當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸普及,。小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材的推出,，旨在更好地發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，提高他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材有著深刻的感悟和理解。以下是我對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教學(xué)的心得和體會(huì),。

首先,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的閱讀課文，內(nèi)容豐富多樣,，涵蓋了文學(xué),、科普、歷史,、故事等各個(gè)方面。通過(guò)閱讀這些課文,，學(xué)生能夠了解到不同的知識(shí)和文化,，拓展了他們的視野。同時(shí),，教材也安排了相關(guān)的閱讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文本的意思，并培養(yǎng)他們的分析,、判斷和推理能力,。我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，通過(guò)閱讀教材中的文章，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到了很大的提高,，他們?cè)诶斫夂头治鑫恼聲r(shí)更加靈活自如,，積極思考問(wèn)題，提高了自己的綜合素養(yǎng),。

其次,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，是鍛煉學(xué)生思維和表達(dá)能力的重要手段,。小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單,、準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,。教材還設(shè)置了寫(xiě)作指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo)和寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)。通過(guò)這些寫(xiě)作教學(xué),，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了明顯的提高,，他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題,，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作能夠更好地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn),，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

再次,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,。語(yǔ)言是交流的工具，也是人們思維的表達(dá)方式,。小學(xué)語(yǔ)文教材中的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯,、語(yǔ)法、修辭等方面,。通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠掌握更多的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。教材還設(shè)計(jì)了相關(guān)的語(yǔ)言訓(xùn)練,，通過(guò)各種練習(xí)形式，讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，能夠在表達(dá)時(shí)更加準(zhǔn)確、流利,，用詞更加豐富,，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。

最后,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。教材中的文學(xué)作品涵蓋了古詩(shī)詞、現(xiàn)代散文,、名著選段等各個(gè)方面,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，學(xué)生不僅能夠欣賞到優(yōu)美的語(yǔ)言文字,，還能夠感受到不同文化的魅力和情感的深度,。教材中的文學(xué)作品包含了多樣化的題材和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我通過(guò)講解文學(xué)作品的內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣和欣賞能力,，使他們能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力,，培養(yǎng)自己的審美情趣。

總之,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材是一套很好的教學(xué)工具,，它通過(guò)注重閱讀、寫(xiě)作,、語(yǔ)言和審美等多個(gè)方面的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在我教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容,，不僅提高了語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣,。我會(huì)繼續(xù)研究教材,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地發(fā)揮教材的作用,，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和綜合素質(zhì),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇二

語(yǔ)文教育在小學(xué)教育中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力,，是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任和使命,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的重要性,。通過(guò)對(duì)這一主題的思考與總結(jié)，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)與體悟,，從而也更加明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成之道,。

第一段：明確教學(xué)目標(biāo)的重要性

明確教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)之前必須要完成的一項(xiàng)任務(wù),。教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生需求制定的，是課程設(shè)計(jì)的核心,，也是評(píng)價(jià)教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的明確有助于教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,，同時(shí)也有利于學(xué)生更好地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,，提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：合理制定教學(xué)目標(biāo)的原則

制定教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，他們的注意力不穩(wěn)定，容易分散,，因此,，教學(xué)目標(biāo)的確定要圍繞學(xué)生的興趣和實(shí)際需要展開(kāi)。此外,，教學(xué)目標(biāo)要求既有個(gè)體化的特點(diǎn),，也要有整體化的意識(shí)。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生個(gè)體差異較大,，忽視了個(gè)體化的特點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)就會(huì)變得單一、刻板,，不符合教學(xué)實(shí)際情況,。

第三段：達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法與策略

要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)有效的教學(xué)策略和方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使其在課堂上能夠積極參與,、思考和探索,。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以運(yùn)用情境化教學(xué),、合作學(xué)習(xí)等方法,，盡量讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并在與他人的互動(dòng)中不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

第四段：評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的重要性

教學(xué)目標(biāo)的評(píng)估是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果的重要途徑,。通過(guò)評(píng)估，教師可以了解到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和記錄,，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，全面地評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。

