心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇一
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸普及,。小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材的推出,，旨在更好地發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，提高他們的閱讀能力和寫作能力,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材有著深刻的感悟和理解。以下是我對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教學(xué)的心得和體會(huì),。
首先,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的閱讀課文，內(nèi)容豐富多樣,，涵蓋了文學(xué),、科普、歷史,、故事等各個(gè)方面,。通過閱讀這些課文，學(xué)生能夠了解到不同的知識(shí)和文化,，拓展了他們的視野,。同時(shí)，教材也安排了相關(guān)的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文本的意思,，并培養(yǎng)他們的分析,、判斷和推理能力。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),，通過閱讀教材中的文章,，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到了很大的提高，他們?cè)诶斫夂头治鑫恼聲r(shí)更加靈活自如,，積極思考問題,，提高了自己的綜合素養(yǎng)。
其次,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生思維和表達(dá)能力的重要手段,。小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,。教材還設(shè)置了寫作指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo)和寫作技巧的培養(yǎng),。通過這些寫作教學(xué),，學(xué)生的寫作能力得到了明顯的提高，他們能夠獨(dú)立思考問題,，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過寫作能夠更好地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn),，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
再次,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,。語(yǔ)言是交流的工具，也是人們思維的表達(dá)方式,。小學(xué)語(yǔ)文教材中的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯,、語(yǔ)法、修辭等方面,。通過系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠掌握更多的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。教材還設(shè)計(jì)了相關(guān)的語(yǔ)言訓(xùn)練,，通過各種練習(xí)形式，讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過語(yǔ)言訓(xùn)練,，能夠在表達(dá)時(shí)更加準(zhǔn)確、流利,，用詞更加豐富,，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。
最后,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。教材中的文學(xué)作品涵蓋了古詩(shī)詞、現(xiàn)代散文,、名著選段等各個(gè)方面,。通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，學(xué)生不僅能夠欣賞到優(yōu)美的語(yǔ)言文字,，還能夠感受到不同文化的魅力和情感的深度,。教材中的文學(xué)作品包含了多樣化的題材和情感表達(dá),，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我通過講解文學(xué)作品的內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生的興趣和欣賞能力,，使他們能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力,，培養(yǎng)自己的審美情趣。
總之,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材是一套很好的教學(xué)工具,，它通過注重閱讀、寫作,、語(yǔ)言和審美等多個(gè)方面的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在我教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容,，不僅提高了語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣,。我會(huì)繼續(xù)研究教材,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地發(fā)揮教材的作用,，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和綜合素質(zhì),。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，得到了廣泛的關(guān)注和重視,。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中,，我有幸參與了評(píng)審工作，親身感受到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步和變化,。通過這次活動(dòng),，我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題和提出了一些建議,。
首先,，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中，我看到了許多教師都利用了多種多樣的教學(xué)方法和手段來(lái)教授語(yǔ)文課程,。他們注重啟發(fā)式教學(xué),，而不僅僅是背誦和默寫，使學(xué)生在思維的過程中感悟語(yǔ)言規(guī)律,，開發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。例如，有的教師采用了故事串聯(lián)的方式,，通過講故事來(lái)教授文字和語(yǔ)法知識(shí),，讓學(xué)生在情感的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用。這種方法不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中,，我也看到了許多教師將閱讀作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，并融入到了整個(gè)教學(xué)過程中,。他們通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，教授閱讀的技巧和方法，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,。在閱讀過程中,，學(xué)生不僅能夠感受到文學(xué)的魅力，而且能夠提升自己的想象力和表達(dá)能力,。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著重要的意義,。
再次，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中,，我還看到了一些教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。他們通過不斷的訓(xùn)練和指導(dǎo),，讓學(xué)生掌握一些基本的寫作技巧和方法,，并且鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。這種方法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,，讓他們能夠自主思考,、獨(dú)立表達(dá)。寫作讓學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了很好的鍛煉，也為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
