“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇一

摘要：中國(guó)中小學(xué)擇校現(xiàn)象已成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題,，很多學(xué)者也對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究和分析,。但是，每個(gè)學(xué)者的切入點(diǎn)不同,。本文通過(guò)調(diào)查和分析擇校問(wèn)題,，總結(jié)分析出了中小學(xué)生擇校的原因，擇校的費(fèi)用問(wèn)題,，不同的人群對(duì)擇校問(wèn)題的不同看法和過(guò)度的擇校對(duì)教育教學(xué)帶來(lái)的利弊,。最后，尋求一些切實(shí)可行方法,，努力讓教育事業(yè)朝著正常的,、更好的軌道前進(jìn)。本課題的研究,，對(duì)推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的意義,。同時(shí)，也對(duì)遏制擇校行為,、切實(shí)保障公民的平等受教育權(quán)提供了參考意見(jiàn),。

關(guān)鍵字：擇校現(xiàn)象,；教育資源分配,；中小學(xué)教育

一、擇?，F(xiàn)象簡(jiǎn)述

二,、擇校擇校現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究的原因

選擇擇?，F(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究的原因主要有兩個(gè)方面：

近年來(lái),，擇校熱一直居高不下，雖然在教育公平理念的指導(dǎo)下,，人們對(duì)擇?，F(xiàn)象給予了嚴(yán)厲的批評(píng)，批評(píng)擇校以“錢(qián)”或“權(quán)”獲得教育的機(jī)會(huì)，有悖于機(jī)會(huì)平等的教育理念,；批評(píng)學(xué)校收取擇校的費(fèi)用，這些預(yù)算外的資金在體制外流動(dòng),，給學(xué)校腐敗帶來(lái)了可乘之機(jī),。擇校對(duì)學(xué)生的前景來(lái)說(shuō)，雖然是一個(gè)美好的開(kāi)始,，但是,，擇校還是會(huì)在一定程度上給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)影響。擇校即有優(yōu)勢(shì),，也有弊端,。鑒于這樣的情況，我對(duì)中小學(xué)生的這小情況進(jìn)行調(diào)查,，目的是更好的了解擇?，F(xiàn)象的本質(zhì)、了解擇校背后的一些社會(huì)現(xiàn)象,。以便我們對(duì)擇?，F(xiàn)象做出更好的判斷和理解，合理安排好中小學(xué)生的擇校生比例,，讓教育資源在公平利用的前提下,，得到充分合理的利用，讓更多的學(xué)生受益,。

要的調(diào)查對(duì)象,，選擇該對(duì)象的進(jìn)行調(diào)查的目的有：(1)在這個(gè)學(xué)校里，擇?，F(xiàn)象比較明顯,，有近一半的學(xué)生是擇校生，每個(gè)學(xué)期都會(huì)有學(xué)生的流進(jìn)和流出,，雖然原因各不相同,，但是性質(zhì)是一樣的。(2)我在這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí),，對(duì)這個(gè)學(xué)校的情況比較了解,，再加上之前聽(tīng)過(guò)關(guān)于這個(gè)學(xué)校里的擇校的消息，就對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了好奇,。(3)這個(gè)學(xué)校有一個(gè)和特殊的情況,，很多學(xué)生都是進(jìn)城務(wù)工子女，這個(gè)現(xiàn)象也對(duì)擇校產(chǎn)生了影響,。

三,、調(diào)查研究使用的方法

本次調(diào)查使用方法有：典型調(diào)查法，問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查法。

典型調(diào)查就是對(duì)學(xué)校里的一些比較典型的擇校生進(jìn)行調(diào)查,，他們當(dāng)中有的曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)多次的轉(zhuǎn)學(xué),。這是一種比較靈活的非全面調(diào)查方法，根據(jù)調(diào)查目的和任務(wù),，通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象的初步分析,，有意識(shí)地選出若干有代表性的人群，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查,。

問(wèn)卷調(diào)查法也稱(chēng)“書(shū)面調(diào)查法”,，或稱(chēng)“填表法”。用書(shū)面形式間接搜集研究材料的一種調(diào)查手段,。通過(guò)向調(diào)查者發(fā)出簡(jiǎn)明扼要的征詢(xún)單(表),，請(qǐng)示填寫(xiě)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議來(lái)間接獲得材料和信息[1]。

訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查主要就是對(duì)一些特定的目標(biāo)進(jìn)行走訪(fǎng),。本次調(diào)查中,，訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查的主要對(duì)象是學(xué)校里的老師和學(xué)生家長(zhǎng)。

四,、擇?，F(xiàn)象產(chǎn)生的原因

現(xiàn)在，一場(chǎng)中小學(xué)生的大戰(zhàn)正“如火如荼”地進(jìn)行,，而圍繞擇校開(kāi)辦的奧數(shù)班,、特長(zhǎng)班等各類(lèi)“培優(yōu)班”也照舊紅火。更令人驚訝的是,，擇校風(fēng)甚至波及到了幼兒園,，使幼兒教育出現(xiàn)了小學(xué)化的傾向。

如此擇校熱的背后,，有家庭和社會(huì)教育觀念,、成才標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，而最為根本的原因在于義務(wù)教育資源配置的不均衡[2],。毋庸置疑,，在目前我國(guó)的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，城鄉(xiāng)之間,、區(qū)域之間,、校際之間還存在不小的差距，在一些地方,，這種差距不是在縮小,，而是在擴(kuò)大。這種狀況很大程度上是由于多年來(lái)采取的“效率優(yōu)先”的教育資源配置模式造成的,。

經(jīng)過(guò)調(diào)查,，我把擇校熱的原因概括為以下三個(gè)方面：

(1)在經(jīng)濟(jì)條件方面,，隨著經(jīng)濟(jì)條件的不斷調(diào)高，人們?cè)谖镔|(zhì)條件已經(jīng)滿(mǎn)足的情況下,，開(kāi)始向更好的精神條件方向進(jìn)軍,。雖然城鄉(xiāng)居民的教育消費(fèi)能力都有在提高，但同時(shí)社會(huì)收入差距,，尤其是城鄉(xiāng)差距逐漸拉大,。在加上，對(duì)于教育,，“贏在起點(diǎn)”是現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)培養(yǎng)自己子女時(shí)所持的態(tài)度,。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,，父母和孩子對(duì)高質(zhì)量教育需求增長(zhǎng),，每位家長(zhǎng)都希望子女通過(guò)接受高質(zhì)量的教育，日后能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利的境地,。因此,，就造成成富裕家庭和有權(quán)有勢(shì)的家庭占據(jù)擇校主導(dǎo)權(quán)，讓經(jīng)濟(jì)上的劣勢(shì)變成了教育上的劣勢(shì),。

(2)社會(huì)的角度,，優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育與高中后教育的供給規(guī)模和發(fā)展，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足人民群眾的需求,，義務(wù)教育階段學(xué)校之間的辦學(xué)條件和水平差距過(guò)大,，家長(zhǎng)對(duì)子女接受教育的期望值普遍提高，且對(duì)一些學(xué)校還不滿(mǎn)意,、不信任,，致使家長(zhǎng)把視點(diǎn)放在辦學(xué)條件好、辦學(xué)水平高的學(xué)校,。另外,，由師資和生源導(dǎo)致的不平衡，是“擇?！爆F(xiàn)象日趨嚴(yán)重的另一個(gè)因素,。

(3)在制度設(shè)置上，國(guó)家頒布的關(guān)于就近入學(xué)的政策,，也就是以戶(hù)口為基礎(chǔ)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育資源分配的強(qiáng)制性行政擇校方式,，讓很多不好的擇校現(xiàn)象產(chǎn)生[3],。國(guó)家政策的頒布也是偏向重點(diǎn)學(xué)校,，讓一些城區(qū)中學(xué)辦學(xué)條件和水平差距過(guò)大，而政府教育投入不足,，一些中學(xué)希望收取“擇?！辟M(fèi)來(lái)補(bǔ)充辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，這也是“擇校”經(jīng)久不衰的一個(gè)原因,。昆鋼三小辦學(xué)成果一直都很不錯(cuò),，學(xué)校曾經(jīng)一度被評(píng)為“優(yōu)質(zhì)學(xué)校”,，教師們兢兢業(yè)業(yè),，努力為孩子們的成長(zhǎng)著想，一直以來(lái)都取得了優(yōu)異的成績(jī),。但是,，還是有很多的本地戶(hù)口學(xué)生和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生轉(zhuǎn)出去，主要是因?yàn)檫@所小學(xué)里面大部分的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子女,，這些孩子比起城里的孩子有點(diǎn)頑皮,，個(gè)人衛(wèi)生也不是很好，再加上父母的不夠重視,。讓本地戶(hù)口和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生的父母感到擔(dān)憂(yōu),，就不惜出錢(qián)把自己的孩子轉(zhuǎn)到了一小里。由于這所學(xué)校的門(mén)檻適中,，讓越來(lái)越多的農(nóng)村來(lái)的寄讀學(xué)生選擇了這所學(xué)校,，久而久之，讓這所學(xué)校里的擇校生占學(xué)?？?cè)藬?shù)的一半,。

五、擇校費(fèi)用

擇校費(fèi)是很多擇校生進(jìn)入理想學(xué)校的門(mén)檻,，也是學(xué)校補(bǔ)充自己財(cái)政的又一收入,。家長(zhǎng)和學(xué)校是擇校費(fèi)的支付方和收取方，家長(zhǎng)為了讓自己的孩子接受更好的教育,，不惜自己壓力增大,，盡一切的力量為自己的孩子選擇好的學(xué)校。因此,，擇校費(fèi)就成為了雙方都很關(guān)注的焦點(diǎn),。

六、不同人群對(duì)擇?，F(xiàn)象的看法

（一）學(xué)生本人

學(xué)生作為這場(chǎng)擇校熱的當(dāng)事人,，但是，真正對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的了解很少,。由于年齡的原因,，很多事情都被父母包辦了，自己只負(fù)責(zé)跟著父母走,，好好的在學(xué)校學(xué)習(xí)就行了,。但是,，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，還是有一部分學(xué)生對(duì)擇校是由自己的看法的,。

（二）家長(zhǎng)方面

家長(zhǎng)是擇校問(wèn)題的主導(dǎo)因素,。因此，對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，很有自己的看法,，而且家長(zhǎng)為自己孩子選擇擇校的原因是不同的。有的父母認(rèn)為擇校是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象,，這是人們追求更高的生活水平的方式,，是個(gè)人的自由。但也有一些父母認(rèn)為,，擇校并不是一件很好的事情,，不但給自己帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上壓力，而且對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也會(huì)有影響,。

（三）學(xué)校方面

如果擇校是一場(chǎng)交易的話(huà),，學(xué)校就是這場(chǎng)交易的賣(mài)主,，雖然擇校生能為本校增加財(cái)政收入,，但是，學(xué)校也很清楚過(guò)度的擇校生會(huì)帶來(lái)什么樣的后果,。所以,，在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校是矛盾的,，既要為自己的收入考慮,，也要為本校的教學(xué)質(zhì)量的提高和是否符合教育部門(mén)的相關(guān)規(guī)定考慮。因此,，學(xué)校對(duì)擇校的看法也是很重要的,，關(guān)系到學(xué)校自身的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)。

七,、擇?，F(xiàn)象的利弊分析

（一）擇校的利處

擇校現(xiàn)象作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到特定階段的產(chǎn)物,，長(zhǎng)期以來(lái),，對(duì)充分吸引、利用民間資本發(fā)展教育,，產(chǎn)生了一定的積極作用,。

擇校現(xiàn)象彌補(bǔ)了教育投入的不足,。在政府財(cái)政對(duì)教育事業(yè)的投入還相當(dāng)不到位,，城鄉(xiāng)地區(qū)之間資源分配有不公平的情況下,，各學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生擇校收取的費(fèi)用應(yīng)經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的重要支柱，給學(xué)校增加了大量的資金來(lái)源,。

擇?，F(xiàn)象促進(jìn)了學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。一方面,，為了追逐優(yōu)質(zhì)的教育資源,，家長(zhǎng)總是盡力吧子女送到更好的學(xué)校去就讀，學(xué)校又為了爭(zhēng)取更好和更多的生源,，這就產(chǎn)生了供求之間的抉擇,，學(xué)校就必須不斷的提高自身的內(nèi)涵，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),，改善教學(xué)條件和環(huán)境,，爭(zhēng)取提高本校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的聲譽(yù)。另一方面,，在學(xué)校資金欠缺的情況下,，學(xué)校只有招收更多的擇校生，才能為學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和自身的發(fā)展提供雄厚的資金來(lái)源,。

（二）擇校的弊端

任何事物都是辯證統(tǒng)一的發(fā)展,，有利處，也就會(huì)有弊端,。過(guò)度的擇校生對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)教育的發(fā)展來(lái)說(shuō),，已經(jīng)是一個(gè)很不好的現(xiàn)象了。擇校雖然讓更多的孩子接受到比起原來(lái)更好的教育,，但是,，當(dāng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校里學(xué)生人數(shù)相對(duì)過(guò)載時(shí)，就會(huì)適得其反,。而教育設(shè)備和教育質(zhì)量相對(duì)較差的學(xué)校,，有很多的教學(xué)資源是被浪費(fèi)掉的。在加上強(qiáng)烈的擇校愿望把擇校導(dǎo)入了交錢(qián)擇校的道路上,，這在冥冥之中就會(huì)滋生很多的社會(huì)問(wèn)題,，如：濫用自己的權(quán)勢(shì)壓人，社會(huì)行賄受賄現(xiàn)象,，公立學(xué)校更加的商業(yè)化,，學(xué)生之間更加的攀比等等。

八,、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)出去的問(wèn)卷有400份,，收回372份，在收回的問(wèn)卷中,，被調(diào)查對(duì)象是學(xué)生的有248份(140名是擇校生,，108名是非擇校生),，家長(zhǎng)73份，老師51份,。通過(guò)對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,，得出以下結(jié)論：

點(diǎn)。(2)人口流動(dòng)選擇擇校,，包括進(jìn)程務(wù)工子女臨時(shí)擇校和居住地變遷的人的長(zhǎng)期擇校,。學(xué)校選擇擇校生的原因，擇校的學(xué)生能給學(xué)校帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益,，而且,，成績(jī)優(yōu)異的擇校生是很受歡迎的。

擇校會(huì)帶來(lái)的問(wèn)題：(1)有些不是自愿擇校的擇校生,，擇校會(huì)給自己的生活帶來(lái)困擾,，特別是學(xué)到中途就轉(zhuǎn)校的學(xué)生，要重新適應(yīng)新的環(huán)境,，無(wú)疑會(huì)給生活帶來(lái)不適應(yīng),。(2)“擇校”引發(fā)的生源不正常流動(dòng),，使招生計(jì)劃無(wú)法落實(shí),。“擇?！笔篃衢T(mén)中學(xué)班額過(guò)大或擴(kuò)班,，造成教育資源緊張,，不利于學(xué)生的全面發(fā)展,。(3)“擇校”引發(fā)義務(wù)教育階段學(xué)校不規(guī)范的辦學(xué)行為,。(4)“擇?！边M(jìn)一步拉大了義務(wù)教育階段學(xué)校校級(jí)生源和經(jīng)濟(jì)收入的差距，直接挫傷了非重點(diǎn)學(xué)校的辦學(xué)積極性,，加劇了一批基礎(chǔ)薄弱學(xué)校的辦學(xué)困境,。

九,、提出解決的意見(jiàn)

根據(jù)擇校問(wèn)題產(chǎn)生的原因,，我們可以從原因入手。尋求解決問(wèn)題的方法,，具體的方法有：(1)政府部門(mén)要增加對(duì)教育事業(yè)的財(cái)政投入,，特別是對(duì)貧困和偏遠(yuǎn)地區(qū),，保證教育資源的基本公平和合理的分配，師資力量的高質(zhì)量建設(shè),。這樣,，就可以防止人們?yōu)榱俗非蟾玫慕逃蕉鴵裥,！?2)教育部門(mén)要完善和調(diào)整教育規(guī)章制度，對(duì)不合理和不好的教學(xué)現(xiàn)象制度嚴(yán)格的規(guī)章制度,，并且要嚴(yán)格執(zhí)行,。

