計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

六年級語文教學計劃實用篇一

本班現(xiàn)在學生56人，其中女生24人,，男生32人,。從五年級期末考試成績來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾,，有近十名學生基礎知識不太樂觀。經(jīng)了解,，班上的少部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,，這些同學是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對學生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果。

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣，能夠當眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。

（4）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)預習課文的習慣,。

（5）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

（7）培養(yǎng)寫日記的習慣,，能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話,。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀217個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個,。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際。

（1）認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清自己的意思,。

六年級語文教學計劃實用篇二

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的'復習,，采取切實有效的措施,，使好、中,、差不同的學生都得到提高,。

在總復習中，應該著重復習的內(nèi)容：

1,、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具,。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關的漢字,。

2、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視,。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”。所謂認識,，就是要能讀準字音,，認清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。

3、詞語

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確,。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視,。要求學生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學到的詞語。

4,、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點。

認識復句,。要求能用關聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺,、前后重復和矛盾等。復習時,，要安排修改一段話的練習（標點,、字、詞,、句等）,。

擴句和縮句。擴句,，是在句子中添加恰當?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復習的時候,，要講清要求和方法。

5,、標點符號

能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認識分號和破折號,。標點符號，只要求能正確地運用,，不要求說出其作用,。

二、閱讀

在新《課程標準》中,，共提出了11點要求,。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關詞句的意思,；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。關于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次,。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想,。復習時,，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗,。

（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調(diào),。

（6）回答問題。要針對問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質來看,，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

從習作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應用文。從習作的形式來看,，有記實性的習作,，寫自己平時所見、所聞和所想,；有想像性的習作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事（記敘一次活動）,、有寫景,。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。不管哪一種命題形式,，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

研究和改進復習的方法,，提高復習的效率和質量：

重復是記憶之母,。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的,。我們要在復習中,，要運用通過科學的分類、比較,、遷移等方法,，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力,?？倧土晻r我打算采用以下幾種方法：

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復習,。采用這樣的方法進行復習,，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2、讀寫結合復習,。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文,。

從大的方面分，可以分為：基礎知識,、閱讀,、寫作等三部分?；A知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

1,、突出重點,。從學生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中，詞,、句,、段的理解是重點,。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關鍵,。

2、講練結合,。在整個復習階段,，要以學生自己的復習為主，要以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練習,。

3、注意適時,、適量地緩解學生心理壓力,。調(diào)整學生學習狀態(tài)。

六年級語文教學計劃實用篇三

閱讀是搜集處理信息,、認識世界,、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑,。本學期開展“走進名篇”,、“欣賞名篇”的閱讀活動。通過活動來提高學生語文素養(yǎng),，以“開闊視野,，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法”為目標,，在閱讀欣賞課上,，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生語文閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶。

2．通過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感。

3．能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4．讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力

1． 古詩文,；

2． 經(jīng)典名言,；

3．中外名著；

4．具體賞析《愛的教育》等文章,；

5．優(yōu)秀詩歌和散文,。

1、早讀課

2,、中午

3,、休息日

4、語文課

1,、采用閱讀指導課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導,，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、經(jīng)常范讀,，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時間,，擴大學生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀,。

3、保證學生有時間讀書,，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時間,，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。

4,、傳授有效讀書方法,，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱,。

5,、與學生一起讀書，及時交流讀書心得,。

6,、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計劃地安排作好讀書筆記,。

六年級語文教學計劃實用篇四

我班學生42名,。從整體來看，我班大部分學生學習熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。特別是像汪xx等學生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解,。像王xx,、楊xx、嚴美瑾等學困生,，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力，來幫助他們進步,。本學期重點讓學生都能認真,、細心和愉快地地學習，提高學習成績,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

1,、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操，引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受，品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

2,、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。讓學生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。

3、讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課文的基礎上,，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

4,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境。引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

5,、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就,。感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質,。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格,。

6、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。能誦讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。

7,、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情,；學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

8、根據(jù)各單元的內(nèi)容,，分別滲透有關的生態(tài)保護法,、作品專利法、動物保護法等法律知識,。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材,；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

六年級語文教學計劃實用篇五

學生總人數(shù)：32人,，男：12,，女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人，學習困難生數(shù)：9人,，中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃,，有較強的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好,，特別是書寫習慣令人滿意。但刻苦學習精神普遍欠缺,。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生，男生要少些,。學生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手，大膽發(fā)言,。學生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎欠,，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重,。