最后,，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。一些教師過于注重知識(shí)的灌輸,，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)的關(guān)注，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,，學(xué)習(xí)興趣逐漸消退,。另外，一些教師在教學(xué)過程中缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì),，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意,。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)，通過多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
總的來(lái)說(shuō),，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中，我看到了許多教師的用心與努力,。他們不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。通過這次活動(dòng),，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性,，并且提出了一些建議。首先,，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。其次,，教師應(yīng)該將閱讀作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。再次,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，激發(fā)他們的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力。最后,，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣,，才能真正培養(yǎng)出一代又一代具有良好語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神的優(yōu)秀學(xué)生,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇三
近年來(lái),，隨著課程改革的深入發(fā)展，農(nóng)村課改也如火如荼地開展起來(lái),，經(jīng)過學(xué)習(xí)了解,，每個(gè)學(xué)校到教師都有自己的模式，但大致不外乎是這樣的：明確學(xué)習(xí)目標(biāo),、自主探究,、交流展示、隨堂反饋,、拓展延伸,，如何在小學(xué)語(yǔ)文課上用好這些模式是個(gè)難題，特別是在條件相對(duì)落后的農(nóng)村學(xué)校實(shí)施起來(lái)更是舉步維艱,，是事實(shí)就應(yīng)該承認(rèn),，是問題就應(yīng)該面對(duì)，憑借本人的努力摸索,，總結(jié)出以下一些措施,，以供同行和專家們指正：
農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較差，很多已學(xué)字不能正確書寫,，或能正確書寫筆順也不對(duì),，在展示環(huán)節(jié)中我經(jīng)常讓聽寫板演，若有問題及時(shí)糾正,，或者讓書寫能力較好一些的同學(xué)幫扶差的,，對(duì)于普遍難寫的字就共同口述筆順，課下作業(yè)也多以熟悉字詞為主,，經(jīng)過一番訓(xùn)練在原有基礎(chǔ)上有了一定提升,。
課改模式主要是用于新授課的，講題中套用這些模式可算是白手起家,，我試著也找到了一些方法,，講試卷或練習(xí)冊(cè)，通常先讓學(xué)生自己修改力所能及的題目,，自己不能解決的找同桌幫忙,，同桌也不會(huì)的就讓班里做對(duì)的同學(xué)講，最后只留下共性問題老師才講,，即便講也是一步一步引到那重意思上,，只要靠譜就予以贊許。
語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是“培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”,，閱讀教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”，盡管這一條目標(biāo)只是在第一學(xué)段提出的,，卻貫穿于整個(gè)中小學(xué)各個(gè)學(xué)段,。閱讀課上出語(yǔ)文味就應(yīng)該是以讀為主、討論交流,，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀,，提出問題學(xué)語(yǔ)文。學(xué)生只有在自己的自主閱讀中,，也就是和文本的對(duì)話中,，才能感受到閱讀的樂趣。語(yǔ)文教學(xué)也只有在學(xué)生自己的自主閱讀中,，才能培養(yǎng)喜歡閱讀的情感和習(xí)慣,。這是語(yǔ)文課上出語(yǔ)文味最基本的一點(diǎn)。
在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí),，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,，更要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究探討課堂教學(xué)的方式,、方法,，要從學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，組織和實(shí)施自己的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué),。在傳授語(yǔ)文文化知識(shí)的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、模仿教育,、探究問題方法的教育,、做人的教育、集體主義教育,、科學(xué)社會(huì)主義思想教育,、尊敬師長(zhǎng)和長(zhǎng)輩教育、實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)教育,、培養(yǎng)完整人的教育,。
農(nóng)村孩子在記憶力方面可不比城里差，這一點(diǎn)也是最讓我欣慰的,，正是應(yīng)了幼學(xué)如漆之說(shuō),，抓住這個(gè)長(zhǎng)處培養(yǎng)語(yǔ)感正合時(shí)宜，于是我想出了課堂競(jìng)爭(zhēng)背誦完成學(xué)習(xí)任務(wù),，當(dāng)堂就可以完成背誦諸如古詩(shī)或課文段落的學(xué)習(xí)任務(wù),，較好地展示了新模式，收到良好的教學(xué)效果,。另外,，多給學(xué)生一些背誦的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他們記得越多就越愛記,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。
利用課前1~2分鐘的時(shí)間,，讓每個(gè)人說(shuō)一句歇后語(yǔ)或名人名言或諺語(yǔ)，一條龍式逐個(gè)進(jìn)行并養(yǎng)成習(xí)慣,，既是個(gè)人展示又是互相學(xué)習(xí)積累的過程,。同時(shí)把自己的座右銘做成書簽，在動(dòng)手中玩味比生硬的說(shuō)教能更好地獲得感染和熏陶,，而且在條件簡(jiǎn)陋的農(nóng)村搞這樣的形式,，學(xué)生非常樂意表現(xiàn)自己。
合作學(xué)習(xí)這是一種強(qiáng)化以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式,，但是語(yǔ)文不同于數(shù)學(xué)邏輯縝密,，如果學(xué)生肚里缺少相應(yīng)的東西再怎么鼓勵(lì)討論發(fā)言也是無(wú)濟(jì)于事，我想老師的幫,、扶,、帶就顯得尤為重要，必須見縫插針隨機(jī)穿插逐步過度,，只要學(xué)生能想到那層意思就告知其表述方式,，順勢(shì)也幫助他們記憶積累。如果實(shí)在回答不上老師的提問就罰講個(gè)故事或笑話,。
總之,，我認(rèn)為新模式不能生搬硬套教條化，而應(yīng)是一點(diǎn)一滴地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，給學(xué)生多一些自由的空間,，使學(xué)生學(xué)得更多，從而使他們走出農(nóng)村,，邁向城鎮(zhèn),，去領(lǐng)略外面的精彩。本人本著少談大道理多談心得,，把自己半年來(lái)教學(xué)實(shí)踐體會(huì)匯總成文,，潛心探索，為農(nóng)村孩子能有個(gè)美好的未來(lái)而努力,！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇四
