無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

師德師風論文題目有哪些篇一

引導語：師德師風是做教師的一個非常重要的品質(zhì),，那么要怎樣寫一篇有關(guān)師德師風的論文呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章,，歡迎閱讀,！

教師是知識的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模,，是學子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,，教師是學生美好心靈的塑造者,。因此，真的做了教師的我,，時刻以"德高為師,，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻,、以德立教,、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

高爾基說過："誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職,。無限的師愛,，可以開啟每個學生的心靈。因此,，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中,，傾聽學生的意見和呼聲,，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖,。 我曾教過一個這樣的學生,，他家的生活狀況極糟，父母離異,、生活拮據(jù),，導致他失去家庭溫暖，在在其他同學面前常感愧不如人,，再加上自理能力也很差,，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調(diào)整教育方法,，與瞧不起他的同學談話,，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后,，我又多次與他談心,，在生活上、學習上關(guān)心,、照顧,、鼓勵他。漸漸地,，他變成了一個自尊心強的孩子,，偶爾也會做出不可理喻的事來，無非是為了維護他那自卑和幼小的心靈,。明白了這一點,，我對他說："老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否真正學會做人,，學到知識,。讓老師來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子,，好嗎,？相信你能行！"在以后的日子里,，盡管他有時還會犯些小錯誤,，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己,，畢竟在不斷的進步,。

通過這件事，我深刻體會到,，學生再笨再懶再難管,，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對象,。如果教師在一個被認為難管的學生面前束手無策,，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職,，更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨,，關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學生的意識，有沒有求真,、求善,、求美,、求知的人格原則,。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人,，師生之間才能架起一座信任,、友好的橋梁，學生才肯接受教育,。師愛——真正是教育者取得成功的法寶,。

"無德無以為師。"真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則,、率先垂范的人。他對祖國的愛,，對學生的愛,，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上,。率先垂范就是對學生真正的負責,，就是潛夠默化、影響深遠的教育,。作為小學教師的我們,，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操,。

勿庸置疑,，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了,。教師必須處處,、時時,、事事,、言言、行行,，嚴格要求自己,。因為小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹,，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小,，對于是非,、善惡,、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗,。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的,，他們認為教師所說的,、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象,，并起著潛移默化的作用,。教師的一個眼神,，一個手勢,，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會給他們以前進的動力,。當然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯事（哪怕很?。蛘哒f過的一句錯話（哪怕很短）,，都會對學生產(chǎn)生負面影響,。反之的教育，則會產(chǎn)生事半功倍的效果,。

有的教師在課前不認真?zhèn)湔n,，上課時應(yīng)付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識,，或作一些模棱兩可的解釋,，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認錯，將錯就錯,，最后損害的是教師的形象,，是教師的威信。相反,，若能知錯就改,，學生不但不會嘲笑你，而會更尊敬你,，大大增強了你的`威信,。

論語有云："其身正，不令則行,；其身不正,，雖令不從,。"我當班主任時，有一次班會課上,，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,，學生們看見我在撿,，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了,，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑,。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果,，我想這就是率先垂范的教育力量,。

垂范師德不是一朝之功，而是時時之事,、處處之事,。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座,，雖說這件事小之又小,，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象,。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼,，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到,，又有什么理由去教育學生呢,？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表,，才會使學生如沐春風般地受到教育,，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴,。

沒有無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻。教師是園丁,，學生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的,。

在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下,，越來越多的不正之風也在校園里蔓延，請客送禮蔚然成風,；一年一度的評優(yōu)活動,，也不能得到很公平的對待，唯有利益最重,，功利在教師心中的份量越來越重,，為了"一紙空文"，更多的是拍馬吹捧,、拉關(guān)系,；更有的教師心理不平衡，見異思遷,，棄教跳槽的事時有發(fā)生,；也有的教師，受拜金主義和享樂主義思潮的影響,，喊起"課堂為溫飽,，家教奔小康"的口號。在社會上造成了極其不良影響,，玷污了人民教師這個光榮的稱號,。因此，面對窗外的燈紅酒綠,，教師更應(yīng)該以陶行知先生"為一大事來,，做一大事去"、"捧著一顆心來,，不帶半根草去"的崇高精神激勵自己,，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻,，不求索取,，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于"教師人類靈魂工程師"這個美譽,。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土,，影響學生純潔心靈的塑造！

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上,。我們有責任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起,，通過學習不斷地在思想上,、政治上、文化上充實自己,，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生,，以科學的方法去引導學生,，以真誠的愛心去溫暖學生,，以高尚的師德去影響學生,，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

師德師風論文題目有哪些篇二

近年來，關(guān)于教師師德的問題在社會上備受關(guān)注,。作為一名新時代的教師,，如何提高自己的師德，成為了擺在我面前的重要課題,。通過長期的思考和實踐,，我深深體會到了教師師德的重要性，并從中獲取了一些心得體會,。

首先,，一個教師的師風是其核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。教師作為學生培養(yǎng)的引領(lǐng)者和示范者,，其言行舉止直接影響著學生的價值觀和行為習慣,。一個擁有良好師風的教師，不僅要有高尚的道德情操,，也要有豐富的知識儲備和專業(yè)能力,。在班級中要做到言之有序、行之有節(jié),，堅決杜絕為學生樹立不良榜樣,，注重保持體態(tài)儀容的規(guī)范，營造出全面發(fā)展的氛圍,。只有親身踐行著正確的師風,，才能夠用自己的言行潛移默化地影響學生，提高他們的道德素養(yǎng),。

其次,，教師要注重啟發(fā)學生的思維,。教師不應(yīng)該僅僅做知識的傳授者，更要擔任起引導學生學習的角色,。教師應(yīng)通過啟發(fā)性的教學方法,，引導學生主動思考、分析和解決問題,。在課堂上,，教師可以通過提出開放性、富有啟發(fā)性的問題,，引導學生從不同的角度思考,，并指導他們合理表達自己的觀點。在講授新知識時,，教師可以與學生共同探討,，相互交流，使學生在親身實踐中體會到知識的重要性和實用性,。只有這樣,，學生才能真正把知識吸收進自己的思維系統(tǒng)，形成自己的理解和觀點,。

第三,，教師要注重與學生之間的互動交流。教師作為學生的引路人,，需要建立起與學生之間的良好關(guān)系,。在學生的日常學習生活中，教師要積極關(guān)心學生的情緒變化,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，開展必要的心理輔導工作。與此同時,，教師也要注重與學生的溝通交流,。與學生進行深入的交流，不僅可以了解學生的需求和問題,，還可以增強師生間的互信關(guān)系,，使學生對教師產(chǎn)生認同感,。只有建立起良好的師生關(guān)系,，才能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。

第四,，教師要注重自身修養(yǎng)的提升,。作為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。教師們要不斷學習和思考,，提高自己的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì),，做到知行合一。只有角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的榜樣,，才能夠引領(lǐng)他們產(chǎn)生積極的學習態(tài)度和價值觀,。教師可以通過參加教學研討會、培訓課程和讀書活動等方式,，不斷提高自身教學能力和學科知識水平,，使自己始終保持著積極向上的學習態(tài)度和追求卓越的動力。

最后,，教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學實踐,。通過反思和總結(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,，改進自己的教學方法,。為了提高學生的學習效果和課堂氛圍，教師可以通過觀摩他人的優(yōu)秀教學案例,，借鑒他們的教學方法和經(jīng)驗,，進一步提高自己的教學能力,。在這個過程中，教師要有敏銳的洞察力和自我思考能力,，堅持不懈地追求教學的完善和提高,。

總而言之，教師師德的提升是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育體系的基礎(chǔ),。作為一名教師，應(yīng)牢記教育的根本目標，始終以德育為先。我們應(yīng)該時刻保持教書育人的熱情和使命感,，不斷努力成為學生們的良師益友,。通過在實踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗,，我們每個人都可以不斷提高自己的師德修養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

師德師風論文題目有哪些篇三

】教師職業(yè)道德建設(shè)直接影響著未來一代的健康成長，本文主要從教師職業(yè)道德的含義,、特點及途徑方法幾個方面,，對教師職業(yè)道德進行了闡述。