知識：

技能：

通過本學期的學習,，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學過的知識會在口頭,、書面表達中運用,。

情感：

在語言文字訓練中，讓學生們受到熱愛祖國,，熱愛社會,、孝敬父母、關愛他人,、樂于助人及愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學習,，樹立遠大理想,。

主要任務：

教學要求：

通過學習，要讓學生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文，結合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情,，能將學過的知識在口頭，書面表達中運用，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣,。

重點：

1、能利用漢語拼音識字

2,、能聯(lián)系上下文,，結合實際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情

3,、能將學過的知識在口頭,、書面表達中運用，并養(yǎng)成勤觀察,、思考,、樂于動筆。

難點：

4,、將學習過的知識在書面表達中運用

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字、詞,、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀，作文練習,。

1,、準確把握教學目標，因材施教

2,、加強語言訓練力度（多積累,、多練習）努力讓學生參與到訓練中去。

3,、成立學習小組,，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的學習風氣,。

4,、教師多深入，多督促,，嚴格要求,，講求實效。

5,、搞好各單元復習,，測試以及總結工作。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生。

周次,、主要內(nèi)容,、教學目標

1、第一單元,、通過自學讀懂課文,，理解課文的主要內(nèi)容

2、3,、第二單元,、邊讀課文邊思考，抓重點詞句,，體會文章思想感情

4,、5、第三單元,、學習本組課文,，激發(fā)學生保護環(huán)境的自覺性，激起愛科學,，學科學的興趣,。

6、7,、第四單元,、在體會文章思想感情的基礎上，感受人物的內(nèi)心活動,。

8,、9、第五單元,、理解課文內(nèi)容,，體會課文思想感情，領悟表達方法,。

10,、期中復習、期中考試

12,、第七單元,、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷,，理解課文內(nèi)容,，體會思想感情。

13,、14,、第八單元,、感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化,。

15,、16、綜合復習,、期未考試

六年級語文教學計劃實用篇六

時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的`六年級語文教學計劃,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

各單元教學目的,、重點,、難點和關鍵

（1）培養(yǎng)記日記習慣；能做到愛護圖書,，養(yǎng)成習慣,。

（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，養(yǎng)成習慣,。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學語文,。

（4）學會收集資料,，養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀，學普通話,。

（1）準確認讀157個生字,，能按筆順默生字119個，能按結構把字寫端正,，寫勻稱,。

（2）繼續(xù)練習鋼筆字寫字，寫正確,、端正,、整潔。

（3）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫端正,，紙面干凈,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽,、所讀內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,、意思連貫。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句通順、態(tài)度大方,、有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文。能復述課文,，分角色讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，邊讀邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文,，想象課文描繪情境，知道課文大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學生詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣,。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物，了解主要內(nèi)容,。

（1）能用學過的部分詞語造句,，理順排序錯亂的句子。

（2）學習有順序,、較細致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子,。學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識分號,。

1、堅持不懈地抓習慣培養(yǎng),，將收集資料和不懂就問的習慣培養(yǎng)落實到實處,。

2、堅定不移地引導學生積累,、運用,，堅持“以讀為主，以解助讀,，以各種教輔手段促讀”,，指導學生讀好書，注重感悟,、積累,、運用，讓學生“讀得進”“記得住”“用得出”,。

3,、注重讀寫結合，循序漸進地進行習作教學,，密切聯(lián)系學生學習生活和言語交際進行表達訓練,，以逐步提高,，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”。

六年級語文教學計劃實用篇七

1,、繼續(xù)根據(jù)20班學生實際情況,，加強基礎知識訓練，以拼音鞏固,、識字與寫字,、作文片段訓練為重點。

2,、規(guī)范閱讀活動,，擴大學生的閱讀面，引導學生完成課標規(guī)定的課外閱讀量,，和學生一起讀書,，展開語言積累,，提高學生的閱讀能力,，促進習作水平提高。

3,、開創(chuàng)更多的交流機會,，讓學生展示自己，相互學習,，互相提高,，全面提高學生的綜合素質。創(chuàng)設寬松,、和諧,，師生共同探討問題的學習氛圍。認真鉆研教材,，準確把握教學目標,，及時掌握學生學習水平，不隨意拔高或降低教學標準,。面向全體學生,，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式,，激發(fā)學生學習興趣,，扎實地進行語言訓練，嚴格訓練要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。培養(yǎng)良好的書寫習慣,，做到字跡清楚,、整潔,。

