范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

家長如何與孩子溝通遺精篇一

一、身教重于言教

家長首先要注重自身的修養(yǎng),，樹立自己的威信,。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長,，品行惡劣,、行為庸俗、自私自利,、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的,。

二、要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長,，有的父母雖然與孩子常年在一起,，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由,，忽視親子教育,。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育,，不斷學習,，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴,。

三,、營造一種良好的知識環(huán)境

孩子學習要有一個好的小環(huán)境，不求高檔,，但求氛圍,，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待,。還有,，就是要創(chuàng)造和睦、祥和,、穩(wěn)定的家庭氣氛,，父母不要經常打架、吵鬧,，影響了孩子的心理發(fā)展,。

四、無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師,，更是孩子的終身榜樣,。孩子身上的優(yōu)點、缺點,、好習慣,、壞習慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的,，父母首先要做到,。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點,，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子,，要知道世界上沒有完美的孩子,，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎,。

五,、多贊美、少批評

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑,、潤滑劑,。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞,、贊美,、鼓勵會增強孩子的自尊、自信,。切記：贊美鼓勵使孩子進步,，批評抱怨使孩子落后。

六,、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟,，選擇最佳地點和時機

最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功,，抱怨導致失敗,。

七、家長如何與孩子溝通：平等相處

小明已經5歲了,，在家里,，父母叫他做事情時常常會這樣說，“去把杯子拿來”,，“把報紙拿來”,，“趕快去彈鋼琴”。

雖然有時候小明很愿意去做這些事情,，可是每每聽到這樣的話,，反倒沒有動力了。

點評：“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”兩句話,，在成人聽起來差不多,，但孩子的感受卻會有很大的不同。孩子雖小,，但同樣不喜歡命令式口吻,，喜歡受人委托。所以,，每當父母要求孩子做一件事情時,，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色,，就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位,，“你要”、“你應該”,、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊,，其結果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話,，這樣,，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。

八,、家長如何與孩子溝通：學會傾聽孩子

3歲的小新是家里的小皇帝,，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛,。小新的愛好是看圖畫書,，等爸媽回來，他就要手舞足蹈地跟父母匯報“讀后感”,，但由于他說話不清楚,、表達吃力，爸爸往往聽到一半就看報紙去了,，任由小新自說自話,。

點評：父母在與孩子溝通時候，往往只顧自己“暢所欲言”,，這其實是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴,，發(fā)展下去就會演變成為最常見的錯誤――說教。孩子也有渴望交流的愿望,，他們也希望自己的話能被好好傾聽,。

每當孩子跟父母說話時，父母應盡可能放下手頭上的事情,，全神貫注地聽孩子說話,，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵,，會很愿意說出自己心里的感受,。

九、家長如何與孩子溝通：勿以親友做對比

“你看,，隔壁的小濤都會做100以內的加減法了,，你還什么都不會，你怎樣才能趕上人家??？”“樓下的那個妮妮實在太不像話了,，去年讀一年級以來，數學從來沒考及格過,，將來你可別這樣,。”讀大班的小菲現在最怕聽到媽媽提小濤,、妮妮,，原來大家常常在一塊玩，可是自從聽了媽媽的嘮叨,，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了,。

點評：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做,、什么不該做的時候,，不要給他們一個籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念,，而應該具體和清楚,，更多時候還需要一個樣本。不過,，這個樣本最好是從故事書,、動畫片、文學典籍中尋找,，會比較穩(wěn)妥,。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會為自己的孩子將來建立人際關系制造難題,；另一方面,，父母片面的評價會無形中傷害到其他

最近，上海市南洋中學對親子語言溝通方式展開了一項調查,，結果顯示,，約96％的父母喜歡用“不要”、“不許”等語句來指使孩子的行為,；91％的家長“當孩子犯錯誤時常常嘮叨,、指責”。

對此,，教育專家指出,，許多父母抱怨孩子長大了，不愿和自己交流,，其實這很大程度上是因為父母并不懂得與孩子交流的藝術,。研究表明，家長與孩子交談的方式不同，其所起的教育效果不一樣,，對孩子發(fā)展的影響也不一樣,。