教師職業(yè)道德含義特點途徑

現(xiàn)階段，我國在大力進行教育改革,、全面推進素質(zhì)教育的過程中,，人們對建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍有著強烈要求，并對教師擁有高尚職業(yè)道德有著高度認識,。在教育系統(tǒng)內(nèi)外都在強調(diào)教師職業(yè)道德建設(shè),。教師的思想道德和行為，直接影響著未來一代的健康成長,。

何為教師職業(yè)道德呢,？教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會,、與集體,、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念,、意識和行為品質(zhì),。教師職業(yè)道德比起其他職業(yè)道德，具有更高的自覺性,、更強烈的典范性和更為深遠的影響,。教師往往被社會上的人看做最有教養(yǎng)、最講文明,、最有德行的人,。教師的言行所體現(xiàn)出來的社會道德，往往成為人們判斷是非,、善惡,、榮辱的標準，并因而影響著社會的輿論和社會風尚,。同時,，教師的道德面貌還直接影響著學生，潛移默化地培養(yǎng)著學生的品德,。隨著社會的發(fā)展,，教師道德的這種影響將更為廣泛而深刻。

教師職業(yè)道德在社會性質(zhì)上,，從屬于社會主義道德范疇,。它按照社會主義道德的原則和規(guī)范，根據(jù)教育過程中人們的社會關(guān)系的特點,，向教師提出處理這些關(guān)系的具體道德規(guī)范和要求,，使之帶上教師職業(yè)活動的特點，它和社會主義道德原則和規(guī)范的關(guān)系,，是個性和共性,、特殊和普遍、具體和一般的關(guān)系,，是作為社會主義道德規(guī)范體系的組成部分而存在和發(fā)展的,。

教師職業(yè)道德規(guī)范主要是用來約束從事教育勞動的教師。使其在從事塑造社會主義一代新人靈魂的教育實踐中,，對教育與教育事業(yè),，教師與教育對象，教師與教師之間的關(guān)系進行調(diào)節(jié),，注意滿足社會各方面對教師的要求,，從而維護教師的職業(yè)尊嚴和職業(yè)信譽,，以獲得社會對教師的尊重。

（一）熱愛教育事業(yè),，忠于職守是教書育人,、為人師表的前提

在教育工作中，教師的道德水平集中體現(xiàn)在對待教育事業(yè)的態(tài)度上,，這既是黨和國家對教師的根本要求,，也是根本的道德要求，教師應(yīng)該把教育事業(yè)視為自己的天職,。因此,，熱愛教育事業(yè)是教師必備的基本素養(yǎng)，也是搞好教育工作的前提和動力,。如果對教育事業(yè)本身就不熱愛,、不熱心，沒有堅定的信念,，當然談不上尊師愛生,，勤于進取，精通業(yè)務(wù),，為人師表,，忠于職守了。熱愛教育事業(yè),，要解決職業(yè)認識的問題,，也就是對教育事業(yè)的理解。

理解是熱愛的基礎(chǔ),。作為教師只有充分認識到教育工作是一種放眼未來,，勇于獻身的職業(yè);是一種熱愛學生，童心永在的職業(yè);是一種辛勤耕耘,，樂在其中的職業(yè);是一種精心雕刻,，不斷創(chuàng)新的職業(yè);是一種為人師表，催人上進的職業(yè)的時候,，才算對教育工作有了深刻的認識,，才能理解其偉大和神圣之所在，進而產(chǎn)生榮譽感,、責任感,。忠于職守，要求教師堅決貫徹國家的教育方針,，熱愛自己的本職工作,，對人民負責，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，不謀取私利，把自己的全部心血化為春雨澆灌幼苗,。

（二）熱愛學生是衡量師德水平高低的標準

熱愛學生,，是做好教育工作的前提和起點，是教師的使命所決定的,。高爾基說得更明白：“誰愛孩子,，孩子就愛他。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”在教育中,，高尚純潔的愛,，是一座通向?qū)W生心靈深處的橋梁，是開啟學生心靈深處的金鑰匙,。有了它,，一個教師才能贏得學生的熱愛，使學生樂于接受教誨,，讓科學真理像甘露注入學生的心田,，從而開出朵朵絢麗之花。

（三）熱愛教師集體,，團結(jié)互助育人是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容

為了搞好教育工作,，教師不僅要正確處理好與學生之間的關(guān)系，還要正確處理與教師集體之間的關(guān)系,。只有教師集體中的每一個成員協(xié)調(diào)一致地活動,，教育工作才能有效的進行，教師集體才能給學生集體良好的道德影響,。因此,，每一個教師在充分發(fā)揮自己個體的積極性、主動性,、創(chuàng)造性的同時,，還必須為建設(shè)良好的教師集體做出自己的努力，這是教育過程本身的需要,，也是教師個體發(fā)展不可缺少的條件,。

（一）建立健全教師職業(yè)道德評價體系

在教書育人活動中，對教師職業(yè)道德評價注意將動機與效果有機結(jié)合,。辯證地看待教育活動中的動機和效果,，聯(lián)系動機看效果，透過效果看動機,，這樣才能公正地,、準確地評價教師職業(yè)道德行為,。在評價中還應(yīng)注重口頭評價與書面評價相結(jié)合?？陬^評價和書面評價是教師職業(yè)道德評價的呈現(xiàn)形式,。口頭評價具有隨時,、隨地,、及時根據(jù)素質(zhì)教育的善惡觀或批評、或表揚,、或鼓勵對某一教師或某教師群體的教育行為作及時評價,。這樣做可以使教師進一步明確是非，掌握教師職業(yè)道德行為準則和規(guī)范,，并按照這些準則和規(guī)范來調(diào)整與安排自己的職業(yè)道德行為,。

（二）提高教師自我培養(yǎng)意識

教師的工作是一項繁重、復雜,、見效較慢的工作,，長期以來特別是實行市場經(jīng)濟以來師德及它的主要內(nèi)容在人們的頭腦中淡薄了，有個別教師甚至道德淪喪（腐化,、拜金）,。因此，提高教師職業(yè)道德自我培養(yǎng)意識,，提高教職工對職業(yè)道德的認識,，使他們自覺主動地進行實踐，這是加強教師職業(yè)道德教育的前提,。

（三）加強實踐,，探索規(guī)律

實踐是認識的基礎(chǔ)，也是認識的目的,。勤奮學習,，刻苦鉆研，勇于實踐,，不斷探索,，積極進取是教師的一種美德。因而,，為了適應(yīng)教育教學不斷發(fā)展的需要,，教師必須堅持實踐第一的觀點。實踐的內(nèi)容要堅持兩個方向：一是堅定事業(yè)心,，熱愛本職工作,。二是忠于職守、教書育人、為人師表,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，探索教育規(guī)律。實踐的方法要聯(lián)系實際,，比如有計劃地組織教學表演賽,、觀摩課,，給每位教師創(chuàng)造鍛煉的機會,，在教職工中廣泛開展“以老帶新，互幫互學”教學相長活動,，不斷提高教師的素質(zhì),。

總之，加強教師職業(yè)道德能夠造就具有高尚職業(yè)道德的教師,，也營造了良好的職業(yè)道德氛圍,，形成了良好的校風、教風,，從而更好地提高社會主義風尚,，培養(yǎng)出更多品質(zhì)優(yōu)秀的學生。

師德師風論文題目有哪些篇四

在教育教學行業(yè)中,，師德師風一直都是一個備受關(guān)注和重視的話題,。作為一名教育工作者，我們始終要以身作則,，認真履行自己的職業(yè)操守,，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)性。在我多年的教學生涯中,，我深感師德師風對于教育的重要性,。

首先，作為教師,，我們要保持良好的職業(yè)道德和操守,，遵守相關(guān)法規(guī)、法律和教師職業(yè)道德規(guī)范,，堅持自覺遵守教師職業(yè)操守,，從根本上維護職業(yè)尊嚴和權(quán)益。教師需要履行正確的教育教學職業(yè)行為,，保障學生合法權(quán)益,，充分發(fā)揮師德的引導和激勵作用。

