué)校心理咨詢室成為了很高的心理咨詢室還不到兩年，需要我們?nèi)プ龅墓ぷ鬟€很多,。我相信在區(qū)主管與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,，在心育中心組老師和全體班主任的努力下,，我們的心育工作會(huì)越來(lái)越完善,。愿我們孩子的心身健康發(fā)展，學(xué)業(yè)持續(xù)發(fā)展,。

小學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)篇二

開(kāi)展積極心理健康教育,，對(duì)于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感、幸福感,，消除職業(yè)倦怠,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性,，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升,、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動(dòng)力。我校堅(jiān)持“和融”辦學(xué)理念,，注重師生心理健康教育,，現(xiàn)將20xx年度心理健康教育總結(jié)如下：

健全的組織機(jī)構(gòu)，是落實(shí)心理健康教育的基本保證,。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定葛校長(zhǎng)為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人，專門(mén)配備了二名持證上崗的心理健康教育教師,，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。裝修了心理輔導(dǎo)室、心理活動(dòng)室和心理資料室,。工作開(kāi)展做到事先有計(jì)劃,，事后有反饋，組織,、協(xié)調(diào)各方面力量,，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開(kāi)展，提高了工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的,、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容、方法與途徑,，有助于對(duì)的診斷,、分析、解釋與評(píng)價(jià),。上學(xué)期對(duì)學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況,、成長(zhǎng)經(jīng)歷等，本學(xué)期又對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行心理檔案的分類存檔,。

為了消除教師,、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)心理健康教育的偏見(jiàn)，讓廣大家長(zhǎng),、教師以及學(xué)生對(duì)心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度,，學(xué)校通過(guò)各種途徑，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作,，營(yíng)造良好的氛圍,，讓廣大師生員工提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意識(shí),，具備識(shí)別與幫助他人化解心理沖突的能力,。一是通過(guò)校園網(wǎng)、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育,，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章,。二是購(gòu)買、訂閱大量心理健康教育類書(shū)籍,、刊物,，心理資料室中的書(shū)籍、光盤(pán)等已投資近千元,。

開(kāi)設(shè)心理健康教育講座是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑,。學(xué)校心理咨詢室的幾位教師輪流為全校師生開(kāi)展心理健康教育專題講座。組織開(kāi)展的“異性正確交往”心理健康教育活動(dòng),。各班級(jí)通過(guò)講解,、討論,、談話,、游戲等形式，對(duì)男女生之間的差異,、正確的異性交往表現(xiàn),、異性交往的注意事項(xiàng)等問(wèn)題進(jìn)行了討論?；顒?dòng)的舉行,，幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的異性交往觀，端正異性交往態(tài)度,，使學(xué)生掌握異性交往應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)則,，做到與異性友好地相處，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平,。

深化教育改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，教師是關(guān)鍵，是基礎(chǔ),。培養(yǎng)一支心理健康,、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是我們的追求,。

學(xué)校定期對(duì)教師和班主任進(jìn)行心理知識(shí)的培訓(xùn),。積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)和專題交流活動(dòng)，不斷吸收專業(yè)理論和外部信息,，這對(duì)于心理健康教育教師的專業(yè)成長(zhǎng),，提高工作水平能起到積極的促進(jìn)作用。

個(gè)別輔導(dǎo)是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放,，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,，為來(lái)訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣大教師和學(xué)生開(kāi)放,，教師開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的第三節(jié)，學(xué)生開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的中午12：30—13.00,，也可提前預(yù)約,。同時(shí)也歡迎家長(zhǎng)同孩子一起來(lái)咨詢，因?yàn)榧彝F(tuán)體治療效果更好,。

積極開(kāi)展心理健康教育課題研究,，這是心理健康教育科學(xué)、規(guī)范開(kāi)展的有利保證,，同時(shí)也是總結(jié),、推廣心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的重要手段。本學(xué)期我校省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)困難研究》順利結(jié)題,。