要舍得花時間

父母不管與孩子談什么，首先要舍得花時間與孩子交談,。通過交談,，家長不僅可以及時了解孩子的想法與表現，貫徹家長的一些要求,，還可以促進孩子的智力發(fā)展。在0－3歲嬰幼兒時期,，家長就可以每天抽時間和寶寶交談,，談以前聽過的故事，談白天看到的事情,，甚至談電視劇里的主人公,。無論孩子是否能聽懂，都要積極向孩子提出各種問題,，看他能否將接受的東西反應出來,。

說話要有耐心

把孩子從學校或幼兒園接回家的路上是很好的交談時間,，家長可以適時地問問他有什么高興或不高興的事,，讓他談談在一天的見聞。而無論孩子講什么,，家長都應表現出認真聆聽的樣子,，讓他感覺到你很喜歡聽他說話，以此激發(fā)孩子表達的欲望,。聽和說總是聯系在一起的,，要掌握與孩子交談的藝術，就要耐心地當好孩子的聽眾,，在孩子漫無邊際的講述中,，父母可以了解他的真實想法，在他對某件事的辯解中,，可以發(fā)現事情的真正原因,，便于說服教育。所以,，和孩子交談時,，父母不要只注重自己怎樣說，更要注重怎樣聽孩子說,。

交談應有的放矢

與孩子交談必須有針對性,，交談的內容和方式應根據孩子的特點，有的放矢，因地制宜,。比如春天到公園里游玩,，可以給孩子講講花草樹木發(fā)芽吐蕊的知識；秋天在路邊散步,，與孩子說說落葉紛飛,，五谷豐登的道理；夜晚聊聊月亮的話題,；夏日講講太陽的知識,，這都是因時因地而異的針對性交談。除此以外,，還要根據孩子的興趣和當時的情緒狀態(tài)以及事情本身的特點,，來選擇不同的談話方式。與孩子的交談越有針對性,，給孩子的印象越深,，交談的感覺越好，效果也越好,。

嘗試用紙筆交流

紙筆交流可以選擇每天固定的時間,，與孩子就雙方一天中某些事情的感受交換意見，這樣有助于父母及時了解孩子的所思所想,。

紙筆交流也可以利用留言的形式進行,，這種形式最適合表達雙方的情意。當父母發(fā)現孩子做了不妥之事的時候,，紙筆交流的方式更容易被年齡大的孩子所接受,，因為這樣既能夠解決問題，又保護了孩子的自尊心,。

尤其當孩子進入青春期以后,，紙筆交流更適合親子間探討一些生理知識。父母在與孩子進行紙筆交流時,，要特別注意在文字上講究優(yōu)美的風格和平等探討的態(tài)度,，否則就會將一條良好的溝通之路堵死。

父母與子女開展紙筆交流的時間越早,，時間越固定,，子女在日后就會越習慣這種交流方式，也越有可能在筆端表露心情,。

怎樣和父母溝通

１,、了解是前提。了解父母,，溝通就有主動權,。知道父母怎么想，怎樣處事，有什么興趣愛好,，是什么脾氣秉性,，對我們有什么期望，我們與他們溝通就有了預見性和主動權,。

２,、尊重理解是關鍵。尊重是與父母交往的基本要求,。如果連最愛自己,、對自己付出最多的人都不尊重，就失去了最起碼的道德,。與父母正常溝通首先要理解父母,，理解其心情，尊重其意愿,，還要講求基

本的禮貌，不能任性,。

３,、理解父母的有效方法是換位思考。當我們不理解父母,、與父母沖突的時候,，要學會換位思考，替他們想一想,，了解他們是為了什么,，有什么想法，有什么道理,。這會使我們變得更加冷靜和理智,。

４、溝通的結果要求同存異,。溝通不要走極端,，兩代人之間畢竟存在差異，難免有不同的觀點,、動機和行為方式,。正因為有分歧，所以才要溝通,。這種溝通,，不一定非要統(tǒng)一不可，而要求同存異,。找到同,，我們就有了共同的語言和行動；保存異，就是保存對父母的尊重和理解,。

家長如何與孩子溝通遺精篇二

家長與孩子溝通案例

父母與孩子溝通是子女教育必須遇到的問題,，家長怎么與孩子溝通這直接關系到子女教育的效果；那有沒有父母與孩子溝通的圣經呢,？那就是：家長與孩子溝通案例,。通過家長與孩子溝通案例我們可以輕易的知道家長怎么與孩子溝通，哪些溝通的方法是正確的,，哪些是不正確的,。

