范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

云雀的心愿的教學(xué)反思十篇一

本文是一篇優(yōu)美的童話故事，采用了擬人化的寫作方法,，講了小云雀跟著媽媽飛出森林,，一路上看到森林被砍伐后心里很難過，聽了媽媽的話,，小云雀懂得了保護森林的重要,，為了突破難點本人采取了以下幾個教學(xué)手段：

一、細讀課文,，理清脈絡(luò),。

小云雀為什么會有這樣的心愿？讓學(xué)生自由讀課文,，找出關(guān)鍵句“森林實在是太重要了”從那些地方感受到森林的重要了,。讓學(xué)生細讀課文，從文中尋找出答案,，組織學(xué)生小組討論,，全班交流，理清課文脈絡(luò),。

1,、森林怎樣蓄水，指名讀第十自然段,，有條理說一說森林是怎樣蓄水的,。

2、森林不僅能夠蓄水,，還有保護土壤的作用,，讓學(xué)生再讀本段。

3,、森林還可以調(diào)節(jié)氣溫,，請學(xué)生走進課文第十三自然段,，同桌互說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。

思路理清后讓學(xué)生再次讀“森林實在是太重要了”那么如果沒有了森林會是怎樣的呢,？引導(dǎo)學(xué)生從課文1——4自然段找出答案,。

二、想象拓展,，實踐心愿

2,、現(xiàn)在你就是“小小環(huán)保宣傳員”你會怎樣向大家宣傳保護森林的重要性，請把宣傳詞寫下來,。

課文結(jié)束后,，進行了反思，課文介紹了森林4個方面的重要性,。其他更富魅力的東西沒有全部列出,，盡管課前已布置收集有關(guān)森林重要性的資料，但學(xué)生課上仍局限于書中內(nèi)容,，課外資料說不出。這說明了學(xué)生在課外查找,、整理資料的能力還欠差,，課外知識太貧乏，今后應(yīng)加強,。

2,、拓展延伸，讓學(xué)生以小組進行交流,，全班展示,，學(xué)生語言組織方面不條理，勸說不到位,。這說明口頭表達能力差,，口語訓(xùn)練必須加強力度。

云雀的心愿的教學(xué)反思十篇二

上周有機會學(xué)習(xí)了我校和唐元中心小學(xué)兩位教師的兩節(jié)課,，同樣的資料不同的構(gòu)思,，同樣的功底，不一樣的精彩,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下,。

云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲,。為什么云雀會有這樣的心愿,？我引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出云雀產(chǎn)生這一心愿的原因,，點出關(guān)健句：森林實在是太重要了,！小云雀又為什么會認(rèn)為：森林實在是太重要了呢,？它是從哪里感受到森林重要的呢？這是本文的教學(xué)重點,，所以我的教學(xué)設(shè)計又圍繞著這一問題全面展開,，讓學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讀讀想想,，圖圖畫畫,，從文中尋找答案。這樣的教學(xué)設(shè)計,，在由詞到句,、由句到段的擴充訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點詞句概括課文資料的潛力,，并幫忙他們理清課文脈絡(luò),，把握文章的要點，為進一步深入學(xué)習(xí)課文,、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ),。

生動的課件能再現(xiàn)、強化,、傳遞教學(xué)資料,，動態(tài)的畫面和逼真的音響效果會引起學(xué)生興趣，激活他們的思維,、聯(lián)想,、想象、情感的活動,。這一案例,，我根據(jù)教學(xué)資料制作了許多課件，“森林變成貧瘠的沙漠,；河水像脫韁的野馬,，咆哮著向下游沖去”這些動態(tài)的畫面給學(xué)生帶來了深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大,。透過課件對“森林是個大水庫,；森林是一座巨大的空調(diào)器”這些資料的介紹，又幫忙學(xué)生深入理解了課文資料,，讓他們有感而發(fā),，并與作者發(fā)生情感共鳴，以此表述心中的愿望,。

書本知識畢竟是有限的,，對于語文學(xué)科來說，更多更廣的學(xué)問來源于超多的課外閱讀與對學(xué)習(xí)資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的重要性,，對它更富魅力的東西沒有全部例出,。為此，我根據(jù)課文資料拓展延伸：生活中,，森林還有更大的作用,，你明白嗎？讓學(xué)生交流課前搜集到的資料,，他們讀書看報,，走進圖書館，上網(wǎng),，或單獨作戰(zhàn),，或合作進行，在閱讀,，思考,、整理、采納等一系列的過程中獲得了許多答案,，透過課上交流學(xué)到了豐富的知識,，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料的潛力,，使語文走向生活大課堂,。

