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家長(zhǎng)如何與孩子溝通遺精篇一

一,、身教重于言教

家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng),，樹(shù)立自己的威信,。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng),，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng),，品行惡劣、行為庸俗,、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的,。

二、要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng),，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通,。大多數(shù)父母都是以忙為理由,，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面,，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育,，不斷學(xué)習(xí),，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。

三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境,，不求高檔,，但求氛圍,，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談,，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待,。還有,，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和,、穩(wěn)定的家庭氣氛,，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧,，影響了孩子的心理發(fā)展,。

四、無(wú)條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師,，更是孩子的終身榜樣,。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、好習(xí)慣,、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的,，父母首先要做到,。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn),，用放大鏡看孩子,，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的,。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ),。

五、多贊美,、少批評(píng)

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑,、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解,、欣賞,、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊,、自信,。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后,。

六,、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)

最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話(huà)：教育孩子的前提是了解孩子,。賞識(shí)才能成功,，抱怨導(dǎo)致失敗。

七,、家長(zhǎng)如何與孩子溝通：平等相處

小明已經(jīng)5歲了,，在家里，父母叫他做事情時(shí)常常會(huì)這樣說(shuō),，“去把杯子拿來(lái)”,，“把報(bào)紙拿來(lái)”，“趕快去彈鋼琴”,。

雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情,，可是每每聽(tīng)到這樣的話(huà)，反倒沒(méi)有動(dòng)力了,。

點(diǎn)評(píng)：“把杯子拿來(lái)”和“幫媽媽把杯子拿來(lái)”兩句話(huà),，在成人聽(tīng)起來(lái)差不多,，但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小,，但同樣不喜歡命令式口吻,，喜歡受人委托。所以,，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí),，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色,，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位,，“你要”、“你應(yīng)該”,、“你不能”等詞語(yǔ)會(huì)常常掛在嘴邊,，其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話(huà),，這樣,，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。

八,、家長(zhǎng)如何與孩子溝通：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子

3歲的小新是家里的小皇帝,，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛(ài),。小新的愛(ài)好是看圖畫(huà)書(shū),，等爸媽回來(lái)，他就要手舞足蹈地跟父母匯報(bào)“讀后感”,，但由于他說(shuō)話(huà)不清楚,、表達(dá)吃力，爸爸往往聽(tīng)到一半就看報(bào)紙去了,，任由小新自說(shuō)自話(huà),。

點(diǎn)評(píng)：父母在與孩子溝通時(shí)候，往往只顧自己“暢所欲言”,，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴,，發(fā)展下去就會(huì)演變成為最常見(jiàn)的錯(cuò)誤――說(shuō)教。孩子也有渴望交流的愿望,，他們也希望自己的話(huà)能被好好傾聽(tīng),。

每當(dāng)孩子跟父母說(shuō)話(huà)時(shí)，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情,，全神貫注地聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà),，這能讓孩子覺(jué)得父母很在意聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì),，會(huì)很愿意說(shuō)出自己心里的感受,。

九,、家長(zhǎng)如何與孩子溝通：勿以親友做對(duì)比

“你看，隔壁的小濤都會(huì)做100以?xún)?nèi)的加減法了,，你還什么都不會(huì),，你怎樣才能趕上人家啊,？”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話(huà)了，去年讀一年級(jí)以來(lái),，數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)考及格過(guò),，將來(lái)你可別這樣?！弊x大班的小菲現(xiàn)在最怕聽(tīng)到媽媽提小濤,、妮妮，原來(lái)大家常常在一塊玩,，可是自從聽(tīng)了媽媽的嘮叨,，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。

點(diǎn)評(píng)：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段,，所以在告訴孩子什么該做,、什么不該做的時(shí)候，不要給他們一個(gè)籠統(tǒng)的“好孩子”,、“壞孩子”的概念,，而應(yīng)該具體和清楚，更多時(shí)候還需要一個(gè)樣本,。不過(guò),，這個(gè)樣本最好是從故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)片,、文學(xué)典籍中尋找,，會(huì)比較穩(wěn)妥。父母若是以親戚朋友為例,，恐怕會(huì)為自己的孩子將來(lái)建立人際關(guān)系制造難題,；另一方面，父母片面的評(píng)價(jià)會(huì)無(wú)形中傷害到其他

最近,，上海市南洋中學(xué)對(duì)親子語(yǔ)言溝通方式展開(kāi)了一項(xiàng)調(diào)查,，結(jié)果顯示，約96％的父母喜歡用“不要”,、“不許”等語(yǔ)句來(lái)指使孩子的行為,；91％的家長(zhǎng)“當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)常常嘮叨、指責(zé)”,。

