做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

品德與生活教學(xué)工作計劃 篇1

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

一年級班共有學(xué)生

人,，整體來看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長,，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌,，熱愛關(guān)心班級集體，學(xué)習(xí)勤奮,。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣,，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化,，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性,，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際,，讓學(xué)生思想不斷提高,，自覺行動,，形成良好的習(xí)慣,。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊教材共有四個單元,，共16課主題活動，約28課時,，大致可分為：我愛我家、我的生活好習(xí)慣,、愛心行動、火熱的夏天,。

三、

1,、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2,、能用自己特有的方式表達對家人的感謝,。

3,、養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣,，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣,，誠實友愛，有創(chuàng)造的愿望和樂趣,。

4、親近自然，喜歡在大自然中活動,，感受自然的美，學(xué)會關(guān)心和愛護同伴,，用自己的方式愛父母長輩。

5,、初步了解牙齒和眼睛保護健康常識，學(xué)會自我保健的方法,，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,。

6,、通過觀察感受炎熱的盛夏,，體會他給人們的生活,、工作帶來的利與弊。

教學(xué)重點：

1,、學(xué)文明理,，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心,、愛護同學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)難點：

形成正確的行為習(xí)慣,。

四、教學(xué)中的主要措施：

1、充分利用電教手段,，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。

2,、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。

3,、適當(dāng)補充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容,，強化觀點形成。

4,、采取跟蹤調(diào)查,，聯(lián)系家長等措施,，促進學(xué)生良好意識,、習(xí)慣的形成。

品德與生活教學(xué)工作計劃 篇2

一,、教學(xué)目的和要求

1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜,，感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和睦和溫馨,。

2、通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式,、熱愛生命,、熱愛生活的情感,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動關(guān)心,、幫助同學(xué)的態(tài)度。

4,、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習(xí)慣,。

5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試,。

6、能在老師的幫助下,，

總結(jié)

二、全冊教材簡析

本冊教材共分為五個單元,，并以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計的午餐（3）小心,，病從口入

第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）打扮我的小天地

第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長

第四單元：快樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案

第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么

三,、全冊教學(xué)要求

1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材突出生活指導(dǎo)意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

四,、全冊教材重點、難點

1,、認真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法,，加強課堂教學(xué),，切實上好每一節(jié)課。

2,、爭取每個學(xué)生都有鍛煉的機會。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3,、正確估計學(xué)生的能力，有的放矢地進行教學(xué),，注意因材施教,。通過深入淺出的,、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人,。

4,、注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性,，突破性,。

五,、教學(xué)進度安排

每周三課時

品德與生活教學(xué)工作計劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例,、話題,，是與學(xué)生進行對話的文本,，是引領(lǐng)學(xué)生進行生活的橋梁,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍,。我們在教學(xué)中,，必須認真研讀新教材,，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念,、基本思路和特點,。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),，只有這樣，才能用好新教材,。

二、學(xué)生情況分析

通過一年級的學(xué)校生活,，新升二年級學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體,，熱愛學(xué)校,能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),有良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣。但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差,，堅持性短，部分學(xué)生上課聽講走神,，愛擺弄小東西,所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育,、多開展活動,，讓學(xué)生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣,。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的接班人。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元“我在集體中成長”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中,，感受、體驗,、感謝老師、同學(xué)對自己的幫助,，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見,，提出建議，對大家決定的事情努力去做,，培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責(zé)任感。

第二單元“金色的秋天”二年級第一學(xué)期正值秋季,，教材利用這一大好時機，把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光,，觀察動、植物的變化,，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹,、豐碩的果實，享受大自然帶給人們的快樂,，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活,，懂得珍惜他人的勞動成果.

