心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇一

近年來,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材從復(fù)習(xí)、使用,、推進行賽,，逐漸步入了正規(guī)教學(xué)的軌道。教師們在實際教學(xué)中,，也逐漸摸索出了一些行之有效的方法,。下面，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗,，談?wù)勑W(xué)統(tǒng)編語文教材的教學(xué)心得體會,。

首先，小學(xué)統(tǒng)編語文教材的編寫緊緊圍繞學(xué)生的需要,。教材分為必修教材和進深拓展兩大部分,，其中必修教材緊扣“國情、民情,、學(xué)情”,，將黨的十九大報告精神滲透其中，涵蓋傳統(tǒng)文化,、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)等內(nèi)容,，符合學(xué)生的思想需求,。而進深拓展部分則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進行編排，更注重全體學(xué)生的體驗感和學(xué)習(xí)樂趣,，進一步滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。教師在教學(xué)過程中，要善于根據(jù)學(xué)生的實際情況,，有針對性地選擇教材內(nèi)容,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到教材的關(guān)照和關(guān)心。

其次,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材的教學(xué)要重視學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)培養(yǎng),。教材通過各種形式的文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀和審美情趣,。同時，小學(xué)統(tǒng)編語文教材突出了寫作教學(xué)的重要性,，通過寫作的訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情，提高學(xué)生的寫作水平,。教師在教學(xué)過程中,，要靈活運用各種教學(xué)手段，如課堂講解,、課外閱讀,、小組合作等，引導(dǎo)學(xué)生全面提升自身的語文素養(yǎng),。

第三，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng),。教材中既有語言文字的基本知識,，又有一定難度的語文專題和富有啟發(fā)性的案例分析。這些內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,、思維能力和解決問題的能力,。教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)教材內(nèi)容,，合理設(shè)計各類課堂活動,，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力,。

第四,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教材中提供了許多引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、自主學(xué)習(xí)的問題和文本,，適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。通過這些學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生需要主動思考,，積極探索解決問題的方法,。教師在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和道德品質(zhì),。教材設(shè)置了很多鄉(xiāng)土文化、傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀作品,，通過學(xué)習(xí)和欣賞這些內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，塑造他們正確的價值觀和人生態(tài)度,。教師在教學(xué)過程中,，要善于引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材中所呈現(xiàn)的民族精神和道德品質(zhì)，并通過教學(xué)實踐,，引導(dǎo)學(xué)生融入其中,。

總之，小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)心得體會其中琳瑯滿目,。教師們在教學(xué)實踐中,，要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，靈活運用各種教學(xué)手段,，關(guān)注學(xué)生的需求,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維,，塑造學(xué)生的正確價值觀和人生態(tài)度,。只有這樣，才能讓小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)成為學(xué)生全面發(fā)展的有力保障,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇二

近年來,，小學(xué)語文教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，得到了廣泛的關(guān)注和重視,。在小學(xué)語文教學(xué)展評活動中,，我有幸參與了評審工作，親身感受到了小學(xué)語文教學(xué)的進步和變化,。通過這次活動,，我深刻認(rèn)識到了小學(xué)語文教學(xué)展評的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題和提出了一些建議。

首先,，在小學(xué)語文教學(xué)展評活動中,，我看到了許多教師都利用了多種多樣的教學(xué)方法和手段來教授語文課程。他們注重啟發(fā)式教學(xué),，而不僅僅是背誦和默寫,，使學(xué)生在思維的過程中感悟語言規(guī)律，開發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。例如,，有的教師采用了故事串聯(lián)的方式，通過講故事來教授文字和語法知識,，讓學(xué)生在情感的體驗中學(xué)會語言的運用,。這種方法不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)習(xí)效果,。

其次，小學(xué)語文教學(xué)展評活動中,，我也看到了許多教師將閱讀作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，并融入到了整個教學(xué)過程中。他們通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，教授閱讀的技巧和方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。在閱讀過程中,，學(xué)生不僅能夠感受到文學(xué)的魅力,，而且能夠提升自己的想象力和表達能力。這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著重要的意義,。

再次,，小學(xué)語文教學(xué)展評活動中，我還看到了一些教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和寫作能力,。他們通過不斷的訓(xùn)練和指導(dǎo),，讓學(xué)生掌握一些基本的寫作技巧和方法，并且鼓勵學(xué)生勇于表達自己的意見和觀點,。這種方法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠自主思考,、獨立表達,。寫作讓學(xué)生的語言能力得到了很好的鍛煉，也為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ),。

最后,，在小學(xué)語文教學(xué)展評活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一些教師過于注重知識的灌輸,，缺乏對學(xué)生個性發(fā)展和特長培養(yǎng)的關(guān)注,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)興趣逐漸消退,。另外,，一些教師在教學(xué)過程中缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意,。因此,，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的興趣點和特長,，通過多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說,，在小學(xué)語文教學(xué)展評活動中,，我看到了許多教師的用心與努力。他們不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神,。通過這次活動，我深刻認(rèn)識到了語文教學(xué)的重要性,，并且提出了一些建議,。首先，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。其次，教師應(yīng)該將閱讀作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力,。再次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，激發(fā)他們的表達欲望和創(chuàng)造力,。最后，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性培養(yǎng),，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出一代又一代具有良好語文素養(yǎng)和人文精神的優(yōu)秀學(xué)生,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇三

近年來,，語文教育的改革一直是教育界的熱點話題。在小學(xué)語文教學(xué)中,，如何有效地改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，是每位語文教師需要思考和探索的問題。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗,，本人總結(jié)出了幾點小學(xué)語文教學(xué)改進心得體會,。

一、重視閱讀教育,。

閱讀是小學(xué)語文教育中非常重要的一個環(huán)節(jié),，因為閱讀能力的高低直接影響學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和綜合素質(zhì)。因此,，教師應(yīng)該把閱讀教育納入到日常教學(xué)中,，并加強閱讀指導(dǎo)。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,，為他們選擇合適的閱讀材料，培養(yǎng)其閱讀興趣和閱讀能力,。

二,、注重思維能力培養(yǎng)。

小學(xué)生的思維能力尚未完全發(fā)育,，教師應(yīng)該根據(jù)他們的能力和特點,，開展多種思維訓(xùn)練。通過不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、創(chuàng)造性思維和批判性思維，使他們在學(xué)習(xí)中更加主動積極,，并更好地理解和運用語文知識,。

三、強化作文教育,。

作文教育是小學(xué)語文教育的重要內(nèi)容,，具有很高的實效性和實用性。因此,，教師需要在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力,。同時,，教師應(yīng)該注重?zé)釔凵睿_展多樣化,、生動有趣的作文教學(xué),，使學(xué)生能夠在寫作中更好地體驗語文的魅力。

四,、激發(fā)學(xué)生興趣。

小學(xué)生天生對待學(xué)習(xí)充滿熱情，但由于外界因素的干擾,，這種熱情可能會消失,。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該積極開展各種活動,，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,。例如，教師可以組織朗誦比賽,、寫作比賽,、閱讀比賽等等，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力,，從而為學(xué)生打開一扇通向成功的大門,。