父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響是巨大的,，從某種意義上講，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與其說(shuō)是孩子們的競(jìng)爭(zhēng),，毋寧說(shuō)是家長(zhǎng)教育能力的競(jìng)爭(zhēng),。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù),。我校堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次家庭教育報(bào)告會(huì),，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，并刊登在校報(bào)上,，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡,、校園網(wǎng),、宣傳家庭教育和心理知識(shí)。與過(guò)去相比,，家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，家教水平和家長(zhǎng)的素質(zhì)也大大提高，學(xué)校在感覺(jué)到欣慰的同時(shí)也深感任務(wù)的巨大,。今后,，學(xué)校還將在提高家長(zhǎng)的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入，并不遺余力的堅(jiān)持下去,。

一年來(lái),，在全校師生的共同努力下，在家長(zhǎng)的配合下,，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高,，學(xué)生在學(xué)校的心情是開(kāi)心的、愉快的,。學(xué)校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢室,。展望未來(lái)，相信在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校師生及家長(zhǎng)的共同努力下,，我校的心理健康教育工作將迎來(lái)更加輝煌的明天!

小學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)篇三

在學(xué)習(xí)中，在欣賞中,，轉(zhuǎn)眼已到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候了,，對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》指出，教育要堅(jiān)持德育為先,。中小學(xué)心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是促進(jìn)中小學(xué)德育工作，提高其針對(duì)性和時(shí)效性的具體舉措,。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力、不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶湾e(cuò)誤的社會(huì)信息,，是造成中學(xué)生心理問(wèn)題的主要原因,。如果缺乏必要的心理健康知識(shí)和及時(shí)的心理健康咨詢與輔導(dǎo)，某些問(wèn)題得不到及時(shí)化解,，則又可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理異常現(xiàn)象,，對(duì)學(xué)習(xí),、生活、人際交往以及未來(lái)就業(yè)等方面造成不良的影響,。

我們的心理健康教育以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,，堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理,。采用多種形式激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我心理發(fā)展的自覺(jué)性和積極性。

教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，學(xué)生的心理素質(zhì)得到一定程度的提高,，這是為師者最大的收獲。學(xué)生在總結(jié)時(shí)是這樣寫(xiě)的：

有了積極向上的心理,，“心理”素質(zhì)好才是最根本的基礎(chǔ),。因此，我們?cè)谛睦碚n堂上才會(huì)努力學(xué)習(xí),。事實(shí)證明,，我們已經(jīng)做到了。老師我想對(duì)你說(shuō),，我們已經(jīng)有了良好的心理與安靜的課堂供我們努力學(xué)習(xí),。在這期間，我們也努力了,，也收獲了,。也學(xué)會(huì)了適應(yīng)，調(diào)整好了心理,，做好了準(zhǔn)備來(lái)迎接挫折,。

首先，感謝您在這半年來(lái)為我心理上的教導(dǎo),。以前,，我一直很悲觀，很馬虎,，很內(nèi)向,，但您的出現(xiàn),，改變了我的思想,。

在您的第一堂課，您就對(duì)我們說(shuō)：“每個(gè)人來(lái)到一個(gè)陌生壞境時(shí),，都會(huì)有緊張的感覺(jué),，我們要主動(dòng)和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系,。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，盡自己的能力去幫助,，那種陌生感就會(huì)消失,。”您的這一番話,，打開(kāi)了我的枷鎖,，讓我變得樂(lè)觀起來(lái)。

我讀后，同樣感動(dòng),。

學(xué)生的點(diǎn)滴收獲是老師最大的快樂(lè),。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等,、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng),、健康發(fā)展。多元智能理論提醒我們?nèi)巳丝蓯?ài),?；羧A德。加德納的“多元智能理論”指出：沒(méi)有差生,，不同的智能組合是人與人之間存在差異的主要根源,，每個(gè)人都有長(zhǎng)項(xiàng)，每個(gè)人都是可以成就輝煌的天才,。俗話講：“堅(jiān)車能載重,，渡河不如舟；良馬行千里,，耕地不如牛,。”教師要有保護(hù)和扶助弱者的意識(shí),。學(xué)生這些個(gè)體起先都是柔弱的,，但只要有陽(yáng)光雨露，就會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù),。從生命平等的意義上尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)生活空間。教學(xué)相長(zhǎng),，把學(xué)生當(dāng)作助手和朋友,。建立和諧的教學(xué)關(guān)系。保護(hù)好學(xué)生的安全,，關(guān)心學(xué)生的健康,。

