在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

幼兒教師教育隨筆中班篇一

“每個孩子都是一朵花,，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時,，你不要急,，也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳,，說不定你家的這棵是臘梅,，開得會更動人?！?/p>

美好的初見初見子軒是小班下期的一個明媚的上午,，小不點被媽媽拉著亦步亦趨地走向我，只見他紅撲撲的臉蛋,，大大的清亮的眼睛,，我一下子就喜歡上了他,。我蹲下身邊問好邊伸出了雙手想要抱抱他，他卻像受了驚的小鹿,，躲到了媽媽身后,。媽媽尷尬地笑了笑說：“對不起，這孩子有點……”然后緊緊地拉著我的手,，滿含期待地說：“周老師,，以后就費心了?！蔽覜]有太在意她的話,，因為孩子在我的班匕就是我責任。我拉過他的手,，看著他紅紅的臉蛋,，開始期待他和我們一起度過『央樂的每一天。

期待的“美好”

有了子軒的日子不再平靜和輕松,，甚至讓我曾一度覺得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無光,，我從來沒有遇到過像子軒這樣的孩子。他就像是一個矛盾的綜合體,，他不愛與老師,、小伙伴交流，從來沒有說過一次“老師好”“小朋友好”,，不管誰和他說話,，他都是那幾個字“嗯”“不要”“討厭”;他做什么都慢，吃飯是班上最慢的,，起床是最慢的,，就連上廁所都是最慢的。同時,，他又是班上最愛惹事的孩子,，弄翻玩具有他，咬人抓人有他,，撕壞圖書有他,。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法，卻沒有絲毫的變化,，我們都被他“折磨”得心力交瘁,，曾一度萌生了勸其家長讓他退學的念頭。然而,，每當看到她的媽媽淚盈于睫的樣子,，終究開不了口。日子就這樣慢慢地敖過，終于盼來了期末,，家長會后送走了孩子們,，我站在教室里嚎啕大哭。

突然的頓悟整個寒假我都在思索我該怎么辦,，作為老師,，我覺得自己有責任讓他成長得更好，可是面對子軒,，我真的黔驢技窮,。懷著惴惴不安的心情，準備迎接新的學期,。就在開學的前一天,，我無意中上網(wǎng)，看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》,?？戳死L本我真是醍醐灌頂，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會,，而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會開竅并愿意等他開竅呢!我為什么不能明白其實每一個兒童都是一個珍貴的生命,，每一個孩子都是一幅生動的畫卷，需要用心慢慢地體會他們生命的豐富性和主動性,。于是,，我靜下心來，細細回想和子軒一起經(jīng)歷的點點滴滴,，我深深地懊悔,，因為我總是糾結(jié)于他的“不好”而讓自己錯過了太多美好。

靜靜的等待再次面對子軒,，我讓自己換了心境,，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重,，我慢慢地發(fā)現(xiàn),，其實一切都沒有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞,，但他從來沒有穿反過鞋子;子軒每次上廁所都很慢,，但其實是因為他總是等所有小朋友先上;他對女孩子很謙讓,，有兩次打架都是因為他旁邊的貝貝被其他男孩子欺負……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動不已,，也很慶幸自己的幡然醒悟，否則,，也許自己會成為孩子健康成長的一個絆腳石,。中班上期又過去了，子軒還是沒有問過好，還是做什么都慢,，還是會和小朋友發(fā)生爭執(zhí),，畫畫也一塌糊涂，但這沒什么,，我相信我的子軒會“開竅”的,。

美麗的綻放中班下期有一天早上，我像往常一樣,，主動地向子軒問好,，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯的一聲“老師早上好”,。我和他媽媽都激動得熱淚盈眶,，我們終于等到花開了!從那以后我發(fā)現(xiàn)，子軒每天都能和老師問好,，偶爾還能和小朋友問好,，對待小朋友不再簡單粗暴，做事情也快了很多,，活動中的專注時間也變長了,。看著他美麗的綻放,，我們深感欣慰,，也倍感幸福。靜待花開是一件多么美妙的事情,，更是每一位教師最值得做的事情,。

