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品德與生活教材篇一

《賽龍奪錦》是《品德與生活》二年級下冊第四單元的

內容,。本課文的學習適逢我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)前后，課文選取賽龍舟這一題材,，意在把對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解、社會文化生活和兒童的觀察能力,、社會生活能力等的培養(yǎng)與激勵兒童團結拼搏進取的精神結合起來,。

１,、端午節(jié)及其風俗活動，體會團結協(xié)作,、努力向上的快樂，引導學生有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動,，積極進取,。

２,、能通過各種方法和途徑收集有關端午節(jié)的資料,。

３,、積極參與游戲活動,，團結協(xié)作,、互相幫助,。

課程設計以新課標為依據(jù),，著眼三維目標,，多角度,、多層次訓練學生,，科學有趣,。教學內容緊緊圍繞目標展開,，從學生的實際出發(fā),。

我在處理教材上做到有取有舍,，注重了學科之間的整合,。如課前讓學生在體育課上玩“腳底生風”的游戲,，這樣既節(jié)省了教學時間,，也加強了學科之間的整合,。引用了關于團結合作的兒歌,，調用學生以往的知識體驗，加強新舊知識之間的聯(lián)系,，又加強了思品科與語文科之間的整合,。

整堂課,，我以學生為主體,，活動時機選擇得當,，學生參與全面主動,，活動過程真實高效,。體現(xiàn)了品德教育要回歸生活，突出了課程的體驗性,、活動性、生活性和開放性,。

游戲激趣法,、直觀形象法，調動了學生的多種感官,，寓教于樂,，順

學而導，順學而教,，符合了低年級學生的年齡特征。如做“折筷子”

的實驗,，學生踴躍參與,，通過一根筷子，兩根筷子……一把筷子,，隨

著數(shù)量的增多,，使學生在體驗的過程中明白團結起來力量大。讓他

們聽鑼鼓聲,、看龍舟錄象，讓他們明白團結合作的重要性,。

還特意引用了學生喜聞樂見的“逛動物王國”的情境,，讓他

們看到大雁和螞蟻的團結，天鵝,、梭子魚,、螃蟹的不團結,，

并給天鵝,、梭子魚和螃蟹出謀獻策,。

學生明白團結合作的重要性后再小組討論,，生活中哪些事情也需要團結合作才能完成呢？交流完畢后還有與學生密切相關的游戲,，讓學生在玩中明理，并指導自己的行為,。

這節(jié)課,，學生主要采用了合作探究法,、實驗體驗法,、故

事領悟法,、直觀法,、表演法,、聯(lián)系舊知法。

整節(jié)課以培養(yǎng)學生團結合作的主題貫穿整體教學,。如課前學生收集有關端午節(jié)的資料,，可以問家長,，可以查閱有關書籍,，還可以請家長幫忙上網(wǎng)下載資料,。然后分小組合作編成小報,，最后在課堂上交流,。這樣讓每個學生都參與了活動,，既培養(yǎng)了孩子們收集資料,、動手操作的能力,，又對團結合作有了初步的感知,。

在課堂上學生圍繞目標開展活動,。通過看賽龍舟的錄像,、創(chuàng)設去森林動物王國參觀的情境、做折筷子的實驗,、 看“腳底生風”的實錄,、玩“筆下生花”的游戲,，讓學生動手,、動口,、動腦,，倡導學生的主動積極參與,，倡導營造師生互動,，生生互動的民主開放氛圍,；注重學生的體驗,、參與和實踐,，在教師的正確引導下,，培養(yǎng)了要團結合作的道德情感,，逐步形成正確的價值判斷。

a)聽鑼鼓聲,，看龍舟錄象，直入課題,。

b)認知，了解有關端午節(jié)的知識,。

c)明理,，多種形式讓學生明白團結合作的重要性

d)導行,，游戲中體會團結合作無處不在

e)小節(jié),，升華主題,。

教學是技術,，沒有最好,，只有更好,。讓學生在品德課中得到體驗,，讓師生情感達到共鳴與分享，讓孩子的喜怒哀樂能夠自然地流露,，我們行走在前進的路上,。

品德與生活教材篇二

教?????????案????????????（序號???1??）

課題 鄰居家的小伙伴 課型 新授

教學目標? 了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能,，體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情,。

教學重難點 學生通過學習能體驗鄰里親情,，觸動心靈,，提升品質,，化為行動,。

教學準備 課文掛圖,，故事《掃煙囪的孩子》，文章《關于鄰里》

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期???3?月??3,、10??日

教?????????案????????????（序號???2??）

課題 不給鄰居添麻煩 課型 新授

教學目標? 1、 引導學生明白鄰里相處要講公德,，能為別人著想,，相互謙讓,，相互理解,，相互寬容,；2,、 引導學生樹立民主意識,，學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾,。

教學重難點 創(chuàng)設真實的生活情境,，引導孩子在以后的生活中能言行一致。

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期??3??月??17??日

教?????????案????????????（序號??3???）

課題 不給鄰居添麻煩 課型 新授

教學目標? 1,、 導學生明白鄰里相處要講公德,，能為別人著想，相互謙讓,，相互理解,，相互寬容；2,、引導學生樹立民主意識,，學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。