近年來(lái),，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些體會(huì),，下面將從刻畫教育目標(biāo)、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)交際能力,、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及激發(fā)學(xué)生興趣等五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。
首先，教育目標(biāo)是教學(xué)工作的方向和目的,，教師需要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)刻畫教育目標(biāo),。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。通過閱讀，學(xué)生可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力,。通過寫作，學(xué)生不僅可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力,。因此，作為教師,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
其次,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言水平,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)包括語(yǔ)言運(yùn)用能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力以及文化素養(yǎng)等方面,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力,，讓他們能夠欣賞和理解不同的文學(xué)作品,。通過這些教學(xué)方法，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺,。
再次，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,。在現(xiàn)代社會(huì),，良好的交際能力對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力,。通過各種交流活動(dòng)和寫作任務(wù)，我讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的想法和觀點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)與他人溝通和合作,。這樣不僅能夠提高學(xué)生的交際能力,，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
另外,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)所重視的能力，因此,，學(xué)校教育也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。在語(yǔ)文教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主創(chuàng)新,，通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng),，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力,。我相信,，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才,。
最后,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果,。在教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng),，關(guān)注他們的需求和興趣,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛。
綜上所述,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義,。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高學(xué)生的交際能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有通過這些努力,，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中都能夠受益良多,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇五
通過課堂提問等形式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知程度，及理解的難點(diǎn)所在，以便教師掌握教學(xué)重點(diǎn),，這種了解學(xué)情的方法是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中比較常用的方法,。
作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的最直接反饋，教師要及時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，通過批改學(xué)生的作業(yè),，一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,，另一方面可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,，哪些知識(shí)真正掌握了，哪些知識(shí)學(xué)生還比較生疏或者理解起來(lái)有一定的困難,，了解學(xué)生所學(xué)難點(diǎn)問題后,，教師可以在課堂上加以講解，加深學(xué)生理解,。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)比新知識(shí)與原有學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系,，進(jìn)行學(xué)情分析，重點(diǎn)解決學(xué)生最欠缺的知識(shí)和能力,。不同于數(shù)理化學(xué)科,，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不明確，不易操作,，因課文僅是語(yǔ)文教學(xué)的載體,，學(xué)生需要掌握的是課文所表達(dá)的意義和價(jià)值。
教學(xué)內(nèi)容的確定需考慮課程目標(biāo),、教材及學(xué)生的需求,，教師要依據(jù)課程特性、學(xué)情特征和課文特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容,，因此,，學(xué)情分析與教學(xué)內(nèi)容的確定是密不可分的。
教材是編輯們精選出來(lái)的,，具有典型意義的文章集合,，每一篇文章都有其教育意義和主旨。教師在教學(xué)過程中要把握文章編寫的目的和主旨,，據(jù)此進(jìn)行學(xué)情分析,，這是分析學(xué)情的關(guān)鍵一環(huán)。
在了解了課文的編寫意圖后,，所要做的學(xué)情分析是學(xué)生之前學(xué)過幾篇類似的文章,？他們?cè)谖恼轮心芨惺艿绞裁矗繉W(xué)生在理解文章概念方面，會(huì)存在哪些難點(diǎn),？學(xué)生能否習(xí)慣文章的寫作方法等,。進(jìn)行充分的學(xué)情分析后，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就能抓住重點(diǎn),，有的放矢,。
（
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)需要指學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與期望達(dá)到的目標(biāo)之間的差距,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析,，是要確定教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否以學(xué)生為中心，是否能夠使學(xué)生有所收獲,，是否能夠合理安排教學(xué)目標(biāo)等,。
教師進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為起點(diǎn),，圍繞學(xué)生開展教學(xué)設(shè)計(jì),，使學(xué)生在教學(xué)中取得收獲。要對(duì)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入的了解,，確保獲取信息的真實(shí),、可靠，同時(shí)也要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的滿足和心理感受,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇六