其次,，對于學生,，我們要起到良好的帶領(lǐng)和引導作用。我們需要樹立正面領(lǐng)域，并引導學生在正確的方向上發(fā)展自己,，通過授人以漁,，為學生鋪就成長的道路。在實踐中,，我始終堅持自己的課堂紀律,，通過科學的教學方法，讓學生能夠真正理解所學知識,，形成正確的學習態(tài)度,。

最后，我們要不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)性,。只有通過不斷學習和提高,，才能夠在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和作用。教師作為事業(yè)的重要構(gòu)成部分,，必須始終保持自身的充實和進取,。作為一名教育者，我始終將自己視作學生的榜樣,，耐心細致地指導學生的學業(yè),，努力做到精益求精，與時俱進,。

總之,，在教育行業(yè)中，師德師風一直是一個非常重要的話題,。我們身為一名教育工作者,，必須始終堅持職業(yè)道德，積極引導學生成長,，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平,。只有這樣，才能夠讓我們的教育事業(yè)真正發(fā)揮價值,，為社會的發(fā)展獻上自己的力量,。

師德師風論文題目有哪些篇五

：職業(yè)學校的教師承載著國家職業(yè)教育的意義、價值和任務(wù),，也體現(xiàn)和實踐著職教的道德性,，只有具備高尚師德師風，愛學生,、愛事業(yè),，才能更有效地推動專業(yè)教學改革，提升專業(yè)教學質(zhì)量,。本文論述了中等職業(yè)教育師資隊伍中師德師風建設(shè)的方法和重要性,。

中等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)師德師風建設(shè)

教師是教育的核心要素和第一資源，是教育事業(yè)發(fā)展的人才基礎(chǔ)。溫總理在全國教育工作會議上指出：“如果說教育是國家發(fā)展的基石,，教師就是奠基者,。有好的教師，才可能有好的教育,?！甭殬I(yè)學校的教師不僅要傳授知識和技能，而且要培養(yǎng)和挖掘?qū)W生將來馳騁職場的能力,、素質(zhì)和個人職業(yè)生涯發(fā)展的潛力,，以滿足不同崗位的要求，使學生能順利完成“從學校到社會”的過渡,。因此,，職業(yè)學校的教師不但承載著我國職業(yè)教育的重要任務(wù)，也體現(xiàn)和實踐著職教的道德性,，只有具備高尚師德師風，熱愛教育,、熱愛學生,，才能更有效地推進專業(yè)教學改革，提升專業(yè)教學質(zhì)量,。本文從三個方面論述了中等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)中師德師風建設(shè)的方法和重要性,。

師德不僅反映在教師的精神境界，而且體現(xiàn)在日常教育教學工作中,。教師在努力提高業(yè)務(wù)水平的同時,，更要努力提升自身道德修養(yǎng)水平，為處于人生成長關(guān)鍵期的中職生做好引路人,。

2.1邊教,、邊學、邊研,、邊育,，提升自身業(yè)務(wù)。

在知識爆炸的時代,，每個職業(yè)人都應(yīng)具備終身學習的理念,，職教教師更應(yīng)如此。如今職業(yè)教育課程理念已打破了學科體系,，課程按照實際工作任務(wù),、工作過程和工作情境來組織，構(gòu)建以任務(wù)引領(lǐng)型課程為主體的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系,。學科體系出身的教師（尤其是專業(yè)教師）如何順應(yīng)課改的洪流,，如何轉(zhuǎn)變觀念，真正做到“教學做一體”？各類專業(yè)培訓是激勵教師前進的外在因素,，樹立自我終身學習的理念,，不斷充實專業(yè)知識，提高自身素養(yǎng),，才能真正立足于本職崗位,，更好的引導學生不斷發(fā)展。

教師教書時間久了,，難免會有精神疲憊和倦怠,，感到自身能力匱乏，渴望接觸新知識,、新技能,，卻又下意識地拒絕一些新事物。在這種情況下,，較高的師德修養(yǎng)會支撐教師們從繁忙的教育教學工作中抽出時間來更新專業(yè)知識,。一份教案、一塊黑板,、一支粉筆的教學形式早已不再滿足現(xiàn)代職業(yè)教學的需要,，職教教師必須熟悉企業(yè)先進生產(chǎn)技術(shù)及工藝流程，掌握最新專業(yè)技術(shù)知識和操作技能,，將企業(yè)文化,，企業(yè)用人標準、管理制度和崗位規(guī)范等知識傳授給學生,。從課堂到實訓工廠,、企業(yè)車間的實踐操作等各個環(huán)節(jié)都要求教師以身示教，樹立榜樣,。只有做到言傳身教,，獲得學生的尊重和信賴，才能在潛移默化中令學生主動接受新的知識,，自主探索新的學習方法,。

2.2博學廣識，提升自我人格魅力,。

新時代的職教教師,，應(yīng)該具備一定的文化底蘊。具體而言,，在教學過程中,，盡量將知識點拓展到時事、經(jīng)濟,、政治,、文化等各個領(lǐng)域,。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，可以令自己不停地思考,；經(jīng)常閱讀報刊,，可以令自己對世界始終保持新鮮感；經(jīng)常瀏覽網(wǎng)頁,，可以令自己的思維不落后于他人,，并能提升分析判斷能力，給予學生正確的引導,。同時,，教師可以從世界的時事、體育,、娛樂新聞中找到與學生交流的話題,，增進學生的親切感，通過自我品位,、人格魄力的提升來影響學生,。

如何看待教師這份職業(yè)？僅是謀生的手段還是一份追求的事業(yè),？在如今經(jīng)濟社會中,，我們能夠守住這份清貧實屬不易，但如何能在這個崗位上不甘平淡,，體現(xiàn)更多的自我價值，以本職工作為榮,，獻身于這份職業(yè)教育事業(yè),？既然已經(jīng)選擇了教書育人、為人師表的教育事業(yè),，就應(yīng)該心無雜念地投入其中,，緊跟職業(yè)教育前進步伐，永不懈怠,。作為中等職業(yè)學校的教師,，我們不如中小學教師那么有尊嚴，也不如高等學府教師那么有權(quán)威,，但我們愛崗敬業(yè),，為著這份事業(yè)而奮斗，有著高尚的師德,。將品學兼優(yōu)的學生培養(yǎng)成才不算什么,，將普通教育中的失敗者培養(yǎng)成才，令他們成為社會認可,、行業(yè)企業(yè)需要,、具備職業(yè)發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|(zhì)技能型人才,，這才是真正的大貢獻。

作為父母,，我們都望子成龍,，愛自己的孩子；作為教師,，我們更應(yīng)相信學生能成才,，愛自己的學生。我們應(yīng)遵循教育規(guī)律,，講究教學藝術(shù),，多一份真誠，多一份愛心,，經(jīng)常以“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”等角色變換的角度來看待問題，隨時關(guān)注學生的學習和成長,，并且對學生的愛不能只停留在意識里,，而應(yīng)讓學生摸得著，感覺得到,。

最新公布的“上海市中等職業(yè)學校學生發(fā)展報告”顯示,，中職生心理狀態(tài)總體良好，但中職生比較在乎別人對自己的評價和看法,，有強烈的被人認同的需求：中職生中經(jīng)常會或有時會覺得自己十分渺小,，會被忽視的占到了70.07%；經(jīng)常很在乎別人對自己的評價和看法的占到了42.67%,。部分學生缺乏安全感,、害怕被人忽視等情況值得我們?nèi)リP(guān)注并探討解決之法。中職生的生源渠道較多,，學生的學習程度,、能力、自信心,、思想道德水平乃至家庭背景差別較大,，教師要平等對待，關(guān)愛每個學生,，鼓勵激發(fā)他們各自的潛能,。令學在自己的人生舞臺上走好每一步、邁過每一坎,、跳過每一重障礙,，塑造自信，成就自我,。

