光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。我們該怎么擬定計(jì)劃呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一,、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

以現(xiàn)代教育理論，教學(xué)大綱和考綱為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針,，深化教育改革,，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育,。不僅使學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與能力，而且要全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神,，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，爭取本學(xué)年我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)上新臺階,。

二,、教學(xué)計(jì)劃與要求

本學(xué)期為專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合。要精選專題,，緊扣高考內(nèi)容,，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時(shí)腳踏實(shí)地,，講透內(nèi)容,；通過測評，查漏補(bǔ)缺,，既提高解決綜合題的分析與解題能力,，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競技狀態(tài)

三,、

本學(xué)期教材：高中全部必修,、選修教材。教輔資料：《名師一號專題復(fù)習(xí)大考卷》及衡水二輪復(fù)習(xí)資料.

高考要求

1,、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體,，著重考察學(xué)生的邏輯思維能 力、運(yùn)算能力,、空間想象能力,、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力,。

2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查,，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想,、數(shù)形結(jié)合思

想、分類討論思想,、函數(shù)與方程思想,。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題,。

3,、高考試題注重區(qū)分度，同一試題,，大多沒有繁雜的運(yùn)算,，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法,。

4,、注重應(yīng)用題的考查，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題,，共28分。

5,、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考查,，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。

四,、學(xué)情分析

三班共有學(xué)生39人,，四班共有學(xué)生37人。學(xué)生基本屬于知識型,，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃,，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生,，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣,，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng),，輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴(yán)峻。

五,、具體方法措施

1,、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到面向全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,。

不能因?yàn)槭菑?fù)習(xí)階段而“滿堂灌”,惟恐學(xué)生吃不飽,，欲速則不達(dá)。在教學(xué)過程中處理好幾個(gè)矛盾：一是講和練的統(tǒng)一,；二是量和內(nèi)容的整合,；三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每天采用有針對性的內(nèi)容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過關(guān)練習(xí),，幫助差生爭取基本分,，學(xué)生可以解決，鼓

勵(lì)他自己完成,，克服機(jī)械模仿帶來的負(fù)遷移,，同時(shí)增強(qiáng)信心。注意用分層教學(xué)來落實(shí)全體性與差異性,。不能一個(gè)水平,，一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)進(jìn)度對待所有學(xué)生,，既要求保底,，又要大膽放飛。能達(dá)到什么水平就練什么水平的試題,，保持這個(gè)水平是首要的,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，大膽向前沖,。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,，應(yīng)多鼓勵(lì)多指導(dǎo)學(xué)法。因?yàn)檫M(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，這些學(xué)生會無所適從,，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵(lì),，是他們堅(jiān)持下去的良藥,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，研究,，注重學(xué)生、教材,、教法和高考的研究,，

總結(jié)

進(jìn)一步探索和研究考試中數(shù)學(xué)科備考方法和措施,，認(rèn)真研究近幾年高考數(shù)學(xué)試卷,，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想,。

3,、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理,。

我們提出了“精細(xì)化的備課，精品化的授課,，精選試卷”的要求,。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學(xué)教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗(yàn)的教師,。大家分工合作,，多研究，多交流,，既要集體備課又要主要配合不同班的差異,，因材施教，根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，切實(shí)做到“一天一小練,，一周一大練，一月一綜合測”,。這可以使學(xué)生提高解題能力,，積累臨場經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)尋找補(bǔ)救措施,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

4,、做好輔導(dǎo)工作作為科任,，關(guān)注所教學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績，從學(xué)生利益出發(fā),，制定適合的輔導(dǎo)計(jì)劃。如各科成績較平均,，數(shù)學(xué)有潛力,，就要指導(dǎo)與鼓勵(lì)他們冒尖，這主要從精選綜合題加強(qiáng)訓(xùn)練入手,；若除

了數(shù)學(xué),，其他科目都好的，就要利用課余時(shí)間,，適當(dāng)補(bǔ)課,，當(dāng)然，鼓勵(lì)與調(diào)動其自身的學(xué)習(xí)積極性也是很重要的,。

5．認(rèn)真落實(shí)月考,，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評起到補(bǔ)缺長智的作用,。

6．繼續(xù)抓緊培優(yōu)補(bǔ)差工作,，讓優(yōu)等生開闊知識視野,，豐富各種技能，達(dá)到思維多角度,，解題多途徑,，效果多功能之目的。讓弱科學(xué)生基礎(chǔ)打牢,，技能提升,，方法靈活得當(dāng)，收到弱科不弱之效果,。 20xx年2月

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

本學(xué)期我所任教的是高三2個(gè)班（旅服專業(yè),、農(nóng)學(xué)專業(yè)）的數(shù)學(xué)課和高一2個(gè)班級（計(jì)算機(jī)4班、學(xué)前班）的數(shù)學(xué)課,，另外任數(shù)學(xué)教研組組長工作,。牢記我校總體思想：立足生存,，辦出特色,，謀求發(fā)展。兼顧“兩條腿走路”原則,。