語(yǔ)文是學(xué)生求學(xué)過程中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，小學(xué)階段的語(yǔ)文教育能夠?qū)⒆拥恼Z(yǔ)文水平起到至關(guān)重要的作用。由此,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就成為了教育界一直關(guān)注的焦點(diǎn),。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育模式也在不斷變化著,，教學(xué)內(nèi)容也在不斷升級(jí)更新,。其中，語(yǔ)文教學(xué)視頻成為了語(yǔ)文教學(xué)的重要表現(xiàn)形式,。本文將結(jié)合對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的使用體會(huì),，來(lái)探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻在教學(xué)過程中的重要作用和優(yōu)勢(shì)。
第二段：個(gè)人使用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的經(jīng)歷
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的使用中,，我從不按部就班,，也不僅僅滿足于視頻中的具體教學(xué)內(nèi)容。相反可我會(huì)通過觀察,、思考,、分析、拓展,，提出自己獨(dú)特的教學(xué)體系,。在使用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻更新教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，我會(huì)將視頻中的思想和方法運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中去，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn),，更加自然地表達(dá)自己的思想,。同時(shí)，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究,，我明白了,，只有自己多思考，才能讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中受益匪淺,。
第三段：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的優(yōu)勢(shì)
1.視頻呈現(xiàn)形式獨(dú)特,，可以呈現(xiàn)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在視聽模式下更加直觀地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),。2.教學(xué)視頻具有靈活性和交互性,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻不僅能夠讓學(xué)生自由選擇節(jié)目、完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在教學(xué)內(nèi)容集參與性和互動(dòng)性于一體時(shí),，更加起到了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。3.適應(yīng)不同年齡層次的學(xué)生,。由于小學(xué)階段的學(xué)生年鎖層次和認(rèn)知能力不同,，使用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻，能夠讓教師根據(jù)不同年齡層次的孩子進(jìn)行教學(xué)安排,，更好地提高教學(xué)效果。
第四段：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的實(shí)踐應(yīng)用
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的實(shí)際應(yīng)用可以在多方面體現(xiàn),。首先,，在學(xué)習(xí)人教版和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，可通過觀看視頻,，學(xué)習(xí)一些符合實(shí)際的語(yǔ)言行為和現(xiàn)實(shí)知識(shí),，更好地為學(xué)生們搭建語(yǔ)言平臺(tái)。其次,，通過教學(xué)視頻可以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、形成語(yǔ)感和意識(shí)到語(yǔ)用。最后,，教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考思路。教學(xué)視頻與語(yǔ)文教學(xué)有很深刻的關(guān)系,，教師們可以從教學(xué)視頻中汲取教學(xué)之道,，大力推進(jìn)小學(xué)階段的語(yǔ)文教育，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中自主成長(zhǎng),。
第五段： 結(jié)論
綜合本文所述,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻已成為小學(xué)語(yǔ)文教育的重要輔助教學(xué)形式,。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師們可以通過多種方式開展視頻教學(xué)工作,，從而充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的積極作用,。同時(shí)，我們也需要在教學(xué)過程中認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，逐漸形成自己的語(yǔ)文教育教學(xué)方法論,。通過努力學(xué)習(xí)和整合，我們將會(huì)在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)進(jìn)程中不斷 improve, 每一位孩子都能獲得更好的語(yǔ)文教育成長(zhǎng),。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇七
語(yǔ)文教育在小學(xué)教育中具有舉足輕重的地位,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任和使命,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的重要性。通過對(duì)這一主題的思考與總結(jié),，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)與體悟,，從而也更加明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成之道。
第一段：明確教學(xué)目標(biāo)的重要性
明確教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)之前必須要完成的一項(xiàng)任務(wù),。教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生需求制定的,，是課程設(shè)計(jì)的核心，也是評(píng)價(jià)教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn),。教學(xué)目標(biāo)的明確有助于教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,，同時(shí)也有利于學(xué)生更好地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果,。
第二段：合理制定教學(xué)目標(biāo)的原則
制定教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的注意力不穩(wěn)定,，容易分散,，因此，教學(xué)目標(biāo)的確定要圍繞學(xué)生的興趣和實(shí)際需要展開,。此外,，教學(xué)目標(biāo)要求既有個(gè)體化的特點(diǎn)，也要有整體化的意識(shí),。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生個(gè)體差異較大,，忽視了個(gè)體化的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)就會(huì)變得單一,、刻板,，不符合教學(xué)實(shí)際情況。
第三段：達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法與策略