當我們在走道上微笑回應(yīng)學生的一句“老師好”時,，當我們拾起學生無意間掉到地上的文具時,，當我們耐心回答學生的提問時，當我們與學生一起唱歌跳舞連歡時,，我們就將師愛融入了日常工作點滴,。尊重、愛護每位學生,，放下師道尊嚴和家長威嚴,，學會去傾聽，理解,、寬容和贊美自己的學生,，今天給予一份贊許，明天會收獲十份驚喜,。

自教育規(guī)劃綱要發(fā)布之后,，我國職業(yè)教育改革發(fā)展進入了加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段,。在新形勢的要求下,，中等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)的工作重點和政策措施是加強職業(yè)理想教育，全面提高教師職業(yè)道德水平,。親其師,，信其道；信其道,，循其步,。作為職教教師，我們必須堅定職業(yè)方向,，愛崗敬業(yè),、熱愛學生，增強從事職業(yè)教育的榮譽感,、使命感；以人格魅力和學識魅力感染學生,，做學生健康成長的指導者和引路人,。

師德師風論文題目有哪些篇六

在高中三年的學習生涯中，我深深地領(lǐng)悟到了師德師風的重要性,。一個優(yōu)秀的老師不僅需要有扎實的專業(yè)知識,，更需要有高尚的品德和正確的工作態(tài)度。

首先,，師德師風是一名教師的基本素養(yǎng),。在學校里，老師不僅是一名知識傳授者,，更是學生的榜樣和導師,。一名有著良好師德師風的老師,，能夠給學生留下深刻的印象，激發(fā)他們對學習和生活的熱情,。而一名缺乏師德師風的老師,，不僅難以得到學生的尊重和信任，也容易引發(fā)一系列負面影響,。因此,，作為一名教師，要時刻注意自己的言行舉止,，要在校內(nèi)外都保持一個良好的形象,，正確引導學生思想行為，做學生的良師益友,。

其次,，師德師風是一名教師的職業(yè)操守。在教育工作中,，師德師風的體現(xiàn)不僅關(guān)乎個人形象和學生對老師的評價,，更是一種職業(yè)操守的要求。在教學工作中,，應(yīng)該嚴格按照課程計劃和教學進度安排教學內(nèi)容,；在批改作業(yè)和考試時不偏袒一方，評分要嚴格公正,；在與家長溝通時要坦誠,、友好、耐心,，作出正確的引導,。只有在日常的教學工作中始終堅持師德師風，才能樹立自己的良好形象,，讓更多的家長和學生對自己充滿信任和尊重,。

最后，師德師風是一名教師的自我修養(yǎng),。教師是一個具有高度職業(yè)人格和修養(yǎng)要求的職業(yè),，只有不斷提高自身的素質(zhì)和水平，才能更好地肩負起教育工作的使命,。在日常工作中,，要保持謙虛謹慎、認真負責的態(tài)度,，不斷學習新知識,、不斷改進自己的教學方法和策略。只有這樣,，才能不斷提高自己的職業(yè)水平,，不斷優(yōu)化自己的教育能力,，為自己的學生提供更好的教育服務(wù)。

總之,，師德師風是一名教師必須遵循的基本要求和職業(yè)操守,，是他們肩負教育工作使命的重要標志和象征。在今后的學習與工作中,，我將繼續(xù)堅持師德師風,，嚴格自律，不斷提高自身素質(zhì),，以更優(yōu)秀的形象和更高的標準投身于教育工作之中,。

師德師風論文題目有哪些篇七

：近年來幼兒園教師的師德師風問題逐漸引起社會的重視與討論。加強幼兒園教師的師德師風建設(shè),，關(guān)系到幼兒健康成長,、幼兒教師的發(fā)展以及幼兒園的建設(shè)。在建設(shè)幼兒園教師的師德師風時,，要從多個方面入手,。

：幼兒園；幼兒教師,；師德師風

《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》明確提出“師德”的重要性,，并且進一步提出“師德為先”“幼兒為本”“終身學習”“能力為重”等理念及要求。但在這些理念的踐行中,，幼兒園教師的師德師風建設(shè)仍然是幼兒教育發(fā)展中的重要內(nèi)容,。本文針對幼兒園教師師德師風建設(shè)情況進行討論，以期為日后幼兒教學做出啟示,。

（一）對于幼兒成長的意義

幼兒園教育是幼兒成長中教育的啟蒙,，是兒童離開家庭走向世界的第一步，而在這個過程中,，幼兒教師不僅是兒童的啟蒙者,，更是兒童的守護者，引導著兒童去認識世界,，實現(xiàn)成長,。幼兒園教師是與幼兒聯(lián)系最密切的群體，一言一行都將影響兒童的成長,。完善幼兒園教師的師德師風建設(shè)，能夠增強幼兒教師的整體素質(zhì),，逐漸影響兒童,。在教學中，教師給予兒童的人文關(guān)懷,，能夠在潛移默化中影響兒童的成長,。

（二）對于幼兒教師發(fā)展的意義

加強幼兒園教師師德師風建設(shè),，能夠促進幼兒教師自身的成長，不斷實現(xiàn)自身的發(fā)展與完善,。長期以來,，幼兒園教師處于一種較為尷尬的地位，盡管作為教師,，卻與中小學等教師有很大區(qū)別,，也未能達到中小學教師的工資及待遇標準，尤其是大批民辦幼兒園教師,，沒有教育部門統(tǒng)一的編制,，更容易使家長產(chǎn)生誤解。幼兒園教師增強自身職業(yè)能力,，展現(xiàn)自己的專業(yè)魅力,，增強自己的師風師德建設(shè)，逐漸得到社會的認可及家長的尊重,，充分展現(xiàn)專業(yè)素質(zhì),，才能逐漸扭轉(zhuǎn)自身的地位，提高關(guān)注度,。

（三）對于幼兒園的意義

當前幼兒園教育發(fā)展遇到了許多問題,，社會普遍開始關(guān)注幼兒園教師、教學的質(zhì)量問題,。隨著人口的增加,，大量幼兒園成批涌現(xiàn)出來，幼兒園要想發(fā)展也要不斷增強自身競爭力,，經(jīng)得住社會的考驗,，才能吸引生源，保證發(fā)展,。而教師的素質(zhì),，整體的師風師德是重要的考察目標，展現(xiàn)著整個幼兒園的風貌,。

（一）教育部門加強對幼兒教育的關(guān)注

近年來,，我國義務(wù)教育階段新課程改革不斷發(fā)展，并取得了諸多成績,，相對而言,，幼兒園教育的意義一面得到彰顯，一面又暴露出問題,。加強對幼兒園教育,、幼兒教師的關(guān)注，對于幼兒園與小學教育的銜接有重要意義。教育部門要提高對幼兒教師的待遇,，保障幼兒教師的基本生活,，才能使教師安心工作，避免因物質(zhì)的吸引而走向邪路,。前文已經(jīng)提到,，幼兒教師與中小學教師的待遇不可同日而語，而家長對于幼兒教師的態(tài)度也不一而足,。在編制問題上,，中小學教師多數(shù)都有專業(yè)的編制，而幼兒園教師都是]有的,，工資待遇也不相同,，而且普遍偏低，教育部門增加幼兒教師工資待遇,，加強教師的編制管理,，能夠為幼兒教師提供良好的工作環(huán)境等。

（二）幼兒園加強對教師的培訓工作

當前許多幼兒園在教師培訓工作上的力度不夠,，投入不足,，教師的成長緩慢。要想加強幼兒園教師的師風師德建設(shè),，就要加強幼兒教師的培訓,。在日常教學中，積極組織教師參加教育部門等組織的培訓,，同一區(qū)域幼兒園要加強交流,，共同進行課程研討與進步。在幼兒園內(nèi)部,，展開基于師風師德的討論與評比活動,，在園內(nèi)評比出品德良好的教師，樹立典型,，引導全校進行學習,。幼兒園加強對教師的職業(yè)素養(yǎng)、師風師德的培訓,，能夠全面增強教師的素質(zhì),，使幼兒教師適應(yīng)時代的發(fā)展要求，自覺追求進步,，逐漸形成良好的園內(nèi)風氣,。