(3)引導(dǎo)和教育人們正確對(duì)待擇校問(wèn)題，要認(rèn)真考慮,，而不是盲目的跟從,，要有自己的看法和主見(jiàn)。(4)學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)擇校問(wèn)題的規(guī)章制度,，要根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況而選擇擇校生的數(shù)量,，爭(zhēng)取做到教學(xué)資源的最大利用和教學(xué)質(zhì)量的最大發(fā)揮。不能為了增加學(xué)校的的財(cái)政收入而忽略其它問(wèn)題的大量接收擇校生,，要量力而行,。

十、總結(jié)

雖然一定的擇校生是好的,，但是過(guò)度的擇校就會(huì)成為一種不好的社會(huì)問(wèn)題?，F(xiàn)在，擇校熱已經(jīng)是一種過(guò)度的擇?，F(xiàn)象了,，所以，相關(guān)的政府和教育部門(mén)要積極的采取措施,。擇校問(wèn)題與社會(huì)對(duì)教育,、學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有著密切的關(guān)聯(lián)。提高公眾對(duì)教育的認(rèn)識(shí)水平,，引導(dǎo)公眾樹(shù)立科學(xué)的人才觀,、教育質(zhì)量觀，對(duì)擇校問(wèn)題的解決有著重要意義,。要讓廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到適合自己孩子的學(xué)校才是好學(xué)校,，理性對(duì)待擇校行為，避免盲目擇校和從眾心理,。應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教育發(fā)展現(xiàn)狀和政策措施的宣傳,，促使全社會(huì)全面、客觀地了解教育發(fā)展情況,，正確看待學(xué)校教育質(zhì)量,，增進(jìn)社會(huì)各方面特別是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育工作的理解和配合，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)解決擇校問(wèn)題的理解和支持,。只要政府,、社會(huì)、家庭,、學(xué)校各個(gè)方面共同努力,，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,，肯定可以從根本上遏制非理性擇校之風(fēng)。

目要簡(jiǎn)潔,，而且精煉,。在發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查階段，需要與人溝通,，這個(gè)時(shí)候,，要站在被調(diào)查者的調(diào)度考慮問(wèn)題，禮貌的和被調(diào)查者溝通,，即使是有讓自己不高興或難堪的事情,，也要理解別人。

我本次調(diào)查研究中,，認(rèn)真仔細(xì)地做好每一步調(diào)查研究工作,，不僅很順利的完成了調(diào)查研究的內(nèi)容，整理好數(shù)據(jù)和資料,，真正體驗(yàn)到了做調(diào)查研究的樂(lè)趣,。而且，還對(duì)我國(guó)現(xiàn)代義務(wù)教育進(jìn)行了更加深入的了解,，特別是對(duì)擇校問(wèn)題,。我相信，對(duì)這些問(wèn)題的了解和分析,，將會(huì)為我將來(lái)從事教育工作,、做好教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將會(huì)帶來(lái)了重要的意義,。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇二

我們班近年來(lái)的近視學(xué)生越來(lái)越多,，我想知道一下其中的原因。

想讓我們班戴眼鏡學(xué)生的數(shù)量減少,。

近視背后的“真實(shí)原因” ,。全市中小學(xué)生近視率驚人，小學(xué)達(dá)到20%~30%,，初中達(dá)到40%~50%，高中達(dá)60%~70%,，高中高年級(jí)甚至達(dá)到80%~90%,。這個(gè)結(jié)果與全國(guó)平均水平相當(dāng)：小學(xué)生40%，初中生60%,，高中生70%,，大學(xué)生76%。現(xiàn)在全國(guó)戴眼鏡的中小學(xué)生已經(jīng)非常之多,。我想出了幾點(diǎn)原因：

1,、看電視距離太近

2,、看電視的時(shí)間太長(zhǎng)

3、所看電視的畫(huà)面濃度太深

4,、 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確

5,、在光線(xiàn)太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū)

6、在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū)

7,、長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前

8,、不合理飲食

9、看激光

10,、在車(chē)廂里看書(shū)

11,、不認(rèn)真做眼保健操

我想出了幾點(diǎn)辦法：

1.看電視的距離要遠(yuǎn)、時(shí)間要短,。

2.寫(xiě)作業(yè)時(shí)姿勢(shì)正確,、端正。

3.不要長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前,。

4.不要在晃蕩的車(chē)廂內(nèi)看書(shū)

5.要認(rèn)地每天堅(jiān)持地做眼保健操,。

因此我們以后都要做到這幾點(diǎn)就可以預(yù)防近視、遠(yuǎn)離近視,，讓近視離我們“十萬(wàn)八千里”,。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇三

近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施,，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績(jī)是眾所周知,，有目共睹的。特別是黨的十七大以后,，我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道,。目前，在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制,，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程。

然而,，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,，職業(yè)教育和成人教育薄弱,，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎的目標(biāo),，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高,。

農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問(wèn)題逐步浮出水面,，并且已經(jīng)成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大障礙,。為此在為期二十多天的社會(huì)實(shí)踐里我對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查,。

我們選擇了訪(fǎng)談和問(wèn)卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問(wèn)卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料,，訪(fǎng)談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無(wú)結(jié)構(gòu)的定性資料,。通過(guò)調(diào)查，得到豐富的,、個(gè)性化的信息,。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析,、綜合,、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪(fǎng)談法,，正是想通過(guò)這種面對(duì)面的交談的方式，探詢(xún)我鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,，共謀改進(jìn)我鄉(xiāng)義務(wù)教育的大計(jì),。

在訪(fǎng)談人群選擇上，我們依據(jù)典型性,、廣泛性原則,，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體,，分別和一部分學(xué)生,、教師、家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪(fǎng)談,。

通過(guò)訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查,，經(jīng)過(guò)分析整理，我們概括出了我鄉(xiāng)義務(wù)教育的現(xiàn)狀如下：

(一),、現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足,。最近幾年，國(guó)家對(duì)教育的投入僅占gdp2%的比例,。就這2%而言,，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中，等到本來(lái)就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū),、縣、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門(mén)手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi),，在城區(qū)大興“示范?！薄ⅰ按翱谛,！?，不遺余力地標(biāo)榜個(gè)人政績(jī)。我在一篇教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬(wàn)人口的小縣,，不顧百姓的反對(duì),，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣,，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微,。

由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，加之某些教育官員的政績(jī)膨脹,，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展,，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成,，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè),。由于信息渠道不暢,，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想,。

(二),、現(xiàn)狀二：師資力量薄

造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,，難以注入“新鮮血液”,，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師，以解燃眉之急,。

(三),、現(xiàn)狀三：應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負(fù),。

“考,、考、考教師的法寶,，分,、分、分學(xué)生的命根”,。數(shù)十年來(lái),，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無(wú)法走出這一應(yīng)試教育的怪圈,，究其原因是一些區(qū)、縣,、鎮(zhèn)級(jí)教育行政管理部門(mén)在學(xué)年末,，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率,、合格率,，統(tǒng)一排位，排位的名次,、學(xué)生成績(jī)的好壞,，直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的素質(zhì)教育”,，一味汗水加時(shí)間,，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”,。我的家鄉(xiāng)是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn),，老師們?cè)绯?：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導(dǎo),，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30,。一天下來(lái)，師生心力交瘁,，苦不堪言,。

(四)、現(xiàn)狀四：德育教育令人堪憂(yōu),。

重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象,。在一些學(xué)校，有的老師可以公開(kāi)容忍成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤,，少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí),，竟然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲,，打群架,、偷財(cái)物、出入網(wǎng)吧,、集結(jié)團(tuán)伙,、侮辱師生等現(xiàn)象。記得不久前有報(bào)道稱(chēng)：某地某校發(fā)生了震驚全國(guó)的中學(xué)生“滅門(mén)慘案”,。由此可見(jiàn),，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)都沒(méi)有對(duì)之引起足夠的重視,。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失。

(五),、現(xiàn)狀五：升學(xué)無(wú)望,，就業(yè)無(wú)路,，致富無(wú)術(shù),。

農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路,，致富無(wú)術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié),。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，全國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村,，尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高,，達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工,。但農(nóng)村普通初中教育,，尤其是課程設(shè)置、教材編寫(xiě)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要相脫節(jié),，學(xué)到的基礎(chǔ)文化課，就連勞動(dòng)技能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題,。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中,，造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。一些初中畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子,，寧可融入了滾滾打工洪流,，也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無(wú)望,，就業(yè)無(wú)路,，致富無(wú)術(shù)”的教育怪圈。

(六),、現(xiàn)狀六：“國(guó)有民辦”教育舉步維艱,，學(xué)生家長(zhǎng)選擇處于兩難

我在大山包鄉(xiāng)馬路村鎮(zhèn)，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約,，幾年前,，一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國(guó)有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生了,。這所學(xué)校,，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和教師工資全部是“公辦”性質(zhì)，并且整合了全鎮(zhèn)秀的師資資源,，全部充實(shí)到了實(shí)驗(yàn)學(xué)校,。而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)則是“私立”性質(zhì)的,，導(dǎo)致原本并不富裕的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭更加不堪重負(fù)，為了給予子女較好的受教育機(jī)會(huì),，而又別無(wú)選擇,。縱然,，這所學(xué)校在一定時(shí)期受到了應(yīng)有的關(guān)注,，也取得了較為突出的辦學(xué)效益。然而,，舉債千萬(wàn)元辦學(xué)基礎(chǔ)上的高收費(fèi)教育,，一方面給義務(wù)教育學(xué)校和學(xué)生、家長(zhǎng)造成了人為的不公平,，加重了當(dāng)?shù)匕傩盏慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);另一方面也惡意爭(zhēng)奪了那些名副其實(shí)的民辦學(xué)校的教育資源,，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學(xué)校的生存和發(fā)展。在國(guó)家強(qiáng)制施行義務(wù)教育的今天,，暴露出了這類(lèi)所謂民辦教育的種種問(wèn)題,。

農(nóng)村家長(zhǎng)往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育，學(xué)更多的知識(shí),，走出農(nóng)村,，而將孩子們送入學(xué)費(fèi)昂貴的私立學(xué)校學(xué)習(xí)，放棄收費(fèi)較低甚至免費(fèi)的公辦學(xué)校,。從而得知,，國(guó)家支持農(nóng)村的大量教育經(jīng)費(fèi)，并沒(méi)有從實(shí)際意義上給廣大農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān),，反而使他們中一部分家庭的實(shí)際負(fù)擔(dān)較往日大大加重了,。恐怕,，這就是問(wèn)題的癥結(jié)所在,。

由于農(nóng)村學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)撥付不夠及時(shí)到位，致使很多農(nóng)村學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)等私人借款維持學(xué)校的正常運(yùn)作,。據(jù)調(diào)查我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，截至目前，尚有1300多萬(wàn)元的不同債務(wù),?？梢?jiàn)，農(nóng)村學(xué)校尤其是“國(guó)有民辦”學(xué)校的負(fù)債累累,，將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學(xué)發(fā)展,。

面對(duì)兩種性質(zhì)的學(xué)校，面對(duì)兩種相差懸殊的教育質(zhì)量,，面對(duì)掌上明珠的兒女和捉襟見(jiàn)肘的家庭境況,，望子成龍,、望女成鳳的家長(zhǎng)們處于兩難境地。那就是,，如果讀免費(fèi)的公辦學(xué)校,，家長(zhǎng)將無(wú)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但由于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)質(zhì)的師資被強(qiáng)行抽調(diào)到“國(guó)有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，因此孩子要付出自己的前程;如果讀“國(guó)有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的教育，但家長(zhǎng)要卻付出具大的犧牲,。這種兩難境地,，正是目前農(nóng)村教育的困境。隨著義務(wù)教育保障機(jī)制的逐步完善,，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，尤其是中考制度的改革,，像我家鄉(xiāng)這樣的“民辦”學(xué)校面臨的沖擊和生存的風(fēng)險(xiǎn)與日俱增,。

(七)、現(xiàn)狀七：初中學(xué)生流失現(xiàn)象死灰復(fù)燃

除學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難這一主要客觀原因外,，還有教師敬業(yè)精神差,、教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊,、教學(xué)質(zhì)量低下等,，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)進(jìn)而流失的一些主要原因。近年來(lái)各級(jí)政府及教育主管部門(mén)為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇,，卻往往放松了對(duì)教師的思想教育工作,，教師為人師表、愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄,，追逐個(gè)人名利、動(dòng)輒跳槽厭教的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。

教師厭教的表現(xiàn)不僅不利于良好校風(fēng)的建立,，同時(shí)也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)之風(fēng)的重要誘因之一。家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子升學(xué)無(wú)望,，紛紛通過(guò)各種關(guān)系把孩子轉(zhuǎn)到區(qū)直學(xué)校就讀,，家庭條件較差的便索性讓孩子輟學(xué)。

根據(jù)調(diào)查的情況,，我和我的老師同伴們建議,，為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)采取以下策

(一),、加大農(nóng)村教育資源的投入,，限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況,。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處,。迅速成立一個(gè)調(diào)查小組,，查清農(nóng)村中小學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資待遇落實(shí)情況，對(duì)因負(fù)債建校舍的,，要通過(guò)財(cái)政撥款支付,，使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn);其次完善對(duì)農(nóng)村教育投資的監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)防中間環(huán)節(jié)的克,、挪,、卡、要,，確保專(zhuān)款專(zhuān)用,，并且還要力保各校將有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,。

(二),、全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師整體的綜合素質(zhì)。加大師資培訓(xùn)力度,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。清退或分流不合格教師，招收有大專(zhuān)學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教,，同時(shí)對(duì)教師的福利等問(wèn)題要根據(jù)實(shí)際給予改善,。完善農(nóng)村教育資源尤其師資資源配置，促進(jìn)農(nóng)村教育的公平正義,。

(三),、徹底擺脫應(yīng)試教育的桎梏，在為學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)也要為教師“減負(fù)”,。在我國(guó)大部分農(nóng)村中小學(xué),，由于受現(xiàn)代企業(yè)制度的影響，曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的推行所謂的“末位淘汰”機(jī)制,，廣大農(nóng)村教師因擔(dān)心自己本就來(lái)之不易的“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上,、丟在“末位”上，不惜起早貪黑長(zhǎng)時(shí)間同學(xué)生泡在一起,，致使應(yīng)試教育愈演愈烈,，一些學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象,。有的教師生怕下崗,，便以透支身體健康為代價(jià)，長(zhǎng)期自主加壓，延長(zhǎng)工作時(shí)間,，更有甚者造成了嚴(yán)重的心理障礙,。據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村中小學(xué)教師中由于擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量而整日吃不好睡不香者大有人在,，尤以45歲左右中年教師最為突出,。此外，在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中,，有相當(dāng)一部分是“半邊戶(hù)”(夫妻只有一人有固定工作)由于工作壓力大,，家庭負(fù)擔(dān)重，個(gè)人收入有限,，他們往往身心俱疲,。我們各級(jí)教育行政部門(mén)要在農(nóng)村中小學(xué)教師身上大力弘揚(yáng)人文精神，落實(shí)人文關(guān)懷,，不遺余力地為他們減輕工作壓力,，消除心理障礙，為在廣大農(nóng)村全面推行素質(zhì)教育鋪平道路,。

(四),、堅(jiān)持德育為首的教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性和諧發(fā)展,。

加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作，首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn),，把握好不同學(xué)生個(gè)體的個(gè)性心理特征和思想,、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，從而有的放矢的對(duì)他們進(jìn)行道德情操,、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,，確立健康向上的人生目標(biāo)。抓緊這時(shí)期的德育工作,，將對(duì)他們一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。但當(dāng)前社會(huì)生活發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變化，傳統(tǒng)的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、倫理道德觀正受到商品經(jīng)濟(jì)大潮的不斷沖擊,，致使現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)德育工作一時(shí)無(wú)所適從,。因此，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針,，并有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)美德,，把握新時(shí)代特點(diǎn),，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù),，納入教育的全過(guò)程。要把愛(ài)國(guó)主義教育,、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于教材之中，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法和形式,，把傳授知識(shí),、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái),。努力營(yíng)造出寬松,、和諧、愉悅的`“三位一體”德育教育環(huán)境,，為培育德,、智、體,、美,、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