五、注重個性化教育,。

在小學(xué)語文教育中,，教師不僅僅是一線的教育工作者，更是學(xué)生的引路人,。因此,，教師應(yīng)該注重個性化教育，采用差異化的教學(xué)方式和教學(xué)方法,，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點和個性差異,，幫助學(xué)生真正理解語文知識，創(chuàng)造性地應(yīng)用語言,，不斷提升自己的語文素養(yǎng),。

總之，小學(xué)語文教學(xué)改進需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索,，注重實踐和反思,，不斷完善教學(xué)理念和教學(xué)方式。只有這樣,，才能真正為學(xué)生的成長發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),，為培養(yǎng)有民族精神、愛國情懷,、家國情懷的人才做出積極的貢獻,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇四

農(nóng)村小學(xué)生有著豐富的生活內(nèi)容：學(xué)校里的各項文體活動；家里的各種家務(wù)勞動,；農(nóng)田里的各種農(nóng)作物生長狀況……有些素材是城里的孩子無法見到的,。但要讓學(xué)生將這些內(nèi)容用作文的方式表達出來，必須讓他們實踐,。例如：秋天到了,，我讓學(xué)生們寫一寫秋天,，但有的孩子用優(yōu)美的形容詞堆積了一篇。華而不實,，空洞無物,。后來，我利用一個星期天機會,，讓孩子們同家長一起去地里干活,，并把所看到、聽到的,、想到的記下來,。第二天上作文課時，我先讓學(xué)生們交流昨天勞動的感想,，孩子們交流得熱火朝天,，接著我說，想聽聽昨天同學(xué)們都有什么收獲,，學(xué)生們爭先恐后地說,，足足說了近10分鐘。最后,，我才說,，把剛才你說的寫下來吧！結(jié)果這這篇作文孩子們寫得很開心,！所以我總結(jié)出一條：要想寫好作文,，就要實踐！

小學(xué)高年級習(xí)作中,，要求學(xué)生要表達情感,。但學(xué)生在習(xí)作時往往是直接寫一句話表達情感，這種情感給人的'感覺是“假”,。習(xí)作中,，不能反映內(nèi)心世界的作文，也就失去了作文的本質(zhì)意義,。因此,，要想讓學(xué)生認(rèn)真習(xí)作，必須激發(fā)學(xué)生的“真”感情,。

要讓學(xué)生在習(xí)作中,，把他們的個性、情感得以發(fā)展,、想象,、語言表達等各種心理能力得到最佳訓(xùn)練，教師就要做到童言無忌,，呵護真情,。老師利用一切可以利用的機會,，在課堂上，在課外,，在學(xué)生作文的批語里,，在進行口語交際對話教學(xué)時……向他們表達我們的“真”情感，真實地流露我們的喜怒哀樂,，讓學(xué)生逃出“四角天空”的困境，創(chuàng)設(shè)一定的課堂練筆情境,，激發(fā)出他們的“真”情來,。前段時間，我們學(xué)校組織看電影《柳月彎彎》,，這部電影很有教育意義,，影片中流露出的真情實感也著實感人?？赐暧捌?，我并沒有要學(xué)生馬上寫觀后感，而是讓學(xué)生回憶哪些場景讓你流淚,，讓你感動,。結(jié)果學(xué)生們在課堂上不斷地回憶，不斷地體悟影片中真情,，甚至有些學(xué)生又一次落淚,。完成寫作后，我從孩子們習(xí)作中,，讀出了“真”情,。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”,，廣泛閱讀是寫好文章的基礎(chǔ),，對于小學(xué)生來說更為重要。但農(nóng)村學(xué)生由于條件限制,，閱讀面很窄,，除了課本和讀本外，幾乎沒有課外書,?；谶@種情況，我利用學(xué)校閱覽室的資源,，擴充學(xué)生的閱讀量,，并都會學(xué)生隨時摘抄那些動人的畫面，精彩的描繪,，形象的比喻等優(yōu)美的詞句,、語段,。做到“不動筆墨不讀書”！對于不同的層次的學(xué)生,，我會做到推薦閱讀,。基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我推薦他們讀童話,、寓言、小故事,?；A(chǔ)較好的學(xué)生，我建議他們閱讀中外名作,、名篇,。

小學(xué)生作文習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，必須經(jīng)過長期的實踐和反復(fù)的練習(xí),，循序漸進,，日積月累。教學(xué)就像一朵待放的花蕾,，只要我們精心地去呵護和培育,，改進作文教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣,，相信一定會在語文這片肥沃的土地上綻放出絢麗的花朵,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇五

語文教育在小學(xué)教育中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力和閱讀能力,，是每個語文教師的責(zé)任和使命,。作為一名小學(xué)語文教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的重要性,。通過對這一主題的思考與總結(jié),，我對小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識與體悟，從而也更加明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達成之道,。

第一段：明確教學(xué)目標(biāo)的重要性,。

明確教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)之前必須要完成的一項任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生需求制定的,，是課程設(shè)計的核心,，也是評價教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的明確有助于教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,，同時也有利于學(xué)生更好地安排學(xué)習(xí)計劃,，提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：合理制定教學(xué)目標(biāo)的原則。

制定教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律,。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,，他們的注意力不穩(wěn)定，容易分散,，因此,，教學(xué)目標(biāo)的確定要圍繞學(xué)生的興趣和實際需要展開。此外,，教學(xué)目標(biāo)要求既有個體化的特點,，也要有整體化的意識。因為小學(xué)階段的學(xué)生個體差異較大,，忽視了個體化的特點,，教學(xué)目標(biāo)就會變得單一、刻板,，不符合教學(xué)實際情況。

第三段：達成教學(xué)目標(biāo)的方法與策略,。

要達成教學(xué)目標(biāo),，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。通過有效的教學(xué)策略和方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，使其在課堂上能夠積極參與、思考和探索,。在設(shè)計教學(xué)活動時,，教師可以運用情境化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方法,，盡量讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)語文知識,，并在與他人的互動中不斷提高語言表達能力。

教學(xué)目標(biāo)的評估是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果的重要途徑,。通過評估,，教師可以了解到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,。因此,，在教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和記錄,，通過形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,，全面地評估學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。

第五段：對教學(xué)目標(biāo)的思考與反思,。

教學(xué)目標(biāo)的制定和達成需要不斷反思和調(diào)整,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地檢查自己的教學(xué)目標(biāo)是否合理，是否能夠?qū)嶋H達到,，并及時進行調(diào)整,。同時,，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略,，使教學(xué)目標(biāo)更貼近學(xué)生的需求,。

總結(jié)：通過對小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的思考和總結(jié),，我深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)在語文教學(xué)中的重要性與必要性,，并悟出了以學(xué)生為中心、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的原則,。同時,，我也明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達成需要不斷反思和調(diào)整的道理,，只有不斷完善自身教學(xué)，才能更好地達到教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇六