第五段：對(duì)教學(xué)目標(biāo)的思考與反思

教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷地檢查自己的教學(xué)目標(biāo)是否合理,，是否能夠?qū)嶋H達(dá)到，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。同時(shí),，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略,，使教學(xué)目標(biāo)更貼近學(xué)生的需求,。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的思考和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性與必要性,，并悟出了以學(xué)生為中心,、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的原則。同時(shí),，我也明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整的道理,，只有不斷完善自身教學(xué)，才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇三

語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù),。作為語(yǔ)文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)如下：

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡(jiǎn)明,、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō),，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ),，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣,。難并快樂(lè)著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”,。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”,。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來(lái)完成,。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮,。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì),。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生,、教師,、環(huán)境的不同而不同。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì),。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī),。

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題,。幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：

1,、編寫(xiě)提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。

2、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí),，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上,。

3,、符號(hào)代替法,。即根據(jù)自己的讀書(shū)習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào),，在文中圈,、點(diǎn)、勾,、畫(huà),。

4、批語(yǔ)注釋法,。即在自己感受最深的地方寫(xiě)上批注的文字,。

5、索引法,。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū)，記下文章篇名,、作者,、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼,，需要時(shí)翻索引,。

6、剪貼法,。即把好的文章,、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手,、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主,。

總之,，開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，其意義,、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇四

如今,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，越來(lái)越多的教育資源通過(guò)視頻形式向大眾傳播。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻作為新型教育資源,，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。隨著我在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索和學(xué)習(xí),，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

第二段：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的優(yōu)點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。首先，視頻形式具有生動(dòng)直觀的特點(diǎn),，能更好地吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次,，視頻可以把故事情節(jié)和知識(shí)點(diǎn)更加形象化和具體化,，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。此外,，視頻教學(xué)可以便于學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固,。這些優(yōu)點(diǎn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中具有非常重要的作用。

第三段：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的應(yīng)用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的應(yīng)用有多種形式,。教師可以將視頻放映在教學(xué)課堂中,，與教材緊密結(jié)合，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)點(diǎn),。同時(shí),，學(xué)生也可以在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或是下載的方式觀看視頻，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。此外,，視頻教學(xué)還可以與其他教學(xué)手段相結(jié)合，形成更為多樣化,、靈活的教學(xué)方式,，提高課堂效果。

第四段：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的注意事項(xiàng)

雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻有很多優(yōu)點(diǎn),，但是在應(yīng)用視頻教學(xué)的過(guò)程中也需要注意一些問(wèn)題,。首先，教師需要精心選擇,、篩選教學(xué)視頻,，確保所選視頻符合教學(xué)目標(biāo)、貼合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。其次,，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，與教材內(nèi)容結(jié)合,，確保視頻教學(xué)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,。此外，在視頻教學(xué)的過(guò)程中,，教師需要進(jìn)行及時(shí)的和學(xué)生之間的互動(dòng),，及時(shí)反饋和提示。

第五段：總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一種課堂教學(xué)手段,。它不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，同時(shí)也為教師提供了更加豐富的教學(xué)資源和手段，提高了教學(xué)的效果,。教師需要在實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié),、掌握視頻教學(xué)的一系列規(guī)律和技巧，讓視頻教學(xué)真正成為教學(xué)中的得力助手,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇五

說(shuō)不寫(xiě)的語(yǔ)文課似乎成了一種時(shí)髦,，學(xué)生練就了一張巧嘴，卻留下了一只笨手,，要寫(xiě),，就顯得非常痛苦，這是缺少鍛煉的緣故,。寫(xiě)順了,，寫(xiě)慣了就不再覺(jué)得是一伯苦事，反而有一種寫(xiě)后的酣暢淋漓的快感,。筆下流出的是文字,，是思想，是情感,，對(duì)寫(xiě)的人來(lái)說(shuō)是一種物化的思維的結(jié)晶!所以，愛(ài)寫(xiě),，是習(xí)慣使然,，一旦寫(xiě)成了一種習(xí)慣、一種思考的方式,，那么,，語(yǔ)文就成了生活的一部分，語(yǔ)文就成了一種素質(zhì),。

教師為了節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間,，為了趕自己的教學(xué)進(jìn)度，在需要學(xué)生花時(shí)間去讀,、去感悟的時(shí)候,，往往“越俎代庖”，替代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,。這猶如農(nóng)民在曬干菜時(shí)“節(jié)約了陽(yáng)光”,，而用烘干的辦法一樣，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已!