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的師德要求：

愛崗敬業(yè),，為人師表，轉(zhuǎn)變觀念,，樹立服務(wù)意識,，以面對職業(yè)教育和學(xué)校當(dāng)前所面臨的轉(zhuǎn)型過渡時(shí)期。進(jìn)行自我提高,，虛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

按照學(xué)校要求針對高三教學(xué)制定計(jì)劃如下：

本學(xué)期的對口升學(xué)工作的形勢非常嚴(yán)峻,，也會非常殘酷,。通過張校長的分析，使得我更加清楚地認(rèn)識到了這一點(diǎn),，同時(shí)教務(wù)處也做出了周密的安排,，我們應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)主題而努力。

通過側(cè)面了解及半年來的了解,，這些同學(xué)的成績參差不齊,，而且缺少拔尖人才，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，上進(jìn)心不是很強(qiáng),，基礎(chǔ)較差。面對這樣的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣和促使他們鑒定信念,，是一件非常重要的工作,。

為了提高效率，應(yīng)該對他們采取強(qiáng)化手段,，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，壓縮了第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，分階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練已經(jīng)開始,。

本學(xué)期將在完成分階段復(fù)習(xí)之后,，并進(jìn)行備考沖刺訓(xùn)練，靠近高考提醒并適當(dāng)提高一點(diǎn)難度,，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，不斷提高。時(shí)間非常緊張,，要面對現(xiàn)狀,，要客服一切困難，加大力度,，提高效率,，為今年的高考工作做好比較充分的準(zhǔn)備。

分階段強(qiáng)化訓(xùn)練主要是教材和高考復(fù)習(xí)資料中的重點(diǎn)題型,，整理成試題篇的形式,，共9套，課后由學(xué)生自行完成,，課上精講,，強(qiáng)調(diào)高考中常見問題，加以分析,，積累解題經(jīng)驗(yàn),，形成比較完整的知識能力體系。全程大約需要20課時(shí),，根據(jù)學(xué)生具體接受情況適當(dāng)調(diào)整,，盡量壓縮，以給后面復(fù)習(xí)讓出時(shí)間,。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10套模擬題進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬沖刺,，同時(shí)觀察學(xué)生存在的問題對學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo),，盡可能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高,。

在進(jìn)行實(shí)施的過程中，除學(xué)校及市里組織的模擬考試外,，進(jìn)行必要的驗(yàn)收考試,，以給學(xué)生造成一定的壓力，進(jìn)而刺激他們的學(xué)習(xí)動力。同時(shí)還要進(jìn)行一些心理方面的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧,，能夠端正心態(tài),，面向高考，努力進(jìn)取,。具體課時(shí)安排見教學(xué)進(jìn)度表,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

(一) 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

(借助多媒體)給出一張王小丫的圖片(學(xué)生情緒高漲),，大家都知道王小丫是cctv-2“開心詞典”的欄目主持人,，下面王小丫給大家出題啦!

觀察下列各數(shù)列，并填空,，然后總結(jié)它們有什么共同的特點(diǎn)?具有什么性質(zhì)?你能給它們起個(gè)名字嗎?

①1,，2，3,，4,，5，6,，7,，8， ,，…

②3,，6，9,，12,，15， ,，21,，24，…

③-1,，-3,，-5，-7,，-9,，-11， ,，-15,，…

④2,，2,，2,，2,，2，2,， ,，2，2,，…

設(shè)計(jì)思路：1.通過幾個(gè)具體的等差數(shù)列,，為學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。2.由學(xué)生觀察數(shù)列特點(diǎn),，初步認(rèn)識等差數(shù)列的特征，為后面引出等差數(shù)列的概念學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ),。3.學(xué)生已具備一定的觀察能力和抽象概括能力,，完全有條件、有可能發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)和性質(zhì),。4.對問題的總結(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象,、由特殊到一般的認(rèn)知能力。5.按照“觀察--猜想--證明”的思維模式設(shè)計(jì)問題,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，更培養(yǎng)學(xué)生完整地認(rèn)識數(shù)學(xué)體系。

(二) 啟發(fā)誘導(dǎo),、探求新知

1,、由學(xué)生的總結(jié)自然的給出等差數(shù)列的概念：

如果一個(gè)數(shù)列,從第二項(xiàng)開始它的每一項(xiàng)與前一項(xiàng)之差都等于同一常數(shù)，這個(gè)數(shù)列就叫等差數(shù)列, 這個(gè)常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差,，通常用字母d來表示,。

思考并交流對概念的理解，并總結(jié)：

①“從第二項(xiàng)起”滿足條件;

②公差d一定是由后項(xiàng)減前項(xiàng)所得;

③每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差必須是同一個(gè)常數(shù)(強(qiáng)調(diào)“同一個(gè)常數(shù)”);