“長長的路，慢慢地走”,，教育就像是人生漫長的旅行,，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標,、引路人,，更需要的是帶領他們領略路旁風景、感受旅途快樂,、等他們一起上路的導游,。很多時候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的,，可對于孩子來說,，卻需要時間，我們不能焦急,，更無法代勞,，我們只能慢慢等待，這是生命的過程。

靜待花開是對教育的一種責任與擔當,，是對教育信念的執(zhí)著與堅守,，更是一種教育智慧和教育底蘊。用愛和智慧等待,，我們一定會等到花兒美麗綻放,。

中班活動區(qū)“小醫(yī)院”，“小護士”筱筱忙得不亦樂乎,，但是“小護士”卻把“藥品”弄得東倒西歪,。我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她要把藥品擺整齊，不知什么原因擺放藥品的地方還是亂七八糟,，我該怎么辦呢?或許我可以換個方法試試,。于是，我戴著“護士牌”來到藥品柜,，開始整理柜子上的藥品,，大聲說：“喲，藥品柜這么亂,，要是病人來取藥,，一點都不好找，我來把藥品整理一下,，等會兒病人來取藥就方便了!”好像筱筱意識到了什么,，也加入我的行列，開始收拾整理“藥品”,。

我以“同伴”“參與者”的身份介入,，既可以開闊幼兒的思路，引導游戲繼續(xù)開展;又可以規(guī)范幼兒的行為,，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì),。雖然是一個小小的、簡單的行為示范,，卻涵蓋了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，從自上而下的“指揮者”變成了“平等對話”的參與者，作為教師的我們,，在孩子面前就要少說多做,，以身作則，做孩子永遠的鏡子,，這樣比做“指揮者”“馴獸師”來得有效!

教育猶如海上行船,，必須按正確的航線行駛，否則,，船越大越有觸礁沉沒的危險,。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的,，我們大人不喜歡聽嘮叨,，小孩也是_樣，簡單的說教肯定達不到最好的效果,。我們要做孩子的一面鏡子,，如果想讓孩子做一個有責任心，有愛心的人,。那么你就要是一個有責任心,、有愛心的人，用自己的一言一行去感染他們,，孩子們會看,、會學。

“鏡子”的作用不只是讓孩子來學,，還要給孩子正確的指導,。孩子尚小，很多時候做過的事情,、說過的話是分辨不出對與錯的,，他需要教師及時反饋，孩子們只有認識自己才能不斷進步,。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認識自己,，這就需要我們對孩子的行為給予正確的判斷，當一面正其身姿的好鏡子,。

幼兒教師教育隨筆中班篇二

“每個孩子都是一朵花,，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時,，你不要急,，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開,，你也不要著急跺他兩腳,，說不定你家的這棵是臘梅，開得會更動人,?！?/p>

美好的初見初見子軒是小班下期的一個明媚的上午，小不點被媽媽拉著亦步亦趨地走向我,，只見他紅撲撲的臉蛋,，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜歡上了他,。我蹲下身邊問好邊伸出了雙手想要抱抱他,，他卻像受了驚的小鹿,，躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說：“對不起,，這孩子有點……”然后緊緊地拉著我的手,，滿含期待地說：“周老師，以后就費心了,?！蔽覜]有太在意她的話，因為孩子在我的班匕就是我責任,。我拉過他的手,，看著他紅紅的臉蛋，開始期待他和我們一起度過『央樂的每一天,。期待的“美好”,。

有了子軒的日子不再平靜和輕松，甚至讓我曾一度覺得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無光,，我從來沒有遇到過像子軒這樣的孩子,。他就像是一個矛盾的綜合體，他不愛與老師,、小伙伴交流,，從來沒有說過一次“老師好”“小朋友好”，不管誰和他說話,，他都是那幾個字“嗯”“不要”“討厭”,；他做什么都慢，吃飯是班上最慢的,，起床是最慢的,，就連上廁所都是最慢的。同時,，他又是班上最愛惹事的孩子,，弄翻玩具有他，咬人抓人有他,，撕壞圖書有他,。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法，卻沒有絲毫的變化,，我們都被他“折磨”得心力交瘁,，曾一度萌生了勸其家長讓他退學的念頭。然而,，每當看到她的媽媽淚盈于睫的樣子,，終究開不了口。日子就這樣慢慢地敖過,，終于盼來了期末,，家長會后送走了孩子們,，我站在教室里嚎啕大哭。