這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用了擬人化的寫作方法,，融科學(xué)知識、優(yōu)美語言,、思想啟迪于一體,，生動搞笑，富于藝術(shù)魅力,。我讓學(xué)生分主角朗讀課文,，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同時也感受課文語言的生動形象,。這樣,，學(xué)生在朗讀中表達出自己的理解和感悟，在相機評價中,，更加深學(xué)生對砍伐森林危害的認(rèn)識,，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情。

課文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時所看到的伐樹毀林造成的危害,，說明植樹造林,、保護環(huán)境的重要。在課件展示“肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山,、河水咆哮著向下游沖去”等情景中,，我又引導(dǎo)學(xué)生思考：在保護環(huán)境方面，在我們的現(xiàn)實生活中,，你對周圍人們此刻所處的這個環(huán)境滿意嗎,？你又是怎樣做到保護環(huán)境的，準(zhǔn)備如何去做,？交流討論,。鼓勵學(xué)生根據(jù)環(huán)境保護的現(xiàn)狀，進一步學(xué)習(xí),，擴展閱讀和調(diào)查綠化狀況等,，拓寬學(xué)習(xí)時間和空間，打破課堂內(nèi)外的界限,，將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián),，激起學(xué)生關(guān)注社會，主動參與環(huán)保的意識,。

云雀的心愿的教學(xué)反思十篇三

《云雀的心愿》是一篇童話故事,。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后,，有的地方變成了沙漠,，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過,。聽了媽媽的話,，小云雀懂得了保護森林的重要。針對教材的特點,，本人抓住以下幾個方面進行教學(xué)：

云雀的心愿是到沙漠去種樹,，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會有這樣的心愿,？我引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文,，從文中找出云雀產(chǎn)生這一心愿的原因，點出關(guān)健句：森林實在是太重要了,！小云雀又為什么會認(rèn)為：森林實在是太重要了呢,？它是從哪里感受到森林重要的呢？這是本文的教學(xué)重點,，所以我的教學(xué)設(shè)計又圍繞著這一問題全面展開,，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讀讀想想,，從文中尋找答案,。這樣的教學(xué)設(shè)計，在由詞到句、由句到段的擴充訓(xùn)練中,，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點詞句概括課文內(nèi)容的能力,，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點,，為進一步深入學(xué)習(xí)課文,、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。

生動的課件能再現(xiàn),、強化,、傳遞教學(xué)內(nèi)容，會引起學(xué)生興趣,，激活他們的思維,、聯(lián)想、想象,、情感的活動,。這一案例，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集了許多圖片,，“森林變成貧瘠的沙漠,；河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”這些畫面給學(xué)生帶來了深深的震撼,，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大,，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā),，并與作者發(fā)生情感共鳴,，以此表述心中的愿望。

書本知識畢竟是有限的,，對于語文學(xué)科來說,，更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對學(xué)習(xí)資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的重要性,，對它更富魅力的東西沒有全部列出。為此,，我根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：生活中,，森林還有很多作用，你知道嗎,？讓學(xué)生交流課前搜集到的資料,，他們在閱讀，思考,、整理,、采納等一系列的過程中獲得了許多答案，通過課上交流學(xué)到了豐富的知識，同時也鍛煉了他們搜集信息,、整理資料的能力,，使語文走向生活大課堂。

這是一篇優(yōu)美的童話故事,。文章通篇采用了擬人化的寫作方法,，融科學(xué)知識、優(yōu)美語言,、思想啟迪于一體,，生動有趣，富于藝術(shù)魅力,。我讓學(xué)生分角色朗讀課文,，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同時也感受課文語言的生動形象,。這樣,，學(xué)生在朗讀中表達出自己的.理解和感悟，在相機評價中,，更加深學(xué)生對砍伐森林危害的認(rèn)識,，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情。

課文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時所看到的伐樹毀林造成的危害,，說明植樹造林,、保護環(huán)境的重要。在課件展示“肆虐的沙塵暴,、光禿禿的大山,、河水咆哮著向下游沖去”等情景中，我又引導(dǎo)學(xué)生思考：在保護環(huán)境方面,，在我們的現(xiàn)實生活中,，你對周圍人們現(xiàn)在所處的這個環(huán)境滿意嗎？你又是怎樣做到保護環(huán)境的,，準(zhǔn)備如何去做,？交流討論。鼓勵學(xué)生根據(jù)環(huán)境保護的現(xiàn)狀,，進一步學(xué)習(xí),，擴展閱讀和調(diào)查綠化情況等，拓寬學(xué)習(xí)時間和空間,，打破課堂內(nèi)外的界限,，將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，激起學(xué)生關(guān)注社會,，主動參與環(huán)保的意識.