(五),、深化教育改革,，徹底改變農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路,，致富無(wú)術(shù)”的局面,。農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合。國(guó)家要著力改革農(nóng)村中小學(xué)課程,，設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點(diǎn)的實(shí)用性課程,，使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時(shí)還能更好地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù),。

(六),、針對(duì)我鄉(xiāng)“國(guó)有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉債辦學(xué)、舉步維艱,，而且對(duì)義務(wù)教育公辦學(xué)校沖擊較大,，造成教育資源配置不公的狀況，建議上級(jí)主管部門(mén)在充分征求廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，依法進(jìn)行收購(gòu),，恢復(fù)公辦學(xué)校的名分，并且將優(yōu)質(zhì)的師資資源與另外幾所義務(wù)教育中小學(xué)進(jìn)行平衡的基礎(chǔ)上重新整合，分期償還建校債務(wù),，全面落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制,，促進(jìn)我鄉(xiāng)義務(wù)教育全面健康和諧發(fā)展，切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)創(chuàng)建進(jìn)程,。

(七)、針對(duì)初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象死灰復(fù)燃的現(xiàn)象,，一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實(shí)施力度,，確保困難學(xué)生不會(huì)因貧失學(xué);一方面要推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，確保學(xué)生不會(huì)因厭學(xué)而輟學(xué),。同時(shí),，要完善學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制，切實(shí)把“減負(fù)控輟”工作納入教育督導(dǎo)評(píng)估序列并不斷提高評(píng)價(jià)指數(shù),。從而把“減負(fù)控輟”工作納入政府,、學(xué)校、家庭,、社會(huì)四位一體的一盤(pán)棋工程,，限度的控制學(xué)生流失。

(八),、回歸農(nóng)村之路和走向城市之路,。

1、“回歸農(nóng)村之路”的歷史實(shí)踐,。

上世紀(jì)20年代，晏陽(yáng)初,、梁潄溟和陶行知等人發(fā)起近代的“鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)”,，力圖改變農(nóng)村的邊緣化境遇。

晏陽(yáng)初提出要以文藝教育救愚,，以生計(jì)教育救窮,，以衛(wèi)生教育救弱，以公民教育救私,，期望能使中國(guó)農(nóng)民成為富有智識(shí)力,、生產(chǎn)力、強(qiáng)健力和團(tuán)結(jié)力,，能夠創(chuàng)建新中國(guó)的“新民”,。

梁漱溟借助中國(guó)鄉(xiāng)村治理的傳統(tǒng)資源，在農(nóng)村創(chuàng)辦村學(xué)、鄉(xiāng)學(xué)和鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校,，試圖以鄉(xiāng)村學(xué)校為載體,，綜合性地解決農(nóng)村社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì),、教育和自衛(wèi)等問(wèn)題,。

陶行知提出“生活教育”的理念，并立下“募集一百萬(wàn)元基金,，征集一百萬(wàn)個(gè)同志,，創(chuàng)設(shè)一百萬(wàn)個(gè)學(xué)校，改造一百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村”的計(jì)劃,，發(fā)誓要從根本上改造“把農(nóng)夫子弟變成書(shū)呆子”,，不會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)，只想往城里跑的農(nóng)村教育,。為此,，他提出“教育與農(nóng)業(yè)攜手”、“為農(nóng)民服務(wù)”等原則,，作為改造鄉(xiāng)村教育的綱領(lǐng),。

“鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)”雖然沒(méi)有改變農(nóng)村教育邊緣化的境遇，但其意義是深遠(yuǎn)的,，提出的以農(nóng)為本的農(nóng)村教育理念,，對(duì)當(dāng)今的農(nóng)村教育改革與發(fā)展有著重要的借鑒作用。

2,、當(dāng)今“回歸農(nóng)村之路”的觀點(diǎn),。

一些學(xué)者認(rèn)為，要解決農(nóng)村問(wèn)題,，必須重新重視發(fā)展農(nóng)業(yè),，推出“新重農(nóng)主義”，通過(guò)努力,，使農(nóng)業(yè)收入從總體上有可觀的增長(zhǎng)前景,。而農(nóng)村發(fā)展最需要的是人才，所以農(nóng)村教育應(yīng)該培養(yǎng)出更多能夠建設(shè)新農(nóng)村需要的人,。

部分教育學(xué)家和學(xué)者提出,，農(nóng)村教育，應(yīng)該緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀?、文化環(huán)境,，聯(lián)系當(dāng)?shù)厝说纳婧桶l(fā)展背景，為他們提供在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)所必需的知識(shí)和能力,，使農(nóng)村學(xué)生在接受學(xué)校教育后能改變自身生存狀態(tài)和當(dāng)?shù)孛婷?。因此,，?yīng)該積極推行以教授“本土化知識(shí)”為職志的素質(zhì)教育，改革農(nóng)村學(xué)校的課程設(shè)置,，讓教材適合農(nóng)村是重要的,，讓教育適合農(nóng)村，培養(yǎng)農(nóng)村孩子具備適應(yīng)外部和本土兩種環(huán)境的知識(shí)與能力,。

3,、“走向城市之路”的觀點(diǎn)。

與“回歸農(nóng)村之路”觀點(diǎn)形成鮮明對(duì)比的,，有學(xué)者尖銳地指出,，在全球化的背景下，任何試圖維系“田園風(fēng)光”的浪漫幻想,，任何“反城市化”的主張,，都會(huì)被現(xiàn)代化的大潮席卷而去。一些學(xué)者認(rèn)為,，農(nóng)村問(wèn)題和農(nóng)村教育問(wèn)題的根本解決,，有待于加速農(nóng)村人口的城市化進(jìn)程，通過(guò)職業(yè)意義上“消滅農(nóng)民,，將數(shù)量龐大的農(nóng)村人口逐漸融入社會(huì)產(chǎn)業(yè)分工,、并逐漸提升其勞動(dòng)技能的過(guò)程，它是社會(huì)現(xiàn)代化無(wú)法避免,、不可或缺的環(huán)節(jié),。可以預(yù)期,，當(dāng)城市化率達(dá)到75—80%的時(shí)候,，長(zhǎng)期困擾中國(guó)社會(huì)的“三農(nóng)”問(wèn)題和城鄉(xiāng)差距問(wèn)題也就基本上解決了。

在這一思路下,，農(nóng)村教育問(wèn)題就會(huì)在“消滅農(nóng)民”后,，被現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程自然而然地“拆解”掉。從統(tǒng)計(jì)調(diào)查來(lái)看,，我國(guó)現(xiàn)在每年有1000多萬(wàn)農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移,，這是現(xiàn)代化、城市化進(jìn)程的必然要求,。所以，學(xué)校要擔(dān)負(fù)起社會(huì)“上升階梯“的職能,，把更多的農(nóng)民子弟送到城市去;傳授的知識(shí),，是能使未來(lái)的民工更好地適應(yīng)城市打工生活的要求。農(nóng)村教育要配合經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌,，積極跟進(jìn)與創(chuàng)新,，使農(nóng)村學(xué)生—未來(lái)的農(nóng)民工,，有效地完成的城市化過(guò)程，完成其從職業(yè),、身份,、文化心理向城市社會(huì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，防止一種脫離主流社會(huì)的邊緣化群體蔓延擴(kuò)大,，從而防止出現(xiàn)貧民社會(huì),，實(shí)現(xiàn)公平、和諧的社會(huì)格局,。

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我不僅對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了較為明晰的了解和分析，而且對(duì)改革發(fā)展家鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育提出了粗淺的意見(jiàn)和建議,。同時(shí),，還增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和向往，增強(qiáng)了發(fā)奮學(xué)習(xí),、頑強(qiáng)拼搏的信心和毅力,，為日后報(bào)效家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)奠定了良好的思想基礎(chǔ),?？梢哉f(shuō)，受益匪淺,。在此,，真誠(chéng)感謝學(xué)校團(tuán)委給予我這次難得的接受鍛煉教育的機(jī)會(huì)，真誠(chéng)感謝家鄉(xiāng)父老給予的配合支持,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。我將珍惜火熱的青春年華,，珍惜書(shū)聲瑯瑯的大學(xué)時(shí)光,，在學(xué)校黨委和團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在恩師諄諄教誨和學(xué)友的相互勉勵(lì)下,，發(fā)奮苦學(xué),，頑強(qiáng)拼搏，待學(xué)有所成,，為創(chuàng)建和諧社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)自己全部的光和熱!

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇四

一,、調(diào)查目的

我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么秘訣，就是給予足夠的時(shí)間,，堅(jiān)持下去,。多聽(tīng)、多說(shuō),、多讀,、多寫(xiě),，多查字典?！苯o英語(yǔ)學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向,，大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧,，通過(guò)閱讀能力的提升,，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。英語(yǔ)閱讀水平的高低是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言綜合水平的重要體現(xiàn),，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段和目的,，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者其他語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)了閱讀能力,，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語(yǔ)言能力,，如寫(xiě)、聽(tīng),、說(shuō),、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高,，語(yǔ)言知識(shí)的不斷增加,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀量也會(huì)不斷增加，最終達(dá)到運(yùn)用獲得的信息進(jìn)行交流的目的,。就短期目標(biāo)而言,，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試,，而就長(zhǎng)期目標(biāo)而言,，較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展,。因此,，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)閱讀中仍然存在著一些問(wèn)題,，為此我們特地組織了這次的調(diào)查,。

二、調(diào)查過(guò)程

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查,，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)報(bào)表三種形式,。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。

在學(xué)期初的第一堂課上,在沒(méi)有任何引導(dǎo)的情況下,，老師讓我們班34名學(xué)生按照我們?cè)械乃俣群土?xí)慣進(jìn)行閱讀,通過(guò)仔細(xì)觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問(wèn)題,。

(1)有3～4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。

(2)有5～6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀,。

(3)有4～5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺(jué)地動(dòng),。

(4)有些同學(xué)在不停地回讀。

(5)有4～5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典,。

(6)只有1～2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記,。

(7)有很多同學(xué)讀過(guò)之后,對(duì)每個(gè)詞的意思都基本了解,但對(duì)全句意思并不是很清楚。

三,、調(diào)查分析

首先,，我們從閱讀理解方面存在的問(wèn)題開(kāi)始分析，主要有以下原因,。

1,、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因,，英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響讀者對(duì)文章的理解,。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)雖有了一定的詞匯基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足,，還沒(méi)有達(dá)到熟練運(yùn)用詞匯的程度,。因此，在閱讀過(guò)程中,，不得不停止連貫的閱讀活動(dòng),，將注意力放在對(duì)某個(gè)單詞的猜測(cè)上，導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢,，從而影響了對(duì)整篇文章的理解,。語(yǔ)法知識(shí)雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)，大學(xué)階段主要是對(duì)語(yǔ)法的靈活運(yùn)用,，但是不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的基本概念模糊不清,，在閱讀中遇到長(zhǎng)句或難句時(shí)，理不清句子中各層次間的語(yǔ)法關(guān)系,，以至造成理解上的偏差,。

2、知識(shí)面和文化背景知識(shí)的障礙,。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中,，語(yǔ)言知識(shí)固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)，但國(guó)與國(guó)之間的文化差異往往會(huì)對(duì)讀者形成文化干擾,，造成閱讀短路(指沒(méi)有獲得有意義的閱讀),。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識(shí)，只好從字面上理解,。英語(yǔ)文章中不僅涉及大量的英語(yǔ)國(guó)家的文化,、歷史、習(xí)俗,、政治,、經(jīng)濟(jì),、名勝等各種背景知識(shí)，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，如果閱讀時(shí)不具備這些知識(shí),，必然會(huì)影響到對(duì)句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解,。

3,、語(yǔ)感差。要提高閱讀能力,最終得依靠泛讀,大量的泛讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感,。語(yǔ)感在閱讀理解中非常重要,良好的語(yǔ)感會(huì)加深對(duì)語(yǔ)言的理解,就會(huì)讀得快,、讀得多,反過(guò)來(lái)再次增強(qiáng)語(yǔ)感,這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會(huì)很快提高閱讀能力,就會(huì)自如地應(yīng)對(duì)考試中的閱讀理解。如果閱讀量小,就會(huì)語(yǔ)感差,影響對(duì)文章的理解,。

4,、缺乏大量閱讀。只靠課堂學(xué)習(xí),，沒(méi)有課外大量泛讀的配合,，提高閱讀能力亦是一句空話(huà)。課堂閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身,。閱讀能力的提高只有通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn),。但遺憾的是有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視泛讀，總以專(zhuān)業(yè)課繁忙為由不愿多花時(shí)間讀或根本就不讀,，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要背會(huì)精讀課本上單詞,，會(huì)做練習(xí)就足夠了。其結(jié)果是課外閱讀量越少,，對(duì)語(yǔ)言的基本形式,，諸如語(yǔ)匯、語(yǔ)法和句型就越陌生,，讀得也越慢,，理解也越差。閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)各方面的能力提高均來(lái)源于閱讀。而閱讀教學(xué)分課內(nèi),、課外兩方面,。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢?曾有人言“取法于課內(nèi),，得益于課外”,。因此語(yǔ)文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀。俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,。所以,，課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸,。其意義在于有助于學(xué)生開(kāi)闊視野,，提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維,，心理品質(zhì)的成長(zhǎng)。因此,，課外閱讀是開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)的又一把金鑰匙,。

一、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查的緣由

1,、當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說(shuō)到“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,。”如上數(shù)據(jù),，目前使用的教材也好,，還是新課程實(shí)驗(yàn)班級(jí)的使用教材，就教材本身來(lái)看,，都是達(dá)到這個(gè)量,。所以新課程特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義感情,、社會(huì)主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2,、我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài),。長(zhǎng)期以來(lái)，我學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中特別注重閱讀教學(xué),，為拓展課外閱讀我們?cè)诓煌昙?jí)開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng),，并在讀書(shū)漂流的基礎(chǔ)上繼續(xù)了“小書(shū)蟲(chóng)”晉級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。大部分學(xué)生對(duì)閱讀建立了興趣,，并獲得了家長(zhǎng)的支持。

為了將讀書(shū)活動(dòng)更加深入地開(kāi)展下去,，切實(shí)了解學(xué)生的狀況,，有的放矢地進(jìn)行研究，我們對(duì)此進(jìn)行調(diào)查,。

二,、二年級(jí)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及分析

選取了**市**第一小學(xué)二年級(jí)四班全體學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了的調(diào)查。發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷51份,，發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷51份,，回收學(xué)生有效問(wèn)卷、家長(zhǎng)有效問(wèn)卷各51份,。

問(wèn)卷包括六個(gè)維度,，即對(duì)閱讀的態(tài)度(學(xué)生、家長(zhǎng)),、閱讀方式,、閱讀條件(時(shí)間、環(huán)境),、閱讀量,、閱讀內(nèi)容選擇、教師和家長(zhǎng)的影響,、閱讀結(jié)果的評(píng)價(jià),。為方便學(xué)生和家長(zhǎng)作答以及數(shù)據(jù)的整理分析，調(diào)查題目以客觀題形式為主,，包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇,。同時(shí)，調(diào)查題目按照不同維度進(jìn)行編寫(xiě),，每份問(wèn)卷共計(jì)10題,。

學(xué)生部分

1、在對(duì)待閱讀的態(tài)度上,，35.3%的學(xué)生是非常喜歡,，49%的學(xué)生比較喜歡，66.7%的學(xué)生是能主動(dòng)閱讀的，74.5%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是一天當(dāng)中必做的事情,，而還有15%的學(xué)生選擇一般和不喜歡,，25.5%的.學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)不是每天必須要做的，,。由此可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)閱讀建立了興趣,，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，但是仍有部分學(xué)生為養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，這部分學(xué)生以后要加強(qiáng)培養(yǎng),，讓他們充分體會(huì)到閱讀帶給他們的樂(lè)趣以后還是要努力培養(yǎng)這些孩子的閱讀好習(xí)慣。