教學重難點 創(chuàng)設真實的生活情境,，引導孩子在以后的生活中能言行一致。

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期???3?月??24??日

教?????????案????????????（序號??4???）

課題 3,、快樂的鄰里生活 課型 新授

教學目標? 1、 體會自己的生活,、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系,，有初步的群體歸屬感；2,、 能夠認同健康、文明的生活方式,；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài),，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識和能力,。

教學重難點 對學生進行群體觀念的引導,，使其能夠對健康、文明的生活方式認同,。

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期??3??月??31??日

教?????????案????????????（序號???5??）

課題 3,、快樂的鄰里生活 課型 新授

教學目標? 1、體會自己的生活,、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系,，有初步的群體歸屬感；2,、能夠認同健康、文明的生活方式,；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài),，初步掌握解決這些問題的基本技能,，有一定的改善環(huán)境的主題意識和能力。

教學重難點 對學生進行群體觀念的引導,，使其能夠對健康,、文明的生活方式認同。

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

板書設計? 快樂的鄰里生活?提倡健康活動?反對消極生活

課后感受

授課日期??4??月?7???日

教?????????案????????????（序號???6??）

課題 4,、為你介紹我們的學校 課型 新授

教學目標? 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖,，知道學校的發(fā)展變化,，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上,，激發(fā)對學校的親切感,、認同感、歸屬感,，增強小主人意識,，從而積極主動地參與學校建設。

教學重難點 培養(yǎng)學生的小主人意識,，為以后形成國家主人翁意識奠基。

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期????月????日

教?????????案????????????（序號??7???）

課題 4,、為你介紹我們的學校 課型 新授

教學目標? 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化,，在了解學校的物理空間,、體察學校內在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上，激發(fā)對學校的親切感,、認同感、歸屬感,，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設,。

教學重難點 培養(yǎng)學生的小主人意識,，為以后形成國家主人翁意識奠基。

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期????月????日

教?????????案????????????（序號?????）

課題 課型 新授

教學目標?

教學重難點

教學準備

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期????月????日

教?????????案????????????（序號?????）

課題 課型 新授

教學目標?

教學重難點

教學準備

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期????月????日

教?????????案????????????（序號?????）

課題 課型 新授

教學目標?

教學重難點

教學準備

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期????月????日

教?????????案????????????（序號?????）

課題 課型 新授

教學目標?

教學重難點

教學準備

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期????月????日

教?????????案????????????（序號?????）

課題 課型 新授

教學目標?

教學重難點

教學準備

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期????月????日

教?????????案????????????（序號?????）

課題 課型 新授

教學目標?

教學重難點

教學準備

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期????月????日

教?????????案????????????（序號?????）

課題 課型 新授

教學目標?

教學重難點

教學準備

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期????月????日

教?????????案????????????（序號?????）

課題 課型 新授

教學目標?

教學重難點

教學準備

教學過程?設計

教學內容 師生活動 備注

課后感受

授課日期????月????日

品德與生活教材篇三

下面我將從教材、教法,、學法、教學程序等方面來說一說,。

《讓我自己來吧》是浙教版小學《品德與生活》第一冊第三單元我愛我家中的第三個主題。本課由“我會打扮我自己”,、“我會管好我自己”和“我來當個小幫手”三部分組成,。其中“我會打扮我自己”是培養(yǎng)學生的生活自理能力，“我會管好我自己”中的“展示臺”是督促學生實踐并培養(yǎng)良好生活習慣的一個記錄,。實際上，一年級的學生能管好自己,，就已經(jīng)是爸爸、媽媽的“好幫手”了,。本課的最后以“我來當個小幫手”為主題，用編兒歌和模擬生活場景等形式,，再次強化了學生積極主動為家服務的情感導向與能力基礎,。

在課前向學生和家長調查了學生的生活自理能力現(xiàn)狀（見調查表），其中會整理書包是新生入學后第一個月要學會做的事情,，差不多的學生已經(jīng)能做到；另外自覺鍛煉身體,，是《家校聯(lián)系冊》里的內容,，根據(jù)批閱情況，學生的習慣也還不錯,。這兩項在本課的教學中就省略。另外,，根據(jù)調查,，扣扣子學生全會；出門要關燈,、玩具換著玩,、轉告電話大部分的學生能做到；理被子,，也是多于半數(shù)的人都會理，而且是課堂上不易操作的,；這幾部分內容也省略。

基于本課特點與學生的實際情況我確定本節(jié)課的教學目標及重,、難點如下：

教學目標：

1、 情感與態(tài)度：讓學生愿意嘗試,、自己動手。樂于為父母做事,，并能體會到成就感。

2,、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣,。能為父母做一些力所能及的事,。

3,、知識與技能：懂得系鞋帶,、刷牙,、整理學習用具的小要領,，鍛煉學生多方面能力。

教學重點：

1,、培養(yǎng)學生的生活自理能力,，尤其是穿衣能力。讓學生初步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、讓學生嘗試用自己的努力使家變得更可愛,，更溫暖。

教學難點：培養(yǎng)學生的自我管理能力

本教案設計力求體現(xiàn)學生學習的主體性,，以學生的生活為基礎，通過競賽,、評判、情境模擬,、角色扮演、教學游戲,、討論等各種兒童樂于接受的生動活潑的方式,，來培養(yǎng)良好的生活習慣,，也激發(fā)學生熱愛生活的情感。學生們則在徒手操,、個別示范中學習；在評比,、鼓勵中糾正,；在競賽、唱兒歌中鞏固,；在表演中體驗、提高,。整堂課安排了五個活動,，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性,，學生學習的主體性,。