云雀的心愿的教學(xué)反思十篇四

《云雀的心愿》是一篇童話故事,，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林,，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性,。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿,。針對教材的特點，本人抓住以下幾個方面進行教學(xué)：

1,、找中心句,，僅僅圍繞中心句展開教學(xué)

通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了云雀的心愿是什么,，根據(jù)學(xué)生回答直接出示重點段,，由云雀的心愿“讓沙漠重新變成綠洲”引出課文的中心句——森林實在是太重要了，順勢拋出了“森林究竟有什么作用呢”這一問題,，為接下來的學(xué)習(xí)制造了懸念,，做出了引領(lǐng)。

課文內(nèi)容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的,，了解森林的重要性是本文的教學(xué)重點,，所以我的教學(xué)設(shè)計圍繞著這一問題全面展開，理解森林文中所講述的森林的三個作用,，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點詞句理解課文的能力,。

2、制作課件,，借助課件理解課文內(nèi)容

生動的課件能再現(xiàn),、強化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,，動態(tài)的畫面會引起學(xué)生興趣,，激活他們的思維,、聯(lián)想,、想象、情感的活動,。教學(xué)中我根據(jù)需要適時補充了相關(guān)資料,，如沙塵暴越來越頻繁的文字資料,，沙塵暴天氣圖片，98年洪澇災(zāi)害時的錄像,，98年洪災(zāi)時造成的經(jīng)濟損失的數(shù)據(jù)資料,，這些畫面給學(xué)生帶來了深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大,，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā),，與作者產(chǎn)生了強烈的情感共鳴,。

3,、拓展延伸，深化課文重點

課前,，學(xué)生們也做足了準(zhǔn)備功夫,，收集了很多有關(guān)森林的資料，在學(xué)完課文中所講述的森林的三個作用后,，我追問學(xué)生“難道森林只有這么幾個作用嗎”,，回答當(dāng)然是否定的，那它還有其它什么作用呢?然后讓學(xué)生互相交流課前準(zhǔn)備的資料,，完畢后以小組展開匯報,，深入理解森林重要性。然后順勢提出“既然森林如此重要,，那么我們作為小學(xué)森又能為綠化祖國,，保護環(huán)境做些什么呢?”這一問題，讓學(xué)生從自身,、從小事談一談,，呼吁學(xué)生把語言轉(zhuǎn)化為行動，為祖國的綠化事業(yè)做出一份貢獻,。同時也鍛煉了他們搜集信息,、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂,。

4,、以讀促講，注重個性化朗讀

這是一篇優(yōu)美的童話故事,。課文以擬人化的手法,，以對話描寫為主要形式，寓環(huán)保道理于生動有趣的故事之中,，讓學(xué)生在不知不覺中受到了教育,。教學(xué)中，我采用指名讀,、自由讀,、齊讀、分角色讀等多種形式讓學(xué)生進行讀文,，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用,，同時也感受課文語言的生動形象。這樣,，學(xué)生在朗讀中表達出自己的理解和感悟,，在相機評價中，更加深學(xué)生對砍伐森林危害的認(rèn)識,，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情,。

5,、充分利用電子白板的各種功能，有機完成教學(xué)目標(biāo)

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),，突破重點難點,，充分利用電子白板的各種功能，充分發(fā)揮了它的易操作性,、直觀性,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

如：導(dǎo)入新課時，我采用了寰爍備講二合一中的探照燈功能,，把課題中的“心愿”兩個字特寫出來,，讓學(xué)生暢談自己的心愿，然后引出課題,，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣;在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，我采用軟件中的標(biāo)識功能，把學(xué)生找出的重點句用不同的個性化的線條標(biāo)識出來,，使學(xué)生一目了然;在學(xué)習(xí)森林的蓄水功能時,，率先完成的小組可以上臺來幫老師完成表格，充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生使用電子白板的意識和能力;當(dāng)學(xué)生完成當(dāng)堂訓(xùn)練后,，我隨意抽取了一份學(xué)生的作業(yè)，利用實物展示儀當(dāng)堂和學(xué)生進行交流,、判閱,，為接下來學(xué)生的互判做出引領(lǐng);教學(xué)中，為了避免學(xué)生受到不必要的干擾,，我使用了軟件中的“白板遮蓋”功能,，根據(jù)需要隨時把屏幕切換成黑屏，讓學(xué)生能更專注的學(xué)習(xí),，取得了非常不錯的教學(xué)效果,。

云雀的心愿的教學(xué)反思十篇五

本篇童話最顯著的特點是：對話生動。所以在教學(xué)本文,，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會“人物”的對話,、動作，特別是在那些關(guān)鍵的對話,、動作上下些工夫,。比如云雀媽媽的無奈、傷感,，小云雀的害怕等等,。在分角色朗讀體會人物性格的基礎(chǔ)上,，又讓學(xué)生根據(jù)語言和書中的有關(guān)詞句加上自己豐富的想象，加上自己的動作,，邊讀邊演邊體會。朗讀,，讓學(xué)生理解了文本,，走進了文本，觸摸到作者情感跳動的脈搏,。在此基礎(chǔ)上,，再去理解文章所要表達的情感和寓意，就變得容易了,。