好，現在我們開始通過簡單的案例來學習家長怎么與孩子溝通,。

家長與孩子溝通案例一：平等相處

小明已經5歲了,，在家里，父母叫他做事情時常常會這樣說,，“去把杯子拿來”,，“把報紙拿來”，“趕快去彈鋼琴”,。雖然有時候小明很愿意去做這些事情,，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動力了,。

子女教育網點評：“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”兩句話,，在成人聽起來差不多，但孩子的感受卻會有很大的不同,。孩子雖小,，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托,。所以,，每當父母要求孩子做一件事情時，作為孩子的養(yǎng)育者,，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色,，就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位，“你要”,、“你應該”,、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊，其結果是家長談得越多,，就越可能說一些不該說的話,，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望,。

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家長與孩子溝通案例二：學會傾聽孩子

3歲的小新是家里的小皇帝,，爺爺奶奶,、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書,，等爸媽回來,，他就要手舞足蹈地跟父母匯報“讀后感”，但由于他說話不清楚,、表達吃力,，爸爸往往聽到一半就看報紙去了，任由小新自說自話,。

子女教育網點評：父母在與孩子溝通時候,，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴,，發(fā)展下去就會演變成為最常見的錯誤――說教,。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽,。

每當孩子跟父母說話時,，父母應盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話,，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話,，孩子感到受到尊重和鼓勵，會很愿意說出自己心里的感受,。

家長與孩子溝通案例三：勿以親友做對比

“你看，隔壁的小濤都會做100以內的加減法了,，你還什么都不會,，你怎樣才能趕上人家啊,？”“樓下的那個妮妮實在太不像話了,，去年讀一年級以來，數學從來沒考及格過,，將來你可別這樣,。”讀大班的小菲現在最怕聽到媽媽提小濤,、妮妮,，原來大家常常在一塊玩，可是自從聽了媽媽的嘮叨,，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了,。

子女教育網點評：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做,、什么不該做的時候,，不要給他們一個籠統(tǒng)的“好孩子”,、“壞孩子”的概念，而應該具體和清楚,，更多時候中國網癮心理教育-您身邊的免費教育顧問

還需要一個樣本,。不過，這個樣本最好是從故事書,、動畫片,、文學典籍中尋找，會比較穩(wěn)妥,。父母若是以親戚朋友為例,，恐怕會為自己的孩子將來建立人際關系制造難題；另一方面,，父母片面的評價會無形中傷害到其他人,。

文章來源：中國網癮心理研究中心（免費咨詢青少年問題，就上心理100）

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家長如何與孩子溝通遺精篇三

家長如何與孩子溝通

首先是要了解孩子,，了解是溝通的前提,，平時要善于觀察了解孩子的所做所想，看看他近一段時期內有什么變化（包括說話做事,，有沒有比較心煩的表現,，情緒上有沒有波動）。家長要善于傾聽孩子的話,，了解他們的感受和情緒,，苦惱與要求，其次是家長要與孩子交朋友,，在人格上要平等,，給孩子一個平等的發(fā)言權，在與孩子交流的時候,，您不是父親,，不是母親，您就是孩子的朋友,，再次,，尊重和理解是溝通的關鍵。進入小學尤其高年級的孩子有著強烈的成人感,、獨立性和自尊心,，渴望別人理解自己。希望得到尊重,。當家長理解并尊重他們時,，就能打開他的心扉。有的家長當著別人的面數落孩子,，挫傷孩子的自尊心,。

再是善于捕捉交談契機,，1、孩子取得成績時,。每個人都有榮譽心,，愛面子，孩子更是如此,，家長要及時給予表揚,，同時提出新的要求，巧妙指出其“美中不足”,，孩子不但樂于接受,，而且會以實際行動向新的目標邁進。比如孩子這次考試物理考55分,，您告訴孩子你努力了,，你進步了，下次朝著一個什么目標發(fā)展（70分）,，2,、孩子遇到挫折時，孩子情緒低落,、心灰意冷,，甚至自暴自棄，家長馬上給予必要安慰,，使孩子懂得：失敗只是一次人生經歷,，失敗并不可拍，可怕是失敗后的沉淪,。要幫助他們分析失敗的原因,。千萬不要盲目責怪，“火上加油”,。比如：孩子考試失利了，考試前自己預計能進前50名,，結果考了100多名,，有的孩子會心灰意冷，覺得沒有前途了,，這是最需要家長的理解和幫助,，您要幫助孩子分析失敗的原因，是題難了,，是基礎知識不夠牢固還是自己粗心大意了,。