第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開發(fā)的,。由于他們的經(jīng)歷很有限，內(nèi)心時間不太復(fù)雜,，做事、想問題都顯得純真,、直率。這時候,，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待老師,、同學(xué)和伙伴，是極為重要的,。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實生活中,，正確地對待同學(xué)，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點,，學(xué)會贊美別人；正確認識自己的長處,，抓住機會發(fā)揚自己的長處,；生活中遇到問題會自己解決,。促使兒童心理活動和社會性的健康發(fā)展。

四,、教材分析：

本冊三個單元共12個主題,，落實了課標(biāo)四個方面內(nèi)容要求：

1,、健康,、安全地生活.

（1）秋天天氣涼了,，要添加衣服；

（2）（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么,，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊,；（3）學(xué)做小雛鷹，要勇敢,，不嬌氣；

2,、積極、愉快地生活.

（1）快樂的暑假生活,，我的心愿；

（2）團團圓圓過中秋,；

（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂；

3,、負責(zé)任、有愛心地生活.

（1）當(dāng)好值日生,、我是個小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗,；（2）“好書大家看”同學(xué)間的親情；

（3）“團團圓圓過中秋”家人間的親情；

4,、動腦筋、有創(chuàng)意的生活.

（1）“找秋天”,、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力,；

（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力,；

（3）制作“感謝卡”、“我的成長包”,、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動手動腦的能力。

（一）目標(biāo)的多維性本課程為綜合課程,，教材中每一課都含有多重教育目標(biāo)，要改變過去偏重知識,、技能學(xué)習(xí)、忽略能力,、態(tài)度、情感,、價值觀培養(yǎng)的傾向，全面,、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo),，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標(biāo),。（二）活動的有效性教材的每一項活動都直接指向教學(xué)目標(biāo),，是為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷,、體驗而設(shè)計的，不是為活動而活動，為了體現(xiàn)活動的有效性,，在教學(xué)中要明確每個活動的目的，要讓全體學(xué)生真正走進活動,，在活動中體驗、感知,、感悟，提升自我,。

（三）學(xué)生的主體性兒童是學(xué)習(xí)的主體，要改變過去“我講你聽”,，“我問你答”，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面,。教學(xué)中要真正尊重學(xué)生、依靠學(xué)生,，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，考慮其興趣,，研究其需要,，充分調(diào)動他們內(nèi)在的積極性，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,，以達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu),。

（四）教師的指導(dǎo)性只有在教師引導(dǎo)下,，兒童才能不斷發(fā)展和提高,，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo),，放任自流,，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活,，又高于生活，不是生活的翻版,，教師應(yīng)注意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學(xué)習(xí)的反饋進行指導(dǎo),，引導(dǎo)兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇,。

（五）評價的發(fā)展性“立足過程,，促進發(fā)展”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評價理念。

五,、教學(xué)重點：重難點：

1、教育學(xué)生注意坐,、立、走姿勢正確,。

2、養(yǎng)成愛清潔,、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

3,、提高對體育鍛煉的認識,，教會學(xué)生自覺的進行鍛煉,、堅持鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,，把身體練得棒棒的。

六,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1.提高四個意識（1）目標(biāo)意識：即活動的目的性。（2）主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達到學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面,。（3）情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受,，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人,、對事的正確態(tài)度。（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo),，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋。

2.做到四個尊重（1）尊重學(xué)生的生活體驗,。（2）尊重學(xué)生的選擇。（3）尊重學(xué)生的人格,。（4）尊重學(xué)生的個性,。

3.實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變（1）由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變,。（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。（3）由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴,、朋友轉(zhuǎn)變。（4）由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,。

4.體現(xiàn)四個互動（1）師生信息互動。（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動,。（3）學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動。（4）兒童個體的獨立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動,。

品德與生活教學(xué)工作計劃 篇4

一、學(xué)生情況分析

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究、熱愛生活的兒童,。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性,。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實性原則,、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：

1. 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2. 強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng),、超越的能力,，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。

一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3. 以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。

因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

4. 讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.