云雀的心愿的教學(xué)反思十篇六

語文是最重要的交際工具,。語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以聽說讀寫本事為核心的語文素養(yǎng)。然而,，一節(jié)課的時間畢竟是有限的,，如何在這一節(jié)課中灌輸語文教學(xué)的理念，讓學(xué)生能在讀中感悟,，在感悟中積累,，在積累中運用，是我們探究的主題,。今日,，我就以自我執(zhí)教的一篇課文為例，淺談一下自我的感想,。

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第八冊的一篇課文,。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見,、所聞,、所言。針對教材的特點和學(xué)生的情景,，在備課的過程中,，我堅持以學(xué)生為主，盡量以兩個問題貫穿全文,，貫穿課堂,，避免雜、亂,、碎的現(xiàn)象,，深入淺出，讓“朗讀,、感悟,、運用”融為一體,。

一、緊密相連,，引出問題

我講的是第二課時,，在上課起，我以回憶的形式揭開了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，既節(jié)儉了時間,，又直入主題。對于云雀的心愿是什么,，上節(jié)課已解決,，而“云雀為什么會有這樣的心愿”是本節(jié)課需要解決的問題。為此,，我采取“倒敘”的方式,，先從最終一部分講起，讓學(xué)生自我讀14段,，用一句話來回答,，那就是“森林實在是太重要了！”緊之后第二個問題出來了“森林到底有哪些作用,？”拋磚引玉,，讓孩子們?nèi)フn文中尋找答案。

眾所周知,，興趣是孩子們最好的教師,，孩子們愛讀童話故事，正是興趣所致,。從問題入手,，激發(fā)興趣，能夠到達一石激起千層浪的效果,。而孩子們尋找答案的過程就是學(xué)習(xí)的過程,。

二、朗讀感悟,，融為一體

我們此刻提倡個性化的朗讀,，并期望孩子們能在讀中有所感悟。主要體此刻能抓住重點詞句,，交流自我的感受,。在教學(xué)中，我分三步引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí),。

第一步,，抓住關(guān)鍵詞體會。如“漫天飛舞”、“渾黃的河水向脫韁的野馬咆哮地向下游沖去,！”,、“泛濫成災(zāi)”……讓孩子們?nèi)ハ胂簏S沙飛舞的情景，河水咆哮的場面,，然后經(jīng)過看圖片視頻再現(xiàn)這樣的場面,，最終有感情朗讀。因為有了前面的想象和觀看做鋪墊,，朗讀自然而然地水到渠成,，對森林得作用有了初步的了解。

第二步,，讀中感受心境。因為這是一篇童話故事,，對話的資料也是一個重點,，在初步了解了森林的作用之后，讓學(xué)生反復(fù)讀小云雀和媽媽的對話,，從中體會它們的心境,，帶著這樣的心境再來讀好對話資料，就會對森林的作用有更深入地了解,，從而更好地明白造成這一切后果的真正原因是——人類的亂砍濫伐,。

第三步，緊扣主題,，滲透思想,。課文的重點是第二部分，根據(jù)小云雀和媽媽去的地方分為三部分,，我在每一部分學(xué)習(xí)完后,，總會設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)：（沙漠）想象如果森林依舊存在的話，沙漠會是怎樣的情景,？可是當(dāng)森林不在了的時候,，漫天飛舞的黃沙到處飛揚，富饒的土地變成了貧瘠的沙漠,，造成這一切后果的是由于人類的亂砍濫伐,。可見森林實在是太重要了,，因為它能夠————,。而小云雀的心愿就是——。（河水）如果森林依舊存在,，河水和才村莊又會是怎樣的情景呢,？（先說在看圖）多么寧靜安詳啊！可是當(dāng)森林不復(fù)存在時,，惡魔般得洪水來了,，可見，森林實在是太重要了,，因為它能夠——,。小云確的心愿是——。（森林）看,，在這冬暖夏涼的家里生活多舒服啊,，所以小云雀的心愿是——。這樣一個反復(fù)的過程,，緊扣文章的主題,，更加深了孩子們理解森林的作用，明白了環(huán)保的重要性,。

這三種形式的朗讀,，都是學(xué)生在主動進取的思維和情感活動中進行的，更加深了學(xué)生會對課文的理解,、體驗,、感悟、思考,。不僅僅收獲到了知識,，情感也得以升華，這樣的讀,，大大提高了課堂教學(xué)的有效性,。