20xx年5月11日星期五，我在朝陽小學(xué)聆聽了開發(fā)區(qū)魏登娟,、陳玉杰,、趙兵、王小良等幾位老師的匯報,，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺。她們先進的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作,，設(shè)計簡練,、巧妙的板書等，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識,。下面就談?wù)勎覀€人的點滴心得體會吧,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語,，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞,？第三個階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書,，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，采用了“三多”，即多元反饋,、多維評價,、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,。“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價,，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的。

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。如嶺子小學(xué)的英語老師在處理課文中分別采用了多種的方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。

所有匯報的教師，都有先進的教學(xué)理念,，能緊跟時代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快，教學(xué)效果良好,，達到了高效,。

通過此次聽課學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識,，也深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，要努力吃透教材,，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴、家長放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇七

要反復(fù)說很多次，還有不少孩子聽不見,。我們大家清楚孩子的學(xué)習(xí)不比學(xué)前學(xué)習(xí),，增添了很多的內(nèi)容，沒有良好的傾聽習(xí)慣,，孩子們會投入更多的時間和精力,。就拿語文來說,，包括四方面的要求：聽說讀寫和習(xí)慣。我們一直都覺得讀書,、寫字很重要,，至于聽說，孩子們不教也會,，其實不然,。對孩子來說，怎樣把話聽明白,，說清楚是十分重要的,。我們看聰字，怎樣才能“聰明”,？“耳”聽才是聰明的根本,。因此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣非常重要。現(xiàn)在我們有很多孩子和家長都在受不會傾聽的苦,?？匆驗椴粫A聽，作業(yè)不知道做哪里,，回家忙活了半天,，到校后還要重寫。因為不會傾聽,，老師上課講的不會,，于地回家加倍補習(xí)，浪費了大量的時間等等,。這些家長和老師是深有體會的,。

那么怎樣培養(yǎng)孩子的傾聽能力和傾聽習(xí)慣呢？

孩子們從心里明白了學(xué)會傾聽是學(xué)習(xí)的第一步后,，從心底里就想要做到，那么良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成了,。

今年重新從一年級帶起,，就下決心，一定要從小培養(yǎng)他們良好的“傾聽”習(xí)慣,。第一天起,，我就以趣解“聰”字引出“學(xué)會傾聽”是變得聰明的首要條件，企圖以此來引起孩子們的注意,。平時的課堂上我時常以孩子們都想成為一個聰明的孩子為誘餌,，來引導(dǎo)孩子們聽講。想以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的要好心,，讓良好的習(xí)慣能常駐他們心中,。

孩子們明白了傾聽是一個非常重要的學(xué)習(xí)方法聽,，還要教給他們傾聽的方法。大部分孩子是不會傾聽的,，他們往往只聽一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了,。在這種情況下我們要告訴孩子：聽別人說話時，要眼睛直視對方,，聚精會神地聽清楚聽明白,，在別人還沒講完時，不要著急地發(fā)表自己的看法,。聽完以后要想一想,，他說的或問的是什么？如果自己沒有聽清楚,，可以再問一問,，如果聽清楚了，自己會回答,，再說出自己的意見,。

我在布置作業(yè)，作業(yè)時首先讓所有的小眼睛都看著我,，然后再說清今天的作業(yè),，最后還請個別小朋友提問，以讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的印象,。另外我們有些家長也做得非常好,，他們自己站在外面聽，放學(xué)后問孩子今天的作業(yè)是什么,。如果孩子說得對,，就表揚他是個會聽講的好孩子；如果說得不對,，自己并不忙著告訴他,，而是帶著孩子讓他再回班問老師，問明白后,，告訴孩子要認(rèn)真聽講,。如此幾次后孩子一定會進步的。

教會孩子學(xué)會傾聽,，不僅在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng),，在生活中我們也要經(jīng)常引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽別人的話，長期以往,，孩子一定能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,。

讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，僅僅教給方法是不夠的,，還需要我們給孩子做好榜樣,。在和孩子交談時,，我們要平視孩子即所謂的蹲下傾聽，其實也不必蹲下,，只需要自己和孩子保持同一高度,，認(rèn)真聽孩子講話即可。要注意自己的說話與聽話的方式,，讓孩子感覺你在認(rèn)真地聽,，給孩子樹個好榜樣。面對孩子的問題,，我們要從引導(dǎo)疏通的角度去幫助孩子,，給他提供解決的方法或建議。這樣的話,，孩子就愿意和我們交談了,，他自己的習(xí)慣也就容易養(yǎng)成了。如課堂上我會認(rèn)真傾聽每一個小朋友的發(fā)言,，同時也要孩子們模仿老師,，做到認(rèn)真聽講。以此讓孩子們學(xué)有榜樣,，在如此的熏陶下,，孩子們會有進步的。

讓孩子們親身感受到傾聽的好處,，有助于孩子們更努力地調(diào)整自己,，努力養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。如我經(jīng)常對作業(yè)做得又對又好的'孩子進行表揚,，對那些做得不對的孩子,，讓他們重做，做完后,，告訴他們造成今天個結(jié)果的是因為他沒有認(rèn)真傾聽,。想以此引發(fā)孩子們認(rèn)識到傾聽的重要性。

傾聽能力的培養(yǎng)不僅僅在課堂上時常教育引導(dǎo),，在課間的與小朋友的談話中,，我也會。

引導(dǎo)他們意識到傾聽的好處,，以期養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

課間我在改作業(yè),，時常有小朋友圍到我身邊問這問那,。

孩子良好的傾聽習(xí)慣并不是一促而就的，需要我們長期堅持下去,，隨著時間的推移,，孩子一定會養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣的,。

多年從事語文教學(xué)，當(dāng)然離不開作文教學(xué),，不過我的作文教學(xué)實在沒有什么特別的地方,，也沒有什么很突出的指導(dǎo)，一般以學(xué)生自己寫為主,，然后從生活中,，從細(xì)微中著手，讓孩子們樂于表達,，樂于寫作,，我常對孩子們說：“我們的作文寫下來不是為了給別人看的，只是為自己的成長留下一點記憶,，等我們稍大一點,，拿出它來讀時，會覺得自己那時候多有趣,，達到這一目的就好了,。當(dāng)然如果有寫得好的，與同學(xué)與老師一起分享,，那就更好了,。”本著這一思想,，我主要從以下幾個方面入手：

讓他們每天寫日記,，記下當(dāng)天最有趣的事，有則長,，無則短,。每天選出幾篇較好的，讀給孩子們聽聽,，有時會把孩子們的作文收集匯編成冊,，在班級中傳看。他們聽到,、看到自己的生活被同學(xué)寫進了作文那是一種幸福,。那么寫作的興趣也就被調(diào)動起來了。

剛開始要求寫日記時,，每天放學(xué),，我會和孩子們一起討論今天發(fā)生了哪些有趣的事，大家說說聊聊,，一方面幫助孩子們回憶,，也拉近自己對孩子們之間的距離，另一方面也幫助孩子對當(dāng)天發(fā)生的事進行一個梳理,，讓孩子們知道自己可以寫些什么,。