突然的頓悟整個寒假我都在思索我該怎么辦,，作為老師,，我覺得自己有責任讓他成長得更好，可是面對子軒,，我真的黔驢技窮。懷著惴惴不安的心情,，準備迎接新的學期,。就在開學的前一天，我無意中上網(wǎng),，看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》,。看了繪本我真是醍醐灌頂,，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會,，而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會開竅并愿意等他開竅呢！我為什么不能明白其實每一個兒童都是一個珍貴的生命,，每一個孩子都是一幅生動的畫卷,，需要用心慢慢地體會他們生命的豐富性和主動性。于是,，我靜下心來,，細細回想和子軒一起經(jīng)歷的點點滴滴，我深深地懊悔,，因為我總是糾結(jié)于他的“不好”而讓自己錯過了太多美好,。

靜靜的等待再次面對子軒，我讓自己換了心境,，少了浮躁和苛刻,，多了耐心和尊重，我慢慢地發(fā)現(xiàn),，其實一切都沒有那么糟,。比如子軒起床總是慢吞吞，但他從來沒有穿反過鞋子,；子軒每次上廁所都很慢,，但其實是因為他總是等所有小朋友先上；他對女孩子很謙讓,，有兩次打架都是因為他旁邊的貝貝被其他男孩子欺負……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動不已,，也很慶幸自己的幡然醒悟，否則,，也許自己會成為孩子健康成長的一個絆腳石,。中班上期又過去了,，子軒還是沒有問過好，還是做什么都慢,，還是會和小朋友發(fā)生爭執(zhí),，畫畫也一塌糊涂，但這沒什么,，我相信我的子軒會“開竅”的,。

美麗的綻放中班下期有一天早上，我像往常一樣,，主動地向子軒問好,，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯的一聲“老師早上好”,。我和他媽媽都激動得熱淚盈眶,，我們終于等到花開了！從那以后我發(fā)現(xiàn),，子軒每天都能和老師問好,，偶爾還能和小朋友問好，對待小朋友不再簡單粗暴,，做事情也快了很多,，活動中的專注時間也變長了?？粗利惖木`放,，我們深感欣慰，也倍感幸福,。靜待花開是一件多么美妙的事情,，更是每一位教師最值得做的事情。

“長長的路,，慢慢地走”,，教育就像是人生漫長的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客,，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標,、引路人，更需要的是帶領他們領略路旁風景,、感受旅途快樂,、等他們一起上路的導游。很多時候,、很多事情在我們成人眼中是自然而然的,，可對于孩子來說，卻需要時間，我們不能焦急,，更無法代勞,，我們只能慢慢等待，這是生命的過程,。

靜待花開是對教育的一種責任與擔當,，是對教育信念的執(zhí)著與堅守，更是一種教育智慧和教育底蘊,。用愛和智慧等待,，我們一定會等到花兒美麗綻放。

幼兒教師教育隨筆中班篇三

今天早上,，我在打掃衛(wèi)生時,，李明小朋友的母親跑來對我說：“老師，你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎么不進來?”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園,，現(xiàn)在在幼兒園門口,，就是不進來,?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園,，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼,，更傷心地哭了起來。

我好不容易,、哄他來到活動室,，讓他坐下，等他母親走后,，我蹲下身子,，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師,，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師,，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲,，讓我跳舞嗎?”我一聽,，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時,，嫌他動作不到位,，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,，老師看你走的模特步很棒,，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,，趴在我的身上說：“老師你真好!”