活動一：置身好孩子樂園

課上,，將學生分六組沿教室一圈坐好,，中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來：小朋友們好,，我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥,。秋天到了，果園里桂花飄香,，黃澄澄,、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來了一些,，專門獎勵給積極參與，認真聽課的好孩子,。你們準備好了嗎？（教師拿出獎品）在這一活動中教師創(chuàng)設美麗又輕松的氛圍,，為一年級課堂上的組織教學提供方便,，同時讓一年級的學生覺得養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是很愉快的事。

一年級的孩子對自己的缺點往往容易忽略,，而對別人的缺點卻看得很清楚,，所以通過看其他小朋友起床時要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像,，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽,，讓我自己來吧的呼聲,，以此引出課題,。

活動二：自己的事自己做

通過課前的調查，一年級學生會穿衣的占大多數(shù),，但真正是自己穿衣的44人中只有12人,，所以提高孩子自己的事情自己做的意識是本環(huán)節(jié)的重點。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進行穿衣比賽,，評出每小組的優(yōu)勝選手一名,，在采訪優(yōu)勝選手時，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式,，鼓勵并引導孩子自己的事情自己做。

活動二的第二環(huán)節(jié)是學習系鞋帶,，課本當中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”,。這里做了兩個改變，一是扣扣子省略,，因為調查時發(fā)現(xiàn)所有孩子都會扣；二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略,，因為調查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶,，會的只有22人,，占半數(shù),，平時自己系鞋帶的只有14人,。而穿鞋帶的方法過多又復雜,，一節(jié)課中既要學會系鞋帶還要學會穿鞋帶,，要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識技能訓練目標,。通過小組內選出系鞋帶小能手,，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學生有選擇地學習,，來掌握系鞋帶的要領。運用可愛的水果貼圖（自制吸鐵石）,，激勵學生的學習興趣。

本活動的設計打破了課堂里單一,、師生相對立的空間關系,，課堂中有師生交流、生生交流,，增大了每個學生發(fā)出和收取的信息，增強了學生學習的主動性,，培養(yǎng)學生團結合作的意識。師生互動,，彼此融合,，課堂變得更加活潑。

活動三,；照鏡子

這一活動通過兩兩照鏡子的游戲，即一人做動作一人當鏡子的游戲（模仿他的動作）,，在學習簡潔易懂的兒歌中,，指導學生在日常生活中注重自己的儀表，同時也讓學生明白：鏡子是我們的好朋友,，它可以正衣冠,，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友,，除了可以正衣冠，還可以正言行,。

活動四：自己的事爭著做

活動五：幫助爸媽做事

本活動的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手,，讓兩名學生演一演《媽媽回來后》,，其他學生說一說：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手,？并且夸夸這丙位孩子。

本活動的第二環(huán)節(jié),，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會怎么做：

a 、爸爸下班回到家,，很累了,，你會怎么做？

b ,、媽媽做好飯了,，你會怎么做？

c ,、媽媽要去洗衣服，你會怎么做,？

d 、爺爺在家悶得慌,，爸爸媽媽工作又很忙,，你會怎么做？

第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn),，體現(xiàn)學習內容從生活中來。第二環(huán)節(jié)將學學到的知識又回到生活中去,。結合生活實際讓學生交流，提高教學的實效性,。使師雙向互動,，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學生得到情感體驗,。

小結、導行

在這一環(huán)節(jié)中讓學生知道,，我們雖然是做自己的作業(yè),、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來會讓我們的家變得更可愛,，更溫暖。

習慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的,，所以課堂的最后讓學生針對自己的不足選擇項目填入表格，在平時的生活中,，讓父母來評一評,。將課堂的教學內容延伸到課外，鼓勵學生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手,，在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學生的行為得到鞏固,。

教學反思：

1、能針對學生實際和教學目標重組教材,。這是根據(jù)《我愛我家》第三課《讓我自己來吧》設計的,。《讓我自己來吧》一課,，教材分三個部分：《讓我來打扮自己吧》、《讓我來管好自己吧》《讓我來當小幫手吧》,，我根據(jù)學生的實際重組了教材,，精心策劃了幾個活動片段,，達成教學目標，突破重點和難點,。

2、教學內容源于生活而高于生活,。一年級的學生依賴性很強，自理能力不強,，我在課前能對學生的情況進行調查,，針對學生實際生活選取教學內容，學生有親切感,，有吸引力,。這樣的內容就有價值。

3,、教學形式活動化。本設計安排了四個活動內容,，讓學生在說說,、做做、比比,、演演的過程中懂得道理,，提高認識,。學生的積極性很高,，課堂參與率高,。

4,、師生合作，氣氛融洽,、活躍。教師一開課就戴上頭飾,，以果園里的一只快樂鳥的身份,，飛到學生的中間，吸引了學生,，學生從無意注意轉變?yōu)橛幸庾⒁狻Ｏ抡n了,，教師又戴上頭飾,，帶上學生的成果飛回“果園”，前后照應,，留有余味。