三、積累運用,，貫穿全文,。

學(xué)語文的最終目標(biāo)是用語文。想象說話,、句式訓(xùn)練訓(xùn)練實際上就是言語訓(xùn)練活動,。事實上這樣的訓(xùn)練使學(xué)生的言語在原有水平上有所提高，也進一步豐富了學(xué)生的表達方式,，促進了學(xué)生言語智慧的發(fā)展,。本節(jié)課很多地方都體現(xiàn)了語言的訓(xùn)練。如第10段,，作者采用總分總的構(gòu)段方式,，介紹了森林的蓄水保土的作用。在學(xué)的過程中,，讓學(xué)生先讀,，在標(biāo),，最終看圖用自我的話來介紹，同時還注意敘述的順序,，這是一個很好的寫作指導(dǎo),。教學(xué)的最終一個環(huán)節(jié)，句式訓(xùn)練：森林實在是太重要了,，因為它能夠——,，也能夠——。先用板書資料來說,，在擴展到課外知識,，一舉兩得。

人們常說,，“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),。”的確如此,，本次的教學(xué)雖然經(jīng)過三次的磨課,，但還是留下了一些遺憾。

1,、個性化朗讀不夠突出，過多的齊讀代替了學(xué)生的個性讀,。作為一篇分主角朗讀的課文,，沒有很好地讓孩子們分主角朗讀，這勢必會影響到各別孩子的感受,，今后必須要多個孩子們自我讀的機會,。

2、自主探究的空間給的不足,。一節(jié)課缺乏孩子們自主探究的過程,，孩子沒有問題提出，解決的只是教師課前留下的問題,。記得有人曾說“解決問題并不難,，難的是提問題?！迸囵B(yǎng)孩子的質(zhì)疑本事,，自主探究的本事，就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,。

總之,，不管是什么樣的教學(xué)活動，都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要將“朗讀,、感悟,、運用”完美地結(jié)合在一齊，這樣的課堂才是我們想要的,。

云雀的心愿的教學(xué)反思十篇七

《云雀的心愿》是一篇童話故事,。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后,，有的地方變成了沙漠,，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過,。聽了媽媽的話,，小云雀懂得了保護“森林水庫”的重要。

針對教材的特點,，本人抓住以下幾個方面進行教學(xué)：

1,、自主學(xué)習(xí)，理清課文內(nèi)容

云雀的心愿是到沙漠去種樹,，讓沙漠變成綠洲,。為什么云雀會有這樣的心愿？我引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文,，小云雀又為什么會有這樣的心愿呢,，所以我的教學(xué)設(shè)計又圍繞著這一問題全面展開，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),，讀讀想想,，從文中尋找答案。這樣的教學(xué)設(shè)計,，在由詞到句,、由句到段的擴充訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點詞句概括課文內(nèi)容的能力,，并幫助他們理清課文脈絡(luò),，把握文章的要點，為進一步深入學(xué)習(xí)課文,、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ),。

2、借助課件,，理解課文內(nèi)容

生動的課件能再現(xiàn),、強化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,，動態(tài)的畫面會引起學(xué)生興趣,，激活他們的思維,、聯(lián)想、想象,、情感的活動,。這一案例，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了許多課件,，“森林變成貧瘠的沙漠,；河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”這些畫面給學(xué)生帶來了深深的震撼,，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大,，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā),，并與作者發(fā)生情感共鳴,，以此表述心中的愿望。

3,、體驗心愿,，進行個性化朗讀

這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用了擬人化的寫作方法,，融科學(xué)知識,、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,，生動有趣,，富于藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分角色朗讀課文,，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用,，同時也感受課文語言的生動形象,。這樣,，學(xué)生在朗讀中表達出自己的理解和感悟，在相機評價中,，更加深學(xué)生對砍伐森林危害的認(rèn)識,，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情。

5,、深化主題,，表達自己的心愿

課文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時所看到的伐樹毀林造成的危害，說明植樹造林,、保護環(huán)境的重要,。在課件展示“肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山,、河水咆哮著向下游沖去”等情景中,，我又引導(dǎo)學(xué)生思考：這僅僅是小云雀的心愿嗎,？交流討論。鼓勵學(xué)生根據(jù)環(huán)境保護的現(xiàn)狀,，進一步學(xué)習(xí),，擴展閱讀和調(diào)查綠化情況等，拓寬學(xué)習(xí)時間和空間,，打破課堂內(nèi)外的界限,，將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，激起學(xué)生關(guān)注社會,，主動參與環(huán)保的意識.

