在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性時(shí)運(yùn)用的主要方法,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.繪行寫(xiě)神,，深入細(xì)致的揭示人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性刻畫(huà)的寫(xiě)法,；

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力,。

（三）德育滲透點(diǎn)

認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢(qián)為中心的人與人的關(guān)系,批判極端的利己主義的人生觀。

（四）美育滲透點(diǎn)

情節(jié) 出人意料而又在情理之中的構(gòu)思美,。

欣賞課文朗讀視頻,，理清情節(jié)脈絡(luò)，然后從分析人物形象著手,，理解小說(shuō)的主題,。

1.分析人物性格

2.理解作品揭示的主題

解決辦法：人物性格的分析，要求學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)得的方法,；從文中找描寫(xiě)人物肖像,、神態(tài)、語(yǔ)言等的語(yǔ)句體會(huì),。小說(shuō)的主題,，及主人公的理解，通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題,，加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來(lái)解決,。

電腦， 教學(xué)課件

1.由于文章情節(jié)生動(dòng),、曲折,、有趣、有些情節(jié)既在意料之外,，又在情理之中,，宜充分欣賞課文朗讀視頻，從而理清情節(jié),，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙,。

2.學(xué)生在啟發(fā)性問(wèn)題的引導(dǎo)下，理解小說(shuō)的主題,。

3.利用本文情節(jié)大起大落的特點(diǎn),，通過(guò)口頭作文的形式，為課文另擬一個(gè)結(jié)局,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)名篇。要在教學(xué)中體現(xiàn)新的課程改革理念,，就應(yīng)當(dāng)遵照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與,，通過(guò)學(xué)生觸摸文本，感悟習(xí)得語(yǔ)言的精華后,，進(jìn)行個(gè)性化的閱讀,，結(jié)合交流、研討和教師的點(diǎn)撥啟發(fā),，去深層次,、多角度地理解小說(shuō)中的主題。新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)允許是多元的,。”所以我的設(shè)想是在小說(shuō)主題金錢(qián)說(shuō),、虛榮說(shuō)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生做更深一步挖掘,，要求學(xué)生抓住小說(shuō)中人物的形象，提高學(xué)生的分析鑒賞品評(píng)能力,，提升學(xué)生的人文品格,，豐富學(xué)生的人文精神，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中給人物貼標(biāo)簽的做法,，真正地去理解小說(shuō)中的人物,，并做出合乎情理的評(píng)價(jià)。在閱讀鑒賞中,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人間自有真情在”,，我們的社會(huì)并不都是彌漫著污濁的銅臭之氣。

1,、觸摸文本,，感悟語(yǔ)言的精華，品味作品精雕細(xì)啄的語(yǔ)言張力,。

2,、初步掌握運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物心理的方法,。

3、個(gè)性化地鑒賞人物形象,，

1,、如何看待小說(shuō)中的人物，提高分析鑒賞能力,。

2,、運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法,，寫(xiě)片斷短文。

1,、導(dǎo)入新課

學(xué)生齊背曹植的《七步詩(shī)》,。

教師總結(jié)?！镀卟皆?shī)》的內(nèi)容是哥哥曹丕為了政治上的爭(zhēng)權(quán)奪利而殘酷迫害弟弟曹植,。而今天我們要學(xué)習(xí)的《我的叔叔于勒》則由于弟弟在經(jīng)濟(jì)上的窮困潦倒致使手足形同陌路。

2,、復(fù)述小說(shuō)內(nèi)容

學(xué)生運(yùn)用小說(shuō)三要素,，結(jié)合于勒在三個(gè)不同時(shí)期，菲利普夫婦的態(tài)度變化,。

教師適時(shí)板書(shū)：

敗——恐怖（禍水）

富——希望（福星）（語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)）

窮——恐怖（仇恨）

3,、觸摸文本,、感悟語(yǔ)言

學(xué)生自讀、圈畫(huà),、討論,。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)性化的見(jiàn)解。學(xué)生可能會(huì)有各種認(rèn)識(shí)：游手好閑的無(wú)賴(lài),、善良老實(shí)的人,、不甘現(xiàn)狀熱愛(ài)生活的人、自食其力的有自尊的人等,，只要能依據(jù)文本,，言之有理即可。