（三）加強對幼兒教師的重視

在全社會范圍內(nèi)增強對幼兒教師的重視，是增強幼兒教師師德師風的重要基礎(chǔ),。只有教師得到了社會的認可與尊重,，才能自覺服務(wù)于社會,，回報于大家。首先,，在教師體系中為教師重塑職業(yè)觀念，讓幼兒教師明白自己工作的偉大――對于兒童成長的啟蒙者,，兒童認識世界的引路人,，自己的工作乃至于一言一行都會影響兒童的成長，甚至于兒童一生的性格,。在社會上,，要轉(zhuǎn)變社會對幼兒教師的認知，一方面,，幼兒教育作為兒童進入學校接受教育的前期啟蒙階段,，是至關(guān)重要的，比如幼兒園中學到的禮貌用語,，就會跟隨兒童一生,，幼兒教育是整個教育體系的一環(huán)。而幼兒教師是學生的啟蒙者,，理應(yīng)得到社會尊重,，尤其是家長要尊重教師，與教師積極互動,。

幼兒開始認識世界,，需要觀察周圍，觀察身邊的成年人,，幼兒教師在幼兒園與學生相伴,，幫助幼兒建立對這個世界的最初認識，需要不斷提高自身的師風師德,，做兒童的榜樣,，兒童的親人，幫助兒童打開認識世界的窗口,。

師德師風論文題目有哪些篇八

學高為師,，身正為范，中學教師在具備大量專業(yè)知識的同時,，還要注重個人的修養(yǎng),。師德師風建設(shè)是保證教育事業(yè)健康發(fā)展的基石，中學教師的師德師風建設(shè)水平對中學生德育發(fā)展有著重要影響,。近年來,，教師隊伍中極少數(shù)人師德師風欠缺，不僅損壞了作為一個教育工作者本應(yīng)有的形象,，還給學校的整個教學工作帶來了不好的影響,，究其原因，有市場經(jīng)濟帶來的負面效應(yīng)，亦有學校管理體系存在的漏洞缺陷,。因此,，對癥下藥，健全中學教師師德師風制度,，對于建設(shè)一個完善,、長效的師德師風體系，從而從根本上保證中學教育健康良性發(fā)展具有重要推動作用,。

中學教師,；師德師風；道德素養(yǎng),；制度建設(shè)

當前,，校園師德水準下滑，照本宣科,，知識老化,，方法陳舊，只求完成學時數(shù),，不問教學效果,，對學生不管不顧，誤人子弟,，甚至學術(shù)不端,、學術(shù)腐敗的現(xiàn)象時有發(fā)生。究其原因,，既有外部社會環(huán)境的影響,，也有教師甘于平庸、自我約束不力的因素;既有管理制度上的缺失和弊端,，也因為學術(shù)風氣和誠信道德的淪喪,。這種教育機體上的“癌細胞”，不僅嚴重影響了培養(yǎng)人才的正常有序進行,，敗壞了教育工作者――教師的形象和聲譽,，而且會從根本上動搖學生對教師對人生對社會對未來的信任的基石，阻礙教育事業(yè)的健康發(fā)展,，甚至反過來又會對學校文化氛圍,、學習風氣、社會風氣,、公眾道德產(chǎn)生惡劣影響,。

師德是教師素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的部分，是教師工作的動力來源,，表現(xiàn)為一個人的責任,、追求與抱負,。學校的根本任務(wù)是育人，而能否培育品學兼優(yōu)的合格人才,，不僅需要教師的專業(yè)學術(shù)水平,，更取決于教師的治學態(tài)度、敬業(yè)精神和道德素養(yǎng),。就學校教育工作來講,，教師是立校之本、師德是教育之魂,，因此“學高為師，身正為范”應(yīng)該成為每一位教師的座右銘,，師德師風建設(shè)應(yīng)當成為學校常抓不懈,、不斷創(chuàng)新的重要工作。

師德,，即教師的職業(yè)道德,，是教育工作者在長期從事教育實踐活動中形成穩(wěn)定的職業(yè)觀念與規(guī)范的總和，是一定社會對教師職業(yè)行為提出的基本道德概括師風,，即教育工作者遵守職業(yè)道德規(guī)范過程中所表現(xiàn)出來的思想工作和生活作風,，是對教師職業(yè)道德的延伸和補充，是師德的表現(xiàn)形式和載體,。

伴隨著社會經(jīng)濟改革的深入，我國中學在教職工隊伍建設(shè)中取得了可喜的成績,，教師的學歷級別有所提高,，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯增強,，結(jié)構(gòu)漸趨合理然而,，就在教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升的同時，部分教師的師風師德卻出現(xiàn)了不同程度的問題,，例如：政治思想素質(zhì)不高,、治學不嚴謹、道德品質(zhì)有待提升等等 這些問題雖未構(gòu)成主流,，但若任其發(fā)展必然會影響到中學教學工作的正常進行，當前中學教師師德師風建設(shè)存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 部分教師師德師風欠缺

2.1.1思想政治觀念淡薄,。在現(xiàn)如今中學教師隊伍中,，存在著部分教師思想政治觀念淡薄的現(xiàn)象，片面認為思想政治教育是學生的作業(yè),，忽視自身對政治思想理論的學習,，思想認識不深刻,，政治覺悟不夠高，造成對黨的政策方針的學習的欠缺,，從而不能很好地以堅定的政治素養(yǎng)教育學生,，對學生世界觀人生觀的形成產(chǎn)生積極的影響。

2.1.2 敬業(yè)精神弱化,，以個人利益為導向,。改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的,、還有作為個體的人的自我意識,， 在中學教師隊伍中就存在著過分看重個人利益的現(xiàn)象，部分教師通過課后補習課上少講的方式變相向?qū)W生收取費用,。有的教師個人利益至上,，通過學校培養(yǎng)成長起來以后，為追求個人利益,，不顧學校的教學計劃，漠視學生的信任,，擅自離職離崗,，使學校的教學工作出現(xiàn)斷層，造成了非常不好的影響,。

2.1.3 為人師表的意識淡化,。教師是陽光下最為光輝的職業(yè)，是令人尊敬的,。但有一些教師治學不嚴,，不注重為人師表，上課氛圍散漫,，重言傳,、輕身教，不能夠做到身體力行,，起到表率的作用,。同時，儀容儀表不整,、上課時接聽手機,、 抽煙、隨地吐痰等現(xiàn)象也是屢見不鮮,，有的老師過分渲染社會的陰暗面,，忽視了自己的言行對于學生的導向性。

2.2 對于中學師風師德的評價存在誤區(qū)

當前中學教育中普遍存在著以結(jié)果為導向的教育考核制度,，注意教學成績,，忽視教師的師風師德評價,。雖然在考核等方面對于師德有要求，但總體來說比較空泛,，沒有實際的規(guī)范,，也沒有嚴格地執(zhí)行，因而沒有起到實質(zhì)的引導作用,，這就必然導致師在教學中忽視對自身師德師風建設(shè)的關(guān)注,。

當前中學教師師風師德建設(shè)中問題出現(xiàn)的原因，有市場經(jīng)濟帶來的負面效應(yīng),，亦有學校管理體系存在的漏洞缺陷,。具體來說：

3.1 市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)

在市場經(jīng)濟的沖擊下，教育硬件設(shè)施越來越齊全,，從而促進了教育的全面發(fā)展,，這是不可否認的，但隨經(jīng)濟發(fā)展而帶來的拜金主義,、極端個人主義思想對于教育工作者也產(chǎn)生了不小的影響,。原先教師群體中愛崗敬業(yè)、無私奉獻的價值取向在一定程度上被減弱,，一些教師開始從新的角度看待自己的職業(yè),，并以新的價值參照系統(tǒng)衡量教師這份職業(yè)帶來的利益收入，逐漸改變了原有的價值取向,。例如：在有的中學教育中普遍存在的課后補課收費的現(xiàn)象,，極小部分教師以補習的方式變相向?qū)W生收取教育費用,。