4、注重教學過程,，重視學習方法的指導,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法,。尊重學生個體差異,，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,，注重因材施教，大力提高中等生,。做好階段性的質量檢查與反饋工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率,。

6,、促進教師自身教學能力的發(fā)展，積極自學,，擴大視野,，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

六年級語文教學計劃實用篇八

1,、學習習慣：

（1）培養(yǎng)記日記習慣,；能做到愛護圖書，養(yǎng)成習慣,。

（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,；學會使用工具書，養(yǎng)成習慣,。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學語文。

（4）學會收集資料,，養(yǎng)成習慣,。

2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀，學普通話,。

3,、學字、寫字：

（1）準確認讀157個生字，能按筆順默生字119個,，能按結構把字寫端正,，寫勻稱。

（2）繼續(xù)練習鋼筆字寫字,，寫正確,、端正、整潔,。

（3）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫端正，紙面干凈,。

4,、聽話說話。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內(nèi)容，能講述課文所寫故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽,、所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整、意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句通順,、態(tài)度大方,、有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文,。能復述課文，分角色讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，邊讀邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文，想象課文描繪情境,，知道課文大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學生詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣,。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、習作

（1）能用學過的部分詞語造句,，理順排序錯亂的句子。

（2）學習有順序,、較細致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子,。學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識分號,。

1,、堅持不懈地抓習慣培養(yǎng),，將收集資料和不懂就問的習慣培養(yǎng)落實到實處,。

2、堅定不移地引導學生積累、運用,，堅持“以讀為主,，以解助讀，以各種教輔手段促讀”,，指導學生讀好書,，注重感悟、積累,、運用,，讓學生“讀得進”“記得住”“用得出”。

3,、注重讀寫結合,，循序漸進地進行習作教學，密切聯(lián)系學生學習生活和言語交際進行表達訓練,，以逐步提高,，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”。

六年級語文教學計劃實用篇九

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的`全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎。

本班共有學生18人,，其中男生5人。學生多為外地生,，來源廣,，素質不一，基礎參差不齊,?？傮w上看，學生上學期期末成績有所上升,。由于處在小學階段的末期,，面臨升學壓力，教師需要引導學生以一個積極端正的心態(tài)來面對。

1,、內(nèi)容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2,、教材的主要特點：

（一）全面、準確地落實語文教學目標 ,；

（二）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體；

（三）加強導學功能,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,；

（四）“口語交際·習作”的編排,，加強指導，明確要求,；

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力,；

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

3,、新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié),，要求教師在備、教,、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次，分類別訓練,，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，教學是一門藝術,，奉行“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

1、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能夠正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文,。能夠在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能夠講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能夠寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

1,、重點：學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關于自己的事,。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能夠聯(lián)系實際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法。

2,、難點：學習用較快的速度讀課文,，并能夠抓住文章的大意。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結自己的小學生活和成長足跡,，能寫簡單學會活動總結。

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、讀寫結合,，以讀促寫,。重視詞、句,、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識。

6,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

7,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。

8,、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

10,、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的聽,、說、讀,、寫的能力,，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人,。

11,、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

12,、教師團結協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六年級語文教學計劃實用篇十

本班有學生40人,，大部分學生熱愛學習,，進取要求提高，但有部分學生的行為習慣較差,，對學習語文缺乏一種熱情,，異常在閱讀習作方面。本學期,，針對各班學生實際情景,，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。

綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際,、我的小筆頭四部分,。

1、識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字,。教學中，教師能夠就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

2,、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解本事不斷提高,，并且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的本事,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的本事,。

3、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供給了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的資料,，設計不一樣的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面研究,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導,。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予必須指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一齊，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學資料，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

4,、習作教學

對教材中安排的習作資料,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時，還要結合學生實際,，靈活選擇教學資料,，安排教學過程。

修改本事是習作本事的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫忙學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

5,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌,，理解詩歌資料，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些資料運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對異常優(yōu)秀的學生,，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3,、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用，在班級的日常管理,、課堂中能夠幫忙學困生,，以使大家能夠共同提高。

4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教，加強訓練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學困生的學習情景,，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫忙學困生，到達共同提高的目的,。

2,、在課堂教學時，教師應對重點資料進行詳細分析,，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答,。

3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自我的看法,，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們供給交流的時間和場地,。

六年級語文教學計劃實用篇十一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，前面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫，訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說，敢于說,，進而爭取善于說,。

祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮

田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽

陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關露丹

陸海峰

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)適機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