由于自身水平有限,，這節(jié)課我還存在著很多不足，比如在出示云雀的心愿時,，應(yīng)完整地出示,，我漏掉了“森林真是太重要了”一句，完整出示之后能更好的讓學(xué)生體會森林的重要性,。在教學(xué)“森林水庫”時,，僅注重了文本上的內(nèi)容，應(yīng)深入理解,，像蔣老師說的那樣,，抓住描寫的順序及詞語運用的準(zhǔn)確性。能更好的研讀課文,。

另外,，在學(xué)生朗讀上還有多訓(xùn)練，不能為了讀而讀,，要讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感情朗讀,，課堂氣氛會更容易被調(diào)動起來。

最后,，感謝進修學(xué)校能給我提供這樣學(xué)習(xí)的機會,，同事也要感謝我們上坊小學(xué)的語文和融核心團隊和我的教學(xué)師傅周建華老師對我的課的一次次打磨，我也會繼續(xù)努力,，爭取在教學(xué)上有更大的進步,。

云雀的心愿的教學(xué)反思十篇八

上周有機會學(xué)習(xí)了我校和唐元中心小學(xué)兩位教師的兩節(jié)課，同樣的內(nèi)容不同的構(gòu)思,，同樣的功底,，不一樣的精彩，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下,。

云雀的心愿是到沙漠去種樹,，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會有這樣的心愿,？我引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文,，從文中找出云雀產(chǎn)生這一心愿的原因,，點出關(guān)健句：森林實在是太重要了！小云雀又為什么會認(rèn)為：森林實在是太重要了呢,？它是從哪里感受到森林重要的呢,？這是本文的教學(xué)重點，所以我的教學(xué)設(shè)計又圍繞著這一問題全面展開,，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),，讀讀想想，圖圖畫畫,，從文中尋找答案,。這樣的教學(xué)設(shè)計，在由詞到句,、由句到段的擴充訓(xùn)練中,，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們理清課文脈絡(luò),，把握文章的要點,，為進一步深入學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ),。

生動的課件能再現(xiàn),、強化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,，動態(tài)的畫面和逼真的音響效果會引起學(xué)生興趣,，激活他們的思維、聯(lián)想,、想象,、情感的活動。這一案例,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了許多課件,，“森林變成貧瘠的沙漠；河水像脫韁的野馬,，咆哮著向下游沖去”這些動態(tài)的畫面給學(xué)生帶來了深深的震撼,，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大,。通過課件對“森林是個大水庫,；森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹，又幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容,，讓他們有感而發(fā),，并與作者發(fā)生情感共鳴，以此表述心中的愿望,。

書本知識畢竟是有限的,，對于語文學(xué)科來說,，更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對學(xué)習(xí)資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的重要性,，對它更富魅力的東西沒有全部例出,。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：生活中,，森林還有更大的作用,，你知道嗎？讓學(xué)生交流課前搜集到的資料,，他們讀書看報,，走進圖書館，上網(wǎng),，或單獨作戰(zhàn),，或合作進行，在閱讀,，思考,、整理、采納等一系列的過程中獲得了許多答案,，通過課上交流學(xué)到了豐富的知識,，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料的能力,，使語文走向生活大課堂,。

這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用了擬人化的寫作方法,，融科學(xué)知識,、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,，生動有趣,，富于藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分角色朗讀課文,，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用,，同時也感受課文語言的生動形象。這樣,，學(xué)生在朗讀中表達出自己的理解和感悟,，在相機評價中，更加深學(xué)生對砍伐森林危害的認(rèn)識,，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情,。

課文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時所看到的伐樹毀林造成的危害，說明植樹造林、保護環(huán)境的重要,。在課件展示“肆虐的沙塵暴,、光禿禿的大山、河水咆哮著向下游沖去”等情景中,，我又引導(dǎo)學(xué)生思考：在保護環(huán)境方面,，在我們的現(xiàn)實生活中，你對周圍人們現(xiàn)在所處的這個環(huán)境滿意嗎,？你又是怎樣做到保護環(huán)境的,，準(zhǔn)備如何去做？交流討論,。鼓勵學(xué)生根據(jù)環(huán)境保護的現(xiàn)狀,，進一步學(xué)習(xí)，擴展閱讀和調(diào)查綠化情況等,，拓寬學(xué)習(xí)時間和空間,，打破課堂內(nèi)外的界限，將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián),，激起學(xué)生關(guān)注社會,，主動參與環(huán)保的意識。

云雀的心愿的教學(xué)反思十篇九

《云雀的心愿》蘇教版四下課文,，這是一篇童話故事,，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后,，有的地方變成了沙漠,，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過,。聽了媽媽的話后,，小云雀明白了保護森林的重要性。這篇文章,，既有故事性,、趣味性，又有深刻的教育意義,。根據(jù)這個特點,，我是這樣進行教學(xué)的：

第一，理解課題,，抓住文章的中心——云雀的心愿是什么?為什么會產(chǎn)生這樣的心愿?

第二,，講故事，明條理,。小云雀和媽媽外出,，看到了什么?產(chǎn)生什么想法?