品德與生活教材篇四

《秋天的收獲》選自人教版《品德與生活》二年級上冊第二單元 “金色的秋天”,。本單元總體目標是：感受大自然的美,，初步了解季節(jié)變化的特點，人和自然的關系,，知道愛惜勞動成果。進一步了解出行安全,，養(yǎng)成基本的文明行為，樂于幫助別人,，尊敬老人,。發(fā)展表現(xiàn)美的興趣和能力,。培養(yǎng)學生觀察,、探究大自然的興趣,。《秋天的收獲》是本單元的第二個主題,，主要以“收獲的季節(jié)”、“小小豐收會”兩個環(huán)節(jié)來具體介紹秋天的收獲以及人們豐收的喜悅心情,。其中“收獲的季節(jié)”旨在引發(fā)孩子們去觀察自己生活的地方，秋天收獲些什么,，欣賞豐收的景象，并實際參與一些秋收活動,，體驗收獲的喜悅,，感受勞動成果的來之不易。培養(yǎng)學生珍惜勞動成果,、尊敬勞動者的情感?！靶⌒∝S收會”主要是引導大家搜集當?shù)厍锾焓斋@的東西,，舉辦豐收會,，從而觀察了解當?shù)厍锾斓闹饕撂禺a(chǎn),。在搜集展品的過程中,，學生又會加深對自己家鄉(xiāng)主要物產(chǎn)的認識。

結合教材特點以及二年級學生的認知水平和心理特點,，我確定如下教學目標：(1)認知目標：通過各種感觀，觀察認識幾種秋天成熟的果實,。(2)能力目標：增強勞動意識和技能，發(fā)展表現(xiàn)美的能力,，培養(yǎng)學生自主學習,、合作探究和創(chuàng)新的能力。(3)情感目標：觀察并參與秋天的收獲,，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂,。懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人,。

新課程標準明確指出，《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，由此不難看出本節(jié)課的重點和難點是：通過活動讓學生認識幾種秋天成熟的果實,，感受秋天的豐收，體驗豐收的喜悅,，從而熱愛秋天，熱愛,、尊敬付出勞動帶來豐收的人們，懂得珍惜勞動成果,，并內化為品德，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度,。

要想很好的達成教學目標,，必須要做好充分的教學準備工作,。因此,，在課前我布置學生結合看電視或隨家長去郊游,、采摘等,，了解秋天的收獲;搜集一些愛惜糧食的詩歌或諺語;準備一些秋季的果實和做水果拼盤的工具,。我則準備了有關秋天收獲的場面,，農民勞作的場面等視頻資料的cai課件。

制定了教學目標,，做了充分的教學準備工作后,，關鍵問題就是要選擇合適的教法和學法來達成教學目標,，根據(jù)本課教材的特點和《品德與生活課程標準》的要求,，結合二年級兒童好動愛玩的特殊性,，我預設的基本教法是：活動式,、啟發(fā)式,、合作探究等等,。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童特性而決定的,?！镀返屡c生活課程標準》明確指出：品德與生活是一門綜合性活動型課程,，具有生活性,、開放性、活動性三個基本特征,。本課程的性質強調活動,，所以我設計的基本教法是注重活動、強調活動,，讓兒童充分參與各種活動,。而且深入二年級的學生已經(jīng)具有一定的動手能力和觀察能力,，因此在各種活動中,，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感受世界,，用自己的方式研究世界,。通過兒童的觀察,、搜集資料,、討論合作,、親身經(jīng)歷體驗,、動手操作從中獲得對世界的真實感受,，讓他們知道本課是生活的再現(xiàn),，繼而熱愛生活,。這些生活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握,，是他們在各種活動中感悟出來的,，不是由教師硬性的傳授給他們的,。新課程條件下,，教師的地位和作用是學生活動的組織者、引導者,、合作者，學生是主體,，一切活動都是為了學生的學服務,。根據(jù)這些理念,，所以我預設了上述基本教法,。

關于學法,，新課程理念倡導學生自主學習、合作學習,、探究式學習,，在很多情況下,，教法與學法是緊緊地交織在一起的,。本節(jié)課的教學,，我主要從這三個方面體現(xiàn)學生的學習活動,，通過學生自主學習,、合作學習,、探究學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,、語言表達能力以及觀察力等等,，并在教學活動中對學生的學習給予必要的具體指導,。

接下來說教學過程,，根據(jù)本課內容,，我以組織學生活動的形式設計了以下流程：兒歌引入，分享收獲→動口動手，展示收獲→了解種植過程,，珍惜收獲,。由分享收獲而醞釀情緒，由展示收獲而抒發(fā)感情,，由珍惜收獲而內化品德?，F(xiàn)在就具體地來說一說每一項活動的設計,。

