每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

品德與社會教學設計篇一

本學期,，我承擔了二至五年級《品德與社會》的教學工作,。在這一學期的教育教學中，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃，期末有總結?，F(xiàn)對一學期的教學工作做如下總結：

1,、教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計各種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思，尋找有效的教學途徑,。學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。

2,、教學中把品德與社會課的教學與學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善惡美丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。

3、在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,。個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)?？傊?，通過本學期的品社課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果,。

在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。如：《我們的民主生活》，就是通過幾個相關專題的活動,，讓學生通過合作,、動手、對比等方式體會集體的涵義,、集體的作用,。

經(jīng)過一學期的摸索，我和學生雖有了收獲,，同時也看到了自己在教授課程時,，缺乏深度性、靈活性,。要想教好這門課程,，我必須嚴格要求自己，明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標,；讓品德教育回歸生活，為學生打好做人的基礎,。

品德與社會教學設計篇二

三年級的孩子們團結互助,，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班級體,。他們聰明活潑,，積極進取，通過三年學習生活的鍛煉,，他們已具備良好的學習習慣,，學生的集體主義精神增強，班級的凝聚力加強,。整體上看,，不少學生表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做,、任性,、主動性差，自私的特點,。這些行為習慣是今后教育的主要方面,。另外學生在課堂上學到的知識和道理，不能有效的落實到行動上,，在以后的教學中應加強實踐,。

1、圓滿完成了教學任務,，在老師和學生的共同努力下,，較好的完成了教學任務，班級管理和思想教育有機的結合在一起,，教育效果明顯,。

2、教學的實際效果比較好,，學生的養(yǎng)成教育進一步加強,，主要是學習習慣、紀律習慣,、衛(wèi)生習慣,、文明禮貌、學習習慣和兩操習慣,，環(huán)境衛(wèi)生的教育,，都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果,。

1,、上課、備課是關鍵,。

只有認真鉆研教材,、教法,，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，才能提高課堂效率,，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導,，才能避免以往滿堂灌的錯誤,。

2、抓好訓練,，學以致用,。

注意理論與實際生活的聯(lián)系，引導學生用理論指導自己的行動,，并在生活中適時遵守,，學生的各項行為習慣有很大的進步,。

3,、抓好落實，常抓不懈,。

緊密聯(lián)系學校開展的活動,，對學生進行教育。比如：大唱特唱瑤族山歌,，積極參加唱紅歌活動,。讓學生在老師的正確引導下，自覺糾正行為錯誤,，提高水平,。思想品德課的教學，始終與學生的生活,、學習實際緊密聯(lián)系,，這樣學生的水平才能有所提高，而且作好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的,。

4,、對于思想品質(zhì)良好的同學，再進行科學的世界觀,，價值觀的教育,。對于習慣較差，思想觀念差的同學,，從生活中入手,，正面疏導，教育,，使其養(yǎng)成良好的生活習慣和思想品質(zhì),。

1、學生重視程度不夠，導致學生的學習興趣淡化,，過于敷衍了事,。

2、有些學生思想品德形成仍然是個難題

學生的影響來自于多方面,，家庭,、社會、學校,。學校教育固然重要,，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質(zhì),、價值觀,、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行,，因此,，學生的正確思想品德的形成仍然有一定的難度。

3,、上課形式單調(diào),、說教意味濃厚，枯燥乏味,，實際效果存在欠缺,。

1 / 9 4、部分學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來,。這一點是做的最欠缺的一部分,，需要結合實際進行教育，切實使學到的知識落實到行動上,。作到理論聯(lián)系實際,。

1、加強自身的修養(yǎng)

教育學生,，首先要身正為范,。隨著時代的發(fā)展，世界觀和價值觀,、社會公德也在不斷變化,。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素質(zhì),，更好的教育學生,。

2、緊密結合班級管理和學生的實際,，進一步加強養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學的關鍵所在,。

3、作好與家長的溝通

家庭與學校聯(lián)合起來,，形成強大的教育勢力,，共同把學生培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學生在家中的表現(xiàn),，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起,。

4、注意學生的一言一行,，及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn),。作到防患于未然。

品德與社會教學設計篇三

品德乃人之靈魂,，之根本,，小學《品德與社會》教學工作總結。人的思想品德則體現(xiàn)一個民族的形象,，反映一個社會的性質(zhì),。為此,，《品德與社會》教育凸顯其重要性,。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才，適應社會發(fā)展的需求,，教師責任重大,，也義無反顧，乃事業(yè)之崇高,。