教師在學(xué)生與課文之間,，應(yīng)該做一個(gè)紅娘,。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文沒(méi)有興趣的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的,、最有趣的,、最有魅力的地方介紹給學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生好感，從而愿意甚至主動(dòng)地閱讀文本,、開(kāi)掘課文的內(nèi)涵;當(dāng)學(xué)生及時(shí)提供指導(dǎo),，讓學(xué)生與廣西深入地對(duì)話下去……如此教學(xué)教師就是學(xué)生喜歡的紅娘，而不是令人討厭的“第三者”!

我們總是苦于無(wú)法了解學(xué)生,，而最簡(jiǎn)便,、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué)。讀孩子們喜歡讀的書(shū),，你就會(huì)走進(jìn)那個(gè)神奇的繽紛的世界,，才有可能讀懂兒童、讀懂學(xué)生,。其實(shí),，無(wú)論到任何時(shí)候，文學(xué)對(duì)于我們心靈的撫慰作用都是無(wú)法磨滅的,，它給予我們的溫馨和美感,，將會(huì)讓我們一生受用。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇六

我有幸聆聽(tīng)了7節(jié)赤峰市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選的課堂展示課,，幾乎堂堂精彩,，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多,。

1,、有的老師的導(dǎo)入，以學(xué)生原有的情感因素為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，喚醒學(xué)生心中積極的情感,，為學(xué)生情感階梯的攀登奠定了一個(gè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生很自然地走進(jìn)課文,。例如：烏丹第三小學(xué)的王老師導(dǎo)入時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己離家在外時(shí)心情是什么樣的?很自然的把學(xué)生的情感拉進(jìn)了課文,。

2、有的老師的語(yǔ)言優(yōu)美,，在老師激情的話語(yǔ)介紹中,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，不知不覺(jué)已經(jīng)走進(jìn)教學(xué)情境中,。

俗話說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半,。”這幾位老師不同的導(dǎo)入方式都能讓學(xué)生能積極地投入到課堂教學(xué)中,。

有了良好的開(kāi)端,，再有一個(gè)精彩的結(jié)尾，這堂課怎能不精彩！課堂上,，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備,，為文本增厚；結(jié)尾處又能結(jié)合課文進(jìn)行拓展延伸,，例如：張老師結(jié)尾時(shí)能由課文中的小動(dòng)物,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到自己，使學(xué)生受到了深刻的教育,，也為學(xué)生開(kāi)拓了閱讀的視野,，打開(kāi)了思維的疆域，課堂由此生動(dòng)!

多媒體從介入教學(xué)以來(lái)就引起了許多老師的爭(zhēng)論,，有人依賴于多媒體,，逢課必用；有人排斥多媒體,，說(shuō)它是花架子耽誤教學(xué)時(shí)間,，使教學(xué)華而不實(shí)。聽(tīng)了這七節(jié)課,，相信我們的老師都會(huì)重新認(rèn)識(shí)多媒體的使用,。這幾節(jié)課，我覺(jué)得幾位老師都合理有效的利用了多媒體,。首先,，充分利用多媒體渲染了課堂氣氛，使學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入情境,，融入課文,，就連在座的老師都被感染了。其次,，幾位老師都利用多媒體給學(xué)生播放了大量有關(guān)課文的圖片,、動(dòng)畫(huà),，有效地幫助學(xué)生理解了課文,，提高了學(xué)習(xí)效率。

本次活動(dòng)讓所有老師看到了精彩的展示課,。這次活動(dòng)讓我們老師受益匪淺,！聽(tīng)了這次課使我們今后有了明確的奮斗目標(biāo)和不竭的前行動(dòng)力。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇七