在理解概念的基礎(chǔ)上,，由學(xué)生將等差數(shù)列的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言,，歸納出數(shù)學(xué)表達(dá)式： (n≥1)

同時(shí)為了配合概念的理解，我找了5組數(shù)列,，由學(xué)生判斷是否為等差數(shù)列,，是等差數(shù)列的找出公差。

1). 9 ,，8,，7，6,，5,，4，……;√ d=-1

2). 0.70,，0.71,，0.72，0.73,，0.74……;√ d=0.01

3). 0,，0，0,，0,，0，0,，…….; √ d=0

4). 1,，2，3,，2,，3，4,，……;×

5). 1,，0，1,，0,，1，……×

其中第一個(gè)數(shù)列公差d<0 d="">0,第三個(gè)數(shù)列公差d=0

由此強(qiáng)調(diào)：公差可以是正數(shù),、負(fù)數(shù),，也可以是0

2、第二個(gè)重點(diǎn)部分為等差數(shù)列的通項(xiàng)公式

(1)若一等差數(shù)列{an}的首項(xiàng)是,公差是d,，則據(jù)其定義可得：

a2-a1=d 即：a2=a1+d

a3-a2=d 即：a3=a2+d

……

猜想:

a40= a1+39d

進(jìn)而歸納出等差數(shù)列的通項(xiàng)公式： an=a1+(n-1)d

設(shè)計(jì)思路：在歸納等差數(shù)列通項(xiàng)公式中,，我采用討論式的教學(xué)方法。給出等差數(shù)列的首項(xiàng),，公差d,，由學(xué)生研究分組討論的通項(xiàng)公式。通過總結(jié)的通項(xiàng)公式由學(xué)生猜想的通項(xiàng)公式,，進(jìn)而歸納 的通項(xiàng)公式,。整個(gè)過程由學(xué)生完成，通過互相討論的方式既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識,，又化解了教學(xué)難點(diǎn),。

(2)此時(shí)指出：這種求通項(xiàng)公式的辦法叫不完全歸納法，這種導(dǎo)出公式的方法不夠嚴(yán)密,，為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,，在這里向?qū)W生介紹另外一種求數(shù)列通項(xiàng)公式的辦法——迭加法：

a2-a1=d

a3=a2+d

……

an-an-1=d 將這n-1個(gè)等式左右兩邊分別相加,就可以得到 an–a1= (n-1) d即an=a1+(n-1) d ，當(dāng)n=1時(shí),，此式也成立,，所以對一切n∈N﹡,，上面的公式都成立，因此它就是等差數(shù)列{an ｝的通項(xiàng)公式,。

在迭加法的證明過程中,，我采用啟發(fā)式教學(xué)方法。利用等差數(shù)列概念啟發(fā)學(xué)生寫出n-1個(gè)等式,。將n-1個(gè)等式相加,，證出通項(xiàng)公式。在這里通過該知識點(diǎn)引入迭加法這一數(shù)學(xué)思想,，逐步達(dá)到“注重方法,，凸現(xiàn)思想” 的教學(xué)要求。

(三)鞏固新知應(yīng)用例解

例1 (1)求等差數(shù)列8,，5,，2，…的第20項(xiàng);第30項(xiàng);第40項(xiàng)

(2)-401是不是等差數(shù)列-5,，-9,，-13，…的項(xiàng)?如果是,，是第幾項(xiàng)?

例2 在等差數(shù)列{an｝中,，已知a5=10， a20=31,，求首項(xiàng)與公差d,。

這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生通過例題和練習(xí)，增強(qiáng)對通項(xiàng)公式含義的理解以及對通項(xiàng)公式的運(yùn)用,，提高解決實(shí)際問題的能力,。通過例1和例2向?qū)W生表明：要用運(yùn)動變化的觀點(diǎn)看等差數(shù)列通項(xiàng)公式中的a1、d,、n,、an這4個(gè)量之間的關(guān)系。當(dāng)其中的三個(gè)量已知時(shí),，可根據(jù)該公式求出第四個(gè)量,。

例3 梯子的最高一級寬33cm，最低一級寬110cm,，中間還有10級,，各級的寬度成等差數(shù)列。計(jì)算中間各級的寬度,。

設(shè)置此題的目的：1.加強(qiáng)同學(xué)們對應(yīng)用題的綜合分析能力,，2.通過數(shù)學(xué)實(shí)際問題引出等差數(shù)列問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣;3.再者通過數(shù)學(xué)實(shí)例展示了“從實(shí)際問題出發(fā)經(jīng)抽象概括建立數(shù)學(xué)模型,，最后還原說明實(shí)際問題的“數(shù)學(xué)建模”的數(shù)學(xué)思想方法,。

(四)反饋練習(xí)

1、課后的練習(xí)中的

第1

目的：使學(xué)生熟悉通項(xiàng)公式,，對學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。

