在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

少一些抱怨多一些改變的故事篇一

（一）初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。初步知道“同樣多”,、“多些”,、“少些”的含義。

（二）學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)“誰比誰多”,、“誰比誰少”,、“誰和誰同樣多”。

教學(xué)重點和難點

重點：運用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較物體的多少,。

難點：理解“同樣多”,、“多些”、“少些”的含義,。

課前準(zhǔn)備

（一）教具：小花,、樹葉、小兔,、蘿卜,、小雞、小鴨,、蘋果,、桃子圖片,。田字格小黑板，絨板,。

（二）學(xué)具：每人準(zhǔn)備圓片,、方塊、三角形各10塊,。

教學(xué)過程設(shè)計

（一）學(xué)習(xí)新課

1．初步建立“同樣多”的概念。

（1）出示絨板圖,。（事先將小花和樹葉混放在絨板上）

師問：誰能告訴大家,，是花多，還是樹葉多,？

師說：要想知道花多,，還是樹葉多，我們先進(jìn)行分類,，把它們排列整齊,，再用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。（老師把花和樹葉排列成兩排）

用一一對應(yīng)的方法比較：

老師帶領(lǐng)學(xué)生說：一朵花對一片樹葉,，一朵花對一片樹葉……（老師邊說邊連線）

師說：每朵花都對上一片樹葉,，每片樹葉都對上一朵花。沒有多余的花,，也沒有多余的樹葉,。說明花和樹葉怎么樣？（同樣多）

學(xué)生練說：花和樹葉同樣多,。樹葉和花同樣多,。

（2）出示蘿卜和小兔圖：

老師先擺出4個蘿卜，再擺出4只兔子,。

師問：

①這幅圖表示什么,？

②誰能告訴大家，蘿卜多,，還是兔子多,？

師說：要想知道蘿卜多，還是兔子多,，我們可以用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較,。

老師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊畫線：一個蘿卜對一只兔子，一個蘿卜對一只兔子……正好,，都對上了,。沒有多余的蘿卜，也沒有多余的兔子,。我們就說蘿卜和兔子同樣多,。指名學(xué)生練習(xí)說：蘿卜和兔子同樣多,。兔子和蘿卜同樣多。

（3）擺一擺：

①左邊擺3個圓片,，右邊擺方塊,，方塊要和圓片同樣多。想想應(yīng)該擺幾個方塊,。

②上排擺5個圓片,，下排擺三角形，三角形要和圓片同樣多,，應(yīng)該擺幾個三角形,。

2．初步建立“多些”、“少些”的概念,。

（1）出示小雞小鴨圖：

老師在黑板上先貼出2只小雞的集合圖,，對著小雞貼出1只小鴨的集合圖。

師問：小雞和小鴨是同樣多,，還是哪個多些,，哪個少些？

學(xué)生回答后,，老師小結(jié)：要想知道小雞和小鴨是同樣多,，還是哪個多些、少些,，就可以用一一對應(yīng)的方法來比較,。把這個圈里的小雞和那個圈里的小鴨一只對一只地對起來。齊說：“一只小雞對一只小鴨”,。（學(xué)生說,，老師畫線。）

師問：

①小雞和小鴨都對上了沒有,？（沒有）

②有多余的小雞嗎,？（有）

③有多余的小鴨嗎？（沒有）

師說：小鴨沒有多余的,，而小雞有多余的,，就是小雞多些，小鴨少些,。就可以說：小雞比小鴨多,，反過來說，小鴨比小雞少,。

學(xué)生自己小聲練習(xí)說,、指名說。

（2）出示蘋果,、桃子圖：

老師在黑板上先貼出2個蘋果的集合圖,，對著蘋果再貼出3個桃子的集合圖,。

師問：我們怎樣來比較蘋果和桃子，哪個多些,，哪個少些,？（用一一對應(yīng)的方法來比較）

師說：對，可以用一一對應(yīng)的方法來比較,，同學(xué)們說,，老師畫線：一個蘋果對一個桃子,，一個蘋果對一個桃子,。

師問：比的結(jié)果是什么,？（蘋果比桃子少）還可以怎么說？（桃子比蘋果多）

學(xué)生小聲練習(xí)說。

（3）擺一擺：

①左邊擺4個圓片，右邊擺三角形，三角形要比圓片多1個。

②左邊擺5個方塊,，右邊擺圓片,，圓片要比方塊少2個,。

③上排擺6個圓片,，下排擺三角形,，三角形要和圓片同樣多,。

（二）鞏固反饋

1．出圖，把同樣多的用線連起來：

學(xué)生說,，老師連線,。或指名學(xué)生上前連線。

2．在課本上做練習(xí)一第2,，3題,。

3．做寫字的準(zhǔn)備練習(xí),。

（1）練習(xí)畫橫線：

師說：畫橫線時,，由左向右一筆寫完。橫要寫平，要寫在田字格左半格的橫虛線上,。（老師示范）

學(xué)生在書上田字格里寫橫,。

（2）練習(xí)畫豎線：

師說：畫豎線時，由上到下一筆寫完。豎要寫直,，要寫在田字格左半格的中間,，上下要留空。（老師示范，學(xué)生在書上田字格里寫豎）

（3）練習(xí)畫半圓：

師說：畫半圓時,，彎要拐得圓一些,。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格的左上格練習(xí)畫半圓，再在田字格的左下格畫半圓。