春已轟轟烈烈地過去,，夏即悄然無聲地來臨。緊張又愉快的20xx年春季學期即將過去,，后首一學期的教學工作,，我為我的學生感到驕傲，為自己的工作感到無愧,，更為我的教學成果感到欣慰,，同時，也為工作中的不足而無地自容,。下面就自己的教學工作總結如下：

開學初,，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》,，領會其教育思想,，認真撰寫教學計劃,，做到有目的，有步驟地實施,。把握教材特點,，聯(lián)系學生實際，適時拓展資源,，注重人文關懷,，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務,，收效明顯,，成績突出，得到領導的認可,，博得同行的口碑,。

學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間,，師生平等,、民主、安全,、愉悅,，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放,，他們學習的積極性得以調(diào)動,，課堂得以真正"活"起來，工作總結《小學《品德與社會》教學工作總結》,。

在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體,，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺,。對他們而言,，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分,。因此,，他們不能是"配角"，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,，而是實際的.參與者,，教育教學中的主角。課堂是他們的,，自由而且快樂,，他們是在快樂中學習。這樣,，每個學生作為有生命的個體,，作為活生生的人,，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮,。

眾所周知,，學生是發(fā)展的主體，也是評價的主體,，要想真正準確,、深入地評價學生，單靠教師是不行的,，評價者應由單純教師發(fā)展到由教師,、學生、家長組成的評價群體,。因此,，在教學中，為了真正發(fā)揮評價的作用,，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價,，而是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學生的個體差異,，又促進每個學生的健康發(fā)展,。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去,，重視學生的現(xiàn)在,，而且更著眼于學生的未來。這樣,，更好地體現(xiàn)對學生的關注和關懷,。通過評價促進學生在原有水平上的提高,，達到了基礎教育培養(yǎng)目標的要求,。

課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事,，身邊模范等,，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練，打開他們的思路,，使課本知識得以有效的補充,。讓它們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌,，感受社會,，感受歷史，讓它們對社會中的是與非,，善與惡有一個更加感性的認識,。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為,，收到事半功倍的課堂教學效果。

在教學中還有不足的地方,，教學內(nèi)容的設計不夠豐富,，所展示的世界還不夠大，教學媒體的運用還不夠充足,，個別學生的耐心輔導還欠缺及時雨完美,。等等。

縱觀得失,，覺得《品德與社會》學科對不同的學生,，不同的內(nèi)容，要靈活地采取不同的教學方法來教,，并著眼于更放開的,、更廣闊的學習空間，不斷充實自己的知識儲備,，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學生的視野,，讓他們對自己所處的世界更感興趣，更想探究,，更能靈活地運用所學的知識,，做自己的小主人，做社會的小主人,。

品德與社會教學設計篇四

本學期,，我承擔了三至六年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來,，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育?；厥走@學期的教學工作,，我為我的學生感到驕傲，為自己的工作感到無愧,，更為我的教學成果感到欣慰,，同時，也為工作中的不足而無地自容,。下面就自己的教學工作總結如下：

開學初,，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》,，領會其教育思想,，認真撰寫教學計劃，做到有目的,，有步驟地實施,。把握教材特點,，聯(lián)系學生實際，適時拓展資源,，注重人文關懷,，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務,，收效明顯,。

學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間,，師生平等,、民主、安全,、愉悅,，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放,，他們學習的積極性得以調(diào)動,，課堂得以真正“活”起來。

在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體,，要讓其活力都得到充分的展示,，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言,，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程,，而是他們快樂生活的一部分。因此,，他們不能是“配角”,，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者,，教育教學中的主角,。課堂是他們的，自由而且快樂,，他們是在快樂中學習,。這樣，每個學生作為有生命的個體,，作為活生生的人，才能得到充分的尊重,，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮,。

眾所周知，學生是發(fā)展的主體,，也是評價的主體,，要想真正準確,、深入地評價學生，單靠教師是不行的,，評價者應由單純教師發(fā)展到由教師,、學生、家長組成的評價群體,。因此,，在教學中，為了真正發(fā)揮評價的作用,，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價,，而是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學生的個體差異,，又促進每個學生的健康發(fā)展,。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去,，重視學生的現(xiàn)在,，而且更著眼于學生的未來。這樣,，更好地體現(xiàn)對學生的關注和關懷,。通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到了基礎教育培養(yǎng)目標的要求,。

課堂上在認真學習教科書的知識之外,，精心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等,，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練,，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充,。讓它們進一步了解我們這個社會,，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會,，感受歷史,，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識,。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為,，收到事半功倍的課堂教學效果。

1,、有些學生理論與實踐結合不起來,。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中,，甚至關系到自己的利益的時候,，往往言行不一。