2,、課后習(xí)題第3題和第4題。

目的：對學(xué)生加強(qiáng)建模思想訓(xùn)練,。

(五)歸納小結(jié)、深化目標(biāo)

1.等差數(shù)列的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式an-an-1=d (n≥1),。

強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字：從第二項(xiàng)開始它的每一項(xiàng)與前一項(xiàng)之差都等于同一常數(shù),。

2.等差數(shù)列的`通項(xiàng)公式會知三求一,。

3.用“數(shù)學(xué)建模”思想方法解決實(shí)際問題。

(六)布置作業(yè)

必做題：課本習(xí)題第2,，6 題

選做題：已知等差數(shù)列{an}的首項(xiàng)= -24,，從第10項(xiàng)開始為正數(shù),，求公差d的取值范圍,。(目的：通過分層作業(yè)，提高同學(xué)們的求知欲和滿足不同層次的學(xué)生需求)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

為了備戰(zhàn)高考,，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考,，特制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想,。

研究新教材,，了解新的信息，更新觀念,，探求新的教學(xué)模式,，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,，面向全體學(xué)生,，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

二、學(xué)生基本情況,。

新的學(xué)期里,，本人任教高三84、90班兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)課,，這些學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識薄弱,，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自制能力差,，上課注意力不集中,，容易走神，課后獨(dú)立完成作業(yè)能力差,，懶惰思想嚴(yán)重,，因此高三下學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)相當(dāng)艱巨。

三,、工作措施,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,，研究高考試題,，提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù),，備考的依據(jù),。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題,，從而加深對《考試說明》的理解,，及時(shí)把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向,，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重,、難點(diǎn)，有針對性地選配例題,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

2,、教學(xué)進(jìn)度,。

按照高三數(shù)學(xué)組學(xué)年教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，結(jié)合本班實(shí)際情況,，進(jìn)行第二輪,、第三輪高三總復(fù)習(xí)，配合學(xué)校舉行的月考和地區(qū)統(tǒng)考，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié),。如：反思總結(jié)解題過程的來龍去脈,；反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無其它解法,；反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確,，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等,。

3,、了解學(xué)生。

通過課堂展示,、學(xué)生交流互動,、批改作業(yè),、評閱試卷,、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況,，及時(shí)的觀察,、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法,，讓教

師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生,。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì),、多指導(dǎo)學(xué)法,，增強(qiáng)他們學(xué)下去的信心和勇氣。

4,、精心備課,。

精心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率,，平常多去聽同科教師的課,，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，努力提高自己的任教能力,。

5,、優(yōu)化練習(xí)。

提高練習(xí)的有效性：知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),，對于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因,。

練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題，要讓學(xué)生展示講解,，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習(xí),，注重綜合,。選取“題型小、方法巧,、運(yùn)用活,、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。

6,、注重學(xué)習(xí)方法,、數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,， 要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查,。我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想,、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想,、或然與必然的思想等,。以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學(xué)歸納法,、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí),。

針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高復(fù)習(xí)的效率,。如：要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，尤其是考后錯(cuò)題,，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣,；養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等,。

7、注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,。

應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要從高三的第一節(jié)課開始,，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。

附：第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表：（專題訓(xùn)練綜合復(fù)習(xí)）

第二階段的綜合復(fù)習(xí)是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高,，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題,，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn),，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,。

I,、知識專題：

（1）、不等式,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)：1,、不等式的性質(zhì)、解法和應(yīng)用,；