課堂設(shè)計說明

一,、在建立“同樣多”的概念這個環(huán)節(jié)上,，先設(shè)計了小花和樹葉比多少的準(zhǔn)備題。而且把花和樹葉混放在一起,，目的是引起學(xué)生的注意,，使其去探索，去思考,。再通過老師的直觀演示,，使學(xué)生清楚看到要先分類，然后排列成行,，再用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較,。這樣在進(jìn)行蘿卜和小兔比多少時學(xué)生就容易理解了。

二,、在建立“同樣多”,，“多些”、“少些”的概念后,，都安排了讓學(xué)生自己動手操作,，通過擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步加深對“同樣多”,、“多些”,、“少些”的理解。

三,、課堂上老師要重視培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，從一年級開始就要求學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言回答問題。如：誰和誰同樣多,，誰比誰多,。誰比誰少。

四,、鞏固反饋的第1題是為做好書上作業(yè)做準(zhǔn)備的,。[ 結(jié) 束 ]

少一些抱怨多一些改變的故事篇二

戾氣少些 志氣多些(青年觀)

劉鑫焱

? 2013年11月19日07:53來源：人民網(wǎng)-《人民日報》

一帆風(fēng)順是風(fēng)景，層巒疊嶂更壯觀,。管理好自己的情緒,，順境不放任，逆境不放棄,，方能走到人生壯美處

最近得到兩則信息：一則是老家一大學(xué)生寒窗苦讀了20年,，畢業(yè)后工作連連受挫，身心不堪重負(fù)選擇輕生,，幸而被及時發(fā)現(xiàn),；一則是一年輕人因感情受挫,，遂心生惡念，致對方及家人于死地,，也徹底毀掉了自己的人生,。

兩則消息讓人扼腕嘆息,，更讓人憂慮的是類似新聞頻現(xiàn)于報端,、網(wǎng)絡(luò),。或?qū)W業(yè),、或就業(yè)、或情感,，大到人生抉擇失誤，小到喜歡之物未得,，人生道路上的種種挫折,、不順會不期而至,、不可回避。人生不會是一條平滑的直線,，轉(zhuǎn)個彎,、畫個圈是常有的事。

如何面對挫折,，是人生必修課,。有的人得高分——坦然面對,、吸取教訓(xùn)，增加人生的厚度,，為將來提升人生高度打基礎(chǔ),；有人不及格——稍有不順便自怨自艾，乃至萎靡不振,，生生把個小挫折熬成了大障礙,。有人慨嘆，現(xiàn)在的人挫折承受能力直線下滑,，挫折后的反應(yīng)激烈程度卻是急速上升,。

戾氣便由此產(chǎn)生。翻檢新聞,，隨處可見“沖冠一怒”：年輕求職者受騙,，當(dāng)街怒殺中介；因飛機(jī)延誤而沖進(jìn)機(jī)場,，怒攔飛機(jī),；更別說遷怒于人、危害公共安全的極端案例??其實生活中的戾氣也隨處可見：稍有不順,，就惡語相加,；小有挫折，就暴力相向,。很多人習(xí)慣用語言或肢體暴力發(fā)泄心里的種種不滿和委屈,，應(yīng)有的冷靜、耐心卻是越來越少,，最后往往落得個傷人,、害己的結(jié)局。

戾氣上升有多層面的社會因素,，教育缺失和價值偏差不可不察,。首先是家庭教育觀念偏差，無端溺愛中造了一個溫室,，孩子自小不能有絲毫不爽,，心靈和體魄一樣不夠強(qiáng)壯；學(xué)校教育又重智輕情,，分高一切都好,，人格養(yǎng)成長期被忽視,；同時，社會風(fēng)氣影響也不可小覷,，急功近利,、急于求成，渴望一戰(zhàn)成名,、一蹴而就，浮躁讓年輕人變得脆弱,，容不得失敗與挫折,，一遇到事兒就灰心喪氣,、怨天尤人,。

清代一位名臣曾有言：“吾生平長進(jìn)全在受挫受辱之時，務(wù)須咬牙勵志,，蓄其氣而長其智，切不可頹然自餒也?！币徽Z道破如何面對挫折,。其實,，挫折恰恰是成長的契機(jī)，迷失心智,、頹廢不堪只會輸給生活；砥礪心志、增長本事才能成為強(qiáng)者。一個知青曾講到當(dāng)年的經(jīng)歷：國家推薦知青上大學(xué)，以他的成績應(yīng)該沒有問題，卻突遭變故，大學(xué)沒上成,、回城泡湯，在當(dāng)時絕對算重大挫折,。但他沒有消沉,，而是發(fā)憤學(xué)習(xí),，終于在恢復(fù)高考時，考上心儀的大學(xué),，活出屬于自己的人生,。如果當(dāng)時一蹶不振，甚至走上極端,，結(jié)果只會自己喝下苦酒,。