2,、由于學生重視程度不夠,，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事,。

1,、加強自身的修養(yǎng)。教育學生,，首先要身正為范,。隨著時代的發(fā)展，世界觀和價值觀,、社會公德都在不斷變化,。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素質(zhì),，更好地教育學生,。2、緊密結合班級管理和學生的實際,，進一步加強養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學的關鍵所在。

縱觀得失,，覺得《品德與社會》學科對不同的學生,，不同的內(nèi)容，要靈活地采取不同的教學方法來教,，并著眼于更放開的,、更廣闊的學習空間，不斷充實自己的知識儲備,，力圖在短短的'40分鐘內(nèi)開拓學生的視野,，讓他們對自己所處的世界更感興趣，更想探究,，更能靈活地運用所學的知識,，做自己的小主人，做社會的小主人,。

品德與社會教學設計篇五

本學期我承擔了三年級《品德與社會》的教學工作,，本學期即將結束，現(xiàn)對一學期的教學工作總結如下：

我所擔任的這個班共有學生44人,，其中男生25人,，女生19人,?？傮w來說,，學生熱愛集體，互幫互助,，勤奮努力,，有濃厚的興趣和強烈的進取心。但是有個別學生還需要在實際教學工作中加以正確引導,，幫助其養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,。

（一）努力鉆研教材，正確把握課程標準,，領會教學意圖和教學目標,，探索教法，根據(jù)學生發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探究的能力,。

（二）重視以學生已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎,，提供孩子們熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數(shù)學知識,。在教學中,，增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，使孩子們了解現(xiàn)實生活中處處有品德,，品德與社會和我們的生活密切聯(lián)系,。

（三）選取有趣的內(nèi)容與活動激發(fā)學生學習興趣，重視引導學生自主探究,、合作交流的學習方式,，讓他們在合作交流與自主探索中成長進步。

（四）堅持每天閱讀,，不斷提高自己學科水平,，在拓展自己知識面的同時擴大學生的知識面，促進學生發(fā)展,。

（五）不斷加強自己的教學能力,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，努力鉆研拓展自己的教學思路,，豐富自己的教學方式,，使課堂氣氛能夠充分調(diào)動起來，激發(fā)學生的學習熱情,，提高教學質(zhì)量和效益,。

（六）在平時的學習中，允許每個學生以不同的方式去學習品德與社會,。

（七）認真作好教學反思,，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思,，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成功與不足的過程,，將在課上所遇到的問題和失誤,，及時記錄下來，尋找原因,，努力解決,，不斷學習，豐富自己的教學方式,。

（八）認真?zhèn)湔n,，上課，加強與優(yōu)秀教師的交流溝通,，向優(yōu)秀老師學習,、請教。

（一）如何搜集,、整理,、設計更加豐富多彩的教學內(nèi)容，給學生展現(xiàn)更大,、更豐富的世界,。

（二）如何增強個別缺乏學習興趣的學生的學習熱情和積極性。四,、今后的打算

（一）針對學校情況,、家庭情況、班級情況,、學生情況有的方矢的地開展品德與社會教學工作,，閱讀一些相關的教育理論書籍，力爭與實踐相結合,，與生活相結合,，與社會相結合，促進自身發(fā)展,，促進學生發(fā)展,。

（二）認真耐心地做好學困生轉化工作，促進學困生的轉變與進步,，成長與發(fā)展,。

（三）面對不同的學生，面對不同的內(nèi)容,，要靈活地采取不同的教學方法,，并著眼于更開放的、更廣闊的學習空間,，不斷充實自己的知識儲備,，力爭在短短的40分鐘內(nèi)開拓學生的視野,，豐富學生的閱歷，增長學生的見識,，讓學生對自己所處的這個世界,、這個社會更感興趣、更加熱愛,、更想探究,，更能靈活地運用所學的知識,，做自己的小主人,，做社會的小主人。

品德與社會教學設計篇六

為了提高以后的教育教學技能,，深刻反思本學期教育教學的存在的問題,，特作總結，以便搞好下學期的教育教學工作,。

我六（7）班共有學生54人,，部分學生上課不認真，課后不溫習,，導致本次檢查成績極不理想,，這有學生問題，也有我自身問題,。

一學期來,，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育,。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎,。在教學中我主要實施的措施有：

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學過程中我全面地把握目標，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應的態(tài)度和能力。因此,，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導學生自主學習

習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

4、充實教學內(nèi)容

本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結合,，注重與學生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富,、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學空間

教學要面向?qū)W生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂,，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸,。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學生不同學習方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會,、參與社會、適應社會的能力,。

1,、教師觀察記錄。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。

2、描述性評語,。在與學生進行充分交流的基礎上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足，繼續(xù)努力,。