在教育教學(xué)工作中，邊工作邊學(xué)習(xí),，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自我的不足,，積極學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。不放過(guò)身邊每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，虛心向不同年齡階段的同事學(xué)習(xí),。只要有機(jī)會(huì)我愿意進(jìn)入課堂去認(rèn)真傾聽(tīng)其他老師的課，記錄下講課老師的閃光點(diǎn),，用于自己的教育和教學(xué)實(shí)踐中,。學(xué)習(xí)的過(guò)程是愉快的。和學(xué)生在一起時(shí),，做到教學(xué)相長(zhǎng),，樹(shù)立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念，與學(xué)生相處的過(guò)程也是自我不停地學(xué)習(xí),、不斷提高的過(guò)程,。認(rèn)真研讀學(xué)生家長(zhǎng)的總結(jié)文章，從中學(xué)習(xí)為人師為人父母之道,，在學(xué)習(xí)中不斷提高自我的教育教學(xué)能力,，成長(zhǎng)為學(xué)生和孩子眼中的理想型的教育者。老子在《道德經(jīng)》里說(shuō)“上善如水,。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng),，處眾人之所惡，故幾于道,?！毙摒B(yǎng)如同登山，修養(yǎng)越高所見(jiàn)景致越美,。哲學(xué)大師馮友蘭認(rèn)為,，人生境界從低到高可以分為四層：自然境界、功利境界,、道德境界和天地境界,。在工作中，不斷學(xué)習(xí),，努力登上人生修養(yǎng)的山頂,。自覺(jué)學(xué)習(xí)成為教師終身的習(xí)慣。終身學(xué)習(xí)是教師工作的需要,，修身的需要,，也是提高生命質(zhì)量的需要。

總之,，通過(guò)我們的心理健康教育能夠幫助中學(xué)生更好地掌握調(diào)控自我,、發(fā)展自我的方法，全面提高學(xué)生自身的心理素質(zhì),，成長(zhǎng)為身心健康的合格人才,。

越學(xué)習(xí)越深刻地感覺(jué)不足，這需要在以后的工作中要更加勤奮地虛心學(xué)習(xí)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,，成就事業(yè)。這樣才能讓教師工作生活充實(shí),、平靜,、智慧、悠長(zhǎng),。

努力做一名愉快的教育工作者,，學(xué)習(xí)著，收獲著……

堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有向上的心,，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是一棵開(kāi)花的樹(shù),。只不過(guò)是所開(kāi)的花不同而已。慢慢學(xué)會(huì)欣賞不同的花吧,。

工作著,，在百花叢中漫步著……

小學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)篇四

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育既是學(xué)生身心發(fā)展的需要,，也是未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的要求,。下面是有20xx小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)，歡迎參閱,。

一學(xué)期就要結(jié)束了,，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學(xué)生本身的努力,，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo),，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一,、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來(lái),，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。

因此,，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品,、小組討論,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí),。

在家長(zhǎng)開(kāi)放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流,。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo),，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化,。

二,、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容,。

三、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí),，事實(shí)上,，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊,、無(wú)理取鬧等行為,。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性,，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天,，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理,。

實(shí)踐證明,，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教師必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。

本學(xué)期，我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)工作方法,，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性,，為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛,。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、關(guān)注校園心理安全，抓好心理健康,。

我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育,。營(yíng)造一種民主的、平等的,、和諧的,、安全的、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

二,、整合各種資源,，發(fā)揮心理健康教育合力。

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育,，因此，日常教育中,，注重整合各種資源,，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力,。

1.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,。

課堂,，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道,。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，通過(guò)組織各種活動(dòng),，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育,，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。

2.通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為契機(jī)來(lái)推進(jìn)心理健康教育,。

今年,，我校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競(jìng)賽,，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)把不怕困難，頑強(qiáng)拼搏,，不怕失敗,，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動(dòng)之后,，作為心理老師,，在課堂上我都會(huì)進(jìn)行適時(shí)教育，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中,，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的,。

3.利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育,。

開(kāi)展心理健康教育,，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過(guò)宣傳櫥窗、校園網(wǎng),、心理咨詢室,、熱線電話等來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。使學(xué)生在參與活動(dòng)中,，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。