要達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。通過有效的教學(xué)策略和方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使其在課堂上能夠積極參與,、思考和探索,。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以運(yùn)用情境化教學(xué),、合作學(xué)習(xí)等方法,，盡量讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并在與他人的互動(dòng)中不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。
第四段：評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的重要性
教學(xué)目標(biāo)的評(píng)估是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果的重要途徑,。通過評(píng)估，教師可以了解到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,。因此，在教學(xué)過程中,，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和記錄,，通過形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面地評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,。
第五段：對(duì)教學(xué)目標(biāo)的思考與反思
教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地檢查自己的教學(xué)目標(biāo)是否合理，是否能夠?qū)嶋H達(dá)到,，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋,，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略,，使教學(xué)目標(biāo)更貼近學(xué)生的需求。
總結(jié)：通過對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的思考和總結(jié),，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性與必要性,，并悟出了以學(xué)生為中心,、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的原則,。同時(shí)，我也明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整的道理,，只有不斷完善自身教學(xué),，才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇八
如今,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的教育資源通過視頻形式向大眾傳播,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻作為新型教育資源,，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。隨著我在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索和學(xué)習(xí),，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。
第二段：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的優(yōu)點(diǎn)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先,，視頻形式具有生動(dòng)直觀的特點(diǎn),，能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。其次,，視頻可以把故事情節(jié)和知識(shí)點(diǎn)更加形象化和具體化，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí),。此外,，視頻教學(xué)可以便于學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固。這些優(yōu)點(diǎn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中具有非常重要的作用,。
第三段：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的應(yīng)用
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的應(yīng)用有多種形式,。教師可以將視頻放映在教學(xué)課堂中，與教材緊密結(jié)合,，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)點(diǎn),。同時(shí)，學(xué)生也可以在課后通過網(wǎng)絡(luò)或是下載的方式觀看視頻,，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。此外，視頻教學(xué)還可以與其他教學(xué)手段相結(jié)合,，形成更為多樣化,、靈活的教學(xué)方式，提高課堂效果,。
第四段：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的注意事項(xiàng)
雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻有很多優(yōu)點(diǎn),，但是在應(yīng)用視頻教學(xué)的過程中也需要注意一些問題。首先,，教師需要精心選擇,、篩選教學(xué)視頻，確保所選視頻符合教學(xué)目標(biāo),、貼合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。其次，教師需要明確教學(xué)目標(biāo),，與教材內(nèi)容結(jié)合,，確保視頻教學(xué)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。此外,，在視頻教學(xué)的過程中,，教師需要進(jìn)行及時(shí)的和學(xué)生之間的互動(dòng),，及時(shí)反饋和提示。
第五段：總結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一種課堂教學(xué)手段,。它不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也為教師提供了更加豐富的教學(xué)資源和手段,，提高了教學(xué)的效果,。教師需要在實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)、掌握視頻教學(xué)的一系列規(guī)律和技巧,，讓視頻教學(xué)真正成為教學(xué)中的得力助手,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇九
如何搞好寫作教學(xué)，提高學(xué)生寫作水平,，是每個(gè)語(yǔ)文教師經(jīng)常思考的問題,。學(xué)生寫作積極性不高、寫作水平不高是現(xiàn)實(shí),。那么,，我們不能束手待斃，那樣只能惡性循環(huán),。如何主動(dòng)去解決這些問題,，突破它，我在實(shí)踐中,，采取了下列方法：
出題激發(fā)：人們常說(shuō),，題好一半文，作文時(shí)出好題,，避免陳舊,，不能一看便索然無(wú)味，無(wú)話可寫,；出的題要能寫,，有的，新穎性強(qiáng),?？匆婎}就想寫出來(lái)，一吐為快,。比如：《論“彎腰”》,、《我的名字》等等,。有時(shí),，我讓學(xué)生出題，且每次不止一個(gè)題,，任選,。有時(shí),，無(wú)題，隨意寫,，只限定訓(xùn)練目標(biāo),。“放膽文”時(shí)常寫一寫,，也很好,。
隨筆激發(fā)：拿出一個(gè)筆記本，全班按學(xué)號(hào)寫,，每天一人,。一般是后一人，一是看看前一人有作文,，且要求一人寫出三言兩語(yǔ)的評(píng)價(jià),。學(xué)生很看重“面子”問題。隨筆不規(guī)定題目,、內(nèi)容,，只要語(yǔ)文課代表的后記便知：我們不必?fù)?dān)心寫跑題，不用苦惱沒話說(shuō),，不用害怕不及格,，我們放馬在心的中原，毫不巖石地寫出心里話......我們寫著,，說(shuō)著,，甚至笑著， 哭著......記載著我們成長(zhǎng)的足跡,。