三,、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋,，有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。

四,、教學(xué)措施

1、通過深入淺出的,、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

品德與生活教學(xué)工作計劃 篇5

一,、學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點

二年級這些學(xué)生活潑好動，上進心和求知欲都很強,。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀,，學(xué)會做人，樹立班集體榮譽心,，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí),。

本冊教材特點：1,、體現(xiàn)兒童文化,，創(chuàng)造真實、鮮活的活動情境,，凸顯品德教育的核心地位和價值導(dǎo)向,。2,、綜合構(gòu)建主題，凸顯新的學(xué)習(xí)方式，開放學(xué)習(xí)過程。3,、教材突現(xiàn)西部教育特色，強調(diào)校本開發(fā),。4、力求加強《品德與生活》和《品德與社會》兩套教材的有機聯(lián)系,。5、創(chuàng)造新的教材呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二,、教學(xué)內(nèi)容

1、健康,、安全地生活：

能在生活中運用學(xué)到身體保健知識和安全知識,；自覺養(yǎng)成護眼,、護耳,、護牙的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐,、立、行,、走的姿勢。

2,、愉快、積極地生活：

在生活中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,，感受團結(jié)合作的喜悅；在生活中體驗友愛和溫暖,，誠實不說謊；在過去的一年中自己和班級的進步而感到高興和自豪的同時,，對二年級學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待。

3,、負責(zé)任、有愛心地生活：

體驗人與人之間相互關(guān)心,、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動,；并對勞動者充滿尊重和感激之情，向為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí),；愿意為他人,，為社區(qū)做力所能及的好事,，愛護自己生活的地方,，初步形成環(huán)保意識,。

4、動腦筋,、有創(chuàng)意地生活：

對人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極地探索興趣,，能用小試驗、調(diào)查,、作比較的方法學(xué)習(xí)知識；并能與老師,、同學(xué)一起對探索的結(jié)果進行初步的總結(jié)。

三,、教學(xué)目的及要求

情感、態(tài)度,、價值觀：1、體驗健康,，豐富多彩的課余生活的樂趣，感受與同學(xué)生活的快樂,。 2,、了解社區(qū)和家鄉(xiāng)的變化,，感受家鄉(xiāng)的美,。3,、引導(dǎo)學(xué)生認識到糧食來之不易,，激發(fā)學(xué)生尊重勞動人民的情感,，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣,。4、了解水資源的狀況,，樹立學(xué)

生節(jié)約用水，愛護水資源的環(huán)保意識,。5,、對身邊的自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣，學(xué)習(xí)提出自己感興趣的問題,。

能力：1,、體驗健康,、豐富多彩的課余生活的樂趣,，感受與同學(xué)一起的快樂；并樂于與他人合作,、交流,、分享感受和活動成果，能用觀察,、調(diào)查的方法進行探究活動。2,、關(guān)心、愛護自己周圍的生活環(huán)境,，能為保護環(huán)境做些力所能及的事情,。3,、能對日常飲食進行思考和探索,，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,，并能用調(diào)查的方法進行數(shù)據(jù)的收集,、整理等探究活動，能與同學(xué)合作,、交流感受和想法,。4,、了解水的災(zāi)害,，知道如何躲避水災(zāi)及自救的方法。5,、能為解決問題提出自己的建議,，動手動腦,，嘗試一物多用,，廢物利用。

知識：1,、初步認識規(guī)則紀(jì)律的作用,，有禮貌,，守秩序,。嘗試制訂計劃,，學(xué)習(xí)合理地安排個人的課余生活。2,、熟悉自己生活的環(huán)境，了解社區(qū)中為人民服務(wù)的人,，能在大人的指導(dǎo)下利用常見的公用設(shè)施。3,、了解關(guān)于食品的簡單營養(yǎng)常識，懂得科學(xué),、合理地安排自己的飲食。4、對水的特點有初步的認識,，知道水對人類生活的重要作用。5,、了解一些科學(xué)家的故事，感受科學(xué)精神的啟蒙,。