實(shí)踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。下學(xué)期,，我將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,，不斷探索，開(kāi)拓創(chuàng)新,，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作,。

一、心理教育必須以活動(dòng)為主要形式

心理教育不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),，因此,，它主要不是解決知與不知的矛盾，許多課程普遍采用的教師講授的模式顯然對(duì)心理教育是不恰當(dāng)?shù)?。心理教育的目的不在于讓學(xué)生“知道”什么是心理健康,，而是要實(shí)際影響他們的心理健康。這樣的目的,，僅靠教師的講授是無(wú)法達(dá)到的,。唯一的解決途徑主是：使教育內(nèi)容盡可能直接地與受教育者的自身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，為此,，利用活動(dòng)教學(xué)的形式是必須的,。我通過(guò)班會(huì)課讓學(xué)生討論、表演,、游戲,、咨詢等多種多樣的具體方法,，將生活中富于典型意義的情境引進(jìn)課堂，納入教育教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生便會(huì)自然而然地被吸引并投入其中,，并在教育者的引導(dǎo)下接受相應(yīng)的教育;通過(guò)討論、交流,、學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題的方法：通過(guò)辯論,、討論,、模擬，提高自我意識(shí)水平,，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度等等,。

二、心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的特殊需求為主,。

心理教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是與受教育者現(xiàn)實(shí)的心理狀況密切相關(guān)的,，要從每個(gè)年齡段學(xué)生的特殊需求出發(fā)來(lái)選擇、安排教育內(nèi)容,，建立自己的邏輯系統(tǒng),。這個(gè)邏輯系統(tǒng)所針對(duì)的是學(xué)生個(gè)體在生活中所遇到的各種問(wèn)題?？梢哉f(shuō),，什么因素對(duì)于他們的心理狀態(tài)最具影響力，就應(yīng)選擇和確定什么樣的教育內(nèi)容,，而不應(yīng)當(dāng)是某種學(xué)科知識(shí)的體系,。心理教育的目的不在于讓學(xué)生了解一門(mén)學(xué)科的知識(shí)，而是要解決問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。

三、心理教育需要學(xué)校與家長(zhǎng)共同關(guān)注,。

今天,，心理健康狀況對(duì)學(xué)習(xí)、工作及思想的影響為越來(lái)越多的人所重視,，學(xué)生的心理健康教育也日益成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容,。但是，在與學(xué)生成長(zhǎng)密不可分的家庭,，對(duì)子女的心理健康教育尚是一片空白,。很多望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成績(jī)、只關(guān)心子女的身體健康,，存在著重智輕德,，重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。個(gè)別家庭,，不僅不能意識(shí)到孩子的心理需要,，而且面對(duì)子女的反常行為往往采取粗暴簡(jiǎn)單的教育方式;有的父母則在孩子成長(zhǎng)中所面臨的各種生理、心理問(wèn)題時(shí)不能及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助,，導(dǎo)致子女產(chǎn)生心理障礙,。

當(dāng)然，在教育工作中也還存在許多不足之處,，比如,，缺乏足夠的耐心、情緒左右自己的言行,、知識(shí)的貧乏等等,，所有這些，都有待在今后的工作中進(jìn)一步加以改正,。

小學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)篇五

我校重視心理健康教育工作,，并積極開(kāi)展起來(lái)。具體開(kāi)展了如下工作：

一,、成立校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

我校于20__年3月成立我校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確小組成員工作職責(zé),，建設(shè)心理健康工作室，濃厚心理健康教育氛圍,，關(guān)注學(xué)生老師的心理健康,，創(chuàng)設(shè)和諧校園。

二,、重視心育師資隊(duì)伍建設(shè)

我校重視心育師資隊(duì)伍建設(shè),，鼓勵(lì)教師心理教育學(xué)歷進(jìn)修。20學(xué)年,，我校積極選送蘭冬英老師參加省、市心理健康培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí),，使蘭老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍,，帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作中去。學(xué)校要求班主任老師要持證上崗,，我校老師積極參與,，現(xiàn)我校持有c證的老師有5名，有3名教師報(bào)今年省b級(jí)證書(shū),，在今年報(bào)考c證的老師有20名,，報(bào)考兩門(mén)專業(yè)學(xué)科考試的老師有3名。學(xué)校引導(dǎo)教師特別是班主任老師重視心理健康教育，引導(dǎo)教師由班主任到心育導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)變,。