批語(yǔ)激發(fā)：我喜歡熱愛我的每一位學(xué)生,，他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，我都在批語(yǔ)中表?yè)P(yáng),。哪怕與作文無(wú)關(guān)的，比如,，祝賀你期中考試獲得第一名,；祝賀你當(dāng)上班長(zhǎng)；你的.字真漂亮,；才女 ......這里成了我和學(xué)生溝通,，交流的好地方。不要小看它,，你的一句關(guān)心話,，他可能記一輩子，作為教師，要承認(rèn)個(gè)性差異,，優(yōu)點(diǎn)要去挖掘,。
張貼激發(fā)：這是一個(gè)老辦法。優(yōu)秀作文,，我貼在走廊里,，令年紀(jì)甚至全校師生都知道。有時(shí)要主動(dòng)去找其他的老師或領(lǐng)導(dǎo),，要求他表?yè)P(yáng)一下某位同學(xué),。這個(gè)作用可大了，他們的成就感一下就上來(lái)了,。被張貼三次以上的,，自己掏腰包，給他買個(gè)紀(jì)念品,，再獎(jiǎng)勵(lì)性地告訴他,，可以免寫一次作文。實(shí)際上沒有不做的,，他還爭(zhēng)取第四次張貼呢,。
結(jié)集激發(fā)：開學(xué)初，我就宣布：今年作文要結(jié)集,，作為紀(jì)念品,，永遠(yuǎn)保存。實(shí)際上就是作者把優(yōu)秀作文打印若干份,，裝訂成冊(cè),。有一次，我們把作文集贈(zèng)送給外校來(lái)參觀的領(lǐng)導(dǎo)老師,，并得到了他們的夸獎(jiǎng),。學(xué)生受到了很大的鼓舞。有的嘔吐能夠?qū)W還把作文集作為禮物,，送給過生日的同學(xué),。他們極為榮耀。人人都努力寫好作文,，爭(zhēng)取人選,。
目標(biāo)激發(fā):把作文要求，分解細(xì)化落實(shí)到每次作文之中,。每次作文只提一兩項(xiàng)要求,，只要達(dá)到這個(gè)要求，哪怕其他方面差點(diǎn),，也是好文,，也表?yè)P(yáng),，缺點(diǎn)不足下次改就行了。我想降低要求,，學(xué)生容易成功，成功會(huì)給他們帶來(lái)喜悅,，成功會(huì)激勵(lì)他們?cè)偃?zhēng)取更大的成功,。
給分激發(fā)：平時(shí)的每次作文，我都給打分,，且都盡量給高分,。目的就是激勵(lì)他們，給他們信心,，讓他們感受到,，我們作文還不錯(cuò)，有時(shí)他們也認(rèn)識(shí)到自己的作文不值這些分,，但他們心里還是很喜悅,。每次發(fā)作文都喜悅，每次都感覺自己在進(jìn)步,，這樣,，學(xué)生也有積極性，因?yàn)槲抑?，成功更是成功之母?/p>
技法激發(fā)：學(xué)生作文,，有時(shí)是不自覺地運(yùn)用一些作文技法，他們沒有意識(shí)到,，我就盡量挖掘出來(lái),，還往往批上：某某大作家就用過這種方法，很好,！再家上一個(gè)感嘆號(hào),，表達(dá)我的贊許。另外,，我還告訴給他們一些技巧,，用“如果用上什么什么方法，你的分?jǐn)?shù)還會(huì)提高5分......”的話,，巧妙地激發(fā)他們協(xié)作的積極性,。協(xié)作是輸出，如果不讀書輸出,，哪來(lái)的才輸出呢,。這個(gè)道理，我也常跟他們講,。
演講激發(fā)：演講兩分鐘,，一種是每天課上前五分鐘，找一個(gè)學(xué)生口頭演講，題目不限,，練習(xí)他們“說(shuō)”的能力,。因?yàn)椤罢f(shuō)”與“寫”是分不開的。另一種就是自己的優(yōu)秀作文,，因?yàn)?，讓他們“背”下?lái)，當(dāng)眾演說(shuō)一遍,，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。不管是哪一種，師生都進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。因?yàn)椴皇前磳W(xué)號(hào),，不是人人都有這種機(jī)會(huì)，被選上的學(xué)生,，很自豪,。點(diǎn)評(píng)時(shí)，有時(shí)還發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，場(chǎng)面很熱烈,。
模仿激發(fā)：被模仿文有時(shí)是學(xué)生的習(xí)作。經(jīng)過反復(fù)修改,，成為佳作,。讓全班同學(xué)模仿優(yōu)秀作文的思路、寫法,、語(yǔ)言等等,，重新寫一篇。作者很高興,，很得意,。這實(shí)際上是一題多作，也是一種修改訓(xùn)練,。也有不屑的,，那就個(gè)他叫板，讓他拿出更優(yōu)秀的,。
“發(fā)表”激發(fā)：鼓勵(lì)優(yōu)秀作文給報(bào)紙雜志上投稿,。發(fā)表后，讓作者在全班朗讀,，談體會(huì),。大家再給點(diǎn)評(píng)。全體氣力,，鼓掌致謝,。因?yàn)樗麨榘嗉?jí),、為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
實(shí)踐表明,，學(xué)生內(nèi)心潛藏著巨大的寫作能量,，需要我們?nèi)c(diǎn)燃，激發(fā),。我們要想盡辦法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生去寫作,。
我覺得,，首先語(yǔ) 文老師要熱愛學(xué)生,，像喜歡自己的孩子一樣喜歡他們,。為他們一點(diǎn)進(jìn)步，而歡呼歡欣鼓舞,，切不可搞那種“恨鐵不成鋼”的訓(xùn)練,，也不要抱著“愛之深，責(zé)之切”不放,，責(zé)之太切,，他們不接受，而往往又打擊了他們的信心,，培養(yǎng)了一批失敗者,。要懂的“親其師信其道”，你愛他們,，他們也愛你才成,。
其次，要研究他們心理,，學(xué)習(xí)心理,，寫作心理。學(xué)生往往爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，很要“面子”,，喜歡聽表?yè)P(yáng)的，渴望成功,，你要推波助瀾,，不是“逆水行舟”，挫傷他們的自尊心,、積極性,。請(qǐng)記住，好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,。
第三,，作為語(yǔ)文教師,，你要關(guān)注、關(guān)心他們,。他們的喜怒哀樂,。要像他們的父母那樣關(guān)心他們，要像優(yōu)秀的上家對(duì)待“上帝”那樣,，熱情周到地服務(wù),。我是說(shuō)，這樣會(huì)讓學(xué)生感覺到,，語(yǔ)文老師對(duì)我最好,。改變他們那種“你要我學(xué)”為“我要學(xué)”。達(dá)到這個(gè)境界,，一切都好辦了,。投入感情很重要。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十
早讀,、午讀課,，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀記憶能力、審美能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,；不僅具有擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能,，而且還具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,、美學(xué)熏陶的功能。所以早讀午讀課的教學(xué)目標(biāo)依然豐富多彩,，每一節(jié)課都朝著既定的教學(xué)目標(biāo)努力,，同時(shí)也能大大激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高課堂質(zhì)量,。
二,、如何上好早讀、午讀
（一）明確早讀任務(wù),。
早讀,、午讀課最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦，那么讀什么,，背什么,，完成多少任務(wù)，任務(wù)要適中,，要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù),。
（二）創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍。
沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有活力,，事實(shí)證明,，在早讀,、午讀課上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能大大提高學(xué)生的積極性,。筆者曾做過多次實(shí)驗(yàn),，一堂早讀、午讀課開展“比一比,、賽一賽,，看哪一組背得快”活動(dòng)，每一組通過背誦的,，依次到黑板上簽名,，看哪一組通過率高，一節(jié)課下來(lái)完成任務(wù)情況出人意料,，那些平時(shí)拖拉的學(xué)生為了本組集體的榮譽(yù),，竟然也不甘落后。早讀結(jié)束,，及時(shí)評(píng)比,，以一些小獎(jiǎng)品予以獎(jiǎng)勵(lì),，能大大提高學(xué)生積極性,。
（三）怎么讀。
1,、領(lǐng)讀,。