四,、方法措施：

1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā),，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),，幫助兒童展開活動。

2,、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與活動的方式,，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程,，將道德認識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

3,、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活,。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參 與中生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

4、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù),，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量。

品德與生活教學(xué)工作計劃 篇6

《品德與生活》課程是為了促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段,，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時,，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

二年級這些學(xué)生活潑好動，上進心和求知欲都很強,。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀,，學(xué)會做人，樹立班集體榮譽心,，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí)。

二,、教材特征

1.生活性。

第一,，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

第二,，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活,、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容,。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活,。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施,，如觀察小動物、家政勞動,、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學(xué)中,，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施;

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,，這些活動主要包括游戲、討論,、交流、動手實踐,、調(diào)查研究等形式?；顒右贤摹⒂型?，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā),，用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究;

第四,，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

2.開放性,。

本課程面向兒童的整個生活世界,，重視地方,、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性,。

第一,，整體視野的開放,，過去只關(guān)注本學(xué)科知識和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界,，這是全新觀念,，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān);

第二,，課程內(nèi)容的開放,，解決了教材的滯后性,，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容,，加強了針對性;

第三,，授課的空間是開放的;

第四，授課的時間彈性延展,，以學(xué)的需要和實效為出發(fā)點。

3.活動性,。

第一，課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式,，強調(diào)做中學(xué),。強調(diào)兒童直接參與,，強調(diào)全員參與;

第二,，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動來實現(xiàn);

第三，兒童本身實地參與活動,，老師指導(dǎo)活動,，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。

三,、課程基本理念：

1,、道德存在于兒童的生活中。

2,、引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人是課程的核心,。

二年級品德與生活教學(xué)計劃

3、珍視童年生活的價值,，尊重兒童的權(quán)利,。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義,。

四,、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

分目標(biāo)：

1,、 情感與態(tài)度：

(1)教育學(xué)生愛親敬長、愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。

(2)珍愛生命，熱愛自然,，熱愛科學(xué)。

(3)自信,、誠實,、求上進,。

2、 行為與習(xí)慣：

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動習(xí)慣,。

(2)教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為,。

(3)保護環(huán)境,，愛惜資源,。

3,、知識與技能：

(1) 使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識,。

(2) 掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。

4,、 過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進行探究活動,。

五,、單元各主題重點難點

本冊共5 個主題單元分別是《我和大師交朋友》,、《可愛的班級》,、《家在自然中》,、《我們生活的地方》,、《長大,，真好!》,。

第一單元《我和大師交朋友》共 3課,，定位在“與大師交朋友”,，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友,。通過尋訪大師的童年,，了解大師成才的故事,，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象,，變成有血有肉的,、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)兒童把好奇,、好問,、好動腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究,、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展,，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。

第二單元《可愛的班級》是對一年級下學(xué)期《我在班級中》教學(xué)主題的延伸,，通過美化教室,，組織參加學(xué)校的運動會，評選班級的小明星,，制作班級的黑板報等各種日常班級活動,，感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識,，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務(wù),，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴”,。

第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查,、探究,、評判,、游戲、誦讀欣賞,、討論,、實踐操作等各種學(xué)習(xí)方式,，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣;從而使“愛護動植物、保護自然環(huán)境,、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則,。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng),，從社區(qū)的設(shè)施,、社區(qū)人,，家鄉(xiāng)的食物,、美景,，家鄉(xiāng)的變化出發(fā),，幫助兒童了解家鄉(xiāng),，懂得鄰里相處的道理,，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活,、參與生活的意識和能力。

最后一課《長大，真好》是二年級下學(xué)期的最后一個單元,，也是《品德與生活》課的最后一個單元,。這個短單元由 2課組成,，指導(dǎo)兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長,，在行將告別小學(xué)低年級生活的時候,，覺察到自身各方面的發(fā)展,，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值,，體驗成長的快樂,，從而為步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。