三,、心育骨干教師引領(lǐng)

zz老師是我校開(kāi)展心理健康教育具體工作負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)具體活動(dòng)設(shè)計(jì)和我校心理健康教育整體工作的設(shè)想,，組織和指導(dǎo)班主任,、心育組成員開(kāi)展。在她的帶領(lǐng)下,，我校心理健康咨詢室及班級(jí)心育角布置得有聲有色,。教師培訓(xùn)積極跟上，組織全體老師參與心理健康知識(shí)培訓(xùn),，由蘭冬英老師主講和上觀摩課的形式,，指導(dǎo)班主任老師開(kāi)展了開(kāi)心果例會(huì)活動(dòng)和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。此外,，教師們還利用課外時(shí)間,，通過(guò)蘭冬英老師“東東藍(lán)的博客”學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧、班級(jí)輔導(dǎo)設(shè)計(jì),、考前心理輔導(dǎo)以及家庭心理健康教育知識(shí)等內(nèi)容,，以便更好地幫助學(xué)生輔導(dǎo)。

四,、開(kāi)展心育特色活動(dòng)

開(kāi)心果例會(huì)是我校開(kāi)展心理健康教育的特色,，旨在培養(yǎng)和調(diào)節(jié)學(xué)生心理健康的新型活動(dòng)——“開(kāi)心果例會(huì)”?！伴_(kāi)心果例會(huì)”是一種以談話,、游戲?yàn)橹饕问降男⌒途蹠?huì),每周三的班隊(duì)課進(jìn)行一次，時(shí)間一般不超過(guò)15分鐘,。通過(guò)師生的互動(dòng)活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康獲得一種感性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，同時(shí)獲得心理調(diào)節(jié)的方法與技巧,。在快樂(lè)例會(huì)上,，學(xué)生可以大膽地向老師說(shuō)出自己的心里話,和同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)和生活中的快樂(lè)與苦惱，他們相互激勵(lì),共同收獲快樂(lè),。通過(guò)教師撰寫(xiě)的開(kāi)心果例會(huì)活動(dòng)案例及反思中,，可以看出我校的學(xué)生從中獲得了快樂(lè)，教師也在活動(dòng)中感受到了快樂(lè),，效果也不錯(cuò),。

五、20__學(xué)年獲得成果：

1,、____老師：20.12參加縣心理健康教育優(yōu)質(zhì)課《讓我們手拉手》獲得縣二等獎(jiǎng),。20.12教學(xué)案例《我是最弱小的嗎》獲得市三等獎(jiǎng)。20__.3論文《淺探小學(xué)生說(shuō)謊的成因及其策略》獲得縣二等獎(jiǎng)。

2,、____老師：20.12論文《小步子多臺(tái)階輕裝前進(jìn)》獲得市二等獎(jiǎng),。

3、____老師：20__3論文《走出自卑活出自信》獲得縣三等獎(jiǎng),。

4,、____老師：20__.3論文《用表演培植成功的果實(shí)》獲得縣三等獎(jiǎng)。

六,、下階段展望

由于我們的工作剛剛起步,，有些工作做得不是很到位。但我們有信心在下一階段能夠做得更好,。下一階段我們將努力做到班主任角色向心育導(dǎo)師角色轉(zhuǎn)換,，完善學(xué)校心理健康教育工作考核制度，并把開(kāi)心果例會(huì)活動(dòng)作為一項(xiàng)課題進(jìn)行深入研究,，繼續(xù)開(kāi)展開(kāi)心果例會(huì)活動(dòng),，創(chuàng)愉悅和諧的校園氛圍，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展,。

2022小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

小學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)篇六

xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于xx年10月,。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx市教育局的大力支持下,，指導(dǎo)中心開(kāi)展了多方面的工作,，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

根據(jù)國(guó)家教育部,、省教育廳有關(guān)文件精神,，我市早在幾年前就已經(jīng)開(kāi)展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化、日?；拈_(kāi)展,，xx年10月，市教育局成立了以教育局田中朝副局長(zhǎng)為主任的“xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下達(dá)了永教[xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,，并頒發(fā)了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法（試行）》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案（試行）》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法（試行）》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開(kāi)展。