學(xué)生的朗讀水平參差不齊，個(gè)別學(xué)生也許會(huì)背誦這篇文章,，但不一定就代表其已經(jīng)會(huì)讀這篇文章,，能讀好這篇文章，教師在早讀課上還要領(lǐng)讀,，也可以讓一些朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)讀,，讓大家讀準(zhǔn)、讀好,、讀出美感,，讀出享受。也可以讓一些朗讀能力差的學(xué)生讀,，邊讀邊點(diǎn)撥,，這樣既可以提高學(xué)生的朗讀水平，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美的享受,。
2、朗讀比賽,。
個(gè)人與個(gè)人,，一小組與一小組,，展開多種形式的朗讀比賽，聽朗讀帶,，看誰(shuí)讀得好,，看誰(shuí)讀得快，看誰(shuí)讀得有感染力,，詩(shī)歌朗誦,，分角色朗讀，形式可以靈活多樣,。
3,、背誦比賽。
比一比,，誰(shuí)先完成任務(wù),，哪一組完成任務(wù)的人最多?？凑l(shuí)背的詩(shī)歌多,，以“春”為內(nèi)容，看誰(shuí)背的詩(shī)句多……組與組比,，男女生之間比,，對(duì)表現(xiàn)突出，進(jìn)步明顯的要及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)落后的要予以指導(dǎo),。
三、讀書管理
1,、設(shè)立讀班長(zhǎng),。專職管理早讀、午讀,。對(duì)早讀,、午讀情況進(jìn)行管理。
2,、每天,、每周進(jìn)行評(píng)比，對(duì)出現(xiàn)的情況及時(shí)反饋,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十一
用了一周的時(shí)間,，將思維導(dǎo)圖閱讀完畢，書中有這樣一個(gè)比喻:一位使用者在第一次接觸思維導(dǎo)圖的時(shí)說(shuō),，這就好比,，我開了一輩子的車，可車窗玻璃是臟的,；突然間,，思維導(dǎo)圖替我一下子清除干凈了,。其實(shí)，人從出生的那一刻起就在實(shí)踐著思維導(dǎo)圖,，為什么,，嬰兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，說(shuō)的第一句話基本都是“媽媽”,，為什么是“媽媽”呢?因?yàn)閶寢屖撬季S導(dǎo)圖的中心!從她這個(gè)地方開始,，向四周發(fā)散出愛，食物,，溫暖,，保護(hù)，輸送和教育,，因此,，嬰兒根據(jù)本能在內(nèi)部形成思維導(dǎo)圖，從他出生起直至其整個(gè)一生,，從每個(gè)發(fā)散中心開始,，生出一個(gè)個(gè)分枝和聯(lián)想的網(wǎng)絡(luò)，最終發(fā)展成為有知識(shí)的成人軀體,。從我們開始接受教育開始,，老師就會(huì)給學(xué)生三項(xiàng)規(guī)定，聽話,、合作和變化,，這三項(xiàng)指令在思維導(dǎo)圖中的對(duì)應(yīng)物是”接受”,，”應(yīng)用”,，”適應(yīng)”，其實(shí),，在我們接觸陌生的事物之前,，首先做的一般是模仿，慢慢地可以應(yīng)用,，最終,，加入自己的一些創(chuàng)新以及技巧，游刃有余地去適應(yīng)這個(gè)陌生的事物,，這是大腦地一種思維模式規(guī)則,。而打開大腦潛力的萬(wàn)用鑰匙，無(wú)非就是思維導(dǎo)圖,，思維導(dǎo)圖會(huì)將你帶入一個(gè)未知的世界,，你可以極大地發(fā)散你的放散性思維，思維導(dǎo)圖是一種非常有用的圖形技術(shù),，它可以應(yīng)用于生活的各個(gè)方面,，其改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的行為表現(xiàn),。
思維導(dǎo)圖有四個(gè)基本的特殊：
（1）注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上；
（2）主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射
（4）各個(gè)分枝形成一個(gè)連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)一直認(rèn)為,，自己或是偏左腦或偏右腦的人,，實(shí)際上是錯(cuò)誤的，我們?cè)谀撤矫娌恍?，只能說(shuō)明,，我們要在大腦技巧某方面下功夫。所以,，障礙都是自己設(shè)定的,，如果你想逾越，那是完全可以做到的,。其實(shí),，包括本人在內(nèi)，一直也是做線性地筆記,，最后發(fā)現(xiàn),，很多東西，基本看著都沒什么興趣,，同時(shí),，印象也不深刻.同時(shí)，大家想過,，為什么開會(huì)的時(shí)候,，很多人容易睡覺，到底是為什么呢?是內(nèi)容不精彩,，還是記一條條地筆記太累,，歸根結(jié)底，是大腦處于懶散狀態(tài),，目前地內(nèi)容,，以及自己記錄地內(nèi)容根本不能提起激起大腦產(chǎn)生興趣.自然瞌睡蟲會(huì)光顧嘍!大腦的潛能是無(wú)窮無(wú)盡地，而真正發(fā)揮大腦這種能量的方法,，無(wú)非就是利用思維導(dǎo)圖,，選取一個(gè)中央圖形，不斷地進(jìn)行拓展,，填充,，你真的會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣地世界，感謝思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人東尼.巴贊,！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十二
語(yǔ)文能力最重要,。重要到你無(wú)時(shí)無(wú)刻不能離開，你無(wú)時(shí)無(wú)刻不能不用。語(yǔ)文是關(guān)于語(yǔ)言理解和運(yùn)用的課,。聽,、說(shuō)、讀,、寫的語(yǔ)文能力,，生活離得開嗎？各科的學(xué)習(xí)離得開嗎,？語(yǔ)文是基礎(chǔ)課中的基礎(chǔ),。學(xué)好語(yǔ)文，是每個(gè)學(xué)生最優(yōu)先考慮的問題,，是各科學(xué)習(xí)的重中之重,。有效的利用語(yǔ)文思維導(dǎo)圖可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
學(xué)會(huì)快速閱讀,。閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單地讀,，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力,，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體,、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次,、把握書中內(nèi)容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易,，但非常重要）。這就要求學(xué)生必須多讀書,，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)地加快閱讀速度,，逐漸形成閱讀技能,。只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基，形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),，形成聯(lián)系緊密,、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。現(xiàn)行的小學(xué),、初中,、高中語(yǔ)文教材在現(xiàn)時(shí)說(shuō)來(lái)，就是一套比較系統(tǒng)的教材,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力,、老師的引導(dǎo),、同學(xué)的切磋，一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能掌握好,。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容,。其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),，對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無(wú)所不包的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等,。另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書,，以期對(duì)某一科,、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的,、哲學(xué)的等等方面的書,。
這樣長(zhǎng)期以來(lái)，你才能有深厚的語(yǔ)文功底,，深厚的文化底蘊(yùn),。閱讀，洞明一切,；寫作,，有思想，有文采,。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí),、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),，才能達(dá)到理想的目標(biāo),。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十三