六,、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo),。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究,，熱愛生活的兒童”,，這是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個方面“情感與態(tài)度”,、“行為與習(xí)慣”,、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體,。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo),，改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí),，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向,，全面地,、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中,，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者,、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動、活潑,、主動地學(xué)習(xí),，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,，該導(dǎo)不導(dǎo),，該點不點，不符合課程改革要求,，也會影響教育效果,。

3.加強教學(xué)活動的指導(dǎo)。

本課程的活動以落實課程目標(biāo)為目的,，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題,，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計基礎(chǔ),，將知識,、技能教育的要求與情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動時應(yīng)注意以下四點：

(1)教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和活動設(shè)計,，幫助兒童展開活動?；顒釉O(shè)計和活動指導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性,。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

(3)教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中,，生活得到充實,，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具,，是兒童開展活動時可利用的資源,。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時地把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性，提

高整個教育的質(zhì)量,。

4.活動形式應(yīng)靈活多樣,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中,。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學(xué)活動在形式上不拘一格,，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo),、內(nèi)容,、條件、資源的不同,，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。

教學(xué)活動形式可以是單一的,，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動時間的安排比較靈活機動,，根據(jù)主題、內(nèi)容,，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動或課后延伸活動來配合,。

5.注意與其他學(xué)科,、教育活動的結(jié)合。工作計劃

本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果,，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊、班會活動,、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合,，相互促進,，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益,。

七,、課時安排

第一單元

第1

第2課——大師成才的故事——1課時

第3課——大師在我身邊——2課時

第二單元第1課——班級風(fēng)景線——2課時

第2課——一次運動會——2課時

第3課——班級小明星——2課時

第4課——我們的班級報——2課時

第三單元第1課——美麗的大自然——2課時

第2課——動物、植物和我們——3課時

第3課——美好的家園——2課時

第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時

第2課——社區(qū)的文明——2課時

第3課——遠方的客人,，請你留下來——2課時

第五單元第1課——我長大了——2課時

第2課——成長檔案——2課時

品德與生活教學(xué)工作計劃 篇7

一,、課程特點：

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,，強調(diào)寓教育于活動之中,。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或于兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動。

二,、課程基本理念：

1,、 道德存在于兒童的生活中。

2 ,、引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3,、 珍視童年生活的價值,，尊重兒童的權(quán)利。

4,、 在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義,。

三,、課程目標(biāo)：

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

（2）珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學(xué),。

（3）自信,、誠實、求上進,。

2,、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣,。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識,。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4,、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進行探究活動,。

四、教學(xué)措施：

1,、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動,。

2,、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

4,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù)，新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量,。

五、教學(xué)活動形式：

討論,，資料調(diào)查,，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演,，操作性,、實踐性活動，教學(xué)游戲,，參觀訪問,，欣賞，練習(xí),，講故事,，講授等形式。

品德與生活教學(xué)工作計劃 篇8

一,、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育和愛國教育,，教會學(xué)生怎樣做人,，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。

二,、學(xué)生情況

各班學(xué)生絕大部分都是獨生子女,，受到家人的百般呵護,，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣，對他們的思想進行教育是件不容易的事,。

三,、教材分析

本冊教科書共5個單元，根據(jù)小學(xué)一年級兒童心理發(fā)展特點,，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā),，選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實需要的內(nèi)容,，按照主題進行整合,。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感,。本教科書面向兒童的整個生活世界,，重視地方、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造,。