2,、關(guān)于用什么方式獲取知識(shí),，70.6%的學(xué)生選擇是書(shū)籍，,，21.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的知識(shí)面很窄，剩下則是其他途徑,，這與學(xué)生的年齡以及環(huán)境還是有一定關(guān)系,，說(shuō)明學(xué)生獲取知識(shí)的主要方式來(lái)源于閱讀，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)重視閱讀,。

3,、在閱讀內(nèi)容的選擇上，64.7%都喜歡故事類(lèi)的書(shū)籍,，86.3%的學(xué)生都喜歡文字為主,，配一些圖畫(huà)的，這說(shuō)明二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)可以通過(guò)文字來(lái)構(gòu)建自己腦海中的故事,，但是還需要一些配圖來(lái)增加畫(huà)面感,，是他們的記憶印象加深,。74.5%的學(xué)生認(rèn)為自己所讀的書(shū)籍涉獵面很廣，這說(shuō)明在喜歡從故事中吸取自己所需的營(yíng)養(yǎng)，能從書(shū)籍中汲取更多更全面的知識(shí),。

4、88.2%的學(xué)生還是能正確認(rèn)識(shí)到書(shū)籍帶給自己的進(jìn)步,，而竟然有25.5%的學(xué)生不樂(lè)意從書(shū)籍中了解更多有趣的人和事,，開(kāi)拓自己的視野，這是非常嚴(yán)重的問(wèn)題,，在對(duì)待閱讀和對(duì)閱讀的理解上有嚴(yán)重的誤解,，以后要重點(diǎn)加強(qiáng)。

家長(zhǎng)部分

1,、雙休日,，本班有41.2%的學(xué)生選擇在家看電視和上各種輔導(dǎo)班、寫(xiě)作業(yè)，有11.8%的學(xué)生逛街道,、超市,，29.4%的學(xué)生選擇看書(shū)。從中我們可以看出閱讀書(shū)籍的學(xué)生只有不到三分之一,，而更多的是選擇電視以及外出上課與寫(xiě)作業(yè),，孩子們的閱讀時(shí)間被占用了。

2,、在對(duì)待閱讀的態(tài)度上,，100%的家長(zhǎng)都認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)生還是有非常的作用的，94.1%的家庭給孩子購(gòu)置有專(zhuān)門(mén)的書(shū)柜,，這說(shuō)明家長(zhǎng)們都是很支持重視學(xué)生的閱讀的,。和學(xué)生進(jìn)行親子閱讀的家長(zhǎng)經(jīng)常性的有29.4%，而偶爾的家長(zhǎng)占到70.6%,，可見(jiàn)家長(zhǎng)們非常重視閱讀,，但是在對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上做得還不夠，落實(shí)不到位,。

3,、關(guān)于二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該閱讀哪類(lèi)書(shū)籍的問(wèn)題上，只有27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為是國(guó)學(xué),，這與國(guó)家主席主席關(guān)于大力倡導(dǎo)弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化的構(gòu)想背道而馳,，可見(jiàn)國(guó)學(xué)的發(fā)揚(yáng)光大還是任重而道遠(yuǎn)啊;幾乎一半的家長(zhǎng)還是認(rèn)為讀童話(huà)神話(huà)故事和科普類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子的幫助還是很大;還有15.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該全面涉獵，看看漫畫(huà)書(shū)也是好的,，我想對(duì)這樣的家長(zhǎng)說(shuō)：你們也是看著漫畫(huà)書(shū)長(zhǎng)大的吧?!

4,、在閱讀量的問(wèn)題上，15.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為1——2本就夠了,，明顯有點(diǎn)少,，所以有三分之一的家長(zhǎng)選擇了3——5本和6——10本，這些還是基本合理,。只有13.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該讀得再多一些,，要是漫畫(huà)書(shū)的話(huà)差不多，要是名著之類(lèi)的書(shū)籍的話(huà)那就明顯有點(diǎn)多了,，孩子們的學(xué)業(yè)任務(wù)很重的,。

5、96.1%的家長(zhǎng)對(duì)于老師布置的課外閱讀任務(wù)持支持態(tài)度,，沒(méi)有家長(zhǎng)反對(duì)這種方式,，3.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是應(yīng)付差事，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的工作還是支持的,，并且是非常重視閱讀以及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們的生活水平逐步提高，農(nóng)民有農(nóng)村涌向集鎮(zhèn),、城市數(shù)量越來(lái)越多,，學(xué)生隨著大潮涌進(jìn)集鎮(zhèn)、城里,。這是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和結(jié)果,。

一、農(nóng)村學(xué)生擇校有五種原因：

1,、集鎮(zhèn),、城市的擴(kuò)大，意味著農(nóng)村人口的減少?，F(xiàn)在農(nóng)村40歲以下的中,、青年很少在原家鄉(xiāng)蓋房，大多數(shù)都在集鎮(zhèn)或城市買(mǎi)房,，因此他們的孩子也進(jìn)入集鎮(zhèn)或城市就讀,。這類(lèi)學(xué)生占擇校生的25%（我校學(xué)區(qū)東堰村萬(wàn)眾組有十幾戶(hù)村民在孫崗鎮(zhèn)佛光路買(mǎi)地蓋房，有十幾個(gè)學(xué)生去孫崗鎮(zhèn)中心小學(xué)就讀）,。

2,、農(nóng)業(yè)收入相對(duì)較少，外出務(wù)工收入可觀,，無(wú)監(jiān)護(hù)人的學(xué)生也隨父母外出，在外地就讀,；即使在家的留守婦女,，也想在農(nóng)閑時(shí)到集鎮(zhèn)去做服裝或打其他零工，這樣,，他們的孩子也到集鎮(zhèn)去就讀,。這類(lèi)學(xué)生占擇校生30%（椿樹(shù)鎮(zhèn)有十幾家服裝廠，孫崗鎮(zhèn)也有十幾家服裝廠,，還有龍興公司,、箱包廠、飯店雜工等）,。

3,、優(yōu)秀學(xué)生初中陪讀成了一種時(shí)尚，大同學(xué)上初中,，小同學(xué)隨之轉(zhuǎn)學(xué)成了一種潮流,。可以說(shuō)一帶兩或三,。這類(lèi)學(xué)生占擇校生30%（我校六年級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生湯丹丹上匯文中學(xué),，她弟弟就轉(zhuǎn)入皋陶小學(xué),；陳振上椿樹(shù)中學(xué)，他的三個(gè)弟妹就上了椿樹(shù)小學(xué)）,。

4,、隨著交通的便利，學(xué)生越向集鎮(zhèn)趕,。這類(lèi)學(xué)生占擇校生10%,。

5、也有部分學(xué)生因城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的差異涌向集鎮(zhèn)或城市,。這類(lèi)學(xué)生占擇校生的5%,。

二、學(xué)校要自查自糾,，外樹(shù)形象,，內(nèi)抓質(zhì)量，改變辦學(xué)思路,，規(guī)范辦學(xué)行為,，集中精力抓課改，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

三,、政府的政策性很重要。

1,、打破一村一校制,，調(diào)整學(xué)校布局，辦規(guī)模學(xué)校,。

2,、多給教師一點(diǎn)權(quán)力，多給學(xué)生一點(diǎn)約束,。

孫崗鎮(zhèn)上郢小學(xué)黃道穩(wěn)

2011.10.20

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇六

一,、問(wèn)題的提出

以前一提起眼鏡，大家都認(rèn)為是教師,、科學(xué)家,、大學(xué)生的專(zhuān)利，而近幾年,，我們卻發(fā)現(xiàn),，同學(xué)當(dāng)中有不少人也戴上了眼鏡，還有一部分視力較差的同學(xué)由于沒(méi)有及時(shí)配戴眼鏡,，看不清黑板報(bào)上的字,，影響了學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查日顯示,，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的近視率達(dá)到了20%,，初中學(xué)生的近視率達(dá)到了60%,，高中則達(dá)到了90%。這些情況引起老師和同學(xué)們的足夠重視,。造成小學(xué)生近視的原因是什么?應(yīng)該如何防治?我決定對(duì)此項(xiàng)課題做一番調(diào)查研究,。

二、研究目的

近些年來(lái),，在校小學(xué)生配戴眼鏡的人數(shù)逐年上升,，怎樣預(yù)防和矯正近視成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)本課題的研究,，了解在校小學(xué)生的近視率,，了解近視產(chǎn)生的原因，以及近視的矯正方法,、近視的預(yù)防措施,，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)，預(yù)防和減少近視眼,。

三,、研究計(jì)劃

1、研究?jī)?nèi)容

(1)造成近視的.原因,。

(2)怎樣預(yù)防近視

2,、調(diào)查方法

(1)查閱有關(guān)書(shū)籍，了解普通人是怎么近視的;

(2)通過(guò)多種途徑,，了解目前青少年近視狀況

(3)上網(wǎng)查與相關(guān)資料

四,、研究過(guò)程

(一)觀察調(diào)查近視同學(xué)，了解平時(shí)用眼鏡情況,。在對(duì)身邊的同學(xué)和朋友進(jìn)行觀察調(diào)查,，我了解到多數(shù)近視的同學(xué)不注意用眼衛(wèi)生。

(二)咨詢(xún)眼科醫(yī)生和查閱資料,，了解近視的成因及防治的措施。去圖書(shū)館去查閱有關(guān)資料,，并到醫(yī)院對(duì)眼科醫(yī)生進(jìn)行咨詢(xún),，并做詳細(xì)記錄。

(三)對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行總結(jié)分析,，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告,，調(diào)查研究訪(fǎng)問(wèn)結(jié)束后，我將調(diào)查采訪(fǎng)的資料進(jìn)行給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書(shū),、上網(wǎng),、看電視不要連續(xù)超過(guò)一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線(xiàn)下看書(shū),，一定要注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì),，堅(jiān)持作眼保健操很重要,。

八、體會(huì)

眼睛是人體重要的器官,是心靈的窗口,是人們生活,、學(xué)習(xí),、工作的第一要素，人對(duì)外界信息的獲取90%有賴(lài)于視覺(jué),。我們每個(gè)人都需要通過(guò)眼睛觀察和感知美麗的大千世界,，如果不能從小預(yù)防、矯正近視,，就會(huì)影響今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作和生活,。讓我們共同努力，關(guān)心小學(xué)生的視力健康,，讓每一個(gè)孩子都有一雙明亮的眼睛,。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇七

調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查時(shí)間：

20xx年3月2日

調(diào)查人：

小組成員

我們根據(jù)中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案的要求設(shè)計(jì)了有關(guān)調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果反映各學(xué)校落實(shí)教育部有關(guān)規(guī)定情況良好,，主要表現(xiàn)在：

1,、多數(shù)學(xué)校能保證學(xué)生做眼保健操的次數(shù)。有86.7%的同學(xué)反映學(xué)校每天組織了1-2次眼保健操,。

2,、老師布置家庭作業(yè)所占時(shí)間較合理。根據(jù)教育部的規(guī)定學(xué)校老師留給學(xué)生的家庭作業(yè)小學(xué)1-2年級(jí)不留家庭作業(yè),，小學(xué)其他年級(jí)的`同學(xué)控制在60分鐘之內(nèi),，初中等各年級(jí)不超過(guò)90分鐘。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)有38.7%的同學(xué)的家庭作業(yè)在0.5—1小時(shí)之間,，有45.3%的同學(xué)的家庭作業(yè)在1—2小時(shí)之間,。這說(shuō)明老師留給學(xué)生的家庭作業(yè)不是很多，讓學(xué)生有充足的活動(dòng)和休息時(shí)間,。

3,、學(xué)生座位調(diào)整符合要求。根據(jù)學(xué)生視力變化情況教育部規(guī)定學(xué)校每月可調(diào)整一次學(xué)生的座位,，我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有63.2%的同學(xué)反映該班一周就調(diào)整一次學(xué)生座位,，有13.2%的同學(xué)反映該班兩周就調(diào)整一次學(xué)生座位，有18.9%的同學(xué)反映該班一個(gè)月調(diào)整一次學(xué)生座位,，總體看來(lái)有95%的同學(xué)的反映符合規(guī)定的要求,。

4、定期組織學(xué)生檢查視力較好,。有91.5%的同學(xué)反映學(xué)校每學(xué)期組織同學(xué)檢查過(guò)視力1-2次,，僅有8.5%的同學(xué)反映學(xué)校從來(lái)沒(méi)有組織同學(xué)檢查過(guò)視力。

5,、保證了學(xué)生每天的鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí),。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有88.6%的同學(xué)反映學(xué)校除體育課外安排同學(xué)的鍛煉時(shí)間是1小時(shí)左右,。完全達(dá)到了教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

三,、存在的問(wèn)題仍應(yīng)重視

1,、“防近”知識(shí)宣傳力度不夠。有61.3%的同學(xué)不知道20xx年9月4日教育部有關(guān)中小學(xué)生睡眠,、用眼及作業(yè)時(shí)間的規(guī)定,。有48.1%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有有關(guān)“防近”知識(shí)的宣傳。有51.8%名同學(xué)反映學(xué)校雖然有宣傳,，但是宣傳單一,。表現(xiàn)在：采用板報(bào)的占31.2%，采用墻報(bào)的形式進(jìn)行宣傳的有18.3%,，課堂上老師講的占70.5%,，其他的占31.3%。

2,、超過(guò)一半的學(xué)生睡眠不足,。根據(jù)規(guī)定小學(xué)生每天的睡眠時(shí)間要保證10小時(shí)，初中學(xué)生每天的睡眠時(shí)間要保證9小時(shí),，高中學(xué)生每天的睡眠時(shí)間要保證8小時(shí),，據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有56.6%名學(xué)生的睡眠時(shí)間在8小時(shí)及其以下。這其中初,、高中畢業(yè)班的學(xué)生占了絕大部分,。

3、大部分學(xué)校教室第一排座位與黑板距離較近,。根據(jù)教育部的規(guī)定教室第一排學(xué)生的座位與黑板的距離應(yīng)保證2米及以上,。調(diào)查結(jié)果顯示：符合這一標(biāo)準(zhǔn)的只占27.4%，還有72.6%的同學(xué)反映第一排座位與黑板的距離在1.5米及其以下,。教室學(xué)生太多,、較擁擠是造成學(xué)生前排離黑板較近、后排離黑板較遠(yuǎn)的主要原因,。調(diào)查中有64.2%的同學(xué)反映本班學(xué)生人數(shù)在50人及以上,，其中60人以上的占了一半多，甚至有些學(xué)校的某些班人數(shù)達(dá)到了70人以上,，教室擁擠不堪,。這種現(xiàn)象在市區(qū)一些重點(diǎn)中小學(xué)校尤為突出,，嚴(yán)重超過(guò)了國(guó)家對(duì)小學(xué)每班45人,、中學(xué)每班50人的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

4,、學(xué)校配備可調(diào)試課桌椅的比例不高,。按國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求,，提供與學(xué)生身高相符合的課桌椅，每間教室應(yīng)預(yù)置1—3種不同型號(hào)的課椅或可調(diào)試課桌椅,。在我們的調(diào)查中有52.8%的同學(xué)反映他們教室的課桌椅不能夠自動(dòng)調(diào)節(jié),。

5、教室的熒光燈較大一部分不能保證經(jīng)常亮,。國(guó)家規(guī)定教室照明應(yīng)配備40瓦熒光燈9盞以上,，且燈管應(yīng)垂直于黑板；教室照明應(yīng)采用配有燈罩的燈具,，不宜用裸燈,，燈具距桌面的懸掛高度為1.7－1.9米；黑板照明應(yīng)另設(shè)2盞橫向40瓦熒光燈,，并配有燈罩,；課桌面和黑板照度分布均勻,照度應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)gb50034-20xx）要求。自然采光不足時(shí)應(yīng)及時(shí)輔以人工照明,。據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有29.2%的同學(xué)反映他們教室的熒光燈不能保證在教室采光不足時(shí)亮,。

6、老師拖堂現(xiàn)象較為嚴(yán)重,。在我們的調(diào)查問(wèn)卷中關(guān)于任課老師是否能夠按時(shí)下課,、不拖堂，選擇“是”的占被調(diào)查學(xué)生的33%,；選擇“不是”占被調(diào)查學(xué)生的11.3%,；選擇“偶爾拖堂”的占被調(diào)查學(xué)生的55.7%。

四,、建議

據(jù)有關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)表明：近視眼的形成主要分為先天性和后天性?xún)煞N,。先天性與遺傳有關(guān)，雖然先天性與遺傳有關(guān),，但通過(guò)積極的預(yù)防和治療仍然能夠保持孩子健康的視力,；后天性的主要是與孩子的飲食習(xí)慣和平時(shí)的生活養(yǎng)成有關(guān)。一般說(shuō)近視的發(fā)作時(shí)期主要是在幼兒園的大班,、小學(xué)1—5年級(jí),，12歲以上的青春期。做眼保健操的目的主要是按摩眼睛四周的穴位以增強(qiáng)眼眶的血液循環(huán),，改善神經(jīng)營(yíng)養(yǎng),，消除眼內(nèi)的過(guò)渡充血，達(dá)到解除眼疲勞的目的,。故我們建議教育主管部門(mén)及學(xué)校要做好如下幾點(diǎn)：

1,、教育主管部門(mén)要督促檢查學(xué)校對(duì)國(guó)家和教育部規(guī)定的《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》及《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作崗位職責(zé)》、《中小學(xué)學(xué)生預(yù)防近視眼基本知識(shí)與要求》的落實(shí)情況。

2,、學(xué)校在校內(nèi)要加大對(duì)預(yù)防近視眼基本知識(shí)的宣傳力度,。

3、學(xué)校應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系和溝通,，讓學(xué)生在家少看電視和少上網(wǎng)確保學(xué)生在家的睡眠時(shí)間和休息時(shí)間,。

4、要引導(dǎo)學(xué)生的合理膳食,，少食甜性食物和油膩性食物,，多食維生素高的食物和水果。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇八

我國(guó)近年來(lái)近視眼人數(shù)大大提升,，大多數(shù)是學(xué)生,，其中小學(xué)生占了百分之25，中學(xué)生占了百分之45,，大學(xué)生占了百分之30.