不如意事十之八九。人生正是在各種際遇中豐富起來的,，挫折便是其中一種,。一帆風(fēng)順是風(fēng)景，層巒疊嶂更壯觀,。年輕人血熱,，只有管理好自己的情緒，做到順境不放任,，逆境不放棄,，方能走到人生壯美處。

少一些抱怨多一些改變的故事篇三

抱 怨 不 如 改變

···《不抱怨的世界》讀后感

陳成在現(xiàn)實生活中,，我們每個人都難免要遭遇很多挫折和失敗或不盡如人意的事情,，正所謂“人生不如意之事十之八九”，所以我們難免會發(fā)很多的牢騷和抱怨,，怨人,、怨己、怨天,、怨地、怨命運,。

《不抱怨的世界》一書的作者是這樣定義抱怨的：抱怨是消耗能量的無益運動，抱怨多半都只是“聽覺污染”,，有害生活美滿,。抱怨就是把焦點放在我們不想要的東西上，所談?wù)摰亩际秦?fù)面的、出錯的事情,；而我們把注意力放在什么上頭，那個東西就會放大,。你如果大聲喊痛,，傷害就會出現(xiàn)；如果抱怨,，就會遇上更多想要抱怨的事,，從而陷入慣性的抱怨?fàn)顟B(tài)，這就是行動上的“吸引力法則”,。

人生如打牌,，既然發(fā)牌權(quán)不在你手中，那么,，你能做的只有用自己手中的牌打下去,，并努力打好。的確,，在我們的生活中這樣的事例比比皆是,，工作不順心了，抱怨,；道路不好了,，抱怨；遇到困難了,，抱怨……,。然而,，工作不會因你的抱怨而順利、道路不會因你的抱怨而順暢,、困難不會因你的抱怨而解決,，這種不滿情緒只會成為你成功的絆腳石，所以我們只能放下抱怨,，轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度積極主動的迎接生活,。

書中循循善誘地說到：如果你因為一碗冷掉的湯，而用語言

攻擊一名服務(wù)生,，他或許會幫助你換碗熱湯,，但他也許在內(nèi)在的憤怒之際，在你碗里放些你不想知道的東西,，當(dāng)一個人遭到抱怨或批評時,，他會覺得受到攻擊，而第一反應(yīng)往往就是自我防衛(wèi),，在你的抱怨中,，你也對世界傳遞出自己是受害者的訊息，而你這么做,，也將會為自己招引來更多的加害者,。

完全不抱怨很難，不要一味抱怨就好,！抱怨之余想想怎么解決問題才是最重要的,！可是人生值得抱怨的事情真的就那么多嗎？或許只是寥寥吧,？這就是忽略和遺忘的卓越力量,，你渴望擁有嗎？如果你渴望,，那么從今天開始,，請大家不要總是抱怨，發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，解決不了了請求幫助,，幫不了的學(xué)著接受，如此而已,！

為此,，我們要改變自己，比如改變你的用語,。比如管問題叫機(jī)會,；把必須說成可以；將挫折說成挑戰(zhàn),、把敵人當(dāng)成朋友,；把我要求說成我會感激,；把抱怨變成請求；將磨難說成旅程,；當(dāng)你改變用語時景況也會跟著改變,；你可以創(chuàng)造自己渴望的人生。世上不是所有的事物都能隨心所欲地改變,，我們只有改變能改變的,，接受不能改變的，學(xué)會適應(yīng),，在適應(yīng)的過程中發(fā)掘潛能,，改造環(huán)境，才能獲得快樂,。

《古蘭經(jīng)》上有一則故事：一位大師隱居幾十年練就了“移山大法”,。一天，有人找到大師,，請他當(dāng)眾表演一下,，大師對著一座山念念有詞，然后大聲叫道：“山過來,，山過來,！”可那座山仍巋然不動。于是大師走向了那座山,，說道：“山不過來，我就

過去,?！边@就是“移山大法”?！吧讲贿^來,，我過去”，短短七個字道出大師睿智的人生態(tài)度,。

抱怨困難并不會讓它得以解決,，也不會減輕我們內(nèi)心的痛苦，當(dāng)我們抱怨不公平的一切,，就是企圖用汽油來滅火,，抱怨越多，反而會帶來更多的阻力和困難,。換一個角度思考,，事情就可能變得簡單，很多難題就會迎刃而解,。尋找平凡工作中的點滴樂趣,，工作會其樂無窮,。改變能改變的，接受不能改變的,，每一天都會美好起來,。