對(duì)此,，教育專(zhuān)家指出,，許多父母抱怨孩子長(zhǎng)大了，不愿和自己交流,，其實(shí)這很大程度上是因?yàn)楦改覆⒉欢门c孩子交流的藝術(shù),。研究表明，家長(zhǎng)與孩子交談的方式不同,，其所起的教育效果不一樣,，對(duì)孩子發(fā)展的影響也不一樣。

要舍得花時(shí)間

父母不管與孩子談什么,，首先要舍得花時(shí)間與孩子交談,。通過(guò)交談，家長(zhǎng)不僅可以及時(shí)了解孩子的想法與表現(xiàn),，貫徹家長(zhǎng)的一些要求,，還可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。在0－3歲嬰幼兒時(shí)期,，家長(zhǎng)就可以每天抽時(shí)間和寶寶交談,，談以前聽(tīng)過(guò)的故事，談白天看到的事情,，甚至談電視劇里的主人公,。無(wú)論孩子是否能聽(tīng)懂，都要積極向孩子提出各種問(wèn)題,，看他能否將接受的東西反應(yīng)出來(lái),。

說(shuō)話(huà)要有耐心

把孩子從學(xué)校或幼兒園接回家的路上是很好的交談時(shí)間,，家長(zhǎng)可以適時(shí)地問(wèn)問(wèn)他有什么高興或不高興的事,，讓他談?wù)勗谝惶斓囊?jiàn)聞。而無(wú)論孩子講什么,，家長(zhǎng)都應(yīng)表現(xiàn)出認(rèn)真聆聽(tīng)的樣子,，讓他感覺(jué)到你很喜歡聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，以此激發(fā)孩子表達(dá)的欲望,。聽(tīng)和說(shuō)總是聯(lián)系在一起的,，要掌握與孩子交談的藝術(shù)，就要耐心地當(dāng)好孩子的聽(tīng)眾,，在孩子漫無(wú)邊際的講述中,，父母可以了解他的真實(shí)想法，在他對(duì)某件事的辯解中,，可以發(fā)現(xiàn)事情的真正原因,，便于說(shuō)服教育。所以，和孩子交談時(shí),，父母不要只注重自己怎樣說(shuō),，更要注重怎樣聽(tīng)孩子說(shuō)。

交談應(yīng)有的放矢

與孩子交談必須有針對(duì)性,，交談的內(nèi)容和方式應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn),，有的放矢，因地制宜,。比如春天到公園里游玩,，可以給孩子講講花草樹(shù)木發(fā)芽吐蕊的知識(shí)；秋天在路邊散步,，與孩子說(shuō)說(shuō)落葉紛飛,，五谷豐登的道理；夜晚聊聊月亮的話(huà)題,；夏日講講太陽(yáng)的知識(shí)，這都是因時(shí)因地而異的針對(duì)性交談,。除此以外,，還要根據(jù)孩子的興趣和當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)以及事情本身的特點(diǎn)，來(lái)選擇不同的談話(huà)方式,。與孩子的交談越有針對(duì)性,，給孩子的印象越深，交談的感覺(jué)越好,，效果也越好,。

嘗試用紙筆交流

紙筆交流可以選擇每天固定的時(shí)間，與孩子就雙方一天中某些事情的感受交換意見(jiàn),，這樣有助于父母及時(shí)了解孩子的所思所想,。

紙筆交流也可以利用留言的形式進(jìn)行，這種形式最適合表達(dá)雙方的情意,。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子做了不妥之事的時(shí)候,，紙筆交流的方式更容易被年齡大的孩子所接受，因?yàn)檫@樣既能夠解決問(wèn)題,，又保護(hù)了孩子的自尊心,。

尤其當(dāng)孩子進(jìn)入青春期以后，紙筆交流更適合親子間探討一些生理知識(shí),。父母在與孩子進(jìn)行紙筆交流時(shí),，要特別注意在文字上講究?jī)?yōu)美的風(fēng)格和平等探討的態(tài)度，否則就會(huì)將一條良好的溝通之路堵死,。

父母與子女開(kāi)展紙筆交流的時(shí)間越早,，時(shí)間越固定，子女在日后就會(huì)越習(xí)慣這種交流方式，也越有可能在筆端表露心情,。

怎樣和父母溝通

１,、了解是前提。了解父母,，溝通就有主動(dòng)權(quán),。知道父母怎么想，怎樣處事,，有什么興趣愛(ài)好,，是什么脾氣秉性，對(duì)我們有什么期望,，我們與他們溝通就有了預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)權(quán),。

２、尊重理解是關(guān)鍵,。尊重是與父母交往的基本要求,。如果連最?lèi)?ài)自己、對(duì)自己付出最多的人都不尊重,，就失去了最起碼的道德,。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情,，尊重其意愿,，還要講求基