分析

為什么會(huì)造成這么多的人近視呢,？對(duì)于現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，科技發(fā)達(dá),，但是近視眼還是必不可免,，那么近視眼它的主要元素在哪里？為什么大家都找不到,？我通過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生,，來(lái)得出結(jié)論。

結(jié)論

造成近視眼的主要因素：

二,、在光線(xiàn)十分強(qiáng)的地方看書(shū)[如：路燈旁]

三,、在光線(xiàn)十分弱的地方看書(shū)[如：被子里]

四、寫(xiě)作業(yè)時(shí),，胸口壓著桌子,，眼睛離桌子太近

五、寫(xiě)作業(yè)的姿勢(shì)不規(guī)范

六,、看電視,，離電視太近

建議

我建議大家平時(shí)可以遵守以下的'一下建議：

一、寫(xiě)作業(yè)姿勢(shì)端正,。

二,、寫(xiě)作業(yè)時(shí)胸離桌子一拳。

三,、寫(xiě)作業(yè)時(shí)肩和眼睛離桌子一尺,。

四、在離路燈大約1米的地方看書(shū),。

五,、看電視離電視遠(yuǎn)4米,。

六、在家里種上一些綠色植物,，養(yǎng)眼睛。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇九

隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展,，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到,，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生的“說(shuō)話(huà)”能力越來(lái)越弱,，會(huì)“說(shuō)話(huà)”的學(xué)生越來(lái)越少,。為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更好地發(fā)揮他們的才能,，我對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,。

問(wèn)卷調(diào)查和比較分析。筆者對(duì)53名初三學(xué)生和45名五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析,，得出了調(diào)查結(jié)論。(附問(wèn)卷)

五年級(jí)二班53人,，其中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀12人,，占23%，學(xué)習(xí)成績(jī)一般31人,，占58%,，學(xué)習(xí)成績(jī)一般困難10人，占19%,。還有曾經(jīng)拿過(guò)它們的五年級(jí)學(xué)生,。

1.學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

在調(diào)查過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn),，面對(duì)老師的提問(wèn)，70%以上的學(xué)生選擇思考有時(shí)舉手,，20%的學(xué)生選擇不舉手等答案,，剩下的幾個(gè)學(xué)生發(fā)言非常積極，希望有機(jī)會(huì)在課堂上展示自己,，對(duì)自己充滿(mǎn)信心,。通過(guò)分析學(xué)生不愿回答問(wèn)題的原因，56%的學(xué)生害怕回答錯(cuò)誤的問(wèn)題,，35%的學(xué)生站起來(lái)緊張,，說(shuō)話(huà)沒(méi)有條理，少數(shù)認(rèn)為表達(dá)自己就夠了,。

結(jié)合以上調(diào)查結(jié)果可以看出,，學(xué)生上課表達(dá)意愿不強(qiáng)，被動(dòng)思維無(wú)法激發(fā)舉手的欲望。所以大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于等待答案而不是“說(shuō)”自己的觀點(diǎn),，口頭表達(dá)能力可想而知,。

2.作文好，就是口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),。

在調(diào)查中,，超過(guò)80%的人認(rèn)為一篇好的作文相當(dāng)于很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，只有15%的人認(rèn)為無(wú)所謂,，不到5%的人認(rèn)為沒(méi)多大關(guān)系,。從數(shù)據(jù)上看，可以反映出為什么現(xiàn)在的小學(xué)生不喜歡在課堂上舉手發(fā)表意見(jiàn),，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為寫(xiě)好作文就夠了,，而忽略了口頭表達(dá)的力度。一節(jié)課下來(lái),，很少有學(xué)生愿意發(fā)言,，沉悶的課堂間接導(dǎo)致老師不太重視學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.注意口頭表達(dá)能力,。

在“評(píng)價(jià)你的口語(yǔ)表達(dá)能力”選項(xiàng)中,，52%的學(xué)生選擇了“一般，但想鍛煉和提高口語(yǔ)表達(dá)能力”,，35%的學(xué)生選擇了“一般還是差,，能不能提高無(wú)所謂”，不到15%的學(xué)生認(rèn)為自己的口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),，相信自己會(huì)更好,。超過(guò)50%的學(xué)生認(rèn)為考試不考口語(yǔ)表達(dá)，不需要太在意,。有時(shí),，為了趕上進(jìn)度，老師也直接集中注意力,，不注意學(xué)生的回答和問(wèn)題,。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn),。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非常苦惱吧,，以下是小編收集整理的農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一,、調(diào)查目的

農(nóng)村與城市中小學(xué)比較,，其學(xué)生素質(zhì)，師資水平,，學(xué)校條件,，社會(huì)教育資源，家庭教育層次等都存在一定差距,。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)立足于農(nóng)村校本實(shí)際,，充分挖掘現(xiàn)有教育資源，優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，積極探討農(nóng)村中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活狀況,，為農(nóng)村中小學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),，為學(xué)校決策提供參考，為農(nóng)村中小學(xué)教育積累第一手資料,。為了提高農(nóng)村高中辦學(xué)水平和教育,、教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校管理,，本次調(diào)查以農(nóng)安縣12所農(nóng)村中小學(xué)生為樣本進(jìn)行,。此次調(diào)查在20xx年12月中旬進(jìn)行，共對(duì)12所學(xué)校170個(gè)班6800位學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，發(fā)出6800份,，收回6790份；總聽(tīng)課1200節(jié),，課前測(cè)試16000份,；期中期末檢測(cè)2次，批閱試卷29000份,；進(jìn)行五項(xiàng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)1次,，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表23498份；組織組織各校質(zhì)量分析報(bào)告1次,；組織家長(zhǎng)會(huì)24次,。

二、調(diào)查對(duì)象分析,、內(nèi)容,、方法

1、對(duì)象分析：農(nóng)安縣青山中學(xué),、龍王中學(xué),、楊樹(shù)林中學(xué)、前崗中學(xué),、開(kāi)安中學(xué),、高家店中學(xué)50個(gè)初三和初二班學(xué)習(xí)狀況等比分析,；青山小學(xué)、楊樹(shù)林小學(xué),、前崗小學(xué),、開(kāi)安小學(xué)、龍王小學(xué),、高家店小學(xué)110個(gè)三至六年班質(zhì)量狀況等比分析（其中10個(gè)一年班）,。

2、內(nèi)容：?jiǎn)柧韮?nèi)容包括：課前預(yù)習(xí),、課堂探究,、課外作業(yè)、按時(shí)復(fù)習(xí),、質(zhì)量檢測(cè),、學(xué)校管理、班主任工作,、師生交流,、學(xué)生交往、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方式和方法,、學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)等項(xiàng)目。

3,、方法：采用不記名查,、考、評(píng),、聽(tīng)等多種形式相結(jié)合,。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1,、課前預(yù)習(xí)

課前有學(xué)習(xí)計(jì)劃者占70%,這些數(shù)據(jù)說(shuō)明大部分學(xué)生明確計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義,，知道要制訂相關(guān)計(jì)劃。也有兩成多的同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃,，在學(xué)習(xí)上盲目進(jìn)行,。但有計(jì)劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實(shí)上,，有學(xué)習(xí)計(jì)劃者68%是沒(méi)有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的,；有復(fù)習(xí)計(jì)劃者也有63%是偶爾制訂的，更何況要落實(shí)到行動(dòng)中去,。由于沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃,，只有11%的學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很少預(yù)習(xí)或從不預(yù)習(xí)的學(xué)生就占了50%,。

2,、課堂探究

在課堂上,，總體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是還不夠認(rèn)真的,，認(rèn)真觀察,、積極思考的學(xué)生只占35%；在理解的基礎(chǔ)上能有重點(diǎn)地記筆記的占44%,；而有35%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常開(kāi)小差,；4%的學(xué)生不記筆記；同時(shí),，課堂學(xué)習(xí)中,，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)生的比例也不高,，能主動(dòng)陳述自己的想法的僅占15%,；只會(huì)照抄板書(shū)的占39%；有自己的想法但不講出來(lái),，與沒(méi)有自己的想法,，但能認(rèn)真聽(tīng)取老師和其他同學(xué)的觀點(diǎn)的占82%,。

3,、課外作業(yè)

部分學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，41%的學(xué)生能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè),；不重視錯(cuò)題矯正,，只有32%的學(xué)生能及時(shí)訂正錯(cuò)誤，74%的學(xué)生沒(méi)有自備的錯(cuò)題集,。但在作業(yè)過(guò)程中,，也有一些不良現(xiàn)象需引起我們的注意：33%的學(xué)生有抄作業(yè)的行為；22%的學(xué)生有時(shí)不能甚至經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),；24%的學(xué)生雖有錯(cuò)題集卻不能認(rèn)真使用,。

4、按時(shí)復(fù)習(xí)

學(xué)生不大重視復(fù)習(xí),，課前長(zhǎng)期堅(jiān)持復(fù)習(xí)舊知的僅占5%,；課后馬上復(fù)習(xí)的也僅占6%；考試前,，75%的學(xué)生會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí),。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)常抱有急功近利的思想。

5,、質(zhì)量檢測(cè)

學(xué)生重視考試不夠,，只有63%的學(xué)生注意尋找適合自己的考試方法，65%的學(xué)生重視考后總結(jié),。但常常不重視積累經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，32%的學(xué)生考后也知道分析得失，明確問(wèn)題,，但未想辦法加以改正,；25%的學(xué)生只關(guān)心成績(jī)，能訂正錯(cuò)誤,，但不分析存在問(wèn)題,。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十一

20xx年8月14日上午

西湖區(qū)交警大隊(duì)文新支隊(duì)

文三西路與古墩路交叉路口

1、成立“珍愛(ài)生命”交通安全行動(dòng)小隊(duì)

2,、參加西湖區(qū)交警大隊(duì)文新支隊(duì)交通安全知識(shí)講座

3,、打印80份“交通安全調(diào)查問(wèn)卷”，對(duì)行人進(jìn)行“交通安全調(diào)查”,，勸導(dǎo)行人遵守交通規(guī)則,，不闖紅燈。

(一)成立“珍愛(ài)生命”交通安全行動(dòng)小隊(duì)

由文瀾小學(xué)準(zhǔn)初一新生城西片部分學(xué)生8人組成“珍愛(ài)生命”交通安全行動(dòng)小隊(duì),。

初一(6)班6人,，初一(7)班1人，初一(9)班1人,，加上部分家長(zhǎng),。

(二)參加西湖區(qū)交警大隊(duì)文新支隊(duì)交通安全知識(shí)講座

上午8：30，我們一行人來(lái)到紫荊花路上的西湖區(qū)交警大隊(duì)文新支隊(duì),，崔警官給大家講述交通安全知識(shí),，告訴大家要增強(qiáng)自己保護(hù)意識(shí)，在過(guò)馬路時(shí)要看清指示燈,。

(三)斑馬線(xiàn)上的安全行動(dòng)

1,、調(diào)查目的：了解行人遵守交通規(guī)則的情況，以及對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí),。

大家分工,，每人完成10份調(diào)查問(wèn)卷。

2,、兩人一組完成問(wèn)卷匯總,。

3、數(shù)據(jù)分析：通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，我們可以得出一些結(jié)論：

(1)85%的調(diào)查者認(rèn)為在步行或騎車(chē)時(shí),，有闖過(guò)紅燈的經(jīng)歷，但很少,?？磥?lái)，闖紅燈的行為很多人會(huì)去做,，所慶幸的只是偶爾闖一下,。

(2)85%的調(diào)查者認(rèn)為闖紅燈很危險(xiǎn),，堅(jiān)決不能闖，還有15%的人認(rèn)為偶然闖一次沒(méi)關(guān)系,，這15%的人很危險(xiǎn)啊,。

(3)只有20%的調(diào)查者在開(kāi)車(chē)或坐出租車(chē)時(shí)，會(huì)系安全帶,，開(kāi)車(chē)要系安全帶的意識(shí)還非常薄弱,。

(4)如果開(kāi)車(chē)時(shí)，35%的調(diào)查者會(huì)在人行道前避讓行人,，65%認(rèn)為有時(shí)會(huì),。

(5)認(rèn)為飲酒后堅(jiān)決不可以開(kāi)車(chē)的是100%。

(6)85%的調(diào)查者認(rèn)為16歲以下未成年人可以坐在汽車(chē)的`副駕駛座位上,，其實(shí)這也是不太安全的,，最好坐在汽車(chē)后排。

4,、觀察10分鐘路口行人闖紅燈情況：

3分鐘：6人,，無(wú)人闖紅燈

3分鐘：5人，1人闖紅燈

3分鐘：8人,，無(wú)人闖紅燈

其中1個(gè)小女孩不到十歲,，在爸爸媽媽的看管下騎車(chē)上路。

我采取的行動(dòng)：

勸說(shuō)——“小妹妹,，你知道幾歲才能騎車(chē)上街啊?”“你要到十二歲才能騎車(chē)上街哦,，知道嗎?”小妹妹點(diǎn)了點(diǎn)頭,。一旁的叔叔不好意思地笑了,，說(shuō)：“平時(shí)我女兒都沒(méi)騎車(chē)上街。謝謝你小朋友,，你給我們上了一堂安全知識(shí)課!我們會(huì)做到的,。女兒，你說(shuō)對(duì)嗎?”小妹妹乖巧地說(shuō)“謝謝大哥哥!我要多學(xué)習(xí)交通知識(shí),，做一個(gè)遵守交通安全的好孩子,。”

勸說(shuō)有效!