4,、突破重點(diǎn),、分析鑒賞

學(xué)生分角色朗讀37—47節(jié)。教師可做朗誦示范,。

小組討論“我”對(duì)于勒叔叔的態(tài)度如何,，“我”在小說(shuō)中的作用。

教師可啟發(fā)引導(dǎo)

（1）小說(shuō)組織材料的線(xiàn)索,。

（2）作者理想希望的寄托,。

讓學(xué)生理解作者獨(dú)到的構(gòu)思。

學(xué)生分組討論,，每組推薦代表發(fā)言,。可能有的認(rèn)為有女婿的原因、于勒的貧窮,、菲利普夫婦的經(jīng)濟(jì)不寬裕,、虛榮心、社會(huì)制度等原因,，只要學(xué)生能依托文本,，敢于表述自己個(gè)性化的見(jiàn)解，教師應(yīng)該鼓勵(lì),。

5,、精彩語(yǔ)言研讀賞析

學(xué)生可自主圈畫(huà)出自己認(rèn)為精彩的詞語(yǔ)或段落。教師有重點(diǎn)地與學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià),。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力、分析概括能力,；

3,、培養(yǎng)正確的金錢(qián)觀、價(jià)值觀,、人生觀。

（一）菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化

師：剛才xx同學(xué)根據(jù)小說(shuō)的開(kāi)端,、發(fā)展,、高潮和結(jié)局把課文非常完整地復(fù)述了一遍。（教師指著板書(shū)說(shuō),。）

細(xì)心的同學(xué)們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn),，整篇文章圍繞著（生略）。對(duì),！圍繞著菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化來(lái)展開(kāi)的,。

那么，這位我們?nèi)胰伺瓮?、等待已久的叔叔是個(gè)怎樣的人呢,？

（生：略）

師：哦，有的同學(xué)說(shuō)他是個(gè)正直的人,，好心的人,；可也有的同學(xué)說(shuō)他是壞蛋、流氓,、無(wú)賴(lài),，有什么依據(jù)么？xx你說(shuō)。

（生：略）

師：好,，你真會(huì)發(fā)現(xiàn),。因?yàn)槭迨鍥Q定還錢(qián)，買(mǎi)別墅給我們,，還要和我們過(guò)好日子,，所以他是個(gè)正直的、好心的,、有良心的,、有辦法的人?？偠灾?，他是我們家的（生略）嗯，救星和希望（教師邊說(shuō)邊板書(shū)）,。

師：那為什么還說(shuō)他是流氓,、壞蛋、無(wú)賴(lài)呢,？xx你說(shuō),。

（生略）

（生略）

師：哦，你反應(yīng)真快,！是他大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分財(cái)產(chǎn),。這致使我們家陷入了困境，這才是關(guān)鍵,！所以他簡(jiǎn)直是我們家的恐怖（教師邊說(shuō)邊板書(shū)）,。

（生略）

師：這個(gè)好心人一下子又成了“這個(gè)小子”、“那個(gè)家伙”,、“那個(gè)討飯的”,、“賊”，當(dāng)希望破滅時(shí)這個(gè)“救星”又成了“恐怖”,、“災(zāi)星”,。（板書(shū)）

（二）追究根源

師：為什么菲利普夫婦會(huì)有這樣的變化呢？

（生略）

師：因?yàn)槭迨宓呢毟F和富有?。ń處熯呎f(shuō)邊板書(shū)）,。你說(shuō)得真好,，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你,，那就請(qǐng)你上來(lái)把這兩個(gè)字寫(xiě)出來(lái)吧！

師：好,，大家看黑板,。（教師邊畫(huà)邊說(shuō)）當(dāng)叔叔貧窮時(shí),，他是我們家的恐怖，父親甚至把他打發(fā)到美洲去,；而當(dāng)他發(fā)財(cái)了,，他又成了我們的希望；最后當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)叔叔是*賣(mài)牡蠣為生的窮光蛋時(shí),，我們離開(kāi)了他,。

同學(xué)們，這條曲線(xiàn)除了表示菲利普夫婦的態(tài)度變化,，還給我們提供了什么信息,？

（生略）

師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋！它還告訴我們于勒叔叔坎坷曲折的一生,，其實(shí)這就是文章的另一條線(xiàn)索,。