第三,，明道理,，講心愿,。森林如此重要，要多植樹,，保護環(huán)境,。

尤其在講到森林重要性的時候，讓學(xué)生結(jié)合身邊的生活環(huán)境和以前的知識：夏天樹下涼快;鐵路旁種植樹木,，減少噪音,，有利于人們健康;森林里的空氣很清新;樹多了，灰塵少了等進一步了解：森林太重要了!

為了進一步讓學(xué)生明確破壞森林的重要性,，我布置這樣一項作業(yè)：辦一份“保護環(huán)境,，珍愛森林”的手抄報。

這堂課改變了以往的教學(xué)模式,，以故事的發(fā)生,，發(fā)展、結(jié)局,，讓學(xué)生講述,。所以學(xué)生的朗讀很少。下節(jié)課補上,。

云雀的心愿的教學(xué)反思十篇十

這是一篇科普童話,，是一篇非常人性化的童話。讀這篇文章,，我最大的收獲,，給了我本人一個科學(xué)發(fā)展觀。所以,，我認(rèn)為教學(xué)這一課,，我們應(yīng)該把科學(xué)發(fā)展觀的小理念還給孩子，讓他們懂得科學(xué),，懂得發(fā)展,。

云雀是什么樣的一個鳥？我在《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》找到了解釋：鳥,，赤褐色,，有黑色斑紋，嘴又尖又小,，翅膀大,，能高飛，叫聲嘹亮動聽,。從這種解釋中,，我們可以看出作者寫這篇文章，所列的事件不是一種隨意的假想，并沒有違反一些規(guī)則,。如果云雀自身不具備飛得高的特點,，文中的“那飛到一片沙漠的上空”、“飛到一條大河的上空”,，就缺少了“真實”（這是一種虛構(gòu)的真實）,，而課文中云雀媽媽與小云雀的對話很美，仔細想一想,，用我們大腦去聽聽,，感覺有種嘹亮動聽的存在，這其實也是一種“真實”,。我想從這一點上,，可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作上不可以亂想，自己寫動物要把其特點表現(xiàn)出來,。而認(rèn)識這種意義上的“真實”,，其實也是科學(xué)的引導(dǎo)。

課文通過云雀媽媽與小云雀的多場景對話,，向師生講述著一種美好的心愿——種樹,，讓沙漠重新變成綠洲。這一課有三個知識是要學(xué)生掌握的,，一是綠洲是怎么變成沙漠的,，二是森林水庫，三是“森林是一個巨大的空調(diào)器”,，我們可以這么認(rèn)為“云雀媽媽”就是一個科學(xué)家,，她把科學(xué)的知識傳遞給了我們，讓我們明白這兩個最基本的東西,，與我們生存息息相關(guān)的東西,，明白這一些，其實就是科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué),，就明白人們許多做法的錯誤,。

學(xué)習(xí)這一課，其實自然可以聯(lián)系到這個單元所學(xué)過的那三篇文章,，一篇是《特殊的葬禮》,、二是《沙漠中的綠洲》、三是《古詩兩首》,。想到這里,，我們就可以發(fā)現(xiàn)這一單元的主題。這篇課文是本單元的最后一篇,，所以在教學(xué)之中,，我們應(yīng)該認(rèn)識到這一課是一種總結(jié),，所以這一課的教學(xué)重點，就確定的科學(xué)發(fā)展觀上,。我們不要說孩子小,，我們應(yīng)該把這個概念給學(xué)生，我們應(yīng)該講給他們聽,，讓他們明白學(xué)習(xí)這一單元我們的目的在哪里,?！霸岫Y”的引領(lǐng),，讓同學(xué)們沉重過，“沙漠中的綠洲”讓同學(xué)們慨嘆過,，《古詩兩首》讓孩子享受過古代孩子的那種樂趣,，這篇文章給予我們的就是共同完成這個心愿。

怎么完成,？擁有科學(xué)發(fā)展觀才是最重要的,。只有擁有科學(xué)發(fā)展，行動起來,，那個葬禮才不在有,。完成是要有代價的，沙漠中的綠洲告訴我們這些代價,，但花了代價是需要的,，這既是對人類的懲罰，也是對人類的呼喚,，為了自己,，為了他人，為了后代的生存,，就應(yīng)該去完成這個心愿,。

云雀的心愿的教學(xué)反思十篇十一

《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,，一路上看到森林被砍伐后,，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi),，心里很難過,。聽了***話，小云雀懂得了保護“森林水庫”的重要,。針對教材的特點,，本人抓住以下幾個方面進行教學(xué)：