1,、根據(jù)學生的學情每天設計適量的,、有梯度的習題來給學生練習，練習的反饋在當堂解決,。

2,、經(jīng)過不斷的強化訓練,，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試，每月進行月考,，然后教師對測試存在的問題進行分析研討,，最后采取補救的措施。

前言：每周課后鞏固

周次內(nèi)容周次內(nèi)容

七周字,、詞訓練十三周作文訓練

八周日積月累十四周作文訓練

九周句子訓練十五周作文訓練

十周閱讀訓練十六周作文訓練

十一周閱讀訓練十七周專題復習

十二周閱讀訓練十八周專題復習

十九周期末考試

六年級語文教學計劃實用篇十二

閱讀是搜集處理信息,、認識世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗的重要途徑,。本學期開展“走進名篇”、“欣賞名篇”的.閱讀活動,。通過活動來提高學生語文素養(yǎng),，以“開闊視野，啟迪智慧,，指導學生學習讀書方法”為目標,，在閱讀欣賞課上，激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學生語文閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶,。

2．通過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3．能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4．讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力

1． 古詩文,；

2． 經(jīng)典名言,；

3．中外名著；

4．具體賞析《愛的教育》等文章,；

5．優(yōu)秀詩歌和散文,。

1,、早讀課

2、中午

3,、休息日

4,、語文課

1、采用閱讀指導課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導,，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。

2,、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生,，延續(xù)學生有意注意的時間,，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力,，促進他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。

3,、保證學生有時間讀書,，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時間，確保學生每天閱讀時間不少于半小時,。

4,、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱。

5,、與學生一起讀書,，及時交流讀書心得。

6,、開展多彩的活動,，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

7,、有計劃地安排作好讀書筆記,。

六年級語文教學計劃實用篇十三

本著課程標準“加強綜合、突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，全面推行素質教育,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。

二,、班級情景分析

本班語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作本事比較差，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習本事較差,，思維不夠靈活。主要表此刻：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心,，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;語言表達本事弱,，不太善于表達自我的思想;異常是學生的獨立閱讀本事及寫作本事差，作文篇幅短,，資料空,，讀起來干癟無味。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識,，提高學生的語文本事,。

三、本冊教學目標：

1,、鞏固漢語拼音，借助拼音識字,、閱讀,，學習普通話,。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。養(yǎng)成認真寫字的習慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文,。能借助中心句,，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點。

4,、能聯(lián)系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5.能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6,、樂于參與討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自我的意思,，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

7,、能抓住重點觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體,，情感真實有必須的條理,。

四,、教學措施

1、加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文資料的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要資料和中心思想的本事,。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評。異常注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟本事,。

2、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達本事,，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽,、說的興趣，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的進取性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。

3,、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一天一詩,、每一天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎,，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質量,，幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,，組織學生進行生動趣味的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

4,、注意把握教學重點，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要資料,，領會文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量,。

5、利用資源優(yōu)勢,，進行開放教學,。開放教學資料，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐本事的培養(yǎng)與提高,。

6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權,。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自我選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關,，把每次成績記錄在過關卡上,，期末由學生自我算出平時成績。

7.學困生的轉化工作

黃鳳云,、黃愛等是本班的學困生,。經(jīng)過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明,，他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,，沒有良好的語文學習習慣、方法,，具體表此刻上語文課提不起精神,，愛做小動作，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學習活動,，語文作業(yè)常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差，具體表此刻錯別字多,，閱讀本事較差,，作文時語句不通，無話可說,。本期初步制定以下轉化措施：

1、做到眼中有他們,，心中裝他們,，營造一種安全、平等,、民主的師生關系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的提高也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心,。

2,、多給他們供給展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”,，利用各種機會展示他們的才干,，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

3,、給他們推薦好書,，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀本事;指導他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習作本事。

4,、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清,。

5,、安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫忙他們,，讓他們在互幫互學中共同提高,。

6、加強與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導,，讓學校教育與家庭教育構成合力,，幫忙他們提高。

五,、作文計劃

1,、認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察,、思考和練筆的進取性。

2,、無論是寫記實作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。

3、根據(jù)學生的實際情景，靈活地運用教材,，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。

4、鼓勵學生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力。

5,、認真培養(yǎng)學生的觀察本事,。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣

6,、重視課堂教學,，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，到達舉一反三,、學以至用,。

7、加大學生的課外閱讀量,，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言,。

8,、培養(yǎng)學生自我修改自我作文的本事，養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣,。