看到這東西時(shí)，你們想說(shuō)什么呢,？

（a生略）

師：好,，請(qǐng)坐。是金錢(qián)使菲利普夫婦像變色龍一樣地變化著他們的態(tài)度……xx你說(shuō),。

（b生略）

師：哦,，他說(shuō)是金錢(qián)使其樂(lè)融融的手足情深變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。很好,，請(qǐng)坐,！中國(guó)也有這么一句俗語(yǔ)：“貧居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親,?！保ń處熯呎f(shuō)邊寫(xiě)）

那么有錢(qián)不好么？xx你說(shuō),。

（c生略）

（d生略）

師：可算一語(yǔ)道破天機(jī)！錢(qián)很可愛(ài),，但我們不能成為錢(qián)的奴隸,！

像菲利普夫婦這種崇拜金錢(qián)、金錢(qián)至上的思想就叫“拜金主義”,。文中的“拜金主義者”還有誰(shuí),？（生略）

師：小職員，你怎么看出來(lái),？

（生略）

師：你真細(xì)心,！小職員和二姐結(jié)婚也是因?yàn)檫@個(gè)東西！（教師指著板書(shū)說(shuō)）

是啊,，連世間最圣潔的愛(ài)情也沾染上銅臭味兒,，你們說(shuō)這個(gè)社會(huì)不可悲嗎？

我的叔叔于勒

躲

盼遇富贊

窮

恐怖希望恐怖

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、掌握小說(shuō)故事情節(jié),，理解作者構(gòu)思的巧妙,。

2、疏理文章中主要人物的變化,，揭示小說(shuō)主題,。

3、通過(guò)文章主題的挖掘,，感受當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德和價(jià)值取向,。

重點(diǎn)：掌握故事情節(jié)，疏理文章中人物的變化,。

難點(diǎn)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì),、自身生活經(jīng)驗(yàn)理解小說(shuō)的主題。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小說(shuō)大都有較濃厚的興趣,，他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展,、人物的命運(yùn)，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局,。教師關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生從分析情節(jié)入手,，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn),。在分析人物性格時(shí),，力求創(chuàng)設(shè)情境，要抓住一個(gè)“變”字,，通過(guò)變化的對(duì)比,，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力、概括的能力,，用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新,、多元評(píng)價(jià)作品的主題，領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思,，認(rèn)清資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢(qián)觀、人生觀,、價(jià)值觀,。本課適宜采用啟發(fā)式、討論式,、誦讀式等方法進(jìn)行教學(xué),。這有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),、欣賞水平的提高,。

二課時(shí)

跳讀課文,，感知內(nèi)容及故事情節(jié)，把握文章主題,。

通過(guò)人物的行動(dòng),、語(yǔ)言、心理描寫(xiě),，掌握塑造刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作手法,；掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用。

投影儀

第一課時(shí)

導(dǎo)課

以鄭智化的flash動(dòng)畫(huà)《蝸牛的家》引入,，激發(fā)學(xué)生興趣,，引入本文。

整體感知：

1,、檢查預(yù)習(xí)：有關(guān)小說(shuō)中“我”的主要情況,。

2、摘錄文學(xué)常識(shí)：莫泊桑,。

3,、回顧小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)，提示學(xué)生閱讀小說(shuō)的方法,。

4,、跳讀課文，攝取信息,。

從故事情節(jié)入手,，分析情節(jié)的變化，掌握故事情節(jié)的層次,。即：

盼于勒贊于勒見(jiàn)于勒躲于勒

和作探究：

1,、以故事情節(jié)入手，分析人物的變化,。

揮霍無(wú)度經(jīng)商發(fā)財(cái)窮困潦倒

趕于勒盼于勒見(jiàn)于勒躲于勒

2,、再讀課文，找出菲利普夫婦對(duì)于勒前后的不同方面的變化,。

態(tài)度上：

稱(chēng)呼上：

分析“變”與“不變”

變的：（1）于勒的經(jīng)濟(jì)地位在發(fā)生變化,。

（2）菲利普夫婦的態(tài)度和稱(chēng)呼在變。

不變的：菲利普夫婦的觀念沒(méi)變,，即：金錢(qián)至上的觀念沒(méi)有改變,。

提示主題：

直接原因：菲利普夫婦的金錢(qián)至上（認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人）的觀念,。

根本原因：資本主義人與人間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系,。

對(duì)聯(lián)：

十年思盼，天涯海角,，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)