為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》文件精神,，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》有關(guān)指示，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作,，我們制定了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》,，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則,，主要內(nèi)容,、主要途徑，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,，避免工作中的盲目性,、無(wú)目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作。

為使心理健康教育管理到位,，責(zé)任到人,，我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)工作機(jī)構(gòu),，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃,、實(shí)施,、管理、指導(dǎo),、考核工作,；二級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心,、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的.規(guī)劃,、管理,、指導(dǎo)工作；三級(jí)工作機(jī)構(gòu),，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。

在管理中,，我們做了如下規(guī)定：首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原則,。各中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人,；日?；瓌t,。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來(lái),，滲透到學(xué)校的一切教育,、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分,。全員參與原則,。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任,。督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo),，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。

我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任,、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象，心理健康教育將作為名校長(zhǎng),、優(yōu)秀班主任,、先進(jìn)教師的考核條件之一。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法,，使考核措施具體化。

為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,，我們開(kāi)展了有計(jì)劃,、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)取到xx年,，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書(shū),，100%的教師接受過(guò)一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是：

1,、確定xx市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。

2,、確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合,，把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。

3,、確定了培訓(xùn)方式的多元化,。外出進(jìn)修學(xué)習(xí),、聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)xx講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑,。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到xx講學(xué),。大批的教師到杭州,、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí),。

4,、構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái)。心理健康教育貫穿于師德教育,、校長(zhǎng)培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn),、新教師上崗培訓(xùn),、初級(jí)教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn),、教育科研培訓(xùn),、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。

5,、以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段,，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集,、一次個(gè)案征集活動(dòng),，收到論文、個(gè)案近300篇,，教師已經(jīng)樹(shù)立了心理健康觀念并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)踐,。

6、培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色,。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),，有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開(kāi),。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),，開(kāi)展巡回講課活動(dòng)，對(duì)全市教師開(kāi)展心理健康教育與輔導(dǎo),。

7,、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行,。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開(kāi)展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理?yè)醢?、開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo),、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式,、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康,。

8、心理健康教育科研化,。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng),，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始心理健康教育相關(guān)課題的研究。

小學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)篇七

一學(xué)年來(lái),，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作,，開(kāi)展形式多樣的`心理健康教育活動(dòng),，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

積極利用校園廣播,，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào),，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí),，從而營(yíng)造積極,，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。

為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。因?yàn)榭紤]到班主任對(duì)學(xué)生比較了解,，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多,。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來(lái)?yè)?dān)任,。同時(shí),，學(xué)校設(shè)立童心溝通室，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢的時(shí)間,。開(kāi)放時(shí)間為每周一至周五,，中午12：40——1：30,下午4：15——4：40。

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上獨(dú)立意識(shí)較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來(lái),，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。因此，通過(guò)班主任協(xié)作,，結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng),，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品,、小組討論,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí),。

在家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo),，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，多注意孩子的心理變化。

1,、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過(guò)程，參與心理健康教育,，通過(guò)選派外出教師參加市級(jí)心理健康教育培訓(xùn),，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,，在此基礎(chǔ)上,，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度,、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

2,、開(kāi)展課外活動(dòng),、大課間和體育活動(dòng)。我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng),，充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課,，根據(jù)實(shí)際的情況各年級(jí)各班級(jí)進(jìn)行輪流活動(dòng)，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng),，在大自然中陶冶情操,，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力,。

3,、交通安全教育的法制教育活動(dòng)。通過(guò)邀請(qǐng)東石交警中隊(duì)交警舉行交通安全專題講座,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育,，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。

4,、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合,。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ),。實(shí)施過(guò)程中,，我們結(jié)合班隊(duì)會(huì)進(jìn)行多次心理健康教育講座，定期對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導(dǎo),，提高廣大學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),，普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)形成心理健康的基本技能,。而個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：

1,、面談,。我們對(duì)童心溝通室進(jìn)行了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境,。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑，可直接到童心溝通室找老師談心交流。