3.2 學校教師隊伍管理體制不完善

現(xiàn)如今,，各中學對于教師隊伍的管理雖有一定的師風師德規(guī)范,，但多流于形式,，過于空泛,，沒有起到實質(zhì)的引導作用,。同時,，我國教育體制中普遍存在的一個問題就是重教學質(zhì)量績效考核,，輕師風師德評價,。由于缺乏對于師風師德建設(shè)的有力規(guī)范與指引,，中學教師必定在師風師德建設(shè)中減弱對于自我的嚴格要求。

3.3思想政治教育成效甚微

一直以來,，中學教育在思想政治教育工作上關(guān)注更多的是學生的思想狀況,，對教師的政治思想教育工作則明顯欠缺，即使有相關(guān)的政治教育培訓,，如中學教師的崗前師德培訓及思想政治學習,，也因為學校與教師自身的不夠重視而沒有落到實處，未起到應(yīng)有效果,，從而出現(xiàn)了作為靈魂工程師的教師自身政治意識淡薄,、政治素養(yǎng)弱化的現(xiàn)象,，直接影響師風師德的建設(shè)。

高尚的師風師德是當代中學教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，加強師風師德建設(shè)對于整個中學教育的健康發(fā)展具有著重要作用,，不容忽視。 因此,，以科學的理論為指導,，立足實際，制訂合理的師風師德建設(shè)措施勢在必行,。具體說來：

4.1 加強中學教師思想政治教育

唯物主義哲學觀認為：社會存在決定社會意識,，社會意識對社會存在具有反作用，認識是行動的先導,，只有對師風師德建設(shè)有一個科學的認識,，才會身體力行師風師德建設(shè)。通過思想政治教育讓每位教師充分認識加強師德師風建設(shè)的必然性及重要性,，引導中學教師對于自身師德師風建設(shè)的關(guān)注與執(zhí)行,。

即加強中學教師師風師德建設(shè)不僅要關(guān)注社會客觀環(huán)境對于教師個人思想的影響，更為重要的是,，要通過加強中學教師思想政治教育提升其政治覺悟,，自覺樹立良好的師風師德，重身教,，作為學生的表率，以崇高的品格吸引學生,，以高尚的情操引導學生,。這里需要強調(diào)的是，思想政治教育并不僅僅是黨員的專利,，各級黨委和黨員干部要在教育活動中擔負起領(lǐng)導者,、組織者的職責，堅持把黨員先進性教育與師德師風教育結(jié)合起來,，努力鉆研,，增強教師師德師風建設(shè)的壓力感和緊迫感，通過不斷反思執(zhí)教過程中的經(jīng)驗教訓,、消化,、吸收、學習思考實現(xiàn)良性循環(huán),，進而追求更高層次的道德目標,。

4.2 樹立典型，充分發(fā)揮典型的示范作用

眾所周知,，榜樣的力量是巨大的,，樹立一批體現(xiàn)時代精神師風師德高尚的先進典型,，通過榜樣的力量教育、激勵人,，從而在學校形成崇尚先進,、學習先進的優(yōu)良風氣，對于促進良好師風師德的最終形成具有不可忽視的重要作用,，這就需要我們積極開展多種形式的以師德師風為主題的教育活動,，通過宣傳師德師風建設(shè)中取得顯著成績的先進集體與個人，樹立榜樣形象,，營造崇尚師風師德建設(shè)的良好環(huán)境,，推廣進而全面帶動校風學風建設(shè)。

4.3 努力構(gòu)建師風師德建設(shè)的長效機制

4.3.1 有效的政策導向以師風師德建設(shè)為導向制訂相關(guān)的政策,、制度,、守則，引導廣大中學教師注重自身師風師德的建設(shè),。通過建立有效的政策導向機制,，深化教學，形成有利于教書育人的良好環(huán)境與氛圍,，再以良好的教風,，引導學生積極向?qū)W，不斷奮發(fā)向上,，營造一個良好的教風,、學風相結(jié)合的教育氛圍。

4.3.2 完善的制度保障

健全和完善與師風師德建設(shè)相關(guān)的規(guī)章制度,，即激勵機制,、考核機制和監(jiān)控機制，確保師風師德建設(shè)評估辦法與獎懲機制標準明確,、公正合理;將師風師德建設(shè)作為重要的考核內(nèi)容寫進中學教師管理辦法中去,，使得師風師德建設(shè)能夠在陽光透明的環(huán)境下健康成長，鼓勵學生,、家長和社會有關(guān)方面對教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議,，對違反師德的教師要進行必要的批評和相應(yīng)的處罰，對情節(jié)嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行一票否決制,。

例如：在獎懲激勵機制方面,，要把教師師德師風情況的建設(shè)水平與評獎評優(yōu)等關(guān)系到教師切身利益的考核制度結(jié)合起來，對師德師風不合格者設(shè)置準入門檻,。與此同時,，對于師風師德建設(shè)成績卓越的同志要予以表彰獎勵，做到獎懲分明，充分調(diào)動中學教師教書育人的積極性,。最終使相應(yīng)工作有章可循,，不斷地向制度化、規(guī)范化,、標準化的方向邁進,。簡而言之，要使中學教師師德師風建設(shè)有章可依,，必須在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上,，汲取以往師德師風建設(shè)的經(jīng)驗教訓，制定切實可行規(guī)章制度,，即制度化,。

4.3.3 科學的領(lǐng)導

加強中學教師師風師德建設(shè)領(lǐng)導和組織，健全工作體系,，明確具體工作部門及相關(guān)部門的職責,。學校黨員干部、負責人尤其要在教師師德師風建設(shè)方面發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,，不僅要以身作則,、身體力行，成為教師的楷模,，同時還要監(jiān)督,、指導學校教師師風師德建設(shè)工作的情況，以保證師風師德建設(shè)的良性開展 例如：為了更好地做好教師師德師風建設(shè)工作,，進行有效的監(jiān)控與指導,，可以成立師德師風建設(shè)工作小組，全面負責學校師德師風建設(shè)的執(zhí)行與監(jiān)督,。

教育的最終目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展,。作為落實素質(zhì)教育的實施者，中學教師的良好師德師風的形成對于教育事業(yè)的全面發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義,。而師德師風建設(shè)又是系統(tǒng)工程，它需要長期的努力與關(guān)注,，根據(jù)現(xiàn)實的情況不斷作出相應(yīng)調(diào)整與規(guī)劃,，任務(wù)是艱巨的，教育的未來卻是光明,，這點我們要有足夠的認識,，也只有這樣，才能腳踏實地,，科學,、理性地進行師德師風的建設(shè)。對于教師而言，只有具備良好師德師風,，才是真正意義上的人民的教師,，才能不愧于人類靈魂工程師的稱號，才能不斷提升自我,，真正地愛崗敬業(yè),、教書育人，擔負起培育社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者,、接班人的重任,，為教育的全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

師德師風論文題目有哪些篇九

在我有限的學生生涯中,，我曾遇見過一些讓人印象深刻的老師,。他們并非因為文化課教得很厲害，也不是因為特別嚴格或者很慈祥,。而是因為他們身上散發(fā)出的那股“師德師風”的力量和魅力,。

話說回來，“師德師風”的話題可以說是大家早就爛熟于心了,，但是在國內(nèi)的教育環(huán)境中,，我們還有很長的路要走。我想,，不管你是年輕的老師,，還是即將點燃激情的教師，我們都有必要談一談這個話題,。

在我的觀察中,，優(yōu)秀的師德師風應(yīng)該呈現(xiàn)出以下的特點：

尊重學生

并不是所有學生都是完美的，對吧,？有時候他們會玩手機,、發(fā)呆或者打瞌睡。但是,，無論這些學生表現(xiàn)的如何,，好的師德老師都應(yīng)該看得到他們背后的潛力和努力，而不是一味的指責或者威脅,。同時,，好的師風老師還應(yīng)該能夠在教學中注重培養(yǎng)學生自由思考和創(chuàng)造性思維的能力。

傳授知識

我們學生來到學校,，為的是什么,？我們想學到最好的知識，掌握它們的同時也要理解它們的意義和價值,。一個好的師德老師應(yīng)該時刻牢記自己的職責,，切實地傳授知識,，盡善盡美地解答學生提出的問題，并督促學生不斷拓展自己的視野,。