本的禮貌，不能任性。

３,、理解父母的有效方法是換位思考,。當(dāng)我們不理解父母,、與父母沖突的時(shí)候,，要學(xué)會(huì)換位思考,，替他們想一想,，了解他們是為了什么,，有什么想法，有什么道理,。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智,。

４,、溝通的結(jié)果要求同存異。溝通不要走極端，兩代人之間畢竟存在差異,，難免有不同的觀點(diǎn)、動(dòng)機(jī)和行為方式,。正因?yàn)橛蟹制?，所以才要溝通,。這種溝通，不一定非要統(tǒng)一不可,，而要求同存異,。找到同，我們就有了共同的語(yǔ)言和行動(dòng),；保存異,，就是保存對(duì)父母的尊重和理解。

家長(zhǎng)如何與孩子溝通遺精篇二

家長(zhǎng)與孩子溝通案例

父母與孩子溝通是子女教育必須遇到的問(wèn)題,，家長(zhǎng)怎么與孩子溝通這直接關(guān)系到子女教育的效果,；那有沒(méi)有父母與孩子溝通的圣經(jīng)呢？那就是：家長(zhǎng)與孩子溝通案例,。通過(guò)家長(zhǎng)與孩子溝通案例我們可以輕易的知道家長(zhǎng)怎么與孩子溝通,，哪些溝通的方法是正確的，哪些是不正確的,。

好,，現(xiàn)在我們開(kāi)始通過(guò)簡(jiǎn)單的案例來(lái)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)怎么與孩子溝通。

家長(zhǎng)與孩子溝通案例一：平等相處

小明已經(jīng)5歲了,，在家里,，父母叫他做事情時(shí)常常會(huì)這樣說(shuō)，“去把杯子拿來(lái)”,，“把報(bào)紙拿來(lái)”,，“趕快去彈鋼琴”。雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情,，可是每每聽(tīng)到這樣的話(huà),，反倒沒(méi)有動(dòng)力了。

子女教育網(wǎng)點(diǎn)評(píng)：“把杯子拿來(lái)”和“幫媽媽把杯子拿來(lái)”兩句話(huà),，在成人聽(tīng)起來(lái)差不多,，但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小,，但同樣不喜歡命令式口吻,，喜歡受人委托。所以,，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí),，作為孩子的養(yǎng)育者,，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位,，“你要”,、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語(yǔ)會(huì)常常掛在嘴邊,，其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多,，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話(huà)，這樣,，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望,。

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家長(zhǎng)與孩子溝通案例二：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子

3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶,、外公外婆都十分寵愛(ài),。小新的愛(ài)好是看圖畫(huà)書(shū)，等爸媽回來(lái),，他就要手舞足蹈地跟父母匯報(bào)“讀后感”,，但由于他說(shuō)話(huà)不清楚、表達(dá)吃力,，爸爸往往聽(tīng)到一半就看報(bào)紙去了,，任由小新自說(shuō)自話(huà)。

子女教育網(wǎng)點(diǎn)評(píng)：父母在與孩子溝通時(shí)候,，往往只顧自己“暢所欲言”,，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就會(huì)演變成為最常見(jiàn)的錯(cuò)誤――說(shuō)教,。孩子也有渴望交流的愿望,，他們也希望自己的話(huà)能被好好傾聽(tīng)。

每當(dāng)孩子跟父母說(shuō)話(huà)時(shí),，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情,，全神貫注地聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，這能讓孩子覺(jué)得父母很在意聽(tīng)他說(shuō)話(huà),，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì),，會(huì)很愿意說(shuō)出自己心里的感受。

家長(zhǎng)與孩子溝通案例三：勿以親友做對(duì)比

“你看,，隔壁的小濤都會(huì)做100以?xún)?nèi)的加減法了,，你還什么都不會(huì)，你怎樣才能趕上人家??？”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話(huà)了，去年讀一年級(jí)以來(lái)，數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)考及格過(guò),，將來(lái)你可別這樣?！弊x大班的小菲現(xiàn)在最怕聽(tīng)到媽媽提小濤,、妮妮，原來(lái)大家常常在一塊玩,，可是自從聽(tīng)了媽媽的嘮叨,，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。

子女教育網(wǎng)點(diǎn)評(píng)：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段,，所以在告訴孩子什么該做,、什么不該做的時(shí)候，不要給他們一個(gè)籠統(tǒng)的“好孩子”,、“壞孩子”的概念,，而應(yīng)該具體和清楚，更多時(shí)候中國(guó)網(wǎng)癮心理教育-您身邊的免費(fèi)教育顧問(wèn)

還需要一個(gè)樣本,。不過(guò),，這個(gè)樣本最好是從故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)片,、文學(xué)典籍中尋找,，會(huì)比較穩(wěn)妥。父母若是以親戚朋友為例,，恐怕會(huì)為自己的孩子將來(lái)建立人際關(guān)系制造難題,；另一方面，父母片面的評(píng)價(jià)會(huì)無(wú)形中傷害到其他人,。