活動一：兒歌引入,，分享收獲,。

秋天到,，秋天到,，農民伯伯秋收忙,。收來蘋果紅,，收來香蕉香,，收來稻子黃,，收來串串葡萄亮,。秋天像個魔術師,，變出果糧香又香,。

這首兒歌節(jié)奏鮮明,，朗朗上口,，充滿童趣,，用它導入可以活躍氣氛,，調動學生情趣,，為“分享收獲”營造良好的課堂氛圍。這時我自然而然的延續(xù)兒歌提問：“秋天這位魔術師讓你看到了什么?你做了些什么?”由此引入“分享收獲”的活動,。一問激起千層浪,，有了課前觀察的鋪墊，此時的課堂就會成為同學們自我發(fā)表的天地,，同學們將自己觀察、收看或調查,、訪問、親身實踐的情況和感受進行交流,，交流的方式可以多樣,，比如：模仿農民開著收割機奔馳在豐收的田野里,，編排節(jié)目,，模仿果樹和采摘者,，表演采摘時的喜悅,，用照片介紹自己參加采摘或去郊游的感受,，這時我再適時播放多媒體課件,，在熱情洋溢的音樂聲中,，課件將同學們帶入了真實的生活世界,，面對此情此景,，同學們情緒高漲。

活動二：動口動手,，展示收獲

看著課件上的豐收景象,，同學們自然地想到了抽屜里自己準備的收獲物,，于是“小小豐收會”正式拉開了帷幕,。整個豐收會我把它分為幾個小活動：首先是“說一說”，請每個學生在小組內介紹自己帶來的收獲物的名稱,、特點等，檢驗學生的自主學習能力,。由于現(xiàn)代農業(yè)技術的發(fā)達，反季節(jié)蔬菜,、水果很多，為了更好的落實認知目標“認識幾種秋天成熟的果實”,，我特意安排了第二個小活動“辨一辨”,，通過課件辨析哪些是秋天收獲的果實,，把它請進豐收會,，這種方式形象直觀,、明白易懂,。為了讓學生初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動,，我安排的第三個小活動是“分一分”。請學生看畫面,，豐收展就要開始了,，收獲物太多了,，不能全堆在一起,，咱們給它們分分類吧,。小組合作探究,，讓學生按自己的標準來把收獲物放到不同的地方,。由于學生的知識水平,、認知能力,、生活經(jīng)驗各不相同，自然分類的標準也不盡相同：按顏色,、大小、形狀,、軟硬、光滑粗糙分類,，總之無論他們如何分,，我會充分尊重他們的意愿，并選取其中一種比較有代表性的分法(比如按糧食類,、水果類、干果類,、蔬菜類),，用卡片標出擺放地點,，讓學生先判斷自己所帶收獲物的“家”應該在哪,，然后擺放在相應位置,。第四個活動是“轉一轉”,。讓學生們分組參觀豐收展,，在展會上轉一轉，感知各種收獲物的形狀,、顏色、氣味等,，再次感受豐收的喜悅,。

蘇霍姆林斯基說過：“在兒童的精神世界里有一種強烈的需求,，總想自己是發(fā)現(xiàn)者,、探索者，他們期望自己獲得成功,，期待體會創(chuàng)造的快樂?！币虼宋以谪S收展后又安排了一個做水果拼盤的活動,。小組合作，洗凈手和水果后,，削皮切塊或去殼,，每組做一個水果拼盤，比一比誰的拼盤有創(chuàng)意,，水果色彩搭配得當，這一舉有三得,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力,、小組合作能力和動手能力,。興趣是最好的老師,，與其“直白”式的說教,，收效甚微,，不如讓學生親自去實踐,，在他們品嘗著各自得意的作品時，熱愛秋天之情也將伴隨著香甜的水果味從口里沁入到心中,。

活動三：了解種植過程,，珍惜收獲

生活在城市中的兒童,，一般很難理解農民伯伯勞動的艱辛和糧食來之不易的道理,。那么如何徹底摒棄灌輸式教學和形式主義教學的條框,，追求德育無痕,。在生活的大背景下對品德教學實施無痕教育呢?教師必須和學生建立一種平等的溝通,，一種平等的探討,，要善于從學生的生活,、學習活動中抓住契機,，運用情境感受,，強化實踐體驗,，在不露痕跡的教育教學活動中潛移默化地培養(yǎng)學生的德行。

由于時間關系,，有些小組的水果拼盤肯定沒有吃完，以此為教育契機,，問問同學們沒有吃完怎么辦，將關注點引導到“豐收果實是怎么得來的”這個問題上,，并同時出示教材中兒歌的前半部分，引發(fā)學生思考,，進入活動三,。在學生討論交流的基礎上，利用課件展示農民種植收獲物的過程,，讓學生體會勞動的辛苦,，這時再補充出示兒歌的后半部分，讓學生帶著自己的感受朗讀,。為了及時鞏固學生剛剛生發(fā)的情感,，接著組織學生交流自己收集到的愛惜糧食的詩歌和諺語,，比如：“一粥一飯,，當思來處不易;半絲半縷,，恒念物力為艱” ,、《鋤禾》等,。最后讓整節(jié)課在《鋤禾》的朗讀聲中結束,。相信此時的朗讀已不再是單純的朗讀,，而是學生道德情感的抒發(fā)——熱愛勞動、尊敬勞動人民,、珍惜勞動成果,，這樣既落實了德育教學內容，又突破了教學重點和難點,。

我的板書設計圍繞“收獲”點明了本課的重點和難點，既要學會分享,，又要懂得珍惜。

總之,，這節(jié)課以活動為主,，這些活動來源于生活，立足于生活,，指導于生活，以學生為本,，讓每個學生都參與到活動之中,，去感受,，去體驗,，去創(chuàng)造,，在活動中掌握知識，培養(yǎng)情感,，內化品德,。