一朝相逢,，近在咫尺,，骨肉恰如陌路人

以法國(guó)著名作家左拉的評(píng)語(yǔ)來(lái)揭示文章主題。

質(zhì)疑解惑：

1,、學(xué)生針對(duì)文中不理解的問(wèn)題說(shuō)出來(lái),，大家共同探究分析。培養(yǎng)語(yǔ)文概括能力,。

2,、教師也可以提問(wèn)：

a、文中的主人公是誰(shuí),？

b,、文章為什么要采用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)？

c,、于勒的兩封信在文中起什么作用,？

八、課內(nèi)小結(jié)：

鼓勵(lì)學(xué)生自我進(jìn)行課文的總結(jié),。

九,、課外延伸及作業(yè)

1、如何看待親情,、友情甚至愛(ài)情與錢(qián)間的關(guān)系,。

2、作業(yè)：

a,、分析人物形象,。

b、找出環(huán)境描寫(xiě)及分析作用,。

c,、課外片段訓(xùn)練：

于勒富有歸來(lái)時(shí)：

父親和貧窮的于勒相視時(shí)：

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

二、課型：自讀課?

三,、課時(shí)：一課時(shí)?

四,、教學(xué)目標(biāo)?：?1?、理清故事情節(jié),；?

2?,、品味語(yǔ)言，把握人物性格,。?

五,、教學(xué)重點(diǎn)：理解人物性格。?

六,、教學(xué)難點(diǎn)?：小說(shuō)主題思想的深入理解,。?

七、教學(xué)方法：導(dǎo)讀法???????討論法?

八,、教學(xué)用具：錄音機(jī)??????投影儀?

九,、教學(xué)過(guò)程?：?

（一）,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入??新課,。?

為了便于大家了解故事,，咱們先一塊來(lái)把課前的生字詞讀讀記記，好吧,？?

（二）,、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音,，記準(zhǔn)字形,。?

1?、出示幻燈片,，展示生字詞,。?

2?、找出一位同學(xué)試讀,，其他同學(xué)糾錯(cuò),。?

3?、教師總結(jié)正確讀音,，學(xué)生齊讀,，邊讀邊用手指在課桌上寫(xiě)。?

（三）,、默讀全文,，整體感知文意，?

1?,、理解生字詞在文中的意思,；?

2?、小說(shuō)中出現(xiàn)了哪些人物,，主人公是誰(shuí),？?

（教師放音樂(lè)，板書(shū)課題,、作者,、教學(xué)目標(biāo)?）?

（四）、討論并解決默讀中提出的問(wèn)題,，加深對(duì)文意的理解,。?

1?、學(xué)生自由分組討論以上問(wèn)題,，可以離開(kāi)座位,。?

3?、對(duì)“我”和作者之間的不同應(yīng)讓學(xué)生弄清楚。?

板書(shū)：菲利普夫婦?

盼?????????憶?????????遇?????????躲?

（五）,、梳理情節(jié)，簡(jiǎn)單了解人物性格,。?

對(duì),，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來(lái)簡(jiǎn)單了解一下人物的性格,。?

（把板書(shū)的情節(jié)用粉筆圈起來(lái),，大致呈“人”字形。）?

1?,、為什么盼于勒,？（于勒來(lái)信說(shuō)他有錢(qián)了，他們盼的是錢(qián),。）?

2?,、憶于勒屬于哪種敘述方式，對(duì)情節(jié)有何作用,？（倒敘,，把情節(jié)推向高潮。）?

4?,、為什么???要躲開(kāi)于勒,？（因于勒沒(méi)錢(qián)生活，恐怕他再來(lái)“吃”他們,。）?

六,、品味小說(shuō)語(yǔ)言，把握人物具體,、生動(dòng)的性格,。?

2?、五分鐘后,，學(xué)生在教師主持下通過(guò)小說(shuō)語(yǔ)言進(jìn)行人物性格的交流學(xué)習(xí),。?

（?1?）、學(xué)生有感情地讀自己找出的句子,，并說(shuō)明表現(xiàn)了人物的什么性格,。?

（?3?）、教師把學(xué)生體會(huì)到的人物性格板書(shū)到黑板上,。?

自私???????虛榮???????唯利是圖?????????冷酷?

（?4?）,、交流結(jié)束，教師簡(jiǎn)單總結(jié)人物性格,。?

七,、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力,，鍛練創(chuàng)新思維,。?

1?,、愿意表演的同學(xué)下座位到教室外準(zhǔn)備?2?分鐘。選出一名導(dǎo)演,。?