2,、基本不等式及其應(yīng)用；

3,、線性規(guī)劃,；

4、函數(shù)的圖像和性質(zhì),；

5,、函數(shù)與方程；

6,、導(dǎo)數(shù)的概念及其運(yùn)算,；

7、；利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),；

8,、函數(shù)與方程、不等式的綜合應(yīng)用,；

9,、不等式、函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用,。

（2）,、數(shù)列：1、等差數(shù)列的通項(xiàng),、求和及其性質(zhì),；

2、等比數(shù)列的通項(xiàng),、求和及其性質(zhì),；

3、等差,、等比數(shù)列的綜合問題,；

4、數(shù)列應(yīng)用,。

（3）,、三角函數(shù)與平面向量：1,、三角函數(shù)的化簡與求值,；

2、三角函數(shù)的圖像,；

3,、三角函數(shù)的性質(zhì)；

4,、向量的運(yùn)算和應(yīng)用,；

5,、正、余弦定理的應(yīng)用,；

6,、三角函數(shù),、解三角形在生活中的應(yīng)用 。

（4）,、解析幾何：1、兩條直線的位置關(guān)系,；

2,、直線和圓的位置關(guān)系；

3,、圓錐曲線的定義和幾何性質(zhì),；

4、曲線（軌跡）與方程,；

5,、定點(diǎn)定值問題；

6,、最值,、范圍問題；

7,、圓錐曲線的綜合問題,。

（5）、立體幾何：1,、三視圖與直觀圖的轉(zhuǎn)化,；

2、幾何體的棱長,、表面積和體積,；

3、空間直線,、平面平行與垂直的判斷,、證明,；

4,、立體幾何中的探究性問題；

5,、展開與折疊問題,。

（6）、概率與統(tǒng)計(jì)：1,、對抽樣方式的理解與應(yīng)用,；

2、數(shù)字特征與統(tǒng)計(jì)圖表,；

3,、用樣本估計(jì)總體,；

4、古典概型,；

5,、幾何概型；

6,、變量間的相關(guān)關(guān)系與回歸分析,；

7、獨(dú)立性檢驗(yàn),。

II,、題型專題

（7）、高考數(shù)學(xué)選擇題中的解題策略：

1,、直接法,；

2、特殊法,；

（特殊值,、特殊函數(shù)、特殊數(shù)列,、特殊位置,、特殊方程以及特殊圖形）

3、圖解法（數(shù)形結(jié)合）,；

4,、代入檢驗(yàn)法（驗(yàn)證法）；

5,、篩選法（排除法,、淘汰法）；

6,、推理分析法,；

7、估算法,。

（8）,、高考數(shù)學(xué)填空題的解題策略：

1、常規(guī)填空題的解法

（直接求解法,、特殊化求解法,、數(shù)形結(jié)合法、等價(jià)轉(zhuǎn)化法,、構(gòu)造法,、特征分析法）2、開放性填空解題法

（多選型填空題,、探索性填空題,、新定義性填空題,、組合型填空題）

III、閱讀專題

（9）,、高考解題中的數(shù)學(xué)思想

①,、函數(shù)與方程的思想

1、利用函數(shù)與方程思想求解最值,、范圍問題,；

2、利用函數(shù)與方程的轉(zhuǎn)化關(guān)系處理方程跟的問題,；

3,、函數(shù)與方程中的變量轉(zhuǎn)換思想；

4,、函數(shù)與方程思想在解決優(yōu)化問題中的應(yīng)用,。

②、化歸與轉(zhuǎn)化的思想

1,、以換元法實(shí)現(xiàn)化歸與轉(zhuǎn)化,；

2、正向思維與逆向思維的轉(zhuǎn)化,；

3,、特殊與一般的轉(zhuǎn)化；

4,、命題與等價(jià)命題的轉(zhuǎn)化,；

5、函數(shù),、方程與不等式之間的轉(zhuǎn)化,。

③、分類討論的思想

1,、由數(shù)學(xué)概念,、運(yùn)算引起的分類討論；

2,、由圖形或圖像引起的分類討論,；

3、根據(jù)公式,、定理,、性質(zhì)的條件分類討論。

④,、數(shù)形結(jié)合的思想

1、以數(shù)形結(jié)合的思想將代數(shù)問題化為幾何問題,；

2,、以數(shù)形結(jié)合的思想將幾何問題化為代數(shù)問題,；

3、以向量為工具實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的最佳優(yōu)化,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

二輪復(fù)習(xí)承上啟下,，是促進(jìn)知識系統(tǒng)化、條理化及靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,，更是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量如何直接關(guān)系到高考的成敗。為了提高二輪復(fù)習(xí)的效果,，現(xiàn)結(jié)合高三數(shù)學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的實(shí)際,，制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果,，完善強(qiáng)化知識體系,，增強(qiáng)題目的綜合性，提高思維能力,、概括能力以及分析問題解決問題的能力,。概括講就是鞏固、完善,、綜合,、提高。

二,、復(fù)習(xí)安排

根據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù),，將本學(xué)期的備考工作劃分為以下四個(gè)階段：

第一階段(專題復(fù)習(xí))：從20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主干知識為主的專題復(fù)習(xí);

第二階段(綜合演練)：從20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以訓(xùn)練能力為主的綜合訓(xùn)練;

第三階段(自由復(fù)習(xí))：從20xx年5月-----日～20xx年5月----日完成以自我完善為主的自主復(fù)習(xí);

第四階段(強(qiáng)化訓(xùn)練)：從20xx年5月-----日～20xx年6月03日。

三,、備考策略

第一階段(專題復(fù)習(xí))備考策略(從20xx年2月17日～20xx年4月27日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí),，形成良好的知識網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn),，突出重點(diǎn),，歸納題型，培養(yǎng)能力,。

根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律,，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個(gè)知識專題：

專題一：集合、函數(shù),、導(dǎo)數(shù)與不等式,。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練,。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大,，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查,，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合,。

專題二：數(shù)列,、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題,，主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和,，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數(shù),、平面向量和解三角形,。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn),。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量,，難度都不大,，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn),。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性,，是一個(gè)重要的知識交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù),、解析幾何都可以整合,。

專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖,、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算,，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

專題五：解析幾何,。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系,、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值,、對稱問題是命題的主旋律,。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性,、探索性為一體;二是向量關(guān)系的引入,、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時(shí),，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練,，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