文章來(lái)源：中國(guó)網(wǎng)癮心理研究中心（免費(fèi)咨詢(xún)青少年問(wèn)題,，就上心理100）

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家長(zhǎng)如何與孩子溝通遺精篇三

家長(zhǎng)如何與孩子溝通

首先是要了解孩子，了解是溝通的前提,，平時(shí)要善于觀察了解孩子的所做所想,，看看他近一段時(shí)期內(nèi)有什么變化（包括說(shuō)話(huà)做事，有沒(méi)有比較心煩的表現(xiàn),，情緒上有沒(méi)有波動(dòng)）,。家長(zhǎng)要善于傾聽(tīng)孩子的話(huà)，了解他們的感受和情緒,，苦惱與要求,，其次是家長(zhǎng)要與孩子交朋友，在人格上要平等,，給孩子一個(gè)平等的發(fā)言權(quán),，在與孩子交流的時(shí)候，您不是父親，不是母親,，您就是孩子的朋友,，再次，尊重和理解是溝通的關(guān)鍵,。進(jìn)入小學(xué)尤其高年級(jí)的孩子有著強(qiáng)烈的成人感,、獨(dú)立性和自尊心，渴望別人理解自己,。希望得到尊重,。當(dāng)家長(zhǎng)理解并尊重他們時(shí)，就能打開(kāi)他的心扉,。有的家長(zhǎng)當(dāng)著別人的面數(shù)落孩子,，挫傷孩子的自尊心。

再是善于捕捉交談契機(jī),，1、孩子取得成績(jī)時(shí),。每個(gè)人都有榮譽(yù)心,，愛(ài)面子，孩子更是如此,，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，同時(shí)提出新的要求，巧妙指出其“美中不足”,，孩子不但樂(lè)于接受,，而且會(huì)以實(shí)際行動(dòng)向新的目標(biāo)邁進(jìn)。比如孩子這次考試物理考55分,，您告訴孩子你努力了,，你進(jìn)步了，下次朝著一個(gè)什么目標(biāo)發(fā)展（70分）,，2,、孩子遇到挫折時(shí),，孩子情緒低落,、心灰意冷,，甚至自暴自棄,，家長(zhǎng)馬上給予必要安慰，使孩子懂得：失敗只是一次人生經(jīng)歷,，失敗并不可拍,，可怕是失敗后的沉淪,。要幫助他們分析失敗的原因,。千萬(wàn)不要盲目責(zé)怪,，“火上加油”,。比如：孩子考試失利了，考試前自己預(yù)計(jì)能進(jìn)前50名,，結(jié)果考了100多名,，有的孩子會(huì)心灰意冷，覺(jué)得沒(méi)有前途了,，這是最需要家長(zhǎng)的理解和幫助,，您要幫助孩子分析失敗的原因，是題難了,，是基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固還是自己粗心大意了,。

3,、孩子做錯(cuò)了事,，如有的孩子在學(xué)校違紀(jì)受到學(xué)校處分，孩子自己很后悔,、痛苦,。這時(shí)最需要家長(zhǎng)的諒解，家長(zhǎng)不要一味進(jìn)行批評(píng),，機(jī)智的“誘導(dǎo)”,、指出其錯(cuò)誤，分析原因,，剖析其危害,，點(diǎn)名其教訓(xùn)。真誠(chéng)的關(guān)懷和親切的教誨最容易觸動(dòng)孩子稚嫩,、無(wú)助的心靈,。

4、孩子感情受到傷害時(shí),，如孩子與最好的朋友發(fā)生矛盾,，孩子很委屈、痛苦,、憤怒,，這時(shí)家長(zhǎng)給予必要的關(guān)懷愛(ài)護(hù)，幫助孩子分析原因,，有沒(méi)有孩子自己錯(cuò)誤的地方,，不但能增進(jìn)感情，而且讓孩子感到你可親,、可敬,、可信。

5,、當(dāng)家庭遇到困難時(shí)有的家長(zhǎng)遇到困難時(shí)只知道自己默默的承受,，自己多少苦處孩子并不知道，比如家里沒(méi)錢(qián)了，孩子又想買(mǎi)衣服,，有的家長(zhǎng)又恨了狠心也給孩子買(mǎi)了,，但孩子卻根本不知道家里的困難。

實(shí)踐證明,，家長(zhǎng)如能善于捕捉交談契機(jī),，必然能收到事半功倍的效果！家長(zhǎng)會(huì)在家庭與學(xué)校之間架起一座金色的橋梁,，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