3、孩子做錯了事,，如有的孩子在學校違紀受到學校處分,，孩子自己很后悔,、痛苦。這時最需要家長的諒解,，家長不要一味進行批評,，機智的“誘導”、指出其錯誤,，分析原因,，剖析其危害，點名其教訓,。真誠的關懷和親切的教誨最容易觸動孩子稚嫩,、無助的心靈。

4,、孩子感情受到傷害時,，如孩子與最好的朋友發(fā)生矛盾，孩子很委屈,、痛苦,、憤怒，這時家長給予必要的關懷愛護,，幫助孩子分析原因,，有沒有孩子自己錯誤的地方，不但能增進感情,，而且讓孩子感到你可親,、可敬、可信,。

5,、當家庭遇到困難時有的家長遇到困難時只知道自己默默的承受，自己多少苦處孩子并不知道,，比如家里沒錢了,，孩子又想買衣服，有的家長又恨了狠心也給孩子買了,，但孩子卻根本不知道家里的困難,。

實踐證明，家長如能善于捕捉交談契機,，必然能收到事半功倍的效果,！家長會在家庭與學校之間架起一座金色的橋梁，使學校教育與家庭教育有機地結合起來,。

一等家長用眼睛管教孩子,；二等家長嘴巴管教孩子；三等家長用拳頭管教孩子,。各位家長應當爭做一個一等,、至少是二等的家長,，千萬不要做三等家長。家是學習過程中的加油站,；家是備考征程中的減壓倉,；家是成長歷程中的避風港。

感謝您的指導,，孩子的進步是我們共同的心愿,！

真誠期待與您的合作。別忘了,，常過來看看,！

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家長如何與孩子溝通遺精篇四

家長如何與孩子有效溝通

溝通是什么？智新超越教育認為溝通是人與人之間,、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程,，以求思想達成一致和感情的通暢。父母在與孩子溝通的時候,，思想是否達成一致,，感情是否通暢呢？下面來看一個故事：

美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友,，問他說：“你長大后想要當甚么呀,？”小朋友天真的回答：“嗯?我要當飛機的駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天,，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了,，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶,，然后我掛上我的降落傘跳出去,。”

當在現場的觀眾笑的東倒西歪時,，林克萊特繼續(xù)著注視這孩子,，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到,，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出,，這才使的林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。于是林克萊特問他說：“為甚么要這么做,？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法： “我要去拿燃料，我還要回來,！

智新超越教育想問父母,，聽到孩子說話時??你真的有聽懂他說的意思嗎？你懂嗎,？如果不懂,，就請聽孩子說完吧,！這就是“聆聽的藝術”。

1.不要隨意打斷孩子的話語,，聽話不要只聽一半,，認真耐心地聽孩子講完。

2.不要過于主觀,，把自己的意思投射到孩子所說的話上頭,。

3、以寬容鼓勵的心態(tài)來傾聽,，尊重孩子的講話,。

只有你認真的聆聽了孩子的講話，你聽懂了,、聽明白了,，才可以更有效的做到親子溝通無障礙。?

家長如何與孩子溝通遺精篇五

家長怎樣與孩子進行溝通》

一,、理解尊重孩子

被尊重被關愛是人的基本心理需求之一,，當一個人覺得被理解、被尊重的時候,，他的內心是溫暖的,、安全的、放松的,，沒有疑慮,、沒有孤獨感。因此,，“理解,、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”,。