1,、學(xué)校里加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)教育,，增強(qiáng)學(xué)生自己保護(hù)意識(shí)。

2,、十字路口,，交警要加強(qiáng)執(zhí)勤，及時(shí)勸說(shuō)違法交通規(guī)則的行人,。

3,、交通部門(mén)也要多宣傳交通安全的教育,。

只要城市里的每一個(gè)人都遵守交通規(guī)則，我們的社會(huì)就一定會(huì)更加安全,，更加和諧,。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十二

我國(guó)自1995年5月1日起實(shí)行每周五天的新工時(shí)制，及近年來(lái)中小學(xué)“減負(fù)”工作的開(kāi)展,，使中小學(xué)生的閑暇時(shí)間增多成為客觀現(xiàn)實(shí),。從理論的角度來(lái)看，閑暇時(shí)間的增多為中小學(xué)生全面發(fā)展提供了必要條件,，但并不是說(shuō)有了閑暇時(shí)間,，學(xué)生就一定能成為全面發(fā)展的學(xué)生，其關(guān)鍵還在于學(xué)生是否能“有意義地”,、“明智地”利用閑暇時(shí)間,。調(diào)查表明：一些中小學(xué)生的閑暇時(shí)間被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)剝奪，獲得快樂(lè)的渠道被堵塞,，成長(zhǎng)受到了壓抑,。在學(xué)校，教育工作者以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槔碛?，無(wú)視學(xué)生的課余閑暇需要,，剝奪學(xué)生的課余閑暇時(shí)間，課余閑暇時(shí)間未能成為學(xué)生“可供自己安排的時(shí)間”;在家庭中,，當(dāng)前的家庭教育越來(lái)越表現(xiàn)出追求功利化傾向,，學(xué)生的時(shí)間都被用于學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)技能，正常的休息與娛樂(lè)權(quán)利被剝奪,。由此出現(xiàn)了中小學(xué)生“閑而不暇”的現(xiàn)狀,。另一方面，一些中小學(xué)生缺乏必要的閑暇知識(shí)與技能,，已經(jīng)習(xí)慣餓了緊張,、機(jī)械的學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏，對(duì)多出來(lái)的閑暇感到不知所措,，或認(rèn)識(shí)不夠,，或無(wú)視閑暇生活的價(jià)值，從而無(wú)目的,、無(wú)功能地過(guò)閑暇生活,，造成“閑暇消極”;或在閑暇生活中，如在閱讀,、交友,、娛樂(lè)等方面，出現(xiàn)各種與學(xué)生角色產(chǎn)生偏差的行為，有的甚至因?yàn)殚e暇生活中的失足或墮落,，走上犯罪道路,，造成“閑暇犯罪”;一些中小學(xué)生缺少同齡玩伴，終日與電腦為伴,，造成“閑暇孤獨(dú)”與閑暇方式的成人化;或出現(xiàn)閑暇生活的單一性,。

國(guó)內(nèi)外的調(diào)查顯示，閑暇教育可調(diào)節(jié)學(xué)生生活,，并認(rèn)為閑暇教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù),，學(xué)校對(duì)此負(fù)有責(zé)任。因此,，在中小學(xué)進(jìn)行閑暇教育,，具有強(qiáng)烈的迫切性，使學(xué)生具備正確的閑暇觀念,，掌握必要的閑暇知識(shí)與技能,，充分享受現(xiàn)代社會(huì)的閑暇生活，不僅有重要的教育意義,，更有很大的社會(huì)價(jià)值,。在現(xiàn)代社會(huì)，閑暇教育已經(jīng)成為一個(gè)明確的課程目標(biāo),。

20世紀(jì)20年代,，閑暇教育在美國(guó)等西方國(guó)家初顯端倪。進(jìn)入60年代后,，閑暇及閑暇教育成為一些發(fā)達(dá)國(guó)家教育研究的熱點(diǎn),。1984年世界閑暇與消遣協(xié)會(huì)在法國(guó)巴黎召開(kāi)“自由時(shí)間與閑暇世界”的研究大會(huì)，會(huì)議的中心議題之一就是“利用閑暇時(shí)間和教育”,。閑暇是人的天性,，愛(ài)玩是兒童的本能。古往今來(lái)的一些發(fā)明創(chuàng)造,，就是在閑暇休息中產(chǎn)生的,。在美國(guó),，有人曾向1000多位著名學(xué)者調(diào)查過(guò)兩個(gè)問(wèn)題：你在解決重要問(wèn)題時(shí)是否借助過(guò)靈感?在什么情況下會(huì)出現(xiàn)靈感?對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題,，有80%的學(xué)者回答說(shuō)曾借助過(guò)靈感：對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題的回答卻是多樣，諸如在換衣,、瓜臉,、開(kāi)車(chē)游玩、整理庭院,、釣魚(yú),、散步、聽(tīng)音樂(lè)等時(shí)間都會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生靈感。閑暇休息對(duì)于創(chuàng)造性解決問(wèn)題時(shí)非常重要的,，因此一個(gè)不懂得休息的人從某種意義上來(lái)說(shuō)就是不懂得工作,、不會(huì)工作的人。

對(duì)于違法犯罪,，人們往往是從社會(huì),、文化、心理和生理等方面去研究其成因,，卻往往忘記了過(guò)程中的“時(shí)間”形式,。幾位社會(huì)學(xué)研究者曾對(duì)監(jiān)獄130名青年犯人就有關(guān)閑暇生活的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，87%的人說(shuō)他們的犯罪行為是在閑暇時(shí)間里進(jìn)行的;77%的人說(shuō)他們?nèi)氇z以前閑暇生活是庸俗無(wú)聊的,，因此總想尋求刺激,，折騰鬧事;88%的人說(shuō)他們之所以犯罪，是因?yàn)樵陂e暇時(shí)間里結(jié)交了思想品質(zhì)落后,、惡劣的壞朋友,。

閑暇時(shí)間愈多，愈需要理智,，愈需要教育,。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，閑暇時(shí)間的增多非但沒(méi)有使人們獲得幸福,，反倒成為一種負(fù)擔(dān),，甚至帶來(lái)若干具有否定意義的消極后果。在美國(guó),，閑暇導(dǎo)致了孤獨(dú),、無(wú)聊、自殺和犯罪;在一些視工作為“天職”的國(guó)家里,，如日本,，閑暇則使“工作狂”們有一種失落感、愧疚感,，進(jìn)而導(dǎo)致心理失衡;在英國(guó)著名的高等學(xué)府牛津大學(xué),，學(xué)生通過(guò)交互網(wǎng)觀看黃色錄像的時(shí)間超過(guò)了學(xué)術(shù)交流的時(shí)間。所以這些,，同樣值得我們這樣的社會(huì)主義國(guó)家引以為鑒,。

“雙休日”使得中小學(xué)生閑暇有所增多，然而,，一些學(xué)生的行為卻引起人們的擔(dān)心,。不少學(xué)生或是因閑暇素質(zhì)不高或是因?qū)W習(xí)壓力產(chǎn)生逆反心理，在閑暇時(shí)間里,，走進(jìn)了游戲廳,、網(wǎng)吧,，沉迷于虛擬世界之中。據(jù)調(diào)查,，在上網(wǎng)的中學(xué)生中,，有不少人上過(guò)色情的網(wǎng)站。這種濫用閑暇使學(xué)生過(guò)度的消耗了自己的精力,，以至于無(wú)心上課,。也有的因無(wú)錢(qián)進(jìn)游戲廳而去偷竊、勒索同學(xué),。隨著閑暇時(shí)間的增多,，如果閑暇被濫用了，影響他們品行發(fā)展的不安定因素也就越多了,。

那么廣大中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀是否都普遍存在一些令人堪憂(yōu)的現(xiàn)象呢?如果存在,，如何把閑暇時(shí)間歸還給中小學(xué)生，讓他們能夠自由支配閑暇時(shí)間,，引導(dǎo)他們?cè)凇皩W(xué)會(huì)生存”的同時(shí),，又同時(shí)學(xué)會(huì)有意義地閑暇生活呢?如何讓他們既成為學(xué)習(xí)時(shí)間的主體，又要成為閑暇時(shí)間的主人?這已經(jīng)成為我們迫切需要研究解決的問(wèn)題,。

總之,，無(wú)論從教育理論意義，還是從教育實(shí)踐現(xiàn)實(shí)意義上講,，關(guān)注和重視中小學(xué)生的閑暇生活狀況,，并引導(dǎo)和幫助學(xué)生過(guò)好閑暇生活，使他們養(yǎng)成科學(xué),、健康的閑暇生活太多,、閑暇生活價(jià)值觀、閑暇生活技能,，提高他們的閑暇生活質(zhì)量,，是十分有意義的。

2,、實(shí)證的意義,，為從定量上考察中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)在，貢獻(xiàn)重要的數(shù)據(jù)

3,、吧中小學(xué)生閑暇生活的研究理論運(yùn)用于中小學(xué)生教育的實(shí)踐中,，對(duì)提高中小學(xué)生閑暇生活質(zhì)量和綜合素質(zhì)、推進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程及學(xué)校和社會(huì)開(kāi)展閑暇教育,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)小組由12位同學(xué)組成，經(jīng)過(guò)我們多方的了解,、探討，我們最終確立以“中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析”為我們本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)的主題。確立了主題之后,，組長(zhǎng)進(jìn)行了任務(wù)的分配和時(shí)間的安排,，由小組的12個(gè)同學(xué)根據(jù)我們繪制的調(diào)查表進(jìn)行就地的調(diào)查(例如：調(diào)查廣州的中小學(xué)生、汕頭的學(xué)生,、深圳的學(xué)生,、陽(yáng)江的學(xué)生等)，再由各成員匯總數(shù)據(jù)給組長(zhǎng),，最終研究得出論文,。

在確立了本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)小組和小組組長(zhǎng)之后，我們制定了6個(gè)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查流程,，為期36天的實(shí)踐時(shí)間,，以下為本次活動(dòng)的具體步驟：

1、確立調(diào)查內(nèi)容與方式(7.20~7.22),。在確立小組之后,，經(jīng)過(guò)了解、探討,，我們選定“中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析”作為我們本次實(shí)踐調(diào)查的主題,，并收集全組成員所提出的調(diào)查問(wèn)題匯總成調(diào)查問(wèn)卷。我們采用定量的調(diào)查方式,，讓每位組員就地調(diào)查50位中小學(xué)生,，最終匯總(50*12)700份調(diào)查結(jié)果，我們相信在基于一定的數(shù)量上研究,，我們會(huì)更好的讓調(diào)查結(jié)果解決事實(shí),，讓我們從多個(gè)角度去看問(wèn)題。

2,、分組就地調(diào)查(7.23~8.10),。實(shí)地調(diào)查那是最難的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以我們必須分配到位,，每位同學(xué)調(diào)查50份調(diào)查問(wèn)卷,。對(duì)于50份問(wèn)卷，大多數(shù)人都覺(jué)得這是個(gè)不容易的事,，但沒(méi)有在一定的調(diào)查基礎(chǔ)上,，我們來(lái)做研究，那只是空談,。不過(guò)每位組員還是有他們獨(dú)特的解決方法,，例如小區(qū)的走訪(fǎng)調(diào)查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)卷調(diào)查,，到“義教學(xué)?！闭{(diào)查等,。了解到了更多的途徑，但不意味著我們一路平坦,，我們?cè)谡{(diào)查期間也受到了許多的冷眼相待,，也有許多中小學(xué)生對(duì)我們的不信任。但我們還是沒(méi)氣餒,，還是從這些不同的途徑出發(fā),，朝一個(gè)共同的調(diào)查方向前進(jìn)，我們了解到了更多獲取調(diào)查資源的渠道,，也完成了調(diào)查,。

3、收集,、匯總調(diào)查結(jié)果(8.11~8.13),。600份的匯總，這是一個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)神的工程,。我們不僅要把這些資料錄入電腦以便篩選,，而且還要保證輸入的準(zhǔn)確度。我們先有個(gè)組員把自己的數(shù)據(jù)輸入excel表格,，然后發(fā)送給組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)找個(gè)別組員一起統(tǒng)計(jì)各題各選項(xiàng)的數(shù)量，并計(jì)算每個(gè)選項(xiàng)所占的比例,。最終獲取有效問(wèn)卷調(diào)查數(shù)量591份,，有效率98.5%，調(diào)查的范圍涉及廣州,、汕頭,、云浮、梅州,、陽(yáng)江,、深圳、河源這幾個(gè)地區(qū),。

4,、相關(guān)文選的收集(8.14~8.16)。如果一篇自己我們個(gè)人覺(jué)得中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀的應(yīng)該怎么樣,，該怎么做,，那這篇論文只能屬于我們的觀點(diǎn)，沒(méi)有科學(xué)的依據(jù),。我們組由幾個(gè)有閑暇時(shí)間的組員去收集相關(guān)的文選,，通過(guò)cnki、人大復(fù)印資料,、萬(wàn)方學(xué)位論文,、超星電子圖書(shū),、google等工具搜集了大量的文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行了鑒別,、梳理,，從而形成了對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí),，為本研究提供了大量可靠的資料作為研究基礎(chǔ),。

5、分析調(diào)查結(jié)果(8.17~8.20),。我們跟據(jù)各選項(xiàng)的銜接性,，研究分析它們的觀點(diǎn)，在根據(jù)調(diào)查匯總的數(shù)據(jù)加以分析,。

6,、編寫(xiě)調(diào)查論文(8.21~8.25)。有了前面各位組員資料的共同收集,，我們最后的論文就顯得稍微簡(jiǎn)單了,。最終交由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)資料的整合和論文的編寫(xiě)，并把定稿的內(nèi)容給各組員檢測(cè),、發(fā)掘不足之處,。

本次調(diào)查采用的是自編的《中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》中的題目。2019年7月23日展開(kāi)調(diào)查,，調(diào)查量共600份,，匯總有效問(wèn)卷591份，有效率98.5%,。調(diào)查范圍涉及廣州,、汕頭、深圳,、云浮,、陽(yáng)江、河源等市,，保證了取樣具有一定的代表性,。問(wèn)卷調(diào)查主要采用走訪(fǎng)調(diào)查、和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式,。調(diào)查研究對(duì)象的選擇采取的是隨機(jī)性原則和方便性原則,。其中，小學(xué)生占61.22%,，初中生占31.65%,，高中生占7.13%。以下是對(duì)個(gè)別選項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析,。

擁有充足的閑暇時(shí)間是中小學(xué)生開(kāi)展閑暇活動(dòng)的時(shí)間保證和前提條件,。從表1可以看出,，不同年級(jí)之間學(xué)生對(duì)“每天除了上課、做作業(yè),，你有閑暇時(shí)間嗎”回答結(jié)果統(tǒng)計(jì)呈顯著差異,。選擇“幾乎沒(méi)有”的比例隨年級(jí)的提升而增大，而選擇“比較充?！钡谋壤齽t隨年級(jí)的提升而降低,。這可以表明，相對(duì)來(lái)講,，小學(xué)生擁有的閑暇時(shí)間最多,，而高中生擁有的閑暇時(shí)間最少，初中生所占比例居中,。但從總體上看,，選擇“比較充裕”的也僅占30.48%,，絕大部分學(xué)生的閑暇時(shí)間處于缺乏狀態(tài),。

為什么學(xué)生的閑暇時(shí)間如此緊缺，尤其是高中生的閑暇時(shí)間為之短缺呢?問(wèn)卷中“在假期你一般做些什么”,，學(xué)生選擇“做家庭作業(yè),、上輔導(dǎo)班”所占的比例高達(dá)67.22%，其中高中生選擇這兩選項(xiàng)的比例占72.65%,，比總體比例還要高,。

可見(jiàn)，學(xué)生閑暇時(shí)間短缺的根源在于應(yīng)試教育,，應(yīng)試的程度是隨著學(xué)段的提升而逐步增強(qiáng)的,。但從表2我們可以了解到，對(duì)于需要上輔導(dǎo)班的喜歡程度比例中,，喜歡上輔導(dǎo)班的比例占24.75%,，不喜歡上輔導(dǎo)班的比例占27.88%。表明在現(xiàn)今應(yīng)試教育下和重視學(xué)位,、文憑的世界觀中,，更多學(xué)校和父母寧愿犧牲學(xué)生僅有的閑暇時(shí)間來(lái)上輔導(dǎo)班，缺乏考慮學(xué)生自己的感受,。