一等家長(zhǎng)用眼睛管教孩子；二等家長(zhǎng)嘴巴管教孩子,；三等家長(zhǎng)用拳頭管教孩子,。各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)做一個(gè)一等、至少是二等的家長(zhǎng),，千萬(wàn)不要做三等家長(zhǎng),。家是學(xué)習(xí)過(guò)程中的加油站；家是備考征程中的減壓倉(cāng),；家是成長(zhǎng)歷程中的避風(fēng)港,。

感謝您的指導(dǎo)，孩子的進(jìn)步是我們共同的心愿,！

真誠(chéng)期待與您的合作,。別忘了，常過(guò)來(lái)看看,！

順和鎮(zhèn)將蜂窩小學(xué)

家長(zhǎng)如何與孩子溝通遺精篇四

家長(zhǎng)如何與孩子有效溝通

溝通是什么,？智新超越教育認(rèn)為溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程,，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢,。父母在與孩子溝通的時(shí)候，思想是否達(dá)成一致,，感情是否通暢呢,？下面來(lái)看一個(gè)故事：

美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪(fǎng)問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)甚么呀,？”小朋友天真的回答：“嗯?我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員,！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了,，你會(huì)怎么辦,？”小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去,?！?/p>

當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑的東倒西歪時(shí),，林克萊特繼續(xù)著注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙,。沒(méi)想到,，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使的林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容,。于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：“為甚么要這么做,？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法： “我要去拿燃料，我還要回來(lái),！

智新超越教育想問(wèn)父母,，聽(tīng)到孩子說(shuō)話(huà)時(shí)??你真的有聽(tīng)懂他說(shuō)的意思嗎？你懂嗎,？如果不懂,，就請(qǐng)聽(tīng)孩子說(shuō)完吧！這就是“聆聽(tīng)的藝術(shù)”,。

1.不要隨意打斷孩子的話(huà)語(yǔ),，聽(tīng)話(huà)不要只聽(tīng)一半,，認(rèn)真耐心地聽(tīng)孩子講完,。

2.不要過(guò)于主觀，把自己的意思投射到孩子所說(shuō)的話(huà)上頭,。

3,、以寬容鼓勵(lì)的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)，尊重孩子的講話(huà),。

只有你認(rèn)真的聆聽(tīng)了孩子的講話(huà),，你聽(tīng)懂了、聽(tīng)明白了,，才可以更有效的做到親子溝通無(wú)障礙,。?

家長(zhǎng)如何與孩子溝通遺精篇五

家長(zhǎng)怎樣與孩子進(jìn)行溝通》

一、理解尊重孩子

被尊重被關(guān)愛(ài)是人的基本心理需求之一,，當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得被理解,、被尊重的時(shí)候，他的內(nèi)心是溫暖的,、安全的,、放松的，沒(méi)有疑慮,、沒(méi)有孤獨(dú)感,。因此，“理解,、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離,，縮小“代溝”,。

但在每天的日常生活中，不少家長(zhǎng)往往缺少理解,、尊重子女的態(tài)度,。而青春期的孩子又是非常敏感的，這就很容易產(chǎn)生矛盾,。比如,，有一位母親，她出于擔(dān)心和愛(ài)護(hù),，常常嘮叨女兒要少與男生來(lái)往,。有一次，母親竟臭罵了幾個(gè)來(lái)邀女兒去過(guò)朋友生日的同學(xué),。這使女兒受到極大的傷害：她在同學(xué)面前好沒(méi)面子,，同學(xué)不再跟她來(lái)往。她因此怨恨父母：“你們不讓我好過(guò),，我也要讓你們難受,。”她向父母喊叫“我就是要?dú)饽銈?！就是不好好讀書(shū),！就是要把你們的錢(qián)拿去花光！”但她內(nèi)心又很孤獨(dú),，很苦悶,。作為父母，本來(lái)唯恐傷害了子女,，但卻在不經(jīng)意中傷害了子女,。結(jié)果，即推開(kāi)了子女,，也被子女所推開(kāi),。父母與孩子雖天天相處一屋，心理卻相隔很遠(yuǎn),。做子女的視父母如同“冤家”,，有的動(dòng)輒跟父母頂嘴發(fā)脾氣，有的閉瑣自己疏離家庭,，有的甚至離家出走,；做父母的欲恨不能，欲愛(ài)無(wú)從入手,，看著自己親手撫育,、一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大起來(lái)的孩子，竟是如此陌生,！無(wú)論父母也好,，子女也好,，其實(shí)彼此心里都渴望被對(duì)方理解。但很多父母卻不知怎樣去理解這個(gè)既熟悉又陌生的孩子,，而成長(zhǎng)中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親,。