這次聽(tīng)課收獲不少,，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之,，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

一,、教學(xué)目標(biāo)的合理性,，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

從這次聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別,，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型,，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟,。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的,。有的教師教對(duì)話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn),，卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教,，甚至看著書(shū)對(duì)話，等于是在朗讀課文,。

對(duì)話課重在聽(tīng)說(shuō),，聽(tīng)了以后，用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)話內(nèi)容,，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí),，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān),。閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,，不能把聽(tīng)力作為重點(diǎn)，其中,，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵,，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程,。而我本人在教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤,，通過(guò)這次觀摩我明白了如何去改進(jìn)。我想自己在今后的教學(xué)中,，會(huì)越來(lái)越好,。

二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍,。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵,，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑,，始終令課堂氣氛活躍,，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程,。我在這方面會(huì)繼續(xù)努力,。

三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。

教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法,，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣,。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法,，有的活動(dòng)很好,，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生,。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令,、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流、都有不同的收獲,，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié),。相信在以后的教學(xué)中，會(huì)會(huì)更上一層樓,?？傊瑢W(xué)習(xí)是為了使自己更強(qiáng)大,，這次的學(xué)習(xí)讓我打開(kāi)眼界,，山外有山，人外有人,，謙虛使人進(jìn)步,，每次學(xué)習(xí)之后，開(kāi)始自己新的嘗試,，新的實(shí)踐,，相信自己一定會(huì)有所建樹(shù)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇八

要反復(fù)說(shuō)很多次,，還有不少孩子聽(tīng)不見(jiàn),。我們大家清楚孩子的學(xué)習(xí)不比學(xué)前學(xué)習(xí)，增添了很多的內(nèi)容,，沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，孩子們會(huì)投入更多的時(shí)間和精力。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō),，包括四方面的要求：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和習(xí)慣,。我們一直都覺(jué)得讀書(shū),、寫(xiě)字很重要,，至于聽(tīng)說(shuō)，孩子們不教也會(huì),，其實(shí)不然,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，怎樣把話聽(tīng)明白，說(shuō)清楚是十分重要的,。我們看聰字,，怎樣才能“聰明”？“耳”聽(tīng)才是聰明的根本,。因此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣非常重要?，F(xiàn)在我們有很多孩子和家長(zhǎng)都在受不會(huì)傾聽(tīng)的苦?？匆?yàn)椴粫?huì)傾聽(tīng),，作業(yè)不知道做哪里，回家忙活了半天,，到校后還要重寫(xiě),。因?yàn)椴粫?huì)傾聽(tīng)，老師上課講的不會(huì),，于地回家加倍補(bǔ)習(xí),，浪費(fèi)了大量的時(shí)間等等。這些家長(zhǎng)和老師是深有體會(huì)的,。

那么怎樣培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力和傾聽(tīng)習(xí)慣呢,？

。

孩子們從心里明白了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)習(xí)的第一步后,，從心底里就想要做到,，那么良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成了。

今年重新從一年級(jí)帶起,，就下決心,，一定要從小培養(yǎng)他們良好的“傾聽(tīng)”習(xí)慣。第一天起,，我就以趣解“聰”字引出“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是變得聰明的首要條件,，企圖以此來(lái)引起孩子們的注意。平時(shí)的課堂上我時(shí)常以孩子們都想成為一個(gè)聰明的孩子為誘餌,，來(lái)引導(dǎo)孩子們聽(tīng)講,。想以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的要好心，讓良好的習(xí)慣能常駐他們心中,。

孩子們明白了傾聽(tīng)是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法聽(tīng),，還要教給他們傾聽(tīng)的方法。大部分孩子是不會(huì)傾聽(tīng)的,，他們往往只聽(tīng)一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了,。在這種情況下我們要告訴孩子：聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，要眼睛直視對(duì)方,，聚精會(huì)神地聽(tīng)清楚聽(tīng)明白,，在別人還沒(méi)講完時(shí),，不要著急地發(fā)表自己的看法。聽(tīng)完以后要想一想,，他說(shuō)的或問(wèn)的是什么,？如果自己沒(méi)有聽(tīng)清楚，可以再問(wèn)一問(wèn),，如果聽(tīng)清楚了,，自己會(huì)回答，再說(shuō)出自己的意見(jiàn),。