所謂閑暇自主性,，就是指中小學(xué)生在閑暇時(shí)間里能否按照自己的意圖自由支配閑暇時(shí)間。閑暇自主程度也是衡量他們閑暇生活質(zhì)量的指標(biāo)之一,。從表3看出,，隨著學(xué)段的提升，選擇“自己安排”的比例明顯上升，而選擇“父母安排”的比例則又明顯下降,。這表明,，隨著年齡增長(zhǎng)，學(xué)生的自我管理能力,、自我判斷能力等提高,，父母對(duì)他們的干預(yù)就隨之減少。

另外,，從“假期是否經(jīng)常上網(wǎng),，上網(wǎng)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性”的回答統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有34.48%的學(xué)生是經(jīng)常上網(wǎng),，但上網(wǎng)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),，真正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)有關(guān)的僅占18.61%,。表明學(xué)生的總體自主性相對(duì)強(qiáng),，但自己的學(xué)習(xí)把控性比較低，上網(wǎng)用于娛樂(lè)的時(shí)間比較多,。

通過(guò)對(duì)以上調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析,，我們可以得出以下結(jié)論并提出相應(yīng)的建議：

(1)絕大部分中小學(xué)生沒(méi)有充裕的閑暇時(shí)間，并且他們所擁有的閑暇時(shí)間隨這年級(jí)和學(xué)段的提升而逐漸減少,。相反,，他們的家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班逐漸增多。應(yīng)試是我過(guò)基礎(chǔ)教育素有的特征,，以及強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和文憑的社會(huì)觀念使得學(xué)校和父母寧愿犧牲學(xué)生的閑暇時(shí)間來(lái)輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)，從而提高成績(jī),。在應(yīng)試是,、教育還不能短期改觀的情況下，學(xué)校和父母應(yīng)該顧及孩子的感受,，給孩子一些閑暇的時(shí)間去休息,、鍛煉。同時(shí),，教育部門(mén)應(yīng)該禁止學(xué)校之間惡性的競(jìng)爭(zhēng)性去逼迫學(xué)生速效成長(zhǎng),。

(2)絕大部分中小學(xué)生自主性越來(lái)越強(qiáng)，并且他們所擁有的閑暇時(shí)間隨這年級(jí)和學(xué)段的提升而逐漸增加,，但總體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性卻不是很高,。所以父母在放手讓自己的孩子去安排自己的閑暇時(shí)間的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們朝學(xué)習(xí)的方向,，但并非不顧孩子感受的幫孩子多報(bào)輔導(dǎo)班和興趣班,。

本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)調(diào)查的600份問(wèn)卷對(duì)于整個(gè)廣東省成百上千萬(wàn)的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)不過(guò)是汪洋大海中的一瓢，我們作為一個(gè)不是專(zhuān)業(yè)的研究社會(huì)問(wèn)題的人員來(lái)說(shuō)，我們的研究還只是皮毛,，但我們相信我們?nèi)M的努力是最棒的,，也相信我們本次的調(diào)查、本次的研究可以為社會(huì)研究學(xué)做一份貢獻(xiàn),，可以釋放它的光與熱,。雖然我們最終的研究結(jié)果只是淺顯，但調(diào)查期間親身經(jīng)歷的感受才是最刻苦銘心的,，在這里我想談?wù)勎覀冋{(diào)查的兩份收獲：

(1)如何去編寫(xiě)論文,。從剛開(kāi)始我們對(duì)一篇論文4、5千字的懼怕,，到我們完成這篇論文,，我們才知道需要過(guò)程，需要時(shí)間的積累,，需要我們努力的感受,，最終的論文我們才有話(huà)語(yǔ)可講。在完成整一篇論文的過(guò)程中,，我們?nèi)M的成員都參加進(jìn)來(lái),，一起分工合作，不然調(diào)查問(wèn)卷這堆海量的數(shù)據(jù)我們?nèi)绾瓮瓿?。俗?huà)說(shuō),，“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)”，那我們?cè)俣嗟难哉Z(yǔ)只會(huì)顯得夸夸奇談,。有了有效的數(shù)據(jù),，具備的專(zhuān)業(yè)性研究也是必不可少的。雖然我們收集了大量的文獻(xiàn)資料,，但我們?cè)诜治鲅芯孔约旱臄?shù)據(jù)的時(shí)候,，還是有著一些挫折:例如調(diào)查問(wèn)卷的全面性、邏輯性存在欠缺,，如何讓研究更有深度,。即使準(zhǔn)備的條件比預(yù)想中的有所欠缺，但我們還是根據(jù)我們收集的資料編寫(xiě)成文,。

編寫(xiě)之路漫漫,，出彩之時(shí)甚遠(yuǎn)。但這一路來(lái)的努力,，我們還是覺(jué)得欣慰,。

(2)一路的感受與成長(zhǎng)。從沒(méi)去嘗試,，我們會(huì)覺(jué)得自己不能;當(dāng)我們親身經(jīng)歷,，我們才有感其中。當(dāng)有人提出每位同學(xué)調(diào)查50份問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)候，許多人都覺(jué)得這不太可能,。原因是中小學(xué)生都放假了,，待在家里，不好調(diào)查,。路上調(diào)查,，他們的不信任，不給調(diào)查,。但真正去嘗試之后,，他們也找到了不同的解決方法，知道現(xiàn)實(shí)并非那么現(xiàn)實(shí),，還是有可以信任的人在;網(wǎng)絡(luò)還是能幫我們解決調(diào)查的問(wèn)題,。其實(shí)最考驗(yàn)人的莫過(guò)于面對(duì)面的調(diào)查，有組員曾這樣談到：“剛開(kāi)始工作的時(shí)候,，我要到外面進(jìn)行面對(duì)面的問(wèn)卷調(diào)查,，可能是因?yàn)槟懬樱瑫r(shí)也怕會(huì)被拒絕,，所以一開(kāi)始不敢與陌生人攀談,。當(dāng)我要和別人交談時(shí)，我真的是心跳加速,。但是，一想到任務(wù),，我還是硬著頭皮上,，最后獲得了資料。在這幾天調(diào)查中,，讓我懂得了不少,。一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷,，在我看來(lái)也就幾分鐘的事,，應(yīng)該很容易就完成任務(wù)?？墒菈?mèng)想是豐滿(mǎn)的,，現(xiàn)實(shí)是骨感的,。在調(diào)查過(guò)程中，有一些人很合作,、熱情的幫忙做完問(wèn)卷,，但有些就直接拒絕或者比較隨便的填寫(xiě)了一下。最終,，還是把問(wèn)卷做完”,。我想說(shuō)的是，當(dāng)我們踏出那一步的時(shí)候，我想,，我們成功了,，哪怕結(jié)果存在著不足。當(dāng)我們大膽的去了解,，從現(xiàn)實(shí)出發(fā),，從實(shí)際出發(fā)，那我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題所在,。就如我們深入的走訪(fǎng),，我們才了解到兩個(gè)男孩，一個(gè)考了小升初的男孩他說(shuō)：“從他小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始他的閑暇時(shí)間都是由他父母來(lái)安排;他每個(gè)寒暑假都要參加各種各樣的培訓(xùn),，不是奧數(shù),，就是

作文

經(jīng)過(guò)了整個(gè)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，我們明白本次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)不僅僅只是要求論文的深度,，全面性,，更考驗(yàn)的是同一個(gè)組織中的入黨積極分子的團(tuán)結(jié)性在哪里!他們是否親身的深入群眾，為大眾考慮,、事實(shí)求是,、為人民服務(wù)!他們是否能發(fā)現(xiàn)群眾中存在的根本矛盾!

感謝學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì)把自己推向社會(huì),，也感謝在實(shí)踐中給我們幫助的人。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十三

我國(guó)自1995年5月1日起實(shí)行每周五天的新工時(shí)制,，及近年來(lái)中小學(xué)“減負(fù)”工作的開(kāi)展,，使中小學(xué)生的閑暇時(shí)間增多成為客觀現(xiàn)實(shí)。從理論的角度來(lái)看,，閑暇時(shí)間的增多為中小學(xué)生全面發(fā)展提供了必要條件,，但并不是說(shuō)有了閑暇時(shí)間，學(xué)生就一定能成為全面發(fā)展的學(xué)生,，其關(guān)鍵還在于學(xué)生是否能“有意義地”,、“明智地”利用閑暇時(shí)間,。調(diào)查表明：一些中小學(xué)生的閑暇時(shí)間被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)剝奪,，獲得快樂(lè)的渠道被堵塞，成長(zhǎng)受到了壓抑,。在學(xué)校,，教育工作者以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槔碛桑瑹o(wú)視學(xué)生的課余閑暇需要,，剝奪學(xué)生的課余閑暇時(shí)間,，課余閑暇時(shí)間未能成為學(xué)生“可供自己安排的時(shí)間”;在家庭中，當(dāng)前的家庭教育越來(lái)越表現(xiàn)出追求功利化傾向,，學(xué)生的時(shí)間都被用于學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)技能,，正常的休息與娛樂(lè)權(quán)利被剝奪。由此出現(xiàn)了中小學(xué)生“閑而不暇”的現(xiàn)狀,。另一方面,，一些中小學(xué)生缺乏必要的閑暇知識(shí)與技能，已經(jīng)習(xí)慣餓了緊張,、機(jī)械的學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏，對(duì)多出來(lái)的閑暇感到不知所措,，或認(rèn)識(shí)不夠,，或無(wú)視閑暇生活的價(jià)值，從而無(wú)目的,、無(wú)功能地過(guò)閑暇生活,，造成“閑暇消極”;或在閑暇生活中，如在閱讀,、交友,、娛樂(lè)等方面，出現(xiàn)各種與學(xué)生角色產(chǎn)生偏差的行為,，有的甚至因?yàn)殚e暇生活中的失足或墮落,，走上犯罪道路,，造成“閑暇犯罪”;一些中小學(xué)生缺少同齡玩伴，終日與電腦為伴,，造成“閑暇孤獨(dú)”與閑暇方式的成人化;或出現(xiàn)閑暇生活的單一性,。

國(guó)內(nèi)外的調(diào)查顯示，閑暇教育可調(diào)節(jié)學(xué)生生活,，并認(rèn)為閑暇教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù),，學(xué)校對(duì)此負(fù)有責(zé)任。因此,，在中小學(xué)進(jìn)行閑暇教育,，具有強(qiáng)烈的迫切性，使學(xué)生具備正確的閑暇觀念,，掌握必要的閑暇知識(shí)與技能,，充分享受現(xiàn)代社會(huì)的閑暇生活，不僅有重要的教育意義,，更有很大的社會(huì)價(jià)值,。在現(xiàn)代社會(huì)，閑暇教育已經(jīng)成為一個(gè)明確的課程目標(biāo),。

20世紀(jì)20年代,，閑暇教育在美國(guó)等西方國(guó)家初顯端倪。進(jìn)入60年代后,，閑暇及閑暇教育成為一些發(fā)達(dá)國(guó)家教育研究的熱點(diǎn),。1984年世界閑暇與消遣協(xié)會(huì)在法國(guó)巴黎召開(kāi)“自由時(shí)間與閑暇世界”的研究大會(huì)，會(huì)議的中心議題之一就是“利用閑暇時(shí)間和教育”,。閑暇是人的天性,，愛(ài)玩是兒童的本能。古往今來(lái)的一些發(fā)明創(chuàng)造,，就是在閑暇休息中產(chǎn)生的,。在美國(guó)，有人曾向1000多位著名學(xué)者調(diào)查過(guò)兩個(gè)問(wèn)題：你在解決重要問(wèn)題時(shí)是否借助過(guò)靈感,？在什么情況下會(huì)出現(xiàn)靈感,？對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，有80%的學(xué)者回答說(shuō)曾借助過(guò)靈感：對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題的回答卻是多樣,，諸如在換衣,、瓜臉、開(kāi)車(chē)游玩,、整理庭院,、釣魚(yú)、散步,、聽(tīng)音樂(lè)等時(shí)間都會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生靈感,。閑暇休息對(duì)于創(chuàng)造性解決問(wèn)題時(shí)非常重要的,，因此一個(gè)不懂得休息的人從某種意義上來(lái)說(shuō)就是不懂得工作、不會(huì)工作的人,。

對(duì)于違法犯罪,，人們往往是從社會(huì)、文化,、心理和生理等方面去研究其成因,，卻往往忘記了過(guò)程中的“時(shí)間”形式。幾位社會(huì)學(xué)研究者曾對(duì)監(jiān)獄130名青年犯人就有關(guān)閑暇生活的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查,，87%的人說(shuō)他們的犯罪行為是在閑暇時(shí)間里進(jìn)行的;77%的人說(shuō)他們?nèi)氇z以前閑暇生活是庸俗無(wú)聊的,，因此總想尋求刺激，折騰鬧事;88%的人說(shuō)他們之所以犯罪,，是因?yàn)樵陂e暇時(shí)間里結(jié)交了思想品質(zhì)落后,、惡劣的壞朋友。閑暇時(shí)間愈多,，愈需要理智,，愈需要教育。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,，閑暇時(shí)間的增多非但沒(méi)有使人們獲得幸福,，反倒成為一種負(fù)擔(dān)，甚至帶來(lái)若干具有否定意義的消極后果,。在美國(guó),，閑暇導(dǎo)致了孤獨(dú)、無(wú)聊,、自殺和犯罪;在一些視工作為“天職”的國(guó)家里,，如日本，閑暇則使“工作狂”們有一種失落感,、愧疚感,，進(jìn)而導(dǎo)致心理失衡;在英國(guó)著名的高等學(xué)府牛津大學(xué)，學(xué)生通過(guò)交互網(wǎng)觀看黃色錄像的時(shí)間超過(guò)了學(xué)術(shù)交流的時(shí)間,。所以這些,，同樣值得我們這樣的社會(huì)主義國(guó)家引以為鑒。

“雙休日”使得中小學(xué)生閑暇有所增多,，然而，一些學(xué)生的行為卻引起人們的擔(dān)心,。不少學(xué)生或是因閑暇素質(zhì)不高或是因?qū)W習(xí)壓力產(chǎn)生逆反心理,，在閑暇時(shí)間里，走進(jìn)了游戲廳,、網(wǎng)吧,，沉迷于虛擬世界之中,。據(jù)調(diào)查，在上網(wǎng)的中學(xué)生中,，有不少人上過(guò)*情網(wǎng)站,。這種濫用閑暇使學(xué)生過(guò)度的消耗了自己的精力，以至于無(wú)心上課,。也有的因無(wú)錢(qián)進(jìn)游戲廳而去偷竊,、勒索同學(xué)。隨著閑暇時(shí)間的增多,，如果閑暇被濫用了,，影響他們品行發(fā)展的不安定因素也就越多了。

那么廣大中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀是否都普遍存在一些令人堪憂(yōu)的現(xiàn)象呢,？如果存在,，如何把閑暇時(shí)間歸還給中小學(xué)生，讓他們能夠自由支配閑暇時(shí)間,，引導(dǎo)他們?cè)凇皩W(xué)會(huì)生存”的同時(shí),，又同時(shí)學(xué)會(huì)有意義地閑暇生活呢？如何讓他們既成為學(xué)習(xí)時(shí)間的主體,，又要成為閑暇時(shí)間的主人,？這已經(jīng)成為我們迫切需要研究解決的問(wèn)題。

總之,，無(wú)論從教育理論意義,，還是從教育實(shí)踐現(xiàn)實(shí)意義上講，關(guān)注和重視中小學(xué)生的閑暇生活狀況,，并引導(dǎo)和幫助學(xué)生過(guò)好閑暇生活,，使他們養(yǎng)成科學(xué)、健康的閑暇生活太多,、閑暇生活價(jià)值觀,、閑暇生活技能，提高他們的閑暇生活質(zhì)量,，是十分有意義的,。



1、對(duì)中小學(xué)生閑暇生活的研究,，為教育學(xué)界和社會(huì)學(xué)界研究中小學(xué)生閑暇提供了重要的理論依據(jù)

2,、實(shí)證的意義，為從定量上考察中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)在,，貢獻(xiàn)重要的數(shù)據(jù)