1、自主學(xué)習(xí),，理清課文內(nèi)容

云雀的心愿是到沙漠去種樹,，讓沙漠變成綠洲,。為什么云雀會有這樣的心愿？我引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文,，從文中找出云雀產(chǎn)生這一心愿的原因,，點出關(guān)健句：森林實在是太重要了！小云雀又為什么會認(rèn)為：森林實在是太重要了呢,？它是從哪里感受到森林重要的呢,？這是本文的教學(xué)重點，所以我的教學(xué)設(shè)計又圍繞著這一問題全面展開,，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),，讀讀想想，從文中尋找答案,。這樣的教學(xué)設(shè)計,，在由詞到句、由句到段的擴充訓(xùn)練中,，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點詞句概括課文內(nèi)容的能力,，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點,，為進一步深入學(xué)習(xí)課文,、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。

2,、借助課件,，理解課文內(nèi)容

生動的課件能再現(xiàn)、強化,、傳遞教學(xué)內(nèi)容,，動態(tài)的畫面會引起學(xué)生興趣，激活他們的思維,、聯(lián)想,、想象、情感的活動,。這一案例,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了許多課件，“森林變成貧瘠的沙漠,；河水像脫韁的野馬,，咆哮著向下游沖去”這些畫面給學(xué)生帶來了深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大,，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容,，讓他們有感而發(fā)，并與作者發(fā)生情感共鳴,，以此表述心中的愿望,。

3,、拓展延伸，深化課文重點

書本知識畢竟是有限的,，對于語文學(xué)科來說,，更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對學(xué)習(xí)資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的重要性,，對它更富魅力的東西沒有全部列出,。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：生活中,，森林還有很多作用,，你知道嗎？讓學(xué)生交流課前搜集到的資料,，他們在閱讀,，思考,、整理,、采納等一系列的過程中獲得了許多答案，通過課上交流學(xué)到了豐富的知識,，同時也鍛煉了他們搜集信息,、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂,。

4,、體驗心愿，進行個性化朗讀

這是一篇優(yōu)美的童話故事,。文章通篇采用了擬人化的寫作方法,，融科學(xué)知識、優(yōu)美語言,、思想啟迪于一體,，生動有趣，富于藝術(shù)魅力,。我讓學(xué)生分角色朗讀課文,，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同時也感受課文語言的生動形象,。這樣,，學(xué)生在朗讀中表達出自己的理解和感悟，在相機評價中,，更加深學(xué)生對砍伐森林危害的認(rèn)識,，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情。

5,、在教學(xué)“森林是一座大水庫”時,，時間太倉促,，感覺沒有上到位，讓學(xué)生說的時間太少,，學(xué)生沒有真正把書上的語言內(nèi)化為自己的語言,。

云雀的心愿的教學(xué)反思十篇十二

我在四一班上了第19課《云雀的心愿》，效果非常的差,，除了是因為借班上課以外,，還有很多自身的原因，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、明確目標(biāo)部分

導(dǎo)入不當(dāng),，沒有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。由于不了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，以為他們已經(jīng)預(yù)習(xí)得很好,，結(jié)果云雀的心愿是什么這個問題就難住了學(xué)生。多花了一兩分鐘讓他們讀課文第14自然段,。出示目標(biāo)時課件上的字又太小,，坐后排的學(xué)生看不見。

2,、引導(dǎo)自學(xué)部分

總感覺整個課堂太安靜,，學(xué)生之間缺少必要的交流，自學(xué)的效果很差,。第三個自學(xué)內(nèi)容“在第1-10自然段找出小云雀和媽媽的兩次對話,，同桌讀一讀?！焙芏鄬W(xué)生完成不了,。可改成“在1-10自然段中用橫線畫出小云雀說的話,，用波浪線畫出云雀媽媽說的話,，用你自己喜歡的方式讀一讀?！边@樣來設(shè)計既直觀,，又能達到預(yù)習(xí)的目標(biāo)。

3,、交流指導(dǎo)部分

效果可能會好一些,。下次將設(shè)立分目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)了以后,，馬上進行交流指導(dǎo),。教學(xué)時，朗讀指導(dǎo)不當(dāng),，方法單一,，學(xué)生在讀時沒有做到真正的投入感情,，也沒有在朗讀中體會出破壞森林給人類帶來的危害性。這主要是我在教學(xué)中沒有起到很好的范讀作用,，另外,，由于時間關(guān)系,，5-10自然段的內(nèi)容沒有完成,。沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4,、達標(biāo)檢測部分由于時間關(guān)系也沒有完成,。

這次教學(xué)使我深深的體會到每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要緊密的結(jié)合學(xué)生的習(xí)慣、學(xué)情,、班級常規(guī)等來設(shè)計的重要性,。《云雀的心愿》這課教學(xué)設(shè)計,，沒能考慮這幾個方面的因素，因此,，教學(xué)沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果,，學(xué)生也沒有很好的參與到教學(xué)過程中來,，自己也沒有能力對教學(xué)過程進行調(diào)控,，沒能調(diào)動課堂氣氛。這些都是自己的知識掌握得太少了,，以及缺少教學(xué)技巧而造成的,。