從這件事上,，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強,，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

孩子喜歡玩沙

我們幼兒園地處農(nóng)村,，幼兒的戶外活動場地很大,，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意,，但是最近課下活動時,，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子,，有的不只在地上畫什么,，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去,。

今天戶外活動時,，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里,，這時他們象一群放飛的小鳥,，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫,，子哲對我說：“老師你看我畫的村莊,。”有的在畫樹和小鳥,，畫得不好沒有關系,，用手一抹，重新開始,，有的兩人一伙在堆小山,，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地,，卻成了孩子們的樂園,。

通過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡,。但是現(xiàn)在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,，玩兒得非常盡興。

幼兒教師教育隨筆中班篇四

我覺得,，皮影戲動作夸張有趣,，滲透著滑稽詼諧幽默的風格，孩子們很喜歡(我們幼兒園孩子就欣賞學習過此類的舞蹈),。但皮影戲只是一種地方藝術,，對其他區(qū)域的孩子們來說不是很熟悉的。可以把欣賞和創(chuàng)編結(jié)合起來,，讓孩子們在欣賞的基礎上學習,、了解皮影戲的特點及動作，然后大膽進行皮影舞蹈動作的創(chuàng)編,。分如下幾步,，循序漸進：

首先，先讓孩子欣賞俏夕陽的舞蹈,，了解皮影戲這個舞蹈幽默詼諧的風格,，動作滑稽有趣的特點。

其二,，老師教授一點皮影戲的動作,、技巧，讓孩子初步學一學奶奶們的動作,，讓他們把動作表現(xiàn)的越滑稽越好,。因為沒有皮影舞蹈的基礎，孩子一上來就創(chuàng)編,，也是有一定得難度的,。

第三，皮影戲的`舞蹈音樂,，不止一首俏夕陽,，應該還有很多,，老師組織的叫“我們自己的皮影戲”舞蹈創(chuàng)編活動,，可換一首音樂，布置成舞臺模樣,，讓孩子在自己的舞臺上自由發(fā)揮,，大膽創(chuàng)編，再把孩子的影像投影在幕布上,，孩子們一定會覺得特別有意思,，會創(chuàng)編出意想不到的動作，使活動取得意想不到的效果,。

幼兒教師教育隨筆中班篇五

小朋友的告狀,，在中班是最明顯的時候，但是大班的小朋友也有這樣的“現(xiàn)象”,，有的時候小朋友的告狀會幫助我的`教學管理,，但是每個時間，每個地點,，每個小朋友都告狀的話,，老師就會有一種不耐煩的態(tài)度，對待他們的“好意”。我們有個別小朋友是不會告狀的,，只有個別小朋友會這樣做,。

我們班的xx小朋友，從入園開始到現(xiàn)在就沒有告過狀,，我以為他是那是種什么都不在乎的性格,，但是他并不是這樣的。有一天,，他急匆匆的跑到辦公室,，對我說了一句“她欺負我”。我就用非常吃驚的表情看著他,，他以為我沒有聽見,，又在我跟前指著那位小朋友重復了一邊：“老師，他欺負我,?！蔽也乓庾R到，哦,，他在告狀啊,，我就裝作很生氣的態(tài)度對他說：“是誰啊,？誰敢氣我們的xx?。　蔽覜_出辦公室問小朋友是誰欺負我們的xx啊,，小朋友指著董xx說：“是她,，她往孫xx的本子上畫畫，還撕爛了孫xx的本子,?！倍瓁x是一個有男孩性格的小女孩，我對董xx說,，你自己說,，你有沒有這樣做啊，她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒有說,，最后,，我又問了幾次，是的,，就是她做的,，我就給董xx說道理，“這樣做事是不對的,，”說完之后,，她就很不好做意思的哭了起來,，讓我感到奇怪的是孫xx說：“你別哭了，我們還是好朋友,?！碑斘衣牭竭@句話的時候，我實在是很感動啊,。