經(jīng)常給孩子們讀到一些好文章,，我們會共同探討哪些地方讓你感動了，他是怎樣表達出來的,，它給了你什么啟發(fā),。如果我們碰到這樣的事，可以從哪些方面來說呢,。這些都是我給孩子們創(chuàng)造的一些機會,。

對于一些偶然的機會，我也會緊抓不放,，如今天數(shù)學(xué)課上一個看圖作業(yè)（一年級）：龜兔賽跑,。

我們小朋友以后說話時要注意說清別人的神態(tài)，再加上自己的想象,，那一定會很吸引人的,。看來我們平時生活中不僅要會用（我手指耳朵）耳朵聽,，還要會用（手指眼睛）眼睛看,，再動（指大腦）腦筋想想才能收獲更多！”

其實這樣滲透著,，對一年級的孩子們來說暫時是不會有什么明顯的用處的,，可是我想，如果長期以往,，抓住一切可抓住的機會潛移默化地滲透學(xué)習(xí)方法,，寫作技巧，對提高孩子們的習(xí)作興趣,，習(xí)作能力一定會有所幫助的,。

一般來說我對孩子們的作文改得不是很多，大多尊重其原貌,，以鼓勵為主,，發(fā)現(xiàn)其中的一段或一句出色，我都會加以表揚,，所以我讀的作文有時只讀一句,，有時會讀一段，當(dāng)然全篇好的,，我絕不會吝嗇時間,，通篇全讀，以此來調(diào)動孩子們的習(xí)作興趣,。

總之,，我覺得作文我們在定位時不要給孩子過高的要求，只說是寫出自己所想所感，平時再注意一些寫作方法的指導(dǎo),，學(xué)生多寫，老師多鼓勵,，孩子們一定會愛上作文的,。

有時候覺得讓學(xué)生理解那么深有些拔高了，不過如果按高老師所說的那樣,，我們有責(zé)任幫助學(xué)生在跳一跳的基礎(chǔ)上理解兒歌,、童話，小短文,，那么兒童在理解課文的基礎(chǔ)上來有感情地朗讀就存在著可能性,。努力一下，就可以達到,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇八

如今,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的教育資源通過視頻形式向大眾傳播,。小學(xué)語文教學(xué)視頻作為新型教育資源,，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。隨著我在教學(xué)實踐中的不斷摸索和學(xué)習(xí),，我對小學(xué)語文教學(xué)視頻有了更加深刻的認(rèn)識和體會。

小學(xué)語文教學(xué)視頻的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。首先,，視頻形式具有生動直觀的特點，能更好地吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。其次，視頻可以把故事情節(jié)和知識點更加形象化和具體化,，有助于學(xué)生理解和掌握知識,。此外，視頻教學(xué)可以便于學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固,。這些優(yōu)點在小學(xué)語文課堂教學(xué)中具有非常重要的作用,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻的應(yīng)用有多種形式。教師可以將視頻放映在教學(xué)課堂中,，與教材緊密結(jié)合,，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和理解知識點。同時,，學(xué)生也可以在課后通過網(wǎng)絡(luò)或是下載的方式觀看視頻,，鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，視頻教學(xué)還可以與其他教學(xué)手段相結(jié)合,，形成更為多樣化,、靈活的教學(xué)方式，提高課堂效果,。

雖然小學(xué)語文教學(xué)視頻有很多優(yōu)點,，但是在應(yīng)用視頻教學(xué)的過程中也需要注意一些問題。首先,，教師需要精心選擇,、篩選教學(xué)視頻，確保所選視頻符合教學(xué)目標(biāo),、貼合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點,。其次，教師需要明確教學(xué)目標(biāo),，與教材內(nèi)容結(jié)合,，確保視頻教學(xué)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合。此外,，在視頻教學(xué)的過程中,，教師需要進行及時的和學(xué)生之間的互動，及時反饋和提示,。

第五段：總結(jié),。

小學(xué)語文教學(xué)視頻已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一種課堂教學(xué)手段。它不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，同時也為教師提供了更加豐富的教學(xué)資源和手段，提高了教學(xué)的效果,。教師需要在實踐中認(rèn)真總結(jié),、掌握視頻教學(xué)的一系列規(guī)律和技巧，讓視頻教學(xué)真正成為教學(xué)中的得力助手,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇九

回顧一年的工作,，收獲頗多，我有四點體會與各位老師共勉,。

以前,，我認(rèn)為只要專業(yè)知識水平達到一定程度就可以當(dāng)老師了，其實不然,，教育,，不但是簡單的知識傳授，更重要的是一個教書育人的過程,，所以,，僅有專業(yè)知識還是不夠的。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，安排師訓(xùn)中心和學(xué)校相互配合,，舉辦了多次的新教師培訓(xùn)活動。在首次集中培訓(xùn)中,，不但向新教師講述了教育政策法規(guī)知識,、班主任工作常規(guī)、教師形象,、語言要求禜?關(guān)內(nèi)容，還特地邀請了優(yōu)秀教師前來講課,，有優(yōu)秀新教師的經(jīng)驗介紹,，同時，為了提高我們的教學(xué)實踐能力,，師訓(xùn)中心還聘請了各學(xué)科教研員,，分學(xué)科對我們進行了學(xué)科教學(xué)常規(guī)講解，特別是如何備課的指導(dǎo),，教研員還指定有關(guān)內(nèi)容要求我們進行現(xiàn)場備課,、交流，并對我們的備課情況進行點評,，讓我們初步懂得了如何備好一堂課的基本要求,，為開始教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。每一節(jié)課,，各位老師都進行了精心的準(zhǔn)備,，無論教學(xué)設(shè)計或教學(xué)效果，都是無可挑剔,。在這條不斷探索的路途中,，我們需要的是謙虛的請教和經(jīng)驗的積累。

俗話說“好的開始,，是成功的一半”,。我想，這也同樣適用新教師的教學(xué)實踐活動,。你的第一堂課,，一定要充分展示自己的素質(zhì)和魅力，給學(xué)生留下美好的第一印象,，這將會對今后的教學(xué)和你在學(xué)生中的形象產(chǎn)生事半功倍的效果,。語言要生動活潑，朗讀要聲情并茂,，板書要工整美觀,，講解要深入淺出，儀態(tài)要落落大方，表情要富于變化,。另外,，對于小學(xué)生加點小道具、小獎品,、小競賽,，會讓學(xué)生覺得鮮活。小故事,、小笑話,、小謎語會讓學(xué)生感到快樂?？偠灾?，要盡你所能走好第一步，如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你,，佩服你,，那么以后的路就順暢多了。

由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導(dǎo),，所以,，這些孩子的學(xué)習(xí)主動性和自覺性都不是很理想。更嚴(yán)重的是,，很多學(xué)生都對自己缺乏信心,，上課的時候很少有學(xué)生會積極主動地舉手發(fā)言，就連成績比較好的學(xué)生也是一樣,。