專題六：概率與統(tǒng)計(jì),、算法與復(fù)數(shù),。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題,、解決問題的能力,。

高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和,、求積設(shè)計(jì)問題,。

專題七：系列4選講。包括幾何,、極坐標(biāo)與參數(shù)方程,、不等式選講

(二)方法與措施：

1、工作要求

專題教案的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點(diǎn)或題型劃分為若干課時(shí),，本專題內(nèi)容的考情簡析,，專題知識要點(diǎn)融合，近五年真題回放,，選題要以常規(guī)題型為主,，注重知識之間的交叉、滲透和綜合,，嚴(yán)格控制解答題難度,，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右，要有利于中等學(xué)生水平的提升;所選例題及作業(yè)題要提供詳解答案,。

2.強(qiáng)化集體學(xué)習(xí),。認(rèn)真研讀《考試大綱》，研究學(xué)習(xí)20xx年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說明》,，認(rèn)真研究各地模擬卷,，準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考要求，以便在教學(xué)中把握方向;組內(nèi)每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍,，仔細(xì)剖析每類題的題型特點(diǎn),，考查重點(diǎn)、考查方向,、命題規(guī)律,，弄清試題的變化分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征,，收集整理出有用的高考信息,，提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對性;

3.備好兩課(即復(fù)習(xí)課、評講課)精講精評,。

(1)復(fù)習(xí)課力求做到：①系統(tǒng)性：知識前后銜接,，梳理歸納成串;②綜合性：縱橫聯(lián)系，知識交叉，多角度,、多層次;③基礎(chǔ)性：著眼雙基,，中檔為主，面向多數(shù);④重點(diǎn)性：突出主干知識,，詳略得當(dāng);

(2)評講課應(yīng)該做到：①針對性：講其所需,，釋其所疑，解其多難;②診斷性：診痛析因,，指點(diǎn)迷津,，傳授方法，診防結(jié)合;③輻射性：以點(diǎn)帶面,，畫龍點(diǎn)睛,，舉一反三;④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點(diǎn)撥思路,，發(fā)散開拓,。

4.落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),。從集體備課到課堂教學(xué),，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈,。課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的活動，學(xué)生自己能解決的就讓學(xué)生自己解決;做好自習(xí)課的輔導(dǎo),，耐心解答學(xué)生存在的疑難問題,，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，一定要抓好學(xué)生規(guī)范表述及計(jì)算能力,。

5.切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練,，注重知識的鞏固和滾動

每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓(xùn)練要做到批改、講評及時(shí),、到位,，科學(xué)統(tǒng)計(jì)，及時(shí)總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)反饋,。并同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因,，以達(dá)到鞏固知識，提高能力的目的,，力爭做到讓學(xué)生練有所得,，聽有所獲。

以上不同層次的訓(xùn)練首先要做到精選試題，立足于中,、低檔題目,，不能盲目拔高，追求一次?到位,，去建造空中樓閣,。都要求學(xué)生限時(shí)完成，認(rèn)真作答,。一是強(qiáng)化學(xué)科能力訓(xùn)練,，有意識地提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析,、解決實(shí)際問題的能力,，提高學(xué)生的思維能力;二是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、完整,、準(zhǔn)確地答題習(xí)慣 ,。

6.處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系

除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試,、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點(diǎn)的得分情況,，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高,，并采取相應(yīng)措施,。把能夠得分的題型通過考后練習(xí)、講評要讓學(xué)生一一突破要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題,。

7.注重心理訓(xùn)練,。學(xué)習(xí)實(shí)力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶,。在測試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識的引入新情景,、新信息問題，有意識的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力和知識遷移能力,，提高學(xué)生應(yīng)試技巧。但要把握好度,，不能過于挫傷學(xué)生的自信心和積極性;

8.服從整體,，做好培優(yōu)及目標(biāo)生的補(bǔ)差工作。強(qiáng)化對目標(biāo)生的督促,、檢查,，全面落實(shí)年級的要求，狠抓落實(shí),，盡可能對他們的作業(yè)或練習(xí)做到面批面改,，幫助他們查找問題，指出努力的方向和目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣,。

此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題,，細(xì)心揣摩，進(jìn)一步加強(qiáng)對重點(diǎn)內(nèi)容,，學(xué)科思想,，學(xué)科方法的研究，密切關(guān)注知識的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),，關(guān)注新課程的新重點(diǎn),，牢牢把握好復(fù)習(xí)的方向;此階段還要解決好熱點(diǎn)問題-開放型問題、探索性問題,、存在性問題等,。

第二階段(綜合演練)備考策略(從20xx年4月28日～20xx年5月18日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：模擬訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，查找問題,，完善提高;

(二)方法與措施：根據(jù)各地的高考信息編擬模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練,，訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理,，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)戰(zhàn)能力,，走近高考,。