但在每天的日常生活中,，不少家長往往缺少理解、尊重子女的態(tài)度,。而青春期的孩子又是非常敏感的,，這就很容易產生矛盾。比如,，有一位母親,，她出于擔心和愛護，常常嘮叨女兒要少與男生來往,。有一次,，母親竟臭罵了幾個來邀女兒去過朋友生日的同學。這使女兒受到極大的傷害：她在同學面前好沒面子，同學不再跟她來往,。她因此怨恨父母：“你們不讓我好過,，我也要讓你們難受?！彼蚋改负敖小拔揖褪且獨饽銈?！就是不好好讀書！就是要把你們的錢拿去花光,！”但她內心又很孤獨,，很苦悶。作為父母,，本來唯恐傷害了子女,，但卻在不經意中傷害了子女。結果,，即推開了子女,，也被子女所推開。父母與孩子雖天天相處一屋,，心理卻相隔很遠,。做子女的視父母如同“冤家”，有的動輒跟父母頂嘴發(fā)脾氣,，有的閉瑣自己疏離家庭,，有的甚至離家出走；做父母的欲恨不能,，欲愛無從入手,，看著自己親手撫育、一點一點長大起來的孩子,，竟是如此陌生,！無論父母也好，子女也好,，其實彼此心里都渴望被對方理解,。但很多父母卻不知怎樣去理解這個既熟悉又陌生的孩子，而成長中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親,。

理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感,，它需要你的無私和愛心。這在親子之間,，本來應該沒有問題,，但事實并不是沒有問題。作為父母,，我們往往把自己的“面子”看得很重,，我們往往希望子女無條件的服從我們,，我們卻不能無條件的去尊重子女。當然,，這并不是要求家長去認同孩子的一切觀點和行為，而是我們要能夠設身處地站在孩子的位置,，用他們的眼睛去看,，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想,。

理解孩子也并不是嬌寵孩子,。如前面這個例子中，父母如果能夠站在女兒的角度思考（畢竟我們做父母的也年崐少過）,，至少不會做出“臭罵前來邀請女兒的同學”這樣過于傷害女兒自尊心的行為來,！父母應該知道：對于青春期的孩子，可以說,，他們比任何人都更“看重”同齡朋友而“忽視”成年人,。做父母的如果不能理解他們，孩子就會向外尋找理解他們的人,。反之,，父母若能理解他們，他們就會感到家庭的溫暖,、安全,，就會愿意與父母溝通。各位家長應切記：對于青春期的孩子,，只有先去理解,，而后才能正確引導。沒有理解,，一切教育,、引導都難有真正好的效果！因為他們再不是那個兒童期的孩子了,。對上面那個被同學前來邀請參加生日宴會的女兒,，家長完全可以這樣做：先要肯定“社交”對于女兒是重要的，而且也是必要的,。這不僅是因為同齡人能使孩子更開心,、更快活；更重要的是,，孩子需要在于同齡人的交往中,，來增進對自己、對他人的認識和了解,。然后,，再給孩子指出，時間安排上要適當，社交活動不可沒有,，但也不可占太多時間,，畢竟讀書學習是主要的。給孩子講清道理,，孩子一定也會理解,，這樣不是很好嗎？

家長與孩子之間需要理解,，理解是愛心和尊重的具體體現,。無論父母對子女，還是子女對父母,，一般都不缺少愛心,，但往往欠缺尊重。因為欠缺“尊重”,，結果連“愛心”也感覺不到了?，F在你不妨從“理解”開始，一個戲劇性的變化就會出現：你與孩子的心理距離馬上就縮小了,，你與孩子的口角沖突馬上就減少了,。那么，理解子女,，你需要付出什么呢,？不過是一句老話“將心比心”，你說是嗎,？

下面的練習,，請大家思考一下：

如果你的孩子對你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個沒完,！”你的反應是什么,？

１、不孝子孫,！媽媽這么辛苦,，從小把你養(yǎng)大，你還

嫌討厭,，像話么,？

２、你覺得,，媽媽講話很干擾你,？

３、你怎么會有這種感覺,？還虧你講得出口,！

４,、我不敢肯定，你最近似乎心很煩,？有什么事可以跟爸爸說說嗎,？

比如：當你的孩子對你說：“老師偏心，別人講話不批評,，就批評我”時,，你的反應是什么？

體諒理解的反應應該是這樣：“也許老師是偏心了,，你覺得不公平？但我想,，也許老師是沒有看見別人說話,。再說，你講話也是事實,，批評你講話這一點是沒錯的,，是不？這樣你理解了孩子的感覺,，也把自己的想法告訴了孩子,，讓孩子知道自己是有錯的，孩子就會心服口服,。