2?,、愿意口頭作文的同學(xué)準(zhǔn)備?1?分鐘。?

3?,、找同學(xué)口頭作文,，外面的同學(xué)進(jìn)教室表演。?

八,、結(jié)束語(yǔ),。?

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1。學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折,，培養(yǎng)構(gòu)思情節(jié)的能力,。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)多種手法塑造人物形象,、刻畫(huà)人物性格,。

3。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力,。

4,。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘主題的能力。

1,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性構(gòu)思情節(jié)的能力和口頭表達(dá)能力,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和發(fā)掘主題的能力。

體會(huì)人情冷暖和小人物生活的辛酸

二課時(shí)

研究討論式

1,、通過(guò)復(fù)述和補(bǔ)充復(fù)述情節(jié),，讓學(xué)生體會(huì)小說(shuō)構(gòu)思的精妙。

2,、通過(guò)口頭作文的形式,，為課文另擬一個(gè)結(jié)局，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

3,、分組討論,、深刻體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

4,、學(xué)生展開(kāi)充分的討論,，師生共同探求小說(shuō)的主題。

1,、預(yù)習(xí),。完成注音解釋并熟悉課文。

2、介紹作家作品（投影）

3,、點(diǎn)名復(fù)述故事情節(jié)并由其他同學(xué)補(bǔ)充,。

4、提問(wèn)：菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化,？點(diǎn)名回答

5,、小組討論課后練習(xí)一：菲利普夫婦為什么不認(rèn)于勒？（此為開(kāi)放性題目,，不拘一個(gè)答案，言之成理即可,。）

6,、口頭作文：（選一題目）

想象一：菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì)怎樣,？

想象二：當(dāng)菲利普夫婦回來(lái)時(shí),，船發(fā)生了意外，最后是一個(gè)像于勒的人救了他們……

想象三：當(dāng)他們乘坐圣瑪洛船回到家時(shí),，發(fā)現(xiàn)那個(gè)老水手竟然在他家門(mén)口等候他們……

想象四：假如于勒知道菲利普一家在船上,，他會(huì)怎么想呢？

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性時(shí)運(yùn)用的主要方法,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1,、繪行寫(xiě)神，深入細(xì)致的揭示人物內(nèi)心世界,，對(duì)人物作個(gè)性刻畫(huà)的寫(xiě)法,；

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力,。

（三）德育滲透點(diǎn)

認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢(qián)為中心的人與人的關(guān)系,，批判極端的利己主義的人生觀。

（四）美育滲透點(diǎn)

情節(jié)出人意料而又在情理之中的構(gòu)思美,。

欣賞課文朗讀視頻,，理清情節(jié)脈絡(luò)，然后從分析人物形象著手,，理解小說(shuō)的主題,。

1、分析人物性格

2,、理解作品揭示的主題

解決辦法：人物性格的分析,，要求學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)得的方法；從文中找描寫(xiě)人物肖像,、神態(tài),、語(yǔ)言等的語(yǔ)句體會(huì)。小說(shuō)的主題，及主人公的理解,，通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題,，加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來(lái)解決。

電腦,，教學(xué)課件

1,、由于文章情節(jié)生動(dòng)、曲折,、有趣,、有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中,，宜充分欣賞課文朗讀視頻,，從而理清情節(jié)，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙,。

2,、學(xué)生在啟發(fā)性問(wèn)題的引導(dǎo)下，理解小說(shuō)的主題,。

3,、利用本文情節(jié)大起大落的特點(diǎn)，通過(guò)口頭作文的形式,，為課文另擬一個(gè)結(jié)局,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1.地位和作用

《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文,，是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇,。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象,、敘述故事情節(jié),、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的思想感情。在本單元,，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過(guò)分析人物形象,，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情,，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情,、友情，只有金錢(qián)的現(xiàn)實(shí),。使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的社會(huì)主義國(guó)家,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想,。

(2)體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法,。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格,。

難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙,。

小說(shuō)興趣較大,，他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn),，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局,。對(duì)于小說(shuō)中的字、詞,、句,，大部分學(xué)生不會(huì)感覺(jué)有難度。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,、主動(dòng)性,，有利于能力的培養(yǎng),、欣賞水平的提高,。

1.整體感知法

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說(shuō)時(shí)，把握主要人物的主要情況,，從整體感知小說(shuō),。