品德與生活教材篇五

《春天來了》是人教版品德與生活一年級下冊第二單元走進大自然的第一個學習主題,。本課內容是依據(jù)《課程標準》親近自然,、喜歡在大自然中活動感受大自然的美而編寫的,。

這個單元在內容上從四個主題來對學生進行熱愛大自然的教育,。春天來了這個主題主要是讓學生通過找春天,，發(fā)現(xiàn)春天的變化,，感受春天的美,。

本單元總體目標是：以學生親近自然為切入點,，引導學生到大自然中感受春天到來,，使學生喜歡在大自然中活動,，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象,；培養(yǎng)學生探究自然的興趣,，逐步培養(yǎng)學生有好奇心,，愛問“為什么”的習慣,。

教 材編寫特點圖文并茂,，精選了很多卡通圖片,，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止,、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛看,，都愿意與課本中 的小朋友交朋友；文字很少,，大多以小兔乖乖,，或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式,，這些問題貼近兒童生活,，富有啟發(fā)性,，對兒童有很強的感染力,。新課程從教學 內容的呈現(xiàn)方式上來看為教師的教和學生的學留下了很大的創(chuàng)造空間,，根據(jù)教材特點和課標的相關要求,，我覺得應創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學活 動,，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才,。

1．積極參加“找春天”的活動,，體會親近大自然的樂趣,。

2．通過觀察,、感受,、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

3．初步體會農民春耕,、春種的辛勞及他們對新的一年的期盼,。

4．培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情,。

這一課的教學重點,，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情,，珍愛生命的情感，難點是初步體會農民春耕春種的辛勞,。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識,。

1．課前讓學生尋找所生活的地方反映春天的特點,、植物特征,。

2．留住春天的方法及作品,。

3．教學器材：貼圖,、農民耕種,、小朋友觀賞春天美景及游戲,。

制 訂了主體教學目標,，做了充分的教學準備工作后,，關鍵的問題就是要選擇合適的教法與學法來完成教學目標。根據(jù)本課教材的特點和《品德與生活課程標準》的要 求,，結合一年級兒童好動、愛玩的特殊性自主探究的能力較差,，喜歡觀看卡通等動畫圖片,，好奇心強,，喜歡動手操作,。我預設的基本教法是：啟發(fā)式,、活動式,、合作 探究等等,。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童的特性而決定的?！础雌返屡c生活課程標準〉〉明確指出：《品德與生活》是一門綜合性、活動型課程,， 本課程的性質強調活動，所以我設計的基本教法是注重活動,、強調活動，讓兒童充分參與教學過程,，參與各種活動,，在各種活動中,，讓兒童用自己的眼睛觀察自然,， 用兒童的心靈感受自然,，用兒童自己的方式研究自然,，通過兒童的觀察,、搜集資料,、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗,，從中獲得感受,。生活知識的獲得與思想品道德知識 的理解與掌握,，是他們在各種活動中感悟出來的,，不是由老師硬性地傳授給他們的,。新課程條件下教師的地位和作用是學生活動的組織者,、引導者,、合作者,，學生是 主體，一切活動都是為了學生的學而服務,。根據(jù)這些基本理念，所以我預設了上述基本教法,。

關 于學法，新課程理念倡導學生自主學習,、合作學習,、探究式學習,。在很多情況下，教法與學法是緊緊的交織在一起的,。本節(jié)課的教學,，我主要從這三個方面體現(xiàn)學生 的學習活動。通過學生自主學習,、合作學習、探究學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。并在教學活動中對學生的學習方法給予必要的具體指導,。

根據(jù)本課內容,，我以組織學生活動的形式設計了以下教學程序：

在 本節(jié)課中,，我用提問對話的方式導出新課,。如問學生：一年之中有幾個季節(jié)呢,？你最喜歡哪個季節(jié),？為什么？現(xiàn)在是什么季節(jié)你知道嗎,？通過對話,，引出課題：“春 天來了”,。（板書課題：春天來了）正在學生情趣盎然的時候,，注意力自然集中的時候，我又接著問：春天有什么特點呢,？你知道多少？學生會依據(jù)自己的觀察回 答,。為了加深學生對春天特征的印象，我依據(jù)教材的內容繪制了幾幅反映春天到來的圖畫,。（教師出示圖）引導學生觀察圖畫,。并問：圖上的畫面和你觀察到的一樣 嗎,？誰敢把圖上的內容給同學們講一講。問：圖上都有什么,？看到這樣的景色你有什么感受？（空氣清新,、景色美,、心情快樂）春天來了，萬物復蘇了,，春暖花開 了,？你感覺校園現(xiàn)在的環(huán)境怎么樣？想把這樣的美景留住嗎,？這樣設計的目的是為下一環(huán)節(jié)讓學生動手操作做鋪墊的,。