我在布置作業(yè),，作業(yè)時(shí)首先讓所有的小眼睛都看著我，然后再說(shuō)清今天的作業(yè),，最后還請(qǐng)個(gè)別小朋友提問(wèn),，以讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的印象。另外我們有些家長(zhǎng)也做得非常好,，他們自己站在外面聽(tīng),，放學(xué)后問(wèn)孩子今天的作業(yè)是什么。如果孩子說(shuō)得對(duì),，就表?yè)P(yáng)他是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好孩子,；如果說(shuō)得不對(duì)，自己并不忙著告訴他,，而是帶著孩子讓他再回班問(wèn)老師,，問(wèn)明白后，告訴孩子要認(rèn)真聽(tīng)講,。如此幾次后孩子一定會(huì)進(jìn)步的,。

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng),，在生活中我們也要經(jīng)常引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話,，長(zhǎng)期以往，孩子一定能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,。

讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，僅僅教給方法是不夠的，還需要我們給孩子做好榜樣,。在和孩子交談時(shí),，我們要平視孩子即所謂的蹲下傾聽(tīng)，其實(shí)也不必蹲下,，只需要自己和孩子保持同一高度,，認(rèn)真聽(tīng)孩子講話即可。要注意自己的說(shuō)話與聽(tīng)話的方式,，讓孩子感覺(jué)你在認(rèn)真地聽(tīng),，給孩子樹(shù)個(gè)好榜樣。面對(duì)孩子的問(wèn)題,，我們要從引導(dǎo)疏通的角度去幫助孩子,，給他提供解決的方法或建議。這樣的話,，孩子就愿意和我們交談了,，他自己的習(xí)慣也就容易養(yǎng)成了。如課堂上我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)小朋友的發(fā)言,，同時(shí)也要孩子們模仿老師,，做到認(rèn)真聽(tīng)講。以此讓孩子們學(xué)有榜樣,，在如此的熏陶下,，孩子們會(huì)有進(jìn)步的。

讓孩子們親身感受到傾聽(tīng)的好處,，有助于孩子們更努力地調(diào)整自己,，努力養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。如我經(jīng)常對(duì)作業(yè)做得又對(duì)又好的'孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),，對(duì)那些做得不對(duì)的孩子,，讓他們重做，做完后,，告訴他們?cè)斐山裉靷€(gè)結(jié)果的是因?yàn)樗麤](méi)有認(rèn)真傾聽(tīng),。想以此引發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性。

傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)不僅僅在課堂上時(shí)常教育引導(dǎo),，在課間的與小朋友的談話中,，我也會(huì)

引導(dǎo)他們意識(shí)到傾聽(tīng)的好處，以期養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

課間我在改作業(yè),，時(shí)常有小朋友圍到我身邊問(wèn)這問(wèn)那。

孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣并不是一促而就的,，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，隨著時(shí)間的推移，孩子一定會(huì)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的,。

多年從事語(yǔ)文教學(xué),，當(dāng)然離不開(kāi)作文教學(xué)，不過(guò)我的作文教學(xué)實(shí)在沒(méi)有什么特別的地方,，也沒(méi)有什么很突出的指導(dǎo),，一般以學(xué)生自己寫(xiě)為主，然后從生活中,，從細(xì)微中著手,，讓孩子們樂(lè)于表達(dá),，樂(lè)于寫(xiě)作，我常對(duì)孩子們說(shuō)：“我們的作文寫(xiě)下來(lái)不是為了給別人看的,，只是為自己的成長(zhǎng)留下一點(diǎn)記憶,，等我們稍大一點(diǎn)，拿出它來(lái)讀時(shí),，會(huì)覺(jué)得自己那時(shí)候多有趣,，達(dá)到這一目的就好了。當(dāng)然如果有寫(xiě)得好的,，與同學(xué)與老師一起分享,，那就更好了?！北局@一思想,，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

