范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

有關(guān)師德師風(fēng)的論文題目篇一

師者,，傳道授業(yè)解惑也，韓愈在概括教師的職責(zé)時,，把傳道放在授業(yè)之前,，意在突出傳道是師者的首要任務(wù)。

“百年大計,，教育為本,；教育大計，教師為本,；教師大計,，師德為本?！?到底什么是師德師風(fēng),？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風(fēng),，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦,，有教無類…,，這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。

師德的最高境界是“愛滿天下”。教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國,、熱愛人民,、熱愛教育、熱愛學(xué)生,。師愛更多地溫潤在平凡的日子里,。

在當(dāng)今社會主義市場經(jīng)濟洶涌澎湃的今天，有些教育者自覺不自覺地用商業(yè)化與功利化的眼光來衡量自己的職業(yè),，麻木,、浮躁、虛華,、勢利彌漫在一些教師和學(xué)生之間,，于是少了耐心，少了愛,。我們常常聽到這樣的抱怨：現(xiàn)在的孩子真不像話,，現(xiàn)在的孩子越來越難教了，現(xiàn)在的孩子怎么還不如我們小時候能干呢,？……老師對學(xué)生不滿,、責(zé)怪、苛求,，“想說愛很不容易”,。而學(xué)生則感嘆：“誰知我心啊,！” 師生間缺少理解溝通,，缺少“心心相印”的和諧與默契。于是,，逃學(xué)厭學(xué)者有之,，離家出走者有之,，毆打教師者有之，“師愛”陷入了一種窘迫的境地,。

在如今經(jīng)濟全球化,、文化多元化、社會信息化的背景下,，“師愛”也遇到了新的沖擊與挑戰(zhàn),，我們應(yīng)以新的視角來思考師德的要求，更應(yīng)賦“師愛”以新的要義,。

首先,，師愛應(yīng)是一種真正的愛，應(yīng)只講付出不計回報的愛,。教師要真心實意地去愛學(xué)生,，去尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注每位學(xué)生的健康成長,。建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把微笑,、愛心,、溫馨、愉快帶進課堂,，讓每個孩子的潛能都能得到淋漓盡致的發(fā)揮,。教師對學(xué)生的愛，不是基于親緣關(guān)系的愛,，也不是出于個人需求的功利的愛,，而是一種出自崇高目的，充滿科學(xué)精神,，持久而深厚的愛,。這種愛要求教師對工作不浮躁，不虛華,，不功利,，為學(xué)生著想，對學(xué)生負(fù)責(zé),。

其次,，師愛應(yīng)是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的最高境界不是母愛,，也不是父愛,，而是朋友之愛，同志之愛,，愛的基礎(chǔ)是平等：以感情贏得感情,，以心靈感受心靈。愛學(xué)生就應(yīng)該尊重學(xué)生,，平等地對待學(xué)生,，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友,，去感受他們的感受,。尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生是良好師德的基礎(chǔ),，是為人師者起碼應(yīng)該做到的,。

再次，師愛應(yīng)是一種公正的愛,，是惠及全體沒有差異的愛,。在現(xiàn)實的教育中，確實存在師愛不公的現(xiàn)象,。有的教師對成績好的學(xué)生關(guān)愛有加,，對成績差的學(xué)生則另眼相看；有的老師在學(xué)生與別班的孩子發(fā)生沖突時,，總是偏袒自己班里的學(xué)生,；還有的教師視學(xué)生的家庭差異對其關(guān)愛也有所差別。如此種種缺乏公正的愛,，在滋潤了少數(shù)學(xué)生的同時,，卻傷害了更多的心靈。教育家蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強大的生命力,，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品,，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線,?！睂W(xué)生的心靈是脆弱的，如果教師的語言,、行為稍不考慮,，就很可能傷害他們的自尊心和自信心，以致影響他們的一生,。不論出生貴賤,，不論學(xué)習(xí)好差，不論是否本班學(xué)生，我們當(dāng)老師的都應(yīng)一視同仁,，公平,、公正地對待學(xué)生，讓每個學(xué)生都沐浴在愛的陽光下,。

作為一名從事學(xué)前教育的教師只有熱愛自己的崗位,，熱愛自己的學(xué)生，才會全身心地投入,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對待每一次講課,，把盡可能多的知識傳授給學(xué)生,，完成古人對教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè),、解惑,。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力,、這么認(rèn)真,，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定,，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé),。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生,、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想,，想學(xué)生所想,，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。這樣,，學(xué)生平時會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見,。老師遇事要冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信,。熱愛學(xué)生就等于塑造了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生,。