在 學生意猶未盡的時候,，引導學生重點觀察花的特點,。問學生：誰觀察過校園里盛開的花？都有什么顏色,？花開的特點一樣嗎？有什么不同呢,？（學生自由答）老師也 仔細地觀察了在春天里盛開的花,，還拍下了兩張不同顏色的照片,。（出示照片）同學們想看嗎,？要仔細看這兩種花開的特點,。問：這花開的美嗎？襯托著春天景色特 別好,。是一種自然美,。（板書：自然美）怎樣才能使這些美景永存呢,？留住春天里的花仙子呢？老師告訴你們,，可以模仿這些花制作紙花就能留住它們了,。（教師出 示制作的干花標本）讓生評價教師制作的花標本,。做花分六個步驟：1,、小組討論確定做哪種花,。選擇好顏色,。2,、教師講述制作過程,。3,、教師巡視指導,。4,、小 組成員合作完成,。5,、展示小組作品,。6,、互評作品。在這次動手活動中,，學生雖然小,，但還是大膽地放手,，運用了自主,、合作,、探究的學習方式,，培養(yǎng)了動手能 力，拓展了思維能力,。加深了對春天美景的熱愛。

1,、 通過學習，學生知道了春天給我們生活,、工作和學習帶來了這么多好處，所以我們要更加地熱愛大自然,，保護好自然環(huán)境,，這樣才能使生活的質量高,。為此設計了讓 學生賞春活動,。首先讓學生討論：在賞春活動時,，怎樣做才能讓你生活的環(huán)境永保美麗,、設施的完好呢,？教師接著出示一幅圖,，讓學生觀看圖中的小朋友都是怎樣做 的？（貼圖）學生看后,，做模擬游戲。游戲活動分：1,、小組討論分配角色,。2,、以小組為單位表演,。3、學生互評活動表演如何,。（1）找學生唱“春天在哪里 “歌,。（2）展示學生的畫。這樣的活動學生喜歡參加,，充分發(fā)揮了學生的特長,，使課堂活躍,，有情趣,，感受到了大自然的美。增加了珍愛生命的情感,。

由于本節(jié)課我設計了學生用眼觀察,、講座探究、動手操作分角色表演等活動,，使學生親身體驗，明確了怎樣以文明行為來保護環(huán)境,，熱愛大自然（板書：保護環(huán)境,、熱愛大自然）我認為本節(jié)課學生在知識上,、能力上和情感上都全面得到了促進,。實現(xiàn)了三維目標,，達到了預定效果,。

品德與生活教材篇六

學情分析：

一年級學生剛從幼兒園來到新的學校,，對他來說什么都是新鮮的，任何一件事情都能激起他們的興趣和好奇心,。當然，他們也會有很多的擔憂和恐懼,。入學第一周,，他們有各種情緒需要表達，他們也有問題需要老師的幫助,。因此，上學第一課對剛入校的一年級學生就顯得尤其重要了,。上好這一課,，不僅能幫助學生更好地適應新環(huán)境，而且能協(xié)助我們的班主任老師更快速更全面地了解學生,，從而促進學校的德育工作,。針對上述學情分析,，本課確定的教學重點是讓學生了解小學生活的習慣和規(guī)范,，知道怎樣才是一名合格的小學生,。教學難點是對學習用品有正確的認識和使用,，養(yǎng)成良好習慣。

教學目標：

情感與態(tài)度：在集體生活中有安全感,，并為自己成為一名小學生感到自豪,。

行為與習慣：懂得書包文具的重要,形成對書包等學習用品的正確態(tài)度,。

知識與技能：初步了解小學生活的特點,，懂得課堂常規(guī)要求。會根據(jù)課表,，在家長的幫助下自己準備課本、整理書包,。

過程與方法：通過觀看視頻、師生交流、參與游戲等方式熟悉小學生活,，養(yǎng)成良好習慣,。

教學重點：

讓學生了解小學生活的習慣和規(guī)范,，知道怎樣才是一名合格的小學生,；學會整理小書包,。

教學難點：

對學習用品有正確的認識和使用,，養(yǎng)成良好習慣,。

教學準備：

視頻動畫《上學第一天》,，ppt記錄本,，歌曲《上學歌》

課時安排：

3課時

第一課時完成教材p2-p3頁內容,，話題為“上學去”,；

第二課時完成教材p4-p5頁內容,，話題為“上學就是不一樣”,；

第三課時完成教材p6-p7頁內容，話題為“我的新書包”,。

活動過程：

第一課時 上學去

活動一?? 武漢小學歡迎你

2,、學生發(fā)表各自的看法,。

師：你們的眼睛真的很善于發(fā)現(xiàn),。我們一起來看看學校老師是怎樣歡迎大家的吧,！

3、出示一組照片讓學生知道老師對他們的歡迎和關愛——

① “老師們開學前打掃,、整理教室 ”

② “一年級分班名單”

③ “學校的歡迎新同學的紅色橫幅標語”

④ “班主任老師開學前給一年級學生家長發(fā)的問候短信”

⑤ “開學當天校長老師們在門口歡迎學生”

⑥ “采訪一位一年級老師對新同學們的祝愿”（如果是班級任課老師的視頻更好）

4、學生欣賞照片,，感受溫馨。

5,、師小結：同學們,，希望你們能夠開開心心地度過每一天,。

活動二? 上學的心情怎么樣

1,、師：上小學了,，你的心情是怎樣的呢,？

2,、學生用語言描述自己的心情，老師相機用簡單的語言記錄下來,，并請同學們自己出主意解決。

3,、學生活動：為小伙伴出主意,。

例如：①“我聽不懂老師的話怎么辦呢,？”