讓他們每天寫(xiě)日記，記下當(dāng)天最有趣的事,，有則長(zhǎng),，無(wú)則短。每天選出幾篇較好的,，讀給孩子們聽(tīng)聽(tīng),，有時(shí)會(huì)把孩子們的作文收集匯編成冊(cè)，在班級(jí)中傳看,。他們聽(tīng)到,、看到自己的生活被同學(xué)寫(xiě)進(jìn)了作文那是一種幸福。那么寫(xiě)作的興趣也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

剛開(kāi)始要求寫(xiě)日記時(shí),，每天放學(xué)，我會(huì)和孩子們一起討論今天發(fā)生了哪些有趣的事,，大家說(shuō)說(shuō)聊聊,，一方面幫助孩子們回憶，也拉近自己對(duì)孩子們之間的距離,，另一方面也幫助孩子對(duì)當(dāng)天發(fā)生的事進(jìn)行一個(gè)梳理,，讓孩子們知道自己可以寫(xiě)些什么。

經(jīng)常給孩子們讀到一些好文章,，我們會(huì)共同探討哪些地方讓你感動(dòng)了,，他是怎樣表達(dá)出來(lái)的，它給了你什么啟發(fā),。如果我們碰到這樣的事,，可以從哪些方面來(lái)說(shuō)呢。這些都是我給孩子們創(chuàng)造的一些機(jī)會(huì),。

對(duì)于一些偶然的機(jī)會(huì),，我也會(huì)緊抓不放,，如今天數(shù)學(xué)課上一個(gè)看圖作業(yè)（一年級(jí)）：龜兔賽跑。

我們小朋友以后說(shuō)話時(shí)要注意說(shuō)清別人的神態(tài),，再加上自己的想象,，那一定會(huì)很吸引人的?？磥?lái)我們平時(shí)生活中不僅要會(huì)用（我手指耳朵）耳朵聽(tīng),，還要會(huì)用（手指眼睛）眼睛看,，再動(dòng)（指大腦）腦筋想想才能收獲更多,！”

其實(shí)這樣滲透著，對(duì)一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)暫時(shí)是不會(huì)有什么明顯的用處的,，可是我想,，如果長(zhǎng)期以往，抓住一切可抓住的機(jī)會(huì)潛移默化地滲透學(xué)習(xí)方法,，寫(xiě)作技巧,，對(duì)提高孩子們的習(xí)作興趣，習(xí)作能力一定會(huì)有所幫助的,。

一般來(lái)說(shuō)我對(duì)孩子們的作文改得不是很多,，大多尊重其原貌，以鼓勵(lì)為主,，發(fā)現(xiàn)其中的一段或一句出色,，我都會(huì)加以表?yè)P(yáng)，所以我讀的作文有時(shí)只讀一句,，有時(shí)會(huì)讀一段,，當(dāng)然全篇好的，我絕不會(huì)吝嗇時(shí)間,，通篇全讀,，以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的習(xí)作興趣。

總之,，我覺(jué)得作文我們?cè)诙ㄎ粫r(shí)不要給孩子過(guò)高的要求,，只說(shuō)是寫(xiě)出自己所想所感，平時(shí)再注意一些寫(xiě)作方法的指導(dǎo),，學(xué)生多寫(xiě),，老師多鼓勵(lì)，孩子們一定會(huì)愛(ài)上作文的,。

有時(shí)候覺(jué)得讓學(xué)生理解那么深有些拔高了,，不過(guò)如果按高老師所說(shuō)的那樣，我們有責(zé)任幫助學(xué)生在跳一跳的基礎(chǔ)上理解兒歌,、童話,，小短文,，那么兒童在理解課文的基礎(chǔ)上來(lái)有感情地朗讀就存在著可能性。努力一下,，就可以達(dá)到,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇九

在我今年接手的新生中，有一個(gè)學(xué)生在日記里這樣問(wèn)道：“老師,，你為什么沒(méi)有領(lǐng)著我們一句一句地來(lái)分析課文呢?我認(rèn)為你應(yīng)講得再細(xì)點(diǎn),，這樣我們會(huì)理解得更好?！边@說(shuō)明學(xué)生已正在由過(guò)去的被動(dòng)接受,、消極存貯知識(shí)的“記憶倉(cāng)庫(kù)”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同見(jiàn)解,、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變,。