2.比較教學(xué)法

與《變色龍》比較，抓住人物善變的'特點(diǎn),，理解對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格的作用,。

3.自主討論法

讓學(xué)生逐步深入地理解小說(shuō)的主題。

根據(jù)本課教材的特點(diǎn),，在分析人物,、環(huán)境時(shí)，要抓住一個(gè)變字,，通過(guò)變化的對(duì)比,，以及與《變色龍》的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力,。在分析懸念鋪排時(shí),，要扣住一個(gè)巧字，以達(dá)到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),。通過(guò)自主討論式的方法,，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，從而欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象,，感悟文學(xué)藝術(shù)的美,。

1.導(dǎo)入新課

變色龍最為突出的一個(gè)特點(diǎn)就是善變，在俄國(guó)有善變的龍,，在其他國(guó)家呢?今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,。

2.課文分析

(1)閱讀全文，抓住主要人物的變化,，并以此概述故事情節(jié),，考慮課后練習(xí)二。

學(xué)生討論：本篇小說(shuō)情節(jié)富于變化,，跌宕曲折,，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了懸念,，構(gòu)思很巧妙,。請(qǐng)找出小說(shuō)中的懸念，作適當(dāng)分析,。

(提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個(gè)什么樣的人?于勒曾是他們的災(zāi)星,，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)?為什么?)

設(shè)題目的：以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)巧妙，也引導(dǎo)學(xué)生由此入手逐層理解小說(shuō)的主題思想,。

(2)找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě),，分析它們的不同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用?

設(shè)題目的：讓學(xué)生理解環(huán)境描寫(xiě)是為刻畫(huà)人物形象服務(wù),，進(jìn)而服務(wù)于文章的主題的,。

(3)分析人物形象，理解小說(shuō)的主題思想,。為此設(shè)計(jì)如下問(wèn)題供學(xué)生討論,，之后筆答，以此調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,。(用幻燈片展示)

設(shè)題目的：理解人物所處的社會(huì)環(huán)境有什么突出的特點(diǎn)。

設(shè)題目的：理解我對(duì)于勒的感情區(qū)別于我的父母對(duì)于勒的感情,，以及我,、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用,。

設(shè)題目的：以此達(dá)到對(duì)小說(shuō)主題思想的理解和歸納,。

3.發(fā)散訓(xùn)練(用幻燈片出示)

(1)請(qǐng)仔細(xì)觀察幻燈片出示的課題設(shè)計(jì)，想像一下其中的意境,。用100字左右的文字描述一下這一意境,。

(2)假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個(gè)發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行?huì)是怎樣的?請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下。用150個(gè)左右的字完成,。

(3)請(qǐng)以《大千世界》為題,，以反映當(dāng)代人際關(guān)系為中心，寫(xiě)一篇課外作文,。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、知識(shí)與能力：

了解小說(shuō)的三要素，提高學(xué)生分析人物性格的能力,。

2,、過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫(huà)人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,，分析小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)把握小說(shuō)的主題,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì),。

學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫(huà)人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,。

把握小說(shuō)主題,。

多媒體教學(xué)。

一,、導(dǎo)入

激導(dǎo)入,，引起學(xué)生對(duì)親情的感受：

親情是人事間最美好的一種情感,。詩(shī)人說(shuō),，親情是一首恬靜的田園詩(shī)；畫(huà)家說(shuō),，親情是一幅淡雅的山水畫(huà),；音樂(lè)家說(shuō)，親情是一首優(yōu)美的輕音樂(lè),。但是親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn),，在金錢(qián)、榮譽(yù),、利益面前,，我們是否依然能夠守護(hù)親情，關(guān)愛(ài)親情呢,？今天,，讓我們走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》共同探討這個(gè)問(wèn)題。

板書(shū)題目,、作者,。

二,、作者簡(jiǎn)介

學(xué)生交流收集到的有關(guān)莫泊桑及其小說(shuō)特點(diǎn)的材料。

師用多媒體明確莫泊桑及其小說(shuō)特點(diǎn),。

三,、繪聲繪色講故事

1、了解課文內(nèi)容：

師檢查預(yù)習(xí)情況,，讓學(xué)生用講故事的方式講給大家聽(tīng),。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，講清小說(shuō)的三要素,，并按照一定的順序梳理小說(shuō)的情節(jié),。