理解是一種無(wú)條件的喜愛(ài)與尊重的情感，它需要你的無(wú)私和愛(ài)心,。這在親子之間,，本來(lái)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，但事實(shí)并不是沒(méi)有問(wèn)題,。作為父母,，我們往往把自己的“面子”看得很重，我們往往希望子女無(wú)條件的服從我們,，我們卻不能無(wú)條件的去尊重子女,。當(dāng)然，這并不是要求家長(zhǎng)去認(rèn)同孩子的一切觀點(diǎn)和行為,，而是我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置,，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽(tīng),，用他們的頭腦去想,。

理解孩子也并不是嬌寵孩子,。如前面這個(gè)例子中,，父母如果能夠站在女兒的角度思考（畢竟我們做父母的也年崐少過(guò)）,，至少不會(huì)做出“臭罵前來(lái)邀請(qǐng)女兒的同學(xué)”這樣過(guò)于傷害女兒自尊心的行為來(lái),！父母應(yīng)該知道：對(duì)于青春期的孩子，可以說(shuō),，他們比任何人都更“看重”同齡朋友而“忽視”成年人,。做父母的如果不能理解他們，孩子就會(huì)向外尋找理解他們的人,。反之,，父母若能理解他們，他們就會(huì)感到家庭的溫暖,、安全,，就會(huì)愿意與父母溝通。各位家長(zhǎng)應(yīng)切記：對(duì)于青春期的孩子,，只有先去理解,，而后才能正確引導(dǎo)。沒(méi)有理解,，一切教育,、引導(dǎo)都難有真正好的效果,！因?yàn)樗麄冊(cè)俨皇悄莻€(gè)兒童期的孩子了。對(duì)上面那個(gè)被同學(xué)前來(lái)邀請(qǐng)參加生日宴會(huì)的女兒,，家長(zhǎng)完全可以這樣做：先要肯定“社交”對(duì)于女兒是重要的,，而且也是必要的。這不僅是因?yàn)橥g人能使孩子更開(kāi)心,、更快活,；更重要的是，孩子需要在于同齡人的交往中,，來(lái)增進(jìn)對(duì)自己,、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)和了解。然后,，再給孩子指出,，時(shí)間安排上要適當(dāng)，社交活動(dòng)不可沒(méi)有,，但也不可占太多時(shí)間,，畢竟讀書(shū)學(xué)習(xí)是主要的。給孩子講清道理,，孩子一定也會(huì)理解,，這樣不是很好嗎？

家長(zhǎng)與孩子之間需要理解,，理解是愛(ài)心和尊重的具體體現(xiàn),。無(wú)論父母對(duì)子女，還是子女對(duì)父母,，一般都不缺少愛(ài)心,，但往往欠缺尊重。因?yàn)榍啡薄白鹬亍?，結(jié)果連“愛(ài)心”也感覺(jué)不到了?，F(xiàn)在你不妨從“理解”開(kāi)始，一個(gè)戲劇性的變化就會(huì)出現(xiàn)：你與孩子的心理距離馬上就縮小了,，你與孩子的口角沖突馬上就減少了,。那么，理解子女,，你需要付出什么呢,？不過(guò)是一句老話(huà)“將心比心”，你說(shuō)是嗎,？

下面的練習(xí),，請(qǐng)大家思考一下：

如果你的孩子對(duì)你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個(gè)沒(méi)完,！”你的反應(yīng)是什么,？

１,、不孝子孫！媽媽這么辛苦,，從小把你養(yǎng)大,，你還

嫌討厭，像話(huà)么,？

２,、你覺(jué)得，媽媽講話(huà)很干擾你,？

３,、你怎么會(huì)有這種感覺(jué)？還虧你講得出口,！

４,、我不敢肯定，你最近似乎心很煩,？有什么事可以跟爸爸說(shuō)說(shuō)嗎,？

比如：當(dāng)你的孩子對(duì)你說(shuō)：“老師偏心，別人講話(huà)不批評(píng),，就批評(píng)我”時(shí),，你的反應(yīng)是什么？

體諒理解的反應(yīng)應(yīng)該是這樣：“也許老師是偏心了,，你覺(jué)得不公平,？但我想，也許老師是沒(méi)有看見(jiàn)別人說(shuō)話(huà),。再說(shuō),，你講話(huà)也是事實(shí)，批評(píng)你講話(huà)這一點(diǎn)是沒(méi)錯(cuò)的,，是不,？這樣你理解了孩子的感覺(jué)，也把自己的想法告訴了孩子,，讓孩子知道自己是有錯(cuò)的，孩子就會(huì)心服口服,。