作為教師,，我不妄想在一開始就扭轉(zhuǎn)這個局面，最需要做的是在最短的時間內(nèi)記住班級里每個學(xué)生的名字,，讓每一個學(xué)生知道你認(rèn)識并關(guān)愛他,，無論是表揚還是批評，直呼其名都顯得更有效果,。要記住學(xué)生的姓名,，有幾個小竅門：比如畫出學(xué)生座位表，強化記憶,，必要時,，也可以把它放在講桌上或者辦公室里，有空就看一看,；也可以根據(jù)學(xué)生的特點,、臉部特征認(rèn)真紀(jì)記憶。還應(yīng)該盡快地了解每個學(xué)生的性格特點,、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況,，以便因材施教,。你的愛心如同陽光，要讓教室的每一個角落都感到溫暖,。要細(xì)心觀察學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時予以鼓勵,、表揚,。要經(jīng)常不經(jīng)意地說出某個學(xué)生的一件值得稱道的小事，使他經(jīng)常受到鼓勵,。不知哪個激進的教育家說過,，有時候我們對待孩子，要“昧著良心說好話”,。初聽這句話,，覺得有些偏激，細(xì)想想,，如果出于愛,，出于從心底里的賞識,，有意識地夸贊一個孩子,，夸到他“燦爛發(fā)光”，有時真的能奏奇效,。

在實際的教學(xué)中,，我們也許會遇到這樣的情況：有的學(xué)生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素,；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低,，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績單上的最后幾名,；有些學(xué)生似乎永遠是品質(zhì)惡劣的學(xué)生,，他們自上學(xué)起便是班里的“搗蛋鬼”，老師們的“眼中釘”,。而這些學(xué)生也有自己的小天地,，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師,，故意制造惡作劇,，惹老師生氣等等。面對這樣的局面,，我也曾經(jīng)一度苦惱過,、迷茫過。

一天半的溧陽學(xué)習(xí),，見到了許多網(wǎng)友,，也學(xué)習(xí)了不少新的東西,。又意外遇到了幾年前一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，真是高興,，從她那里,，我又學(xué)到了很多。

本次習(xí)作論壇,，讓我對習(xí)作教學(xué)有了較為明確的方向,，剛好也應(yīng)合了我下來教一年級的目的，想從一年級開始就以閱讀與習(xí)作并進的方法,，引領(lǐng)學(xué)生走進習(xí)作,、樂于習(xí)作，藍山咖啡的做法給我很大的啟發(fā),。于是邊聽邊學(xué)邊構(gòu)思著自己的教學(xué)計劃,，決定分步進行。一年級以激發(fā)興趣為主,。

一年級的孩子是非常天真可愛的,，讓他們說出自己所做所想，應(yīng)該不成問題,，所以決定從先從引導(dǎo)孩子們樂于表達著手,，分兩步進行：一、以活動為基礎(chǔ),，活動后讓學(xué)生說出自己的感受,，我當(dāng)場記錄，再讓學(xué)生讀讀,。以提高他們的成就感,，讓學(xué)生覺得說出來是快樂的，寫下來,，留下記憶更好,，讓他們初步明白習(xí)作其實是以滿足自己的需要為基礎(chǔ)的，它是為了留住快樂,，留下回憶,，以此引導(dǎo)學(xué)生樂于表達。二,、班級循環(huán)日記也同時并行,，以家長記錄為主，讓循環(huán)日記在每個家庭里傳遞,，傳遞孩子們的心聲,，家長的期望，老師的引導(dǎo),，以此形成一個和協(xié)的教育氛圍,，良性的循環(huán),，激發(fā)孩子們說、寫的興趣,。

引導(dǎo)孩子從童話讀起,。這也從兩個方面著手，一,、教師引導(dǎo)學(xué)生讀書,，先以師讀為主，以激發(fā)興趣為主,。二,、家庭閱讀，也是先讓家長讀帶動學(xué)生讀,，以激發(fā)興趣為主,。讓家長帶動學(xué)生讀起來，需要一些引導(dǎo),。主要告家長書的形式讓每個家長明白閱讀的好處,，也以自己帶讀開始，激發(fā)起興趣后,，讓孩子們自己閱讀,，閱讀的內(nèi)容目前以帶拼音的童話故事為主，讓童話故事走進學(xué)生的生活,，讓孩子們離電視,、動畫片略遠一些,。

如此再配合班級的活動,，如小小故事會，看我讀故事,，等等來激發(fā)孩子們讀書的興趣,。這樣讀寫結(jié)合，步步推進,，我想孩子們的閱讀習(xí)作的興趣,，應(yīng)該會被調(diào)動起來。先說到這里,，以后的計劃看實施的情況再定,。

但愿不要被那些無謂的東西擋住了我的腳步。

三十四,、我們該怎樣教拼音,？

很久沒教一年級了，現(xiàn)在教了幾個月的一年級,，考了幾次試,，有一些困惑,，寫出來想和大家探討！

先說我們學(xué)拼音的目的：讓孩子們學(xué)習(xí)拼音是為了能更快更多的識字,能讀拼音讀物,較快地讓他們有閱讀的機會,。如果是這個目標(biāo),那我覺得孩子們只要認(rèn)識聲,、韻母，會拼讀就好了,。

鼻韻母帶上正確的帽子,。要他們分清這些實在是要占掉孩子們很多時間，總覺得有些得不償失,。

其實我覺得小朋友們只要會讀會拼就好了,。看到一個音節(jié)會拼讀出來,，目的不就達到了,。你說分清了聲韻，也會拆會合,，那當(dāng)然能更牢固地掌握好拼音,，可是那樣，孩子們付出的太多了,。再說對以后的拼讀也沒有太大的幫助啊,。

胡言亂語！不過也是我的困惑,，我被這些已經(jīng)搞得精疲力盡了,。我喜歡酸奶做的一些拼讀練習(xí)，覺得那些音節(jié)孩子們拼讀會了,，也就行了,。

有時候我甚至覺得學(xué)拼音對孩子們來說也是多余的，還不如直接學(xué)習(xí)漢字的讀音了,，反正常用字就那么多,，用三四年的時間，也能學(xué)會的,。

二十二,、品德課：心中有“規(guī)則”

好久沒有聽品德課了，今天聽了一節(jié)市級的品德課試教,。發(fā)現(xiàn)教者沒有把握好品德課的特點,，有上成語文課的傾向。

聽課時匆匆忙忙看了看孩子們的課本,，課本中的文字內(nèi)容非常多,，編排也非常典型，那里的故事很多,，也很符合文章主題,。但是如果教者把這些內(nèi)容都在課上完成的話,，那么勢必會成為一堂閱讀課。我們老師在備課時也是因為這一點而無法把握好,，使得自己的課變成了感受全國人民同心協(xié)力抗擊“sars”的課,。

其實本課中的線索非常明了：規(guī)則的重要性——規(guī)則在心中——我心中的規(guī)則。這是一個非常明了的引導(dǎo)學(xué)生明白有了規(guī)則,，生活會更方便的教學(xué)思路,。為什么教者沒有看到呢？因為課本中的一個個故事,，一個個小設(shè)計,，一個個為方便教者更好地教學(xué)，方便學(xué)生更好地理解的故事,、問題設(shè)計遮蔽了我們的眼睛,。有那種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感覺,。