生講故事。

師評(píng)價(jià)所講故事,，是否講清了小說(shuō)三要素,，按照怎樣的順序講述的。

2,、提煉課文內(nèi)容：

問(wèn)題：如果用一個(gè)字概括這篇小說(shuō)的情節(jié),，你覺(jué)得用哪個(gè)字最合適？

生互相討論,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為用“變”字,，也有一部分認(rèn)為用“錢(qián)”字，找出重點(diǎn)情節(jié)共同梳理故事：

盼于勒贊于勒見(jiàn)于勒躲于勒

富窮窮

四,、各抒己見(jiàn)評(píng)人物

內(nèi)容：師生共同分析菲利普夫婦的形象,，并且學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫(huà)形象的方法。

1,、問(wèn)題：菲利普夫婦態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么,？

菲利普夫婦是怎樣的人？（通過(guò)前后態(tài)度的對(duì)比）

這種性格在哪一情節(jié)表現(xiàn)最為突出,？

師生交流討論問(wèn)題,。

明確：原因是多方面的，菲利普夫婦很窮,，怕于勒再來(lái)拖累他們,；虛榮心，怕女婿和其他人看不起自己,；金錢(qián)的原因,；其他原因。

虛偽,、愛(ài)慕虛榮,、自私冷酷、唯利是圖等等,。

在見(jiàn)于勒這一情節(jié)最為突出,。

2,、重點(diǎn)研讀二十五到三十八自然段：

問(wèn)題：這一部分主要從哪些方面刻畫(huà)菲利普夫婦的形象的？

生通過(guò)具體的例子分析從語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)。

問(wèn)題：通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)揣摩人物心理。

師用多媒體打出典型的句子,。

生通過(guò)典型的句子揣摩人物心理,。

五、惟妙惟肖演故事

生分角色朗讀上一環(huán)節(jié)重點(diǎn)研讀的部分,，學(xué)生進(jìn)一步揣摩人物心理,。

生評(píng)，師評(píng),。

六,、探根求源識(shí)主題

分析：這是篇經(jīng)典小說(shuō)，對(duì)于這篇小說(shuō)的主題普遍認(rèn)為是反映了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系,。但社會(huì)發(fā)展到今天,，我們已經(jīng)逐漸淡化了僅僅從政治、階級(jí)的角度去分析人物時(shí),，這篇小說(shuō)的主題就更深刻,。另一方面，這篇小說(shuō)反映的'是一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象,，這種現(xiàn)象不僅在資本社會(huì)存在,，其他社會(huì)形態(tài)也存在。為了深入挖掘小說(shuō)主題,，就要在若瑟夫這一人物身上尋找突破口,。

師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀二十九到四十九這幾個(gè)自然段,。

問(wèn)題：若瑟夫遇到叔叔于勒時(shí)有怎樣的反應(yīng),？（與菲利普夫婦對(duì)比,。）

怎樣理解若瑟夫心中默念的三句話(huà),？

作者想通過(guò)這個(gè)故事告訴我們什么,？

師生交流討論這三個(gè)問(wèn)題,。

明確：若瑟夫先是觀察叔叔,，心里默念,，給叔叔小費(fèi),。

三句話(huà)強(qiáng)調(diào)于勒與自己的親緣關(guān)系,。

告訴我們兒童的純真,、善良,，呼吁保持一顆童心,。

總結(jié)：在金錢(qián)與物質(zhì)的世界里，把于勒這些人推入了人生悲劇的深淵,，也扭曲了菲利普夫婦這些人的精神,，使他們淡漠了對(duì)人的愛(ài)和同情。但人與人之間除了利益關(guān)系,，還有親人之間的關(guān)愛(ài),，朋友之間的友愛(ài)，普通人之間的愛(ài)這些美好的關(guān)系,。

七,、設(shè)身處地話(huà)感想

假如你是若瑟夫，你見(jiàn)到分別了十年之久,，窮困不堪的于勒叔叔時(shí)想說(shuō)些什么呢,？

生自由述說(shuō)自己感受，進(jìn)一步深化小說(shuō)的主旨,。

八,、名言警句記心間

師生共讀卡耐基、茨威格有關(guān)親情的名言,。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都有一顆善良,、純潔的愛(ài)心，希望在過(guò)了十幾年,，二十幾年,，三十幾年后，我們依然童心不改,，愛(ài)心如故,。