而不體諒理解的反應(yīng)往往是：“不要說(shuō)老師偏心,，你自己講話(huà)難道是對(duì)的？不要去管別人有沒(méi)有講話(huà),，先問(wèn)問(wèn)你自己有沒(méi)有講話(huà),？你還好意思說(shuō)老師偏心！”,。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為,，這樣才是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,，錯(cuò)了！其實(shí),，這樣你就否定了孩子的感覺(jué),，也否定了可能的事實(shí)。結(jié)果孩子覺(jué)得連父母也不公平,，不講道理,。他被這樣的負(fù)向情緒困擾，再不會(huì)去考慮自己有沒(méi)有錯(cuò),，更加認(rèn)定老師批評(píng)自己是不公平的,。

良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的演講稿

懸賞分：0 | 解決時(shí)間：2008-11-22 14:14 | 提問(wèn)者：飄飄吹起

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最佳答案

我們始終認(rèn)為：小學(xué)教育即良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。這既是小學(xué)生德,、智,、體、美,、勞得以全面發(fā)展的具體體現(xiàn),，也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來(lái),，本校針對(duì)所在山區(qū)學(xué)生“性子野,、習(xí)慣差”一實(shí)際情況，在“重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育”上做了一些較為實(shí)在的具體工作,，在“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”上確實(shí)起到了一定的效果,。具體一些做法是——

一、課內(nèi)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育,。小至上課的一個(gè)坐勢(shì),，大至學(xué)習(xí)某類(lèi)固定課型的學(xué)習(xí)方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中,。上課時(shí),，如果有學(xué)生開(kāi)小差，任課老師會(huì)有意識(shí)地,、采取適當(dāng)方法予以引導(dǎo),；有同學(xué)做小動(dòng)作，老師會(huì)邊講課邊下意識(shí)地走到該同學(xué)身邊,，直至專(zhuān)心聽(tīng)講,。學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中，我們最注重培養(yǎng)的是學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣,。專(zhuān)心與否,，我們用舉手率來(lái)衡量。一堂課下來(lái)，根據(jù)學(xué)生舉手次數(shù)多少來(lái)判斷其上課聽(tīng)講專(zhuān)心的程度,。有了指標(biāo),，學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性,，上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了,。

其次，重視培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)清楚認(rèn)真的習(xí)慣,。對(duì)錯(cuò)題和不清楚的作業(yè)要求重做這當(dāng)然是首當(dāng)其沖的措施,，也是對(duì)每位學(xué)生的普遍要求。對(duì)一些腦子靈,，因好動(dòng),，做作業(yè)只圖速度，不求質(zhì)量,，常常出現(xiàn)這樣或那樣“低級(jí)”錯(cuò)誤的同學(xué),，老師各顯神通，針對(duì)不同對(duì)象采取不同措施,，以求得最佳效益,。比如：我們學(xué)校四年級(jí)班主任江老師針對(duì)一位屢教不改的“粗心大王”，私下為他制定了一個(gè)稱(chēng)“馬大哈”的計(jì)劃,，意思是一次作業(yè)粗心了,，給自己記一個(gè)“馬大哈”，看看一天能得多少個(gè)“馬大哈”,。哪天他細(xì)心檢查得了100分,，就在班上予以表?yè)P(yáng)。這樣,，約莫過(guò)了一個(gè)月,，這位同學(xué)養(yǎng)成了作業(yè)做完后細(xì)心檢查的習(xí)慣，“馬大哈”的個(gè)數(shù)逐漸少了甚至沒(méi)有,，100分的次數(shù)愈來(lái)愈多,，成績(jī)一下躍居前茅。對(duì)于一些聰明且小節(jié)也比較注意的優(yōu)生,，我們非常重視其自學(xué)能力,、善于動(dòng)腦筋、善于提問(wèn)題習(xí)慣的培養(yǎng),，以至達(dá)到人盡其力的目的,。

二、課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。常言道：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓?！迸e止不文明,、不規(guī)范即屬于沒(méi)有規(guī)矩。如何讓學(xué)生的行為文明規(guī)范,？主渠道在課外,；主方法多示范、多指導(dǎo),。另外多開(kāi)展一些活動(dòng),。舉例來(lái)說(shuō)吧，自從我們學(xué)校開(kāi)始實(shí)施《重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高》計(jì)劃以來(lái),，我們提倡課間或其他課外時(shí)間，老師少坐辦公室,，多指導(dǎo)和參與學(xué)生一起活動(dòng),。在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范或不文明的行為,，老師先是予以指出,，接著示范，而后幫助其學(xué)生改正,。諸如學(xué)生亂扔瓜皮,、果殼、紙屑,，我們每位老師都不厭其煩不知指導(dǎo),、示范了多少人次。正因?yàn)槿绱?，才換得如今學(xué)生基本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習(xí)慣,，偶爾有同學(xué)扔了，學(xué)生之間也學(xué)會(huì)了互相監(jiān)督,、相互幫助,。一個(gè)個(gè)舉止是這樣，一句句不文明的話(huà),，我們也不放過(guò),。只要機(jī)會(huì)一有，我們就予以指正,。