細(xì)細(xì)想想,，想把這一課上好，先讓孩子們自己去閱讀這些小故事,，先自己通過故事感受規(guī)則的重要性,。不過這個過程得放在課外，讓孩子們把它們當(dāng)作課外閱讀來讀,。五年級的孩子一看就懂,。那我們課堂上做些什么呢？幫助學(xué)生充分感受規(guī)則的重要性后,，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊說起,，看看身邊有哪些規(guī)則，以“我們要不要遵守它們,？”展開討論,。孩子們可以引用書本上提供的事例來印證,，也可以運用自己的親身經(jīng)歷,、或看到的課外的事實來引證規(guī)則的重要性。接著再做做老師設(shè)計的,，或孩子們在引證時設(shè)計的小游戲,，以此來導(dǎo)行，讓規(guī)則深入學(xué)生心中,，我想可能效果會更好,。

只是這中間的小辨論，我們還得好好想想,，如何導(dǎo)入,，如何引發(fā)學(xué)生展開辨論,，都是我們要好好思考和設(shè)計的。而且這里教師的把握度不大,，稍一不慎,，會被孩子們牽著鼻子走。而且不同的孩子,，他們在辨論時的反應(yīng)也是不同的,，孩子可能會想到哪些內(nèi)容，如果他們無法進行,，怎么辦,，偏離了我怎么拉回來。等等都要我們好好思考,，想好應(yīng)對策略才行,。

二：淺談學(xué)生的傾聽能力的培養(yǎng)。

這幾年的教學(xué)常有一種感覺：孩子們沒有良好的“傾聽”習(xí)慣,。一個問題,，一件事，要反復(fù)說很多次,，還有不少孩子聽不見,。我們大家清楚孩子的學(xué)習(xí)不比學(xué)前學(xué)習(xí)，增添了很多的內(nèi)容,，沒有良好的傾聽習(xí)慣,，孩子們會投入更多的時間和精力。就拿語文來說,，包括四方面的要求：聽說讀寫和習(xí)慣,。我們一直都覺得讀書、寫字很重要,，至于聽說,，孩子們不教也會，其實不然,。對孩子來說,，怎樣把話聽明白，說清楚是十分重要的,。我們看聰字,，怎樣才能“聰明”？“耳”聽才是聰明的根本,。因此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣非常重要?，F(xiàn)在我們有很多孩子和家長都在受不會傾聽的苦。看因為不會傾聽,，作業(yè)不知道做哪里,，回家忙活了半天，到校后還要重寫,。因為不會傾聽,，老師上課講的不會，于地回家加倍補習(xí),，浪費了大量的時間等等,。這些家長和老師是深有體會的。

那么怎樣培養(yǎng)孩子的傾聽能力和傾聽習(xí)慣呢,？

孩子們從心里明白了學(xué)會傾聽是學(xué)習(xí)的第一步后,，從心底里就想要做到，那么良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成了,。

今年重新從一年級帶起,，就下決心，一定要從小培養(yǎng)他們良好的“傾聽”習(xí)慣,。第一天起,，我就以趣解“聰”字引出“學(xué)會傾聽”是變得聰明的首要條件，企圖以此來引起孩子們的注意,。平時的課堂上我時常以孩子們都想成為一個聰明的孩子為誘餌,，來引導(dǎo)孩子們聽講。想以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的要好心,，讓良好的習(xí)慣能常駐他們心中,。

孩子們明白了傾聽是一個非常重要的學(xué)習(xí)方法聽，還要教給他們傾聽的方法,。大部分孩子是不會傾聽的,，他們往往只聽一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了。在這種情況下我們要告訴孩子：聽別人說話時,，要眼睛直視對方,，聚精會神地聽清楚聽明白，在別人還沒講完時,，不要著急地發(fā)表自己的看法,。聽完以后要想一想，他說的或問的是什么,？如果自己沒有聽清楚,，可以再問一問，如果聽清楚了,，自己會回答，再說出自己的意見。

我在布置作業(yè),，作業(yè)時首先讓所有的小眼睛都看著我,，然后再說清今天的作業(yè)，最后還請個別小朋友提問,，以讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的印象,。另外我們有些家長也做得非常好，他們自己站在外面聽,，放學(xué)后問孩子今天的作業(yè)是什么,。如果孩子說得對，就表揚他是個會聽講的好孩子,；如果說得不對,，自己并不忙著告訴他，而是帶著孩子讓他再回班問老師,，問明白后,，告訴孩子要認(rèn)真聽講。如此幾次后孩子一定會進步的,。

教會孩子學(xué)會傾聽,，不僅在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)，在生活中我們也要經(jīng)常引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽別人的話,，長期以往,，孩子一定能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,，僅僅教給方法是不夠的,，還需要我們給孩子做好榜樣。在和孩子交談時,，我們要平視孩子即所謂的蹲下傾聽,，其實也不必蹲下，只需要自己和孩子保持同一高度,，認(rèn)真聽孩子講話即可,。要注意自己的說話與聽話的方式，讓孩子感覺你在認(rèn)真地聽,，給孩子樹個好榜樣,。面對孩子的問題，我們要從引導(dǎo)疏通的角度去幫助孩子,，給他提供解決的方法或建議,。這樣的話，孩子就愿意和我們交談了,，他自己的習(xí)慣也就容易養(yǎng)成了,。如課堂上我會認(rèn)真傾聽每一個小朋友的發(fā)言,，同時也要孩子們模仿老師，做到認(rèn)真聽講,。以此讓孩子們學(xué)有榜樣,，在如此的熏陶下，孩子們會有進步的,。

讓孩子們親身感受到傾聽的好處,，有助于孩子們更努力地調(diào)整自己，努力養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。如我經(jīng)常對作業(yè)做得又對又好的孩子進行表揚,，對那些做得不對的孩子，讓他們重做,，做完后,，告訴他們造成今天個結(jié)果的是因為他沒有認(rèn)真傾聽。想以此引發(fā)孩子們認(rèn)識到傾聽的重要性,。

傾聽能力的培養(yǎng)不僅僅在課堂上時常教育引導(dǎo),，在課間的與小朋友的談話中，我也會,。

引導(dǎo)他們意識到傾聽的好處,，以期養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課間我在改作業(yè),，時常有小朋友圍到我身邊問這問那,。

孩子良好的傾聽習(xí)慣并不是一促而就的，需要我們長期堅持下去,，隨著時間的推移,，孩子一定會養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣的。

多年從事語文教學(xué),，當(dāng)然離不開作文教學(xué),，不過我的作文教學(xué)實在沒有什么特別的地方，也沒有什么很突出的指導(dǎo),，一般以學(xué)生自己寫為主,，然后從生活中，從細(xì)微中著手,，讓孩子們樂于表達,，樂于寫作，我常對孩子們說：“我們的作文寫下來不是為了給別人看的,，只是為自己的成長留下一點記憶,，等我們稍大一點，拿出它來讀時,，會覺得自己那時候多有趣,，達到這一目的就好了,。當(dāng)然如果有寫得好的，與同學(xué)與老師一起分享,，那就更好了,?！北局@一思想,，我主要從以下幾個方面入手：