該階段需要解決的問題是：

1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),，探索解題的規(guī)律,。

3、檢驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程,。

4,、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

通過應(yīng)試技能的訓(xùn)練,，在考試中要求學(xué)生注意如下幾點(diǎn)：

1.容易題爭取不丟分規(guī)范表述少跳步

2.中等題爭取少丟分得分點(diǎn)處寫清楚

3.較難題爭取多拿分知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)

4.克服會而不對,，對而不全的問題

第三階段(自由復(fù)習(xí))備考策略(從20xx年5月XX日～20xx年5月XX日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：自由復(fù)習(xí)，自主整理,，要求學(xué)生回歸課本,，回歸基礎(chǔ)，收攏,、鞏固已有知識,，同時(shí)進(jìn)行適度訓(xùn)練做好心理的調(diào)試,，逐步達(dá)到最佳狀態(tài)。

(二)方法與措施：制定出自由復(fù)習(xí)的指導(dǎo)建議和考前指導(dǎo),。學(xué)生參考教師建議,，自主復(fù)習(xí)，主動做到：

1.檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點(diǎn),，并針對性地做專門的訓(xùn)練。

2.抓思維易錯(cuò)點(diǎn),，注重典型題型及解題方法,。

3.瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷,、改錯(cuò)本,，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程，做好再糾錯(cuò)工作,。

4.不做難題,、偏題、怪題,，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心,，準(zhǔn)備應(yīng)考,。

第四階段(強(qiáng)化訓(xùn)練)

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表

第一階段專題復(fù)習(xí)

專題內(nèi)容課時(shí)

專題一集合與常用邏輯用語,、復(fù)數(shù)與算法4

專題二不等式,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)12

專題三三角函數(shù)、解三角形,、平面向量10

專題四數(shù)列,、推理與證明10

專題五立體幾何7

專題六解析幾何10

專題七概率與統(tǒng)計(jì)7

專題八選修系列10

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動力,、以學(xué)校創(chuàng)建為前提,、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式,、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段,、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全

面改進(jìn)教育教學(xué)方法,，更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，搞好本組教育教學(xué)工作,，力爭高一,、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)

備考工作更上一個(gè)臺階,。

二,、具體措施

1、相互學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)

利用教研備課,、活動時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí),，吸收教改信息，提升教育理論,，改進(jìn)教學(xué)方法,，同時(shí)開展走出去，請

進(jìn)來的辦法進(jìn)行校際交流,，專家培訓(xùn),，名師講座，擴(kuò)大視野,，豐富提高,，完善積累，做到善學(xué)才能善解,，善研才能善教,、善教才有高效。

2,、開展說課資源共

教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，吃透教材大綱，這是搞好教研活動,，做好教學(xué)工作的根本保證,。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效

途徑,，在集體備中,，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)及成因,、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述,，提出突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)的措

施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系,，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練,，解題的規(guī)律方法技巧,，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等,，進(jìn)行組內(nèi)教流,，互相切磋，發(fā)揮骨

干教 師的傳幫帶作用,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

1.,、研究高考大綱與試題，明確高考方向,，有的放矢

對照《考試大綱》理清考點(diǎn),，每個(gè)考點(diǎn)的要求屬于哪個(gè)層次;如何運(yùn)用這些考點(diǎn)解題，為了理清聯(lián)系,，可以畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖,。

2.、仍舊注重基礎(chǔ)

解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識條件上的,，再難的題目也無非是基礎(chǔ)知識的綜合或變式,。復(fù)習(xí)過程中，一定要吃透每一個(gè)基本概念,，對于課本上給出的定理的證明,，公式的推導(dǎo)，重點(diǎn)掌握,。

3.,、針對典型問題進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)

小專題復(fù)習(xí)要依據(jù)高考方向，研究近幾年出題考點(diǎn)和題型,，針對實(shí)際練習(xí)考試中出現(xiàn)的某一類問題，可在老師或者課外輔導(dǎo)的幫助下,，總結(jié)類型并針對練習(xí),，這種方法一般時(shí)間短、效率高,、針對性好,、實(shí)用性強(qiáng)。

4,、 注意方法總結(jié),、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，強(qiáng)化通法通解

我們可以把數(shù)學(xué)思想方法分類,，更好的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí),。一是具體操作方法，解題直接用的,，比如說常見的換元法,，數(shù)列求和的裂項(xiàng),、錯(cuò)位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法,，比如證明題所用的綜合法,、分析法、反證法等;三是宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法,，比如數(shù)形結(jié)合,、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化等,。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)中和做題中,，能力會在無形中得到提高的。

5,、 針對實(shí)際情況,，有效學(xué)習(xí)

對于基礎(chǔ)不太好的，可以重點(diǎn)抓選擇前8個(gè),、填空前2個(gè),、解答題前3個(gè)以及后面題的第一問;基礎(chǔ)不錯(cuò)的，可以適當(dāng)關(guān)注與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的中學(xué)數(shù)學(xué)問題,。