人民路小學(xué)東校區(qū)：張瑜

有關(guān)師德師風(fēng)的論文題目篇二

愛心無華,，化作春泥更護花

---小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)紀(jì)實

我們小學(xué)是高新區(qū)一所規(guī)模較大的農(nóng)村小學(xué)。幾年來,，我校根據(jù)上級教育部門“教育崛起,，教師為基”的精神,，始終把加強師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重,，充分認(rèn)識新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實,。我校在師德師風(fēng)建設(shè)上取得了可喜的成績,，教師在愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生,、為人師表上表現(xiàn)尤其突出,。

師德是愛的驛站，是心靈的歸宿,，是理想之火,，是生命之光，是教師人格魅力和學(xué)識魅力,，是教育全部的生命,。師德高尚的教師會用自己的一言一行潛移默化地感染學(xué)生，教會學(xué)生如何做人,，師德高尚的教師會不斷更新教育觀念,，傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生終身受益,。師德高尚的教師會時時處處,、默默耕醞、無私奉獻,。多少次我校的老師都是帶著病上課,，嗓子經(jīng)常沙啞失聲多日,，多少次我校的老師都以校為家,，很晚才回家,，顧不上接送輔導(dǎo)自己的孩子。每到周五下午，放學(xué)歸來早的我校畢業(yè)生靜靜等在校門口準(zhǔn)備和自己的老師見上一面，說一說自己的心里話。我校謝老師曾資助過一個貧困生,，這個學(xué)生現(xiàn)在國外工作,，無論多忙,，教師節(jié)來臨之際，一張精致的卡片總能獻上自己深深的祝福,。雖然老師的付出是不計報酬的,，但濃釅的師生之情可見一斑,。

作為教師,，應(yīng)該無私地把愛撒向每一個孩子,，平等地對待每個孩子，了解他們特有的情感世界,，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。當(dāng)老師把一顆真誠的心交給孩子，公正地對待每一個孩子，公平地把愛和溫暖送給每一個孩子時,，孩子小小的心定會融化在師愛中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂,，愉快地接受教育,。我校三年級有一名男生，是爹娘老年得子,，嬌慣缺少管教,，成績很是糟糕。他的數(shù)學(xué)老師王老師多次家訪,，和家長孩子促膝長談,，最終感化了此生，成績也迅速上升,。另外二年級有一個腦癱的女生,，是學(xué)校的“明星”。上課時,，一會坐到椅子上,，一會兒爬到講桌上，一會兒將擺放整齊的作業(yè)弄得遍地狼藉,。一不小心,，她就會跑出教室，為怕她受傷害,，老師時時跟隨左右,，好言相勸,。就像電影里，她是在前面散步的“公主”,，老師就是跟班的“隨從”,。這形成了我校一道頗具特色的風(fēng)景線。

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。我校教師經(jīng)常誦讀教育家蘇霍姆林斯基熱愛學(xué)生的一個故事。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾花10年時間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。我校五年級有一個男生,，父母離異，和老年癡呆的奶奶相依為命,。平日里,，衣服不整，身體瘦弱,。班主任賈老師時常噓寒問暖,，用自己的錢為他購買課外書，還組織學(xué)生為他捐款捐物,，鼓勵他戰(zhàn)勝困難,，相信生活

會越來越好。此男生好幾次叫老師時,，脫口而出的竟是媽媽兩個字,。

師愛是寬容的愛、無私的愛,，愛得深沉,，愛得持久。我校的老師熱愛這份平凡而又崇高的事業(yè),；更愛自己朝夕相處的孩子們！

大愛無言,，師愛無邊,。讓我們用樸實無華的愛心,，化作春泥愛護含苞欲放的花朵；用我們寬容無私的愛,，給孩子們撐起了一片藍(lán)天,！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索,。新世紀(jì)做好師德,、師風(fēng)建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍,、堅定不移,、堅持不懈，相信只要扎實工作,，務(wù)求實效,，我們小學(xué)的明天會更美好。