讓他們每天寫日記，記下當(dāng)天最有趣的事,，有則長,，無則短。每天選出幾篇較好的,，讀給孩子們聽聽,，有時會把孩子們的作文收集匯編成冊，在班級中傳看,。他們聽到,、看到自己的生活被同學(xué)寫進了作文那是一種幸福。那么寫作的興趣也就被調(diào)動起來了,。

剛開始要求寫日記時,，每天放學(xué)，我會和孩子們一起討論今天發(fā)生了哪些有趣的事,，大家說說聊聊,，一方面幫助孩子們回憶，也拉近自己對孩子們之間的距離,，另一方面也幫助孩子對當(dāng)天發(fā)生的事進行一個梳理,，讓孩子們知道自己可以寫些什么。

經(jīng)常給孩子們讀到一些好文章,，我們會共同探討哪些地方讓你感動了,，他是怎樣表達出來的，它給了你什么啟發(fā),。如果我們碰到這樣的事,，可以從哪些方面來說呢。這些都是我給孩子們創(chuàng)造的一些機會,。

對于一些偶然的機會,，我也會緊抓不放，如今天數(shù)學(xué)課上一個看圖作業(yè)（一年級）：龜兔賽跑,。

我們小朋友以后說話時要注意說清別人的神態(tài),，再加上自己的想象，那一定會很吸引人的,?？磥砦覀兤綍r生活中不僅要會用（我手指耳朵）耳朵聽,，還要會用（手指眼睛）眼睛看，再動（指大腦）腦筋想想才能收獲更多,！”

其實這樣滲透著,，對一年級的孩子們來說暫時是不會有什么明顯的用處的，可是我想,，如果長期以往,，抓住一切可抓住的機會潛移默化地滲透學(xué)習(xí)方法，寫作技巧,，對提高孩子們的習(xí)作興趣,，習(xí)作能力一定會有所幫助的。

一般來說我對孩子們的作文改得不是很多,，大多尊重其原貌,，以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)其中的一段或一句出色,，我都會加以表揚,，所以我讀的作文有時只讀一句，有時會讀一段,，當(dāng)然全篇好的,，我絕不會吝嗇時間，通篇全讀,，以此來調(diào)動孩子們的習(xí)作興趣,。

總之，我覺得作文我們在定位時不要給孩子過高的要求,，只說是寫出自己所想所感,，平時再注意一些寫作方法的指導(dǎo)，學(xué)生多寫,，老師多鼓勵,，孩子們一定會愛上作文的。

有時候覺得讓學(xué)生理解那么深有些拔高了,，不過如果按高老師所說的那樣,，我們有責(zé)任幫助學(xué)生在跳一跳的基礎(chǔ)上理解兒歌、童話,，小短文,，那么兒童在理解課文的基礎(chǔ)上來有感情地朗讀就存在著可能性。努力一下,，就可以達到,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十

語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點,，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3,、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十一

在我今年接手的新生中，有一個學(xué)生在日記里這樣問道：“老師,，你為什么沒有領(lǐng)著我們一句一句地來分析課文呢?我認(rèn)為你應(yīng)講得再細(xì)點,，這樣我們會理解得更好?！边@說明學(xué)生已正在由過去的被動接受,、消極存貯知識的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同見解,、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變,。

今日的小學(xué)語文教育無疑加強了對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，這在他們的口頭表達上更突出一些,。不論是開學(xué)時的自我介紹,，還是課堂上的發(fā)言都已證明了這一點,。

此外，小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練也初見成效,。以今年的新生為例,，他們對朗讀的要求知道得更多，表現(xiàn)得也更好些,。

應(yīng)該說現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)與過去“應(yīng)試教育”時的教學(xué)相比,，更注重對學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，但在其中我們還是覺得有幾點不足：

第一,，拼音教學(xué)還有待提高,，這一問題在近幾屆的學(xué)生身上都有很明顯的表現(xiàn)。例如：韻母iou,、uei,、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候，應(yīng)寫成iu,、ui,、un，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫上去,。再如以“i”開頭的韻母,，如拼寫時前面沒有聲母，應(yīng)把“i”大寫,，如“夜”應(yīng)拼成“ye”而不是“yie”等等,。

第二，常用字詞掌握不準(zhǔn)確,。如“以”,、“已”的用法不分，經(jīng)常錯寫成“以經(jīng)”,、“已后”,。總之,，錯別字現(xiàn)象較為普遍,，因為先入為主，這些錯誤在初中階段糾正起來很困難,。

第三,，小學(xué)語文教學(xué)還應(yīng)該進一步加強對學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多體驗生活,。這方面的不足主要表現(xiàn)在學(xué)生作文時,，無論寫家庭生活還是寫學(xué)校生活，選材仍然狹窄，內(nèi)容也不新鮮,。

篇二:小學(xué)語文教師工作體會

生活中處處有語文,，學(xué)習(xí)語文的渠道應(yīng)該是多種多樣的，方式也應(yīng)該是靈活多樣的,。下面是帶來的小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)心得體會,，希望可以幫到大家。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十二

我在教學(xué)本課時,，在想《將心比心》這篇課文,，是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題,，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心,，使人與人之間多一些寬容和理解。我?guī)е@個問題,，認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計教學(xué)過程，采用不同的教學(xué)方法,，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想,，應(yīng)如何去做。

課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門,，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會這樣做呢,？”問題一提出,，平時記性比較差的×××這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門,，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛,，（2）能使我們的社會更加文明?！睆倪@位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢,？這位同學(xué)接著回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良,，是多么的.善解人意,、關(guān)心他人啊,！”與此同時使學(xué)生受到思想道德教育,，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心,，推心置腹地想,，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十三

20xx年秋我有幸執(zhí)教了我校第一輪新教材改革的實驗班,，如今整整三年的教學(xué)旅程,，在這三年的從教中，可以說是悲喜交加,，但更多的是收獲,。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù),。

在教學(xué)實踐中,，為了把課標(biāo)要求真正得到落實，我努力做到了以下幾點：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的.學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2,、我從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點,，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

通過改變新的教學(xué)方法,，在課堂上出現(xiàn)了一幕幕喜人的鏡頭,，學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí),，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十四

這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時行之,，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中,。

一、教學(xué)目標(biāo)的合理性,，適合每個學(xué)生的發(fā)展,。

從這次聽課觀摩學(xué)習(xí)中,，我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別,，閱讀課文和對話課文是不同的課型,，要建立不同的教學(xué)模式,，使用不同的教學(xué)方法和步驟,。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的,。有的教師教對話課文時,，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點,，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教,，甚至看著書對話,，等于是在朗讀課文。