第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實際，調(diào)動兒童已有的生活經(jīng)驗,，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣,，有意識的把健康常識和飲食習(xí)慣有機的結(jié)合起來。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),，重新認識自己,，了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅,，熱愛生活,，做一個快樂成長的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排的主題活動,，旨在進一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué),、朋友交往，學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和長處,、寬厚待人,、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班級體,，從而感受積極愉快的快樂,。第四單元“快樂的小問號”好奇是孩子的天性，面對大千世界,，充滿新鮮感,，產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。保護孩子們的好奇心,、賞識他們的探索精神,、訓(xùn)練他們的積累知識方法等,，是本單元的主要目標(biāo)。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動植物生命的美麗,、生命的力量和生命的偉大,。讓他們在享受生命的快樂中，學(xué)會保護地球家園,，珍愛有著美麗生命的動植物,，學(xué)會對生命充滿感激，知道只有心中有愛,，生命才會更美麗,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂,，體驗與人交往的快樂,，感受學(xué)習(xí)的愉快。會向父母表達自己的謝意與敬重,，體會家庭帶給人的快樂感受,。愿意為美好的明天付出努力。

2,、主動和同學(xué)交往,，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動,，遵守簡單的合作規(guī)則,。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合,，張弛有度”的生活習(xí)慣,。

3、通過自身觀察比較,、歸納及操作聯(lián)系,，感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗學(xué)習(xí)過程,，學(xué)會簡單的自我介紹和介紹別人的方法,，學(xué)會邀請同學(xué)和接受邀請，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會調(diào)控自己的情緒,。

五,、教學(xué)措施

1、通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,，讓學(xué)生在具體的生活場景中感受,、體驗和感悟“作為小學(xué)生,，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機地蘊含在有趣的活動之中,。

2,、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造美好,。讓孩子開動腦筋,，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活,。

3,、通過介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲,，通過全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉,，建立友誼，在潛移默化中學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和長處,、寬厚待人,、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班集體,，從而感受積極愉快的生活,。

4、通過創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生進入一個模擬情景中,，假設(shè)遇到的動植物，讓孩子們討論自己對它們的認識,，并提出相應(yīng)的問題,。同學(xué)討論做出解答，教師進行總結(jié),。讓孩子們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識,。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識的不同渠道。

5,、以兒童的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，選取學(xué)生感興趣的動植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生感受體驗大自然的美麗,、神奇,；從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，保護大自然的情感,。

6,、注重情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

品德與生活教學(xué)工作計劃 篇9

一、學(xué)生情況分析：

通過一年級的學(xué)校生活,，學(xué)生的自理能力有了提高,，能做到關(guān)心集體，熱愛學(xué)校,。但是學(xué)生的年齡比較小,，自控能力差，堅持性短,，所以我們老師要多指導(dǎo),、多教育、多開展活動,，讓學(xué)生掌握基本的生活知識和勞動技能,，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的接班人,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元“我在集體中成長”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中,，感受、體驗,、感謝老師,、同學(xué)對自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中,，能以小主人翁的身份發(fā)表意見,，提出建議，對大家決定的事情努力去做,，培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責(zé)任感,。

第二單元“金色的秋天”二年級第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時機,，把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光,，觀察動、植物的變化,，欣賞秋天多彩的葉,、美麗的樹、豐碩的果實,，享受大自然帶給人們的快樂,，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活,，懂得珍惜他人的勞動成果,。

第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開發(fā)的,。由于他們的經(jīng)歷很有限,，內(nèi)心時間不太復(fù)雜，做事,、想問題都顯得純真,、直率。這時候,，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己,，善待老師、同學(xué)和伙伴,，是極為重要的,。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實生活中,，正確地對待同學(xué),，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，學(xué)會贊美別人,；正確認識自己的長處,，抓住機會發(fā)揚自己的長處；生活中遇到問題會自己解決,。促使兒童心理活動和社會性的健康發(fā)展,。

三、教材分析：

本冊三個單元共12個主題,，落實了課標(biāo)四個方面內(nèi)容要求：

1,、健康、安全地生活：

（1）秋天天氣涼了,，要添加衣服,；

（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全,，怎樣防止丟失和掉隊,；

（3）學(xué)做小雛鷹，要勇敢,，不嬌氣,；

2、積極,、愉快地生活：

（1）快樂的暑假生活,，我的心愿,；

（2）團團圓圓過中秋；

（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂,；

3,、負責(zé)任、有愛心地生活,；

（1）當(dāng)好值日生,、我是個小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗,；

（2）“好書大家看”同學(xué)間的親情,；

（3）“團團圓圓過中秋”家人間的親情；

4,、動腦筋,、有創(chuàng)意的生活：

（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力,、想象力,；

（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力,；

（3）制作“感謝卡”,、“我的成長包”、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動手動鬧的能力,。