今日的小學(xué)語(yǔ)文教育無(wú)疑加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，這在他們的口頭表達(dá)上更突出一些,。不論是開(kāi)學(xué)時(shí)的自我介紹,，還是課堂上的發(fā)言都已證明了這一點(diǎn)。

此外,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練也初見(jiàn)成效,。以今年的新生為例，他們對(duì)朗讀的要求知道得更多,，表現(xiàn)得也更好些,。

應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與過(guò)去“應(yīng)試教育”時(shí)的教學(xué)相比，更注重對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，但在其中我們還是覺(jué)得有幾點(diǎn)不足：

第一,，拼音教學(xué)還有待提高，這一問(wèn)題在近幾屆的學(xué)生身上都有很明顯的表現(xiàn),。例如：韻母iou,、uei、uen在前面加上聲母進(jìn)行拼寫(xiě)的時(shí)候,，應(yīng)寫(xiě)成iu,、ui、un,，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫(xiě)上去,。再如以“i”開(kāi)頭的韻母，如拼寫(xiě)時(shí)前面沒(méi)有聲母,，應(yīng)把“i”大寫(xiě),，如“夜”應(yīng)拼成“ye”而不是“yie”等等。

第二，常用字詞掌握不準(zhǔn)確,。如“以”,、“已”的用法不分，經(jīng)常錯(cuò)寫(xiě)成“以經(jīng)”,、“已后”,。總之,，錯(cuò)別字現(xiàn)象較為普遍,，因?yàn)橄热霝橹鳎@些錯(cuò)誤在初中階段糾正起來(lái)很困難,。

第三,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多體驗(yàn)生活,。這方面的不足主要表現(xiàn)在學(xué)生作文時(shí),，無(wú)論寫(xiě)家庭生活還是寫(xiě)學(xué)校生活,，選材仍然狹窄,，內(nèi)容也不新鮮。

篇二:小學(xué)語(yǔ)文教師工作體會(huì)

生活中處處有語(yǔ)文,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道應(yīng)該是多種多樣的,，方式也應(yīng)該是靈活多樣的。下面是帶來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)心得體會(huì),，希望可以幫到大家,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十

小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)以字詞為重點(diǎn)，組詞練習(xí)是教學(xué)中常用的一種方法,，無(wú)論課教學(xué),、課外作業(yè)還是試卷上都經(jīng)常出現(xiàn)“組詞”一類的命題，這類練習(xí)有助于學(xué)生了解字義,，發(fā)展語(yǔ)言和思維,。但在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)組詞的要求有不妥之處,，常有作業(yè)或試卷上要求每字組2至3個(gè)詞,；有的甚至是一些構(gòu)詞能力極差或不能拆開(kāi)構(gòu)詞的連綿詞。有的學(xué)生組詞時(shí)為了達(dá)到數(shù)量不得不照抄字典,、詞典,。

組詞練習(xí)的目的無(wú)疑是讓小學(xué)生更好地掌握詞義，為運(yùn)用打基礎(chǔ),，而教小學(xué)生掌握詞義必須根據(jù)兒童思維發(fā)展水平和特點(diǎn)進(jìn)行,。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主導(dǎo)，抽象邏輯思維還在發(fā)展中。他們所認(rèn)識(shí)的事物常常是事物直觀的,、形象的外部特征或?qū)傩?，他們所認(rèn)識(shí)的概念往往是具體的，可直接感知的,，對(duì)詞概念的抽象思維能力不強(qiáng),。一些抽象詞語(yǔ)他們無(wú)法理解，老師講他們也可能聽(tīng)不懂的,。因此,，教小學(xué)生組詞必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教他們掌握可能掌握的概念,。另外對(duì)一些構(gòu)詞能力極差的字如：卜（bo）,、曹等字則應(yīng)減少組詞數(shù)量。