2,、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合,。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究,，做到因材施教,。為此我們建立了一份咨詢記錄本，把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理,，分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,，把準(zhǔn)教育脈搏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

3,、學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素,。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。據(jù)調(diào)查,，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛,，對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式,，營(yíng)造和睦,、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題,。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長(zhǎng)的支持,。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開(kāi)辦好家長(zhǎng)委員會(huì),，普及心理教育基本知識(shí)，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,。不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子心理健康問(wèn)題,，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂(lè)而快樂(lè),。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天,，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理,。

小學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)篇八

根據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神,，我市早在幾年前就已經(jīng)開(kāi)

永教[20xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,，并頒發(fā)了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》,、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法（試行）》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案（試行）》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法（試行）》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,，確保了心理健康教育的有效開(kāi)展。

為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》文件精神,，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》有關(guān)指示,，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作,，我們制定了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》,，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù),、指導(dǎo)原則,，主要內(nèi)容,、主要途徑，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,，避免工作中的盲目性、無(wú)目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作,。

為使心理健康教育管理到位，責(zé)任到人,，我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)工作機(jī)構(gòu),，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室,，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施,、管理、指導(dǎo),、考核工作,；二級(jí)工作機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心,、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū),、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理,、指導(dǎo)工作,；三級(jí)工作機(jī)構(gòu),，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作,。

在管理中,，我們做了如下規(guī)定：

（2）日?；瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育,、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來(lái)，滲透到學(xué)校的一切教育,、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分,。

（3）全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,，都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。

（4）督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動(dòng),、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo),，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、心理輔導(dǎo)員,、班主任、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象,，心理健康教育將作為名校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任,、先進(jìn)教師的考核條件之一,。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法，使考核措施具體化,。

為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力，我們開(kāi)展了有計(jì)劃,、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)取到20xx年,，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書(shū)，100%的教師接受過(guò)一輪培訓(xùn),。我們的具體做法是：

1．確定xx市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。

2．確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合,，

把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分,。

3．確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習(xí),、聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)xx講學(xué),、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué),、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到xx講學(xué)。大批的教師到杭州,、寧波,、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí),。

4．構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái),。心理健康教育貫穿于師德教育,、校長(zhǎng)培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn),、新教師上崗培訓(xùn)、初級(jí)教師培訓(xùn),、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn),、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。

5．以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段,，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集,、一次個(gè)案征集活動(dòng)，收到論文,、個(gè)案近300篇,，教師已經(jīng)樹(shù)立了心理健康觀念并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)踐,。

6．培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色,。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有176名教師參加了培訓(xùn),。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開(kāi)。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),，開(kāi)展巡回講課活動(dòng)，對(duì)全市教師開(kāi)展心理健康教育與輔導(dǎo),。

7．學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開(kāi)展宣傳活動(dòng),、建立學(xué)生心理?yè)醢?、開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo),、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式,、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康,。

8．心理健康教育科研化,。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的.課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng)，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始心理健康教育相關(guān)課題的研究,。

小學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)篇九

為進(jìn)一步落實(shí)xxxxxxxx企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，防止和減少各類生產(chǎn)事故發(fā)生,，確保白鶴鎮(zhèn)安全生產(chǎn)形勢(shì)穩(wěn)定，本單位鄭重承諾如下：

一,、認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任。企業(yè)主要負(fù)責(zé)人是企業(yè)安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人,，對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé),。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制,，認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”,，強(qiáng)化企業(yè)基層和基礎(chǔ)工作,。

二、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,。嚴(yán)格執(zhí)行重大危險(xiǎn)源管理、隱患排查治理,、高處作業(yè)、動(dòng)火作業(yè),、臨時(shí)用電及進(jìn)入罐釜、壕池,、管道等場(chǎng)所作業(yè)的制度,。

三、做好安全大檢查工作,。建立并完善安全生產(chǎn)檢查臺(tái)帳,，對(duì)查出的安全隱患，落實(shí)整改內(nèi)容,、整改措施、整改時(shí)限,、整改部門(mén)、整改人員,，按時(shí)完成整改。

四,、不斷提高從業(yè)人員安全素質(zhì)。對(duì)企業(yè)職工定期進(jìn)行安全教育，建立企業(yè),、車間、班組“三級(jí)教育”檔案;安全管理人員,、特種作業(yè)人員,，確保執(zhí)證上崗;按規(guī)定配備專職安管人員,。