而不體諒理解的反應往往是：“不要說老師偏心,，你自己講話難道是對的？不要去管別人有沒有講話,，先問問你自己有沒有講話,？你還好意思說老師偏心！”,。有的家長可能認為,，這樣才是對孩子的嚴格要求，錯了,！其實,，這樣你就否定了孩子的感覺，也否定了可能的事實,。結果孩子覺得連父母也不公平,，不講道理。他被這樣的負向情緒困擾,，再不會去考慮自己有沒有錯,，更加認定老師批評自己是不公平的。

良好習慣養(yǎng)成教育的演講稿

懸賞分：0 | 解決時間：2008-11-22 14:14 | 提問者：飄飄吹起

急用

最佳答案

我們始終認為：小學教育即良好習慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng),。這既是小學生德,、智,、體、美,、勞得以全面發(fā)展的具體體現,，也是對小學生進行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來,，本校針對所在山區(qū)學生“性子野,、習慣差”一實際情況，在“重視良好習慣養(yǎng)成教育”上做了一些較為實在的具體工作,，在“促進學生素質全面發(fā)展”上確實起到了一定的效果,。具體一些做法是——

一、課內重視學習習慣的培養(yǎng)教育,。小至上課的一個坐勢,，大至學習某類固定課型的學習方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學之中,。上課時,，如果有學生開小差，任課老師會有意識地,、采取適當方法予以引導,；有同學做小動作，老師會邊講課邊下意識地走到該同學身邊,，直至專心聽講,。學生聽課過程當中，我們最注重培養(yǎng)的是學生專心聽課的習慣,。專心與否,，我們用舉手率來衡量。一堂課下來,，根據學生舉手次數多少來判斷其上課聽講專心的程度,。有了指標，學生自然就有了積極性,。有了積極性,，上課專心聽講的習慣就不難培養(yǎng)了。

其次,，重視培養(yǎng)學生作業(yè)清楚認真的習慣,。對錯題和不清楚的作業(yè)要求重做這當然是首當其沖的措施，也是對每位學生的普遍要求,。對一些腦子靈,，因好動，做作業(yè)只圖速度,，不求質量,，常常出現這樣或那樣“低級”錯誤的同學,，老師各顯神通，針對不同對象采取不同措施,，以求得最佳效益,。比如：我們學校四年級班主任江老師針對一位屢教不改的“粗心大王”，私下為他制定了一個稱“馬大哈”的計劃,，意思是一次作業(yè)粗心了,，給自己記一個“馬大哈”，看看一天能得多少個“馬大哈”,。哪天他細心檢查得了100分,，就在班上予以表揚。這樣,，約莫過了一個月,，這位同學養(yǎng)成了作業(yè)做完后細心檢查的習慣，“馬大哈”的個數逐漸少了甚至沒有,，100分的次數愈來愈多，成績一下躍居前茅,。對于一些聰明且小節(jié)也比較注意的優(yōu)生,，我們非常重視其自學能力、善于動腦筋,、善于提問題習慣的培養(yǎng),，以至達到人盡其力的目的。

二,、課外注重行為習慣的養(yǎng)成教育,。常言道：“無以規(guī)矩，不成方圓,?！迸e止不文明、不規(guī)范即屬于沒有規(guī)矩,。如何讓學生的行為文明規(guī)范,？主渠道在課外；主方法多示范,、多指導,。另外多開展一些活動。舉例來說吧,，自從我們學校開始實施《重視良好習慣養(yǎng)成教育,，促進學生素質全面提高》計劃以來，我們提倡課間或其他課外時間,，老師少坐辦公室,，多指導和參與學生一起活動,。在活動過程當中，一旦發(fā)現學生有不規(guī)范或不文明的行為,，老師先是予以指出,，接著示范，而后幫助其學生改正,。諸如學生亂扔瓜皮,、果殼、紙屑,，我們每位老師都不厭其煩不知指導,、示范了多少人次。正因為如此,，才換得如今學生基本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習慣,，偶爾有同學扔了，學生之間也學會了互相監(jiān)督,、相互幫助,。一個個舉止是這樣，一句句不文明的話,，我們也不放過,。只要機會一有，我們就予以指正,。