有關(guān)師德師風(fēng)的論文題目篇三

學(xué)高為師,，育人為本之師德感悟

夕佳山中學(xué) 劉桃

摘要：“師德”是指教師從事教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念,、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。師德師風(fēng)與教師的思想覺悟,、價值觀念,、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān),。

“學(xué)高為師”是讀大學(xué)時的校訓(xùn),，它一直陪伴著我。什么是師德師風(fēng),？

“師德”是指教師從事教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念,、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。師德師風(fēng)與教師的思想覺悟,、價值觀念,、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān),。

在現(xiàn)在這個敗壞師德師風(fēng)事件頻發(fā)的社會,，很多人都會拿更嚴(yán)格的要求來審視教師這一職業(yè)，教師的師德問題,，都會成為媒體關(guān)注的重要內(nèi)容,，出現(xiàn)在報端的，不是令人敬仰的教師楷模,，個個學(xué)生感念師恩,，而大多是對教師的討伐，甚至是控訴。一時之間,，師德師風(fēng)的警鐘長鳴,。

楊啟亮指出，教師的職業(yè)境界有四個層次：一是把教育看成是社會對教師角色的規(guī)范,、要求,；二是把教育看作出于職業(yè)責(zé)任的活動；三是把教育看做是出于職業(yè)良心的活動,；四是把教育活動當(dāng)做幸福體驗,。他認(rèn)為，前兩個境界是一種“他律”的取向,，后兩者是“自律”取向,，并建議教師實現(xiàn)從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。教師的最高境界是把教育當(dāng)做幸福的活動,。高尚,、崇高只是一種來自外在的評價，而幸福是行為主體的內(nèi)在體驗,，只有與人的內(nèi)在情感體驗相聯(lián)系的活動才具有堅實的基礎(chǔ)和永恒的活力,。[1] 轉(zhuǎn)眼之間，我從事教師行業(yè)已滿11年了,，其間有歡笑,，有淚水，但我最大的感受,，則是充實,，這一點可能是做學(xué)生時代無法體會到的。教育學(xué)生,，是一項艱巨的工作,，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心,，也需要創(chuàng)造,，因為，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子,。而且,，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了,，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力,，有個性的學(xué)生。因此,，我們教師也應(yīng)富于創(chuàng)造性,。我下面就想談一談自身方面的一個小案例,。

一、愛可以溫暖學(xué)生之心

案例一：我所教班級當(dāng)中有個名叫賴松的學(xué)生,，長期以來,，他的問題是：他非常聰明，可是很貪玩,，所以成績平平。我知道他是很有潛力的學(xué)生,，所以暗中觀察他,。發(fā)現(xiàn)他是在一個單親家庭，后母很少管他,，入冬了,，也還穿著單薄的秋衣，真是個小可憐,，揪滿我心,。我買了過冬的衣服送給他，以姐姐的關(guān)心照顧他,，他和我成了好朋友,，他也明白我的期許，后來通過他的努力,，成績每學(xué)期第一名?，F(xiàn)在正讀研究生了。

老師的很微小的關(guān)愛,，可以改變的是別人的一生,，愛是多么的重要。

二,、以身作則,。

案例：我讀高中的時候，我的班主任是一個很有責(zé)任心的老老師,，黃明江老師,。他對我們是以身作則。我們每天都要6點起來做晨操,，之后晨讀,。對于愛睡懶覺的我是一個極大的考驗?？晌覀兊睦蠋熓且粋€快要退休的老人,，身體還不好，他為了我們,，每天6點準(zhǔn)時在操場等候督促我們,，和我們一起做操，試問，這樣的情況,，哪個學(xué)生不為之所動,，并且由衷的感謝他為我們的付出，所以我們班事事嚴(yán)謹(jǐn)踏實,，畢業(yè)也取得了不錯的成績?，F(xiàn)在，我也成了一名老師,，我也效仿曾經(jīng)老師的方法去教育學(xué)生,，果然收到了事半功倍的效果。

分析：榜樣的力量是無窮的,，何況這個榜樣是自己的老師呢,。適用范圍：幾乎所有范圍。

我們在自己的崗位,，用心去聆聽學(xué)生的聲音,，用行動去執(zhí)行計劃的事，在實際工作中,，不斷充實自己,，就會是一個受歡迎的優(yōu)秀老師。

參考文獻：[1]劉次林.教師的幸福[j].教育研究

有關(guān)師德師風(fēng)的論文題目篇四

有關(guān)師德師風(fēng)的論文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí),、工作生活中,，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具,。那么問題來了,，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)師德師風(fēng)的論文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師是知識的化身,，是智慧的靈泉,，是道德的典范，是人格的楷模,，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者,。因此,，真的做了教師的我，時刻以“德高為師,，身正為范”這八個字提醒自己,。無私奉獻,、以德立教、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