五,、提高企業(yè)本質(zhì)安全,。嚴(yán)格落實(shí)危險(xiǎn)工藝設(shè)置安全連鎖、報(bào)警等保護(hù)措施;安全設(shè)施的安裝,、使用及設(shè)備設(shè)施的檢測(cè),、維護(hù)符合相關(guān)要求，嚴(yán)禁跑,、冒、滴,、漏現(xiàn)象，不使用淘汰工藝和設(shè)備,。

六、建立完善應(yīng)急救援預(yù)案,。制定具有針對(duì)性,、實(shí)用性的事故應(yīng)急救援預(yù)案并定期組織演練,，配備必要的應(yīng)急器材;發(fā)生事故果斷處置，防止事態(tài)擴(kuò)大和蔓延,，并按程序及時(shí)上報(bào)。

七,、嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目安全許可。新建,、改建、擴(kuò)建建設(shè)項(xiàng)目,，要嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目安全許可制度，新設(shè)立的?；?xiàng)目要進(jìn)入化工園區(qū),。

八,、依法從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。嚴(yán)格按照許可范圍使用,、儲(chǔ)存易制毒化學(xué)品及危險(xiǎn)化學(xué)品;儲(chǔ)存場(chǎng)所設(shè)置相應(yīng)的安全防護(hù)設(shè)施，并做好安全設(shè)施維護(hù)保養(yǎng),，嚴(yán)禁違規(guī)裝卸、運(yùn)輸,。

九、提高企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理水平,。積極推行安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，逐步建立自我約束,、自我完善，持續(xù)改進(jìn)的企業(yè)安全生產(chǎn)工作機(jī)制,，不斷提升企業(yè)整體安全水平。

十,、確保企業(yè)不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故,。本單位將嚴(yán)格遵守國(guó)家安全生產(chǎn)各項(xiàng)法律、法規(guī),，認(rèn)真做好生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng),、使用、儲(chǔ)存,、運(yùn)輸,、處置各環(huán)節(jié)安全生產(chǎn)工作,，確保60周年國(guó)慶期間不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故,。

此承諾書(shū)接受企業(yè)職工及社會(huì)監(jiān)督,，如有違法違規(guī)行為,，承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任,。

單位(蓋章)：

單位主要負(fù)責(zé)人：

單位安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人：

年月日

小學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)篇十

學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想,，是根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,，通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

學(xué)校心理咨詢室兼職教師：

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作,。

1、堅(jiān)持以人為本的德育工程――繼續(xù)完善“三全育人”（全員,、全方位、全過(guò)程育人）的體系,，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化,。強(qiáng)化“以德為本”的思想,，堅(jiān)持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì),、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母,、忠心獻(xiàn)給祖國(guó),、信心留給自己”,，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代,。

2,、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结?，樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人,，用高尚的'精神塑造人,，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動(dòng)人。

3,、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。

與大隊(duì)部,、各中隊(duì)結(jié)合開(kāi)展系列活動(dòng)，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式,，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會(huì)》課的教學(xué),，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課,，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,，及時(shí)調(diào)整教育思路,，提高德育工作的實(shí)效,。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生,。

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育,。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平,。

通過(guò)師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修,，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,，搞好師資隊(duì)伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開(kāi)展,。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn),，我們?cè)诠ぷ髦写_定了以下幾條途徑,。

（一）,、開(kāi)足心理健康課程

利用班隊(duì)會(huì)，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,，上好班級(jí)心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練,，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識(shí),，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn),、感悟,，提高心理健康教育的實(shí)效。

（二）廣泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)

1,、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過(guò)大隊(duì)部的系列活動(dòng),、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng),、班級(jí)活動(dòng),，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,，通過(guò)宣傳窗,、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),；通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂(lè)等活動(dòng),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中,。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊(duì)會(huì)課,、思品課,、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育,；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念,，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動(dòng),，上好心理健康課,。

（三）,、發(fā)揮心理咨詢室的作用

進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作，堅(jiān)持開(kāi)展心理咨詢室,，開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予認(rèn)真、耐心,、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。