幼兒教師教育隨筆中班篇六

班里的孩子來自不同的家庭,，不同的個體差異導致了他們有著不同的發(fā)展，有的能說能唱又能跳,，有的只有頑皮的勁不喜歡學習,，而有的從不做聲，在這個小家庭里,，我們老師就是家長,，就是媽媽，該如何引導如何教育呢?尤其是一些比較內(nèi)向,，不做聲的孩子,，更應該是我們關注的對象，并不是他們不會,，而是不善表現(xiàn)而已,。

做早操時，由于要全面觀察孩子們,，老師所用的小啞鈴一直是由站在排頭的小米負責幫忙帶過來的,，小米呢比較聰明伶俐，有什么需要幫忙的任務,，我們也喜歡安排給她,，因為她可以完成的又快又好，是老師的好幫手,。有一次,，小米因為感冒請假沒來幼兒園,，在做早操的.時候,，又到的啞鈴操的時間了，我依舊站在原地等待孩子們那好啞鈴就位做操,，不一會兒,，段春夷小朋居然給我送來了小啞鈴，這時我萬萬沒想到的,，因為她平時一直是默默無聞,，不管是上課時還是在游戲時，很少聽到她的聲音,，今天居然是她先發(fā)現(xiàn)小米沒來,，而且給我送來了小啞鈴,，這讓我又驚訝又歡喜，然而,，這又讓我深思,，對于像她一類的孩子，乖巧,、聽話,、不頑皮，平時很少會注意到他們,，可以說有一些忽視,。其實她們也很想表現(xiàn)自己，可能由于膽小,，不自信,，丟失了許多表現(xiàn)自己的機會，那么我們教師又應該如何對待呢?我想,，還是應該多提供孩子們鍛煉的機會,，在不斷的嘗試中，能找到真我,，做個自信開朗的小寶寶,。

幼兒教師教育隨筆中班篇七

“蔡阿姨怎么沒來啊?”“她干什么去了?”這是近期蔚斗分園中二班小朋友和家長們問的最多的一句話。自從蔡阿姨生病以來,，小朋友和家長們的心一直牽掛著蔡阿姨的病情,。在班級教師和家委會的倡議和帶動下，我們進行了三項活動,。

活動一：折千紙鶴和幸運星,。

為了使孩子們真正表達自己對蔡阿姨的關心，也為了使通過這次親身體驗讓孩子們懂得關愛身邊的人,。我們舉行了折千紙鶴和幸運星活動,，一只只千紙鶴在小朋友們的手中飛出，一個個幸運星在小朋友們的手中跳出,，我們把千紙鶴和幸運星放在瓶子里,，不一會兒我們便將滿滿的“愛”裝滿了?？傊?，在讓孩子們親自折千紙鶴和幸運星的.過程中，把愛傳遞給阿姨,，祝愿阿姨的病情早日康復,。我想：“正是我們有許多愛有心的父母，才會培養(yǎng)出有愛心的孩子”,。我深深地感慨著!

活動二：家長們獻上一份“愛”心,。

當家長們得知蔡阿姨生病的消息后,，紛紛要想去慰問，可是又怕打擾蔡阿姨的休息,。于是,，就由家委會代表牽頭，每位家長自愿出錢,，一起給蔡阿姨買了慰問品,，表達著自己對阿姨的感謝之情。有的家長說：“我們孩子剛上托班時,，孩子哭,，阿姨就抱”。有的說：“我們的孩子不肯吃飯,，她就耐心地喂飯”,。還有一位家長說：“我們的孩子當時經(jīng)常大小便解在褲子上，阿姨就耐心地給孩子換洗,，不嫌臟不嫌臭”,。是的，家長們還時刻沒有忘記阿姨的付出,，這也是家長們一種發(fā)自內(nèi)心最真誠的“愛”,。