堅持原則

一個好的師德老師是不會妥協(xié)的,。在第一句中我曾經(jīng)說過，師德師風不一定就是特別嚴格的老師,。的確如此,，好的師風老師應(yīng)該能夠平衡各種情況，時刻堅持原則,，不偏不倚地處理不同學生之間的矛盾和紛爭,。同時，好的師德老師還能夠在繁雜的教學流程中,，做到嚴謹,、準確、負責,。

熱情,、愛心

雖然教學工作是非常忙碌和枯燥的，但是,，好的師風老師始終能夠保持熱情和愛心,。愛心讓老師和學生之間的距離易于縮短，從而提高學生的自信心和學習積極性,。

自我提升

教育行業(yè)是一個不斷進步和變化的領(lǐng)域,。好的師風老師應(yīng)該學會學習，時刻關(guān)注新的教學方法,，嘗試不同的授課方式和形式,，并以此提升自己的教學水平。

總體而言,，一個好的師德師風老師應(yīng)該既關(guān)注學生的個性和需求,，也注重自身的素養(yǎng)和能力。無論他/她遇到多大的壓力和困難,，都能夠時刻保持尊重,、愛心和熱情。這就是好的師風,。

在我的成長過程中,，我遇到過很多出色的師德老師。他們教我的不僅僅是書本上的知識,，還有做人的原則和標準,。而我也要時刻銘記教過我的老師的教誨,，在今后的人生中努力成為一個具有好的師德和師風的老師,。

我們共勉。

師德師風論文題目有哪些篇十

德育課教學是對學生進行德育教育的主陣地，擔負著對幼師學生職業(yè)精神培養(yǎng)的重擔,。為了達到預(yù)期的德育教學目標,，教師需要更新教育教學理念，采用適合學生的教學方法進行教學,。筆者在教學中,，就德育課開放式教學進行了探索和實踐。

幼師,；德育課,；開放式教學

幼師學生是未來的幼兒教師，他們的培養(yǎng)關(guān)系到未來我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,。在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天,，幼兒教師的素質(zhì)也越來越受到各界的關(guān)注。德育課作為進行思想政治教育和職業(yè)道德教育的途徑,，承載著教育幼師學生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和良好師德的重任,。因此,，德育課在幼師學生的課程中有著非常重要的地位。幼師德育課教師應(yīng)當改變傳統(tǒng)教學模式,，堅持貫徹開放式的教育理念,，積極進行德育課開放式教學的實踐與探索，切實提高德育課的教學實效,。

1.開放式的教學內(nèi)容,。學生的學習內(nèi)容應(yīng)當是開放的、現(xiàn)實的,、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,。教學內(nèi)容要向?qū)W生的生活、向社會生活和現(xiàn)實世界延伸,。教學必須從學生熟悉的生活與自己的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，對教材進行必要的加工和整合，選擇學生喜聞樂見的材料,，引導學生以積極的主人翁態(tài)度投入到學習中去,，激發(fā)其學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性,。與此同時,，教師還應(yīng)以教材為點、生活為面,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐,，在運用好教材資源的基礎(chǔ)上,，選擇與學生生活、社會現(xiàn)實密切相關(guān)的情境和問題,，及時將鮮活的社會信息引入課堂,，以豐富和補充現(xiàn)有教材的不足，真正體現(xiàn)與時俱進的教學品質(zhì),。

2.開放式的教學空間,。課堂教學具有一定的封閉性。為此,，教師可以根據(jù)實際需要,，打破課堂時空限制，引導學生從課堂中走到課堂外,。教師可以布置一些開放式的作業(yè),，讓學生在課余時間通過討論、小組學習的形式完成,，將教學延伸到課堂之外,。同時，教師還可結(jié)合一些重要主題開展社會實踐活動,。教學實踐表明,，開放的教學空間有助于培養(yǎng)學生開闊的視野和靈活的思維。

3.開放式的教學手段,。傳統(tǒng)教學手段是一張嘴,、一塊黑板、一支粉筆,，而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使德育課的教學手段得以豐富,。多媒體教學、計算機輔助教學,、電視,、錄音、錄像等多種教學手段的綜合運用,，在激發(fā)學生學習興趣,、進行自主學習探索等方面有不可替代的作用。現(xiàn)代化教學手段的引入,，必將提高德育課堂教學有效性,，促進學生的發(fā)展。

4.開放式的評價方式,。在很多中職學校,，德育課的評估體系和其他科目是一樣的，僅局限于以考查知識為主的紙筆測試,，拘泥于書本上的知識和內(nèi)容,，對于形成的思想品德和價值觀則不夠重視,。采取單一的筆試方法來判定學生思想品德分數(shù)的高低，學生可能為應(yīng)付這樣的考試而采取相應(yīng)的“高效”的學習方法,，重知識輕能力，重考試輕實踐,。筆者認為,，對于現(xiàn)行的德育課評價，應(yīng)該由學生自我評價,、教師評價及知識評價等幾個方面共同組成,。尤其是組織學生積極主動地參與自我評價，讓學生自己公正,、公開,、客觀地評價自己，他們可以檢討自己的過失和缺點,，認識自己的長處和優(yōu)點,，從而達到進一步明確目標、增強信心,、提高判斷是非能力的目的,。這樣的評價體系能全面地反映學生的思想品德狀況，從而達到促使學生自覺地提高自身思想品德修養(yǎng)的最終目的,。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學環(huán)境,。目前，幼師德育課所教授的內(nèi)容與學生的職業(yè)發(fā)展和社會生活有著密切的聯(lián)系,，這也為德育課堂的開放提供了有利的條件,。如：在“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學中，教師可創(chuàng)設(shè)求職,、就業(yè),、職業(yè)生涯發(fā)展等情境，引導學生將個人職業(yè)生涯發(fā)展與遠大的社會主義夢想有機結(jié)合起來,，認真思考個人價值與社會價值之間的內(nèi)在聯(lián)系,，教師還可通過多媒體教學手段，引入生動的案例,，使學生明確如何提高自身的職業(yè)素養(yǎng),。

2.開展豐富的實踐活動。豐富的實踐活動是使幼師德育課成為聯(lián)系學生與社會生活橋梁的有效手段,。在開放式的教學模式中,，教師要采取各種措施，使學生將生硬的理論同真實的人生有機結(jié)合起來,。如：在講授“哲學與人生”時,，教師可引導學生將困擾他們的一些人生問題列舉出來,，讓學生利用所學習的理論知識對問題進行分析，最終得出有效的解決策略,。同時,，還可以將這些問題的相關(guān)研究結(jié)果通過主題演講、小論文等形式進行呈現(xiàn),。另外,，教師還可以組織辯論賽等多樣的實踐活動，充分地鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實踐能力,。

3.暢通師生交流的渠道,。幼師德育課堂的時空極為有限，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，暢通與學生進行溝通交流的多種渠道,，如通過bbs與學生進行開放式討論，通過qq和e-mail與學生暢談人生和夢想,，解決學生的困惑和疑問,。同時，學生之間也能夠通過這種方式進行更為充分的交流合作,，共同完成教師所布置的學習任務(wù),，共同提高和進步。

開放式教學與傳統(tǒng)教學相比較,，更注重學生在知識形成中的主體作用,。在教學中，教師不僅要充分尊重學生的主體地位,，而且要積極主動地創(chuàng)造條件,，發(fā)揮學生的主體作用，最大限度地促進學生全面發(fā)展,。隨著多種信息渠道的開通,，課堂教學不再沉悶、呆板,，不同層次水平的學生都能自我展示,，各盡其能，相互啟迪,，各有收獲,。所以，只有實行開放式教學,，才能讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受思想教育,，受到健康情感的熏陶。