小學(xué)語(yǔ)文課本（人教版為例）在一年級(jí)上冊(cè)課本中，將漢語(yǔ)拼音作為第一章,。漢語(yǔ)拼音是漢字書寫與讀音,、文章閱讀、文章寫作的基礎(chǔ),。教師應(yīng)把教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在漢語(yǔ)拼音的讀音,、書寫教學(xué)上。在學(xué)生基本掌握方法技巧后,，通過課堂組詞,、造句,、聯(lián)系對(duì)話，寫文章,，小組討論等形式強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),。也可推薦部分帶有拼音的閱讀文章，如專門針對(duì)小學(xué)生設(shè)計(jì)的課外讀物《愛的教育》《紅樓夢(mèng)》《西游記》等,。同時(shí),，教師可充分利用課前十分鐘，在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入課前讀物分享環(huán)節(jié),，讓學(xué)生推薦自己最喜歡的讀物,，分享閱讀心得，教師在傾聽的同時(shí),，可向?qū)W生提問一些有關(guān)課本知識(shí)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、閱讀中學(xué)會(huì)聯(lián)系所學(xué)知識(shí),，延伸知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí),、定時(shí)定量閱讀的好習(xí)慣,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)抓住最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí),，如漢語(yǔ)拼音的讀音書寫,、漢字部首書寫、古詩(shī)詞背誦,、成語(yǔ)釋意,、文章段意概括,、思想情感分析等,。比如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材（六年級(jí)下冊(cè)）第一課《文言文兩則》中,，《學(xué)奕》的課后題第一題：朗讀課文,，背誦課文,。第二題：對(duì)照注釋，想想每句話的意思,，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課本內(nèi)容,。這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分考慮放手學(xué)生,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生借助課本注釋通讀并理解全文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生能在上課前做到胸中有數(shù)，在課堂上更好地跟著教師的思路去學(xué)習(xí),，同時(shí)收獲到自身的閱讀感受,，從而在課堂上發(fā)表自己的見解。課文注釋的古漢語(yǔ)意思為考試重點(diǎn),，在課堂上,，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)注釋的講解，再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,，使其在后面的考試中可以從容答題,。
小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起步階段，小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)是語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，所以教師在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。素養(yǎng)的形成不是一蹴而就的，需要教師長(zhǎng)期心血的傾入,?？荚嚧缶V多次強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響之大。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊貼大綱要求,，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。在教材編寫方面，教材編寫教育專家也為小學(xué)教師提供了語(yǔ)文素養(yǎng)方向的導(dǎo)向,。在人教版六年級(jí)上冊(cè)第五課《詹天佑》課后第二題：默讀課文,，試畫一個(gè)示意圖，說(shuō)明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道的方法,，再借助“人”字形線路的插圖,，說(shuō)明火車爬上爬坡的方法。這道課后題不僅考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容細(xì)節(jié)的概括,，而且另辟蹊徑,，用畫圖的形式讓學(xué)生表示出開鑿方法，學(xué)生在繪畫過程中無(wú)疑加深了對(duì)課本內(nèi)容的印象,，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了一種新的學(xué)習(xí)方法——畫圖,。
教師也可借助時(shí)政熱點(diǎn)、名人解讀,，以ppt或小視頻的形式分享給學(xué)生,。不同于語(yǔ)文課本上枯燥的學(xué)習(xí)。鮮明的實(shí)例更容易引起學(xué)生的共鳴,。像鑿壁偷光這種求學(xué)精神,，在視頻故事的呈現(xiàn)下，更易啟發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，間接引導(dǎo)學(xué)生在課下可自由支配的時(shí)間內(nèi),，培養(yǎng)自己的學(xué)科素養(yǎng),，既能使自己得到放松，也能豐富知識(shí)儲(chǔ)備,，一舉兩得,。
知識(shí)不應(yīng)局限于書本中，教師還應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生多在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。像一些俚語(yǔ),、歇后語(yǔ)，同樣具有深刻的語(yǔ)文教育意義,。像“茶壺里倒餃子——有嘴說(shuō)不出”,，來(lái)源于生活，具有中國(guó)漢語(yǔ)最淳樸的味道,。中國(guó)名著,，《漢樂府》《唐詩(shī)三百首》等則是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的高度概括。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)走出課堂,，走入生活,。教師可帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，以春游的形式讓學(xué)生觀察自然界,，再以游記的形式讓學(xué)生發(fā)表自己的所見,、所感、所想,，發(fā)現(xiàn),、感受大自然中的新奇事物。教師收集學(xué)生的游記,，以小組形式進(jìn)行討論,，使學(xué)生了解到自己所想與名家大師所作的游記意境有什么相似之處、不同之處,。學(xué)生能夠在討論中交換所想,、開拓思路，培養(yǎng)討論及思考問題的能力,。
另外,，外國(guó)文學(xué)也同樣不可忽視。教師可在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，增添一些外國(guó)文學(xué)的精彩內(nèi)容,，可通過視頻展示國(guó)外的景色風(fēng)貌、節(jié)日風(fēng)俗等,，幫助學(xué)生更好地了解國(guó)外大師的生活環(huán)境及創(chuàng)作背景,、緣由，從而更好地理解外國(guó)文學(xué)的內(nèi)涵,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要緊貼課本及考綱要求的語(yǔ)文基礎(chǔ)及常識(shí)的考察導(dǎo)向,，從課本基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),、語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)、課外素質(zhì)拓展三個(gè)方面,，進(jìn)行全方位的細(xì)致設(shè)定,。確保每位學(xué)生都可以更加高效地吸收語(yǔ)文知識(shí),、開拓眼界,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)其在日常生活中仔細(xì)觀察,、定時(shí)記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的敏感度，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。