（可以再問老師一遍,，沒有關系）

②“沒有我幼兒園里的好朋友和我一起玩,，新同學我都不認識”

（大家都是一樣啊，所以我們都要勇敢地去交新朋友,。）

……

4、小游戲：我很……,，我不……

讓學生感到開心就大聲說“我很開心”,，很緊張大聲地喊出“我不緊張”。（諸如此類）

活動三? 我的美麗愿望

1,、師：播放《上學歌》，學生欣賞歌曲,。

3、學生說說美好的愿望,。（如，希望帶上紅領巾,，得到老師的表揚等）

4,、師小結：我們都有一個美好的愿望,，如果大家都能努力去實現(xiàn)它,，我們這個班級就會更加優(yōu)秀和了不起了,。我們呢，也能夠在這個班級里團結友愛,，快樂地成長,！

5,、在歌聲中結束本課,。

活動拓展

要求學生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情,。

板書：

我上學了

歡迎你,！

我有一個美麗的愿望——第二課時 上學就是不一樣

活動準備

了解學生入學前的生活,、學習狀況,，以便有針對性地引導學生作比較、分析,。

準備反映小學生活的圖片若干,。高年級學生認真學習的視頻短片,。

活動一?? 我的生活變化了

1,、學生齊唱《上學歌》

3,、學生回答基本的課堂紀律和要求,，小學的具體作息時間安排等

③與自我約束和遵守紀律有關的：自覺完成作業(yè)，自己整理書包等,。（此處只做簡單介紹）

（注意：在師生交流中提示學生為什么會有這樣的變化，讓學生懂得這樣做的意義——成為一名優(yōu)秀的小學生,。）

活動二?? 做個合格的小學生

1,、師：我們已經(jīng)是小學生了，那怎樣才能成為一名合格的小學生呢,？

2、學生回答自己的看法,。

3、師：我們一起來看看在校的大哥哥姐姐他們是怎么做的,，好嗎,？

4,、出示小學高年級同學認真學習,，遵守紀律等在校一日常規(guī)的視頻,，學生觀看學習,。

——早上：背著書包進校門,，見到老師敬禮問好,；

——早讀：坐姿端正,，書聲朗朗,；

——做操：姿勢正確，態(tài)度認真,；

——上課：聚精會神,，思維活躍；

——課間：輕松休閑,，關系和睦,；

——午餐：打餐有序，用餐無語,；

——放學：路隊整齊，和老師禮貌道別,。

活動三? 讓我們一起進步吧

2、學生說出自己的困難,，老師相機板書,。

如：上課想說話、要上廁所了,、有事情想要告訴老師時該怎么辦？

3,、引導學生討論解決辦法,。

4、搶答比賽（課件出示題目）

問題如：早上進校園,，見到老師時要怎么做,？

課間,，小明玩皮球玩得正高興時,，上課預備鈴響了,，他該怎么做？

放學時,，小紅的家長沒有來接她,，她要怎么做？

明天要上學了,，今天晚上應該做些什么準備,？（清理書包,，或帶什么東西）

……

5,、師小結：上學了,，我們的生活發(fā)生了很多變化,，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生,。

板書：

我上學了

上學就是不一樣

我們一起進步吧

第三課時? 我的新書包

活動準備

書包,、文具,、玩具,、食物,、頭飾若干,，歌曲《找朋友》

活動一?? 游戲“小書包找朋友”

1,、師出示謎語：“身體方方耳朵長,，上學背在我身上。別看它的個子小,，各種文具肚里裝,?！保〞?/p>

2,、師：我們今天一起來玩一個游戲,，“小書包找朋友”,。

游戲規(guī)則：

老師將各種物品（包括學習用品及其他物品,，如：語文書、本子,、課外書、糖,、水杯,、玩具,、卡通人物粘貼,、毛巾,、跳繩等）擺在各小組桌上,，在組長的帶領下,，學生分別給書包找朋友,。找到的學習用品放入書包里,。老師用《找朋友》的歌曲控制游戲時間,。

3,、學生分組游戲,，老師巡視幫助,。

活動二?? 我會整理小書包

1,、師：我們一起來學習正確,、合理地整理書包,，看誰學得又快又好,。

2,、引導,，如分門別類、固定擺放……

“一二三,，快坐好

我來整理小書包；

大的書,，小的書，

從大到小擺放好,；

擺整齊,，抹平角，

再讓書本進書包,；

文具盒,，單獨放,，

整理好了小書包,，

我對書包咪咪笑,?！?）

4,、師小結：整理書包是我們每一天都要進行的工作。每天的課程不一樣,，根據(jù)課表，我們會在前一天晚上將選擇好的課本放進書包,。

【設計意圖：學習整理書包，提高動手能力,?！?/p>

活動三??? 夸夸我的書包

2、學生夸夸自己的書包,。

3,、師: 你覺得怎樣的書包才算好書包呢？

4,、學生討論回答,，如漂亮的書包好,、能夠拖著走的書包好,、結實的書包好等,。師引導學生了解普通的書包方便實用就行。

6,、學生討論愛惜書包的辦法（如拉練的使用要輕、慢,；好好背在雙肩上,，不能提著到處甩,；要注意按時清洗書包，保持書包的整潔等）

板書：

我的新書包

找朋友

我愛我的小書包