良好的習(xí)慣不是靠一天兩天,，說(shuō)養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。對(duì)于課外注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，我們既有階段性,，又有側(cè)重面,。即在某個(gè)階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習(xí)慣，我們都有一個(gè)側(cè)重,。這個(gè)側(cè)重每位老師心中都要有數(shù),，以便統(tǒng)一步子，取得最佳效益,。階段性的潛伏期,，我們視養(yǎng)成其習(xí)慣難易程度而定。容易糾正的不良行為,，或能很快養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為,，如：熟人見(jiàn)面互相問(wèn)好，潛伏期短些,；對(duì)于一些較難改正,，頑固性的壞行為，或短時(shí)間較難形成良好習(xí)慣的行為,，如：一些本性的行為,，潛伏期一般要長(zhǎng)一些。其目的是一個(gè)——實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成,。

另外,，我們非常注重榜樣的示范。每隔一個(gè)潛伏期,，我們都要進(jìn)行一次評(píng)比小結(jié),，每次小結(jié)，我們都要評(píng)出一,、二個(gè)典范,。這個(gè)總結(jié)評(píng)比除了鼓勵(lì)的成分之外，更重要的目的是樹(shù)立榜樣,，示范帶動(dòng)更多同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣,。

三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校,，共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督,、督促工作。小學(xué)生自覺(jué)性,、持續(xù)性較差,。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校,，共同做好監(jiān)督,、督促工作，顯得尤為的重要,。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散,，離學(xué)校遠(yuǎn),，我們采用互相通信的方式加強(qiáng)聯(lián)系。每學(xué)期期初,，學(xué)校都向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)一封公開(kāi)信,，普遍能受到學(xué)生家長(zhǎng)地關(guān)注,，從而取得較好效果,。

如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

懸賞分：0 | 解決時(shí)間：2006-4-14 18:36 | 提問(wèn)者：dyt747

我13

最佳答案

十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、記憶習(xí)慣,。一分鐘記憶,，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習(xí)慣,。一分鐘寫(xiě)多少字,，讀多少字，記多少字,，時(shí)間明確的時(shí)候,，注意力一定好。學(xué)生的智力,，注意力是最關(guān)鍵的,。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意,、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、演講習(xí)慣,。讓學(xué)生會(huì)整理,、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力,。

3,、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記,，與高層次的思想對(duì)話(huà),，每天讀

一、兩分鐘,，有好處,，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力,、教育力,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍,、與偉人為伍的時(shí)候,，很多教育盡在不言中,，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益,。

4,、寫(xiě)的習(xí)慣。寫(xiě)日記,，有話(huà)則長(zhǎng),，無(wú)話(huà)則短，通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒(méi)有能力,，有沒(méi)有思想,，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平,，更能看出學(xué)生的水平,，一分鐘、三五十個(gè)字,，堅(jiān)持住,、寫(xiě)下去，這就是決心,。我二十年不批改學(xué)生作業(yè),，但我說(shuō)一句話(huà)管二十年，就是每天一篇日記,。

5,、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利,、不預(yù)則廢,。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走,，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么,。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣,。

6,、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分,，還給學(xué)生,，學(xué)生自己去看一看，想一想,，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí),。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過(guò)20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué),，“只講四分鐘”,，后進(jìn)生明顯進(jìn)步,，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣,。反之,，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他,，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生,。我從1979年開(kāi)始，開(kāi)學(xué)第一天就期末考試,，把新教材的期末試題發(fā)給大家,。這樣做就是要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去,，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè),、增長(zhǎng)能力的快樂(lè),。所以請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

7,、適應(yīng)老師的習(xí)慣,。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊,、在所難免,。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生,；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步,。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師,，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì),。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師,，學(xué)生用不同的方式,，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng),，與老師共同進(jìn)步,。

8、大事做不來(lái),，小事趕快做的習(xí)慣,。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓,。尖子學(xué)生做尖子的事,，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比,。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo),。難題做不了,，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái),，小事不肯做,，高不能成，低不肯就,，上得去,、下不來(lái)，富得起,、窮不起,。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

9,、自己留作業(yè)的習(xí)慣,。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做,，就是反教育,。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地,、學(xué)有所得,，市教委規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí),，一靠檢查,，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受,，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書(shū)生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn),。

10,、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后,，90多分的,、50多分的、30多分的學(xué)生,，如何整理錯(cuò)題,？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分,，這就是偉大的成績(jī),。找到可以接受的類(lèi)型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法,。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣,。

11、出考試題的習(xí)慣,。學(xué)生應(yīng)該覺(jué)得考試不神秘,。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題，初中學(xué)生會(huì)出中考試題,。

12,、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣,。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際,，選擇學(xué)習(xí)資料。