6,、 培養(yǎng)應(yīng)試技巧，提高得分能力

考試時(shí)要學(xué)會認(rèn)真審題,，把握好做題速度,，碰到不會的題要學(xué)會舍棄，有失才有得,，回過頭來再看之前的題,，許多時(shí)候會有豁然開朗的感覺。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

1.教學(xué)任務(wù)分析

1.1 學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是我校學(xué)生,，數(shù)學(xué)水平參差不齊,，依賴性強(qiáng)，接受能力一般,，靈活性不夠,。因此本節(jié)課采用低起點(diǎn)，由淺到深,，由易到難逐步推進(jìn),，熱情地啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在歡愉的氣氛中獲取知識和運(yùn)用知識的能力,。

1.2 教材分析

1.2.1 教材地位和作用

所用的教材是人教版《必修5》,，教材通過日常生活中的實(shí)例，講解等比數(shù)列的概念,，特別地要體現(xiàn)它是一種特殊函數(shù),，通過列表,，圖像，通項(xiàng)公式來表達(dá)等比數(shù)列,，把數(shù)列融于函數(shù)之中,，體現(xiàn)了數(shù)列的本質(zhì)和內(nèi)涵。等比數(shù)列的定義與通項(xiàng)不僅是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn),，也是高中階段培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的重要載體之一,，為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一種常用數(shù)列,，即等差數(shù)列的概念,、通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)另一種常用數(shù)列,，即等比數(shù)列的相應(yīng)知識,，我認(rèn)為本節(jié)教材對于進(jìn)—步滲透數(shù)學(xué)思想，發(fā)展邏輯思維能力,，提高學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)均有較好作用,。眾所周知，數(shù)列是中學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，也是高考的考查重點(diǎn)之一,，其中等差數(shù)列和等比數(shù)列尤為重要，有關(guān)數(shù)列的問題,，大多數(shù)都是歸結(jié)為這兩種基本數(shù)列加以解決的：而且這兩途中數(shù)列在實(shí)際問題中有著廣泛的應(yīng)用,，這說要求教學(xué)中高度重視，并有新的突破,，拓展和引深,。

1.2.2 教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

教學(xué)任務(wù)分析：通過觀察、歸納,、猜想,、類比等思維品質(zhì)，正確理解等比數(shù)列的定義,、等比數(shù)列通項(xiàng)公式。以及具體的知識運(yùn)用及實(shí)際應(yīng)用,。

本堂課內(nèi)容的編者按：首先注意前后知識的區(qū)別與聯(lián)系,，加強(qiáng)對比和類比，展示等比數(shù)列概念的形成和和指數(shù)函數(shù)的對應(yīng)等深化過程,，使得后進(jìn)生部有發(fā)言權(quán),，優(yōu)生也不乏味，從而達(dá)到面向全體的目的,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。其次體會研究等比數(shù)列通項(xiàng)公式簡單歸納方法：特殊→一般,，重溫?cái)?shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式的思維活動過程，沿著數(shù)學(xué)家尋求真理的足跡,，再現(xiàn)與前人類似的創(chuàng)造過程,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理解并掌握等比數(shù)列的定義和通項(xiàng)公式，并加以初步應(yīng)用,。

能力目標(biāo)：通過慨念,、公式和例題的教學(xué)，滲透類比思想,、方程思想,、函數(shù)思想以及從特殊到—般等數(shù)學(xué)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較,、概括、歸納,、演繹等方面的思維能力,，并進(jìn)—步培養(yǎng)運(yùn)算能力，分析問題和解決問題的能力,，增強(qiáng)應(yīng)用意識,。

品質(zhì)素養(yǎng)目標(biāo)：在傳授知識培養(yǎng)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探求,，敢于創(chuàng)新的精神,，同時(shí)幫助學(xué)生樹立克服困難的信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣意志品質(zhì),。

1.2.3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：等比數(shù)列,、等比中項(xiàng)的概念的形成與深化;等比數(shù)列通項(xiàng)公式的推導(dǎo)及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)是：等比數(shù)列概念深化：體現(xiàn)它是一種特殊函數(shù),，等比數(shù)列的判定,、證明及初步應(yīng)用。

2.教材教法和學(xué)法分析

教材的處理

鑒于學(xué)生已基本上掌握數(shù)列概念,，等差數(shù)列概念及通項(xiàng)公式(有利因素),，但于由學(xué)生對教師，書本對于依賴,，獨(dú)立探索的信心和能力尚顯不足(不利因素),，故應(yīng)稀釋、放大,、拉長等比數(shù)列概念的形成,，展示深代過程和通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過程，體現(xiàn)過程教學(xué)法。講完課本例1,、例2,，例3，把等比中項(xiàng)的概念安排到第二課時(shí)教學(xué),。本節(jié)著重體現(xiàn)等比數(shù)列概念形成的過程及通項(xiàng)公式的推導(dǎo)與運(yùn)用,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃

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