3,、吧中小學(xué)生閑暇生活的研究理論運(yùn)用于中小學(xué)生教育的實(shí)踐中，對(duì)提高中小學(xué)生閑暇生活質(zhì)量和綜合素質(zhì),、推進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程及學(xué)校和社會(huì)開(kāi)展閑暇教育,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。




本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)小組由12位同學(xué)組成，經(jīng)過(guò)我們多方的了解,、探討,，我們最終確立以“中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析”為我們本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)的主題。確立了主題之后,，組長(zhǎng)進(jìn)行了任務(wù)的分配和時(shí)間的安排,，由小組的12個(gè)同學(xué)根據(jù)我們繪制的調(diào)查表進(jìn)行就地的調(diào)查(例如：調(diào)查廣州的中小學(xué)生、汕頭的學(xué)生,、深圳的學(xué)生,、陽(yáng)江的學(xué)生等)，再由各成員匯總數(shù)據(jù)給組長(zhǎng),，最終研究得出論文,。



在確立了本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)小組和小組組長(zhǎng)之后，我們制定了6個(gè)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查流程,，為期36天的實(shí)踐時(shí)間,，以下為本次活動(dòng)的具體步驟：

1、確立調(diào)查內(nèi)容與方式(7.20~7.22),。在確立小組之后,，經(jīng)過(guò)了解、探討,，我們選定“中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析”作為我們本次實(shí)踐調(diào)查的主題,，并收集全組成員所提出的調(diào)查問(wèn)題匯總成調(diào)查問(wèn)卷。我們采用定量的調(diào)查方式,，讓每位組員就地調(diào)查50位中小學(xué)生,，最終匯總(50*12)700份調(diào)查結(jié)果，我們相信在基于一定的數(shù)量上研究,，我們會(huì)更好的讓調(diào)查結(jié)果解決事實(shí),，讓我們從多個(gè)角度去看問(wèn)題。

2,、分組就地調(diào)查(7.23~8.10),。實(shí)地調(diào)查那是最難的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以我們必須分配到位,，每位同學(xué)調(diào)查50份調(diào)查問(wèn)卷,。對(duì)于50份問(wèn)卷，大多數(shù)人都覺(jué)得這是個(gè)不容易的事,，但沒(méi)有在一定的調(diào)查基礎(chǔ)上,，我們來(lái)做研究，那只是空談。不過(guò)每位組員還是有他們獨(dú)特的解決方法,，例如小區(qū)的走訪(fǎng)調(diào)查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)卷調(diào)查,，到“義教學(xué)?！闭{(diào)查等。了解到了更多的途徑,，但不意味著我們一路平坦,，我們?cè)谡{(diào)查期間也受到了許多的冷眼相待，也有許多中小學(xué)生對(duì)我們的不信任,。但我們還是沒(méi)氣餒,，還是從這些不同的途徑出發(fā)，朝一個(gè)共同的調(diào)查方向前進(jìn),，我們了解到了更多獲取調(diào)查資源的渠道,，也完成了調(diào)查。

3,、收集,、匯總調(diào)查結(jié)果(8.11~8.13)。600份的匯總,，這是一個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)神的工程,。我們不僅要把這些資料錄入電腦以便篩選，而且還要保證輸入的準(zhǔn)確度,。我們先有個(gè)組員把自己的數(shù)據(jù)輸入excel表格,，然后發(fā)送給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)找個(gè)別組員一起統(tǒng)計(jì)各題各選項(xiàng)的數(shù)量,，并計(jì)算每個(gè)選項(xiàng)所占的比例,。最終獲取有效問(wèn)卷調(diào)查數(shù)量591份，有效率98.5%,，調(diào)查的范圍涉及廣州,、汕頭、云浮,、梅州,、陽(yáng)江、深圳,、河源這幾個(gè)地區(qū),。

4、相關(guān)文選的收集(8.14~8.16),。如果一篇自己我們個(gè)人覺(jué)得中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀的應(yīng)該怎么樣,，該怎么做，那這篇論文只能屬于我們的觀點(diǎn)，沒(méi)有科學(xué)的依據(jù),。我們組由幾個(gè)有閑暇時(shí)間的組員去收集相關(guān)的文選,，通過(guò)cnki、人大復(fù)印資料,、萬(wàn)方學(xué)位論文,、超星電子圖書(shū)、google等工具搜集了大量的文獻(xiàn),，并對(duì)其進(jìn)行了鑒別,、梳理，從而形成了對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí),，為本研究提供了大量可靠的資料作為研究基礎(chǔ),。

5、分析調(diào)查結(jié)果(8.17~8.20),。我們跟據(jù)各選項(xiàng)的銜接性,，研究分析它們的`觀點(diǎn)，在根據(jù)調(diào)查匯總的數(shù)據(jù)加以分析,。

6,、編寫(xiě)調(diào)查論文(8.21~8.25)。有了前面各位組員資料的共同收集,，我們最后的論文就顯得稍微簡(jiǎn)單了,。最終交由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)資料的整合和論文的編寫(xiě)，并把定稿的內(nèi)容給各組員檢測(cè),、發(fā)掘不足之處,。



本次調(diào)查采用的是自編的《中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》中的題目。2015年7月23日展開(kāi)調(diào)查,，調(diào)查量共600份,，匯總有效問(wèn)卷591份，有效率98.5%,。調(diào)查范圍涉及廣州,、汕頭、深圳,、云浮,、陽(yáng)江、河源等市,，保證了取樣具有一定的代表性,。問(wèn)卷調(diào)查主要采用走訪(fǎng)調(diào)查、和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式,。調(diào)查研究對(duì)象的選擇采取的是隨機(jī)性原則和方便性原則,。其中,，小學(xué)生占61.22%，初中生占31.65%,，高中生占7.13%,。以下是對(duì)個(gè)別選項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析。



擁有充足的閑暇時(shí)間是中小學(xué)生開(kāi)展閑暇活動(dòng)的時(shí)間保證和前提條件,。從表1可以看出,，不同年級(jí)之間學(xué)生對(duì)“每天除了上課、做作業(yè),，你有閑暇時(shí)間嗎”回答結(jié)果統(tǒng)計(jì)呈顯著差異。選擇“幾乎沒(méi)有”的比例隨年級(jí)的提升而增大,，而選擇“比較充?！钡谋壤齽t隨年級(jí)的提升而降低。這可以表明,，相對(duì)來(lái)講,，小學(xué)生擁有的閑暇時(shí)間最多，而高中生擁有的閑暇時(shí)間最少,，初中生所占比例居中,。但從總體上看，選擇“比較充?！钡囊矁H占30.48%,，絕大部分學(xué)生的閑暇時(shí)間處于缺乏狀態(tài)。

為什么學(xué)生的閑暇時(shí)間如此緊缺,，尤其是高中生的閑暇時(shí)間為之短缺呢,？問(wèn)卷中“在假期你一般做些什么”，學(xué)生選擇“做家庭作業(yè),、上輔導(dǎo)班”所占的比例高達(dá)67.22%,，其中高中生選擇這兩選項(xiàng)的比例占72.65%，比總體比例還要高,。

可見(jiàn),，學(xué)生閑暇時(shí)間短缺的根源在于應(yīng)試教育，應(yīng)試的程度是隨著學(xué)段的提升而逐步增強(qiáng)的,。但從表2我們可以了解到,，對(duì)于需要上輔導(dǎo)班的喜歡程度比例中，喜歡上輔導(dǎo)班的比例占24.75%,，不喜歡上輔導(dǎo)班的比例占27.88%,。表明在現(xiàn)今應(yīng)試教育下和重視學(xué)位、文憑的世界觀中,，更多學(xué)校和父母寧愿犧牲學(xué)生僅有的閑暇時(shí)間來(lái)上輔導(dǎo)班,，缺乏考慮學(xué)生自己的感受。



所謂閑暇自主性，就是指中小學(xué)生在閑暇時(shí)間里能否按照自己的意圖自由支配閑暇時(shí)間,。閑暇自主程度也是衡量他們閑暇生活質(zhì)量的指標(biāo)之一,。從表3看出，隨著學(xué)段的提升,，選擇“自己安排”的比例明顯上升,，而選擇“父母安排”的比例則又明顯下降。這表明,，隨著年齡增長(zhǎng),，學(xué)生的自我管理能力、自我判斷能力等提高,，父母對(duì)他們的干預(yù)就隨之減少,。

另外，從“假期是否經(jīng)常上網(wǎng),，上網(wǎng)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性”的回答統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,，有34.48%的學(xué)生是經(jīng)常上網(wǎng)，但上網(wǎng)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),，真正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)有關(guān)的僅占18.61%,。表明學(xué)生的總體自主性相對(duì)強(qiáng)，但自己的學(xué)習(xí)把控性比較低,，上網(wǎng)用于娛樂(lè)的時(shí)間比較多,。



通過(guò)對(duì)以上調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，我們可以得出以下結(jié)論并提出相應(yīng)的建議：

(1)絕大部分中小學(xué)生沒(méi)有充裕的閑暇時(shí)間,，并且他們所擁有的閑暇時(shí)間隨這年級(jí)和學(xué)段的提升而逐漸減少,。相反，他們的家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班逐漸增多,。應(yīng)試是我過(guò)基礎(chǔ)教育素有的特征,，以及強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和文憑的社會(huì)觀念使得學(xué)校和父母寧愿犧牲學(xué)生的閑暇時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí),，從而提高成績(jī),。在應(yīng)試是、教育還不能短期改觀的情況下,，學(xué)校和父母應(yīng)該顧及孩子的感受,，給孩子一些閑暇的時(shí)間去休息、鍛煉,。同時(shí),，教育部門(mén)應(yīng)該禁止學(xué)校之間惡性的競(jìng)爭(zhēng)性去逼迫學(xué)生速效成長(zhǎng)。

(2)絕大部分中小學(xué)生自主性越來(lái)越強(qiáng),，并且他們所擁有的閑暇時(shí)間隨這年級(jí)和學(xué)段的提升而逐漸增加,，但總體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性卻不是很高,。所以父母在放手讓自己的孩子去安排自己的閑暇時(shí)間的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們朝學(xué)習(xí)的方向,，但并非不顧孩子感受的幫孩子多報(bào)輔導(dǎo)班和興趣班,。



本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)調(diào)查的600份問(wèn)卷對(duì)于整個(gè)廣東省成百上千萬(wàn)的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)不過(guò)是汪洋大海中的一瓢，我們作為一個(gè)不是專(zhuān)業(yè)的研究社會(huì)問(wèn)題的人員來(lái)說(shuō),，我們的研究還只是皮毛,，但我們相信我們?nèi)M的努力是最棒的，也相信我們本次的調(diào)查,、本次的研究可以為社會(huì)研究學(xué)做一份貢獻(xiàn),，可以釋放它的光與熱。雖然我們最終的研究結(jié)果只是淺顯,，但調(diào)查期間親身經(jīng)歷的感受才是最刻苦銘心的,，在這里我想談?wù)勎覀冋{(diào)查的兩份收獲：

(1)如何去編寫(xiě)論文。從剛開(kāi)始我們對(duì)一篇論文4,、5千字的懼怕，到我們完成這篇論文,，我們才知道需要過(guò)程,，需要時(shí)間的積累，需要我們努力的感受,，最終的論文我們才有話(huà)語(yǔ)可講,。在完成整一篇論文的過(guò)程中，我們?nèi)M的成員都參加進(jìn)來(lái),，一起分工合作,，不然調(diào)查問(wèn)卷這堆海量的數(shù)據(jù)我們?nèi)绾瓮瓿伞Ｋ自?huà)說(shuō),，“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)”,，那我們?cè)俣嗟难哉Z(yǔ)只會(huì)顯得夸夸奇談。有了有效的數(shù)據(jù),，具備的專(zhuān)業(yè)性研究也是必不可少的,。雖然我們收集了大量的文獻(xiàn)資料，但我們?cè)诜治鲅芯孔约旱臄?shù)據(jù)的時(shí)候,，還是有著一些挫折：例如調(diào)查問(wèn)卷的全面性,、邏輯性存在欠缺，如何讓研究更有深度,。即使準(zhǔn)備的條件比預(yù)想中的有所欠缺,，但我們還是根據(jù)我們收集的資料編寫(xiě)成文。

(2)一路的感受與成長(zhǎng),。從沒(méi)去嘗試,，我們會(huì)覺(jué)得自己不能;當(dāng)我們親身經(jīng)歷,，我們才有感其中。當(dāng)有人提出每位同學(xué)調(diào)查50份問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)候,，許多人都覺(jué)得這不太可能,。原因是中小學(xué)生都放假了，待在家里,，不好調(diào)查,。路上調(diào)查，他們的不信任,，不給調(diào)查,。但真正去嘗試之后，他們也找到了不同的解決方法,，知道現(xiàn)實(shí)并非那么現(xiàn)實(shí),，還是有可以信任的人在;網(wǎng)絡(luò)還是能幫我們解決調(diào)查的問(wèn)題。其實(shí)最考驗(yàn)人的莫過(guò)于面對(duì)面的調(diào)查,，有組員曾這樣談到：“剛開(kāi)始工作的時(shí)候,，我要到外面進(jìn)行面對(duì)面的問(wèn)卷調(diào)查，可能是因?yàn)槟懬?，同時(shí)也怕會(huì)被拒絕,，所以一開(kāi)始不敢與陌生人攀談。當(dāng)我要和別人交談時(shí),，我真的是心跳加速,。但是，一想到任務(wù),，我還是硬著頭皮上,，最后獲得了資料。在這幾天調(diào)查中,，讓我懂得了不少,。一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，在我看來(lái)也就幾分鐘的事,，應(yīng)該很容易就完成任務(wù),。可是夢(mèng)想是豐滿(mǎn)的,，現(xiàn)實(shí)是骨感的,。在調(diào)查過(guò)程中，有一些人很合作,、熱情的幫忙做完問(wèn)卷,，但有些就直接拒絕或者比較隨便的填寫(xiě)了一下。最終,，還是把問(wèn)卷做完”,。我想說(shuō)的是,，當(dāng)我們踏出那一步的時(shí)候，我想,，我們成功了,，哪怕結(jié)果存在著不足。當(dāng)我們大膽的去了解,，從現(xiàn)實(shí)出發(fā),，從實(shí)際出發(fā)，那我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題所在,。就如我們深入的走訪(fǎng),，我們才了解到兩個(gè)男孩，一個(gè)考了小升初的男孩他說(shuō)：“從他小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始他的閑暇時(shí)間都是由他父母來(lái)安排;他每個(gè)寒暑假都要參加各種各樣的培訓(xùn),，不是奧數(shù),，就是作文訓(xùn)練。尤其是進(jìn)入六年級(jí)后,，他每周兩天的假期就化為烏有,，他說(shuō)都是在書(shū)房里度過(guò)的，只有一個(gè)小時(shí)是可以做自己喜歡做的事情”;另一個(gè)是一個(gè)智障的兒童：他一路陪伴我在他們社區(qū)里做調(diào)查問(wèn)卷,，起初沒(méi)發(fā)覺(jué)他是一個(gè)智障的孩童,，之后我就奇怪他為什么不幫我填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷表呢。原因是我周?chē)渌男∨笥颜f(shuō)的,，他沒(méi)有讀書(shū)。再經(jīng)過(guò)我的留意,，我也就知道了,。在和他分開(kāi)后，我懷著沉悶的心情在自己的筆記本中寫(xiě)下“多關(guān)愛(ài)智障兒童”,。 如果我們沒(méi)有深入群眾中去了解他們,，我們?nèi)绾沃浪麄兊膯?wèn)題所在，作為入黨積極分子也有愧于黨的精神,。不過(guò)本次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)我們無(wú)愧,，因?yàn)槲覀冇H身去調(diào)查了，去努力了,，我們有自己的感受,，更有自己的成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)了整個(gè)社會(huì)調(diào)查活動(dòng),，我們明白本次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)不僅僅只是要求論文的深度,，全面性，更考驗(yàn)的是同一個(gè)組織中的入黨積極分子的團(tuán)結(jié)性在哪里,！他們是否親身的深入群眾,，為大眾考慮,、事實(shí)求是、為人民服務(wù),！他們是否能發(fā)現(xiàn)群眾中存在的根本矛盾,！