3,、學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力。

4,、學生互評,。學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進。

5,、作品評價,。將學生調(diào)查、訪問,、收集資料等活動產(chǎn)生的作品

進行展示和交流,，師生共同進行評析。

6,、個案分析,。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學,。

小學思品課是一門教學性,、情感性很強的課程?！凹ば?、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,，而激情則是重要因素,。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學,，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習,、掌握,、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣,。

在教學中,，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,，力求把課導得巧妙,、新穎、有趣,，達到引人入勝的效果,，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文,、分析歸納,，讓學生悟出道理，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深，受之初”,，因而在學生學文明理過程中,，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感,。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生,，并借助假設、聯(lián)想,、想象,、對色、角色互換,，心理移位等心理體驗,，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來,。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,，“辯析導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性,、導向性的問題,，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力,。

注重實效情感的評價標準,。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標準難免存在片面性和局限性,。因此，導行階段的教學首先借助教材,，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的,，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準,。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚,，什么是自己應該學習的榜樣,。在指導學生學習英雄人物時,，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié),。讓學生從活生生的,、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情,。

品德與社會教學設計篇七

轉眼間,，一學期的教學工作即將結束。為了方便以后的教學工作,，特將本學期的教學工作總結如下,。

在這一學期中，在教育教學任務中,，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結,，質(zhì)量分析。教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì),。 教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際,，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,，力求把課導得巧妙、新穎、有趣,，達到引人入勝的效果,，使學生的學習情緒不斷高漲。

對色,、角色互換,，心理移位等心理體驗，把學文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來,。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要,。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性,、導向性的問題,，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力,。

二,、注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,，導行階段的教學首先借助教材,，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,，但僅有這些理性的標準是不夠的,，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣,。在指導學生學習英雄人物時,，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié),。讓學生從活生生的,、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情,。

三,、動情用理，辯析導行。我根據(jù)實際情況實事求是,，動情用理導行,，讓學生心服口服，入耳入腦,。例如,，有道辯析題：“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈,，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好,，這三個方面激發(fā)學生愛國產(chǎn)物品的情感,，引導學生澄清思想，統(tǒng)一看法,，收到很好的教學效果,。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中,，讓學生不僅鞏固道德的認識,，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感,。我熱情鼓勵,，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現(xiàn)了課堂教學的目標,。

新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學會生活、感悟生活,。

在今后的教學工作中,，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己,，與時俱時,，教學相長，提高教學與教育科研能力,，提高教學實效,。

品德與社會教學設計篇八

緊張的一學期已結束，為了更好的開展下學期的教學工作,，提高本班教學成績,，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結：

一、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容,，學生掌握情況如下：

1,、結合學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)了學生的學習興趣,，引導學生認識了生活,，適應社會，冀教版三年級上冊品德與社會教學總結,。

2,、通過學習、實踐,、體驗,、引導學生學會了研究社會問題的基本方法，讓學生能夠在真實的社會環(huán)境中形成生活的基本技能和符合社會的價值觀念,，發(fā)展了學生的個性,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

3,、將品德行為規(guī)范和法制教育,，愛國主義、集體主義和社會廣義教育,，國情,、歷史和文化教育、地理和環(huán)境教育等有機融合,，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境，社會生活和社會關系的主題學習,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，形成基本的道德觀,、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展,。

二,、主要成績和經(jīng)驗

1、開放教學要打破教學場地的限制,，除了在教室教學外,，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動,，工作總結《冀教版三年級上冊品德與社會教學總結》,。

2、開放的動態(tài)式討論,、小組合作形式,，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了"全身心"的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗,，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為,，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

3,、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子,，向課外延伸,，跟生活接軌，結合相關的教學內(nèi)容,，開展一些社會實踐活動變得生動,、活潑、有趣,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強學生成績管理,，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前活動、等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,、登記，并以此來調(diào)動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步,。

三、存在的不足

1,、對學生要求不夠嚴格,，導致一部分同學應該記憶的東西沒有記住。

3,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，發(fā)言積極,，導致課堂紀律比較亂,。

4、部分學生,，學習目標不明確,，以為品德與生活不是主要科目，學習積極性較差,，雖然所學內(nèi)容淺濕易懂,，卻不能很好地掌握。

5,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量,；加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

四,、改進的具體措施

1,、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣,。讓學生自主合作,，探索學習方法。

2,、多讀,，多說，結合生活實際,，讓學生在實際中掌握知識,。

3、尊重學生的個體差異,，實行"一幫一,，一對紅"的方法，促進全班均衡發(fā)展,。

4,、在教學過程中要加強學生自主的品德與生活實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識,，形成能力,。

總之，在這一學期的教學工作中,，有得有失,，在今后的教學工作中，我一定要努力,，爭取取得更好的成績,。