良好的習慣不是靠一天兩天,，說養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。對于課外注重行為習慣養(yǎng)成教育,，我們既有階段性,，又有側重面。即在某個階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習慣,，我們都有一個側重,。這個側重每位老師心中都要有數，以便統(tǒng)一步子,，取得最佳效益,。階段性的潛伏期，我們視養(yǎng)成其習慣難易程度而定,。容易糾正的不良行為,，或能很快養(yǎng)成良好習慣的行為，如：熟人見面互相問好,，潛伏期短些,；對于一些較難改正，頑固性的壞行為,，或短時間較難形成良好習慣的行為,，如：一些本性的行為,，潛伏期一般要長一些。其目的是一個——實現學生良好行為的養(yǎng)成,。

另外,，我們非常注重榜樣的示范。每隔一個潛伏期,，我們都要進行一次評比小結,，每次小結，我們都要評出一,、二個典范,。這個總結評比除了鼓勵的成分之外，更重要的目的是樹立榜樣,，示范帶動更多同學形成良好的行為習慣,。

三、爭取家長配合學校,，共同做好其良好習慣養(yǎng)成的監(jiān)督,、督促工作。小學生自覺性,、持續(xù)性較差,。小學生良好行為的養(yǎng)成，爭取家長配合學校,，共同做好監(jiān)督、督促工作,，顯得尤為的重要,。由于所在學校學生居住分散，離學校遠,，我們采用互相通信的方式加強聯系,。每學期期初，學校都向學生家長發(fā)一封公開信,，普遍能受到學生家長地關注,，從而取得較好效果。

如何養(yǎng)成好的學習習慣

懸賞分：0 | 解決時間：2006-4-14 18:36 | 提問者：dyt747

我13

最佳答案

十二個良好的學習習慣

1,、記憶習慣,。一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來,，這里還含有注意的習慣,。一分鐘寫多少字，讀多少字,，記多少字,，時間明確的時候,，注意力一定好。學生的智力,，注意力是最關鍵的,。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意,、記憶來培養(yǎng)學習習慣,。

2、演講習慣,。讓學生會整理,、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力,。

3,、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記,，與高層次的思想對話,，每天讀

一、兩分鐘,，有好處,，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力,、教育力,，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍,、與偉人為伍的時候,，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣,，學生會終生受益,。

4、寫的習慣,。寫日記,，有話則長，無話則短,，通過日記可以看出一個老師有沒有能力,，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質,，看日記能看出老師的水平,，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字,，堅持住,、寫下去，這就是決心,。我二十年不批改學生作業(yè),，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記,。

5,、定計劃的習慣。凡事預則利,、不預則廢,。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走,，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么,。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣,。

6,、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分,，還給學生,，學生自己去看一看，想一想,，預習預習,。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學,，“只講四分鐘”,，后進生明顯進步，秘訣就是預習,、自己學的習慣,。反之,，不讓學生自己學,，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學生,。我從1979年開始,，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家,。這樣做就是要學生會預習,。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂,、增長能力的快樂,。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學生預習的習慣。

7,、適應老師的習慣,。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊,、在所難免,。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生,；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步,。所以學生也要適應老師，從現在適應老師,，長大了適應社會,。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師,，學生用不同的方式,，眼睛向內、提高自我的方式去適應,，與老師共同進步,。

8、大事做不來,，小事趕快做的習慣,。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓,。尖子學生做尖子的事,，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到,，趕快定小的目標,。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做,。人生最可怕的就是大事做不來,，小事不肯做，高不能成,，低不肯就,，上得去、下不來,，富得起,、窮不起,。所以要讓我們的學生永不言敗。

9,、自己留作業(yè)的習慣,。老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做,，就是反教育,。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地,、學有所得,，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，它的落實,，一靠檢查,，二靠老師良心，老師要從學生實際出發(fā),，只有常規(guī)量的學生可以接受,，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點,。

10,、整理錯題集的習慣。每次考試之后,，90多分的,、50多分的、30多分的學生,，如何整理錯題,？扔掉的分數就不要了，這次30分,，下次40分,，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題,、同等程度的知識點研究一下提高的辦法,。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11,、出考試題的習慣,。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題,，初中學生會出中考試題,。

12,、篩選資料,、總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料,。