四,、教學(xué)方法及措施

1、全面把握課程目標(biāo)幾教材重難點,。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

3、采用形式多樣的教學(xué)方式：討論,、資料收集,、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演等,。

品德與生活教學(xué)工作計劃 篇10

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點，堅持“以人為本”的教學(xué)理念,，以全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo),，以實施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點，深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的具體形象之中,。引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人，使他們健康、安全地生活,，愉快,、積極地生活，負責(zé)任,、有愛心地生活,，動腦筋、有創(chuàng)意地生活,。

二,、學(xué)情分析：

小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學(xué)的一年級新生來說,，面對新環(huán)境,，新同學(xué)、新老師,，新的學(xué)習(xí)方式……他們會有很多的不適應(yīng),，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng),，否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來一定的困難,，嚴(yán)重的還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長遠發(fā)展,。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限,，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪,、愉悅的心情面對新的變化,。那么老師要做到時刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對性地對學(xué)生進行教育,。幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快,，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活,。

三、教材的特點

1,、以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題,。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密,、切實需要的內(nèi)容,，按照一定的時空順序整合起來，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考,。在立足于學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)驗的同時,，出適當(dāng)關(guān)注他們對未來生活的需求,。

2、突出養(yǎng)成教育的要求,。通過持為指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育,，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ),。

3、突出“活動性”和“做中學(xué)”的特點,。通過創(chuàng)設(shè)活動情境,，編寫范例，設(shè)計思考問題,，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實踐的空間,。

4、突出圖畫,、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用,。強調(diào)圖文并茂，以圖為主,，采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式,，增加教材的趣味性、可讀性,、啟發(fā)性和指導(dǎo)性,。

四、學(xué)期目標(biāo)

1,、情感與態(tài)度：愛親敬長,、愛集體、愛學(xué)校,、愛老師,、愛同學(xué)。珍愛生命,，熱愛大自然,。

2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律,。樂于參與有意義的活動,。保護環(huán)境，愛惜資源,。

3,、知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識,。初步了解自然、社會常識,。

4,、過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程,。嘗試用不同的方法進行探究活動,。

五、教法設(shè)想：

1,、充分考慮學(xué)生的年齡特征,、興趣特長和認知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

2,、改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、實踐,、資料收集、合作交流以及體驗,、感悟和反思活動,，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展其學(xué)習(xí)的時間和空間,。

3,、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中,。利用插圖,，圖文對照，邊看邊說邊想,，幫助學(xué)生理解,。開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。結(jié)合大隊部的各項活動進行教育,。

4、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量,。

5,、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),。

6、重視學(xué)生良好品德行為的形成,，對于點點滴滴進步時時給予關(guān)注,。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方法，如課堂內(nèi)各種形式的討論,，使學(xué)生有機會用多種方法表達自己的感受,、想法。在成人指導(dǎo)下,，進行多種渠道的資料調(diào)查,。在授課過程中，讓學(xué)生情景模擬與角色扮演,。講故事,，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染、教育他人,。

【品德與社會教學(xué)計劃 品德與生活教學(xué)設(shè)計最新10篇】相關(guān)推薦文章:

關(guān)于高尚品德的作文 高中高尚品德的作文范文

小學(xué)品德教學(xué)工作計劃（精選7篇）

傾向“法治”社會還是“禮治”社會作文800字最新

小學(xué)品德教師期末工作總結(jié)范文5篇

2022年小學(xué)品德教師期末工作總結(jié)【五篇】