一、用無限的師愛,，開啟每個學(xué)生的心靈,。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛,，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此,，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中,，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖,。我曾教過一個這樣的學(xué)生,，他家的生活狀況極糟，父母離異,、生活拮據(jù),，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人,，再加上自理能力也很差,，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調(diào)整教育方法,，與瞧不起他的同學(xué)談話,，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他,。做通其他同學(xué)的思想工作之后,，我又多次與他談心，在生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、照顧,、鼓勵他。漸漸地,，他變成了一個自尊心強的孩子,，偶爾也會做出不可理喻的事來，無非是為了維護他那自卑和幼小的心靈,。明白了這一點,，我對他說：“老師不會因為一名學(xué)生的.家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否真正學(xué)會做人,，學(xué)到知識,。讓老師來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子,，好嗎,？相信你能行！”在以后的日子里,，盡管他有時還會犯些小錯誤,，出點小問題，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己,，畢竟在不斷的進步,。

通過這件事，我深刻體會到,，學(xué)生再笨再懶再難管,，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對象,。如果教師在一個被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無策,，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職,，更何況學(xué)生們其實不像有的老師認(rèn)定的那樣笨,，關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學(xué)生的意識，有沒有求真,、求善,、求美、求知的人格原則,。教師只有熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，學(xué)生才會把老師當(dāng)成可以信賴的人,，師生之間才能架起一座信任,、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育,。師愛——真正是教育者取得成功的法寶,。

二,、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈,。

“無德無以為師,。”真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則,、率先垂范的人。他對祖國的愛,，對學(xué)生的愛,，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上,。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

勿庸置疑,，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,，就要數(shù)教師了。教師必須處處,、時時,、事事、言言,、行行，嚴(yán)格要求自己,。因為小學(xué)生的模仿能力特別強,，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn),，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小,，對于是非,、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗,。教師在學(xué)生的心目中是高大的,、可信賴的,，他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的,，可見教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深刻的印象,，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神,，一個手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語,，都會給他們以前進的動力,。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯事（哪怕很小）,，或者說過的一句錯話（哪怕很短），都會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,。反之的教育，則會產(chǎn)生事半功倍的效果,。

有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課時應(yīng)付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識,，或作一些模棱兩可的解釋,，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯，將錯就錯,，最后損害的是教師的形象,，是教師的威信。相反,，若能知錯就改，學(xué)生不但不會嘲笑你,，而會更尊敬你,，大大增強了你的威信,。

論語有云：“其身正，不令則行,；其身不正,，雖令不從?！?/p>

我當(dāng)班主任時,，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑,，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,，學(xué)生們看見我在撿，也都加入了我的行列,，教室很快就變干凈了,，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說,，但卻收到了很好的教育效果,，我想這就是率先垂范的教育力量。

垂范師德不是一朝之功,，而是時時之事,、處處之事。在公共汽車上,，我常常給老弱病殘者讓座,，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義,，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼,，而自己在實際生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣,，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢,？

教師只有規(guī)范自己的言行,，做到為人師表，才會使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育,，使每個學(xué)生的心靈得到凈化,，教師自然也會贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

三,、用奉獻的人格,，塑造每個學(xué)生的心靈。

沒有無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻,。教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己,，照亮了別人，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明,，因此教師應(yīng)該是無私的。

在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下,，越來越多的不正之風(fēng)也在校園里蔓延,，請客送禮蔚然成風(fēng)；一年一度的評優(yōu)活動,，也不能得到很公平的對待,，唯有利益最重，功利在教師心中的份量越來越重,，為了“一紙空文”,，更多的是拍馬吹捧、拉關(guān)系,；更有的教師心理不平衡,，見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生,；也有的教師,，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，喊起“課堂為溫飽,，家教奔小康”的口號,。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號,。因此,，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來,，做一大事去”,、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路,，只講奉獻,，不求索取，敬業(yè)樂業(yè),，無愧于“教師人類靈魂工程師”這個美譽,。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造,！

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。