活動三：送“愛”與傳遞“愛”。

“誰想去看望阿姨?”我把這個消息告訴孩子們,，嘩!數(shù)十雙小手舉起來了,，就像一棵棵蓬勃的小樹苗，那張張小臉充滿了期待與渴盼,。在4月20日中午,蔚斗分園中二班的2位教師和5位幼兒和家長代表帶著全體小朋友和家長們的祝福,、問候和慰問品來到了蔡阿姨家，5位孩子先送上了他們折的千紙鶴和幸運星,，2位家長代表也送上了全班家長們購買的慰問品,，并詳細詢問了蔡阿姨的病情，還詳細了解了手術的情況,，并囑咐她要多注意休息,，安心養(yǎng)病。很顯然,，教師,、孩子和家長們的到來，讓蔡阿姨倍感驚喜!也非常感激老師,、孩子和家長代表去看望她，一直牽掛著她的病情,。

總之,，在我們蔚斗分園中二班這個大家庭中,，教師、幼兒和家長的心靈中永遠埋下了一份“愛”,，只要這個大家庭有一人沒來,，我們都會在第一時間里相互關心、相互問候,，“愛”將在整個班級延續(xù)著,。

幼兒教師教育隨筆中班篇八

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間和孩子們在一起相處三個月了,。

記得有天我請假,，小班的娟娟老師代我的課。當我回來,，聽其他老師說,，我們班的孩子一直問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了,。當時聽了,，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話,，但是我和他們在一起應經(jīng)成為了一種習慣,，成為了每天的生活。

每當我夸獎其中一個人時,，他們總是一起做,，我知道，他們需要我的夸獎,。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章,。雖然摁在眉頭，別人看不到,。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎勵,。

宇航現(xiàn)在很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子,，表面看起來文文靜靜的,，但是心里有很多的想法。現(xiàn)在他也很樂意和我說,，每天一早過來,，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么,、買什么東西了,。當然，我也要認真的聽他說,。

我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝,，現(xiàn)在越來越有范兒了,。看到男孩子灑水了,，便說：“趕緊拿抹布擦掉,，要不袖子就濕了!”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提醒她們：你的能力和時間是有限的,，你不可能什么事都照顧的到,。

鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子,。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼,，也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動的事,，但是他是個開心果,，他能讓我們開心，捧懷大笑,。記得一天他突然說,，“曉燕老師你不丑!”當時我很驚訝。原來他也有自己的審美,。我也很高興,，在孩子們的心里，我留給他們的是美好的.形象,。

和孩子們的日子里,，總能出現(xiàn)一些開心的，讓人開懷大笑的片段,。很感謝孩子們給我的一切,。

幼兒教師教育隨筆中班篇九

吃過午點，我?guī)ьI孩子們到戶外做游戲“老狼和小羊”,。教師扮演老狼,，幼兒扮演小羊。孩子們一個個興趣很高,，場面非常熱鬧,。

突然，一幼兒喊道：“老師,老師,，威威摔倒了”,。我急忙跑過去，只見威威眼里噙著淚水,，手摸著耳朵,。仔細一看:哎，流血了。小朋友們一個個簇擁過來,。我邊給他處理傷口邊對他說：“小心點,，跑的時候不要撞著其他的小朋友嘛”,。威威撅了撅嘴,，一副欲言又止的樣子，小朋友們你看看我,，我看看你,，弄得我莫名其妙?！袄蠋?，不是我推他的，是他自己摔倒的”,?！袄蠋煟矣H眼看見是婷婷推的”,。婷婷說“沒有,，我沒有”。聽了他們的話,，我明白了,，因為婷婷是學校里一位老師的孩子，平時我比較照顧他,，要求也比較松,。

我蹲下身來，仔細地問清楚了原因,。原來當“老狼”說天黑了,，“小羊”跑進圏時。威威,，涵涵,，婷婷朝一個方向跑，威威跑在最前面,，到墻角蹲下時,，涵涵，婷婷正好壓在威威身上,，威威撐不住就到在了地上,。

弄清楚原因后，我讓涵涵,，婷婷向威威道歉,。并告訴他們以后做游戲時要注意安全，跑時要慢點，碰到別人說對不起,，受傷了要及時告訴老師,。

經(jīng)過這件小事，我認識到,，對孩子不管是誰,，都要一視同仁，不能有任何偏愛,、溺愛,。否則會讓他養(yǎng)成一種不良習慣。