師德師風論文題目有哪些篇十一

首先，要樹立良好的師德形象,。教師良好的品行將是師德最重要的體現(xiàn),。教師要沖滿愛心。教育是愛的共鳴,，是心與心的`呼喚,。“愛為是師之魂”,，教師只有愛學生,，才能教育好學生。愛是教育的出發(fā)點,。沒有愛就談不上真正的教育?！皫熣?，人之模范也?！苯處煹暮芏喾矫?，都是學生學習的模范。教師的素質(zhì)直接決定了教育的最終效果,。特別是我們農(nóng)村教師師德尤為重要,。因為農(nóng)村孩子的教育資源相對有限，知識和信息來源不如城里豐富多樣,，老師是孩子心目中的“偶像”,因此我們不僅要注重言教,，還要注重身教，為人師表,，給學生做出榜樣,，贏得社會尊重。

其次,，要規(guī)范自己的行為習慣,。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置,。尤其是小學教師,，在孩子心目中的權(quán)威是相當大的，對此我深有體會,。教師的理想信念,、道德情操、行為規(guī)范,，甚至一言一行,，對學生都會起模范作用，將直接影響到學生的健康成長，因為學生總是把教師看作學習,、模仿的對象,。小學生更是如此。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,，更要以人為本,、教書育人。學生把幾年,、十幾年的生命時間交給學校,、交給教師，學校,、教師就有責任去珍惜別人的生命,，浪費別人的生命時間就是罪過。所以教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人,，以博大的胸懷愛護人,。只有這樣，才能保證教書育人的實效,，學生才會“親其師,，信其道”，進而快樂學習,，健康成長,。

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師德師風論文題目有哪些篇十二

尊敬的各位老師：

哎,，其實這甜蜜里也摻雜著苦澀,。我也曾無數(shù)次的跟孩子們發(fā)火，氣的火冒三丈,，氣的自己跑到角落偷偷留眼淚,，甚至真的想對著屁股拍兩巴掌，可舉高的手又趕緊放下,。因為教師的道德不允許我這樣做,，因為孩子無辜的眼神讓我不忍心這樣做，因為家長的.信任讓我不能夠樣做,。試問自己,，真的生氣嗎?生氣，講好的規(guī)則要求，轉(zhuǎn)身就忘,，真的生氣嗎?不生氣,，誰讓我們面對的是孩子?上學的時候，老師就告訴我們,，作為一名合格的幼師,，你就該具備足夠的耐心，細心和愛心,。缺少一顆心,，你的愛都不是完整的。隨著工作時間和經(jīng)驗的增加,，我慢慢反省后,，覺得自己很可笑，何必去跟孩子較真?換位思考,，其實每一個孩子都是一個獨立的個體,，他們有自己想法和思維，我們大人每天哭著喊著不得別人的理解,，可是我們又何曾靜下心來理解理解孩子呢?真的不要把對成年人的要求拿來約束孩子們,。但我的愛不放縱,，不嬌慣,，我的愛是嚴格的，嚴而有理,，嚴而有度,。這樣才能真正的讓孩子們在自由快樂的環(huán)境里自立，自律,，自強,。

幼兒教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實快樂的,。我承諾孩子要做一個可信的媽媽,，親切的媽媽，偉大的媽媽,，但為了滿足孩子對知識的探索,，我更要做一個博學的媽媽。因此我不斷的為自己充電,，學習更科學的教學理念和方法,，才能更好地哺育這群可愛的孩子。每一次會議中,，與同事們交流討論：我們怎樣當好新時期幼兒教師?我關(guān)注課程改革,，努力做有視野的幼師;樹立新的理念，做有思想的幼師;加強專業(yè)學習，做有學識的幼師;參加教育科研,，做有靈氣的教師;是的,，社會在發(fā)展在進步民，作為新時代的幼兒教師,，我們必須要爭做專業(yè)型的魅力教師?，F(xiàn)在我的那群孩子們已經(jīng)升到大班了，對于知識的渴望和探索精神越發(fā)的濃厚,，要是不多看,，多讀，還真回答不上小家伙們的問題,。我發(fā)現(xiàn)這個年齡段的孩子,，愛表達，愛提問,，愛創(chuàng)新,，我非常支持孩子們這種精神，支持他們好奇,，發(fā)問,，遇見不能解答的問題，我就馬上上網(wǎng)去查,。我會根據(jù)不同的孩子的性格特點,，制定相應(yīng)的計劃和方法，幫助每一個孩子取得相應(yīng)的進步,。說到這,，我想起班級里最讓我頭疼的孩子，平時特別好動,，不善表達,，社會交往能力和自我控制能力很弱，經(jīng)過與教學主任的探討和研究,，我制定了很多針對幫助tt提高和改善的計劃,，比如外教課上不專心，我會放下一切工作陪在他身邊一起上課,，避免他打擾別人也影響自己,，而且tt經(jīng)常用不正確的方式方法來吸引伙伴的注意，那我就交給他很多能夠吸引同伴的好方法,，幫助他交到更多的朋友,，讓別人喜歡他，也讓他感受到如何去關(guān)愛別人,。對于班上好動,，做事沒有恒心的孩子,，我會放大他的優(yōu)點，熱情當眾表揚他,。對于缺乏自信心的孩子,，我會給予更多的機會讓他在大家面前表現(xiàn)，對于調(diào)皮搗蛋的孩子,，我會耐心的說服,，讓他們自己換角度思考。我是孩子們的老師,，也是他們的玩伴,，我教給他們知識，他們讓我懂得童真,。每每蹲下跟孩子們一起討論新游戲,，是我最快樂的時候，因為我們之間是平等的,，所以我們相互尊重,，相互關(guān)心，相互愛待,，沒有指責,，沒有威脅，沒有辱罵,，有的只是純真的愛,，我想只有真正的愛，才能接近孩子,，懂得孩子,，只有愛,，才能贏得每個家庭的信賴,，只有愛，才是打開每個孩子心靈深處的鑰匙,。

幼兒教師這份職業(yè)讓我感受到了“愛與責任”,。在幼兒教育的這片熱土上，太需要我們這些踏實,、真誠,、熱情、無私的園丁,。唯有實實在在的耕耘,，勤勤懇懇的養(yǎng)育，才能豐收碩大的果實,。幼兒教育的靈魂是愛,，我們選擇了愛,，選擇了與每個家庭共同精心呵護孩子的未來。這才是作為幼兒引導者的價值,。是啊,，孩子們帶給我們的不僅僅是快樂，更是多的是滿足,，是幸福,，是人生價值的體現(xiàn)。

時光荏苒,，不覺之間,，對于幼兒教育事業(yè)的熱忱已經(jīng)在我心里生根發(fā)芽，開出一朵美麗而獨特的三色花,，綠色代表希望,，灑下希望，你定會收獲幸福,，紅色代表真誠的愛,，愛是你我之間最美的語言，藍色是責任,，因為肩上的使命,，每一個教育人都在盡職盡責。讓幼兒教師生命的色彩因無私的愛綻放更加絢爛的色彩,。

我愛我的孩子們,，珍惜與他們共同成長的點滴，我愿意用責任和愛,，用心去守護他們!

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!

師德師風論文題目有哪些篇十三

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘,、用語言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤,。他們只求付出不求回報,。說無私吧，太老套了,，用他們自己的話說就是對得起自己的良心,，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自己提出更高要求。

我覺得,，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一起建造大廈,，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^,、人生觀，小到一舉手一投足,，都滲透在整個教育過程中,，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩,，那么,，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時,，遇到有的同學不舒服,，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,，我會拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事,，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。

其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地,，如同雨露滋潤萬物,，但是,，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴而有愛，愛而從嚴,。只要充滿愛,，學生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮,，注意力不集中學習差的學生,。好幾次,，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題,，為此我沒少發(fā)火,，但著急教訓是沒有效果的。有一次,，我把他叫到跟前,，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話,，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧,，根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷,，我和他一起思考，我們說了七個工作,，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,，當然，更多的是壞的`方面,，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子,，這也是我今天對你說這些話的原因,，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時,，他把凳子輕輕地放在桌子下面,，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步,。我覺得學生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當我們面對學生時,，尤其是那些似乎充満缺點的學生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們,，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點,，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會,，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

再次,，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學專家,，及時了解學生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每一個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷,，了解孩子的心靈,，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬,。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感、意志,、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,，對學生的發(fā)展起著非常大的作用,，一個教師，只有當他受到學生喜愛時,，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值,。