對話課重在聽說,，聽了以后,，用自己的話來表達對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，由淺入深,，循序漸進的輸入知識，在設(shè)計活動時,，注重其實效性,，活動是否與教學(xué)有關(guān)。閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,，不能把聽力作為重點,，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵,，要嚴(yán)格控制時間,。閱讀課是一種循序漸進的過程,。而我本人在教學(xué)中的注重就有時犯錯誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進,。我想自己在今后的教學(xué)中,，會越來越好。

二,、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍,。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵,。如果一名教師能始終面帶微笑,，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程,，她自己也在享受課程,。我在這方面會繼續(xù)努力。

三,、運用靈活的教學(xué)方法,。

教師運用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣,。由于學(xué)生的程度不同,，因此要用不同的方法，有的活動很好,，不一定適合所有的學(xué)生,，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個學(xué)生都能聽懂教師的指令,、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流,、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié),。相信在以后的教學(xué)中,，會會更上一層樓?？傊?，學(xué)習(xí)是為了使自己更強大，這次的學(xué)習(xí)讓我打開眼界,，山外有山，人外有人,，謙虛使人進步,，每次學(xué)習(xí)之后，開始自己新的嘗試,，新的實踐,，相信自己一定會有所建樹,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會篇十五

文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù),。下面是小編準(zhǔn)備的小學(xué)語文教學(xué)心得體會,，歡迎閱讀。小學(xué)語文教學(xué)心得體會,。

語文是一門學(xué)科,，也是一門藝術(shù)。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會如下：

一,、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語,。

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點,，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說,，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語,，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，具有獨立的閱讀能力”,。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來完成。

三,、

尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點,。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮,。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向,。

一次,，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子,？”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀,，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣,，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

四,、形成課外閱讀的氛圍,。

課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會,，因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時機,。每天早晨，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天,，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》,！”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》,！”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》！”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》,！我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里聽和看。

于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個禮拜中,，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時,，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果,，同學(xué)們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色,。趁此機會,，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。一時間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

五,、教給課外閱讀的方法。

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,，就會解決“會學(xué)”的問題。通過二十幾年的語文教學(xué),，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：

1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。

2、卡片摘錄法。即在閱讀時,，把文章的要點或重點句,、段摘錄在卡片上。

3,、符號代替法,。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計多種符號,，在文中圈、點,、勾,、畫。

4,、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。

5,、索引法,。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名,、作者,、報刊的名稱期數(shù)、頁碼,，需要時翻索引,。

6、剪貼法,。即把好的文章,、片斷剪下來，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動手,、動脈、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主,。

總之,，開展語文課外閱讀，其意義,、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

眾所周知,，按照新課標(biāo)的要求,，孩子們到三年級下期已經(jīng)掌握了2000左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點。同時,，作為過渡性的一個階段,，閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點,。但是,，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。教學(xué)中必須堅持“興趣先導(dǎo),，學(xué)會學(xué)習(xí),，整體推進，螺旋上升”的指導(dǎo)思想,，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性,。教學(xué)中我牢固堅持以詞句教學(xué)法為重點，以生字,，閱讀,、寫作教學(xué)為依托，貫穿始終,，環(huán)環(huán)相扣,，互為促進，滾動提高,，取得了較好的效果,。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。

第一“五”即強化“五字訓(xùn)練法”,。

五字就是“讀,、標(biāo)、注,、劃,、思”即讀五遍課文，標(biāo)出自然段,，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中,，劃出不理解的詞和句，思考課后問題,。這是我對課前預(yù)習(xí)提出的要求,。我這樣做，可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí),，也可以使學(xué)生養(yǎng)成自主,，探究的效率。

第二“四”即每天積累四個好詞語,。

我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個本,。每天四個好詞語，要求會背，理解意思,，初步會用該詞語說一句話,。對程度好的同學(xué)，外加好句子兩個,。允許在課文中,，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間,，又拓寬了他們的視野,。一個學(xué)期下來，孩子們的語言表達能力大大增強,。

第三“三”即強化“三步生字學(xué)習(xí)法”,。

此前所述，生字已不是三年級語文教學(xué)的重點,，但仍是一個重要的組成部分?！叭缴謱W(xué)習(xí)法”的第一步是“識別字音,，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進行,，使學(xué)生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知,。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原則,。結(jié)合文中的詞語分析字意,，初步學(xué)會口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”,。這是糾正錯別字的重要階段,，運用形近字、辨析,，句中改錯字等多種靈活方式,，檢驗鞏固學(xué)生對文中字形，字意的理解和掌握,，對本階段中不能掌握的生字,，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍,，不定時抽查,。

第四，“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀,。

要求學(xué)生每天晚上堅持20分鐘閱讀,，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀作文，童話故事,，也可以是報刊雜志,。讀后填寫讀書卡，家長簽字,，每周老師進行檢查評比,。在評比中，結(jié)合好的閱讀典型,，逐步向?qū)W生滲透精讀,、略讀、速讀的相關(guān)知識,，指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起,，一字字，一句句認(rèn)真讀,，懂得每篇文章主要講了什么,，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題,，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲,。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍,，對學(xué)生詞語的掌握，理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用,。

第五“一”即每天一篇日記,，每周一篇作文。

歸根結(jié)底,，學(xué)生寫作能力的展示,，是語文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程,。所以,，盡管新課標(biāo)對三年級的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點和新教材的需要,，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起,，我就把作文教學(xué)始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐其輻射帶動全面提升的作用十分有效,。

最初,，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字,，讓學(xué)生擴詞,，多多益善,，然后鼓勵學(xué)生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學(xué)期,，以激發(fā)學(xué)生的語言表達興趣為主,。

口頭說句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步——寫句,。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話,，再適當(dāng)?shù)財U句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ,、狀語,、補語（當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識），第三步是分句成段,，即進一步將句中的定語,、狀語、補語成份形象化,，具體化,，生動化，將原句分解成一段話,，循序漸進,，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然,，愿意去學(xué)。

有了寫詞組句的能力,，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記,。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活,，激發(fā)興趣,。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，指導(dǎo)寫景物,，寫水果,。對照家庭成員和班級同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物,。結(jié)合節(jié)日慶典,，學(xué)校活動,，指導(dǎo)寫敘事,。二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠,，要言之有物,。第二步是要有精彩的句子,，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步,，指導(dǎo)在立意上有所突破,。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成,。我重點抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié),，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改,，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識,，為學(xué)生們到高年級的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

在語文教學(xué)中,，我還感到有一點要特別引起大家的重視,。就是堅持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材,，每一冊書中都有一個開放性單元,，比如本冊有一個單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文,，一定要發(fā)揮地方性的特點,，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章,，小故事,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也對他們進行了熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

北師大版的教材特別注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng),，的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩,，涉及面廣,，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會教了,。其實是編排簡單了,，但是老師的要求提高了，所以平時僅僅按部就班照本學(xué)科遠遠不夠了,，平時我們要穿插一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練,，句子變換的訓(xùn)練等,，以使學(xué)生全面掌握語文知識。

以上是我在教學(xué)實踐中的粗淺心得,，以此向大家學(xué)習(xí),。